LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang...

82
74 LAMPIRAN

Transcript of LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang...

Page 1: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

74

LAMPIRAN

Page 2: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

75

Surat Izin Validitas

Lampiran 1

Page 3: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

76

Page 4: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

77

Surat Izin Penelitian

Lampiran 2

Page 5: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

78

Page 6: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

79

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal

Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

SOAL1 29.11 44.432 .632 . .857

SOAL2 29.30 44.492 .463 . .860

SOAL3 29.11 44.432 .632 . .857

SOAL4 29.35 43.568 .594 . .856

SOAL5 29.27 46.814 .105 . .868

SOAL6 29.16 44.529 .542 . .858

SOAL7 29.19 46.047 .251 . .864

SOAL8 29.32 44.947 .384 . .862

SOAL9 29.24 46.467 .164 . .866

SOAL10 29.19 43.824 .643 . .856

SOAL11 29.16 43.973 .645 . .856

SOAL12 29.19 45.269 .386 . .862

SOAL13 29.14 46.898 .122 . .867

SOAL14 29.11 46.877 .137 . .866

SOAL15 29.14 47.453 .020 . .868

SOAL16 29.19 45.269 .386 . .862

SOAL17 29.30 44.492 .463 . .860

SOAL18 29.11 45.210 .471 . .860

SOAL19 29.32 45.114 .358 . .862

SOAL20 29.32 44.947 .384 . .862

SOAL21 29.16 45.251 .409 . .861

SOAL22 29.16 45.417 .378 . .862

SOAL23 29.16 47.084 .080 . .868

SOAL24 29.16 44.973 .459 . .860

SOAL25 29.16 48.140 -.103 . .871

SOAL26 29.19 49.324 -.294 . .875

SOAL27 29.11 44.432 .632 . .857

SOAL28 29.30 44.492 .463 . .860

Lampiran 3

Page 7: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

80

SOAL29 29.30 45.770 .262 . .864

SOAL30 29.14 47.120 .081 . .867

SOAL31 29.08 46.521 .228 . .864

SOAL32 29.16 46.251 .228 . .865

SOAL33 29.32 44.503 .453 . .860

SOAL34 29.00 46.389 .409 . .862

SOAL35 29.16 47.306 .042 . .868

SOAL36 29.19 44.658 .494 . .859

SOAL37 29.24 43.078 .728 . .854

SOAL38 29.16 47.251 .051 . .868

SOAL39 29.19 44.269 .563 . .858

SOAL40 29.32 43.503 .613 . .856

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha

Based on

Standardized Items

N of Items

.865 .866 40

Page 8: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

81

SIKLUS 2

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

SOAL1 30.16 41.195 .556 . .860

SOAL2 30.35 40.734 .491 . .861

SOAL3 30.35 41.679 .334 . .864

SOAL4 30.22 39.674 .790 . .855

SOAL5 30.22 41.341 .463 . .861

SOAL6 30.22 43.785 .007 . .871

SOAL7 30.22 40.674 .592 . .859

SOAL8 30.22 41.452 .442 . .862

SOAL9 30.11 42.155 .427 . .863

SOAL10 30.38 42.797 .149 . .869

SOAL11 30.27 41.592 .380 . .863

SOAL12 30.35 41.512 .361 . .864

SOAL13 30.27 39.592 .742 . .855

SOAL14 30.22 41.396 .452 . .862

SOAL15 30.16 41.195 .556 . .860

SOAL16 30.27 39.592 .742 . .855

SOAL17 30.27 43.980 -.031 . .872

SOAL18 30.14 42.120 .391 . .863

SOAL19 30.22 42.841 .180 . .867

SOAL20 30.38 40.742 .481 . .861

SOAL21 30.08 43.632 .080 . .868

SOAL22 30.27 40.036 .660 . .857

SOAL23 30.11 44.321 -.100 . .871

SOAL24 30.22 43.563 .048 . .870

SOAL25 30.27 44.480 -.114 . .874

SOAL26 30.11 42.877 .248 . .866

SOAL27 30.11 43.655 .059 . .868

SOAL28 30.24 41.689 .378 . .863

SOAL29 30.08 42.632 .357 . .864

SOAL30 30.30 43.604 .030 . .871

SOAL31 30.19 42.213 .316 . .864

Page 9: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

82

SOAL32 30.11 43.988 -.021 . .870

SOAL33 30.22 39.674 .790 . .855

SOAL34 30.30 40.881 .490 . .861

SOAL35 30.19 41.213 .516 . .861

SOAL36 30.41 42.414 .206 . .867

SOAL37 30.05 42.886 .354 . .865

SOAL38 30.22 43.674 .027 . .870

SOAL39 30.16 41.195 .556 . .860

SOAL40 30.41 40.137 .573 . .858

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items

N of Items

.867 .866 40

Page 10: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

83

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN KUMPULREJO 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : Kelas V / Semester II

Materi Pokok : Peristiwa Menjelang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

2. Menghargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia.

C. INDIKATOR

1.1.1 Menceritakan peristiwa kekalahan Jepang

1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok

1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa

Rengasdengklok

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1.1 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat

mengidentifikasi tokoh yang terlibat dalam peristiwa kekalahan

Jepang.

1.1.2 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat

menceritakan peristiwa pertemuan di Dalat.

Lampiran 4

Page 11: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

84

1.1.3 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat

menceritakan peristiwa menanggapi kekalahan Jepang.

1.1.4 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat

menjelaskan penyebab Jepang menyerah kepada sekutu.

1.1.5 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat

menyebutkan tujuan para pemuda menculik Ir.Soekarno dan Hatta ke

Rengasdengklok.

1.1.6 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat

menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok.

1.1.7 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa dapat

menceritakan peristiwa Rengasdengklok.

1.1.8 Pada saat pembicara dan pendengar berdiskusi, siswa secara individu

dapat mengevaluasi tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa

Rengasdengklok

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggungjawab (responsibility)

dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pertemuan di Dalat2. Menanggapi Berita Kekalahan Jepang3. Peristiwa Rengasdengklok

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, demonstrasi

2. Model : Cooperative Script

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Tahap

PembelajaranSintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberi salam

Guru menanyakan kabar

10 menit

Page 12: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

85

siswa

Guru mengabsen siswa

Guru menanyakan tugas piket

agar bersih dan nyaman

untuk belajar

Guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “17

Agustus tahun 45”

Guru menyiapkan alat-alat

yang di perlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

Misal :

a. Kapan Indonesia

Merdeka?

b. Negara mana saja yang

telah menjajah Indonesia?

Guru menyampaikan materi

yang akan di pelajari dan

tujuan yang ingin di capai.

Kegiatan Inti

Guru menyajikan materi

menggunakan media audio-

visual

1. Eksplorasi.

Guru menayangkan video

tentang “kekalahan Jepang”

Guru melakukan tanya jawab.

(menanya, percaya diri)

misal :

a. Kapan jepang menyerah

kepada sekutu?

b. Siapa saja tokoh yang

menuju ke Dalat?

50 menit

Page 13: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

86

Siswa dibagi untuk

berpasangan

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan materi

Guru dan siswa menetapkan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

Pembicara membacakan

ringkasannya selengkap

mungkin dengan

memasukkan ide-ide pokok

dalam ringkasannya

Pendengar menyimak

/mengoreksi/menunjukkan

ide-ide pokok yang kurang

lengkap, dan membantu

mengingat ide-ide pokok

dengan menghubungkan

materi

2. Elaborasi

Siswa dibagi untuk

berpasangan. (bertanggung

jawab)

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan materi

“kekalahan jepang “yang

telah ditanyang kan oleh guru

dalam bentuk video.

Guru dan siswa menentukan

yang berperan sebagai

pembicara dan Pendengar.

(mandiri)

Guru menjelaskan kepada

pembicara tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu membacakan

ringkasan kepada pendengar

dengan menambahkan

informasi lain yang mereka

punya. (bekerjasama)

Guru menjelaskan kepada

pendengar tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu

menyimak/mengoreksi dan

membantu mengingat ide-ide

pokok dengan

menghubungkan materi.

(bekerjasama)

Page 14: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

87

Bertukar peran yang semula

sebagai pembicara ditukar

menjadi pendengar dan

sebaliknya.

Guru dan siswa

menyimpulkan materi.

Bertukar peran siswa yang

semula menjadi pembicara

ditukar menjadi pendengar

dan sebaliknya.

(bekerjasama)

3. Konfirmasi

Setelah diskusi selesai

kemudian beberapa

perwakilan dari kelompok

siswa maju ke depan kelas

mempresentasikan hasil

diskusinya. (percaya diri)

Siswa lain memberi

tanggapan dari penjelasan

dan unjuk kerja temannya

yang maju ke depan kelas

(toleransi)

Siswa diberi kesempatan

untuk bertanya mengenai

materi pelajaran yang belum

dipahami. (toleransi)

Guru dan siswa

menyimpulkan bersama-

sama mengenai materi

“Kekalahan Jepang”.

(bekerjasama)

Page 15: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

88

Kegiatan

Penutup

Guru memberi tugas seputar

materi yang diajarkan

Guru memberi refleksi

berupa siswa diminta untuk

mempelajari tentang

peristiwa rengas dengklok

Guru mengakhiri pelajaran

dan memberi motivasi untuk

lebih giat belajar lagi

10 menit

Pertemuan II

Tahap

PembelajaranSintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberi salam.

Guru menanyakan kabar

siswa.

Guru mengabsen siswa.

Guru menanyakan tugas piket

agar bersih dan nyaman

untuk belajar.

Guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “17

Agustus tahun ‘45 ”

Guru menyiapkan alat-alat

yang di perlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

Misal :

10 menit

Page 16: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

89

c. Siapa yang pernah

mendengar cerita peristiwa

Rengasdengklok?

d. Tokoh Siapa saja yang

ikut terlibat dalam

peristiwa

Rengasdengklok?

Guru menyampaikan materi

yang akan di pelajari dan

tujuan yang ingin di capai.

Kegiatan Inti

Guru menyajikan materi

menggunakan media audio-visual

Siswa dibagi untuk

berpasangan

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan materi

1. Eksplorasi.

Guru menayangkan video

peristiwa

Rengasdengklok.(mengamati)

Guru melakukan tanya jawab

mengenai video yang baru

saja diamati.(menanya,

percayadiri)

Misal :

a. Apa tujuan para pemuda

menculik Ir.soekarno dan

Moh. Hatta?

2. Elaborasi

Siswa dibagi untuk

berpasangan. (bertanggung

jawab)

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan tentang

“peristiwa Rengasdengklok”

50 menit

Page 17: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

90

Guru dan siswa menetapkan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

Pembicara membacakan

ringkasannya selengkap

mungkin dengan memasukkan

ide-ide pokok dalam

ringkasannya

Pendengar menyimak

/mengoreksi/menunjukkan ide-

ide pokok yang kurang

lengkap, dan membantu

mengingat ide-ide pokok

dengan menghubungkan materi

Bertukar peran yang semula

sebagai pembicara ditukar

menjadi pendengar dan

sebaliknya.

yang telah ditanyang kan oleh

guru dalam bentuk video.

Guru dan siswa menentukan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

(mandiri)

Guru menjelaskan kepada

pembicara tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu membacakan

ringkasan kepada pendengar

dengan menambahkan

informasi lain yang mereka

punya. (bekerjasama)

Guru menjelaskan kepada

pendengar tentang tugas yang

harus mereka lakukan.

tugasnya yaitu

menyimak/mengoreksi dan

membantu mengingat ide-ide

pokok dengan

menghubungkan materi

(bekerjasama)

Bertukar peran siswa yang

semula menjadi pembicara

ditukar menjadi pendengar

dan sebaliknya.

(bekerjasama)

3. Konfirmasi

setelah diskusi selesai

Page 18: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

91

Guru dan siswa menyimpulkan

materi.

kemudian beberapa

perwakilan dari kelompok

siswa maju ke depan kelas

mempresentasikan hasil

diskusi materi yang telah

didiskusikan dengan

pasangannya. (percaya diri)

siswa lain memberi

tanggapan dari penjelasan

dan unjuk kerja temannya

yang maju ke depan kelas.

(toleransi)

Siswa diberi kesempatan

untuk bertanya mengenai

materi pelajaran yang belum

dipahami. (toleransi)

Guru dan siswa

menyimpulkan bersama-

sama mengenai materi

“Peristiwa Rengasdengklok”.

(bekerjasama)

Kegiatan

Penutup

Guru memberi tugas seputar

materi yang diajarkan

Guru memberi refleksi

Guru mengakhiri pelajaran

dan memberi motivasi untuk

lebih giat belajar lagi

10 menit

Page 19: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

92

Pertemuan III

Tahap

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberi salam, dan

mengajak siswa berdoa sesuai

agama dan kepercayaan masing

– masing.

Guru menanyakan kabar siswa

Guru mengabsen siswa

Guru menanyakan tugas piket

agar bersih dan nyaman untuk

belajar

Guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “17 Agustus

tahun ‘45”

Guru menyiapkan alat-alat yang

di perlukan dalam kegiatan

pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

Guru menyampaikan materi

yang akan di pelajari dan tujuan

yang ingin di capai.

10 menit

Page 20: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

93

Kegiatan Inti Guru mengingat kembali

pelajaran kemarin tentang

kekalahan Jepang dan

Rengasdengklok..(tangung

jawab)

Guru melakukan tanya Jawab

(percayadiri)

Siswa yang dapat menjawab di

beri reward

25 menit

Kegiatan

Penutup

Guru memberi soal evaluasi

siklus

Guru memberi refleksi

Guru mengakhiri pelajaran dan

memberi motivasi untuk lebih

giat belajar lagi

35 menit

H. ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Alat : Kertas warna – warni , selotip, gunting, spidol, HVS

Sumber :

Susilaningsih, Endang dan Limbong S. Linda. 2008. Ilmu

Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan Depdiknas.

Silabus kelas V

Media : Papan tulis, LCD, Media audio-visual

Page 21: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

94

I. PENILAIAN

KD Indikator Bentuk Instrumen

soal

2.3 Menghargai jasa

dan peranan tokoh

perjuangan dalam

memproklamasikan

kemerdekaan

Indonesia.

1.1.1 Menceritakan peristiwa

kekalahan jepang

1.1.2 Menceritakan peristiwa

Rengasdengklok

1.1.3 Mengidentifikasikan

tokoh-tokoh yang

berperan dalam

peristiwa

Rengasdengklok

Pilihan

Ganda

Terlampir

J. Format Kriteria penilaian

1. Produk ( Hasil Diskusi)

No Nama

Siswa

Aspek yang dinilaiJumlah

nilaiKerjasama

dalam kelompokKeaktifan Keberanian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

Page 22: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

95

Keterangan :

Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor

KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah tanpa bimbingan

Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah dengan bimbingan

guru

Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah dengan paksaan guru

Jika siswa pasif

4

3

2

1

KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa

perintah guru

Jika siswa aktif melaksanakan tugas dengan

perintah guru

Jika siswa aktif melaksanakan tugas

semaunya sendiri

Jika siswa pasif

4

3

2

1

KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa

perintah guru

Jika siswa mengajukan pendapat dengan

perintah guru

Jika siswa mengajukan pendapat dengan

dorongan teman

Jika siswa pasif

4

3

2

1

2. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Nama Nilai Keterangan

2

3

Page 23: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

96

4

5

Nilai = Jumlah Benar x 4

CATATAN :

KKM = 70

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Salatiga, 29 Maret 2016

Page 24: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

97

Siklus 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN KUMPULREJO 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas/Semester : Kelas V / Semester II

Materi Poko : Detik-Detik Proklamasi dan Tokoh- Tokoh Peting dalam

Peristiwa Proklamasi

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

2 Menghargai peranan tokoh perjuangan dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

B. KOMPETENSI DASAR

2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan

kemerdekaan Indonesia.

C. INDIKATOR

1.1.1 Menceritakan peristiwa detik-detik proklamasi.

1.1.2 Membuat riwayat singkat/ringkasan tokoh-tokoh penting dalam

peristiwa proklamasi.

1.1.3 Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa para pahlawan dalam peristiwa

proklamasi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.1.1 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan

tokoh-tokoh yang terlibat dalam peristiwa detik-detik proklamasi.

1.1.2 Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu

dapat menceritakan perumusan teks proklamasi.

1.1.3 Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu

dapat menceritakan detik-detik proklamasi kemerdekaan.

1.1.4 Melalui diskusi antara pendengar dan pembicara siswa secara individu

dapat menyebutkan peran tokoh-tokoh dalam peristiwa detik-detik

proklamasi kemerdekaan.

Page 25: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

98

1.1.5 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan

tokoh-tokoh dan perannya dalam proklamasi kemerdekaan.

1.1.6 Setelah siswa melihat tayangan audiovisual, siswa dapat menyebutkan

cara menghargai jasa-jasa para pahlawan dalam peristiwa proklamasi.

1.1.7 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa secara individu

dapat menyebutkan contoh sikap menghargai para pahlawan dalam

peristiwa proklamasi kemerdekaan.

1.1.8 Melalui diskusi antara pembicara dan pendengar, siswa secara

individu dapat menceritakan riwayat singkat tentang tokoh-tokoh

penting dalam Proklamasi.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat

dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggungjawab

(responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia

2. Tokoh-tokoh penting dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, demonstrasi

Model : Cooperative Script

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Tahap

PembelajaranSintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberi salam

Guru menanyakan kabar

siswa

Guru mengabsen siswa

Guru menanyakan tugas piket

agar bersih dan nyaman

10 menit

Page 26: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

99

untuk belajar

Guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “Indonesia

Raya”

Guru menyiapkan alat-alat

yang di perlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

Misal :

a. Setiap upacara bendera

saat pengibaran bendera

kita menyanyikan lagu apa

anak-anak?

b. Pada tanggal 17 Agustus

seluruh rakyat Indonesia

memperingati hari apa?

c. Siapa yang membacakan

teks proklamasi?

Guru menyampaikan materi

yang akan di pelajari dan

tujuan yang ingin di capai.

Kegiatan Inti

Guru menyajikan materi

menggunakan media audio-

visual

1. Eksplorasi.

Guru menayangkan video

pembacaan Teks Proklamasi .

(mengamati)

Guru melakukan tanya jawab.

(menanya, percaya diri)

misal :

c. Ir. Soekarno saat

membacakan teks

50 menit

Page 27: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

100

Siswa dibagi untuk

berpasangan

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan materi

Guru dan siswa menetapkan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

Pembicara membacakan

ringkasannya selengkap

mungkin dengan

memasukkan ide-ide pokok

dalam ringkasannya

Pendengar menyimak

/mengoreksi/menunjukkan

ide-ide pokok yang kurang

proklamasi didampingi

oleh ?

d. Dimana tempat

pembacaan teks

proklamasi?

2. Elaborasi

Siswa dibagi untuk

berpasangan. (bertanggung

jawab)

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan tentang

“detik-detik proklamasi

kemerdekaan “ yang telah

ditanyang kan oleh guru.

Guru dan siswa menentukan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

(mandiri)

Guru menjelaskan kepada

pembicara tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu membacakan

ringkasan kepada pendengar

dengan menambahkan

informasi lain yang mereka

punya. (bekerjasama)

Guru menjelaskan kepada

pendengar tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu menyimak

Page 28: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

101

lengkap, dan membantu

mengingat ide-ide pokok

dengan menghubungkan

materi

Bertukar peran yang semula

sebagai pembicara ditukar

menjadi pendengar dan

sebaliknya.

Guru dan siswa menyimpulkan

materi.

/mengoreksi dan membantu

mengingat ide-ide pokok

dengan menghubungkan

materi. (bekerjasama)

Bertukar peran siswa yang

semula menjadi pembicara

ditukar menjadi pendengar

dan sebaliknya.

(bekerjasama)

3. Konfirmasi

setelah diskusi selesai

kemudian beberapa

perwakilan dari kelompok

siswa maju ke depan kelas

mempresentasikan hasil

diskusi materi yang telah

didiskusikan dengan

pasangannya. (percaya diri)

siswa lain memberi

tanggapan dari penjelasan

dan unjuk kerja temannya

yang maju ke depan kelas.

(toleransi)

Siswa diberi kesempatan

untuk bertanya mengenai

materi pelajaran yang belum

dipahami. (toleransi)

Guru dan siswa

menyimpulkan bersama-sama

mengenai materi “detik-detik

Page 29: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

102

proklamasi”. (bekerjasama)

Kegiatan

Penutup

Guru memberi tugas seputar

materi yang diajarkan

Guru memberi refleksi

berupa siswa diminta untuk

mempelajari tentang

peristiwa rengas dengklok

Guru mengakhiri pelajaran

dan memberi motivasi untuk

lebih giat belajar lagi

10 menit

Pertemuan II

Tahap

PembelajaranSintak Cooperative Script Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

waktu

Pendahuluan Guru memberi salam

Guru menanyakan kabar

siswa

Guru mengabsen siswa

Guru menanyakan tugas piket

agar bersih dan nyaman

untuk belajar

Guru mengajak siswa

menyanyikan lagu “Gugur

Bunga”

Guru menyiapkan alat-alat

yang di perlukan dalam

kegiatan pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

10 menit

Page 30: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

103

Misal :

a. Siapa yang telah

memerdekakan negara

kita?

b. Siapa saja para pahlawan

proklamasi kemerdekaan?

Guru menyampaikan materi

yang akan di pelajari dan

tujuan yang ingin di capai.

Kegiatan Inti

Guru menyajikan materi

menggunakan media audio-visual

Siswa dibagi untuk berpasangan

1. Eksplorasi.

Guru menayangkan materi

“tokoh-tokoh proklamasi

kemerdekaan” dalam bentuk

sound slide. (mengamati)

Guru melakukan tanya jawab

mengenai materi yang telah

dilihat dalam bentuk sound

slide.(menanya, percayadiri)

Misal :

b. Apa saja peran Moh.

Hatta dalam proklamasi

kemerdekaan?

c. Bagaimana cara

menghargai jasa-jasa para

pahlawan dalam peristiwa

Proklamasi?

2. Elaborasi

Siswa dibagi untuk

berpasangan. (bertanggung

jawab)

50 menit

Page 31: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

104

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan materi

Guru dan siswa menetapkan yang

berperan sebagai pembicara dan

pendengar.

Pembicara membacakan

ringkasannya selengkap mungkin

dengan memasukkan ide-ide

pokok dalam ringkasannya

Pendengar menyimak

/mengoreksi/menunjukkan ide-ide

pokok yang kurang lengkap, dan

membantu mengingat ide-ide

pokok dengan menghubungkan

materi

Bertukar peran yang semula

sebagai pembicara ditukar

menjadi pendengar dan

Guru meminta siswa untuk

membuat ringkasan tentang

“tokoh-tokoh dalam

proklamasi kemerdekaan”

yang telah ditanyang kan oleh

guru dalam bentuk sound

slide.

Guru dan siswa menentukan

yang berperan sebagai

pembicara dan pendengar.

(mandiri)

Guru menjelaskan kepada

pembicara tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu membacakan

ringkasan kepada pendengar

dengan menambahkan

informasi lain yang mereka

punya. (bekerjasama)

Guru menjelaskan kepada

pendengar tentang tugas yang

harus mereka lakukan,

tugasnya yaitu menyimak/

mengoreksi dan membantu

mengingat ide-ide pokok

dengan menghubungkan

materi. (bekerjasama)

Bertukar peran siswa yang

semula menjadi pembicara

ditukar menjadi pendengar

Page 32: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

105

sebaliknya.

Guru dan siswa menyimpulkan

materi.

dan sebaliknya.

(bekerjasama)

3. Konfirmasi

setelah diskusi selesai

kemudian beberapa

perwakilan dari kelompok

siswa maju ke depan kelas

mempresentasikan hasil

diskusi materi yang telah

didiskusikan dengan

pasangannya. (percaya diri)

siswa lain memberi

tanggapan dari penjelasan

dan unjuk kerja temannya

yang maju ke depan kelas.

(toleransi)

Siswa diberi kesempatan

untuk bertanya mengenai

materi pelajaran yang belum

dipahami. (toleransi)

Guru dan siswa

menyimpulkan bersama-

sama mengenai materi

“tokoh-tokoh dalam peristiwa

proklamasi kemerdekaan ”.

(bekerjasama)

Page 33: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

106

Kegiatan

Penutup

. Guru memberi tugas seputar

materi yang diajarkan

Guru memberi refleksi

berupa siswa diminta untuk

mempelajari tentang

peristiwa rengas dengklok

Guru mengakhiri pelajaran

dan memberi motivasi untuk

lebih giat belajar lagi

10 menit

Pertemuan ke III

Tahap Pembelajaran Kegiatan PembelajaranAlokasi waktu

Pendahuluan Guru memberi salam, dan

mengajak siswa berdoa sesuai

agama dan kepercayaan masing –

masing.

Guru menanyakan kabar siswa

Guru mengabsen siswa

Guru menanyakan tugas piket agar

bersih dan nyaman untuk belajar

Guru mengajak siswa menyanyikan

lagu “17 Agustus”

Guru menyiapkan alat-alat yang di

perlukan dalam kegiatan

pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi

Guru menyampaikan materi yang

akan di pelajari dan tujuan yang

ingin di capai.

5 menit

Page 34: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

107

Kegiatan Inti Guru mengajak siswa mengingat

kembali materi yang sudah siswa

pelajari pada pertemuan I dan ke II

Guru melakukan tanya jawab

20 menit

Kegiatan Penutup Guru membagikan soal tes siklus I

kepada siswa.

Siswa diminta untuk mengerjakan

Siswa diminta untuk

mengumpulkan pekerjaannya.

Siswa diminta untuk menyiapkan

pelajaran berikutnya.

45 menit

H. ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Alat : Kertas warna – warni , selotip, gunting, spidol, HVS

Sumber :

Susilaningsih, Endang dan Limbong S. Linda. 2008. Ilmu

Pengetahuan

Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan

Depdiknas.

Silabus kelas V

Media : Papan tulis, Video, Slide Sound

I. PENILAIAN

KD Indikator Bentuk Instrumen

soal

2.3 Menghargai jasa

dan peranan tokoh

perjuangan dalam

memproklamasikan

kemerdekaan

Indonesia.

1.1.1 Menceritakan

tentang peristiwa

detik-detik

proklamasi.

1.1.2 Membuat riwayat

singkat/ringkasan

Pilihan

Ganda

Terlampir

Page 35: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

108

tentang tokoh-

tokoh penting

dalam peristiwa

proklamasi.

1.1.3 Menjelaskan cara

menghargai jasa-

jasa para pahlawan

dalam peristiwa

proklamasi.

J. Format Kriteria penilaian

1. Produk ( Hasil Diskusi)

No Nama

Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah

nilaiKerjasama

dalam

pembelajaran

Keaktifan dalam

belajar

Keberanian

dalam

pembelajaran

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

Page 36: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

109

Keterangan :

Aspek Penilaian Rubrik Penilaian/Kriteria Skor

KERJASAMA Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah tanpa bimbingan

Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah dengan bimbingan

guru

Jika siswa melakukan kerjasama untuk

memecahkan masalah dengan paksaan guru

Jika siswa pasif

4

3

2

1

KEAKTIFAN Jika siswa aktif melaksanakan tugas tanpa

perintah guru

Jika siswa aktif melaksanakan tugas dengan

perintah guru

Jika siswa aktif melaksanakan tugas

semaunya sendiri

Jika siswa pasif

4

3

2

1

KEBERANIAN Jika siswa mengajukan pendapat tanpa

perintah guru

Jika siswa mengajukan pendapat dengan

perintah guru

Jika siswa mengajukan pendapat dengan

dorongan teman

Jika siswa pasif

4

3

2

1

2. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Nama Nilai Keterangan

1

2

Page 37: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

110

3

Nilai = Jumlah Benar x 4

CATATAN :

KKM = 70

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial

Salatiga, 5 April 2016

Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban

Lampiran 6

Page 38: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

111

Soal Evaluasi Akhir Siklus dan Kunci Jawaban

TES AKHIR SIKLUS 1

1. Tokoh yang mendengar berita Jepang menyerah pada Sekutu dan

mendesak Sukarno-Hatta segera memproklamasikan kemerdekaan

adalah ....

a. Chaerul Saleh

b. Ahmad Soebardjo

c. Sutan Sjahrir

d. Wikana

2. Para pemuda membawa Ir.Soekarno dan Moh.Hatta kedaerah ….

a. Jakarta

b. Rengasdengklok

c. Bandung

d. Surabaya

3. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal ….

a. 14 Agustus 1945

b. 15 Agustus 1945

c. 16 Agustus 1945

d. 17 Agustus 1945

4. Jepang menyerah tanpa syarat berita itu diterima melalui ….

a. siaran radio

b. siaran televisi

c. surat kabar

d. Koran

5. Tujuan Golongan Muda membawa Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok

adalah ….

a. menjauhkan kedua pemimpin nasional ini dari pengaruh Jepang

b. bersembunyi dari jepang

c. membantu sekutu

I. Secara mandiri, coba kalian kerjakan soal berikut dengan memberi

tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling

benar!

Lampiran 5

Page 39: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

112

d. menyusun teks proklamasi

6. Kota yang dibom oleh Sekutu di Jepang pada tanggal 6 Agustus 1945

adalah kota ….

a. Hiroshima

b. Tokyo

c. Nagasaki

d. Fujiyama

7. Bung Karno dan Hatta diculik oleh para pemuda pada tanggal ….

a. 15 Agustus 1945

b. 14 Agustus 1945

c. 16 Agustus 1945

d. 13 Agustus 1945

8. Tokoh yang mengusulkan agar proklamasi kemerdekaan dilakukan oleh

Bung Karno saja sebagai pemimpin rakyat, atas nama rakyat adalah ….

a. Syahrir

b. Wikana

c. Jusuf Kunto

d. Ahmad Subarjo

9. Salah satu penyebab terjadinya peristiwa Rengasdengklok adalah ….

a. Jepang menyerah kepada Sekutu

b. perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda

c. tokoh pemuda siap membacakan sendiri proklamasi

d. golongan tua telah siap untuk memproklamasikan kemerdekaan

Indonesia

10. Dua tokoh yang dibawa kelompok pemuda ke Rengasdengklok adalah ....

a. Darwis dan Wikana

b. Ir.Soekarno dan Moh. Hatta

c. Mr. Ahmad Subarjo dan Muh.Hatta

d. Mr. Ahmad Subarjo dan Laksamana Maeda

11. Pada tanggal 12 Agustus Jenderal Terauchi mengatakan bahwa

pemerintah Jepang telah memutuskan untuk ....

a. menjajah Indonesia

b. memberikan kemerdekaan kepada Indonesia

c. menyerang Indonesia

d. tidak memberikan kemerdekaan kepada Indonesia

12. Pertemuan yang dilaksanakan golongan muda pada tanggal 15 Agustus

1945 pukul 24.00 adalah di ....

Page 40: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

113

a. rumah Ir. Soekarno

b. Rengasdengklok

c. rumah Bapepi, Cikini 71

d. rumah Laksamana Maeda

13. Golongan tua tetap menekan perlunya Proklamasi Kemerdekaan dalam

rapat PPKI untuk ....

a. menghindari pertumpahan darah

b. melakukan pertumpahan darah

c. tidak melakukan pertumpahan darah

d. menghadapi pertumpahan darah

14. Tokoh pemuda yang menghantarkan Ahmad Subarjo ke Rengasdengklok

adalah ….

a. Sukarni

b. Singgih

c. Wikana

d. Jusuf Kunto

15. Tokoh dari golongan tua yang menjemput Sukarno-Hatta ke

Rengasdengklok adalah ….

a. Ahmad Soebarjo

b. Sutan Sjahrir

c. Sayuti melik

d. Fatmawati

16. Kota yang hancur setelah di bom atom pada 9 Agustus 1945 adalah ….

a. Nagasaki

b. Tokyo

c. Hiroshima

d. Osaka

17. Berikut ini tokoh yang termasuk dalam golongan tua adalah ....

a. Moh. Hatta

b. Margono

c. Wikana

d. Chairul Saleh

18. Berikut ini tokoh yang termasuk golongan muda, kecuali ….

a. Margono

b. Chairul Saleh

c. Ahmad Soebardjo

d. Wikana

19. Pada tanggal 15 Agustus 1945 sore, para pemuda kembali menemui

Bung Hatta dan mendesak agar beliau ….

a. jangan menyetujui proklamasi di hadapan PPKI

b. menyetujui proklamasi di hadapan PPKI

c. menyepakati proklamasi di hadapan PPKI

d. melakukan proklamasi di hadapan PPKI

Page 41: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

114

20. kesepakatan yang dilakukan oleh golongan muda dan golongan tua di

Jakarta ialah tentang ....

a. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Rengasdengklok

b. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Dalat

c. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Surabaya

d. dilakukannya proklamasi kemerdekaan di Jakarta

21. Dalam rapat yang dilakukan di Asrama Baperci, Cikini 71, Jakarta

diputuskan untuk ....

a. mengungsikan Soekarno Hatta ke luar kota

b. menculik Soekarno-Hatta

c. membunuh Soekarno-Hatta

d. menyergap Soekarno-Hatta

22. Faktor penyebab jepang menyerah pada sekutu adalah ….

a. Jepang takut kepada sekutu

b. seluruh kota Jepang dibom

c. kota Hirosima dan Nagasaki dibom Amerika Serikat

d. kota Hirosima dan Nagasaki dibom Belanda

23. Berikut ini adalah tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok,

kecuali.....

a. Ir. Soekarno

b. Wikana

c. Moh. Hatta

d. Jenderal Terauchi

24. Pada tanggal 14 Agustus 1945 sore, Sultan Syahrir sudah menunggu

kedatangan Moh. Hatta dari Dalat untuk ...

a. mendesak agar proklamasi jangan dilakukan

b. mendesak agar proklamasi jangan dilakukan oleh PPKI

c. mendesak agar proklamasi segera dilakukan

d. mendesak proklamsi dilakuan oleh PPKI

25. Semua radio disegel pada saat disiarkan berita tentang ...

a. kekalahan Jepang

b. kekuasaan Jepang

c. kemenangan Jepang

d. kemunduran Jepang

Page 42: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

115

TES AKHIR SIKLUS 2

1. Kemerdekaan Indonesia diproklamasikan tanggal….

a. 17 Agustus 1945

b. 18 Agustus 1945

c. 19 Agustus 1945

d. 20 Agustus 1945

2. Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsa Indonesia dalam

mencapai ....

a. keadilan

b. kedamaian

c. kemakmuran

d. kemerdekaan

3. Tokoh Proklamator Kemerdekaan Indonesia ialah ....

a. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebarjo

b. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta

c. Ir. Soekarno dan Moh. Yamin

d. Moh. Yamin dan Drs Moh. Hatta

4. Perumusan Teks Proklamasi dilakukan di ….

a. Jln. Pegangsaan Timur

No. 56

b. Jln. Imam Bonjol No. 1

c. Jln. Kramat Raya No. 59

d. Jln. Raden Saleh No. 11

5. Teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah

....

a. Ir. Soekarno

b. Drs. Moh Hatta

c. Laksamana Maeda

d. Ahmad Subarjo

6. Tokoh yang menjahit bendera pusaka adalah....

a. Sayuti Melik

b. Fatmawati

c. Suhud

d. Latief Hendraningrat

I. Secara mandiri, coba kalian kerjakan soal berikut dengan

memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada

jawaban yang paling benar!

Page 43: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

116

7. Yang membacakan Teks Proklamasi adalah….

a. Ir. Soekarno

b. Mr. Ahmad Soebarjo

c. Suhud

d. Sayuti Melik

8. Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh ....

a. Mohammad Hatta

b. Sayuti Melik

c. B. M. Diah

d. S. Suhud

9. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia dilakukan oleh ....

a. S. Suhud dan Latif

b. Wikana dan Darwis

c. Sayuti Melik dan Latif

d. Chaerul Saleh dan Margono

10. Ir. Soekarno lahir di ….

a. Yogyakarta

b. Surakarta

c. Blitar

d. Bukittinggi

11. Peran Muh. Hatta dalam PPKI sebagai ….

a. ketua

b. wakil ketua

c. sekretaris

d. penasehat

12. Tokoh yang bekerja dibawah pimpinan Laksamana Maeda adalah ….

a. Mr. Ahmad Soebarjo

b. Ibu Fatmawati

c. Ir. Soekarno

d. Drs. Moh. Hatta

13. Naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan ….

a. Ahmad Subarjo

b. Laksamana Maeda

c. Moh. Hatta

d. Wikana

14. Hatta berpesan kepada para pemuda yang bekerja pada pers dan kantor

berita, terutama B.M. Diah untuk ....

a. memperbanyak teks proklamasi dan menyebarkannya keseluruh

dunia

b. merahasiakan proklamasi ke seluruh Indonesia

c. menyebarkan dan mengetik teks proklamasi

d. memperbanyak dan mengetik teks proklamasi

Page 44: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

117

15. Ahmad soebarjo meyakinkan para pemuda bahwa pada tanggal 17

agustus 1945 akan dirumuskan tentang.....

a. Kekalahan Jepang

b. Kemenangan tentara sekutu terhadap Jepang

c. Perumusan teks proklamasi

d. Proklamasi kemerdekaan Indonesia

16. Setelah naskah proklamasi diketik, kemudian diserahkan kepada Ir.

Soekarno dan Moh. Hatta untuk....

a. Disebarkan

b. Dirumuskan kembali

c. Diperbanyak

d. Ditandatangani atas nama bangsa Indonesia

17. Peran Ibu Fatmawati dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia adalah

….

a. mengetik naskah Proklamasi

b. menandatangani Naskah Proklamasi

c. menjahit Bendera Merah Putih

d. mengibarkan Bendera Merah Putih

18. Tokoh yang ikut merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana

Maeda Bersama Bung Karno dan Bung Hatta adalah ….

a. Ahmad Soebarjo

b. Sutan Syahrir

c. Sayuti Melik

d. Fatmawati

19. Penasehat PPKI adalah ….

a. Ahmad Soebarjo

b. Ir. Soekarno

c. Moh. Hatta

d. Sutan Syahrir

20. Salah satu sikap dari para pahlawan pejuang kemerdekaan yang perlu

diteladani adalah ….

a. berteman

b. setia

c. baik

d. rela berkorban

21. Dibawah ini yang bukan cara menghargai jasa para pahlawan

kemerdekaan adalah….

Page 45: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

118

a. mengenang jasa-jasa mereka, dengan melakukan ziarah ke

makamnya

b. melanjutkan perjuangan mereka dengan mempertahankan dan

mengisi kemerdekaan

c. mewarisi semangat juang mereka dalam segala bidang untuk

menciptakan negara yang adil dan makmur

d. tidak mau menderita demi meraih kemerdekaan

22. Salah satu cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan kemerdekaan

adalah ….

a. menghafalkan nama-nama pahlawan

b. berlatih teater

c. foto di monumen Pahlawan

d. belajar dengan rajin

23. Seorang pelajar berjuang meniru sifat seorang pahlawan dengan cara ....

a. membersihkan kelas

b. belajar dengan giat

c. memberantas kebodohan

d. bekerja dengan malas

24. Dibawah ini yang merupakan sikap atau cara menghargai jasa para

pahlawan, kecuali ...

a. meneladani semangat perjuangan para pahlawan dalam kehidupan

sehari hari

b. bersikap semena mena terhadap sesama manusia

c. kerelaan berkorban demi kepentingan bangsa dan negara

d. mengisi kemerdekaan dengan hal - hal yang positif dan membangun

negara Indonesia supaya lebih maju

25. Melakukan upacara peringatan kemerdekaan dengan penuh hikmat

merupakan salah satu cara untuk ...

a. menghargai Guru

b. menghargai Petugas Upacara

c. menghargai jasa-jasa tokoh dalam Peritiwa Proklamasi Kemerdekaan

d. menghargai teman-teman di sekolah

Page 46: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

119

KUNCI JAWABAN

SIKLUS 1

21 B22 C23 D24 B25 A

KUNCI JAWABAN

SIKLUS 2

21 D22 D23 B24 B25 C

1 C 11 B2 B 12 C3 A 13 A4 A 14 D5 A 15 A6 A 16 A7 C 17 A8 A 18 C9 B 19 A10 B 20 D

1 A 11 B2 D 12 A3 B 13 C4 A 14 A5 C 15 C6 B 16 D7 A 17 C8 B 18 A9 A 19 A10 C 20 D

Page 47: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

120

Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I

LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU

PERTEMUAN I SIKLUS1

Nama Sekolah : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/IIKD :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

Hari/Tanggal : 29 Maret 2016

Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalamkegiatan pembelajaran!

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

I Prapembelajarana. Guru mempersiapkan ruangan, alat dan media pembelajaran

b. Guru mempersiapkan sumber belajar

c. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi ditempat masing-masing

II Kegiatan Awald. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa

e. Guru mengecek kehadiran siswa

f. Guru memberikan apresepsi yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari

g. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajar dan tujuan

pembelajaran

III Kegiatan IntiEksplorasi

h. Guru menyajikan materi dalam bentuk media audio-visual

i. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan

media audio-visula yang telah siswa lihat

Elaborasi

Lampiran 6

Page 48: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

121

j. Guru membagi kelompok berpasangan

k. Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi yang telah

ditanyang kan oleh guru dalam bentuk audio-visual.

l. Guru dan siswa menentukan yang menjadi pembicara dan pendengar.

m. Guru menjelaskan kepada kelompok pembicara tentang tugas yang harus

mereka lakukan

n. Guru menjelaskan kepada kelompok pendengar tentang tugas yang harus

mereka lakukan

o. Guru membimbing siswa saat pembelajaran

p. Guru berkeliling untuk mengontrol kinerja setiap kelompok.

Konfirmasiq. Guru meminta beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan

kelas mempresentasikan hasil diskusi

r. Guru dan siswa menyimpulkan bersama- sama mengenai materi yang

telah dipelajari

s. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang aktif

IV Kegiatan Akhirt. Guru memberi tindak lanjut

Page 49: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

122

Page 50: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

123

Lembar Observasi Siswa

LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1

Pertemuan : INama Sekolah : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/IIKD :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

Hari/Tanggal : 29 Maret 2016

Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalamkegiatan pembelajaran!

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

I Prapembelajarana. Siswa menyiapkan buku tulis dan peralatan menulis

b. Siswa menempati tempat duduk masing-masing

c. Siswa siap untuk menerima pelajaran

II Kegiatan Awald. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari guru

e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

f. Siswa memperhatikan materi yang diperkenalkan oleh guru

g. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

III Kegiatan IntiEksplorasih. Siswa memperhatikan tayangan audio-visual yang ditayangkan oleh guru

i. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

j. Siswa aktif bertanya dalam pembelajaran.

Elaborasik. Siswa duduk berpasangan

l. Siswa menulis hal-hal pokok dalam materi

m. Siswa berperan sesuai dengan perannya

Konfirmasin. Siswa maju kedepan membacakan hasil diskusi

Page 51: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

124

o. Siswa menanggapi hasil diskusi siswa lain yang maju kedepan

p. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan

q. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang

telah dipelajari

IV Kegiatan Akhirr. Siswa mengerjakan soal siklus

Page 52: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

125

Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II

LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS GURU SIKLUS II

Nama Sekolah : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/IIKD : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

Hari/Tanggal : 5 April 2016

Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalamkegiatan pembelajaran!

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

I Prapembelajarana. Guru mempersiapkan ruangan, alat dan media pembelajaran

b. Guru mempersiapkan sumber belajar

c. Guru menyiapkan siswa untuk duduk rapi ditempat masing-masing

II Kegiatan Awald. Guru mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam kepada siswa

e. Guru mengecek kehadiran siswa

f. Guru memberikan apresepsi yang berhubungan dengan materi yang akan

dipelajari

g. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajar dan tujuan

pembelajaran

III Kegiatan IntiEksplorasih. Guru menyajikan materi dalam bentuk media audio-visual

i. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang berhubungan dengan

media audio-visula yang telah siswa lihat

Elaborasij. Guru membagi kelompok berpasangan

Lampiran 7

Page 53: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

126

k. Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan materi yang telah

ditanyang kan oleh guru dalam bentuk audio-visual.

l. Guru dan siswa menentukan yang menjadi pembicara dan pendengar.

m. Guru menjelaskan kepada kelompok pembicara tentang tugas yang harus

mereka lakukan

n. Guru menjelaskan kepada kelompok pendengar tentang tugas yang harus

mereka lakukan

o. Guru membimbing siswa saat pembelajaran

p. Guru berkeliling untuk mengontrol kinerja setiap kelompok.

Konfirmasiq. Guru meminta beberapa perwakilan dari kelompok siswa maju ke depan

kelas mempresentasikan hasil diskusi

r. Guru dan siswa menyimpulkan bersama- sama mengenai materi yang

telah dipelajari

s. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang aktif

IV Kegiatan Akhirt. Guru memberi tindak lanjut

Page 54: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

127

LEMBAR PENGAMATAN (OBSERVASI) AKTIVITAS SISWA SIKLUS II

Nama Sekolah : SD N Kumpulrejo 02 Salatiga

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : V/IIKD :2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan

dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

Hari/Tanggal : 5 April 2016

Berilah tanda cek (V) pada kolom ya atau tidak sesuai hasil pengamatan dalamkegiatan pembelajaran!

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

I Prapembelajarana. Siswa menyiapkan buku tulis dan peralatan menulis

b. Siswa menempati tempat duduk masing-masing

c. Siswa siap untuk menerima pelajaran

II Kegiatan Awald. Siswa menjawab salam dari guru dan mendengarkan absen dari guru

e. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

f. Siswa memperhatikan materi yang diperkenalkan oleh guru

g. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

III Kegiatan IntiEksplorasi

h. Siswa memperhatikan tayangan audio-visual yang ditayangkan oleh guru

i. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

j. Siswa aktif bertanya dalam pembelajaran.

Elaborasik. Siswa duduk berpasangan

l. Siswa menulis hal-hal pokok dalam materi

m. Siswa berperan sesuai dengan perannya

Konfirmasin. Siswa maju kedepan membacakan hasil diskusi

o. Siswa menanggapi hasil diskusi siswa lain yang maju kedepan

p. Siswa merasa terbimbing saat mengalami kesulitan

Page 55: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

128

q. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang

telah dipelajari

IV Kegiatan Akhirr. Siswa mengerjakan soal siklus

Page 56: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

129

DAFTAR NILAI PRASIKLUS

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester I

Tahun Ajaran 2015/2016

(Pra Siklus)

No Nama SiswaNilai

Prasiklus Keterangan

KKM 70

1 RLR 65 Tidak Tuntas

2 EW I 65 Tidak Tuntas

3 FAY 61 Tidak Tuntas

4 HA 65 Tidak Tuntas

5 MEA 54 Tidak Tuntas

6 MT 65 Tidak Tuntas

7 MEW 70 Tuntas

8 ODAN 75 Tuntas

9 RWA 65 Tidak Tuntas

10 ZPA 75 Tuntas

11 NS 65 Tidak Tuntas

12 DI 60 Tidak Tuntas

13 EH 55 Tidak Tuntas

LAMPIRAN 8

Page 57: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

130

14 AH 80 Tuntas

15 AL 75 Tuntas

16 RES 65 Tidak Tuntas

17 AJ 55 Tidak Tuntas

18 BIM 80 Tuntas

19 KN 60 Tidak Tuntas

20 SO 27 Tidak Tuntas

Jumlah 1282

Rata-Rata 64.1

Nilai Tertinggi 80

Nilai Terendah 27

Jumlah Siswa Tidak Tuntas 14

Jumlah Siswa Tuntas 6

Page 58: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

131

DAFTAR NILAI SIKLUS I

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester II

Tahun Ajaran 2015/2016

(Siklus I)

No Nama SiswaNilai

Prasiklus Keterangan

KKM 70

1 RLR 64 Tidak Tuntas

2 EW I 72 Tidak Tuntas

3 FAY 84 Tidak Tuntas

4 HA 72 Tidak Tuntas

5 MEA 40 Tidak Tuntas

6 MT 72 Tidak Tuntas

7 MEW 84 Tuntas

8 ODAN 76 Tuntas

9 RWA 76 Tidak Tuntas

10 ZPA 72 Tuntas

11 NS 56 Tidak Tuntas

12 DI 72 Tidak Tuntas

LAMPIRAN 9

Page 59: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

132

13 EH 52 Tidak Tuntas

14 AH 76 Tuntas

15 AL 64 Tuntas

16 RES 80 Tidak Tuntas

17 AJ 56 Tidak Tuntas

18 BIM 80 Tuntas

19 KN 72 Tidak Tuntas

20 SO 40 Tidak Tuntas

Jumlah 1360

Rata-Rata 68

Nilai Tertinggi 84

Nilai Terendah 40

Jumlah Siswa Tidak Tuntas 7

Jumlah Siswa Tuntas 13

Page 60: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

133

DAFTAR NILAI SIKLUS II

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SD N Kumpulrejo 02 Salatiga Semester II

Tahun Ajaran 2015/2016

(Siklus II)

No Nama SiswaNilai

Prasiklus Keterangan

KKM 70

1 RLR 72 Tidak Tuntas

2 EW I 96 Tidak Tuntas

3 FAY 92 Tidak Tuntas

4 HA 72 Tidak Tuntas

5 MEA 64 Tidak Tuntas

6 MT 92 Tidak Tuntas

7 MEW 92 Tuntas

8 ODAN 92 Tuntas

9 RWA 92 Tidak Tuntas

10 ZPA 92 Tuntas

11 NS 96 Tidak Tuntas

12 DI 80 Tidak Tuntas

13 EH 84 Tidak Tuntas

14 AH 92 Tuntas

Lampiran 10

Page 61: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

134

15 AL 80 Tuntas

16 RES 72 Tidak Tuntas

17 AJ 76 Tidak Tuntas

18 BIM 96 Tuntas

19 KN 76 Tidak Tuntas

20 SO 60 Tidak Tuntas

Jumlah 1688

Rata-Rata 83,4

Nilai Tertinggi 96

Nilai Terendah 60

Jumlah Siswa Tidak Tuntas 2

Jumlah Siswa Tuntas 18

Page 62: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

135

Daftar Nilai Diskusi Kelompok

PENILAIAN PROSES SIKLUS I

NoNamaSiswa

Aspek yang dinilaiSKOR KETKerjasama Keaktifan Keberanian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 RLR V V V 11 A

2 EW I V V V 10 B

3 FAY V V V 11 A

4 HA V V V 11 A

5 MEA V V V 8 C

6 MT V V V 11 A

7 MEW V V V 10 B

8 ODAN V V V 10 B

9 RWA V V V 7 C

10 ZPA V V V 7 C

11 NS V V V 9 B

12 DI V V V 9 B

13 EH V V V 9 B

14 AH V V V 8 C

15 AL V V V 8 C

16 RES V V V 9 B

17 AJ V V V 9 B

Lampiran 11

Page 63: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

136

18 BIM V V V 9 B

19 KN V V V 9 B

20 SO V V V 11 A

KETERANGAN11-12 A9-10 B7-8 C5-6 D<5 E

Page 64: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

137

PENILAIAN PROSES SIKLUS II

NoNamaSiswa

Aspek yang dinilaiSKOR KETKerjasama Keaktifan Keberanian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 RLR V V V 12 A

2 EW I V V V 11 A

3 FAY V V V 12 A

4 HA V V V 11 A

5 MEA V V V 9 B

6 MT V V V 11 A

7 MEW V V V 11 A

8 ODAN V V V 10 B

9 RWA V V V 9 B

10 ZPA V V V 9 B

11 NS V V V 9 B

12 DI V V V 9 B

13 EH V V V 9 B

14 AH V V V 9 B

15 AL V V V 9 B

16 RES V V V 11 A

17 AJ V V V 9 B

18 BIM V V V 9 B

19 KN V V V 10 B

20 SO V V V 11 A

KETERANGAN

Page 65: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

138

11-12 A9-10 B7-8 C5-6 D<5 E

Page 66: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

139

Data Nilai Laporan Kelompok (LKS)

No Nama kelompok Siklus 1 Siklus .2 Rata-rata

1. Kelompok 1 75 80 77,5

2. Kelompok 2 70 90 80

3. Kelompok 3 80 85 82,5

4. Kelompok 4 75 75 75

5. Kelompok 5 80 85 82,5

6 Kelompok 6 75 80 77,5

7 Kelompok 7 80 90 85

8 Kelompok 8 80 85 82,5

9 Kelompok 9 75 80 77,5

10 Kelompok 10 80 95 87,5

Rata- rata 80,75

Page 67: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

140

Dokumentasi

Gambar 1 siswa memperhatikan materi melalui tanyangan audio-visual

Gamabar 2 siswa memperhatikan tayangan Audio-visual

Lampiran 12

Page 68: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

141

Gambar 3 siswa aktif bertanya

Gambar 4 siswa mengerjakan tugas kelompok

Page 69: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

142

Gambar 5 Guru membimbing siswa saat mengalami kesulitan

Gambar 6 guru berkeliling membimbing siswa

Page 70: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

143

Gambar 7 siswa mebacakan hasil ringkasan

Gambar 8 siswa membacakan hasil diskusi

Page 71: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

144

Gambar 9 siswa membacakan hasil diskusi

Gambar 10 siswa aktif dalam pembelajaran

Page 72: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

145

Gambar 11 siswa mengerjakan soal evaluasi

Page 73: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

146

Media Audio-Visual

Lampiran 13

Page 74: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

147

Lampiran 14

Bab I

Lampiran 14

Page 75: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

148

Page 76: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

149

Bab II

Page 77: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

150

Page 78: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

151

Bab III

Page 79: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

152

Page 80: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

153

Bab IV

Page 81: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

154

Page 82: LAMPIRAN...1.1.2 Menceritakan peristiwa Rengasdengklok 1.1.3 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa Rengasdengklok ...

155

Bab V