Manifiesto De Ifla Unesco Para B Ibliotecas Escolares

Manifiesto de Manifiesto de IFLA/Unesco para IFLA/Unesco para

bibliotecas escolaresbibliotecas escolaresMaria José VitorinoMaria José Vitorino

Coordenadora Interconcelhia – Rede de Coordenadora Interconcelhia – Rede de Bibliotecas EscolaresBibliotecas Escolares

[email protected]@gmail.com

Quito 2008.02.21 / 9:00Quito 2008.02.21 / 9:00 Seminario Regional sobre ManifiestSeminario Regional sobre Manifiestos de IFLA-UNESCO para Bibliotecaos de IFLA-UNESCO para Bibliotecas Públicas, Escolares y Internets Públicas, Escolares y Internet

22

Vila Franca de Xira, Portugal, Vila Franca de Xira, Portugal, EuropaEuropa

S/autor (2006) in workshoptejo.fc.ul.pt/Photos.htm


33

Bibliotecas Escolares…Bibliotecas Escolares…

Imagens Ana Melo (2007, 2008), cortesía


44

Imagens THEKA (2008), cortesía


55

TenTendenciadenciass 19781978 1999 1999 20082008 20202020

La biblioteca escolar en el contexto de la enseñanza e el aprendizaje para La biblioteca escolar en el contexto de la enseñanza e el aprendizaje para todostodos. Seleccionando ese título, IFLA/UNESCO anuncia, con dos pequeñas . Seleccionando ese título, IFLA/UNESCO anuncia, con dos pequeñas palabras – PARA TODOS – tanto un compromiso como el reconocimiento de palabras – PARA TODOS – tanto un compromiso como el reconocimiento de una grande dificultad. El Manifiesto de IFLA/UNESCO para las Bibliotecas una grande dificultad. El Manifiesto de IFLA/UNESCO para las Bibliotecas Escolares (1978, 1999), reafirma Escolares (1978, 1999), reafirma el valor de la educación en el el valor de la educación en el desenvolvimiento, y de la biblioteca escolar en todas las escuelas, para desenvolvimiento, y de la biblioteca escolar en todas las escuelas, para que efectivamente se cumpla la enseñanza y el aprendizaje para todosque efectivamente se cumpla la enseñanza y el aprendizaje para todos. 21 . 21 años después de su primera versión, el Manifiesto incorpora, en 1999, el años después de su primera versión, el Manifiesto incorpora, en 1999, el desarrollo de la imaginación de cada cual como un derecho, igual que el desarrollo de la imaginación de cada cual como un derecho, igual que el derecho a aprender a lo largo de toda su vida. Comprensiblemente, se derecho a aprender a lo largo de toda su vida. Comprensiblemente, se destacan las tecnologías de información y las competencias lectoras y de destacan las tecnologías de información y las competencias lectoras y de información. información. Como podrá ser el Manifiesto de... 2020?Como podrá ser el Manifiesto de... 2020?

The school library in teaching and learning for allThe school library in teaching and learning for all. Choosing this title, . Choosing this title, IFLA/UNESCO designs a prospective dimension for School Libraries IFLA/UNESCO designs a prospective dimension for School Libraries Manifesto, announces, through two small words – FOR ALL – a commitment Manifesto, announces, through two small words – FOR ALL – a commitment as well as recognition of difficulty. IFLA-Unesco School Libraries Manifesto as well as recognition of difficulty. IFLA-Unesco School Libraries Manifesto (1978, 1999) reassures the importance of education on development, and (1978, 1999) reassures the importance of education on development, and of a school library in every school, towards teaching and learning for all of a school library in every school, towards teaching and learning for all effectiveness. 21 years after its first text, in 1999, Imagination effectiveness. 21 years after its first text, in 1999, Imagination Development is recognised as a right, as well as learning all life long. Development is recognised as a right, as well as learning all life long. Naturally, information technologies and literacy seem to be crucial. How Naturally, information technologies and literacy seem to be crucial. How could it be 2020’s School Libraries Manifesto?could it be 2020’s School Libraries Manifesto?


66

For all Para todos For all Para todos y todas y todas (2020)(2020)


77

La biblioteca escolar en el contexto de la La biblioteca escolar en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje para todos (1999)enseñanza y el aprendizaje para todos (1999)

… … y todas (2020)y todas (2020)

Escuela: no es el Escuela: no es el único único entorno de entorno de aprendizaje. (2008)aprendizaje. (2008)

El centro escolar sigue siendo muy El centro escolar sigue siendo muy importante en el camino de todos los importante en el camino de todos los aprendizajes. Hasta en las regiones donde aprendizajes. Hasta en las regiones donde todavía ni todos, ni todas, van a escuela.todavía ni todos, ni todas, van a escuela.(2008)(2008)


88

Misión de la biblioteca Misión de la biblioteca escolarescolar

Imagens Ana Melo (2004) cortesía


99

La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en la sociedad fundamentales para desenvolverse con éxito en la sociedad

contemporánea, basada en la información y el conocimiento. (1999)contemporánea, basada en la información y el conocimiento. (1999) … … (2020)(2020) Evidencias: la biblioteca escolar es un Evidencias: la biblioteca escolar es un

factor efectivo de suceso educativo, en factor efectivo de suceso educativo, en escuelas y comunidades de muy escuelas y comunidades de muy diversas características.diversas características.

Siempre resulta un handicap para cada Siempre resulta un handicap para cada niño no tener una niño no tener una buena buena biblioteca biblioteca escolar en su centro educativo, aún el escolar en su centro educativo, aún el niño sea rico y de familia culta. Y aún niño sea rico y de familia culta. Y aún no lo sea.no lo sea.


1010

La biblioteca escolar dota a los estudiantes con los instrumentos que La biblioteca escolar dota a los estudiantes con los instrumentos que les permitirán aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su les permitirán aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su

imaginación, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos imaginación, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos

responsables. (1999)responsables. (1999)

……y solidariosy solidarios (2020) (2020)

Cada día más la creatividad y la Cada día más la creatividad y la innovación son reconocidas como innovación son reconocidas como factores sensibles, en los Foruns de factores sensibles, en los Foruns de Cultura, Ciencia, Economía.Cultura, Ciencia, Economía. (2008) (2008)


1111

La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen todos los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen el el

pensamiento críticopensamiento crítico y utilicen de manera eficaz la información en cualquier y utilicen de manera eficaz la información en cualquier

soporte y formato. (1999)soporte y formato. (1999) ...servicios ...servicios educativos y de referenciaeducativos y de referencia

(2020)(2020) Soportes y formatos se vuelvan hibridos Soportes y formatos se vuelvan hibridos

(hipertexto, los DVD…)(hipertexto, los DVD…) Familias reconocidas como miembros de la Familias reconocidas como miembros de la

comunidad escolar.comunidad escolar. Maestros, profesores y todos los que Maestros, profesores y todos los que

enseñan siguen determinantes para enseñan siguen determinantes para potenciar el valor de la biblioteca y de sus potenciar el valor de la biblioteca y de sus recursos. (2008)recursos. (2008)


1212

Las bibliotecas escolares están interrelacionadas con la amplia red de Las bibliotecas escolares están interrelacionadas con la amplia red de bibliotecas y de información de acuerdo con los principios del bibliotecas y de información de acuerdo con los principios del

Manifesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública. (1999)Manifesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública. (1999) y del Manifiesto de y del Manifiesto de

la UNESCO sobre la UNESCO sobre Internet (2020)Internet (2020)

… … interrelacionadas, interrelacionadas, pero con identidad pero con identidad propia (2008)propia (2008)

Imagen Rob Gonsalves (2004)


1313

El personal de la biblioteca ayuda a utilizar los libros y otros recursos El personal de la biblioteca ayuda a utilizar los libros y otros recursos de información (….) Estes materiales complementan y enriquecen los de información (….) Estes materiales complementan y enriquecen los

libros de texto, los materiales docentes y los métodos pedagógicos.libros de texto, los materiales docentes y los métodos pedagógicos. [Ayuda a] a utilizar, buscar, [Ayuda a] a utilizar, buscar,

criar/producir, difundir libros y otros criar/producir, difundir libros y otros recursos (2020)recursos (2020)

Acceso remoto, cada día más cercano.Acceso remoto, cada día más cercano. Libros de texto y bibliotecas: Libros de texto y bibliotecas:

complementarios o adversarios?complementarios o adversarios? Métodos pedagógicos y bibliotecas: Métodos pedagógicos y bibliotecas:

relaciones consensúales?relaciones consensúales?


1414

Se ha demostrado que cuando los bibliotecarios y docentes trabajan Se ha demostrado que cuando los bibliotecarios y docentes trabajan en colaboración, los estudiantes mejoran la lectura y la escritura, el en colaboración, los estudiantes mejoran la lectura y la escritura, el aprendizaje, la resolución de problemas, y trabajan mejor con las aprendizaje, la resolución de problemas, y trabajan mejor con las

tecnologias de la información y de la comunicación. (1999)tecnologias de la información y de la comunicación. (1999)

Personal hibrido, Personal hibrido, bibliotecas hibridas bibliotecas hibridas (2020)(2020)

Colaboración, Colaboración, cooperación: de lo cooperación: de lo pontual a lo pontual a lo institucional. Como institucional. Como trabajar el trabajar el curriculum a curriculum a muchas manos?muchas manos? Imagen Miguel Horta (1999) Wikipedia


1515

Los servicios de la biblioteca escolar se deben dirigir por igual a Los servicios de la biblioteca escolar se deben dirigir por igual a todos los miembros de la comunidad escolar (…) servicios y todos los miembros de la comunidad escolar (…) servicios y

materiales específicos para aquellos usuarios que, por alguna razón, materiales específicos para aquellos usuarios que, por alguna razón,

no puedan utilizar sus servicios y materiales habituales (1999).no puedan utilizar sus servicios y materiales habituales (1999). BE democrática, inclusiva, cosmopolita y BE democrática, inclusiva, cosmopolita y

defensora del derecho a cada identidad cultural. defensora del derecho a cada identidad cultural. Web social y comunidades en desarrollo lejos del Web social y comunidades en desarrollo lejos del edificio físico escolar, pero parte del entorno edificio físico escolar, pero parte del entorno educativo común. (2020)educativo común. (2020)

Los servicios se deben dirigir a todos, y por igual, Los servicios se deben dirigir a todos, y por igual, para lo que es indispensable conocer y reconocer para lo que es indispensable conocer y reconocer las diferencias. Cuando la comunidad escolar se las diferencias. Cuando la comunidad escolar se propone incluir, y incluye, efectivamente, y propone incluir, y incluye, efectivamente, y afectivamente, cada vez más gente y más afectivamente, cada vez más gente y más culturas que antes no entraban en escuela, o que culturas que antes no entraban en escuela, o que la escuela rechazaba, esas diferencias son más la escuela rechazaba, esas diferencias son más distintas (2008).distintas (2008).


1616

El acceso a los servicios y a las colecciones deberá inspirarse en la El acceso a los servicios y a las colecciones deberá inspirarse en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y no podrá estar sometido a ninguna forma de censura Unidas y no podrá estar sometido a ninguna forma de censura

ideológica, política o religiosa, ni tampoco a presiones comerciales. ideológica, política o religiosa, ni tampoco a presiones comerciales.

(1999)(1999) …… Difícil, complejo, es Difícil, complejo, es

cumplirlo! (2008) cumplirlo! (2008)

Imagen Ana Melo (2004) cortesía


1717

Financiación, legislación y Financiación, legislación y redesredes

Imagem Ana Melo (2004) cortesía


1818

La biblioteca escolar es un componente esencial de cualquier La biblioteca escolar es un componente esencial de cualquier estrategia a largo plazo para (…) desarrollo económico, social y estrategia a largo plazo para (…) desarrollo económico, social y

cultural. (…)responsabilidad de las autoridades locales, regionales y cultural. (…)responsabilidad de las autoridades locales, regionales y nacionales (…) debe tener el apoyo de una legislación y de una nacionales (…) debe tener el apoyo de una legislación y de una

politica especificas. (1999)politica especificas. (1999) La biblioteca escolar es responsabilidad de La biblioteca escolar es responsabilidad de

las autoridades locales, regionales y las autoridades locales, regionales y nacionalesnacionales, incluyendo la dirección de , incluyendo la dirección de los centros los centros educativos (2020)educativos (2020)

Investigación: evidencias confirman.Investigación: evidencias confirman. Camino: parcerías locales, regionales y Camino: parcerías locales, regionales y

nacionales, y de la legislación-nacionales, y de la legislación- Motivos económicos hacen frecuentes Motivos económicos hacen frecuentes

impactos negativos en políticas y proyectos, impactos negativos en políticas y proyectos, aunque en apariencia consensúalesaunque en apariencia consensúales (2008) (2008)


1919

La biblioteca escolar debe disponer de una financiación suficiente y La biblioteca escolar debe disponer de una financiación suficiente y regular para destinar a personal formado, materiales, tecnologias y regular para destinar a personal formado, materiales, tecnologias y

equipamientos. La biblioteca escolar debe ser gratuita. (1999)equipamientos. La biblioteca escolar debe ser gratuita. (1999)

Financiación: no Financiación: no como favor, como como favor, como derecho y derecho y condición mínima condición mínima de funcionamiento. de funcionamiento. (2020)(2020)

......

Imagen Ana Melo (2004) cortesía


2020

La biblioteca escolar es un colaborador esencial en las redes locales, La biblioteca escolar es un colaborador esencial en las redes locales, regionales y nacionales (…). Si la biblioteca escolar compartiera sus regionales y nacionales (…). Si la biblioteca escolar compartiera sus

locales y/o recursos con algún otro tipo de biblioteca (…), seria locales y/o recursos con algún otro tipo de biblioteca (…), seria necesario que los objetivos específicos de la biblioteca escolar fueran necesario que los objetivos específicos de la biblioteca escolar fueran

reconocidos y protegidos.(1999)reconocidos y protegidos.(1999) Que evolución de Que evolución de

los entornos los entornos educativos educativos escolares y no escolares y no escolares, escolares, presénciales o a presénciales o a distancia. Quién lo distancia. Quién lo puede y sabrá puede y sabrá prever, prevenir, prever, prevenir, preparar?preparar?

Imagen s/autor in http://queroacreditar.zip.net/ (2005)


2121

Funciones de la biblioteca Funciones de la biblioteca escolarescolar

http://narizdepalavras.blogspot.com/

Catálogo da nossa Biblioteca Escolar

Imagens RBE (2006), Ana Melo (2008), Blogs de Bibliotecas Escolares Portugal (2008) http://narizdepalavras.blogspot.com/, http://bibfav.blogs.sapo.pt/, http://bibliotecaebisalir.blogspot.com/. Cortesía


2222

Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en

cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos (…) que permitan su comunidad. Proporcionar acceso a los recursos (…) que permitan al alumnado ponerse en contato con ideas, experiencias y opiniones al alumnado ponerse en contato con ideas, experiencias y opiniones

diversas. (1999)diversas. (1999) … … al alumnado y al profesorado al alumnado y al profesorado

(2020)(2020) ... dependiendo de formación ... dependiendo de formación

inicial de los profesionales, y de inicial de los profesionales, y de las practicas de colaboración real las practicas de colaboración real entre el personal de la biblioteca entre el personal de la biblioteca e todos los profesorese todos los profesores

http://http://iflaslblog.wordpress.comiflaslblog.wordpress.com/2007/01/14/connecting-librarians-to-forge-i/2007/01/14/connecting-librarians-to-forge-information-literacy-partnerships-the-case-of-nformation-literacy-partnerships-the-case-of-a-teacher-librarianuniversity-team-in-ontarioa-teacher-librarianuniversity-team-in-ontario//

The cookies on my daughter’s computer know more about her interests than her teachers do.

Henry Kelly, President, Federation of American Scientists (2008) (2008)

Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach.

Prensky, Marc (2007)Prensky, Marc (2007)

Digital natives /digital immigrants Digital natives /digital immigrants


2323

Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo

del centro. (1999)del centro. (1999) …… Para cumplir los Para cumplir los

objetivos del objetivos del proyecto proyecto educativo... y los educativo... y los principios del principios del presente presente Manifiesto Manifiesto – ni siempre ni siempre

coinciden!coinciden!Imagen Fernando Gregorio / Plataforma THEKA (2007),, www.theka.org , cortesía


2424

PersonalPersonal

Imagen Plataforma THEKA (2008),, www.theka.org , cortesía


2525

La responsabilidad de la biblioteca recaerá en aquel miembro del La responsabilidad de la biblioteca recaerá en aquel miembro del equipo escolar cualificado profesionalmente (…) con la ayuda del equipo escolar cualificado profesionalmente (…) con la ayuda del

personal de apoyo necesario. Este profesional trabajarà con todos los personal de apoyo necesario. Este profesional trabajarà con todos los miembros de la comunidad escolar y en contacto con la biblioteca miembros de la comunidad escolar y en contacto con la biblioteca

pùblica y con otros centros.(1999)pùblica y con otros centros.(1999) Qualificado como…? (2008)Qualificado como…? (2008)

Equipo escolar = ?Equipo escolar = ? Profesionalidad = ?Profesionalidad = ? Aporte positivoAporte positivo

– Guidelines Guidelines de la IFLA (2002)de la IFLA (2002)– Referenciales de competencias producidos y defendidos Referenciales de competencias producidos y defendidos

por asociaciones y, o, de profesionales (1997-2008)por asociaciones y, o, de profesionales (1997-2008)

Imagen Marc Prensky (2008)


2626

Funcionamiento y Funcionamiento y gestióngestión


2727

COERENCIA COERENCIA PROFESIONALISMO PROFESIONALISMO ACCESOACCESO COMUNIDAD COMUNIDAD

politica de la biblioteca escolar objetivos politica de la biblioteca escolar objetivos prioridades servicios de la biblioteca en prioridades servicios de la biblioteca en función del función del proyecto educativoproyecto educativo

estándaresestándares profesionales profesionales servicios accesibles a todos, trabajando servicios accesibles a todos, trabajando

en el contexto de la comunidad en el contexto de la comunidad local local

VOCESVOCES. . IFLA. IASLIFLA. IASL. . OTRASOTRAS


2828

lmplantación del lmplantación del ManifiestoManifiesto

Imagem Maria José Vitorino (2006)

Mapa in www.le.ac.uk/users/aw57/world/sample.html (2006)


2929

TIC: Tecnologias, 2.0 TIC: Tecnologias, 2.0


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TIKTIKEn el verano de 1972, Carlos Lenkersdorf escuchó esta En el verano de 1972, Carlos Lenkersdorf escuchó esta

palabra por primera vez. palabra por primera vez.

Había sido invitado a una asamblea de los indios tzeltales, en Había sido invitado a una asamblea de los indios tzeltales, en el pueblo de Bachaján, y no entendía nada. Él no conocía la el pueblo de Bachaján, y no entendía nada. Él no conocía la lengua y la discusión, muy animada, le sonaba como lluvia lengua y la discusión, muy animada, le sonaba como lluvia loca.loca.

La palabra tik atravesaba esa lluvia. Todos la decían y la La palabra tik atravesaba esa lluvia. Todos la decían y la repetían, tik, tik, tik, y su repiqueteo se imponía en el repetían, tik, tik, tik, y su repiqueteo se imponía en el torrente de voces. Era una asamblea en clave de tik. torrente de voces. Era una asamblea en clave de tik.

Carlos había andado mucho mundo, y sabía que la palabra yo Carlos había andado mucho mundo, y sabía que la palabra yo es la que más se usa en todos los idiomas. es la que más se usa en todos los idiomas.

Tik, la palabra que brilla en el centro de los decires y los Tik, la palabra que brilla en el centro de los decires y los vivires de estas comunidades mayas, significa nosotros.vivires de estas comunidades mayas, significa nosotros.

Eduardo GaleanoEduardo GaleanoBocas de tiempo, Siglo XXIBocas de tiempo, Siglo XXI


3131

TIK: nosotros.0TIK: nosotros.0

2004 Portugal2004 Portugal– 0 blogs de bibliotecarios 0 blogs de bibliotecarios – 1 blog de 1 archivista1 blog de 1 archivista– 1 blog de 1 estudiante LIS1 blog de 1 estudiante LIS– ? Blogs de maestros/profesores ? Blogs de maestros/profesores – Colaboración de bibliotecarios portugueses en blogs de Brazil (Colaboración de bibliotecarios portugueses en blogs de Brazil (Bibliotecários sem Bibliotecários sem

Fronteiras Fronteiras creado en 2002) creado en 2002) 2007 Portugal2007 Portugal

– Abril: APBAD (Conferencia Nacional, Azores) Abril: APBAD (Conferencia Nacional, Azores) 6 bloggers hablando para 150 bibliotecarios y archivistas de edads variables, sobre sus 6 bloggers hablando para 150 bibliotecarios y archivistas de edads variables, sobre sus experiencias, debatendoexperiencias, debatendo

– Numerosos blogs de bibliotecas escolares (creciendo…) Numerosos blogs de bibliotecas escolares (creciendo…)

Anjos, JúlioAnjos, JúlioBibliotecario 2.0 Bibliotecario 2.0 http://blog.bib20.com/page/2/http://blog.bib20.com/page/2/ (2007) (adaptado) (2007) (adaptado)


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Biblioteca Escolar en/por la Biblioteca Escolar en/por la webweb


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Prácticas y aprendizajePrácticas y aprendizaje

A minha formação como homem e a minha carreira como profissional, devo-a tanto às interferências A minha formação como homem e a minha carreira como profissional, devo-a tanto às interferências positivaspositivas dos meus educadores e mestres, como, sobretudo, aos dos meus educadores e mestres, como, sobretudo, aos erros educativoserros educativos que eles que eles cometeram para comigo. Aprendi por intuição e experiência de vida que as atitudes chamadas cometeram para comigo. Aprendi por intuição e experiência de vida que as atitudes chamadas erradaserradas são tão válidas em educação como as atitudes são tão válidas em educação como as atitudes correctascorrectas..

Mi formación como hombre y my camino como profesional, la debo tanto a las interferencias positivas Mi formación como hombre y my camino como profesional, la debo tanto a las interferencias positivas de mis educadores y maestros, como, particularmente, a los errores educativos que ellos han hecho de mis educadores y maestros, como, particularmente, a los errores educativos que ellos han hecho comigo. He aprendido por intuición y experiencia de vida que las atitudes llamadas erros són tán comigo. He aprendido por intuición y experiencia de vida que las atitudes llamadas erros són tán válidas en educación como las atitudes correctasválidas en educación como las atitudes correctas

O educador em que me tornei renunciou há muito à crença mágica do educador perfeito, como o O educador em que me tornei renunciou há muito à crença mágica do educador perfeito, como o profissional que sou renunciou a esconder a ignorância com a erudição.profissional que sou renunciou a esconder a ignorância com a erudição.

El educador en que me volví hace mucho que renunció à la creencia mágica en el perfecto educador, así El educador en que me volví hace mucho que renunció à la creencia mágica en el perfecto educador, así como el profesional que soy renunció a ocultar la ignorancia com la erdudición.como el profesional que soy renunció a ocultar la ignorancia com la erdudición.

Aprecio, portanto, os homens mais por aquilo que são (para o meu sentir) do que por aquilo que dizem.Aprecio, portanto, os homens mais por aquilo que são (para o meu sentir) do que por aquilo que dizem.

Valoro, así, más a los hombres por eso que ellos son (para mí sentir) que por eso que dícen.Valoro, así, más a los hombres por eso que ellos son (para mí sentir) que por eso que dícen.

João dos SantosJoão dos SantosMedico. Educador. Medico. Educador. (Portugal, séc. XX)(Portugal, séc. XX)


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Obrigada Gracias Thank youObrigada Gracias Thank you

Ana Melo Beatriz Feio Clara Gonçalves Elizabeth Carvalho Gunilla Natvig José Sousa Dias Júlio Anjos Maria Ana Melo Beatriz Feio Clara Gonçalves Elizabeth Carvalho Gunilla Natvig José Sousa Dias Júlio Anjos Maria José Moura Mercedes Falconi Miguel Horta Teresa Calçada José Moura Mercedes Falconi Miguel Horta Teresa Calçada

BAD Comunidades ENSIL , RBE y ThekaBAD Comunidades ENSIL , RBE y Theka

Imag. Maria José Vitorino (2007)

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