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7/17/2019 KJBN http://slidepdf.com/reader/full/kjbn 1/1 SETT – STUDENT, ENVIRONMENT, TASKS AND TOOLS (ALUNO, AMBIENTE, TAREFAS E FERRAMENTAS) PROCEDIMENTOS Adapted from: Wisconsin Assistive Technology Initiative (2000) & J. Zabala. The S ETT Framework; For The Canada Thailand Assistive Technology Project – by N. Rothschild, J. Swaine & L. Norris (2001). Revised July 2004 Traduzido por Miryam Pelosi, 2005. 1 1) HABILIDADES E NECESSIDADES RELACIONADAS À COMUNICAÇÃO DO ESTUDANTE. 2) CONSIDERAÇÕES SOBRE O AMBIENTE E O PARCEIRO . 3) TAREFAS: O QUE O ALUNO PRECISA SABER FAZER? Breve Estudo de Caso com todos os membros da equipe. Síntese dos resultados obtidos e das atividades em andamento. Quais são as habilidades e necessidades do aluno? Do que ele gosta ou não gosta? Quais as atividades que ele pode executar – e quanto estímulo e ajuda ele precisa? Breve comentário sobre o ambiente e todos os parceiros envolvidos. Listar aspectos importantes do ambiente: localização e posicionamento, por exemplo, na sala de aula, no playground, na casa; observar se os alunos sentam no chão, se as carteiras estão organizadas em grupos; ruídos freqüentes na sala de aula. Avaliação da rotina do aluno. Identificar todas as tarefas importantes (atividades, rotinas, coisas que precisa fazer) como, por exemplo, comunicar-se com outros parceiros, permanecer sentado, responder a perguntas em sala, contar à família sobre seu dia a dia na escola. 4) IDENTIFICAR AS TAREFAS PRIORITÁRIAS E AS BARREIRAS À PARTICIPAÇÃO. 5) PENSAR TODAS AS METAS POSSÍVEIS DE SEREM ATINGIDAS, AS TAREFAS PRIORITÁRIAS E SUAS BARREIRAS. 6) ESCREVER EM UM FORMULÁRIO OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS, UTILIZANDO OS ITENS ABAIXO: Analisar a síntese do SETT. Circular as tarefas que os membros da equipe consideram mais importantes e as que o estudante necessita de mais oportunidades de participação. Circular as barreiras primárias à participação do estudante. Brainstorm de todos os objetivos de comunicação relacionados às tarefas prioritárias. Tentar identificar as barreiras relacionadas às metas observadas. Identificar no máximo três metas de comunicação para este aluno. Estes objetivos devem permitir ao aluno alcançar as tarefas prioritárias. Os objetivos devem ser: Específicos Mensuráveis Tangíveis Realistas De curto prazo 7) CONSIDERAR TODAS AS FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS POSSÍVEIS. 8) PRIORIZAR AS FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS. 9) FAZER UM PLANO DE AÇÃO E MARCAR UM PRAZO PARA REVISÃO. Considerar as ferramentas (equipamentos, sistemas, estratégias) possíveis que possam ajudar o aluno a atingir os objetivos identificados e mostrar as barreiras que surgirem. Nenhuma decisão foi tomada ainda. Este é o momento para sonhar e ser criativo. Selecionar as melhores e mais importantes idéias que surgirem durante a discussão do caso. Certificar-se do envolvimento dos pais e outros membros da equipe. Tenha certeza de que as ferramentas escolhidas se encaixam nas prioridades identificadas. Relatório Quem é a pessoa responsável? Quais são as ações necessárias? Quando essas ações serão finalizadas? Marque uma data para a próxima reunião de equipe para rever as metas e o plano de ação.
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7/17/2019 KJBN
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SSEETTTT –– SSTTUUDDEENNTT,, EENNVVIIRROONNMMEENNTT,, TTAASSKKSS AANNDD TTOOOOLLSS ((AALLUUNNOO,, AAMMBBIIEENNTTEE,, TTAARREEFFAASS EE
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Adapted from: Wisconsin Assistive Technology Initiative (2000) & J. Zabala. The SETT Framework;
For The Canada Thailand Assistive Technology Project – by N. Rothschild, J. Swaine & L. Norris (2001). Revised July 2004Traduzido por Miryam Pelosi, 2005. 1
1) HABILIDADES E
NECESSIDADES RELACIONADAS ÀCOMUNICAÇÃO DO ESTUDANTE.
2) CONSIDERAÇÕES SOBRE O
AMBIENTE E O PARCEIRO.
3) TAREFAS:
O QUE O ALUNO PRECISA SABERFAZER?
Breve Estudo de Caso comtodos os membros daequipe.
Síntese dos resultadosobtidos e das atividades emandamento.
Quais são as habilidades enecessidades do aluno?
Do que ele gosta ou nãogosta?
Quais as atividades que elepode executar – e quantoestímulo e ajuda eleprecisa?
Breve comentário sobre oambiente e todos osparceiros envolvidos.
Listar aspectos importantesdo ambiente: localização eposicionamento, porexemplo, na sala de aula, noplayground, na casa;observar se os alunossentam no chão, se as
carteiras estão organizadasem grupos; ruídosfreqüentes na sala de aula.
Avaliação da rotina doaluno.
Identificar todas as tarefasimportantes (atividades,rotinas, coisas que precisafazer) como, por exemplo,comunicar-se com outrosparceiros, permanecersentado, responder aperguntas em sala, contar à
família sobre seu dia a diana escola.
4) IDENTIFICAR AS TAREFAS
PRIORITÁRIAS E AS BARREIRAS
À PARTICIPAÇÃO.
5) PENSAR TODAS AS METAS
POSSÍVEIS DE SEREM ATINGIDAS, AS
TAREFAS PRIORITÁRIAS E SUAS
BARREIRAS.
6) ESCREVER EM UM
FORMULÁRIO OS OBJETIVOS
PRIORITÁRIOS, UTILIZANDO OS
ITENS ABAIXO:
Analisar a síntese do SETT.
Circular as tarefas que osmembros da equipeconsideram mais importantes
e as que o estudante necessitade mais oportunidades departicipação.
Circular as barreirasprimárias à participação doestudante.
Brainstorm de todos osobjetivos de comunicaçãorelacionados às tarefasprioritárias.
Tentar identificar asbarreiras relacionadas às metasobservadas.
Identificar no máximotrês metas de comunicaçãopara este aluno. Estesobjetivos devem permitir ao
aluno alcançar as tarefasprioritárias.
Os objetivos devem ser:
Específicos
Mensuráveis
Tangíveis
Realistas
De curto prazo
7) CONSIDERAR TODAS AS
FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS
POSSÍVEIS.
8) PRIORIZAR AS FERRAMENTAS
E ESTRATÉGIAS.9) FAZER UM PLANO DE AÇÃO E
MARCAR UM PRAZO PARA
REVISÃO.
Considerar as ferramentas
(equipamentos, sistemas,estratégias) possíveis quepossam ajudar o aluno aatingir os objetivosidentificados e mostrar asbarreiras que surgirem.
Nenhuma decisão foitomada ainda. Este é omomento para sonhar e sercriativo.
Selecionar as melhores e
mais importantes idéias quesurgirem durante a discussãodo caso. Certificar-se doenvolvimento dos pais eoutros membros da equipe.
Tenha certeza de que asferramentas escolhidas seencaixam nas prioridadesidentificadas.
Relatório
Quem é a pessoaresponsável?
Quais são as açõesnecessárias?
Quando essas açõesserão finalizadas?
Marque uma data para apróxima reunião de equipepara rever as metas e o planode ação.
