Manual do Estudante 3º Ano - 2020 - sni.org.br...Os estudantes do Ciclo de Estudos da Educação da...
17
Manual do Estudante 3º Ano - 2020
Transcript of Manual do Estudante 3º Ano - 2020 - sni.org.br...Os estudantes do Ciclo de Estudos da Educação da...
Manual do Estudante
3º Ano - 2020
1
ÍNDICE
Boas vindas .................................................................................................................... 2
Missão e Visão .............................................................................................................. 3
As Sete Declarações Iluminadoras da Seicho-No-Ie .............................................. 3
Revelação Divina da mãe que educa o filho ......................................................... 4
Os Quatro Princípios Fundamentais da Educação da Vida ................................. 5
Diário de Aprendizagem ............................................................................................. 6
Histórico do CEEV .......................................................................................................... 7
Orientações Gerais ...................................................................................................... 8
Princípios e Fundamentos da Educação da Vida ............................................... 10
1º Encontro e 2º encontro ..................................................................................11
3º Encontro ............................................................................................................. 11
4º Encontro ............................................................................................................. 11
5º Encontro ............................................................................................................. 12
6º Encontro ............................................................................................................. 12
7º Encontro ............................................................................................................. 12
8º Encontro ............................................................................................................. 13
Princípios da Imagem Verdadeirada ..................................................................... 13
1º Encontro ............................................................................................................. 13
Cronograma de apresentações............................................................................14
Projetos em Educação da Vida .............................................................................. 15
Bibliografia Básica ................................................................................................. 16
2
Prezada (o) Estudante:
Parabéns pela decisão de concluir o CEEV! Seja muito bem-vinda (o)!
Para que seu aproveitamento seja o melhor possível, apresentamos aqui
algumas orientações, que podem ajudá-la (o) no decorrer do curso.
Caso tenha outras dúvidas, por favor, sinta-se à vontade para recorrer aos
orientadores. Todos eles terão prazer em ajudar.
Esperamos que todos os seus objetivos sejam atingidos. É para isso que
estamos todos aqui!
Um abraço.
Muito obrigado!
Superintendência das Atividades dos Educadores da
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
3
Manual do Estudante 3º Ano
Superintendência das Atividades dos Educadores da
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
DOS VALORES DA SEICHO-NO-IE
AS SETE DECLARAÇÕES ILUMINADORAS DA SEICHO-NO-IE
1. Declaramos transcender todo sectarismo religioso e, reverenciando a
Vida, viver em fiel obediência à Lei da Vida. .
2. Acreditamos que a lei da manifestação da Vida é o caminho
do progredir infinito e acreditamos também que é imortal a Vida
que se alojada em cada indivíduo. .
3. Estudamos e publicamos a Lei da Criação da Vida para que a
humanidade possa seguir o verdadeiro caminho do progredir infinito.
4. Acreditamos que o amor é o alimento da Vida e que a
oração, as palavras de amor e o elogio constituem o poder
criador da palavra que concretiza o amor.
MISSÃO
Baseados no correto uso do poder da palavra, organizar movimentos educacionais que propaguem o princípio da Imagem Verdadeira e de que todo ser humano é filho de Deus e possui em seu interior potencialidade infinita, para construir na face da Terra laços de amor mútuo e cooperação.
VISÃO
Ser referência no setor educacional brasileiro, por meio de Propostas Pedagógicas que contribuam para a formação de uma cultura de respeito às múltiplas manifestações da Grande Vida do Universo no planeta Terra para a consolidação da paz ativa entre os povos.
4
5. Acreditamos que, como de filhos de Deus, possuímos, em nosso interior
a possibilidade infinita e podemos atingir o estado de absoluta
liberdade
com o uso controlado do poder da palavra. .
6. Para melhorarmos o destino da humanidade, mediante o poder criador
das boas palavras, divulgamos a doutrina em livros, publicações,
seminários, conferências, transmissões em rádio e TV e outros meios
culturais. .
7. Baseados na correta filosofia da vida, no correto modus vivendi e no
correto modo de educar, organizamos movimentos concretos que
dominam doenças e todas as demais formas de sofrimento humano,
para construir na face da Terra o Reino do Céu de amor mútuo e
cooperação.
REVELAÇÃO DIVINA DA MÃE QUE EDUCA O FILHO
“Muitas mães se preocupam demasiadamente com seus filhos, e
consequentemente lhes transmitem vibrações mentais negativas,
prejudicando-lhes a saúde e o destino. Algumas mães são tão apreensivas
que não conseguem deixar seus filhos fora do alcance de sua vista, mesmo
por um momento. Elas imaginam cenas em que seus filhos estão tropeçando
e caindo, sendo atropelados por um automóvel, afogando-se no mar, etc. Por
que não podem proceder de outra maneira? Elas se inquietam dessa maneira
porque consideram suas crianças como filhos dos homens em vez de
considerá-los filhos de Deus. Os filhos de Deus são criados por Deus, e os filhos
dos homens são criados pelo homem. Quem pensa que seus filhos são filhos
dos homens terá de viver preocupado a vida toda para criá-los. Porém, quem
os considera filhos de Deus respeita-os e cuida deles com zelo, mas sem
preocupação alguma, pois sabe que Deus os está protegendo. Se alguém
pensa que pode manter seus filhos vivos por meio de sua força humana, tente
ficar velando por eles dia e noite sem dormir. Certamente não o conseguirá. É
a força de Deus que faz as crianças viverem, mesmo enquanto os pais
dormem”.
(A Verdade da Vida, Vol. 14 pág.141).
5
OS QUATROS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO DA VIDA
1. Conscientizar a Verdade única: o homem é filho de Deus. Isso significa
ter o correto conhecimento da natureza verdadeira do ser humano.
2. Persistir no método de educar contemplando e essência divina do ser
humano. Segundo esse método, manifesta-se aquilo que contemplamos e,
contemplar a essência divina do ser humano, é despertá-lo para a Verdade
de que o mundo tridimensional é manifestação da mente.
3. Viver acreditando que existem somente Deus e o bem. O fenômeno é
apenas manifestação; parece existir, mas não é existência verdadeira; o mal
parece existir, mas não é existência verdadeira. .
4. Conscientizar o “agora eterno” que transcende o tempo fenomênico. O
agora é tudo, não existe outro momento senão o agora.
Kanuma Keiyo, Educação do Filho de Deus, vol. 1, pág. 91 - 8ª edição, 2009
IMPORTANTE
Os estudantes do Ciclo de Estudos da Educação da Vida (CEEV) que
desejarem ser indicados Divulgadores deverão solicitar a Superintendência o
Certificado de conclusão do 1º ano.
Os estudantes que desejarem prestar exame para preletor regional ou líder da
iluminação, a partir de 2017, serão submetidos a exame de proficiência,
elaborado pela Superintendência das Atividades dos Preletores.
O exame de proficiência só poderá ser aplicado àqueles que tiverem
concluído o 3º ano do Ciclo de Estudos de Educação da Vida.
MATERIAL PARA A REUNIÃO DO CONSELHO DOUTRINÁRIO ORGANIZACIONAL
REGIONAL SEICHO-NO-IE DO BRASIL Nº 11- 2016 (anexo 3)
(Aprovado na Reunião do Conselho Doutrinário Organizacional Central de
05/10/2016 e Reunião da Diretoria da Administração Central de 08/10/2016)
6
DIÁRIO DE APRENDIZAGEM
São o registro das suas impressões sobre sua aprendizagem, os acertos,
as vitórias, os avanços, mas também as falhas, os momentos difíceis, as
paradas, as dúvidas. É nele que se escreve o que estiver sentindo,
refletindo, vivenciando, os gostos e desgostos ao longo do caminho.
É a oportunidade de registrar suas reflexões sobre os vários momentos
do curso e sua relação com a prática pedagógica;
É o relato das adaptações e modificações que você estiver fazendo na
maneira de trabalhar na sala de aula;
É o registro da história de sua aprendizagem durante o curso e de suas
consequências no seu cotidiano.
No diário, você pode escrever:
As relações do curso com a sua experiência anterior;
As trocas de experiências entre você e outros colegas de curso;
Outras ideias que você considere importantes.
O diário como avaliação do processo
Nesse caso, é possível escrever:
Como está o seu desempenho;
Que fatos demonstram mudanças na sua prática pedagógica e
em sua prática pessoal;
Como você está aproveitando as atividades do CEEV;
Quais são as suas maiores dificuldades no curso;
O que você está fazendo para superar suas dificuldades;
Que transformações ocorreram nas suas relações (com seus
alunos);
Se você está precisando de ajuda, e de que forma.
7
HISTÓRICO DO CEEV
Antes de iniciarmos a concepção do CEEV, reuniu-se na Sede
Central, em meados de 2006, um seleto grupo de educadores da SEICHO-NO-
IE DO BRASIL incumbido de elaborar objetivamente os textos norteadores que
traduzissem, de forma precisa, a Missão e a Visão da Associação dos
Educadores. Foram quase três dias de pesquisas, debates e estudos, até
chegarmos à versão final.
Feito isto, precisávamos implementar estratégias para “sermos
reconhecidos como uma referência no setor educacional brasileiro”. Assim,
em 2007 nasceu o CEEV – Ciclo de Estudos da Educação da Vida, a fim de,
como expusemos anteriormente, fazer cumprir nossa Missão, Visão e Valores,
bem como atender uma necessidade de nossa organização: capacitar e
formar preletores e líderes da iluminação para atender à grande demanda de
palestras solicitadas, principalmente, pelas escolas brasileiras.
A primeira turma do CEEV, composta por 35 estudantes, realizou, então,
seu primeiro Encontro no dia 10/03/2007, no “Centro Empresarial do Aço”,
local de eminente destaque, em meio a projetos arquitetônicos de
vanguarda, na cidade de São Paulo.
Ao longo desse ano, pudemos presenciar o encanto dos cursistas ao
descobrirem a grandiosidade da Educação da Vida. Constatamos, também,
que o aprendizado ocorrido modificou o modo de pensar dos nossos
professores-estudantes que, por sua vez, transformaram a sua prática,
trazendo grande benefício à comunidade escolar: professores, diretores,
coordenadores, pais, estudantes e funcionários.
Atualmente temos 52 Regionais aplicando o CEEV. Contando com as
Regionais com mais de um CEEV, contamos hoje com 64 localidades com
aproximadamente 1295 alunos. Agora é a vez de sua Regional iniciar este
projeto e consolidar um trabalho de formação de pessoas interessadas em
levar às escolas a mensagem que o homem é filho de Deus e possui
capacidade infinita, para que desta forma possamos construir neste mundo
laços de amor mútuo e cooperação.
8
ORIENTAÇÕES GERAIS
Um dos grandes objetivos traçados pelos membros da Comissão de
Implantação e Gestão do Ciclo de Estudos da Educação da Vida (CEEV),
designada pela Comissão Executiva Central (CEC) da ASSOCIAÇÃO DOS
EDUCADORES DA SEICHO-NO-IE DO BRASIL, diz respeito à formação de
preletores, líderes da iluminação e profissionais da educação em geral, para
atuarem nas atividades desenvolvidas nas Associações Locais e Regionais,
bem como em escolas, universidades, enfim, em todos os níveis do sistema
educacional brasileiro. Dessa forma, colaborar para a construção de um
mundo onde haja respeito às múltiplas manifestações da Vida de Deus.
Dentre os propósitos da Educação da Vida está a reeducação do
adulto por meio do que denominamos “transformação vivencial”. Isso significa
que só podemos compreender a Verdade e modificar algo em nossas vidas,
em nossa conduta, através da prática religiosa, ou seja, da vivência. Esta
reeducação é fundamental para que o educador perceba-se como Filho de
Deus e eduque crianças e jovens de maneira que eles manifestem uma
conduta condizente com a de um Filho de Deus.
O CEEV é um movimento educacional que promove esta reeducação:
com base no uso correto do poder da palavra, seus orientadores propagam o
princípio de que todo homem é Filho de Deus, possuidor de capacidade
infinita, e que existe somente o BEM, criado por Deus.
Em sua estrutura, o CEEV é composto por três módulos: Princípios e
Fundamentos da Educação da Vida, Princípios da Imagem Verdadeira e
Projetos em Educação da Vida.
São realizados 08 (oito) encontros de 06 (seis) horas ao longo do ano,
com datas previamente definidas. A frequência mínima para aprovação é
75%, ou seja, é necessário estar presente em pelo menos 06 (seis) encontros.
Em caso de ausência, é possível repor a aula no CEEV de outra
Regional, desde que a sequência de aulas não seja alterada. Ex.: Se o aluno
perdeu o 5º. Encontro, deverá repor o 5º encontro e não o 4º ou o 6º, ou
qualquer outro. Como nem sempre é possível adequar essa necessidade, é
muito importante comparecer a todos os encontros, a fim de que não haja
prejuízo algum.
Comparecer às aulas é fundamental. Igualmente importante é fazer
todas as atividades que compõem o CEEV, pois é por meio delas que será
possível promover o desenvolvimento e o aprofundamento, tanto em termos
teóricos como em termos práticos, em Educação da Vida.
9
No CEEV não são realizadas provas. A avaliação é feita por meio
de trabalhos, considerando-se também a participação. No oitavo encontro,
após a apresentação dos estudantes, os orientadores se reúnem para, em
conjunto, atribuir uma nota para cada estudante. Nota mínima para
aprovação 70 (setenta).
No final de cada ano, é possível solicitar à Coordenação do CEEV
o certificado. Porém, o certificado com carga horária de 200 horas é emitido
somente ao final do 3º ano, desde que o estudante tenha cumprido todas as
exigências, ou seja, realizado os trabalhos solicitados, comparecido a pelo
menos 75% das aulas e ter obtido a nota mínima de 70.
Os estudantes do 3º ano que tiverem interesse de receber o certificado
de extensão universitária deverão enviar para o presidente os seguintes
documentos: Diploma de graduação (frente e verso), Histórico da Graduação
(frente e verso), Comprovante de residência, RG, CPF e contribuição de R$
100,00 (por estudante). Esses documentos e o comprovante do depósito
deverão ser enviados para o e-mail: [email protected] (não há necessidade de
ser xeros autenticada).
Há outras oportunidades para verificarmos a aplicação teórica e
prática da Educação da Vida. Anualmente, em janeiro é realizado em Ibiúna
o Seminário de Treinamento Espiritual para Educadores.
Esse seminário é promovido pela Superintendência das Atividades dos
Educadores da Seicho-No-Ie do Brasil.
Na ocasião, são realizadas práticas e cerimônias características da
Seicho-No-Ie, além da realização de oficinas pedagógicas e palestras com
temas concernentes à Educação da Vida. Nesse seminário é possível levar
crianças/juvenis, que terão atividades adequadas a elas. Trata-se de uma
grande oportunidade para iniciar o ano cuidando de aspectos espirituais e
aprendendo sobre a prática da Educação da Vida.
Outras academias também promovem Seminários de Treinamento
Espiritual para Educadores, que normalmente acontecem em julho, mas
dependendo de outros eventos de âmbito nacional e/ou internacional
podem acontecer em outros meses. Para obter informações sobre as datas
dos Seminários, é possível consultar o calendário de seminários de cada
academia, disponível nas Regionais ou pelo site www.sni.org.br/educadores.
Atenção: Nem todos os seminários proporcionam atividades para
crianças/juvenis. Consulte sempre a organização do evento para saber sobre
essa possibilidade.
10
No âmbito das atividades do CEEV, no ano anterior ao Congresso, são
realizados Fóruns Regionais, nos quais são apresentados trabalhos de alunos,
selecionados pela coordenação e orientadores pela qualidade e resultados
alcançados. Na ocasião, é feita uma outra seleção dos trabalhos que
possuem condições básicas para serem apresentados no Congresso Latino-
Americano de Educação da Vida, que também acontece a cada dois anos.
No Congresso, além dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos do CEEV,
expostos em forma de comunicação e banners, são realizadas palestras por
educadores que se destacaram em sua atuação, e oficinas pedagógicas.
São essas as principais atividades e informações relativas ao CEEV. No
entanto, caso você tenha outras dúvidas, ou precise de outras informações,
sinta-se à vontade para perguntar a seus orientadores e/ou ao coordenador
do CEEV da Regional. Se, mesmo assim, a dúvida persistir, entre em contato
com a Superintendência das Atividades dos Educadores: [email protected] ou
pelo telefone: 5014-2237.
PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO DA VIDA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro de 30 minutos (avaliação).
Ementa: No terceiro ano trabalharemos, em cada Encontro, temas específicos
que estão no cotidiano dos educadores, como sexualidade, relação familiar,
meio-ambiente, violência, consumismo, dificuldade de aprendizagem, entre
outros. Introduzimos também o livro A Terceira Revolução Industrial para que
se realize um debate acerca da necessidade de se reformular, ressignificar a
sala de aula e, portanto, a escola.
O propósito aqui é preparar os cursistas para compreenderem aspectos da
atualidade escolar à Luz da Educação da Vida.
A dinâmica da aula seguira os moldes dos demais anos. Serão apresentados
os temas no início do primo as escolas devem preparar-se para atender as
demandas as gerações atuais. ..
3º.Ano
11
1º e 2º ENCONTROS
A Reforma da Sala de Aula
Serão dois Encontros com o propósito de debater os pontos principais da visão
de Jeremy Rifkin a respeito do que é preciso ser feito para atender as
demandas para a construção de uma nova dinâmica social a partir da
reformulação da sala de aula.
.
Bibliografia
RIFKIN Jeremy. A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Editora M.
Books. Capítulo 8: A reforma da Sala de Aula.
3º ENCONTRO
Tema: Meios de Comunicação: Tv, Internet, Jornais, Etc.
Bibliografia:
Revista Mundo Ideal – março, 2011.
4º ENCONTRO
Tema: Violência
Bibliografia:
Educação do “Renascimento”, Keiyo Kanuma, pág. 93 a 143, 6ª edição.
Educação do Filho de Deus, Keiyo Kanuma, vol. 2, pág. 17 a 45, 1ª
edição.
Material de Estudo Preparatório ao Exame de Preletor Regional e Líder
da Iluminação – ano 2010, pág. 10 a 13.
Namoro, Casamento e Maternidade, Masaharu Taniguchi, pág. 378 a
387, 1ª edição.
3º. Ano
12
5º ENCONTRO rescimento
Tema: Sexualidade
Bibliografia:
Ensinando e Disciplinando os Filhos, Keiyo Kanuma, pág. 187 a 209, 4ª
edição.
Guia da Educação no Lar, Masaharu Taniguchi, pág. 79 a 103. 6ª
impressão
Educação do Renascimento, Keiyo Kanuma, pág. 151 a 198, 6ª edição.
6º ENCONTRO rescimento
Tema: Disciplina
Bibliografia:
Ensinando e Disciplinando os Filhos, Keiyo Kanuma, pág. 13 a 53, 4ª
edição.
Pedagogia da Seicho-No-Ie, Masaharu Taniguchi, pág. 31 a 53 e pág.
102 a 104, 13ª edição.
.
7º ENCONTRO
Educação familiar
Bibliografia:
Guia da Educação no Lar, Masaharu Taniguchi, p. 109 a 115, 6ª
impressão.
Namoro, Casamento e Maternidade, Masaharu Taniguchi, p. 59 a 73, 1ª
edição.
.
Assim Se Concretiza o Amor, Masaharu Taniguchi, p. 73 a 159, 4ª edição.
13
8º ENCONTRO
Avaliação com duração de 30 minutos.
Os alunos deverão se auto-avaliar e avaliar a proposta do ano. O restante do
tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras produções.
O restante do tempo será utilizado para apresentação dos memoriais e outras
produções.
PRINCÍPIOS DA IMAGEM VERDADEIRA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro de 30 minutos (avaliação).
Ementa da disciplina: Todas as religiões emanam do Deus universal –
Incompatibilidade com o fundamentalismo religioso – As relações do fundamentalismo
religioso com o terrorismo religioso.
A transição para uma nova percepção da realidade – O fim dos combustíveis fósseis
– A responsabilidade pessoal na manifestação da Imagem Verdadeira – Uma nova
civilização baseada no carbono zero.
1º ENCONTRO
Neste encontro o orientador deverá explicar o novo formato, que contará
com a intensa participação dos alunos. Em quase todas as aulas serão os alunos a
expor a matéria, tendo como base o exposto no livro A TERCEIRA REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL, de Jeremy Rifkin.
3º.Ano
14
Com esse objetivo os cursistas deverão utilizar 30 min da presente aula
para se organizarem, nomeando os responsáveis pela apresentação, seguindo o
cronograma exposto abaixo. O número de grupos responsáveis pelas apresentações,
bem como a quantidade de membros de cada grupo deverão ser fixados pelos
estudantes.
Também caberá aos estudantes determinarem a maneira pela qual o
livro em questão será passado de pessoa para pessoa a fim de cumprir o cronograma
proposto.
Cronograma de apresentações sobre o livro TERCEIRA REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL:
ENCONTROS TRECHO A SER ESTUDADO
2º Encontro Prefácio, Introdução para a edição brasileira, Introdução e cap. 1
3º Encontro Capítulo 2
4º Encontro Capítulo 3
5º Encontro Capítulo 4
6º Encontro Capítulos 5 e 6
7º Encontro Capítulos 7 e 9
8º Encontro Avaliação participativa com duração de 30 min. O restante do tempo será utilizado para a apresentação dos memoriais e outras produções.
Observação: Como se pode notar o Cap. 8 não consta do cronograma
apresentado, pois esse capítulo será trabalhado em Princípios e
Fundamentos da Educação da Vida.
Ao orientador, que deverá se familiarizar com os assuntos tratados pelo
livro, cabe a incumbência de realizar as intervenções necessárias nas apresentações,
seja aparando arestas que surjam, seja chamando a atenção para um ponto que ficou
esquecido, enfim, cuidar para que a mensagem do autor fique entendida da melhor
maneira possível.
15
Esgotado o tempo de 30 min, destinado para a organização dos
cursistas, o orientador tomará a palavra para desenvolver o tema “Fundamentalismo”,
tendo como base os capítulos “Considerações sobre o fundamentalismo” e “A Seicho-
No-Ie não é fundamentalista”, constantes no livro CAMINHO DE PAZ PELA FÉ, de
autoria do Prof. Masanobu Taniguchi. O orientador terá os restantes 50 min da aula
para essa tarefa.
O tema “fundamentalismo” está intimamente ligado ao terceiro pilar
doutrinário da Seicho-no-Ie que é: todas as religiões emanam de Deus Universal.
Com isso teremos percorrido o conteúdo do tripé doutrinário da Seicho-no-Ie.
Aqui terminamos esta exposição sobre os assuntos que serão tratados
no 3º ano.
PROJETOS EM EDUCAÇÃO DA VIDA
Carga horária: 1 encontro de 50 minutos, 6 encontros de 80 minutos e 1
encontro 180 minutos.
Objetivos:
Gerais:
Definir e implantar as ações entendidas como necessárias à execução do
plano de ação, conforme as necessidades apontadas no levantamento
das necessidades, realizado no 2o. Ano.
Avaliar continuamente as ações para verificar a necessidade de
adaptações às ações.
Promover o registro dessas ações, por meio de relatório, monografia,
narrativa, relato científico, ou outro meio que se entenda como possível
e/ou necessário.
Específicos
Cada turma deverá estabelecer seus objetivos específicos e acompanhá-
los, dando o suporte necessário a cada aluno.
3º. Ano
16
Bibliografia Básica
KANUMA Keiyo, Educação do Renascimento, 6ª edição.
TANIGUCHI, Masaharu. Guia da Educação no Lar, 2011, 6ª impressão.
TANIGUCHI, Masaharu. Namoro, Casamento e Maternidade, 1ª edição.
TANIGUCHI, Masaharu. Assim se Concretiza o Amor, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012 - 4ª
edição.
Revista Mundo Ideal – março, 2011- São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, Março-2011
KANUMA Keiyo, Educação do Filho de Deus, volu7me 2; São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2007
1ª edição.
Material de Estudo Preparatório ao Exame de Preletor Regional e Líder da Iluminação – ano
2010, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, – ano 2010, pág. 10 a 13.
KANUMA Keiyo, Ensinando e Disciplinando os Filhos, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2010
4ª edição.
TANIGUCHI, Masaharu. Pedagogia da Seicho-No-Ie, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
13ª edição.
TANIGUCHI, Masanobu. Caminho de Paz pela Fé, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2004
TANIGUCHI, Masaharu. Imagem Verdadeira e Fenômeno, São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 1999 -1ª
Edição.
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 5. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 6 São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012 3ª ed.,
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 11. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 12. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2012
TANIGUCHI, Masaharu. A Verdade da Vida, vol. 27. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2011
TANIGUCHI, Masanobu. Primeiro passo para a Paz , São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil, 2006
RIFKIN Jeremy. A TERCEIRA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL – Editora M. Books,
BAGNO, M. Pesquisa na escola: O que é, como se faz. São Paulo: Loyola. 2010.
COSTA, M.A. COSTA M.F.B. Projeto de pesquisa – Entenda e Faça. Rio de Janeiro: Vozes. 2012.
KANUMA, K. Educação para o renascimento. São Paulo: Seicho-No-Ie. 2006.
KANUMA, K. Educação do Filho de Deus. vol 2. 3ª ed. São Paulo: Seicho-No-Ie. 2007.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 21ª Ed. São Paulo: Cortez, 2002.
TANIGUCHI, M. A Verdade da Vida vol. 14. 5ª ed. São Paulo: Seicho-No-Ie do Brasil: 2006.
SUPERINTENDÊNCIA DAS ATIVIDADES DOS EDUCADORES DA
SEICHO-NO-IE DO BRASIL
Av.: Eng.º. Armando de Arruda Pereira, 1266 -Jabaquara
04308-900 – São Paulo – SP.
Telefones: (11)5014-2237 / 5014-2253 / 5014-2281
Endereço eletrônico: [email protected]
Site: www.sni.org.br/educadores
facebook.com/educadores.sni
