¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 treinta y uno 31

A LEVEL 2 What does their best friends’ hair look like? Listen and complete the table with the correct letters.

Example 1 2 3 4 5 6

Hair colour B

Hair style F

B LEVEL 3 Listen to seven boys and girls describing their best friend. Complete the table with the correct letters.

Example 1 2 3 4 5 6

Physical description C

Eyes E

Character K

Nombre:

blond black

red brown

A B

C D

long short

wavy

E F

G

A tall B short

C slim D good-looking

E brown F blue

H grey G green

K serious L lazy

M intelligent N generous

I amusing J talkative

treinta y dos ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 32

A LEVEL 3 Look at Tomás’s diary. Listen to Tomás and tick if he is telling the truth ( ) or put a cross if he is lying ( ).

B LEVEL 4 Listen to Federico talking about his week’s activities and fill in the table.

Day Activity Opinion = =

Monday Example: A

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

A see a football match

B see a film

C play volleyball

D go bowling

E sunbathe

F go dancing

G go shopping

H play table football

Nombre:

La semana de Tomás

Example: El lunes

1 El martes

4 El viernes

5 El sábado

6 El domingo

3 El jueves

2 El miércoles

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 treinta y tres 33

A LEVEL 4 Escucha a Manuel y escoge la respuesta correcta.

Ejemplo: Me llamo Manuel y tengo a b c años.

1 Me encantan a b c

2 Me gusta a b c

3 También voy a b c

4 Mi deporte favorito es a b c

5 A mí a b c las hamburguesas.

6 Nunca a b c

B LEVEL 4 Escucha a Sandra y escoge la respuesta correcta.

Ejemplo: Me llamo Sandra y a b c

1 En mi tiempo libre a b c

2 Me interesan a b c

3 Mañana voy a a b c

4 Con mi mejor amiga voy a a b c

5 Después voy a a b c

6 Luego voy a a b c

Nombre:

13 14 15

treinta y cuatro ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 34

Contesta a las preguntas de tu profesor/a o de tu compañero/a.

• ¿Qué haces por la mañana? ¿Y por la tarde?

• ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? • ¿Qué te encanta hacer? • ¿Qué no te gusta hacer?

You can show achievement at Levels 2 and 3 depending on how you answer the questions. For Level 2, you need to answer using short phrases.

For Level 3, you need to ask as well as answer questions to make a simple conversation.

Escucho música.

Juego al fútbol y me gusta escuchar música. ¿Y tú?

Nombre:

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 treinta y cinco 35

Haz una conversación con tu profesor/a o tu compañero/a, o usa estas preguntas para preparar una charla.

• ¿Cómo se llama tu mejor amigo/a? • ¿Cómo es tu mejor amigo/a? • ¿Cómo es de carácter? • ¿Qué te gusta hacer con tu amigo/a? • ¿Qué vas a hacer mañana con tu

amigo/a?

You can show achievement at Levels 4 or 5 depending on your answers. For Level 4, you need to take part in short conversations. You need to make up interesting sentences including opinions, negatives, connectives and qualifiers.

For Level 5, you need to prepare a short conversation or presentation. Include verbs in the present and either the past (e.g. what you did) or the near future tense (what you are going to do). Use a variety of structures and include negatives, connectives and qualifiers. Give your opinions and reasons.

Mi amigo es muy alto y delgado. Tiene los ojos azules. Es inteligente, pero un

poco perezoso.

Mi amigo es más alto que yo, pero es menos viejo. Mañana vamos a ir al

parque porque me gusta jugar al fútbol.

¿otros datos?

Nombre:

¿actividades?

¿carácter?

¿ojos? ¿pelo?

treinta y seis ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 36

A LEVEL 2 Read about Daniel, Lucía and Eduardo, and answer the questions by writing the letter A, B or C in the box.

Example: Who is thirteen?

1 Who is tall?

2 Who has long hair?

3 Who is thin?

4 Who has brown eyes?

5 Who is intelligent?

6 Who is not serious?

B LEVEL 3 Read about Inés, Ignacio and Carmen and answer the questions by writing the letter A, B or C in the box.

Example: Who has brown hair?

1 Who loves animals?

2 Who has ginger hair?

3 Who has blue eyes?

4 Who does sport?

5 Who is lazy?

6 Who likes talking a lot?

Nombre:

Nombre: Lucía (catorce años) Pelo: largo Ojos: marrones Datos: baja, no es delgada, guapa y muy seria

A B C

B

A B

C Carmen Mi amiga se llama Carmen y tiene dieciséis años. Es alta pero no muy delgada. Tiene el pelo pelirrojo, largo y ondulado. También tiene los ojos azules. Le gusta bailar y chatear por internet. Es inteligente, divertida y nunca es perezosa.

Inés Mi amiga se llama Inés. Tiene catorce años. Es alta, delgada y tiene el pelo largo y rubio. Tiene los ojos marrones. Es perezosa, pero muy generosa. A Inés le gusta escuchar música. También tiene un gato: le gustan los animales.

Ignacio Mi amigo se llama Ignacio y tiene quince años. Es bajo, delgado y tiene el pelo castaño y los ojos marrones. Le gusta hacer los deberes. También le gusta la natación y jugar al fútbol en el instituto. Es guapo y muy hablador.

A

Nombre: Daniel (trece años) Pelo: corto Ojos: azules Datos: bajo, delgado, inteligente y muy divertido

Nombre: Eduardo (quince años) Pelo: ondulado Ojos: azules Datos: alto, guapo, divertido y nunca es serio

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 treinta y siete 37

A LEVEL 3 Lee el texto de Natalia e identifica la respuesta correcta.

Ejemplo: Me llamo Natalia y vivo en a b c

1 Me encantan a b c

2 Me gusta a b c

3 También me interesa a b c

4 Nunca voy a b c

5 No me gusta a b c

6 Odio a b c

B LEVEL 4 Read the text about Roberto and answer the questions in English.

Example: Where does Roberto live?

1 What does Roberto like to do in the morning?

2 What time does he walk his dog?

3 What does he like to do in the afternoon?

4 What does he love doing?

5 What does he hate doing?

6 What does he never do?

Nombre:

¡Hola! Me llamo Natalia y vivo en México con mis padres. Me encanta jugar con el ordenador. Es muy divertido. Por la mañana voy a la piscina. Me gusta la natación. También me interesa la música electrónica. Salgo con mis amigos pero nunca voy a la discoteca. No me gusta chatear por internet. Es aburrido. También odio los cómics. ¡Adiós!

San Sebastián

Me llamo Roberto y soy español. Vivo en San Sebastián. Normalmente me levanto temprano, me ducho, me visto y desayuno. Por la mañana me gusta jugar con el ordenador. ¡Es guay! También a las diez salgo con mi perro Timoteo. Me encantan los perros. Por la tarde me gusta jugar al fútbol. Es mi deporte favorito. Me encanta chatear por internet, pero no me gusta mandar mensajes. También odio la natación. ¡Qué aburrido! Nunca voy de compras. No me gusta. ¡Hasta luego!

treinta y ocho ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 38

Read the letter and answer the questions.

A LEVEL 4 Example: What is Megan’s nationality and where does she live? (2 things)

1 What is Megan like? (2 characteristics)

2 What does Megan love to do? (2 things)

3 What does Megan dislike? (2 things)

B LEVEL 5

4 Where is Megan going tomorrow morning? (2 places)

5 What is Megan going to do tomorrow afternoon? (2 activities)

6 What is Megan going to do tomorrow evening? (2 activities)

Nombre:

Irish England

Querido Nicolás:

Me llamo Megan y tengo quince años. Soy irlandesa pero vivo en Inglaterra. Me gusta mucho. Voy al instituto y me gusta hacer mis deberes. Soy generosa, habladora e inteligente, pero nunca perezosa. También me gusta mandar mensajes. Me encanta chatear por internet y escuchar música. No me gusta jugar al fútbol y odio los cómics. ¡Qué aburrido!

Mañana por la mañana voy a ir a Londres y al parque con mi madre. Por la tarde, a las cuatro, voy a jugar con el ordenador y después voy a ver la televisión. Luego, a las siete, voy a ir de compras y también voy a salir con mis amigos. Voy a bailar en la discoteca. Me gusta bailar el hip hop. ¡Qué divertido!

¿Y tú? ¿Qué te gusta hacer?

¡Escribe pronto!

Un saludo,

Megan

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 treinta y nueve 39

A Copia las frases correctas y escribe las palabras correctas.

Ejemplo:

1

2

3

4

5

6

B ¿Cómo es tu mejor amigo/a? Escribe unas frases sobre tu mejor amigo/a.

Part A is Level 2. In part B you can show achievement at Level 3, depending on whether you can write phrases from memory. For Level 2, you need to copy short phrases correctly or write single words from memory.

Copy Tiene el pelo rubio correctly.

For Level 3, you need to write short phrases from memory. You can do this by adapting the sentences from Part A. Also try to include something new.

Write Es inteligente y perezoso from memory.

Nombre:

Tiene el pelo rubio.

Tiene años.

Es

Es

14

Tiene el pelo rubio. Tiene el pelo ondulado. Es vieja. Tiene los ojos marrones. Es serio.

Ejemplo: Mi mejor amiga se llama Sofía. Es guapa y …

cuarenta ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 40

¿Qué haces? Escribe un párrafo.

• ¿Qué haces por la mañana? • ¿Qué haces por la tarde? • ¿Qué haces en tu tiempo libre? • ¿Qué no te gusta hacer? • ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

You can show achievement at Level 4 or Level 5, depending on how you use the example and the length and the accuracy of your answer. For Level 4, you need to write a short text. Create your sentences by changing words correctly from the examples and by using language you have learnt. Remember to include opinions, negatives, connectives and qualifiers.

Por la mañana me despierto y me levanto a las ocho. No desayuno pero me lavo los dientes y después voy al instituto.

For Level 5, you need to write a short text on a range of topics. You need to write about your routine and your free time and provide information about activities and places, for example. Include the present and the past or the near future tense. Include time expressions, connectives, qualifiers and negatives.

En mi tiempo libre normalmente voy de compras. Pero este fin de semana voy a ir al cine con mis amigos y después voy a bailar. Me encanta la música electrónica.

Nombre:

¿Por la tarde?

¿Por la mañana? Deportes y actividades

Ejemplo: Por la mañana me levanto a las siete, me ducho, desayuno y luego voy al

instituto. Por la tarde normalmente veo la televisión, después ceno y me acuesto a las

diez. En mi tiempo libre me gusta salir con mis amigos también...

¿Cuándo?

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cuarenta y uno 41

Módulo 1

(AT1, part A Level 2, part B Level 3) For part A, pupils listen to Spanish speakers describing their best friends’ hair colour and style, and complete the table. For part B they listen to Spanish speakers describing their best friends’ appearance and character, and complete the table. Both sections include an example. Each part will be heard twice.

Audioscript A Ejemplo: Mi mejor amiga tiene el pelo negro y corto. 1 Mi mejor amigo tiene el pelo rubio y largo. 2 Mi mejor amiga tiene el pelo negro y largo. 3 Mi mejor amigo tiene el pelo pelirrojo y ondulado. 4 Mi mejor amiga tiene el pelo rubio y corto. 5 Mi mejor amigo tiene el pelo castaño y ondulado. 6 Mi mejor amiga tiene el pelo pelirrojo y largo.

B Ejemplo: ¿Cómo es tu mejor amigo? Mi mejor amigo es delgado, tiene los ojos marrones y es muy serio.

1 ¿Cómo es tu mejor amiga? Mi mejor amiga es baja, tiene los ojos grises y es generosa.

2 ¿Cómo es tu mejor amigo? Mi mejor amigo es alto, tiene los ojos marrones y es muy hablador.

3 ¿Cómo es tu mejor amiga? Mi mejor amiga es guapa, tiene los ojos azules y es seria.

4 ¿Cómo es tu mejor amigo? Mi mejor amigo es guapo, tiene los ojos verdes y es perezoso.

5 ¿Cómo es tu mejor amiga? Mi mejor amiga es alta, tiene los ojos grises y es muy inteligente.

6 ¿Cómo es tu mejor amigo? Mi mejor amigo es delgado, tiene los ojos azules y es muy divertido.

Answers A Ejemplo: BF, 1 AE, 2 BE, 3 CG, 4 AF, 5 DG, 6 CE B Ejemplo: CEK, 1 BHN, 2 AEJ, 3 DFK, 4 DGL, 5 AHM, 6 CFI

Assessment criteria There are 30 marks in total.

A 11–12 correct: Level 2a 8–10 correct: Level 2b 6–7 correct: Level 2c 0–5 correct: Working towards Level 2

B 17–18 correct: Level 3a 13–16 correct: Level 3b 9–12 correct: Level 3c 0–8 correct: Working towards Level 3

(AT1, part A Level 3, part B Level 4) Pupils listen to Spanish speakers saying where they are going and what they are going to do. For part A, pupils look at Tomás’s diary and listen to him talking about his plans. They put a tick or a cross depending on whether what Tomás says corresponds to what is actually in his diary. For part B, pupils fill in the table with the correct letters for the activities Federico has planned and his opinion of them. Each part will be heard twice.

Audioscript A Ejemplo: Me llamo Tomás. Me encanta la música. Los lunes

escucho música. 1 Me gusta ir al centro comercial. El sábado voy a ir de

compras con mi madre. El centro comercial se llama Galerías.

2 El jueves no voy a ir al parque. ¡No me gusta! Pero voy a la playa. Me encanta tomar el sol.

3 El miércoles voy a jugar a los bolos. ¡Me gustan los bolos! 4 Los domingos salgo con amigos. Vamos al salón recreativo.

Voy a jugar futbolín. ¡Voy a ganar, por supuesto! 5 Me gusta bailar. Los martes voy a la discoteca con mi mejor

amiga. ¡Qué divertido! 6 Los viernes por la tarde veo la televisión. Este viernes voy a

ver un partido de fútbol. Me encanta ver el fútbol en la tele.

B Ejemplo: ¡Hola! Me llamo Federico. El lunes voy a ir con mi hermano al estadio. Voy a ver un partido de fútbol. ¡Qué aburrido! No me gusta el fútbol. El domingo voy a ir a la playa. Voy a tomar el sol con mi padre. ¡Es estupendo! El martes voy al parque a jugar al voleibol. Me gusta mucho el voleibol. El jueves voy a ir a la bolera, pero no me gusta jugar a los bolos. El miércoles voy a ir al centro comercial. Voy a ir de compras con mi madre. Odio ir de compras. Los sábados salgo con amigos. Vamos a la discoteca a bailar. ¡Me encanta! Los viernes salgo con Juan, mi mejor amigo. Este viernes vamos a ir al salón recreativo. Voy a jugar al futbolín. ¡Es divertido!

Answers A Ejemplo , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 B Day Activity Opinion = , = Monday Ejemplo: A Tuesday C Wednesday G Thursday D Friday H Saturday F Sunday E

cuarenta y dos ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 42

Módulo 1

Assessment criteria There are 18 marks in total. A 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3 B 11–12 correct: Level 4a 8-10 correct: Level 4b 6-7 correct: Level 4c 0-5 correct: Working towards Level 4

(AT1, part A Level 4, part B Level 5) Pupils listen to two teenagers talking about themselves. For each statement they tick the correct answer. In part A pupils listen to Manuel who talks about his likes, dislikes and what he does in his free time. In part B they listen to Sandra who talks about her free time and what she is going to do. These tasks types are similar to tasks in Asset Languages assessments. Each part will be heard twice.

Audioscript A ¡Hola! Me llamo Manuel y tengo catorce años. Me encantan los animales. Tengo un perro en casa que se llama Gosqui. Me gusta ir al instituto y hacer mis deberes. En mi tiempo libre voy al parque y juego al fútbol. Es mi deporte favorito. Juego con mi mejor amigo, Javier. A Javier le encantan las hamburguesas, pero yo las odio. Por la tarde nunca veo la televisión. ¡Qué aburrido! B ¡Hola! ¿Qué tal? Me llamo Sandra y me encantan los gatos. ¡Tengo tres! En mi tiempo libre hago deporte. Me gusta mucho la natación. Voy a la piscina por la tarde. Me interesan los videojuegos. Son muy divertidos. Mañana voy a mandar mensajes a Marta. Es mi mejor amiga. Mañana es mi cumpleaños y voy a ir al cine con Marta. ¡Qué guay! Después voy a cenar en un restaurante y luego voy a bailar en la discoteca. Me encantan la música electrónica y el hip hop. ¡Adiós!

Answers A Ejemplo b, 1 b, 2 a, 3 a, 4 a, 5 c, 6 b B Ejemplo a, 1 b, 2 a, 3 c, 4 b, 5 b, 6 a

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

B 6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c 0–2 correct: Working towards Level 5

(AT2, Levels 2–3) The teacher asks pupils the following questions. Alternatively the test can be conducted as a pairwork activity.

¿Qué haces por la mañana? ¿Y por la tarde?

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

¿Qué te encanta hacer?

¿Qué no te gusta hacer?

Assessment criteria Please see page 119 for the full assessment criteria for the speaking tests.

(AT2, Levels 4–5) Pupils prepare a presentation or take part in a conversation (with the teacher or as a pairwork activity). There are questions and visual prompts to support them in preparing their answers.

¿Cómo se llama tu mejor amigo/a?

¿Cómo es tu mejor amigo/a?

¿Cómo es de carácter?

¿Qué te gusta hacer con tu amigo/a?

¿Qué vas a hacer mañana con tu amigo/a?

Assessment criteria Please see page 119 for the full assessment criteria for the speaking tests.

(AT3, part A Level 2, part B Level 3) For part A and part B, pupils read information about three different friends. They answer the questions by identifying the correct person and then write the corresponding letter in the box. These tasks types are similar to tasks in Asset Languages assessments.

Answers A Ejemplo: A, 1 C, 2 B, 3 A, 4 B, 5 A, 6 C B Ejemplo: B, 1 A, 2 C, 3 C, 4 B, 5 A, 6 B

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 2a 4–5 correct: Level 2b 3 correct: Level 2c 0–2 correct: Working towards Level 2

B 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3

¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007 cuarenta y tres

Módulo 1

43

(AT3, part A Level 3, part B Level 4) Pupils are presented with two texts. For part A, pupils complete a multiple choice activity. For part B, they answer the questions in English. These tasks types are similar to tasks in Asset Languages assessments.

Answers A Ejemplo a, 1 b, 2 b, 3 c, 4 c, 5 b, 6 a B Ejemplo: San Sebastián 1 play on the computer 2 10 a.m. 3 play football 4 sending messages 5 swimming 6 go shopping

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 3a 4–5 correct: Level 3b 3 correct: Level 3c 0–2 correct: Working towards Level 3

B 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

(AT3, part A Level 4, part B Level 5) Pupils read a letter from Megan in which she introduces herself and gives information about her character, likes, dislikes and future plans. They answer questions in English. Part A is at Level 4, while part B is at Level 5 as part of the text deals with free time plans in the near future.

Answers A Ejemplo: Irish / England 1 any two of: generous / talkative / intelligent 2 chat on the internet / listen to music 3 (playing) football / (reading) comics B 4 any two of: London / park / out with her mother 5 play on the computer / watch TV 6 any two of: go shopping / go out with friends / go dancing

Assessment criteria There are 12 marks in total.

A 6 correct: Level 4a 4–5 correct: Level 4b 3 correct: Level 4c 0–2 correct: Working towards Level 4

B 6 correct: Level 5a 4–5 correct: Level 5b 3 correct: Level 5c 0–2 correct: Working towards Level 5

cuarenta y cuatro ¡Mira! Express 2 © Harcourt Education Limited 2007

Módulo 1

44

(AT4, Levels 2–3) These tasks test pupils’ knowledge of words to describe people. For part A, pupils use the pictures to copy the correct phrases and then write the correct words from memory for the final three pictures. For part B, they write a description of their best friend.

Answers A Ejemplo guapo 1 largo 2 doce 3 negro 4 alta 5 perezoso 6 azules B Ejemplo Tiene el pelo rubio 1 Tiene los ojos marrones 2 Tiene el pelo ondulado 3 Es vieja 4 catorce 5 habladora 6 bajo

Assessment criteria Please see page 120 for the full assessment criteria for the writing tests.

(AT4, Levels 4–5) Pupils write a short text describing what they do during the day and in their free time. There are questions and visual prompts to support them in planning and organising ideas, as well as structuring their piece of writing.

For Level 4, pupils can adapt the example given and add information to produce their own text.

For Level 5 pupils will make use of the questions given in the past and near future tenses in order to produce a text which covers the required grammatical structures. They should use both the present tense and the near future to achieve Level 5.

Assessment criteria Please see page 120 for the full assessment criteria for the writing tests.