MIDTERM STUDY GUIDE

SPANISH 1

Interpretive Communication

Lectura #1.

Contesta las preguntas según la lectura.

Hola, me llamo Claudia. Tengo quince años y soy ecuatoriana. Soy estudiante en una escuela en Guayaquil. Yo soy sociable y artística. Me encanta la clase de arte. Tengo la clase de arte en la cuarta hora. Para la clase de arte, necesito un lápiz, unas hojas de papel y una goma. Mi profesora se llama Señora Rodríguez. Ella es muy talentosa y paciente.

En la sexta hora, tengo la clase de ciencias sociales. También me gusta la clase de ciencias sociales porque me gusta leer mucho. No me gusta nada la clase de educación física. No soy muy deportista. En mi tiempo libre, sólo me gusta dibujar. En el mediodía, tengo mi almuerzo.

1. ¿De dónde es Claudia?

a. Chile

b. Ecuador

c . La Argentina

d. Puerto Rico

2. Señora Rodriguez enseña la clase de _________.

f. Ciencias sociales

g. Inglés

h. Arte

j. Educación física

3. ¿Cómo es Claudia?

a. Deportista

b. Artística

c. Trabajadora

d. Perezosa

4. ¿Qué no necesita ella para la clase de arte?

f. Un diccionario

g. Un lápiz

h. Una goma

j. Unas hojas de papel

5. ¿Cuál no es la clase favorita de Claudia?

a. Ciencias sociales

b. Inglés

c. Arte

d. Educación física

Lectura #2:

Lee el horario de clases de Raúl y contesta las preguntas.

HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

8-9

matemáticas

ciencias sociales

matemáticas

ciencias sociales

matemáticas

9-10

inglés

francés

inglés

francés

inglés

10-11:15

música

ciencias

naturales

música

ciencias naturales

música

12-1:30

francés

arte

francés

arte

francés

2-4

educación física

inglés

educación física

inglés

educación física

5-6:30

cenar

(con Clara)

cenar

cenar

cenar

(con Rosa)

cenar

7-9

estudiar

trabajar

estudiar

trabajar

estudiar

6. ¿Cuántos días tiene Raúl clase de inglés?

f. Dos días por la tarde

g. Cuatro días por la mañana

h. Cinco días en total

j. Tres días por la mañana

7. ¿Cuándo estudia Raúl?

a. Los lunes, los miércoles y los viernes de las siete a las nueve

b. De lunes a viernes de las cinco a las nueve

c. De lunes a viernes de las ocho a las cuatro

d. Por la mañana a las ocho

8. ¿Trabaja Raúl mucho?

f. Sí, trabaja siete horas el lunes y el miércoles

g. No, trabaja un día por dos horas

h. No, trabaja un total de cuatro horas a la semana

j. Sí, trabaja todos los días después de cenar

9. ¿Con quién cena Raúl los jueves?

a. Cena con Clara

b. Cena con Rosa

c. No cena el jueves

d. Cena con la familia

10. ¿Cuándo cenan Raúl y Clara?

f. Los lunes

g. Los jueves

h. Los lunes y los jueves

j. Todos los días

Task B: Listening – Audio only

LOOK FOR THE AUDIO AT THE TEACHERS WEBSITE. Access the link AUDIO FOR STUDY GUIDE on the left side of the page.

Selection number 1: Las actividades de Juana

FILE: Task B Audio 1 – Las actividades de Juana

INSTRUCTIONS: Listen as Juana tells you what sports and what activities she likes to do.

11. ¿Qué deporte le gusta más a Juana?

a. Baloncesto

b. Tenis

c. Fútbol

d. Natación

12. ¿Cuántas veces nada Juana a la semana?

f. Una vez a la semana

g. Dos veces a la semana

h. Tres veces a la semana

j. G y H

13. ¿Qué otro deporte le gusta a Juana?

a. Baloncesto

b. Tenis

c. Fútbol

d. Natación

14.¿Qué otra actividad le gusta hacer a Juana?

f. Cocinar

g. Cantar

h. Estudiar

j. Arte

15. ¿Qué tipo de música le gusta a Juana? a. Rock

b. Cumbia

c. Salsa

d. Bachata

Task B Audio 2 – No somos así

LOOK FOR THE AUDIO AT THE TEACHERS WEBSITE. Access the link AUDIO FOR STUDY GUIDE on the left side of the page.

INSTRUCTIONS: You are a volunteer for a service at your school that helps new students meet other new students in order to make the transition easier. People who are interested in participating in the program have left messages describing themselves. Listen as the students describe themselves and choose the description that does NOT describe them or their activities.

16. A Carmen….

f. le gusta estudiar

g. escribe muchos cuentos

h. es una estudiante trabajadora y seria

j. le encanta practicar deportes

17. A Pablo le gusta……

a. practicar deportes

b. estudiar, leer y escribir cuentos

c. Arnold Schwartzenegger

d. pasar tiempo con amigos

18. Ana…….

f. es reservada

g. lee mucho

h. baila con sus amigas

j. es artística y dibuja mucho

19. Andrés………

a. es muy atrevido

b. pasa tiempo con amigos

c. lee y escucha música

20. Raquel……

f. es graciosa y sociable

g. practica deportes

h. no escribe mucho pero estudia

j. puede ser atrevida

21. Jorge…….

a. es perezoso y no trabaja mucho

b. escribe cuentos

c. toca la guitarra

d. es estudioso

Task C. Text and Audio Combined

Audio: Realidades 1, capítulo 2B, audio track 15, Preparación para el examen

Juan has misplaced his homework and left behind some of his school supplies. Listen as he frantically asks some of his friends where he left his homework. He also has sent an e-mail to his mom asking her to bring some things from his room. Read Juan’s email to find out where each missing item is. * encima=sobre

(Querida Mamá,Necesito unas cosas de mi dormitorio, por favor. Primero, necesito mis libros de historia. Hay muchos, pero los libros de historia están encima del escritorio.Segundo, necesito mi mochila. Está cerca de la puerta, al lado de la lámpara.Tercero, necesitamos las calculadoras que están al lado de la silla. Son pequeñas. Marisol necesita los lápices también. Están debajo de la silla. Hay tres.Finalmente, necesito mis discos compactos. Están a la izquierda de mi pupitre. ¡Son muy importantes!Muchas gracias, Mami. ¡Hasta luego!Te amo,Juan)

22. ¿Dónde están los libros de historia?

f. Debajo del escritorio

g. Encima de la mochila

h. Encima del pupitre

j. Sobre el escritorio

23. ¿Además de los libros qué más necesita Juan?

a. Los libros de historia y una goma

b. Los discos compactos y las calculadoras

c. La mochila, las calculadoras y los discos compactos.

d. La mochila, las calculadoras, discos compactos y lápices

24. ¿Qué necesita Marisol?

f. Las computadoras y los lápices

g. Los lápices

h. Encima del escritorio

j. Los libros de historia y una goma

25. La expresión “Son pequeñas” describe a

a. Marisol y la silla

b. los discos compactos

c. las calculadoras

d. las mochilas

26. ¿Según el mensaje de Juan a sus amigos, dónde está la tarea de matemáticas?

f. Está cerca de la puerta en la clase de ciencias

g. Está al lado de la computadora en la clase de tecnología

h. Está a la izquierda del pupitre

j. Está en el escritorio del profesor

Task 1: E-mail Reply

Introduction: You are going on an exchange program in Colombia this school year. Your new teacher is looking forward to meeting you and would like to know a little about you. She has sent you an e-mail. Be sure to be formal in your response.

· Respond to the e-mail to your new teacher introducing and describing yourself. Include at least 2 activities that you like to do and 2 that you do not like to do.

· (Querido estudiante,Soy tu profesora nueva aquí en Colombia. Te va a gustar mucho. En la escuela tenemos muchos estudiantes simpáticos. La clase favorita de muchos estudiantes es la clase de música porque les gusta tocar los instrumentos.Yo tengo una hija en la escuela, Andrea. Ella tiene 15 años y le encanta bailar y nadar. ¿Te gusta nadar? Hay una piscina pública cerca de la escuela.¿Cuántas clases tienes en tu escuela en Virginia? Aquí tenemos 5 clases. ¿Cómo son tus clases? ¿Te gustan? ¿Son los profesores estrictos?Esperamos tu llegada a la escuela. ¡Hasta pronto!Sra. Ramos)Tell her what classes you have in your schedule now and when you have lunch.

· Tell her the classes you like and don’t like, and explain why.

· Tell her about your favorite foods and ask her about her favorite foods.

Vocabulary:

· querido- dear

· nueva- new

· simpático- nice, pleasant

· tocar- top lay (instrument)

· llegada- arrival

Speaking Practice

Interpersonal Speaking: Conversation

Tema curricular: Contemporary Life, Family and Communities (Vida Contemporánea, Familia y Comunidades)

Tema de la presentación: ¿Cómo eres?

Scenario: One of the new students’ want to know more about you, he or she will ask you questions about you. Answer in complete sentences. Practice with your partner and then present in class. La situación: Es temprano en el año escolar y los estudiantes quieren aprender un poco sobre sus compañeros de clase. Uno de tus compañeros habla contigo.

Estudiante: ¡Hola! ¿Cómo te llamas?

Tú: 1. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Cómo estás hoy, (nombre tuyo) ?

Tú: 2. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Cuántos años tienes?

Tú: 3. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Qué actividades te gustan hacer después de la escuela?

Tú: 3. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Qué actividades NO te gustan hacer?

Tú: 3. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Cuál es tu clase favorita?

Tú: 5. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿A qué hora es tu clase favorita?

Tú: 6. Respond in a complete sentence.

Estudiante: ¿Quién enseña tu clase favorita?

Tú: 7. Respond in a complete sentence.

Estudiante: Gracias por la información. Es un gusto conocerte. Va a hacer un año fantástico.

Tú: 8. Respond in a complete sentence.

4

Spanish 1Mid-Term Assessment 2013-2014

Student Guide

null

27089.13

Task B Audio 2 - No

somos asi.m4a

Task B Audio 1 - Las

actividades de Juana.mp3