Le  français  et  le  baccalauréat  international  (IB)

Lois Cutmore – Queensland Academy for Creative Industries Examinatrice du français Ab Initio

lcutm1@eq.edu.au Colloque FATFA/SAFTA 2016

Synergies Françaises - Réflexions, Rencontres, Réalisations Septembre 29-Octobre 2

Composition  du  diplôme  de  l’IB •  L e d i p l ô m e d e l ’ I B e s t u n

p r o g r a m m e d e 2 a n s d’enseignement rigoureux pour les jeunes âgés de 16 à 19 ans.

•  Le but c’est de préparer les é t u d i a n t s p o u r l ’ e n t r é e à l’université et à la vie active.

•  Le bac international comprend 6 groupes de matières et un tronc commun. C’est obligatoire de choisir six matières dont 3 à niveau supérieuret 3 à niveau moyen et de compléter chaque aspect du tronc commun pour obtenir l’IB.

http://ibo.org/programmes/diploma-programme/what-is-the-dp/

Le  tronc  commun •  Le tronc commun se compose de trois parties: o  Le memoire - un travail de recherche (TDR) - 4 000

mots à propos d’un thème choisi par l’étudiant. On peut faire cette recherche en langue étrangère comme le français (culture et littérature).

o  Un cours de la théorie de connaissance (TDC) – basé sur la réflexion critique pour explorer la nature de la connaissance comme construction humaine.

o  Un programme parascolaire de créativité, action et service (CAS).

Le tronc commun vaut 3 points (memoire/TDC). Il faut aussi un “assez bien” en CAS pour réussir à l’IB.

Composition  du  bac Le bac international comprend aussi 6 groupes de matières. Il faut choisir une matière pour chacun des groupes 1-5 et une matière en plus de groupe 6 ou une autre matière des groupes 1-5. Les 6 groupes sont: 1. Études en langue et littérature. 2. Acquisition de langues. 3. Les individus et les sociétés. 4. Les sciences. 5. Les mathématiques. 6. Les arts. On gagne 7 points maximum pour chaque matière et 3 points maximum pour le tronc commun = 45 points.

Le  français  …… On peut étudier le français en: Groupe 1: Langue A( Littérature); Langue A (Langue et littérature); Littérature et performance (les locuteurs natifs). Groupe 2 – Acquisition de langues. Langue étrangère. Trois niveaux - AB Initio Niveau Moyen (NM débutant); Langue B NM ou Langue B Niveau Supérieur (NS). Le plus commun en Australie c’est d’étudier le français comme matière de Groupe 2. La plupart d’étudiants australiens participent au cours de AB Initio. Acquisition de langue (COPIB certificat). Le travail de recherche – tronc commun. Par exemple recherche sur la culture française, œuvres de littérature ou de théâtre, film ou art français ….

Compétences  et  dimensions Les 3 compétences au fond des 3 cours de langue (Groupe 2) sont: 1. Reception – compréhension (lecture et oral). 2. Production – écriture et oral. 3. Interaction – écriture et oral. Il y a aussi la dimension interculturelle qui comprend l’identification des prototypes culturels et l’analyse des idées étayant les stéréotypes culturels par les symboles culturels, les croyances et les superst i t ions, les comportements et les suppositions. Un des buts principaux de l’ IB c’est de dévélopper la compréhension multiculturelle.

Français  AB  Initio  NM  (150h) Trois thèmes principaux: o L’individu et la société: la routine quotidienne, l’éducation, la nourriture et les boissons, les details personels, la santé, les relations et les achats. o Les loisirs et le travail – l’emploi, les divertissements, les vacances, le média, le sport, la technologie et les transports. o L’environnement urbain et rural – l’environnement, les problèmes mondiaux, le quartier local et le voisinage, la géographie, la ville et les services publics, et le temps.

Types  de  textes  –  AB  &  LB Il faut étudier, reconnaître et écrire une assez grande variété de types de textes comme : publicité, article (magazine, journal), blog, courte histoire/livre, brochure, journal personnel, film, interview, email, rédaction, dépliant, invitation, étiquette, lettre (formelle/informelle), liste, carte/plan, menu, message, note, roman, dessin, bande-dess innée, poème, carte posta le, af f iche, questionnaire, émission de TV/radio, recette, rapport, compte rendu, critique, nouvelle, chanson, discours, sondage, poésie, emploi du temps, guide de voyage, page web, réseau social, essai …..

Évaluations  –  AB  Initio     Examens externes, corrigés par les examinateurs de l’IBO. Épreuve 1 (1h 30m) – Lecture. (30%) • Compréhension de 4 textes pris des magazines, des journaux, des rapports, des dissertations ….. Épreuve 2 (1h) – Écriture. 25%. • 2 questions (1 courte – 60 mots et 1 longue – 100 mots) Tâche écrite – 20%. • Projet de recherche à propos d’un thème culturel avec des questions de reflexion (200-350 mots). Examen interne – oral individuel – 25%. • Réponse à un stimulus visuel avec questions sur le cours. Pour l’oral individuel il faut envoyer un échantillon à l’IBO pour le procedure de modération.

Épreuve  1  –  types  de  questions •  Vrai ou faux avec justification. •  À choix multiple •  Réponse brève •  Remplissage d’un tableau •  Texte à trous •  Correspondence entre: o  Mots du texte avec synonymes, antonymes, définitions. o  Phrase sommaire ou titre avec un paragraphe o  2 moitiés d’une phrase o  Idées ou séquence. o  Personnage avec une déclaration.

Épreuve  2  –  types  de  questions •  Partie A: choix entre 2 options. Écriture d’une carte

postale, un email, une liste, un blog, une étiquette, une invitation, une affiche, une publicité, un emploi du temps, une carte/un plan, une note, un menu …

(60 mots - 7 points) •  Partie B: choix entre 3 options. Écriture d’une lettre

(informelle/formelle), une recette, un rapport, un article, un discours, un questionnaire, une critique, un sondage, une interview, une brochure, un compte rendu, une émission de TV/radio, un itinéraire/guide de voyage …

(100 mots - 18 points). Total = 25 points

Tâche  écrite  (20  points) •  Recherche indépendante d’un sujet culturel avec

2-4 sources en français. Par exemple, la nourriture australienne par comparaison avec la nourriture française.

•  Description des similarités et différences culturelles. •  3 questions réflechies: o  Quel aspect du sujet vous a surpris? o  Selon vous pourquoi ces differences/similarités culturelles

existent? o  Qu’est-ce qu’une personne française trouverait différente à

propos de votre sujet dans votre culture? •  Points pour l’usage de la langue, une bibliographie,

le format, la qualité des sources …

Oral  individuel  (10  m) Partie 1 (1-2m): Présentation d’un stimulus visuel par l’étudiant qui a un choix entre 2 stimuli choisis par le professeur abordant les thèmes du cours. 15 minutes de préparation individuelle. Partie 2 (2-3m): Questions à propos du stimulus posées par le prof. Partie 3 (4-5m): • Au moins 2 questions à propos de la tâche écrite complétée par l’étudiant. • Conversation générale à propos des autres thèmes du cours.

Langue  B  NM  (150h)  et  NS  (240h) Thèmes du tronc commun pour NM et NS: • Communication et média (publicité, partialité, censure, Internet, email, presse, radio et télévision, sensationnalisme, reseaux sociaux, Facebook ... ) • Problèmes mondiaux (réchauffement climatique, immigration, énergie, nourriture/eau, catastrophes naturelles, mondialisation, pauvreté, racisme, animaux en voie de disparition, alcool, drogues...) • Relations sociales (langue & identité, structures sociales, religion, célébrations, gouvernement, politique, systèmes d’éducation, tabous, patriotisme, groupes minoritaires... ) Il faut choisir au moins 2 thèmes secondaires pour chaque partie du tronc commun. Par exemple: des problèmes mondiaux … les catastrophes naturelles et le réchauffement climatique.

Langue  B  NM  (150h)  et  NS  (240h) Options (il faut en choisir 2): • La diversité culturelle (francophonie, croyances, migration, cuisine, langues, sous-cultures, comment on apprend sa culture, assimilation, religion, diversité de population, patrimoine ….) • Les coutumes et les traditions (célébrations, évènements religieux et sociaux, mode, cuisine, étiquette, protocoles, événements historiques, costumes nationaux, les arts … ) • La santé (manger bien, tabac & alcool, drogues, maladies physiques et mentales, épidémies, sport, exercice, chirurgie…) • Les loisirs (musique, cinéma, sport, recréation, jeux, voyages ..) • La science et la technologie (impact de la technologie sur la société, recherche scientifique, éthique et science/technologie, énergie renouvelable, grands scientifiques et inventions... ) Il faut choisir au moins 2 thèmes secondaires pour chaque option. Par exemple, pour la santé – manger bien, le tabac & l’alcool. Pour NS il faut aussi étudier 2 œuvres littéraires.

Évaluations  -­‐‑  NM   Examens externes, corrigés par les examinateurs choisis par l’IBO. Épreuve 1 (1h 30m) – Lecture. (25%) • Compréhension de 4 textes pris des magazines, journaux, rapports, dissertations, articles … le tronc commun. Questions pareilles à celles de l’AB. Épreuve 2 (1h 30m) – Écriture. 25%. • Une seule tâche – les options. (250-400 mots) Tâche écrite – 20%. • Lecture et réponse écrite intertextuelle (3 articles) – le tronc commun. (300-400 mots avec 100 mots de rationale) Examen interne – 30%. • Oral individuel … des options – photo avec titre/caption. (20%) • Oral interactif … le tronc commun. (10%).

La  tâche  écrite  NM Exemple: Le tronc commun: Problèmes mondiaux: Le réchauffement climatique Stimulus 1: L'année 2013 marquée par des phénomènes météo extremes. http://www.lemonde.fr/planete/article/2013/11/13/l-annee-2013-marquee-par-des-phenomenes-meteo-extremes_3512867_3244.html

Stimulus 2: ALASKA - Les esquimaux de Shishmaref victimes du réchauffement climatique https://www.youtube.com/watch?v=VXzPly9Oo-g

Stimulus 3: Merci à ma planète. (Chanson de Dominique Dimey). https://www.youtube.com/watch?v=1gmA1vEeaaM

Stimulus supplémentaire - Comprendre le changement climatique en 2 min (Pénélope Bagieu pour l'IAU îdF) http://www.iau-idf.fr/savoir-faire/nos-travaux/environnement/changement-climatique/comprendre-le-changement-climatique-en-2-min.html

L’étudiant doit choisir 3-4 sources avec un titre (p.e. Le climat dans le monde aujourd’hui) pour faire un synthèse avec un rationale.

Évaluations  -­‐‑  NS   Examens externes, corrigés par les examinateurs de l’IBO. Épreuve 1 (1h 30m) – Lecture. (25%) • Compréhension de 5 textes pris des magazines, des journaux, des rapports, des dissertations, la littérature …. tronc commun. Épreuve 2 (1h 30m) – Écriture. 25%. • Partie A – Une tâche …des options (250-400 mots) • Partie B – Réponse à un stimulus (texte)… le tronc commun. (150-250 mots) Tâche écrite – 20%. • Écriture créative basée sur un des œuvres littéraires (500-600 mots avec 150 mots de rationale) Examen interne –30%. • Oral individuel … des options – photo avec titre/caption. (20%) • Oral interactif… le tronc commun. (10%).

La  tâche  écrite  NS Pour le NS il faut étudier 2 œuvres littéraires qui sont examinées dans la tâche écrite. Exemple: Œuvre de littérature: “Le Petit prince” d’Antoine de Saint-Exupéry. Tâche: L’étudiant doit produire une pièce d’écriture créative avec un rationale qui répond aux exigences d’un type de texte. Par exemple: • un discours pour un groupe d’écrivains à propos de la philosophie dans Le Petit Prince. • une réflexion sur l’histoire du point de vue du serpent. • un article qui explique ce qui est arrivé au petit prince après être mordu par le serpent. Il est mort ou il est passé à une autre vie? • une fin différente à l’histoire du petit prince.

Oral  individuel  NM  &  NS Partie 1 (3-4m): Présentation d’un stimulus visuel (photo avec caption/titre) par l’étudiant qui a un choix entre 2 photos choisies par le professeur abordant les options. 15 minutes de préparation. Partie 2 (5-6m): Discussion de la photo avec le prof qui peut poser des questions à propos des autres options liées à celles dans la photo. Pour l’oral individuel il faut envoyer un échantillon à l’IB pour le procédé de modération

Le  COPIB   Il y a aussi le certificat à orientation professionelle de l’IB qui a pour but de: permettre aux étudiants avec un talent particulier de spécialiser dans ce domaine d’intérêt (par exemple, la musique, le film, le théâtre, l’art) tout en complétant 4 matières du diplôme, un cours de spécialisation au niveau tertiaire et 50 heures d’acquisition de langue. Par exemple: on pourrait étudier le film à l’université de technologie de Queensland mais prendre 4 matières de l’IB à l’école et faire les 50 heures d’acquisition de langue étrangère.

CEFRL  et  l’IB •  Selon des documents de l’université de Cambridge

et le directeur-général d’éducation en Angleterre les liens entre les langues de Groupe 2 avec le système européens ne sont pas très forts (CUEE, 2009, p.54; Beard, 2011, p.2).

•  On propose une équivilance approximative entre Langue B NS et C1 et entre Langue B NM et B2 et des mesures pour fortifier ces liens.

•  Le programme de langues IB pour les collèges (MYP, p.8) constate qu’on a utilisé le CEFRL pour préparer les tableaux de compétence.

Pour  finir  …. Si vous avez des questions mes coordonnées sont:

Lois Cutmore Queensland Academy for Creative Industries

617 3552 9333 lcutm1@eq.edu.au