Manual de Prácticas de laboratorio Biología 1° de Secundaria
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Biología
Manual de Prácticas de
laboratorio
1° de Secundaria
Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
Biología
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Colaboradores
Dra. Gabriela Murguía Cánovas
Rectora de la Universidad del Fútbol y Ciencias del Deporte
Ing. Isidro García Reyes
Director de Nivel básico
Mtra. Martha Beatriz Mendoza Santillán
Coordinadora de Nivel Secundaria
Biol. Marisol Muñoz Domínguez
Responsable de laboratorio de Ciencias
Mtra. Lourdes Elisa Del Razo Robles
Mtra. Yenni Leidy Hernández Hernández
Docentes de la asignatura de Ciencias del Nivel Secundaria
DATOS DEL ALUMNO
Nombre completo
Grado y grupo
Docente
Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
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Contenido
Prólogo ................................................................................................................... 5
REGLAMENTO INTERNO DE ALUMNOS ............................................................. 6
1. Comportamiento, orden y limpieza ............................................................ 6
2. Cuidado de los materiales y equipo ........................................................... 7
3. Manipulación de sustancias químicas ....................................................... 8
4. Trabajo con altas temperaturas .................................................................. 9
5. Residuos....................................................................................................... 9
6. Accidentes o emergencias........................................................................ 10
7. Recomendaciones para trabajar en el laboratorio .................................. 10
Medidas de seguridad ......................................................................................... 12
PRÁCTICA 1: PRESENTACIÓN DEL REGLAMENTO Y MEDIDAS DE
SEGURIDAD DEL LABORATORIO ESCOLAR ................................................... 15
PRÁCTICA 2: IDENTIFICACIÓN Y MANEJO DE MATERIAL Y EQUIPO DEL
LABORATORIO .................................................................................................... 22
PRÁCTICA 3: USO ADECUADO DEL MICROSCOPIO ...................................... 36
PRÁCTICA 4: EL CÓDIGO DE LA VIDA.............................................................. 46
PRÁCTICA 5: ESTRUCTURA CELULAR ............................................................ 54
PRÁCTICA 6: ¿QUÉ TAN LIMPIA ESTÁ? ........................................................... 62
PRÁCTICA 7: ¿LÍQUIDO, COLOIDE O VISCOSO? ............................................ 69
PRÁCTICA 8: IDENTIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES CELULARES ............... 76
PRÁCTICA 9: LA CÉLULA ANIMAL .................................................................... 84
PRÁCTICA 10: LA CÉLULA VEGETAL ............................................................... 92
PRÁCTICA 11: ¿CÓMO ES LA CROMATINA? ................................................. 102
PRÁCTICA 12: DIFERENCIACIÓN DEL SEXO ................................................. 108
PRÁCTICA 13: DESTILACIÓN DE AGUA SALADA ......................................... 116
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PRÁCTICA 14: PICOS DE PINZONES “LA SUPERVIVENCIA DEL MÁS APTO”
............................................................................................................................ 123
PRÁCTICA 15: ¿PARA QUÉ SIRVE EL PELO DE LOS ANIMALES? .............. 130
PRÁCTICA 16: ¿CÓMO SE DEGRADAN LOS ALIMENTOS? .......................... 137
PRÁCTICA 17: REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN HONGOS Y HELECHOS .... 145
PRÁCTICA 18: CARRERA BACTERIANA ........................................................ 153
PRÁCTICA 19: LA PÉRDIDA DE ENERGÍA ...................................................... 161
PRÁCTICA 20: MICRODEPREDADORES ......................................................... 167
PRÁCTICA 21: “DEPREDADOR-PRESA” ........................................................ 174
PRÁCTICA 22: CAFEÍNA, UNA DROGA LEGAL .............................................. 182
PRÁCTICA 23: CONCENTRACIÓN DE SOLUTOS (TOXICIDAD) .................... 189
PRÁCTICA 24: SENSACIONES EN TODOS LOS SENTIDOS .......................... 198
PRÁCTICA 25: ¡A QUEMAR CALORÍAS! ......................................................... 209
PRÁCTICA 26: IDENTIFICACIÓN DE PROTEÍNAS, LÍPIDOS Y
CARBOHIDRATOS ............................................................................................. 215
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................... 224
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Prólogo
El Manual de laboratorio de Biología, fue elaborado especialmente para los
alumnos de primer año de secundaria de la Universidad del Fútbol y Ciencias del
Deporte (UFD). En él se incluyen prácticas de laboratorio que permiten establecer
una guía para que cada estudiante sea protagonista y construya sus propios
aprendizajes.
De forma que el trabajo en el laboratorio de biología, permite un aprendizaje
significativo en los educandos, basándose en los contenidos del programa de
estudios, formando un vínculo estrecho entre la teoría y la práctica, de modo que
se utiliza el método científico para buscar que la ciencia “cobre vida”, y se logre
motivar la curiosidad para permitir descubrir nuevas e interesantes ideas, y que
proporcione una experiencia agradable al entender y apreciar el papel de la
Biología en sus vidas.
Dicho lo anterior el manual permite que los estudiantes se familiaricen con las
diferentes responsabilidades, reglas básicas, el manejo de las sustancias químicas
y precauciones que se deben seguir para minimizar el riesgo de accidentes, donde
resulta que trabajen de forma eficiente y segura al interior del laboratorio.
Por lo tanto, el objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias científicas
que les permitan una mejor comprensión de los fenómenos que observan en su
entorno, así como una optimización en la utilización de los recursos.
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REGLAMENTO INTERNO DE ALUMNOS
El presente reglamento tiene por objetivo establecer el uso de los laboratorios de
Ciencias, lo que comprende las instalaciones, los materiales y todo aquello relacionado o
necesario para que el trabajo se lleve a cabo. Las siguientes normas se suman a las que
rigen en el Reglamento institucional de la UFD para todos los Niveles.
1. Comportamiento, orden y limpieza
1.1. Llegar puntual al laboratorio.
1.2. Traer los materiales solicitados previamente.
1.3. Los alumnos podrán entrar o salir del laboratorio únicamente con autorización del
profesor.
1.4. Es obligatorio el uso de bata blanca y abotonada (como se entrega, se devuelve en la
entrada).
1.5. Hacer uso de ser necesario, equipo de seguridad (cubre bocas, cubre pelo, lentes de
seguridad o googles y guantes)
1.6. Nombrar un representante por equipo para la solicitud del material que se hace
mediante un vale, a la encargada del laboratorio.
1.7. Trabajar en forma responsable, cuidadosa, en calma, en voz baja (sin lenguaje
obsceno o palabras altisonantes) y evitando movimientos bruscos (jugar, correr o
hacer bromas).
1.8. Atender indicaciones tanto del profesor como del encargado del laboratorio.
1.9. Por seguridad está prohibido beber, comer y mascar chicle dentro del laboratorio.
1.10. Evitar sentarse sobre las mesas de trabajo, ni colocar sobre ellas objetos
personales (ropa, comida, libros, papeles) que no sean necesarios para la práctica.
1.11. Recogerse el cabello, en caso de tenerlo largo, y evitar el uso de colgantes, shorts,
gorras o gorros.
1.12. No se permite el uso de celulares, audífonos y/o cualquier aparato electrónico.
1.13. No abrir las llaves de gas y agua sin la autorización del docente.
1.14. Manipular de manera correcta los reactivos y/o sustancias utilizados durante la
práctica.
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1.15. Mantener las salidas de emergencia y los pasillos despejados.
1.16. Mantener el lugar de trabajo limpio, ordenado y seco (tener a mano un trapo).
1.17. Mantener secos los pisos. En caso de derrame de líquidos, secar de inmediato y
avisar al docente a cargo.
1.18. Antes de retirarse del laboratorio lavar cuidadosamente el material utilizado con
agua y jabón, secarlo y entregarlo al responsable del laboratorio. En caso de algún
daño o ruptura del material, se levantará la incidencia para el cobro y cargo
correspondiente)
1.19. Limpiar y secar la mesa de trabajo y lavarse las manos con abundante agua y
jabón antes de salir del laboratorio.
2. Cuidado de los materiales y equipo
2.1. Antes de comenzar la práctica, se solicita el material de laboratorio al responsable del
laboratorio, por medio de un vale y entregando credencial del alumno responsable;
verificando el estado de los materiales y el equipo. Dar aviso al responsable del
laboratorio si se encuentra cualquier deterioro o anomalía (no utilizarlo para la
práctica).
2.2. Usar de manera responsable los equipos y el mobiliario. Los estudiantes deben
reponer todo material que hayan dañado o roto (ya sea que se haya producido
voluntaria o involuntariamente), se levantara incidencia y se envía cotización a
finanzas para el cobro correspondiente.
2.3. Tener especial cuidado con materiales frágiles (por ejemplo, dejar los materiales de
vidrio en superficies sólidas y asegurarse de que no puedan recibir golpes o rodar).
En caso de ruptura de vidrio, dar aviso inmediato al docente y a los compañeros que
puedan verse afectados.
2.4. Enchufar solo aquellos equipos eléctricos que se encuentren en óptimas condiciones
(verificar previamente el estado de cables, enchufes y tomacorrientes).
2.5. Al medir volúmenes, emplear probetas, pipetas o buretas de tamaño adecuado y no
llenarlas excesivamente. Situar la vista a la altura de la superficie del líquido.
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2.6. Al medir masas, transportar la balanza con cuidado y ponerla en cero (tara) antes de
empezar a pesar. Usar siempre un recipiente para colocar la sustancia (vidrio de reloj,
papel de filtro, vaso de precipitados, etc.)
2.7. Al medir temperaturas en líquidos, dejar el termómetro inmerso en el líquido, evitando
tocar las paredes del recipiente y agitándolo suavemente.
2.8. Al utilizar un microscopio, colocarlo en una zona estable y despejada, comenzar a
observar con el objetivo de menor resolución y ajustar el nivel de luz para optimizar el
contraste.
3. Manipulación de sustancias químicas
3.1. No inhalar, aspirar o probar las sustancias. Si la práctica requiere oler una sustancia,
dirigir un poco de vapor hacia la nariz (no acercar la cara al recipiente).
3.2. Usar guantes desechables durante la práctica y evitar el contacto de las sustancias
químicas con la piel.
3.3. No tocarse los ojos o la boca durante las prácticas y hasta no haberse lavado las
manos y retirado del laboratorio.
3.4. Poner atención en el uso de los materiales y reactivos (indicadas por el docente, en
las instrucciones de la práctica y/o en las etiquetas de los frascos).
3.5. Tomar y transportar los frascos apoyando una mano sobre la etiqueta y la otra en la
base del recipiente (no tomarlos de la tapa).
3.6. No extraer o tomar los reactivos con las manos. Usar espátulas o pipetas (según
corresponda) y no usar el mismo utensilio para diferentes sustancias.
3.7. No pipetear ninguna sustancia con la boca: utilizar propipetas o peras de succión.
3.8. Usar las cantidades de reactivos indicadas y retirar del envase solamente la cantidad
a emplear. No colocar nuevamente en el envase original el exceso de sustancia o de
solución que se haya retirado de más.
3.9. Tapar todos los envases inmediatamente después de utilizarlos y cuidar que sea con
el mismo tapón.
3.10. No dejar en el laboratorio recipientes con sustancias que no estén debidamente
rotuladas.
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3.11. Utilizar lentes de seguridad siempre que sea necesario proteger los ojos y la cara
de salpicaduras (ante indicación del docente).
4. Trabajo con altas temperaturas
4.1. Calentar sustancias únicamente con autorización y supervisión del docente.
4.2. No calentar recipientes cerrados (a menos que sea necesario para la práctica).
4.3. Antes de encender un mechero, asegurarse de que la mesa del laboratorio esté libre
de cualquier objeto que no sea necesario para la práctica.
4.4. No acercar los envases de reactivos a la llama, especialmente aquellas sustancias
explosivas, inflamables o volátiles.
4.5. Abrir la llave de gas inmediatamente antes de utilizarla y cerrarla inmediatamente
después.
4.6. Antes de calentar una sustancia, verificar que el recipiente sea apto para soportar
altas temperaturas.
4.7. Evitar dirigir la apertura del recipiente a personas cercanas (prever la posibilidad de
que se produzcan proyecciones).
4.8. Al calentar a ebullición un líquido, colocar una varilla de vidrio dentro del recipiente.
4.9. Usar lentes protectores y guantes para altas temperaturas, cuando sea necesario.
4.10. Apartar el vidrio caliente hasta que se enfríe y, ante la duda, utilizar pinzas o
guantes para altas temperaturas para manipularlo.
5. Residuos
5.1. Desechar las sustancias según especificaciones del docente y, ante la duda,
consultar. No verter líquidos en la pileta ni arrojar sólidos en los cestos de basura sin
la debida autorización. Verter en recipientes especiales claramente señalizados
aquellos residuos que no deban desecharse en la pileta.
5.2. Diluir previamente aquellas mezclas líquidas que puedan verterse en la pileta
(especialmente ácidos y bases). Luego, hacer correr abundante cantidad de agua.
5.3. Tirar el material de vidrio roto en los recipientes destinados a ese fin.
5.4. Apagar bajo el chorro de la llave del agua todo material encendido antes de ser
desechado.
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6. Accidentes o emergencias
6.1. Familiarizarse previamente con los elementos de seguridad del laboratorio (llaves del
agua, extintores, lavaojos, etc.) y conocer las vías de evacuación.
6.2. En caso de observar o sufrir cualquier accidente, informar directamente al profesor,
quien acudirá, en caso de ser necesario, al servicio médico en CEMA.
6.3. Dar aviso inmediatamente en caso de producirse un incendio, por más pequeño que
sea.
6.4. Rodar en el suelo en caso de incendiarse la vestimenta. Echar agua y no correr ni
utilizar extintores sobre las personas.
6.5. Abrir inmediatamente las ventanas si se produjera una concentración excesiva de
vapores o gases en el laboratorio.
6.6. En caso de producirse pequeñas quemaduras en la piel, cortes o entrar en contacto
con productos químicos, lavarse con abundante agua fría y jabón durante 15 minutos.
Tapar luego los cortes con gasas limpias o apósitos (ubicados en los botiquines de
primeros auxilios).
6.7. En caso de derrame de un ácido sobre la piel o ropa, avisar inmediatamente.
6.8. Lavarse inmediatamente los ojos si entran en contacto con sustancias químicas
(manteniéndolos abiertos con los dedos, durante 15 minutos).
7. Recomendaciones para trabajar en el laboratorio
7.1. Comenzar la práctica solo en caso de haber leído previamente y comprendido la guía
de trabajos prácticos, escuchado todas las instrucciones del docente y contar con su
autorización. Recomendaciones organizativas
7.2. Traer por escrito los pasos a seguir (previamente leídos y comprendidos). Traer los
cuadros preparados para completar, si los hubiera.
7.3. Anotar las observaciones durante la práctica y luego consultar las dudas sobre la
presentación del informe.
En caso de faltar a alguna de estas normas se sancionará al alumno de acuerdo al
Reglamento Institucional de la UFD.
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Medidas de seguridad
Figura 1. Simbología de riesgo y peligrosidad que se encuentra en las sustancias químicas de laboratorio tomado de Marianela (s.f.).
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Figura 2. Rombo de seguridad tomado de Lozano-Valencia (2016).
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PRÁCTICA 1: PRESENTACIÓN DEL REGLAMENTO Y MEDIDAS DE
SEGURIDAD DEL LABORATORIO ESCOLAR
Introducción
El reglamento es un conjunto de normas que cumple un rol de suma importancia
para ordenar la convivencia y guiar los comportamientos de todos los individuos
que forman parte de una institución, de un equipo y en general de la sociedad.
El laboratorio de biología es un lugar de trabajo e investigación, pero, sobre todo,
de elaboración de experimentos fundamentados para comprobar la teoría y
entender porque suceden las cosas, es por ello que es importante conocer las
normas, reglas y especificaciones de seguridad para trabajar de una forma segura.
(Calvillo, 2018).
Objetivo
o Conocer la importancia de las reglas del laboratorio y de seguridad que se
deben aplicar en el desarrollo de cada una de las prácticas del laboratorio
de ciencias.
Materiales
o Reglamento interno del laboratorio
o Pictogramas de seguridad en el laboratorio.
Procedimiento
1. Dar lectura al reglamento interno del laboratorio.
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2. Explicar puntos más importantes y el uso de vales de préstamo de materiales.
3. Mostrar los pictogramas de seguridad e ir explicando cada uno con las reglas
de seguridad para el trabajo adecuado en el laboratorio de ciencias.
4. Escribir en el apartado de resultados 10 reglas más importantes y 5 medidas
de seguridad en el laboratorio.
5. Nota: Debemos tomar muy en cuenta que todas las sustancias y todos los
experimentos que se realizan en el laboratorio por más sencillos que sean son
potencialmente peligrosos. Por este motivo para evitar accidentes se deberá
poner mucha atención a las explicaciones del maestro, trabajar con cuidado y
tener un buen comportamiento para seguridad personal y colectiva.
Por lo tanto, es importante llevar a cabo las reglas antes, durante y después de
realizar los experimentos.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Escribe 10 reglas y 5 medidas de seguridad para llevar a cabo en el
laboratorio.
o Reglas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
o Medidas de seguridad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Dibuja 5 símbolos de seguridad que se mostraron en la práctica.
¿Por qué es importante tener reglas en el laboratorio?
¿Qué es una regla?
¿Qué es una medida de seguridad?
¿Has visto en otros lugares que utilicen un reglamento? ¿en dónde (explica a qué
se refieren)?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
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Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
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indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
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Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 2: IDENTIFICACIÓN Y MANEJO DE MATERIAL Y EQUIPO DEL
LABORATORIO
Introducción
El trabajo en el aula común y en el laboratorio son diferentes. Por lo tanto, se
necesita conocer el espacio, instrumentaría y elementos que conforman el
laboratorio. Conociendo estos componentes el alumno podrá realizar cálculos,
mediciones, posibles soluciones para poder comprender los fenómenos naturales.
Es sustancial que los materiales y herramientas de uso común en el laboratorio se
identifiquen por su nombre correcto, uso específico que tiene cada uno y el
manejo apropiado. Teniendo en cuenta los cuidados y normas para desempeñar
funciones al interior del laboratorio (López-Reyes, 2006).
Los instrumentos y equipos de laboratorio, generalmente se pueden clasificar de
dos formas; de acuerdo a su uso (medición, contenedores, etc.), o al material del
que están constituidos (vidrio, porcelana, plástico, metal, madera, goma y papel)
(Arellano, 2020).
Objetivo
o Conocer los materiales utilizados en el laboratorio, sus nombres, usos y
cuidados.
Materiales
o Agitador de vidrio o Matraz de destilación
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o Probeta
o Anillo de hierro
o Matraz Erlenmeyer
o Propipeta
o Balanza
o Mechero
o Refrigerante
o Batas
o Microscopio
o Soporte universal
o Cápsula de porcelana
o Mortero con pistilo
o Tela de asbesto
o Lupa
o Parrilla eléctrica
o Termómetro
o Embudo de vidrio
o Pinzas diferentes
o Tripié
o Espátula
o Pipeta Tubos de ensaye
o Gradilla
o Piseta Vidrio de reloj
o Embudo de separación
o Porta y cubre objetos
o Vaso de precipitado en diferentes
volúmenes
Procedimiento
1. Ubicar a los equipos en sus mesas de trabajo.
2. Mostrar las tuberías y llaves de gas y agua.
3. Identificar:
a. Las conexiones eléctricas ubicadas en las mesas, las cuales podrían
servir en futuras prácticas.
b. Las tarjas para lavar el material al finalizar la práctica, de igual
manera se les explicará que los instrumentos se deberán de lavar
con jabón y agua.
4. Mencionar la forma de trabajo con el apoyo de la responsable de
laboratorio, el cual nos auxiliará para la entrega de material y batas; se les
mencionará que un integrante de equipo deberá de presentar su credencial
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institucional para el préstamo de materiales, de esta forma si hacen mal uso
o rompen el material, lo deberán de reponer.
5. Explicar las salidas de emergencia que se ubican en la parte trasera del
laboratorio de igual manera se les explicará la ubicación y uso de la
regadera.
6. Mostrar y explicar el uso de cada uno de los instrumentos de laboratorio y el
doblado de batas.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Realiza tus observaciones llenando el siguiente cuadro con el nombre y uso
o aplicación de cada material de laboratorio que se te presentó, para las
ilustraciones apoyarse del material recortable al final de la práctica.
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2. Clasifica el material de laboratorio de la actividad anterior en la siguiente
tabla:
Vidrio Porcelana Platino/Hierro/Níquel Corcho
3. Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Ya conocías alguno de estos materiales?
b) ¿Los materiales del laboratorio tienen algún parecido con algún objeto de tu
casa?
c) ¿Qué pasaría si usaras algún material de manera inadecuada?
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
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Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
Biología
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Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
Biología
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MATERIAL DE LABORATORIO RECORTABLE
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MATERIAL DE LABORATORIO RECORTABLE
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Biología
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PRÁCTICA 3: USO ADECUADO DEL MICROSCOPIO
Introducción
El microscopio óptico es un instrumento que permite observar en un tamaño
aumentado elementos que son imperceptibles a simple vista, por lo cual la palabra
microscopio proviene de la combinación de dos palabras griegas: micrós
(pequeño) y scopéo (mirar) (Pérez A., 2014).
Las partes del microscopio óptico se dividen en 2:
1. El sistema óptico: incluye el conjunto de lentes y elementos de manipulación de
la luz necesarios para generar una imagen aumentada (foco, condensador,
diafragma, objetivo y ocular).
2. El sistema mecánico: proporciona el soporte estructural a los anteriores
elementos (base, brazo, platina, tornillos macrométrico y micrométrico, revólver
y tubo) (Mundo microscópico, 2019).
En la siguiente tabla se muestra las partes esenciales del microscopio y sus
funciones.
Tabla 1. Partes del microscopio.
Partes que la componen Función que cumple
Lente ocular Es aquella donde el observador acerca el ojo. Amplia la
imagen.
Tubo Tubo hueco que contiene en cada extremo una lente (ocular
arriba y objetivo abajo).
Revólver Disco giratorio que sostiene a los lentes objetivos (10x, 40x,
100x).
Brazo Sostiene al tubo y al revólver.
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Biología
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Objetivos Se disponen en una pieza giratoria denominada revólver y
producen el aumento de las imágenes de los objetos y
organismos, y, por tanto, se hallan cerca de la preparación que
se examina.
Platina Superficie donde se apoya el portaobjetos.
Pinza Sostiene al portaobjetos.
Espejo Refleja los rayos de luz sobre el diafragma.
Tornillo macrométrico Sube y baja el tubo para permitir enfocar el preparado.
Tornillo micrométrico Acomoda el tubo según la visión de cada observador.
No siempre se encuentra presente en los microscopios.
Pie Sirve como base al microscopio.
Fuente: (OACJr, 2013)
Objetivos
o Conocer e identificar las partes de un Microscopio óptico y sus funciones.
o Adquirir habilidad en la utilización eficiente del Microscopio.
o Comprender la utilidad que tiene el Microscopio, en el campo de la Biología.
Materiales
o Microscopio
o Portaobjetos y cubreobjetos
o Bisturí
o Pinzas de disección
o Frascos con aceite de inmersión
o Papel seda
o Piseta
Sustancias
o Azul de metileno.
o Agua destilada
Muestra
o Algunas muestras que se tengan
en el laboratorio (sangre, patas
de araña, vesicular biliar)
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Biología
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Procedimiento
Parte I: traslado del microscopio, cuidados y otros aspectos relevantes de
seguridad.
1. Para transportar el Microscopio de un lugar a otro, utilizar ambas manos,
sujetándolo por el soporte con una mano y sosteniéndole la base con la palma
de la otra mano, llevándolo siempre en posición vertical.
2. Verificar que el microscopio esté en el lugar correcto.
3. Asegurar que el objetivo de menor aumento, esté en posición para observar
sobre la platina.
4. Girar el revólver, para descender la platina hasta el máximo y mover el tornillo
macro métrico, para bajar el tubo del microscopio hacia la platina lentamente.
5. Conectar la fuente de luz, observar a través del ocular, hasta lograr ver el
círculo de luz sin sombra (abra y cierre el diafragma si es necesario).
Nota: Mencionar a los alumnos que cuidados debe de tener para el buen uso de
los microscopios.
Parte II. Preparación de muestras
Preparación # 1:
1. En un portaobjeto, colocar un pedazo de papel (1 cm. cuadrado) que tenga
impresa una letra asimétrica, agregar una gota de agua destilada y colocar el
cubre objeto.
2. Colocar la preparación sobre la platina y subir con el tornillo macro métrico,
hasta observar el objeto a través del lente ocular.
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Biología
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3. Afinar la imagen utilizando el tornillo micrométrico ajustando la intensidad de
luz, abriendo y cerrando el diafragma, hasta lograr una visión clara.
4. Esquematizar y anotar sus observaciones correspondientes.
Preparación # 2:
1. Una lámina ya preparada, agregar una gota de aceite de inmersión y colocarla
sobre la platina, enfocando con el seco débil y luego cambiar al lente de
inmersión.
2. Al terminar retirar la preparación. Apagar la fuente de luz.
3. Limpiar el ocular y los objetivos con papel limpia lentes.
4. Girar el revólver y dejar el microscopio en seco débil.
5. Descender la platina.
6. Desconectar el microscopio y dejarlo en la mesa de trabajo.
Nota: Si se cuenta con el tiempo suficiente los alumnos podrán observar las
muestras que se tengan preparadas dentro del laboratorio
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Biología
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Resultados
1. Esquematizar las observaciones realizadas de cada una de las láminas.
2. Realiza la siguiente actividad. Completa en la figura siguiente, en cada flecha
con el nombre correspondiente, apóyate de la tabla 1.
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Figura 1. Partes esenciales del microscopio.
3. Responder el cuestionario.
a) Cuándo utilizó el microscopio, ¿las imágenes se observaron derechas o
invertidas?
b) Explica las razones porque NO deben tocarse los lentes de un microscopio
con los dedos.
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Biología
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c) Investigar sobre las buenas prácticas en el uso de microscopio.
d) Nombra tres ramas de la biología en las que se utiliza el microscopio.
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
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Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
Biología
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Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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Biología
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PRÁCTICA 4: EL CÓDIGO DE LA VIDA
Introducción
El ADN (Ácido desoxirribonucleico) es el nombre químico de la molécula que
contiene la información genética en todos los seres vivos, el cual consiste en dos
cadenas que se enrollan entre ellas para formar una estructura de doble hélice.
Cada cadena tiene una parte central formada por azúcares (desoxirribosa) y
grupos fosfato. Enganchado a cada azúcar hay una de las siguientes 4 bases:
adenina (A), citosina (C), guanina (G), y timina (T) (Austin, 2020).
De manera que todos los seres vivos, sean plantas, animales o microbios,
contienen ADN y se encuentra guardada dentro de las células y protegida por
proteínas muy específicas (Velázquez, 2010).
Objetivo
o Extraer e identificar el ADN de un vegetal (cebolla), mediante una técnica
sencilla y de fácil aplicación.
Materiales
o 2 vasos de precipitados de 250 ml.
o 1 vaso de precipitados de 500 ml.
o Una batidora (opcional)
o Una cuchara metálica o mortero con
pistilo para macerar
o Una varilla de vidrio
o Un cuchillo
o Un embudo de vidrio
o Un filtro para café
Soluciones
o Alcohol de caña
o Agua destilada
o Detergente líquido para trastes
Muestras
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Biología
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o ½ litro de jugo de papaya o
suavizador de carne en polvo
o Una cebolla fresca
Una pizca de sal
Procedimiento
1. Antes de comenzar, refrigerar o colocar en un lugar frío el alcohol y el vaso de
precipitados de 500 ml. Ya que deben estar muy fríos para el experimento.
2. Cortar el corazón de la cebolla y picar en cuadritos.
3. Colocar 3 cucharadas de detergente y una de sal en el vaso de precipitados de
250 ml., llenar con agua destilada y mezclar.
4. Verter la disolución y la cebolla picada en el vaso de precipitados de 500 ml.,
macerar la mezcla con la cuchara o el mortero durante 3 minutos (si utilizas la
batidora, bate la mezcla por 30 segundos).
5. Filtrar la mezcla con ayuda del embudo y el papel filtro o el filtro para café y
verter en el otro vaso de precipitados de 250 ml., cuida que no rebase la mitad
del vaso.
6. Agregar una cucharada de jugo de papaya o una cucharadita de polvo para
ablandar carne y mezcla.
7. Completar el volumen del vaso con alcohol etílico muy frío: verterlo resbalando
sobre la pared del vaso, formando dos capas diferentes en la mezcla y dejar
reposar por 5 minutos.
8. Con la ayuda de la varilla de vidrio retirar la maraña de fibras blancas que se
forma en medio de las 2 capas, este es el ADN de la cebolla.
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Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Biología
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Resultados y observaciones
1. Elabora un esquema de cada paso del procedimiento realizado y anota para
qué se agrega cada sustancia en el proceso de extracción.
2. Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Cuál es la función del ADN en la célula?
b) ¿Qué estructuras de la célula protegen al ADN?
c) ¿Qué función tiene el detergente para la extracción del ADN? Recuerda que el
detergente actúa sobre los lípidos.
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Biología
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d) ¿Para qué se utiliza el ablandador de carne en este experimento?
e) ¿Cuál es la estructura del ADN?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
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Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
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Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 5: ESTRUCTURA CELULAR
Introducción
Los seres vivos desde los más grandes (macroscópicos) hasta los más pequeños
(microscópicos) están compuestos por células. Las células son la unidad
fundamental de la vida. Forman los tejidos, que a su vez componen a los órganos,
sistemas, aparatos, etc. del organismo de un ser vivo. Si se observa
detenidamente en un microscopio alguna estructura orgánica de una planta o
animal, se apreciarán como aparecen un gran número de unidades (García, 2010).
Algunos seres vivos se componen de una célula y son conocidos como
unicelulares (por ejemplo: bacterias, algas, protozoos y algunos hongos). Y los
que tiene más de una célula son pluricelulares (por ejemplo: el ser humano,
animales y plantas). La célula tiene la capacidad de realizar procesos para la vida
como respirar, alimentarse, crecer y reproducirse (Fried, 1990). Sin embargo, para
poder llegar a estas afirmaciones, la célula se estudió de manera microscópica
para determinar su composición.
El uso de los microscopios y el surgimiento de las técnicas de coloración (tinción)
permitieron visualizar e identificar selectivamente la forma y complejidad de las
estructuras celulares encontrando similitud con los órganos del cuerpo, de ahí se
le confirió el nombre de orgánulos. Estas estructuras tienen una forma y actividad
específica dentro de cada célula (Alberts, 2006).
Objetivos
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o Observar e identificar las diferencias de las células procariontes y
eucariontes.
o Reconocer diferentes formas, tamaños y estructuras celulares
Materiales
o 3 portaobjetos
o 3 cubreobjetos
o 2 hisopos estériles
o 1 gotero
o Microscopio
o Mechero
o Cerillos/encendedor
o Piseta para el agua destilada
Sustancias
o Solución de metanol (será
manipulado por el docente)
o Solución de violeta de genciana
o Agua destilada
o Aceite de inmersión
Muestras
o Mucosa bucal/ oído/ nariz
o Agua estancada de acuario
Procedimiento
I. Complejidad celular. Células procariotas
1. Con cuidado toma una muestra con un hisopo estéril de la mucosa bucal o de los
oídos o nariz
2. Realiza un frotis (extiende la muestra) en una lámina de portaobjetos limpia.
3. Deja secar hasta que la muestra ya no se vea muy húmeda, la vas a fijar
cubriendo la lámina con varias gotas de metanol durante 1 minuto.
4. Después pasarás la muestra en la lámina con el portaobjetos sobre la flama del
mechero.
5. Cubrirás el extendido fijado con unas gotas de violeta de genciana por 1 minuto.
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Biología
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6. Después lavarás la muestra con abundante agua destilada, dejarás que se
escurra lo más que se pueda.
7. Proseguirás a cubrir con unas gotas de lugol la muestra durante un minuto
8. Lava con alcohol hasta que no salga más colorante (o con una mezcla de
alcohol-acetona 1:1 v/v).
9. Coloca la lámina en una solución de safranina durante 30 segundos.
10. Lava abundantemente con agua, después deja secar.
11. Y finalmente observa al microscopio con el objetivo de 40x y 100x.
II. Complejidad celular. Células eucariotas
1. Coloca una o dos gotas de agua estancada (acuario) en dos portaobjetos y
déjalos secar.
2. Con cuidado fija la muestra con varias gotas de metanol hasta cubrir la muestra
durante 1 min.
3. Colorea un portaobjetos con azul de metileno por 10 minutos y el otro con
Giemsa por 20 minutos
4. Observa las láminas secas con bajo (40x) y alto aumento (100x)
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas comprender
las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja lo que observaste en el microscopio con el objetivo de 40x y 100x
Muestra mucosa bucal / oídos / nariz
40x
Muestra mucosa bucal / oídos / nariz
100x
Agua estancada de acuario con azul
de metileno 40x
Agua estancada de acuario con azul
de metileno 100x
Agua estancada de acuario con
Giemsa 40x
Agua estancada de acuario con
Giemsa 100x
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2. Ahora, contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la principal diferencia entre una célula eucariota y una procariota?
b) ¿Por qué se utiliza aceite de inmersión en el objetivo de 100x?
c) ¿Cuáles son los colorantes usados en esta práctica?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica? Sí/No
¿por qué?
Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web, etc.) que
utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
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Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
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Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 6: ¿QUÉ TAN LIMPIA ESTÁ?
Introducción
En la naturaleza encontramos diferentes especies de seres vivos que habitan en
medios característicos y se relacionan con el ambiente viven en un espacio
determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte
estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas todos
ellos forman la biodiversidad (CONABIO. 2019).
Dentro de esta biodiversidad podemos encontrar microorganismos, que van desde
bacterias hasta protozoarios y ciertos hongos. Muchos de ellos intervienen en los
procesos de reciclado de la materia orgánica, de la digestión de los alimentos y en
complicados procesos industriales.
Sin embargo, otros son causantes de algunos padecimientos en los demás seres vivos.
En el ser humano, muchas de las enfermedades infecciosas son producidas por
microorganismos patógenos (quistes, esporas, huevecillos, hongos, protozoarios,
parásitos y bacterias) que se encuentran en el aire, en los alimentos, en la basura, en
las manos, en los objetos y animales con los que tenemos contacto, etc. (Álvarez,
2006).
Objetivos
o Observar diversos organismos unicelulares y pluricelulares.
o Identificar la presencia de células procariotas y eucariotas en muestras de agua.
Materiales
3 frascos de vidrio o 100 ml de agua estancada
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o 100 ml agua de charco con tono
verdoso
o 100 ml de agua potable
o Cinta adhesiva
o Gotero
o Guantes
o Microscopio
o Plumones
o Porta y cubre objetos
Procedimiento
1. Vierte un poco de cada sustancia en diferentes frascos, no olvides etiquetar
cada muestra.
2. En tres diferentes portaobjetos coloca una gota de cada muestra. Para la
muestra de agua verdosa, utiliza un par de palillos para obtener una
pequeña y delgada muestra de materia gelatinosa verde.
3. Coloca un cubreobjetos en cada muestra.
4. Observa la muestra con los objetivos de resolución, de menor a mayor
aumento.
5. Describe que tipo de microorganismos encontraste.
6. Reporta las estructuras que identificaste y compáralas con una célula de un
mamífero.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados:
1. Describe y dibuja lo que observaste
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Prácticas de laboratorio Secundaria 1°
Biología
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2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la diferentes entre un organismo unicelular y un pluricelular?
b) ¿Cuál es la diferencia entre una célula procariota y una eucariota?
c) A parte del agua ¿en qué otros ecosistemas podemos encontrar organismos
eucariotas y procariotas? Explica al menos 3 ejemplos de cada uno.
Conclusión
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Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
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colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
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Biología
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Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 7: ¿LÍQUIDO, COLOIDE O VISCOSO?
Introducción
La célula está constituida principalmente de tres partes fundamentales: membrana
plasmática, material genético y citoplasma (matriz citoplasmática).
El citoplasma es el material comprendido entre la membrana plasmática y la
envoltura nuclear. Es una sustancia semilíquida gelatinosa, viscosa que cubre el
espacio intracelular, presenta una velocidad lenta en la difusión de sus partículas.
Este compuesto por agua, proteínas, lípidos, carbohidratos, material genético,
sales, minerales, entre otros elementos. Su función principal es la de almacenar
los demás orgánulos que componen a la célula (Alberts, 2006).
Objetivo
o Identificar cómo es la consistencia del citoplasma celular.
Materiales
o 3 contenedores de vidrio
transparentes
o 3 palitas de plástico o cucharas
o 3 tapas de botellas de agua
o Coladera
o Taza medidora
Sustancias
o 3 cucharadas o 45 gramos de
carbopol (gel antibacterial o gel
para cabello)
o 1 L de agua fría
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Procedimiento
1. Llena la taza medidora con agua fría y viértela en uno de los contenedores.
2. Nuevamente, llena la taza medidora con agua fría, añádela en el segundo
contenedor y coloca una cucharada de carbopol encima de la coladera.
Golpea suavemente la coladera hasta que el carbopol caiga en el
contenedor con agua.
3. Después, utiliza una cuchara o palita de plástico para revolverlo de 6 a 8
minutos.
4. Llena la taza medidora con agua fría y viértela en el tercer contenedor.
Añade 2 cucharadas de carbopol encima de la coladera y vuelve a golpear
con cuidado para que caiga al agua. Finalmente, revuelve hasta que
obtengas un gel.
5. Coloca los tres contenedores juntos y siente la consistencia del contenido
de cada uno.
6. En seguida, coloca una tapa encima de cada contenedor y observa si esta
flota o se hunde.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Completa la tabla de acuerdo con las observaciones que realizaste.
Contenedor
Consistencia
viscosa
Sí/No
¿Flotó o se
hundió la tapa?
¿Consideras que esta es la
consistencia del citoplasma de la
célula?
1
2
3
Dibuja o pega la foto de tu trabajo en clase:
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2. Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Todas las células tienen citoplasma?
2. ¿Por qué no se hundió la tapa?
3. ¿Crees que pase lo mismo con los organelos de la célula?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
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Fuentes de consulta (APA):
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
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Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
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Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 8: IDENTIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES CELULARES
Introducción
La célula es la unidad morfológica y funcional presente en todo ser vivo. Según el
número de células que posean los organismos estos pueden ser: unicelulares
como por ejemplo: las bacterias y protistas o pluricelulares como los vegetales,
animales y hongos (Vial C., 1999).
Las células realizan diversas funciones como: transportar sustancias a través de la
membrana plasmática, almacenar productos alimenticios en sus vacuolas, realizar
la fotosíntesis a través de los cloroplastos (Velázquez, 2010).
Objetivo
o Observar y reconocer algunos organelos celulares y la forma en que realiza
sus funciones celulares.
Materiales
f) 3 portaobjetos
g) 3 cubreobjetos
h) Microscopio óptico
i) 1 lanceta
j) 1 pipeta o gotero
k) Aguja de disección
l) Bisturí
m) Pinzas
n) Cajas Petri
o) Gotero
Soluciones
p) A
lcohol
q) M
etanol
r) R
eactivo Giemsa
s) A
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ceite de inmersión
Muestra
t) Agua de charco o de acuario
u) Hojas de Elodea
Procedimiento
1. Protozoarios de vida libre.
1. Agregar 1 o 2 gotas de agua de charco o acuario en un portaobjetos limpio y
colocar encima un cubreobjetos.
2. Observar al microscopio con aumento de 10X y 40X.
3. Buscar los microorganismos que presentan movimiento.
4. En el apartado de resultados anotar las diversas estructuras observadas.
2. Tipos de células sanguíneas.
1. Limpiar el dedo de algún alumno con alcohol.
2. Con una lanceta desechable, picar el dedo y colocar 1 o 2 gotas de sangre en
el portaobjetos limpio.
3. Realizar un frotis: extender la gota con otro portaobjetos, deslizando
suavemente en un ángulo de 45° de un extremo a otro del portaobjetos y dejar
secar el frotis.
4. Fijar el frotis con metanol por un minuto.
5. Colorear con reactivo de GIEMSA al 10% por 20 minutos y lavar con
abundante agua. Dejar secar.
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6. Observar primero con el objetivo 10X, 40x y por ultimo 100X con aceite de
inmersión y anotar resultados.
Nota: Resultados de la coloración: Citoplasma: morado, núcleos: azul, eritrocitos:
rosa – naranja, bacterias y parásitos: azul.
3. Observación de cloroplastos y su movimiento
1. Colocar una hoja de Elodea sobre el portaobjetos, añadir una gota de agua y
cubrir con un cubreobjetos.
2. Observar al microscopio a 10X y 40X.
3. Describir en los resultados el movimiento de los cloroplastos.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja y describe lo observado en el microscopio.
a)
b)
c)
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2. Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué le pasaría a una planta si la regaras con agua salada? Explica tu
respuesta.
b) ¿Qué estructuras celulares observaste en las células de la Elodea?
c) ¿Cuál es la función de los cloroplastos?
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d) ¿Cuál es la función de las vacuolas en los vegetales?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los
materiales.
Muestro interés en
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el trabajo.
Realizo anotaciones
del experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total:
=
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
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Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 9: LA CÉLULA ANIMAL
Introducción
Todos los animales y plantas pertenecen al grupo de células eucariotas. Una
célula eucariota es aquella que tiene un núcleo verdadero. Aunque ambas
pertenecen a esta clasificación tienen diferencias significativas entre un organismo
y otro. Las células animales son más pequeñas, con límite menos marcados y
parecen menos precisas en comparación de las células vegetales. No poseen
pared celular, posee vacuolas de tamaño reducido, movilidad, centriolos cercanos
al núcleo, el tamaño de la célula va desde los 10-30 micras, están constituidas en
su mayoría por citoplasma. Se organizan en forma de capas llamados tejidos.
Estos tejidos se clasifican principalmente en epitelial, conectivo, nervioso y
muscular (Elisabet-Mosso, 2010; García, 2010; Fried, 1990).
El tejido epitelial está formado por células aglomeradas que recubren la superficie
del cuerpo funcionando como barrera. El tejido conectivo está formado por una
matriz extracelular en la que están embebidas las células su función principal es
de conexión y sostén en el cuerpo. El tejido nervioso está conformado por
neuronas y su función principal es la de recibir, analizar y transmitir información en
el cuerpo humano. Finalmente, el tejido muscular es el encargado de realizar los
movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano (García, 2010).
Objetivos
o Observar células animales.
o Reconocer las partes de una célula animal.
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Materiales
o 1 caja Petri
o Algodón
o Piseta
o Guantes
o Cuchara/ bisturí/ espátula
o 2 portaobjetos
o 2 cubreobjetos
o 1 lanceta
o Microscopio
Sustancias
o Agua destilada
o Alcohol
o Reactivo Giemsa al 10%
o Solución de metanol
(manipulada por el docente)
o Aceite de inmersión
Muestra
o Pez vivo
o 1 Hueso (de res, cerdo o pollo)
Procedimiento
Tejido epitelial
1. Haciendo uso de los guantes, prepara en una caja de Petri un algodón lo
suficientemente firme como para que al acostar el pez no brinque o nada
libre completamente.
2. Llena la caja Petri con el algodón con la misma agua en la que viene el pez.
3. Coloca al pez con cuidado en el algodón.
4. Sin demorar, observa con el objetivo de 40x la estructura que presenta la
piel del pez. Terminado este punto devuelve el pez a su pecera.
5. Anota tus observaciones en la tabla
Tejido óseo
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1. Con el hueso que has traído ráspalo por el centro con una cuchara/espátula
o bisturí, procurando obtener suficiente muestra para realizar el frotis.
2. Coloca el frotis en un portaobjetos y cúbrelo con una gota de agua destilada
y después coloca un cubreobjetos.
3. Observa la muestra con el objetivo de 40x y 100x (aceite de inmersión) y
anota tus observaciones en la tabla.
Tejido sanguíneo
1. Limpie el dedo anular con algodón empapado en alcohol.
2. Voluntariamente se tomarán muestras de sangre con la ayuda de unas
lancetas desechables.
3. Se pinchará el dedo y colocará la gota de sangre en un extremo de los
portaobjetos limpios.
4. Extiende y desliza suavemente la gota de sangre con el borde de otro
portaobjeto formando un ángulo de 45º, después deja secar el frotis.
5. Fija el frotis con metanol por 1 minuto.
6. Colorea con reactivo de Giemsa al 10% por 20 min.
7. Observa con el objetivo de 100x y el aceite de inmersión los diferentes tipos
celulares.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Completa tus observaciones dibujando en la siguiente tabla.
Tejido epitelial
40 x
Tejido óseo
40x 100x
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Tejido sanguíneo
40x 100x
2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué similitudes encuentras al observar las muestras?
b) ¿Qué diferencias encuentras al observar las muestras?
c) ¿Cuál es la característica principal de una célula animal?
d) ¿Pudiste observar esa característica en las muestras?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
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Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
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Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
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Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 10: LA CÉLULA VEGETAL
Introducción
La célula vegetal es aquella que compone a los miembros del reino Plantae, de
manera que es la encargada de la fotosíntesis, un proceso importantísimo en la
naturaleza durante el cual las plantas liberan el oxígeno vital que los seres vivos
necesitan para respirar (Bioenciclopedia, 2015).
Dichas células las encontramos en el grupo o división denominada: “células
eucariotas”, están formados por 3 segmentos:
1. Membrana celular
2. Citoplasma
3. Núcleo (OKDIARIO, 2018)
Objetivos
1. Observar la estructura y forma de células vegetales (en lechuga y cebolla).
2. Distinguir pared celular, cloroplastos y citoplasma.
Materiales
o Microscopio compuesto
o Portaobjetos
o Cubreobjetos
o Aguja
o Gotero
o Navaja
o Papel filtro
Soluciones
o Azul de metileno
o Violeta de genciana
Muestras
o Lechuga
o Cebolla
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Procedimiento
Preparación con hoja de lechuga:
1. Colocar una hoja de lechuga fresca en un vaso de precipitado y llenarlo con
agua hasta dos centímetros del borde. Dejar la hoja en el agua por lo menos
cinco minutos.
2. Desprender la epidermis de la lechuga, colocarla en un portaobjetos, agregar
una gota de agua. Tener la precaución de que sea una capa incolora y de que
esté perfectamente extendida.
3. Colocar un cubreobjetos y examinar la preparación al microscopio con
objetivos 10X, 40X y 100X (inmersión en aceite).
4. Identificar las células epidérmicas, pared celular, citoplasma y núcleo, así como
los estomas. El esquema siguiente orientará tu búsqueda.
Figura 3. Estructura de la lechuga.
Fuente: (De la Barrera , s.f)
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Preparación con epidermis de cebolla:
1. Tomar la epidermis de la parte cóncava de la cebolla y depositar en un
portaobjetos la porción de la epidermis.
2. Poner el portaobjetos en el soporte de tinción colocado encima de la tarja y
añadir una gota de azul de metileno o verde de metilo acético, dejando actuar
al colorante durante cinco minutos, procura añadir más gotas si se evapora. Si
es preciso estirar el trozo de epidermis con ayuda de dos agujas.
3. Escurrir el colorante sobrante y lavar, dejar caer agua con un gotero sobre la
preparación.
4. Colocar sobre la preparación un cubreobjetos evitando que se formen
burbujas.
5. Observar al microscopio con objetivos 10X, 40X y 100X (inmersión en aceite).
Identificar las células del tejido epidérmico y en ellas la membrana celular, el
citoplasma y el núcleo. El siguiente esquema facilitará la identificación
solicitada.
Figura 4. Estructura de la cebolla.
Fuente: (De la Barrera , s.f).
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Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
Prácticas de laboratorio Secundaria
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Resultados
1. Realizar un esquema/dibujo de cada una de las observaciones e identifica las
estructuras que dibujes.
Preparación con hoja de lechuga:
Preparación con hoja de cebolla:
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2. Resuelve el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué tipo de células son las vegetales? ¿Procariota o eucariotas?
Fundamenta tu respuesta.
b) ¿Qué diferencias estructurales hay entre células vegetales y animales?
c) ¿Qué son los estomas? ¿Cuál es su función?
d) ¿Hay cloroplastos en alguna de las células epidérmicas de la lechuga y
cebolla? ¿Dónde?
e) ¿Qué forma tienen las células de la epidermis de la cebolla?
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f) ¿Cuál es la importancia de la pared celular en las células vegetales?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
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Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
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Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 11: ¿CÓMO ES LA CROMATINA?
Introducción
Todos los seres vivos están constituidos por células y las células a su vez están
conformadas por organelos, cada uno de ellos tienen funciones muy específicas
para el buen funcionamiento celular.
Uno de los organelos que podemos encontrar en las células eucariotas y es de
gran importancia, es el núcleo; que es un pequeño cuerpo generalmente esferoidal
u ovalado; en algunas células ocupa una posición fija, generalmente cerca del
centro; en otras puede desplazarse libremente y encontrarse en cualquier parte
del citoplasma.
El núcleo es un centro de control importante; contiene los factores hereditarios
(genes) que fijan los rasgos característicos del organismo y directa o
indirectamente controla muchos aspectos de la actividad celular (Alberts, 2006).
Cuando se mata una célula por fijación de productos químicos apropiados y se
tiñe con colorantes apropiados, se hacen visibles varias estructuras del núcleo.
Dentro de la sustancia semilíquida, llamada carioplasma, se encuentra suspendido
un número fijo de cuerpos semejantes a filamentos lineales y extendidos, llamados
cromosomas, compuestos de ADN y proteínas, que contienen los genes.
En una célula que no se divide, los cromosomas generalmente aparecen como
una red irregular de hebras y gránulos llamada cromatina (Austin, 2005)
Objetivo
o Identificar la estructura de la cromatina en las células de la mucosa bucal.
Materiales
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o 3 abatelenguas
o 1 caja Petri
o Gotero
o Portaobjetos
o Soluciones
Sustancias
o 15 gotas de colorante GIEMSA
diluida 1:10 (v/v)
o 5 ml. de etanol al 96%
Muestra
o Mucosa bucal
Procedimiento
1. Enjuaga tu boca con agua 3 veces, después con un abatelenguas raspa la
mucosa interna de la mejilla y desecha este raspado porque contiene una
gran cantidad de bacterias.
2. Nuevamente enjuaga tu boca y usando un abatelenguas raspa la mucosa
interna de la mejilla. Después, extiende la muestra en un portaobjetos.
3. Deja secar al aire y enseguida coloca el portaobjetos en una caja Petri que
contenga alcohol al 96%, dejar ahí durante 50 minutos.
4. Pasado los 50 minutos, dejar secar al aire libre y después añade 15 gotas
de la solución de colorante diluida y deja teñir durante 20 minutos.
5. Pasado el tiempo lava el portaobjetos al chorro de agua y deja secar al aire
libre.
6. Observa la preparación a 10X, 40X y 100X. Localiza las células epiteliales y
observa la cromatina en estas.
7. Anota tus observaciones.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Anota y dibuja lo observado.
Células epiteliales
10x 40x 100x
2. Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Qué es un tejido epitelial?
b) Investiga otra definición para cromatina
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c) ¿La cromatina se encuentra en todas las células? ¿por qué?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
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Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
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Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 12: DIFERENCIACIÓN DEL SEXO
Introducción
La competencia por los recursos, el riesgo de depredación, el gasto energético
que supone la búsqueda y el cortejo de una pareja hacen que muchas especies
animales hayan evolucionado para facilitar todo este proceso. Charles Darwin se
percató de esto e intentó dar una explicación a través de varias hipótesis, una de
ellas es el dimorfismo sexual.
Por un lado, dijo que el dimorfismo sexual tenía como fin la selección sexual,
siendo el dimorfismo una ventaja, por ejemplo, para machos que compiten entre sí
por las hembras. Otra hipótesis que complementa la anterior es que el dimorfismo
sexual, además de servir en la selección sexual, puede haber evolucionado como
una competencia alimentaria o de recursos en general.
El dimorfismo sexual son los caracteres que diferencian un sexo de otro entre los
animales y plantas. Como concepto definido por el ser humano, solo aquellas
especies cuyos machos y hembras podemos diferenciar a simple vista, poseerán
un dimorfismo sexual.
El dimorfismo sexual expresado como, diferencias en el tamaño y la
morfología entre los sexos está muy extendido en el reino animal. Se debe tener
en cuenta que en muchos casos este dimorfismo sexual hace que el individuo que
lo porta sea más llamativo y, por lo tanto, tendrá más probabilidades de ser
depredado.
Objetivos
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o Reconocer los gametos en el hombre.
o Identificar estructuras reproductivas en las plantas
o Diferencias en las células sexuales en los vegetales y el ser humano.
Materiales
o Microscopio
o Portaobjetos
o Cubreobjetos
o Estuche de disección
o Gotero
Sustancias
o Aceite de inmersión
Muestras
o Flores (clavel, rosa y tulipán)
o Muestra de semen
Procedimiento
Paso 1
1. Toma la flor que llevaste al laboratorio y localiza el pistilo y los estambres,
con la ayuda de la aguja de disección y las pinzas separa estas estructuras
y colócalas en el portaobjetos
2. Agrega una gota de agua y observa en el microscopio a 4x
Paso 2
1. Escoge una de las flores y abre el pistilo, localiza los ovarios y con mucho
cuidado ábrelos para poder obtener la muestra de los óvulos.
2. Cubre la muestra con el cubreobjeto y obsérvalos con el microscopio a
100x.
3. Dibuja tus observaciones señalando las diferentes estructuras de la flor.
Paso 3
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1. Coloca una gota de semen en el portaobjeto y cúbrelo con el cubreobjetos.
2. Observa la muestra en el microscopio a 100x
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
Resultados
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1. Dibuja tus observaciones en la tabla señalando cada una de las partes que
conforman los espermatozoides observados
Muestra de rosa
Pistilo (4x)
Muestra de rosa
Estambre (4x)
Muestra de clavel
Pistilo (4x)
Muestra de clavel
Estambre (4x)
Muestra de tulipán
Pistilo (10x)
Muestra de tulipán
Estambre (10x)
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Muestra de clavel
Pistilo (10x)
Muestra de rosa
Estambre (100x)
Muestra de semen
(100x)
Muestra de flor: __________
óvulos (100x)
2. Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Pudiste diferenciar los gametos sexuales del semen y la flor?
b) ¿Cuáles son los gametos sexuales del ser humano?
c) ¿Qué tipo de células son los gametos sexuales haploides o diploides? ¿por
qué?
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
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Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
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Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 13: DESTILACIÓN DE AGUA SALADA
Introducción
La destilación es un proceso que consiste en calentar un líquido hasta su
temperatura de ebullición, condensar vapores formados y recolectados como
líquido destilado (Lamarque, 2008)
Este procedimiento se lleva a cabo en varias etapas, la temperatura y la presión
van descendiendo en cada etapa hasta conseguir el resultado deseado. Además,
el calor obtenido de la condensación sirve también para volver a destilar el agua
(ACCIONA, 2018)
Objetivo
o Realizar la destilación de agua salada para obtener agua potable.
Materiales
o Equipo de destilación
o Tripié y tela de asbesto
o Mechero bunsen
Muestra
o Agua salada
Procedimiento:
1. Instalar el equipo de destilación.
2. En el matraz de bola para destilación colocar la muestra de agua salada.
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3. Una de las mangueras del condensador se conecta a la toma de agua y la otra
colocarla en la tarja de la mesa.
4. Calentar el matraz de bola que contiene el agua salada.
5. Colocar un vaso de precipitado en la salida del condensador para que se
almacene la sustancia que fue evaporada y luego condensada (Ver Figura 1).
Figura 5. Equipo de destilación.
Fuente: (Laboratorio químico, 2020)
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Anota tus observaciones de la práctica.
2. Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué es la destilación?
b) ¿Cuánta cantidad de agua ingreso al sistema y cuanto se destilo? Anotar
unidades de medida.
c) ¿Cuál fue la temperatura que alcanzo el agua al termino del proceso de la
destilación?
d) ¿Qué ventajas y desventajas tiene este procedimiento para convertir el agua
salada en dulce? Menciona 4 de cada una.
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e) Investiga dos aplicaciones cotidianas en el que se utilice la destilación y que se
pretende que separe.
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Prácticas de laboratorio Secundaria
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Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
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Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
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Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 14: PICOS DE PINZONES “LA SUPERVIVENCIA DEL MÁS APTO”
Introducción
Darwin formuló la teoría de la Selección Natural para explicar cómo funciona la
evolución de la vida sobre el planeta mediante observaciones de fósiles, órganos y
morfología de especies actuales que nos permiten darnos cuenta de los cambios
que se han dado en los seres vivos a través del tiempo, también observó que
cada zona geográfica tiene sus propias especies, debido a que cada zona posee
sus características particulares y las especies que habitan en ella se encuentran
adaptadas a esas características, por lo tanto Darwin demostró su teoría en las
islas Galápagos, donde realizo observaciones a los pinzones (Allier y Castillo,
2012).
Objetivo
o Explicar las diferencias en las variaciones en el medio ambiente y las
características adaptativas de un ser vivo para obtener alimento y
sobrevivir; como en el caso de los pinzones de Darwin.
Materiales
o 1 popote
o 2 pinzas diferentes de disección
o 1 cuchara de plástico
o 2 palillos chinos o palillos para
brochetas
o 1 tenedor de plástico
o 8 platos de plástico o unicel u
hojas de papel
o 2 vasos de plástico
o 1 cronómetro
Muestra
o ¼ o 100 granos de frijoles
o ¼ o 100 granos de arroz
o 1 jugo o refresco pequeño
o 50 piedras de diferente tamaño
o 1 paquete chico de espagueti
crudo
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Procedimiento
Procedimiento:
1. En equipo elegir una herramienta (popote, pinzas, cuchara, palillos o tenedor)
para su uso.
2. Colocar cada material solicitado (frijol, arroz, jugo, piedras y espagueti), en un
recipiente adecuado (plato o vaso).
3. Poner los platos vacíos frente a cada plato o vaso lleno.
4. Pasar el material de cada plato o vaso al recipiente vacío, con la herramienta
que escogió, tendrán 30 segundos para pasar cada material de un recipiente a
otro.
5. En la tabla de resultados anotar lo realizado por cada compañero (cantidad
trasladada).
6. Explicar sus resultados.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. En la siguiente tabla registra con una X según la casilla que corresponda,
conforme a tus resultados.
Alumno y herramienta
Frijoles Arroz Jugo o refresco
Piedras Espagueti
Popote
Pinza 1
Pinza 2
Palillos
Cuchara
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Tenedor
2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Por qué utilizaste cada material según la muestra? ¿Qué criterio usaste?
Explica tu respuesta.
b) ¿Qué tiene que ver esta práctica con los picos de los pinzones?
c) ¿Otros seres vivos habrán experimentado cambios a través del tiempo?
Explica
d) ¿Crees que estos cambios le hayan beneficiado o perjudicado? Explica tu
respuesta.
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
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Fuentes de consulta (APA)
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etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
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Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
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Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 15: ¿PARA QUÉ SIRVE EL PELO DE LOS ANIMALES?
Introducción
Con el paso del tiempo se ha visto que los organismos han aprendido a sobrevivir
a los cambios que ocurren en su entorno. Lamarck, quien es el padre del concepto
de la Biología, destacó que existe un proceso de cambios que sufre un organismo
al ser influenciado por el medioambiente en donde habita. De ahí surgió el término
de adaptación el cual se define como la suma de cualidades específicas que
ajustan a un individuo con su medioambiente.
Estas adaptaciones se clasifican en:
Morfológicas: se relacionan con las formas o aspectos del cuerpo que presentan
los organismos en su estructura externa y que le permiten confundirse con el
medio ambiente, imitar formas y colores de animales más peligrosos, estructuras
que permiten una mejor adaptación al medio. Por ejemplo, dientes afilados, garras
en los carnívoros, etc.
Fisiológicas: características del funcionamiento de los órganos que les permiten a
los individuos habitar en diferentes ambientes. Por ejemplo, los mamíferos
marinos tienen una capa de tejido adiposo que le permite regular la temperatura
en su cuerpo cuando desciende en la columna de agua donde hay temperaturas
muy bajas.
Etológicas (conductuales): son las conductas que les permiten a los animales
obtener recursos de su ambiente para mantenerse vivos y también para
reproducirse. Por ejemplo, la migración que realizan algunas aves durante invierno
a zonas más cálidas para poder conseguir alimento, reproducirse, entre otras
(Cedillo. 2013).
Objetivos
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o Analizar la importancia del pelaje en los animales.
o Observar la composición del pelaje en los animales
Materiales
2 latas con tapa con un orificio
2 termómetros
Reloj
Un trozo grande de algodón
Sustancias
Agua caliente
Pegamento blanco líquido
Procedimiento
1. Cubrir una lata con pegamento blanco líquido. La segunda lata quedará sin
pegamento.
2. Ahora pegar un trozo de algodón en el exterior de la lata, de manera que
quede cubierta
3. Espera a que seque el pegamento, después extiende el algodón con los
dedos. Ten cuidado y evita despegarlo.
4. Llena las dos latas con agua caliente, usa ambos termómetros para medir la
temperatura al inicio y después registra la temperatura a ambas latas cada
5 minutos.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Anota las temperaturas en la tabla de registro.
Lata con algodón (perro) Lata sin algodón
(Perro Xoloitzcuintle)
Tiempo Temperatura Tiempo Temperatura
0 min 0 min
5 min 5 min
10 min 10 min
15 min 15 min
20 min 20 min
2. Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Qué diferencias hay en el pelaje de un animal que vive en una zona cálida
de una fría?
b) ¿Por qué hay mayor temperatura en la lata de algodón que la de sin
algodón?
c) Escribe 2 ejemplos que se encuentren en la vida animal de adaptaciones
fisiológicas, conductuales y morfológicas.
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
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Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
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Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 16: ¿CÓMO SE DEGRADAN LOS ALIMENTOS?
Introducción
Un alimento es realmente incorporado al organismo después de ser digerido, es
decir, degradado física y químicamente para que sus componentes puedan ser
absorbidos, es decir, puedan atravesar la pared del aparato digestivo y pasar a la
sangre (o a la linfa) (Carbajal, 2013).
Los alimentos una vez ingeridos. El estómago produce ácido que ayuda a matar
bacterias y otros gérmenes que pueden entrar con los alimentos. El estómago
hace una enzima que empieza la digestión de las proteínas y libera una molécula
que ayuda con la absorción de la vitamina B12. Una vez que se llena de alimento,
el estómago lo muele y revuelve para reducirlo a pequeñas partículas. Entonces,
empuja estas pequeñas partículas a la primera parte del intestino delgado,
llamada duodeno (NASPGHAN, 2019).
Objetivo
o Observar y analizar cómo ocurre la degradación de alimentos mediante la
digestión. Además, inferir cuál es la función del ácido gástrico.
Materiales
o 1 cuchara
o 1 cuchillo
o 1 embudo
o 1 marcador permanente
o 1 recipiente
o Cinta de embalaje
o 2 botella de vidrio con tapa
Muestras
o 2 manzana
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o 1 cucharadita de ablandador
de carne
Sustancias
o 5 mililitros de ácido clorhídrico
o Jugo de limón.
Considera que…
o El ácido clorhídrico no debe
olerse, ingerirse o tocarse
porque es corrosivo y causa
quemaduras en la piel.
o Deberás usar guantes de nitrilo
para verter el ácido clorhídrico.
o La botella debe ser de vidrio.
Procedimiento
1. Cortar las manzanas a la mitad y masticarla durante 1 minuto, después colocar
la manzana triturada en los recipientes. Utilizar el embudo y la cuchara para
colocar la manzana masticada dentro de las botellas de vidrios.
2. Utilizar el embudo y añadir una cucharadita de ablandador de carne al
contenido de las botellas.
3. Pedir apoyo a tu profesor para que te dé un tubo de ensayo que contenga el
ácido clorhídrico. Con precaución, verterlo en el interior de la botella de vidrio,
tapar y sellar usando la cinta de embalaje, has lo mismo con el limón.
4. Utilizar el marcador permanente y escribir: “Contiene ácido clorhídrico”,
“Contiene limón” tu nombre o el nombre de tu equipo y espera 24 horas.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja tus observaciones de la manzana durante la práctica, posteriormente
dibuja la estructura de la manzana después de 24 horas. Con ácido clorhídrico
y el jugo de limón.
Antes (0 horas) Después (24 horas)
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2. Contesta las siguientes preguntas.
a) Después de añadir el ácido clorhídrico y transcurridas las 24 horas, ¿había
menor o mayor cantidad de manzana masticada?
b) ¿Cuál es la estructura que tomo la manzana después de las 24 horas con el
frasco que tenía ácido clorhídrico y juego de limón?
c) ¿Qué ocurrió con el resto de la manzana?
d) ¿El ácido clorhídrico y el jugo de limón se parece al ácido gástrico?, ¿por
qué?
e) ¿Qué es el sistema digestivo?
f) ¿Qué órganos integran el sistema digestivo?
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g) ¿Cuáles son los procesos digestivos?
h) ¿En la práctica que realizaste que proceso se llevó a cabo y por qué?
i) ¿Cuál es la función del ácido gástrico?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
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Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
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Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 17: REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN HONGOS Y HELECHOS
Introducción
La forma en que los diversos organismos se reproducen es resultado de procesos
evolutivos, lo que asegura que las especies se perpetúen en el tiempo. Los
organismos tienen diferentes modalidades de reproducción: asexual y sexual
En la reproducción asexual un organismo (padre o progenitor), ya desarrollado, se
desprende de una célula o trozo del cuerpo, para formar un individuo completo.
Por lo tanto, el genoma de los hijos es idéntico al de los padres.
Esta forma de reproducción la utilizan principalmente las bacterias, protozoarios y
algunos hongos. La bipartición, la gemación y la esporulación son formas de
reproducción asexual en organismos unicelulares (Flores, 2014).
Objetivo
Describir la reproducción asexual en hongos y helechos por esporas.
Materiales
o Tijeras
o 2 tubos de ensayo
o Hoja de rasurar o bisturí.
o Cuchillo (opcional)
o 2 portaobjetos
o 2 cubreobjetos
o Pinzas
o 1 frasco pequeño de boca
ancha
Sustancias
o Agua destilada
o Azul de metileno
Muestras
o 1 champiñón maduro
o 1 hoja de helecho madura
o Pan (bolillo) o fruta (manzana o
papaya maduras)
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o 2 hojas de papel blanco para reciclar
Procedimiento
Primera parte
1. Corta el sombrero del champiñón (cuerpo fructífero) y colócalo en una hoja
blanca. Anota la fecha, tu nombre o nombre del equipo y tu grupo.
2. Coloca la hoja de helecho en otra hoja blanca. Anota también, la fecha, tu
nombre o nombre del equipo y tu grupo.
3. En un frasco coloca un trozo de pan húmedo o un trozo de fruta cortada.
Etiqueta tu frasco con tus datos.
4. Vuelve a observar las 3 muestras la siguiente práctica.
Segunda parte
1. Después del tiempo establecido retira el sombrero del champiñón y la hoja
del helecho. Dibuja lo observado.
2. Corta un trocito del papel de no más de 1cm., de donde se vean las huellas
del hongo. Colócalo en un tubo de ensayo con 2 mm de agua destilada.
Agita bien. Retira el papel con las pinzas. Con una gota del líquido, haza
una preparación temporal de azul de metileno. Observa al microscopio y
elabora dibujos.
3. Repite el punto 6 ahora con la huella que dejo el helecho. Observa al
microscopio y elabora esquemas.
4. Toma un poco de moho que se formó en la fruta y colócalo en un tubo de
ensayo, agregar 1 ml de agua destilada. Agita bien y toma una gota del
líquido, ponlo en portaobjetos y cubrirlo con el cubreobjetos. Observa al
microscopio y anota tus observaciones.
5. Compara las 3 observaciones que has realizado.
Diagrama o esquema del procedimiento
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Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
Resultados
1. Dibuja y explica lo observado de cada muestra.
Observación de esporas
Observación
a simple
vista
Champiñón Moho Helecho
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Descripción
Observación de esporas al microscopio
Observación
al
microscopio
Champiñón Moho Helecho
Descripción
2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es un hongo?
b) ¿Qué es un helecho?
c) ¿Qué tipo de organización celular (unicelular/pluricelular) tiene un helecho?
d) ¿Qué es una espora?
e) De acuerdo a lo que observaste en la práctica ¿tienen estructuras de
propagación similares?
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f) ¿Cómo ocurre la reproducción asexual en hongos? ¿y en helechos?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
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Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
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PRÁCTICA 18: CARRERA BACTERIANA
Introducción
Los seres vivos tienen un ciclo de vida. Y para que las diferentes especies que
conocemos se conserven a través del tiempo tienen que reproducirse para no
extinguirse. Creando a partir de un organismo existente otro con sus
características propias y así ser capaz de continuar la especie y lograr a futuro la
evolución, la cual, podrá conferirle adaptaciones para su supervivencia. Los
diferentes organismos que encontramos a nuestro alrededor tienen mecanismos
de reproducción como la k y la r. Estos mecanismos harán que las especies
perduren y no se extingan (Cedillo y Mota, 2013).
Existen dos tipos de reproducción, la asexual y la sexual. En la primera un solo
progenitor da origen a dos o más descendientes que comparten las mismas
características genéticas, iguales entre sí. Incluso al no haber una recombinación
genética este proceso es muy sencillo se llevar a cabo y en menos tiempo. En el
segundo, va a llevarse a cabo con dos progenitores que poseen su material
genético definido (Alberts, 2006).
Los mecanismos de reproducción asexual son por gemación, fisión binaria, o
fragmentación. Uno de los ejemplos más representativos de este tipo de
reproducción son las bacterias.
Objetivos
o Observar la presencia de bacterias en el cuerpo
o Analizar la función de la grenetina en el cultivo de bacterias
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Materiales
o 3 hisopos
o 6 cajas Petri
Sustancias
o 180 mililitros de agua
o 18-20 gramos de grenetina
o 1 yakult
o ¾ cubo de caldo de pollo
Procedimiento
1. Disuelve 9 gramos de grenetina en 90 mililitros de agua fría (es importante
para evitar que se formen grumos) y calienta hasta que la grenetina se
disuelva.
2. Vierte la solución en tres cajas Petri, tápalas y refrigérelas para que la
grenetina gelifique.
3. Disuelve 9 gramos de grenetina en 90 mililitros de agua fría, calienta la
solución hasta que la grenetina se disuelva completamente, añade medio
cubo de caldo de pollo y disuelve.
4. Vierte la solución en las otras tres cajas Petri y refrigéralas para que la
grenetina gelifique.
5. Saca las cajas Petri del refrigerador y déjalas a temperatura ambiente.
6. Usa el hisopo y raspa las paredes internas de tus mejillas, después pasa
suavemente el hisopo en la superficie de la caja Petri con grenetina y repite
el mismo procedimiento en la caja Petri que contiene caldo de pollo.
7. Destapa el yakult e inserta el hisopo procurando que se hidrate, después
pasa suavemente el hisopo en la superficie de la caja Petri con grenetina y
repite el mismo procedimiento en la caja Petri que contiene caldo de pollo.
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8. Coloca tu mano sin lavar encima de la caja Petri con caldo de pollo y
presiona suavemente, repite el mismo procedimiento con la otra mano y
utiliza la caja Petri que solo contiene grenetina.
9. No olvides rotular tus cajas Petri con la información de las muestras para
que no se re revuelvan.
10. Mantén las cajas Petri a temperatura ambiente y evita destaparlas.
11. Regresa a revisar tus resultados después de 24 horas.
Diagrama o esquema del desarrollo:
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Resultados
1. Dibuja o pega la foto de tus resultados después de 24 horas
Grenetina / mano Caldo de pollo / grenetina / mano
Grenetina / boca Caldo de pollo / grenetina / boca
Grenetina / yakult Caldo de pollo / grenetina / yakult
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2. Completa la tabla usando tus observaciones.
Muestra ¿Crecieron
bacterias?
¿Cuál es su
color?
¿Cómo es su
forma?
Grenetina / mano
Grenetina / boca
Grenetina / yakult
Caldo de pollo /
grenetina / mano
Caldo de pollo /
grenetina / boca
Caldo de pollo /
grenetina / yakult
3. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es la función de la grenetina en la mezcla?
b) ¿Por qué crees que no crecieron bacterias en la muestra que solo
tenía grenetina?
c) ¿Por qué se tiene que esperar 24 horas para ver los resultados?
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d) ¿Qué contiene el Yakult? ¿qué tipo de célula es?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
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Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
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Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 19: LA PÉRDIDA DE ENERGÍA
Introducción
Los organismos funcionan utilizando energía, que se obtiene durante el proceso
de respiración celular. Los alimentos que se queman en este proceso proceden,
en último término de las plantas verdes, y éstas obtienen su energía a través de la
fotosíntesis. Además, las cadenas tróficas, reciben importantes subsidios
energéticos (aportes de energía no derivada del metabolismo de los organismos
consumidos. (Hernández, 2008)
Objetivo
o Simular el paso de energía de un nivel trófico al siguiente e inferir la razón del
tamaño limitado de las pirámides tróficas.
Materiales
o 1 recipiente de vidrio para un litro
o 6 vasos de precipitados de 100
mL (pueden ser matraces o
probetas).
o Pipeta
o Propipeta
o Plumón para rotular
Sustancias
o 1 L de agua
o Azul de metileno
Considera que… utilizarás el azul de
metileno para hacer visible el agua.
Procedimiento
1. Rotula el recipiente de 1 L como “Nivel trófico 1”, a un vaso de precipitados
como “Nivel trófico 2” y así subsecuentemente hasta tener cinco niveles
tróficos.
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2. Vacía 1 L de agua en el recipiente “Nivel trófico 1”. El agua representa la
energía contenida en la biomasa de todas las plantas y algas de un
ecosistema.
3. Colorea el agua con cinco gotas de azul de metileno.
4. Usa una pipeta para pasar 10% del agua del primer nivel trófico al segundo
nivel trófico.
5. Pasa 10% del agua del “Nivel trófico 2” al “Nivel trófico 3” y así
sucesivamente hasta llegar al cinco.
6. Ordena frente a ti los cinco recipientes y razona sobre la cantidad de
energía que pasó de un nivel trófico al siguiente. Anota en la tabla de
registro tus observaciones hasta ese momento.
7. Añade dos niveles tróficos más, o sea, el 6 y el 7.
8. Registra tus observaciones sobre la incorporación de dos niveles más.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Completa la tabla de registro con tus observaciones.
Niveles tróficos
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
2. Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué papel juegan los depredadores en el control del tamaño de las
poblaciones?
b) Menciona dos ejemplos de organismos saprófitos.
c) ¿Puede un organismo ser consumidor primario o secundario en diferentes
cadenas tróficas? Justifica tu respuesta.
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
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experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
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Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 20: MICRODEPREDADORES
Introducción
Dentro de los recursos que utilizan los seres vivos para poder vivir, dependen de
la interacción con otros organismos, el cual se lleva a cabo el proceso depredador-
presa (Costas, 2014).
En los ecosistemas hay organismos depredadores que para alimentarse cazan a
otros organismos que se convierten en sus presas. Esas relaciones desempeñan
un papel importante en el flujo de energía; así, la relación depredador-presa
mantiene el balance en las poblaciones y, por lo tanto, el equilibrio del ecosistema.
Además, la depredación determina qué organismos sobreviven y se reproducen.
Los organismos no tienen un papel fijo, porque pueden ser presa de algunos
depredadores, pero también depredadores de otras presas (Sistema Uno
Internacional, 2014).
Objetivo
o Determinar si un ecosistema se encuentra en equilibrio o no, observando la
relación depredador – presa (microdepredadores).
Materiales
o 1
lupa
o 1
pala de jardinería
Muestra:
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Considera que… Interactúas con
seres vivos, así que sé precavido y
sobretodo respetuoso.
Procedimiento
1. Escoger 2 jardineras de la escuela, una que se vea llena de vida y otra donde
no crezcan tantas plantas.
2. Buscar plantas y sus depredadores.
3. Buscar depredadores y a sus presas.
4. Tomar una muestra de tierra de cada una y buscar a los descomponedores
también llamados detritívoros o saprófagos, removiendo un poco la tierra.
5. Utilizar una lupa para hacer observaciones.
6. Devolver la muestra de tierra a la jardinera.
7. Con base a las observaciones, diagnosticar cuál de esos ecosistemas esta en
equilibrio y cuál no.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja tus observaciones de la práctica.
Jardinera 1 Jardinera 2
2. Completa la siguiente tabla.
Factores bióticos Factores abióticos
Jardinera llena de vida Jardinera sin tantas plantas
Productores
Consumidores primarios
Consumidores
secundarios
Depredadores
Superdepredadores
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3. Contesta las siguientes preguntas
a) ¿Qué papel desempeña la presa y el depredador en un ecosistema?
b) ¿Qué provoca la sobrepoblación en un ecosistema?
c) ¿La actividad humana es una forma de depredación de los ecosistemas?
Justifica tu respuesta.
d) Propón una estrategia para reducir el impacto de la actividad humana en los
ecosistemas.
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
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Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
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Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 21: “DEPREDADOR-PRESA”
Introducción
La dinámica de las poblaciones de especies con fuertes interacciones del tipo
depredador-presa frecuentemente está asociada a cambios en su abundancia
presentando desfases temporales y la aparición de ciclos. Además, las cadenas
tróficas que incluyen al ser humano, excepto en sociedades muy primitivas,
reciben importantes subsidios energéticos (Hernández de Rojas, 2008).
Cuando estas fluctuaciones no son independientes o causadas por otros factores
como el ambiente físico, el número de individuos de los depredadores y presas se
relacionan de manera tal que los cambios de la presa afectan a los del depredador
y viceversa. (Beas-Luna, 2015).
Objetivo
o Aprender a simular datos en laboratorio referidos a una interacción
depredador-presa y predecir los posibles cambios futuros basados en el
análisis de los patrones obtenidos.
Materiales
o Figuras de linces
o Figuras de conejos
o Calculadora
o Una caja de zapatos que simulará
un hábitat
Procedimiento
1. Vas a utilizar las figuras que representan a los conejos y los linces para los
simulacros de interacción en los espacios proporcionados como hábitats.
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2. Primero vas a realizar una simulación con 3 conejos y un lince (reiniciar con
esta proporción en los casos en los que cualquiera de los dos llegue a una
población de cero individuos).
3. Vas a posicionar los conejos dentro del hábitat distribuidos de manera
uniforme y en cada generación vas a hacer lo siguiente:
4. Desde la orilla del hábitat vas a arrojar un lince pretendiendo cazar conejos.
5. Después vas a observar si el lince tocó alguna parte del conejo.
6. Se le llamará una caza exitosa cuando cualquier parte del lince toque a un
conejo. Entonces todos los conejos “tocados” contarán como capturados.
7. En caso de que el lince capture al menos tres conejos podrá ser
considerado también como sobreviviente y con posibilidades de
reproducirse, en caso contrario se considera que muere por inanición y
por lo tanto no será considerado como sobreviviente.
8. Después de cada simulación de ataques cuente los linces sobrevivientes,
retire los conejos capturados y calcule los números de depredadores y
presas para la generación siguiente duplicando el número de conejos y
linces sobrevivientes, registra los datos en la tabla de resultados.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Completa la tabla con tus resultados y después contesta las preguntas
Generación No. conejos No. linces Conejos
sobrevivientes
Linces
sobrevivientes
1 3 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a) Al finalizar las 10 generaciones ¿Qué crees que pasaría en las siguientes
15 generaciones?
Para comprobarlo continúa realizando las simulaciones hasta completar las 25
generaciones.
Generación No. conejos No. linces Conejos
sobrevivientes
Linces
sobrevivientes
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11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
b) Al completar la tabla ¿la suposición que hiciste a la mitad de la tabla se
acercó al resultado final de la generación número 25?
c) ¿Qué crees que pasaría si se presentara una enfermedad que redujera la
población de conejos en la generación 10?
d) ¿Qué crees que pasaría si se presentara una enfermedad que redujera la
población de linces en la generación 10?
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
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Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
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Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
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Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 22: CAFEÍNA, UNA DROGA LEGAL
Introducción
Dentro de la inmersa cantidad de sustancias que existen, hay algunas que
modifican o alteran el funcionamiento del sistema nervioso central de la persona
que las consume; a estas sustancias se le conoce como drogas psicoactivas.
Todas tiene efectos, pero algunas son dañinas o peligrosas.
Las drogas psicoactivas pueden clasificarse en dos: aquellas cuya venta y
consumo están legalmente prohibidos, y las que pueden comprarse libremente,
pues su uso y venta no están restringidos: las drogas legales (Méndez y Mayoral,
2009).
Objetivo
o Aislar y analizar algunas propiedades de una droga psicoactiva legal y muy
común: la cafeína.
Materiales
o Matraz Erlenmeyer de 250 ml
o Tubo de ensayo
o 2 tapones horadados (Para
matraz y tubo de ensayo)
o Probeta graduada de 50 ml
o Vaso de precipitado de 250 ml
o Tubo doblado en U
o Embudo de separación
o Mechero Bunsen
o Tripié
o Rejilla de tela de alambre con
asbesto
o Papel tornasol rojo
o Agitador de vidrio
o Balanza granataria
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o 6 perlas de ebullición, cuentas de
vidrio pequeñas o pedazo de
canicas
o Hielo
Sustancias
o Bicarbonato de sodio
o Cloroformo
o Refresco de cola
Procedimiento
1. Medir la masa del matraz, agregar 50 ml de refresco de cola y calcular la masa
del refresco que agregaron.
2. Añadir 5 g. de bicarbonato de sodio. Cuándo la mezcla deje de burbujear
colocar, con ayuda del agitador, una gota de la mezcla en el papel tornasol. Si
el papel no vira a azul, agregar más bicarbonato hasta que esto suceda.
3. Verter 20 ml de cloroformo en el embudo de separación y agregar la mezcla
que hicieron en el paso anterior.
4. Tapar el embudo y sostener el tapón con los dedos (índice y medio), al tiempo
que sostiene el cuerpo del embudo con el resto de la mano, sujetar la llave con
la otra. Con las manos en esa posición, girar el embudo en sentido vertical
durante 5 minutos para que se combinen las sustancias.
5. Voltear el embudo cada minuto, de manera que la llave quede en la parte
superior, abrir para que salgan los vapores que se hayan acumulado.
6. Dejar reposar la mezcla para que el cloroformo se separe completamente del
refresco. Separar el líquido incoloro que queda en el fondo y colocarlo en el
matraz.
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7. Agregar nuevamente 20 ml de cloroformo al refresco y repetir el proceso.
Separar la fase incolora en el matraz y repetir la operación otra vez.
8. En el líquido incoloro que recogieron se encuentra disuelta la cafeína. Para
separarla del cloroformo, añadir las perlas de ebullición, colocar los tapones
horadados en los extremos del tubo en U y cerrar con ellos el matraz y el tubo
de ensayo.
9. Colocar el tubo dentro del vaso de precipitados, que debe contener hielo; poner
el matraz sobre el tripié con la rejilla de alambre y calentar con el mechero.
10. Esperar hasta que todo el cloroformo se evapore y lo hayan recibido en el tubo
de ensayo. Apagar el mechero y dejar que el matraz se enfríe. El cloroformo
que recuperaron puede ser reutilizado.
11. Observar y describir el residuo sólido que quedó en el matraz; se trata de la
cafeína. Calcular su masa y regístrala.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja tus observaciones de la práctica.
a) ¿Cuál fue la masa inicial del refresco?
b) ¿Cuál fue la masa de la cafeína??
2. Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué es la cafeína y en donde la encuentras?
b) ¿Cuáles son los efectos de la cafeína en el organismo?
c) ¿Consideran que es una sustancia peligrosa?, justifica la respuesta.
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d) ¿Qué opinan de que sea una droga legal?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Prácticas de laboratorio Secundaria
Ciclo escolar 2020 – 2021 Biología
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Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Prácticas de laboratorio Secundaria
Ciclo escolar 2020 – 2021 Biología
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Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
Prácticas de laboratorio Secundaria
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PRÁCTICA 23: CONCENTRACIÓN DE SOLUTOS (TOXICIDAD)
Introducción
La concentración de las sustancias determina sus propiedades físicas, igualmente
tiene un efecto importante en relación con los seres vivos. Al respirar, ingerir
alimentos, al emplear medicinas o materiales de higiene y limpieza, estamos en
contacto con mezclas, y no siempre el resultado es el deseable, pues hasta los
alimentos pueden resultar fatales si se ingieren en ciertas condiciones. (Sistema
Uno Internacional, 2014)
De manera que la toxicidad es definida como el grado en el que una sustancia
química o biológica puede dañar un organismo vivo, haciendo referencia al daño
causado a órganos, tejidos, células o a todo el organismo. (EUPATI, 2015)
Objetivos
o Analizar cómo varían las propiedades de una mezcla al modificar la
concentración de los solutos.
o Lograr una mezcla de forma tal que en el mismo recipiente convivan diferentes
colores
Materiales
o 7 vasos de 250 ml
o Cuchara
o Probeta grande o recipiente
cilíndrico grande transparente
o Probeta de 100 ml
o Embudo de separación con una
manguera de látex unida a su tubo
de salida
o Soporte universal con anillo
Muestras:
o Azúcar blanca
Colorantes vegetales
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Procedimiento
1. Preparar las siguientes disoluciones en los siete vasos numerados. Luego, en
sus hojas de cuaderno, elaborar una tabla con los encabezados propuestos
abajo y complétenla.
2. Mezclar hasta que el azúcar se disuelva perfectamente.
3. Observar las diferencias entre ellas, especialmente en volumen, densidad y
apariencia.
4. Añadir a cada vaso unas gotas de colorante vegetal en esta secuencia:
o 1-rojo,
o 2-anaranjado,
o 3-amarillo,
o 4-verde,
o 5-azul,
o 6-índigo o añil y
o 7-violeta.
5. Armar un aparato como el de la Figura 6. Cuidar especialmente que el extremo
de la manguera llegue a la base de la probeta.
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Figura 6. Si no cuentan con un embudo que tenga llave, pueden usar una botella de plástico con un tapón, una manguera y una pinza para tender la ropa.
6. Dividir el volumen de su probeta en siete partes para que calculen cuánta
disolución emplearán de cada una.
7. Agregar la disolución del vaso 1 al embudo, abrir la llave y permitir que fluya
hacia la probeta.
8. Antes de que se vacíe por completo, añadir la disolución 2 y repitan hasta la 7.
Vaciar lentamente y sin que entren burbujas.
9. Al terminar, sacar la manguera despacio y observar cómo se ve el sistema.
10. El azúcar puede eliminarse en la basura mientras que el colorante se puede
arrojar al desagüe. Lavar y secar los materiales para eliminar residuos
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
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Resultados
1. Dibuja el producto final de lo observado en la práctica:
2. En hojas de papel cuadriculado, hagan una gráfica: coloquen el porcentaje en
masa en el eje horizontal y el volumen en el eje vertical.
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3. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Qué habría ocurrido si hubieran agregado las disoluciones en el orden
invertido o en desorden?
b) ¿Qué es toxicidad?
c) ¿Qué es concentración?
d) ¿Qué es dosis?
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e) ¿Qué indica la concentración de una solución?
f) ¿De qué depende la suministración de dosis de un medicamento para el ser
humano?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
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Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
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Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 24: SENSACIONES EN TODOS LOS SENTIDOS
Introducción
El sistema nervioso está forma do por células llamadas neuronas que poseen
prolongaciones cortas llamadas dendritas (reciben los estímulos y los transmiten a
través de impulsos nervioso) y prolongaciones largas llamadas axones (llevan a
cabo la sinapsis) (Coaquira y col., 2012).
El sistema nervioso controla y coordina todas las acciones que tienen lugar en
nuestro organismo, desde las que ocurren en el interior de nuestras células hasta
el funcionamiento de los diferentes órganos, aparatos y sistemas.
En el sistema nervioso podemos distinguir dos componentes:
Sistema nervioso central (SNC), conformado por el encéfalo y la médula espinal,
los cuales reciben la información y la procesan para controlar las funciones
corporales.
Sistema nervioso periférico (SNP), está integrado por el conjunto de nervios que
salen del encéfalo (nervios craneales) y por los de la médula espinal (nervios
raquídeos); estos nervios, conectan el sistema nervioso central con el resto de los
órganos de nuestro cuerpo y su función es conducir las órdenes a los órganos
encargados de ejecutarlas (Zamora-Sánchez y col., 2013).
Objetivo
o Analizar el mecanismo de acción y reacción del sistema nervioso de las
sensaciones que tienen lugar en nuestro organismo.
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Materiales
o Sal o Agua de la llave
o Azúcar o Proyector
o Limón o Imágenes
o Yogurt o Música
o Refresco o 1 vaso de precipitados de 20 ml.
o Gelatina o 4 platos de plástico pequeños
o Vinagre o 6 vasos desechables
o Perfume o 4 cuchara pequeña
o Hielos o Parrilla de calentamiento
o Bufanda o paliacate
Procedimiento
Vista
1. Observar diferentes imágenes proyectadas por el docente.
2. Anotar lo que experimentaron con cada imagen.
Oído
1. Con los ojos cerrados escuchar cada sonido puesto por el docente.
2. Anotar el sentimiento percibido con cada uno de los sonidos.
Olfato
1. Un alumno se cubrirá los ojos con la bufanda o el paliacate.
2. Poner en un vaso diferente un poco de cada una de las sustancias pedidas
(refresco, vinagre, perfume, yogurt y gelatina).
3. Oler cada vaso, uno a la vez (solamente arrastrando el olor con la mano)
4. Anotar cada olor y qué les hizo sentir cada uno.
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Gusto
1. Uno de los integrantes del equipo tendrá los ojos cubiertos.
2. Poner en plato o vaso según corresponda cada uno de los alimentos
pedidos (sal, azúcar, limón, yogurt, refresco, agua y gelatina).
3. Probar de cada plato un poco.
4. Escribir los sabores percibidos y si tuvieron alguna sensación con alguno de
ellos.
Tacto
1. Cubrir los ojos de un compañero con la bufanda o el paliacate.
2. Poner a calentar en un vaso de precipitados 150 ml. de agua de la llave,
cuando ya se encuentre tibia, vaciarla a un vaso de plástico y marcarlo
como #1.
3. En otro vaso de plástico numerado como 2, poner un poco de gelatina.
4. En el vaso # 3 colocarán un poco de agua de la llave a temperatura
ambiente.
5. En el vaso # 4 poner un poco de refresco al tiempo y marcarlo con su
número respectivo.
6. Por último, en el vaso # 5 colocar agua de la llave con 3 o 4 hielos.
7. El alumno con los ojos cubiertos, meterá la mano en cada vaso.
8. Anotarán cada sensación que tuvieron al meter la mano en cada uno de los
vasos.
Diagrama o esquema del procedimiento:
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Resultados
1. Completa las siguientes tablas con las indicaciones anteriormente descritas.
SENTIDO DE LA VISTA
Imagen 1
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Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Imagen 5
SENTIDO DEL OIDO
Sonido 1
Sonido 2
Sonido 3
SENTIDO DEL OLFATO
Refresco
Vinagre
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Perfume
Yogurt
Gelatina
SENTIDO DEL GUSTO
Sal
Azúcar
Limón
Yogurt
Gelatina
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Refresco
SENTIDO DEL TACTO
Agua tibia
Gelatina
Agua a
temperatura
ambiente
Refresco
Agua con
hielos
2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Cuál es el sistema nervioso que se activa primero?
b) ¿Cuáles son los sentidos que nos ayudan a percibir los estímulos?
c) ¿Qué es un estímulo?
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d) ¿Qué es una neurona? ¿cuál es su función?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
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Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
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Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 25: ¡A QUEMAR CALORÍAS!
Introducción
Todos los días el cuerpo humano está realizando un gasto energético con las
diferentes actividades voluntarias, ya sea comer, mover las piernas al practicar un
deporte, cantar, platicar, entre otras actividades. O actividades involuntarias como
el latido de tu corazón, parpadear o la respiración. Sin embargo, para llevar a cabo
todas estas actividades se necesita de la energía (Chataing y Nieve, 2009).
Esta energía se adquiriere al consumir alimentos con diferentes propiedades
nutricionales como los carbohidratos, grasas y/o proteínas. Y cada uno de estos
nutrientes (nutrimentos) va a variar en contenido energético. Conocido
específicamente para los alimentos como contenido calórico (kj) (OMS, 2020:
OMS 2013).
Objetivo
o Detectar los alimentos con mayor contenido calórico.
Materiales
o Pinzas de presión
o Mechero Bunsen
o Platos pequeños (no desechables)
o Cronómetro digital o reloj con
segundero
Muestras
o Un trozo pequeño de verdura
(como lechuga, col, brócoli o ejote)
o Un pedazo pequeño de pan
o Una porción de frituras de harina
de maíz
o Una pieza de malvavisco
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Procedimiento
1. Coloca los alimentos en porciones pequeñas en cada uno de los platos.
2. Enciende el mechero. Con ayuda de las pinzas de presión sujeta cada uno
de los alimentos, uno por uno, y colócalo en la flama directamente.
3. Registra con el cronómetro y la tabla cuántos segundos tarda en inflamarse
(forme flama por sí mismo). Una vez que lo haga, retíralo del fuego.
Registra el tiempo en la tabla.
4. Repite el procedimiento con el resto de los alimentos.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas
comprender las indicaciones del procedimiento.
Resultados
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1. Completa la siguiente tabla con los resultados obtenidos
Alimento Contenido
calórico (kcal)
¿Formó
flama?
¿Cuál es el tiempo que
tarda en incinerarse?
Verdura
Pan
Fritura
Malvavisco
Arroz
2. De acuerdo con lo que observaste contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el alimento que se incineró más rápido?
b) ¿Cuál es el alimento que se incineró menos rápido?
c) ¿El alimento tardó en incinerar qué tipo de nutrimento tiene en mayor
proporción?
d) ¿Es recomendable incluir alimentos procesados en tu dieta?
e) ¿Cómo se relaciona el alto contenido calórico con el apetito?
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Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica?
Sí/No ¿por qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web,
etc.) que utilizaste para responder las preguntas.
Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
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Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
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Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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PRÁCTICA 26: IDENTIFICACIÓN DE PROTEÍNAS, LÍPIDOS Y
CARBOHIDRATOS
Introducción
La diversidad de seres vivos que habita la Tierra es enorme. Se han descrito cerca
de dos millones de especies, pero sabemos que aún falta muchas más por
descubrir: posiblemente entre 30 y 100 millones de especies. Esta multiplicidad de
seres vivos tiene una característica en común: su composición química. En un
95% todos los organismos del planeta estamos constituidos por solo cuatro tipos
de átomos: Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno, que se combinan para
formar carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos (Méndez y col., 2009).
Los carbohidratos son los más abundantes en los seres vivos, se utilizan para
producir y almacenar energía por las células, mientras que los lípidos almacenan
energía y algunos sirven como hormonas y vitaminas, por otro lado las proteínas
cumplen funciones estructurales, de transportes, entre otras (IPN, 2020).
Objetivo
o Identificar experimentalmente a los lípidos (grasas), carbohidratos y proteínas
en diferentes alimentos.
Materiales
o Pipeta de 10 ml
o Gotero
o 11 tubos de ensayo
o 4 vasos de precipitado de 100 ml
o 2 vasos de precipitado de 250 ml
o Vaso de precipitado de 500 ml
o Espátula
o Agitador de vidrio
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o Probeta de 100 ml
o Baño maría
o Propipeta
o Gradilla
Sustancias
o Yodo
o Disolución de sudán III
o Sulfato de cobre
o Yoduro de potasio
o Hidróxido de sodio
o Alcohol comercial (etanol)
o Ácido oleico
Muestras
o Clara de huevo
o Miel de abeja
o Almidón (maicena)
o Glucosa
o Lecitina de soya
o Aceite de cocina
o Jugo de naranja
o Leche entera
o Leche deslactosada
o Leche light
o Marcador indeleble
Etiquetas
Procedimiento
Preparación de las disoluciones:
1. Pesar 0.7 g. de yodo y disolverlo en 100 ml de agua; pesar 3 g. de yoduro de potasio y
disolverlo en 250 ml de agua.
2. Mezclar ambas disoluciones en el vaso de 500 ml. A la disolución resultante se le conoce
lugol.
3. Pesar 1.56 g. de sulfato de cobre y agregar 100 ml de agua.
4. Pesar 20 g. de hidróxido de sodio y disolverlo en 100 ml de agua; hacer la disolución en un
baño de hielo.
5. Disolver 18 g. de sudán III en 28 ml de etanol.
Identificación de proteínas
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217
1. Colocar 3 ml de cada uno de los alimentos en un tubo de ensayo. Colocar etiquetar a cada
tubo y rotularlo con sus nombres.
2. Agregar a cada tubo 2 ml de la disolución de hidróxido de sodio y 4 o 5 gotas de la de
sulfato de cobre. Si la sustancia adquiere un color violeta es que contiene proteínas.
Tomar nota de lo sucedido.
3. Lavar perfectamente los tubos para utilizarlos en la siguiente prueba.
Identificación de carbohidratos
1. Colocar 3 ml de cada uno de los alimentos en los tubos de ensayo y agregar una gota de
lugol.
2. Si la muestra se torna azul intenso es que la sustancia contiene carbohidratos. Tomar nota
de lo sucedido.
Identificación de lípidos
1. Colocar 3 ml de cada uno de los alimentos en los tubos de ensayo perfectamente limpios.
2. Agregar a cada tubo 3 o 4 gotas de sudán III; si la muestra se torna roja es que la
sustancia contiene lípidos. Tomar nota de lo sucedido.
Diagrama o esquema del procedimiento
Ahora dibuja, haz un esquema o un diagrama, de tal manera que puedas comprender las
indicaciones del procedimiento.
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218
Resultados
1. Anota tus observaciones.
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219
2. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿En qué alimentos identificaron proteínas, en cuales lípidos y en cuáles carbohidratos?
b) ¿Hubo algún alimento que haya dado positivo en más de una prueba? ¿por qué sucede
esto?
c) En el experimento compararon tres diferentes tipos de leche. ¿Qué diferencias
encontraron entre ellos? ¿Piensan que los que se venden como tales realmente son
productos bajos en grasas o deslactosados?
d) ¿Qué es la energía?
e) ¿De dónde adquirimos esa energía?
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220
f) ¿De qué se componen los alimentos?
g) ¿Qué pasa si consumimos gran cantidad de energía y por qué?
Conclusión
Ahora vas a concluir tu trabajo ¿se cumplió el objetivo u objetivos de la práctica? Sí/No ¿por
qué?
Fuentes de consulta (APA)
En este espacio vas a anotar todas las referencias (libros, revistas, sitios web, etc.) que
utilizaste para responder las preguntas.
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Rubricas de evaluación
Autoevaluación (por el alumno)
Instrucciones: Marca con una X en el recuadro según tu criterio de evaluación,
posteriormente suma los puntos obtenidos y divide entre 20, anota tu calificación
obtenida en el recuadro.
Criterios Excelente
(4 puntos)
Bueno
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Malo
(1 punto)
Cumplo con los materiales.
Muestro interés en el
trabajo.
Realizo anotaciones del
experimento.
Trabajo en forma
colaborativa.
Llevo a cabo las
indicaciones dadas.
Puntos obtenidos:
Total: =
Mi calificación fue:
Evaluación de la práctica (Docente)
Criterios Cumplió No cumplió
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Materiales Cumple con todo el material requerido para la práctica de laboratorio 1 punto
Esquema/diagrama del procedimiento Elabora previamente el diagrama/esquema de la práctica en el laboratorio 2 puntos
Resultados Presenta todos los resultados y observaciones organizados en gráficos/tablas. Contesta/complementa las preguntas de la práctica en el manual 1 punto
Conclusión Escribe de manera clara los nuevos conocimientos que apoyan al objetivo de la práctica. 1 punto
Fuentes consultadas en formato APA Desarrolla las fuentes de consulta con el formato APA, mínimo 3 tipos de referencia confiables (libros, artículos, revistas, etc.) 1 punto
Limpieza, orden y entrega Entrega en tiempo y forma su reporte de práctica con letra legible, texto coherente, fecha de elaboración de la práctica, limpieza, normas gramaticales de ortografía y puntuación. 1 punto
Vale de laboratorio Entrega con un día de anticipación (a la elaboración de la práctica) su vale de laboratorio llenado completamente los espacios solicitados (nombre, fecha, matrícula, material, cantidad, grado, grupo y equipo). 1 punto
Trabajo en equipo Trabaja participando siempre en equipo, respetando las ideas de los demás llegando todos a un consenso. 0.5 puntos
Conducta Mantiene una correcta compostura, comportamiento (tono adecuado de voz, etc.), orden para seguir las indicaciones y el buen desarrollo de la sesión experimental 1 punto
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Valores y actitudes Muestra interés, compromiso y participación para entregar bien su trabajo. Practica el respeto, honestidad y puntualidad hacia sus compañeros y docente. Es puntual. 0.5 puntos
Total de puntos obtenidos ________/10 puntos
Calificación final de reporte de laboratorio
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