PRCTICA No. 2

LICENCIATURA EN QUMICAMANUAL DE PRCTICAS QUMICA ANALTICA I 3er. Semestre

MANUAL DE PRCTICAS

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA EDAD)Semestre:7mo.

Universidad Autnoma del Estado de HidalgoInstituto de CIENCIAS DE LA SALUDrea Acadmica de psicologa ELABOR: Carlos Cervantes OrtizYesica Berenice Jimnez MurciaCarmen Patricia Prez Flores Manual de PrcticasDESARROLLO II: ADULTEZ- TERCERA EDADSEMESTRE: SptimoJUNIO 2012Licenciatura en PSICOLOGAFECHA ELABORACIN: Julio 2012

ELABORARON: NOMBREFIRMA

Carlos Cervantes Ortiz

Yesica Berenice Jimnez Murcia

Carmen Patricia Prez Flores

VO. BO. ACADEMIA DE ___________________________________:

NOMBREFIRMA

Yesica Berenice Jimnez Murcia

Carmen Patricia Prez Flores

VO. BO. COORDINACIN DE LA LICENCIATURA:

Mtra. Antonia Y. Iglesias Hermenegildo

FECHA DE PRXIMA REVISIN:

Diciembre 2012

MANUAL DE PRCTICAS

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

(Materia) Semestre:

NDICEPg.Introduccin.1

Medidas de seguridad en el Laboratorio, Taller y/o Clnicas2

Lineamientos de uso de Laboratorios, Talleres y/o clnicas2

Prctica No. 1: La memoria en la adultez y vejez

Prctica No. 2: Las relaciones de amistad en la edad adulta

Prctica No. 3: La inteligencia emocional en la adultez

Prctica No. 4:

Prctica No. 5:

Prctica No. 6:

Prctica No. 7:

Prctica No. 8:

Prctica No. 9:

Prctica No. 10:

Prctica No. 11:

Prctica No. 12:

LICENCIATURA EN ENFERMERAMANUAL DE PRCTICAS 1er. Semestre

INTRODUCCIN

La adultez significa cosas diferentes para personas distintas, pero tiene dimensiones sociales, biolgicas, emocionales y legales. La transicin a la vida adulta es un proceso complicado en las sociedades muy industrializadas en los que los individuos tienen que pasar por diversos ritos de transicin en la medida en que se socializan (en que aprenden y adoptan las normas, valores, expectativas y roles sociales del grupo). Convertirse en adulto tambin exige completar de manera exitosa una serie de tareas del desarrollo, que son tareas que surgen en cierto periodo de la vida del individuo, cuyo cumplimiento exitoso lo lleva a la felicidad y al xito en tareas posteriores, y cuyo fracaso produce la infelicidad del individuo, la desaprobacin de la sociedad y la dificultad para cumplir tareas posteriores (Havighurst, 1972).

Se considera que en la adultez el hombre est sometido a vertiginosos y constantes cambios; por lo que es importante que el estudiante conceptualice sistmicamente las diferentes etapas de la adultez, as como sus procesos y crisis que le caracterizan en virtud de sus relaciones familiares y socio- culturales en la que se desenvuelve. Es por ello que la asignatura se divide en tres partes: adultez Joven, intermedia y tarda; y en cada una de estas etapas se analiza el desarrollo fsico, cognitivo y psicosociales del adulto.

MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO, TALLER Y/O CLNICAS DE LA UAEH

Mantener limpio y en buen estado, paredes, puertas y ventanas, mobiliario escolar, equipos, instrumentos y dems bienes de la institucin.

Responder por los daos causados en el local escolar, equipos, instrumentos, carpetas, sillas, estantes, mesas pizarras y otros materiales de la Institucin educativa.

Las aulas son para uso acadmico exclusivamente, queda prohibida la introduccin de alimentos y fumar.

No est permitido sacar el mobiliario fuera del aula ni cambiarlo de un aula a otra.

En caso de que la estrategia didctica requiera un acomodo diferente al que tena inicialmente el aula, el mobiliario debe moverse cuidando su buen estado y al finalizar la clase, deber volver a colocarse en la forma inicial en la que se encontraba.

Dejar el pizarrn o material en uso limpio respetando el espacio del siguiente acadmico.

Al salir de clase no deje en el aula objetos personales (computadora, bolso, mochila, etc.), no se hacen responsables en caso de dao o extravo.

Al salir del aula verificar que eta quede bien cerrada tanto en puertas como en ventanas y que el equipo est completo.

LINEAMIENTOS DE USO DE LABORATORIOS, TALLERES Y/O CLNICAS DE LA UAEH

DE LOS USUARIOS (ALUMNO):

I. Respetar la Normatividad Universitaria vigente.

II. Los alumnos solo podrn trabajar y permanecer en el laboratorio bajo la supervisin directa del profesor, de acuerdo con el artculo 20 del reglamento de laboratorios. En ningn caso el auxiliar o responsable de laboratorio, podr suplir al maestro en su funcin.

III. Para asistir a sesiones de laboratorio, es requisito indispensable presentarse con, manual de prcticas correspondiente y con los materiales que no son especficos de los laboratorios.

IV. La entrada al laboratorio ser a la hora exacta de acuerdo a lo programado.

V. El laboratorio no proporcionar manuales de prcticas a los usuarios, ya estos sern suministrados por el catedrtico de la materia correspondiente.

VI. Las sustancias que se manejan comnmente en el laboratorio son altamente contaminantes. Como UNIVERSITARIOS tenemos gran compromiso con el cuidado del medio ambiente y en consecuencia debemos desecharlas de manera adecuada conforme a las indicaciones que te indique tu catedrtico. NO DESECHES TUS SOLUCIONES, RESIDUOS O PRODUCTOS DIRECTAMENTE EN LA TARJA, utiliza os contenedores correspondientes al tipo de sustancias en particular. Manual de Higiene, Seguridad y Ecologa.

VII. Todo frasco bolsa, caja o contenedor debern ser etiquetados. Por lo tanto cualquier sustancia con recipiente no etiquetado ser desechada. Manual Procedimientos Departamento Control del Medio Ambiente DLA-MO-7.2-01.6

VIII. Todo usuario de laboratorio o taller debe conocer la ubicacin de los extintores, las puertas de emergencia y la circulacin del lugar en caso de emergencia

IX. El usuario solicitara el equipo, herramienta , material y reactivos de acuerdo a las especificaciones del manual de prcticas, mediante el vale de laboratorio, Formato DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H.

X. Que el usuario que recibe el material sea el mismo que solicite durante el desarrollo y el que haga entrega al final de la prctica.

XI. Los usuarios debern revisar el equipo y material que se les proporcione verificando que est limpio, ordenado, completo y funcionando, el cual deber ser devuelto en las mismas condiciones.

XII. Al devolver el equipo y material, el usuario deber solicitar el vale de laboratorio Formato DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H.

XIII. Cuando el material quede bajo la responsabilidad del usuario, el vale del laboratorio Formato DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H., ser retenido por auxiliar hasta la devolucin del material.

XIV. En caso de prdida, ruptura o desperfecto del equipo o material del laboratorio, el usuario solicitar al auxiliar el vale de adeudo Formato de DLA-010 el cual debe anotar el nombre y nmero de cuenta de todos los integrantes del grupo y ser respaldado con su identificacin oficial de la U.A.E.H., se deber reponer en un plazo no mayor a 15 das hbiles, para lo cual se retendr el vale de adeudo y su identificacin oficial de la U.A.E.H.

XV. Si el material adeudado no es repuesto en el plazo fijado, el o los usuarios responsables, no podrn continuar con la realizacin de las prcticas correspondientes. Control de adeudo Formato DLA-001.

XVI. En caso de no cumplir con la reposicin del material en el plazo establecido, el integrante del equipo o grupo, segn sea el caso, sern dados de alta, en la aplicacin del sistema de control de adeudas en laboratorios implementado en la U.A.E.H.

XVII. La acreditacin de cada una de las prcticas que se realicen, estar sujeta a la evaluacin que aplique el catedrtico.

XVIII. El usuario que realice prctica de recuperacin deber cumplir con lo estipulado en el punto III

XIX. Los alumnos que por indisciplina o negligencia pongan en peligro su integridad, la de sus compaeros, la del material o la de las instalaciones, sern sujetos a la sancin correspondiente prevista en el Reglamento de Laboratorios Artculo 36 y 38, Por la naturaleza de las cosas que existen en el laboratorio debes mantenerte alerta y sin distracciones (no corras, no se permiten equipos de sonido personales), TAMPOCO SE ACEPTAN VISITAS a las horas de laboratorio,

XX. El usuario que incurra en alguna falta acadmica ser sancionado de acuerdo a la Normatividad Universitaria vigente.

XXI. Queda estrictamente prohibido realizar cualquier tipo de actividad ajena al desarrollo de las tareas propias del laboratorio.

XXII. Todo usuario deber entrar y salir por los accesos autorizados, en orden y cuidando su integridad y la de sus compaeros, (Manual de Higiene, Seguridad y Ecologa, Captulo 1).

XXIII. Los usuarios deben reportar cualquier anomala o maltrato por parte del catedrtico y del personal de laboratorio, al jefe de los mismos o en su caso a la Direccin de la escuela.

XXIV. Al concluir la prctica, deben dejar limpia el rea de trabajo, as como el material y equipos utilizados. NO TIRES PAPELES Y/O BASURA.

XXV. Al concluir la licenciatura, maestra o doctorado y realicen su trmite de titulacin al solicitar su constancia de no adeudo de material, herramienta y/o equipo de laboratorios, clnicas y talleres, se realizar una donacin en especie a las, clnicas, laboratorios y talleres correspondientes de acuerdo al Formato DLA-043, la cantidad de la donacin ser entre tres y cuatro salarios mnimos vigente en el estado de Hidalgo para ello es necesario entregar la nota y escribir en el formato el material donado, posteriormente el documento que se extienda se entregar a la Direccin de Laboratorios y Talleres donde se elabora y entrega la constancia de no adeudo.

DEL USUARIO (CATEDRTICO/INVESTIGADOR):

I. El catedrtico/investigador es Responsable del desarrollo y del cumplimiento de los objetivos establecidos en su manual de prcticas o guas o proyecto de investigacin (tesis).

II. El catedrtico/investigador que incurra en alguna falta acadmica ser reportado a la Direccin de la Escuela, as mismo se elaborar el Reporte de Accin (oportunidad de mejora, accin preventiva o accin correctiva).

III. El catedrtico llenar y entregar las Programaciones correspondientes segn aplique: Prcticas Formato DLA-001, lo entregar al personal de laboratorio y/o taller los primeros das del inicio del semestre, con tres copias. Proyecto de investigacin Formato DLA-003, lo entregar al personal de laboratorio una hora antes de hacer uso del laboratorio y/o taller

IV. La entrada al laboratorio ser a la hora exacta de acuerdo a lo Programado, el catedrtico que no inicie la prctica durante los primeros 10 minutos sta ser suspendida y tendr que ser reprogramada.

V. Antes de realizar cualquier sesin prctica o experimento, el catedrtico deber informar a los alumnos las caractersticas del material y equipo a emplear, as como las propiedades fsicas, qumicas y txicas de las sustancias empleadas.

VI. El catedrtico deber exigir el uso de manual de prcticas correspondiente y con los materiales que no son especficos de los laboratorios.VII. El catedrtico deber anotar los datos indicados en el libro de registro de prcticas (bitcora) de acuerdo a lo estipulado. Formato DLA-013VIII. El catedrtico programar en coordinacin con el Responsable de laboratorios la recuperacin de prcticas. Formato DLA-035.1IX. El catedrtico es corresponsable de la reposicin del material de adeudo de los alumnos de su grupo.X. El catedrtico es responsable de supervisar a los alumnos desde el inicio, durante y al finalizar la prctica. Al inicio de sta verificar que realice la prctica programada, solicite lo necesario y cumpla con las medidas de seguridad, durante que hagan buen uso de los materiales, equipos y que no haya desperdicio de reactivos y al finalizar que dejen limpia el rea de trabajo. Bancos en el lugar y QUE NO DEJEN PAPELES YIO BASURA.

XI. El catedrtico deber ser el primero y ltimo en salir de los laboratorios, (NO ABANDONAR EL LABORATORIO HASTA QUE HAYA CONCLUIDO SU SESIN, NO DEBE DE CALIFICAR EXAMENES, NO REVISAR TAREAS, NO REVISAR TRABAJOS, NO REALIZAR ACTIVIDADES EN LAPTOPS, ETC. Recuerda que en la enseanza experimental es necesario valorar las actitudes y la motivacin en el trabajo grupal, ya que es en el laboratorio donde el alumno forma su actitud hacia el trabajo en equipo, lo cual se ver reflejado en su ejercicio profesional (Valdez, 2001).

XII. El catedrtico debe informar de los lineamientos del uso de laboratorios, talleres y clnicas a sus alumnos al inicio del curso, ya sea de manera verbal o escrita.

DEL AUXILIAR DE LABORATORIOS:

I. El auxiliar de laboratorio est obligado a proporcionar el equipo, material y reactivos a los alumnos. Formato DLA-001 y Formato DLA-003

II. Auxiliar a los alumnos durante el desarrollo de la prctica, as como vigilar el buen uso de los materiales y equipo.

III. Vigilar el cumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso de Laboratorios, as como el Manual de Higiene Seguridad y Ecologa.

IV. En ausencia del Responsable del Laboratorios, puede suspender la prctica en caso de incumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso del Laboratorio.

V. El auxiliar debe permanecer en su rea de trabajo y realizar las actividades inherentes a su rea.

VI. Apoyar en las actividades acadmicas que encomiende la Direccin y el Responsable de laboratorios de la escuela, siempre y cuando no tenga prcticas asignadas.

VII. Registrar en los formatos de limpieza DLA-025, DLA-026, DLA-027, DLA-028, DLA-029, DLA-030 al DLA-031, las actividades realizadas por el personal de intendencia.

VIII. En caso de prdida, ruptura, desperfecto o extravi de algn material, equipo e infraestructura, notificar de manera inmediata al Responsable del laboratorios. Formato DLA-017

IX. Es responsable de la custodia del material, equipo, sustancias e instalaciones, por lo que en caso de prdida o desperfecto de algn bien se tendr que deslindar responsabilidades de acuerdo con la Normatividad Universitaria

X. Preparar previamente el material, equipo y reactivos necesarios para elaborar las prcticas que ya estn programadas correspondientes a los planes y programas de estudio vigentes. Formato DLA-041

XI. Ser responsable de mantener el material y equipo en ptimas condiciones, as como el cubculo de laboratorio. Mantener vigente el inventario de equipo, material y reactivos.

XII. Ser responsable de reportar desperfectos o fallas en los equipos de laboratorio y solicitar el mantenimiento y/o accin necesaria para su funcionamiento al responsable de laboratorios.

XIII. Elaborar y entregar el reporte mensual de actividades de su laboratorio al responsable de laboratorios.

XIV. Ser responsable de verificar que el usuario registre en el vale de laboratorio y adeudo los datos correctos de acuerdo a la identificacin oficial de la UAEH.

XV. Vigilar que el catedrtico se registre debidamente en la bitcora de uso al concluir su prctica.

DEL RESPONSABLE DE LABORATORIOS:

I. Es el responsable del buen funcionamiento, mantenimiento y participar con la Direccin en las propuestas para actualizacin y desarrollo de los laboratorios.

II. Supervisar permanentemente los laboratorios, asesorar a catedrticos, alumnos y personal de los mismos con la finalidad de lograr las metas planteadas.

III. Recepcionar las programaciones Formato DLA-01, DLA-03, Servicio a Tesistas, alumnos y Profesores. Elaborar la calendarizacin, horario y control de prcticas Formato DLA-005 o DLA-006

IV. Vigilar el cumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso de Laboratorios as como el Manual de Higiene, Seguridad y Ecologa.

V. Tiene la autoridad de suspender la prctica en caso de demora por parte del catedrtico y/o alumnos o bien, incumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso del Laboratorio.

VI. Elaborar y entregar a la Direccin el reporte mensual Formato DLA-016practicas, Formato DLA-016inv.

VII. Elaborar y entregar relacin de alumnos que tienen adeudos a la instancia correspondiente. Reposicin de adeudos Formato DLA-018

VIII. Ingresar en la Captura en la "Aplicacin Sistema de Control de Adeudos en Laboratorios", a los alumnos que no realizaron la reposicin de material en el tiempo establecido. Formato DLA-018

IX. Apoyar en las actividades acadmicas que encomiende la Direccin de la escuela.

X. Elabora requerimiento semestral de material, equipo, reactivos y agua destilada necesarios para las prcticas correspondientes a los planes y programas de estudio vigentes, a la instancia correspondiente. Formato DLA-042.

I.-

NOMBRE DE LA PRCTICA:La memoria en la vida adulta y la vejez

No. DE PRCTICA:1No. DE SESIONES:2

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:2

INTRODUCCIN:

En las ltimas dcadas se est produciendo un aumento de inters por el estudio de los procesos de memoria en la vida adulta y, sobretodo, en la vejez. Una primera conclusin que se desprende de la lectura de este gran cuerpo de datos parece indicar que los procesos de memoria presentan importantes dficits en la edad adulta y en la vejez. Sin embargo, un segundo acercamiento a la literatura sobre el tema, y una mayor revisin de los ltimos y ms recientes trabajos, muestra una imagen diferente, debido a la naturaleza multivariada de la memoria y dada la ausencia de hiptesis simples que expliquen adecuadamente las diferencias observadas entre las distintas etapas de la vida ( Light, 1991). Para poder explicitar los cambios evolutivos que se producen en los procesos de memoria, es preciso acudir a planteamientos de tipo interactivo que consideren el papel desempeado por los propios individuos, por el ambiente y por las demandas de la tarea que se plantea (Vega,1990; Bueno y Vega, 1993).

OBJETIVO GENERAL:

Hacer un estudio comparativo de las tres etapas de la adultez que permita observar los cambios evolutivos que se producen en los procesos de la memoria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Llevar a cabo un estudio comparativo (intra e interindividual) de la memoria secundaria (con estmulos relacionados y no relacionados), y observar las diferencias existentes entre recuerdo y reconocimiento.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material: imgenes, tarjetas, Mobiliario: Mesas y sillasParticipantes: nmero de alumnos por grupoDisposicin del grupo: En equipos de 2 personasDuracin: 2 sesiones de 2hrs c/u

La aplicacin ser de acuerdo con el nmero de alumnos en el grupo y dinmica del mismo.

Se le muestra a cada sujeto de cada etapa una lista de diez imgenes que tengan relacin entre si (una lista de animales, de objetos de cocina, de prendas de vestir, etc) y se le pide que la memorice y la recuerde verbalizndola en el momento (no hay tiempo fijo para hacer esta tarea, ni tampoco hay que recordar la lista en orden). A continuacin se le presenta al sujeto distintas imgenes para que diga si pertenecen o no a la lista memorizada (reconocimiento). Se repetir la tarea completa (recuerdo y reconocimiento) con una lista de diez imgenes que no tengan relacin entre s. Esta tarea podr realizarse adems con lista de palabras relacionadas y no relacionadas. Al finalizar la tarea se le preguntar a cada sujeto cmo ha retenido y cmo ha recordado las diferentes listas. En todos los casos se contabilizara el tiempo empleado para memorizar y reconocer. Se anotarn, asimismo, los aciertos y los fallos de cada sujeto.

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPOS:MATERIAL/UTENSILIOS

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

REACTIVOS/INSUMOS

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

EQUIPO

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

CUESTIONARIO: Consideras que se cumpli el objetivo de la prctica?Qu habilidades adquiriste o desarrollaste con esta prctica?Qu propuesta tienes para enriquecer la prctica?

II.- REPORTE DE LA PRCTICA:

Presentar informe en el que expongan:-Datos generales sobre cada individuo- Explicacin de la tarea realizada paso a paso- Resultados obtenidos para cada sujeto -Comparacin intra e interindividual, concordancias y discrepancias con la bibliografa sobre el tema.

III.- BIBLIOGRAFA:

1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del Desarrollo: adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw Hill. 3. Gonzlez Cuenca Antonia et al., (2006). Psicologa del desarrollo: Teora y Practicas. Espaa: Aljibe

I.-

NOMBRE DE LA PRCTICA:Las relaciones de amistad en la edad adulta

No. DE PRCTICA:2No. DE SESIONES:2

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:2

INTRODUCCIN:

Las relaciones de amistad van evolucionando a lo largo del ciclo vital en diferentes dimensiones, por ejemplo, cambia el significado de la amistad, la forma en que nos comportamos con los amigos, lo que pensamos y exigimos de ellos, y las variables que condicionan, en cada etapa de la vida, que tengamos amigos o no. Pero tambin hay algunos aspectos de las amistades que permanecen constantes en el transcurso del ciclo vital, como la voluntariedad en la eleccin de los amigos, la reciprocidad, el deseo de proximidad y de compartir actividades, los vnculos afectivos que se construyen entre los amigos y las funciones que estos cumplen en cuanto a dar seguridad, proteccin y apoyo emocional.

OBJETIVO GENERAL:

Conocer la naturaleza y el significado que tienen para los adultos y personas de la tercera edad sus relaciones de amistad, as como las distintas funciones e importancia que atribuyen a este tipo de relaciones al compararlas con otras relaciones afectivas familiares.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material: imgenes, tarjetas, Mobiliario: Mesas y sillasParticipantes: nmero de alumnos por grupoDisposicin del grupo: En equipos de 2 personasDuracin: 2 sesiones de 2hrs c/u

Sesin 1.

-Se entrevistar a una persona de la edad adulta intermedia con la siguiente gua de preguntas:1. Qu es para usted un amig@s?2. Cree que es importante tener amig@s? Por qu?3. Sus amistades son del mismo sexo?4. Le han originado algn tipo de problema tener amistades de distinto sexo?qu problemas? por qu fue el problema?5. Con qu frecuencia est con sus amig@s? Qu le impide estar ms tiempo con ellos?6. Dnde conoci a sus amig@s?7. Qu actividades realiza con sus amig@s?8. De qu temas suele hablar con sus amig@s?9. Qu espera de sus amig@s?10. qu cree que es lo ms importante de las relaciones de amistad?11. Conserva amigos de hace mucho tiempo? cuntos?12. Sus amistades permanecen a su misma generacin? podra ser amig@ de personas ms jvenes que usted o de personas mayores que usted? Por qu s o por qu no?13. Usted qu hace para conservar las amistades?14. Cree que sus amistades actuales le durarn toda la vida? por qu?15. Qu razones o motivos le hacen enfadarse con sus amig@s?16. Cmo resuelve los enfados?17. qu motivos le han llevado o lo llevaran a romper definitivamente su relacin con un amig@? le ha sucedido? Cmo se sinti?18. Todos sus amig@s son iguales para usted o tiene algn amig@ especial? Si es as en qu se diferencia del resto de sus amistades?19. podra tener ms relaciones especiales como esa? por qu?

- Se analizar en plenaria las respuestas otorgadas por el sujeto entrevistado

Sesin 2.

-Se entrevistar a una persona de la edad adulta tarda con la siguiente gua de preguntas:1. Qu es para usted un amig@s?2. Cree que es importante tener amig@s? Por qu?3. Sus amistades son del mismo sexo?4. Le han originado algn tipo de problema tener amistades de distinto sexo?qu problemas? por qu fue el problema?5. Con qu frecuencia est con sus amig@s? Qu le impide estar ms tiempo con ellos?6. Dnde conoci a sus amig@s?7. Qu actividades realiza con sus amig@s?8. De qu temas suele hablar con sus amig@s?9. Qu espera de sus amig@s?10. qu cree que es lo ms importante de las relaciones de amistad?11. Conserva amigos de hace mucho tiempo? cuntos?12. Sus amistades permanecen a su misma generacin? podra ser amig@ de personas ms jvenes que usted o de personas mayores que usted? Por qu s o por qu no?13. Usted qu hace para conservar las amistades?14. Cree que sus amistades actuales le durarn toda la vida? por qu?15. Qu razones o motivos le hacen enfadarse con sus amig@s?16. Cmo resuelve los enfados?17. qu motivos le han llevado o lo llevaran a romper definitivamente su relacin con un amig@? le ha sucedido? Cmo se sinti?18. Todos sus amig@s son iguales para usted o tiene algn amig@ especial? Si es as en qu se diferencia del resto de sus amistades?19. podra tener ms relaciones especiales como esa? por qu?

- Se analizar en plenaria las respuestas otorgadas por el sujeto entrevistado

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPOS:MATERIAL/UTENSILIOS

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

REACTIVOS/INSUMOS

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

EQUIPO

CANTIDADDESCRIPCINESPECIFICACIONESOBS.

CUESTIONARIO: Consideras que se cumpli el objetivo de la prctica?Qu habilidades adquiriste o desarrollaste con esta prctica?Qu propuesta tienes para enriquecer la prctica?

II.- REPORTE DE LA PRCTICA:

Presentar informe en el que expongan: Transcripcin de las entrevistas Descripcin de aquellos aspectos que cambian de sujeto a sujeto, con lo comentado en la sesin y dando justificacin desde la teora

III.- BIBLIOGRAFA:

1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del Desarrollo: adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw Hill. 3. Gonzlez Cuenca Antonia et al., (2006). Psicologa del desarrollo: Teora y Practicas. Espaa: Aljibe

I.-

NOMBRE DE LA PRCTICA:Procesos Cognitivos en la Juventud .Inteligencia Emocional.

No. DE PRCTICA:3No. DE SESIONES:1

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:4

INTRODUCCIN Lo que ocurre en la juventud o adultez temprana es determinante para el estilo de vida y de salud del resto de la vida . De acuerdo a lo escrito por Daniel Goleman, es esperado que el joven posea logros de manejo social y emocional que indican que ha desarrollado la inteligencia emocional.

Para el psiclogo es muy importante el manejo de la competencia de aplicacin de conocimientos, y la competencia social , las cuales reafirmar en esta prctica al seleccionar y aplicar dinmicas a sus compaeros de grupo, dirigidas a reflexionar y desarrollar diversas competencias emocionales.

OBJETIVO DE LA PRCTICA: Reafirmar las competencias de Intervencin y aplicacin de conocimientos y las competencias emocionales derivadas de la inteligencia emocional, al aplicar y vivenciar dinmicas grupales, dirigidas a desarrollar : Optimismo, Autoestima, Actitud Positiva, Autoconocimiento.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Previa lectura de la teora de la inteligencia emocional ,el grupo se organizar en equipos para que cada equipo aplique una dinmica con objetivo diferente .Al concluir cada dinmica, los miembros del grupo debern identificar cual competencia emocional se ejercit .Y comentar sus caractersticas .Tambin completaran un cuestionario, y un formato de autoevaluacin y de cooevaluacin.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material:Hojas blancasPlumonesFormato de cuestionarios .

Desarrollo:Cada equipo organiza al grupo ,el espacio , proporciona las instrucciones de la actividad a efectuar, vigila que se desarrolle lo que solicitaron .Cada equipo puede emplear 15 minutos como mximo en la dinmica elegida y el profesor debe vigilar que se respeten .

II.- REPORTE DE LA PRCTICA.Cada equipo contestar y entregar el cuestionario, y la autoevaluacin y co-evaluacin de acuerdo a rubrica proporcionada por el docente.

III.- BIBLIOGRAFA.

1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del Desarrollo: adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw Hill.

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