LEARNING STANDARDS IN MATHEMATICS - Kar Themes and sub-themes Standard I to V Sl. No. Themes...
Transcript of LEARNING STANDARDS IN MATHEMATICS - Kar Themes and sub-themes Standard I to V Sl. No. Themes...
1
LEARNING STANDARDS IN MATHEMATICS
Mathematics is a compulsory core subject of study at school level. The position paper on mathematics (NCF 2005) has emphasized the main goal of mathematics education as “Mathematics of child’s thought processes”. The primary aim of mathematics education specifically relates to developing the child’s inner resources such as thinking capabilities. The kind of thinking the child learns in mathematics is an ability to handle abstractions and solve problems. In order to realize these goals and aims of mathematics education the recommendations made are:
Shifting the focus of mathematics education from achieving primary goal to higher goal ie., a shift in focus from mathematical content to mathematical learning environment where mathematical processes are given importance. These mathematical processes are problem solving, estimation and approximation, use of patterns, visualization and mathematical communication.
In order to cater to higher goal of teaching mathematic mathematics, the mathematics, focus should be on mathematical reasoning. The mathematical processes to be developed are inductive and deductive reasoning, process of generalization, mathematical investigations, verification and validation of mathematical statements, mathematical connections and relationships, reasoning with proofs, critical thinking and creative thinking.
As per the vision of position paper on teaching mathematics “Excellent mathematics education is based on twin premises that all students can learn mathematics and that all students need to learn mathematics” Hence, the learning standards of mathematics outlines what is essential for students to learn during their time at school from first to tenth standard, ie., knowledge, skills and behaviors they are expected to develop and demonstrate at different levels of schooling. Learning standards provide a set of common standards which schools can use to plan students learning programs and assess students’ progress. Learning standards for mathematics are set at a challenging competency level.
2
Themes and sub-themes
Standard I to V
Sl. No. Themes Sub-themes
01. Number System 1.1 Numbers 1.2 Place value 1.3 Fractional numbers
02. Number Operations
2.1 Addition 2.2 Subtraction 2.3 Multiplication 2.4 Division
03. Shapes and spatial understanding
3.1 Spatial relationship 3.2 Shapes of solids around us 3.3. 2-D and 3-D objects and shapes
04. Measurement 4.1 length 4.2 Weight and volume 4.3 Time
05. Money 06. Data handling 07. Patterns
Standard VI to VIII
01. Number system 1.1 knowing about numbers 1.2 playing with numbers 1.3 Fractions and Decimals
3
1.4 Percentages 02. Powers and exponents 03. Ratio and Proportion
04. Algebra
4.1 Algebraic expressions 4.2 Factorization 4.3 Equations 4.4 Graphs
05. 2-D, 3-D and symmetry 06. Triangles and symmetry 07. Mensuration 08. Data handling
Standards IX and X
01. Number system
1.1 Squares and square roots 1.2 Real numbers 1.3 Euclid’s Lemma 1.4 Surds
02 Sets 03. Commercial mathematics
04. Permutation, combination and probability
05. Algebra 5.1 Multiplication and division of polynomials 5.2 Factorization 5.3 Equations – simultaneous , linear and quadratic
06. Geometry 6.1 Triangles 6.2 Quadrilaterals 6.3 Circles
4
07. Mensuration 08. Statistics 08. Co-ordinate geometry 09. Trigonometry
LEARNING STANDARDS OF MATHEMATICS
STANDARD I TO V
Theme 1: Numbers
Sub – themes Standard I Standard II Standard III Standard IV Standard V 1.1 Numbers 1. Develop a sense of
numbers from 1 to 9 1. Count with understanding numbers from 10 to 99
1. Count with understanding numbers from 100 to 999
1. Count with understanding numbers from 1000 to 9999
1. Count with understanding numbers from 10,000 to 99,999
2. Count with understanding numbers from 1 to 9 and 10 to 20.
2. Read and writes numerals from 10 to 99
2. Read and writes numerals from 100 to 999
2. Read and writes numerals from 1000 to 9999
2. Read and writes numerals from 10,000 to 99,999
3. Understand ways of representing numbers – numerals from 1 to 9 and 10 to 20
3. Represent numbers on pre-number line
3. Count in various ways – skip counting and back counting.
3. Count in various ways – skip counting and back counting.
3. Count in various ways – skip counting and back counting.
4. Develop an understanding of the relative position and magnitude of numbers – ordinal
4. Understand the comparison of 2-digit numbers.
4. Understand the comparison of 3-digit numbers.
4. Understand the comparison of 4-digit numbers.
4. Understand the comparison of 5-digit numbers.
5
and cardinal numbers.
5. Understand the connection between ordinal and cardinal numbers.
5. Count in various ways – group counting, skip counting.
6. Represent numbers in many ways – including relating, composing and decomposing.
7. Connect number words and numerals to the quantity they represent.
1.2 Place Value
1. Develop the sense of grouping objects in ten’s.
1. Understand the concept of place - value
1. Understand the concept of place – value structure of the base ten numbers system.
1. Understand the concept of place – value structure of base ten system
1. Understand the concept of place – value structure of base ten number system.
2. Develop the vocabulary of group of ten’s and ‘ones’.
2. Expand a number with respect to place – value of digits.
2. Expand 3-digit numerals using place value.
2. Expand 4-digit numerals using place value.
2. Expand 5-digit numerals using place value.
3. Represent the group of tens and ones by drawing.
3. Use the concept of place value in the comparison of numbers.
3. Represent the numbers in place – value chart.
3. Represent the numbers in place – value chart.
3. Represent the numbers in place – value chart.
4. Count and connect the number of tens
4. Represent the place value of
4. Compare numbers based on
4. Compare numbers based
4. Compare numbers based
6
and ones in a given numeral.
digits on place value chart.
place – value of digits.
on place – value of digits.
on place – value of digits.
1.3 Fractional numbers
1. Understand the meaning of fractions as part of unit wholes.
1. Use models, pictures and objects to judge the size of fractions.
1. Understand the meaning of fractions as a part of a collection, as location on number line.
2. Understand and represent commonly used fractions such as ¼, ½. ¾.
2. Identify and generate equivalent forms of commonly used fractions 2/4. ½, 3/3, 4/4 etc.,
2. Identify and generate equivalent fractions.
3. Relate these fractions to real life situations.
3. Understand the meaning of decimal numbers such as 0.1, 0.2, 0.3 etc.,
3. Understand the comparison of fractions.
4. Represent these decimal numbers using pictures.
4. Estimate the
degree of
closeness of a
faction to known
fractions (1/2, ¼,
¾) using a
number line.
5. Relate the
fraction to
decimal form.
7
Theme 2: Number Operations 2.1 Addition 2.2 Subtraction
1. Understand the
different meaning of
addition of whole
numbers.
1. Develop
understanding of
addition and
subtraction,
algorithm –
without
regrouping, -
regrouping.
1. Use standard
algorithm for
addition and
subtraction for
3-digit numerals
– without
regrouping, - with
regrouping.
1.Use standard algorithm for addition and subtraction for 4 -digit numerals – without regrouping, - with regrouping.
1.Use standard algorithm for addition and subtraction for 5-digit numerals – without regrouping, - with regrouping.
2. Add using real objects and pictures.
2. Understand the use of place value in standard algorithm of addition and subtraction.
2. Solve addition and subtraction problems in real life situations represented through pictures and stories.
2. Solve addition and subtraction problems in real life situations represented through pictures and stories.
2. Develop problem solving skills and solving addition and subtraction problems from real life situations.
3. Add numbers using the symbol ‘+’.
3. Understand the cumulative property of addition through patterns.
3. Frame simple addition and subtraction problems on their own.
3. Frame simple addition and subtraction facts.
3. Appreciate the role of place value in addition and subtraction of algorithm.
4. Understand the various meanings of subtraction of whole numbers.
4. Develop problem solving skill in solving real life problems involving addition
4. Develop and use strategies for adding and subtracting single digit numbers and
4. Develop and use strategies for adding and subtracting multiples of 10
4. Understand the estimating and appreciation process of sum and differences.
8
and subtraction. two digit numbers mentally.
and 100 mentally.
5. Subtract using real objects, pictures and symbol ‘-‘
5. Create and solves problems of addition and subtraction.
5. Develop fluency in mental addition and subtraction.
5. Develop fluency in mental addition and subtraction.
5. Develop fluency in estimating and approximating sums and differences.
6. Understand the relation between addition and subtraction.
6. Develop and
use strategies for
adding and
subtracting single
digit numbers and
multiples of ten
mentally.
6. Develop and use strategies to estimate the sums and differences. 7. Select appropriate methods and tools for computing – mental work, estimation, calculations, paper and pencil.
7. Understand the effect of adding and subtracting whole numbers with zero.
7. Develop fluency in addition and subtraction of numbers mentally.
2.3 Multiplication 2.4 Division
1. Understand the situations involving repeated addition and
1. Understand the situations involving repeated addition and
1. Understand multiplication and division facts.
1. Multiply whole numbers using standard algorithm.
9
multiplication. multiplication. 2. Represent
repeated addition
and subtraction
through objects
and pictures.
2. Use sign of
multiplication to
represent
multiplication
facts.
2. Understand
and use lattice
and standard
algorithm for
multiplication of
2 and 3 digit
numbers.
2. Develop and
use informal and
standard division
algorithms.
3. Develop multiplication tables.
3. Understand the
multiplication of
2-digit numbers
using – standard
algorithm, - lattice
multiplication
algorithm.
3. Understand the
process of
division using
- dots, - grouping,
-repeated
subtraction, -
multiplication of
facts.
3. Estimate
products and
quotients and
verifies using
approximation.
4. Understand the meaning of division as – equal grouping, - equal sharing, - repeated subtraction.
4. Frame word problems involving multiplication and division.
5. Relate division with multiplication.
5. Solve problems involving multiplication and division from real life situations.
10
6. Use sign of division to represent facts.
6. Estimate products.
Theme 3. Shapes and Spatial Understanding
3.1 Spatial relationship
1.Develop and use vocabulary of spatial relationship – top and bottom, on and under, above and below, near and far, before and after, inside and outside.
3.2 Shapes of solids around us 3.3. 2-D and 3-D shapes and objects.
1. Identify, sort and describe the objects like pebbles, balls, pipes, cones etc.,
1. Develop and uses geometrical attributes such as roundness, face, edge, corner, vertex found in the objects.
1. Identify, compare and analyzes attributes of two and three - dimensional shapes.
1. Create shapes and tiles geometrical shapes
1. Explore intuitively as – the reflections, - the rotations, - symmetry of 2-Dnd 3-D shapes.
2. Sort 2-D shapes. 2. Identify and use the names of 3-D shapes such as, - sphere, cube, cuboid, cylinder and cone.
2. Develop vocabulary to describe the attributes of 2-D and 3-D shapes.
2. Investigate the result of rotating a coin, stacking up bangles etc.,
2. Draw intuitively plans, elevation and side view of 3-D objects.
3. Represent circles, triangles and rectangles through
3. Identify and use names of 2-D shapes such as
3. Describe the shapes using the attributes.
3. Explore the perimeter and area of 2-D
3. Understand the different types of angles, represent
11
pictures and cut-outs.
triangle, rectangle, square, circle.
shapes. angles by – drawing, tracing paper folding.
4. Describe the way shapes affect the movements- rolling and sliding.
4. Describe the properties of 2-D shapes.
4. Relate 2-D and 3-D objects.
4. Draw circles and identify the centre, radius and diameter.
4. Represent angles by – drawing, tracing, paper folding.
5. Draw circle, triangles and rectangles(freehand)
5. Trace the 2-D outlines of 3-D objects by observing their shadows.
5. Investigate and
predict the result
of putting
together and
taking apart 2-D
and 3-D shapes.
5. Use various instruments to draw circles.
6. Draw freehand figures.
6. Create 2-D
shapes by various
methods – paper
folding, - paper
cutting.
6. Identify and describe the line and rotational symmetry in 2-Dand 3-D shapes.
7. Identify the shapes that tile and that do not tilt.
Theme 4: Measurement
4.1 Length 4.2 Weight and volume.
1. Develop and use the vocabulary – long and short, -thin and thick, -heavy and light.
1. Seriate objects by comparing their lengths.
1. Understand the need for measuring length with standard unit – meter and
1. Relate meter with centimeter and converts one unit to another.
1. Understand the meaning of perimeter and area of simple geometrical
12
centimeter figures. 2. Identify the
attributes of length and weight and compares objects.
2. Estimate distances and lengths and verify using non-standard units.
2. Estimate the length and verify by measuring using a ruler.
2. Use the units to solve problems on lengths and distances.
2. Solve real life problems involving perimeter and area.
3. Understand the measurement of length using non-standard units.
3. Compare between heavy and light objects.
3. Estimate the weight of objects using non-standard units.
3. Determine weight of objects using a balance and standard units.
3. Relate
commonly used
larger and
smaller units of
length, weight
and volume.
4. Understand the concept of ‘volume’.
4. Measure the volume of given liquid with standard units.
4. Carry out the
conversion of
units and use
them in solving
real life problems.
5. Measure and
compare the
volume (capacity)
using non-
standard units.
5. Estimate the
weights and
volumes and
verify by
measuring.
6. Develop an understanding of conservation of weight and volume.
6. Determine the sums and differences of weights and volumes.
4.3 Time
1. Develop the sense
1. Understand the
1. Understand the
1. Read clock time
1. Use addition
13
of long and short duration, earlier and later and sequence of events.
sequence of events and time duration.
method of reading time and calendar.
to nearest minutes.
and subtraction finding time intervals.
2. Familiarize with days and months.
2. Familiarize with 12 page calendar and month
2. Sequence the events chronologically.
2. Estimate the time duration.
3. Compute the number of days and weeks in a year and justifies the reason for leap year.
Theme 5. Money Money
1. Identify and
acquaint with
currency notes and
coins.
1. Acquaint with
the transaction of
amount using 3-
notes and coins.
1. Relate rupee to
paise and
converts.
1. Solve problems
involving
addition and
subtraction of
money.
1. Analyse and
solve problems
involving money
by applying the
four basic
operations.
2. Relate the cost of
material with
currency.
2. Add and
subtracts money
mentally
2. Add and
subtract amounts
using column
algorithm.
2. Understand
and describe rate
charts and bills.
2. Prepare rate
charts and bills.
3. Get familiar
14
with rate charts and bills.
Theme 6: Data handling
6.1 Data handling
1. Pose questions and gather data about themselves and surrounding.
1. Collect data by observation
1. Collect data using observation and measurement.
1. Represent the data in the form of bar graph.
1. Collect and represent the data in the form of a table and graphs – pictograph and bar graph.
2. Represent the
data using objects,
pictures and
interpret it.
2. Sort and
classify the data
and represent it
through pictures,
objects.
2. Record the data
using tally marks.
2. Draw
conclusions
through
discussions.
2. Interpret the
graphs.
3. Draw
inferences from
the data.
3. Represent the
data pictorially
using a scale.
4. Draw
conclusions from
the data.
Theme 7. Patterns 7.1 Patterns
1. Observe and
identify simple
patterns found in
shapes in the
surrounding.
1. Identify the
number pattern
and extend it.
1. Identify
number patterns
in odd an even
numbers,
multiplication
1. Identify
patterns in
multiplication
tables and
multiples of 10’s,
1. Identify square
and triangular
numbers through
patterns.
15
etc., 100’s etc.,
2. Identify, describe and extend the given sequence of pattern.
2. Create block patterns.
2. Identify symmetrical shapes and related patterns and makes the patterns.
2. Identify geometrical patterns based on symmetry.
2. Create border strip and tiling patterns.
STANDARD VI and VII
Theme 1: Number System
Sub themes Standard VI Standard VII 1.1Knowing about numbers
1. Sense the place value of a natural number
up to 10 digits
2.Identify the smaller and bigger numbers;
3.Use appropriate symbols like <, >, = etc.,
4.Solve simple word problems
5.Convert the unit of length and mass from
meter to centimeter and kilogram to grams
6.approximates large numbers to the nearest
tens, hundreds and thousands
7.Compare decimal system of numbers with
international system of numbers
8. Simplify by removing brackets
1.2 Playing with numbers
1. Identify the rules of divisibility of numbers
2.Comprehend the set of even, odd, prime and
16
composite numbers
3.find the prime factors of a composite
number and express them as the product of
prime factors
4.find the Highest Common Factor(HCF) of
two natural numbers by factorization method
5.Find the LCM of numbers by prime
factorization method;
6.Establish relationship between HCF and
LCM of numbers using the property HCF x
LCM = product of given number.
7.Find the HCF or LCM using the above
property
1.3 Whole numbers
1.Perform arithmetic computations involving natural numbers and whole numbers 2. Represent addition, subtraction and multiplication of numbers on number line. 3.Explain commutative, associative and distributive property of natural numbers and whole numbers
1.4 Integers
1. Illustrate situations involving negative
numbers
2.Represent negative numbers on number
line
3.Generates patterns, identify and formulate
rules for addition and subtraction of integers
4.Perform simple operations on addition and
subtraction of integers and represent the
1. State the rule of multiplication and
division of integers through patterns
2.States the commutative and associative
properties of integers for addition and
multiplication
3.States the distributive property of integers
– multiplication over addition
4.Construcs counter examples related to the
17
same on number line.
above properties
5.Generates counter examples like
subtraction is not commutative over whole
numbers;
6.Solve word problems on properties and
operations of integers
1.5 Fractions and Decimals
1 Represent fractions pictorially and on
number line
2. Understands the meaning of fraction as a
division
3.Explain the meaning of proper, improper
and mixed fractions with examples
4. Expresses given fractions as equivalent
fractions
5.Compare fractions and arrange them in
ascending and descending orders.
6. Develop strategies for computing addition
and subtraction with fractions
7. Understand the meaning of decimal
fractions and the place value of digits in it.
8.Convert fractions into decimal form and
vice-versa
9. Develop and analyse the strategies for
computing addition and subtraction of
decimal fractions up to 100th place.
10.Solve word problems involving addition
1.Perform multiplication of fractions
2.Understand the meaning of fraction as an
operator
3. Express the reciprocal of fraction
4. Develop and use strategies for division of
fractions
5. Uses appropriate estimates to evaluate
calculations involving mixed fractions
6.Solve word problems involving mixed
fractions
7. Understand the meaning of rational
numbers
8.Represent the rational numbers on
number line
9. Perform operations on rational numbers
(involving all operations)
10.Represent rational numbers as decimals
and computes to a required accuracy in
18
and subtractions on decimals, related to two
operations together on money, mass, length,
temperature and time.
terms of decimal places and significant
figures
11.Perform multiplication and division of
decimal fractions
12.Solve word problems on rational numbers
(involving all operations)
13.Convert units of length and mass
14.Solve problems including all operations
on length and mass
1.6 Percentage
1. Understand the meaning of percentage as the fraction with 100 as the denominator 2. Convert fractions and decimals into percentage and vice-versa 3.Apply the concept of percentage in computing problems based on simple interest( time period in complete year)
Theme 2: Ratio and Proportion
2.1Ratio
1. Understand ratio as comparison of quantities of same kind 2.Understand that two quantities in ratio can be compared if they have the same units 3.Express day to day situation related to ratio 4.Understand the concept of proportion as equality of two ratios 5.Use unitary method for calculating unknown in equivalent ratio 6.Solve problems using unitary method
1. Explain the meaning of unitary method 2.Analyse and Solve higher order problems using unitary method
19
Theme 3: Exponents
3.1 Exponents 1.Evaluate natural numbers given in exponent form 2.State the laws of exponents by observing patterns 3.Use the laws of exponents to simplify numerical expressions
Theme 4: Algebra 4.1 Introduction to Algebra
1 Develop the concept of variable using recognisable patterns 2.Recognise the patterns using the objects; 3.Approximate the numbers of objects required for forming a given number pattern 4.Frame expressions involving unknown terms (variables)for word problems and vice-versa
1.Identify constants, variables, coefficients and powers 2.Understand the meaning of algebraic expressions and degree of expressions 3.Distinguish between like and unlike terms 4.Perform addition and subtraction on algebraic expressions whose coefficients are integers 5.Find the product of two or more algebraic expressions with integral coefficients
4.2Linear equation 1.Understand the concept of simple linear
equation
2.Frame linear equation for given statements
3. Solve simple linear equations in one
variable (in contextual problems) with two
operations like addition and subtraction
20
Theme 5:Geometry
5.1Basic geometrical ideas 5.2Triangles
1.Understand and describe the linkage of geometrical concepts in everyday experience 2.Understands the concept of open and closed figures; interior and exterior of closed figures 3.Develop conceptual understanding of angle, vertex, arm, interior and exterior angles 4.Develop conceptual understanding of triangle; it’s vertices, sides, angles, interior angle, exterior angle; altitude and medians of a triangle 5.Develop conceptual understanding of quadrilateral(only convex quadrilateral), its sides, vertices, angles, diagonals, adjacent sides and opposite sides 6.Develop conceptual understanding of circle; related terms such as centre, radius, diameter, chord, arc, semi circle, circumference; interior and exterior region of circle
1.Develop conceptual understanding of pair
of angles such as linear, supplementary,
complementary, adjacent, vertically opposite
angles
2.Practically verify the property related to
vertically opposite angles
3.Develop conceptual understanding of
angles related to parallel lines with
transversal – corresponding, alternate,
interior and exterior angles
4.Generalises and states the properties of
angles related to parallel lines with
transversal
5.Uses the properties to find the angles
1.State the angle sum property of triangle
and verify it practically, through paper
folding
2.State and verify the exterior angle
property of triangle
3. State and verify side sum property of
triangle
4.Apply the properties of triangle to analyse
21
and solve problems
5.State and verify Pythagoras statement on
right angled triangle.
5.3Understanding elementary shapes (2-Dimensional and 3-Dimensional)
1.Measure line segments and angles using suitable instruments 2.Develop conceptual understanding of pair of lines such as intersecting lines, perpendicular lines and parallel lines 3.Identify types of angles – acute, obtuse and right angles, reflex angles, complete angle and zero angle 4.Classify triangles on the basis of sides and angles 5.Identify types of quadrilaterals – trapezium, parallelogram, rectangle, square and rhombus 6.Identify simple polygons up to octagons including regular as well as non regular polygons 7.Identify 3-dimensional shapes like cubes, cuboids, cylinder, sphere cone, prism and pyramids 8.Identify 3-D shape objects in the surrounding 9.Identify the elements of 3-D shapes – faces, edges and vertices.
5.4 Symmetry
1. Identify 2-D symmetrical objects for reflection symmetry; 2.Perform operation of reflection of simple 2-D objects by taking mirror images 3.Identifies reflection symmetry and its axis
1.Understand the idea of rotational
symmetry of 2-D objects ( 900, 1200, 1800)
2.Perform operation of rotation through
900and 1800 of simple figures
22
3.Generate examples of figures with both
rotation and reflection symmetry;
4.Gives example of figures that have both
reflection and rotational symmetry and vice-
versa; (representing 3-D in 2-D)
5.Draw 2-D nets to construct simple three
dimensional objects such as prism, pyramid
etc.,
6.Identify the congruency of geometrical
shapes and objects through superimposition
7.Make tessellations from simple shapes
8.Identify and count the number of faces,
edges and vertices of 3-D shape objects
through 2-D pictures(nets of cubes, cuboids
etc. through pictures)
9.Match 2-D pictures with 3-D objects and
identify their names
1o.Understand the concept of congruency
through super imposition of objects/ things
available in day to day life
11. Extends the idea of congruency to simple
geometrical shapes like triangles, circles
12.Use co-ordinates to identify position of
objects/things in plane
5.5 Constructions – using scale, protractor and compasses
1.Understand the procedure of construction of line segment, circle, perpendicular bisector 2.Construct different angles using protractor 3.Construct angles 600 and 1200 y using
1.Understand and the procedure construct
perpendicular bisector, angle bisector –
making angles 200, 450, 900 etc. using
23
compasses. compasses
2.Construct angles equal to a given angle by
using compass
3.Draw a line perpendicular to a given line
from a point on the line and outside the line
4.Construct a line parallel to a given line
from a point outside it
Theme 6: Mensuration
6.1 Concept of perimeter and area
1.Develop conceptual understanding of perimeter of different shapes 2.Identify different shapes having same perimeter 3.Deduce the formula of the perimeter of rectangle and then square through pattern recognition and generalisation 4.Develop conceptual understanding of the concept of area - area of rectangle and area of square
1.Finds the area of square, triangle, parallelogram and circle using basic unit area 2. Computes simple calculations related to the area of shapes like triangle, square, rectangle.
Theme 7: Data Handling
7.1Data handling
1.Select appropriate data to examine a hypothesis 2.Collect, Organise and represent the data in tally bars and table 3.Represent the data in pictograph 4.Discuss and appreciate the need for scaling while representing data through bar graph and pictograph
1.Understand the need for collection of data
for hypotheses testing
2.Understand the concept of mean, median
and mode for ungrouped data and make
simple inference based on this data.
3.Understand the representation of
uni-variate data in appropriate graphical
24
Standard VIII
Theme 1: Number System
Sub themes Learning Standards 1.1 Rational numbers
1. Understand the meaning of rational number 2. Represent rational numbers and its properties on number line 3. Develop the skill of performing arithmetic operations on rational numbers 4.State and use the properties of addition and multiplication like closure, commutative, associative and distributive to simplify computations with rational numbers 5.Understand and use the existence of identity element and inverse element of addition and multiplication to simplify and solve problems 6. Estimate the results of computations on rational numbers and judge the reasonableness of results.
5.Construct the bar graphs using suitable scales 6.Interpret the data represented in tally bars and tables
forms including bar graph
4.Construct bar graphs
5.Develop conceptual understanding of the
concept of probability using data through
random experiments like tossing coins, dice
etc.
6.Tabulate and count occurrences of 1
through 6 in a number of throws of a dice
7.Represents outcome of random
experiments through bar graphs
25
1.2 Squares, square roots, cubes and cube roots of perfect cubes only
1. Understand and use the squaring, cubing of numbers 2.Find square roots, cube roots by factor method 3.Estimate the square roots and cube roots
1.3 Playing with numbers
1. Create puzzles using numbers by applying the four operations like addition,
subtraction, multiplication and division
2.Solve number puzzles, number games and magic squares
3. Deduce the divisibility test rules of 2, 3, 5, 9, 10 and 11 for 2, 3 or 4 digit numbers
1.4 Percentages, Profit and Loss, Discount, commission, tax and simple interest
1.Develop and use the formula of percentages, profit and loss, discount and
commission to solve problems
2. Develop and use the formula of simple interest to solve advanced problems
3. Select and apply the suitable formula to solve problems on tax
Theme 2: Exponents
2.1 Exponents and laws of exponents
1.Develop conceptual understanding of the meaning of exponent and an
2.Generate the laws of exponent through pattern recognition and state in general form 3. Analyse, select and apply the suitable law of exponents to simplify problems
Theme 3: Algebra
3.1 Polynomials and operations on it
1. Understand the meaning of polynomial and types of polynomials 2. Select and apply the rule of addition, subtraction and multiplication of integers while simplifying the problems on algebraic expressions and polynomials 3.Find special products like (x+a)(x+b), (a+b)2 , (a-b)2 , (a+b)(a-b)
26
4. Understand the meaning of identities 5. Use identity to expand the algebraic expressions
3.2 Factorization
1. Select and apply the suitable identity to factorise the algebraic expressions
3.3 Linear Equations
1.Express the linear equation in general form 2.Analyse and solve linear equations in one variable involving multiplication and division
3.4 Introduction to graph
1.Develop conceptual understanding of Cartesian plane, axes and coordinates of a point 2.Draw coordinate axes on graph sheet and locate points on it 3.Plot the graph for linear equation and also for different situations 4. Read, analyze and interpret the plotted graphs 5. Express the relationship between equations and graphs of lines
Theme 4: Geometry
4.1 Axioms, postulates and theorems
1. Understand the meaning of axioms, postulates, enunciations and theorems
2. State and verify axioms and postulates
3.State and verify the statements practically related to linear pair, vertically opposite
angles and parallel lines
4.State and verify the statement related to the theorem on alternate and interior
angles
5.Analyse and deduce the logical proof of the theorem
6.Solve numerical problems and prove riders based on the theorem
4.2Theorems on Triangles
1.State and verify the statement practically which is related to the theorem on angle sum property of triangle 2. Analyse and deduce the logical proof of the theorem on angle sum property of triangle
27
3.Develop conceptual understanding of exterior angle of the triangle 4. State and verify the statement practically which is related to the theorem on exterior angle of the triangle 5.Analyse and deduce the logical proof of the theorem on exterior angle of the triangle 6.Analyse and solve riders based on the theorems
4.3 Congruency of triangles
1.Develop conceptual understanding of congruency of plane figures
2.Create and critique inductive and deductive arguments concerning geometrical
idea such as congruency of triangles and postulates based on it
3.State and verify practically the postulates on congruency of triangles (SAS, SSS,
ASA, RHS)
4.Analyse and solve riders based on these postulates
4.4 Base angles theorem and RHS theorem
1.State and verify practically the statement of base angle theorem 2.Analyse and prove the base angle theorem logically 3.State and prove the converse statement of the base angle theorem 4.Analyse and prove the riders based on base angle theorem and its converse 5.Analyse and deduce the logical proof for the RHS statement
4.5 Construction of triangles
1. Selects and uses appropriate geometrical instruments to construct different types
of triangles based on all criteria of data
2. Construct triangles accurately to given measurements with precision
4.6 Quadrilaterals
1. Use geometrical models to represent and explain the quadrilateral, properties and its types 2.Compare, classify and differentiate the different types of quadrilaterals 3.States and verify the properties of parallelograms by practical method 4. Analyse and solve problems based on properties of parallelogram
28
Theme 5: Mensuration 5.1 Surface area and volume of cube and cuboids
1. Use geometrical models to represent and explain cube and cuboids
2. Develop strategies to determine the surface area and volume of cube and cuboids
and derive the formulae
3. Select and apply techniques and tools to find accurately surface area and volume
of cube and cuboids
4.Understand, select and use units appropriate to measure surface area and volume
of cube and cuboids
Theme 6: Data handling
6.1 Preparation of frequency distribution table and bar graph for grouped and ungrouped data.
1. Prepare, analyse and interpret the data in the form of tables and bar graph; 2. Discuss and understand the correspondence between data sets and their graphical representations especially bar graph
6.2 Calculation of measures of central tendency
1.Compute the mean, median and mode for ungrouped and grouped data 2.Analyse and interpret the results on mean, median and mode
29
Standard IX and X
Theme 1: Numbers
Sub-theme Standard IX Standard X 1.1 Square root by division method
1.Realize the need for the division method of finding square root. 2.Understand and find the square root of the given number by division method
1.2Real Numbers
1.Verify the basic properties of real numbers 2.Compare and differentiate the rational and irrational numbers
1.3 Euclid’s Lemma, Fundamental theorem of arithmetic. Irrationality of
√�,√�,√�
1.Develop an understanding of Euclid’s lemma and fundamental theorem of arithmetic. 2.Apply the knowledge to prove various ideas of mathematics
3.Prove that √2,√3,√5 are irrational, by method of contradiction
Theme 2: Progressions
2.1 Arithmetic progression
1.Develop conceptual understanding of meaning of sequence, arithmetic sequence, series, common difference 2.Frame the formula for nth term and sum of arithmetic progression 3.Solve application problems on arithmetic progression
2.2Geometric progression
1.Develop conceptual understanding of meaning of geometric sequence, series,
30
common ratio 2.Frame the formula for nth term and sum of geometric progression 3.Solve application problems on geometric progression
2.3Harmonic progression
1.Develop conceptual understanding of meaning of harmonic sequence and series 2.Frame the formula for nth term of harmonic progression 3.Solve problems on harmonic progression
2.4Arithmetic mean, geometric mean and harmonic mean – relation between A.M., G.M. and H.M.
1.Develop conceptual understanding of A.M., G.M. and H.M. 2.Understand the relationship between A.M., G.M. and H.M.
Theme 3: Sets
3.1 Set and Set operations
1.Develop an understanding of sets and set operations 2.Represnt sets and set operations using appropriate symbols and through Venn diagrams
3.2 Properties of set operations
1.Perform operations on sets 2.Compare the results and draw conclusions 3.State the properties of set operations 4.Communicate mathematical idea through set language.
Theme 4: Surds
4.1Surd and its types 1.Understands the meaning of surds and its types. 2.Convert surds into index form and vice versa.
31
4.2 Representing
√�,√�,√� on number line.
1.Represent irrational numbers geometrically on a number line. 2.Apply the Pythagoras theorem to represent
√2,√3,√5 on number line.
43 Operations on surds
1.Classify the surds as like and unlike surds 2.Perform the basic operation on surds 3.Understand and perform the operation to rationalize the surd
Theme 5: Statistics and Probability
5.1 Measures of Central tendency Measures of Dispersion
1.Calculate the mean/median/mode for the given data. 2.Analyse and realize the need for measures of data. 3.Calculate the different measures of dispersion 4.Compare and draw conclusions about merits/demerits of each measure.
1.Calculate the standard deviation for the given data 2.Draws conclusion about the best measure of dispersion
5.2 Graphical representation
1.Represent data in the form of histogram, ogives and frequency polygons using appropriate scale. 2.Discuss and understand correspondence between data sets and their graphical representation. 3.Compare different representations of the same data and evaluate how they show different representations
1.Represent data in the form of a pie chart. 2.Read, analyze and interpret the data represented by pie-chart. 3.Construct pie-chart.
32
5.3 Permutation and Combination
1.Develop an understanding of permutations and combinations as counting techniques. 2.Compare and contrast the concepts of permutation and combination. 3.Develop, analyze and use formula for computing number of permutations and combinations.
5.4Probability
1.Understands the meaning of a random experiment 2.Develop an understanding about chance of occurrence of an event
1.Understand the concept of sample space and construct sample spaces 2.Understand how to compute probability of an event
Theme 6: Commercial Mathematics
6.1Banking
1.Familiarize with passbook, challan, cheques and drafts 2.Calculate the interest on deposits in SB account using appropriate method
6.2 Compound Interest
1.Differentiate between simple and compound interest; 2.Calculate compound interest 3.Derive a formula to find compound interest and use it for computations
6.3Hire purchase
1.Differentiate between hire purchase and installment. 2.Calculate EMI, rate of interest in hire purchase.
33
6.4Proportion 1.Understand the meaning of proportion and its types 2.Develop, analyze and explain the method of solving problems involving proportions
Theme 7: Operations on Algebraic Expressions
7.1Multiplication
1.Use appropriate identities to find the product of algebraic terms 2.Apply the knowledge to find the product of large numbers.
7.2 Factorisation
1.Factorise the expressions using appropriate methods.
7.3Division
1.Divide one algebraic expression by another to find the quotient and remainder; 2.Verify the result of division.
1.Divide one polynomial by another (synthetic division) 2.State the remainder theorem 2.Find the remainder by using the remainder theorem and verify by actual division.
7.4 GCF and LCM of algebraic expressions
1.List the factors and find the highest common factor. 2.Find the least common multiple of the given algebraic expressions.
Theme 8: Equations 8.1Simultaneous linear equations
1.Understand the meaning of simultaneous linear equations 2.Write equivalent forms of expressions, equations and relation; 3.Solve two simultaneous linear equations to find the solution
34
4.Solve the linear equations graphically. 8.2 Quadratic Equations
1.Understand the meaning of quadratic equation and its types. 2.Solve the quadratic equations by various methods; 3.Judge the limitations of factorization method; 4.Derive a formula to find its roots; 5.Draw conclusions about the nature of roots based on the value of discrimininant. 6.Use a variety of symbolic representations of quadratic equations and explain the relationships.
Theme 9: Variation
9.1 Variation - Types of variation
1.Understand and explain the meaning of variation and its types; 2.Analyse and solve problems involving direct inverse and compound variations.
Theme 10. Polygons 10.1 Polygons and its types
1.Understand the meaning of polygons and its types 2.Identify and classify polygons 3.Inscribe a polygon of given number of sides 4.Identify different types of quadrilaterals and their properties 5.Calculate the areas of quadrilaterals using appropriate formula 6.Construct quadrilaterals for the given measurement
35
7Analyse and logically prove theorems based on parallelograms.
Theme 11: Concurrent lines in a triangle
11.1 Concurrent lines Medians Altitudes Perpendicular bisectors Angular bisectors
1.Understand the meaning of concurrent lines. 2.Analyse properties and determine the attributes of concurrent lines in triangles 3.Explore the properties and relationships and solve problems on them. 4.Construct various possible concurrent lines in a triangle; 5.Verify the properties of concurrent lines by construction.
Theme 12: Similar triangles
12.1 Basic proportionality theorem
1.State and prove the basic proportionality theorem logically 2.State the corollaries 3.Analyse and deduce logical proof for riders based on the theorem
12.2 Theorems based on similar triangles
1.Identify similar figures and their corresponding elements 2.State and prove the theorems based on similar triangles logically 3.Establish the validity of the statements using deduction 4.Analyse and deduce logical proof for riders based on the theorem
36
12.3 Pythagoras theorem
1.Identify the relation between the sides of a right angled triangle 2.State and prove Pythagoras theorem logically 3.Analyse ad state the converse of the theorem 4.Analyse and deduce the logical proof for riders based on Pythagoras theorem
Theme 13: Circles
13.1 Terms related to a circle
1.Identify, define and give examples for the terms related to a circle.
13.2 Chord properties of a circle
1.State and prove the theorem based on chord properties logically.
1.Constructs and verifies the properties practically.
32.3 Angle properties of a circle
1.State and prove the theorem based on angle properties logically.
1.Verify the properties by construction.
13.4 Cyclic quadrilaterals
1.Understand the meaning and properties of a cyclic quadrilateral;
State and prove the theorem logically.
1.Verify the properties by construction.
13.5 Tangents to a circle
1.Understand the meaning of a tangent 2.Construct tangents to a given circle 3.Construct common tangents to two circles
13.6Touching circles
1.State the condition for two circles to touch each other 2.State and prove theorems logically
37
Theme 14: Mensuration
14.1 Surface area and
volume of solids
* prism
* Pyramid
* Cylinder
* Cone
* Frustrum of a cone
* Objects made up a
two sides.
1.List out the properties of prism and pyramid 2.Compare and contrast their properties; 3.Calculate the surface areas and volume of prisms and pyramids 4.Apply the knowledge to calculate the surface area and volume of objects made up of two solids.
1.Identify properties of cylinder, cone, sphere 2.Calculate the surface area and volume; 3.Calculate the surface area and volume of combination of solids.
14.2 Scale drawing of figures of irregular shapes
1.Draw to scale the figures of irregular shapes 2.Judge the appropriate scale to which the figure is drawn
Theme 15. Polyhedra and networks
15.1Polyhedra
1.Identify the features of a polyhedron 2.Establish the relation between number of faces, vertices and edges of a polyhedral 3.Verify Euler’s formula for polyhedral
15.2Networks
1.Identify the regions, nodes and arcs 2.Verify Euler’s formula for graphs 3.State the condition for traversability of graphs
38
Theme 16: Co-ordinate geometry
16.1 Slope of a liner equation
1.Understand the meaning of slope of a line and calculate the slope of the line 2.Judge the effect of variation of slope
16.2Equation of a line
1.Derive the equation of a line in slope intercept form. 2.Represent geometrical figures algebraically using co-ordinates.
16.3Distance formula
1.Derive relations to find the distance between two points in a Cartesian plan; 2.Calculates the lengths of the sides using the relation.
Theme 17: Trigonometry
17.1 Trigonometric ratios and identities
1.Define the trigonometric ratios for the acute angle in a right angles triangle; 2.List the values of trigonometric ratios for some standard angles 3.Establish the trigonometric identities ; 4.Define the trigonometric ratios of complementary angles.
17.2 Angle of elevation and depression
1.Identify the values of angle of elevation/depression in a given situation; 2.Calculate height/distance using the values of angle of elevation/depression.
UÀtÂvÀzÀ°è PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ
1 jAzÀ 10£ÉAiÀÄ vÀgÀUÀwAiÀĪÀgÉUÉ
±Á¯ÁºÀAvÀzÀ°è UÀtÂvÀªÀÅ MAzÀÄ ¥ÀæªÀÄÄRªÁzÀ PÀ°PÁ «µÀAiÀĪÁVzÉ. UÀtÂvÀzÀ ªÉÄð£À “¸ÁÜ£À ¥ÀwæPÉ” (2005)AiÀÄ°è UÀtÂvÀ ²PÀëtzÀ ¥ÀæªÀÄÄR UÀÄjAiÀÄ£ÀÄß F jÃw MwÛ
ºÉýzÁÝgÉ, “ªÀÄUÀÄ«£À D¯ÉÆÃZÀ£Á ¥ÀæQæAiÉÄAiÀÄ£ÀÄß UÀtÂwÃPÀj¸ÀĪÀÅzÀÄ”. UÀtÂvÀ ²PÀët ¥ÁæxÀ«ÄPÀ UÀÄj ªÀÄPÀ̼À DAvÀjPÀ ¸ÀA¥À£ÀÆä®UÀ¼ÁzÀ D É̄ÆÃZÀ£Á ¸ÁªÀÄxÀåðUÀ¼À£ÀÄß ¨É¼É À̧ĪÀÅzÁVzÉ.
ªÀÄPÀ̼ÀÄ UÀtÂvÀzÀ°è PÀ°AiÀÄĪÀ D¯ÉÆÃZÀ£Á ¥ÀæQæAiÉÄAiÀÄÄ CªÀÄÆvÀð ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß JzÀÄj¸ÀĪÀ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀĸÉåUÀ½UÉ ¥ÀjºÁgÀ PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀ ¸ÁªÀÄxÀåðPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÉ.
F UÀÄjAiÀÄ£ÀÄß FqÉÃj¹PÉƼÀî®Ä PÉÆnÖgÀĪÀ ¸À®ºÉUÀ¼ÀÄ AiÀiÁªÀŪÉAzÀgÉ,
UÀtÂvÀ ²PÀëtªÀÅ ¸Á¢ü¸À¨ÉÃPÁzÀÄzÀÝ£ÀÄß ¥ÁæxÀ«ÄPÀ UÀÄj¬ÄAzÀ G£ÀßvÀ UÀÄjUÉ §zÀ¯Á¬Ä¹, PÉÃA¢æÃPÀj¸ÀĪÀÅzÀÄ. F PÀ°PÁ ¥Àj¸ÀgÀzÀ°è UÀtÂvÀ
¥ÀæQæAiÉÄUÀ½UÉ ºÉZÀÄÑ ªÀĺÀvÀé PÉÆqÀ¯ÁVzÉ. UÀtÂvÀ ¥ÀæQæAiÉÄUÀ¼ÀÄ AiÀiÁªÀŪÉAzÀgÉ, ¸ÀªÀĸÉåUÀ½UÉ ¥ÀjºÁgÀ PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀÅzÀÄ, CAzÁf¸ÀĪÀÅzÀÄ,
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¸ÀĪÀÅzÀÄ, HºÁPÀ°à¸ÀĪÀÅzÀÄ ªÀÄvÀÄÛ UÀtÂwÃAiÀÄ ¸ÀAªÀºÀ£À ªÀiÁqÀĪÀÅzÀÄ.
UÀtÂvÀzÀ ¨ÉÆÃzsÀ£ÉAiÀÄ G£ÀßvÀ UÀÄjAiÀÄ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄ®Ä UÀtÂwÃAiÀÄ PÁgÀtÂÃPÀj¸ÀÄ«PÉUÉ ºÉZÀÄÑ ¥ÁæªÀÄÄRåvÉ ¤ÃqÀ¯ÁVzÉ. ªÀÄPÀ̼À°è ¨É¼É¸À§ºÀÄzÁzÀ
UÀtÂvÀzÀ ¥ÀæQæAiÉÄUÀ¼ÀÄ AiÀiÁªÀŪÉAzÀgÉ C£ÀÄUÀªÀÄ£À ªÀÄvÀÄÛ ¤UÀªÀÄ£À ¥ÀzÀÞwAiÀÄ°è PÁgÀtÂPÀj¸ÀĪÀÅzÀÄ, ¸ÁªÀiÁ¤åÃPÀj¸ÀĪÀ ¥ÀæQæAiÉÄ, UÀtÂvÀzÀ ¥Àj±ÉÆÃzsÀ£É,
UÀtÂvÀzÀ ºÉýPÉUÀ¼À£ÀÄß vÁ¼É £ÉÆÃr ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀÅzÀÄ, UÀtÂwÃAiÀÄ ¸ÀA§AzsÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆðPÉUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀÅzÀÄ, vÁQðPÀ ¸ÁzsÀ£ÉUÀ¼ÉÆA¢UÉ
PÁgÀtÂÃPÀj¸ÀĪÀÅzÀÄ, «ªÀıÁðvÀäPÀ D¯ÉÆÃZÀ£É ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀÈd£ÁvÀäPÀ D¯ÉÆÃZÀ£É ªÀiÁqÀĪÀÅzÀÄ.
UÀtÂvÀ ¨ÉÆÃzsÀ£ÉAiÀÄ ¸ÁÜ£À ¥ÀwæPÉAiÀÄ ¥ÀæPÁgÀ, “G£ÀßvÀ ªÀÄlÖzÀ UÀtÂvÀ ²PÀëtªÀÅ CªÀ®A©ü¹gÀĪÀ JgÀqÀÄ ¥ÀæªÀÄÄR vÀPÁðzsÁgÀUÀ¼ÀÄ AiÀiÁªÀŪÉAzÀgÉ, J¯Áè
«zÁåyðUÀ¼ÀÄ UÀtÂvÀªÀ£ÀÄß PÀ°AiÀÄ®Ä ¸ÁzsÀå«zÉ ºÁUÀÆ UÀtÂvÀzÀ PÀ°PÉAiÀÄ CUÀvÀåvÉ EzÉAiÉÄA§ÄzÀÄ”.
DzÀÝjAzÀ, UÀtÂvÀzÀ PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ «zÁåyðUÀ¼ÀÄ ±Á¯ÉAiÀÄ°è MAzÀjAzÀ ºÀvÀÛ£ÉAiÀÄ vÀgÀUÀwAiÀĪÀgÉUÉ CªÀ±ÀåPÀªÁV PÀ°AiÀĨÉÃPÁzÀ CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¤UÀ¢¥Àr¸ÀÄvÀÛzÉ. CAzÀgÉ, «zÁåyðUÀ¼ÀÄ ¨É¼É¹PÉƼÀî¨ÉÃPÁzÀ eÕÁ£À, P˱À®UÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ £ÀqÀªÀ½PÉUÀ¼ÀÄ ºÁUÀÆ ±Á¯Á ««zsÀ ºÀAvÀUÀ¼À°è ¥ÀæzÀ²ð¸À¨ÉÃPÁzÀ
ªÀvÀð£ÉUÀ¼ÀÄ. PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ MzÀV¸ÀĪÀ ¸ÁªÀiÁ£Àå ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼À£ÀÄß, ±Á¯ÉUÀ¼À°è «zÁåyðUÀ¼À PÀ°PÉAiÀÄ£ÀÄß AiÉÆÃf¸À®Ä ªÀÄvÀÄÛ CªÀgÀ C©üªÀÈ¢ÞAiÀÄ£ÀÄß
ªÀiË®åªÀiÁ¥À£À ªÀiÁqÀ®Ä §¼À¸À§ºÀÄzÁVzÉ.
UÀtÂvÀzÀ°è PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀªÁ¯É¸ÉAiÀÄĪÀ ¸ÁªÀÄxÀåðUÀ¼À ºÀAvÀzÀ°è ¤UÀ¢¥Àr¸À¯ÁVzÉ.
«µÀAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ G¥À«µÀAiÀÄUÀ¼ÀÄ
vÀgÀUÀw 1 jAzÀ 5
PÀæªÀÄ ¸ÀASÉå «µÀAiÀÄ G¥À«µÀAiÀÄ
01. ¸ÀASÁå ¥ÀzÀÞw 1.1 ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1.2 ¸ÁÜ£À ¨É¯É
1.3 ©ü£ÀßgÁ² ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
02. ¸ÀASÉåUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ 2.1 ¸ÀAPÀ®£À
2.2 ªÀåªÀPÀ®£À
2.3 UÀÄuÁPÁgÀ
2.4 ¨sÁUÁPÁgÀ
03. DPÁgÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀPÁ±ÀzÀ w¼ÀĪÀ½PÉ 3.1 CªÀPÁ±ÀzÀ ¸ÀA§AzsÀUÀ¼ÀÄ
3.2 £ÀªÀÄä ¸ÀÄvÀÛªÀÄÄvÀÛ°£À ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À DPÁgÀUÀ¼ÀÄ
3.3 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀzÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ DPÁgÀUÀ¼ÀÄ
04. C¼ÀvÉ 4.1 GzÀÝ
4.2 vÀÆPÀ ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
4.3 ¸ÀªÀÄAiÀÄ
05. ºÀt
06. zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ
07. «£Áå¸ÀUÀ¼ÀÄ
vÀgÀUÀw 6 jAzÀ 7
01. ¸ÀASÁå ¥ÀzÀÞw 1.1 ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß w½AiÀÄĪÀÅzÀÄ
1.2 ¸ÀASÉåUÀ¼ÉÆA¢UÉ DlUÀ¼ÀÄ
1.3 ¥ÀÆtð ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1.4 ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼ÀÄ
1.5 ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼ÀÄ
1.6 ±ÉÃPÀqÀ
02. C£ÀÄ¥ÁvÀ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ 2.1 C£ÀÄ¥ÁvÀ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ
03. WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ 3.1 WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ
04. ©ÃdUÀtÂvÀ 4.1 ©ÃdUÀtÂvÀzÀ ¦ÃpPÉ
4.2 ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
05. gÉÃSÁUÀtÂvÀ 5.1 gÉÃSÁUÀtÂvÀzÀ ªÀÄÆ®¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ
5.2 wæ¨sÀÄdUÀ¼ÀÄ
5.3 2 DAiÀiÁªÀÄ ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄ DPÁgÀUÀ¼À£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀÅzÀÄ
5.4 ¸ÀªÀÄ«Äw
5.5 gÀZÀ£ÉUÀ¼ÀÄ
06. PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ 6.1 WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀ WÀ£ÀUÀ¼À ªÉÄà É̄äöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
07. zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ 7.1 DªÀÈvÀÛ «vÀgÀuÁ ¥ÀnÖ ªÀÄvÀÄÛ À̧ÛA¨sÀ gÉÃSÁ £ÀPÉë
7.2 PÉÃA¢æÃAiÀÄ ¥ÀæªÀÈwÛAiÀÄ C¼ÀvÉUÀ¼À£ÀÄß É̄PÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀÅzÀÄ
vÀgÀUÀw 8
01. ¸ÀASÁå¥ÀzÀÞw 1.1 s̈Ádå ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1.2 ªÀUÀð ªÀÄvÀÄÛ ªÀUÀðzÀ ªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ, WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ
WÀ£ÀªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ
1.3 ¸ÀASÉåUÀ¼ÉÆA¢UÉ Dl
1.4 ±ÉÃPÀqÀ ªÀÄvÀÄÛ ªÁtÂdå UÀtÂvÀ
02. WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ 2.1 WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ
03. ©ÃdUÀtÂvÀ 3.1 ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
3.2 C¥ÀªÀwð À̧Ä«PÉ
3.3 ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
3.4 £ÀPÉëUÀ½UÉ ¦ÃpPÉ
04. gÉÃSÁUÀtÂvÀ 4.1 À̧éAiÀÄA ¹zÀÞ, DzsÁgÀ ¥ÀæweÉÕUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ
4.2 wæ¨sÀÄdzÀ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ
4.3 wæ¨sÀÄdUÀ¼À ¸ÀªÀð À̧ªÀÄvÉ
4.4 ¥ÁzÀPÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ®A§PÉÆãÀ-PÀtð-¨ÁºÀÄ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
4.5 wæ s̈ÀÄdUÀ¼À gÀZÀ£É
4.6 ZÀvÀÄð s̈ÀÄdUÀ¼ÀÄ
05. PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ 5.1 WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀ WÀ£ÀUÀ¼À ªÉÄà É̄äöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
06. zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ 6.1 DªÀÈvÀÛ «vÀgÀuÁ ¥ÀnÖ ªÀÄvÀÄÛ À̧ÛA¨sÀ gÉÃSÁ£ÀPÉë
6.2 PÉÃA¢æÃAiÀÄ ¥ÀæªÀÈwÛAiÀÄ C¼ÀvÉUÀ¼À£ÀÄß É̄PÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀÅzÀÄ
vÀgÀUÀw 9 jAzÀ 10
01. ¸ÀASÁå¥ÀzÀÞw 1.1 ªÀUÀð ªÀÄvÀÄÛ ªÀUÀð ªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ
1.2 ªÁ¸ÀÛªÀ ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1.3 ¹zÁÞAvÀ ¥ÀæweÉÕ
02. ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ 2.1 ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ
2.2 UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ
2.3 ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ
2.4 À̧ªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ, UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼À £ÀqÀÄ«£À ¸ÀA§AzsÀ
03. UÀtUÀ¼ÀÄ 3.1 UÀt ªÀÄvÀÄÛ UÀtzÀ QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
3.2 UÀtzÀ ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼ÀÄ
04. PÀgÀtÂUÀ¼ÀÄ 4.1 PÀgÀtÂUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ «zsÀUÀ¼ÀÄ
4.2 PÀgÀtÂUÀ¼À£ÀÄß À̧ASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄà É̄ ¸ÀÆa¸ÀĪÀÅzÀÄ
4.3 PÀgÀtÂUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
05. ¸ÀASÁå±Á¸ÀÛç ªÀÄvÀÄÛ À̧A¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉ 5.1 PÉÃA¢æÃAiÀÄ ¥ÀæªÀÈwÛ ªÀÄvÀÄÛ ºÀgÀ«£À C¼ÀvÉUÀ¼ÀÄ
5.2 D É̄ÃRUÀ¼À°è ¸ÀÆa¸ÀĪÀÅzÀÄ
5.3 PÀæªÀÄAiÉÆÃd£É ªÀÄvÀÄÛ «PÀ®àUÀ¼ÀÄ
5.4 À̧A s̈ÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉ
06. ªÁtÂdå UÀtÂvÀ 6.1 ¨ÁåAPï ªÀåªÀ¸ÉÜ
6.2 ZÀPÀæ §rØ
6.3 PÀAvÀÄ Rjâ
6.4 À̧ªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ
07. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À ªÉÄà É̄ QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ 7.1 UÀÄuÁPÁgÀ
7.2 C¥ÀªÀwð¸ÀÄ«PÉ
7.3 s̈ÁUÁPÁgÀ
7.4 ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À ªÀĸÁC ªÀÄvÀÄÛ ®¸ÁC
08. ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ 8.1 KPÀPÁ°PÀ À̧gÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
8.2 ªÀUÀð ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
09. ªÀiÁ¥ÀÄð 9.1 ªÀiÁ¥ÀÄð ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ «zsÀUÀ¼ÀÄ
10. §ºÀÄ s̈ÀÄeÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ 10.1 §ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ CzÀgÀ «zsÀUÀ¼ÀÄ
11. wæ s̈ÀÄdzÀ°è KQà s̈ÀªÀ£À gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ 11.1 wæ¨sÀÄdzÀ°è KQà s̈ÀªÀ£À gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ
12. ¸ÀªÀÄgÀÆ¥À wæ s̈ÀÄdUÀ¼ÀÄ 12.1 ªÀÄÆ® À̧ªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀvÉAiÀÄ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
12.2 ¸ÀªÀÄgÀÆ¥À wæ s̈ÀÄdUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ
12.3 ¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï£À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
13. ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ 13.1 ªÀÈvÀÛUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀzÀUÀ¼ÀÄ
13.2 ªÀÈvÀÛzÀ°è£À eÁå£À UÀÄt®PÀëtUÀ¼ÀÄ
13.3 ªÀÈvÀÛzÀ°è£À PÉÆãÀUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼ÀÄ
13.4 ZÀQæÃAiÀÄ ZÀvÀÄð s̈ÀÄd
13.5 ªÀÈvÀÛzÀ ¸Àà±ÀðPÀ gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ
13.6 ¸Àà²ð À̧ĪÀ ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ
14. PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ 14.1 WÀ£ÀUÀ¼À ªÉÄà É̄äöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
14.2 ¥ÀæªÀiÁt £ÀPÉë
15. §ºÀĪÀÄÄR WÀ£ÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ eÁ®UÀ¼ÀÄ 15.1 §ºÀĪÀÄÄR WÀ£ÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ
15.2 eÁ¯ÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ
16. 16.1 ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtzÀ E½eÁgÀÄ
16.2 MAzÀÄ gÉÃSÉAiÀÄ À̧«ÄÃPÀgÀt
16.3 zÀÆgÀzÀ ¸ÀÆvÀæ
17. wæPÉÆãÀ«Äw 17.1 wæPÉÆãÀ«Äw C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¤vÀå¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
17.2 G£ÀßvÀ PÉÆãÀ ªÀÄvÀÄÛ CªÀ£ÀwPÉÆãÀ
UÀtÂvÀzÀ°è PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ vÀgÀUÀw 1 jAzÀ 10
vÀgÀUÀw 1 jAzÀ 5
G¥À-«µÀAiÀÄ vÀgÀUÀw- 1 vÀgÀUÀw - 2 vÀgÀUÀw-3 vÀgÀUÀw-4 vÀgÀUÀw-5
1.1
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1) 1 jAzÀ 9
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À
CjªÀ£ÀÄß
¨É¼À¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1) 10 jAzÀ 99
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉÆAqÀÄ
Jt¸ÀĪÀgÀÄ.
1) 100 jAzÀ 999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
CxÀð ªÀiÁrPÉÆAqÀÄ
Jt¸ÀĪÀgÀÄ.
1) 1000 jAzÀ 9,999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß CxÀð
ªÀiÁrPÉÆAqÀÄ Jt¸ÀĪÀgÀÄ.
1) 10,000 jAzÀ 99,999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß CxÀð
ªÀiÁrPÉÆAqÀÄ Jt¸ÀĪÀgÀÄ.
2) 1 jAzÀ 9gÀªÀgÉUÉ
ªÀÄvÀÄÛ 10 jAzÀ 20
gÀªÀgÉÀV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
CxÀð ªÀiÁrPÉÆAqÀÄ
Jt¸ÀĪÀgÀÄ.
2) 10 jAzÀ 99
gÀªgÉÀV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
NzÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§gÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) 100 jAzÀ 999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
NzÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§gÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) 1000 jAzÀ 9999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
NzÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§gÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) 10000 jAzÀ 99,999
gÀªÀgÉV£À ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
NzÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§gÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
3) 1 jAzÀ 9 ªÀÄvÀÄÛ
10 jAzÀ 20 gÀªÀgÉV£À
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ –
CAPÉUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀĪÀ
«zsÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
3) ¥ÀǪÀð
¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄïÉ
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
3)¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ««zsÀ
PÀæªÀÄUÀ¼À°è Jt¸ÀĪÀgÀÄ -
fVvÀ JtÂPÉ ªÀÄvÀÄÛ
»ªÀÄÄäR JtÂPÉ.
3)¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ««zsÀ
PÀæªÀÄUÀ¼À°è Jt¸ÀĪÀgÀÄ -
fVvÀ JtÂPÉ ªÀÄvÀÄÛ
»ªÀÄÄäR JtÂPÉ.
3)¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ««zsÀ
PÀæªÀÄUÀ¼À°è Jt¸ÀĪÀgÀÄ -
fVvÀ JtÂPÉ ªÀÄvÀÄÛ »ªÀÄÄäR
JtÂPÉ.
4) ¸ÀASÉåUÀ¼À ¸Á¥ÉÃPÀë
¸ÁÜ£À ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀjªÀiÁtUÀ¼À §UÉÎ
w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ –
PÀæªÀĸÀÆZÀPÀ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀÄƯÁAPÀ ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ.
4) 2-CAPÉAiÀÄ
¸ÀASÉåUÀ¼À
ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
.
4) 3-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À
ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) 4-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À
ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) 5-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À
ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
5) PÀæªÀĸÀÆZÀPÀ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀÄƯÁAPÀUÀ¼À
5. ««zsÀ PÀæªÀÄUÀ¼À°è
JtɸÀĪÀgÀÄ - UÀÄA¥ÀÅ
¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
JtÂPÉ, fVvÀ JtÂPÉ
6) PÀæªÀĸÀÆZÀPÀ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀÄƯÁAPÀUÀ¼À
¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
7) ««zsÀ PÀæªÀÄUÀ¼À°è
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀÅzÀÄ -
¸ÀA§A¢üvÀ, eÉÆÃqÀuÉ
ªÀÄvÀÄÛ
eÉÆÃqÀuɬĮèzÀ
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
M¼ÀUÉÆAqÀAvÉ.
8) ¥ÀjªÀiÁtUÀ¼À
¸ÀÆZÀPÀUÀ½UÉ
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¸ÀASÁå¸ÀÆaUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀA§AzsÀ PÀ°à¸ÀĪÀÅzÀÄ.
1.2 ¸ÁÜ£À
¨É¯É
1) ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß ºÀvÀÛgÀ
UÀÄA¥ÀÄUÀ¼ÁV
ªÀVÃðPÀj¸ÀĪÀ
CjªÀ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1) ¸ÁÜ£À ¨É¯ÉAiÀÄ
¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
1) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ PÀ®à£É
ªÀÄvÀÄÛ DzsÁgÀ ¸ÀASÉå 10gÀ
gÀZÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
1) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ PÀ®à£É
ªÀÄvÀÄÛ DzsÁgÀ ¸ÀASÉå 10gÀ
gÀZÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
1) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ PÀ®à£É
ªÀÄvÀÄÛ DzsÁgÀ ¸ÀASÉå 10gÀ
gÀZÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
2) zÀ±ÀPÀUÀ¼À ªÀÄvÀÄÛ
©rUÀ¼À UÀÄA¥À£ÁßV
ªÀiÁqÀĪÀ°è£À
¥Áj¨sÁ¶PÀ ¥ÀzÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2)
¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ£ÀÄUÀÄtªÁV
MAzÀÄ ¸ÀASÉåAiÀÄ£ÀÄß
«¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ£ÀÄUÀÄtªÁV
3-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
«¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ£ÀÄUÀÄtªÁV
4-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
«¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ£ÀÄUÀÄtªÁV
5-CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
«¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ©r ªÀÄvÀÄÛ ºÀvÀÛgÀ
UÀÄA¥ÀÄUÀ¼À£ÀÄß avÀæUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸À®Ä
¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ
¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
3) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ
PÉÆõÀ×PÀzÀ°è ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ
PÉÆõÀ×PÀzÀ°è ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ PÉÆõÀ×PÀzÀ°è
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
4) zÀvÀÛ ¸ÀASÉåAiÀÄ°è
ºÀvÀÄÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
©rUÀ¼À£ÀÄß Jt¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ½UÉ
¸ÀA§AzsÀPÀ°à¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ
PÉÆõÀ×PÀzÀ°è
¸ÀASÉåUÀ¼À
¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ DzsÁgÀzÀ°è
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ DzsÁgÀzÀ°è
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ DzsÁgÀzÀ°è
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
1.3
©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÀÄ
1) MAzÀÄ ¥ÀÆtð
WÀlPÀzÀ°è£À ¨sÁUÀªÁV
©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1) ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À UÁvÀæªÀ£ÀÄß
¤zsÀðj¸À®Ä ªÀiÁzÀjUÀ¼ÀÄ,
avÀæUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ°è£À MAzÀÄ
¸ÁÜ£À, ¸ÀAUÀæºÀzÀ MAzÀÄ
¨sÁUÀªÁV ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ
¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CxÀð
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2) ¸ÁªÀiÁ£ÀåªÁV
§¼À¸À®àqÀĪÀ ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÁzÀ
2/4, 1/2, 3/3, 4/4
EvÁå¢UÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ½UÉ ¸ÀªÀiÁ£À
©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) ¸ÀªÀiÁ£À ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
3) F ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß
zÉÊ£ÀA¢£À fêÀ£ÀzÀ
¸À¤ßªÉñÀUÀ½UÉ ¸ÀA§AzsÀ
PÀ°à¸ÀĪÀgÀÄ.
3) 0.1, 0.2, 0.3 Ev猢
zÀ±ÀªÀiÁA±À ¸ÀASÉåUÀ¼À
CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
3) ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À
ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) F zÀ±ÀªÀiÁA±À
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß avÀæUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹ ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ, MAzÀÄ
©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ ¸Á«ÄÃ¥ÀåvÉAiÀÄ£ÀÄß
¥ÀjavÀ ©ü£ÀßgÁ²UÀ½UÉ (1/2,
1/4, 3/4) ¸À«ÄÃ¥ÀªÁV
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ£ÀÄß zÀ±ÀªÀiÁA±À
gÀÆ¥ÀPÉÌ ¸ÀA§AzsÀ
PÀ°à¸ÀĪÀgÀÄ.
2.1 ¸ÀAPÀ®£À
2.2 ªÀåªÀPÀ®£À
1) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À
¸ÀAPÀ®£ÀzÀ ««zsÀ
CxÀðUÀ¼À£ÀÄß
w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
1) UÀÄA¥ÀÄPÀj¹ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄA¥ÀÄPÀj¸ÀzÉ
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
C®ÎjxÀA£À
w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1) UÀÄA¥ÀÄPÀj¹ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄA¥ÀÄPÀj¸ÀzÉ 3-CAPÉUÀ¼À
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀî®Ä
¥ÀæªÀiÁtPÀ C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
1) UÀÄA¥ÀÄPÀj¹ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄA¥ÀÄPÀj¸ÀzÉ 4 -CAPÉUÀ¼À
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀî®Ä
¥ÀæªÀiÁtPÀ C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
1) UÀÄA¥ÀÄPÀj¹ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄA¥ÀÄPÀj¸ÀzÉ 5 -CAPÉUÀ¼À
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀî®Ä
¥ÀæªÀiÁtPÀ C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
2) £ÉÊd ªÀ¸ÀÄÛ ªÀÄvÀÄÛ
avÀæUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹
PÀÆqÀĪÀgÀÄ.
2) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ ¥ÀæªÀiÁtPÀ
C¯ÁÎjxÀA£À°è
¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ
G¥ÀAiÉÆÃUÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
.
2) avÀæUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ PÀxÉUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ ¸ÀÆa¸À®àlÖ £ÉÊd
fêÀ£ÀzÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À°è,
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) avÀæUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ PÀxÉUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ ¸ÀÆa¸À®àlÖ £ÉÊd
fêÀ£ÀzÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À°è,
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) £ÉÊd fêÀ£À
¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À°è£À ¸ÀAPÀ®£À
ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjºÀj¸À®Ä
¸ÀªÀĸÁå ¥ÀjºÁgÀ
P˱À®UÀ¼À£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
3) ‘+’ a£ÉíAiÀÄ£ÀÄß §¼À¹PÉÆAqÀÄ
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
PÀÆqÀĪÀgÀÄ.
3) «£Áå¸ÀUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ ¸ÀAPÀ®£ÀzÀ
¥ÀjªÀvÀð¤ÃAiÀÄ
¤AiÀĪÀĪÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
.
3) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ ¸ÀgÀ¼À
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀévÀB
gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ ¸ÀgÀ¼À
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ C¯ÁÎjxÀA£À°è
¸ÁÜ£À¨É¯ÉAiÀÄ ¥ÁvÀæªÀ£ÀÄß
¥Àæ±ÀÀA²¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À£ÀÄß
ªÀåªÀPÀ®£À ªÀiÁqÀĪÀ
««zsÀ CxÀðUÀ¼À£ÀÄß
w½zÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) zÉÊ£ÀA¢£À
fêÀ£ÀªÀÅ M¼ÀUÉƼÀÄîªÀ
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjºÀj¸À®Ä ¸ÀªÀĸÁå
¥ÀjºÁgÀ P˱À®UÀ¼À£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) 1-CAPÉAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ 2-
CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
ªÀiÁ£À¹PÀªÁV/¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁ
V PÀÆqÀ®Ä ªÀÄvÀÄÛ
PÀ¼ÉAiÀÄ®Ä
ªÀiÁUÉÆÃð¥ÁAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
4) 10 ªÀÄvÀÄÛ 100gÀ
UÀÄtPÀUÀ¼À£ÀÄß
ªÀiÁ£À¹PÀªÁV/¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁV
PÀÆqÀ®Ä ªÀÄvÀÄÛ PÀ¼ÉAiÀÄ®Ä
ªÀiÁUÉÆÃð¥ÁAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ ¥ÀæQæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀÅzÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥Àæ±ÀA¹¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ‘-‘ a£Éí ªÀÄvÀÄÛ £ÉÊd ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ,
avÀæUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
¸ÀAPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
5) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁV ¸ÀAPÀ®£À
ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
ªÀiÁqÀĪÀÅzÀgÀ°è
¥ÀjtÂwAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
5) ¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁV ¸ÀAPÀ®£À
ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
ªÀiÁqÀĪÀÅzÀgÀ°è
¥ÀjtÂwAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
5) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀUÀ¼À£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀ°è ¥ÀjtÂwAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
6) ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀzÀ
¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
6) KPÀ CAPÉ
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
ºÀvÀÛgÀ UÀÄtPÀUÀ¼À£ÀÄß
¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁV
PÀÆqÀ®Ä ªÀÄvÀÄÛ
PÀ¼ÉAiÀÄ®Ä
ªÀiÁUÉÆÃð¥ÁAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
PÀ°AiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§¼À¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
6) ªÉÆvÀÛ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåvÁå¸ÀªÀ£ÀÄß CAzÁf¸À®Ä
ªÀiÁUÉÆÃð¥ÁAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
PÀ°AiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§¼À¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
7) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÉÆ£ÉßAiÉÆA¢UÉ
PÀÆqÀĪÀÅzÀgÀ
¥ÀjuÁªÀĪÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
7) ¨ÁAiÉÄÝgÉAiÀiÁV
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
PÀÆqÀĪÀ°è ªÀÄvÀÄÛ
PÀ¼ÉAiÀÄĪÀ°è
¥ÀjtÂwAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
7) ªÀiÁ£À¹PÀ PÁAiÀÄð,
CAzÁdÄ, ¯ÉPÁÌZÁgÀUÀ¼ÀÄ
EªÀÅUÀ¼À£ÀÄß ªÀiÁqÀ®Ä
¸ÀÆPÀÛªÁzÀ «zsÁ£ÀUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ¸ÁzsÀ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
DAiÉÄ̪ÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2.3 UÀÄuÁPÁgÀ
2.4
¨sÁUÁPÁgÀ
1) ¥ÀÄ£ÀgÁªÀwðvÀ
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄuÁPÁgÀªÀ£ÀÄß
M¼ÀUÉÆAqÀ
¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîvÁÛgÉ
.
1) ¥ÀÄ£ÀgÁªÀwðvÀ ¸ÀAPÀ®£À
ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÁPÁgÀªÀ£ÀÄß
M¼ÀUÉÆAqÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîvÁÛgÉ.
1) UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ
¨sÁUÁPÁgÀzÀ CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1) ¥ÀæªÀiÁtÂvÀ C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄt¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¥ÀÄ£ÀgÁªÀwðvÀ
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÀÄß
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
avÀæUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
2) UÀÄuÁPÁgÀzÀ CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸À®Ä UÀÄuÁPÁgÀzÀ
a£ÉíAiÀÄ£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
2) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 CAQUÀ¼À
UÀÄuÁPÁgÀPÁÌV ¯Áån¸ï
ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀæªÀiÁtPÀ
C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
2) C£Ë¥ÀZÁjPÀ ªÀÄvÀÄÛ
¨sÁUÁPÁgÀzÀ ¥ÀæªÀiÁtPÀ
C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
3) UÀÄuÁPÁgÀzÀ
PÉÆõÀÖPÀUÀ¼À£ÀÄß
vÀAiÀiÁj¸ÀĪÀgÀÄ.
23) 2-CAPÉUÀ¼À
UÀÄuÁPÁgÀªÀ£ÀÄß ¥ÀæªÀiÁtPÀ
C¯ÁÎjxÀA, ¯Áån¸ï
UÀÄuÁPÁgÀ C¯ÁÎjxÀAUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
3) ¨sÁUÁPÁgÀ ¥ÀæQæAiÉÄAiÀÄ£ÀÄß
ZÀÄPÉÌUÀ¼ÀÄ,
UÀÄA¥ÀÄPÀj¸ÀĪÀÅzÀÄ,
¥ÀÄ£ÀgÁªÀwðvÀ ¸ÀAPÀ®£À,
UÀÄuÁPÁgÀzÀ CA±ÀUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
3) UÀÄt®§ÞUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¨sÁUÀ®§ÞUÀ¼À£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CAzÁdÄ UÀt£ÉAiÀÄ£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¨sÁUÁPÁgÀªÀ£ÀÄß
¸ÀªÀiÁ£ÀªÁV
UÀÄA¥ÀĪÀiÁqÀĪÀÅzÀÄ,
¸ÀªÀiÁ£ÀªÁV
ºÀAaPÉƼÀÄîªÀÅzÀÄ,
¥ÀÄ£ÀgÁªÀwðvÀ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÁV
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ
¨sÁUÁPÁgÀªÀ£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ
ºÉýPÉ gÀÆ¥ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ¨sÁUÁPÁgÀªÀ£ÀÄß
UÀÄuÁPÁgÀzÉÆA¢UÉ
¸ÀA§AzsÀPÀ°à¸ÀĪÀgÀÄ.
5) zÉÊ£ÀA¢£À fêÀ£ÀzÀ
¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À°è£À UÀÄuÁPÁgÀ,
¨sÁUÁPÁgÀ ¸ÀA§A¢üvÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
6) CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÆa¸À®Ä
¨sÁUÁPÁgÀzÀ a£ÉíAiÀÄ£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
6) UÀÄt®§ÞUÀ¼À£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 3. DPÁgÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀPÁ±ÀzÀ w½ªÀ½PÉ
3.1 CªÀPÁ±ÀzÀ
¸ÀA§AzsÀUÀ¼ÀÄ
1) CªÀPÁ±ÀzÀ
¸ÀA§AzsÀUÀ¼À
¥Áj¨sÁ¶PÀ
¥ÀzÀUÀ¼À£ÀÄß
¨É¼É¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ –
ªÉÄïÁãUÀ ªÀÄvÀÄÛ
vÀ¼À¨sÁUÀ, ªÉÄïÉ
ªÀÄvÀÄÛ PɼÀUÉ, ºÀwÛgÀ
ªÀÄvÀÄÛ zÀÆgÀ, ªÀÄÄAZÉ
ªÀÄvÀÄÛ £ÀAvÀgÀ, M¼ÀUÉ
ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆgÀUÉ.
3.2 £ÀªÀÄä
¸ÀÄvÀÛªÀÄÄvÀÛ°gÀÄ
ªÀ WÀ£ÀUÀ¼À
DPÁgÀUÀ¼ÀÄ.
3.3 2 ªÀÄvÀÄÛ
3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÁgÀUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ.
1) UÉÆðUÀ¼ÀÄ,
ZÉAqÀÄUÀ¼ÀÄ,
PÉƼÀªÉUÀ¼ÀÄ,
±ÀAPÀÄUÀ¼ÀÄ
EvÁå¢UÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ,
ªÀVÃðPÀj¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ «ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À°è
PÀAqÀħgÀĪÀ
gÉÃSÁUÀtÂwÃAiÀÄ
UÀÄt®PÀëtUÀ¼ÁzÀ –
UÉÆüÁPÁgÀ, ªÀÄÄR,
CAZÀÄ, vÀÄ¢, ±ÀÈAUÀ
EvÁå¢UÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
1) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÁgÀUÀ¼À°è£À ®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ,
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ.
1) gÉÃSÁUÀtÂwÃAiÀÄ
DPÁgÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÈf¸ÀĪÀgÀÄ.
1) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÁgÀUÀ¼À£ÀÄß
CAvÀBzÀȶ֬ÄAzÀ
¥Àæw¥sÀ®£ÀUÀ¼ÀÄ, wgÀÄUÀÄ«PÉ,
¸ÀªÀÄ«ÄwUÀ¼ÁV
¥Àj±ÉÆâü¸ÀĪÀgÀÄ.
2) 2 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÁgÀUÀ¼À£ÀÄß
ªÀVÃðPÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
UÉÆüÀ, WÀ£À,
2) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß «ªÀj¸À®Ä
¥Áj¨sÁ¶PÀ ¥ÀzÀUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2) £ÁtåzÀ wgÀÄUÀÄ«PÉ,
§¼ÉUÀ¼À£ÀÄß MvÉÆÛmÁÖV
eÉÆÃr¸ÀĪÀÅzÀÄ EvÁå¢UÀ¼À
¥sÀ°vÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
2) 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À
AiÉÆÃd£É, G£ÀßvÀ zÀȶÖ
ªÀÄvÀÄÛ ¥Á±Àéð £ÉÆÃlUÀ¼À avÀæ
§gÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
DAiÀÄvÀWÀ£À,
¸ÀÛA¨sÁPÀÈw ªÀÄvÀÄÛ
±ÀARÄUÀ¼ÁV
ºÉ¸Àj¸ÀĪÀgÀÄ.
¥Àj±ÉÆâü¸ÀĪÀgÀÄ.
3) avÀæUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
PÀvÀÛj¹zÀ
ZÀÆgÀÄUÀ½AzÀ
ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ,
wæ¨sÀÄdUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
DAiÀÄvÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
3) 2 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
wæ¨sÀÄd, DAiÀÄvÀ,
ªÀUÀð, ªÀÈvÀÛ
EvÁå¢UÀ¼ÁV
ºÉ¸Àj¸ÀĪÀgÀÄ.
3) UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß ªÀtÂð¸ÀĪÀgÀÄ.
3) 2 DAiÀiÁªÀÄzÀ DPÀÈwUÀ¼À
¥Àj¢ü ªÀÄvÀÄÛ
PÉëÃvÀæ¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß
¥Àj±ÉÆâü¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ««zsÀ jÃwAiÀÄ
PÉÆãÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ,
¤¢ðµÀÖ ¥ÀæªÀiÁt – «ÄÃlgï
ªÀÄvÀÄÛ ¸ÉAn«ÄÃlgï
EªÀÅUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ GzÀݪÀ£ÀÄß
C¼ÀvÉ ªÀiÁqÀĪÀ
CUÀvÀåvÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß §gÉAiÀÄĪÀÅzÀgÀ
ªÀÄÆ®PÀ, ¥ÉÃ¥Àgï
ªÀÄqÀZÀĪÀÅzÀgÀ ªÀÄÆ®PÀ
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
4) DPÁgÀUÀ¼ÀÄ
GgÀļÀĪÀÅzÀÄ,
eÁgÀĪÀÅzÀÄ
EªÀÅUÀ½AzÀ DUÀĪÀ
PÀæªÀÄUÀ¼À£ÀÄß
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
4) 2 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À
®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
4) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ªÀÈvÀÛªÀ£ÀÄß gÀa¸ÀÄvÁÛgÉ
ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ°è PÉÃAzÀæ,
wædå ªÀÄvÀÄÛ ªÁå¸ÀªÀ£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
4) PÉÆãÀUÀ¼ÀÄß gÀZÀ£É,
wzÀÄÝ«PÉ, ¥ÉÃ¥Àgï
ªÀÄqÀZÀÄ«PɬÄAzÀ
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ,
wæ¨sÀÄdUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
DAiÀÄUÀ¼À£Àß
PÉʧgÀºÀzÀ ªÀÄÆ®PÀ
gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
5) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3
DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß CªÀÅUÀ¼À
£ÉgÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆgÀ
gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß «ÃQë¹
wzÀÄݪÀgÀÄ.
5) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß MmÁÖV
EqÀĪÀÅzÀgÀ ¥sÀ°vÁA±ÀªÀ£ÀÄß
¸ÀA±ÉÆâü¸ÀÄvÁÛgÉ ªÀÄvÀÄÛ
H»¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ªÀÈvÀÛUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸À®Ä
««zsÀ G¥ÀPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
6) ©r PÉÊ ªÀÄÆ®PÀ
avÀæUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
6) 2 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß ««zsÀ
PÀæªÀÄUÀ½AzÀ - ¥ÉÃ¥Àgï
6) 2 ªÀÄvÀÄÛ 3 DAiÀiÁªÀÄzÀ
DPÀÈwUÀ¼À°è gÉÃSÉ ªÀÄvÀÄÛ
wgÀÄUÀÄ«PÉ ¸ÀªÀÄ«ÄwUÀ¼À£ÀÄß
ªÀÄqÀZÀÄ«PÉ - ¥ÉÃ¥Àgï
PÀvÀÛj¸ÀÄ«PÉ EªÀÅUÀ½AzÀ
¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ.
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
7) GgÀļÀ¢gÀĪÀ
DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 4. C¼ÀvÉ
4.1 GzÀÝ
4.2 vÀÆPÀ
ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
1) GzÀÝ ªÀÄvÀÄÛ
VqÀØ, vɼÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
zÀ¥Àà, ¨sÁgÀªÁzÀ
ªÀÄvÀÄÛ ®WÀĪÁzÀ F
¥ÀzÀ¸ÀA¥ÀvÀÛ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À
GzÀÝUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¹
CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß PÀæªÀĪÁV
eÉÆÃr¸ÀĪÀgÀÄ.
1) «ÄÃlgï ªÀÄvÀÄÛ
¸ÉAn«ÄÃlgïUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
MAzÀjAzÀ ªÀÄvÉÆÛAzÀPÉÌ
¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ¸ÀgÀ¼À gÉÃSÁUÀtÂvÀ avÀæUÀ¼À
¥Àj¢ü ªÀÄvÀÄÛ PÉëÃvÀæ¥sÀ®zÀ
CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
2) GzÀÝ ªÀÄvÀÄÛ
vÀÆPÀzÀ ®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¹ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
2) zÀÆgÀ ªÀÄvÀÄÛ
GzÀݪÀ£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀæªÀiÁtPÀªÀ®èzÀ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¹ ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
2) zÀÆgÀ ªÀÄvÀÄÛ GzÀݪÀ£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
C¼ÀvÉ ¥ÀnÖAiÀÄ£ÀÄß §¼À¹
¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
2) GzÀÝ ªÀÄvÀÄÛ zÀÆgÀPÉÌ
¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjºÀj¸À®Ä
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¥Àj¢ü ªÀÄvÀÄÛ PÉëÃvÀæªÀ£ÀÄß
M¼ÀUÉÆAqÀ £ÉÊd fêÀ£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¥ÀæªÀiÁtPÀªÀ®èzÀ
ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹
GzÀÝzÀ C¼ÀvÉAiÀÄ£ÀÄß
w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
2) ¨sÁgÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ
®WÀÄ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
3) ¥ÀæªÀiÁtªÀ®èzÀ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À
vÀÆPÀªÀ£ÀÄß CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
3) vÀPÀÌr ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀæªÀiÁt§zÀÞ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À vÀÆPÀªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
3) ¸ÁªÀiÁ£ÀåªÁV
G¥ÀAiÉÆÃV¸À®àqÀĪÀ GzÀÝ,
vÀÆPÀ ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®zÀ
zÉÆqÀØzÁzÀ ªÀÄvÀÄÛ aPÀÌzÁzÀ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ‘WÀ£À¥sÀ®’zÀ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
4) ¥ÀæªÀiÁt§zÀÞ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
zÀæªÀåUÀ¼À C¼ÀvÉAiÀÄ£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
4) ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß zÉÊ£ÀA¢£À fêÀ£ÀzÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjºÀj¸À®Ä
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
5) ¥ÀæªÀiÁtPÀªÀ®èzÀ
ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß
5) vÀÆPÀ ªÀÄvÀÄÛ
G¥ÀAiÉÆÃV¹
C¼ÀvÉ(¸ÁªÀÄxÀåð)UÀ¼À£ÀÄß
ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
C¼ÀvÉUÀ¼À£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
C¼ÀvÉ ªÀiÁqÀĪÀÅzÀgÀ
ªÀÄÆ®PÀ ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
6) vÀÆPÀ ªÀÄvÀÄÛ C¼ÀvÉUÀ¼À
¥ÀjªÀvÀð£ÉAiÀÄ°è£À
¸ÁܬÄvÀézÀ §UÉÎ
w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
6) vÀÆPÀ ªÀÄvÀÄÛ C¼ÀvÉUÀ¼À
ªÉÆvÀÛ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåvÁå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
4.3 ¸ÀªÀÄAiÀÄ 1) C®à CªÀ¢ü
ªÀÄvÀÄÛ ¢ÃWÀð
CªÀ¢üAiÀÄ,
ªÀÄÄAavÀªÁV ªÀÄvÀÄÛ
£ÀAvÀgÀzÀ WÀl£ÉUÀ¼À
PÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1)
PÁ¯ÁªÀ¢üUÀ£ÀÄUÀÄtªÁ
V WÀl£ÉUÀ¼À
PÀæªÀĪÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
.
1) ¸ÀªÀÄAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¢£À¥ÀAZÁAUÀªÀ£ÀÄß NzÀĪÀ
PÀæªÀĪÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ.
1) ¤«ÄµÀUÀ½UÉ
¸À«ÄÃ¥ÀªÁV ¸ÀªÀÄAiÀĪÀ£ÀÄß
ºÉüÀĪÀgÀÄ.
1) ¸ÀªÀÄAiÀÄzÀ CAvÀgÀªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄ®Ä ¸ÀAPÀ®£À
ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£Àß
G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¢£ÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
wAUÀ¼ÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjZÀAiÀÄ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2) 12 ºÁ¼ÉUÀ¼À
¥ÀAZÁAUÀ ªÀÄvÀÄÛ
wAUÀ¼ÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjZÀAiÀÄ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2) PÁ¯Á£ÀÄPÀæªÀĪÁV
WÀl£ÉUÀ¼À£ÀÄß eÉÆÃr¸ÀĪÀgÀÄ.
2) PÁ¯ÁªÀ¢üAiÀÄ£ÀÄß
CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
3) MAzÀÄ ªÀµÀðzÀ°è£À
¢£ÀUÀ¼ÀÄ, ªÁgÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
wAUÀ¼ÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¯ÉPÀ̪ÀiÁqÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
C¢üPÀ ªÀµÀðPÉÌ
¸ÀPÁgÀtªÀ£ÀÄß ¤ÃqÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 5. ºÀt
ºÀt 1) PÀgɤì
£ÉÆÃlÄUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
£ÁtåUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
1) 3 £ÉÆÃlÄUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ £ÁtåUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
ªÀåªÀºÁgÀUÀ¼À£ÀÄß
1) gÀÆ¥Á¬Ä ªÀÄvÀÄÛ
¥ÉʸÉUÀ½UÉ ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄPÉƼÀÄîvÁÛgÉ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ºÀtzÀ ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀªÀ£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
1) £Á®ÄÌ ªÀÄÆ® QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¹PÉÆAqÀÄ ºÀtPÁ¹£À
¯ÉPÁÌZÁgÀªÀ£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ
¥ÀjZÀAiÀÄ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
ªÀiÁqÀĪÀÅzÀ£ÀÄß
¥ÀjZÀAiÀÄ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀjºÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) MAzÀÄ ªÀ¸ÀÄÛ«£À
¨É¯ÉAiÀÄ£ÀÄß
PÀgɤìAiÉÆA¢UÉ
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ºÀtzÀ
¯ÉPÁÌZÁgÀUÀ¼À£ÀÄß
ªÀiËTPÀªÁV
ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
2) PÀA§¸Á®Ä C¯ÁÎjxÀA£ÀÄß
§¼À¹PÉÆAqÀÄ ºÀtªÀ£ÀÄß
PÀÆqÀÄvÁÛgÉ ªÀÄvÀÄÛ
PÀ¼ÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) ¨É¯ÉAiÀÄ ZÁlÄðUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ©®ÄèUÀ¼À£ÀÄ
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîvÁÛgÉ
ªÀÄvÀÄÛ «ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ZÁlÄð ªÀÄvÀÄÛ
©®ÄèUÀ¼À£ÀÄß ¹zÀÞ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ.
3) zÀgÀ¥ÀnÖ ªÀÄvÀÄÛ
©®ÄèUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀjZÀAiÀĪÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
«µÀAiÀÄ 6. zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ
zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À
¤ªÀðºÀuÉ
1) ¥Àæ²ß¸ÀÄ«PɬÄAzÀ
vÀªÀÄä ¸ÀÄvÀÛ°£À
zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ
1) zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
«ÃPÀëuÉAiÀÄ ªÀÄÆ®PÀ
¸ÀAUÀ滸ÀĪÀgÀÄ.
1) «ÃPÀëuÉ ªÀÄvÀÄÛ C¼ÀvÉAiÀÄ
ªÀÄÆ®PÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀAUÀ滸ÀĪÀgÀÄ.
1) ¸ÀÛA¨sÁ¯ÉÃRzÀ ªÀÄÆ®PÀ
zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
1) zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀAUÀ滹
¥ÀnÖ ªÀÄvÀÄÛ D¯ÉÃRUÀ¼À
gÀÆ¥ÀzÀ°è ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ. –
avÀæ D¯ÉÃR ªÀÄvÀÄÛ
¸ÀÛA¨sÁ¯ÉÃR.
2) zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ, avÀæUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ.
2) zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
«AUÀr¹, ªÀVÃðPÀj¹
CzÀ£ÀÄß avÀæUÀ¼ÀÄ,
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
2) VÃlÄUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ
zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
zÁR°¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ZÀZÉðUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ
wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) D¯ÉÃRUÀ¼À£ÀÄß
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ.
3) zÀvÁÛA±ÀUÀ½AzÀ
«±ÉèõÀuÉAiÀÄ£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
3) ¥ÀæªÀiÁtªÀ£ÀÄß §¼À¹
zÀvÁÛA±ÀªÀ£ÀÄß avÀægÀÆ¥ÀzÀ°è
ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ.
4) zÀvÁÛA±ÀUÀ½AzÀ
wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 7. «£Áå¸ÀUÀ¼ÀÄ
1) ¸ÀÄvÀÛªÀÄÄvÀÛ°£À
¥Àj¸ÀgÀzÀ°è PÁtĪÀ
DPÁgÀUÀ¼À°è ¸ÀgÀ¼À
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
1) ¸ÀASÁå
«£Áå¸ÀªÀ£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CzÀ£ÀÄß «¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ¸Àj ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ, ¨É¸À
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ, UÀÄuÁPÁgÀ
EvÁå¢UÀ¼À°è£À ¸ÀASÁå
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
1) UÀÄuÁPÁgÀzÀ
PÉÆõÀÖPÀUÀ¼ÀÄ, 10gÀ, 100gÀ
UÀÄtPÀUÀ¼ÀÄ EvÁå¢UÀ¼À°è£À
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
1) «£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ªÀUÀð
wæ¨sÀÄeÁPÀÈwAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
«ÃQë¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
2) zÀvÀÛ
C£ÀÄPÀæªÀÄzÀ°è£À
«£Áå¸ÀªÀ£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ,
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«¸ÀÛj¸ÀĪÀgÀÄ.
2) ¨ÁèPï
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ.
2) ¨ÁèPï «£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ.
2) ¸ÀªÀÄ«ÄwAiÀÄ
DzsÁgÀzÀzÀ°è
gÉÃSÁUÀtÂwÃAiÀÄ
«£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
2) CAZÀÄ «ÄwAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
wgÀÄUÀĪÀ «£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ.
vÀgÀUÀw 6 ªÀÄvÀÄÛ 7
«µÀAiÀÄ 1. ¸ÀASÁå ¥ÀzÀÞw
G¥À «µÀAiÀÄ 6£Éà vÀgÀUÀw 7£Éà vÀgÀUÀw
1.1 ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ 1)10-CAQUÀ¼ÀªÀgÉUÉ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjZÀAiÀÄ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À°è£À CAQUÀ¼À ¸ÁÜ£À¨É¯ÉUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
2) Cw aPÀÌ ªÀÄvÀÄÛ Cw zÉÆqÀØ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
3) >, <, = EvÁå¢ ¸ÀAPÉÃvÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
4) ¸ÀgÀ¼À ºÉýPÉ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
5) GzÀÝzÀ ªÀiÁ£ÀUÀ¼ÁzÀ «ÄÃlgÀ£ÀÄß ¸ÉA.«ÄÃUÉ ªÀÄvÀÄÛ vÀÆPÀzÀ
ªÀiÁ£ÀUÀ¼ÁzÀ Q¯ÉÆÃUÁæA£ÀÄß UÁæAUÀ½UÉ ¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ.
6) Cw zÉÆqÀØ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸À«ÄÃ¥ÀzÀ ºÀvÀÛgÀ, £ÀÆgÀgÀ
ªÀÄvÀÄÛ ¸Á«gÀzÀ ¨É¯ÉUÉ CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
7) zÀ±ÀªÀiÁA±À ¥ÀzÀÞwAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß CAvÀgÀgÁ¶ÖçÃAiÀÄ
¥ÀzÀÞwAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ½UÉ ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
8) DªÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß «¸Àfð¹ ¸ÀAQë¥ÀÛUÉƽ¸ÀĪÀgÀÄ.
1) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ ¨sÁUÁPÁgÀ
QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß «£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ CjAiÀÄĪÀgÀÄ;
2) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ½UÉ ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄt®PÀëtUÀ½UÉ ¸ÀªÀÄgÀÆ¥À ªÀÄvÀÄÛ C¸ÀªÀÄgÀÆ¥À
GzÁºÀgÀuÉUÀ¼À£ÀÄß ¤ÃqÀĪÀgÀÄ;
3) ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ ¢£À¤vÀå ªÀÄvÀÄÛ ºÉýPÉ
¸ÀªÀĸÉåUÀ½UÉ ¥ÀjºÁgÀ PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀ P˱À®
¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
4) Cw zÉÆqÀØ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀ ««zsÀ
«zsÁ£ÀUÀ¼À §UÉÎ (ªÉÊeÁÕ¤PÀ ¸ÀAPÉÃvÀUÀ¼ÀÄ EvÁå¢)
CjAiÀÄĪÀgÀÄ;
5) WÁvÀ ¸ÀASÉåUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£É, CªÀÅUÀ¼À ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß
«£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ CjvÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
6) WÁvÁAPÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À §UÉÎ ¸ÁªÀiÁ¤åÃPÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
1.2 ¸ÀASÉåUÀ¼ÉÆA¢UÉ Dl 1. ¸ÀASÉåUÀ¼À ¨sÁUÁPÁgÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
2. ¸ÀªÀÄ, ¨É¸À, C«¨sÁdå ¸ÀASÉåWÀ® CxÀðªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
3. C«¨sÁdå C¥ÀªÀvÀð£ÀUÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ zÀvÀÛ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß C«¨sÁdå C¥ÀªÀvÀðzÀ
UÀÄt®§ÞUÀ¼ÁV ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ.
4. C¥ÀªÀvÀð£À PÀæªÀÄ¢AzÀ ¸ÀASÉåUÀ¼À ªÀÄ.¸Á.C ªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ
5. C¥ÀªÀvÀð£À PÀæªÀÄ¢AzÀ ¸ÀASÉåUÀ¼À ®.¸Á.C ªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ
6. JgÀqÀÄ ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À ªÀÄ.¸Á.C ªÀÄvÀÄÛ
®.¸Á.CUÀ¼À £ÀqÀÄ«£À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
7. ªÉÄð£À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß §¼À¹ zÀvÀÛ ¸ÀASÉåUÀ¼À
ªÀÄ.¸Á.C ªÀÄvÀÄÛ ®.¸Á.C.UÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ
1.3 ¥ÀÆtð ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ 1. ªÁ¸ÀÛ«PÀ ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀÆtð¸ÀASÉåUÀ¼À ªÉÄïÉ
ªÀÄÆ® QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¤ªÀð»¸ÀĪÀgÀÄ
2. ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄÃ¯É ¸ÀAPÀ®£À, ªÀåªÀPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
UÀÄuÁPÁgÀ QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
3. ªÁ¸ÀÛ«PÀ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀÆtð ¸ÀASÉåUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
¥ÀjªÀvÀð¤ÃAiÀÄ, ¸ÀºÀªÀvÀð¤ÃAiÀÄ ªÀÄwÛ «¨sÁdPÀ
¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
1.4 ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼ÀÄ 1. IÄt ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. IÄt ¥ÀÆuÁAPÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄïÉ
¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀgÀÄ
3. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåªÀPÀ®£ÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß
«£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
4. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£À
ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄïÉ
¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀgÀÄ
1. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ
¨sÁUÁPÁgÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
2. ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÁPÁgÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ¥ÀjªÀvÀð£À ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀºÀªÀvÀð£À
¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À «¨sÁdPÀ ¤AiÀĪÀĪÀ£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
4. ªÉÄð£À ¤AiÀĪÀÄUÀ½UÉ ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ
GzÁºÀgÀuÉUÀ¼À£ÀÄß ¤«Äð¸ÀĪÀgÀÄ
5. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À ªÀåªÀPÀ®£À ¸ÀºÀªÀvÀð¤ÃAiÀÄ
DUÀĪÀÅ¢®èªÉA§ÄzÀPÉÌ GzÁºÀgÀuÉ ¤«Äð¸ÀĪÀgÀÄ
6. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
®PÀëtUÀ¼À ªÉÄð£À ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ
1.5 ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ 1. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß avÀæUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ªÀÄvÀÄÛ 1. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß UÀÄuÁPÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼ÀÄ ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄÃ¯É ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ
2. ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ£ÀÄß ¨sÁUÁPÁgÀªÁV ¥ÀjPÀ°à¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ
3. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À «zsÀUÀ¼À£ÀÄß GzÁºÀgÀuÉUÀ¼ÉÆA¢UÉ
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ
4. zÀvÀÛ ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À ¸ÀªÀiÁ£À ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ
5. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß
KjPÉ ºÁUÀÆ E½PÉ PÀæªÀÄUÀ¼À°è eÉÆÃr¸ÀĪÀgÀÄ
6. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£À ªÀiÁqÀĪÀ
vÀAvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
7. zÀ±ÀªÀiÁA±À ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CjvÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
8. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß zÀ±ÀªÀiÁA±À ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÁV ºÁUÀÆ
zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÁV ¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ
9. zÀ±ÀªÀiÁA±À ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À ¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£À
ªÀiÁqÀĪÀ vÀAvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ (£ÀÆgÀ£ÉAiÀÄ
¸ÁÜ£ÀzÀªÀgÉUÉ)
10. ©ü£ÀßgÁ² ªÀÄvÀÄÛ zÀ±ÀªÀiÁA±À ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ ¢£À¤vÀåzÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß (ºÀt, vÀÆPÀ,
GzÀÝ, PÁ® EvÁå¢UÀ¼À£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ) ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
2. ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ£ÀÄß MAzÀÄ ¥ÀQæAiÀÄPÁgÀªÁV
CxÉÊð¸ÀĪÀgÀÄ
3. ©ü£ÀßgÁ²AiÀÄ «¯ÉÆêÀĪÀ£ÀÄß ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ
4. ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À ¨sÁUÁPÁgÀ ªÀiÁqÀ®Ä vÀAvÀæUÀ¼À£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
5. «Ä±Àæ ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ ¯ÉPÀÌZÁgÀUÀ¼À°è
¨É¯ÉUÀ¼À£ÀÄß CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ
6. «Ä±Àæ ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼À£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ ºÉýPÉ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ
7. ¨sÁUÀ®§Þ ¸ÀASÉåUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
8. ¨sÁUÀ®§Þ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄïÉ
¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀgÀÄ
9. J¯Áè ªÀÄÆ®QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¨sÁUÀ®§Þ ¸ÀASÉåUÀ¼À
ªÉÄÃ¯É ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
10. ¨sÁUÀ®§Þ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼ÁV ¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀgÀÄ
11. zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼À ªÉÄÃ¯É UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ ¨sÁUÁPÁgÀUÀ¼À£ÀÄß ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
12. ¨sÁUÀ®§Þ ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ ºÉýPÉ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ
13. GzÀÝ ªÀÄvÀÄÛ vÀÆPÀzÀ ªÀiÁ£ÀUÀ®£ÀÄß ¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ
14. GzÀÝ ªÀÄvÀÄÛ vÀÆPÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¯ÉPÀÌUÀ¼À£ÀÄß
©r¸ÀĪÀgÀÄ
1.6 ±ÉÃPÀqÀ 1. ±ÉÃPÀqÁ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß bÉÃzÀ 100 EgÀĪÀ
©ü£ÀßgÁ² JAzÀÄ ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
2. ±ÉÃPÀqÁªÀ£ÀÄß ©ü£ÀßgÁ²UÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ zÀ±ÀªÀiÁA±ÀUÀ¼ÁV
¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀgÀ¼À §rØUÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ±ÉÃPÀqÀ
¥ÀjPÀ®à£É §¼À¹ ©r¸ÀĪÀgÀÄ
«µÀAiÀÄ 2: C£ÀÄ¥ÁvÀ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ
2.1 C£ÀÄ¥ÁvÀ ªÀÄvÀÄÛ 1. ¸ÀeÁwÃAiÀÄ ¥ÀjªÀiÁtUÀ¼À ºÉÆðPÉAiÀÄ£ÀÄß 1. KPÀªÀiÁ£À ¥ÀzÀÞwAiÀÄ CxÀðªÀ£ÀÄß «ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ
¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ C£ÀÄ¥ÁvÀªÉAzÀÄ ¥ÀjUÀ¤¸ÀÄ«gÉAzÀÄ CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. JgÀqÀÄ ¥ÀjªÀiÁtUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¹ C£ÀÄ¥ÁgÀ
ªÀåPÀÛ¥Àr¨ÉÃPÁzÀgÉ CªÀÅUÀ¼À ¸ÀªÀiÁ£ÀªÁzÀ
ªÀiÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆA¢gÀ¨ÉÃPÉAzÀÄ CjAiÀÄĪÀgÀÄ
3. ¢£À¤vÀå ¸ÀAzÀ¨sÀðUÀ¼À°è C£ÀÄ¥ÁvÀ §¼À¸ÀĪÀ
GzÁºÀgÀuÉUÀ¼À£ÀÄß PÉÆqÀĪÀgÀÄ
4. JgÀqÀÄ ¸ÀªÀÄ£ÁzÀ C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼ÀÄ ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀªÉAzÀÄ
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
5. ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁgÀUÀ¼À°è CªÀåPÀÛ ¥ÀzÀªÀ£ÀÄß KPÀªÀiÁ£À
¥ÀzÀÞwAiÀÄ°è PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ
6. KPÀªÀiÁ£À ¥ÀzÀÞw §¼À¹ ºÉýPÉ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
©r¸ÀĪÀgÀÄ
2. G£ÀßvÀ ªÀÄlÖzÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¹, KPÀªÀiÁ£À
¥ÀzÀÞwAiÀÄ£ÀÄß §¼À¹ ©r¸ÀĪÀgÀÄ
«µÀAiÀÄ 3: WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ
3.1 WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ 1. WÁvÁAPÀ gÀÆ¥ÀzÀ°è PÉÆnÖgÀĪÀ ªÁ¸ÀÛ«PÀ ¸ÀASÉåUÀ®
¨É¯É PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ
2. «£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ WÁvÁAPÀUÀ¼À ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀASÁå ¥ÀzÉÆÃQÛUÀ¼À£ÀÄß WÁvÁAPÀ ¤AiÀĪÀÄ §¼À¹
©r¸ÀĪÀgÀÄ
«µÀAiÀÄ 4: ©ÃdUÀtÂvÀ
4.1 ©ÃdUÀtÂvÀPÉÌ ¦ÃpPÉ 1. «£Áå¸ÀUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ZÀgÁA±ÀzÀ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ «£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
3. zÀvÀÛ ¸ÀASÁå «£Áå¸ÀªÀ£ÀÄß gÀƦ¸À®Ä CUÀvÀå«gÀĪÀ
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ¸ÀASÉåAiÀÄ£ÀÄß CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ
4. ZÀgÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ ºÉýPÉUÀ½UÉ
¥ÀzÉÆÃQÛUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
1. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ZÀgÀ¥ÀzÀUÀ®Ä,
¹ÜgÁAPÀUÀ¼ÀÄ, ¸ÀºÀUÀÄtUÀ¼ÀÄ-EªÀÅUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ, «zsÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À
PÀæªÀĪÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
3. ¸ÀªÀÄ ªÀÄvÀÄÛ C¸ÀªÀÄ ¥ÀzÀUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
4. ¸ÀºÀUÀÄtPÀUÀ¼ÀÄ ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ½gÀĪÀAvÉ ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À
¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ªÀåªÀPÀ®£À ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
5. JgÀqÀÄ CxÀªÁ ºÉZÀÄÑ ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À UÀÄuÁPÁgÀ
ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
4.2 ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ 1. ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtzÀ CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. zÀvÀÛ ºÉýPÉUÀ½UÉ ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ¸ÀgÀ¼À
¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ (2 QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
EgÀĪÀ)
«µÀAiÀÄ 5: gÉÃSÁUÀtÂvÀ
5.1 ªÀÄÆ® gÉÃSÁPÀÈwUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ
1. ªÀÄÆ® gÉÃSÁUÀtÂvÀzÀ ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ¢£À¤vÀåzÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ½UÉ CªÀÅUÀ¼À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
PÀ°à¸ÀĪÀgÀÄ
2. DªÀÈvÀ ªÀÄvÀÄÛ C£ÁªÀÈvÀ gÉÃSÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ, DªÀÈvÀ
gÉÃSÁPÀÈwUÀ¼À M¼À ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆgÀ PÉëÃvÀæUÀ¼ÀÄ-EªÀÅUÀ¼À
CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
3. PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ, ±ÀÈAUÀ ©AzÀÄ, ¨ÁºÀÄ, M¼À ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆgÀ
PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ-EªÀÅUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
4. wæ¨sÀÄdzÀ ¥ÀjPÀ®à£É-CzÀgÀ ¨ÁºÀÄUÀ¼ÀÄ, ±ÀÈAUÀ
©AzÀÄUÀ¼ÀÄ, PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ, JvÀÛgÀ ªÀÄvÀÄÛ ªÀÄzsÀågÉÃSÉUÀ¼ÀÄ-
EªÀÅUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
5. ZÀvÀĨsÀÄðd, CzÀgÀ ¨ÁºÀÄ PÉÆãÀ ªÀÄvÀÄÛ PÀtðUÀ¼ÀÄ,
¥Á±Àéð ªÀÄvÀÄÛ C©üªÀÄÄR ¨ÁºÀÄ ªÀÄvÀÄÛ PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ
EªÀÅUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
6. ªÀÈvÀÛzÀ ¥ÀjPÀ®à£É-CzÀPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀzÀUÀ¼ÀÄ-
PÉÃAzÀæ ©AzÀÄ, wædå, ªÁå¸À, eÁå, PÀA¸À, ¥Àj¢ü, CzsÀð
ªÀÈvÀÛ, ªÀÈvÀÛzÀ M¼À ªÀÄvÀÄÛ ºÉÆgÀ ªÀÈvÀÛ-EªÀÅUÀ¼À
CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
1. ««zsÀ PÉÆãÀUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ-CtÂvÀ,
AiÀÄÄUÀä, ¥ÀÆgÀPÀ, ¥Àj¥ÀÆgÀPÀ, ¥Á±Àéð ªÀÄvÀÄÛ
±ÀÈAUÁ©üªÀÄÄR PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ
2. ±ÀÈAUÁ©üªÀÄÄR PÉÆãÀUÀ¼À UÀÄt®PÀëtªÀ£ÀÄß
¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
3. bÉÃzÀPÀ ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ¸ÀgÀ¼À gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß PÀvÀÛj¹zÁUÀ
GAmÁUÀĪÀ ¥ÀAiÀiÁðAiÀÄ PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ,
C£ÀÄgÀÆ¥ÀPÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
4. ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß bÉÃzÀPÀ PÀvÀÛj¹zÁUÀ
GAmÁUÀĪÀ PÉÆãÀUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
¸ÁªÀiÁ¤åÃPÀj¹, ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
5. F UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ PÉÆãÀUÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ
»rAiÀÄĪÀgÀÄ
5.2 wæ¨sÀÄdUÀ¼ÀÄ 1. wæ¨sÀÄdzÀ PÉÆãÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ UÀÄt®PÀëtªÀ£ÀÄß
¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV, ºÁ¼É ªÀÄqÀZÀĪÀ ªÀÄÆ®PÀ
¥Àj²Ã°¹, ¤gÀƦ¸ÀĪÀÅzÀÄ
2. wæ¨sÀÄdzÀ ºÉÆgÀPÉÆãÀPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
UÀÄt®PÀëtªÀ£ÀÄß ¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV ¥Àj²Ã°¹,
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. wæ¨sÀÄdzÀ ¨ÁºÀÄUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ UÀÄt®PÀëtªÀ£ÀÄß
¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV ¥Àj²Ã°¹, ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
4. wæ¨sÀÄdzÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß DzsÀj¹zÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¹, ¥ÀjºÁgÀ PÀAqÀÄ
»rAiÀÄĪÀgÀÄ
5. ®A§PÉÆãÀ wæ¨sÀÄdPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï£À
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß ¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV
¥Àj²Ã°¹, ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
5.3 2- DAiÀiÁªÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
3- DAiÀiÁªÀÄzÀ DPÀÈwUÀ¼ÀÄ
1. ¸ÀÆPÀÛ G¥ÀPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ gÉÃSÁRAqÀUÀ¼À ªÀÄvÀÄÛ
PÉÆãÀUÀ¼À C¼ÀvÉ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
2. bÉâ¸ÀĪÀ gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ, ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ®A§
gÉÃSÉUÀ® ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
3. ««zsÀ PÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ-
®WÀÄPÉÆãÀ, «±Á®PÉÆãÀ, ®A§PÉÆãÀ, «±Á®¢üPÀ
PÉÆãÀ, ¥ÀÆtð PÉÆãÀ
4. PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¨ÁºÀÄUÀ¼À£ÀÄß DzsÀj¹ wæ¨sÀÄdUÀ¼À£ÀÄß
ªÀVðÃPÀj¸ÀĪÀgÀÄ.
5. ZÀvÀĨsÀÄðdzÀ «zsÀUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÀvÉÛ ºÀZÀÄѪÀgÀÄ-¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ZÀvÀÄð¨sÀÄd, vÁæ¦då, DAiÀÄvÀ
ZËPÀ, ªÀeÁæPÀÈw
6. §ºÀĨsÀÄeÁPÀÈw, ¤AiÀÄ«ÄvÀ ªÀÄvÀÄÛ C¤AiÀÄ«ÄvÀ
§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
7. 3-DAiÀiÁªÀÄzÀ DPÀÈwUÀ¼ÁzÀ WÀ£À, DAiÀÄvÀ WÀ£À,
¹°AqÀgï, ±ÀASÁPÀÈw, UÉÆüÀ, ¥ÀlÖPÀ ªÀÄvÀÄÛ UÉÆÃ¥ÀÄgÀ-
EªÀÅUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ
8. ¸ÀÄvÀÛªÀÄÄvÀÛ°£À°ègÀĪÀ 3-DAiÀiÁªÀÄzÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ
9. 3-DAiÀiÁªÀÄzÀ DPÀÈwUÀ¼À CA±ÀUÀ¼ÁzÀ-ªÀÄÄR, CAZÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ±ÀÈAUÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
5.4 ¸ÀªÀÄ«Äw
1.¥Àæw¥sÀ®£À ¸ÀªÀÄ«ÄwAiÀÄ£ÀÄß ºÉÆA¢gÀĪÀ 2-DAiÀiÁªÀÄUÀ¼À
ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
2.¥Àæw¥sÀ®£À QæAiÉÄ ¤ªÀ𻹠2-DAiÀiÁªÀÄ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À zÀ¥Àðt
¥Àæw©A§ªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ
1. 2-DAiÀiÁªÀÄzÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ¥Àj¨sÀæªÀÄt
¸ÀªÀÄ«ÄwAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ (900
, 1200
, 1800
).
2. ¸ÀgÀ¼À DPÀÈwUÀ¼À ªÉÄÃ¯É 900
ªÀÄvÀÄÛ 1800
ªÀÄÆ®PÀ
¥Àj¨sÀæªÀÄt ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
3.¥Àæw¥sÀ®£À ¸ÀªÀÄ«Äw ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ CPÀëªÀ£À£ÀÄ
¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
3. ¥Àæw¥sÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ ¥Àj¨sÀæªÀÄt ¸ÀªÀÄ«Äw
ºÉÆA¢gÀĪÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ/DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀaÑ,
GzÁºÀgÀuÉ PÉÆqÀĪÀgÀÄ.
4. 3-DAiÀiÁªÀÄ DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß 2-DAiÀiÁªÀÄ avÀæUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
5. 3-DAiÀiÁªÀÄ ºÉÆA¢gÀĪÀ ¸ÀgÀ¼À ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÁzÀ
¥ÀlÖPÀ, UÉÆÃ¥ÀÄgÀ EvÁå¢UÀ¼À gÀZÀ£ÉUÁV
2-DAiÀiÁªÀÄzÀ eÁ¯ÁPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß §gÉAiÀÄĪÀgÀÄ
6. MAzÀgÀ ªÉÄïÉÆAzÀ£ÀÄß LPÀåUÉƽ¸ÀĪÀ ªÀÄÆ®PÀ
gÉÃSÁPÀÈw ªÀÄvÀÄÛ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ¸ÀªÀð¸ÀªÀÄvÉAiÀÄ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ
7. ¸ÀgÀ¼À DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ «£Áå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
8. 3-DAiÀiÁªÀÄzÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ªÀÄÄRUÀ¼ÀÄ, CAZÀÄUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ±ÀÈAUÀUÀ¼À£ÀÄß, CªÀÅUÀ¼À ¸ÀASÉåAiÀÄ£ÀÄß
2-DAiÀiÁªÀÄ avÀæUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
9. 3-DAiÀiÁªÀÄ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß 2-DAiÀĪÀÄ
avÀæUÀ¼ÉÆA¢UÉ ºÉÆA¢¸ÀĪÀgÀÄ, ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ºÉ¸Àj¸ÀĪÀgÀÄ
10. CªÀPÁ±ÀzÀ°è£À ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À ¸ÁÜ£ÀªÀ£ÀÄß ZÀvÀÄxÁðAPÀ CPÉëÃUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ ¥ÀvÉÛ ºÀZÀÄѪÀgÀÄ
5.5 gÉÃSÁPÀÈwUÀ¼À gÀZÀ£É –
(C¼ÀvÉ ¥ÀnÖ, PÉÆãÀªÀiÁ¥ÀPÀ,
PÉʪÁgÀ §¼À¹)
1. gÉÃSÁRAqÀ, ®A¨ÁzsÀðgÉÃSÉUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀÈvÀÛUÀ¼À
gÀZÀ£ÉAiÀÄ «zsÁ£ÀªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. PÉÆãÀªÀiÁ¥ÀPÀ §¼À¹ ««zsÀ PÉÆãÀUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
3. PÉʪÁgÀ §¼À¹ 600
ªÀÄvÀÄÛ 1200
PÉÆãÀUÀ¼À£ÀÄß
gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
1. PÉʪÁgÀ §¼À¹ ®A¨ÁzsÀðgÉÃSÉ, PÉÆãÁzsÀð gÉÃSÉ,
200
, 450
, 900
PÉÆãÀUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀ «zsÁ£ÀªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
2. zÀvÀÛ PÉÆãÀPÉÌ ¸ÀªÀÄ£ÁzÀ PÉÆãÀªÀ£ÀÄß PÉʪÁgÀ §¼À¹
gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
3. zÀvÀÛ gÉÃSÉUÉ, CzÀgÀ ªÉÄð£À ºÁUÀÆ
ºÉÆgÀ©AzÀÄ«¤AzÀ ®A§gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß J¼ÉAiÀÄĪÀgÀÄ
4. zÀvÀÛ gÉÃSÉUÉ, CzÀgÀ ºÉÆgÀ©AzÀÄ«¤AzÀ ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ
gÉÃSÉAiÀÄ£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 6: PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ
6.1 ¸ÀÄvÀÛ¼ÀvÉ ªÀÄvÀÄÛ «¹ÛÃtð 1) «ªÀzsÀ gÉÃSÁPÀÈwUÀ¼À ¸ÀÄvÀÛ¼ÀvÉAiÀÄ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) ««zsÀ DPÁgÀ ºÉÆA¢gÀĪÀ ºÁUÀÆ MAzÉà ¸ÀÄvÀÛ¼ÀvÉ
ºÉÆA¢gÀĪÀ DPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ, ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ.
3) «£Áå¸ÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÁªÀiÁ¤åÃPÀgÀtUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ DAiÀÄvÀzÀ
¸ÀÄvÀÛ¼ÀvÉAiÀÄ «¹ÛÃtðªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀ ¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀÅzÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¯ÉPÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀ®Ä §¼À¸ÀĪÀÅzÀÄ.
4) «¹ÛÃtð ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ- DAiÀÄvÀ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀUÀðzÀ «¹ÛÃtðUÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ.
1) ªÀUÀð, wæ¨sÀÄd, ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ZÀvÀÄð¨sÀÄd ªÀÄvÀÄÛ ªÀÈvÀÛUÀ¼À
«¹ÛÃtðªÀ£ÀÄß KPÀªÀiÁ£À «¹ÛÃtðzÀ ªÀÄÆ®PÀ ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
2) zÉÊ£ÀA¢£À ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÄvÀÛ¼ÀvÉ ªÀÄvÀÄÛ «¹ÛÃtð
¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ºÁUÀÆ ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 7: zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ
7.1 zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¸ÀAUÀæºÀuÉ,
¤gÀÆ¥ÀuÉ
1) ¥ÁæPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸À®Ä ¸ÀÆPÀÛ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß DAiÉÄÌ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2) ««zsÀ ªÀÄÆ®UÀ½AzÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀAUÀ滸ÀĪÀgÀÄ,
vÁ¼ÉUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ ¥ÀnÖAiÀÄ°è ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
3) avÀæ £ÀPÉëAiÀÄ£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
4) £ÀPÉëAiÀÄ gÀZÀ£ÉUÉ ¥ÀæªÀiÁtzÀ CªÀ±ÀåPÀvÉAiÀÄ£ÀÄß
wêÀiÁð¤¸ÀĪÀgÀÄ, ¥ÀæªÀiÁt§zÀÞªÁV £ÀPÉëAiÀÄ£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
5) £ÀPÉëUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ, CxÉÊð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
6) zÀvÁÛA±ÀUÀ½AzÀ ¥Àæw¤¢ü¸À§ºÀÄzÁzÀ ¥Àæ±ÉßUÀ¼À£ÀÄß ªÀÄvÀÄÛ
¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À£ÀÄß gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ºÁUÀÆ ¸ÀÆPÀÛ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀAUÀ滹 ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
1) vÁvÁÌ°PÀ ¤zsÁðgÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjÃQë¸À®Ä zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀAUÀ滸ÀĪÀgÀÄ ªÀivÀÄÛ ««zsÀ jÃwUÀ¼À°è ¥Àæw¤¢ü̧ ÀĪÀgÀÄ;
2) DAiÀÄvÀ £ÀPÉëUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ, «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ,
CxÉÊð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
3) zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À PÉÃA¢æÃPÀÈvÀ ¥ÀæªÀÈwÛAiÀÄ£ÀÄß ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À
ªÀÄÆ®PÀ CjAiÀÄĪÀgÀÄ;
4) PÉÃA¢æÃPÀÈvÀ ¥ÀæªÀÈwÛAiÀÄ£ÀÄß C¼ÉAiÀÄĪÀ ¸ÀgÁ¸Àj, ªÀÄzsÁåAPÀ
ªÀÄvÀÄÛ gÀÆrü¨É¯É ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
C¼ÀvɼÀ£ÀÄß CxÉÊð¸ÀÄ«PÉUÉ §¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
5) AiÀiÁzÀÈaÒPÀ ¥ÀæAiÉÆÃUÀUÀ¼À£ÀÄß ¢£À¤vÀåzÀ ¸À¤ßªÉñÀUÀ¼À°è
¥ÀvÉÛºÀZÀÄÑgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ;
6) AiÀiÁzÀÈaÒPÀ ¥ÀæAiÉÆÃUÀUÀ¼À°è ¸ÀA¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄ WÀl£ÉUÀ¼À£ÀÄß
ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀA¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉAiÀÄ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ;
7) ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼À£ÀÄß (£Átå, zÁ¼À EvÁå¢) §¼À¹
¸ÀA¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉAiÀÄ ¥ÀæAiÉÆÃUÀUÀ¼À£ÀÄß ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ;
zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß £ÀPÉëUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ¥Àæw¤¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ: 8£Éà vÀgÀUÀw
«µÀAiÀÄ 01. ¸ÀASÁå ¥ÀzÀÝw
G¥À«µÀAiÀÄ PÀ°PÁ ªÀiÁ£ÀPÀUÀ¼ÀÄ
1.1 ¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ 1.¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ
2.¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À UÀÄtUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄÃ¯É ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ;
3.¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼À ªÉÄÃ¯É CAPÀUÀtÂvÀ QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¤ªÀð»¸ÀĪÀgÀÄ;
4.¸ÀAPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÁPÁgÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼ÁzÀ DªÀÈvÀ UÀÄt, ¥ÀjªÀvÀð¤ÃAiÀÄ UÀÄt, ¸ÀºÀªÀvÀð¤ÃAiÀÄ
UÀÄt ªÀÄvÀÄÛ «vÀgÀuÁ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ;
5.¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀAPÉëæ¸À®Ä ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀjºÀj¸À®Ä, ¸ÀAPÀ®£ÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÁPÁgÀzÀ°è C£À£ÀåvÁA±ÀzÀ
EgÀÄ«PÉ, «¯ÉÆêÀiÁA±ÀzÀ EgÀÄ«PÉ EªÀÅUÀ¼À£Àß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ;
6.¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼À ªÉÄð£À ¥sÀ°vÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥sÀ°vÁA±ÀUÀ¼À
G¥ÀAiÀÄÄPÀÛvÉAiÀÄ£ÀÄß ¤zsÀðj¸ÀĪÀgÀÄ.
1.2 ªÀUÀðUÀ¼ÀÄ, ªÀUÀðªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ,
WÀ£ÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ WÀ£ÀªÀÄÆ®UÀ¼ÀÄ
- ¥ÀÆtð WÀ£ÀUÀ½UÉ ªÀiÁvÀæ.
1.ªÀUÀðUÉƽ¸ÀĪÀÅzÀÄ, WÀ£ÀUÉƽ¸ÀĪÀÅzÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀUÀðªÀÄÆ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£ÀªÀÄÆ®UÀ¼À
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
2. ªÀUÀðªÀÄÆ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£ÀªÀÄÆ®UÀ¼À£ÀÄß C¥ÀªÀvÀð£À PÀæªÀÄ¢AzÀ PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ.
3. ªÀUÀðªÀÄÆ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£ÀªÀÄÆ®UÀ¼À£ÀÄß CAzÁf¸ÀĪÀgÀÄ.
1.3 ¸ÀASÉåUÀ¼ÉÆA¢UÉ Dl 1. ¸ÀAPÀ®£À, ªÀåªÀPÀ®£À, UÀÄuÁPÁgÀ ªÀÄvÀÄÛ ¨sÁUÁPÁgÀ QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ,
¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄß §¼À¹ DlUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁå DlUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ;
2. ¸ÀASÁå MUÀlÄUÀ¼ÀÄ, ¸ÀASÁå DlUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀiÁAwæPÀ ZËPÀUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
3. ¸ÁªÀiÁ£Àå gÀÆ¥ÀzÀ°è ªÀåPÀÛ¥Àr¸À¯ÁzÀ 4 CAPÉAiÀÄ ¸ÀASÉåUÀ½UÉ, 2, 3, 5, 9 10 ªÀÄvÀÄÛ 11 F
¸ÀASÉåUÀ¼À ¨sÁdåvÉAiÀÄ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ
1.4 ±ÉÃPÀqÁ, ¯Á¨sÀ ªÀÄvÀÄÛ £ÀµÀÖ,
jAiÀiÁ¬Äw, zÀ¯Áè½, vÉjUÉ
ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀgÀ¼À §rØ.
1. ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸À®Ä ±ÉÃPÀqÁ, ¯Á¨sÀ ªÀÄvÀÄÛ £ÀµÀÖ, zÀ¯Áè½ ªÀÄvÀÄÛ jAiÀiÁ¬Äw EªÀÅUÀ¼À
¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
2. ¸ÀgÀ¼À §rØAiÀÄ ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀjºÀj¸À®Ä CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
3. vÉjUÉAiÀÄ ªÉÄð£À ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸À®Ä ¸ÀÆPÀÛ ¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 2: WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ
2.1 WÁvÁAPÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
WÁvÁAPÀUÀ¼À ¤AiÀĪÀÄUÀ¼ÀÄ.
1. WÁvÁAPÀzÀ CxÀðªÀ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
2. WÁvÁAPÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀgÀ¼À gÀÆ¥ÀPÉÌ vÀgÀ®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ WÁvÁAPÀUÀ¼À ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ,
DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ C£Àé¬Ä¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 3: ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ
3.1 §ºÀÄ¥ÀzÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CªÀÅUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
1. §ºÀÄ¥ÀzÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À «zsÀUÀ¼À£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
2. ¥ÀÆuÁðAPÀUÀ¼À ¸ÀAPÀ®£À, ªÀåªÀPÀ®£À ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÁPÁgÀzÀ ¤AiÀĪÀÄUÀ¼À£ÀÄß, ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
§ºÀÄ¥ÀzÉÆÃQÛUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÁUÀ DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
C£Àé¬Ä¸ÀĪÀgÀÄ
3. EªÀÅUÀ¼À UÀÄt®§ÝUÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ
»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
4. ¤vÀå ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
5. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À£ÀÄß «¸ÀÛj¸À®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ¤vÀå ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ
3.2 C¥ÀªÀwð¸ÀÄ«PÉ
1. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À£ÀÄß C¥ÀªÀwð¸À®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß DAiÉÄÌ ªÀiÁrPÉÆAqÀÄ §¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
3.3 ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
1. ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À ¸ÁªÀiÁ£Àå gÀÆ¥ÀªÀ£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîvÁÛgÉ ªÀÄvÀÄÛ G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
3.4 D¯ÉÃRUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀÅzÀÄ.
1.D¯ÉÃRzÀ°è ZÀvÀÄxÁðPÀzÀ CPÀëUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ
2. UÁæ¥sï ºÁ¼ÉAiÀÄ ªÉÄÃ¯É CPÀëUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ©AzÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ½UÉ ªÀÄvÀÄÛ «©ü£Àß ¸ÀAzÀ¨sÀðUÀ½UÉ D¯ÉÃRUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ.
4. UÀÄwð¹gÀĪÀ D¯ÉÃRUÀ¼À£ÀÄß NzÀĪÀgÀÄ, «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CxÉÊð¸ÀĪÀgÀÄ.
5. ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ gÉÃSÉUÀ¼À D¯ÉÃRUÀ½UÉEgÀĪÀ ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 4: gÉÃSÁUÀtÂvÀ
4.1¸ÀéAiÀÄA ¹zÀÞUÀ¼ÀÄ, DzsÁgÀ
PÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ
1.¸ÀéAiÀÄA ¹zÀÞUÀ¼ÀÄ, DzsÁgÀ PÀ®à£ÉUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2. ¸ÀéAiÀÄA ¹zÀÞUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ DzsÁgÀ PÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
3.CtÂvÀ AiÀÄÄUÀä, ±ÀÈAUÁ©üªÀÄÄR PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ gÉÃSÉUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ºÉýPÉUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É£ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
4.¥ÀAiÀiÁðAiÀÄ PÉÆãÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CAvÀgï PÉÆãÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ ºÉýPÉUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
5.¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ vÁQðPÀ ¸ÁzsÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¤UÀªÀÄ£À ¥ÀzÀÞwAiÀÄ°è ¸ÀA±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ
6.¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ºÉýPÉUÀ¼À£ÀÄß ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
4.2wæ¨sÀÄdUÀ¼À ªÉÄð£À
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ
1.wæ¨sÀÄdzÀ PÉÆãÀ ªÉÆvÀÛ UÀÄt®PÀëtPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß ¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É£ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ.
2.wæ¨sÀÄdzÀ PÉÆãÀ ªÉÆvÀÛ UÀÄt®PÀëtPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
3.wæ¨sÀÄdzÀ ºÉÆgÀPÉÆãÀzÀ CxÀðªÀ£ÀÄß CjvÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
4.wæ¨sÀÄdzÀ ºÉÆgÀPÉÆãÀPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
5.wæ¨sÀÄdzÀ ºÉÆgÀPÉÆãÀPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV
¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
6.¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
4.3wæ¨sÀÄdUÀ¼À ¸ÀªÀð¸ÀªÀÄvÉ
1.¸ÀªÀÄvÀ¯ÁPÀÈwUÀ¼À ¸ÀªÀð¸ÀªÀÄvÉAiÀÄ CxÀðªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ
2.wæ¨sÀÄdUÀ¼À ¸ÀªÀð¸ÀªÀÄvÉ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À ¹éÃPÀÈvÀ ¹zÁÞAvÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀAvÉ C£ÀÄUÀªÀÄ£À ªÀÄvÀÄÛ
¤UÀªÀÄ£À ªÁzÀUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀȶָÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ
3.wæ¨sÀÄdUÀ¼À ¸ÀªÀð¸ÀªÀÄvÉUÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¹éÃPÀÈvÀ ¹zÁÞAvÀUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV vÁ¼É£ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
4.¹éÃPÀÈvÀ ¹zÁÞAvÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
4.4¥ÁzÀ PÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ ®A§PÉÆÃ-PÀtð-¨ÁºÀÄ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
1.¥ÁzÀ PÉÆãÀUÀ¼À ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É£ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
2.¥ÁzÀ PÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
3.¥ÁzÀ PÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ «¯ÉÆêÀÄ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV
¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
4.¥ÁzÀ PÉÆãÀUÀ¼À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ «¯ÉÆêÀÄ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ
5.®A§PÉÆãÀ-PÀtð-¨ÁºÀÄ ºÉýPÉAiÀÄ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
4.5wæ¨sÀÄdUÀ¼À gÀZÀ£É
1.««zsÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ««zsÀ wæ¨sÀÄdUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸À®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ G¥ÀPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß
DAiÉÄ̪ÀiÁr §¼À¸ÀĪÀgÀÄ
2.zÀvÀÛ C¼ÀvÉUÀ½UÉ ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ wæ¨sÀÄdUÀ¼À£ÀÄß ¤RgÀªÁV gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
4.6ZÀvÀĨsÀÄðUÀ¼ÀÄ
1.ZÀvÀĨsÀÄðd, CzÀgÀ ®PÀëtUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ «zsÀUÀ¼À£ÀÄß «ªÀj¸À®Ä ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀÆa¸À®Ä gÉÃSÁUÀtÂwÃAiÀÄ
ªÀiÁzÀjUÀ¼À£ÀÄß §¼À¸ÀĪÀgÀÄ
2.ZÀvÀĨsÀÄðdzÀ «zsÀUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ, ªÀVðÃPÀj¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀåvÁå¸À PÀAqÀÄ »rAiÀÄĪÀgÀÄ
3.¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ZÀvÀĨsÀÄðdzÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁ¼É
£ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ
4.F UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ©r¸ÀĪÀgÀÄ
«µÀAiÀÄ 5: PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ
5.1 WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀWÀ£ÀzÀ
ªÉÄïÉäöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ
Wˣ˴s˨
1. WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀWÀ£ÀªÀ£ÀÄß ¸ÀÆa¸À®Ä ªÀÄvÀÄÛ «ªÀj¸À®Ä gÉÃSÁUÀtÂvÀzÀ ªÀiÁzÀjUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ;
2. WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀWÀ£ÀzÀ PÉëÃvÀæ¥sÀ®, ºÉÆgÀªÉÄÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®ªÀ£ÀÄß CxÀð
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß C¼ÀvÉ ªÀiÁqÀ®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ªÀÄÆ®ªÀiÁ£ÀªÀ£ÀÄß DAiÉÄÌ
ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ §¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
3. WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀWÀ£ÀzÀ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®ªÀ£ÀÄß ¤zsÀðj¸À®Ä ªÀiÁUÉÆÃð¥ÁAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
4. WÀ£À ªÀÄvÀÄÛ DAiÀÄvÀWÀ£ÀzÀ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄ®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ¸ÁzsÀ£À
ªÀÄvÀÄÛ vÀAvÀæUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ DAiÉÄ̪ÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
«µÀAiÀÄ 6: zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À ¤ªÀðºÀuÉ
6.1 ªÀVÃðPÀÈvÀ ªÀÄvÀÄÛ
CªÀVÃðPÀÈvÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ½UÉ
DªÀÈwÛ «vÀgÀuÁ ¥ÀnÖAiÀÄ£ÀÄß
vÀAiÀiÁj¸ÀĪÀÅzÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀÛA¨sÀ
1. PÉÆnÖgÀĪÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀnÖUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀÛA¨sÀ D¯ÉÃRUÀ¼À gÀÆ¥ÀzÀ°è ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ;
2. zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À UÀt ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß C¯ÉÃRUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ªÀåPÀÛ¥Àr¸ÀĪÀ°è£À ªÀÄÄRåªÁV
¸ÀÛA¨sÀgÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ZÀað¸ÀĪÀgÀÄ.
vÀgÀUÀw 9 ªÀÄvÀÄÛ 10
«µÀAiÀÄ 1. ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
G¥À-«µÀAiÀÄ 9£Éà vÀgÀUÀw 10£Éà vÀgÀUÀw
1.1¨sÁUÁPÁgÀ PÀæªÀÄ¢AzÀ
ªÀUÀðªÀÄÆ®
1.ªÀUÀðªÀÄÆ®ªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀÅzÀ°è ¨sÁUÁPÁgÀ PÀæªÀÄzÀ
CUÀvÀåvÉAiÀÄ£ÀÄß ªÀÄ£ÀUÁtĪÀgÀÄ;
2.zÀvÀÛ ¸ÀASÉåAiÀÄ ªÀUÀðªÀÄÆ®ªÀ£ÀÄß CxÀð ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
1.2ªÁ¸ÀÛªÀ ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ
1.ªÁ¸ÀÛªÀ ¸ÀASÉåUÀ¼À ªÀÄÆ® UÀÄtUÀ¼À£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ;
2.¨sÁdå ªÀÄvÀÄÛ C«¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀåvÁå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
1.3AiÀÄÆQèqï£À ¹zÁÞAvÀ ¥ÀæweÉÕ
CAPÀUÀtÂvÀzÀ ªÀÄÆ® ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ.
gÀ C«¨sÁdåvÉ.
1.AiÀÄÆQèqï£À ¹zÁÞAvÀ ¥ÀæweÉÕ ªÀÄvÀÄÛ CAPÀUÀtÂvÀzÀ ªÀÄÆ®
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ §UÉÎ w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß ¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.UÀtÂvÀzÀ ««zsÀ PÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß ¸Á¢ü¸À®Ä eÁÕ£ÀªÀ£ÀÄß
§¼À¸ÀĪÀgÀÄ;
UÀ¼ÀÄ C«¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼ÀÄ JA§ÄzÀ£ÀÄß ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ(¤gÁPÀgÀuÉ/¥ÀæwµÉÃzsÀ «zsÁ£À¢AzÀ)
«µÀAiÀÄ 2: ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ
2.1 ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ 1. ±ÉæÃr, ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃr, ±ÉæÃt ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂ
ºÁUÀÆ ¸ÁªÀiÁ£Àå ªÀåvÁå¸ÀUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
2. ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ ‘n’ ¥ÀzÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ ªÉÆvÀÛzÀ
gÉÃSÁ £ÀPÉëAiÀÄ£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀÅzÀÄ.
6.2 CªÀVÃðPÀÈvÀ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀVÃðPÀÈvÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ½UÉ ¸ÀgÁ¸Àj,
ªÀÄzsÁåAPÀ ªÀÄvÀÄÛ §ºÀÄ®PÀUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀÅzÀÄ.
1. PÉÃA¢æÃAiÀÄ ¥ÀæªÀÈwÛ C¼ÀvÉUÀ¼ÁzÀ ¸ÀgÁ¸Àj, ªÀÄzsÁåAPÀ ªÀÄvÀÄÛ §ºÀÄ®PÀ EªÀÅUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ, §¼À¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ;
2. ªÀVÃðPÀÈvÀ ªÀÄvÀÄÛ CªÀVÃðPÀÈvÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ½UÉ ¸ÀgÁ¸Àj, ªÀÄzsÁåAPÀ ªÀÄvÀÄÛ §ºÀÄ®PÀUÀ¼À£ÀÄß
¯ÉPÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ C£ÀéAiÀÄ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
©r¸ÀĪÀgÀÄ
2.2 UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ 1. UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃr ªÀÄvÀÄÛ UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃt ºÁUÀÆ
¸ÁªÀiÁ£Àå C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
2. UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ ‘n’ ¥ÀzÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ ªÉÆvÀÛzÀ
¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ C£ÀéAiÀÄ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ
2.3 ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃtÂUÀ¼ÀÄ 1. ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃr ªÀÄvÀÄÛ ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃt ºÁUÀÆ
¸ÁªÀiÁ£Àå C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
2. ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ ‘n’ ¥ÀzÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ ªÉÆvÀÛzÀ
¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ
3. ºÀgÁvÀäPÀ ±ÉæÃtÂAiÀÄ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ C£ÀéAiÀÄ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
©r¸ÀĪÀgÀÄ
2.4 ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ªÀiÁzsÀå,
UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ªÀiÁzsÀå ªÀÄvÀÄÛ
ºÀgÁvÀäPÀ ªÀiÁzsÀåUÀ¼ÀÄ
1. ¸ÀªÀiÁAvÀgÀ ªÀiÁzsÀå, UÀÄuÉÆÃvÀÛgÀ ªÀiÁzsÀå ªÀÄvÀÄÛ
ºÀgÁvÀäPÀ ªÀiÁzsÀåUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2. CªÀÅUÀ¼À £ÀqÀÄ«£À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 3: UÀtUÀ¼ÀÄ
3.1UÀt ªÀÄvÀÄÛ UÀt QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
1.UÀtUÀ¼À §UÉÎ w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß ¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.¸ÀAPÉÃvÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ UÀtQæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
3.ªÉ£ï £ÀPÉëUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ UÀtUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ UÀtQæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀÆa¸ÀĪÀ P˱À®ªÀ£ÀÄß ¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
3.2UÀt QæAiÉÄUÀ¼À ®PÀëtUÀ¼ÀÄ
1.UÀt QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¤ªÀð»¸ÀĪÀgÀÄ;
2.¥sÀ°vÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¹ ¤zsÁðgÀUÀ¼À£ÀÄß PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
3.UÀtUÀ¼À ¨sÁµÉAiÀÄ ªÀÄÆ®PÀ UÀtÂvÀzÀ PÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß
¸ÀAªÀ»¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 4: PÀgÀtÂUÀ¼ÀÄ
4.1PÀgÀt ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ «zsÀUÀ¼ÀÄ
1.PÀgÀtÂUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À «zsÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.PÀgÀtÂUÀ¼À£ÀÄß MAzÀÄ gÀÆ¥À¢AzÀ ªÀÄvÉÆÛAzÀPÉÌ
¥ÀjªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ.
4.2¸ÀASÁå gÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄïÉ
UÀ¼À£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀĪÀÅzÀÄ.
1.C«¨sÁdå ¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß gÉÃSÁUÀtÂwÃAiÀĪÁV ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ
ªÉÄÃ¯É ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ;
¸ÀASÉåUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀASÁågÉÃSÉAiÀÄ ªÉÄÃ¯É ¸ÀÆa¸À®Ä ¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï ¥ÀæªÉÄêÀ£ÀÄß §¼À¸ÀĪÀgÀÄ.
4.3PÀgÀtÂUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
1.PÀgÀtÂUÀ¼À£ÀÄß ¸ÀªÀÄgÀÆ¥ÀzÀ ªÀÄvÀÄÛ C¸ÀªÀÄgÀÆ¥ÀzÀ
PÀgÀtÂUÀ¼ÁV ªÀVÃðPÀj¸ÀĪÀgÀÄ;
2.PÀgÀtÂUÀ¼À ªÀÄÆ®QæAiÉÄUÀ¼À£ÀÄß ¤ªÀð»¸ÀĪÀgÀÄ;
3.PÀgÀtÂUÀ¼À£ÀÄß CPÀgÀtÂÃUÉƽ¸ÀĪÀÅzÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CPÀgÀtÂÃUÉƽ¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 5. ¸ÀASÁå±Á¸ÀÛç
5.1ºÀgÀ«£À C¼ÀvÉUÀ¼ÀÄ
1.PÉÆnÖgÀĪÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ½UÉ ¸ÀgÁ¸Àj/ªÀÄzsÁåAPÀ/§ºÀÄ®PÀªÀ£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À C¼ÀvÉUÀ¼À CUÀvÀåvÉAiÀÄ£ÀÄß ªÀÄ£ÀUÁtĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ;
3.ºÀgÀ«£À ««zsÀ C¼ÀvÉUÀ¼À£ÀÄß ¯ÉPÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ;
4.ºÀgÀ«£À ¥Àæw C¼ÀvÉAiÀÄ£ÀÄß ºÉÆð¹ ¥ÀæwAiÉÆAzÀgÀ UÀÄt
ªÀÄvÀÄÛ CªÀUÀÄtUÀ¼À §UÉÎ wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
1.PÉÆnÖgÀĪÀ zÀvÁA±ÀUÀ½UÉ ªÀiÁ£ÀPÀ «ZÀ®£ÉAiÀÄ£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.ºÀgÀ«£À CvÀÄåvÀÛªÀÄ C¼ÀvÉAiÀÄ §UÉUÉ wêÀiÁð£ÀªÀ£ÀÄß
PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
5.2D¯ÉÃRUÀ¼À°è ¸ÀÆa¸ÀĪÀÅzÀÄ 1.¸ÀÆPÀÛ ¥ÀæªÀiÁtUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹, PÉÆnÖgÀĪÀ zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß
DAiÀÄvÀ avÀæ, ss¸ÀAavÀ DªÀÈwÛ ªÀPÀægÉÃSÉ ªÀÄvÀÄÛ DªÀÈwÛ
§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À°è ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ
2.zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À UÀt ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À D¯ÉÃRUÀ¼À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ZÀað¸ÀĪÀgÀÄ
3.MAzÉà zÀvÁÛA±ÀªÀ£ÀÄß ¸ÀÆa¸ÀĪÀ ««zsÀ D¯ÉÃRUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅ ºÉÃUÉ «©ü£ÀߪÁVzÉ JA§ÄzÀ£ÀÄß
ªÀiÁ¥À£À ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
1.zÀvÁÛA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÉÊ-£ÀPÉëAiÀÄ gÀÆ¥ÀzÀ°è ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
5.3PÀæªÀÄ AiÉÆÃd£É ªÀÄvÀÄÛ «PÀ®à
1.JtÂPÉAiÀÄ vÀAvÀæªÁV PÀæªÀÄAiÉÆÃd£É ªÀÄvÀÄÛ «PÀ®àUÀ¼À §UÉÎ
w½ªÀ½PÉAiÀÄ£ÀÄß ¨É¼É¹PÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.PÀæªÀÄAiÉÆÃd£É ªÀÄvÀÄÛ «PÀ®àUÀ¼À ¥ÀjPÀ®à£ÉUÀ¼À£ÀÄß
ºÉÆð¹ ªÀåvÁå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ.
5.4¸ÀA¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉ
1. AiÀiÁzÀÈaÒPÀ ¥ÀæAiÉÆÃUÀzÀ CxÀðªÀ£ÀÄß w½zÀÄPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
2. MAzÀÄ WÀl£ÉAiÀÄÄ ¸ÀA¨sÀ«¸ÀĪÀ ¸ÁzsÀåvÉAiÀÄ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß
CjAiÀÄĪÀgÀÄ.
1) ¥ÀjºÁgÀ UÀtzÀ ¥ÀjPÀ®à£ÉAiÀÄ£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ;
2) MAzÀÄ WÀl£ÉAiÀÄ ¸ÀA¨sÀªÀ¤ÃAiÀÄvÉAiÀÄ£ÀÄß ºÉÃUÉ ¯ÉPÁÌZÁgÀ
ªÀiÁqÀ¨ÉÃPÀÄ JA§ÄzÀ£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 6. ªÁtÂdå UÀtÂvÀ
6.1¨ÁåAPï ªÀåªÀ¸ÉÜ
1.¥Á¸ï§ÄPï, ZÀ®£ï, ZÉPïUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¨ÁåAPï qÁæ¥sïÖUÀ¼À
§UÉÎ ¥ÀjZÀAiÀÄ ªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.¸ÀÆPÀÛªÁzÀ «zsÁ£ÀªÀ£ÀÄß §¼À¹, G½vÁAiÀÄ SÁvÉAiÀÄ°è£À
oÉêÀtÂUÉ §rØAiÀÄ£ÀÄß ¯ÉPÀÌ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
6.2ZÀPÀæ§rØ
1.¸ÀgÀ¼À §rØ ªÀÄvÀÄÛ ZÀPÀæ §rØUÀ¼À ªÀåvÁå¸ÀªÀ£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ;
2.ZÀPÀæ§rØAiÀÄÄ ¯ÉPÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ;
3.ZÀPÀæ§rØAiÀÄ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀ ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ
6.3PÀAvÀÄ Rjâ
1.PÀAvÀÄ Rjâ ªÀÄvÀÄÛ PÀAvÀÄUÀ¼À ªÀåvÁå¸ÀªÀ£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ;
2.PÀAvÀÄ RjâAiÀÄ°è ¸ÀªÀiÁ£À ªÀiÁ¹PÀ PÀAvÀÄ ªÀÄvÀÄÛ §rØAiÀÄ
zÀgÀªÀ£ÀÄß ¯ÉPÁÌZÁgÀ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ
6.4 ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀ
1.C£ÀÄ¥ÁvÀzÀ CxÀð ªÀÄvÀÄÛ CzÀgÀ «zsÀUÀ¼À£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ;
2.C£ÀÄ¥ÁvÀªÀ£ÉÆß¼ÀUÉÆAqÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß ©r À̧ĪÀ «zsÁ£ÀªÀ£ÀÄß
«ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ;
«µÀAiÀÄ 7. ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À ªÉÄð£À QæAiÉÄUÀ¼ÀÄ
7.1UÀÄuÁPÁgÀ
1.©Ãd¥ÀzÀUÀ¼À UÀÄt®§ÞªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄ®Ä ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ
¸ÀÆvÀæUÀ¼À£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ;
2.zÉÆqÀØ ¸ÀASÉåUÀ¼À UÀÄt®§ÞªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄ®Ä vÀªÀÄä
eÁÕ£ÀªÀ£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¸ÀĪÀgÀÄ.
7.2C¥ÀªÀwð¸ÀÄ«PÉ
1.¸ÀÆPÀÛ «zsÁ£ÀUÀ¼À£ÀÄß §¼À¹ ©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À£ÀÄß
C¥ÀªÀwð¸ÀĪÀgÀÄ.
7.3 ¨sÁUÁPÁgÀ
1.MAzÀÄ ©ÃeÉÆÃQÛ¬ÄAzÀ ªÀÄvÉÆÛAzÀ£ÀÄß ¨sÁV¹ ¨sÁUÀ®§Þ
ªÀÄvÀÄÛ ±ÉõÀªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.¨sÁUÁPÁgÀzÀ ¥sÀ°vÁA±ÀUÀ¼À£ÀÄß vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ.
1.MAzÀÄ §ºÀÄ¥ÀzÉÆÃQÛAiÀÄ£Àß ªÀÄvÉÆÛAzÀÄ
§ºÀÄ¥ÀzÉÆÃQÛ¬ÄAzÀ ¨sÁV¸ÀĪÀgÀÄ(¹AxÀnPï r«±À£ï)
2.¨sÁUÁPÁgÀ¢AzÀ ±ÉõÀªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉzÀÄ, £ÉÊd ¨sÁPÁPÁgÀ
PÀæªÀÄ¢AzÀ ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
7.4©ÃeÉÆÃQÛUÀ¼À ªÀĺÀvÀÛªÀÄ
¸ÁªÀiÁ£Àå C¥ÀªÀvÀð£À ªÀÄvÀÄÛ
®WÀÄvÀÛªÀÄ ¸ÁªÀiÁ£Àå C¥ÀªÀvÀð£À
1.C¥ÀªÀvÀð£ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀnÖªÀiÁr, ªÀĺÀvÀÛªÀÄ ¸ÁªÀiÁ£Àå
C¥ÀªÀvÀð£ÀªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
2. zÀvÀÛ ©ÃeÉÆÃQÛUÀ½UÉ ®WÀÄvÀÛªÀÄ ¸ÁªÀiÁ£Àå
C¥ÀªÀvÀð£ÀªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 8. ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ
8.1 KPÀPÁ°PÀ ¸ÀgÀ¼À
¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ.
1.JgÀqÀÄ KPÀPÁ°PÀ ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß ©r¹, ¥ÀjºÁgÀ
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.D¯ÉÃRUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ ¸ÀgÀ¼À ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
8.2 ªÀUÀð¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼ÀÄ 1.ªÀUÀð¸À«ÄÃPÀgÀtzÀ CxÀð ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À «zsÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀð w½AiÀÄĪÀgÀÄ;
2.««zsÀ «zsÁ£ÀUÀ½AzÀ ªÀUÀð¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß ©r¸ÀĪÀgÀÄ;
3.C¥ÀªÀvÀð£À «zsÁ£ÀzÀ «ÄwUÀ¼À£ÀÄß ¤zsÀðj¸ÀĪÀgÀÄ;
4.ªÀUÀð¸À«ÄÃPÀgÀtzÀ ªÀÄÆ®UÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀ
¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ;
5.±ÉÆÃzsÀPÀzÀ ªÀiË®å¢AzÀ ªÀÄÆ®UÀ¼À ¸Àé¨sÁªÀzÀ §UÉÎ
wêÀiÁð£ÀUÀ¼À£ÀÄß PÉÊUÉƼÀÄîªÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 9: ªÀiÁ¥ÀÄð
9.1 ªÀiÁ¥ÀÄð – ªÀiÁ¦ð£À
«zsÀUÀ¼ÀÄ.
1.ªÀiÁ¦ð£À CxÀð, CzÀgÀ «zsÀUÀ¼À£ÀÄß CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ «ªÀj¸ÀĪÀgÀÄ;
2.£ÉÃgÀ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀAAiÀÄÄPÀÛ ªÀiÁ¥ÀÄðUÀ¼À£ÀÄß M¼ÀUÉÆAqÀ
¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¹ ©r¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 10: §ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ
10.1 §ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À «zsÀUÀ¼ÀÄ.
1.§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À «zsÀUÀ¼À£ÀÄß
CxÀðªÀiÁrPÉƼÀÄîªÀgÀÄ;
2.§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
ªÀVÃðPÀj¸ÀĪÀgÀÄ;
3.zÀvÀÛ ¨ÁºÀÄUÀ¼À §ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À£ÀÄß CAvÀgÀæa¸ÀĪÀgÀÄ;
4.««zsÀ jÃwAiÀÄ ZÀvÀĨsÀÄðdUÀ¼À£ÀÄß ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À
®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ;
5.¸ÀÆPÀÛªÁzÀ ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ ZÀvÀĨsÀÄðdUÀ¼À
PÉëÃvÀæ¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
6.zÀvÀÛ C¼ÀvÉUÀ£ÀÄUÀÄtªÁV ZÀvÀĨsÀÄðdUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ;
7.¸ÀªÀiÁ£ÁAvÀgÀ ZÀvÀĨsÀÄðdUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¹, vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 11: wæ¨sÀÄdzÀ°è KPÁ©üªÀÄÄRªÁV ¸ÀA¢ü¸ÀĪÀ gÉÃSÉUÀ¼ÀÄ
ªÀÄzsÀågÉÃSÉUÀ¼ÀÄ,
JvÀÛgÀUÀ¼ÀÄ,
®A¨ÁzsÀðPÀUÀ¼ÀÄ
PÉÆãÁzsÀðPÀUÀ¼ÀÄ
1.KPÁ©üªÀÄÄR gÉÃSÉUÀ¼À CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ;
2.MAzÀÄ wæ¨sÀÄdzÀ°è ¸ÁzsÀåªÁUÀĪÀ ««zsÀ KPÁ©üªÀÄÄRªÁV
¸ÀA¢ü¸ÀĪÀ gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ;
3.gÀZÀ£ÉUÀ¼À ªÀÄÆ®PÀ KPÁ©üªÀÄÄRªÁV ¸ÀA¢ü¸ÀĪÀ gÉÃSÉUÀ¼À
UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
4. wæ¨sÀÄdzÀ°è KQ¨sÀªÀ£À gÉÃSÉUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ
5. KQ¨sÀªÀ£À gÉÃSÉUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥ÁæAiÉÆÃVPÀªÁV
vÁ¼É £ÉÆÃqÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 12: ¸ÀªÀÄgÀÆ¥À wæ¨sÀÄdUÀ¼ÀÄ
12.1ªÀÄÆ® ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀvÉAiÀÄ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
1. ªÀÄÆ® ¸ÀªÀiÁ£ÀÄ¥ÁvÀvÉÃAiÀÄ ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß ¤gÀƦ¹
vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ;
2. G¥À¹zÁÞAvÀUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
3. ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß CzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
12.2wæ¨sÀÄdUÀ¼À
¸ÀªÀÄgÀÆ¥ÀvÉAiÀÄ£ÁßzsÀj¹zÀ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼ÀÄ.
1.¸ÀªÀÄgÀÆ¥À avÀæUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ CªÀÅUÀ¼À ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
CA±ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ;
2. ¸ÀªÀÄgÀÆ¥À wæ¨sÀÄdUÀ¼À ¥ÀæAiÉÄêÀÄAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¹
vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
3. ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß CzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
12.3¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï£À ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄ
1.MAzÀÄ ®A§PÉÆãÀ wæ¨sÀÄdzÀ°è£À ¨ÁºÀÄUÀ¼À
¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ.
2. ¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï£À ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ. 3. ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄzÀ «¯ÉÆêÀĪÀ£ÀÄß «±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
4. ¥ÉÊxÁUÉÆgÀ¸ï ¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¸ÀªÀĸÉåUÀ¼À£ÀÄß
«±Éèö¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 13. ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ
13.1 ªÀÈvÀÛPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
¥ÀzÀUÀ¼ÀÄ
1.ªÀÈvÀÛPÉÌ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ ¥ÀzÀUÀ¼À£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ,
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ GzÁºÀgÀuÉUÀ¼À£ÀÄß ¤ÃqÀĪÀgÀÄ.
13.2 ªÀÈvÀÛzÀ eÁåzÀ UÀÄtUÀ¼ÀÄ
1.eÁåzÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß DzsÀj¹zÀ ¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV ¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
1.eÁåzÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
13.3 ªÀÈvÀÛzÀ°è£À PÉÆãÀzÀ
UÀÄtUÀ¼ÀÄ
1.ªÀÈvÀÛzÀ°è£À PÉÆãÀzÀ UÀÄtUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀ
¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV
¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
1.gÀZÀ£ÉAiÀÄ ªÀÄÆ®PÀ UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
13.4 ZÀQæÃAiÀÄ ZÀvÀĨsÀÄðUÀ¼ÀÄ
1.ZÀQæÃAiÀÄ ZÀvÀĨsÀÄðdzÀ CxÀð ªÀÄvÀÄÛ ®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
w½AiÀÄĪÀgÀÄ;
2.¥ÀæªÉÄÃAiÀĪÀ£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV
¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
13.5 ªÀÈvÀÛzÀ ¸Àà±ÀðPÀUÀ¼ÀÄ
1.¸Àà±ÀðPÀzÀ CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ;
2.zÀvÀÛ ªÀÈvÀÛPÉÌ ¸ÀàµÀðPÀUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ;
3.JgÀqÀÄ ªÀÈvÀÛUÀ½UÉ ¸ÁªÀiÁ£Àå ¸Àà±ÀðPÀUÀ¼À£ÀÄß gÀa¸ÀĪÀgÀÄ.
13.6 ¸Àà²ð¸ÀĪÀ ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ
1.JgÀqÀÄ ªÀÈvÀÛUÀ¼ÀÄ ¸Àà²ð¸À®Ä CUÀvÀåªÁzÀ ¤§AzsÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ;
2.¥ÀæªÉÄÃAiÀÄUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ vÁQðPÀªÁV
¸Á¢ü¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 14. PÉëÃvÀæUÀtÂvÀ
14.1 WÀ£ÀUÀ¼À ªÉÄïÉäöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®
* ¥ÀlÖPÀ
* ¦gÀ«Äqï
* ¸ÀÛA¨sÁPÀÈw
* ±ÀARÄ
* ±ÀARÄ«£À c£ÀßPÀ
* JgÀqÀÄ ªÀÄÄRUÀ½AzÀ
ªÀiÁqÀ®ànÖgÀĪÀ ªÀ¸ÀÄÛUÀ¼ÀÄ
1.¥ÀlÖPÀ ªÀÄvÀÄÛ ¦gÀ«ÄqÀÄØUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀnÖªÀiÁqÀĪÀgÀÄ;
2.CªÀÅUÀ¼À UÀÄtUÀ¼À£ÀÄß ºÉÆð¸ÀĪÀgÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ªÀåvÁå¸ÀUÀ¼À£ÀÄß
UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ;
3.¥ÀlÖPÀ ªÀÄvÀÄÛ ¦gÀ«ÄqÀÄØUÀ¼À ªÉÄïÉäöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ
WÀ£À¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß ¯ÉPÀÌ ªÀiÁqÀĪÀgÀÄ;
4.JgÀqÀÄ WÀ£ÀUÀ½AzÀ ªÀiÁqÀ®ànÖgÀĪÀ DPÀÈwUÀ¼À ªÉÄïÉäöÊ
PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®ªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄ®Ä eÁÕ£ÀªÀ£ÀÄß
C£Àé¬Ä¸ÀĪÀgÀÄ.
1.¸ÀÛA¨sÁPÀÈw, ±ÀARÄ ªÀÄvÀÄÛ UÉÆîUÀ¼À UÀÄt®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ;
2.ªÉÄïÉäöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ WÀ£À¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
3.WÀ£ÀUÀ¼À ¸ÀAAiÉÆÃUÀUÀ½UÉ ªÉÄïÉäöÊ PÉëÃvÀæ¥sÀ® ªÀÄvÀÄÛ
WÀ£À¥sÀ®UÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
14.2 C¤AiÀÄ«ÄvÀ DPÁgÀUÀ¼À
¥ÀæªÀiÁt £ÀPÉë.
1.C¤AiÀÄvÀ DPÁgÀUÀ¼À ¥ÀæªÀiÁt avÀæUÀ¼À£ÀÄß J¼ÉAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.avÀæªÀ£ÀÄß gÀa¹gÀĪÀ ¥ÀæªÀiÁtPÉÌ ¸ÀÆPÀÛªÁzÀ C¼ÀvÉAiÀÄ£ÀÄß
¤zsÀðj¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 15: WÀ£ÁPÀÈw ªÀÄvÀÄÛ eÁ®UÀ¼ÀÄ
15.1 WÀ£ÁPÀÈwUÀ¼ÀÄ
1.§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À ®PÀëtUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ;
2.§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ¼À ªÀÄÄRUÀ¼ÀÄ, ±ÀÈAUÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ
CAZÀÄUÀ¼À ¸ÀASÉåUÀ¼À ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß ¸Áܦ¸ÀĪÀgÀÄ;
3.§ºÀĨsÀÄeÁPÀÈwUÀ½UÉ DAiÀÄègÀ£À ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß
¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ.
15.2 eÁ®UÀ¼ÀÄ
1.ªÀ®AiÀÄUÀ¼ÀÄ, ¸ÀA¥ÁvÀ ©AzÀÄUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ eÁ®zÀ
PÀA¸ÀUÀ¼À£ÀÄß ¥ÀvÉÛºÀZÀÄѪÀgÀÄ;
2.eÁ®UÀ½UÉ DAiÀÄègÀ£À ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß ¥Àj²Ã°¸ÀĪÀgÀÄ;
3.¥ÁgÀªÁºÀPÀ eÁ®UÀ½UÉ CUÀvÀåªÁzÀ ¤§AzsÀ£ÉAiÀÄ£ÀÄß
¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 16: ¤zÉÃð±ÁAPÀ/ZÀvÀÄxÁðAPÀ gÉÃSÁUÀtÂvÀ
16.1 gÉÃTÃAiÀÄ ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À ¸Àà±ÀðPÀ
1) ‘MAzÀÄ gÉÃSÉAiÀÄ E½eÁgÀÄ’«£À CxÀðªÀ£ÀÄß w½AiÀÄĪÀgÀÄ
ªÀÄvÀÄÛ CzÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ;
2) E½eÁgÀÄ«£À°è DUÀĪÀ §zÀ¯ÁªÀuÉUÀ¼À£ÀÄß
¤zsÀðj¸ÀĪÀgÀÄ.
16.2gÉÃSÁ ¸À«ÄÃPÀgÀt
1.¸Àà±ÀðPÀ – CAvÀBbÉÃzÀ gÀÆ¥ÀzÀ°è£À gÉÃSÉAiÀÄ
¸À«ÄÃPÀgÀtªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.gÉÃSÁUÀtÂvÀzÀ avÀæUÀ¼À£ÀÄß ©ÃdUÀtÂwÃAiÀĪÁV CPÀëUÀ¼À£ÀÄß
§¼À¹ ¸ÀÆa¸ÀĪÀgÀÄ.
16.3zÀÆgÀzÀ ¸ÀÆvÀæ
1.PÁnÃð¶AiÀÄ£ï ¸ÀªÀÄvÀ®zÀ°è JgÀqÀÄ ©AzÀÄUÀ¼À £ÀqÀÄ«£À
zÀÆgÀªÀ£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀ ¸ÀÆvÀæªÀ£ÀÄß ¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ;
2.F ¸ÀA§AzsÀªÀ£ÀÄß G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ, ¨ÁºÀÄUÀ¼À
GzÀÝUÀ¼À£ÀÄß PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.
«µÀAiÀÄ 17: wæPÉÆãÀ«Äw±Á¸ÀÛç
17.1 wæPÉÆãÀ«ÄwAiÀÄ
C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼ÀÄ ªÀÄvÀÄÛ ¸ÀÆvÀæUÀ¼ÀÄ
1. MAzÀÄ ®A§PÉÆãÀ wæ¨sÀÄdzÀ°è£À ®WÀÄPÉÆãÀPÉÌ
wæPÉÆãÀ«ÄwAiÀÄ C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
2. wæPÉÆãÀ«ÄwAiÀÄ C£ÀÄ¥ÁvÀzÀ ¨É¯ÉUÀ¼À£ÀÄß PÉ®ªÀÅ
¥ÀæªÀiÁtPÀ PÉÆãÀUÀ½UÉ ¸ÀA§A¢ü¹zÀªÀÄvÉ ¥ÀnÖªÀiÁqÀĪÀgÀÄ.
3. wæPÉÆãÀ«ÄwAiÀÄ ¤vÀå ¸À«ÄÃPÀgÀtUÀ¼À£ÀÄß ¤gÀƦ¸ÀĪÀgÀÄ.
4. ¥ÀÆgÀPÀ PÉÆãÀUÀ½UÉ wæPÉÆãÀ«Äw C£ÀÄ¥ÁvÀUÀ¼À£ÀÄß
¥ÀqÉAiÀÄĪÀgÀÄ.
17.2 G£ÀßvÀ PÉÆãÀ ªÀÄvÀÄÛ
CªÀ£Àw PÉÆãÀ
1.zÀvÀÛ ¸À£ÀߪÉñÀzÀ°è G£ÀßvÀ PÉÆãÀ ªÀÄvÀÄÛ CªÀ£Àw
PÉÆãÀªÀ£ÀÄß UÀÄwð¸ÀĪÀgÀÄ;
2.G£ÀßvÀ PÉÆãÀ ªÀÄvÀÄÛ CªÀ£Àw PÉÆãÀzÀ ¨É¯ÉUÀ¼À£ÀÄß
G¥ÀAiÉÆÃV¹PÉÆAqÀÄ JvÀÛgÀ/zÀÆgÀUÀ¼À£ÀÄß
PÀAqÀÄ»rAiÀÄĪÀgÀÄ.