LICEO SCIENTIFICO STATALE E€¦ · Disegno e Storia dell‘Arte Scienze Motorie Religione Allegato...
Transcript of LICEO SCIENTIFICO STATALE E€¦ · Disegno e Storia dell‘Arte Scienze Motorie Religione Allegato...
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E.FERMI” SEDE: VIA MAZZINI, 172/2° - 40139 BOLOGNA
Telefono: 051/4298511 - Fax: 051/392318 - Codice fiscale: 80074870371
Sede Associata: Via Nazionale Toscana, 1 - 40068 San Lazzaro di Savena
Telefono: 051/470141 - Fax: 051/478966
E-mail: [email protected] web-site: www.liceofermibo.edu.it
Anno Scolastico 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ SEZ. S
(art.6 O.M. 205)
________________
30 maggio 2020 ________________
INDICE DEL DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020
Presentazione della Classe
La Classe
Il Consiglio di Classe
Modalità di realizzazione della didattica a distanza
Valutazione delle attività di didattica a distanza
Attività Integrative ed Extracurricolari – Viaggi D‘Istruzione –
Attività di Sostegno e Recupero
Programmazioni dei Docenti e Programmi svolti delle Discipline:
Italiano
Storia
Filosofia
Inglese
Matematica
Fisica
Scienze Naturali
Informatica
Disegno e Storia dell‘Arte
Scienze Motorie
Religione
Allegato N° 1 – PCTO al Fermi (ex ASL)
Allegato N° 2 – Progetti PCTO della classe
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5^ sez.S
Storia della classe
La classe, che all‘inizio del percorso liceale era composta da 23 studenti e all‘inizio del triennio da
16, ha vissuto diversi mutamenti e si è definita attraverso variazioni successive dovute, oltre che
alla perdita di molti studenti durante il biennio e il triennio, all‘inserimento di ragazzi provenienti da
altre classi dell‘istituto o istituti esterni. All‘inizio di questo anno scolastico era composta da 10
studenti, ora la 5^ S è formata da nove allievi, cinque studentesse e quattro studenti, che
provengono dal nucleo centrale del biennio.
L‘instabilità del gruppo ha richiesto a tutti i docenti un particolare investimento di energie per
motivare e fare progredire alunni diversi non solo per attitudini, ma anche per esperienze pregresse.
E‘ opportuno, peraltro, ricordare che pure l‘avvicendamento degli insegnanti è stato frequente nel
corso del quinquennio.
La composizione del corpo docente nei vari anni di corso:
2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 2019/20
Italiano Falcone Falcone Falcone Falcone Tarozzi
GeoStoria Carati Carati
Inglese La Cognata La Cognata La Cognata La Cognata La Cognata
Storia Pagliarani Di Virgilio Di Virgilio
Filosofia Pagliarani Di Virgilio Di Virgilio
Matematica Morichetti Morichetti Trambaiolo Trambaiolo Trambaiolo
Fisica Paganini Paladini Stella Pavesi Pavesi
Informatica Zangoli Salmi Scrima Scrima Scrima
Scienze naturali Nadalini Di Pierro Nadalini Nadalini Pistillo
Disegno e Storia dell’Arte Maddaloni Giglione Giglione Giglione Giglione
Scienze motorie Rognoni Rognoni Rognoni Bianchi Bianchi
Religione Masotti Masotti Masotti Masotti Masotti
Profilo didattico disciplinare della classe
Se da un lato, nel corso del quinquennio, la classe ha sviluppato un comportamento
progressivamente più corretto e ha saputo raggiungere un suo equilibrio interno, instaurando
un‘accettabile intesa con i docenti, dall‘altro ha partecipato al dialogo educativo con interesse e
apprezzabile coinvolgimento a macchia di leopardo, dedicando i propri sforzi a quelle discipline per
le quali ha dimostrato maggiore attitudine e coinvolgimento, ma trascurando di recuperare le
lacune pregresse registrate in altre. Inoltre, nonostante i progressi rilevati settorialmente, la classe
non è riuscita a superare completamente la tendenza ad un‘acquisizione non del tutto rielaborata dei
contenuti di studio e ad esprimere quella profonda curiosità intellettuale e quella flessibilità critica
che consentono agli alunni di essere propositivi. Ciò non toglie che sia emerso qualche allievo che
completa le buone o discrete potenzialità con un atteggiamento cooperativo-costruttivo che
denotano particolare sensibilità e capacità di dar forma personale alle problematiche.
In ogni fase del processo educativo sono stati messi in atto interventi per ridurre le aree di difficoltà.
Sono stati attivati, pertanto, regolari corsi di recupero dei debiti scolastici nelle discipline in cui
questo era necessario, come sono stati attuati interventi di approfondimento.
Durante il periodo in cui è stata utilizzata la didattica a distanza la maggior parte degli studenti ha
seguito regolarmente le attività proposte e si è impegnata nel lavoro personale. E‘ stata scarsa però
la partecipazione attiva alle lezioni. L‘acquisizione dei dati culturali è risultata naturalmente differenziata a causa dei fattori sopra
illustrati, delle specifiche capacità e/o del diseguale impegno profuso. Qualche situazione, già di per
sé precaria, è stata ulteriormente compromessa da un‘applicazione tanto saltuaria da lasciare spazio
a lacune particolarmente gravi in talune discipline. Alcuni allievi, invece, spinti da specifiche
motivazioni culturali e sorretti da costante applicazione allo studio, hanno conseguito un profitto
buono o discreto.
LA CLASSE 5^ sez. S
Anno Scolastico 2019/20
N. Cognome e nome dell’alunna/o
Candidato interno
1.
*
2.
*
3.
*
4.
*
5.
*
6.
*
7.
*
8.
*
9.
*
10.
*
11.
*
12.
*
13.
*
14.
*
15.
*
16. *
17. *
18.
*
19.
*
20.
*
21.
*
22.
*
23.
*
24. *
25. *
26.
*
27.
*
28.
*
IL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 5^ SEZ S Anno scolastico 2019/2020
N. Cognome e nome del docente Rapporto
di lavoro Materia di Insegnamento
1 Tarozzi Francesco T.I. Italiano
2 La Cognata Salvina T.I. Inglese
3 Di Virgilio Ivana T.I. Storia
4 Di Virgilio Ivana T.I. Filosofia
5 Trambaiolo Eliana T.I. Matematica
6 Pavesi Maria Beatrice T.I. Fisica
7 Scrima Teresa T.I. Informatica
8 Pistillo Antonio T.I. Scienze naturali
9 Giglione Ilaria T.I. Disegno e Storia dell‘Arte
10 Bianchi Erman T.I. Scienze motorie
11 Masotti Silvia T.I. Religione
MODALITA’ DI REALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA A DISTANZA
Sin dai primi giorni di sospensione delle attività didattiche in presenza, l‘intera comunità scolastica
si è messa in moto per individuare le strategie più idonee ad assicurare agli studenti una
prosecuzione efficace del percorso di studi.
Le risorse strumentali utilizzate per la didattica a distanza sono le seguenti:
All‘interno del Registro elettronico Spaggiari:
L‘agenda del Registro elettronico, per indicare gli argomenti e le attività svolte;
All‘interno della piattaforma GSuite:
Google Drive, per mettere a disposizione degli studenti i materiali didattici ed esercitazioni;
Google Classroom, per realizzare lezioni interattive e condividere esercizi,
presentazioni,video, contenuti multimediali e per verifiche formative e sommative .
Google Meet, per realizzare video-lezioni, anche attraverso l‘uso della LIM di classe, per la
registrazione delle lezioni svolte e per le interrogazioni orali;
Google Moduli, per sottoporre questionari, realizzare raccolte di dati e statistiche.
Sul Web:
-mail istituzionale del Liceo Fermi;
per mettere a disposizione degli studenti tutorial e video-lezioni
su argomenti disciplinari specifici;
L‘utilizzo delle piattaforme sopra elencate consente di predisporre materiali didattici da mettere a
disposizione delle studentesse e degli studenti, che in generale sono i seguenti:
Materiali resi disponibili per le studentesse e gli studenti
da svolgere in autonomia
-registrati
didattica a distanza si svolgono in modalità sincrona o asincrona, o con una
combinazione delle due.
lezioni in modalità sincrona varia di norma tra un minimo di 3 e fino a un massimo di 4
lezioni.
I Consigli di Classe hanno definito in autonomia la collocazione nell‘orario didattico mattutino
delle lezioni che vengono da svolgere in modalità sincrona. Le ore svolte in asincrono sono state
utilizzate dagli studenti per attività di studio autonomo.
Speciali, i Consigli di Classe, sentiti gli studenti interessati e le loro famiglie, hanno
effettuato i necessari adeguamenti dei Piani Educativi Individualizzati e dei Piani Didattici
Personalizzati alla didattica e alle modalità di valutazione a distanza;
VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA’ DI DIDATTICA A DISTANZA
Con la sue modalità di attuazione tramite strumenti telematici, la didattica a distanza ha reso
necessario un ripensamento non solo delle metodologie di insegnamento, ma anche della
valutazione, attraverso la definizione di criteri in grado valorizzare e promuovere il processo di
apprendimento che gli studenti costruiscono partecipando alle attività che gli vengono proposte.
La valutazione tiene conto quindi non soltanto del grado di raggiungimento degli obiettivi, ma
anche dell‘evoluzione tra il punto di partenza e quello di arrivo, del percorso seguito e del processo
con cui l‘obiettivo viene raggiunto.
In aggiunta alle prove di verifica sommative, che certificano il raggiungimento degli obiettivi, i
docenti hanno valutato quindi anche elementi legati al processo di apprendimento degli studenti,
come la capacità di interpretazione e rielaborazione critica degli argomenti, le strategie adottate, il
livello di partecipazione e la disponibilità a collaborare, la gestione autonoma del compito
assegnato, la precisione e la puntualità nelle consegne ed ogni altro elemento che possa essere utile
a fornire un quadro preciso del percorso di apprendimento di ciascuno studente.
In quest‘ottica la valutazione si pone come uno strumento per valorizzare anche tutte quelle
attività e quei comportamenti che, attraverso la partecipazione e il contributo personale degli
studenti, forniscono informazioni sui processi, le strategie e le risorse attivate dagli studenti stessi
per la costruzione del proprio sapere.
Gli strumenti valutativi che i docenti hanno potuto adottare tengono conto quindi di tutti questi
elementi, che orientano la valutazione anche agli aspetti formativi, oltre che certificativi,
agevolando il processo di insegnamento/apprendimento e stimolando per ciascuno studente e
ciascuna studentessa l‘autovalutazione, la consapevolezza dei risultati ottenuti e la spinta al
miglioramento per il raggiungimento dei propri obiettivi.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI
Attività svolte nel triennio da tutta la classe o da singoli studenti:
Attività lingua inglese
- Conferenza su James Joyce
- Teatro Comunale (di pomeriggio) Madama Butterfly.
- uno studente ha fatto e superato l'esame del First Certificate.
Attività scienze naturali
Opificio Golinelli
Attività di laboratorio:
- Coniugazione Batterica
- Purificazione GFP
- DNA Fingerprinting
Piano Lauree Scientifiche (Dip. Chimica Industriale)
Attività di laboratorio:
- Sintesi del nylon
Partecipazione a : IV European Conference of ―Raw Matters Ambassador at School‖
Visita alla mostra del tempo e alla Collezione Morandi del MAMBO di Bologna
Progetti di scienze motorie: difesa personale, frisbee ………………………………………………………………………………………………………………………………
..
………………………………………………………………………………………………………………………………
..
………………………………………………………………………………………………………………………………
..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
VIAGGI DI ISTRUZIONE
La classe nel corso del triennio ha effettuato viaggi di istruzione con le seguenti mete:
Classe III ……………………
Classe IV Praga
Classe V …………………….
ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E RECUPERO ATTUATE PER LA CLASSE IN CORSO D’ANNO
(in presenza o online)
SOSTEGNO
IN ITINERE
SPORTELLO IN
ORARIO EXTRA-
CURRICOLARE
STUDIO GUIDATO
INDIVIDUALIZZATO
CORSI DI
RECUPERO ALTRO
Italiano x Settimana dei
recuperi
Inglese x Settimana dei
recuperi
Storia x x Settimana dei
recuperi
Filosofia x x Settimana dei
recuperi
Matematica x x Settimana dei
recuperi
Informatica x Settimana dei
recuperi
Fisica x Settimana dei
recuperi
Scienze naturali x Settimana dei
recuperi
Disegno e Storia dell’Arte x Settimana dei
recuperi
Scienze motorie
Religione
1. PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO DELLA 5^ SEZ. S
Docente: Francesco Tarozzi
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: G. Baldi, I classici nostri contemporanei
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Nessuno
Nessuna
Attività di sostegno e recupero
Recupero in itinere
Metodologie adottate
Lezione frontale, Attività pratiche di scrittura, Didattica a distanza (videolezioni registrate, lezioni on line, Correzione
commentata esercitazioni)
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
Valutazioni sommative (interrogazioni orali, esercitazioni di scrittura)
Valutazione formativa nella didattica a distanza (partecipazione, puntualità, accuratezza nello svolgimento delle consegne)
3 prove scritte
2 interrogazioni orali
1 valutazione formativa
Valutazioni extra per esercitazioni particolarmente positive
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
La classe in generale conosce la poetica e le opere dei principali autori della letteratura italiana di fine ‗800 – inizio ‗900, con
collegamenti anche con la produzione letteraria europea (poeti simbolisti francesi e Kafka). Gli alunni sono in grado di
comprendere e analizzare un testo (letterario o saggistico) noto e non noto di media difficoltà e conoscono e sanno applicare
le principali strategie di argomentazione.
PROGRAMMA DI ITALIANO DELLA 5^ SEZ. S
comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: Giacomo Leopardi
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
nucleo
Biografia
12 ore
La teoria del piacere
L’infinito
Il sabato del villaggio
Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese, Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere,
Copernico (estratto)
A Silvia
A se stesso
La ginestra
2- Nucleo fondante: Naturalismo e Verismo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
nucleo
Il Naturalismo e la questione femminile (Madame Bovary, Casa di Bambola, Una donna)
10 ore
Il Naturalismo francese (Zola, Flaubert)
Il Verismo italiano
Giovanni Verga
Rosso Malpelo
La lupa
Il ciclo dei vinti
La roba
3- Nucleo fondante: Il Decadentismo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
argomento
I poeti maledetti: Verlaine, Languore
4 ore Baudelaire: Corrispondenze, L’albatro, Il vampiro, A colei che è troppo gaia
Rimbaud: Il Battello ebbro e Vocali
4- Nucleo fondante: Gabriele D’Annunzio
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
argomento
Biografia
5 ore D’Annunzio e Nietzsche
La pioggia nel pineto
5- Nucleo fondante: Giovanni Pascoli
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
argomento
Biografia 8 ore
9 - Nucleo fondante: L’assurdo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
Kafka: La metamorfosi (incipit)
Dino Buzzati: I giorni perduti, La fine del mondo, Il mantello, Una goccia
1 ora
+1
DAD
Myricae: Lavandare, X agosto, L’assiuolo, Temporale, Lampo
La poetica del fanciullino
Poemetti: Digitale purpurea
Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
6- Nucleo fondante: Le avanguardie
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
argomento
Avanguardie europee
4 ore
Il Futurismo
Marinetti: Manifesto del Futurismo, Manifesto tecnico della letteratura futurista, Bombardamento
Palazzeschi: E lasciatemi divertire
Govoni: Il palombaro
Il Crepuscolarismo
Guido Gozzano: Invernale
7- Nucleo fondante: Italo Svevo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore
dedicate
ad ogni
argomento
La coscienza di Zeno
5 ore Il fumo
La fine della terapia
La catastrofe finale
8 - Nucleo fondante: Luigi Pirandello
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
Vita vs Forma
La carriola
L’umorismo
Tu ridi
Il treno ha fischiato
Il fu Mattia Pascal
Uno, nessuno e centomila
Così è (se vi pare)
Sei personaggi in cerca d’autore
Enrico IV
C’è qualcuno che ride
7 ore
10 - Nucleo fondante: Umberto Saba
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
A mia moglie
Goal
Amai
Tubercolosi, cancro e fascismo
5
DAD
11 - Nucleo fondante: Primo Levi
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
Lettura integrale di Se questo è un uomo
Dante e il lager
Ritorno ad Auschwitz (documentario)
I sommersi e i salvati (estratto)
6 ore
DAD
12 - Nucleo fondante: Giuseppe Ungaretti
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
La poetica dell’allegria
Il porto sepolto
Allegria di naufragi
Soldati
Fratelli
Mattina
San Martino del Carso
Sono una creatura
Veglia
Il testo ermetico
6 ore
DAD
13 - Nucleo fondante: Eugenio Montale
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
Ossi di seppia: tematiche e stile
Meriggiare pallido e assorto
Forse un mattino
Spesso il male di vivere ho incontrato
Non chiederci la parola
Gloria del disteso mezzogiorno
Cigola la carrucola nel pozzo
9 ore
DAD
14 - Nucleo fondante: Leonardo Sciascia
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
Lettura integrale de Il giorno della civetta
Lettura
individuale
15 - Nucleo fondante: Commedia
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
La struttura del Paradiso
Lettura e analisi Canto XXXIII Paradiso
3 ore
DAD
3. PROGRAMMAZIONE DI STORIA / CITTADINANZA E COSTITUZIONE DELLA 5^ SEZ. S.
Docente Di Virgilio Ivana
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: Desideri, Codovini, Storia e Storigrafia, D'Anna vol. 2B, 3A e 3B
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Filosofia, Diritto e Storia dell'Arte
Per i temi di Cittadinanza e Costituzione si rimanda al
programma
Lezioni svolte in compresenza con la collega di Diritto sui
temi di cittadinanza e costituzione
Attività di sostegno e recupero
Durante la settimana di sospensione delle attività didattiche sono state svolte 2 ore recupero per tutta la classe sui contenuti
prinicipali dei moduli del trimestre per tutta la classe. Sono state effettuate anche 3 ore di sportello in orario extracurricolare
dedicate al consolidamento e o recupero degli argomenti svolti.
Recupero in itinere a conclusione di ogni modulo.
Metodologie adottate
Lezione frontale fondata sul dialogo e sulla partecipazione della classe. Ampio spazio è stato dedicato alla lettura di
documenti, passi storiografici, cartografia e grafici temporali.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
Sono state svolte prove orali e scritte.
Il colloquio orale, proprio della disciplina, serve ad accertare le capacità espositive delle conoscenze acquisite e le capacità
intuitive di istituire collegamenti e di procedere a nuove acquisizioni concettuali. Le prove scritte si sono basate su
domande a risposta aperta, per favorire un‘esposizione più ragionata e matura, e valutare la capacità di ampliare lo spettro di
indagine. La valutazione formativa e sommativa ha tenuto conto principalmente dei risultati delle verifiche scritte ed orali,
alle quali si sono aggiunte considerazioni relative all'interesse, alla partecipazione e soprattutto all'impegno dimostrati nel
corso dell'anno scolastico. Sulla valutazione, inoltre ha pesato il percorso effettuato dall'alunno, considerando il suo punto di
partenza. Nel trimestre è stata svolta una prova scritta e una prova orale.
Nel pentamste sono state svolte due prove orali online di verifica sommativa. Sono state effettuate, inoltre, delle prove di
verifica formativa che i ragazzi hanno svolto a casa in modalità asincrona che consistevano nella elaborazione di testi
argomentativi su concetti storici e questioni storiografiche.
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
Nella classe è presente un gruppo che conosce sufficientemente gli eventi storici trattati nelle loro componenti politiche,
economiche, sociali e culturali, sa esporre con generale correttezza e linearità, si esprime semplicemente con linguaggio
specifico, sa costruire semplici collegamenti; si distingue, inoltre, qualche alunno che conosce in maniera ampia i
problemi storici, è in grado di cogliere i nessi tra gli eventi storici affrontati, sa esporre con ordine e coesione.
Permangono difficoltà per alcuni allievi dovute ad un impegno superficiale e discontinuo.
PROGRAMMA DI STORIA / CITTADINANZA E COSTITUZIONE DELLA 5^ SEZ.
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche (se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: Dalla società borghese alla società di massa
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Borghesia e classe operaia
8
Società di massa e nascita dei partiti e dei sindacati
Unificazione tedesca e politica bismarkiana
Verifica scritta
Documenti
Taylor e l'organizzazione scientifica del lavoro (pag. 24), H. Ford, La catena di montaggio, (pag. 25)
2- Nucleo fondante: L'età degli Imperi
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento L'Impirialismo europeo:
le cause dell'imperialismo
la spartizione dell'Africa
la penetrazione europea, statunitense e giapponese in Asia
imperialismo, nazionalismo e razzismo
17
L'Italia dal 1870 al 1914:
La politica di Depretis e Crispi
La crisi di fine secolo e la nuova politica liberale
L'età giolittiana
L'Europa e il mondo agli inizi del '900:
I contrasti in Europa, nuove alleanze e nuovi conflitti
La belle époche e le sue contrddizioni
La Germania guglielmina
La rivoluzione in Russia del 1905 e la guerra col Giappone
Interrogazioni
Documenti
L. Cortesi, Il programma del Partito socialista italiano, (pag. 662), S. Sonnino, Torniamo allo Statuto,
(pag.663).
Storiografia
R. Cameron, L. Neal L'imperialismo non fu una necessità economica (pag. 587), G. Carocci, Le
deifinizioni di imperialismo, (pag. 589), F. Barbagallo, Un problema permanente: la questione
meridionale (pag. 97)
3 Nucleo fondante: La Prima guerra mondiale e il nuovo scenario geopolitico del dopoguerra
Le premesse del conflitto *Ore dedicate ad
ogni argomento ―La Grande guerra‖: i quattro anni del sanguinoso conflitto
17 ore in presenza
più 3 ore di
interrogazione a
distanza
La rivoluzione bolscevica: un nuovo sistema politico ideologico
Un difficile dopoguerra in Europa e nei domini coloniali
La Repubblica di Weimar in Germania e la nascita del nazismo
Interrogazioni online
Documenti
Il neutralismo di Giolitti (pag. 136), B. Mussolini, Contro lil neutralismo e il parlamentarismo (pag.
137), Benedetto XV, L'‖inutile strage‖, C. Salsa, La vita di trincea, (pag. 139), I Quattordici punti di
Wilson (pag. 141), Le ―tesi di aprile‖ di Lenin (pag. 175), I ―21 punti‖ della Terza internazionale
(pag. 178), La violenza del dopoguerra: i Freikorps, La Costituzione di Weimar (pag. 221),
4- Nucleo fondante: Tra le due guerre, il dopoguerra in Italia e l'età dei totalitarismi
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
17
L'Italia:
la situazione postbellica e l'avvento del fascismo
la costruzione del regime fascita
11
DAD
Una crisi planetaria:
Il crollo del '29 e il New deal rooseveltiano
La Germania dalla crisi della Repubblica di Weimar al Terzo Reich
L'Urss: collettivizzazioene e ―grandi purghe‖
Il totalitarismo italiano e i suoi limiti: il fascismo degli anni trenta
Le spinte autoritarie nel mondo
Documenti
Il Programma dei Fasci italiani di combattimento (pag. 259), La Nascita del Partito comunista italiano
(pag. 260), B. Mussolini, discorsi al parlamento (pag. 263-264), Roosevelt Il New Deal, (pag. 305),
Hitler e il ―nemico interno‖, (pag. 307), L'ascesa di Hitler al potere (pag. 308), Il razzismo e
l'entisemitismo fascista (pag. 359), Il principio dello ―spazio vitale‖ (pag. 360), Le leggi di norimberga
(pag. 361).
Storiografia
N. Bobbio, L'anti – ideologia del fascismo, (pag. 269), E. Gentile, La “fascistizzazione” dello
Stato,(pag. 270), F. Villari, Obietivi e misure del New Deal, (pag. 311), H.Arendt, Che cos'è il
totalitarismo (pag. 356), Friederich – Brzezinski, I caratteri del totalitarismo,(pag. 367).
5- Nucleo fondante: La seconda Guerra Mondiale
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento La guerra civile spagnola e gli ultimi anni di pace in Europa
4
DAD
La prima fase della gurra e il dominio nazista in Europa
L'intervento italiana e la guerra parallela
La controffensiva alleata dal '43 al '45 e la soluzione finale
La Resistenza italiana e la fine del conflitto
Interrogazioni online
Documenti
La ―soluzione finale del problema ebraico‖ (pag. 424), La bomba atomica: una nuova era (pag. 425),
La Shoah: La disumanizzazione (pag. 429)
6- Nucleo fondante: Il mondo contemporaneo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Le origini della guerra fredda: il sistema di Bretton Woods, la nascita dell'ONU, Dottrina Truman e
Piano Marshall, la nascita della CEE.
3
DAD
La decolonizzazione: Il crollo degli imperi, l'indipendenza dell'India, le guerre d'Indocina, la guerra
d'Algeria, la nascita dello Stato d'Israele La nascita della Repubblica italiana:
Documenti:
Primi 12 articoli della Costituzione della repubblica alcuni articoli che consentono di individuare i
princìpi ispiratori e i meccanismi di funzionamento su cui è fondata la Repubblica.
Interrogazioni
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
18
Argomenti di Cittadinanza e Costituzione legati ai Sei Nuclei fondanti
Nascita dei partiti di massa e dei sindacati in Europa durante la società di massa e loro
evoluzione;
Evoluzione del diritto di voto in Italia dal suffragio censitario a quello universale;
Lo Stato di diritto e le riforme legislative attuate dai regimi totalitari in Europa durante gli
anni tra le due guerre mondiali;
L'intervento pubblico in economia dopo la crisi del '29;
La Costituzione italiana nei suoi principi fondatori e nei meccanismi di funzionamento degli
organi dello Stato;
Le norme giuridiche, uguaglianza e diritti civili, politici e sociali
L'Organizzazione delle Nazioni Unite
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
19
4.PROGRAMMAZIONE DI FILOSOFIA DELLA 5^ SEZ. S
Docente: Di Virgilio Ivana
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: Umberto Eco e Riccardo Fedriga, Storia della Filosofia, vol. 2, Abbagnano
Fornero, La Comunicazione filosofica, vol. 3A e 3B
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Storia, Diritto
Attività di sostegno e recupero
Durante la settimana di sospensione delle attività didattiche sono state svolte 2 ore di recupero dei nuclei essenziali dgli
argomenti solti nel trimestre. Sono state effettuate anche 3 ore di sportello in orario extracurricolare dedicate al
consolidamento e o recupero degli argomenti svolti.
Recupero in itinere a conclusione di ogni modulo.
Metodologie adottate
Lezione frontale fondata sul dialogo e sulla partecipazione della classe. Ampio spazio è stato dedicato alla lettura di passi
scelti di opere degli autori affrontati con analisi e commento. Talvolta si è ricorso alla prioezione di brevi video che
riproducevano interventi di Storici della filosofia esplicativi di nuclei concettuali discussi o che risproducevano scene di film
legate a tematiche filosofiche oggetto di lezione.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
Il colloquio orale, proprio della disciplina, serve ad accertare le capacità espositive delle conoscenze acquisite e le capacità
intuitive di istituire collegamenti e di procedere a nuove acquisizioni concettuali. Le prove scritte si sono basate su
domande a risposta aperta, per favorire un‘esposizione più ragionata e matura, e valutare la capacità di ampliare lo spettro di
indagine. La valutazione formativa e sommativa ha tenuto conto principalmente dei risultati delle verifiche scritte ed orali,
alle quali si sono aggiunte considerazioni relative all'interesse, la partecipazione e soprattutto all'impegno dimostrati nel
corso dell'anno scoalstico. Sulla valutazione, inoltre ha avuto peso il percorso effettuato dall'alunno, considerando il suo
punto di partenza
Nel trimestre sono state svolte due prove orali. Durante il pentamentre è stata svolta una prova scritta in presenza e una
prova online a distanza. e 2 prove orali durante il pentamestre. Sono state effettuate, inoltre, delle prove di verifica
formativa che i ragazzi hanno svolto a casa in modalità asincrona che consistevano nella elaborazione di testi argomentativi
su concetti e questioni filosofiche.
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
Nella classe è presente un gruppo che conosce le categorie essenziali della storia del pensiero filosofico trattate nel corso
dell'anno, si esprime semplicemente con linguaggio specifico e sa costruire semplici collegamenti; si distingue, inoltre,
qualche alunno che conosce in maniera ampia il pensiero dei diversi autori e i problemi filosofici affrontati, sa esporre con
chiarezza e coesione spiegando in modo corretto i termini propri dell'autore e individuando la struttura di un'argomentazione
filosofica. Permangono difficoltà per alcuni allievi dovute ad un impegno superficiale e discontinuo.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
20
PROGRAMMA DI FILOSOFIA DELLA 5^ SEZ. S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche (se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: Romanticismo e Idealismo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Caratteri generali del Romanticismo e dell'Idealismo
17
Fichte:
I principi della Dottrina della scienza
Il primato della ragion pratica e i Discorsi alla nazione tedesca
Filosofia della natura e teoria dell'arte di Shelling
Hegel: caratteri generali, dialettica
Hegel: Fenomenologia dello Spirito
Hegel : Filosofia dello Spirito
Lettura e analisi di brani tratti da Fichte, La missione del dotto, (pag. 517) Shelling, Sistema
dell'idealismo trascendentale, (pag. 518).
Interrogazioni
2- Nucleo fondante: La reazione all’idealismo: Schopenhauer e Kierkegaard
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Schopenhauer:
Il mondo della rappresentazione come ―velo di Maya‖
Il mondo come volontà
Il pessimismo
Le vie di liberazione dal dolore
8
Kierkegaard:
La verità del singolo e il rifiuto dell'hegelismo
Gli stadi dell'esistenza
Angoscia disperazione e fede
Lettura e analisi di brani tratti da: Schopenhauer, Il mondo come volontà e rappresentazione, (pag. 34-
40), Kierkegaard, Aut – Aut (pag. 66),L'esercizio del cristianesimo (pag.68). Verifica scritta
3- Nucleo fondante: Destra e sinistra hegeliana
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Feuerbach:
Il rovesciamento dei rapporti di predicazione ela critica a Hegel
La critica alla religione
Umanismo e filantropismo
10
Marx:
I Monoscitti economico-filosofici e la problematica dell'alienazione
L'Ideologia tedesca e il materialismo storico
Marx:
Manifesto, borghesia, proletariato e lotta di classe
Il Capitale, merce, lavoro e plusvalore. Tendenze e contraddizioni del capitalismo
La rivoluzione ela dittatura del proletariato
Lettura e analisi di brani tratti da: Feuerbach, L'essenza del crisitanesimo (pag. 94), Marx, Manoscritti
economico – filosofici (pag. 140), Per la critica dell'economia politica (pag. 143), Manifesto del
partito comunista (pag. 145-147 , Il Capitale (pag. 148-151).
4- Nucleo fondante: Il Positivismo e la reazione al positivismo
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Caratteri generali. 2
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
21
Comte:
La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze
La sociologia
Lo spiritualismo di Begson:
la reazione antipositivistica e l'attenzione per la coscienza
Tempo e durata
lo slancio vitale
istinto, intelligenza e intuizione
2
DAD
Lettura e analisi di brano tratto da: Comte, Dicorso sullo spirito positivo (pag. 190), Corso di filosofia
positiva (fotocopia), Bergson, Introduzione alla metafisica (pag. 244).
6- Nucleo fondante: Filosofie del sospetto
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Nietzsche:
Caratteristiche del pensiero e della scrittura
La nascita della tragedia e la Seconda inattuale
Il periodo illuministico
Il periodo di Zarathustra, l'oltreuomo e l'eterno ritorno
La trasvalutazione dei valori e la volontà di potenza 15
DAD
Freud:
Dagli studi sull'isteria alla psicoanalisi
la scomposizione psicoanalitica della personalità
la teoria della sessualità
il disagio della civiltà: eros e thanatos
Lettura e analisi di brani tratti da: Nietzsche, La nascita della tragedia (pag. 418), Così parlò
Zarathustra (pag. 419); Al di là del bene e del male, (pag. 421-424), Freud, Introduzione alla
psicoanalisi (Pag.483), L'Io e l'Es (pag. 492), Il disagio della civiltà, (pag. 485), Carteggio sulla
guerra tra Einstein e Freud,
Interrogazioni
6- Correnti della filosofia del Novecento
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore dedicate ad
ogni argomento
Esistenzialismo, caratteri generali
3
DAD Sartre:
Esistenza e libertà
dalla '‖nausea‖ all'‖impegno‖
Lettura e analisi di brani tratti da: Sartre, L'esistnzialismo è un umanismo.
Interrogazioni
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
22
5. PROGRAMMAZIONE DI INGLESE DELLA 5^ SEZ. S
Docente: La Cognata Salvina
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: Libri di Testo: Ansaldo/Bertoli/Mignani – LIVING
LITERATURE vol. B – Edizioni: Petrini; fotocopie; LIM ; DAD
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Storia, Storia Dell‘Arte
Conferenza su James Joyce
Visione dell‘opera Madama Butterfly collegata a
Lispeth di R. Kipling.
Attività di sostegno e recupero
Attività di sostegno in itinere.
Metodologie adottate
Il lavoro è stato organizzato in moduli di diversa lunghezza, secondo la ricezione della classe e il
grado di partecipazione per lo sviluppo delle stesse. Le quattro abilità sono state consolidate in modo
integrato facendo uso del metodo induttivo, di quello contrastivo, per sviluppare negli allievi capacità
logiche e di deduzione, come della lezione frontale e della tecnica del ―problem solving‖, e facendo
lavorare gli alunni individualmente, a coppie, a gruppi.
L‘introduzione della didattica a distanza se da un lato ha scoraggiato gli allievi, che hanno perso i
loro interlocutori primari della didattica in presenza, demotivando, in diversi casi, la partecipazione
attiva all‘attività svolta, dall‘altro, ha, in qualche modo, valorizzato lo studio individuale e la tecnica
del problem-solving. Gli studenti, soprattutto durante le ore di studio autonomo, hanno affrontato
diversi argomenti, guidati da questionari, sviluppando l‘abilità di trovare soluzioni ai problemi posti e
la capacità di leggere tra le righe per capire i significati profondi dei messaggi a cui hanno fornito
risposte personali, non più supportati dal lavoro di gruppo.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
23
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
La valutazione è fondata sui seguenti criteri:
Lo strumento di valutazione è stato il voto nei parametri da 2 a 10. Hanno concorso a determinare
la valutazione degli studenti:
Le valutazioni intermedie e finali;
Le verifiche scritte e orali;
Impegno e puntualità nello studio domestico;
Frequenza;
Pertinenza e correttezza di interventi alle lezioni;
Collaborazione all‘apprendimento e al recupero;
Progressi conseguiti;
Comportamento adeguato durante lo svolgimento delle lezioni;
Limitazione delle uscite dall‘aula ai momenti di vera necessità, evitando di uscire durante
la prima ora di lezione e dopo l‘intervallo della seconda.
Spegnere e depositare nella cartella il telefonino fino alla fine delle lezioni. Riferito al
periodo di tempo precedente la didattica a distanza.
Sono state usate le stesse tipologie svolte in classe durante le fasi di esercitazione. Per le verifiche
scritte, gli allievi si sono esercitati sull‘analisi testuale. Per le verifiche orali sono stati svolti colloqui,
ma anche prove scritte.
Nella seconda parte dell’anno, l‘introduzione della didattica a distanza ha reso necessario rivedere i
metodi di lavoro e i parametri di valutazione usati. In questo caso, oltre ai parametri di valutaziome
succitati, si è tenuto conto della partecipazione alla lezione con strumenti a cui i ragazzi non erano
abituati, la loro capacità di adattamento al nuovo percorso didattico, la responsabilità ad eseguire i
compiti assegnati e a consegnarli puntualmente, la capacità di lavorare al di fuori di un gruppo, che
negoziava il risultato finale, gestendo sia i tempi di completamento del lavoro sia attivando le strategie
necessarie per la risoluzione dei problemi posti in maniera completamente autonoma.
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
Capacità di interagire in modo efficace, anche se non totalmente accurato, in lingua inglese su
qualsiasi argomento non specialistico.
Conoscenza delle strutture fondamentali del testo poetico e del romanzo e capacità di utilizzarle
in modo critico.
Conoscenza delle principali caratteristiche storiche sociali e culturali dei periodi studiati, di
norma diciannovesimo e ventesimo secolo.
Conoscenza delle principali tematiche degli autori studiati e capacità di operare confronti e
collegamenti.
Capacità di comprendere e analizzare un testo specifico e di sapere relazionare su di esso.
Capacità di produrre sia testi scritti sia testi orali e operare il collegamento tra i contenuti e i nodi
concettuali
I livelli raggiunti sono alquanto disomogenei. Alcuni allievi hanno ottenuto risultati discreti/buoni, altri
sisufficienti, altri ancora non ha hanno conseguito il livello di sufficienza.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
24
PROGRAMMA DI INGLESE DELLA 5^ SEZ. S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
Libri di Testo: Ansaldo/Bertoli/Mignani – LIVING LITERATURE vol. B – Edizioni: Petrini;
fotocopie; LIM ; DAD
1- Nucleo fondante: Social and political criticism; (The Victorian Age) – The Context: Background
information to the Victorian Age (photocopies)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Charles Dickens –
Hard Times (two extracts) pp. 69-73
Oliver Twist (extract) pp. 59-64
The Man and the Novelist p. 59
24
Elizabeth Gaskell
Mary Barton (one extract – photocopies)
The Woman and the Novelist. The Chartist Movement (photocopies)
George Bernard Shaw – four extracts from Pygmalion – photocopies
The Man and the Playwright (photocopies)
Educating Rita - Film by Lewis Gilbert + film analysis
2- Nucleo fondante: IMPERIALISM
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
• The Context (photocopies)
• Rudyard Kipling: Lispeth (the whole short story – photocopies)
• Joseph Conrad: An Outpost of Progress (the whole short story - photocopies)
• George Orwell: Shooting an Elephant (the whole short story - photocopies) 16
3- Nucleo fondante: Childhood and Adolescence
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
James Joyce.
A Portrait of the Artist as a Young Man (three extracts – photocopies)
The Man and the Novelist
Background information on the Irish History (photocopies)
DAD Jerome David Salinger
The Catcher in the Rye (three extracts – photocopies)
The Man and the Novelist
Background information
• Film: Dead Poets Society by Peter Weir – 1989 + analysis (photocopies)
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
25
4- Nucleo fondante: War
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Thomas Hardy
The Man He Killed (poem- photocopy)
The Man and the Poet (photocopy) + the Boer Wars (photocopy)
8 +
DAD
Rupert Brooke
The Soldier p. 521/522
The Man and the Poet (photocopy)
Wilfred Owen
Dulce et Decorum Est (photocopy)
The Man and the Poet (photocopy)
Wystan Hugh Auden –
Refugee Blues pp. 197/199
The Man and the Poet
Se questo è un uomo by Primo Levi p. 201
The Context (notes)
―Guernica‖ by Pablo Picasso p. 296
Michael Collins – Film by Neil Jordan + analysis + Background information on
Irish History (photocopy)
5- Nucleo fondante: Utopia/Dystopia
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Aldous Huxley
Brave New World (four extracts – photocopies)
The Man and the Novelist (photocopies)
DAD
George Orwell
1984 (five extracts - photocopies)
The Man and the Novelist (photocopies)
Edvard Munch - The Scream (painting) photocopies
Blade Runner – Film by Ridley Scott + analysis (photocopies)
6- Nucleo fondante:
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
26
6. PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA DELLA 5^ SEZ. S
Docente Trambaiolo Eliana
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: Bergamini, Barozzi, Trifone ―Matematica.blu2.0‖ vol.4 e vol.5 ed. Zanichelli
Eventuali coordinamenti con altre discipline Eventuali attività integrative coerenti con lo svolgimento
del programma disciplinare
Attività di sostegno e recupero
Durante la settimana di sospensione delle attività didattiche sono state svolte 4 ore di corso di recupero a tutti gli studenti
della classe per recuperare le insufficienze maturate nella pagella del primo trimestre. Sono state effettuate anche ore di
sportello in orario extracurricolare dedicate al consolidamento degli argomenti svolti
Metodologie adottate
Ogni argomento è stato affrontato in maniera rigorosa da un punto di vista teorico e accompagnato da un congruo numero di
esempi utili a chiarire maggiormente quanto esposto.
E‘ stata fornita la dimostrazione dei teoremi di maggiore rilevanza e delle formule di più frequente utilizzo.
Durante il periodo in cui è stata attivata la didattica a distanza sono state svolte lezioni online con l‘utilizzo di Google Meet e
sono state assegnate agli studenti attività da svolgere in autonomia.
La didattica a distanza ha accentuato le difficoltà di alcuni studenti che già presentavano fragilità nella materia ed hanno
dovuto abituarsi ad un metodo di studio più autonomo; pertanto in questa modalità sono stati affrontati gli aspetti
fondamentali dei vari nuclei tematici e sono stati svolti semplici esercizi di applicazione.
Criteri di valutazione (con tipologia di verifica)
La valutazione è fondata sui seguenti criteri:
In relazione agli obiettivi enunciati per i singoli nuclei, è stata valutata la capacità dell'allievo/a di:
- conoscere e applicare i contenuti acquisiti
- rielaborare in modo personale e originale i contenuti acquisiti
- partecipare in modo costruttivo e critico alle lezioni
- applicare in modo corretto le varie tecniche di calcolo
- analizzare e sintetizzare un quesito
- prospettare soluzioni, verificarle e formalizzarle.
La costruzione della valutazione ha avuto luogo principalmente in base a prove scritte strutturate sotto forma di problemi ed
esercizi, corredata di un punteggio per ogni problema/esercizio della prova.
Sono state effettuate anche prove orali finalizzate alla verifica dell‘acquisizione dei contenuti, della conoscenza delle tecniche
di dimostrazione di alcuni teoremi e della padronanza di un linguaggio specifico corretto.
Nel trimestre sono state svolte 3 prove scritte ed una orale, in presenza.
Nel pentamestre 2 prove scritte in presenza e 3 esercitazioni scritte online, 2 prove orali, quasi tutte online.
Sono stati tenuti in considerazione anche la partecipazione durante le lezioni e l‘impegno nell‘esecuzione degli esercizi
assegnati per casa.
Nel periodo di didattica a distanza sono stati valutati anche la partecipazione alle lezioni online, l‘impegno e la puntualità
nello svolgimento delle attività assegnate come studio autonomo.
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
La classe ha raggiunto gli obiettivi fissati nel complesso in modo più che sufficiente. Alcuni studenti, nonostante
l‘impegno personale, incontrano difficoltà nell‘esposizione orale; qualche alunno, che non è riuscito a colmare completamente
le lacune pregresse, commette errori, talvolta gravi, nella produzione di elaborati scritti.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
27
6 -PROGRAMMA DI MATEMATICA DELLA 5^ SEZ S
*comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: GEOMETRIA ANALITICA DELLO SPAZIO
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Ripasso della geometria dello spazio: punti, rette e piani; poliedri, solidi di rotazione; aree dei solidi
notevoli; volumi dei solidi notevoli.
15 Le coordinate cartesiane nello spazio
Il piano
La retta
La superficie sferica
2- Nucleo fondante: I LIMITI DELLE FUNZIONI
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Le definizioni di limite
34
Teoremi sui limiti (con dimostrazione): teorema di unicità del limite, teorema della permanenza del
segno, teorema del confronto
Calcolo dei limiti: operazioni, forme indeterminate.
Limiti notevoli
Le funzioni continue e i punti singolari di una funzione
Teorema degli zeri, Teorema di Weierstrass, Teorema dei valori intermedi.
La ricerca degli asintoti
Grafico probabile di una funzione
3- Nucleo fondante: LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Definizione di derivata
15
La retta tangente al grafico di una funzione
La continuità e la derivabilità
Le derivate fondamentali
I teoremi sul calcolo delle derivate
La derivata di una funzione composta; la derivata della funzione inversa
Studio dei punti di non derivabilità
Le derivate di ordine superiore al primo
4- Nucleo fondante: I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Il teorema di Rolle (con dimostrazione)
8
DAD
Il teorema di Lagrange (con dimostrazione)
Funzioni crescenti e decrescenti; punti stazionari
Funzioni concave e convesse; punti di flesso
Il teorema di Cauchy
Il teorema di De L‘Hospital
5- Nucleo fondante: LO STUDIO DELLE FUNZIONI
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
28
Massimi e minimi assoluti e relativi; flessi
10
DAD Problemi di ottimizzazione
Lo studio di una funzione
I grafici deducibili
6- Nucleo fondante: GLI INTEGRALI INDEFINITI
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Definizione
10
DAD
Gli integrali indefiniti immediati
L‘integrazione di funzioni composte e per sostituzione
L‘integrazione per parti
L‘integrazione di funzioni razionali fratte (cenni)
7- Nucleo fondante: GLI INTEGRALI DEFINITI
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate
all’argomento
Definizione
10
DAD
Le proprietà dell‘integrale definito.
Teorema della media (con dimostrazione)
Teorema fondamentale del calcolo integrale
Il calcolo delle aree di superfici piane
Il calcolo dei volumi
Gli integrali impropri (cenni)
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
29
7. PROGRAMMAZIONE DI FISICA DELLA 5^ SEZ S
Docente MARIA-BEATRICE PAVESI
Libri di testo, altri strumenti o sussidi:
U. Amaldi – L‘Amaldi per i licei scientifici.blu volume 2 – Ed.Zanichelli
U. Amaldi – L‘Amaldi per i licei scientifici.blu volume 3 – Ed.Zanichelli
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
/ /
Attività di sostegno e recupero
Recupero in itinere e durante la settimana dedicata al recupero.
Prova scritta per tutti gli alunni all‘inizio del secondo periodo.
Metodologie adottate
Lezioni frontali.
Esercitazioni in classe.
Dimostrazioni di esperimenti in laboratorio.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
Ai fini della valutazione, si è osservato la capacità dell'allievo di:
conoscere e applicare i contenuti acquisiti;
riferire gli aspetti teorici utilizzando correttamente il linguaggio della disciplina;
partecipare in modo costruttivo e critico alle lezioni;
analizzare e sintetizzare un quesito;
prospettare soluzioni, formalizzarle e verificarle.
Nella valutazione si è tenuto conto della scelta del procedimento risolutivo, della chiarezza e delle spiegazioni,
dell‘uso del linguaggio simbolico della matematica, e della precisione nel calcolo. La valutazione complessiva ha
tenuto conto inoltre degli interventi durante le lezioni e le attività di laboratorio, della puntualità nello svolgere il
lavoro a casa rispettando le scadenze e della partecipazione attiva durante il periodo di didattica a distanza.
I requisiti minimi per la sufficienza sono stati:
possedere conoscenze e abilità minime relative ai contenuti trattati;
saper utilizzare un lessico specifico (di base) della disciplina;
saper individuare le informazioni da un contesto problematico;
saper organizzare i dati mediante opportune relazioni per giungere alla risoluzione di esercizi e semplici
problemi.
Tipologia di prove usate per la verifica delle competenze acquisite
Tipo prova Trimestre Pentamestre Durata prova Annotazioni
Scritta X 1 ora Esercitazione di ripasso (senza voto)
Scritta X 1 ora Ripasso sul campo elettrico statico
Scritta X 1 ora Fenomeni magneti fondamentali (cap.24)
Scritta X 1 ora Campo magnetico (cap.24 e 25)
Scritta X 1 ora Ripasso trimestre (prova valida per debito)
Scritta X 1 ora Induzione elettromagnetica e circuiti AC (senza voto)
Orale X frazione di ora
Induzione elettromagnetica e circuiti AC .
Leggi di Maxwell e onde elettromagnetiche
Orale X frazione di ora Relatività ristretta
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
30
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
Le conoscenze acquisite sono generalmente superficiali e non strutturate in una visione globale e coerente della
disciplina; salvo pochissimi casi, le competenze maturate sono perciò appena sufficienti per argomentare con
chiarezza e proprietà di linguaggio e per affrontare problemi abbastanza semplici.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
31
PROGRAMMA DI FISICA DELLA 5^ SEZ. S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: campo elettrico statico (ripasso programma del quarto anno)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Carica elettrica. Isolanti e conduttori. Legge di Coulomb. 2 Vettore campo elettrico. Campo elettrico di una carica puntiforme. Flusso del campo elettrico e legge
di Gauss. Campo elettrico di una distribuzione lineare di carica, di una distribuzione piana e di una
distribuzione sferica.
3
Conservatività del campo elettrico statico. Energia potenziale e potenziale elettrico. Superfici
equipotenziali. Relazione tra campo elettrico e potenziale. Circuitazione di campo elettrico 3
Conduttori elettrici e capacità. Condensatori. Energia immagazzinata in un condensatore. Energia e
densità di energia del campo elettrico. 2
Definizione di corrente elettrica. Leggi di Ohm. Energia e potenza nei circuiti in corrente continua. 2
Resistenze e condensatori in serie e parallelo. Leggi di Kirchhoff e loro legame con la circuitazione
del campo elettrico. Circuiti RC. * 4
Prove di verifica e correzioni 3
Totale 19
2- Nucleo fondante: campo magnetico statico
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Forza magnetica e linee di campo magnetico. Forze tra magneti. Analogie tra dipoli magneti e dipoli
elettrici. 2
Forze tra magneti e correnti: l‘esperienza di Oersted e l‘esperienza di Faraday. *
Forze tra correnti: l‘esperienza di Ampere. * 4
Campo magnetico di un filo percorso da corrente e legge di Biot-Savart. Forza magnetica su un filo
percorso da corrente. 3
Campo magnetico di una spira e di un solenoide. Cenni al funzionamento del motore elettrico.
Momento magnetico di una spira. 3
Forza di Lorentz * Moto di una carica in un campo magnetico uniforme. Selettore di velocità.
Tensione di Hall. Applicazione: spettrometro di massa (esercizi). 4
Flusso del campo magnetico. Teorema di Gauss per il campo magnetico. Correnti concatenate e
circuitazione del campo magnetico (teorema di Ampere). Cenni alle proprietà magnetiche dei
materiali.
2
Prove di verifica e correzioni 4
Totale 22
3- Nucleo fondante: induzione elettromagnetica e circuiti in corrente alternata
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Corrente indotta. Legge di induzione di Faraday- Neumann – Lenz * 3
Autoinduzione e mutua induzione. Circuiti RL.* Energia immagazzinata in un induttore. Energia e
densità di energia del campo magnetico. 3
Alternatore. Forza elettromotrice indotta e corrente indotta. Valori efficaci della forza elettromotrice e
della corrente alternata. 2
Circuiti in corrente alternata. Elementi circuitali fondamentali: circuito ohmico, circuito induttivo e
circuito capacitivo. * Circuiti RLC e condizione di risonanza. * Trasformatori. 4 + 1 DAD
Prove di verifica e correzioni 2 (DAD)
Totale 15
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
32
4- Nucleo fondante: equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche (DAD)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Sintesi dell‘elettromagnetismo:
leggi di Gauss per i campi elettrici e magnetici;
legge di Faraday-Neumann e campo elettrico indotto;
2 (DAD)
termine mancante: corrente di spostamento e campo magnetico indotto (egge di Ampere-
Maxwell) 2 (DAD)
Flusso come integrale di superficie e circuitazione come integrale di linea.
Equazioni di Maxwell. 3 (DAD)
Onde elettromagnetiche. Energia e quantità di moto delle onde elettromagnetiche. Polarizzazione e
legge di Malus. 3 (DAD)
Spettro elettromagnetico. 1 (DAD)
Prove di verifica e correzioni 3 (DAD)
Totale 14
5- Nucleo fondante: relatività ristretta (DAD)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Velocità della luce e sistemi di riferimento: disaccordo tra meccanica classica ed
elettromagnetismo. Esperimento di Michelson-Morley.
1 (DAD)
Assiomi della relatività ristretta. Simultaneità degli eventi: definizione operativa e relatività della
simultaneità. Orologio di Einstein. Dilatazione dei tempi ed intervallo di tempo proprio.
Contrazione delle lunghezze e lunghezza propria. Invarianza delle lunghezze in direzione
perpendicolare al moto relativo.
4 (DAD)
Le trasformazioni di Lorentz. Cenni all‘effetto doppler relativistico. 2 (DAD) Intervallo invariante. Spazio-tempo. Equivalenza tra massa ed energia. 1 (DAD)
Prove di verifica e correzioni 3 (DAD)
Totale 11
* argomento trattato anche in laboratorio.
Dopo il 15 Maggio si prevedono inoltre due ore (DAD) dedicate alla preparazione della prova
orale di maturità.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
33
8. PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE NATURALI DELLA 5^ SEZ. S
Docente: PISTILLO ANTONIO
Libri di testo, altri strumenti o sussidi:
BIOCHIMICA: Linea Blu Plus, 5 anno – Tottola, Allegrezza, Rigetti – A. Mondatori Scuola
SISTEMA TERRA EFG, 2 ed. – M. CRIPPA, M. FIORANI – A. Mondadori Scuola (+ materiale fornito dal
docente)
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Opificio Golinelli
Attività di laboratorio:
- Coniugazione Batterica
- Purificazione GFP
- DNA Fingerprinting
Piano Lauree Scientifiche (Dip. Chimica Industriale)
Attività di laboratorio:
- Sintesi del nylon
Attività di sostegno e recupero
Recupero in itinere (trimestre)
Inoltre è stata effettuata attività di recupero/consolidamento dei saperi (5 ore) durante la settimana dei recuperi per tutti gli
studenti della classe.
Recupero in itinere (pentamestre)
Metodologie adottate
Gli argomenti sono stati svolti prevalentemente con lezioni frontali, sia in classe che con DAD, ma anche con videolezioni
preregistrate.
I testi in adozione, di solito, sono stati seguiti abbastanza scrupolosamente.
Per alcuni argomenti, sia di biologia (epigenetica, tecniche di DNA ricombinante…, che di scienze della terra (vulcani,
terremoti, tettonica a placche…) sono stati visionati in classe e indicati da visionare a casa, durante la DAD, filmati di
approfondimento.
Nel periodo delle lezioni in classe è stata utilizzata ampiamente la LIM.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
La valutazione è fondata sui seguenti criteri:
- Capacità di esporre argomenti,
- Partecipazione attiva alla lezione, alle attività di laboratorio e alle attività extrascolastiche,
- Durante la DAD:
Capacità di interpretazione e rielaborazione critica degli argomenti, le strategie adottate, il livello di partecipazione e la
disponibilità a collaborare, la gestione autonoma del compito assegnato, la precisione e la puntualità nelle consegne
Nel trimestre sono state effettuate:
1 prova orale e 2 prove scritte.
Nel pentamestre:
1 prova scritta (in classe)
1 prova orale (parte in classe parte in DAD)
1 prova scritta (video verifica DAD)
2 prove scritte-pratico (con valore formativo DAD)
1 prova orale (video interrogazione DAD)
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
34
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
Le conoscenze e le competenze acquisite risultano diversificate: alcuni alunni si sono distinti per impegno e determinazione
allo studio e sono riusciti ad acquisire i contenuti in modo organico ed approfondito raggiungendo un discreto livello di
preparazione, altri si sono impegnati ma hanno raggiunto solo una preparazione sufficiente. Alcuni alunni hanno raggiunto
conoscenze della disciplina non omogenee conseguendo livelli di preparazione non sempre sufficienti evidenziando lacune,
talvolta anche gravi, sia negli elaborati scritti che nelle prove orali.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
35
PROGRAMMA DI SCIENZE NATURALI DELLA 5^ SEZ. S
*comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD) 1- Nucleo fondante: CHIMICA ORGANICA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato
*Ore dedicate ad
ogni argomento
La chimica del carbonio
I composti organici: le molte facce del carbonio. Le ibridazioni del carbonio. I legami carbonio-
carbonio: singolo, doppio e triplo. Isomeria; Isomeri costituzionali; Isomeri conformazionali:
rotazione del legame C-C; Isomeri configurazionali: isomeria geometrica, isomeria ottica. Il carbonio
asimmetrico: Configurazioni e proiezioni. Le reazioni organiche: Effetto induttivo ed effetto
mesomerico. Acidi e basi: Elettrofili e nucleofili. La rottura dei legami: scissione eterolitica e
scissione omolitica. Carbocationi, carbanioni, radicali. Classificazione delle reazioni organiche:
Sostituzione, addizione ed eliminazione.
Esercizi
Idrocarburi
Alcani e cicloalcani: Nomenclatura; Proprietà fisiche e chimiche; Reazioni di alogenazione radicalica
e di combustione.
Alcheni: Nomenclatura; Proprietà fisiche; Reazioni: Addizione elettrofila, Polimerizzazione,
Ossidoriduzione.
Alchini: Nomenclatura; Reazioni.
Idrocarburi aromatici: Delocalizzazione elettronica; Nomenclatura; Proprietà fisiche; Reattività;
Influenza dei sostituenti sulla SEA; I composti aromatici più comuni.
Esercizi
Approfondimenti tramite video relativi a: “Vivere senza chimica”, “L’isola di plastica del Pacifico”
Gruppi funzionali I: dagli alogenuri alchilici ai tioeteri
Alogenuri alchilici: Nomenclatura e preparazione; Meccanismi di reazione: Sostituzione nucleofila,
Eliminazione; I più comuni alogenuri alchilici.
Alcoli: Nomenclatura e preparazione; Proprietà fisiche; Reattività; Gli alcoli più comuni.
Fenoli: Nomenclatura e proprietà fisiche; Reattività; I fenoli più comuni.
Eteri: Nomenclatura; Proprietà fisiche; Preparazione; Reattività. Eteri più comuni.
Tioalcoli e tioeteri.
Esercizi
Gruppi funzionali II: dal carbonile agli eterocicli
Aldeidi e chetoni: Nomenclatura e preparazione; Proprietà fisiche; Reattività; Tautomeria cheto-
enolica e addizione aldolica. Composti carbonilici più comuni.
Ammine: Nomenclatura e preparazione; Proprietà fisiche e basicità; Reattività. Ammine comuni.
Composti eterociclici: Pirimidina, purina e derivati
Acidi carbossilici: Nomenclatura e preparazione; Proprietà fisiche; L‘acidità degli acidi carbossilici;
Derivati acidi carbossilici; Sostituzione nucleofila acilica. Acidi e loro derivati di uso comune.
Esercizi.
45 h
2- Nucleo fondante: BIOCHIMICA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
36
Biomolecole: il puzzle della vita
Biochimica: pochi elementi, molti composti.
Carboidrati, energia e sostegno: Monosaccaridi, Oligosaccaridi, Polisaccaridi.
Lipidi, catene idrofobiche: Trigliceridi, Cere, Steroidi, Fosfolipidi, Glicolipidi, Acidi grassi essenziali.
Proteine: Amminoacidi, Legame peptidico, Organizzazione strutturale, Ruolo delle proteine.
Le nucleoproteine e gli acidi nucleici: i polimeri della vita
Vitamine e sali minerali
Esercizi.
Video Laboratorio: Saggio di Tollens (DAD)
La catalisi enzimatica e il metabolismo
Il metabolismo: Ruolo dell‘energia; Gli enzimi: i catalizzatori biologici; Cofattori e coenzimi; Cinetica
enzimatica; Metabolismo dei glucidi: Glicogenolisi, Gluconeogenesi, Glicogenosintesi, Glicolisi, Ciclo
di Krebs, Fosforilazione ossidativa; L‘ATP sintasi; Fermentazione; Ciclo di Cori; Via dei pentoso-
fosfati.
Metabolismo dei lipidi: riserva energetica; Lipolisi; Ossidazione acidi grassi; Degradazione del
colesterolo; Lipogenesi.
Metabolismo delle proteine; Ciclo dell‘urea.
Metabolismo degli acidi nucleici
Esercizi.
Fotosintesi
L‘origine della fotosintesi; La fonte dei glucidi; Pigmenti; Trasferimento di energia; Fase luminosa;
Fotofosforilazione; La fase oscura il ciclo di Calvin.
Esercizi.
DAD – 16 lez.
3 - Nucleo fondante: BIOTECNOLOGIE
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
37
La regolazione dell’espressione genica
Controllo dell‘espressione genica; Duplicazione del DNA; Sintesi proteica; Fattori di replicazione
dell‘espressione genica; Regolazione genica nei procarioti; Geni inducibili; Altri meccanismi di
controllo dell‘espressione genica; Regolazione genica negli eucarioti; Altre forme di controllo
dell‘espressione genica: RNAi e proteasomi.
La genetica dei virus e dei batteri
Ripasso esperimenti di: Griffith, Avery, Hershey e Chase; Struttura dei virus; Riproduzione virale;
Virus procariotici: Ciclo litico e ciclo lisogeno; Virus eucariotici a RNA e a DNA; Virus a RNA non
retrovirali (es. virus dell‘influenza umana) Retrovirus (es. HIV). Trasposoni
Trasferimento genico nei procarioti: Trasformazione, Trasduzione, Coniugazione. Plasmidi.
Trasposoni.
Esercizi.
Dalla doppia elica alla postgenomica
Biologia molecolare; Tecnologia del DNA ricombinante; Enzimi e siti di restrizione; Clonaggio
molecolare; Vettori di clonaggio; Amplificare e identificare una sequenza di DNA; PCR; Elettroforesi
per separare ed identificare i frammenti di DNA; Sequenziamento del genoma tramite il metodo
Sanger; Librerie genomiche. Sequenziamento di un gene mediante l‘uso di sonde; Genomica;
Epigenetica; Trascrittomica; Proteomica; Lipidomica; La biologia che si vede.
Esercizi.
Approfondimenti tramite video relativi a: “I meccanismi epigenetici”, conferenza del prof. Macino
dell’Università “La sapienza”; “Tecniche di DNA ricombinante”; “Determinazione della sequenza
di DNA con il metodo Singer”
Le tecnologie per la vita
Tecnologie dalle origini alle moderne applicazioni; OGM; Knock-out genico; Biotecnologie rosse:
Antibiotici e la produzione di penicillina; Biofarmaci; Produzione di immunoglobuline; Terapia genica;
Cellule staminali. Tecnologia CRISPR. Biotecnologie verdi: Piante OGM; Biotecnologie bianche:
Biorisanamento; Biofiltri; Compost e Biogas dai rifiuti; Biocombustibili; Una fonte alternativa di
energia: le microalghe; Biopolimeri.
Approfondimenti tramite video relativi a: “CRISPR-Cas9” conferenza della prof.ssa Doudna;
CRISPR-Cas, il kit “taglia e cuci” per modificare il genoma, presentazione della Dott.ssa Portulano;
Utilizzo di macro e micro alghe nell’alimentazione e a fini energetici
29 h
4- Nucleo fondante: I MATERIALI DELLA LITOSFERA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Vulcani Vulcani: meccanismo eruttivo. Attività vulcanica esplosiva. Meccanismo di caduta gravitativa.
Meccanismo di flusso piroclastico. Meccanismo di ondata basale. Attività vulcanica effusiva. Diversi
tipi di colate laviche. Eruzioni centrali. Caldere. Eruzioni lineari. Vulcanesimo secondario.
Distribuzione dei vulcani sulla Terra. Vulcani italiani. Rischio vulcanico in Italia.
Esercizi
Approfondimenti tramite video relativi a: “I vulcani” (di Piero Angela); “Flussi piroclastici”; “La
verità sepolta di Santorini” (di Alberto Angela); “Pompei, cronaca di una catastrofe” (da RAI
Storia).
2 h
DAD – 3 lez.
5- Nucleo fondante: STRUTTURA INTERNA DELLA TERRA E DINAMICA ENDOGENA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
38
Fenomeni sismici Terremoti. Onde sismiche. Strumenti di rilevazione delle onde sismiche. Magnitudo e intensità di un
terremoto. Isosisme. Determinazione dell‘epicentro di un terremoto. Tsunami. Previsione di un
terremoto. Previsione deterministica. Previsione statistica. Distribuzione dei terremoti sulla terra.
Esercizi
MODELLI PER SPIEGARE LA DINAMICA DELLA LITOSFERA
La dinamica della litosfera
Teorie fissiste. Teoria della deriva dei continenti. Morfologia dei fondali oceanici; Paleomagnetismo.
Espansione dei fondali oceani. Anomalie magnetiche. Struttura delle dorsali oceaniche. Età delle
rocce del fondale.
Esercizi
Tettonica a placche e orogenesi
Teoria della tettonica a placche. Margini di placca. Caratteristiche generali delle placche. Margini
continentali. Formazione degli oceani. Sistemi arco-fossa. Punti caldi. Il meccanismo che muove le
placche. Formazione delle montagne. Diversi tipi di orogenesi. Un sistema in continua evoluzione.
Struttura dei continenti.
Approfondimenti tramite video relativi a: “Deriva dei continenti” (da National Geographic), “La
tettonica delle placche e la geologia dell’Italia” (da lectio magistralis del prof. Alfonso Bosellini).
DAD – 12 lez.
6- Nucleo fondante: STRUTTURA E DINAMICA DELL’ATMOSFERA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
L’atmosfera: composizione, struttura e dinamica
Composizione atmosfera. Struttura a strati dell‘atmosfera; Troposfera, Stratosfera, Mesosfera,
Termosfera, Esosfera. Bilancio radiativo ed energetico della Terra. Temperatura dell‘aria; Carte
termometriche. Pressione atmosferica; Isobare, Aree cicloniche ed Anticicloniche. Venti; Velocità e
direzione del vento; Circolazione atmosferica generale; Venti periodici: Monsoni e Brezze, Venti
variabili del Mediterraneo.
Il ―buco‖ nell‘ozonosfera. Inquinamento atmosferico. Inversione termica. Il fohn.
DAD – 5 lez
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
39
9. PROGRAMMAZIONE DI INFORMATICA DELLA 5^ SEZ S
Docente: SCRIMA TERESA
Libri di testo adottati: Corso di informatica – Linguaggio C e C++ - Camagni, Nikolassy
Altri strumenti o sussidi: Dispense fornite dal docente e videolezioni alla LIM, articoli e video presi da Internet
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo svolgimento
del programma disciplinare
----------
----------
Attività di sostegno e recupero
Nel corso dell‘anno scolastico è stato effettuato il recupero in itinere durante la settimana dei recuperi. Le lezioni sono state
finalizzate a chiarimenti o ripasso di argomenti che risultavano non sufficientemente sviluppati dagli alunni.
Metodologie adottate
Prima parte dell’anno: per lo svolgimento del programma ci si è avvalsi di brevi lezioni frontali seguite da esempi pratici,
(gran parte del tempo classe dedicato alla risoluzione di problemi, programmi, finalizzato al maggior coinvolgimento e
confronto degli studenti) Un elemento fondamentale della metodologia è stato l‘utilizzo del laboratorio di informatica per l‘applicazione di alcuni
argomenti trattati nella prima parte dell‘anno.
Seconda parte dell’anno: per lo svolgimento della DAD ci si avvalsi di google-meet per illustrare gli argomenti di natura
prettamente teorica affrontati durante questo periodo, anche con l‘ausilio di video reperibili in internet.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
La valutazione è fondata sui seguenti criteri:
Durante la prima parte sono state effettuate alcune prove scritte, in forma di domande aperte, si è usato il computer per le
verifiche pratiche.
Durante la seconda parte sono state effettuate delle interrogazioni on line e sono stati assegnati degli argomenti da presentare
con programmi di presentazione digitale. Nella valutazione si è tenuto conto sia del livello di padronanza delle conoscenze, abilità, competenze sia delle modalità di
gestione dell‘apprendimento quali l‘impegno, la partecipazione alle attività, la responsabilità ed autonomia conseguite.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
40
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
La classe ha raggiunto un livello di preparazione complessivamente sufficiente e in alcuni casi soddisfacente. Inizialmente
si sono state registrate delle difficoltà da attribuire all‘organizzazione giornaliera dello studio. La maggior parte degli
studenti ha dimostrato comunque spesso una discreta disponibilità alla partecipazione al lavoro, impegnandosi e
manifestando un interesse costante.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
41
PROGRAMMA DI INFORMATICA DELLA 5^ SEZ. S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD) 1- Nucleo fondante: Il linguaggio HTML
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad ogni
argomento
Le pagine web e l‘HTML: creazione di una pagina e sua suddivisione 3
3
4
5
4
4
Il corpo del documento (body)
I paragrafi e la formattazione del testo
Le liste e le tabelle
I collegamenti ipertestuali
Moduli e server web
2- Nucleo fondante: Fogli di stile (CSS)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad ogni
argomento
Gli stili: in linea, a livello di documento, esterni 1
2
2
1
L‘applicazione degli stili
Classi e pseudoclassi
Il selettore id
3- Nucleo fondante: Le Reti
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad ogni
argomento Classificazione delle reti in base alla tecnologia trasmissiva e alla scala dimensionale 1 (DAD)
2 (DAD)
2 (DAD)
1 (DAD)
2 (DAD)
2 (DAD)
2 (DAD)
Reti locali, geografiche e wireless
Trasmissioni delle informazioni: modalità di comunicazione, utilizzo canale, mezzi trasmissivi
Trasferimento delle informazioni: multiplazione del canale, modalità di accesso al canale, tecniche di
commutazione
L‘architettura ISO-OSI e TCP-IP
Struttura indirizzi IP
4- Nucleo fondante: Internet e comunicazione web
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad ogni
argomento
Storia di internet 2 (DAD)
1 (DAD)
1 (DAD)
1 (DAD)
1 (DAD)
1 (DAD)
Indirizzi Internet e DNS
I server di Internet
Il cloud computing
Tecnologie di reti per la comunicazione: strumenti sincroni e asincroni
Siti WEB
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
42
10 .PROGRAMMAZIONE DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE DELLA 5^ SEZ. S
Docente: Prof.ssa Ilaria Giglione
Libri di testo, altri strumenti o sussidi:
Itinerario nell’arte, Cricco, Di Teodoro (versione arancione-terza edizione) volume 5, Zanichelli.
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Visita alla mostra del tempo e alla Collezione Morandi del
MAMBO di Bologna
Attività di sostegno e recupero
Metodologie adottate
Metodologia e strumenti
Le lezioni sono state suddivise in diversi momenti:
1.lezioni frontali, con supporto anche di video proiezioni,
2.Esecuzione collettiva o esecuzione individuale,
3.verifica scritta, orale ed in itinere che prevedevano la collaborazione in gruppo e individuale, la disposizione a mettersi in
gioco e la partecipazione per sviluppare maggiormente il senso critico, la capacità di osservazione, l‘abilità tecnica e
l‘espressività personale.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
43
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
La valutazione è fondata sui seguenti criteri:
Criteri di sufficienza
Aver acquisito la capacità di osservare e di analisi critica.
Conoscenza essenziale degli stili, delle tecniche di base e degli strumenti
Capacità minima di organizzazione, correttezza e rispetto dei tempi e delle consegne
Criteri di valutazione
Nella valutazione finale, si è tenuto conto dei seguenti elementi:
-Preparazione di base
-Interesse dimostrato per la disciplina, partecipazione alle lezioni e alla vita di classe; impegno nello svolgimento del lavoro
scolastico; capacità di organizzare il medesimo; comportamento responsabile
-Progressi fatti rispetto al livello di partenza
-Raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Tipologie di verifiche
Verifiche orali per quanto riguarda la Storia dell‘Arte.
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
-Analisi critica e studio sulla percezione visiva per valutare e capire l‘evoluzione degli stili nella storia dell‘arte.
-Conoscenza dell‘evoluzione stilistica della storia dell‘arte nei secoli.
-Saper fare collegamenti e confronti tra le opere di diversi stili.
-Acquisizione ed utilizzo della terminologia specifica.
-Sviluppo di una propria percezione visiva.
-Capacità di analisi delle opere d‘arte.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
44
PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE DELLA 5^ SEZ.
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
*Ore dedicate ad
ogni argomento
1- Nucleo fondante: L’Art Nouveau 4h
La Secessione Viennese (Klimt e il decorativismo).
L‘arte Nouveau: Arts and Craft Exhibition society, le arti applicate.
Opere trattate:
KLIMT
-Il ritratto di Adele Bloch Bauer
-Il bacio
2- Nucleo fondante: L’Espressionismo 2h
Munch (Germania), il movimento dei Fauves in Francia (Matisse)
Opere trattate:
MUNCH
-L'urlo
MATISSE
-La donna col cappello
-La stanza rossa
-La danza e la musica
2- Nucleo fondante: Le Avanguardie storiche 6h
La visione soggettiva dell‘artista, le trasformazioni sociali, la rivoluzione industriale e i
cambiamenti scientifici
Il Cubismo: Picasso
Il Futurismo: -Il contesto storico e artistico, Marinetti e i Manifesti letterari e artistici
-Boccioni e la compenetrazione dello spazio, il dinamismo.
-Balla e Sant‘Elia
Opere trattate:
PICASSO
-Poveri in riva la mare
-Famiglia di saltimbanchi
-Les Demoiselles d‘Avignon
-Ritratto di Ambroise Vollard
-Natura morta con sedia impagliata
-Guernica
BOCCIONI
- La cittá che sale
-Stati d‘animo I,II,III versioni
-Forme uniche della continuità dello spazio
BALLA
-Dinamismo di un cane al guinzaglio
SANT‘ELIA
-La centrale elettrica
-La città nuova
3- Nucleo fondante: Il Dadaismo 1h
Duchamp e il ready-made
Opere trattate:
-Fontana
-L.H.O.O.Q La Gioconda con i baffi
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
45
4- Nucleo fondante: Il Surrealismo DAD 4h
Dalì
Opere trattate:
-Apparizione di un volto e di una fruttiera sulla spiaggia
-Persistenza della memoria
-Sogno causato dal volo di un‘ape.
5- Nucleo fondante: Frida Kahlo
La vita personale fusa con la vita artistica.
Opere trattate: *Ore dedicate ad
ogni argomento
-Le due Frida
DAD 2h
-Autoritratto come Tehuana
-La colonna spezzata
-L‘abbraccio amorevole dell‘universo, la terra, Diego e io.
6- Nucleo fondante: L’esperienza del Bauhaus
Walter Gropius (La sede di Dessau)
Mies van der Rohe (Poltrona Barcelona)
Le Corbusier :
*Ore dedicate ad
ogni argomento
-I cinque punti dell‘architettura
DAD 2h
-Il Modulor e l‘unità di abitazione
-Villa Savoye
Riferimento al Neoplasticismo di Mondrian
7- Nucleo fondante: Metafisica (e Valori Plastici)
De Chirico
Carlo Carrà
Giorgio Morandi
*Ore dedicate ad
ogni argomento
Opere trattate:
DAD 2h
-Le use inquietanti
-Madre e figlio
-Natura morta
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
46
11. PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE MOTORIE DELLA 5^ SEZ. S
Docente Erman Bianchi
Libri di testo, altri strumenti o sussidi:
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione
Eventuali attività integrative coerenti con lo
svolgimento del programma disciplinare
Attività di sostegno e recupero
In itinere.
Metodologie adottate
- Durante tutto il periodo di attività in presenza, l‘attività è stata di tipo pratico e si è svolta in palestra. A seconda del tipo di lavoro svolto, si sono utilizzati i seguenti metodi:
. Metodo globale e analitico per il miglioramento della condizione fisica e per il raggiungimento di una personale abilità
motoria, rispetto al livello di partenza.
. Lavori di gruppo, a coppie e individuali, a seconda delle diverse situazioni.
. Spiegazione tecnica, specifica ed analitica dei movimenti, dei gesti atletici, dei fondamentali di gioco e dei regolamenti
che disciplinano alcuni sport.
- Durante il periodo di Didattica a distanza, l‘attività è stata di tipo orale e si è svolta da casa, tramite video lezioni.
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
- Riguardo l‘attività pratica svolta in presenza, i criteri di valutazione si sono basati su griglie di valutazione con
relazione ―prestazione = voto‖ per quanto riguarda prestazioni quantificabili, oppure sul giudizio del docente per
quanto riguarda esercitazioni di tipo coreografico/estetico. Si è anche tenuto conto dell‘osservazione e monitoraggio
costante dei progressi rispetto alla situazione di partenza, dell‘impegno e della costanza nello svolgimento dei
compiti assegnati.
- Riguardo l‘attività di Didattica a Distanza, la valutazione si è basata su colloqui orali in modalità on line.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
47
Conoscenze e competenze acquisite e conseguenti livelli di preparazione
- Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di attività in presenza, hanno rispecchiato gli obiettivi
prefissati nella programmazione iniziale, ed hanno riguardato:
. Il movimento e i suoi effetti sul proprio corpo.
. Gesto sportivo, il ritmo delle varie azioni (es. terzo tempo (basket), schiacciata(pallavolo), tiro in salto
(pallamano), lancio del frisbee, ….).
. Conoscere i vari sport di squadra e individuali presi in esame (regolamento, tecnica, tattica).
. Conoscere i principi generali su alimentazione e attività sportiva.
. Conoscere la terminologia tecnica sportiva.
- Le conoscenze e competenze acquisite durante il periodo di Didattica a distanza hanno riguardato la storia, la
tecnica e i regolamenti dell‘atletica leggera.
I livelli di preparazione raggiunti dalla classe, non sono stati omogenei: più che soddisfacenti per la maggioranza
degli studenti, cioè coloro che hanno seguito con maggiore interesse le lezioni, meno per coloro che hanno seguito
con minor interesse o, addirittura, alcuno.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
48
PROGRAMMA DI DI SCIENZE MOTORIE DELLA 5^ SEZ. S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD)
1- Nucleo fondante: Allenamento della resistenza
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Esercitazioni pratiche per il miglioramento della capacità di resistenza aerobica.
Test dei 1000 metri.
2- Nucleo fondante:Equilibrio dinamico, pre-acrobatica di base
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Esercitazioni pratiche su alcuni elementi basici della ginnastica artistica.
Test pratico con esecuzione di una sequenza di elementi.
3- Nucleo fondante:Sport di squadra
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Pallavolo, pallacanestro, calcio, pallamano.
4- Nucleo fondante:Ritmo e coordinazione con step e musica
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Esercitazioni pratiche su alcuni passi base de step-dance con musica.
Test pratico con esecuzione di una routine composta da 6 passi base, a tempo di musica.
5- Nucleo fondante:DAD (Didattica a Distanza)
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento
Atletica leggera – Corse, salti e lanci * 2
Il salto in alto * 2
Le prove multiple (decathlon, eptathlon) * 1
L‘evoluzione dei record mondiali * 2
Quattro grandi atleti italiani del passato * 2
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
49
12- PROGRAMMAZIONE DI RELIGIONE DELLA 5^ SEZ. S
Docente: Masotti Silvia
Libri di testo, altri strumenti o sussidi: Materiale disponibile sul Web Documenti pontifici Articoli in fotocopia
Eventuali coordinamenti con altre discipline e temi di
cittadinanza e costituzione Eventuali attività integrative coerenti con lo svolgimento
del programma disciplinare
Storia
Dichiarazione ONU diritti dell‘uomo
Genesi e istituzioni della UE
Attività di sostegno e recupero
Metodologie adottate
Lezione frontale
Dialogo formativo
Lettura e commento di brani antologici anche in DAD
Criteri di valutazione, numero e tipologia delle prove di verifica
Data la specificità della materia e la mancanza di una valutazione numerica, il giudizio è stimato in base
all‘interesse e alla partecipazione in classe e alla precisione e puntualità nella interazione in DAD, senza
alcuna formalizzazione scritta.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
50
PROGRAMMA DI RELIGIONE DELLA 5^ SEZ.S
* comprensive delle ore di esercitazione, laboratorio e verifiche
(se ore online indicare DAD) 1- Nucleo fondante: I MODELLI DI RAPPORTO CHIESA STATO
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Il Concordato in Italia e la sua revisione
5 La dichiarazione ONU dei diritti dell‘uomo in un modello laico e pluralista La dichiarazione islamica, nel soco della teocrazia Confronti
2- Nucleo fondante: I CATTOLICI E IL COMUNISMO
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Il contesto storico e il Decretum (1949) contro il comunismo
4
Storia della prima repubblica in Italia, avendo come filo conduttore la DC, il partito dei cattolici. Dagli antefatti di don Sturzo agli anni ‗80, paralleli con la politica di oggi
3- Nucleo fondante: IL CONCILIO VATICANO II
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento L‘età e i papi del Concilio. Le principali innovazioni
3
Le costituzioni e i documenti: letture antologiche
Confronti con i problemi della Chiesa contemporanea
4- Nucleo fondante: GLI ANNI DI PIOMBO
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Antefatti ed eventi principali.
4
Le metodiche diverse della destra e della sinistra
Film La linea gialla sulla strage del 2 agosto a Bologna
5- Nucleo fondante: STORIA, VALUTAZIONI E CONSEGUENZE DELLA PANDEMIA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Vicende, numeri e statistiche, aspetti sociologici e politici.
ca. 5 DAD
Lettura e commento di articoli di R. Buffagni e N. Harari
L‘uscita dalla pandemia e la posta in gioco della UE
Genesi ed istituzioni della UE
6- Nucleo fondante: TEMI DI CULTURA ED ETICA CONTEMPORANEA
Argomenti svolti in relazione al nucleo sopraccitato *Ore dedicate ad
ogni argomento Storia del terrorismo internazionale
ca. 4 DAD L‘immigrazione
La povertà e l‘opulenza
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
51
ALLEGATO N°1
PCTO AL FERMI
Percorso per le Competenze Trasversali e l’Orientamento
Dall‘anno scolastico 2015/16 gli studenti del triennio, a partire dalle classi terze, sono tenuti a
svolgere attività di alternanza scuola lavoro secondo la legge 107/2015.
Il Liceo Fermi dal 2015 ha puntato sulla scelta di un percorso personalizzato che integri e completi il
percorso curricolare ordinario, anche in vista dell‘orientamento universitario. Visti i risultati positivi
si è continuato in tale direzione.
Ciò comporta una serie di attenzioni e procedure specifiche.
La scuola prepara un ―catalogo‖ dei progetti offerti da enti e aziende esterni in convenzione con il
liceo e in regola con le norme di sicurezza, a partire dal mese di ottobre, e lo integra periodicamente.
Le proposte spaziano su diversi ambiti: scientifico, umanistico, artistico, sociale. Obiettivo
trasversale, centrale soprattutto in questi ultimi è la formazione di una cultura della cittadinanza
attiva, della partecipazione alla comunità, della responsabilità personale e sociale e del rispetto della
legalità.
Lo studente sceglie il progetto in autonomia, secondo i propri interessi ed aspirazioni, proponendo al
tutor interno la propria candidatura.
Se riceve risposta positiva presenta il patto formativo firmato dai genitori e può iniziare il progetto,
che si svolge sempre in orario extracurriculare.
Il progetto può anche essere ideato e approvato da un CDC per una classe intera e svolto sempre in
orario extracurricolare.
Nel modulo relativo al progetto devono essere indicate le competenze acquisite, che devono essere
in linea con il profilo in uscita del liceo scientifico.
La rubrica di tali competenze è consultabile sul sito PCTO.
Per quanto riguarda il monte ore complessivo ci si attiene alle disposizioni ministeriali
La valutazione delle attività concorre alla determinazione del voto di comportamento e della/e
discipline coinvolte nel progetto, attraverso la valutazione di una relazione per ogni progetto svolto.
La valutazione della relazione viene effettuata dal docente della disciplina più affine ai contenuti dei
progetti.
In ogni classe viene scelto dai docenti del consiglio, tra gli studenti candidati, un ―peer tutor‖ che ha
il compito di raccogliere, ordinare e conservare i documenti dei singoli alunni della classe in un
raccoglitore. Inoltre, ricorda ai compagni le scadenze.
Uno di questi studenti coordina tutti i peer tutor del Liceo e mantiene i contatti con la commissione
PCTO per monitorare l‘organizzazione.
Per il colloquio dell‘Esame di Stato gli studenti preparano una presentazione che illustra i progetti
svolti. Alcuni hanno svolto diversi progetti anche su temi eterogenei. In tal caso abbiamo consigliato
di presentarne solo alcuni possibilmente affini per argomento scelti tra quelli che per loro sono stati
più significativi
Nell‘Allegato N°2, per ogni studente, sono indicati tutti i progetti svolti nel triennio e anche le
attività di formazione che sono state svolte negli anni scolastici 2017/18, 2018/19 e 2019/20.
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
52
ALLEGATO N°2
PROGETTI PCTO della classe 5^ sez. S
Cognome Nome Titolo Progetto e Anno Scolastico di Riferimento
BREVE DESCRIZIONE N° Ore Attività Di Formazione (Approfondimenti Di Rilievo, Documentati, Ma Non PCTO, Concordati Con La Scuola)
Corso online sicurezza
Anno 2017/2018
Corso base sulla
sicurezza 4
Salute e sicurezza
Anno 2017/2018
Corso sulla sicurezza
sul rischio medico
chimico
8
Fermi verde
Anno 2018/2019
Svolgimento di varie
mansioni di
giardinaggio per
l‘allestimento e il
mantenimento
dell‘orto dell‘Istituto
20
CNR- Consiglio
Nazionale delle Ricerche
Anno 2018/2019
Partecipazione a
diverse iniziative
promosse dal CNR al
fine di diffondere i
principi
dell‘economia
circolare e di incitare
all‘ecosostenibilità
20
Istituto zooprofilattico
sperimentale della
Lombardia e dell‘Emilia
Romagna ―B. Ubertini‖
Anno 2017/2018
Ricerca scientifica
sperimentale
veterinaria e funzioni
inerenti l‘area della
sanità pubblica e
della sicurezza
alimentare
84
Estate ragazzi parrochia
Dei ss. Pietro e Girolamo
Terzo anno
Anno 2018/19
Campo estivo 80
CNR Consiglio
nazionale della ricerca
Anno 2018/19
Tematica sostenibilità
ambientale 10
APS prendiparte
Anno 2019/20 Tematica ambientale 20
ISTITUTO
ORTOPEDICO
RIZZOLI (A.S.
2017/2018)
Attività di controllo
farmaci e
osservazione
dell‘ambiente di
lavoro presso la
60 Corso online sulla sicurezza 4
ore
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
53
Farmacia dell‘Istituto
Ortopedico Rizzoli
ASABO (A.S.
2017/2018)
Attività di tutoraggio
individuale 21,30
ASABO (A.S.
2017/2018)
Attività di compiti a
scuola 16
APS PRENDIPARTE
(A.S. 2018/2019)
Attività di compiti a
scuola 11
APS PRENDIPARTE
(A.S. 2018/2019)
Attività di tutoraggio
individuale 10,30
CNR-CONSIGLIO
NAZIONALE DELLE
RICERCHE (A.S.
2018/2019)
Attività di gruppo
riguardante la
creazione di un video
multimediale
20
CORSO SICUREZZA
RISCHIO MEDIO 8
ORE
Corso sulla sicurezza
per poter partecipare
a progetti scientifici
8
Corso online sicurezza
Anno 2017/2018
Corso di formazione
a proposito della
sicurezza nei luoghi
di lavoro
4
Estate ragazzi
Anno 2017/2018
Organizzazione e
preparazione di
attività ludiche per
bambini e ragazzi
80
CNR (Consiglio
Nazionale delle
Ricerche)
Anno 2018/2019
Creazione di un video
divulgativo riguardo
alle materie critiche
in collaborazione con
il CNR e
partecipazione a due
convegni europei per
esporre l‘elaborato
20
Progetto Piano Lauree
Scientifiche PLS: Corso
per le eccellenze di
formazione ―Chimica e
vita di tutti i giorni‖
Lezioni tenute da
professori
dell‘Università di
Chimica industriale
di Bologna, seguite
da attività
laboratoriali
Estate ragazzi
Anno 2017/2018
Animatrice in un
campo estivo
organizzato dalla
Parrocchia di S.
Pietro e Girolamo di
Rastignano
80
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
54
CNR
Anno 2018/2019
Attività con la classe
al CNR di Bologna.
Presentazione di un
progetto di classe
12
Vite Perfette
Anno 2018/2019
Animatrice in un
campo estivo
organizzato
dall‘organizzazione
Vite Perfette
30
Premio Asimov
Anno 2019/2020
Lettura e recensione
di un libro scientifico 30
Corso online sicurezza
Obbligatorio
4
Estate Ragazzi
Anno 2017/2018
Esperienza estiva in
un ambito
parrocchiale,
prendendosi cura ed
organizzando
giornate di numerosi
bambini dall‘età di 4
a 12 anni
80
Corso online sicurezza
Anno 2017/2018
Corso video online
spiegante la sicurezza
sul lavoro e
all‘interno dei futuri
progetti
4
Raw materials CNR
Anno 2018/2019
Progetto di classe di
realizzare un video o
presentazione
esplicando la nostra
ricerca svolta
sull‘argomento Raw
Materials
15
Esperienza Vite Perfette
Progetto estivo
ristretto, essendoci
solo 2 partecipanti e
una decina di
bambini, i quali
vanno intrattenuti e
aiutati nello
svolgimento dei
compiti.
30
Corso online sicurezza
Anno 2018/19
Corso sulla sicurezza
al lavoro
4
Associazione disegno
insegno Attività con lo scopo
di far manifestare la 16
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez S.
55
Anno 2019/2020
propria creatività
CNR
Anno 2018/2019
Presentazione di un
progetto al convegno
europeo
35
Garden club associazione
culturale
Anno 2017/2018
Realizzazione di una
presentazione video 16
Unipol
Anno 2017/2018
Realizzazione di una
presentazione per
l‘uso sicuro
dell‘automobile
15
Corso online sicurezza
Anno 2017/18
Corso di formazione
per la sicurezza sul
lavoro
4
Unipol Sai Assicurazioni
Anno 2017/18 28
CNR- consiglio
nazionale delle ricerche
Anno 2018/2019
Attività con la classe
al CNR di Bologna.
Presentazione di un
progetto di classe
20
Corso online sicurezza
Anno 2017/2018
Corso di formazione
per la sicurezza sul
lavoro
4
Garden club Camilla
Malvasia
Anno 2017/18
Realizzazione di un
video per promuovere
una mostra floreale
su Art decaux ed art
nouveau
16,5
PLS- Arte architettura e
design
Anno 2018/19
Analisi di alcune
grandi opere
scoprendo cosa le ha
caratterizzate
matematicamente
10,30
CNR—RM@school
Anno 2018/2019
2019/2020
Realizzazione di un
contenuto
multimediale
riguardante le materie
prime critiche, più
produzione, sviluppo
e tutoraggio del gioco
da tavola didattico
―it‘s your business‖
25
Liceo Scientifico Statale “E. FERMI” di Bologna DOCUMENTO DEL 30 MAGGIO 2020 CLASSE 5^ sez .S
56
Il presente documento della classe 5^ sez. S è condiviso in tutte le sue parti dai Docenti del Consiglio di Classe:
Docente Materia Firma
Tarozzi Francesco Italiano
Di Virgilio Ivana Storia
Di Virgilio Ivana Filosofia
La Cognata Salvina Inglese
Trambaiolo Eliana Matematica
Pavesi Maria Beatrice Fisica
Scrima Teresa Informatica
Pistillo Antonio Scienze naturali
Giglione Ilaria Disegno e storia dell’Arte
Bianchi Erman Scienze motorie
Masotti Silvia Religione
Bologna, 30/05/2020