LE C2I2E

DISCIPLINAIRE

Le certificat Informatique et Internet niveau 2 - Enseignant, ou C2i2e, créé

en 2004, est une certification qui permet en France de valider l'utilisation

professionnelle des outils informatiques et internet pour l'enseignement et

l'apprentissage.

Evaluation de l’UE 105

Cette UE permet 2 validations:

1. Obtention du C2i2e grâce au portfolio

2. Obtention de l’UE

Valider les Items du C2i2e

B - Compétences nécessaires à l'intégration des TICE dans sa pratique

d'enseignement

B.1 - Travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif

Partie traitée par M Deilhe

B.2 - Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations

d'apprentissage (ce que vous allez créer…)

B.3 - Mise en œuvre pédagogique (… devra être testé avec vos élèves)

LE PRINCIPE DU PORTFOLIO

Rassembler des preuves de ses compétences en TICE

1/ Une fiche de présentation de la webquest créée en formation.

2/ Construire en formation une webquest (enquête virtuelle)

permettant de montrer que vous avez compris l’intérêt du travail

avec le numérique. La déposer sur le portfolio

OÙ VALIDER LES ITEMS ?

http://portfolio.toulouse.iufm.fr/index.php

Login

Mot de passe

Puis, choisir : compétence C8. Les items dont

vous devez demander la validation s’affichent.

COMMENT VALIDER LES ITEMS ?

Copie d'écran portfolio

1. Faire la demande de validation, item par item en justifiant cette demande

2. S’auto évaluer

3. Télécharger 2 preuves :

Fiche

Webquest

B2 : CONCEPTION ET PRÉPARATION DE CONTENUS

D’ENSEIGNEMENT ET DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE.

B.2.1) Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation des

TICE.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur

le portfolio: En quoi la situation est-elle propice? Pourquoi l’utilisation

des TICE est-elle indispensable?

B.2.2) Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation mettant en

œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au

niveau de classe.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur

le portfolio: Lister les logiciels utilisés lors de la conception

B2 : CONCEPTION ET PRÉPARATION DE CONTENUS

D’ENSEIGNEMENT ET DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE.

B.2.3) Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur le portfolio: lister les supports + modalités d’utilisation

B.2.4) Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques en respectant les règles de la communication.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur le portfolio: lister les ressources mises à disposition des élèves + modalités d’utilisation

B.2.5) Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur le portfolio: lister les ressources + modalités d’utilisation

B3 : MISE EN ŒUVRE PÉDAGOGIQUE.

B.3.1) Conduire des situations d’apprentissage en tirant parti du potentiel des TICE:

travail collectif, individualisé, en petits groupes

recherche documentaire.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur le portfolio: ->part du travail collectif? en groupes? individuel?

B.3.2) Gérer l’alternance, au cours d’une séance, entre les activités utilisant les TICE et celles qui n’y ont pas recours.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire sur le portfolio:

décrire les modalités d’alternance

B3 : MISE EN ŒUVRE PÉDAGOGIQUE.

B.3.3) Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en

utilisant les TICE pour gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en

présentiel et/ou à distance.

Production attendue : Webquest individuelle avec en commentaire

sur le portfolio: modalités de travail différencié

B.3.4) Utiliser les TICE pour accompagner des élèves, des groupes

d’élèves dans leurs projets de production ou de recherche d’information.

Webquest -> proposer une webquest aboutissant à un projet concret :

diaporama, PPC…

B.3.5) Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.

Exemples de demandes de validation

OUTILS

Définition et explications :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-

vivantes/spip.php?rubrique411

Webquest pré formatée :

http://www.isabelperez.com/webquest/plantilla-

webquest.htm

EXEMPLE

Une webquest ville

UNE WEBQUEST MAGISTRALE

http://www.uv.es/moltoe/webquest/amantes/top.htm

Permet de comprendre les rouages, l’intérêt et l’intelligence de ce type

de travail