KSSR MODUL PENGAJARAN ASAS 3M

DRAF KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Komponen Bahasa Malaysia Tajuk 1: Kemahiran mendengar. Tajuk 2: Kemahiran bertutur. Tajuk 3: Prabaca. Tajuk 4: Kemahiran membaca. Tajuk 5: Kemahiran pratulis. Tajuk 6: Kemahiran menulis. 2. Komponen Bahasa Inggeris Topic 1: Greetings and social expressions. Topic 2: Personal details. Topic 3: Family members. Topic 4: Things in the classroom. Topic 5: Places in the school. Topic 6: Colours Topic 7: Numbers 3. Komponen Matematik Tajuk 1: Pranombor. Tajuk 2: Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10. Tajuk 3: Operasi tambah dalam lingkungan 10. Tajuk 4: Operasi tolak dalam lingkungan 10. Tajuk 5: Wang. Tajuk 6: Masa dan Waktu.

2 4 10 12 14 17

20 23 26 29 31 33 36

39 44 49 54 59 62

DRAF

KOMPONEN BAHASA MALAYSIA

1

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 1. Kemahiran Mendengar : 60 minit : Komunikasi : 1.2 Memberi perhatian kepada bunyi yang didengar

: 1.2.3 Mengecam bunyi kenderaan/ benda. : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menunjukkan minat dengan membunyikan 3 daripada 4 bunyi kenderaan.

Nilai

: Kerjasama

LANGKAH Set Induksi Langkah 1

AKTIVITI

BBM Pita rakaman Kad gambar kenderaan Pita rakaman / VCD/ DVD bunyi kenderaan Model/ gambar kenderaan

CATATAN

1. Murid mendengar bunyi siren ambulans. 2. Murid meneka bunyi yang didengar. 1. Murid melihat gambar kenderaan yang ditunjukkan. 2. Murid menamakan gambar kenderaan yang dilihat. 1. Murid melihat dan mendengar bunyi-bunyi kenderaan. 2. Murid mengajuk bunyi yang didengar. 3. Murid meneka jenis kenderaan berdasarkan bunyi.1. Murid menunjukkan model/ gambar kenderaan berdasarkan bunyi yang diperdengarkan.

Langkah 2

Langkah 3

2

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBM Pita rakaman

CATATAN

Langkah 4

1. Murid melakonkan aksi memandu kenderaan sambilmembunyikannya.

Pita rakaman/ VCD bunyi kenderaan

2. Murid meneka jenis kenderaan yang dipandu.1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan i. Kumpulan pertama : Menunjukkan model kenderaan. Langkah 5 ii. Kumpulan kedua : Membunyikan bunyi kenderaan yang ditunjukkan oleh kumpulan pertama dan sebaliknya.

Gambar kenderaan

1. Murid menunjukkan gambar kenderaan berdasarkan bunyiLangkah 6 yang diperdengarkan.

Pita rakaman Lembaran kerja

2. Murid mewarna gambar kenderaan berdasarkan gambar yangditunjukkan.

Penutup

1. Murid mendengar lagu Kereta Kecilku. 2. Murid menyanyi lagu yang telah diperdengarkan.

Model kenderaan

3

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 2. Kemahiran Bertutur : 60 minit : Komunikasi : 2.2 Mengajuk bunyi

: 2.2.1 Mengajuk bunyi manusia : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat mengajuk bunyi ketawa yang didengar. : Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid diperdengarkan bunyi pelbagai suara (jeritan, menangis,Set Induksi ketawa). Pita rakaman

2. Murid mengajuk bunyi yang didengar.Langkah 1

1. Murid melihat kad gambar yang ditunjukkan. 2. Murid menamakan gambar yang dilihat. 3. Murid melakonkan aksi berpandukan gambar yang dilihat. 1. Murid menonton VCD aksi orang ketawa pelbagai nada. 2. Murid mengajuk orang ketawa pelbagai nada. 1. Murid meniru aksi orang ketawa berdasarkan kadgambar. Kad gambar

Langkah 2

VCD

Langkah 3

Kad gambar

4

DRAFLANGKAH Langkah 4 Langkah 5 Penutup 1. AKTIVITI Murid mengecam dan membulatkan gambar orang ketawa. BBM Lembaran kerja Lembaran kerja CATATAN

Pengayaan

1. Murid memadankan gambar aksi orang ketawa. 1. Murid menonton VCD dan melakonkan semula aksi orangketawa, menjerit dan menangis. Pita rakaman

5

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang lain yang disepadukan : 2. Kemahiran Bertutur : 60 minit : Komunikasi : 2.2 Mengajuk bunyi

: 2.2.2 Mengajuk bunyi haiwan : Literasi Sains dan Teknologi Kemanusiaan Fizikal dan Estetika Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif

: Pada akhir pelajaran, murid dapat membunyikan 3 daripada 4 bunyi haiwan peliharaan.

Nilai

: Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid mendengar lagu Pak Mamat Ada Kebun. 2. Murid menamakan haiwan peliharaan dalam lirik lagu.Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada itik e i e i o Set Induksi kuek kuek kuek ni kuek kuek kuek tu kuek ni kuek tu kuek ni kuek tu Pita rakaman Kad gambar dan nyanyian guru

6

DRAFLANGKAH AKTIVITI Pak Mamat ada kebun e i e i o Pak Mamat ada kebun e i e i o Dikebunnya ada ayam e i e i o kok kok kok ni kok kok kok tu kok ni kok tu kok ni kok tu Pak Mamat ada kebun e i e i o kuek kuek kuek kuek kuek kuek kok kok kok kok kok kok BBM CATATAN

Pak Mamat ada kebun e i e i o

Langkah 1

1. Murid memilih gambar haiwan peliharaan yang diminatinya. 2. Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang dipilih. 1. Murid menonton dan mendengar bunyi haiwan peliharaan.

Kad gambar haiwan Pita rakaman/ VCD bunyi haiwan Model haiwan Lembaran kerja

Langkah 2

2. Murid mengajuk bunyi haiwan peliharaan yang didengar.

Langkah 3

1. Murid mengajuk bunyi haiwan yang dibunyikan oleh guru. 7

Kad imbasan

DRAFLANGKAH Langkah 4 AKTIVITI BBM Kad imbasan Lembaran kerja Pita rakaman CATATAN

1. Murid menggaya dan membunyikan bunyi haiwan.Pengayaan

Langkah 5

1. Murid menampal gambar haiwan peliharaan yang telahdigunting berdasarkan bunyi yang diperdengarkan.

Penutup

1. Murid menyanyikan lagu Pak Mamat Ada Kebun.

Pita rakaman

8

DRAFTajuk : 2. Kemahiran bertutur Standard Kandungan : 2.2 Mengajuk bunyi Standard Pembelajaran : 2.2.2 Mengajuk bunyi haiwan ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nama :_____________________________________________

Kelas:_____________

T arikh :________________

Arahan guru Arahan murid

: Guru meminta murid mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan. : Murid dikehendaki mengajuk bunyi haiwan yang ditunjukkan.

9

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 3. Prabacaan : 60 minit : Komunikasi : 3.1 Mengenal persamaan objek, huruf dan suku kata.

: 3.1.2 Mengecam persamaan dari segi bentuk : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat mengecam persamaan objek dari segi bentuk. : Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid mendengar dan menyanyikan bersama guru laguBulat Kecil Bulat Besar. Set Induksi Bulat kecil bulat kecil bulatlah besar Naik lagi naik lagi pergi belayar Enam kali enam tiga puluh enam Jadilah anak beruang Lagu Bulat Kecil Bulat Besar

1. Murid melihat dan menamakan benda-benda pada kadLangkah 1 imbasan. 1. Murid mengelaskan bentuk dalam kumpulan yang sama. 2. Murid menamakan bentuk yang dikelaskan.

Kad gambar bola, buku, sandwich Bulat Segi empat Segi tiga

Langkah 2

10

DRAFLANGKAH AKTIVITI BBM CATATAN

1. Murid diberikan kad pelbagai bentuk. 2. Murid dikehendaki memasukkan kad bentuk yang sama di dalamLangkah 3 bakul yang disediakan. Kad bentuk Bakul

3. Murid lain menyemak kad bentuk yang dimasukkan sama atautidak.

4. Pemenang berdasarkan kepada pungutan kad terbanyak.Langkah 4 Penutup 1. Murid memadankan bentuk gambar yang sama. 1. Murid mewarnakan bentuk yang sama dengan warna yang ditetapkan. Lembaran kerja Lembaran kerja

11

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 4. Kemahiran Membaca : 60 minit : Komunikasi : 4.1 Menyebut huruf : 4.1.1 Menyebut huruf a hingga z : Keterampilan Diri Literasi Sains Dan Teknologi Komunikasi Fizikal dan Estetika Objektif Nilai : Pada akhir pelajaran, murid dapat membunyi huruf konsonan b dengan betul. : Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM Benda maujud

CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat, memegang dan menamakan benda maujud(contoh : baju, bola, buku) 1. Murid mengajuk nama benda yang disebut guru (baju, bola, buku). 2. Murid mengajuk huruf awalan yang bermula dengan konsonan b ( b - baju, b - bola, b buku).

Langkah 1

Benda maujud/ kad imbasan/ kad huruf

Langkah 2

1. Murid membunyikan perkataan b - baju, b - bola, b - buku yang bermula dengan konsonan b berpandukan kad gambar. Kad gambar Lembaran kerja

Langkah 3 Langkah 4

1. Murid memadankan huruf konsonan b. Pengayaan

1. Murid menama dan mewarnakan huruf konsonan b mengikut 12

Lembaran kerja

DRAFLANGKAH kreativitinya. Penutup AKTIVITI BBM CATATAN

1. Murid menyebut berulang kali perkataan baju, bola dan buku.

13

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 5. Kemahiran Pratulisan : 60 minit : Komunikasi : 5.1 Menggerakkan jari tanpa alatan

: 5.1.1 Menggerakkan jari secara bebas : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi

Objektif

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menggerakkan jari secara bebas tanpa menggunakan alatan.

Nilai

: Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid melakukan pergerakan tangan dan jari mengikutlagu Bila Rasa Gembira. Bila rasa gembira tepuk tangan (2x) Set Induksi Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira tepuk tangan Bila rasa gembira gerak jari (2x) Bila rasa gembira beginilah caranya Bila rasa gembira gerak jari VCD Lirik lagu

Langkah 1

1. Murid menggunakan doh dan membuat pelbagai bentuk mengikut kreativiti sendiri.

Doh

14

DRAFLANGKAH Langkah 2 AKTIVITI 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan lembut dan keras. 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di Langkah 3 belakang badan kawan. 1. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam. 1. Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas. 1. Murid menyanyikan lagu Bila Rasa Gembira. Dulang garam Kertas pelbagai saiz VCD BBM Meja Tepung gandum CATATAN

Langkah 4 Langkah 5 Penutup

15

DRAFTajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : : 5. Kemahiran Pratulisan 5.1 Menggerakkan jari tanpa alatan 5.1.1 Menggerakkan jari secara bebas

SENARAI SEMAK Nama :_____________________________________________________ Bil 1 2 Aktiviti Murid membuat bentuk secara bebas daripada doh. Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas permukaan keras dan lembut. 3 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas belakang badan kawan. 4 5 Murid melakukan pergerakan jari secara bebas di atas dulang garam. Murid melakukan pergerakan seperti mengecat di atas kertas. Catatan Kelas:_________________________ Tarikh Menguasai T.Tangan

Nota: Senarai semak ini menjelaskan pencapaian 3 daripada 5 item dikira menguasai kemahiran. Pengajaran dan pembelajaran ini perlu dirancang dan diubah suai mengikut tahap keupayaan dan persekitaran murid sekiranya murid tidak menguasai kemahiran ini. Tandatangan guru:

................................ (

)

16

DRAFTajuk Masa Tunjang Utama Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan : 6. Kemahiran Menulis : 60 minit : Komunikasi : 6.1 Menulis huruf : 6.1.2 Menulis huruf kecil a hingga z : Keterampilan Diri Literasi Sains dan Teknologi Objektif : Pada akhir pelajaran, murid dapat mengenal dan mengecam bentuk huruf vokal a dengan betul. Nilai : Kerjasama

LANGKAH Set Induksi Langkah 1

AKTIVITI 1. Murid mendengar lagu Ayam nyanyian Jalil Hamid.

BBM CD lagu Kad huruf a Lembaran kerja Kad huruf a

CATATAN

1. Murid melihat gambar ayam dan huruf vokal a. 2. Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal a. 1 Murid menunjukkan kad huruf vokal a. 2 Murid menyebut huruf vokal a. 1. Murid membentuk huruf vokal a di atas meja.2. Murid membentuk huruf vokal a di udara. 3. Murid membentuk huruf vokal a daripada garisan putus-putus. 1. Murid menyambung garisan putus-putus huruf vokal a dalam pelbagai saiz.

Langkah 2

Langkah 3

Lembaran kerja

Langkah 4

Lembaran kerja

17

DRAFLANGKAH Pengayaan AKTIVITI BBM CATATAN Di udara, Di atas meja

Penutup

1. Murid menulis huruf vokal a di udara dalam pelbagai saiz.

18

DRAF

KOMPONEN BAHASA INGGERIS

19

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 1. Greetings and social expressions : 60 minutes : Communication skills : 1.1 Appropriate expression in social situations : 1.1.2 Able to exchange greetings : Spiritual, Attitude and Esthetic : Pupils should be able to listen and exchange greetings in daily conversations : Compasion, co-operation

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Teacher sings Good Morning To You (tune of Happy Birthday To You). 2. Pupils sing along with the teacher.

TEACHING AIDS Song lyric CDs - Song lyric

NOTES

Good morning to you, Good morning to you, Good morning, good morning, Good morning to you.

20

DRAFSTEPS Step1 ACTIVITIES 1. Teacher greets every pupil. 2. Pupils look at the picture card that shows a scene in the morning. 3. Pupils listen to the explanation given by the teacher. Step 2 1. Pupils are shown the 'good morning' card and pronounces it correctly. 2. Pupils are given 'good morning' word and repeat it many times. Step 3 1. Verbal Drilling : Pupils are put into pairs. Pupils are asked to exchange greeting with their friend. Step 4 1. Pupils are given the worksheet. Worksheet 1 : Join the dotted letters and colour the picture below. Worksheet 2 : Match the correct words below. Worksheet 3 : Colour the same words below. 2. As the pupils are doing the written activity, individuals are called to be evaluated verbally. Worksheet TEACHING AIDS Picture card NOTES

Word card

Closure

1. Pupils are reminded to greet other people when

Song lyric

21

DRAFSTEPS ACTIVITIES they meet them. 2. Pupils sing along Good Morning To You with the teacher. TEACHING AIDS CDs NOTES

22

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 2. Personal details : 60 minutes : Communication skills : 2.1 Listen and respond appropriately to situation : 2.1.2 Able to state own gender after listening to teachers questions : Attitude and Value Esthetic Objective Values : Pupils should be able to tell their gender : Bravery, co-operation

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Teacher introduces herself and says I am Teacher Siti, I am a girl . Pupils state aloud boy and girl to the pictures shown by teacher. 2. Pupils are asked to state the gender as teacher a. points up to a pupil in the class

TEACHING AIDS

NOTES

Step 1

1.

Realia Picture cards

Step 2

1. Pupils play a game of Up and Down. 2. Teacher says out a gender and pupils will stand up according to the gender (when teacher says boy, the boys will stand up and vice versa).

Realia

23

DRAFSTEPS ACTIVITIES 3. Pupils repeat the activity for a few times. Step 3 Closure 1. Pupils are given worksheet. 1. Teacher sings a song entitled personal details name and gender (to the tune of The more we get together) Hello, my name is SitiSitiSiti (2X) I am a girl. 2. Pupils repeat the song a few times with guidance. Worksheet CDs TEACHING AIDS NOTES

24

DRAFTopic Content Standard Learning Standard : 2. : 2.1 : 2.1.2 Personal Details Listen and respond appropriately to situation Able to state own gender after listening to teachers questions

Check ListPupils name Name Ahmad Siew Fong Manjit Farid Topic Gender Age Remarks School Signature Date

25

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 3. Family members : 60 minutes : Communication skills : 3.1 Name and differentiate members of the family : 3.1.2 Able to recognise and name family members : Spirituality Attitude and Values Physical and Esthetic Objective Values : Pupils are able to identify family members: father, mother, sister and brother. : Compassion, respect

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Teacher sings a song pertaining to family members with the pupils (to the tune of Barnie Song) I love you You love me We are happy family With a great big hug And a kiss from me to you Wont you say you love me too? 2. Pupils sing along with teacher repeatedly.

TEACHING AIDS Song lyric CDs

NOTES

Step 1

1.

Pupils are shown words pertaining to family members

A family chart

26

DRAFSTEPS ACTIVITIES and are asked to repeat them after the teacher. a. father b. mother c. brother d. sister Step 2 1. Teacher places picture cards of family members next to the family chart. 2. 3. Pupils place the picture cards on the main chart. Pupils say the name of family members after placing the picture cards. Step 3 1. Teacher shows the word cards of family members and says aloud. 2. Verbal Drilling: Pupils repeat the word of family members after the teacher. 3. Pupils are divided into two groups. One group will be given pictures of family members. The other group will be given the word cards. 4. Pupils then will have to find their partner with the correct match. Step 4 1. Pupils are given worksheets. (worksheet 1 and work sheet 2) 2. As the pupils are doing the written activities, Worksheets Word cards Pictures of family members A family chart Picture cards TEACHING AIDS NOTES

27

DRAFSTEPS ACTIVITIES individuals are called to be evaluated verbally by the teacher. Closure 1. Pupils play jigsaw puzzle pertaining to family members. 2. Pupils are reminded to love and respect their family members. Jigsaw puzzle TEACHING AIDS NOTES

28

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 4. Things in the classroom : 60 minutes : Communication skills : 4.1 Recognising things in the classroom : 4.1.1 Able to name and state things in the classroom : Spirituality Attitude and Values Physical and Estheticals Objective Values : Pupils should be able to identify 5 things in the classroom : Co-operation

STEPS Set induction 1.

ACTIVITIES Pupils sit in a circle and listen to a description told by the teacher entitled Ali s Classroom .

TEACHING AIDS Picture card/ Power point

NOTES

Step 1

1.

Pupils repeat after teacher the name of the things in the classroom.

Realia

Step 2

1. Verbal Drilling : Pupils are drilled using real Realia objects in the classroom.Eg: chair, table, pencil, Word cards bag, book. 2. Pupils label things in the classroom with word cards, given by teacher.

29

DRAFSTEPS Step 3 ACTIVITIES 1. Pupils play a game regarding things in the classroom: Pupils touch teacher. 2. The game continues with other words learned in Step 2. Step 4 1. Pupils are given the worksheet 1. 2. Pupils who have completed the activities are given worksheet 2. Closure 1. Pupils hand in their worksheets according to the teachers instruction. Place your worksheet on the table. Worksheet 1 Worksheet 2 TEACHING AIDS Realia (things in the NOTES

an object named by the classroom)

30

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 5. Places in the school. : 60 minutes : Communication skills : 5.3 Recognising words of various places in the school : 5.3.1 Able to identify and distinguish shapes of things in the school : Spiritual Attitude and Values Physical and Esthetic Objective Values : Pupils should be able to name various places in the school : Bravery

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Pupils are asked questions based on places in the school. What is the name of this school? What is the name of this class? Who is your headmaster? 2. Pupils answer the questions. 1. Aural oral skills : Pupils name each picture of places in the school repeatedly after teacher. 2. Pupils name pictures regarding places in the school from picture cards shown by the teacher: a. classroom

TEACHING AIDS

NOTES

Step 1

Picture cards

31

DRAFSTEPS ACTIVITIES b. canteen c. toilet d. field e. office f. Step 2 hall Places in the school TEACHING AIDS NOTES

1. Pupils line up outside the corridor. Pupils are taken for a visit to various places in the school. 2. Pupils name the different places in the school with teachers guidance.

Step 3

1. Play a game : Show me the .......... Teacher says : Show me the canteen Pupils point to the canteen. Show me the.(office, classroom, toilet, field)

Places in the school

Step 4

1. Pupils are given worksheets. Worksheet 1 : Match the same words below. Worksheet 2 : Follow the dotted lines.

Worksheets

Closure

1. Pupils name the picture cards shown by the teacher.

Picture cards

32

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands : 6. Colours : 60 Minutes : Communication Skills : 6.1 Name and differentiate colours : 6.1.1 Able to identify and differentiate colours : Spirituality Attitude And Values Physical and Esthetic Mathematic Objective Values : Pupils should be able to identify and differentiate two basic colours : blue and yellow. : Co-operation, tolerance

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Pupils are divided into two groups : the blue group and the yellow group. 2. Each group holds a coloured card representing their individual group colour. 3. Each pupil says aloud the name of their individual colour group: blue and yellow 4. Each group of pupils are given 2 basic coloured balls . They have to remember their colour group correctly to get the balls.

TEACHING AIDS Coloured cards Coloured balls

NOTES

Weak students can refer to their friends in the same group for correct answers. Prompting is permitted.

33

DRAFSTEPS Step 1 ACTIVITIES 1. Pupils listen while teacher read aloud names of two basic colours . 2. Pupils pronounce after the teacher, the names of the two basic colours, yellow and blue in chorus. 3. Pupils pronounce the names of the colours individually. TEACHING AIDS Colour charts NOTES Chorus reading

Step 2

1. Pupils practice saying out the coloured chips.

Coloured chips

Oral practice Teacher should correct pupils mistake immediately.

Step 3

1. Pupils play Colour Game Quiz with teacher's guidance.

Coloured chips Coloured cards can be used as alternatives.

Colour game quiz. Break pupils into 2 groups. One mark for each pupil who can say correctly the colour of his /her chips. Winners can be rewarded with consumables.

Step 4

1.

Pupils are given with 4 sets of worksheet to complete.

4 sets of worksheet

34

DRAFSTEPS Closure 1. 2. ACTIVITIES Pupils are given a set of coloured puzzle each. Pupils fix the coloured jigsaw cards to consolidate and reinforce the learning. TEACHING AIDS Jigsaw puzzle NOTES

35

DRAFTopic Content Standard Learning Standard : 6. Colours : 6.1 Name and differentiate colours. : 6.1.1 Able to identify and differentiate colours.

Check List Pupils name Blue Ahmad Farid Siew Fong Manjit Siti Colours Yellow Red Black Remarks White Signature Date

35

DRAFTopic Duration of time Strand Content standard Learning standard Intergrated strands Objective Values : 7. Numbers : 60 minutes : Communication skills : 7.1 Recognising numerals : 7.1.1 Able to name and differentiate numerals : Spirituality, Attitude and Values : Pupils should be able to identify 1 10 : Bravery

STEPS Set induction

ACTIVITIES 1. Pupils listen a song pertaining to numbers 10 little Indian boys. Eg: - one little two little three little Indian four little five little six little Indian.

TEACHING AIDS Song lyric CDs Number chart

NOTES

Step 1

1.

Pupils (in chorus) say out the numbers 1-10 after teacher.

Number chart

Step 2

1. Verbal Drilling: Pupils say the numbers 1 10 and point their fingers according to the numbers. 2. Pupils pick the correct number stated by the teacher from a set of cards and vice versa.

Number cards

Step 3

1. Pupils are given a set of scrambled numbers.

A set of scrambled numbers.36

DRAFSTEPS ACTIVITIES 2. Pupils rearrange the numbers 1-10 in order with teacher's guidance. TEACHING AIDS NOTES

Step 4

1. Pupils are given worksheets.

Worksheets

Closure

1. Pupils sing a song 10 Little Indian Boys along with the teacher.

Picture cards

37

DRAF

KOMPONEN MATEMATIK

38

DRAFTajuk Masa Tunjang UtamaStandard Kandungan

: 1. Pranombor : 60 minit : Literasi Sains dan Teknologi: 1.1 Mengklasifikasikan objek mengikut warna

Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan

: 1.1.1 Mengasingkan objek mengikut warna asas : Komunikasi Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif

: Pada akhir pelajaran, murid dapat mengklasifikasikan objek mengikut warna asas merah, biru dan kuning

Nilai

: Keberanian, kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat tiga biji bola yang berbeza warna dan mempunyai saiz yang sama dari kotak. 2. Murid disoaljawab oleh guru: a. Apa ada di tangan saya? b. Apakah warna bola ini? c.

Bola Kotak

39


Langkah 1

1. Murid melihat sebuah bakul yang diisi dengan pelbagai bentuk bongkah warna asas dan tiga buah bakul kosong berwarna kuning, merah dan biru. 2. Murid dipilih secara rawak untuk mengambil bongkah berwarna yang sama dengan bola yang ditunjukkan oleh guru dan memasukkannya ke dalam bakul yang telah disediakan mengikut warna. 3. Murid mengulangi aktiviti yang sama bagi warna asas yang lain.

Bongkah (merah, biru dan kuning) Bakul warna asas Bola (merah, biru dan kuning)

Langkah 2

1. Secara berpasangan, murid diberi sebuah bakul berwarna kuning, merah dan biru. 2. Setiap pasangan dikehendaki mencari benda yang terdapat di dalam bilik darjah berdasarkan warna bakul masing-masing dalam masa 10 minit.

Bola Bakul Alatan maujud yang terdapat di dalam kelas

40

DRAFLANGKAH AKTIVITI 3. Setelah masa tamat, murid bersama guru menyemak benda yang telah dikumpulkan oleh pasangan mengikut warna yang telah ditetapkan. 4. Kumpulan yang paling banyak mengumpul benda-benda mengikut warna bakul masingmasing dikira sebagai pemenang. BBM CATATAN

Langkah 3

1. Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan. 2. Setiap kumpulan dibekalkan pundi kacang pelbagai warna. 3. Murid dikehendaki memasukkan pundi kacang ke dalam bakul mengikut warna yang telah ditetapkan untuk kumpulan masing-masing secara bergilir-gilir selama 10 minit. 4. Kumpulan murid yang memasukkan pundi kacang mengikut warna yang betul dan kuantiti paling banyak dikira sebagai pemenang.

Pundi kacang Warna asas Gelung rotan Bakul warna asas

41

DRAFLANGKAH Lakaran permainan Murid/ Merah Kuningpundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna pundi kacang pelbagai warna

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Murid/ Biru

Murid/

bakul merah

bakul biru

bakul kuning

Langkah 4

1. Murid membuat lembaran kerja mengikut tahap kebolehan mereka. a. Lembaran Kerja 1 (aras rendah) murid dikehendaki memadankan gambar yang mempunyai warna yang sama. b. Lembaran kerja 2 (aras sederhana) murid dikehendaki mewarnakan gambar

Lembaran kerja

Murid dikehendaki menyiapkan lembaran kerja mengikut tahap kebolehan mereka kemudian baru boleh berubah ke lembaran

42

DRAFLANGKAH AKTIVITI berpandukan warna yang telah ditetapkan. c. Lembaran kerja 3 (aras tinggi) murid dikehendaki mewarnakan gambar Jalur Gemilang mengikut warna yang betul. BBM CATATAN kerja seterusnya.

Penutup

1. Guru menyediakan belon mengikut warna asas. 2. Murid memilih belon mengikut warna yang disukai dan meniup belon serta berada di dalam kumpulan belon yang sama warna. 3. Kumpulan yang menang diberi tepukan.

Belon warna asas

43

DRAFTajuk Masa Tunjang UtamaStandard Kandungan Standard Pembelajaran

: 2. Nombor bulat dalam lingkungan 1 hingga 10 : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi: 2.5 Menulis nombor 0 hingga 10 : 2.5.4 Menulis nombor 0 hingga 10 dengan cara yang betul

Tunjang yang disepadukan

: Fizikal dan Estetika Keterampilan Diri Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menulis nombor dalam lingkungan 1 hingga 3 dengan cara yang betul

Nilai

: Kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid diminta melakukan aktiviti tepuk tangan dengan kiraan nombor sambil menyebut nombor Set Induksi tersebut.

Aktiviti ini boleh diubah dengan pergerakan lain seperti melompat, mengangkat tangan dan

Contoh 1: - Tepuk ke kiri dengan bilangan 1

menepuk peha masingmasing.

44

DRAFLANGKAH AKTIVITI - Tepuk ke kanan dengan bilangan 2 - Tepuk ke atas dengan bilangan 3 BBM CATATAN

Contoh 2: Tepuk Pengakap Tepuk sekali Tepuk dua kali Tepuk tiga kali

Langkah 1

1. Guru mengedarkan kad surih dan kad nombor kepada setiap murid. 2. Murid menekap dan menulis semula nombor yang terdapat pada kad menggunakan kad surih. 3. Murid diberi tunjuk ajar oleh guru cara menulis nombor yang betul di atas kad manila. 4. Murid dikehendaki menulis semula nombor 1 hingga 3 di atas kad manila menggunakan pen marker berlainan warna

Kad surih berlaminasi Kad nombor

Kad manila Pen marker

45


l 23Langkah 2 1. Murid diberi kad manila oleh guru. 2. Murid menyambung titik-titik membentuk nombor pada kad manila menggunakan pen marker. Kad manila berlaminasi (nombor titik-titik) Pen marker

12346


Langkah 3

1. Murid diberi plastesin oleh guru. 2. Murid ditunjukkan oleh guru cara membentuk nombor 1, 2 dan 3 menggunakan plastesin. 3. Murid dikehendaki membentuk nombor 1, 2 dan 3 menggunakan plastesin. 4. Murid boleh meneroka dengan membentuk nombornombor lain.

Plastesin

Langkah 4

1. Murid diberi lembaran kerja sebagai latihan menulis nombor.

Lembaran kerja

Lembaran Kerja 1: Aras rendah Lembaran Kerja 2: Aras tinggi Permainan Lakaran Angin Penutup 1. Murid menggerakkan tangan di atas angin untuk membentuk lakaran nombor yang disebutkan oleh guru. Pasir Tepung

47

DRAFLANGKAH AKTIVITI 2. Aktiviti diulang menggunakan pelbagai media seperti lakaran di atas badan kawan, pasir atau tepung. BBM CATATAN

48


: 3. Operasi tambah dalam lingkungan 10 : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi: 3.1 Menguasai konsep tambah : 3.1.1 Menyatukan dua kumpulan benda


: Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menyatukan dua kumpulan benda yang sama : Keberanian, bertanggungjawab, kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid diminta meneka benda yang berada dalam dua genggaman tangan guru. 2. Murid ditunjukkan terdapat gula-gula dalam genggaman. 3. Murid membilang bilangan gula-gula yang terdapat dalam dua genggaman tangan guru. 4.

Gula-gula

49


Langkah 1

1. Murid ditunjukkan oleh guru dua bungkus gula-gula. 2. Murid dibimbing untuk membilang semua gula-gula tersebut.

Gula-gula

Langkah 2

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah epal dan satu kumpulan akan menerima 2 bakul berisi buah limau. 2. Setiap kumpulan akan membilang jumlah buah epal atau buah limau yang diterima. 3. Murid diminta menyatukan bakul-bakul buah epal dan menyatukan bakul-bakul buah limau. 4. Murid dibimbing mengenal konsep tambah dengan menyatukan dua kumpulan benda yang sama.

Bakul berisi buah epal Bakul berisi buah limau

Langkah 3

1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan dan dikehendaki menyiapkan tugasan berdasarkan kad tugasan.

Pensel Bakul

50


Contoh : Kad Tugasan 1

Kad Tugasan 1

Anda dibekalkan dua bakul dan dikehendaki mengumpul pensel sehingga kedua-dua bakul penuh.

Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan tugasan yang diberi: 1. Berapa bilangan pertama? 2. Berapa kedua? 3. Berapa jumlah pensel di dalam kedua-dua bakul tersebut? bilangan pensel dalam bakul pensel dalam bakul

51


Contoh : Kad Tugasan 2Anda dikehendaki menjawab soalan berdasarkan soalan yang diberi.

Kad Tugasan 2

Gambar pertama

Gambar kedua 1. Berapa biji buah tomato di dalam gambar pertama? 2. Berapa biji buah tomato di dalam gambar kedua? 3. Berapa jumlah buah tomato di dalam keduadua gambar tersebut?

52


2. Murid menjawab soalan berdasarkan kad tugasan yang diberikan. 3. Murid diberi penerangan tentang konsep penambahan iaitu penyatuan 2 kumpulan yang sama.

Langkah 4

1. Murid menyiapkan lembaran kerja mengikut tahap kebolehan: a. Lembaran kerja 1 ( Aras rendah ) b. Lembaran kerja 2 ( Aras tinggi )

Lembaran Kerja 1 Lembaran Kerja 2

Penutup

1. Murid diberi pengukuhan tentang penyatuan dua kumpulan benda. Contoh : Kira jumlah butang baju yang dipakai oleh 2 orang murid.

53

DRAFTajuk Masa Tunjang UtamaStandard Kandungan

: 4. Operasi tolak dalam lingkungan 10 : 30 minit : Literasi Sains Dan Teknologi: 4.1 Menguasai konsep tolak

Standard Pembelajaran Tunjang yang disepadukan

: 4.1.1 Mengurangkan benda dalam kumpulan : Komunikasi Keterampilan Diri Kemanusiaan Kerohanian, Sikap dan Nilai

Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menguasai konsep tolak : Keberanian

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid menyanyi lagu dengan iringan CD interaktif. 10 itik jantan Jalan lintang pukang Satu lari pulang Yang tinggal sembilan Sembilan itik jantan

Carta lagu Radio/ Komputer Riba CD Interaktif

54

DRAFLANGKAH AKTIVITI Main bawah papan Satu lari pulang Yang tinggal lagi lapan BBM CATATAN

(Ulangan sampai tinggal seekor itik jantan)

Langkah 1

1. Murid diberikan 2 batang pensel, sebatang pensel diambil daripadanya, murid menyebut bilangan pensel yang tinggal.

Pensel

Aktiviti ini diulangi untuk a) 2 batang diambil 1 b) 3 batang diambil 1 c) 4 batang diambil 1 d) 5 batang diambil 1 e) 6 batang diambil 1 f) 7 batang diambil 1 g) 8 batang diambil 1 h) 9 batang diambil 1

55

DRAFLANGKAH AKTIVITI i) 10 batang diambil 1 BBM CATATAN

Aktiviti ini diulang oleh beberapa orang murid.

Langkah 2

1. Murid dapat membuat penolakan mencari perbezaan dengan menggunakan lembaran kerja secara bimbingan guru. . =

Lembaran kerja

Penutup

1. Murid mengambil 10 biji kuih satu demi satu daripada piring sambil mengira, jawapan yang betul akan diberikan kuih sebagai ganjaran. a) 10 biji kuih keluarkan 1 b) 9 biji kuih keluarkan 1 c) 8 biji kuih keluarkan 1 d) 7 biji kuih keluarkan 1 e) 6 biji kuih keluarkan 156

Kuih Piring

DRAFLANGKAH AKTIVITI f) 5 biji kuih keluarkan 1 g) 4 biji kuih keluarkan 1 h) 3 biji kuih keluarkan 1 i) 2 biji kuih keluarkan 1 BBM CATATAN

57

DRAFTajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran : : : 4. 4.1 4..1 Operasi tolak dalam lingkungan 10 Menguasai konsep tolak Mengurangkan benda dalam kumpulan

__________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________________________ Bil Item Yang Diuji Tarikh Menguasai Belum Menguasai 1.Memahami konsep tolak

Kelas:_________________________ Catatan

a. Pengurangan satu b. Pengurangan dua

Tandatangan guru: ................................ ( )

58


: 5. Wang : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi: 5.1 Mengenal mata wang Malaysia : 5.1.1 Mengenal wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen



Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat mengenal wang syiling 10 sen dan 20 sen : Kejujuran, keberanian, bertoleransi, kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

1. Murid melihat guru menggoncang tabung yang telah Set Induksi dibalut. 2. Murid meneka benda yang terdapat dalam tabung yang digoncang oleh guru.

Pelbagai wang syiling Malaysia Tabung

59


Langkah 1

1. Murid diperkenalkan dengan wang syiling 10 sen dan 20 sen. 2. Setiap murid diberi peluang untuk memegang wang syiling 10 sen dan 20 sen. 3. Murid menunjukkan wang syiling berdasarkan nilai yang disebut oleh guru. Contoh:

Wang syiling 10 sen dan 20 sen

Arahan: Guru meminta semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen. Maklum balas : Semua murid menunjukkan wang syiling 10 sen yang dipegang.

Langkah 2

1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. 2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan gambar wang syiling 10 sen dan 20 sen, surat khabar, majalah, wang syiling 10 sen dan 20 sen, pensel warna, gam,

Lembaran kerja 1 Wang Syiling 10 sen Wang Syiling 20 sen Pensel warna

60

DRAFLANGKAH AKTIVITI gunting, kertas saiz A4. 3. Setiap kumpulan dikehendaki membina buku skrap wang syiling 10 sen dan 20 sen dengan bimbingan guru. BBM Gambar wang syiling 10 sen Gambar wang syiling 20 sen Surat khabar Majalah Gam Gunting Kertas A4 CATATAN

Penutup

1. Murid diminta mengasingkan wang syiling 10 sen dan 20 sen. 2. Murid diminta menyebut kumpulan wang syiling yang telah diasingkan. 3. Murid diminta memasukkan wang syiling tersebut ke dalam 2 tabung yang berasingan mengikut kumpulan 10 sen dan 20 sen.

Wang syiling Tabung

61

Tajuk Masa Tunjang UtamaStandard Kandungan Standard Pembelajaran

: 6. Masa dan Waktu : 60 minit : Literasi Sains Dan Teknologi: 6.1 Menentukan konsep waktu : 6.1.1 Menyatakan waktu dalam satu hari ( pagi, tengah hari, petang dan malam )



Objektif Nilai

: Pada akhir pelajaran, murid dapat menyatakan waktu dalam satu hari : Kejujuran, toleransi, keberanian, bertanggungjawab, kerjasama

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat tayangan peredaran waktu iaitu dari pagi ke tengah hari, tengah hari ke petang, petang ke malam. Komputer Riba CD Interaktif

62

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Langkah 1

1. Murid melihat paparan empat gambar yang menunjukkan empat waktu yang berlainan. Contoh: i. Waktu pagi

Gambar paparan waktu

ii. Waktu tengah hari iii. Waktu petang iv. Waktu malam 2. Murid diminta menyatakan waktu-waktu yang terdapat dalam gambar yang dipaparkan. 3. Murid dan guru berbincang aktiviti pada waktu-waktu tersebut.

Langkah 2

1. Murid diminta melihat kedudukan simbol matahari dan bulan yang dipaparkan. 2. Murid diminta menyatakan waktu-waktu berdasarkan simbol yang dipaparkan.

Simbol matahari dan bulan

63

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI

BBM

CATATAN

Langkah 3

1. Murid dibahagi kepada 2 kumpulan. Setiap kumpulan akan dibekalkan puzzle. 2. Murid dikehendaki menyelesaikan puzzle dan melengkapkan perkataan yang menunjukkan waktu yang sesuai.

Puzzle ( Gambar yang menunjukkan waktu yang sesuai )

Contoh :

p_g_

(pagi)

Penutup

1. Murid diminta menyatakan simbol-simbol waktu yang ditunjukkan guru.

Gambar Simbol

64

DRAF

LANGKAH

AKTIVITI 2. Murid diminta menyatakan aktiviti yang betul berdasarkan simbol-simbol yang ditunjukkan. 3. Murid diminta menyatakan waktu-waktu dalam satu hari berdasarkan paparan aktiviti yang ditunjukkan.

BBM

CATATAN

65

KSSR MODUL PENGAJARAN ASAS 3M

Documents

Transcript of KSSR MODUL PENGAJARAN ASAS 3M