LATIM I -...

1 José Fernando Nandé LATIM I

LATIM I

História, 2

Pronúncia, 3

Quantidade, 5

Nominativo, 8

Verbos transitivos e intransitivos, 11

Verbo ser (esse), 15

Acusativo, 17

Genitivo, 19

Verbos da primeira conjugação, 19

Dativo, 21

Ablativo, 23

Verbos da segunda conjugação, 25

Vocativo, 25

Presente do imperativo, 26

Verbos da terceira conjugação, 28

Traduções, 30

Bibliografia, 32

Professor José Fernando Nandé

Curitiba - 2018


O latim foi a língua falada na região do Lácio (Itália) pelo menos desde 800 anos antes deCristo, que praticamente coincide com a fundação de Roma, considerada pelos historiadoresromanos, em 21 de abril de 754 a.C.

Por volta do Séculos VIII a.C. até o V a.C, por meio das conquistas do Império Romano, olatim avança pela Itália, Espanha, Portugal, Norte da África, Gálias (França, Suíça, Bélgica eregiões alemãs ao longo do Reno), Récia e Nórdico (Áustria), Dácia (România), Grã-Bretanha,Frísia (Holanda), Dalmácia e Ilíria (Iugoslávia); Panônia (Hungria).

No período do século I a.C. ao II d.C o latim assume o seu máximo desenvolvimento comseus escritores clássicos:

✔ Marco Túlio Cicero (106 – 43 a.C.), o maior orador de todos os tempos;✔ Caio Júlio César (100 - 44 a.C.), escritor primoroso, um dos maiores generais da história;✔ Caio Crispo Salústio (87-35 a.C.), historiador✔ Públio Virgílio Marão (70 – 19 a.C.), poeta✔ Horácio Flaco (65 – 8 a.C.), poeta✔ Públio Ovídio Nasão (43 a.C – 17 d.C), poeta✔ Tito Lívio (59 a.C. – 17 d.C.), historiador.

No século IV d.C. São Jerônimo (Eusebius Sophronius Hieronymus) traduz para o latim aBíblia (Vulgata) do grego e do hebraico. A Vulgata foi publicada em 400 d.C. logo após Teodósioter proclamado o cristianismo com religião oficial do Império Romano (391 d.C.).

No século seguinte, V d.C. acontece a queda de Roma, em 476. Deste ponto em diante alíngua latina que já vinha passando por um processo de decadência, começa a ceder lugar à línguasregionais e dialetos. Mas, mesmo assim, o latim continua por mais mil anos, por toda a IdadeMédia, inspirando as obras-primas da literatura ocidental.

Em 1088 é fundada a primeira Universidade do ocidente e o latim passa a ser a língua oficialda Ciência, adotada em todas as universidades fundadas posteriormente até o século XIX. Hoje, olatim não é mais falado em parte alguma. Porém, é a língua oficial da Igreja Católica.

Taxado erroneamente como “língua morta”, o latim é estudado em quase todas as nações domundo, porque é essencial para se entender profundamente as línguas modernas, sobremodo asneolatinas, PORTUGUÊS, italiano, espanhol, francês, romeno, galego etc.


A princípio o alfabeto latino contava com 21 letras: a, b, c, d, e, f, g, h, i, k, l, m, n, o,p, q, r, s, t, u, x. Passou a contar com 23 letras (grafemas) com a introdução de j e v, por Pierre de laRamée, humanista francês, no século XVI.

Há mais do que uma pronúncia no latim. Usamos em nossos estudos a pronúnciareconstituída, a qual foi elaborada depois de estudos linguísticos que tentam reproduzir apronúncia latina da época de Cícero (Latinidade Clássica ou áurea vai de mais ou menos 81 a.C até14 d.C). Nesta reconstituição convencionou-se que:

todas as letras são pronunciadas

o c tem som de k

o g tem som de /g/ como em gato

j soa como i

o s tem sempre o som de ss

o v soa como u

o x soa com ks

o y tem som ü

o z soa com dz

o h tem o som próximo de r (levemente aspirado)

Recomendamos o site da Universidade de Princeton para se ouvir o áudio de alguns textosclássicos. Nos textos com áudio são exploradas todas essas possibilidades da pronúnciareconstituída.

Outra pronúncia difundida é a Romana - eclesiástica, praticada pela igreja e próxima daitaliana, em que damos como exemplo a oração Pai Nosso. Observem que os religiosos costumamacentuar as palavras latinas, mas isso é apenas um artifício para facilitar a pronúncia, posto que olatim não tem acento algum em suas palavras.

http://www.princeton.edu/~clip/


PATER NOSTER

Pater noster, qui es in caelis

Pai nosso, que estais nos céus,

Sanctificétur nomen tuum:santificado seja o vosso nome;

Advéniat regnum tuum:venha a nós o vosso reino;

Fiat voluntas tua,seja feita a vossa vontade,

sicut in caelo, et in terra.assim na terra como no céu;

Panem nostrumo pão nosso

quotidiánum da nobis hódie,de cada dia nos dai hoje;

Et dimítte nobis débita nostra,e perdoai-nos as nossas dívidas,

sicut et nosassim como nós

dimíttimus debitóribus nostris.perdoamos aos nossos devedores;

Et ne nos indúcas in tentatiónem.e não nos deixeis cair em tentação;

Sed líbera nos a malo. Amen.Mas livrai-nos do mal. Amém.


As palavras latinas não são acentuadas como no exemplo acima, que constava dos missaiscatólicos do Brasil e vinham acentuados para melhor entendimento do vulgo. Hoje, no estudo doLatim Clássico e para efeito didático, gramáticas e dicionários costumam assinalar a quantidadedas vogais (breves ou longas).

Na palavra Cāmpus, o sinal gráfico mácron (grego: extenso, grande - o tracinho sobre o ā deCām - indica-nos que esta vogal deve ser pronunciada com mais intensidade do que as outras, ou seja, com uma duração maior.

Autores antigos e livros religiosos costumam usar os mesmos acentos do português paramarcar a quantidade da vogal e escrevem cámpus.

Existe também a braquia, sinal gráfico (um c voltado para cima) a indicar uma vogal breve(a longa é a anterior). Assim, em agricŏla a sílaba longa será gri, ou agrícola, semelhante aoportuguês. No latim, a não ser em raros casos, não existe palavra com vogal longa na última sílaba,geralmente a tônica vem na penúltima ou antepenúltima.

Exercício I – Pronuncie com sílabas breves e longas dependendo do caso:

a) Cāmpusb) Agricŏlac) Aquĭlad) Edŭcate) Ovidĭus Nasof) Domūs


Exercício II - Leitura de texto com pronúncia latina reconstituída:

IN CATILINAM ORATIO PRIMA (Catilinárias)*

I – Quosque tandem

abutere, Catilina,

nostra patientia?

Quamdiu etiam

iste tuus furor

eludet nos?

Ad quem finem

audacia effrenata

jactabit sese?...

I – Até quando enfim

abusarás, Catilina,

da nossa paciência?

Por quanto tempo ainda

este teu rancor

zombará de nós?

Até que ponto

a (tua) audácia desenfreada

se gabará?*Série de quatro discursos proferidos por Cícero (Marcus Tullius Cicero) em 63 a.C. denunciando os planos de Catilina,

nobre falido, que planejava, junto com outros subversivos, derrubar a República para obter poder e riqueza. No anoseguinte, Catilina seria derrotado.


Exercício III – Leitura de parte da Eneida, acompanhada pelo site da Universidade de Princeton- link: http://www.princeton.edu/~clip/

Em português:

Armas canto, e o varão que, lá de TroiaPrófugo, à Itália e de Lavino às praias

Trouxe-o primeiro o fado. Em mar e em terraMuito o agitou violenta mão suprema,

E o lembrado rancor da seva Juno;Muito em guerras sofreu, na Ausônia quando

Funda a cidade e lhe introduz os deuses:Donde a nação latina e albanos padres,E os muros vem da sublimada Roma.

Musa, as causas me aponta, o ofenso nume,Ou por que mágoa a soberana deia

Compeliu na piedade o herói famosoA lances tais passar, volver tais casos.

Pois tantas iras em celestes peitos!

http://www.princeton.edu/~clip/

https://3.bp.blogspot.com/-E_cAhysIDy0/WzK-vVXfdvI/AAAAAAAAMns/I0LjAV89k20lG4Ltr7URJyFchESr4MOfwCLcBGAs/s1600/virgil.png


Oração é todo conjunto linguístico que se estrutura em torno de um verbo ou locuçãoverbal, apresentando sujeito e predicado. O que caracteriza a oração é o verbo, não importando setal oração tenha sentido ou não sozinha.

Exemplos: A águia voa./ O menino estudou ontem./ A menina deve estar atrasada.

Sujeito de uma oração: na definição mais simples é o agente (pessoa ou coisa) que praticoua ação imposta pelo verbo: quem escreve; quem olha; quem fecha... Para descobri-lo numa oração,usamos o artifício de perguntar quem ou o que está realizando a ação. A resposta será o sujeito daoração.

Exemplos:

Pedro quebrou o disco.Pergunta: Quem quebrou o disco?

Resposta: Pedro.

Sujeito: Pedro

Sócrates discorreu sobre a alma.Pergunta: Quem discorreu sobre a alma?

Resposta: Sócrates.

Exercício IV – Descubra o sujeito nas seguintes orações:

a) Os romanos honravam seus deuses.

b) Pedro foi ferido na guerra.

c) Ao professor e ao pai do menino chegam reclamações dos colegas.

Em latim, a função sujeito corresponde ao caso NOMINATIVO.

Uma palavra pode ser declinada de seis formas em latim, ou seja, aparecer com terminaçõesdiferentes conforme sua função na oração:

1. O sujeito (nominativo) - nome

2. O vocativo (vocativo) – apelo, ó

3. O adjunto adnominal restritivo (genitivo) - de


4. O objeto indireto (dativo) – a, para

5. O adjunto adverbial (ablativo) – por, pela

6. O objeto direto (acusativo) – sem preposição

VOCABULÁRIO

Puella

Cantat

Magistra

Edŭcat

Aquĭla

Volat

Discipŭla

Saltat

Poëta

Recĭtat

Agricŏla

Laborat

Ranae

Natant

Reginae

Regnant

Nautae

Navĭgant

Aquĭlae

Menina

Canta

Professora, mestra

Educa

Águia

Voa

Aluna, discípula

Salta

Poeta

Recita

Agricultor

Trabalha

Rãs

Nadam

Rainhas

Reinam

Marinheiros, nautas

Navegam

Águias


Puella cantat

Puella cantat. Magistra edŭcat. Aquĭla volat.

Puellae cantant. Magistrae edŭcant. Aquĭlae volant.

Discipŭla saltat. Poëta recĭtat. Agricŏla laborat.

Ranae natant. Reginae regnant. Nautae navĭgant.

Exercício I – Traduzir o texto Puella cantat (A menina canta).

Exercício II – Assinale no texto Puella cantat o sujeito de cada oração.

Exercício III – No mesmo texto, em cor diferente, assinale o predicado de cada oração.

Exercício IV – Pôr no plural as frases do terceiro parágrafo.

Exercício V – Pôr no singular as frases do quarto parágrafo.

Exercício XI – Escreva e diga em latim as seguintes frases:

As professoras educam.

Meninas recitam.

Um poeta canta.

Agricultores trabalham.

O marinheiro nada.


Um marinheiro nada.

Pelo que foi visto até agora, você observou que:

1. Em latim não há artigo (em português: o, os, a, as, um, uns, uma, umas);2. As orações apresentadas são simples, com apenas sujeito e predicado;3. Todos os substantivos (nomes) aqui apresentados terminam em a no singular e ae no

plural, isso é uma das maneiras para se identificar o NOMINATIVO no latim.4. Todos os verbos da leitura terminam em at na terceira pessoa do singular e em ant na

terceira pessoa do plural.

“Toda ação provoca um efeito e todo efeito tem uma causa”

1. Pedro escreveu uma carta.

Causa: Pedro

Ação: escreveu

Efeito: uma carta (perguntamos: o que Pedro escreveu?)

Predicação – o verbo é também chamado de predicado, porque atribui, predica uma ação aalguma pessoa ou coisa.

Citamos um verbo de predicação incompleta (que exige pessoa ou coisa para recair) –chamado de VERBO TRANSITIVO (VT).

Essa pessoa ou coisa em que recai a ação do verbo chama-se de complemento ou paciente daação verbal.

Neste caso, o verbo (predicado) possui predicação incompleta. Nos verbos de predicaçãoincompleta, os transitivos, a oração tem três termos, sujeito, predicado, complemento:

“Eu escrevi uma carta.”

Sujeito: eu

Predicado: escrevi


Complemento: uma carta

“Maria ganhou um colar.”

Sujeito: Maria

Predicado: ganhou

Complemento: um colar

2. O pássaro voou.

Causa: o pássaro

Ação: voou

Efeito: nenhum (não perguntamos: o que é que ele voou?)

Neste caso citamos um verbo (voar) de predicação completa (a ação fica toda no sujeito) –VERBO INTRANSITIVO.

Objeto direto – é a pessoa ou coisa sobre que recai diretamente a ação do verbo; este verboserá Transitivo Direto e a ação verbal o OBJETO DIRETO.

“Pedro estudou a lição.”Pedro: sujeito

estudou: predicado

a lição: complemento; no caso, objeto direto.

Neste tipo de oração o verbo depende de uma preposição, no caso “de” que vai se somar ao“o”, resultado em “do”.

Pedro depende do pai.

Não podemos dizer:

Pedro depende o pai.

Então, na oração:

Pedro depende do pai.

pedro: sujeito

depende: predicado, verbo transitivo indireto

do pai: complemento, objeto indireto.


Objeto indireto – é o complemento de um verbo transitivo indireto. Vem sempreacompanhado de preposição.

Exemplos de verbos transitivos indiretos:

Gostar (de alguma coisa)

“Gosto de jiló.”

“Gosto de estudar.”

Obedecer (a alguma coisa)

“Obedeço ao professor.” (preposição “a” + artigo “o”)

“Não obedeço à professora.” (preposição “a” + artigo “a” = à)

Recorrer (a alguma coisa)

“Vou recorrer à justiça.”

“Recorro aos anjos em hora de aflição.”

Predicativo - temos um predicativo quando o verbo liga uma qualidade ao sujeito. O verboneste caso é chamado de verbo de ligação e o complemento é chamado de predicativo.

Pedro é bom.Sujeito: Pedro

Verbo de ligação: é (ser)

Complemento: bom (predicativo do sujeito)

Os colégios são ruins.

Sujeito: Os colégios

Verbo de ligação: são (ser)

Complemento: ruins (predicativo do sujeito)

Notem que o sujeito sempre concorda em número e gênero com o predicativo.

NUNCA chame o PREDICATIVO de PREDICADO.

Principais verbos de ligação: ser, estar, andar, ficar, permanecer etc.


VOCABULÁRIO

etThălīăestLivĭaSilvĭaI ulĭasedŭlaquoquesuntbonasempermalanonseveracolloquĭumessumestissumus

eThaliaéLíviaSílviaJúliaaplicada, atentatambémsãoboasempremánãoseveraconversaçãoéssousoissomos

Magistra et discipŭlae

Thălīă est magistra. Livĭa est discipŭla. Discipŭlae sedŭlae sunt. Iulĭa et Silvĭa quoque

discipŭlae sunt. Discipŭla bona semper sedŭla est. Magistra edŭcat, puellae laborant: Livĭa

cantat, Iulĭa recitat, Silvĭa saltat. Discipŭlae malae non laborant. Magistra severa est.

Colloquĭum

Thălīă – Est sedŭla, Livĭa?

Livĭa – Sum.

Thălīă – Estis sedŭlae, puellae?


Discipŭlae – Sumus.

Exercíco I - Copiar o texto e destacar os predicativos

Exercício II - Procurar um sujeito para os seguintes predicados:

_______________________ cantat

_______________________recĭtant

_______________________discipŭlae

Exercício III - Traduzir para o latim:

a) Eu sou uma aluna aplicada

b) As rainhas são severas.

c) A menina não é má.

d) As alunas não são boas.

e) Nós não somos poetas.

PRESENTE DO INDICATIVO

(Eu) sou

(Tu) és

(Ele) é

(Nós) somos

(Vós) sois

(Eles) são


Em latim não se costuma colocar os pronomes e conjuga-se desta forma o verbo ser (esse) no presente do indicativo:

sumesestsumusestissunt

Com os respectivos pronomes retos:

(ego) sum – (eu) sou

(tu) es – (tu) és

(-) est – (ele, ela) é

(nos) sumus – (nós) somos

(vos) etis – (vós) sois

(-) sunt – (eles, elas) são

Nas orações latinas não se costuma explicitar o pronome pessoal, somente quando a oração,para maior clareza, assim exigir.

Em latim, não existem pronomes que correspondam aos nossos ele, ela, eles, elas. Em seuslugares, alguns autores costumam colocar os pronomes demonstrativos “ille” (aquele, aquela) e“illi” (aqueles, aquelas).


Vimos o que é objeto direto, que em latim é traduzido pelo acusativo. Notem que no texto, o Acusativo aparece terminado em "m" no singular e "s" no plural.

Singular:

Domina ornat mensam.

A senhora enfeita a mesa.

Plural:

Dominae ornant mesas.

As senhoras enfeitam as mesas.

VOCABULÁRIO

Domĭna

Serva

Lucretĭa

Impĕrat

Anna

Drusilla

Lucilla

Obtempĕrant

Amant

Hodĭe

Conviva

Exspectat

Idĕo

Cena

Parat

Mensa

Ornat

Senhora

Escrava

Lucrécia

Manda

Ana

Drusila

Lucila

Obedecem

Amam, estimam

Hoje

Convidado

Espera

Por isso

Ceia, jantar

Prepara

Mesa

Orna, enfeita


Porta

Servat

Porta

Vigia

Domĭna et servae

Lucretĭa impĕrat. Anna, Drusilla et Lucilla obtempĕrant. Lucretĭa domina est. Anna,

Drusilla et Lucilla servae sunt. Servae amant dominam. Hodĭe Lucretĭa convivas expectat. Idĕo

serve sedŭlae sunt. Anna cenam parat, Lucilla mesam ornat, Drusilla portam servat. Domĭna

amat servas.

Exercício I: Formar o nominativo singular e plural de puella, rana, serva, nauta.

Exercício III: Formar o vocativo singular e plural de puella, rana, serva, nauta.

Exercício IV: Indicar na leitura: a) os sujeitos; b) os objetos diretos; c) os predicados.

Exercício V: Traduzir para o latim:

a) As senhoras mandam.

b) As criadas não estimam as senhoras.

c) Lucrécia espera o conviva.

d) O conviva não espera Lucrécia.

e) As professoras são severas.

f) A aluna estima as professoras.

g) As alunas trabalham.

h) Thalia educa as alunas.


i) A escrava está atenta.

É o complemento que restringe o nome, quase sempre está ligado à ideia de posse. No latim corresponde ao caso genitivo.

Exemplo:

A casa de Pedro.

A casa poderia ser de João, de Paulo, de Joaquim, mas é a casa é de uma pessoa específica, restrita. Assim dizemos que o complemento de Pedro é o adjunto adnominal restritivo da palavra casa.

O pelo do camelo é quente.

Os cultores da filosofia adquirem bela cultura.

Vendi a fazenda da vovó.

Os verbos da primeira conjugação latina fazem infinitivo em are e conjugam-se no presente do indicativo da seguinte conforme amare:

amo

amas

amat

amamus

amatis

amant

Eu amo

Tu amas

Ele(a) ama

Nós amamos

Vós amais

Eles(as) amam


VOCABULÁRIO

Schola

Clara

Diligenter (adv.)

Frequentant

Saepe (adv.)

Fabŭla

Narrat

Delectant

Valde (ad.)

Vos

Nos

Et… et

Sed

Iusta

Escola

Famosa

Assiduamente

Frequentam

Muitas vezes

Fábula

Narra, conta

Deleitam

Muito

Vós

Nós

Tanto... como

Mas

justa

Schola Thălīae

Schola Thălīae clara est. Discipŭlae Thălīae amant magistram. Puellae sedŭlae diligenter

frequentant scholam. Magistra saepe fabŭlas narrat. Fabŭlae poëtarum delectant discipulas.

Colloquĭum

Lucretĭa – Silvĭa, amas scholam Thălīae?

Silvĭa – Amo valde.

Lucretĭa – Et vos, puellae, amatis magistram?

Livĭa – Nos quoque amamus et magistram et scholam.


Lucretĭa – Non est severa magistra?

Iulĭa: - Est severa, sed iusta.

Exercício I: Indicar na leitura: a) os sujeitos; b) os objetos diretos; c) os adjuntos restritivos.

Exercício II:Formar os genitivos singular e plural de regina, aqŭila, mensa, schola.

Exercício III: Formar os nominativos, acusativos e genitivo do singular e do plural de fabŭla.

Exercício IV: Escrever em latim:

a) A porta da escola.

b) A mesa das professoras.

c) o jantar da escrava

d) As escravas de Lucrécia.

Em latim, o caso dativo corresponde ao objeto indireto no português.

Exemplos:

Magistra pupam puellae dat.

A professora dá a boneca para a menina.

Sujeito (nominativo): magistra

Objeto direto(acusativo): pupam

Predicado (verbo): dat

Objeto indireto (dativo): puellae.

Magistra sententīas póëtarum dictat puellis.

A professora dita as sentenças dos poetas para as meninas.

Sujeito (nominativo): Magistra

Objeto direto (acusativo): sententīas

Adjunto restritivo (genitivo): poëtarum

Predicado (verbo): dictat

Objeto indireto (dativo): puellis.


Então, em latim as formas (existem outras) de compor o dativo é a seguinte: no singular, com terminação ae, No plural, com terminação is.

Em português, o objeto indireto é indicado por meio de “à”, “às” e “para”, ou “para a”, ou “para o”.

VOCABULÁRIO

Sententīa

Dicto, -as, are

Postĕa (adv.)

Pigra

Ignoro, -as, -are

Laudo, -as, -are

Castigo, -as, -are

Pupa

Do, das, dare

Quia (conj.)

Comĭter

Saluto, -as, -are

Sentença

Ditar

Em seguida

Preguiçosa

Ignorar

Louvar

Castigar

Boneca

Dar

Porque

Delicadamente, afavelmente

Cumprimentar,saudar

Discipŭlae sedŭlae prigae

Magistra sententīas póëtarum dictat puellis. Postĕa discipŭlae pigrae sententĬas ignorant.

Magistra sedŭlas laudat, pigras castigat. Thălīă pupam dat Silvĭae, qui diligenter laborat.

Discipūlae Thălīam comĭter salutant.

Exercício I: Identificar nas orações em latim do texto, se houver, o nominativo, o dativo e o acusativo.


Exercício II: Traduzir para o latim:

a) Lívia recita a fábula para Thalia.

c) Lucrécia dá um jantar às amigas.

d) As escravas obedecem às senhoras.

Na oração:

Paulo morreu.

Temos uma informação que não precisa de complementos, pois ela tem predicação completapor meio do verbo intransitivo morreu. Mas, se acrescentarmos as circunstâncias do ocorrido, fica assim:

Paulo morreu no rio.

Essa informação complementar, que indica as circunstâncias em que Paulo morreu, “no rio”,chamamos de adjunto adverbial.

Na língua portuguesa são diversos os adjuntos adverbiais, por enquanto vamos trabalhar com alguns deles:

a) lugar (na sala, na igreja, no campo)

b) tempo (No verão, desde a infância)

c) Modo (com tanta)

d) Companhia (com meu irmão, com minha tia)

e) Causa (por culpa)

f) Matéria (de ouro, de prata, de madeira)

Em português, geralmente o adjunto adverbial é expresso com as preposições por, pelo, pela,pelos, pelas e com.

No latim, o adjunto adverbial corresponde ao caso ablativo, com as seguintes terminações: singular: a e plural: is

Agente da (voz) Passiva – indica a pessoa, o animal, ou a coisa, que realiza a ação expressa por um verbo passivo:

Tu serás premiado pelo mestre.


O menino foi mordido pelo cão.

Os muros foram derrubados pela enchente.

O agente da passiva traduz-se em latim geralmente com o caso ablativo.

VOCABULÁRIO

DuaeAmicaUnāRidĕo, -es, ērePilāLuduntVehementer (adv.)Gaudĕo, -es, ēreAmicitĭāAraDeaRosa

DuasAmigaJuntasRirBolaBrincam, jogamMuitoAlegrar-seAmizadeAltar, araDeusaRosa

Duae amicae

Silvĭa est amica Iulĭae. Amicae semper unā sunt; Laborant, cantant, rident, pilā lundunt.

Iulia valde amat amicam: Silvĭa vehementer gaudet amicitĭā Iulĭae. Hodĭe amicae aras dearum

rosis ornant.

Exercício I: Identificar nas orações em latim do texto estudado, se houver, o nominativo, o dativo, o ablativo e o acusativo.

Exercício II: Traduzir para o latim:

a) As alunas de Thalia jogam com as bolas.

b) A escrava orna com rosas a mesa da senhora.

c) As meninas alegram-se com a amizade da professora.


Todos os verbos da segunda conjugação latina têm o infinitivo em -ere (longo). Pertencem a esta conjugação, por exemplo, gaudĕo (alegrar-se), tacĕo (calar-se), parĕo (obedecer), habĕo. ter. Omodelo ou paradigma para a segunda conjugação latina é video (ver):

Video

Vides

Videt

Videmus

Videtis

Vident

Eu vejo

Tu vês

Ele, ela vê

Nós vemos

Vós vedes

Eles, elas veem

A função do vocativo é indicar apelo, chamado, do latim vocare, chamar, clamar.

Pode aparecer no início, ou meio, ou final da oração (sempre acompanhado de vírgula).

“Meninos, estudem a lição.”

“Estudem, meninos, a lição.”

“Estudem a lição, meninos.”

Em português, o vocativo ora vem constituído apenas da palavra, ora acompanhado da interjeição “ó”:

“Menino, você não tem experiência da vida.”

“Ó menino, você não tem experiência da vida.”


Nunca confundir a interjeição “ó” com o “oh!” das orações exclamativas.

“Ó meninas, sois lindas.”

“Oh! Meninas como sois lindas!”

Portanto:

Interjeição é a palavra que exprime, subitamente, o nosso sentimento.

As principais em latim são:

o → ó

oh → oh!

heu → ai

vae → desgraçado, infeliz

O presente do imperativo (que geralmente traduz uma ordem) forma-se tirando-se o “s” da segunda pessoa do singular do presente do indicativo. Na segunda pessoa do plural do presente do indicativo. No plural, temos ainda que acrescentar um “e”:

Presente do indicativo (verbos em -are) Presente do imperativo

amo -

amas ama

amat -

amamus -

amatis amate

amant -


Para a segunda conjugação é de igual forma:


video -

vides vide

videt -

videmus -

videtis videte

vident -

Atenção especial temos que ter com os verbos irregulares, como o verbo sum:


sum -

es es (sê)

est -

sumus -

estis Este (sede)

sunt -

VOCABULÁRIO

tacěo, -es, -ere

parěo, es, -ere

moněo, -es, -ere

mihi

tabella

planta

aqua

rigo, -as, -are

historĭa

patrĭa

cogĭto, -as, -are

calar-se

obedecer

advertir

me, a mim

tabela (para escrever)

planta

água

regar

história

pátria

cogitar, meditar


Magistra monet discipŭlas

Livĭa, tace! Iulĭa, labora! Silvĭa, es bona et sedŭla! Discipŭlae, scholam diligenter frequentate,

est sedŭlae, parete magistris! Date mihi tabellas! Recitate fabŭlam! Puellae, plantas aquā rigate!

Poëtas amate, historĭam patrĭae cogitate!

Exercício: I – Formar o vocativo singular e plural de poëta, serva, magistra, puella.

Exercício II – Formar todos os casos de sedŭla serva no singular.

Exercício III – Formar todos os casos de bona domĭna no plural.

Exercício IV – Conjugar no presente do imperativo, canto, parěo, regno, tacěo.

Exercício V – Dizer em latim: trabalha!; cala-te!; obedece!; calai-vos!.

Exercício VI – Traduzir por escrito: As alunas amam a escola. Alunas, amai a escola. Marinheiros, defendei a pátria! Poeta, narra a história dos marinheiros para as meninas.

Os verbos da terceira conjugação têm o presente do infinitivo em ěre (com o e breve). Há duas formas de conjugá-los, pois eles têm duas terminações diferentes, -o e -io.

1. Verbos terminados em -o (modelo lego - ler)

2. Verbos terminados em -io (modelo capǐo - prender)

1. presente do ind. 1. imperativo 2. presente do ind. 2. imperativo

lego - capǐo -

legis lege capis cape

legit - capit -

legimus - capǐmus -

legitis legǐte capǐtis capǐte

legunt - capǐunt -


VOCABULÁRIO

pulchra

lego, -is, -ĕre

describo, -is, ĕ

disco, -is, -ĕre

ecce (interj.)

vita

capto, -as, -are

musca

melĭus

iniurĭa

accipĭo, -is, -ěre

quam (conj.)

facio, -is, -ěre

placěo, -es, -ere

bonita

ler

copiar

aprender

eis, eis aqui

vida

apanhar

mosca

melhor

injustiça, ofensa

receber

do que

fazer

agradar

Magistra sententĭas legit puellis

Thălīă pulchras sententĭas poëtarum legit discipŭlis. Puellae sententĭas describunt et

discunt. Ecce setentĭae:

I. Non scholae, sed vitae discĭmus. (Lucius Annaneus Seneca: 4 a.C. - 65 d.C.).

II. Historĭa est magistra vitae. (Marcus Tullio Cicerus: 106 a.C – 43 a.C.)

III. Aquĭla non capt muscas.

IV. Melĭus est iniurĭam accipěre quam facěre.


Sententĭae poëtarum placent puellis.

Exercício I: Conjugar no presente do indicativo e do imperativo: disco, accipĭo, capto, placěo.

Exercício II: Formar todos os casos, no singular e plural, de iniurĭa.

Exercício III: Achar o sujeito da frase seguinte: Iulĭa amicitiā magistrae gaudet.

Exercício IV: Explicar as diversas funções das palavras terminadas em “ae” na frase anterior.

Exercício V: Reconhecer nas duas frases seguintes se as palavras terminadas em “is” estão ou não no mesmo caso:

Magistra sententĭas dictat puellis.

Puellae gaudent sententĭis.

Exercício VI: Traduzir para o latim:

a) Amigas, lede a história da águia e das mocas.

b) As alunas aprendem as fábulas do poeta.

c) As histórias dos poetas agradam muito à menina.

1. Verbos no dicionário

a) Procura-se sempre o verbo pela primeira pessoa do presente do indicativo. Exemplo, o verbo am ārě (amar) nunca aparecerá desta forma como verbete num dicionário, aparecerá amō, portanto, procure por amō.

b) Nos dicionários, agregadas ao verbo procurado, vamos encontrar pelo menos três informações sobre suas conjugações, inclusive com a intensidade das vogais (normalmente, encontramos seis, que vão ser estudadas mais adiante):

Amō, ās, āvi, ātūm, ārě - amar, querer bem…

As informações que nos interessam, por enquanto, além do significado, são: que a segunda pessoa do singular do presente do indicativo termiará em ās (amās) e que o infinitivo terminará em ārě (am ārě.)


2. Ordem dos objetos indireto e direto

Quando numa oração existem dois objetos, um direto (acusativo) e outro indireto (dativo), o indireto costuma vir antes do direto.

As trombetas anunciam a batalha aos marinheiros.

Objeto direto: a batalha;

Objeto indireto: aos marinheiros.

Tubae nautis pugnam nuntiant.

Dativo: nautis

Acusativo: pugnam

3. Adjunto adverbial de companhia

O adjunto adverbial de companhia, que em português vem sempre antecedido da preposição com, coloca-se em latim no ablativo, também com essa preposição que é cum. Quase todos os adjuntos adverbiais colocam-se antes do verbo.

As rainhas passeiam com as criadas.

Reginae cum ancillis ambulant.

4. O genitivo

O genitivo latino geralmente vem antes da palavra de que depende.

As penas da pomba.

Columbae pennae.


ALMEIDA, NAPOLEÃO MENDES DE. Gramática latina. 30 ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

COMBA, JÚLIO. Programa de Latim. 10 ed. São Paulo: Editora Salesiana Dom Bosco, 1991.

D’AZEVEDO. A. DA SILVA. Lativm – Antologia Latina. São Paulo: Editora Livraria Acadêmica &Saraiva, 1934.

FURLAN, OSWALDO ANTÔNIO. Língua e literatura latina e sua derivação portuguesa. Vozes, Petrópolis, 2006.

LODEIRO, JOSÉ. Traduções dos textos latinos. Porto Alegre: Editora Globo, 1960.

RÓNAI, PAULO. Curso Básico de Latim, I : gradus primus. 18 ed. São Paulo: Cultrix, 2012.

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