Le testOrientation scolaire et professionnelle

Studyrama

PR

ESEN

TATI

ON

Le test StudyramaStructure de la présentation

✓ Introduction

✓ Le projet de Test Studyrama

✓ Les déterminants du succès au travail

✓ Les facteurs évalués

✓ Le format des tests

✓ Les étapes de la construction

✓ Les applications du test

Introduction

Part 1

Equipe de developpementLes concepteurs du test

David BERNARD

• Psychologue du travail / psychométricien.

• Directeur Associé d’AssessFirst (Edition d’outils d’évaluation et d’aide à la décision RH) 1500 utilisateurs / 200 000 évaluations.

• Conception et validation du test / Création des algorithmes de matching.

Alexandra SAJKO• Psychologue clinicienne.

• Spécialisée dans le champ de l’enfance et de l’adolescence (Difficultés scolaires et orientation).

• Chef de projet et responsable de la catégorisation des 885 métiers.

Le projet de test Studyrama

Part 2

Le projetde test d’orientation Studyrama

Objectif

• Mettre à disposition des lycéens et des étudiants un outil d’aide à l’orientation fiable, rapide à passer et simple à interpréter.

• Outil d’AIDE à la décision.

Concrètement...• Aider à la connaissance de soi.

• Identifier des pistes d’orientation éventuelles.

• Valider les probabilités de succès dans un métier.

Les déterminants du succès au travail...

Part 3

REU

SSIT

E P

RO

80/20

20% de compétences techniques- Savoir - Savoir faire

80% de dispositions personnelles- Savoir être

Les determinantsDu succès professionnel et personnel

Les intérêts

Les motivations

La personnalité

“Ce qui m’intéresse”

“Ce dont j’ai besoin”

“Qui je suis / Ce que je fais”

Les facteurs évalués

Part 4

Les facteurs evaluesTest d’orientation Studyrama

Intérêts

professionnels

Motivations Personnalité

Le test des interetsEvaluer les “domaines d’intérêts”

Intérêts Ce qui stimule la curiosité et l’envie de la personne.

Les intérêts sont conscients.

Ce qu’elle ne

souhaite pas

faire

Ce qu’elle

souhaite faireChoix

spontanésActivités x =

Utilisation privilégiée>> Bilan professionnel / Orientation / Validation de projet d’évolution.

Les bases theoriquesLe test des intérêts professionnels

Modèle sous jacent : Modèle RIASEC

• Modèle dominant dans le domaine de la psychologie vocationnelle.

• Permet d’identifier les activités dans lesquelles la personne prend le plus et le moins de plaisir.

Intérêt :

• Modèle inter culturel largement validé.

Réaliste

Investigateur

Artiste

Social

Entreprenant

Conventionnel

RIASEC

INTE

RET

S

Le test de motivationsEvaluer les “besoins”

Motivation Ce qui met la personne en mouvement et la fait tendre vers un but.

Les motivations ne sont pas toujours conscientes.

EngagementSatisfactionSituationBesoins x +=

Utilisation privilégiée>> Bilan professionnel / Orientation / Validation de projet d’évolution.

Les bases theoriquesLe test des motivations

Modèle sous jacent : Modèle original

• Mis en évidence à partir des motivations observées chez les professionnels qui se déclarent satisfaits dans leur job.

• Ciblé spécifiquement sur les motivations professionnelles.

Intérêt :

• Modèle s’appuyant sur de nombreuses données recueillies en environnement professionnel réel.

Relations aux autres

Cadre de travail

ChallengesType de travail

Ambition

Moteurs

MO

TIVA

TIO

NS

Cluster Dimension opposée Dimension

Relations aux autres

Travailler en solo Travaille en groupe

Développer des relations utilitaires Développer des relations de proximité

Cadre de travail

Evoluer dans un environnement changeant Evoluer dans un environnement prévisible

Pouvoir juger par soi-même de ses résultats Avoir souvent des retours sur son travail

Challenges

Intervenir sur des projets à long terme Avoir des résultats immédiats

Coopérer activement avec les autres Etre en compétition avec les autres

Type de travail

Faire les chose à sa manière Avoir des directive claires

Faire une chose à la fois Faire plusieurs choses à la fois

Ambition

Apporter une contribution Occupe le rôle du leader

Explorer un métier à fond Evoluer rapidementMO

TIVA

TIO

NS

ENVI

RO

NN

EMEN

TLe test de personnalite

Evaluer le Style personnel

Personnalité Mode de fonctionnement de la personne dans son rapport aux autres, à

l’environnement et à elle-même.

Relation

à soiRelation à

l’environnement

Relation

aux autres

Comportements

Compétences

Performance !

Les bases theoriquesLe test de personnalité

Modèle sous jacent : Big 5 (Costa & McCrae)

• Ouverture.

• Conscience.

• Extraversion.

• Agréabilité.

• Névrosisme.

Intérêt :

• Modèle inter culturel largement validé.

Affirmation de soi

Réceptivité

Mode de penséeStyle de travail

Gestion des émotions

Big 5

PER

SON

NA

LITE

Super cluster Cluster Dimension opposée Dimension

Relation aux autres

Affirmation de soi

Apprécie de participer Apprécie de mener

Communique sans détour Communique avec diplomatie

Réceptivité

Se centre sur ses points de vue S’ouvre aux points de vue des autres

Préfère décider seul(e) Implique les autres dans les décisions

Relation à l’environnement

Ouverture

Raisonne de manière rationnelle Raisonne de manière intuitive

Gère les changements avec prudence

S’adapte rapidement aux changements

Rigueur

Apprécie d’improviser S’organise avec méthode

Se centre sur la globalité Se centre sur les détails

Relation à soi Gestion des émotions

Fait preuve de réactivité Se montre habituellement détendu(e)

Exprime spontanément ses émotions Garde ses ressentis pour lui/elleP

ERSO

NN

ALI

TE

Le format des tests

Part 5

Le format du testOrientation scolaire et professionnelle

Le test Studyrama :

• 3 subtests évaluant chacun un des 3 domaines envisagés

• Le test d’intérêts professionnels : 18 questions

• Le test de motivations : 45 questions

• Le test de personnalité : 45 questions

• Temps de passation total : 20 à 25 minutes

Le format du testIntérêts professionnels

Exemple :

Ce qui m’attire le... le plus le moins

• Exercer une profession artistique

• Etre mon propre patron

• Aider les autres

Le format du testIntérêts professionnels

Avantages :

Permet de mettre en avant :

• Les activités qui attirent le lycéen / étudiant

• Les activités qu’il ne souhaite pas exercer

Le format des testsMotivations & Personnalité

Format Normatif :

Je vais facilement vers les autres.

• Pas du tout d’accord• Pas d’accord• Plutôt pas d’accord• Plutôt d’accord• D’accord• Tout à fait d’accord

Format Ipsatif :

Je vais facilement vers les autres.

Je m’attache aux détails.

Le format des testsMotivations & Personnalité

Avantages du format ipsatif :

• Toutes les personnes n’ont pas une conscience claire des nuances (ente “plutôt d’accord” et “d’accord” par exemple...).

• Certaines personnes ont tendance à extrêmiser leurs réponses.

• Certaines ont tendance à se positionner “au milieu”.

• Certaines souhaitent projeter une image idéale d’elles-mêmes

• Le format ipsatif permet de réaliser des microchoix simples et d’aboutir à une cartographie plus fiable et plus explicite du mode de fonctionnement de la personne.

Les étapes de la construction

Part 6

Construction du testLes différentes étapes

La démarche employée

• Sélection du cadre théorique de référence (RIASEC / Modèle AF / BIG 5)

• Rédaction d’items.

• Sélection des items les plus pertinents (applicabilité / pouvoir discriminant).

• Montage des questionnaires.

• Catégorisation des métiers.

• Phase de test / calibrage des algoritme de matching.

Les metiersLa catégorisation

Utilisation de systèmes de classes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A

B

C

D

E

F

G

Les applications du test

Part 7

Applications du testOrientation scolaire et professionnelle

Aide à la connaissance de soi• La passation du test permet de prendre conscience de son mode de fonctionnement, de clarifier ses intérêts, ses besoins, d’identifier ses talents et axes de développement.

Identification de pistes d’orientation• Le test permet d’obtenir des suggestions de métiers susceptibles de matcher avec les intérêts, les besoin et potentiel de la personnes évaluée.

Validation d’un projet d’orientation• Le test permet de vérifier que la personne possède bien les dispositions personnelles indispensables à l’exercice du(des) métier(s) envisagé(s).

Important !Limites du modèle

Le test ne prend pas la décision...• Le test n’est pas là pour se substituer au travail de réflexion personnelle du lycéen ou de l’étudiant.

...il constitue une AIDE à la décision !• Le test est là pour accompagner et soutenir la réflexion du lycéen ou de l’étudiant. Il doit constituer un support à la maturation de son projet personnel et professionnel.

L’étudiant / lycéen est en construction• Les dispositions personnelles évaluées au travers du test (intérêts, motivations, personnalité) sont susceptibles d’évoluer au fil des années. Intérêt de le repasser régulièrement (12 / 24 mois).

Annexes

Part 8

Curriculum VitaePour en savoir plus..

Alexandra SAJKOPsychologue clinicienneSpécialiste de l’enfance, de l’adolescence et des problématiques scolaires

• Suivi psychopédagogique (à domicile ou à l’école) d’enfants en difficultés scolaires.

• Conception de tests pour Psychologies Magazine (Thématique : Enfants / Couple / Parentalité...)• Conception du test de compatibilité Meetic Affinity (plus de 500 000 évaluations passées)

• Rédaction d’articles Psychologies Magazine & Presse• Rédaction d’articles “Réponses d’experts” Mood Magazine

Contact : alexandra.sajko@gmail.com

Curriculum VitaePour en savoir plus..

David BERNARDPsychologue du travail / PsychométricienDirecteur Associé d’AssessFirst (www.assessfirst.com)

• Conception d’outils d’évaluation (Personnalité / Motivations / Intérêts / Aptitudes / 360° / Stress...).• Conception du test Meetic Affinity (Plus de 500 000 tests passés)

• Rédaction régulières d’articles (Tribunes sur FocusRH / FocusCO / Jobetic / Le Journal du Management...).

• Animation de conférences sur l’évaluation et le Talent Management• Formation de plus d’un millier de personnes à l’utilisation des tests AssessFirst

Contact : dbernard@assessfirst.comBlog : www.david-bernard.com