MANUAL DOS PAIS E DO ALUNO - The School District of Palm ... · de base para uma vida bem-sucedida...

MANUAL DOSPAIS E DO ALUNO

2017-18

ROBERT M. AVOSSA, ED.D. • SUPERINTENDENTE

Um Distrito conceituado em alta categoria desde 2005 pela Secretaria de Educação da Flórida

Conselho Escolar do Condado de Palm Beach, Flórida

Distrito 1: Barbara McQuinn Distrito 2: Chuck Shaw (Presidente) Distrito 3: Karen M. Brill Distrito 4: Erica Whitfield Distrito 5: Frank A. Barbieri, Jr., Adv. Distrito 6: Marcia Andrews Distrito 7: Debra Robinson, M.D. (Vice-presidente)

Missão O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach tem o compromisso de

proporcionar uma educação de primeira categoria com excelência e equidade, que possibilita a cada aluno alcançar o seu potencial máximo, com a assistência de funcionários eficientes que incentivam o aprendizado, junto às habilidades e éticas necessárias para a formação de cidadãos responsáveis e a conquista de

carreiras bem-sucedidas.

Visão O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach visa uma comunidade

multicultural dinamicamente cooperativa, onde a educação e o aprendizado sejam valorizados e fundamentados ao longo dos anos, e que todos os alunos

alcancem o seu potencial máximo e sejam bem-sucedidos dentro desta economia global.

2017-18 Student and Family Handbook Cover - Portuguese Version

Mensagem para os Pais e Alunos do Superintendente Robert M. Avossa, Ed. D.

Bem-vindos ao ano letivo de 2017-18.

Com a chegada de cada novo ano letivo surge a oportunidade

de um recomeço! Incentivo-vos que tirem proveito deste ano,

estabelecendo suas próprias trajetórias para a concretização

de seus sonhos, esforçando-se o máximo agora, o que servirá

de base para uma vida bem-sucedida e gratificante.

Somos um distrito escolar de alto desempenho, classificado entre os melhores do país e somos um distrito escolar de alta categoria no estado da Flórida. Nossos professores,

funcionários da escola e voluntários têm sido reconhecidos pelo estado e a nível nacional pela excelência demonstrada. Nossos alunos frequentemente recebem premiações e bolsas de estudo e continuam a vida acadêmica em universidades de prestígio, seguindo carreiras promissoras.

O propósito do Manual do Aluno e da Família é de comunicar as expectativas, regulamentos, procedimentos e práticas do ano letivo para todos os nossos alunos e suas famílias. O corpo docente e a administração em cada uma de nossas escolas se esforçam para oferecer as melhores oportunidades educacionais que contribuirão para o desenvolvimento socioemocional e aproveitamento acadêmico de todos os alunos. Como Distrito, somos encarregados de criar e proporcionar um clima escolar onde os alunos e os funcionários se sintam seguros em uma atmosfera de cuidado mútuo, respeito e responsabilidade. É com grande orgulho que lhes dou as boas-vindas ao novo ano letivo! Atenciosamente,

Robert M. Avossa

Robert M. Avossa, Doutor em Educação.

CALENDÁRIO PARA 2017-18 ......................................................................................................................... 1

NORMAS E REGULAMENTOS DE FUNCIONAMENTO .................................................................................... 2

INFORMAÇÕES QUE OS SENHORES DEVEM ESTAR CIENTES ........................................................................ 2

PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA FAMÍLIA ........................................................................................................ 3

QUALIFICAÇÃO ACADÊMICA PARA PARTICIPAÇÃO EM ESPORTES ............................................................... 5

PROGRAMA DE ESTUDOS COMPLEXO PARA APRIMORAR O APRENDIZADO (ACCEL) ................................. 6

FREQUÊNCIA ................................................................................................................................................. 6

BULLYING E ASSÉDIO ..................................................................................................................................... 9

PROJETO PARA AUXÍLIO DO MENOR QUE CUIDA DE UM ENTE QUERIDO ................................................. 11

PROGRAMAS DE ESPECIALIZAÇÃO E OPÇÕES PROFISSIONALIZANTES ....................................................... 11

CIVILIDADE .................................................................................................................................................. 13

DIRETRIZES PARA O SERVIÇO COMUNITÁRIO ............................................................................................. 14

QUEIXAS E O DIREITO À APELAÇÃO ............................................................................................................ 14

NORMAS PARA O VESTUÁRIO ..................................................................................................................... 15

ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR DA ESCOLA ...................................................................................................... 17

RELATÓRIO DE ESTABILIDADE ECONÔMICA ............................................................................................... 18

TECNOLOGIA EDUCACIONAL ...................................................................................................................... 20

CÓDIGOS PARA SITUAÇÕES DE EMERGÊNCIA ............................................................................................ 21

EDUCAÇÃO PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS (ESE) .............................................................. 22

COBRANÇA DE VERBAS AOS ALUNOS ......................................................................................................... 23

AVISO ANUAL SOBRE A LEI DE DIREITOS E PRIVACIDADE DA FAMÍLIA (FERPA) QUANTO AOS ARQUIVOS

EDUCACIONAIS DO ALUNO DE ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................................ 23

AVALIAÇÕES DO ESTADO DA FLÓRIDA/APROVAÇÕES ................................................................................ 26

ADOÇÃO TEMPORÁRIA ............................................................................................................................... 35

LIBERDADE DE EXPRESSÃO E PUBLICAÇÕES ESTUDANTIS .......................................................................... 36

ARRECADAÇÃO DE VERBAS ......................................................................................................................... 38

RELATÓRIO GOLD E/OU CONTROLE DE QUALIDADE .................................................................................. 38

FORMATURA, RECONHECIMENTO BENEMÉRITO E REQUISITOS PARA FORMATURA ................................ 38

ÍNDICE

SAÚDE ......................................................................................................................................................... 39

EDUCAÇÃO DOMICILIAR ............................................................................................................................. 43

INFORMAÇÕES REFERENTES AOS MENORES DESABRIGADOS ................................................................... 43

SERVIÇOS DE MÍDIA NA BIBLIOTECA ........................................................................................................... 44

AVISO ANUAL SOBRE O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES DE DIRETÓRIO PARA RECRUTAMENTO MILITAR E

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR .......................................................................................................... 44

AVISO DE PROIBIÇÃO À DISCRIMINAÇÃO ................................................................................................... 45

AVISO SOBRE OS DIREITOS DE ACORDO COM A EMENDA DE PROTEÇÃO AOS DIREITOS DO ALUNO (PPRA)

.................................................................................................................................................................... 45

INFORMAÇÕES PARA ALUNOS QUE TÊM FILHOS E ALUNAS GESTANTES .................................................. 48

JURAMENTO À BANDEIRA ........................................................................................................................... 48

PRIVACIDADE .............................................................................................................................................. 49

TRANSFERÊNCIAS ........................................................................................................................................ 49

MATRÍCULA ................................................................................................................................................. 50

O RESPEITO À PESSOA E PROPRIEDADE ...................................................................................................... 51

DEVOLUÇÃO DE CHEQUES .......................................................................................................................... 51

RETORNO À ESCOLA DE ORIGEM (REMANEJAMENTO POR MOTIVO DE DEMARCAÇÃO DE ZONA

ESCOLAR)..................................................................................................................................................... 52

INFORMAÇÕES SOBRE BOLSAS DE ESTUDO ............................................................................................... 54

AUTORIDADE E COMANDO DA ESCOLA SOBRE OS ALUNOS ...................................................................... 55

SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR ....................................................................................................... 56

POLÍCIA ESCOLAR – REGRAS E RESPONSABILIDADES ................................................................................. 57

SEÇÃO 504 DA LEI DE REABILITAÇÃO DE 1973 E LEI DE PROTEÇÃO AOS AMERICANOS COM DEFICIÊNCIAS

DE 1990 ....................................................................................................................................................... 58

DIRETRIZES PARA O USO DE MÍDIA SOCIAL ................................................................................................ 58

SOLICITAÇÃO, USO E DIVULGAÇÃO DO NÚMERO DE SEGURO SOCIAL DOS PAIS E ALUNOS ..................... 59

AGREMIAÇÕES E ASSEMBLEIAS ESTUDANTIS ............................................................................................. 60

CÓDIGO DE CONDUTA DO ALUNO .............................................................................................................. 62

ALUNOS NO COMBATE AO CRIME .............................................................................................................. 73

BUSCA E APREENSÃO DO ALUNO ............................................................................................................... 73

TAXAS UNIFORMES DE HISTÓRICOS DOS ALUNOS ..................................................................................... 74

CONDIÇÕES PARA USO DA TECNOLOGIA.................................................................................................... 74

LIVROS DIDÁTICOS E MATERIAL EDUCATIVO .............................................................................................. 78

TRANSPORTE ............................................................................................................................................... 78

EDUCAÇÃO VIRTUAL ................................................................................................................................... 83

PROGRAMAS PRÉ-JARDIM DE INFÂNCIA VOLUNTÁRIO E HEAD START...................................................... 83

TRABALHO VOLUNTÁRIO NAS ESCOLAS PÚBLICAS ..................................................................................... 84

SAÚDE E BEM-ESTAR ................................................................................................................................... 86

REGULAMENTOS E FORMULÁRIOS ............................................................................................................. 89

As informações deste Manual entrarão em vigor a partir de 1º de agosto de 2017. Caso alguma revisão seja necessária por força da lei ou normas do Conselho Escolar ou Conselho Estadual de Educação, esta poderá ser

acessada online. Para mais informações, entre em contato com a sua escola.

1 | P á g i n a M a n u a l d o A l u n o e d e F a m i l i a A F 1 8

CALENDÁRIO PARA 2017-18

O Conselho Escolar aprovou o Calendário Escolar de 2017-18, o qual pode ser acessado online: https://www.palmbeachschools.org/communications/calendarofevents/

DATAS IMPORTANTES 14 de agosto de 2017 Primeiro dia de aula

16 de outubro de 2017 Dia de trabalho para os professores

Dia de treinamento profissional (não haverá aula)

3 de novembro de 2017 Dia de trabalho para os

professores Dia de treinamento profissional

(não haverá aula)

8 de janeiro de 2018 Dia de trabalho para os professores


16 de fevereiro de 2018 Dia de trabalho para os professores


26 de março de 2018 Dia de trabalho para os

professores Dia de treinamento profissional

(não haverá aula)

1ª de junho de 2018 Último dia de aula

FERIADOS

8 DIAS RESERVADOS PARA COMPENSAR AS EMERGÊNCIAS (EMD) Os dias reservados para compensar as emergências nas escolas estão listados por Ordem de Prioridade.

Dias adicionais reservados para compensar as emergências estão sujeitos à aprovação do Superintendente

4 de junho de 2018 5 de junho de 2018 6 de junho de 2018 7 de junho de 2018 8 de junho de 2018

11 de junho de 2018 12 de junho de 2018 13 de junho de 2018

4 de setembro de 2017 Dia do Trabalho

21 de setembro de 2017 Feriado de Outono

20 a 24 de novembro de 2017 Feriado de Ação de Graças

22 de dezembro de 2017 a 5 de janeiro de 2018

Férias de Inverno

15 de janeiro de 2018 Aniversário de M.L. King

19 a 23 de março de 2018 Férias de Primavera

30 de março de 2018 Feriado de Primavera

28 de maio de 2018 Dia de celebração aos soldados mortos em

combate

https://www.palmbeachschools.org/communications/calendarofevents/


Distribuição do Boletim nas Escolas Primárias Distribuição do Boletim nas Escolas Intermediárias e

Secundárias

1o Trimestre 28 de novembro de 2017 1o Quartel 1º de novembro de 2017

2o Trimestre 6 de março de 2018 2o Quartel 24 de janeiro de 2018

3o Trimestre 1º de junho de 2018 3o Quartel 11 de abril de 2018

4o Quartel Enviado após 21 de junho de 2018

NORMAS E REGULAMENTOS DE FUNCIONAMENTO Para Alunos de Elementary School (Escolas Primárias), Middle School (Escolas Intermediárias) e High School

(Escolas Secundárias)

Temos escolas públicas porque os cidadãos americanos acreditam que todas as pessoas têm direito a uma educação. O estado da Flórida tem leis para assegurar que toda criança possa frequentar a escola e exercitar este direito. Na Flórida, é compulsório que as crianças na faixa etária de seis a dezesseis anos frequentem a escola. Os condados locais devem proporcionar escolas públicas gratuitas para estas crianças. Estas escolas devem propiciar um estabelecimento de caráter profissional, seguro e favorável ao aprendizado. Este Manual aborda uma variedade de direitos e responsabilidades dos alunos em nossas escolas. As normas relacionadas a estes direitos e responsabilidades também foram incluídas. Em toda parte do Manual onde as responsabilidades do aluno estão descritas, está implícito que os pais compartilham destas responsabilidades junto aos filhos. Os números que aparecem entre parênteses em quase todas as seções do Manual representam os números dos Estatutos da Flórida (E.F.— número do estatuto), Regulamentos do Conselho Escolar (R– número do regulamento) do Código de Normas Administrativas do Estado da Flórida (FAC-número da norma) ou das Normas do Conselho Estadual de Educação (SBER—número da norma). Em toda parte do Manual em que a palavra “pais” é usada, significa que “um dos pais ou ambos os pais, o responsável que tenha a guarda, qualquer pessoa que tenha uma relação paternal com o aluno ou qualquer pessoa que esteja exercendo autoridade de supervisão do aluno em lugar dos pais”. E.F. § 1000.21(5). Todos os Regulamentos do Conselho Escolar estão disponíveis no site

http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public.

INFORMAÇÕES QUE OS SENHORES DEVEM ESTAR CIENTES Os Planos para o Desenvolvimento do Aluno do Distrito (SPPs) se encontram à disposição para análise. Os SPPs

https://www.palmbeachschools.org/studentprogression/ descrevem as estratégias do Distrito Escolar que são

utilizadas para o desenvolvimento dos alunos desde o ingresso no Distrito até a formatura. A maioria destas cláusulas tem como base leis federais e normas do Conselho Estadual de Educação. Os Planos são utilizados para estabelecer padrões de desempenho em relação às aprovações, reprovações e recuperação do aluno. Também foram incluídos nos SPPs requisitos de matrícula e frequência, descrições dos programas educativos, diretrizes para avaliações e relatórios sobre o desenvolvimento do aluno. Os senhores poderão encontrar informações valiosas acessando o website do Distrito www.palmbeachschools.org. Além disso, os seguintes websites oferecem importantes informações escolares:

Código de Conduta do Aluno: http://www.palmbeachschools.org/Students/StudentHandbooks Relatório Público de Prestação de Contas das Escolas: http://doeweb-prd.doe.state.fl.us/eds/nclbspar/ Classificação das Escolas: http://schoolgrades.fldoe.org/ Planos de Melhoria Escolar: https://www.floridacims.org/districts

http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public

https://www.palmbeachschools.org/studentprogression/

http://www.palmbeachschools.org/Students/StudentHandbooks.asp

http://doeweb-prd.doe.state.fl.us/eds/nclbspar/

http://schoolgrades.fldoe.org/

https://www.floridacims.org/districts

https://www.floridacims.org/districts


Para uma lista completa de diretores e escolas do Condado de Palm Beach, acesse o website do Distrito www.palmbeachschools.org na opção Schools, clique em Resources. O Manual do Aluno e da Família pode ser acessado online nos websites para os pais, comunidade, aluno e superintendente do Distrito: www.palmbeachschools.org

PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA FAMÍLIA O Regulamento 1.015 do Conselho Escolar (Participação dos Pais e da Família) visa a criação de uma atmosfera de colaboração na qual os pais e as famílias de nossos alunos são convidados e motivados a participar da educação de seus filhos. O Conselho Escolar reconhece que os pais e a família desempenham um papel primordial na educação, no bem-estar e nos princípios de nossos alunos, e que a educação de cada um de nossos alunos é uma responsabilidade compartilhada pela escola, os pais e familiares. Além disso, o Conselho Escolar incentiva a participação constante de todos os pais no intuito de assegurar uma parceria duradoura, promovendo e expandindo práticas para participação dos pais e/ou da família que sejam efetivas, bem estruturadas e abrangentes. Este regulamento agrega-se aos requisitos firmados pela Seção 1118 da Legislação de Ensino do Jardim a 12ª série. Uma cópia na íntegra deste regulamento para Participação dos Pais e da Família poderá ser obtida na escola de seu filho.

Lista para Conferir a Participação dos Pais

O Distrito reconhece que a participação dos pais é um fator necessário para aprimorar o aproveitamento escolar. Em razão disso, a lista abaixo serve para ajudá-los a participar das atividades que promovam o alto aproveitamento escolar de acordo com o Regulamento 1.015 e E.F. 1001.42 (17) (d). Ter um alto nível de expectativas para seu(s) filho(s) e sua participação ativa no aprendizado faz com que aumente as probabilidades deles corresponderem e excederem os critérios estabelecidos pelo estado e preparem-se para a universidade e campo de trabalho.

http://www.palmbeachschools.org/

http://www.palmbeachschools.org/


Participação

em casa Assinale cada vez que fizer o seguinte: 1a 2a 3a 4a

Ler com o seu filho

Visitar a biblioteca

Brincar de jogos educativos

Ajudar seu filho com o dever de casa

Concluir uma atividade de aprendizado em casa com o seu filho

Conferir o progresso de seu filho no Edline

Conversar com seu filho sobre como manter amizades positivas https://www.palmbeachschools.org/safeschools/bullying_awareness sy17/

Ensinar a seu filho maneiras de defender-se sem ser agressivo

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/bullying awareness

sy17/

Conversar sobre o uso apropriado de tecnologia e as possíveis

consequências em caso de usos impróprios – Regulamento 8.123

Supervisionar o seu filho utilizando a tecnologia

http://cyberbully.org/

No TOTAL DE PARTICIPAÇÕES

Participação

na escola

Assinale cada vez que tenha feito o seguinte: 1a 2a 3a 4a

Participar de uma reunião entre pais e professores

Comparecer a uma reunião na escola ou no Distrito (PTA, PTO, SAC,

PLC, DPAC)

Acompanhar a turma em um passeio

Auxiliar como voluntário na sala de aula de seu filho

Conferir o boletim de notas de seu filho

Observar o calendário escolar/avisos recentes no Edline

No TOTAL DE PARTICIPAÇÕES

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/bullying_awareness

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/bullying

http://cyberbully.org/


QUALIFICAÇÃO ACADÊMICA PARA PARTICIPAÇÃO EM ESPORTES Regulamento 5.60

Este regulamento está sujeito à mudança

High School (Escola Secundária)

O aluno da high school deve manter uma média total de pontos (GPA) cumulativo de 2.0, numa escala comum de 4.0, em matérias requisitadas para colação de grau na high school ao concluir cada semestre e desta forma obter qualificação acadêmica para participar de competições desportivas interescolares, durante o próximo semestre. Se um aluno cursando a 9ª série obtém uma pontuação inferior a 2.0 GPA exigido para o segundo semestre da 9ª série ou para o primeiro semestre da 10ª série, este aluno deverá assinar um Acordo para o Desenvolvimento Acadêmico, esperar passar o semestre da desqualificação e frequentar o curso de verão ou curso equivalente, caso haja esta opção. Se o aluno não conseguir recuperar o GPA cumulativo de 2.0 no final do semestre de desqualificação, ele poderá obter qualificação acadêmica para o próximo semestre se conseguir um GPA de 2.0 em todas as matérias concluídas durante o semestre de desqualificação. Entretanto, ao concluir a 10ª série, o aluno deverá manter um GPA cumulativo de 2.0 para se qualificar. Um aluno academicamente qualificado no início do semestre deverá continuar qualificado pelo restante do semestre, exceto se por motivo de faltas, mau comportamento que contrarie as normas do distrito ou da escola, ou então por outras razões válidas que façam com que o diretor o considere desqualificado antes de terminar o semestre. Da mesma forma, um aluno academicamente desqualificado no início do semestre continuará academicamente desqualificado pelo restante daquele semestre. O aluno tem o limite de quatro (4) anos consecutivos do calendário civil desde a qualificação a contar da data em que ingressa na 9ª série. O aluno tem a possibilidade de participar a nível de high school até a data em que completar a idade de 19 anos e 9 meses, caso não tenha ultrapassado os quatro anos limite para qualificação. Um aluno que completar a idade de 19 anos em 1º de setembro ou após esta data, e que não tenha ultrapassado os quatro anos limite para qualificação, poderá participar dos esportes interescolares durante aquele ano letivo.

Middle School (Escola Intermediária)

A reprovação em mais de uma (1) matéria no decorrer de um período classificatório de 9 semanas, resultará na desqualificação do aluno para praticar e competir durante o período classificatório de 9 semanas seguinte. O aluno precisa de um GPA de 2.0 específico, como também de uma conduta apropriada de acordo com as normas do Distrito e da escola, como determinado pelo diretor no período de 9 semanas precedentes. Um aluno deverá estar qualificado para participar durante (3) três anos consecutivos desde a ocasião de seu ingresso na sexta série. Qualquer aluno que completar a idade de 15 anos, antes de 1o de setembro do corrente ano, poderá enviar um documento de concessão ao diretor de esportes na escola para que seja considerado a participar.


PROGRAMA DE ESTUDOS COMPLEXO PARA APRIMORAR O APRENDIZADO

(ACCEL)

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach proporciona aos alunos oportunidades de aprendizado e opções inigualáveis em diversos níveis de aprendizado. A ACCEL conta com opções que proporcionam um programa de estudos complexo ou ensino avançado para alunos de escolas públicas do Jardim de Infância até a 12ª série, os quais se qualificam. Os requisitos e procedimentos para qualificação foram estabelecidos pelo Distrito. Acesse os Planos de Progressão do Aluno http://www.palmbeachschools.org/studentprogression/. De acordo com os Estatutos da Flórida § 1002.3105, as opções do ACCEL incluem, mas não estão limitadas a:

Adiantamento da série (pular uma série) ou passar para a série seguinte no meio do ano;

Adiantamento das matérias de estudos;

Aulas virtuais; e

Programa Profissionalizante de Colocação Avançada (CAP).

As opções para adiantamento de crédito podem incluir, mas não estão limitadas a um programa de estudos de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), programas de complementação, turmas de fácil adaptação, cursos avançados, combinação de horário de aulas, estudo dirigido, currículo compacto, ensino ou currículo de conteúdo adiantado ou para mudança de série. Os pais e alunos devem entrar em contato com a

escola para mais informações a respeito das opções de adiantamento e critérios para qualificação.

FREQUÊNCIA Regulamento 5.09

Os alunos completando a idade de seis anos até 1o de fevereiro do mesmo ano letivo deverão frequentar a escola todos os dias no ano letivo de 180 dias, até o seu 16º aniversário, a menos que haja alguma exceção, E.F. § 1003.21(1). O Estatuto da Flórida § 1003.24 estabelece que os pais da criança em idade compulsória são os responsáveis pela frequência escolar diária da criança (SBER 6A-1.09513). Esperamos que a equipe de funcionários, os pais, alunos e instituições estaduais apropriadas trabalhem cooperativamente com a finalidade de garantir que as leis de frequência escolar aplicáveis sejam cumpridas, incluindo, mas não limitado à recomendação ao órgão estadual apropriado para uma possível ação judicial por motivo de cábula. As escolas mantêm um registro de frequência do aluno, conforme a SBER 6A-1.044. Faltas por motivo de férias da família não são justificáveis (R-5.09). Alunos que não foram vacinados contra doenças transmissíveis, de acordo com o E.F. § 1003.24, não serão autorizados a frequentar a escola e estarão isentos de falta por motivo específico. Para o aluno retornar à escola, os pais deverão obter um atestado médico afirmando que não há mais risco de contágio ou comprovante de vacina, de acordo com o que for apropriado (R-5.06). Horário de Chegada e Saída da Escola Para a segurança do aluno, sugerimos aos pais não permitir que os filhos cheguem à escola antes do horário oficial de funcionamento e nem permaneçam nas propriedades da escola após o horário oficial de encerramento, pois não há supervisão. Averigue na secretaria da escola do seu filho se há possibilidade de matriculá-lo no programa de cuidados infantis antes e após o horário escolar. Os programas de Cuidados Infantis para crianças em idade escolar (SACC) e Programas (R-8.131) após o Horário Escolar de Middle School são programas bem organizados que oferecem segurança e complementação, por uma taxa mínima.

http://www.palmbeachschools.org/studentprogression/

http://www.leg.state.fl.us/statutes/index.cfm?mode=View%20Statutes&SubMenu=1&App_mode=Display_Statute&Search_String=1002.3105&URL=1000-1099/1002/Sections/1002.3105.html


Direitos do Aluno O aluno tem o direito de:

saber como as faltas justificadas, não justificadas e os atrasos são definidos e regidos pelas normas escolares;

solicitar a revisão de uma punição por motivo de falta não justificada;

concluir as tarefas perdidas durante os dias ausentes; e

ser resguardado em situações de doenças contagiosas e infestações na escola. Responsabilidades do Aluno É da responsabilidade do aluno:

comparecer pontualmente às aulas;

pedir aos pais que comuniquem à escola quando ausente; e

solicitar aos professores as tarefas atribuídas no dia em que não estava presente.

Faltas O absenteísmo escolar justificado ou não, independente do motivo, manifesta-se de maneira negativa na continuidade do processo de aprendizado. A progressão das faltas do aluno acarreta à escola muita responsabilidade no sentido de impedir faltas futuras, e maior ainda é a responsabilidade do aluno em provar que estas faltas não se manifestem de forma negativa em seu desempenho. Faltas Justificáveis Casos em que as faltas são consideradas “justificáveis”:

Doença do aluno – Se um aluno estiver constantemente doente e repetidamente ausente da escola, ele(a) deverá estar sob supervisão médica para que a falta seja justificada.

Consultas médicas

Falecimento na família

Observação a um feriado ou cerimônia religiosa reconhecida por todos os membros da crença (Regulamento do Conselho Escolar 5.095).

Intimação judicial ou comparecimento em juízo.

Condições climáticas extremas como enchentes, furacões, tornados ou outros casos de força maior que torna impraticável ou desaconselhável a presença do aluno na escola por motivo de perigo.

Suspensão. A suspensão interna e externa é a remoção temporária do aluno do programa acadêmico ou de todas as aulas nas propriedades da escola pública e de todas as atividades promovidas pela escola, exceto as autorizadas pelo diretor ou seu encarregado, como definido pelos Estatutos da Flórida § 1003.01(5a-b) e estabelecido no Código de Conduta do Aluno e Regulamentos 5.1812 e 5.1813.

Alunos participando de passeios que sejam autorizados pelo diretor não são considerados como ausentes. Os passeios relacionados à escola deverão ser aqueles relacionados ao currículo.

Outras faltas individuais do aluno fora do próprio controle ou do controle dos pais, como estabelecido e aprovado pelo diretor ou encarregado. Regulamento do Conselho Escolar 5.09(3) (e) (i -ix).

Faltas Não-Justificáveis A falta não-justificável é qualquer falta que não se enquadre em uma das categorias de falta justificável acima. O Regulamento do Conselho Escolar 5.09 estabelece que cada escola do Distrito determine se a falta ou atraso é justificável, conforme os critérios estabelecidos.


Atrasos Quando um aluno de 6ª a 12ª série perde 50% ou mais do dia letivo ou do período de aulas por motivo de demora ou atraso, este aluno será considerado ausente.

O Estatuto da Flórida § 1006.09(1) (b) estabelece que: “Nenhum aluno deverá ser suspenso por motivos de atrasos, demoras, faltas ou cábula”.

Reposição de Tarefas para Alunos do Jardim a 12ª série – Para faltas justificáveis e não-justificáveis, inclusive suspensões, o aluno terá a oportunidade de concluir as tarefas sem penalidade acadêmica. Nas suspensões internas, o aluno terá uma atribuição de tarefas diariamente. Nas suspensões externas, o aluno terá atribuições de tarefas como for adequado. Conforme o Regulamento do Conselho Escolar 5.09, os alunos de high school (9ª a 12ª série) devem frequentar a escola regularmente e comparecer pontualmente às aulas.

Procedimentos: Os pais e responsáveis têm a obrigação de comunicar à escola, por escrito, quando a criança não comparecer à escola e informar o motivo do não comparecimento dentro de um período de 24 horas

Os pais e responsável(is) deverão ser avisados por telefone ou carta quando o não-comparecimento do aluno for prejudicial às notas do mesmo.

Proficiência – Nas Matérias de Middle School (Escolas Intermediárias) - Os alunos deverão comparecer no mínimo a noventa por cento do período de aulas para obter uma nota de aprovação em matéria da middle school. Os alunos que não comparecerem a mais de dez por cento das aulas deverão obter uma nota para aprovação por proficiência. Veja abaixo a definição de proficiência:

1. obter uma nota para aprovação no período classificatório; e2. ser aprovado na avaliação do período classificatório

Proficiência – Créditos nas Matérias de High School (Escolas Secundárias) – Os alunos que não comparecerem a mais de dez por cento das aulas por semestre deverão ser aprovados em pelo menos um período classificatório de nove semanas e na prova semestral para demonstrar o conhecimento naquela matéria e obtenção de crédito. Isto não se aplica à educação virtual ou estabelecimentos de ensino de acordo com o desempenho. NOTA: Se um aluno faltar mais do que dez por cento (100%) do segundo (2º) semestre nas provas finais de um curso, o aluno deverá obter uma pontuação para aprovação no quarto (4ª) período de nove semanas para que seja aprovado naquele curso.

NOTA: As normas que regem as faltas dos alunos com os Planos 504, ESE (Educação para Alunos com Necessidades Especiais), cuidados hospitalares ou em casa poderão ser encontrados no Plano de Desenvolvimento do Aluno de 2015-2016.

Carteira de Motorista (R-5.185) – Os alunos menores de 18 anos, portadores de carteira de motorista, que abandonam a escola ou que têm 15 faltas não-justificadas dentro de 90 dias corridos, poderão ter sua carteira de motorista suspensa pelo Departamento de Veículos Motorizados e Segurança nas Estradas ou a não concessão da carteira, caso seja solicitada. Mais informações sobre procedimentos e desencargos de responsabilidade podem ser encontradas na administração ou secretarias de orientação de sua escola. (E.F. §§ 322.091; 1003.27(2)

Os alunos não devem ser isentos de cumprir com os requisitos de desempenho acadêmico fundamentados por métodos ou

regulamentos elaborados para incentivar a frequência do aluno. Os registros de frequência do aluno não poderão ser

parcialmente ou totalmente usados para isentá-los do cumprimento de algum requisito de desempenho acadêmico. {E.F. §

1003.33(2)}


BULLYING E ASSÉDIO

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach trata todas as formas de maus-tratos e bullying com muita seriedade. Solicitamos que consultem o capítulo 5 do R-5.002 do Conselho Escolar através do site do Distrito Escolar http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public# para ler o Regulamento de Bullying e Assédio do Distrito. No ano de 2009, o estado da Flórida promulgou o Decreto Jeffrey Johnston Stand Up For All Students, E.F.§ 1006.147 convocando a todos os distritos a decretação de regulamentos contra bullying que proibiam a prática de maus-tratos praticados pessoalmente, como também o cyber-bullying e cyber-stalking (o uso de tecnologia para a prática de assédio e bullying). No ano de 2013, esta lei sofreu uma emenda a qual foi incluído o cyber-bullying e acrescentado “humilhação em privacidade” como um tipo de comportamento que se caracteriza como bullying. O R-5.002 do Conselho Escolar, que tem como título Proibição de Bullying e Assédio, proíbe todas as formas de bullying e assédio e ordena que todas as escolas promovam e ensinem aos alunos maneiras positivas de interagir socialmente, e advirta-os sobre a importância de manter um comportamento apropriado durante o ano letivo. No ano de 2014, o estado promulgou a lei que requer aos distritos criarem um Regulamento para tratar de Violência e Agressão durante o namoro na adolescência. O Regulamento do Conselho Escolar 5.82, permite aos alunos de todas as identidades de gênero e orientações sexuais, que acreditem serem vítimas de violência ou agressão durante o namoro ou que sofram maus-tratos, que solicitem adaptações através dos Planos de Segurança para o Aluno Vitimado e/ou Acordo para que Permaneçam Distantes na Escola, com a finalidade de criar um distanciamento maior entre eles e seus namorados. Toda escola de 6ª a 12ª série deverá anunciar esta proibição sobre qualquer tipo de violência e agressão no namoro, seja ela física, emocional ou sexual. Divulgue o nome e número de uma pessoa da escola que possa lidar com as queixas, e divulgue o regulamento em locais públicos no campus, no manual da escola e em publicações do distrito, tal como está abaixo. Os Regulamentos do Conselho Escolar estão on-line na página de Normas do Distrito: http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public.

Comportamento Inaceitável – Define-se como bullying o sofrimento moral ou físico causado a um aluno ou mais e pode envolver: provocação ou isolamento. A prática repetitiva de bullying é caracterizada por causar dor física ou sofrimento emocional (aflição) de maneira crônica ou sistemática, pessoalmente e/ou através de aparelhos eletrônicos de comunicação ou através da tecnologia a um ou mais alunos ou funcionários da escola. Além disso, é definido como um comportamento indesejado e contínuo praticado por escrito, verbalmente ou fisicamente, incluindo qualquer tipo de ameaça, insulto ou gestos desumanos por parte de adulto ou aluno que seja considerado grave ou generalizado o suficiente para criar um ambiente educacional intimidador, hostil ou ofensivo; causando aflição ou humilhação; ou interfira injustamente com o desempenho acadêmico ou a participação do indivíduo; e pode também incluir, mas não se limita à: provocações, isolamento, ameaça, terror, perseguição, agressão física, assalto, assédio sexual, perseguição por motivo religioso ou racial/étnico, humilhação em público, destruição ou dano à propriedade, colocando o aluno em situação de demasiado temor pelos danos causados a sua pessoa ou propriedade, como também o cyber-bullying e cyber-stalking, como definido no R-5.002. Medidas a serem tomadas por seu filho caso ele (a) esteja sendo vítima de bullying (alerte-o):

Os senhores poderão ajudar a seus filhos ouvindo e valorizando os sentimentos deles, comprovando que o dano que lhes fora causado foi injusto, e que eles necessitam de ajuda para cessar os maus-tratos.




Solicitamos que não incentive o seu filho a brigar ou vingar-se. O contra-ataque raramente tem bonsresultados e geralmente piora a situação.

Ao invés disso, incentive-o a fazer o próprio relato – Converse com o seu filho sobre a distinção entre“mexerico” (denunciar, trair, desistir, “dedurar”) e “contar ou informar”. Explique que “mexerico” équando uma pessoa intencionalmente tenta colocar outro aluno em má situação por algo semimportância. “Revelar” é completamente diferente porque significa informar a um adulto sobre aconduta prejudicial, imoral, contrárias à ética, perigosa, destrutiva, detestável ou ameaçadora queesteja causando mágoa a si próprio ou a outrem. Se o seu filho tiver dificuldade de contar para umadulto, aconselhe-o que convide um amigo para acompanhá-lo até a presença de algum professorpara contar o problema.

Ajude o seu filho a reforçar suas habilidades de positividade.

Se o seu filho tiver possibilidade de escrever, incentive-o(a) a preencher um Relatório de Maus-tratospara Alunos encontrado na secretaria, localizada na entrada da escola e/ou preencha um Relatório deUrna Anônimo sobre Bullying/Assédio e deposite nas urnas espalhadas pelo campus. Sempre quepossível, incentive o seu filho a caminhar em companhia de colegas.

Se o seu filho estiver sendo vítima de bullying on-line ou através de mensagens de texto, peça-o paranão revidar e/ou responder, mas para informar o ocorrido a algum funcionário da escola.

Incentive o seu filho a associar-se aos grêmios ou tomar parte em atividades onde ele(a) possaencontrar e/ou fazer novas amizades.

Caso o seu filho esteja empenhado em conduta de bullying:

Deixe bem claro que os senhores levam muito a sério a prática de bullying e que não vão tolerar estetipo de comportamento.

Na sua casa, estabeleça regras distintas e firmes para o comportamento de seu filho.

Passe mais tempo com o seu filho e observe cuidadosamente o comportamento dele(a).

Explore os talentos de seu filho, incentivando-o(a) a participar de atividades em prol da comunidade.

Converse com o professor de seu filho, orientador ou diretor para que este comportamento sejaabordado em equipe.

Caso o seu filho precise de mais assistência, converse com um orientador ou profissional ligado à áreade saúde emocional.

O que os senhores devem fazer caso o seu filho seja vítima de bullying:

O mais importante é manter sua atenção voltada ao seu filho. Ouça, dê apoio e junte informações efatos relacionados ao incidente.

Fique calmo e informe o(s) incidente(s) ao professor de seu filho, orientador educacional, vice-diretore/ou diretor. Documente todas as ocorrências de maus-tratos, abuso, crueldade e/ou atosdesrespeitosos direcionados a seu filho ou cometidos contra seu filho.

Preencha e/ou incentive o seu filho a preencher um Relatório de Bullying e Assédio do Alunoencontrado na secretaria da escola e deposite na urna. Informar não é mexerico quando a intenção éde alertar aos professores e/ou a direção da escola sobre qualquer prática de maus-tratosdirecionados ao seu filho ou a outrem.

Cada escola tem um Número de Telefone com Linha Direta para Denúncia Anônima de Bullyingdivulgada em pôsteres tabelas de aviso em toda a escola.

Peça para que sejam informados ou agende uma reunião para acompanhamento com a finalidade dediscutir os resultados e estabelecer medidas para monitorar e apoiar todos os alunos envolvidos, comotambém para impedir a continuação e/ou progressão dos incidentes.

Procure recursos que auxiliem o poder de recuperação de seu filho em relação à ofensa.


PROJETO PARA AUXÍLIO DO MENOR QUE CUIDA DE UM ENTE QUERIDO

“Eu aprendi que não estou mais sozinho…”

O Projeto de Auxílio ao Menor que Cuida de um Ente Querido (Caregiving Youth Project, cuja sigla é CYP), sob os auspícios da Associação Americana para Proteção do Menor que Cuida de um Ente Querido (American Association of Caregiving Youth) reconhece e apoia os alunos do ensino intermediário e do ensino secundário que sacrificam os estudos, saúde, bem-estar e infância para cuidar de um ente querido doente, acidentado, idoso ou inválido. O CYP promove uma mudança social e no sistema integrando os cuidados com a saúde (físico), estudos (mente) e comunidade (espírito) para formar uma base sólida de serviços de apoio para estes jovens.

A tarefa da criança é aprender, o que requer atenção, e ocorre tanto na escola como em casa ou até nas brincadeiras. Prestar atenção se torna difícil, especialmente quando se está preocupado com a família em casa. O estresse adicionado à frustração e raiva faz com que sintam-se os únicos com estas responsabilidades. “Por que eu”? Você se pergunta. Um número acima de 1.3 milhões de menores nas idades de 8 a 18 anos se encontram nesta situação. Eles ajudam com as refeições, locomoção, medicamentos, apoio emocional e tantas outras tarefas de apoio para a vida diária, restando pouco tempo para o lazer:

O CYP diminui as barreiras para o aprendizado e proporciona serviços para suprir diretamente a estas demandas:

Na escola - formação de habilidades/grupos de apoio da 6ª à 8ª série, almoço e sessões de aprendizado bimestrais

Em casa - links para as famílias, folgas, computadores, orientações e soluções para necessidades especiais

Fora da escola - acampamento à noite, pesca, culinária, atividades educativas e lazer.

Como resultado, os alunos declaram que o CYP tem lhes ajudado com as médias, frequência, segurança, habilidades, vida em família, comunicação, amizades e controle da raiva e estresse. Eles passam de ano, se formam no ensino médio e prosseguem para o ensino pós-secundário. Para recomendar alguém ou conseguir ajuda, solicitamos que ligue para 561. 391.7401 ou acesse o site http://www.cyppb.org/.

PROGRAMAS DE ESPECIALIZAÇÃO E OPÇÕES PROFISSIONALIZANTES E.F. § 1002.20(6) (a); R-5.015; R-5.016, R-5.017

O Departamento de Programas de Especialização e Opções Profissionalizantes responsabiliza-se por capacitar e dar apoio aos alunos e suas famílias para que tomem decisões educacionais conscientes quanto ao curso superior e à escolha da profissão com o intuito de prepará-los para competir nesta sociedade global movida pela tecnologia. Empenhados em formar alunos preparados para as demandas do século 21, os alunos que estiverem entrando no Jardim de Infância até a 12ª série têm a oportunidade de escolher dentre uma variedade de ofertas de cursos temáticos que fornecem instrução acadêmica inovadora e rigorosa por professores especialmente treinados. Os alunos podem se inscrever para um ou dois programas de Especialização e Opções Profissionalizantes e de Cursos Técnicos (CTE) que terão vagas disponíveis a partir do dia 1º de novembro de 2017. A seleção será feita na primavera de 2018 através de um processo de sorteio.

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach oferece várias oportunidades às famílias para selecionar os programas que acharem mais adequados aos interesses e necessidades educacionais de seu(s) filho(s).

CYP family walks to end heart disease.

http://www.cyppb.org/


O Departamento de Programas de Especialização e Opções Profissionalizantes contam com os seguintes programas: Programas de Especialização: Os Programas de Especialização incluem o Bacharelado Internacional contínuo do Jardim a 12ª série, Artes Contínua, Educação Bilíngue contínua do Jardim a 12ª série, STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática) para todas as séries e Ciências do Ambiente e Veterinária, Saúde e Bem-Estar, e Montessori para as séries primárias. Os programas de Especialização criam uma atmosfera educacional que permite a exploração dos talentos ou interesses, apreciação pela diversidade e a cooperação entre alunos, professores e pais que conduzem ao êxito acadêmico. Enquanto alguns programas exigem a admissão por sorteio através do Programa de Especialização e Opções Profissionalizantes, muitas escolas oferecem estes programas dentro da escola de origem que é a escola correspondente à área residencial do aluno. https://www.palmbeachschools.org/transportation/ Programas de Cursos Técnicos e Profissionalizantes (CTE): Estes programas são planejados com o propósito de que o aluno se forme treinado em uma profissão com boa capacidade, salário alto e alta demanda de serviço. A maioria dos programas permite ao aluno obter uma licença para trabalhar na área industrial, demonstrando a competência e técnicas especializadas adquiridas pelo aluno. Enquanto alguns programas exigem admissão através de sorteio para o Programa de Especialização e Opções Profissionalizantes, muitas escolas de 6ª a 12ª série oferecem programas dentro da escola de origem que é a escola correspondente à área residencial do aluno. Os programas CTE fazem parte de um sistema geral de trajetória profissional dentro do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach. Cada programa de estudos ou academia CTE funciona sob um programa de estudos rigoroso que combina matérias acadêmicas fundamentais e técnicas, ensinadas em circunstâncias que ofereçam oportunidades para os alunos participarem de experiências educacionais fora da sala de aula, como por exemplo em organizações estudantis, observação do trabalho profissional, educação cooperativa e/ou estágios em que o aluno comprometa-se diretamente com o campo de trabalho, tornando as aulas mais interessantes. Cada programa de estudos CTE é intencionalmente elaborado para que os alunos se formem preparados para o curso superior ou campo de trabalho, proporcionando uma base para que após a high school, os alunos continuem com as opções de curso técnico ou faculdade de dois anos, universidade de quatro anos, exército ou campo de trabalho. Através do CTE, os planos de carreira dos alunos são cuidadosamente elaborados e monitorados com frequência para que todas estas atividades sejam orientadas de forma a oferecer aos alunos controle de suas metas futuras. Ao ajudar os alunos na tomada de decisões profissionais estando bem informados, o sistema de trajetória profissional do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach incentiva-os a prepararem-se para as profissões de alta demanda com altos salários, como também aquelas que melhor se enquadrem aos seus talentos e interesses. Suprindo a maior parte de talentos e capacidade individuais, a trajetória profissional não só aumenta as chances de satisfação pessoal do aluno como também ajuda a assegurar que nossa economia municipal, estadual e nacional conte com profissionais qualificados, requisitados para trabalhar nos desafiantes setores movidos pela tecnologia. Oportunidades de Obter Bolsa de Estudos: Sob direção da Secretaria de Educação do Estado da Flórida, as bolsas de estudos serão concedidas aos alunos matriculados em escolas consideradas inadimplentes de acordo com o Plano de Educação A+ (Classificação D ou F e intervenção). Os avisos serão enviados por carta a todos os alunos qualificados, durante o verão. O formulário de inscrição será anexado à carta de aviso.


Transferências: As transferências são remanejamentos que vão depender do deferimento ao requerimento dos pais, para que o aluno possa frequentar uma escola que não seja a escola correspondente ao endereço dos pais. Para informações mais detalhadas, consulte a seção de Transferências deste Manual. Controle de Matrículas em Aberto: O Controle de Matrículas em Aberto (COE), estabelecido pelo Estatuto da FL § 1002.31, através da lei da Flórida, permite aos pais/responsáveis por alunos ingressando do Jardim a 12ª série a oportunidade de se inscrever para frequentar uma escola (não em um programa dentro da escola) fora da zona escolar designada para o próximo ano letivo. O transporte não é oferecido para alunos transferidos através do COE. As seleções são feitas através de uma lista identificada pelo Distrito como não tendo alcançado o número de alunos estabelecido de acordo com as diretrizes divulgadas. As datas para se inscrever no Controle de Matrículas em Aberto serão na primavera de 2018 e vão ser postadas no website do Departamento de Programas de Especialização e Opções Profissionalizantes. Todas as informações atuais do Departamento de Programas de Especialização e Opções Profissionalizantes estão disponíveis no: https://www.palmbeachschools.org/choiceprograms/

CIVILIDADE

Com a finalidade de proporcionar uma atmosfera de segurança, repleta de cooperação e organização, o Distrito Escolar do Condado de Palm Beach conta com a civilidade de todos aqueles empenhados nas atividades da escola. Respeito mútuo, profissionalismo e cortesia habitual são qualidades essenciais que todos devem demonstrar a fim de criar uma atmosfera educacional onde não haja tumultos, discriminação, assédio, bullying e violência. Consulte os R-5.001, 5.002 e 5.81. CONDUTA PARA OS ESPECTADORES EM EVENTOS DESPORTIVOS Solicitamos aos pais e auxiliares presentes aos eventos desportivos que demonstrem um apoio e incentivo positivos aos alunos atletas:

Colocando o bem-estar físico e emocional dos alunos antes do desejo de vencer a qualquer preço.

Servindo de bom exemplo aos participantes com espírito esportivo e entusiasmo para que eles também sirvam de exemplo.

Auxiliando os treinadores e assistentes que passam longas horas com os atletas, proporcionando experiências extracurriculares divertidas e positivas.

Tendo expectativas de que os atletas tratem os outros jogadores, treinadores, assistentes e fãs com respeito, independente da raça, sexo, crença ou das habilidades.

Apoiando as atividades extracurriculares como uma extensão das experiências educacionais do aluno. A escola goza do direito de negar o acesso a eventos ou às propriedades da escola após o horário letivo a qualquer pessoa que demonstre conduta imprópria. (R-2.04 [9]), E.F. § 1006.20 e os Estatutos da Associação de Atletismo em High School.

https://www.palmbeachschools.org/choiceprograms/


DIRETRIZES PARA O SERVIÇO COMUNITÁRIO Os alunos do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach são obrigados a obter um mínimo de 20 horas de serviço comunitário para se formar na high school. O serviço comunitário é também um requisito para muitas bolsas de estudo (ex: Bright Futures) e programas de ingresso em uma faculdade. O propósito do serviço comunitário é para que os alunos participem de atividades que os ajudem a valorizar o conceito de serviço, para a escola ou para a comunidade. As seguintes normas devem ser seguidas para participar de atividades consideradas aceitáveis para o serviço comunitário:

● O serviço comunitário é definido como trabalho voluntário não remunerado para um órgão sem fins lucrativos.

● Os alunos podem começar a acumular horas de serviço já no verão, antes de ingressarem na 9ª série. ● O serviço deve beneficiar a comunidade em geral. Trabalhar apenas para um indivíduo não será

aceitável. ● As horas devem ser documentadas por escrito, seja em registro comum de serviço comunitário

(originado pela escola) ou em papel timbrado do órgão sendo servido.

● É necessária uma notificação dos pais sobre o requisito para o serviço comunitário. Um comunicado originado pela escola irá incluir a necessidade da supervisão/conhecimento dos pais enquanto os alunos estiverem participando das atividades do serviço comunitário.

● A escola deve fornecer aos alunos que não têm acesso ao serviço comunitário a oportunidade de serviço no próprio campus. É responsabilidade do aluno alertar o Departamento de Orientação da Escola que ele precisa ter acesso ao serviço comunitário.

● O tempo gasto em iniciativas para organizar e coletar produtos enlatados, vestuário ou livros para uma comunidade carente se classifica como serviço comunitário.

● Serviço em nome de um candidato a cargo público. Os exemplos abaixo não são considerados como serviço comunitário:

● Horas de ensaio para participação em um programa de artes plásticas ou artes cênicas. ● Tempo de treino para esportes e banda. ● Reuniões de grêmios para organizar atividades de serviço comunitário. ● Doação de produtos em conserva ou itens para obter horas de serviço comunitário.

Os pais não podem assinar para confirmar a participação em uma atividade de serviço comunitário. As escolas devem ter as horas de serviço comunitário arquivadas nos registros eletrônicos do aluno até duas (2) semanas após a submissão.

QUEIXAS E O DIREITO À APELAÇÃO

O Conselho Escolar do Condado de Palm Beach acredita no tratamento justo para TODOS os alunos e em proporcionar um ambiente de aprendizado sem injustiças e práticas discriminatórias. Para isso, alguns procedimentos para queixas de comportamento e resoluções discriminatórias foram estabelecidos.


Procedimentos Todas as escolas funcionam sob as Normas do Conselho Escolar; as cópias destas normas podem ser encontradas em todas as escolas ou ao acessar http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public. Favor consultar o R-5.001, 5.002 e 5.81 para informações a respeito dos procedimentos para registrar uma queixa em casos de suspeita de discriminação ou assédio. Estes procedimentos para queixa não proíbem de maneira alguma que a pessoa registre a queixa junto a um órgão Federal ou Estadual.

Processo de Apelação para Casos de Suspensão da Escola ou do Transporte O diretor tem o dever de avisar aos pais ou responsáveis, no idioma nativo dos pais, a respeito dos procedimentos para apelação por motivo de suspensão externa (fora da escola). Antes de mais nada, a apelação deverá ser feita ao diretor da escola. A decisão do diretor deverá ser apresentada dentro de 24 horas do recebimento da apelação. Caso os pais não concordem com a decisão do diretor, poderão apelar junto ao Superintendente ou Encarregado da área em que se situa a escola. A reunião deverá ser programada o mais breve possível, logo após o recebimento da solicitação dos pais. Durante o período de apelação, a suspensão permanece em vigor pelo tempo determinado. Os resultados da apelação podem incluir, mas não são limitados a:

1. respeitar a suspensão em todos os aspectos; 2. modificar as penalidades impostas; 3. invalidar a suspensão e extinguí-la dos arquivos do aluno.

Os pais devem ser avisados sobre a decisão da apelação. ADVERTÊNCIA: A infração ao regulamento contra assédio sexual do Distrito Escolar praticada pelo aluno será motivo de suspensão interna (na escola), suspensão externa, expulsão ou imposição de outras medidas disciplinares pela escola e poderá também resultar na imposição de sansões penais. (R-5.81)

NORMAS PARA O VESTUÁRIO Regulamento 5.182

É função primordial do Distrito criar e manter uma atmosfera educacional positiva, prestando atenção ao aprendizado, incrementando a segurança na escola, incentivando o bom comportamento e a disciplina, reduzindo os atos de desordem e distrações. O Conselho acredita que uma boa aparência e traje apropriados contribuem para um ambiente de aprendizado produtivo e eficiente. Desta forma, todos os alunos devem manter uma boa aparência e vestirem-se adequadamente de acordo com a idade, série, escola e atividades educativas. Não é permitido ao aluno vestimenta ou aparência que possivelmente ou de maneira considerável tumultue o ambiente ou programa escolar, resultando em distração que interfira com o processo educacional ou atividades de sala de aula ou então que apresente risco à saúde ou segurança dos alunos ou à comunidade

DIREITOS

Os alunos gozam do direito de informar e registrar

uma queixa sobre discriminação ou assédio.

RESPONSABILIDADES

Os alunos têm a responsabilidade de saber e seguir

os procedimentos para registro de queixas.



escolar. O diretor ou encarregado decide o que constitui um risco à saúde ou segurança ou o que cause distração para os alunos em atividades de sala de aula, atrapalhe o programa escolar ou requeira manutenção excessiva do estabelecimento escolar. O diretor ou encarregado deve ter a autoridade de decidir se a vestimenta do aluno se enquadra às normas do vestuário ou normas para uniforme e deverá ser prudente ao implementar moderadamente as cláusulas deste regulamento. As normas para o vestuário e normas para uniforme descritas abaixo devem ser implementadas para o Distrito. Em complemento, as escolas poderão impor requisitos adicionais, como permite o Regulamento 5.182. Normas para o Vestuário Implementadas em Todo o Distrito Com a finalidade de ajudar a manter o melhor ambiente de aprendizado para os alunos do Distrito, as Normas para o Vestuário implementadas em todo o Distrito devem ser respeitadas por todas as escolas. Estas normas estabelecem uma norma de vestuário mínima para todo o Distrito que deve ser implementada mesmo que uma escola implemente uma norma de vestuário específica (Padrão) ou normas de vestuário de padrão superior (uniforme), como estabelece este regulamento. Especificamente, o vestuário mostrado abaixo é inaceitável nas escolas do Distrito:

i. Vestimenta exibindo linguagem ou imagens de crueldade, vulgaridades, palavrões, luxúrias/obscenidades, sexualmente implícitas ou sexualmente sugestivas.

ii. Vestimenta exibindo símbolos, slogans, palavras ou siglas que incentivem o comportamento agressivo ou ilícito, como os sinais associados às gangues, uso de armas ilícitas, drogas, álcool tabaco ou parafernália para uso de drogas ou roupas que se identifiquem com perigo.

iii. Vestimenta que se vincule à discriminação por idade, cor, deficiência, nacionalidade, orientação sexual, estado civil, raça, religião ou sexo.

iv. Roupas especificamente feitas para serem usadas como roupas de baixo, cuecas ou pijamas, não podem ser usadas como peças externas.

v. Roupas que sejam sexualmente sugestivas ou provocantes (exemplos incluem, mas não se limitam à roupa feminina exibindo a região do tórax, decotes cavados, camisetas sem manga, roupas abertas nas costas e feitas de material transparente.

vi. Apetrechos que possam ser usados como arma, incluindo, entre outros, sapatos com armação dura frente, cintos com fivelas grandes, compridos ou pesados ou outros tipos de cordões; acessórios que espetem ou acorrentem; objetos que tenham alfinetes; e outros objetos considerados inapropriados pela unidade escolar.

vii. Artigos ou vestimenta que requer a manutenção excessiva do estabelecimento escolar como, calçados com saltos que arranhem o chão ou rasguem os tapetes, calças com rebite de metal que arranhem a mobília, etc.

viii. Vestimenta que provoque desordem em sala de aula ou na escola devido ao tamanho, modelo, cor, material, curtas ou algum outro fator ou que tirem a atenção de outro aluno(s) em qualquer aula ou em atividade da escola ou que se torne um risco para a saúde ou segurança de qualquer aluno na escola.

ix. Acessórios/joias usados de forma que causem risco à segurança ou à saúde ou que resultem em desordem ao processo educativo. Exemplos podem ser correntes penduradas ao cinto com bolso embutido ou junto à carteira.

x. Calçados que não proporcionem proteção adequada ou anti-higiênicos. xi. O aluno que não demonstrar asseio pessoal ou higiene e boa aparência na maneira de vestir-se, de

maneira que sua presença crie desordem ou distrações em sala de aula ou na escola, tirando a atenção das atividades atribuídas em sala de aula, será solicitado a manter um certo grau de higiene pessoal, asseio e boa aparência na maneira de vestir-se para que elimine a desordem ou distrações de outros alunos em sala de aula.


ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR DA ESCOLA

Como estipulado pelo Estado da Flórida 1001.54, um conselho escolar distrital deve contratar diretores para as escolas por meio de contrato firmado. O diretor da escola:

tem autoridade sobre os funcionários do distrito escolar de acordo com o E.F. § 1001.28.

deverá dar total apoio à autoridade de cada professor e motorista de ônibus quanto à remoção de alunos desobedientes, desrespeitosos, violentos, abusivos, incontroláveis ou que causem tumulto em sala de aula ou no ônibus escolar e, quando apropriado e aplicável, colocá-los em um estabelecimento educacional alternativo.

deverá proporcionar liderança acadêmica na elaboração, revisão e implementação do plano de

melhoria escolar de acordo com o E.F. § 1001.42(18).

deverá tomar as providências necessárias para garantir que todos os relatórios educacionais estejam

concisos e atualizados, e deverá proporcionar oportunidades de treinamento para que os

funcionários possam informar a frequência, participação no programa FTE, desempenho do aluno,

avaliação do professor e dados referentes à segurança e disciplina na escola.

é responsável pela gestão e cuidados do material didático de acordo com as cláusulas do capítulo 1006

deverá apoiar totalmente e cooperar na implementação do E.F. § 1002.23.


RELATÓRIO DE ESTABILIDADE ECONÔMICA Uma lei foi aprovada durante a sessão legislativa de 2012 (Capítulo 2012-195), que requisitou ao Departamento de Oportunidades Econômicas a elaborar um relatório para alunos e pais com o propósito de informá-los sobre empregos e salários resultantes das oportunidades após o ensino secundário. Os links abaixo contêm um resumo completo de duas páginas do relatório de Estabilidade Econômica. Resumo de duas páginas: http://www.fldoe.org/core/fileparse.php/7750/urlt/TwoPageSummary.pdf Relatório de Estabilidade Econômica Completo: http://www.beyondeducation.org/

Relatório sobre Estabilidade Econômica de Empregos e Salários para Formandos de Instituições Públicas Educacionais Pós-Secundárias do Estado da Flórida

Resumo Dezembro de 2015

O Relatório sobre Estabilidade Econômica do Estado da Flórida enfoca a média salarial no primeiro ano dos recentemente diplomados e formados1

pelas instituições educacionais públicas pós-secundárias do Estado da Flórida - Sistema Universitário Estadual (SUS), Sistema de Curso Superior da Flórida (FCS) e Centrais de Escolas Técnicas do Distrito (DTCs). O relatório comprova a variação salarial no primeiro ano entre os formandos que receberam diplomas ou certificados destas instituições pós-secundárias. Além disso, apresenta dados sobre a porcentagem de formandos de várias instituições recebendo auxílio público e a porcentagem de matriculados em programas de formação profissional, como também o acúmulo de débitos por todos os alunos e não apenas pelos diplomados. Os resultados demonstram os tipos de credenciais pós-secundárias obtidas pelos formandos, e a instituição em que são obtidas é fator relevante. O aumento dos níveis de êxito educacional proporciona um estímulo de capacitação lucrativa— quanto mais vocês aprendem, mais vocês lucram. Porém, há sempre uma ampla variação na média salarial dos diplomados com o mesmo nível de credenciamento, dependendo do que estudaram. A tabela seguinte demonstra algumas das áreas de estudos mais comuns dos diplomados com um Diploma de Associado em Ciências (A.S.). A média salarial dos diplomados no primeiro ano com um diploma de A.S. em Provedor/Assistente de Cuidados Infantis é cerca de $25.000. Por outro lado, uma pessoa com diploma de A.S. em Enfermagem ganhava quase duas vezes aquele valor, enquanto uma pessoa que obteve um diploma de A.S. em Tecnologia Paramédica para Casos de Emergência, ganhava mais do que $55.000.

Isto também se enquadra aos diplomados com bacharelado. A figura abaixo demonstra a variação de ganhos dos diplomados num dos programas de bacharelado mais comuns da Flórida. O âmbito vai de $30.000 por ano (Biologia, Psicologia, Inglês e Direito Penal) para mais de $40.000 (Contabilidade). 1 Neste relatório, “diplomados “é um termo específico usado para identificar qualquer pessoa que tenha obtido um diploma (ex. Associado, bacharelado ou mestrado). “Formandos” é um termo geral usado para identificar qualquer pessoa que tenha concluído qualquer nível de educação pós-secundária (ex. Certificados, diplomas, bacharelados, etc.).

http://www.fldoe.org/core/fileparse.php/7750/urlt/TwoPageSummary.pdf

http://www.beyondeducation.org/


Os formados em Pedagogia e Finanças ganham em média mais de $37.000 no primeiro ano após a formatura.

Como representado neste resumo, existem muitos fatores a serem levados em consideração quando exploramos as opções educacionais e profissionais. Solicitamos que consultem o Beyond Education para analisar o Relatório sobre Estabilidade Econômica na íntegra e obter informações importantes, a serem consideradas, enquanto verificam as diversas oportunidades de aprendizado pós-secundárias à disposição no estado da Flórida.


TECNOLOGIA EDUCACIONAL Edline O Edline oferece aos pais, professores e alunos informações online que podem ser acessadas em qualquer ocasião e local que haja disponibilidade de internet. Cada escola e todos os professores do Condado de Palm Beach possuem uma página no Edline onde incluem os resultados das avaliações de cada aluno, informações, tarefas, calendários e links para recursos tais como livros didáticos disponíveis online. Além disso, os pais e alunos em escolas secundárias têm acesso aos relatórios de progresso quinzenalmente atualizados pelos nossos professores. Um alto nível de segurança assegura que as informações pessoais do aluno e dos pais permaneçam sempre confidenciais. Incentivamos aos pais que entrem em contato com o coordenador do Edline em sua escola para obter informações adicionais sobre como criar uma conta Edline. Solicitamos aos pais que informem o endereço eletrônico (e-mail) durante o seu cadastramento no sistema Edline para que a escola possa compartilhar avisos importantes. Os pais de alunos no ensino secundário também podem receber comunicados por correio eletrônico quando os professores postarem os relatórios de progresso do aluno. Os usuários identificarão seus próprios nomes de usuário e senhas mediante o cadastramento. Recursos Educacionais Online O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach oferece inúmeros recursos educacionais e informativos através de websites para uso dos pais e alunos. Os alunos podem acessar programas e recursos educacionais online, em casa e na escola ao acessar o portal do aluno. O acesso ao portal do aluno é feito através do link direto https://students.mysdpbc.org ou usando o link “Sign in” localizado no topo da página oficial do Distrito. Os pais poderão encontrar estes sites e serviços em nosso site intitulado Learning Tools (ferramentas de aprendizado) http://www.palmbeachschools.org/learning_tools. Os pais vão encontrar links com informações sobre perguntas comuns, informações sobre pessoas para entrar em contato nas escolas e artigos sobre como formar uma relação bem-sucedida com a escola de seus filhos. Muitos recursos de Learning Tools exigem um nome de usuário e senha para acesso em casa, fora do portal do aluno. Os especialistas do centro de mídia, funcionários de informática ou professores poderão oferecer mais informações a respeito de como acessar estes recursos em casa. Recursos de Aprendizado Personalizado Muitos dos nossos programas de aprendizado online são individualizados para os alunos e exigem um nome de usuário exclusivo. Estas ferramentas permitem ao aluno acessar o conteúdo configurado de acordo com a série. Além disso, estas ferramentas podem ser usadas pelos professores que desejam criar tarefas com base nas necessidades do aluno e nos objetivos de aprendizado estabelecidos para sua turma. Os alunos poderão acessar recursos de aprendizado personalizados ao acessar seu portal em https://students.mysdpbc.org ou usando o link para “Sign in” no topo da página oficial do Distrito. Recursos e Livros Didáticos Online Junto ao acesso aos livros didáticos genéricos através do Edline, quando possível, todas as matérias básicas têm plataformas online, as quais permitem aos professores e alunos o uso do currículo digital como parte das instruções básicas. Estas plataformas e recursos variam de acordo com a matéria de estudo, e com muita frequência exigem que os professores atribuam com assiduidade os recursos e atividades que correspondam às necessidades individuais de cada aluno. Os alunos precisam de um nome de usuário exclusivo e senha para acessar em casa e na escola e estes devem ser proporcionados pelos professores. Pesquisas e Recursos de Complementação ao Aprendizado O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach possui assinatura de uma variedade de base de dados e sistemas de complementação do aprendizado online para garantir que nossos alunos tenham acesso a um material fundamental necessário para pesquisas, como também para lazer e programas interativos que ampliam o aprendizado fora da escola. Estes recursos proporcionam uma ótima iniciativa para quando os alunos precisarem de ajuda com o dever de casa.

https://students.mysdpbc.org/

http://www.palmbeachschools.org/learning_tools



Os seguintes recursos são encontrados tanto no portal do aluno https://students.mysdpbc.org como no site Learning Tools http://www.palmbeachschools.org/learning_tools. Na maioria dos casos, o aluno precisa fazer o login quando o acesso for feito fora do portal do aluno. Os especialistas de mídia, funcionários da área de informática ou osprofessores poderão oferecer mais informações sobre como acessar estes recursos.

CÓDIGOS PARA SITUAÇÕES DE EMERGÊNCIA Para alunos

Código Vermelho – Portas trancadas – sem movimento

Código Amarelo – Portas trancadas – Movimento limitado da Equipe de Socorro Imediato em Situações de

Emergência (CRT)

Código Azul – Evacuação ou abrigo sem sair do lugar

Código Branco – Ameaça de Bomba – Evacuação ou abrigo sem locomoção. (Abrigo sem locomoção – os

alunos ficam fechados em área segura mais próxima [sala de aula, secretaria etc.] de acordo com as

instruções dos professores ou funcionários até que o sinal de liberação seja anunciado). Não é permitido

ajustar as luzes ou eletricidade, nem usar telefone celular ou rádios.

Código Verde - Liberado

RECURSOS NOME DO USUÁRIO SENHA

I-Ready

BrainPOP, BrainPOP Junior, BrainPOP em Espanhol Os alunos podem acessar os recursos online na

escola e em casa ao fazer o log in no portal do aluno. O portal pode ser acessado através do link direto https://students.mysdpbc.org ou usando o “sign in” no topo da página oficial do Distrito. Os alunos podem obter a informação para fazer o login através dos professores, especialistas de mídia ou funcionários de informática na escola.

Fora do portal do aluno, os funcionários de informática ou professores podem fornecer mais informações sobre como acessar os recursos da página de Learning Tools no http://www.palmbeachschools.org/learning_tools

Gale Research Databases

Teaching Books

Tumble Books

World Book Web

Destiny Library Catalog

Discovery Education Streaming Plus

Edmodo

MackinVia eBook Portal

Think Central






Pais/visitantes

Código Vermelho – A escola é TRANCADA. Siga as instruções dos funcionários ou dos policiais. Na falta de

policiais, saia imediatamente do campus. Não tente entrar no prédio da escola.

Código Amarelo - A escola é TRANCADA. Ninguém tem permissão para entrar no prédio. Siga as instruções

dos funcionários ou policiais. Na falta de policiais, saia imediatamente do campus. Não tente entrar no

prédio da escola.

Código Azul – Existe uma situação de perigo. Siga as instruções dos funcionários ou da equipe de

emergência. Na falta de policiais, saia imediatamente do campus.

Código Branco - Uma ameaça de bomba foi recebida ou um pacote suspeito foi encontrado. Siga as

instruções dos funcionários ou da equipe de emergência. Na falta de policiais, saia imediatamente do

campus.

Código Verde - Liberado

Todos os Códigos do Distritos - Os pais e visitantes não devem tentar entrar em contato com nenhum aluno

durante a implementação de um Códigos de Emergência do Distrito. Os pais devem acompanhar nas rádios

e canais de televisão locais para obter mais informações. Dependendo da duração e gravidade da

emergência, os pais serão informados através do ParentLink.

EDUCAÇÃO PARA ALUNOS ESPECIAIS (ESE) Regulamento 5.725

O Distrito segue as normas e cronogramas federais e estaduais relacionados à identificação, pedido de consentimento para avaliação, avaliação e colocação de alunos com deficiência, como também daqueles identificados como superdotados. Se os senhores suspeitam de que o seu filho tenha alguma deficiência ou seja superdotado, fale com o representante do ESE da sua escola para obter mais informações. Os pais podem ser acompanhados de outros adultos de sua opção em qualquer reunião de seu interesse relacionada a seus filhos.

Se o seu filho já foi identificado como um aluno com deficiência (SWD) e houver algum problema, entre em contato com o representante de ESE na sua escola. Os pais receberão uma cópia das Salvaguardas dos Procedimentos, onde estão resumidos os direitos dos pais referentes às reuniões, pedidos de reavaliação, desacordos e outros direitos os quais lhe são dados de acordo com a Lei para Pessoas com Deficiências (IDEA). Todas as decisões relacionadas aos alunos SWD são tomadas pela Equipe IEP (Plano de Ensino Individual) para alunos deficientes. Para alunos superdotados, as decisões são tomadas pela equipe EP (Plano de Educacional).

Adaptações nos Testes das Avaliações Estaduais Fica ao encargo da equipe IEP determinar as adaptações necessárias para alunos com deficiências. Estas adaptações, se houverem, devem ser usadas regularmente pelo aluno em sala de aula no decorrer do ano letivo. Qualquer adaptação recomendada pela Equipe IEP deve estar de acordo com as adaptações permitidas, como determinado e prescrito pela Secretaria de Educação da Flórida. (FLDOE).

Avaliação Alternativa de Acordo com os Critérios da Flórida Para alunos que apresentam considerável debilitação cognitiva, a equipe IEP deverá comprovar através de documentos que estes alunos estão isentos da Avaliação de Acordo com os Critérios do Estado da Flórida e submetam-se à Avaliação Alternativa de Acordo com os Critérios do Estado da Flórida (FSAA) para uma avaliação do aproveitamento. Esta decisão se fundamenta nos critérios estabelecidos pela Secretaria de Educação da Flórida, direcionada aos alunos que fazem parte de um programa modificado, por motivo de significante deficiência cognitiva. O consentimento dos pais por escrito é indispensável para que o aluno participe do programa modificado e da Avaliação Alternativa de Acordo com os Estados da Flórida.


Dispensas e Isenções A equipe IEP poderá decidir se um aluno com deficiência, que cumpra com um critério específico terá possibilidade de ficar isento dos resultados das provas finais (EOC). No entanto, os alunos com deficiência deverão submeter-se às provas finais (EOC). Se cumprirem com os critérios, estes alunos estarão isentos dos resultados destas provas para o propósito de determinação de notas e créditos. E.F. § 1008.22 (3) (c). A equipe IEP deve comprovar através de documentos que o aluno demonstrou proficiência quanto aos padrões do curso.

Isenção Extraordinária A equipe IEP poderá decidir as circunstâncias ou condições específicas que impossibilitam a um aluno com deficiência demonstrar competência das habilidades através das avaliações estaduais. O Superintendente do Distrito, com base na equipe IEP, faz uma recomendação de Isenção Extraordinária ao Secretário de Educação Estadual. O Secretário de Educação da Flórida concede ou nega o pedido. O prazo para a entrega do pedido de Isenção Extraordinária é de 60 dias que antecedem o período de administração dos testes. E.F. § 1008.212. Se os pais discordarem da recusa do Secretário, quanto ao pedido de isenção extraordinária, poderão emitir um despacho para audiência do devido processo.

Colaboração de Funcionários e da Equipe Educacional do Setor Público e Privado Os pais poderão solicitar que funcionários educacionais do setor privado (Especialistas de Comportamento, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionais, Fisioterapeutas) colaborem com o corpo docente do setor público para que o serviço prestado ao aluno seja aprimorado.

Uso de Restrição Física e Reclusão de Alunos de ESE As Informações a respeito do emprego de restrição física e reclusão acompanhada da documentação exigida podem ser encontradas no R-5.181 do Conselho Escolar, capítulo 5, no seguinte website:

http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public. O Regulamento permite procedimentos

específicos para o uso de contenção física sob restritas situações de emergência, porém proíbe o uso de reclusão.

COBRANÇA DE VERBAS AOS ALUNOS Regulamento-2.21

Qualquer cobrança de dinheiro feita ao aluno para atividades que façam parte do currículo deverá ser feita pelo diretor, por meio de carta, aos pais do aluno e deve afirmar explicitamente que: (a) nenhum tipo de multa será imposta ao aluno que não possa efetuar o pagamento; (b) nenhum aluno deverá ser impedido de participar por falta de pagamento; (c) o diretor poderá desistir da atividade planejada ou usar determinado objeto com base na arrecadação insuficiente de verbas para cobrir as despesas do objeto ou da atividade; e (d) este pedido é feito para pagamento voluntário. O Regulamento rege as solicitações de verbas aceitáveis. Nota: As atividades extracurriculares não são consideradas parte do Regulamento 2.21. Portanto, as despesas associadas a estas atividades devem ser cobradas ao aluno. Regulamento 2.21(C).

AVISO ANUAL SOBRE A LEI DOS DIREITOS EDUCACIONAIS E PRIVACIDADE DA FAMÍLIA (FERPA) E LEI

DA FLÓRIDA SOBRE OS ARQUIVOS EDUCACIONAIS DO ALUNO REFERENTE AOS REGISTROS

EDUCACIONAIS DO ALUNO DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS

A FERPA; isto é, a Lei de Direitos Educacionais e Privacidade da Família) E.F. §§ 1022.22, 1022.221 e 20 USC§ 1232g, outorga aos pais e aluno, acima de 18 anos (“alunos habilitados”) certos direitos em relação aos arquivos educacionais do aluno. Em síntese, estes direitos são:

1. a. O direito inspecionar e examinar os arquivos educacionais do aluno dentro de 30 dias a partir da data em que a escola recebe a solicitação para o acesso. Os pais ou alunos habilitados deverão enviar uma



solicitação por escrito ao diretor da escola, especificando o arquivo(s) para inspeção. O diretor programará o dia e horário de acesso e comunicará aos pais ou ao aluno habilitado quando poderá ser feita a inspeção do arquivo. Caso haja necessidade de cópias, uma taxa mínima será cobrada por duplicata. ADVERTÊNCIA: Ambos os pais gozam do direito de acessar os arquivos, o que será respeitado pela escola, exceto se; a) houver algum documento de vínculo jurídico ou mandado judicial no arquivo da escola que especificamente anule o direito de um ou de ambos os pais ou b) houver outra exceção estabelecida pela FERPA. Caso tenha alguma pergunta, solicitamos que entre em contato com a secretaria de sua escola.

1. b. O direito de exercer o direito de abdicar do acesso às cartas ou declarações confidenciais. 2. O direito de solicitar alguma correção nos arquivos educacionais do aluno que os pais ou aluno habilitado

acredite estarem incorretos, equivocados ou caso contrário, representem uma infração aos direitos de Privacidade do Aluno de acordo com a FERPA ou de outros direitos. Os pais ou alunos habilitados que desejarem solicitar à escola alguma correção nos arquivos, deverão escrever para o diretor da escola, identificando claramente a parte do arquivo que desejam mudar, especificando o motivo da mesma. Se a escola decidir não efetuar a correção, como solicitado pelos pais ou aluno habilitado, a escola informará aos pais ou aluno da decisão e alertará aos mesmos sobre seu direito de apelar da decisão quanto à correção. Informações adicionais a respeito dos procedimentos para apelação serão proporcionados aos pais ou aluno habilitado quando forem avisados do direito à apelação. Consulte o R-5.1816 do Conselho

Escolar em http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public.

3. O direito à privacidade de informações pessoais identificáveis nos arquivos educacionais do aluno, exceto na proporção que a FERPA autoriza a divulgação sem consentimento; e o direito de dar consentimento por escrito antes que a escola divulgue informações pessoais identificáveis (personally identifiable information, PII) dos arquivos educacionais do aluno, exceto na proporção que a FERPA autoriza a divulgação sem consentimento.

Divulgação sem consentimento prévio: Uma exceção poderá ser feita para permissão da divulgação sem consentimento, que é a divulgação às autoridades escolares que tenham interesse educacional legítimo. Consulte o 34 C.F.R. § 99.31(a) (1); 34 C.F.R. § 99.7(a) (3) (iii). Uma autoridade escolar é uma pessoa empregada pela escola ou pelo Distrito Escolar na posição de administrador, supervisor, instrutor ou equipe de apoio (inclusive funcionários da área médica ou de saúde e policiais) ou alguém a serviço do Conselho Escolar. Uma autoridade escolar, poderá também incluir um voluntário ou alguém contratado fora da escola, prestando serviço na escola, no qual a escola não use seu próprio funcionário para exercer tal função e que esteja sob direção direta da mesma no que dis respeito ao uso e manutenção das informações pessoais de identificação nos arquivos educacionais, tais como um advogado, auditor, administrador de reivindicação de terceiros, ajustador de seguros, prestador de serviços após o horário escolar, consultor da área de saúde, enfermeiro ou terapeuta; um representante de escola charter deste Distrito; uma fundação escolar; pais ou aluno voluntariando em uma de comissão oficial, como por exemplo, uma comissão disciplinar ou para reclamações; pais, aluno ou outros voluntários auxiliando uma autoridade escolar na execução de suas tarefas. Uma autoridade escolar tem interesse educacional legítimo, caso necessite fazer uma inspeção em um arquivo educacional com a finalidade de cumprir suas responsabilidades profissionais e concluir os deveres inerentes à função ao desempenhar uma tarefa oficial que requeira acesso a informações nos registros educacionais de alunos conjuntamente servidos. Mediante solicitação, a escola ou o Distrito Escolar divulga os arquivos educacionais sem o consentimento das autoridades de outro Distrito Escolar no qual um aluno procura ou pretende matricular-se ou já esteja matriculado, se a divulgação for para propósitos de matrícula ou transferência do aluno. NOTA: A FERPA requisita que o Distrito Escolar faça o possível para avisar aos pais ou aluno sobre a solicitação da ficha exceto se consta no seu comunicado oficial que intenciona encaminhar os arquivos, caso seja solicitado. A FERPA permite a divulgação de Informações Pessoais Identificáveis (PII) inclusas nos arquivos educacionais dos alunos, sem o consentimento dos pais ou do aluno habilitado, caso a divulgação cumpra com certas condições encontradas no §99.31 dos regulamentos da FERPA. Salvo se, as divulgações forem para oficiais escolares, divulgações referentes a algum mandado judicial ou intimações emitidas por lei, e divulgações para os pais ou alunos



habilitados, o §99.32 da FERPA requer que a divulgação seja documentada. Os pais e alunos habilitados têm o direito de inspecionar e reavaliar o arquivo das divulgações. Além do que foi citado acima, sem obter o consentimento dos pais ou aluno habilitado, por escrito, uma escola pode divulgar Informações Pessoais Identificáveis como dos arquivos educacionais de um aluno –

Para outras autoridades da escola, incluindo professores de órgãos ou instituições as quais a escola tenhadeterminado a ter legítimo interesse educacional. Isto inclui os fornecedores, consultores, voluntários ououtras pessoas a quem a escola tenha terceirizado serviços ou funções educacionais, incluindoconsultores em caráter educacional, avaliadores de testes, provedores de serviços online, parceiros doDistrito na área de saúde e outros órgãos governamentais, privados e sociais em cooperação ao serviçodo aluno na proporção de que as informações nos arquivos do aluno sejam necessárias para proporcionare/ou avaliar atendimento educacional, médico e serviços sociais/públicos aos alunos, contanto que, ascondições listadas no § 99.31(a)(1)(i)(B)(1) – (a)(1)(i)(B)(2) sejam cumpridas. (§ 99.31(a)(1)

Para autoridades de outras escolas, sistemas escolares ou uma instituição de ensino pós-secundário ondeo aluno pretende ou procura se matricular ou onde o aluno já esteja matriculado caso a divulgação tenhaalgum vínculo com a matrícula ou transferência do aluno, com restrições aos requisitos do § 99.34. (§99.31(a)(2)).

Para um representante oficial da Inspetoria Geral dos Estados Unidos, Procuradoria Geral dos EstadosUnidos, Ministério da Educação dos Estados Unidos ou órgãos educacionais oficiais do Estado ou locais,como a Secretaria de Educação Estadual em que esteja situada a residência dos pais ou do aluno habilitado(SEA). As divulgações regidas por esta cláusula poderão ser efetuadas, sujeitas aos requisitos do §99.35, emjunção com auditorias ou avaliações apoiadas por programas federais ou estaduais, ou para execução oucumprimentos dos requisitos federais de ordem jurídica relacionados a estes programas. Estes órgãospodem efetuar divulgações complementares de informações pessoais identificáveis para outros órgãosexternos que sejam indicados por eles, como seu representante autorizado para efeito de auditoria,avaliação ou cumprimento de atividade de seu próprio interesse. (§§99.31(a)(3) e 99.35).

Que tenham vínculo com auxílio financeiro o qual o aluno tenha solicitado ou recebido, cuja informaçãoseja necessária para determinar qualificação para recebimento de auxílio, determinar o valor do auxílio,determinar as condições do auxílio ou aplicar os termos e as condições do mesmo. (§99.31 (a) (4)).

Para os representantes ou autoridades estaduais ou locais, cujas informações sejam especialmentepermitidas a serem divulgadas ou liberadas de acordo com estatuto estadual que sejam de interesse dojuizado de menores e para habilidade do sistema em servir ao aluno de maneira eficiente, antes dapromulgação da sentença, cujas informações foram divulgadas, sujeitas ao §99.38. (§99.31 (a) (5)).

Para as organizações realizando estudos para ou de interesse da escola, com o propósito de: (a)desenvolver, validar ou administrar testes prognósticos; (b) administrar programas de auxílio financeiro doaluno; ou (c) aprimorar os métodos pedagógicos (§99.31 (a) (6)).

Para as organizações de credenciamento com o propósito de continuar as suas funções de credenciamento(§99.31(a)(7)).

Para os pais de alunos qualificados, caso este aluno seja dependente para propósito de taxas do IRS(§99.31(a)(8)).

Para cumprimento de mandado ou intimação judicial (§99.31(a)(9)).

Para autoridades apropriadas que estejam vinculadas com os setores de socorros à saúde ou segurança,sujeitos ao §99.36 (§99.31(a)(10).

Informações as quais a escola tenha designado como “informações de diretório” sob o §99.37(§99.31(a)(11). Observem todavia, que este Distrito não designou nenhuma “informação do diretório”.

Para um assistente social ou outro representante do Departamento de Proteção à Criança e Família(Department of Children and Family; DCF) autorizado a acessar o processo do aluno quando o DCF élegitimamente responsável pela proteção e cuidados do aluno que esteja em adoção temporária. (USC 20§ 1232g (b) (1) (L)).

4. O direito de receber um aviso anual de seus direitos a respeito dos arquivos educacionais.


5. O direito de registrar uma queixa junto ao Ministério de Educação dos Estados Unidos a respeito de falhas cometidas pelo Distrito Escolar no cumprimento dos requisitos da FERPA. O nome e endereço do setor que administra a FERPA é: Family Policy Compliance Office, U.S. Department of Education, 400 Maryland Ave. SW, Washington, DC 20202-8520. Consulte também o Regulamento 5.50 do Conselho Escolar, acessando http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public e a FERPA e suas normas interpretativas no 34 CFR parte 99. Cópias destas informações e regulamentos também podem ser encontradas no Setor de Comunicações do Distrito e nas escolas.

Requisitos para preservação dos arquivos: As escolas não devem destruir nenhum arquivo educacional que esteja sob investigação ou seja questão de litígio ou esteja pendente. As escolas têm também a obrigação de preservar os pedidos de acesso aos arquivos, divulgação das Informações Identificadas como Pessoais dos arquivos educacionais do aluno e de outros arquivos educacionais de acordo com a programação de Retenção de Arquivos Educacionais do Distrito disponíveis online: E https://www.palmbeachschools.org/records/records-retention/

AVALIAÇÕES DO ESTADO DA FLÓRIDA/APROVAÇÕES Critérios do Estado da Flórida/Critérios do Estado da Flórida para a Próxima Geração/Critérios da Flórida

O Teste de Avaliação Compreensiva do Estado da Flórida (Florida Comprehensive Assessment Test; FCAT) teve início no ano de 1998 como parte do plano geral para aprimorar o aproveitamento do aluno com a implementação de critérios mais elevados. No ano de 2008, o estado da Flórida deu prosseguimento ao compromisso firmado de capacitar os seus formandos para competir academicamente a nível internacional, adotando os Critérios do Estado da Flórida para a Próxima Geração (Next Generation Sunshine State Standards; NGSSS). O acréscimo de rigor exemplificado no NGSSS aprimorou o desempenho do aluno em um ambiente global de rápido desenvolvimento. Em fevereiro de 2014, a Flórida mudou a avaliação para os Novos Critérios da Flórida em Língua Inglesa e Matemática para continuar a acentuar o rigor dos estudos em todo o Estado.

O propósito do currículo baseado nos critérios é de identificar aquilo que o aluno deve saber e ser capaz de fazer em cada série. No ano letivo de 2010-11, os programas de avaliação estaduais, começaram a transição para avaliar o aproveitamento do aluno de acordo com os NGSSS através da implementação do Teste® de Avaliação Compreensiva do Estado da Flórida 2.0 (FCAT 2.0). No decorrer de toda a implementação, o FCAT 2.0 foi administrado para alunos da 3ª à 11ª série, composto de testes de padrão referencial em Matemática, Leitura, Ciências e Redação, os quais avaliaram o desenvolvimento do aluno voltados a cumprir as marcas de referências estipuladas pelos Critérios do Estado da Flórida para a Próxima Geração (NGSSS).

As Provas Finais da Flórida (End of Course; EOC) fazem parte do Plano Estratégico para a Próxima Geração da Flórida com o propósito de aumentar o aproveitamento dos alunos e prepará-los para o campo de trabalho e curso superior. As Provas Finais EOC feitas no computador, são provas sujeitas às pautas específicas que avaliam os Critérios Estaduais do Estado da Flórida para a Próxima Geração Next Generation Sunshine State Standards em disciplinas específicas, como consta na descrição de disciplinas. A primeira avaliação que deu início à transição para as provas finais na Flórida foi a prova final de Álgebra 1 no ano de 2011. As provas finais de Biologia 1 e Geometria foram pela primeira vez administradas durante a primavera de 2012 e a Prova Final de História dos E.U. foi pela primeira vez administrada na primavera de 2013.

As provas finais de Educação Cívica foram pela primeira vez administradas na primavera de 2014. A meta principal destas avaliações é de proporcionar informações a respeito do aprendizado do aluno na Flórida, como estipulado pelas leis do Estado. (E.F. § 1008.22; E.F. §§ 1003.41 (1); 1008.22 (3); FAC 6A-1.09401). Respondendo às dúvidas do público em relação aos Critérios Federais Comuns de Ensino e num esforço contínuo de garantir que todas as crianças da Flórida tenham uma oportunidade de êxito, o Conselho Estadual de Educação da Flórida aprovou ambos os Critérios de Matemática para a Flórida (Mathematics Florida Standards; MAFS) e Critérios de Língua Inglesa para a Flórida (Language Arts Florida Standards; LAFS) em 18 de fevereiro de 2014.


https://www.palmbeachschools.org/records/records-retention/

http://www.floridastandards.org/index.aspx


Os novos Critérios de Avaliação da Flórida (Florida Standards Assessments; FSA) substituiu o FCAT 2.0, as Provas Finais de Álgebra 1 e Geometria. As novas avaliações determinam o desenvolvimento de cada criança e o aproveitamento acadêmico de acordo com o MAFS e LAFS.

Programa de Avaliação do Jardim a 12ª série em todo o Estado da Flórida

• Avaliações de Acordo com as NGSSS: A partir do ano letivo de 2015-2016, as Avaliações Estaduais de Acordo com os Critérios para a Nova Geração só serão administradas para a Avaliação Estadual de Ciências (5ª e 8ª série). Os alunos que precisam de aprovação no FCAT de matemática na 10ª série ou no FCAT 2.0 de Leitura na 10ª série, devem passar com pontuação correspondente no SAT ou ACT pelo fato de que as repetições destes testes não serão mais administradas. (Veja a tabela 4)

• Provas Finais da Flórida de Acordo com os NGSSS EOC: O propósito das Provas Finais da Flórida é avaliar o desempenho do aluno de acordo com os Critérios do Estado da Flórida para a Próxima Geração em disciplinas específicas do ensino intermediário e secundário, conforme a descrição de disciplinas cursadas pelo aluno. Estas provas computadorizadas, incluem a repetição da prova final (EOC) de Álgebra 1, Prova Final de Biologia 1 (EOC), Prova Final de História dos Estados Unidos (EOC) e Prova Final de Educação Cívica (EOC). (Consulte as Avaliações das Provas Finais da Flórida)

• Avaliações de Acordo com os Critérios da Flórida: As Avaliações de Acordo com os Critérios da Flórida estabelecem uma avaliação mais autêntica dentro dos Critérios da Flórida, porque além das questões de múltipla escolha incluirá outros tipos de questões. Será solicitado ao aluno a criação de gráficos, interação com o conteúdo de teste e escrever e responder de formas diferentes do que nos testes tradicionais. Os tipos de questões acessam as habilidades de raciocínio numa escala mais elevada para corresponder às mais altas expectativas dos Critérios da Flórida. As avaliações vão medir o desempenho do aluno em Matemática (MAFS) da 3ª à 8ª série em Álgebra 1, Geometria, Álgebra 2 e em Inglês/Linguagem (LAFS, da 3ª à 10ª série)

As seguintes avaliações estaduais serão administradas no ano letivo de 2017-2018:

Avaliações de Acordo com os Critérios do Estado da Flórida (FSA) Da 3ª à 10ª série, ELA Da 4ª à 10ª série, ELA Prova de Redação Da 3ª à 8 ª série, Matemática Prova final de Álgebra 1 (EOC) Prova final de Álgebra 2 (EOC) Prova final de Geometria (EOC)

Avaliações de Acordo com os Critérios do Estado da Flórida para a Próxima Geração (NGSSS) 5ª série e 8ª série Avaliação Estadual de Ciências Repetição do FCAT 2.0 de Leitura Repetição da Prova Final de Álgebra 1 (EOC) Prova Final de Biologia 1 (EOC) Prova Final de Educação Cívica (EOC) Prova Final de História dos Estados Unidos (EOC)

Para saber as datas destas avaliações e de outras avaliações em todo o Estado, como também uma nova tabela de transição CBT que demonstre os testes feitos no computador no ano que vem e seguintes, acesse:

https://info.fldoe.org/docushare/dsweb/Get/Document-7972/dps-2017-84a.pdf http://info.fldoe.org/docushare/dsweb/Get/Document-7048/dps-2014-81b.pdf

https://info.fldoe.org/docushare/dsweb/Get/Document-7972/dps-2017-84a.pdf

http://info.fldoe.org/docushare/dsweb/Get/Document-7048/dps-2014-81b.pdf

http://info.fldoe.org/docushare/dsweb/Get/Document-7048/dps-2014-81b.pdf


Avaliações Requisitadas com Propósito de Colação de Grau

De acordo com a legislação do estado da Flórida, os alunos devem corresponder a todos os requisitos acadêmicos, nos quais incluem aprovação nas avaliações estaduais para que possam obter um diploma padrão de high school da escola pública. Os alunos que correspondem aos requisitos do programa de matérias, mas que não são aprovados nas avaliações exigidas, recebem um certificado de conclusão o qual não é equivalente ao diploma padrão de high school padrão. As pontuações para aprovação nas avaliações estaduais são estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educação. As avaliações nas quais os alunos devem ser aprovados para que possam se formar com um diploma padrão de high school são determinadas pelo ano em que foram matriculados na 9ª série. As tabelas 1 e 2 demonstram as avaliações exigidas para cada turma de 9ª série em Leitura/ELA e Álgebra 1.

A prova final de Álgebra 1 (EOC) requer uma classificação de nível 3 (399) para corresponder aos requisitos de formatura para todos os alunos que cursaram Álgebra 1 antes da primavera do ano letivo de 2014-2015. Os alunos que se submeterem ao teste de Álgebra 1 EOC das FSA na primavera de 2015 receberam uma classificação vinculada ao nível 3 (399). A classificação oficial para aprovação dos alunos que se submeterem aos testes após a primavera de 2015 é 497, que é a pontuação mínima de nível 3, determinado pelo Conselho Estadual de Educação.

Opções para Formatura

Repetição das avaliações em todo o Estado— Os alunos poderão repetir as Avaliações da 10ª série de Leitura/ELA ou Prova Final de Álgebra 1 (NGSSS ou FSA, o que for apropriado) cada vez que o teste for administrado, até que obtenham uma pontuação para aprovação e podem se inscrever após cursarem a décima segunda série, caso sejam necessárias aulas extras para que sejam aprovados no teste. Os alunos atualmente contam com até cinco oportunidades para aprovação no teste de Leitura/ELA da 10ª série antes da data da formatura. Os alunos que não forem aprovados no Teste de Leitura/ELA da 10ª série na primavera, no decurso da décima série, poderão repetir o teste no outono e na primavera no decurso da décima primeira e décima segunda série. O número de oportunidades para repetir a Prova Final de Álgebra 1 EOC vai depender de quando os alunos se submeteram ao teste pela primeira vez, já que se submetam ao mesmo no final do curso. A prova final de Álgebra 1 EOC atualmente é administrada quatro vezes por ano: outono, inverno, primavera e verão.


Opções de pontuações correspondentes e comparativas — Um aluno poderá também se formar se tiver uma pontuação de aprovação correspondente ao ACT ou SAT e uma pontuação no Teste Personalizado de Aptidão para o Ensino Secundário (PERT) comparativa com a pontuação de aprovação na Prova Final de Álgebra 1 EOC (para pontuações correspondentes ao FCAT, FSA ou NGSSS, consulte a tabela 4). As pontuações correspondentes de Leitura para alunos ingressando na 9ª série em 2010-2011 e após foram estabelecidas pela da secretaria em janeiro de 2013. Estas pontuações correspondentes e comparativas à avaliação de Álgebra 1 EOC para alunos ingressando na 9ª série em 2011-12 e após foram estabelecidas em regulamento pelo Conselho Estadual de Educação em setembro de 2013. Novas pontuações correspondentes e comparativas serão estabelecidas para novas avaliações uma vez que um número suficiente de alunos tenha participado para realizar o estudo da pontuação correspondente/comparativa. Até que estas sejam estabelecidas, as pontuações atuais prevalecem para todos os alunos. A tabela 3 demonstra pontuações correspondentes e semelhantes que os alunos deverão conseguir baseado no ano de ingresso na 9ª série. Mesmo que tenham conseguido uma pontuação correspondente antes da avaliação da 10ª série, todos os alunos cursando a 10ª série são obrigados a se submeterem às avaliações estaduais de acordo com a seção 1008.22 dos Estatutos da Flórida (E.F.). Além disso, se os alunos conseguirem uma pontuação comparativa no PERT antes de se matricularem e concluírem Álgebra 1 ou matéria equivalente, eles deverão submeter-se à prova final de Álgebra 1 (EOC) de acordo com a seção 1008.22 dos Estatutos da Flórida. Para mais informações sobre pontuações correspondentes do FCAT, FSA ou NGSSS, acesse o site http://www.fldoe.org/BII/StudentPro/resources.asp.

Designação Scholar para o diploma de high school — para se qualificar a um diploma padrão de High

School com a Designação Scholar, os alunos devem obter a seguinte pontuações de aprovação em cada uma

das avaliações demonstradas na tabela 4 além dos requisitos para um diploma padrão de High School.

*Um aluno cumpre com estes requisitos sem ser aprovado nas avaliações finais (EOC) de Biologia 1 ou História dos Estados Unidos EOC se estiver matriculado nestas matérias em colocação avançada (AP), Bacharelado Internacional (IB) ou no Diploma de Educação Avançada Internacional (AICE) e obtenha classificação mínima exigida para receber crédito universitário.

Dispensa para Alunos com Deficiência—Os alunos com deficiência que estiverem na trajetória para obter

um diploma padrão de ensino médio (high school) deverão participar das avaliações estaduais de acordo com os critérios da Flórida; porém, a legislação estabelece dispensa do requisito das avaliações estaduais de acordo com os critérios da Flórida para alunos com deficiência, cujas habilidades não possam ser precisamente avaliadas através de avaliações estaduais. De acordo com a s. 1008.22(3) (c)2 dos Estatutos da Flórida, “Um aluno cuja deficiência tenha por definição a s. 1007.02(2), a quem a equipe do plano de educação individual (IEP) determine que os Critérios de Avaliações Estaduais, conforme esta seção, não

http://www.fldoe.org/BII/StudentPro/resources.asp


possam avaliar precisamente as habilidades do aluno, levando em consideração todas as adaptações permitidas, deve ser dispensado dos resultados das avaliações para obtenção de nota e de um diploma padrão de ensino médio. Tal dispensa deverá constar do histórico escolar do aluno.” Para mais informações, entre em contato com o Setor de Educação Especial e Atendimento ao Aluno:

http://www.fldoe.org/academics/exceptional-student-edu.

Programa de Equivalência para Obter o Diploma de Ensino Secundário (Teste GED®2014) O Programa de Equivalênciapara obter o Diploma de Ensino Secundário têm como propósito proporcionar uma oportunidade aos adultos que nãotenham se formado no ensino secundário de conseguirem um Diploma de Ensino Secundário do Estado da Flórida, odiploma equivalente do Estado, avaliando as principais habilidades acadêmicas e conhecimentos associados a umprograma de estudos de ensino secundário o qual alunos formandos da 12ª série devem saber e estarem aptos aexecutar, destacando o local de trabalho e curso superior. O estado selecionou o Teste GED®2014 como um meio de avaliação para o programa de equivalência ao ensino secundário durante um processo competitivo ocorrido em 2014.O Teste GED®2014 inclui quatro testes em áreas de estudos mandatórias: Raciocínio lógico através de Linguagem,Raciocínio em Matemática, Ciências e Estudos Sociais. Este é um teste feito no computador. Para aprovação neste testeé necessária uma preparação. Programas de educação para adultos na localidade, patrocinados pelos distritos escolares, universidades e organizações comunitárias podem ajudar aos alunos na determinação de como melhor se preparar para os testes. Para mais informações e recursos a respeito dos Teste GED® e do Programa de Equivalência doEnsino Secundário, acesse o site http://www.fldoe.org/academics/career-adult-edu/hse

Pontuações Prévias Requisitadas para Formatura

Alunos originalmente previstos para formatura entre 2004 e 2013 – Alunos que ingressaram na 9ª série no ano letivo de 2008-09 ou antes e estavam originalmente previstos para formarem-se entre 2004 e 2013 deverão ter pontuação de aprovação no FCAT de Leitura e Matemática ou seu correspondente na 10ª série. A partir de 2012-13 alunos que não conseguiram uma pontuação de aprovação no FCAT de Leitura poderão repetir o FCAT 2.0 de Leitura. Os alunos que ingressaram na 9ª série no ano letivo de 2009-10 deverão obter uma pontuação de aprovação alternativa (semelhante à pontuação da 10ª série no FCAT de Leitura) no FCAT 2.0 de Leitura da 10ª série e uma pontuação de aprovação em Matemática na 10ª série. As pontuações de aprovação e correspondentes exigidas para alunos que tenham ingressado na 9ª série nos anos letivos de 2001-01 a 2009-10 estão na tabela 5.

*Os alunos que participaram do Teste FCAT 2.0 de Leitura na primavera de 2011 receberam uma pontuação denominadaPontuação Equivalente ao FCAT que foram descritas na escala de pontuação do FCAT e a pontuação para aprovação era de 1926 (pontuação numa escala de 300). Isto é semelhante à pontuação de 241 no FCAT 2.0.**Uma pontuação correspondente a 370 no SAT de Matemática foi previamente estabelecida em 2003 como uma alternativa

para o requisito do FCAT de Matemática na 10ª série. Esta pontuação alternativa de aprovação foi rebaixada para 340 após um

estudo correspondente realizado em novembro de 2009 numa versão revisada e mais desafiante do SAT. Os alunos que

dependem de aprovação no FCAT de Matemática para propósito de formatura poderão enviar a pontuação de 340 ou acima,

independente de que ano ingressaram na 9ª série se a pontuação for datada de março de 2005 e após esta data.

http://www.fldoe.org/academics/exceptional-student-edu.

http://www.fldoe.org/academics/career-adult-edu/hse/


Teste de Aptidão para o Ensino Pós-Secundário (P.E.R.T.)

O P.E.R.T. é um teste personalizado de aptidão para o ensino pós-secundário da Flórida. O propósito do P.E.R.T. é determinar colocação acadêmica correta, tendo como base as aptidões e habilidades do aluno. O P.E.R.T. está associado à capacidade de aptidão para o Ensino Pós-secundário que, de acordo com os professores da Flórida, é considerado como necessário para o êxito nas matérias fundamentais de introdução ao curso superior. O sistema de avaliação P.E.R.T. inclui testes de Colocação e Diagnósticos em matemática, leitura e redação.

O P.E.R.T. é administrado para alunos em escolas públicas secundárias (high school) e nas Instituiçõesdo Sistema Universitário da Flórida para determinar aptidão para Álgebra intermediária, MAT 1033 eRedação I para os calouros e ENC 1101. A avaliação do P.E.R.T. foi adaptada para ser feita nocomputador (C.A.T.) que conta com 25 itens operacionais, servindo de base para a pontuação decolocação do aluno e cinco (5) práticas que servem para aprimorar de maneira contínua o bancooperacional de testes.

Estabelecido pela recente legislação, um aluno que tenha ingressado na 9a série em uma escola pública da Flóridano ano letivo de 2003-04 ou após, e tenha obtido um diploma de ensino médio padrão do estado da Flórida ouum aluno que esteja a serviço militar em alguma divisão das Forças Armadas dos Estados Unidos não é obrigado a submeter-se ao teste de colocação geral e não é obrigado a matricular-se em Aulas para o Desempenho Acadêmicoem estabelecimento de ensino superior na Flórida.

Estes alunos poderão matricular-se em aulas para o desempenho acadêmico, mas não são obrigados a fazê-las.

Alunos colocados em aulas para desempenho terão a oportunidade de submeter-se ao (P.E.R.T.) Diagnóstico para

identificar deficiências especificas. Há dois testes Diagnósticos paralelos para cada matéria – um para aulas dedesenvolvimento educacional para um nível mais baixo e outro para um nível mais alto.

A norma do Conselho Estadual 6A-10.0315, estabelece uma pontuação dos testes usada para determinar se o aluno está apto para o programa de estudos a nível universitário. Se um aluno não corresponde à nota de corte estabelecida pelo Estado, indica que uma preparação adicional talvez seja necessária antes de iniciar as matériasa nível universitário. Para os que não se conseguiram a pontuação de corte (isto é, determinados pontos na escalade classificação de um teste), a pontuação indica que uma preparação adicional é necessária antes de iniciar asmatérias a nível universitário.

De acordo com o Projeto de Lei 1720 do Senado do ano de 2013, Estatuto da Flórida § 1008.30 e Norma do Conselho estadual de educação 6A-10.0315: a pontuação por escala para colocação varia de 50-150. A atual

variação da pontuação de colocação nas matérias para o (P.E.R.T.) são:

Matemática

Aulas para o desenvolvimento educ. de nível mais baixo Pontuação de 50-95

Aulas para desenvolvimento educ. de nível mais alto Pontuação de 96-113

Álgebra intermediária (MAT 1033) Pontuação de 114-122

Álgebra universitária ou mais elevada (MAC 1105) Pontuação de 123-150

*114 é a pontuação de corte para aptidão universitária em matemática.

.

*106 é a pontuação de corte para aptidão universitária em leitura.

Leitura


Aulas para desenvolvimento educ. de nível mais alto Pontuação de 84-105

Habilidades em Composição para os Calouros I (ENC 1101) Pontuação de 106*-150


Redação


Aulas para o desenvolvimento educ. de nível mais alto Pontuação de 90-102

Habilidades de Composição para os calouros I (ENC 1101) Pontuação de 103*-150

*103 é a pontuação de corte para aptidão universitária em redação.

Avaliações Adicionais para Aptidão Universitária Aprovadas pelo Conselho Estadual de Educação

Teste de Aptidão para o Ensino Pós- secundário

(a) Leitura 106 ENC1101

(b) Redação 103

(c) Matemática 114 MAT1033

P.E.R.T. informações originadas da FLDOE);e perguntas mais frequentes sobre o P.E.R.T. aqui: FAQ (PDF, 230KB)

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Perguntas Mais Frequentes sobre as Avaliações Exigidas

Por que os alunos se submetem ao FCAT 2.O/Provas finais EOC e às Avaliações de Acordo com os Critérios da Flórida? Para prepararem-se para enfrentar os desafios mais complexos nos locais de trabalho atuais, os alunos devem estar aptos em Matemática e Ciências para adquirir conhecimentos do mundo no qual vivem, para que tenham possibilidade de ler e compreender textos difíceis e serem aptos a escrever bem. As questões dos testes FCAT 2.0/Provas finais e FSA foram designadas para analisar as habilidades de Leitura, Redação, Matemática, Ciências e Estudos Sociais como também dos conhecimentos que os alunos devem adquirir. Os testes ajudam aos professores, diretores, superintendentes e comunidade, como também aos que tenham interesse empresarial em determinar o nível de êxito dos alunos de acordo com os Critérios do Estado.

Qual é o FCAT 2.0/Provas Finais EOC e as Avaliações de Acordo com os Critérios da Flórida que o meu filho se submeterá? Todos os alunos de 3ª a 12ª série deverão se submeter ao FCAT 2.0/Provas Finais e às Avaliações de Acordo com os Critérios da Flórida. As tabelas abaixo demonstram as séries nas quais cada teste será administrado.

http://www.fldoe.org/cc/pert.asp

http://www.fldoe.org/fcs/pdf/pertfaq.pdf


PROGRAMAÇÃO DAS AVALIAÇÕES ESTADUAIS DA FLÓRIDA EM 2017-2018


Por que o FCAT 2.0/Provas Finais EOC e FSA são importantes? Todos os resultados de avaliações acompanham a trajetória dos estudos de seus filhos de ano para ano. Se as pontuações de seu filho estão abaixo dos níveis de proficiência em Leitura, Matemática, Ciências ou História ele(a) terá uma assistência adicional. Por que estamos substituindo o FCAT com novos Critérios de Avaliação para a Flórida? Com critérios mais novos e rigorosos estabelecidos para ajudar os alunos da Flórida a serem bem-sucedidos, o FCAT 2.0 não cumpre mais o propósito de avaliação do desempenho acadêmico e rendimento dos alunos. A prioridade da Secretária de Educação, Pam Stewart, foi selecionar as melhores avaliações para os alunos assegurando que o teste substituto do FCAT 2.0 no ano letivo de 2014-15 fosse o mais apropriado para os alunos da Flórida por avaliar precisamente os rendimentos e desempenho acadêmicos. Com esta finalidade, as seguintes metas foram estipuladas pelo Mandado Executivo do Governador Scott em 23 de setembro de 2013:

Apresentar relatórios dos resultados que sejam informativos e adequados;

Não aumentar de maneira significante o custo dos testes ao Estado, distritos ou escolas;

Permitir que alunos façam o teste o mais tarde possível durante o ano letivo;

Avaliar a proficiência do aluno de acordo com os critérios ensinados;

Proporcionar uma base para comparar o desempenho dos alunos da Flórida aos de outros Estados;

Corresponder aos altos padrões de qualidade para avaliações, incluindo segurança e validade para propósito de prestação de contas;

Proporcionar a conveniência necessária para que as escola e distritos preparem a tecnologia; e

Incluir adaptações adequadas para alunos especiais. Que mudanças vão ocorrer para os alunos e professores da Flórida? Quais serão os benefícios para os alunos? Os novos Critérios da Flórida adotados pelo Conselho estadual de educação em fevereiro, após opinião pública e análise sem precedentes, vão preparar os alunos da Flórida para obter êxito durante o curso superior, na carreira profissional e pela vida afora enfatizando o raciocínio analítico. O novo teste executará uma avaliação mais autêntica dos Critérios da Flórida, por incluir mais do que questões de múltipla escolha. Será exigido dos alunos a criação de gráficos, que eles tenham uma interação com o conteúdo do teste e que escrevam e respondam de maneiras diferentes do que nos testes tradicionais. Novos tipos de questões vão avaliar as habilidades de raciocínio mais elevadas, paralelas às mais altas expectativas com base nos critérios da Flórida. Será obrigatório que os alunos sejam aprovados nas novas avaliações para cumprimento dos requisitos de aprovação e formatura? As diretrizes para aprovação e formatura permanecerão basicamente as mesmas. Os alunos ingressando na 3ª série em 2014-2015 e após, que foram ensinados através dos Critérios da Flórida desde o Jardim de Infância, deverão obter uma pontuação de nível 2 ou acima na avaliação ELA, administrada na 3ª série para cumprir com os requisitos de aprovação. Os alunos que não se enquadrarem dentro destes critérios poderão ainda serem aprovados por intermédio de alguma das seis isenções por justa causa. Alunos ingressando na 10a série e/ou submetendo-se ao teste de Álgebra 1 em 2014-2015 e após deverão obter uma pontuação de nível 3 ou acima no respectivo teste de ELA da 10ª série, na avaliação de Álgebra 1 para cumprir os requisitos de formatura. Estes alunos continuarão a ter oportunidade de repetir os testes. Alunos que precisarem repetir o teste com base na pontuação do FCAT 2.0 terão a possibilidade de repetir o FCAT 2.0. O FCAT 2.0 ainda será administrado a alguns alunos em 2017-18? Os alunos que estão na high school (9a a 12a série) tentando conseguir a pontuação necessária no teste de Leitura na 10a série como requisito de formatura, se submeterão ao FCAT 2.0 por motivo de coerência. O que é o período de blecaute do FCAT? – Todo ano o nosso Distrito Escolar toma bastante cuidado para que todas as escolas ensinem de acordo com os critérios com a finalidade de prepararem-se para os Testes Estaduais (FCAT/FCAT 2.0 e FSA), como prescrito por lei. Para diminuir as interrupções durante as preparações finais destes testes, a maioria das reuniões do Distrito não são programadas para os funcionários das escolas (professores e


administração) dentro do período de testes, que vai do mês de março ao mês de maio. Este período é denominado como Período de Blecaute das Avaliações Estaduais. Como ficarei sabendo se meu filho está tendo um bom aproveitamento? De acordo com as normas federais e estaduais é obrigatório que cada escola adote as tabelas de Níveis de Desempenho do Plano de Desenvolvimento do Aluno ao tomar as decisões quanto à promoção, reprovação e recuperação de cada aluno. E.F. § I008.25(I). O propósito deste Plano de Desenvolvimento do Aluno é informar aos funcionários da escola, pais e alunos e a outros cidadãos interessados, sobre as normas do Conselho Escolar e procedimentos administrativos locais e estaduais necessários para implementação dos requisitos para o Desenvolvimento do aluno. É da responsabilidade do Conselho e da administração do Distrito proporcionar aos alunos aulas e programas de recuperação eficientes que monitorem o desenvolvimento, promovendo um aproveitamento contínuo e tomar providências quanto às divergências individuais. Este plano pode ser acessado no: http://www.palmbeachschools.org/studentprogression/. Outras avaliações que poderão ser administradas a seu filho neste ano letivo são:

iReady (Jardim a 5ª)

Testes Diagnósticos do Distrito

Listagem de Leitura Acadêmica (SRI)

Teste de Avaliação da Leitura (Sistema de Avaliações no Letramento do SDPBC)

Avaliações elaboradas pelos professores/Distrito

Testes de acordo com a série e avaliação em unidades

Avaliação Alternativa de Acordo com os Critérios da Flórida (FSAA)

Avaliação Abrangente e Comunicação em Inglês de Estado para Estado para os Aprendizes do Idioma Inglês (ACCESS para ELLs)

PSAT

SAT

ADOÇÃO TEMPORÁRIA O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach mantém um acordo de associação com o Departamento de Crianças e Famílias (Department of Children and Famly; DCF/childNet) para promover e estabelecer protocolos que apoiem a estabilização e êxito educacional dos menores em situação de adoção temporária (foster care). Este acordo de associação conta também com a cooperação dos setores de Recursos Profissionais do Condado de Palm Beach, órgãos para Pessoas Deficientes, Aliança de Aprendizado Precoce e Juizado de Menores. As funções da pessoa intermediária do Distrito para Adoção Temporária são:

Monitorar o cumprimento das ordens judiciais quanto às condições de abrigo e informar aos funcionários da escola para garantir a segurança das crianças.

Remover as barreiras e expandir os esforços de colaboração, dando estabilidade à criança na escola para assegurar seu êxito acadêmico.

Coordenar os meios de transporte da melhor maneira possível para manter o nível de continuidade para alunos em adoção temporária por motivo de mudanças de moradia.

Orientar e agir em defesa dos alunos para que eles se formem no ensino médio e assegurar que estejam preparados para prosseguir nos estudos pós-secundários e/ou escola técnica.

Para mais informações ou apoio, entre em contato com Laura Shoemakers, representante do setor de Adoção Temporária, pelo telefone (561) 494-1449 ou [email protected].


mailto:[email protected]


O Condado de Palm Beach apresenta um déficit em adoção temporária o que resulta na transferência de alunos do Distrito para outro condado, distante de seus familiares biológicos e irmãos. Para informações a respeito de como tornar-se um Pai/Mãe de Adoção Temporária, ligue para a Associação de Pais Adotivos e Adoção Temporária pelo tel.: (561) 352-2540.

LIBERDADE DE EXPRESSÃO E PUBLICAÇÕES ESTUDANTIS Regulamento-8.123; Regulamento-2.122; Regulamento-2.131, Regulamento-5.70

A Constituição dos Estados Unidos nos garante o direito de expressar livremente as nossas ideias. Uma educação básica deve nos preparar para exercer este direito com responsabilidade. Necessitamos de oportunidades para aprender como ouvir a opinião alheia e também como nos expressar de maneira pacífica e harmoniosa.

Normas

Regulamento-2.131, Regulamento-5.70

Esperamos que os alunos se comportem de maneira que respeitem os direitos de todos. Nenhum tipo de material impresso ou por via eletrônica que não seja da escola poderá ser distribuído ou publicado nas escolas ou em propriedade escolar exceto se for permitido pelo diretor ou administrador autorizado que seja divulgado em local designado. As seguintes normas se aplicam:

1. A aprovação deve ser concedida pela administração da escola antes de: a. Distribuir pessoalmente ou publicar materiais não pertencentes à escola, inclusive

requerimentos e pesquisas; b. Distribuir publicações estudantis impressas ou por via eletrônica, arrecadar verba ou anunciar

a venda de publicações escolares e/ou distribuir qualquer material de cunho comercial, político ou religioso em propriedade escolar. Os avisos de agremiações estudantis fora do currículo, publicados via eletrônica para o

público em geral ou outros tipos de mensagens anunciadas em boletins não representam necessariamente o ponto de vista do Distrito Escolar e/ou da Administração. O Distrito está apenas proporcionando o espaço para estes grupos, em conformidade com as leis federais, e não está promovendo, endossando e nem, patrocinando estes materiais. Sugerimos aos alunos que sejam sensíveis aos pontos de vistas e convicções de seus colegas ao publicarem estes avisos (R-2.121).

2. Os alunos não podem distribuir requerimentos, pesquisas ou outros tipos de materiais impressos ou por via eletrônica que não pertençam à escola durante o horário de aula, exceto se for parte do currículo e autorizado pelo professor. O Regulamento 2.131 também estabelece que: Os locais de distribuição no campus devem ser determinados pelo diretor e podem incluir, entre outros, todas as entradas e saídas da escola e locais próximos ao refeitório. A distribuição deverá ser feita de maneira organizada e que não cause desordem ao funcionamento usual da escola ou interfira na liberdade de expressão de outros alunos.

3. Nenhum tipo de artigo ou publicação deverá ser distribuído ou publicado nas escolas que possa: a. Ser justamente interpretado pelo diretor ou pelos administradores de supervisão como

obscenos, imorais ou pornográficos dentro da escola ou do estabelecimento de ensino; seja difamatório ou calunioso; contenha afirmativas que causem a invasão dos direitos de privacidade ou façam a propaganda de algum item não permitido para uso de menores; e

b. Ser justamente presumido de causar verdadeira desordem em grande proporção no funcionamento habitual da escola ou na disciplina necessária ao funcionamento da escola; ou que promova violência ou práticas ilícitas. Matérias pornográficos não são permitidos em propriedade escolar.

4. A permissão para usar os recursos de tecnologia do Distrito, incluindo serviços de telecomunicação online e/ou redes de comunicação requer um comprovante do aluno confirmando que foi informado e aceita os direitos e as responsabilidades de usuário junto a um comunicado aos pais anexado ao Formulário de Matrícula para Alunos Novos e que Retornam, o qual assinam a cada ano. (R-8.123)


DIREITOS

Todo aluno goza do direito de ouvir os vários pontos de

vista dos temas apresentados em aula (R-2.59 (7) (d)).

Todo aluno goza do direito de expressar suas opiniões e

pontos de vista sujeitos a limitação de tempo, local e

modo (R-2.59, R-2.131).

Todo aluno goza do direito de se expressar através de

publicações patrocinadas pela escola compatíveis com

requisitos normativos, regulamentos do conselho,

pronunciamentos civis, responsabilidade de imprensa e

profissionalismo que estejam de acordo com uma

estrutura de trabalho de respeito mútuo. (R-5.70).

Todo aluno goza do direito de crer que nenhum material

pornográfico e/ou ameaçador seja permitido na escola

(R-5.1812, R-5.1813, R-5.70, R-8.123).

Todo aluno goza do direito de usar os meios de

telecomunicação e redes online para aumentar seu

acesso aos recursos e informações para propósitos

acadêmicos (R-8.123).


telecomunicação e redes online para propósitos

acadêmicos, a fim de obter informações para produzir

materiais intelectuais, colaborar e comunicar-se para

propósitos educativos (R-8.123).


telecomunicação e redes online sem receio de que os

seus produtos sejam violados, falsificados, adulterados,

danificados ou roubados (R-8-123).

Todo aluno goza do direito de participar em atividades

de cunho religioso em suas horas livres fora das funções

escolares (R-2.122).

Todo aluno de ensino secundário goza do direito a um

fórum público limitado para agremiações estudantis se

reunirem (R-2.121).

RESPONSABILIDADES

Todo aluno tem a responsabilidade de analisar,

conferir, avaliar e sumarizar informações antes de

chegar a uma conclusão (R-2.59).

Todo aluno tem a responsabilidade de usar

discernimento ao elaborar as publicações estudantis

(R-5.70).

Todo aluno tem a responsabilidade de usar

discernimento na seleção de informações (R-5.70, R-

5.1811).

Todo aluno tem a responsabilidade de entender a

diferença entre o uso apropriado e inaceitável dos

recursos de tecnologia do Distrito incluindo, mas não se

limitando aos meios de telecomunicações e redes

online (R-8.123).

Todo aluno tem a responsabilidade de manter sigilo

quanto à(s) senha(s) que lhe foi determinada (R-8.123).

Todo aluno tem a responsabilidade de reconhecer que

o uso de telecomunicações e redes online é um

privilégio que lhes pode ser negado, caso envolvam-se

em uso inaceitável ou ilícito deste recurso (R-8.123).

Todo aluno tem a responsabilidade de usar os meios

de telecomunicação e redes online de maneira

responsável, eficiente, idônea e lícita, de acordo com a

sua missão educacional (R-8.123).


ARRECADAÇÃO DE VERBAS Todos os projetos e atividades para arrecadação de verbas organizados pela escola ou grupos internos devem contribuir com as práticas educativas e extracurriculares dos alunos, porém se algum acontecimento trágico ocorrer dentro da comunidade escolar, a escola poderá patrocinar um evento para angariar ou arrecadar verbas no intuito de beneficiar a(s) vítima(s) ou família da(s) mesma(s). Não é permitido a venda de artigos para lucro pessoal como alimentos, joias, camisetas, etc. (R-2.16). Por motivo de possível risco à segurança do aluno participante em atividades para arrecadação de verbas, os seguintes critérios devem ser observados:

a. A venda de revistas deve ser permitida a todos os alunos. Entretanto, é proibido ao aluno fazer solicitação de porta em porta para arrecadar verbas e produtos.

b. É proibido ao aluno participante em venda de doces, lavagem de automóvel e atividades semelhantes aprovadas pela escola, para arrecadação de verbas, a permanecer nas rodovias e/ou no meio das rodovias.

c. Devido aos perigos inerentes ocorridos em brinquedos mecânicos, é proibido a qualquer escola ou organização educacional autorizar brinquedos mecânicos nas propriedades do Distrito Escolar ou em qualquer outra atividade escolar patrocinada pela escola, seja qual for a atividade.

As iniciativas para arrecadação de verbas do aluno que forem promovidas por organizações externas como Salvation Army, United Way, Girl Scouts, etc. não serão permitidas nas escolas durante o dia letivo (R-2.16). Este regulamento também estabelece restrições adicionais relacionadas à arrecadação de verbas nas escolas.

RELATÓRIO GOLD E/OU CONTROLE DE QUALIDADE

O Departamento de Segurança nas Escolas recolhe dados de 44 incidentes relacionados à drogas, armas, crimes violentos, bullying/assédio e comportamentos desordeiros ocorridos nas escolas, no transporte escolar e em eventos patrocinados pela escola realizados fora do campus num período de 24 horas, 365 dias por ano. As escolas comunicam as ocorrências ao Distrito que por sua vez, fornece dados à Secretaria de Educação do Estado. O Relatório Gold fornece dados a cada ano letivo baseado em um grande número de dados dos seguintes grupos de séries: J a 5, 6 a 8 e 9 a 12. Além disso, estes dados são separados por raça ou etnia e sexo. Em nosso website é possível selecionar uma única escola ou todas as escolas de um determinado nível (todas as escolas de Jardim a 5ª série, todas de 6ª a 8ª e todas de 9ª a 12ª série). Relatório Gold

http://www2.palmbeachschools.org/dre/nre/goldreport.asp

FORMATURA, RECONHECIMENTO BENEMÉRITO E REQUISITOS PARA

FORMATURA Regulamento-8.01 Plano de Aproveitamento do Aluno na High School

O aluno deverá ter frequentado a mesma escola pública no Distrito Escolar do Condado de Palm Beach por três anos completos para qualificar-se ao reconhecimento Valedictorian (orador oficial que pronuncia o discurso final) ou Salutatorian (orador na solenidade de colação de grau), sendo que dois anos devem ser o junior year (11ª série) e senior year (12ª série). Um aluno que precise trocar de escola por requisito do Distrito, devido à mudança na zona de frequência escolar, se qualifica a disputar o reconhecimento Valedictorian ou Salutatorian sem cumprir com as exigências de três anos de frequência na mesma escola. Os alunos que selecionarem a opção de formatura de 18 créditos ACCEL ou optar por concluir a opção de 24 créditos em três anos, não estará qualificado para Valedictorian ou Salutatorian. O aluno com admissão antecipada em faculdade ou universidade matriculado em período integral, durante parte da 12ª série (senior year), não estará qualificado para participar do reconhecimento Valedictorian ou Salutatorian.

http://www.palmbeachschools.org/dre/NRE/GoldReport.asp

http://www.palmbeachschools.org/dre/NRE/GoldReport.asp

Students Entering Grade Nine in the 2014-2015 School Year and Forward Academic Advisement Flyer—What Students and Parents Need to Know

What are the diploma options?

Students must successfully complete one of the following diploma options: § 24-credit option§ 18-credit Academically Challenging Curriculum to Enhance

Learning (ACCEL) option§ Advanced International Certificate of Education (AICE)

curriculum§ International Baccalaureate (IB) Diploma curriculum

What are the state assessment requirements?

Students must pass the following statewide assessments: § Grade 10 English Language Arts or a concordant score§ Algebra I end-of-course (EOC); the results constitute 30

percent of the final course grade* or a comparative score.Refer to Graduation Requirements for Florida’s Statewide

Assessments for concordant and comparative scores.

Students must participate in the EOC assessments; the results constitute 30 percent of the final course grade*. These assessments are in the following subjects: § Biology I § U.S. History§ Geometry

*Special note: Thirty percent not applicable if not enrolled in the

course but passed the EOC.

What is the credit acceleration program (CAP)?

This program allows a student to earn high school credit if the student passes an Advanced Placement (AP) examination, a College Level Examination Program (CLEP) or a statewide course assessment without enrollment in the course. The courses include the following subjects: § Biology I § U.S. History§ Geometry § Algebra I

What are the graduation requirements for students with disabilities?

Two options are available only to students with disabilities. Both require the 24 credits listed in the table, and both allow students to substitute a career and technical education (CTE) course with related content for one credit in ELA IV, mathematics, science and social studies (excluding Algebra I, Geometry, Biology I and U.S. History). § Students with significant cognitive disabilities may earn

credits via access courses and be assessed via an alternateassessment.

§ Students who choose the academic and employmentoption must earn at least 0.5 credit via paid employment.

What are the requirements for the 24-credit standard diploma option?

4 Credits English Language Arts (ELA)

§ ELA I, II, III, IV§ ELA honors, AP, AICE, IB and dual enrollment courses

may satisfy this requirement.

4 Credits Mathematics

§ One of which must be Algebra I and one of whichmust be Geometry.

§ Industry certifications that lead to college credit maysubstitute for up to two mathematics credits (exceptfor Algebra I and Geometry).

3 Credits Science

§ One of which must be Biology I, two of which mustbe equally rigorous science courses.

§ Two of the three required credits must have alaboratory component.

§ An industry certification that leads to college creditsubstitutes for up to one science credit (except forBiology I).

§ An identified rigorous computer science course with arelated industry certification substitutes for up to onescience credit (except for Biology I).

3 Credits Social Studies

§ 1 credit in World History§ 1 credit in U.S. History§ 0.5 credit in U.S. Government§ 0.5 credit in Economics with Financial Literacy

1 Credit Fine and Performing Arts, Speech and Debate, or Practical Arts†

1 Credit Physical Education†

§ To include the integration of health

† Special note: Eligible courses and eligible course substitutions are specified in the Florida Course Code Directory.

8 Elective Credits 1 Online Course Within the 24 Credits

§ Students must meet the state assessmentrequirements (see left column).

§ Students must earn a 2.0 grade point average on a4.0 scale.

Revised July 2017 38A | Pá gina Manual do Aluno e de Familia AF 18

http://www.fldoe.org/academics/graduation-requirements

http://www.fldoe.org/academics/graduation-requirements

http://www.fldoe.org/policy/articulation/ccd

http://www.fldoe.org/policy/articulation/ccd

What are the requirements for standard diploma designations? What are the public postsecondary options?

Diploma Designations

Scholar Diploma Designation In addition to meeting the 24-credit standard high school diploma requirements, a student must meet the following requirements: § Earn 1 credit in Algebra II;§ Pass the Geometry EOC;§ Earn 1 credit in statistics or an equally rigorous

mathematics course;§ Pass the Biology I EOC;§ Earn 1 credit in chemistry or physics;§ Earn 1 credit in a course equally rigorous to chemistry

or physics;§ Pass the U.S. History EOC;§ Earn 2 credits in the same world language; and§ Earn at least 1 credit in AP, IB, AICE or a dual

enrollment course.

A student is exempt from the Biology I or U.S. History assessment if the student is enrolled in an AP, IB or AICE Biology I or U.S. History course and the student

§ Takes the respective AP, IB or AICE assessment; and§ Earns the minimum score to earn college credit.

Merit Diploma Designation § Meet the standard high school diploma requirements§ Attain one or more industry certifications from the list

established (per section 1003.492, Florida Statutes[F.S.]).

Can a student who selects the 24-credit program graduate early?

Yes, a student who completes all of the 24-credit program requirements for a standard diploma may graduate in fewer than eight semesters.

What is the distinction between the 18-credit ACCEL option and the 24-credit option?

§ 3 elective credits instead of 8 § Physical Education is not required § Online course is not required

All other graduation requirements for a 24-credit standard diploma must be met (per s. 1003.4282(3)(a)-(e), F.S.).

Where is information on Bright Futures Scholarships located?

The Florida Bright Futures Scholarship Program rewards students for their academic achievements during high school by providing funding to attend a postsecondary institution in Florida. For more information, visit Florida Bright Futures Scholarship Program.

State University System (SUS)

Admission into Florida’s public universities is competitive. Prospective students should complete a rigorous curriculum in high school and apply to more than one university to increase their chance for acceptance. To qualify to enter one of Florida’s public universities, a first-time-in-college student must meet the following minimum requirements (credit earned by industry certification does not count for SUS admission):

§ High school graduation with a standard diploma§ Admission test scores§ 16 Credits of approved college preparatory

academic courseso 4 English (3 with substantial writing)o 4 Mathematics (Algebra I level and above)o 3 Natural Science (2 with substantial lab)o 3 Social Scienceo 2 World Language (sequential, in the same

language)§ 2 Approved electives

State University System of Florida

The Florida College System

The 28-member Florida College System offers career-related certificates and Associate in Science degrees that prepare students to go directly into the workforce, as well as Associate of Arts degrees that prepare students to transfer to a bachelor’s degree program. Many also offer baccalaureate degrees in high-demand fields. The Florida College System has an open-door policy enabling students who have earned a standard high school diploma, high school equivalency diploma or have demonstrated success in postsecondary coursework to be admitted to an associate degree program.

Division of Florida Colleges

Career and Technical Centers

Florida also offers students 48 accredited career and technical centers throughout the state, which provide the education and certification necessary to work in a particular career or technical field. Programs are flexible for students and provide industry-specific education and training for a wide variety of occupations.

Secondary Career and Technical Education Directors

Where is information on financial aid located?

The Florida Department of Education Office of Student Financial Assistance administers a variety of postsecondary educational state-funded grants and scholarships. To learn more, visit Office of Student Financial Assistance.

Revised July 2017 38B | Pá gina Manual do Aluno e de Familia AF 18

Vinte (20) horas de serviço comunitário são mandatórias para formatura na escola secundária

http://www.floridastudentfinancialaid.org/SSFAD/bf/

http://www.flbog.edu/forstudents/planning

http://www.fldoe.org/schools/higher-ed/fl-college-system/index.stml

http://data.fldoe.org/workforce/contacts/default.cfm?action=showList&ListID=8

http://www.floridastudentfinancialaid.org/

http://www.floridastudentfinancialaid.org/


SAÚDE

Programa Saúde nas Escolas

A missão do programa de serviços de atendimento médico nas escolas da Flórida é de avaliar, proteger

e promover a saúde dos alunos.

O Programa Saúde nas Escolas do Condado de Palm Beach é resultante de uma parceria da Secretaria de Saúde

Pública da Flórida no Condado de Palm Beach, Setor de Saúde Pública do Condado de Palm Beach. Os serviços de

atendimento médico proporcionados nas escolas foram elaborados junto ao Plano de Serviços de Atendimento

Médico nas Escolas e proporcionados de acordo com o E.F. § 381.0056. Os Serviços de Atendimento Médico visam

ajudar os alunos a permanecerem saudáveis, presentes às aulas e prontos para aprender.

Os principais requisitos do programa de saúde escolar incluem: exames mandatórios (vista, auditivo, escoliose,

crescimento e desenvolvimento), avaliação da enfermeira escolar, exames de saúde, administração de

medicamentos e procedimentos para tratamento médico, emergência e primeiros socorros, prevenção de doenças

transmissíveis, consultas aos pais/responsáveis e recomendação e monitoramento de suspeita/confirmação de

problemas de saúde.

Requisitos de Saúde para Frequência Escolar

A lei de vacinação nas escolas da Flórida E.F. § 1003.22, requer que todos os alunos em escolas públicas do Pré-

Jardim e do Jardim a 12a série tenham os comprovantes de vacina apropriados e exame médico inicial.

Exame médico exigido para matrícula de novos alunos no Pré-Jardim, Jardim, 7ª série (R 5.06 e E.F. §

1003.22)

o Formulário DH3040 deve ser usado para o exame médico e apresentado à escola

o Exames efetuados fora do Estado só serão aceitos se observados os requisitos do DH3040.

Comprovante de vacina exigido para novos alunos ingressando no Pré-Jardim, Jardim, 7ª série (R 5.06 e

E.F. § 1003.22)

o Formulário DH680 exigido junto às vacinas atualizadas apresentado antes de ingressar na escola

o Isenção por motivos religiosos, concedida apenas se apresentada no DH680, proveniente da

secretaria de saúde pública do condado.

o Os alunos desabrigados, sob a custódia do juizado de menores ou transferidos, receberão 30 dias

de isenção (FAC 64D-3.046(4)


Requisitos de Vacinação do Pré-Jardim a 12ª série Ano Letivo de 2017-2018

Séries

PJ* J 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Série de vacinas contra

tétano, difteria e

coqueluche (TdaP/DT)

X X X X X X X X X X X X X X

Reforço de Tdap X X X X X X

Série de vacina contra a

pólio


Caxumba, sarampo e

rubéola (MMR)

(2 doses)


Série de hepatite B


Catapora (varicela) (1 dose) X X X X

Catapora (varicela) (2 doses) X X X X X X X X X X

Série de vacinas HIB

(Haemophilus Influenzae

tipo B

X

*PJ – Aos 3 anos de idade com a dosagem de acordo com a idade

Funcionários da Enfermaria Escolar

As enfermeiras das escolas são admitidas pelo Setor de Saúde Pública do Condado de Palm Beach e pela Secretaria

de Saúde da Flórida no Condado de Palm Beach. Seus serviços incluem:

Exames e intervenções em casos de doenças e/ou lesões

Tratamento e elaboração de um plano para tratar de problemas da saúde diagnosticados

Consultas médicas com os pais, funcionários e médicos

Pessoa intermediária entre a escola/comunidade/prestadores de cuidados de saúde

Administração de medicamentos/tratamento na escola

Ensino e promoção de cuidados com a saúde e outros assuntos relacionados

Revisão dos registros de saúde (exames médicos, vacinação e resultados de exames médicos e consultas)

Auxiliares dos Professores e determinados funcionários da escola, treinados e sob a supervisão do enfermeiro licenciado, fornecem os serviços de atendimentos médicos necessários a alunos específicos.


Exame Médico Escolar Mandatório

Os exames são serviços de saúde tradicionais nas escolas para identificar deficiências que possam interferir com o processo de aprendizado. Os exames são mandatórios para as seguintes séries, como estabelece o Capítulo 64F-6.003 do Código Administrativo da Flórida (F.A.C.).

Tipos de Exames Série

Vista* J, 1ª, 3ª, 6ª, opcional na 9ª

Audição J, 1ª 6ª, opcional na 3ª

Escoliose 6ª

Crescimento e Desenvolvimento 1ª 3ª, 6ª, opcional na 9ª

*A acuidade visual à distância é a parte mais importante do exame de vista e 25% das crianças em idade escolar têm

problemas de visão que podem afetar gravemente o aprendizado.

É extremamente importante que todos os alunos recebam estes serviços para uma identificação precoce e prevenção

de problemas de saúde futuros. As enfermeiras da escola avisam aos pais sobre os resultados anormais e sugerem

que o caso seja acompanhado por um médico, se necessário. Embora a lei da Flórida ordene que estes exames sejam

feitos, uma isenção por escrito pode ser concedida mediante solicitação dos pais no formulário de Matrícula para

Alunos Novatos e que Retornam PBSD 0636. (R-5.06; E.F 381-0056(7)(e))

Responsabilidades dos Pais quanto à Saúde do Aluno

É da responsabilidade dos pais/responsáveis comunicar à escola sobre qualquer doença de seu filho que exija medicamento, tratamento ou monitoramento na escola ou em passeios ou atividades patrocinadas pela escola.

De acordo com o R-5.321 e R-5.3212 do Conselho Escolar, é de inteira responsabilidade dos pais e ou responsáveis entregar um formulário de “Autorização para Administração de Medicamento/Tratamento” (solicite no consultório médico) para administração de medicamento/tratamento na escola

o caso seu filho tenha necessidade de medicamento (inclusive remédios sem receita médica) ou tratamento durante o dia letivo

o se o seu filho necessita usar um aparelho para monitoramento da saúde (inclusive aparelho para monitorar a glicose) durante o dia letivo

De acordo com o Regulamento 5.321 e mediante recebimento da “autorização para Administração de Medicamento/Tratamento”, os alunos têm permissão para carregar os seguintes equipamentos médicos e gerenciar sua enfermidade

o inalador de dose medida para asma o aparelhos e equipamentos para diabete o suplementos de enzima para insuficiência do pâncreas o injeção de epinefrina

Programas de Saúde Cooperativos para a Comunidade

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach em parceria com o departamento de saúde do condado e associações

dos profissionais de saúde proporcionam iniciativas específicas, cujo alvo são as necessidades de saúde dos alunos

nesta comunidade. Os seguintes programas fornecem apoio dentro do estabelecimento escolar.


Iniciativas para Prevenção da Cárie

o Programa de Enxague Bucal com Fluoreto “Swish” para alunos do Jardim a 5a série que proporciona

um programa diário de enxague empregado em áreas do condado onde o nível de fluoreto é abaixo

do recomendado.

o Programa para aplicação de selante nos dentes dos alunos cursando a 2a série, proporciona

cuidados para prevenção da cárie, através do ônibus “Tooth Fairy” que percorre as escolas

selecionadas no condado.

Controle da asma

o Programa “Open Airways for Schools” (Programa para desobstrução das vias respiratórias) da

Associação Americana de Pneumologia, em determinadas séries do Jardim a 5a série, ajuda a

detectar o que provoca a asma, os sintomas, uso de medicamento apropriado e a elaboração de

um plano de ação para casos de ataque asma.

Prevenção da Influenza

o Programa “Teach Flu a Lesson” (Dê uma lição na gripe), proporcionado na unidade escolar em

todas as séries, visa vacinar através de spray nasal para prevenir a propagação de influenza e o

absentismo escolar devido à gripe.

Plano de Saúde e Seguro contra Acidente

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach não cobre as despesas de tratamento médico devido a acidentes, ocorridos durante o dia letivo ou em programas de cuidados após o horário escolar. Os seguintes recursos se encontram à disposição dos pais e devem ser estabelecidos antes de ocorrer alguma lesão provocada por acidente.

Florida KidCare – Os formulários para plano de saúde infantil são mandados para casa com todos os alunos no início do ano letivo.

o Entre em contato através do website: www.floridakidcare.org o Ligue para 1-888-540-5437.

School Insurance of Florida – os formulários para inscrição neste plano se encontram em todas as escolas.

o Entre em contato através do website: www.schoolinsuranceofflorida.com

o Ligue para 1-407-798-0290 ou 1-800-432-6915.

Plano ou Seguro Privado

Representantes do Programa de Saúde nas Escolas

Secretaria de Saúde Pública da Flórida, no Condado de Palm Beach, Divisão de Saúde na Comunidade e nas

Escolas

o Website:http://palmbeach.floridahealth.gov/programs-and-services/clinical-and-nutrition-

services/school-health/index.html

o Telefone do representante: (561) 671-4164

Setor de Saúde Pública do Condado de Palm Beach, Programa Saúde nas Escolas

o Website: http://www.hcdpbc.org/index.aspx?page=40


Departamento de Segurança nas Escolas do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach

o Website: http://www.palmbeachschools.org/sis/HealthIntroduction.asp


http://www.floridakidcare.org/

http://www.schoolinsuranceofflorida.com/

http://palmbeach.floridahealth.gov/programs-and-services/clinical-and-nutrition-services/school-health/index.html

http://palmbeach.floridahealth.gov/programs-and-services/clinical-and-nutrition-services/school-health/index.html

http://www.hcdpbc.org/index.aspx?page=40

http://www.palmbeachschools.org/sis/HealthIntroduction.asp


Regulamentos do Conselho Escolar Relacionados à Saúde do Aluno

Acesso através do website do distrito: http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public

o 5.06 Exames de Saúde e Vacinação

o 5.32 Enfermidades ou Acidente com o Aluno

o 5.321 Administrações de Medicamento/Tratamento do Aluno

o 5.3212 Monitoramento da Glicose

o 5.322 Alunos com Doenças Crônicas e Alunos com Doenças Transmissíveis

o 5.323 Desfibriladores Automáticos Externos

o 5.324 Alunos com Condições que Causam Risco de Vida

o 5.325 Prevenção e Controle da Pediculose (Piolho)

EDUCAÇÃO DOMICILIAR Conforme a lei do Estado da Flórida E.F. §1002.01 a Educação Domiciliar se define como “uma sucessão de instruções ministradas ao aluno em casa pelos pais com a finalidade de cumprir com os requisitos de frequência”, derivados dos Estatutos da Flórida. As leis do Estado da Flórida exigem que os alunos de educação domiciliar sejam cadastrados na Secretaria de Educação Domiciliar do Distrito Escolar a qual pertencem. A Secretaria de Educação Domiciliar assegura o cumprimento das leis para todos os alunos cadastrados.

Para mais informações, ligue para 561-434-8052 ou acesse o site da secretaria: www.palmbeachschools.org/homeeducation

INFORMAÇÕES REFERENTES AOS MENORES DESABRIGADOS Regulamento 5.74

Desabrigados -Toda Criança tem Direito a uma Educação Se por motivo da perda da casa, os senhores precisarem morar em abrigo, motel, veículo ou acampamento; nas ruas; em prédios abandonados; ou estejam morando junto aos familiares ou amigos devido à perda da casa, dificuldades financeiras ou razões similares; então os senhores se qualificam para receber serviços de acordo com a Lei McKinney-Vento de Assistência à Educação dos Desabrigados, U.S.C. 42 ss. 11431 e subsequentes, E.F. § 1003.01 (12).

Direitos dos Alunos Qualificados Os alunos qualificados à Lei McKinney-Vento, inclusive os alunos migrantes desabrigados, têm o direito de:

Terem o mesmo acesso que outros alunos a uma educação gratuita e apropriada e aos programas e serviçossemelhantes, incluindo de educação especial, para migrantes e de ensino profissionalizante e refeiçõesgratuitas na escola.

Matricularem-se na escola imediatamente, mesmo se faltarem documentos que normalmente sejamexigidos para matrícula;

Matricularem-se na escola correspondente à área escolar em que se encontram ou continuar frequentandosua escola de origem (a escola frequentada quando tinham moradia permanente ou a última escola em queestavam matriculados), caso seja solicitado pelos pais ou responsáveis e haja possibilidade de atender aopedido.

Acesso a um a processo de resolução de disputa para apelação de uma decisão do distrito ou escola emrelação à escolha de escola ou a elegibilidade para serviços.

Ter uma oportunidade de corresponder aos mesmos critérios acadêmicos do estado da Flórida nos quaistodos os alunos estão submetidos;

Não serem segregados, separados ou isolados por motivo da situação de desabrigados.


http://www.palmbeachschools.org/homeeducation


Informações a respeito de programas do Distrito para desabrigados, menor desacompanhado e desabrigado, programa para pais adolescentes, adoção temporária, crianças negligenciadas e sobre agências e recursos comunitários, incluindo o programa para menores que zelam por entes queridos, se encontram no website do Departamento de Segurança nas Escola do distrito

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/mvp_2015-ss/- ou entre em contato com o representante

de educação para desabrigados do distrito pelo telefone (561) 494-1569.

SERVIÇOS DE MÍDIA NA BIBLIOTECA Todas as escolas do Distrito mantêm uma biblioteca com a finalidade de proporcionar acesso igualitário aos recursos impressos ou eletrônicos usados pelos alunos no aprendizado acadêmico e nas horas de lazer. A seleção deste material é feita através de diretrizes estabelecidas pelo R-8.12 do Conselho Escolar. O R-8.1205 do Conselho Escolar é uma extensão da norma selecionada, embora destaque os processos e procedimentos seguidos pelo Distrito mediante solicitação para reconsideração do item selecionado.

O Destiny Library Catalog se encontra disponível online 24 horas por dia 7 dias na semana em qualquer computador conectado à internet em sua casa ou na escola. O Destiny Library Catalog online lhe permite acessar eBooks (livros eletrônicos) e navegar todos os recursos de pesquisa da sua escola. Recursos eletrônicos, incluindo o Destiny Web

Catalog, podem ser acessados no portal do aluno: https://www.mysdpbc.org ou no website Learning Tools

http://www.palmbeachschools.org/learning_tools (observe que há um sublinhado/underscore (_) entre as

palavras learning e tools, ex.: learning_tools). Peça ao especialista da biblioteca de sua escola uma senha para que possa acessar os recursos fora da sua escola.

O Distrito Escolar trabalha em colaboração às bibliotecas públicas e municipais do Condado de Palm Beach para expandir o acesso de alunos aos recursos fora do dia letivo.

AVISO ANUAL SOBRE O ACESSO ÀS INFORMAÇÕES DE DIRETÓRIO PARA

RECRUTAMENTO MILITAR E INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR A Lei de Direitos Educacionais e Privacidade da Família (FERPA, lei federal) e o Estatuto da Flórida §1002.22, de uma forma geral exigem que o Distrito Escolar do Condado de Palm Beach obtenha o seu consentimento por escrito antes de solicitar qualquer informação pessoal identificável dos arquivos educacionais de seu filho (a menos que haja alguma exceção determinada por lei). O Conselho Escolar não possui um regulamento sobre diretório de informações. Porém, como parte da Lei Nenhuma Criança Fica para Trás do ano de 2001, o Congresso exigiu que todos os Distritos Escolares que recebem fundos sob a Lei de Educação para Escolas de Ensino Primário e Ensino Secundário do ano de 1965 (ESEA) permitam o acesso de recrutas militares às determinadas informações do diretório. Por exigência da Lei Federal 20 U.S.C. §7908(a)(1), o Distrito “Deve providenciar, mediante solicitação dos recrutas militares ou de uma instituição de ensino superior, o acesso às informações que incluam nome, endereço e telefone dos alunos do ensino secundário. ” Esta exigência também é encontrado no 10 U.S.C. § 503(c)(1)(A)(ii). As informações serão usadas para propósitos de recrutamento militar e outros propósitos legítimos, como o de informar aos alunos as oportunidades de bolsas de estudo em instituições de ensino superior. O consentimento dos pais não é necessário antes de permitir o acesso às informações aos recrutas e às instituições de ensino superior, contudo, os pais e/ou alunos têm o direito de “optar pela não-participação”. Conforme estas leis, os recrutas militares gozam do direito de obter os nomes, endereços e telefone de alunos no ensino secundário, exceto se, os pais ou o aluno avisar à escola da sua decisão de não desejar que as informações do aluno sejam divulgadas sem um específico consentimento prévio por escrito. (“Um aluno de ensino secundário ou os pais do aluno podem requisitar que o nome, endereço e telefone do aluno . . . não sejam divulgados sem o seu prévio consentimento por escrito” para os recrutas militares ou instituições de ensino superior. (U.S.C. § 7908(a)(2).

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/mvp_2015-ss/

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/mvp_2015-

https://www.palmbeachschools.org/safeschools/mvp_2015-

https://www.mysdpbc.org/

http://www.palmbeachschools.org/learning_tools/


AVISO DE NÃO-PARTICIPAÇÃO: Caso os senhores NÃO queiram que a escola ou o Distrito divulgue uma ou mais destas informações nesta categoria (nome, endereço ou telefone) para os recrutas militares ou representantes de instituições de ensino superior sem o seu prévio consentimento por escrito, solicitamos que os senhores comuniquem por escrito ao diretor da escola dentro de 10 dias do recebimento do Manual do Aluno e da Família. Embora o comunicado de NÃO-PARTICIPAÇÃO seja aceito em qualquer ocasião no decorrer do ano letivo, recomenda-se que os senhores avisem à escola dentro de 10 dias para que assim, nenhuma informação seja divulgada aos recrutas. As Leis Federais 10 U.S.C. § 503(c) e 20 U.S.C. § 7908(a)(3) também exigem que as escolas de Ensino Secundário permitam aos recrutas militares o mesmo acesso aos alunos do Ensino Secundário que normalmente é permitido às instituições de ensino superior ou prováveis empregadores. Por exemplo, se a escola tem uma norma que permita às instituições de ensino superior ou aos prováveis empregadores transmitirem informações sobre oportunidades educacionais ou profissionais aos alunos dentro do estabelecimento escolar, este acesso deverá ser permitido também aos recrutas militares. Para mais informações sobre as exigências do 10 U.S.C. § 503, entre em contato com o Gabinete do Secretário de Defesa para cópias do estatuto ou quaisquer questões relacionadas: Director, Accession Policy, 4000 Defense Pentagon, Washington, DC 20301-4000, Telefone: (703) 695-5529. Para mais informações sobre as exigências do 20 U.S.C. 7908, entre em contato com: Family Policy Compliance Office, U.S. Department of Education, 400 Maryland Ave. SW, Washington, D.C. 20202. Para mais informações sobre ambas as leis citadas acima e sobre o seu direito de não-participação, consulte o Ministério de Educação dos Estados Unidos “Orientação sobre o acesso de recrutas militares aos alunos de High School e às informações dos mesmos”. (9 de outubro de 2002): http://www2.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/hottopics/ht-

10-09-02a.html

AVISO DE PROIBIÇÃO À DISCRIMINAÇÃO

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach proíbe o assédio e a discriminação contra alunos, funcionários e candidatos a emprego com base em sexo, raça, crença, afiliação étnica, estado civil, estatus parental, religião, cor, nacionalidade, idade, situação de veterano ou militar, orientação sexual, identificação ou expressão de gênero, deficiência ou pelo uso de cães de guia ou animais de serviço e proporciona acesso igualitário aos escoteiros (Boy Scouts) e a outros grupos determinados. O regulamento 5.001 protege os alunos de assédio e discriminação. Os seguintes departamentos tratam de questões e reclamações sobre discriminações alegadas:

Coordenadora do EEO/ADA – Funcionários/Candidatos a emprego - Deneen Wellings (561) 649-6866 ADA/504 – Alunos - Debra Neeson Okell (561) 434-8817 Adaptações nas instalações e locais públicos – Thomas Hogarth (561) 383-2028

AVISO SOBRE OS DIREITOS DE ACORDO COM A EMENDA DE PROTEÇÃO AOS

DIREITOS DO ALUNO (PPRA)

A Emenda de Proteção aos Direitos do Aluno (Protection of Pupil Rights Amendement; PPRA) 20 U.S.C. § 1232h, permite aos pais, inclusive ao responsável que tenha a guarda ou a outras pessoas que representem os pais, direitos específicos em relação à nossa realização de pesquisas, coleta e uso de informações para propósitos de marketing e a exames médicos específicos. Consulte também o Regulamento 2.142 que inclui o direito de:

http://www2.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/hottopics/ht-10-09-02a.html

http://www2.ed.gov/policy/gen/guid/fpco/hottopics/ht-10-09-02a.html


Consentir, antes que seja solicitado ao aluno responder a uma pesquisa que abranja uma ou mais das seguintes áreas protegidas (“pesquisas de informações resguardadas”) caso a pesquisa seja parcialmente ou totalmente patrocinada pelo Ministério de Educação dos Estados Unidos:

1. Afiliações políticas ou crença dos pais ou aluno;2. Problemas mentais ou emocionais do aluno ou da família do aluno;3. Conduta ou atitudes sexuais;4. Conduta ilícita, antissocial, auto incriminatória ou degradante.5. Avaliações críticas por pessoas com as quais o entrevistado tenha vínculo de parentesco;6. Relações reconhecidas juridicamente como confidenciais, com advogados, médicos ou pastores/clérigos;7. Práticas, afiliações ou crença religiosa dos pais ou alunos; ou8. Valor da renda, além do que é requisitado por lei para determinar a qualificação em programas.

Receber informações e ter a oportunidade de optar por não participar de: 1. Qualquer outro tipo de pesquisa com informações resguardadas, não obstante remuneração;2. Qualquer avaliação ou exame médico invasivo que não seja de emergência, exigido como condição defrequência, administrado pela escola ou seus representantes e não seja necessário para proteger de imediato asaúde e segurança do aluno (exceto o exame de audição, visão ou escolioses ou outro tipo de exame médico ouavaliações permitidas ou necessárias perante a Lei estadual, inclusive os exames médicos ou avaliações quesejam permitidas sem necessidade de comunicar aos pais); e3. Atividades que requisitem a colheita, divulgação ou uso de informações pessoais do aluno para marketing oupara venda ou distribuição de informações a outros indivíduos.

Verificar, mediante solicitação e antes da administração ou uso de: 1. Pesquisas com informações resguardadas do aluno;2. Meios utilizados para coleta de informações do aluno por qualquer um dos motivos citados acima, marketing,vendas ou outros propósitos de distribuição; e3. Material educativo utilizado em junção a outras pesquisas, análises ou avaliações como parte de um currículoeducacional ou qualquer outro programa relacionado (isto não inclui testes ou avaliações acadêmicas).

Estes direitos são transferidos dos pais para o aluno que completa a idade de 18 anos ou que seja um menor emancipado conforme a lei estadual. A Seção 504 do Distrito e o Manual de Procedimentos da Lei de Proteção aos Americanos com Deficiências ressalta os requisitos de qualificação e procedimentos para alunos. O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach elaborou e adotou regulamentos referentes a estes direitos através de consulta aos pais, como também tomou providências para proteger a privacidade do aluno ao administrar pesquisas de informações resguardadas e colher, distribuir ou usar informações pessoais com o propósito de marketing, vendas ou outros propósitos de distribuição (exceto se, para pesquisas administradas a um aluno que esteja de acordo com a Leis de Aprimoramento Educacional dos Indivíduos Portadores de Deficiência do ano de 2004 (IDEA, 20 U.S.C. 1400 e subsequentes); e também exceto se, com o propósito exclusivo de divulgar ou usar informações pessoais dos alunos para elaboração, avaliação ou fornecimento de produtos ou serviços destinados aos alunos ou às instituições de ensino.

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach informará diretamente aos pais sobre estas normas pelo menos uma vez por ano, no início de cada ano letivo ou imediatamente após efetuar mudanças primordiais. O Distrito também avisará por meio de um comunicado neste Manual, por correspondência enviada pelo serviço postal dos Estados Unidos ou por e-mail aos pais de alunos que estejam escalados para participar de atividades ou pesquisas específicas e fornecerá uma oportunidade para os pais optarem pela não participação de seu filho nas atividades ou pesquisas específicas. O Distrito avisará aos pais (tal como por meio de uma notificação neste Manual) no início do ano letivo, caso nesta ocasião o Distrito já esteja ciente ou tenha uma estimativa da data de realização das atividades ou pesquisas programadas.

O Questionário de Eficiência Escolar (School Effectiveness Questionnaire; SEQ) é administrado anualmente (geralmente do início de janeiro até o final de fevereiro) para professores, alunos e pais. O aviso da administração do SEQ é através do Boletim de Avaliações do Distrito fornecido aos diretores.


O Questionário SEQ do aluno de 5a a 10a série e é composto de 38 questões para alunos de Jardim a 5ª série e de 45 questões para os de 6ª a 10ª série. As respostas utilizam a escala de Likert de seis pontos, cujas respostas variam de Discordar Plenamente a Concordar Plenamente. A administração do SEQ para alunos é feita no formato Scantron impresso (enviado para as escolas para distribuição e recolhimento e envio ao Centro de distribuição de testes após seu preenchimento). Os alunos podem também optar por fazer o questionário SEQ online.

O Questionário SEQ dos pais é para pais de alunos do Jardim a 12a série e é composto de 41 questões. As respostas utilizam a escala de Likert de seis pontos, cujas respostas variam de Discordar Plenamente a Concordar Plenamente e também de algumas questões gerais relacionadas à demografia. A administração do SEQ dos pais é feita no formato Scantron impresso (enviado para as escolas para distribuição e recolhimento e envio ao centro de distribuição de testes após seu preenchimento). Os pais podem também optar por fazer o questionário SEQ online.

O Questionário SEQ de professores é para professores e administradores de unidades escolares e é composto de 75 questões. As respostas utilizam diversas escalas de Likert dependendo da categoria, como também de algumas questões relacionadas à demografia. Os professores respondem à pesquisa online por meio de um link de email exclusivo.

Para pesquisas administradas e atividades programadas após início do ano letivo, os pais receberão um aviso sobre estas atividades e pesquisas planejadas, e terão a oportunidade de optar pela não-participação em tais atividades e pesquisas. Os pais também terão a oportunidade de averiguar qualquer pesquisa que seja lhes seja pertinente. Veja abaixo uma lista de atividades específicas e pesquisas enquadradas neste requisito:

Recolhimento, divulgação ou uso de informações pessoais para marketing, vendas ou outras distribuições como descrito acima.

Administração de pesquisas que tenham informações resguardadas não patrocinadas pelo Ministério de Educação dos Estados Unidos, como descrito acima.

Quaisquer exames físicos invasivos ou testes que não sejam de emergência, como descrito acima.

Se os pais acharem que os seus direitos foram violados, poderão registrar uma queixa junto ao: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202


INFORMAÇÕES PARA ALUNOS QUE TÊM FILHOS E ALUNAS GESTANTES O Título IX, as Emendas da Lei de Educação de 1972, a Lei de Direito Público No 92-318, 86. Estatuto 235 (23 de junho de 1972), codificado no U.S.C 20 do § 1681 até § 1688, teve a coautoria e foi apresentado pelo Senador Birch Bayh; passando a chamar-se Lei Patsy Mink de Oportunidades Igualitárias em Educação do ano de 2002, em homenagem a seu coautor e patrocinador. Esta lei dispõe (em parte) que: "Nenhuma pessoa nos Estados Unidos deve, com base no sexo, ser excluída de participar, ser negado benefícios ou estar sujeito à discriminação em qualquer programa ou atividade educacional que receba auxílio financeiro federal...” com certas exceções. A legislação da Flórida estabelece também que alunos que tenham filhos e alunas gestantes tenham o direito de continuar frequentando sua escola pública. Os Estatutos da Flórida § § 1002.20 (2), 1003.21 (1) (9d) e 1003.54 e 6A-6.0525 FAC. Incentivamos as alunas gestantes a planejarem junto ao orientador educacional e enfermeira da escola. O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach oferece um curso de habilidades para os pais equivalente a meio crédito, recomendações para tratamentos médicos e assistência social e serviços de cuidados infantis para dar assistência aos alunos a se formarem na high school. Consulte também o Regulamento 8.13. (*Observe que o R-8.13 atualmente está sendo revisado e sujeito à mudança). Para mais informações sobre o Programa para Pais Adolescentes, entre em contato com: Amy Crease: (561) 494 - 1592 [email protected]

JURAMENTO À BANDEIRA Regulamento-5.40

O Estado da Flórida exige que o Juramento à Bandeira seja recitado no início do dia em todas as escolas públicas do Ensino Primário, Intermediário e Secundário. Cada aluno deve ser informado através de um comunicado por escrito publicado no manual do aluno ou em publicação semelhante, conforme a s. 1006.07(2) que o aluno tem o direito de não participar da recitação do juramento. Mediante solicitação por escrito, submetida pelos pais para a não-participação do aluno, este será isento de recitar o juramento, incluindo ficar de pé e colocar a mão direita na altura do coração. E.F. § 1003.44(1). 1. Um aluno menor de 18 anos que não seja emancipado deverá ficar de pé e recitar o Juramento à Bandeira,

exceto se, for isento pelos pais por escrito. Um aluno na idade de 18 anos, acima de 18 anos ou um aluno emancipado, cursando a high school, tem autoridade própria e não pode ser obrigado a ficar de pé e recitar o Juramento à Bandeira.

2. Na ocorrência de que um aluno não participe e não apresente uma isenção para não participação, os funcionários da escola:

a. não têm permissão para repreender o aluno na frente da turma; b. devem conversar com o aluno em particular (que não tenha 18 anos, acima de 18 anos ou aluno de

high school emancipado) e comunicar aos pais para solucionarem a questão, e se algum outro conflito surgir entre os pais e os filhos, este deve ser solucionado pelos pais;

c. não poderão disciplinar o aluno por não ficar de pé e/ou recitar o juramento; d. poderão impor medida disciplinar caso o aluno fisicamente interrompa o Juramento.



PRIVACIDADE A privacidade pessoal é um direito. Este direito protege tanto ao indivíduo quanto a um grupo de pessoas.

DIREITOS

O aluno goza do direito à privacidade.

O aluno goza do direito de acreditar que a escola mantenha seus arquivos seguros, protegidos e confidenciais (R-5.50; E.F. § 1002.22); (Estatutos da Flórida 1002.221; 20 U.S.C.‚ § 1232g).

O aluno goza do direito de presumir que seus pertences sejam respeitados por outros (R-5.18).

O aluno goza do direito de saber que as informações sobre outras pessoas devem ser tratadas com respeito e privacidade (R-5.50).

RESPONSABILIDADES

O aluno tem a responsabilidade de respeitar a privacidade alheia. (R-5.002).

O aluno tem a responsabilidade de saber como as informações em seu arquivo escolar são colhidas e como são usadas e o que isto significa.

O aluno tem a responsabilidade de ter em sua posse apenas artigos permitidos por lei e pelos regulamentos do Conselho Escolar (R-5.1812; R-5.1813).

O aluno tem a responsabilidade de reconhecer que possui apenas uma expectativa limitada de privacidade ao usar os recursos de tecnologia do Distrito Escolar (R-8.123).

O aluno tem a responsabilidade de reconhecer que um comportamento desrespeitoso, como tocar no corpo de outra pessoa de maneira ofensiva, é inaceitável. (R-5.001).

TRANSFERÊNCIAS No Distrito Escolar do Condado de Palm Beach, os alunos menores de idade têm o dever de frequentar a escola determinada à residência principal dos pais/aluno (R-5.01(1)) exceto se tiver sido encaminhado para uma outra escola através de um remanejamento especial. Remanejamentos especiais incluem a colocação para receber serviços necessários, através de sorteio no Programa de Especialização e profissionalizante, e em casos de transferência. Uma transferência é feita através de requerimento para frequentar uma escola que não seja aquela que corresponda ao endereço dos pais. As transferências são consideradas e avaliadas com base nos padrões estabelecidos pelo R-5.015; estes não são baseados em conveniência ou uma simples escolha. Os pedidos de transferências são avaliados mediante acordo dos padrões adotados pelo Conselho Escolar, e não podem ser considerados para receber o aluno transferido para as escolas cujo número de matrículas já alcançaram 100% de sua capacidade ou acima, escolas recém-inauguradas, isto é, em seu primeiro ano de funcionamento, escolas superlotadas devido à realização de obras e escolas com falta de salas devido aos programas especiais (R-5.015(4)). O Regulamento R-5.015 inclui como condição para remanejamento as cláusulas de maioria para minoria, como descritas no regulamento. As transferências são feitas através de um requerimento em formulário próprio do Distrito. Em falta de circunstâncias extraordinárias para os casos de dificuldades ou quando a razão para a transferência surge pela primeira vez após a data de prescrição, os requerimentos devem ser enviados pelos pais ou responsável dentro no período de 1º de abril a 1º de junho para colocação no primeiro semestre e de 1º de outubro a 31 de outubro para para colocação no segundo semestre. Os relatórios de frequência e disciplina influenciam as decisões quanto à transferência por força da lei federal. Se um pedido de transferência for aprovado, independente do motivo, os pais são responsáveis por proporcionar transporte para a nova escola. Por força de lei federal, as transferências podem ser canceladas pelo diretor por motivos de frequência, disciplina ou acadêmicos, e anualmente são averiguadas pelo diretor para que possam ter continuação.


MATRÍCULA

Para matricular o seu filho em uma escola do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach os senhores deverão preencher e assinar um Formulário de Matrícula para Alunos Novatos ou que Retornam (PBSD no 0636) e apresentar os seguintes documentos na escola apropriada:

Comprovante do endereço atual (2 comprovantes – consulte a lista abaixo), exceto se houver circunstâncias atenuantes ou dificuldades, como estabelece o R-5.011:

o Conta de telefone residencial ou celular o Conta de luz o Recibo de aluguel que conste o nome do locador e locatário e informações para que se possa entrar

em contato com ambas as partes. o Contrato de aluguel que conste o nome do locador e locatário e informações para que se possa

entrar em contato com ambas as partes. o Hipoteca o Contrato de compra de imóvel, incluindo a data de assinatura final da compra junto à cópia da

escritura, apresentados dentro de 30 dias após o encerramento da compra. o Apólice de seguro de automóvel o Carteira de motorista do Estado da Flórida válida o Carteira de Identidade do Estado da Flórida válida o Extrato de cartão de crédito o Confirmação de mudança de endereço fornecida pelos Serviço Postais dos Estados Unidos o Comprovantes de correspondências, inclusive um envelope selado, endereçado e com o carimbo

dos correios entregue em seu endereço residencial; ou o Declaração de domicílio

Certidão de nascimento ou outro tipo de comprovante de nascimento aceito pelo Estatuto da Flórida §1003.21*

Comprovante de exame médico efetuado dentro de 12 meses antes da data de matrícula (deve ser entregue dentro de 30 dias letivos, caso não esteja pronto no ato da matrícula)

Comprovante de vacinação** o Formulário DH680 da Flórida ou o Isenção do Exame Médico permanente ou

Isenção por motivos religiosos Registros escolares, caso seja apropriado Atestado da Pessoa que Represente os Pais (PBSD 1543) ou Atestado de Pessoa que Represente os Pais

para Cursos Extracurriculares (PBSD 2416) e Atestado de Residência (PBSD 1866), se apropriado. ** Alunos que não possuem dois comprovantes de residência ou que demonstram circunstâncias atenuantes deverão falar com o administrador da escola. Alunos desabrigados e desacompanhados, e crianças dependentes ou que estejam morando em abrigos contam com uma prorrogação de prazo (30 dias é a prorrogação sugerida) para apresentação desses documentos. Entre em contato com a Equipe MVP pelo telefone 561-494-1569. Veja acima as informações sobre famílias desabrigadas.

As escolas devem suprir as necessidades do idioma dos pais em todas as fases pertinentes ao processo de matrícula para assegurar o acesso significativo às oportunidades de educação para seus alunos. Consulte os Planos de Desenvolvimento do Aluno inseridos para referência no Regulamento 8.01, que tem como título: Requisitos para Iniciar a Matrícula e o R-5.011- no http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public Um comprovante de residência adicional talvez seja solicitado, caso haja motivo suficiente para suspeita de que o aluno não esteja morando dentro de sua zona de frequência ou a escola esteja mudando os limites das zonas de demarcação devido à superlotação de acordo com o estabelecido no Regulamento 5.01(4).



Consulte a seção de Transportes deste Manual para informações sobre solicitação de transporte para seu(s) filho(s). NOTA: Caso os senhores mudem de endereço durante o ano letivo ou se na escola consta um endereço incorreto, os senhores deverão avisar à escola (R-5.011). Um formulário de Matrícula para Alunos Novatos e que Retornam também deverá ser preenchido e entregue à escola anualmente.

O RESPEITO À PESSOA E PROPRIEDADE Todos temos direito à segurança pública e privada. Estes direitos, às vezes devem ser balanceados entre eles para que todos se beneficiem. Os alunos, pais e funcionários da escola precisam trabalhar cooperativamente para assegurar que estes direitos sejam preservados em nossas escolas. Direitos

Os alunos gozam do direito de serem tratados com respeito.

Os alunos gozam do direito de frequentar uma escola em que prevaleça a ordem e segurança. Responsabilidades

Os alunos têm a responsabilidade de respeitar os direitos de outrem.

Os alunos têm a responsabilidade de tratar outras pessoas com respeito.

Os alunos têm a responsabilidade de tratar a propriedade escolar e das pessoas com respeito e agir de maneira que não interfira com os direitos alheios e não cause danos à saúde e segurança alheia.

Os alunos têm a responsabilidade de contar a um adulto, de forma confidencial, caso suspeitem de alguma ocorrência que coloque ou vá colocar em perigo um aluno ou outras pessoas, ou algum tumulto no campus. Todos são responsáveis por manter a segurança.

Uma recomendação para expulsão ou remanejamento para uma escola alternativa poderá também ser efetuada para um aluno

que propositadamente faça acusações falsas, que ponha em risco a reputação profissional, emprego ou licença de professor ou

outro funcionário da escola, de acordo as Normas de Conduta do Aluno do Conselho Escolar. E.F. § 1006.09(1) (c); R-5.1817(2)

(a).

DEVOLUÇÃO DE CHEQUES "De acordo com os Estatutos da Flórida § 68.065, o Conselho Escolar do Condado de Palm Beach, Flórida, reserva os direitos de reaver o pagamento das despesas pelos cheques emitidos sem a possibilidade de saque bancário por falta de disponibilidade de fundos, falta de crédito ou por não haver uma conta, ou caso o emissor do cheque tenha bloqueado o pagamento com a intenção de defraudar o Distrito Escolar ou a Escola. O Conselho Escolar ou a escola poderá cobrar da pessoa que tenha emitido o cheque sem fundos: 1) as taxas cobradas ao Conselho Escolar/Escola como resultado do cheque sem fundos, 2) O valor do cheque sem fundos, mais 3) três vezes o montante do cheque, e/ ou 4) quaisquer outras taxas ou despesas permitidas por lei. ”


RETORNO À ESCOLA DE ORIGEM (REMANEJAMENTO POR MOTIVO DE

DEMARCAÇÃO DE ZONA ESCOLAR) Alunos que frequentam os Programas de Especialização ou Profissionalizantes Alunos que optarem pela saída dos Programas de Especialização e Opções Profissionalizantes (voluntariamente ou involuntariamente), continuarão frequentando o mesmo estabelecimento do programa pelo restante do semestre ou trimestre e, se houver a possibilidade, ele (a) será colocado no programa regular da escola (R-5.016). Para mais

informações acesse o site www.palmbeachschools.org/choiceprograms

Alunos expulsos da escola Conforme os regulamentos do Distrito Escolar, na falta de readmissão antecipada, os alunos que forem expulsos (embora estejam recebendo um serviço de educação alternativa) poderão retornar ao programa de Educação Regular do Distrito Escolar no início do período seguinte, após o final de um ano da data de expulsão. Os alunos deverão entrar em contato com o Superintendente da Área/Acadêmico para obter informações sobre a matrícula na escola. Eles poderão ser remanejados para uma escola diferente da que frequentavam antes da expulsão (R-5.1817 (6); R-5.1818; R-8.13). *Observe que os Regulamentos 5.1817 e 8.13 estão sendo revisados e sujeitos à mudança. Alunos ESE que receberam uma colocação alternativa por um período de até 45 dias A Equipe IEP se reunirá antes do período que termina o IAES (que deverá ser no máximo 45 dias letivos) para determinar a futura colocação do aluno. A escola a que o aluno retornará poderá ser diferente da escola de origem (R-8.13). Alunos retornando de uma Escola Charter para uma Escola Regular do Distrito Escolar Os alunos devem matricular-se na escola que corresponde à sua zona de frequência escolar imediatamente após a saída da escola charter. Alunos regressando de programas aos quais estavam comprometidos (Commitment Program) Espera-se que o aluno regresse ao Distrito Escolar do Condado de Palm Beach após liberação do programa. Eles deverão entrar em contato com o Superintendente da Área e/ou seu diretor na escola ANTES do seu regresso ao estabelecimento de ensino (R-8.13). Alunos transferidos para outras escolas Um aluno deverá ter permissão de retornar à escola que corresponda a sua zona de frequência escolar; as transferências devem ser efetuadas no final do semestre, exceto se houver circunstâncias atenuantes R-5.015 (11). Caso uma transferência seja cancelada pelo diretor da escola que recebe o aluno por motivos estabelecidos no R-5.015 (12), o aluno retornará à escola correspondente à zona de frequência escolar após três dias consecutivos. Alunos participantes do Programa de Bolsas de Estudo McKay que frequentam escolas públicas ou privadas retornando à escola que corresponde à zona residencial Após comunicado à Secretaria de Educação do Estado da Flórida e ao Distrito Escolar, os pais do aluno poderão tirar o aluno do programa, ficando sem a opção Mckay naquele ano letivo. Com a finalidade de poder usufruir da opção para selecionar a Mckay no futuro, o aluno deverá se pré-qualificar através de um critério de qualificação inicial estabelecido pelo E.F.§ 1002.39(2). A determinação da série e o histórico dos créditos ficarão a cargo da administração da escola que recebe o aluno, de acordo com os regulamentos do Distrito Escolar. Os pais devem entrar em contato com a escola correspondente à zona de frequência escolar para obter mais informações sobre os procedimentos para efetuação da matrícula. Se aquela escola não tiver a possibilidade de implementar o IEP mais recente no arquivo do aluno, a escola junto à secretaria de ESE daquela área determinarão um estabelecimento para colocar o aluno. No caso de seleção de uma escola pública, o número de identificação atribuído pela McKAY se torna o número da escola correspondente à zona residencial do aluno. Os alunos devem permanecer em sua escola de opção até concluírem a série mais elevada naquela escola.

http://www.palmbeachschools.org/choiceprograms


Alunos matriculados no Departamento de Educação Domiciliar Os alunos que se transferem para sua zona escolar podem ingressar na escola pública que corresponda a sua zona de frequência escolar. Determinação da série e histórico de créditos ficam a cargo da administração da escola, de acordo com os regulamentos do Distrito. O currículo do aluno, portfólio e avaliações anuais devem ser reavaliados antes que a colocação seja efetuada R-8.14(12); R-8.01. Para mais informações a respeito de Educação Domiciliar, acesse o site: www.palmbeachschools.org/homeeducation ou ligue para 561-434-8052. Implicações para Formatura Alunos seniors (cursando a 12a série) que retornam à escola correspondente à zona de frequência escolar e que tenham cumprido com as exigências de colação de grau e/ou formatura poderão tomar parte de todas as atividades reservadas aos seniors, inclusive cerimônia de formatura. Porém, estão excluídos de receber os reconhecimentos beneméritos de Valedictorian e Salutatorian. Fica explícito que os alunos mencionados são transferidos no início do ano e no mais tardar, no começo do 2º semestre. EXCEÇÃO: Acordo mútuo entre os diretores das escolas. Comportamentos: Esperamos que os alunos cumpram com as suas responsabilidades e comportem-se de maneira que respeitem os direitos de todos. As expectativas de comportamento incluem, mas não se limitam a:

Estar preparado para as aulas, munido de papel, lápis, caneta, livro e outros materiais

Terminar todas as tarefas atribuídas em sala de aula e para casa (R-8.16)

Aproveitar o tempo de aula adequadamente

Levar para casa e trazer para a escola os formulários necessários

Respeitar as normas e regulamentos referentes às excursões

Ter cuidado com os livros, livros da biblioteca ou outro material que seja de propriedade da escola que lhes tenham sido emprestados e devolvê-los à escola. (NOTA: Favor consultar o regulamento sobre livros e outros materiais didáticos) (R-8.1225)

Agir responsavelmente no campus, no ônibus e em todos os eventos patrocinados pela escola, não obstante o local (R-5.186; R-5.1812; R-5.1813)

Passeio Escolar Participar dos passeios é um privilégio e não um direito. Este privilégio poderá ser negado por motivo de comportamento inaceitável. Uma alternativa educacional será providenciada. (R-5.1812; R-5.1813) *Observe que o R-5.1812 e R-5.1813 estão sendo revisados e sujeitos à mudança.

http://www.palmbeachschools.org/homeeducation


INFORMAÇÕES SOBRE BOLSAS DE ESTUDO O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach tem um site para procura de bolsas de estudo

http://apps.palmbeachschools.org/ScholarshipSearch/. Os pais e alunos são incentivados a fazer uma procura periódica

neste site, onde bolsas de estudo podem ser encontradas através da palavra-chave, GPA ou pode ser encontrada alfabeticamente

ou pelo prazo de entrega. Os links com recursos relacionados às bolsas de estudo também se encontram disponíveis no site. Veja

abaixo os nomes e telefones de escolas secundárias, nas quais os pais e alunos poderão obter mais informações sobre bolsas de

estudo.

Escola Telefone Adult Education Center (561) 616-7813

A.W. Dreyfoos School of the Arts (561) 802-6007

Atlantic High School (561) 243-1515

Boca Raton High School (561) 362-4572

Boynton Beach High School (561) 752-1216

Forest Hill High School (561) 540-2408

G-Star (Sch. Of Motion Picture & TV) (561) 967-2023

Glades Central High School (561) 993-4468

High Ridge School, Walter Kelly Center (561) 494-0014

Inlet Grove Community High School (561) 881-4628

John I. Leonard High School (561) 491-8354

Jupiter High School (561) 744-7945

Lake Worth High School (561) 540-6128

Olympic Heights High School (561) 852-6990

Pahokee High School (561) 924-6403

Palm Beach Central High School (561) 304-1009

Palm Beach Gardens High School (561) 694-7320

Palm Beach Juvenile Correctional Facility (561) 868-5392

Palm Beach Lakes High School (561) 640-5005

Palm Beach Regional Juvenile Detention Center (561) 494-0009

Palm Beach Virtual (561) 881-4765

Park Vista High School (561) 491-8437

Riviera Beach Maritime Academy (561) 841-7600

Royal Palm Beach High School (561) 753-4020

Santaluces High School (561) 642-6219

Seminole Ridge High School (561) 422-2610

South Tech Academy (561) 369-7035

Spanish River High School (561) 241-2210

Suncoast High School (561) 882-3407

Village Academy (561) 243-6100

Wellington High School (561) 795-4915

West Boca Raton High School (561) 672-2052

William T. Dwyer High School (561) 625-7828

http://apps.palmbeachschools.org/ScholarshipSearch/


AUTORIDADE E COMANDO DA ESCOLA SOBRE OS ALUNOS

AVISO AOS PAIS O Estatuto da Flórida § 1003.31, descreve em que circunstâncias cada aluno está sob a autoridade e comando do

Distrito Escolar.

(Consulte também a Norma do Conselho Estadual de Educação 6A-3.0121 e Regulamento do Conselho Escolar 5.80. *Nota: R-5.80 está sob revisão e sujeito à mudança ou sendo revogado)

Estas circunstâncias são:

a. No período em que o aluno utiliza o transporte de ida e vinda da escola, sob despesa pública; b. No período em que o aluno estiver presente na escola; c. No período em que o aluno estiver presente em uma atividade escolar ou na propriedade ou instalações de

propriedade; e d. Por um período previsto, antes e após o aluno ter estado presente em determinado local para assistir aula ou

para participação com autorização em atividade patrocinada pela escola, e apenas enquanto estiver presente no local… no horário previsto como estabelece o estatuto: “horário previsto” deve significar 30 minutos antes do horário programado para começar a atividade ou após o término da mesma, qualquer um dos períodos que seja o mais prolongado.

A subseção (2) do Estatuto também estabelece limitações quanto às atribuições de supervisão do Distrito Escolar, como no comunicado a seguir:

O encontro acidental ou casual entre funcionários do Distrito Escolar e alunos em propriedade escolar, fora do horário previsto para supervisão, não deverá servir de motivo para ação judicial estabelecido nesta seção... Os pais não devem contar com supervisão adicional. A tarefa de supervisão não deverá estender-se a ninguém, a não ser o próprio aluno presente na escola ou alunos autorizados a participarem atividades patrocinadas pela escola.

O Conselho Escolar não assume nenhuma responsabilidade pela segurança do aluno quando o mesmo não está sob o controle e comando do Distrito Escolar em nenhuma das circunstâncias descritas acima. Inclusive quando um aluno estiver participando em atividade que não seja patrocinada pela escola ou evento que não seja relacionado à escola. Os pais são responsáveis por quaisquer atividades que patrocinem para os alunos ou que sejam realizadas em sua residência, como em caso de festas. Como estipula a Norma do Conselho estadual de educação 6A-3.0121, tanto os pais quanto os alunos são avisados das seguintes responsabilidades em relação ao transporte: 1. Assegurar a segurança dos alunos em cada ida e volta de casa para escola quando os alunos não estão sob a

proteção e controle do distrito escolar, inclusive durante o trajeto de ida para a escola e volta para casa e na parada do ônibus determinado, quando o distrito escolar fornece o transporte.

2. Assegurar que os alunos somente sejam transportados no ônibus que lhes é determinado e saiam do ônibus somente na parada determinada, exceto quando o Distrito aprova um ônibus alternativo ou toma outras providências.

3. Assegurar que os alunos estejam cientes e obedeçam às normas adotadas pelo Distrito para conduta do aluno enquanto estiverem em paradas de ônibus escolar (Regulamento do Conselho Escolar 5.186) e providenciar supervisão necessária durante o tempo de espera do ônibus.

4. Assegurar que, em caso de alguma deficiência física que impossibilite o aluno a subir e descer do ônibus sem auxílio, cabe aos pais providenciar o auxílio necessário na parada do ônibus para que o aluno possa subir e descer do mesmo, como requisitado pelo regulamento do Distrito ou pelo Plano de Educação Individual do aluno.


SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

Café da Manhã “Abasteça-se” com o Café da Manhã – A refeição mais importante do dia!

O café da manhã é servido a todos os alunos matriculados em estabelecimentos onde o café da manhã é

proporcionado pelo Departamento de Serviços de Alimentação Escolar. Para tomar o café da manhã GRATUITO, as

crianças deverão selecionar três ou quatro alimentos dos seguintes grupos: cereais, carnes, frutas e leite. Pelo menos

uma das opções deverá ser do grupo de frutas. O café da manhã proporciona ¼ da Quantidade Diária Recomendada

(RDA).

Almoço

No almoço os alunos deverão selecionar três, quatro ou cinco alimentos dos seguintes grupos: cereais, carnes, frutas

e leite. Pelo menos uma destas opções deve ser do grupo de frutas ou verduras/legumes. O almoço proporciona

1/3 da Quantidade Diária Recomendada (RDA).

Preço do Almoço

O preço do almoço para alunos de Jardim a 5a série é $2.05*

O preço do almoço para alunos de 6a a 12a série é $2.30*

Cardápios do Distrito

Os cardápios do Distrito podem ser acessados através do site de Serviços de Alimentação do Distrito www.palmbeachschools.org/sfs/. Ilustrações dos itens do cardápio junto às informações sobre os alimentos, substâncias alérgenas e contagem de carboidratos se encontram em nosso site: Os cardápios também podem ser consultados por diversos meios, inclusive através do aplicativo móvel Nutrislice, jornal e refeitórios das escolas.

Necessidades Alimentares Especiais

A cada ano, o Serviço de Alimentação Escolar faz uma análise dos ingredientes usados em cada refeição servida nos refeitórios para identificar possíveis alérgenos e/ou intolerância aos alimentos. Informações sobre alergias e outras necessidades alimentares especiais, como a contagem dos carboidratos e preferências alimentares, estão à disposição no website do Serviço de Alimentação Escolar sob o título de Menus & Nutrition (cardápios e nutrição). Para perguntas relacionadas à adaptação das refeições, envie um e-mail para: [email protected].

Pagamento de Refeições Online

Pais ou Responsáveis – os senhores poderão efetuar o pagamento antecipado das refeições de seus filhos e verificar o histórico dos itens selecionados. Acesse: www.palmbeachschools.org/sfs e clique em “Meal Accounts – Prepayments & Purchase History” para concluírem as etapas de abertura da conta.

Refeições Gratuitas e a Preços Reduzidos

Os senhores poderão qualificar-se para refeições gratuitas ou a preços do almoço para seus filhos. Incentivamos aos pais e/ou responsáveis que façam a solicitação online www.palmbeachschools.org/sfs. Os requerimentos também poderão ser encontrados na escola de seus filhos em inglês, espanhol e crioulo. Caso tenham alguma pergunta a respeito do processo de requerimento, favor entrar em contato com o Departamento de Alimentação Escolar pelo tel.: 1-888-383-2025.

*Os preços das refeições estão sujeitos a mudanças

http://www.palmbeachschools.org/sfs/


http://www.palmbeachschools.org/sfs/

http://www.palmbeachschools.org/sfs


Esqueceu o dinheiro do almoço? Estamos aqui para ajudar!

Sempre que um aluno esquecer de trazer o dinheiro ou não tiver a quantia suficiente em sua conta, temos um

regulamento em prática para ajudar.

Alunos em escolas Primárias (Jardim a 5a série) podem ter um débito de até $ 6,15 e receber a refeição de sua

escolha. Uma vez que a conta de um aluno chegue ao limite de $ 6,15 e ele não disponha deste valor, um prato

principal de substituição será fornecido. O prato principal de substituição para as escolas primárias consiste de um

sanduíche de peru e queijo (um item do cardápio todos os dias). O aluno poderá ainda adquirir outros itens

selecionados por ele para uma refeição reembolsável.

Alunos em escolas Intermediárias e Secundárias (de 6a a 12a série) podem ter um débito de até US $ 2,30 após isso,

uma refeição de substituição será fornecida. A refeição de substituição é um sanduíche de queijo com um suco ou

leite.

A refeição de substituição será fornecida sem custo para o aluno.

Os alunos não estão autorizados a comprar lanches em sua conta que resultaria em um saldo negativo.

Se for observado repetidas ocorrências em que o aluno não tenha fundo suficiente para suas refeições, os

pais/responsável deverão ser alertados a respeito do procedimento de inscrição para receber refeições gratuitas ou

a preços reduzidos.

POLÍCIA ESCOLAR – REGRAS E RESPONSABILIDADES

A Constituição da Flórida determina que nossas escolas ofereçam um ambiente de aprendizado seguro e confiável. Para isso, nosso Distrito estabeleceu o departamento de polícia em 1972, com a finalidade de manter nossas escolas e as propriedades do Distrito seguras e confiáveis. Nós operamos em todo o condado e centro de comando, o qual atende a questões e solicitações de ação policial. Além disso, temos policiais que atuam em várias de nossas escolas, assim como equipes de cães farejadores, unidades motorizadas de fiscalização do tráfego e unidades de resposta rápida treinadas para medidas de proteção apropriadas. Nossa Unidade Investigativa conduz investigações especializadas a longo prazo, o que aumenta ainda mais o nosso ambiente de segurança que protege as nossas crianças. Quaisquer solicitações para os serviços de polícia devem ser feitas entrando em contato com nosso Centro de

Prontidão pelo telefone 561-434-8700.


SEÇÃO 504 DA LEI DE REABILITAÇÃO DE 1973 E LEI DE PROTEÇÃO AOS

AMERICANOS COM DEFICIÊNCIAS DE 1990 Se o seu filho está em turma regular e os senhores acreditam que uma incapacidade física ou mental esteja afetando de maneira fundamental uma função vital importante, favor entrar em contato com o encarregado da Seção 504. O seu filho pode se qualificar para as adaptações da Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973 (Seção 504) e da Lei de Proteção aos Americanos com Deficiência de 1990 (com a emenda em vigor a partir de 1º de janeiro de 2009) (ADA). Funções vitais importantes são de maneira geral definidas para incluir, mas não se limitando a: cuidar de si próprio, executar tarefas manuais, enxergar, ouvir, comer, dormir, andar, ficar de pé, levantar-se flexionar-se, falar, respirar, aprender, ler, concentrar-se, raciocinar, comunicar-se e trabalhar. Funções vitais principais também incluem o desempenho das funções físicas principais, incluindo, mas não se limitando a: funções do sistema imunológico, desenvolvimento celular normal, funções digestivas, intestinais, urinárias, neurológicas, cerebrais, respiratória, circulatória, endócrinas e reprodutivas. Observe que uma incapacidade que seja periódica ou em remissão também é considerada como deficiência se causar uma limitação fundamental à função vital principal quando ativa. Se o seu filho for enquadrado à Seção 504 ou caso ele seja um aluno transferido, portador de um Plano Seção 504

ativo, informe imediatamente à administração da escola. O Manual de Procedimentos para a Seção 504 e Lei de

Proteção de Americanos com Deficiência (encontrado no:

http://www.edline.net/files/_RbGrG_/3d4a5178d7e320b13745a49013852ec4/Section_504__ADA_Procedural_Ma

nual_2016-17.pdf ressalta os requisitos e procedimentos de qualificação para alunos.

O Plano de Desenvolvimento do Aluno (encontrado no http://www.palmbeachschools.org/studentprogression/)

ressalta os requisitos para o desenvolvimento acadêmico de todos os alunos, inclusive alunos enquadrados no Plano

Seção 504. O Distrito Escolar possui normas específicas para disciplina de alunos com deficiências (R-5.1812, R-

5.1813 e R-5.1814).

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach, Flórida, proíbe qualquer tipo de assédio ou discriminação contra alunos por qualquer motivo, incluindo: expressão sexual e/ou identidade sexual, raça, cor, religião, nacionalidade, idade, deficiência, estado civil, ancestrais, etnia, sexo, idioma de opção, convicções políticas, orientação sexual ou descendência social/familiar (R-5.001).

DIRETRIZES PARA O USO DE MÍDIA SOCIAL Regulamento 2.503

As Escolas Públicas do Condado de Palm Beach (PBCPS) reconhecem que parte do aprendizado do século XXI é adaptar-se aos métodos de comunicação. A importância dos professores, alunos e pais participando, colaborando, aprendendo e compartilhando nestes ambientes digitais é parte do aprendizado do século XXI. Como tal, os padrões educacionais estão agora exigindo o uso de ferramentas educacionais online para demonstrar a proficiência. Para tratar de assuntos relacionados, o PBCSD elaborou diretrizes para proporcionar orientação aos alunos e comunidade do distrito escolar ao participarem de atividades de mídia social online. A mídia social se refere ao uso de tecnologias móveis, com base na rede (web) que possibilitam a todos os interessados nas Escolas Públicas do Condado de Palm Beach a se comunicarem, colaborarem e formarem comunidades virtuais através de computador e/ou internet. Para algumas pessoas, a mídia social é usada principalmente com propósito social, mas para outras, estes sites e tecnologias são ferramentas para conectarem-se com a comunidade.

http://www.edline.net/files/_RbGrG_/3d4a5178d7e320b13745a49013852ec4/Section_504__ADA_Procedural_Manual_2016-17.pdf

http://www.edline.net/files/_RbGrG_/3d4a5178d7e320b13745a49013852ec4/Section_504__ADA_Procedural_Manual_2016-17.pdf



A primeira emenda, em geral, protege os direitos dos indivíduos que participam da mídia social. Entretanto, as leis e a justiça estabeleceram que as escolas podem disciplinar os alunos e funcionários caso sua fala, inclusive postagens online fora do campus, materialmente e significantemente atrapalhem o funcionamento escolar, pareça causar perturbações material e substancial à escola, constitui uma infração a importantes leis estaduais ou federais ou aos regulamentos do Conselho Escolar. Visto que a mídia social alcança audiências muito além da comunidade e pode deixar impressões permanentes, os alunos precisam usar as redes sociais de maneira que sejam responsáveis por seus atos. Os alunos não devem postar ou vincular nada na rede social que não desejam que os colegas, professores, representantes de admissão universitária ou futuro empregador tenham acesso. Os alunos devem ter certeza de utilizar os controles de privacidade para controlar o acesso, nunca compartilhe informação pessoal com pessoas que não conheçam em sites sem segurança preservarem suas senhas de acesso aos sites. Declarações falsas sobre alguém devem também ser evitadas. Os alunos devem lembrar de serem respeitosos para com os outros. Ao responder a alguém durante um desacordo, tenha certeza de que a crítica seja construtiva e não ofensiva. Tome cuidado com linguajar profano, vulgar ou agressivo. Se o uso ou postagem em rede social criar perturbação significativa e essencial no campus, independente da ocasião ou local da postagem em rede social, os alunos estarão sujeitos aos padrões de comportamento estabelecidos pelo Código de Conduta do Aluno.

SOLICITAÇÃO, USO E DIVULGAÇÃO DO NÚMERO DE SEGURO SOCIAL DOS PAIS E ALUNOS

O Distrito Escolar está autorizado a solicitar, usar ou divulgar o número de seguro social (SSN) de alunos e/ou dos pais*** para os seguintes propósitos observados como requisitos ou autorizados por lei. A solicitação do Número de Seguro Social é especificamente autorizada por lei ou mandatória para desempenho das funções e obrigações do Distrito Escolar como estipulado por lei {E.F. §119.071(5) (a) 2 e 3} e (R-3.09).

1. Números da matrícula e de identificação do aluno. [Solicitação mandatória pelo E.F. §1008.386 e E.F. § 119.071(5) (a) 6.1008.386 com exceção da observação: “Porém, um aluno não está obrigado a apresentar seu número de seguro social como uma condição para matrícula ou colação de grau”].

2. Matrícula em programa de educação para adultos. [Exigido pelo FAC - 6A-10.0381, se for possível e/ou identificação do aluno, como requisito dos E.F. § 119.071(5) (a) 6].

3. Rastreamento de alunos adultos matriculados em programas pós-secundários. [Exigido pelo FAC - 6A-1.0955 (3) (e), e pelos E. F. § 119.071(5) (a) 6].

4. Antecedente criminal, inquérito de antecedentes nível 1 e 2 / Identificação para processamento das impressões digitais pelo Ministério da Justiça/Informações sobre registros/Registro de informações sobre predadores e ofensores sexuais autorizado pelo E.F. § 943.04351, se o SSN estiver disponível. [ E.F. § 119.071(5) (a) 2 6].

5. Relatórios de alunos requisitados para envio à Secretaria de Educação da Flórida. [Autorizado pelo E.F. § 119.071(5) (a) 2 e 6].

6. Reclamações ilícitas ou advertências de reclamações ilícitas contra o Conselho Escolar [Exigido pelo E.F. § 768.28 (6), e E.F. § 119.071(5) (a) 6].

7. Uso de informações sobre Veículo motorizado do Departamento de Veículos Motorizados para o Distrito continuar a exercer suas funções e averiguar a veracidade das informações enviadas pelo representante ou funcionário do Distrito, inclusive para evitar fraudes, associadas às averiguações de seguro e para verificação de licença comercial. [Autorizados por lei federal18 U.S.C. 2721 e sequentes e E.F. § 119.071(5) (a) 6].

8. Informações recebidas da Secretaria de Educação para localizar crianças desaparecidas, estudantes das escolas da Flórida. [Exigido pelo FAC - 6A-6.083 e E.F. § 119.071(5) (a) 6].


9. Processo de Verificação da Lei da Merenda Escolar/ Qualificação para Refeições Gratuitas ou a Preços Reduzidos e Distribuição de Leite nas escolas. [Exigido do adulto, caso a pessoa tenha um número, por lei federal 42 U.S.C. 1751 e sequentes e por regulamentos federais 7 C.F.R. 245.2 e .3 e E.F. § 119.071(5)(a)6].

10. Relatórios do Departamento de Veículos Motorizados para todo aluno que tenha a carteira de motorista suspensa por um número excessivo de faltas ou por faltas injustificadas e relatórios do Departamento de Veículos Motorizados de aluno não matriculado ou que não frequenta a escola que lhe tenha sido requisitada. [Exigido pelo E.F. §322.091(5), E.F. §1003.27 e E.F. § 119.071(5) (a) 6].

11. Comprovante por escrito do empregador para acompanhamento do curso vocacional do aluno. [Exigido pelo FAC 6A-10.0341 e E.F. § 119.071(5) (a) 6].

12. Relatório de Abuso Sexual ao Departamento de Proteção à Criança e à Família (DCF) sobre aluno vítima e sujeito do relatório. [Exigido pelo FAC - 65C-29.002 e E.F. § 119.071(5) (a) 6].

13. Identificação de doadores de sangue. [Autorizado por lei federal 42 U.S.C. 405 (c) (2) (D) (i)]. 14. A divulgação de números de seguro social é expressamente exigida por leis federais e estaduais ou por mandado

judicial. [Exigido pelo E.F. § 119.071(5) (a) 6]. 15. Solicitação e/ou divulgação que sejam mandatórios ou necessários para o desempenho das obrigações e

responsabilidades como estipulado pela lei, incluindo, mas não se limitando à identificação da senha para a rede do Distrito Escolar. [Autorizado pelo E.F. § 119.071(5) (a) 6 e exigido pelo E.F. § 119.071(5) (a) 2].

16. Os consentimentos expressamente individuais por escrito para a divulgação do número de seguro social. [Autorizado pelo E.F. § 119.071(5) (a) 6].

17. A divulgação do número de seguro social é feita para prevenir e combater o terrorismo em cumprimento à Lei de Patriotismo dos EUA do ano de 2001, Publicação L. No 107-56 ou Ordem 13224 do Gabinete Presidencial Executivo. [Exigido pelo E.F. § 119.071(5) (a) 6].

18. A divulgação do número do seguro social aos órgãos comerciais para uso autorizado, estabelecido pela Lei Federal de Proteção à Privacidade do Motorista do ano de 1994, 18 U.S.C. sequência 2721 e subsequentes; a lei de Informações de Crédito 15 U.S.C. Sequente 1681 e sequentes; ou Lei de Modernização dos Serviços Financeiros do ano de 1999, 15 U.S.C. Sequente 6801 e sequentes, contanto que a entidade comercial autorizada cumpra com os requisitos do parágrafo 5 no E.F. § 119.071. [Autorizado pelo E.F. § 119.071(5) (a)6].

19. Renda para qualificação ao Medicaid, para determinar o valor de pagamentos para assistência médica, processamento de contas Medicaid e providenciamento de programas de tratamento [Exigido pelo regulamento federal 42 C.F.R. § 435.910, exceto se o aluno solicitante do Medicaid se recusar a obter um número de seguro social com base em objeções religiosas reconhecidas].

*** Observe que estes enunciados estabelecem os motivos para solicitação, uso e divulgação do número do seguro social apenas para alunos e/ou pais. Um formulário em separado para Solicitação, Uso ou Divulgação do Número de Seguro Social dos Funcionários e Outros Indivíduos (o número do formulário é PBSD 2272) estabelece as motivos de solicitação, uso ou divulgação do números do seguro social de funcionários e outros indivíduos que não sejam alunos e pais, e há uma declaração por escrito em separado para solicitar, usar ou divulgar números de seguro social de voluntários como parte do formulário de solicitação para trabalho voluntário (VIPS).

AGREMIAÇÕES E ASSEMBLEIAS ESTUDANTIS A maioria de nós precisa aprender como tornarmos membros ativos em nossa comunidade. As agremiações estudantis oferecem aos alunos uma chance de interagir de forma positiva. Os alunos podem aprender com os próprios colegas como trabalhar cooperativamente para alcançar as metas.


Atividades Relacionadas aos Grêmios Aprovadas e Patrocinadas pela Escola Regulamento -2.121

Os alunos devem ter a aprovação da administração antes de realizar qualquer atividade que dependa da aprovação escolar ou formar agremiações e grupos patrocinados pela escola. Por exemplo, a aprovação é necessária para:

Apresentações de programas ou realizações de assembleias

Arrecadações de verbas/comercializações no campus

Desenvolvimento de um projeto para arrecadação de verbas nas propriedades escolares (R-2.16)

Manifestações

DIREITOS

O aluno goza do direito de participar em atividades

extracurriculares, assembleias e organizações aprovadas

pela escola independentemente da idade, cor, deficiência,

etnia, sexo, diferenças linguísticas, nacionalidade, estado

civil, raça, religião, orientação sexual, expressão e/ou

identidade sexual, informações genéticas ou histórico

socioeconômico (R-5.001).

O aluno goza do direito de ocupar cargos de liderança e/ou

grêmios estudantis independente de idade, cor, deficiência,

afiliação étnica, sexo, diferenças linguísticas, nacionalidade,

estado civil, raça, religião, orientação sexual, expressão e/

ou identidade sexual, informações genéticas ou histórico

socioeconômico (R-5.001, R-5.81).

O aluno goza do direito de consultar os professores

responsáveis pelos currículos relacionados aos grêmios ou

grupos estudantis (R-2.121).

Todo aluno goza do direito de participar da eleição do líder estudantil.

RESPONSABILIDADES

O aluno tem a responsabilidade de cumprir com as suas

atividades extracurriculares de forma que não interfira com

a parte acadêmica e de estar ciente e seguir as regras

relacionadas para estas atividades escolhidas (R-5.60).

O aluno na liderança tem a responsabilidade de aprender

como executar o seu trabalho, seguir as regras, apoiar as

metas do grupo e tratar com justiça a outros membros do

grupo.

O aluno tem a responsabilidade de assegurar que seus atos

como membros das agremiações e grupos estudantis

estejam de acordo com os padrões estabelecidos pela

administração da escola (R-2.121).

O aluno tem a responsabilidade de não perder o privilégio de participar das atividades extracurriculares por violar a norma de conduta, não perder elegibilidade pelo não cumprimento dos requisitos para ser eleito ou pelo não pagamento de obrigações financeiras após tentativas justas para pagamento por parte do diretor; pela perda, dano ou destruição desnecessária de material didático (R-5.60; R-5.1812; R-5.1813).


CÓDIGO DE CONDUTA DO ALUNO Regulamento-5.1811, Regulamento-5.1812, Regulamento-5.1813

Os regulamentos e Código de Conduta do Aluno estão sendo revisados e sujeitos à mudança.

NOTA: Algumas seções deste Manual estão incluídas um resumo do Código de Conduta do Aluno. Há uma versão para escolas do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Para consultar o Código de Conduta do Aluno na íntegra, via eletrônica, consulte o site de regulamentos do Distrito sob o capítulo 5 no http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public incluindo os R-5.002 (Bullying e Assédio), R-5.09 (Frequência, Absentismo e Faltas), R-5.0921 (Regulamento do Conselho Escolar do Condado de Palm Beach para o Controle de Gangue) , R-5.1812 (Código de Conduta para Alunos de Jardim A 5ª série), R-5.1813 (Código de Conduta para Alunos de 6ª a 12ª série), R-1817 até R-5.186, 5.81 (Proteção contra Assédio sexual e discriminação ao Aluno), no entanto, deve ser observado que alguns destes regulamentos atualmente estão sendo revisados e sujeitos à mudança. Caso necessitem de uma cópia do Código de Conduta do Aluno, dirija-se à unidade escolar. O Código de Conduta do Aluno para alunos do Jardim a 5a série, da 6ª à 12ª série e da 9ª à 12ª série, em separado, pode ser encontrado no site do Distrito: http://www.palmbeachschools.org/Students/StudentHandbooks.asp. Sugerimos aos pais e alunos que façam juntos uma recapitulação do Código de Conduta do Aluno e façam um comentário sobre a importância de estarem em segurança, agindo com responsabilidade e respeito na escola e no cotidiano. O Código de Conduta do Aluno foi criado pelo Distrito para proporcionar um ambiente de aprendizado seguro que conduza ao êxito acadêmico. Para que este objetivo seja alcançado, é necessário que o ambiente escolar seja composto de uma comunidade cooperativa e segura.

A “reestruturação cultural” de uma escola em um ambiente positivo apoia o êxito acadêmico e promove a imparcialidade, civilidade, aceitação da diversidade e também o respeito mútuo. O Conselho Escolar do Condado de Palm Beach adotou e está implementando uma infraestrutura de Apoio ao Comportamento Positivo (PBS) para auxiliar nestas conquistas.

O PBS é um programa de disciplina comprovado, baseado em pesquisa e evidência que enfatiza sistemas de apoios em todas as escolas. O PBS dá prioridade a ensinar os alunos a comportarem-se de maneira que contribua para a conquista acadêmica e êxito escolar que favoreça um ambiente escolar seguro, onde os alunos e funcionários sejam responsáveis e respeitosos. O PBS também enfatiza a necessidade do comportamento apropriado por parte dos funcionários para servir de exemplo, ensinar e reforçar o comportamento apropriado, abordando pequenos casos de mau comportamento, como “oportunidades para ensinar”.

O que é o Guia de Disciplina enquadrado às normas de conduta do aluno? O GUIA DE DISCIPLINA é uma ferramenta a ser usada pelos administradores para que ajam de maneira adequada nos casos de infrações por indisciplina, de acordo com as Normas De Conduta do Aluno. Esta ferramenta serve para manter a estabilidade em todos os níveis através de todo o Distrito para que desta forma os alunos sejam disciplinados, de forma parcial, de escola para escola quando apresentarem um comportamento que requeira disciplina além de sala de aula.

O objetivo do GUIA DE DISCIPLINA não é ser usado em sala de aula pelo professor, mas para ser usado como uma etapa progressiva em situações em que o aluno desacata às normas requisitando um diretor ou seu encarregado para impor as consequências. Determinadas infrações às normas como posse de arma, agressão, assédio sexual, requisitam que medidas preliminares sejam tomadas pela administração de imediato.

O GUIA DE DISCIPLINA tem como propósito ajudar não só os pais, mas também os filhos, na compreensão das consequências que poderão resultar da infração às normas escolares. Enquanto que a maioria dos pais não tem a necessidade de familiarizarem-se com o guia de disciplina (páginas 14-31), o Conselho Escolar e o Distrito querem assegurar que os pais fiquem cientes sobre as medidas tomadas pelos seus administradores nas escolas quando os alunos demonstram mau comportamento.


http://www.palmbeachschools.org/Students/StudentHandbooks.asp


O GUIA DE DISCIPLINA possibilita aos administradores impor as consequências compatíveis, obstante à escola que seu filho frequenta. Quando um aluno demonstra cometer múltiplas infrações em uma ocorrência, como no caso de briga à mão armada, o administrador vai impor consequências mais severas.

Assim como as Normas de Conduta do Aluno, o GUIA DE DISCIPLINA é também anualmente reavaliado pelas partes interessadas, inclusive pelos pais, professores, administradores e outros representantes da comunidade.

Incidentes que resultem em recomendação disciplinar no Condado de Palm Beach são classificados como infrações de Nível 1, Nível 2, Nível 3 ou Nível 4. Ao decidir a medida disciplinar a ser imposta, o diretor ou o seu encarregado deverá considerar a idade do aluno, se é portador de necessidades especiais, classificação de ELL, conduta prévia, intenção e gravidade do incidente.

É solicitado aos administradores que imponham a disciplina de uma maneira progressiva. O princípio fundamental é aplicar a medida menos severa adequada ao mau comportamento. Se o mau comportamento continuar, a medida disciplinar imposta pelos administradores se tornará mais rigorosa.


Comportamentos

Incidentes de Nível 1 são atos que provocam

desordem na sala de aula, escola, transporte ou

atividades extracurriculares.

INCIDENTES DE NÍVEL 1

Atrasos habituais* Cábula ou falta injustificada Permanência em áreas não designadas Sair da escola sem permissão Infração ao código de vestuário Demonstração de afeto em público Trapaça nas provas e/ou exames Desacato às normas escolares Infração às normas no ônibus escolar Fazer mau uso do

computador/tecnologia (secundário) Comportamento ou brincadeira

indisciplinada (desordeiro) Linguajar desrespeitoso Confrontação Mentira/declaração falsa Infração ao uso de telefone/tecnologia Itens proibidos, uso de medicamentos

não autorizados Vendas ou distribuição de material não

autorizado Atividades inapropriadas Desobediência/insubordinação

*Recomendação mandatória à Equipe

Pedagógica

Variação de estratégias antes da

administração de disciplina

Recapitulação damatriz dasexpectativas

Análise docomportamento

Orientação Tarefa para

reflexão Carta de desculpa

Variação de Medidas Disciplinares

O diretor ou encarregado deverá selecionar pelo

menos uma das seguintes medidas do Nível 1. Os

diretores poderão autorizar o uso de medidas do

Nível 2 para incidentes repetidos ou incidentes de

Nível 1 habituais.

Responsabilidades da Administração

Comunicar aos pais/responsável (M)

Convocar uma reunião com o aluno (M)

MEDIDAS DE NÍVEL 1

Reunião com pais

Recomendação ao orientador

educacional

Recomendação para mediação junto

aos colegas

Recomendação para mediação junto à

administração

Contrato de comportamento

Reunião de equipe (IEP, 504, LEP)

Relatório diário/semanal

Mudança de horário de aulas

Requisição aos pais/responsável para

que compareçam às aulas junto ao

aluno

Restituição voluntária

Determinação de assento no

ônibus

Almoço em silêncio/detenção na hora

do almoço

Detenção após o horário escolar

Detenção prolongada ou múltipla

Detenção escolar no sábado

Confiscação

Resolução de conflito

Aconselhamento

Encaminhamento a algum órgão fora dodistrito

M = Mandatório

ELEMENTARY (Escolas Primárias)

NÍVEL 1


Comportamentos

Incidentes de Nível 2 são mais graves do que os incidentes de Nível 1. Estes comportamentos interferem significantemente com o processo de aprendizado e/ou o bem-estar geral.


Assédio * Mau comportamento no ônibus Linguagem vulgar Ameaça, sem prática de crime* Agressão física* Comportamento desordeiro

repetitivo*

Desobediência repetitiva Bullying/Cyberbullying (bullying

virtual)* Vandalismo <1000 Pequeno furto ou roubo <300 Posse de produtos derivados do

tabaco ** Detenções não cumpridas (Regular) Detenções não cumpridas (sábado) Bombinhas/Estalinhos * Falsificação de documento ou

assinatura Jogos de azar * Assédio sexual * Posse de outros instrumentos ou

objeto Declarações de ameaças, sem

prática de crime* Práticas de atividades

inapropriadas graves *

*Recomendação à Equipe Pedagógica

Mandatória

Responsabilidades da

Administração

Investigação Declaração das

testemunhas

Variação de Estratégias

Corretivas Antes da Administração de Disciplina

Investigação Declarações de

testemunhas Revisão da matriz de

expectativas Orientação Tarefa para reflexão Carta de desculpa Confirmar chegada e

saída Justiça restauradora Gerada por outros

incidentes Acordo de não

aproximação Plano para segurança da

vítima


O diretor ou encarregado deverá impor a

medida de maneira progressiva quando

apropriado.

O diretor ou encarregado deverá selecionar

uma ou mais estratégias de nível 1, como

também uma medida do nível 2.


Comunicar aos pais/responsáveis (M) Convocar uma reunião com o aluno (M)

MEDIDAS DE NÍVEL 2

Mediação Contrato de comportamento Reunião sobre o plano (IEP, 504,

LEP) Relatório diário/semanal Restituição voluntária Justiça restauradora Serviço comunitário Perda de privilégios Confisco/apreensão Intervenção na escola Suspensão interna Dias pendentes Programa Alternativo para o Uso

de Tabaco (ATOD) ** Suspensão do ônibus Suspensão de 1 a 3 dias fora da

escola (OSS)

** 1ª Infração – reunião com os pais, detenção após o horário escolar, recomendação ao orientador escolar

** 2ª Infração - reunião com os pais, 1 dia OSS, material de orientação.

**3ª Infração – 5 dias OSS/3 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool, tabaco ou outros tipos de drogas (AOD).

M = Mandatório


NÍVEL 2


Comportamentos

Incidentes de Nível 3 são mais graves do que os incidentes de Nível 2. Estes comportamentos causam um significante tumulto no processo de aprendizado. Estes incidentes causam problemas à saúde e/ou à segurança ou danos à propriedade escolar.

INCIDENTES DE NÍVEL 3 Briga Agressão verbal ao aluno/à pessoa Agressão verbal ao Funcionário do Conselho

Escolar Agressão física ao aluno/pessoa (não

funcionária do Distrito Escolar) Ataque físico Extorsão/chantagem/coerção Assalto Agressão física a um funcionário do

Conselho Escolar Trotes Roubo >300 Vandalismo >1000 Invasão e roubo/arrombamento Uso inapropriado do computador/tecnologia

(grave) Imprudência ao dirigir veículo Roubo de veículo motorizado Incêndio premeditado **** Falsificação de documento/apresentação de

documento falso Assédio sexual Uso de medicamento controlado sem

autorização*** Uso de substâncias tóxicas *** Álcool *** Parafernália destinada ao uso de drogas*** Drogas/Imitação de drogas representadas

como drogas (posse/uso/armazenagem)*** Violação de propriedade escolar Falso alarme de incêndio/ligar para 911 Ameaça de bomba **** Prática de atos não apropriados, lascivos ou

obscenos Conduta sexual inadequada Posse de faca ou outros objetos

potencialmente perigosos


Investigação (M) Declarações de

testemunhas (M) Comunicado às

autoridades policiais daescola (M)

Recomendação àequipe pedagógica (M)

Variações de Medidas Disciplinares

O diretor ou encarregado deverá selecionar pelo menos uma das medidas de nível 3 não mandatórias.


Comunicar aos pais/responsáveis (M) Convocar uma reunião com o aluno (M) MEDIDAS DE NÍVEL 3

Apreensão (conforme necessário)

Justiça restauradora Serviço comunitário Perda de atividades

extracurriculares Suspensão interna Dia pendentes Suspensão fora da escola de 1 a

5 dias

Recomendação para expulsão ****

Infrações por Uso de Álcool ou

Outros Tipos de Drogas

*** 1a Ofensa – 5 dias OSS/3 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool ou outros tipos de drogas (AOD)

*** Repetição da ofensa (AOD) – 10 dias OSS/5 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool e outras drogas (AOD)

Os diretores poderão convocar uma reunião com o Comitê de Avaliação Disciplinar em qualquer infração que seja de natureza singular.

M = Mandatório


NÍVEL 3



NÍVEL 4

Comportamento

Estes comportamentos são as práticas

mais graves de desordem e risco à vida.


Ameaça iminente de violência, alto nível****

Tentativa de crime contra apessoa****

Posse de arma de fogo,revólver, espingarda,pistola****

Agressão ao policial**** Posse, uso, venda,

armazenamento ou distribuiçãode dispositivos explosivos****

Venda, intenção de venda oudistribuição de drogas,imitação de drogasrepresentadas como drogas oumedicamentos vendidos semreceita médica****

Agressão em circunstânciasagravantes****

Agressão ou agressão emcircunstâncias agravantes aoaluno/pessoa (que não sejafuncionário do Conselho (nãofuncionário do ConselhoEscolar)****

Roubo à mão armada **** Agressão ou agressão em

circunstâncias agravantes a umfuncionário do DistritoEscolar****

Agressão sexual **** Sequestro ou rapto **** Homicídio ****


Investigar (M) Declaração de

testemunhas (M) Comunicar ao

superintendente da área (M)

Comunicar aoDepartamento deSegurança nasescolas (M)

Comunicar às autoridades policiais

Consequências Disciplinares

O diretor ou seu encarregado deverá

empregar as seguintes medidas de nível 4

MEDIDAS DE NÍVEL 4

Comunicar aos pais/responsável

(M)

Convocar uma reunião com o

aluno (M)

Apreensão (conforme necessário)

(M)

Suspensão da escola por 10 dias

(M)da escola (M)

****Recomendação para expulsão (M)

Os diretores poderão convocar o Comitê de

Avaliação Disciplinar em qualquer infração

de natureza singular.

M = Mandatório


SECONDARY (Escolas Intermediárias e Secundárias)

NÍVEL 1

Comportamentos

Incidentes de Nível 1 são atos que tumultuam a ordem em sala de aula, o funcionamento escolar, o transporte ou as atividades extracurriculares


Atrasos habituais Cábula Permanência em áreas não

designadas Saída da escola sem permissão Desacato às normas de vestuário Demonstração de afeto em

público Trapaça Não cumprimento às normas

escolares Infração ao regulamento do

ônibus Mau uso da tecnologia/

computador (secundário) Brincadeira ou comportamento

indisciplinado (desordeiro) Linguajar desrespeitoso Confrontação Mentira/declaração falsa Infração ao uso de telefone

celular/tecnologia Objetos proibidos, uso de

medicamento sem autorização Vendas/distribuição de material

não autorizado Atividades não apropriadas Desobediência/insubordinação

Variação de estratégias corretivas antes

da administração de disciplina

Revisão da matriz deexpectativas

Análise docomportamento

Orientação Tarefa para reflexão Carta de desculpa


O diretor ou encarregado poderá selecionar pelo menos uma das seguintes medidas do Nível 1. Os diretores poderão autorizar o uso de medidas do Nível 2 para incidentes de Nível 1 repetidos, graves ou habituais.


Comunicar aos pais/responsáveis (M)


MEDIDAS DE NÍVEL 1

Reunião com os pais Recomendação ao orientador

educacional Recomendação para mediação junto

aos colegas Recomendação para mediação junto

à administração Contrato de comportamento Reunião de equipe (IEP, 504, LEP) Relatório diário/semanal Mudança do horário de aulas Requisição aos pais/responsáveis

para que compareçam às aulas juntoao aluno

Restituição voluntária Determinação de assento no ônibus Almoço em silêncio/detenção na

hora do almoço Detenção após o horário escolar Detenção múltipla ou prolongada Detenção escolar no sábado Confiscação Resolução de conflito Aconselhamento Encaminhamento a um órgão fora do

distritoM = Mandatório



NÍVEL 2

Comportamentos

Incidentes de Nível 2 são mais sérios do que incidentes de Nível 1. Estes comportamentos causam um tumulto significante ao processo de aprendizado e/ou bem-estar geral


Assédio * Mau comportamento no

ônibus Linguagem vulgar ou

obscena Ameaça, sem prática de

crime * Agressão física * Comportamento desordeiro

Repetitivo * Desobediência repetitiva Bullying/Cyberbullying

(bullying virtual) * Vandalismo <1000 Pequeno furto ou roubo

<300 Posse de produtos

derivados do tabaco ** Detenções não cumpridas

(regular) Detenções não cumpridas

(sábado) Bombinhas/estalinhos* Falsificação de documento

ou assinatura Jogos de azar * Posse de outros

instrumentos ou objetos Assédio sexual * Declaração de ameaças,

sem prática de crimes * Práticas de atividades

inapropriadasgraves/repetitivas *

*Recomendação à Equipe Pedagógica Mandatória


Investigação Declarações das

testemunhas

Variação de

estratégias corretivas antes da

administração de disciplinas

Investigação Declaração de testemunhas Revisão da matriz de

expectativas Orientação Análise de comportamento Carta de desculpa Confirmar chegada e saída Justiça restauradora Gerada por outros incidentes Acordo de não aproximação Plano para segurança da

vítima


O diretor ou encarregado deverá impor a medida de maneira progressiva quando apropriado.

O diretor ou encarregado poderá selecionar uma das estratégias do Nível 1, como uma das ações de Nível 2.


Comunicar aos pais/responsáveis (M) Convocar uma reunião como aluno (M)

MEDIDAS DE NÍVEL 2

Mediação Contrato de comportamento Reunião sobre o plano (IEP, 504, LEP) Relatório diário/semanal Restituição voluntária Justiça restauradora Serviço comunitário Perda de privilégios Confiscação Intervenção na escola Suspensão interna Dias pendentes Programa ATOD ** Suspensão do ônibus Suspensão de 1 a 5 dias (OSS) fora da

escola

** 1ª Infração – 5 dias OSS/3 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool, tabaco ou outras drogas (ATOD).

** 2ª Infração – 5 dias OSS/2 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool, tabaco ou outros tipos de drogas (ATOD).

*** Infrações adicionais – 10 dias OSS

M = Mandatório



NÍVEL 3

Comportamentos

Incidentes de nível 3 são mais graves do que os de nível 2. Estes comportamentos causam um tumultosignificante ao processo de aprendizado. Estesincidentes causam problemas à saúde e/ou àsegurança ou danos à propriedade.


Briga Agressão verbal ao aluno/à pessoa Agressão verbal ao funcionário do Conselho

Escolar Agressão física ao aluno/pessoa (não

funcionário do Conselho Escolar) Ataque físico Extorsão/chantagem/coerção Assalto Agressão física a um funcionário do Conselho

Escolar Prática de trotes Roubo >300 Vandalismo >1000 Invasão e roubo/arrombamento Mau uso do computador/tecnologia (grave) Imprudência ao dirigir veículo Roubo de veículo motorizado Incêndio premeditado **** Falsificação de documento Assédio sexual Uso de medicamento controlado sem

autorização*** Use de substâncias tóxicas*** Álcool *** Parafernália destinada ao uso de drogas *** Drogas/imitação de drogas representadas

como drogas (posse/uso/armazenagem)*** Violação de propriedade escolar Falso alarme/ligar para 911 Ameaça de bomba**** Práticas de atos não apropriados, lascivos ou

obscenos Conduta sexual inadequada Posse de faca ou outros objetos

potencialmente perigosos

Responsabilidades da administração

Investigar (M) Declarações de

testemunhas (M) Comunicado às

autoridades policiais (M) Recomendação à equipe

pedagógica (M)

Variações de Medidas Disciplinares

O diretor ou encarregado deverá selecionar

pelo menos uma das medidas de nível 3 não

mandatórias.


Comunicar aos pais/responsáveis (M)


MEDIDAS DE NÍVEL 3

Apreensão (conforme necessário) Justiça restauradora Serviço comunitário Perda de atividades

extracurriculares Suspensão interna Dias pendentes Suspensão de 1 a 10 dias fora da

escola Recomendação para expulsão

****

Infrações por uso de álcool ou outras drogas (AOD)

*** 1a infração – 10 dias OSS/5 pendentes com frequência ao programa contra o uso de álcool ou outros tipos de drogas (AOD) aprovado pelo Distrito

*** Repetidas infrações por uso de álcool ou outros tipos de drogas (durante o mesmo ano letivo) - mandatório 10 dias de suspensão fora da escola e recomendação para expulsão.

Os diretores poderão convocar uma reunião com o Comitê de Avaliação Disciplinar em qualquer infração que seja de natureza singular.

M = Mandatório



NÍVEL 4

Comportamentos

Estes comportamentos são as práticas

mais graves de desordem e risco à vida


Ameaça iminente de violência,alto nível****

Tentativa de crime contra umapessoa****

Posse de arma de fogo,revólver, rifle, espingarda****

Agressão a um policial**** Posse, uso, venda,

armazenagem ou distribuiçãode dispositivo explosivo****

Venda, intenção de venda oudistribuição de drogas,imitação de drogasrepresentadas como drogasrepresentadas como drogas oumedicamentos****

Agressão em circunstânciasagravantes****

Agressão ou agressão emcircunstâncias agravantes a umaluno/pessoa (que não sejafuncionário do ConselhoEscolar)****

Roubo à mão-armada**** Agressão ou agressão em

circunstâncias agravantes a umfuncionário do ConselhoEscolar****

Agressão sexual **** Sequestro ou rapto**** Homicídio****

Responsabilidades da

Administração

Investigar (M) Declaração de testemunhas

(M) Comunicar ao

superintendente da área(M)

Comunicar ao Deptº de Segurança nas Escolas (M)

Comunicar às autoridadespoliciais da escola (M)

Consequências Disciplinares

O diretor ou seu encarregado deverá

empregar as seguintes medidas de nível 4

MEDIDAS DE NÍVEL 4

Comunicar aos pais/responsável (M)


Apreensão (conforme necessário) (M)

Suspensão da escola por 10 dias (M)

****Recomendação para expulsão (M)

Os diretores poderão convocar o Comitê

de Avaliação Disciplinar em qualquer

infração de natureza singular.

M = Mandatório


Gangues de menores: Não é permitido que os alunos se associem a grupos cujas atividades incluam ameaçar, aterrorizar ou causar dano a outros alunos e ter membros ou participantes que, individualmente ou coletivamente se envolvam repetidas vezes em atividade criminal. Estes grupos, os quais podem ser também denominados de gangues, usam denominações vulgares ou usam cores, joias, sinais ou buttons semelhantes. Não é permitido ao aluno convidar outros alunos para fazer parte destes grupos. Se alguém o convidar para participar de um grupo como este, informe a um professor ou algum adulto. Leia o Regulamento para o Controle de Gangues do Distrito Escolar R-5.0921 sob o capítulo 5: http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public, que também está incluído nas últimas páginas deste Manual.

Suspensão para alunos enquadrados na IDEA devem seguir as cláusulas de seu Plano de Educação Individual (IEP) junto às leis aplicáveis (R-5.189). Suspensão de alunos enquadrados como deficientes pela Seção 504 devem seguir o Plano de Adaptação da Seção 504 junto às leis aplicáveis (R-5.1891). Tolerância Zero ao Crime e à Represália: O Estatuto da Flórida § 1006.13 estabelece que os distritos escolares adotem regulamentos de tolerância zero. “Os regulamentos de tolerância zero, não são para serem usados em simples ocorrências de mau comportamento ou em casos de indisciplina menos significantes que incluam, mas não se limitem à briga ou desordens menos significantes. Os regulamentos tolerância zero devem ser aplicados a todos os alunos da mesma forma, independente de condição socioeconômica, raça ou deficiência”. O regulamento tolerância zero exige a expulsão do aluno culpado por prática de uma das seguintes infrações, com ou sem a continuação de serviços educacionais proporcionados pela escola regular, por um período de 1 ano completo e encaminhamento à justiça penal ou ao juizado de menores.

1. Levar arma de fogo ou outro tipo de arma, como definido no E.F. § 790, para a escola, atividades escolares ou transportes fornecidos pela escola ou ter em posse uma arma de fogo na escola.

2. Fazer ameaças ou prestar declarações falsas, como define o E.F. § 790.162 e 790.163 respectivamente, que envolvam a escola ou os bens de funcionário da escola, transporte escolar ou uma atividade patrocinada pela escola.

Em cumprimento à lei, o Conselho Escolar do Condado de Palm Beach define que tolerância zero significa que determinados tipos de mau comportamento sempre resultarão em uma consequência disciplinar {E.F. § 1006.13}. Para certos tipos de mau comportamento, fica a cargo dos administradores de disciplina e aplicar as punições, e para outros tipos o Conselho Escolar tem punições compulsórias. “Se o aluno que cometer uma das infrações desta subseção for um aluno portador de deficiência o conselho escolar do distrito adotará as normas do Conselho Estadual de Educação. Todos estes regulamentos foram aprovados para a segurança de seus filhos e para proporcionar oportunidade de beneficiarem-se através dos estudos.

NOTA: Em TODOS os níveis, qualquer incidente que seja relacionado ao ódio e/ou gangue deve ser enquadrado na categoria de “relacionado” E servir de base para acréscimo de medidas disciplinares. A prática de violência durante o namoro é um comportamento típico usado para exercer poder e controle sob o(a) namorado(a). É importante estar ciente que um namorado(a) agressivo pode ter ataques de violência e que o Distrito leva muito a sério este tipo de comportamento.

DISCIPLINAMENTO PROGRESSIVO: O diretor ou encarregado, ao decidir a medida disciplinar a ser tomada, deve considerar a idade do aluno, se o mesmo é portador de deficiência e a conduta prévia, se há probabilidade de repetir a infração, se teve a intenção, a atitude do aluno e gravidade da ofensa, e sempre que possível, deverá impor a medida disciplinar de forma progressiva. As consequências para alunos deficientes, enquadrados na IDEA, em situações que exijam suspensão fora da escola ou situado numa alternativa educacional estão destacados no R-5.1812 e R-5.1813. Consequências para alunos com deficiência, qualificados de acordo com a Seção 504, estão destacadas no mesmo Código de Conduta do Aluno.


http://www.flsenate.gov/statutes/index.cfm?App_mode=Display_Statute&Search_String=&URL=Ch0790/Sec162.HTM

http://www.flsenate.gov/statutes/index.cfm?App_mode=Display_Statute&Search_String=&URL=Ch0790/Sec163.HTM


ALUNOS NO COMBATE AO CRIME

Alunos no Combate ao Crime é uma organização sem fins lucrativos criada para garantir ao aluno possibilidades de revelar anonimamente uma ameaça ou um crime. O programa possibilita ao aluno tomar iniciativa na prevenção à violência em sua escola ou comunidade. O programa oferece uma recompensa no valor de $100 por informações relacionadas a algum crime e $500 pela recuperação de uma arma de fogo na escola. Siga as seguintes etapas para informar a ocorrência:

Ligue para 1-800-458-TIPS (8477)

Não revele o seu nome; diga que você é um aluno.

Informe a ocorrência do crime. Alguém poderá fazer perguntas para esclarecimento da situação. O seu nome NÃO será perguntado.

Você receberá um código. Anote este código. Será solicitado que você ligue de volta para saber se receberá uma recompensa. É de sua responsabilidade saber o número do seu código; esta é a única forma de receber sua recompensa.

Informações sobre crime podem também ser reveladas através de www.studentcrimestopper.com ou através de mensagem de texto para [email protected]

BUSCA E APREENSÃO DO ALUNO Os funcionários da escola poderão apreender o aluno suspeito de estar em posse de contrabando ou outros artigos proibidos enquanto presente em propriedade do Conselho Escolar ou onde quer que o aluno esteja oficialmente sob supervisão de funcionários do Conselho Escolar, como nas excursões ou em atividades extracurriculares ou durante o transporte para certos locais no ônibus escolar com motorista aprovado ou por outros meios de condução. Os funcionários da escola poderão efetuar uma busca no aluno, nos pertences do aluno, no armário do aluno ou em qualquer outro tipo de depósito nas propriedades da escola sem nenhum mandado quando o funcionário escolar tiver um motivo suficiente para suspeitar de que objetos ou substâncias ilícitas, proibidas e prejudiciais, ou bens pessoais roubados estejam em posse do aluno ou escondidos em algum depósito {E.F. § 1006.09(9)}. Advertência de Busca em Armário/Depósito exibe-se uma advertência em todas as escolas públicas de Jardim de Infância a 12a série, em locais de fácil visualização para os alunos, afirmando que o armário do aluno ou qualquer outra área que sirva de depósito está sujeita à busca, mediante suspeita justificável, de posse de substâncias ou objetos proibidos ou ilícitos. Isto não proíbe o uso de detectores de metais ou animais especialmente treinados como parte da busca de substâncias ou objetos proibidos ou ilícitos. {E.F. § 1006.09(9)}. Os Funcionários da escola contam com todo apoio para tentar obter o consentimento de um aluno para busca de artigos ou substâncias ilícitas ou prejudiciais, ou bens pessoais roubados, mas poderão continuar com a busca sem o consentimento do aluno, desde que tenham motivos suficientes para suspeitar de que o aluno esteja em posse de substância ou objeto proibido ou ilícito. Os funcionários da escola têm autoridade para efetuar uma busca na mochila, bolsa ou carteira do aluno, por ter motivo suficiente para suspeita, se o aluno recusar-se a revelar o conteúdo dentro das mesmas. Estacionamento de veículo em propriedade do Distrito Escolar é um privilégio que pode ser concedido aos alunos de high school ( 9ª a 12ª série). Todo aluno que desejar estacionar um veículo em propriedade do Distrito Escolar, deverá assinar um formulário de consentimento para que seja efetuada uma busca pelo diretor ou encarregado, caso haja motivo suficiente para suspeita da existência de contrabando dentro do veículo. A recusa do aluno em cooperar com o pedido de busca em seu veículo, poderá resultar na anulação ou revogação da licença para estacionamento, e imposição de disciplina ao aluno (R.5.184).

http://www.studentcrimestopper.com/



TAXAS UNIFORMES DE HISTÓRICOS DOS ALUNOS

Alunos atuais e ex-alunos que se formaram ou se desvincularam da escola nos últimos dois anos podem

obter os históricos da escola anterior.

● Históricos eletrônicos (MAIS RÁPIDO) GRATUITO ● Históricos final/final do ano letivo GRATUITO ● Históricos impressos* $3 ● Outros serviços de históricos * $3

*Alunos com almoço a preço reduzido/gratuito recebem históricos gratuitos

*Os históricos para propósitos de recrutamento militar são gratuitos

Os ex alunos que se formaram ou se desvincularam do Distrito Escolar há três anos ou mais, obtêm históricos do gerenciamento de dados.

Históricos-E requisitados e enviados eletronicamente através de sistema aprovado pelo Distrito Escolar $5

CONDIÇÕES PARA USO DA TECNOLOGIA Regulamento 8.123

As seguintes advertências devem ser lidas pelo próprio aluno ou lidas e/ou explicadas para o aluno. Estas advertências também poderão ser lidas ou explicadas para o aluno, pais ou responsável(is) que tenha(m) a guarda do aluno (exceto se for aluno emancipado). O formulário de matrícula do aluno, PBSD 0636, que compulsoriamente é anualmente recapitulado, preenchido e assinado pelos pais/responsável que tenha a guarda ou por aluno emancipado, incluirá um comunicado sobre o R-8.123 cujas cláusulas deverão ser respeitadas pelos alunos. O acesso à tecnologia do Distrito pelos alunos, inclusive o acesso à internet, serve para apoiar as responsabilidades e missão educacional do Distrito. Regulamento 8.123 Treinamento e “TechSafe” Todo ano, é mandatório que todos os alunos recebam instruções imediatas sobre os requisitos do Regulamento 8.123. Este treinamento “TechSafe” é proporcionado durante o ano letivo e ajuda a assegurar que os alunos compreendam os termos do regulamento e suas obrigações de cumprir estes termos. Informações sobre o uso seguro da internet estão incluídas neste treinamento, como também como reconhecer e reagir apropriadamente às situações de cyberbullying. Durante este treinamento, os alunos têm permissão para fazer perguntas. Nenhum conteúdo apresentado em alguma fonte de informação na internet, nenhuma despesa, obrigação ou danos causados pela forma com que o aluno decide acessar a rede ou internet. Quaisquer consequências ocasionadas por interrupção ou mudanças de serviços, mesmo que estas interrupções sejam originadas por circunstâncias sob controle do Distrito.


O aluno concorda com as seguintes cláusulas: 1. O uso dos recursos de tecnologia do Distrito pelo aluno deve ser compatível com as metas prioritárias do Distrito, Setor

de Tecnologia de Informações e do estabelecimento de ensino. 2. O aluno não usará nenhum recurso de tecnologia do Distrito para nenhum tipo de propósito que não esteja dentro da

lei. 3. O aluno está ciente de que o uso inapropriado dos recursos de tecnologia do distrito poderá ocorrer de várias maneiras,

inclusive questões abrangendo situações descritas neste documento e R 8-123 do Conselho Escolar e citadas neste Manual.

4. O aluno não usará os recursos de tecnologia do Distrito para transmitir material que seja nocivo para menores, ameaçadores, obscenos ou para propósito de assédio. O Distrito não se responsabilizará se o aluno participar em tais práticas ou por nenhum destes tipos de comportamento por parte do aluno.

5. O aluno não usará os recursos de tecnologia do Distrito para interferir ou perturbar os usuários, serviços ou equipamentos da rede através de distribuição de propagandas não solicitadas, propagação de vírus no computador, usando impressoras que não sejam as designadas pelo estabelecimento escolar para uso do aluno e/ou usar a rede para ingressar em alguma outra máquina acessível através da rede ou por quaisquer outros meios sem autorização.

6. O aluno não usará os recursos de tecnologia ou as fontes de informações do Distrito, exceto se tiver permissão para fazê-lo concedida pelos proprietários ou donos dos direitos autorais destes recursos ou informações. Presume-se que as informações e os recursos acessíveis através dos recursos de tecnologia do Distrito são privados aos indivíduos e organizações que possuam ou detenham estes direitos.

7. O aluno leu ou foi informado sobres estas cláusulas do R-8.123 do Conselho Escolar e deste Manual e compreende que o aluno é responsável por cumprir com estas cláusulas contidas neste regulamento relacionadas ao Uso de Tecnologia, acessando http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public e através do Guia dos Padrões e Diretrizes do TI para usuários. https://www.palmbeachschools.org/it/security/

8. O aluno tomou conhecimento que há apenas uma restrita expectativa de privacidade na proporção do que é requisitado pelas leis para o(a) aluno(a) em relação ao seu uso de tecnologia do Distrito. Os recursos de tecnologia do Distrito poderão ser supervisionados para todos os propósitos permitidos por lei e motivo justo. O aluno está também ciente de que o Distrito poderá remover e/ou revelar, de acordo com o permitido por lei, todas as mensagens armazenadas pelo Distrito ou algum órgão externo que seja de seu próprio interesse.

9. A conta do aluno no computador do Distrito, caso ele(a) seja autorizado a usá-la, poderá ser usada para tomar conhecimento dos documentos do Distrito via eletrônica. A conta do aluno deverá ser também usada para acessar e atualizar as informações pessoais do mesmo nos sistemas de informações do Distrito.

10. O aluno confirma sua intenção de se comprometer pelos documentos que toma conhecimento por via eletrônica através do método descrito acima no parágrafo 9, na mesma proporção em que se compromete ao assinar uma cópia impressa do documento.

11. Todas as senhas atribuídas ao aluno permanecem confidenciais e o aluno não as revelará a ninguém. O Distrito não oferece nenhuma garantia, seja explícita ou implícita, quanto aos serviços proporcionados e não se responsabilizará por nenhum dano causado a um usuário. Isto inclui perda de informações resultante de atrasos, falta de entrega, entrega incorreta, ou interrupções no serviço causados por negligência do Distrito, ou por omissões ou erros dos usuários. O uso de informações obtidas via internet fica a risco do próprio usuário. O Distrito, especificamente se nega a ter qualquer responsabilidade pela veracidade ou qualidade das informações obtidas através da rede ou serviços de internet do Distrito. Todos os usuários necessitam levar em consideração a fonte de qualquer informação que obtenham e a validade daquela informação. De acordo com a Lei de Privacidade dos Meios de Comunicação e Eletrônicos do ano de 1986 (18 USC Seção 2510), todos os alunos são informados por meio deste instrumento que não existe nenhum recurso para envio ou recebimento de mensagens particulares ou confidencial via eletrônica. Todas as mensagens devem ser consideradas de acesso instantâneo ao público em geral. Não use este sistema para nenhuma comunicação em que o remetente tencione apenas que seja lida pela pessoa a que lhe é destinada e pelo próprio remetente. Ao usar a rede e internet do Distrito, o aluno concorda em inocentar o Distrito de quaisquer e todas as demandas que possam resultar de tal uso.


https://www.palmbeachschools.org/it/security


O aluno e seus pais, ou o próprio aluno em caso de ser emancipado, se comprometem às cláusulas e condições desta advertência. O aluno conversou com os pais sobre estes direitos e responsabilidades. O aluno compreende que quaisquer violações às cláusulas acima poderão resultar em imposição de medidas disciplinares, revogação dos privilégios de acesso do aluno e/ou processo judicial apropriado. O aluno também concorda em relatar qualquer uso inapropriado dos recursos de informações ao administrador do estabelecimento de ensino, professor ou representante dos serviços de informática. Todas as normas de conduta descritas nos regulamentos do Distrito, estabelecimentos de ensino, procedimentos e manuais são executadas quando o aluno usa a rede. Os pais ou responsável deste aluno teve a oportunidade de ler esta advertência e o R-8.123 do Conselho Escolar citada neste Manual. Os pais ou responsável estão cientes das cláusulas e condições deste documento, Regulamento e Manual e que o acesso à internet através da rede do Distrito está sendo fornecido unicamente para propósitos educativos relacionados ao currículo para o desenvolvimento acadêmico do aluno ou para atividades extracurriculares da escola. Os pais ou responsável está ciente de que seu filho se compromete às cláusulas e condições desta advertência que os pais ou responsável está ciente de que qualquer violação às cláusulas citadas acima poderá resultar em imposição de medida disciplinar, revogação dos privilégios de acesso do seu filho, e/ou processo judicial apropriado. Todas as normas de conduta descritas nos regulamentos, procedimentos e manuais do Distrito ou estabelecimento escolar são executadas quando seu filho usa a rede. Os pais ou responsável estão cientes também de que é impossível que o Distrito limite o acesso a todos os materiais controversos, e os pais ou responsável não responsabilizará o Distrito pelos materiais adquiridos na rede ou internet do Distrito. Os pais ou responsável informará qualquer uso inapropriado de recursos ou tecnologia de informações ao administrator, professor ou representante do setor de informática do Distrito ou estabelecimento de ensino. Os pais ou responsáveis aceitam responsabilidade total de supervisão de seus filhos no uso de conexões à distância pela rede ou internet do distrito fora da escola. O diretor ou encarregado concorda em promover as cláusulas e condições deste Regulamento com o aluno e de instruí-lo sobre o uso admissível da rede e dos princípios e ética apropriados para uso da rede. O diretor ou encarregado concorda em informar qualquer uso inapropriado de qualquer recurso ou tecnologia de informação ao representante do setor de informática do estabelecimento de ensino. Alerta aos Pais Enquanto os diretores recapitulam de maneira rotineira as mensagens sobre o uso apropriado de tecnologia com os alunos, é prudente que os pais recapitulem e lembrem a seus filhos o aspecto jurídico e ético do uso de tecnologia (tanto na escola como fora da mesma) com a finalidade de evitar incidentes graves. O R-8.123 do Conselho Escolar (Regulamento sobre uso admissível de tecnologia para alunos), PBSD 0636 (Formulário de Matrícula para Alunos Novos e que Retornam) e Apêndice 1 (páginas 38-39) do Manual de Diretrizes e Critérios para os Usuários de Tecnologia de Informação incluem determinados critérios para uso da tecnologia do Distrito pelo aluno, incluindo um acordo para não usarem a tecnologia para propósitos ilícitos ou para envio ou recebimento de mensagens sugerindo pornografia.

De acordo com a lei, os alunos serão responsáveis por qualquer comportamento inapropriado, imoral, contrário à ética, perigoso, destrutivo, detestável ou ameaçante praticado contra aluno(s) ou funcionário(s) em ou fora da propriedade escolar por meio de comunicação eletrônica ou uso de equipamento tecnológico. Em cumprimento ao regulamento, a escola deverá interferir, investigar e examinar diligentemente os casos onde a conversa e comportamento fora do campus possam resultar em discussões violentas entre alunos ou possam criar uma interferência significante aos direitos do(s) aluno(s) ou funcionário(s) ou causem interferência no funcionamento da escola e/ou ao aprendizado.


Ao conversarem a respeito dos aspectos jurídicos e princípios éticos no uso de tecnologia com seus filhos,

solicitamos que:

Informem a seus filhos que a expressão de pensamentos, ideias e opiniões é uma forma de expressão protegida pelo Primeira Emenda da Constituição dos Estados Unidos. Porém, o direito de liberdade de expressão não significa que possa ser usado para fazer comentários difamatórios ou ameaças contra alguém e/ou destruir a reputação alheia (R-5.002).

Incentivem seus filhos que avisem a um adulto no campus, caso algo destrutivo ou perigoso seja enviado por meio de tecnologia, solicitamos que consultem a seção acima intitulada Bullying.

Façam uma recapitulação do R-5.183 do Conselho Escolar junto ao seu filho, referente aos alunos que usam ou possuam um telefone celular e também sobre o regulamento da escola quanto o uso de telefone celular na sua escola, inclusive sobre disciplina imposta em caso de violação a este regulamento e os procedimentos em caso de confiscação e política de devolução dos telefones. A revisão deste regulamento foi efetuada em (abril de 2012) e pode ser acessada no http://www.boarddocs.com/fl/palmbeach/Board.nsf/Public. Não é permitido exibição, uso ou ativação do aparelho e deverão estar “desligados” e guardados em local seguro, que não seja visível, durante o dia letivo e no transporte patrocinado pela escola, exceções apenas através da escola ou do regulamento.

1. Responsabilidade/Obrigações – Qualquer aluno que traga um telefone celular ou outro aparelho de comunicação sem fio para a escola deverá fazê-lo sob seu próprio risco e deverá ser pessoalmente responsável pela segurança de seu telefone celular ou aparelho de comunicação sem fio. Nem os funcionários da escola, nem o Conselho, assumirá qualquer responsabilidade ou obrigação pela perda, roubo, dano ou vandalismo causado ao telefone celular ou outro tipo de aparelho de comunicação sem fio que tenha sido levado para as propriedades da escola ou pelo uso de qualquer aparelho sem ser autorizado.

2. Ensine aos seus filhos que o uso de tecnologia exige uma demonstração de bom caráter. Em caso de perigo causado a outras pessoas fisicamente, socialmente ou emocionalmente, os alunos não deverão escrever, salvar ou encaminhar a mensagem.

3. “Sexting” (tem como definição o envio de material com fotos de nudismo ou seminudismo do próprio aluno ou de outros alunos através do espaço cibernético) não é permitido e é estritamente proibido. Da mesma forma que também é proibido baixar e imprimir cópias de imagens que incluam “sexting”.

4. Lembre a seu filho que adultos (inclusive policiais) consideram o cyber-bullying e o “sexting” muito graves, mesmo que os alunos estejam apenas “de brincadeira”. TODOS os incidentes serão averiguados pela polícia. Alguns jovens foram presos por envio de fotos provocantes, insinuantes ou repulsivas aos amigos, mesmo que não seja com intuito de prática criminal. Se receber algum tipo de material indesejável, como fotos, solicitações ou mensagens, faça um relatório através de: http://www.cybertipline.com.

5. Informe-os que fotos de menores de 18 anos, sem roupas (tiradas sem permissão dos mesmos) são consideradas uma forma de pornografia infantil, irrelevante a intenção das partes. É contra a lei transmitir fotos de pessoas menores de 18 anos sem roupa.

6. Cyber-bullying pode facilmente deixar de ser uma infração aos regulamentos escolares para ser um CRIME GRAVE. Cyber-stalking é definido pelo R-5.002 como:

Empenhar-se na prática de (pode ser duas vezes ou mais) comunicação ou causar comunicação com palavras, imagens ou linguagem por meio e/ou através de correio eletrônico, intencionada a uma determinada pessoa de forma que cause extrema aflição à pessoa sem motivo justo, como define a seção 784.048(1) (d) dos Estatutos da Flórida.


http://www.cybertipline.com/


LIVROS DIDÁTICOS E MATERIAL EDUCATIVO Regulamento 8.122, Regulamento 8.122

Estão ocorrendo muitas mudanças na maneira como fazemos as coisas. O material básico como lápis, giz e livro didático está sendo complementado com computadores, aparelhos portáteis e outros tipos de mídia eletrônica. O estado da Flórida está disposto a efetuar a transição de seu ensino para a era digital, e remover as barreiras para proporcionar aos professores e alunos ferramentas de aprendizado digital. Estamos comprometidos em assegurar que o seu filho tenha acesso a este material para fazer o dever de casa, uso em sala de aula, tempo para usar o computador na escola ou outro tipo de material educativo encontrado em nossa biblioteca e centro de mídia. Os livros didáticos das matérias fundamentais podem ser acessados pelos alunos on-line. Os pais e/ou alunos deverão ser informados pela escola sobre os métodos de acesso a livros didáticos on-line. Uma relação de todos os livros didáticos adotados pelo Distrito pode ser acessada on-line e por meio do Edline através do seguinte link: https://www.palmbeachschools.org/imlms/adoptionInformation/ . O nosso Conselho Escolar está empenhado em proporcionar material educativo em todas as matérias fundamentais para cada aluno. Em alguns casos, acervos (livros não atribuídos aos alunos, mas utilizados em sala de aula estão à disposição dos pais e alunos caso seja necessário usá-los em casa) podem ser atribuídos quando o texto for usado como referência. No início do ano letivo, os professores avisarão aos alunos, pessoalmente ou por circular, sobre o material básico que pretendem usar e como o dever de casa será atribuído. Em alguns casos, poderá ser que não haja livro didático, porque outros tipos de materiais são mais apropriados ou atualizados dentro do que foi planejado. Muitos livros podem ser acessados on-line através de um link no portal Edline de cada aluno. Estes livros didáticos podem ser acessados de qualquer local onde haja serviço de internet.

Quando livros didáticos, livros da biblioteca ou outros tipos de materiais educativos são atribuídos aos alunos e são perdidos ou destruídos, os pais são responsáveis financeiramente {E.F. § 1006.42}. A falta de pagamento por livros didáticos perdidos ou destruídos poderá resultar na suspensão do aluno das atividades extracurriculares ou na exigência de que o aluno execute serviços comunitários que sejam equivalentes ao valor do material perdido ou destruído {E.F. § 1006.28(3) (b)}. A responsabilidade dos pais e do aluno pelas dívidas da perda, destruição ou danos e procedimentos de prestação de contas do material educativo, inclusive tentativas de resgatar a dívida pelo Distrito são estabelecidas pelo R-8.1225.

Procure saber destas informações através do(s) professor(es) de seu filho. Compareça às reuniões de pais e professores, especialmente em Open Houses (reuniões de orientação para os pais na escola do aluno) realizadas no início do ano letivo. Para obter mais informações, ligue para a escola de seu filho.

TRANSPORTE

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach proporciona transporte de ida e volta da casa para a escola para os alunos qualificados. Os requisitos para qualificação são definidos pelos Estatutos da Flórida, seção 1006.21 e pela Norma Administrativa da Secretaria de Educação do Estado da Flórida 6A-3.001 nos quais incluem:

Alunos de Jardim a 12a série residentes a uma distância cujo percurso a pé até a escola mais próxima seja

mais longo do que um percurso a pé considerado como razoável. Percurso a pé considerado razoável para

o aluno está estabelecido pela Norma Administrativa 6A-3.001 da Secretaria de Educação do Estado da

Flórida como: "qualquer percurso que não ultrapasse duas (2) milhas entre a residência e a escola ou uma

milha e meia (1-1/2) entre a residência e a parada de ônibus escolar determinada".

Alunos com necessidades especiais ou com deficiência, do Pré-Jardim de Infância a 12a série, não obstante

a distância de casa para a escola (necessitam do Formulário Número PBSD 1848 fornecido pelo

representante do ESE na escola).

https://www.palmbeachschools.org/imlms/adoptionInformation


Todos os alunos matriculados no Programa para Pais Adolescentes e respectivos filhos registrados {E.F.

1003.54}.

Crianças em idade de frequentar escolas primárias que não estiverem acima da 6ª série, cuja residência se

localize a cerca de duas milhas da escola designada e em áreas de perigo para o percurso a pé, assim

estabelecido pela Seção 1006.23 dos Estatutos da Flórida. As áreas de perigo para o percurso a pé são

oficialmente determinadas pelo setor de Serviços de Transportes.

Ao matricular o seu filho (consulte a seção de “matrícula” neste Manual), faça a solicitação do transporte no ato da matrícula. Esta informação será encaminhada para o Setor de Transportes e será averiguada para determinar a qualificação do aluno e a rota do ônibus. Para mais informações sobre rotas do ônibus acesse “Find my bus” http://www.palmbeachschools.org/transportation/ Para alunos de Educação para Alunos Especial (ESE) que necessitam de transporte especial, a solicitação de transporte deverá ser feita ao representante de ESE na escola, como indicado no Plano de Educação Individual do aluno. Para mais informações, entre em contato com a Central de Informações sobre Transportes pelo telefone (561) 242-6565.

Comportamento no ônibus Regulamento 5.186

O transporte do ônibus escolar é um privilégio e não um direito. Este privilégio pode ser negado por reincidência de comportamento inaceitável no ônibus.

Uso Obrigatório do Cinto de Segurança no Ônibus

É obrigatório que os alunos usem o cinto de segurança quando forem passageiros em ônibus escolar, equipado com cinto de segurança. É obrigatório que todos os ônibus fabricados após janeiro de 2001 sejam equipados com cinto de segurança. Como os cintos são diferentes daqueles existentes na maioria dos veículos particulares, solicitamos que os pais ensinem aos alunos como usar o sistema de cinto de segurança de 2 pontos (semelhante aos usados no avião). Os alunos pressionam as duas extremidades juntas, após ouvir o clique deverão ajustar a tira para apertar o cinto. O motorista anunciará “aperte o seu cinto de segurança” para os alunos durante e adesivos para apertar o cinto de segurança foram colocados nos ônibus para segurança dos alunos.

Não é permitido aos alunos levar nenhum tipo de artigo que possa causar desordem ou interferir com a segurança dos alunos no ônibus escolar.

Estes artigos incluem, mas não se limitam a: qualquer tipo de recipiente de vidro, objetos cortantes, bolas, bastões, patins, prancha de skate, qualquer tipo de ferramentas cortantes, varas de pesca, equipamentos para atletismo (inclusive taco de golfe e taco de jogar lacrosse), nenhum tipo de balão, nenhum animal, nenhum objeto de tamanho grande ou volumoso que possa impedir a acomodação apropriada dos alunos ou a saída dos alunos em caso de evacuação do ônibus escolar. Estes objetos incluem, mas não se limitam a: corneta barítono, barítono, saxofone barítono e saxofone tenor, baterias, violoncelo (pequeno ou grande), contrabaixo, clarineta, tambores, corneta, instrumento de percussão, sousaphone, tuba, guitarra, trombone ou teclado eletrônico (R-5.186).

Os alunos e professores necessitam ter concentração no processo de ensino ou aprendizado. Com a finalidade de atingir esta meta, é importante que os alunos obedeçam aos professores e a todos os funcionários em cumprimento a cada norma, como é definido pela escola e obedeçam aos motoristas de ônibus. Consulte o R-5.186 para comportamentos proibidos ao aluno durante o transporte. Qualquer aluno que praticar as seguintes infrações

http://www.palmbeachschools.org/transportation/


durante o transporte no ônibus escolar receberá 10 dias de suspensão do ônibus para a primeira infração e perderá os privilégios de ser transportado no ônibus pelo restante do ano letivo pela segunda infração:

Abrir uma porta de emergência do ônibus escolar enquanto o mesmo estiver em movimento

Abrir uma porta de emergência do ônibus escolar e sair do ônibus enquanto este estiver parado, exceto se for instruído pelo motorista do ônibus escolar em caso de emergência ou durante um treinamento para evacuação de emergência (R-5.186 (2) (q)).

Os alunos que cometerem infração a este Regulamento de Disciplina em qualquer transporte escolar ou na parada do ônibus, na ida ou volta da escola estão sujeitos à medidas disciplinares e possível ação judicial. NOTA: Os alunos ciclistas ou que usam a bicicleta como transporte para ida e volta da escola, menores de 16 anos, devem usar capacete por medida de segurança que seja de tamanho apropriado, enquanto utilizam a bicicleta. Policiais poderão emitir uma citação de tráfico e exigir pagamento de multa tanto para os que conduzem a bicicleta quanto para os que são conduzidos pelo não cumprimento {E.F. § 316.2065(3) (d), e (e)}. Parada do ônibus escolar após as aulas (R-5.186(2p) Para alunos transportados no ônibus escolar, é também importante compreender que o motorista não tem autorização para deixar que os alunos saiam do ônibus, exceto na escola ou na parada de ônibus determinada ao aluno. Representantes da escola, motoristas, pais e os próprios alunos são responsáveis em assegurar que os alunos transportados pelos ônibus escolares sigam estas dicas de segurança: Nas paradas de ônibus:

Pais e alunos são responsáveis pela segurança e comportamento adequados na ida e volta da escola, na parada de ônibus escolar e enquanto esperam pelo ônibus.

Os alunos devem permanecer afastados da rodovia enquanto esperam pelo ônibus.

Os alunos devem respeitar a propriedade alheia.

Os alunos não devem apertar, empurrar ou empenhar-se em brincadeiras brutas.

Se for possível, os pais devem supervisionar as crianças na parada.

Os alunos devem chegar à parada do ônibus pelo menos cinco minutos antes do horário programado.

Os alunos devem aguardar e sair do ônibus somente em locais de paradas aprovadas.

Os pais não devem entrar no ônibus sem a permissão do motorista.

Ao entrar e sair do ônibus:

Permaneça sempre afastado 12 pés da “zona de perigo” em volta do ônibus, exceto quando for instruído pelo motorista para que saiam do ônibus.

NUNCA pegue objetos que deixarem cair debaixo ou próximo ao ônibus. Peça ajuda ao motorista.

Tenha certeza de que o motorista é capaz de enxergá-lo.

Tome cuidado para que suas vestimentas ou mochilas não tenham cordões soltos ou faixas longas que possam ficar presas no corrimão ou porta do ônibus.

Ao avistar o ônibus, permaneça na parada do enquanto este se aproxima e aguarde até que o ônibus pare completamente.

Sempre espere que o motorista dê sinal de segurança antes de atravessar a rua e/ou entrar no ônibus.

Ao cruzar uma faixa de trânsito, olhe sempre para a esquerda, direita e à esquerda novamente: atravesse apenas se o tráfego tiver parado.

Nunca ande atrás do ônibus.

Siga sempre as instruções do motorista.

Nunca distraia o motorista enquanto estiver dirigindo, a menos que haja um perigo iminente para você ou para os outros.


Permaneça sentado e mantenha o corredor livre.

É proibido comida, bebida e goma de mascar.

Nunca traga objetos perigosos ou não autorizados para dentro do ônibus.

Sempre use o cinto de segurança, se disponível.

Mantenha sempre seus braços, pernas e cabeça dentro do ônibus.

Sempre demonstre respeito aos colegas.

Mantenha a conversa a um nível razoável e permaneça quieto nas travessias de ferrovias.

O Código de Conduta do Aluno é aplicado tanto no ônibus escolar quanto em sala de aula. Sugestões para alunos transportados por carros de passeio, SUVs e caminhões:

Motoristas e passageiros em carros, SUVs e caminhões devem sempre usar os equipamentos de segurança apropriados. Qualquer indivíduo que transporte crianças necessita de um assento infantil de segurança, booster seat, cinto de segurança, dependendo do tamanho e idade das crianças.

Crianças em idade pré-escolar devem estar apropriadamente retidas em sistema de proteção infantil com retenção segura, como um assento para bebês voltado para a retaguarda, assento conversível voltado para a retaguarda, assento conversível voltado para frente ou assento voltado para a frente que seja apropriado somente para a idade e peso da criança.

Todas as crianças que passaram da idade de uso dos assentos de segurança infantis devem ser apropriadamente retidas em booster seats até que completem a idade de 8 anos, exceto se, tiverem pelo menos 4’9” de altura.

Os assentos situados na traseira do veículo são os mais seguros em caso de acidente. As crianças na idade de 12 anos ou acima devem sentar-se na traseira propriamente retidas. Bebês transportados em assentos voltados para a retaguarda NUNCA deverão ser colocados em frente ao air-bag

Sugestões para os pais e motoristas adolescentes: Para reduzir o uso de energia, poluição e congestionamento de tráfego nas vizinhanças, tente caminhar ou usar a bicicleta junto com os seus filhos. Se os senhores necessitam dirigir, sigam estas sugestões de segurança:

Ao buscar seus filhos à tarde, evite chegar muito cedo impedindo o movimento do tráfego na vizinhança ao redor da escola.

Aguarde em uma faixa única e deixe espaço suficiente, caso um veículo de atendimento de emergência precise passar.

Não bloqueie as calçadas, caixas postais, vagas não acessíveis do estacionamento ou hidrantes de incêndio e não estacione na grama ou propriedades privadas.

Sempre use áreas designadas para embarque e desembarque ao deixar e buscar os alunos.

Comporte-se sempre de uma maneira respeitosa.

Seja paciente e compreenda que os alunos que caminham, ciclistas e aqueles transportados pelo ônibus escolar também estão tentando sair da escola.

Não bloqueie o acesso ou visão das ruas laterais.

Não dê marcha à ré em nenhuma rua pelo estacionamento da escola ou rua lateral.

Planeje deixar ou buscar o seu filho após o horário de maior movimento e use as áreas determinadas.

Sempre preste atenção aos sinais da escola e instruções dos policiais.

Sempre obedeça aos limites de velocidade anunciados e às outras leis de tráfego.

Aja da maneira como gostaria que as pessoas agissem se estivessem na sua vizinhança.

Seja paciente e compreenda que os pedestres, ciclistas e os ônibus escolares estão tentando também sair da escola.


Tenha sempre a certeza de que os senhores e seus passageiros estão usando o cinto de segurança.

Nunca use o telefone celular ou se distraia na direção do veículo. Sugestões para segurança dos alunos que caminham e usuários de bicicleta: Aos alunos que caminham – Ensine, pratique e lembre à criança que:

Caminhe sempre na companhia de um adulto ou criança de mais idade que seja responsável

Caminhe sempre na calçada, se disponível.

Caminhe de frente para o tráfego, o mais longe possível da rodovia e/ou do tráfego, se não houver calçada.

Caminhe; ao invés de correr.

Dê tempo aos motoristas para que os vejam antes de atravessar a rua.

Continue prestando atenção aos carros enquanto atravessa a rua.

Vista-se de branco ou use refletores quando caminhar no escuro ou em áreas pouco iluminadas.

Aprenda a reconhecer os sinais de trânsito, como o sinal de movimento ou de uma pessoa caminhando, quais os que ficam vermelhos ou verdes, mostrando que a pessoa pode atravessar a rua.

Sempre olhe primeiro para a sua esquerda e direita e sempre fique atento ao movimento de veículos – até mesmo de bicicletas!

Sempre caminhe na travessia

Tente atravessar a rua com outras pessoas

Caso haja um policial ou guarda acenando, aguarde para que ele acene com a mão, indicando que você pode atravessar ou aguarde pela placa que vai demonstrar “Go”.

Evite demorar ou empenhar-se em outras atividades enquanto caminha, como por exemplo, usar o telefone celular ou procurar algo em sua mochila.

Aos alunos usuários de bicicleta – Bicicletas são veículos. Os ciclistas devem obedecer às Leis de Trânsito da Flórida. Ensine, pratique e lembre à criança a:

Usar sempre um capacete apropriado e de tamanho correto.

Sempre que possível, caminhe em companhia de um adulto ou aluno de mais idade que seja responsável.

Obedeça sempre aos sinais e símbolos.

Pedale no lado direito da rua ou trilhe em faixa única (uma bicicleta atrás da outra)

Pedale na mesma direção que os outros veículos.

Siga em direção reta na travessia de ferrovias.

Use sempre as mãos para sinalizar apropriadamente quando for virar e parar.

Respeite os pedestres, avisando-lhes quando for passar com uma buzina de bicicleta ou com a própria voz.

NOTA: Os usuários de bicicleta e passageiros menores de 16 anos deverão usar capacetes de tamanho adequado e que se enquadrem nos padrões de segurança ao usarem a bicicleta. Os policiais poderão emitir e cobrar multas de trânsito para usuários de bicicleta ou passageiros que não cumpram com os E.F. § 316.2065(3) (d) e (e)


EDUCAÇÃO VIRTUAL O estado da Flórida oferece educação virtual como uma opção educacional em todas as escolas públicas do distrito.

O Programa de Educação Virtual do Distrito oferece instruções on-line

Os alunos de Jardim a 12a série têm acesso a cursos online academicamente apropriados. A partir de agora

há múltiplas opções virtuais para os alunos. A escola Palm Beach Virtual está disponível para ajudar os

alunos com inscrições online e perguntas sobre as seleções mais apropriadas para cada aluno de educação

online. Estes cursos são oferecidos em período integral e meio-período do Jardim a 12ª série, incluindo um

programa para o diploma de high school.

Os distritos escolares da Flórida proporcionam várias opções de educação virtual para cada nível. Em Palm

Beach, as opções mais atualizadas em todos os níveis podem ser acessadas no www.Palmeachvirtual.org

As inscrições ficam abertas durante o período de 90 dias antes do primeiro dia de aula.

Alunos que ingressaram na 9a série no ano letivo de 2011-2012 e seguintes, em busca de um diploma padrão

de high school de 24 créditos, devem concluir e obter aprovação em uma disciplina on-line autorizada de

high school. A conclusão de um curso no qual o aluno recebe uma certificação industrial CAPE, reconhecida

nacionalmente, em tecnologia da informação ou na aprovação do exame de certificação de tecnologia da

informação sem se matricular no curso correspondente, também cumpre com o requisito. Uma matéria de

high school online cursada nas séries de 6ª a 8ª também o qualifica. Alunos transferidos para o estado da

Flórida durante o último ano, assim como alunos com uma isenção escrita no Plano de Educação para

Alunos Especiais (I.E.P.) não precisam cumprir com os requisitos de formatura do curso online, E.F.

§1003.4282(4).

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach proporciona uma solução para recuperação dos créditos em

todas as escolas intermediárias (6ª a 8ª), assim como solução para recuperação de crédito online em todas

as escolas secundárias (9ª a 12ª) e escolas alternativas. É importante observar que estes cursos para

recuperação de crédito não são aprovados pela NCAA (Associação Atlética Universitária Federal).

Para mais informações, acesse o site www.palmbeachvirtual.org ou ligue (561) 366-6140.

PROGRAMAS PRÉ-JARDIM DE INFÂNCIA VOLUNTÁRIO E HEAD START E. F. § 1002.53

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach participa do programa Pré-Jardim de Infância Voluntário proporcionado tanto no ano letivo quanto no verão, junto com os programas Head Start e Early Head Start que funcionam durante todo o ano. O propósito dos programas VPK e Head Start é de proporcionar uma programação educacional complementar que vai preparar as crianças para o sucesso no Jardim de infância e além. Estes programas respeitam a principal função dos pais como primeiros professores dos filhos e incentivam a participação dos pais. Tanto os provedores de serviços público quanto privados podem oferecer o programa VPK e os pais podem escolher o seu provedor e o tipo de programa. Para se enquadrar aos requisitos de matrícula no VPK, a criança deverá residir no estado da Flórida, ter a idade de 4 anos completos ou completá-los até o dia 1º de setembro do mesmo ano letivo e obter o Certificado de Elegibilidade para o VPK. Os pais poderão obter o certificado para o VPK através do Early Learning Coalition do Condado de Palm Beach ou através do processo de um formulário de inscrição online da Secretaria Early Learning. Para mais informações sobre escolas públicas e privadas que oferecem o programa VPK e sobre como obter o Certificado VPK, entre em contato com o Departamento de Early Learning Coalition pelo tel. (561) 514-3300 ou ou pelo site www.elcpalmbeach.org Para mais informações sobre as escolas do Distrito que

http://www.palmeachvirtual.org/

http://www.palmbeachvirtual.org/

http://www.elcpalmbeach.org/


oferecem o programa VPK, entre em contato com o Departamento Early Childhood Education pelo tel.: (561) 434-8720 ou acesse https://www.palmbeachschools.org/preschool/. Head Start e Early Head Start são programas federais de preparação escolar que promovem a preparação das crianças mais novas das famílias de baixa-renda. O distrito oferece estes serviços em período integral, durante todo o ano em 10 estabelecimentos educacionais. Para mais informações sobre os programas Head Start do Distrito e sobre matrícula, ligue para (561) 629-8516 ou acesse o site https://wcms.palmbeachschools.org/preschool/vpkheadstart/. Para informações gerais sobre todos os programas Head Start no Condado de Palm Beach, ligue para Lutheran Services Florida (LSF) pelo tel. (561) 233-1600 ou visite o escritório do LSF, localizado no 3230 Commerce Place, Sala A, West Palm Beach, Florida. No Distrito Escolar do Condado de Palm Beach, cada equipe de professores da VPK, é formada por professores diplomados e um auxiliar de professor credenciado, e cada equipe de professores do Head Start emprega o currículo apropriado ao desenvolvimento para que os alunos alcancem o progresso apropriado à idade quanto ao domínio do aprendizado precoce e padrões de desenvolvimento da Flórida, para crianças na idade de quatro anos. Além do mais, as equipes de professores do Head Start seguem os Padrões de Desempenho do Head Start. O distrito também apoia a metodologia de Disciplina consciente para promover o desenvolvimento de auto-gestão e outras habilidades sociais/emocionais, tanto nas crianças quanto nos adultos que trabalham com estas crianças.

TRABALHO VOLUNTÁRIO NAS ESCOLAS PÚBLICAS O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach gostaria de solicitar a sua ajuda na escola de seu filho. Há muitas

maneiras dos senhores participarem e aqui estão algumas. As associações comerciais são essenciais para o

sucesso da escola.

Tutores Acompanhantes Consultoria Acadêmica

Ouvintes PTA/PTO Conselhos

Serviços de secretaria Cursos Profissionalizantes Patrocínios

Mentores Programa p/ adoção de sala de aula Trabalhos manuais e artesanato

Assistentes em sala de aula Observação Profissional Educação Especial

Centro de Mídia Estágios Palestrantes de Assuntos Especiais

Educação Física Desenvolvimento Profissional Conselho Assessor Escolar

Programas Após Horário Escolar

Para mais informações sobre trabalho voluntário, entre em contato com o coordenador de trabalho voluntário na escola ou ligue para o setor de participação comunitária pelo telefone 561-434-8789 ou 561-434-8771. Ajuda com as Refeições na Escola As refeições podem ser vendidas nas propriedades da escola somente se preparadas na cozinha da escola sob a supervisão dos funcionários do refeitório ou se preparadas sob condições comerciais, aprovadas pela Secretaria de Saúde.

https://www.palmbeachschools.org/preschool/

https://wcms.palmbeachschools.org/preschool/vpkheadstart/


Acesso aos órgãos Assistenciais Adicionais na Comunidade O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach gostaria de ajudar aos pais quanto às questões sociais, emocionais e da saúde mental de seus filhos, vinculando os alunos e famílias em dificuldades aos órgãos que prestam serviços assistenciais. Um número de órgãos assistenciais na comunidade presta serviços a preços baixos ou sem custo. Os pais podem acessar a lista de recursos comunitários que proporcionam aconselhamento e prestam outros serviços ao ligar para 2-1-1 ou ao entrar em contato com o orientador educacional de seu filho.


SAÚDE E BEM-ESTAR

A equipe de Força-Tarefa de Promoção da Saúde e Bem-estar do Distrito Escolar do Condado de Palm Beach gostaria

de cordialmente convidá-los para suas reuniões que serão realizadas na Central de Serviços Educacionais Fulton-

Holland (Fulton-Holland Educational Services Center FHESC) na Sala Oficial de Reuniões do Conselho.

Missão da Força-Tarefa de Promoção da Saúde e Bem-Estar: Criar um fórum educacional que permita o Ditsrito e

as parcerias comunitárias terem uma colaboração de sucesso na promoção de vidas mais saudáveis. Juntamente

com o objetivo primordial do Distrito de aprimorar o desempenho do aluno, a diretriz da Força-tarefa para promover

a saúde e o bem-estar é incentivar uma abordagem proativa para endereçar holisticamente a saúde, bem-estar e

segurança de todas as crianças, funcionários, pais e comunidade escolar.

Para informações mais detalhadas sobre a trajetória da saúde e bem-estar do Distrito, solicitamos que consulte o

Relatório Anual do Regulamento de Promoção à Saúde e Bem-estar (WPP) através do seguinte link:

http://www2.palmbeachschools.org/annualreport/2015wellness/index.html

(Os relatórios anuais WPP prévios se encontram em “United Resources” sob o título “Archives”)

As reuniões da Força-Tarefa de Promoção à Saúde e Bem-Estar no ano letivo de 2017-2018 são as seguintes:

Terça-feira, 12 de setembro de 2017 -- (8:30 às 10:30)

Quinta-feira, 17 de novembro de 2017 -- (15:00 às 17:00)

Quinta-feira, 15 de fevereiro de 2018 -- (8:30 às 10:30)

Quinta-feira, 19 de abril de 2018 -- (8:30 às 10:30)

Quinta-feira, 17 de maio de 2018 -- (15:00 às 17:00)

As datas das reuniões estão sujeitas à mudança.

Fulton-Holland Educational Services Center (FHESC) 3300 Forest Hill Boulevard, West Palm Beach, Florida 33406

Caso os senhores tenham interesse em comparecer a qualquer uma destas reuniões, solicitamos que

RSVP antes da data de cada reunião, através do seguinte e-mail: [email protected]





Saúde e Bem-Estar começa com VOCÊ!

Alimente-se Adequadamente para Alcançar o Êxito Acadêmico e Mova-se com Bastante Frequência

Uma boa alimentação tem demonstrado melhorar a concentração, memória e as habilidades de raciocínio.

Tomar o café da manhã é muito importante! O café da manhã proporciona ao corpo e à mente as

energias e nutrientes necessários para começar o dia de forma correta. O Departamento de Serviço de

Alimentação Escolar proporciona o café da manhã para todos os alunos matriculados em uma

escola.

É fácil fazer uma refeição saudável e balanceada. Basta incluir alimentos de cada grupo

(www.choosemyplate.gov):

Cereais: pães, massas, cereais e crackers. Dê preferência aos cereais integrais

Legumes/verduras: crus, cozidos, frescos, congelados, enlatados, desidratados, inteiros, cortados

ou em forma de purê são todos ótimos.

Frutas: podem ser consumidas frescas, enlatadas, congeladas, secas, inteiras, cortadas ou em

forma de purê.

Laticínios: Ao consumir leite, iogurte, queijos e qualquer outro tipo de laticínio, prefira os de baixo

teor de gordura ou sem gordura.

Proteínas: alimentos derivados de carne, frango, peixe, feijões, ervilhas, ovos, soja, nozes e

sementes.

Beba água ao invés de bebidas açucaradas.

Complemente a alimentação saudável com atividades físicas. Estabeleça um equilíbrio entre alimentos e

LAZER... Saia sempre para BRINCAR, pelo menos por 60 minutos todos os dias. Não é necessário que faça

de uma só vez – dê um intervalo de 10 a 15 minutos de cada vez.

Não deixe de tomar certas precauções: fazer o aquecimento antes de iniciar os exercícios, correr na

companhia de um adulto, usar bicicleta que tenha refletores e tomar líquido suficiente antes, durante e

após cada atividade. Como complemento, aplicar um protetor solar que tenha um fator de proteção solar

(SPF) 30 ou acima, pelo menos 30 minutos antes da exposição ao sol, repetindo pelo menos de 2 em 2

horas, repetindo mais vezes se estiver transpirando ou nadando.

Utilize este guia para ajudá-lo com as suas metas de saúde e bem estar:

Todos os dias: brinque ao ar livre, suba escadas, ajude com as tarefas de casa e jardim, fazendo

alongamentos pela manhã e à noite antes de deitar-se.

De 2 a 3 vezes na semana: caminhe, corra, ande de bicicleta, pule corda, faça natação, ande de

skate, dance, in line skate, ou pratique futebol Americano, basquetebol, futebol, tênis, artes

marciais ou ioga.

Limite o tempo que você passa: jogando vídeo games e jogos computadorizados, assistindo TV, e

não fique sentado por mais de 30 minutos.

O sono é alimento para o cérebro. Não deixe de dormir 8 horas de sono todas as noites para que se sinta

revigorado e preste atenção nas aulas. Dormir as horas adequadas ajuda-lhe a desempenhar melhor nos

testes e dever de casa.

Os cuidados com a saúde bucal podem causar um impacto imediato na sua saúde geral. Diminua o risco de

cárie, cavidade dentária e gengivite escovando os dentes duas vezes por dia e usando o fio dental

diariamente.

http://www.choosemyplate.gov/


É tão importante cuidar da sua saúde emocional quanto da saúde física. Caso sinta-se com raiva, preocupado

ou triste, não tenha receio de conversar com alguém sobre os seus sentimentos e procure um amigo ou adulto

de sua confiança incluindo um membro da família, orientador educacional, professor ou treinador.


REGUAMENTOS E

FORMULÁRIOS


ADVERTÊNCIA

DENUNCIAR MAUS-TRATOS: É LEI (E.F. § 39.201; R-5.30)

Conforme os Estatutos da Flórida, qualquer funcionário da escola que esteja ciente ou tenha motivo suficiente para suspeitar que uma criança esteja sendo vítima de maus-tratos, abandonada ou negligenciada pelos pais ou responsável que tenha a custódia, por pessoa que tome conta ou por alguém que seja responsável pelo bem-estar da criança, como define o próprio Estatuto da Flórida, incluindo gravidez ou alegações de prática sexual, ou por qualquer adulto, “ou que a criança necessita de supervisão ou cuidados e não tenha pais, responsável ou parente adulto conhecido e próximo e que se responsabilize e esteja disponível para supervisioná-la e cuidá-la ”, deverá fazer uma denúncia sobre aquilo que tomou conhecimento ou da suspeita para a Secretaria de Proteção à Criança e Família pelo telefone 1-800-96-ABUSE ou por meio de “fax, conversa ou relatório via website”.

Como também “qualquer pessoa que esteja ciente ou tenha motivo suficiente para suspeitar que uma criança esteja sendo vítima de abuso sexual infantil ou vítima de pessoa suspeita de praticar delinquência sexual juvenil, como definido neste capítulo, deverá denunciar tal conhecimento ou suspeita à Secretaria”. Regulamento de Proibição ao Fumo Conforme o Regulamento 7.19 do Conselho Escolar que estabelece um Ambiente sem Tabaco, é proibido fumar nas propriedades do Distrito Escolar. O regulamento estipula que, com algumas exceções limitadas específicas, não é permitido a ninguém usar produtos derivados de tabaco ou nenhum tipo de cigarro eletrônico em nenhuma ocasião durante ou em:

a. nenhum prédio, instalações ou veículo de propriedade, arrendado ou alugado pelo Distrito; b. nenhuma propriedade escolar, inclusive em nenhuma das escolas do distrito, secretarias, campos de

atletismos, campos de treinamento, playgrounds, estacionamentos, secretarias de administração, manutenção, áreas de transportes etc., que sejam da propriedade do Distrito, alugados ou arrendados pelo Distrito; e/ou;

c. em nenhum evento patrocinado pelo Distrito realizado fora do campus.

Visitas à Escola O Regulamento do Conselho Escolar 2.06 – Visitas à Escola e R-5.73(5)(e) – Limites de Acesso Devido à Segurança ou Preocupações quanto à Desordem – afirma que que os pais são convidados a visitarem a escola. Para evitar a interrupção da programação escolar diária, os pais e/ou responsável deverá solicitar uma reunião. Incentivamos aos pais a participarem da educação dos filhos. Com a finalidade de evitar a interrupção da programação escolar diária, os pais devem solicitar uma reunião com o professor e/ou orientador de seus filhos. O(a) diretor(a) poderá usar seu próprio critério para permitir ou negar o acesso de visitas à escola ou às propriedades da escola, no exercício da autoridade que lhe é imputada, de supervisionar o funcionamento e dirigir a escola e propriedade. (R. 2.041(9)). Videoteipe Todas as pessoas, incluindo alunos e funcionários do Distrito, poderão ser gravados através de videoteipe (inclusive imagens visuais) em certos estabelecimentos de ensino. Estas gravações poderão ser usadas para disciplinamento, gestão de riscos e/ou recomendação com o propósito de cumprimento das leis.


NORMAS DO CONSELHO ESCOLAR DO CONDADO DE PALM BEACH, FLÓRIDA

Título 6Gx50 Capítulo 5. Corpo Discente

Seção 5.

Regulamento 5.0921 Regulamento do Conselho Escolar do Condado de Palm Beach sobre o Controle de Gangues

O propósito deste Regulamento do Conselho Escolar do Condado de Palm Beach sobre o Controle de Gangues é

tratar os problemas associados às gangues juvenis através de uma educação produtiva e ação disciplinar, se

necessário. Este regulamento é dividido em quatro seções: definição de gangues, normas e procedimentos

operacionais, notificação e revisão.

A. DEFINIÇÃO DE GANGUES (Seção 874.03 do Estatuto da Flórida)

1. Gangues Juvenis e de rua – Qualquer organização, associação existente ou grupo de três (3) ou mais pessoas, seja formal ou informal que se enquadre em AMBOS os seguintes critérios:

a. tenham nomes exclusivos em comum ou apresentem sinais de identificação, cores ou símbolos em comum

b. tenham membros ou associados que individualmente ou coletivamente praticam ou tenham praticado crimes.

2. Membros de gangues juvenis e de rua – Uma pessoa que se enquadra em um dos dois (2) critérios abaixo:

a. admite ser membro de uma gangue,

b. é um jovem de até 21 anos de idade, identificado como um membro de gangue pelos pais ou responsável,

c. é identificado como um membro de gangue por um informante documentado confiável,

d. reside ou frequenta uma área particular de gangues e adota o mesmo tipo de vestuário, uso de sinais com as mãos, símbolos ou tatuagens e se associa com membros de gangues conhecidos,

e. é identificado como um membro de gangue por um informante de credibilidade não comprovada previamente e confirmada através de uma informação independente,

f. tenha sido preso mais de uma vez na companhia de membros de gangues identificados por ofensas compatíveis com atividades comuns de gangues,

g. é identificado como membro de gangue através de evidência física, tais como fotografias ou outra documentação.

B. NORMAS E PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS

1. A administração da escola deverá justificar por escrito qualquer restrição de expressão simbólica como indicado e antes de impor tais restrições, devem ser determinados:

a. que peças de vestuário, expressão ou OBJETO está sendo restrito, e

b. Os motivos pelos quais a administração acredita estarem baseados em fatos consumados, onde a prática da atividade proibida iria consideravelmente interferir ou transtornar substancialmente as atividades da escola.

2. O tipo de vestuário, adornos, atividades, gestos, comportamento ou maneira de se arrumar exibidas ou de que o aluno tenha participado não deverão:


a. levar os funcionários da escola a acreditarem de forma razoável que tal comportamento,modo de se vestir, atividades, atos ou outros atributos são relacionados à gangues e iriaconsideravelmente interferir ou substancialmente transtornar o ambiente da escola ouatividade e/ou objetivos educacionais;

b. apresentar um perigo de segurança física a si mesmo, aos alunos, ao corpo docente,funcionários ou outras pessoas autorizadas no campus escolar.

3. Se o comportamento do aluno ou outro atributo estiver em violação a estas cláusulas, o diretor ouencarregado irá solicitar que o aluno faça a correção apropriada. Se o aluno se recusar, o pai ouresponsável deverá ser notificado e requisitado que faça a correção necessária. O diretor tomarámedidas disciplinares e corretivas.

4. Os alunos identificados como envolvidos, influenciados ou afiliados à gangue devem receberassistência e/ou participar de programas que desencorajem o envolvimento ou afiliação àgangues, que melhorem a auto estima, estimulem o interesse e a participação na escola ou emoutras atividades positivas e promovam a participação em organizações autorizadas pela escola.

5. Treinamentos para aumentar a conscientização sobre a ameaça à segurança dos alunos,funcionários e propriedades de escolas em que apresentem atividades relacionadas à ganguedevem ser administrados pela Polícia da Escola de acordo com a necessidade. Apresentaçõesadicionais devem estar disponíveis em cada escola, aos funcionários ou aos alunos, mediantesolicitação do diretor. As apresentações deverão oferecer treinamentos sobre os símbolos deidentificação usados por indivíduos envolvidos em atividades relacionadas à gangue e devemincluir a identificação de sinais das mãos, vestuário, adornos e/ou outras informações pertinentesrelacionadas à gangue.

C. NOTIFICAÇÃO

O diretor deve informar ao corpo discente sobre o Regulamento do Controle de Gangues do Conselho

Escolar do Condado de Palm Beach através de apresentações e reuniões de sala de aula.

1. No Ano Fiscal de 1997 (FY97), foi obrigatória a distribuição para todos os alunos de 6ª a 8ª sérieuma cópia do Regulamento do Conselho Escolar do Condado de Palm Beach sobre o Controle deGangues.

2. Tendo início no Ano Fiscal de 1998 (FY98), uma cópia do Regulamento do Conselho Escolar doCondado de Palm Beach sobre o controle de gangues deve ser impressa em todos os manuais depais e alunos de 6ª a 8ª série. É da responsabilidade dos pais e alunos se familiarizarem com o queconsta no regulamento.

D. PROCEDIMENTO DE REVISÃO

Os alunos e/ou pais que não concordam com a maneira com que são tratadas as questões relacionadas à

gangues e/ou com a ação corretiva e disciplinar associadas ao regulamento sobre o controle de gangues,

podem utilizar os Procedimentos de Queixa do Distrito D-2.031, SB 5.18. Contudo, onde a expressão

simbólica for restrita, o diretor/encarregado deverá preencher um processo de queixa dentro de 48 horas,

durante o qual a implementação da ação disciplinar não deverá ser protelada.

AUTORIDADE ESTATUTÓRIA: Seções 230.22(1); 230.23(6) (c)e(d); 231.05; 232.25, Estatutos da Flórida

LEIS IMPLEMENTADAS: Seções 230.23(6) (c)e(d); 231.05; 232.25, Estatutos da Flórida

HISTÓRIA: Novo; 18/6/97; Reimpresso: 3/7/97

Páginas 5.09A - 5.09C

Release and Consent for Student Information Publication - Portuguese version

The Dept. of Communications & Engagement Translation Team certifies that this is a true and faithful translation of the original document. (561) 434-8620 - August 2016 - SY16-1268

O Distrito Escolar do Condado de Palm Beach deverá ter os direitos à venda, duplicação, reprodução ou qualquer outro uso de tais direitos

transferidos da forma que o Distrito Escolar do Condado de Palm Beach assim o desejar. Este acordo é efetuado com pleno conhecimento dos

direitos transferidos ao Distrito Escolar do Condado de Palm Beach. Este acordo foi efetuado sem restrições ou limitações de tempo.

É necessário que os pais (incluindo responsáveis que tenham a guarda) autorizem por escrito a escola de seus filhos, se assim desejarem:1) permitir que seu filho participe em atividades da escola e que o Distrito Escolar publique o nome do aluno e da escola, série,fotografia,

vídeo, trabalhos de arte, redações, etc. em anuários, programas de colação de grau, web sites, jornais da escola,assembléias autorizadas,

exibições e artigos, etc.

E

2) permitir que sejam liberadas ao público determinadas publicações de informações específicas (como honrarias recebidas) referentes ao aluno

PBSD 1941 (Rev. 8/5/2016) ORIGINAL - Escola CÓPIA - Pais/Aluno

INSTRUÇÕES: Se este for um consentimento coletivo para todas as publicações do aluno durante o ano letivo, um dos pais deverá assinalar o espaço

correspondente e informar o ano letivo. Se em certa ocasião a liberação e o consentimento para um projeto especial for necessário, um dos pais deverá

assinalar o espaço que corresponda à liberação especial e relacionar abaixo o nome da publicação do projeto especial. Um dos pais irá assinar e devolver à

escola.

Àssinatura dos pais ou responsável, ou do aluno emancipado (incluindo 18 anos ou acima - comprovante de idade necessário)

Data

Eu dou permissão para o pedido de consentimento mencionado acima.

E não dou permissão para o pedido de consentimento mencionado acima.

Estou também ciente de que a produção, publicação, apresentações ou matériais poderão ser submetidos para trabalho de classe,

transmissões pela TV Educativa (ITV), Rede de Educação (TEN), festival de cinema, concursos ou qualquer outro tipo de exposição de acordo

com os regulamentos para transmissão/publicação da negociação apropriada.

Por meio deste, autorizo que a escola ou o Distrito utilize fotografia, vídeos, redações, gravações da voz, nome e série de meu filho,

nome da escola, etc. na produção especial denominada acima.

Liberação e consentimento coletivo para todas as publicações de informações sobre o aluno durante o ano letivo deVenho por meio deste autorizar que o Distrito utilize fotografias do meu filho, vídeos, redações, gravação de voz, nome, série, nome daescola, participações em esportes e atividades reconhecidas oficialmente, o peso e altura, se participante de equipe de atletismo, datas defrequência, diplomas e prêmios conquistados, a data e local de nascimento e escola anteriormente frequentada, em anuários, programasde colação de grau, anúncios de peças, produções da escola, websites, sites de redes sociais, etc. e/ou publicações semelhantespatrocinadas pela escola ou pelo Distrito ou em entrevistas jornalísticas, publicações, artigos e fotografias aprovadas pela escola ou peloDistrito. Eu também dou permissão para que a escola ou o Distrito libere para a mídia e organizações governamentais o nome do meufilho, série, nome da escola e honrarias recebidas para anúncio público e reconhecimento das conquistas de meu filho. Estou ciente quesem marcar o quadrículo de permissão o nome e a fotografia não podem e não serão incluídos em nenhuma publicação ouapresentação, inclusive no anuário da escola.

Nome dos pais ou responsáveis

Telefone para contatoNome da escola

Nome do aluno(a) (primeiro, inicial do meio, último)Nº do aluno(a)

Contato

TIPO DE CONSENTIMENTO (marque apenas um)

Série

DISTRITO ESCOLAR DO CONDADO DE PALM BEACH

Liberação e Consentimento para Publicação de

Informações sobre o aluno

Liberação e Consentimento especial para publicação de informaçõessobre do aluno citado abaixo:


�-al--ondReiµelklnlofOponlllo ... Pcdllg ... -..

DISTRITO ESCOLAR DO CONDADO DE PALM BEACH SEGURANCA NAS ESCOLAS

Recebimento das Normas e Regulamentos de Funcionamento Escolar pelos Pais/Aluno

Primeiro nome do aluno(a) Oltimo nome Data de nascimento

Nome do professor Serie

Alunos, pais•, professores, orientedores, administradores e funcionarios da secreteria, todos desempenham uma funcao importante em nossas escolas. As normas foram criadas para abordar possiveis problemas qua venham a ocorrer. Como as leis, as normas se aplicam a todos. Estas normas so se tomam efetivas quando todos se conscientizam de sua existincia. O Manual do Aluno e da Famma lista diversas normas do Disbito Escolar para os alunos do Condado de Palm Beach. Estes normas se aplicam a todas as atividades realizadas nas dependAncias da escola, em outros estabelecimentos onde se realize atividades escolares e em quaisquer verculos autorizados para o transporte de alunos. Solicitamos que estas normas sejam lidas com muita atent;ao. I: necesslirio quaos pais, alunos, corpo docente e funcionarios fiquem cientes destas normas e das consequencias emcaso do nio cumprimento das mesmas.I: necessiirio que os pais participem da educa�o de seus filhos e assumam o compromisso de fomecero nome e telefone de pessoas para que a escola posse entrar em conteto em casos de emergAncia. I:tamb�m da responsabilidade dos psis comunicar A escola sobre tudo (inclusive informa¢es m�icas)qua possa afetar os seus filhos nas habilidades de aprandizado, fraqu6ncia ou participat;ao ematividades estudantis.Os formull:irios assinados serAo inclufdos na documentaelo do aluno. A assinatura abaixo comprova queos senhores recapitularam o Manual do Aluno e da Familia e estao cientes das normas. (0 que naosignifica qua concordam ou nao com as mesmas).

• Sempre que a pafaVlll °paia(&JW frJr aitada, � fambem a "rrnponsave/(us) OU pessoa& que detiampenham O pape/ cJoa pais•.AMm disso, sempre q111J as responsabilid&des do aluno forem descritas, sstl implfcito que as psis compartHham dfltatNpOnsabilidade com OS filhos.

Asalnab.Jra do paVmAe ou 1'98ponsAvel Data

Asalnab.Jra do paVmAe ou 1'98ponsAvel Data

Assinab.Jra do aluno(a)

Tiie Depanment ol M,..tlcutural Eduallan Tnnslallan r .. m cenffles lhat this r, • true and flntrfl.ll lranmtlan ol lhe ar11t...r document. Ap�l 2015 -1561) 434--86211 -SYlS-111!1.

PBSD 1910 (Rev. 3/11/2015) ORIGINAL - Escola


student ParlJclpatlcn In Aulho�zed SUNeys - Portuguese vnlon

DISTRITO ESCOLAR DO CONDADO DE PALM BEACH DEPARTAMENTO DE SEGURANCA, NAS ESCOLAS

Participa;io do Aluno em Pesquisas Autorizadas O Dletrtlo Ellcolar do Condado de Palm Beach faz uso deste comunlcado para lnform4-los aobre "pesqulaas com reaguarda de lnfonna(;6es" e obter o aeu consentlmento (caso aeja necesamio que o aluno aubmeta-ae a uma pesqulaa contendo especmcas "lnformaQOes resguardadas") ou permitir que tenham a opyio de isentar o seu filho para que nio tenha que responder voluntariamente a outras determinadas pesquisas. Se o seu filho(a) liver 18 anos complatos ou acima, ele(a) podera consentir ou optar per nlo participar das pesquisas. As "Pesquisas com Resguarda de lnform991>as• sAo aquelas pesquisas relacionadas a organiza(;6es ou convi� polltic:as; problemas pslcol6glcos cu emodonals; atttudes ou comportarnentcs de natureza sexual cu comportarnentoa lllcltoa, anti-socials, eutolncrlmlnat6rtos ou degraden'lss; deprecl�o a parentea pr6xlmoa; rela(;6es Jurldlcamen'ls reconhecldas come slgllosaa, ta.I qual com advogados, m6dlcos ou clilrlgoslpaatorea; pnHlcas, afllla(;6es ou aen�s rellglosas; ou determlnadas lnformaQOes sobre oa rendlmentoa linanceiros. O distrito realiza pesquisas com a finalidade de planejar programas, coletar informa¢es all.lalizadas e tomar decisOes quanto aos programas que estejam obtendo bona rasultadoa. Aqui est.a a program� das pesquisas a serern adminiatradas neste ano letivo:

Puqulau para oa Jovena da Rdrlda, PuqulN aobte o Comporiamento de Risco na Juventude em detennlnadu High Schools � • 1� serie) • Puquisa sobr8 a S.lide • o Comporta,m,nto em delflnninlldas Middle Schools (ea • e-nrie): Estaa pesquisas slo realizadas durante os meses de prirnavera em Middle Schools a High Schools. Administradas pelo Projeto Nacional de PrevenQAo ao Furno atn!v6s do Departamento de Segurani;a nas Escolas. Estes pesquisas anOnimas sAo enviadas ao distrito pelo Estado de Fl6rida. Estas questionam aos alunos a respeito do uso de drogas e Aloool, conduta sexual, viDIOncia e outros comportamentoa de rlaco. Part& destas peequlsas queetlona tambilm a respelto da conatJtulQlo famlllar, reladonamento entre pals e lilhos, uso do tsbaco em casa, saude e nulric;io e problemas causadoa pelo uso de drogas (inclusive lllcool) oomo part& do hiat6rico familiar.

Puqulaa ubnt • Segun,np e oAmblenta: Esta.a peaqulsaa Bio reallzadas am Elementsry, Middle e High Schools (Jardfm B 128 slN1e) durants oa meses de outono ou prtmavara pelo Departamento de Seguran� naa Escolas. Esta ii mals uma peaqulsa anOnlma 60bn, H atitudeB e convic¢es do aluno - perguntas pessoais, sobre viol&ncia, drogas e o ambiente na escola.

l"esqula• aobre o Compomtmen� de Risco na Juventude: Ree.lizadas em Middle Schoo/$ (est.a pesquisa 6 actministrada apenas aos alunos de 1' ea• sllrie) e High Schools. Administradas pelo Departamentc de EducaQAo Secundmia durante oa meses de outono ou prtmavera. Esta pesqulse permanece no anonlmalD de accrdo com o Convlnlo do Dlstrtto Escolar do Condado de Palm Beach e o Centm de Controls e PrevenQAo de Doen�s. Nesta pesqulsa cs )ovens reapondem aobre o uao de drogaa e llllcool, comportamanto sexual, violencia e outros comportamentos de risco.

Nenhuma destaa pesquisas a totalmente ou parcialmente financiada pelo Miniatario de Educa;Ao dos Esta.dos Unidos. A participa;Ao ii volunblrta. Responder a pesqulsa nAo represents rlacos ao aeu ftlho, pols as mesmas permanecem no an6nlmaa. O noma do aeu fllho nlo aeni lncluldo na pesqulsa. Nlngutim poderill ldentlllcar o aluno qua reapondeu ls perguntas. Oa procedlmentoa da pesqulsa protegem a privacidade de seu filho. Os senhores ou o seu filho nio sofrerio nenhuma cxmsequencia case ele(a) nio participe das pesquisas. Estas pesquisas proporcionam inform890es valiosas para asaegurar a existlncia dos programas, atividades a assistlncia para as crian99s em faS8 de desenvolvimento.

Se deeejarem vertflcar alguma daatas pesqulaaa antes que sejam admlnlstradas ou respondldas, eacreva para: Statewide Tooecco Prevention Project OU S9CO!ld8ry Curriculum Department Department of Safe Schools 3330 Forest Hm Blvd., C-225 Room 268 West Palm Beach, FL 33406 Uncoln Efementary School 1160 Avenue N Riviera Beach, FL 33404

Como pal/mAe, oa senhores poderlo op!Br para que o seu fllho(a) nAo pertlclpe destas pesqulsas. Lela a se;Ao abalxo CBBO NAo PERMrTAM A. PARTICIPA.cA<> DE SEU FILHO(A) em peaqulsas admlnlatradaa na eacola este ano, recorta e entregue o formullllrlo preenchldo a. escola de seu fllho(a).

Nome do Aluno(a) (prlme/ro, meto, (JJtfmoJ Stirte

Es cola Professor(a} _________ _

Eu II• utou clanta daata fonnul6dA a cerca das pesqulsaa admlnlstradas no Dlab1to Eacolar do Condado de Palm Beach. Eu, come pell mAe ou respons!lvel da crlan� cHada aclma, NAo dou o meu conuotlrn•oto para que meu fllho(a) partldpe das pesqulaas desalts.a acima.

PBSD 2027 (Rev. 6/5/2015)

Assinatura do paVmle ou respons/MJI que tsnha a guarda Dst.s

Nome em lstra de fOmla do peVmle ou respons4vel que tenha a gutmla Data

COPIA DE ARQUIVO: Pasta do Arqulvo Cumulative (CRF)

The Departmont of Multla.oltural Edutdon T11nsh1tlon r .. m a,rtlfla !hot thll lu true and fllthful transllltlan af thl! m1g1 ... 1 daa.iment. June 2015 -(561) '6Hl620-SY 14-1196



School District of Palm Beach County 3300 Forest Hill Boulevard

West Palm Beach, FL 33406 561-434-8000

The Dept. of Global Education and Community Outreach Translation Team certifies that this is a true and faithful translation of the original document. (561) 434-8620 – August 2017 – SY17-1306

tel:(561)%20434-8620

MANUAL DOS PAIS E DO ALUNO - The School District of Palm ... · de base para uma vida bem-sucedida...

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