Contents 

 

1. Letter of Introduction  

2. Subjects English: 

Language Literature 

Mathematics Science: 

Combined Triple: Biology, Chemistry and Physics  

Art and Design Business Computing Dance Drama Engineering Food Preparation and Nutrition French Geography BTEC Health and Social Care History Music Physical Education Product Design Religious Studies: Short Course  Religious Studies Spanish Statistics 

 3. Option choice forms 

 Final Choices – handed to tutors by Friday 17 March 2017 Dry Run – handed to tutors by Friday 3 February 2017 

   

Dear Year 9 Student,  This is the time for you to make important choices about your future. You made some choices during Year 8 with regards to your Sports & Arts and Business & Enterprise subjects and now we are asking you to make your final choices with regards to those subjects you will study over the next two years, in years 10 and 11. These will lead to a range of qualifications which will provide you with opportunities and life chances when you leave LVC. It is more vital than ever that you leave school thoroughly prepared with the qualifications, skills and attributes required for further study or for the fast‐changing world of work and training.  You will be studying five core subjects ‐ English (both Language and Literature), maths, science (combined science or triple science), PE and RS/PSHE ‐ and we will ask you to choose up to four option subjects (with one reserve). The four option subjects must be chosen from the list at the back of this booklet. The school and your teachers have worked hard to ensure that you have the widest possible choice to allow you to choose a curriculum that is interesting, exciting and relevant to you and which will prepare you for the future.   It is very important that you take the process very seriously and that you gather as much information as you can about the subjects you might be interested in taking. Read carefully all the information your teachers have given you in this booklet. You should make sure that you discuss your options with your parents, your teachers and your form tutor – listen to good advice.   Your KS4 Courses  Next year the core subjects you will be studying are:  English GCSE and English Literature GCSE  Maths GCSE  Combined Science GCSE (worth 2 GCSEs) or Triple Science (three separate GCSEs) Core PE, RS: Short Course and PSHE  In addition you will be able to choose four further option courses.    The English Baccalaureate  In 2010, the Government introduced a new measure called the ‘English Baccalaureate’. This is a combination of qualifications which encourages students to study an extended core of broad academic subjects in years 10 and 11.   The English Baccalaureate will acknowledge the achievement of students who gain A* to C grades in:  English Language GCSE or English GCSE 

Maths GCSE Two Science GCSEs from the following: combined science (2), biology, chemistry, physics and computing  Humanities (either History or Geography) GCSE Modern Foreign Language (either French or Spanish) GCSE  Although this combination of subjects may not suit everyone, we would encourage you to incorporate at least one of the humanities or MFL subjects into your options and one of each if you are unsure about your future pathway.   Notes on some of your options  You can choose any four option subjects from the list, either from those you have been studying this year or those that are new to all, but you should think carefully about selecting a broad and balanced curriculum from across the range of subjects. You should select subjects from at least three faculty areas to ensure you have a broad and balanced choice. Only in exceptional circumstances will you be allowed to study subjects from only two faculties and this will be at the discretion of the College.  The Health & Social Care and Business Studies BTEC are the only non‐GCSE subjects on offer to the majority of you. A Level 2 Pass is equivalent to a grade 4 at GCSE and a Distinction to a grade 7.         Science: Everyone will study science. Some of you will study triple science, leading to three separate science GCSEs (biology, chemistry and physics). The majority will study combined science leading to two GCSEs. Both of these pathways allow you to progress to science A‐level with the right grades. You should already be aware of which science pathway you are likely to follow and that this has an impact upon the amount of core PE time you will have.  Statistics: If you select Statistics as an option you may choose, with the support of the maths department, to study for the Free Standing Maths Qualification. This is a Level 3 course, equivalent to AS Level, and is useful for bridging the gap between GCSE and AS Level, although not essential.   Extra maths & English: This is offered to a small number of students who need extra support with English and maths.  If you are invited to join this group it will mean that you have one less option choice to make.  Course details: Due to the recent changes made to GCSEs, moving to 9‐1 grades, the exam boards and specifications for engineering, product design and statistics that you study may differ from those in this booklet. However, the content will generally be the same.   It will not be possible to study both engineering and product design as there is likely to be only one group of each.  We are also exploring other possible ICT courses.  Please do indicate on the Dry‐Run form whether this would be of interest to you. 

Availability of courses: We will do our best to ensure that you are able to study your first four options, but this is not always possible due to staffing and timetabling constraints. You may have to study your reserve choice, or choose an alternative option. Should this happen to you, we will talk to you to make sure that you are happy with the final combination of subjects. We cannot guarantee that all the courses listed and outlined in this booklet will run. If there is insufficient interest in a course that you have chosen, we will have to reallocate your choices – again we will talk to you if this happens.   It is my hope that I will be able to inform you of the outcome of the options process in late June/early July.  Yours sincerely,      Tim Darby Deputy Principal – Curriculum  January 2017                              

Questions I should ask myself 

                     Remember  This is your choice – don’t worry about what your friends are doing.  Be guided by your parents and your teachers.   This is your curriculum for the next two years and your stepping stone to your future.   

   

How is the subject 

examined? 

 

Do I need to find out about subjects I 

haven’t studied before? 

What subjects am I good at?

Are there courses/jobs I really 

want to do after LVC? 

How will I learn in the 

subject? 

Am I happy with my 

choices? 

Will the courses I have chosen 

prepare me for the future and 

where can I find more information 

on this? 

Important Dates in the Process 

 Week commencing Monday 23 January   Introduction to Key Stage 4 subjects Your subject teachers will be telling you about their subjects, including information about the new subjects that you have not studied before, in your lessons and you will have the chance to ask questions.   Wednesday 25 January       PSHE Day Part of this day will be spent thinking about your future and learning about how to make good decisions – work hard to develop these important skills.   Bring this booklet with you on that day.   Thursday 26 January, 6pm      Parents’ Information Evening  This is the opportunity for your parents to find out about how the options process works and what the choices available to you are.  They will also find out about how national changes have impacted upon your curriculum.   Friday 3 February         Dry‐run deadline You will need to hand in the dry‐run page in the back of this booklet by this date to your tutor.  This dry‐run is important as it allows us to see which courses are likely to run and also provides a basis for mentoring with your form tutor.     During February, you will be having a mentor session with your form tutor or a member of SLT, to discuss your dry‐run option choices.   Thursday 9 February, 4‐7pm      Parents’ Evening This will be an opportunity for your parents to find out about how you are progressing in your current subjects.  It is also a chance for your parents to discuss your aspirations within those subjects that you are considering taking in Years 10 and 11.   You can also access useful information at http://www.youthoria.org/ and https://www.ucasprogress.com/ which has information about post‐16 courses.  Think carefully about your options.    Friday 17 March        FINAL Options deadline You must hand in your final choices to your form tutor, on the form in the back of this booklet, by this date – you can hand it in earlier than this if you wish.   If you do not hand it in by this date, there is a real risk of missing out on your preferred options.  Do not miss this deadline.  

What Happens After I Have Submitted My Final Options? 

I will be discussing options with the few whose choices don’t fully work out, completing the 

Year 8 Options process, ensuring we can staff all courses and creating a timetable for the 

whole college for 2017‐18.  If you change your mind it may be possible to change the 

options, but only after I have confirmed your options in writing to you, so please do not 

request any changes before this time.  

 

Late June/Early July 

Confirmation of the options you will be studying will be given to you in writing once the 

timetable is nearing completion.   

 

July 

Timetables are planned to be issued before the summer holiday. 

                     

What will I study? In English, the vast majority of students will study two GCSEs; English Language and English Literature. English Language is compulsory for all students. You will be taught how to write in a range of styles and genres, adapting your style and language to different contexts, audiences and purposes. You will also learn how to read actively through the study of a variety of texts including novels, plays, prose and non‐fiction.  These are still relatively new English GCSEs and have only been taught nationally for the first time from September 2015, with first assessment taking place in 2017. There will no longer be any controlled assessment or coursework elements, consequently, both qualifications will be 100% exam based. A*‐C grades will be replaced with a 9‐1 score.  

English Language GCSE    English Language Paper 1: 20th Century Literary Reading and Creative Prose Writing (80 marks ‐ 40%) ‐ 1 hour 45 mins 

  Section A (20%) – Reading  4 or 5 questions based on one previously unseen extract (about 80‐100 lines) of literary fiction from the 20th century (40 marks). Section B (20%) – Prose Writing  One creative writing task drawn from a selection of four titles (40 marks) (24 marks for content; 16 for technical accuracy).   

  English Language Paper 2: 19th and 21st Century Non‐Fiction Reading and Transactional / Persuasive Writing (80 marks ‐ 60%) ‐ 2 hours   Section A (30%) – Reading  4 or 5 questions based on two previously unseen extracts (about 900‐1200 words in total) of high‐quality non‐fiction writing from the nineteenth and twenty‐first centuries (40 marks). Section B (30%) – Transactional Writing  Two compulsory transactional/persuasive writing tasks, loosely linked to theme of Section A (40 marks). (20 marks each: 12 marks for content; 8 for spelling, punctuation and grammar).  Speaking and & Listening: Students must give one oral presentation/speech, including responses to questions and feedback. This will not count towards the final qualification but is a required component. 

English Literature GCSE                        English Literature Paper 1: Shakespeare and Poetry (80 marks ‐ 40%) 2 hours CLOSED BOOK EXAM – STUDENTS ARE NOT ALLOWED TO TAKE TEXTS INTO THE EXAM  Section A: Shakespeare  Two questions on a Shakespeare play that students have studied in class. The first question will require students to analyse a printed extract from the play (15 marks). The second question will be an essay question on the play (25 marks).  Section B: Poetry Anthology Two questions based on the exam board poetry Anthology that students have studied in class.  The first question requires students to write about a given poem in detail (15 marks). The second questions asks students to compare the first poem to a second of their choice (25 marks).    English Literature Paper 2: Post 1914 Prose/Drama, 19th Century Novel and unseen poetry (120 marks ‐ 60%) 2 hours 30 mins CLOSED BOOK EXAM – STUDENTS ARE NOT ALLOWED TO TAKE TEXTS INTO THE EXAM  Section A: Modern Prose or Drama Two questions on a modern play or novel that students have studied in class. The first question will require students to analyse a printed extract from their play/novel (15 marks). The second question will be an essay question on the play/novel (25 marks).  Section B: 19th Century Novel Students will be given a printed extract from a 19th century novel that they have studied in class. This will be used as a stimulus to write one essay about the novel as a whole (40 marks). Section C: Unseen Poetry  In the first question, students will be asked to write an unseen poem (15 marks).  In the second question, students will be asked to write about a second unseen poem, and compare it to the first (25 marks).  

Where can I go with this qualification? English is a ‘passport subject’ and is required for all sixth form, college and university courses and most vocational courses. Plus, it allows you to demonstrate the level of your skills to potential employers in an increasingly competitive job market. For those of you with a passion for reading, thinking, writing and debating, a high grade in English Language and English Literature will help you to move onto A Level English Language and/or Literature as well as equipping you for subjects such as Psychology, 

History, Media and Film and many more. In English, you learn how to articulate your ideas clearly and convincingly – any future study or career will recognise the importance of English at GCSE.  

  Who will this course suit? All students at LVC will study English Language and English Literature, although there will be an option for a minority of students to sit the single GCSE English Language course at the end of Year 11. The texts studied allow you to experience the richness of literature and a range of different literary genres. Studying English at GCSE provides you with key skills necessary for succeeding in education and the workplace; moreover, it offers exciting insights into the world around us.    Exam Board and Specifications Students will sit the EDUQAS exam board (previously known as WJEC)  English Language GCSE Qualification Accreditation Number: 601/4505/5 

Specification: http://www.eduqas.co.uk/home/ofqual‐accredited‐specifications.html  English Literature GCSE Qualification Accreditation Number: 601/5246/1 

Specification: http://www.eduqas.co.uk/home/ofqual‐accredited‐specifications.html 

What will I study? The GCSE Maths course is all about extending your understanding of all areas of Maths previously studied – number & algebra, handling data and shape, space & measures.  You will be given the opportunity to explore problems using a range of methods and discover ways of working that best suit you.  

How does it follow on from what I have learned before?  This course builds on all your previous experiences in Maths, extending some topics further and using others to develop new skills.    

How will I be assessed? The course you will be following is linear with two tiers of entry, Higher (Grades 9 ‐ 4) and Foundation (Grades 5 ‐ 1).  You will be assessed with 3 exams at the end of Year 11, one which assesses non‐calculator skills and the other two which assess calculator skills.  All 3 papers have equal weighting. 

 As well as recall and use of mathematical methods, some of the focus is put on functional skills to solve real world mathematical problems. Students are expected to explain their reasoning and show their method for solving in detail, and interpret their answers in real life contexts.  Students will need a scientific calculator to take this course. We recommend the Casio FX83 range. 

 

Where can I go with this qualification? Where can’t you go?  A good GCSE in Maths will open many doors for you as it is viewed by many employers as a basic requirement for numerous occupations and courses.  Many of you will use the skills learned in Maths without realising it in your careers and will view the qualification simply as a necessity for your future.  It is statistically proven that students who succeed at mathematics earn significantly greater salaries when compared to their peers.  After GCSE there is the option of studying Maths further (AS and beyond) or using these skills to help succeed in many other courses – Science, Engineering, Psychology, etc.  Studying Maths to a higher level could possibly increase your earning potential as the skills learned are very highly desired in many professions.  

Who will this course suit? Everyone has to take GCSE Maths and this course will help build confidence in your knowledge and give you time to practise your skills.  Not only is the ability to work with numbers an essential life skill, but you will also develop the ability to solve a variety of problems, very useful in many careers.  Exam Board & Specification Course Code: Edexcel GCSE Maths 2015 (9‐1) (1MA1) QAN:  601/4700/3 http://qualifications.pearson.com/en/qualifications/edexcel‐gcses/mathematics‐2015.html 

 Combined Science Trilogy

What will I study? Your AQA science courses emphasise scientific literacy and the knowledge and understanding which you will need to engage, as informed citizens, with science‐based issues. The courses cover contemporary, relevant contexts of interest to students which we will approach through a range of teaching and learning activities.  Biology subject content includes: B1 Cell Biology  B5 Homeostasis and response   B2 Organisation  B6 Inheritance, variation and evolution  B3 Infection and Response  B7  Ecology B4 Bioenergetics     Chemistry subject content includes: C8 Atomic structure and the periodic table  C13 The rate and extent of chemical change C9 Bonding, structure, and the properties of matter   

C14 Organic chemistry 

C10 Quantitative chemistry   C15 Chemical analysis C11 Chemical changes C12 Energy changes      

C16 Chemistry of the atmosphere C17 Using resources 

 Physics subject content includes: P18 Energy  P22 Forces  P19 Electricity  P23 Waves  P20 Particle Model of matter  P24 Magnetism and electromagnetism P21 Atomic Structure     

 How does it follow on from what I have learned before?  You will develop the skills and knowledge gained in Key Stage 3 by: 

Gaining scientific knowledge, and the skills you need to apply it in a variety of domestic, industrial and environmental settings; 

Understanding scientific ideas and how they are formed. Also learning how scientific ideas can be limited; 

Considering and evaluating your own results and conclusions, and those you get from other sources , using ICT when you need to; 

Evaluating the benefits and drawbacks of scientific and technological developments, including those related to the environment, personal health and quality of life, and considering ethical issues where these arise; 

Selecting, organising and presenting information clearly and logically, using appropriate scientific words and methods; 

 

How will I be assessed? You will sit six examinations: Paper 1 in Biology (16.7%) (Topics B1‐B4) Written exam 1hour 15 minutes 

Paper 2 in Biology (16.7%) (Topics B5‐B7) Written exam 1hour 15 minutes  Paper 1 in Chemistry (16.7%) (Topics C8‐C12) Written exam 1hour 15 minutes Paper 2 in Chemistry (16.7%) (Topics C13‐C17) Written exam 1hour 15 minutes  Paper 1 in Physics (16.7%) (Topics P18‐P21) Written exam 1hour 15 minutes Paper 2 in Physics (16.7%) (Topics P22‐P24) Written exam 1hour 15 minutes 

 Where can I go with this qualification? If you take Combined Science higher papers you can take Science A levels at any of the local schools and colleges. If you take Combined Science foundation papers and achieve the grades you need, you can take a Vocational Sciences course. 

 Who will this course suit? We have carefully designed our Double Science course so that most of you could benefit from and enjoy completing it. This is a core subject and will be studied by those students who have not been selected for Triple Science. 

  

Exam Board & Specification Course Code: AQA GCSE Combined Science: Trilogy (8464) QAN:  601/8758/X http://www.aqa.org.uk/subjects/science/gcse/combined‐science‐trilogy‐8464  

 Triple Science

What will I study? You will study three separate GCSEs in Biology, Chemistry and Physics.   Your AQA science courses emphasise scientific literacy and the knowledge and understanding which you will need to engage, as informed citizens, with science‐based issues. The courses cover contemporary, relevant contexts of interest to students which we will approach through a range of teaching and learning activities.  Biology subject content includes: B1 Cell Biology  B5 Homeostasis and response   B2 Organisation  B6 Inheritance, variation and evolution  B3 Infection and Response  B7  Ecology B4 Bioenergetics   B8 Key ideas  Chemistry subject content includes: C1 Atomic structure and the periodic table  C6 The rate and extent of chemical change C2 Bonding, structure, and the properties of matter   

C7 Organic chemistry 

C3 Quantitative chemistry   C8 Chemical analysis C4 Chemical changes C5 Energy changes      

C9 Chemistry of the atmosphere C10 Using resources 

 Physics subject content includes: P1 Energy  P5 Forces  P2 Electricity  P6 Waves  P3 Particle Model of matter  P7 Magnetism and electromagnetism P4 Atomic Structure    P8 Space Physics 

How does it follow on from what I have learned before?  You will develop the skills and knowledge gained in Key Stage 3 by: 

Acquiring a systematic body of scientific knowledge, and the skills needed to apply this in new and changing situations in a range of domestic, industrial and environmental contexts; 

Acquiring an understanding of scientific ideas, of how they develop, of the factors which may affect their power, and of their limitations; 

Considering and evaluating critically your own data and conclusions, and those obtained from other sources , using ICT where appropriate; 

Evaluating, in terms of your scientific knowledge and understanding and your understanding of the processes of scientific enquiry and the nature of scientific knowledge, the benefits and drawbacks of scientific and technological developments, including those related to the environment, personal health and quality of life, and considering ethical issues where these arise; 

Selecting, organising and presenting information clearly and logically, using appropriate scientific terms and conventions, and ICT where appropriate; 

How will I be assessed? Higher tier exams in each of the three GCSEs  Biology ‐ Your exams will be: Paper 1 in Biology (50%) (Topics B1‐B4) Written exam 1hour 45 minutes Paper 2 in Biology (50%) (Topics B5‐B8) Written exam 1hour 45 minutes  Chemistry ‐ Your exams will be:  Paper 1 in Chemistry (50%) (Topics C1‐C5) Written exam 1hour 45 minutes Paper 2 in Chemistry (50%) (Topics C6‐C10) Written exam 1hour 45 minutes  Physics ‐ Your exams will be:  Paper 1 in Physics (50%) (Topics P1‐P4) Written exam 1hour 45 minutes Paper 2 in Physics (50%) (Topics P5‐P8) Written exam 1hour 45 minutes 

 Where can I go with this qualification? As long as you achieve the grades needed on the higher tier papers, you can take Science A levels at any of the local schools and colleges.  

Who will this course suit? If you are in science class 9a1 or 9b1 you will be particularly well suited to Triple Science, or have previously expressed an interest in this option in year 8.  You might also want to choose Triple if you are particularly interested in science or if you think you might want to take any science subjects at AS or A level. There are a limited number of places for this course.  Selection is based on grades achieved in year 9: in the end of module tests and the year 9 science exam sat at the end of January.  Your attitude to your learning in lessons is also considered when making the final selection.    

   

Exam Board & Specification Course Code: AQA GCSE Biology (8461) QAN: 601/8752/9 http://www.aqa.org.uk/subjects/science/gcse/biology‐8461  Course Code: AQA GCSE Chemistry (8462) QAN: 601/8757/8 http://www.aqa.org.uk/subjects/science/gcse/chemistry‐8462  Course Code: AQA GCSE Physics (8463) QAN: 601/8751/7 http://www.aqa.org.uk/subjects/science/gcse/physics‐8463  

What will I study? You will work on a personal portfolio of work throughout year 10. Your teacher will guide you through the course and allow you increasing independence as you develop as an artist. You will have an opportunity to develop your 2D skills: painting, printing, drawing, collage, photography, mixed media as well as 3D skills in ceramics and many sculpture techniques. Being able to understand and respond to artists’ work is vital.  In year 11 you will work on your controlled assessment in the autumn term, prior to undertaking your final exam in the spring.  You will have the opportunity to see and study artworks first hand in a gallery such as Tate Britain or Fitzwilliam Museum. It is expected that you will make every effort to go to galleries whenever possible as independent study is essential in this course.  

How will I be assessed? You will be assessed through coursework and an exam. Your coursework will consist of a Personal Portfolio, which is worth 60% of your marks.  This is made up of everything we do in class and your homework. The exam is worth 40%. You will be given a theme and approximately half of a school term to prepare for the 10 hour exam taken in the spring term of year 11.  All work is marked according to the exam board’s equally weighted marking criteria: 

Research and ideas on art and artists 

Development of ideas / experimentation 

Record images, information and ideas  

Produce your own work but linked to your research and development  Your sketchbook work is a central part of the portfolio and examination.  

Where can I go with this qualification? You could go on to take an AS, A level, GNVQ or Diploma in Art & Design or a related subject. You could specialise in a particular area, such as photography or fashion, you could study for a National Certificate or National Diploma in Art & Design.   You may wish to do a GCSE in Art & Design for its own sake; many students employ their Art experience and skills for enjoyment and fulfilment in whatever they do in the future. You might wish to pursue a career where you will need to use some of the skills developed during this course. These might include careers in such fields as advertising, marketing, design, architecture, publishing and the media. 

Colleges are aware that a student with a higher grade in Art & Design must have good research and communication skills, as well as being a strong independent learner.   A degree in a specialist art subject, such as painting, art history, sculpture, textiles or in an associated subject such as Architecture, Graphic Design, Theatre/Costume Design etc. All of these degrees can lead onto specific creative professions, but can 

also support applications for teaching courses.  

Who will this course suit? The GCSE course suits students who are independent learners and who are organised and disciplined as all work produced from September in Year 10 is likely to be included in the portfolio.  You will need  

to have a good level of artistic ability 

to be enthusiastic about trying new ideas and techniques  

to be willing to visit galleries and research information about artists in your own time 

not to be afraid to make mistakes 

to be able to discuss and write down your opinions and thoughts 

to be happy to work with increasing independence, in and out of school.  

Exam Board & Specification Course Code: Edexcel Art & Design 1AD0 QAN:  500/4521/0 Specification: http://qualifications.pearson.com/en/qualifications/edexcel‐gcses/art‐and‐design‐2016.html  

 What will I study? The BTEC in Business have been designed to address the needs of learners in key areas, ensuring that all students develop areas of essential business knowledge.   The BTEC contains an essential core of knowledge, understanding and applied skills through two compulsory units for the Award Level.  

Enterprise in the Business World (internal assessment) 

Finance for Business (external assessment) 

 Specialist areas include: 

Promoting a brand 

Sales and Personal Selling 

Principles of Customer Service 

Introducing Retail Business 

Recruitment, Selection and Employment 

Providing Business Support  

How does it follow on from what I have learned before?  Students will have studied enterprise, finance, business legislation and marketing in Year 9. They will have the basic skills in place when they start the business course. You will use skills you have learnt in enterprise activities through KS3. It will allow development of your skills from your enterprise, marketing and work related learning in Design and Food Technology.  

How will I be assessed? Students will complete the BTEC ‘Award’ which will lead to a level 1 or level 2 qualification, equivalent to one GCSE.   The grading system for BTECs is different to that of GCSEs. A BTEC ‘Pass’ is equivalent to a C grade at GCSE, a ‘Merit’ if equivalent to a B grade and ‘Distinction’ to A/A* grade.   All BTEC courses are mainly assessed continuously throughout the course, with only 25% of the assessment based on an external exam.  You will be assessed on your portfolio for each unit; these will include written evidence, practical write up, evidence of research and a good understanding of the workplace environment. The assessment could include a combination of reports, presentations, videos, posters and teacher observations of practical tasks.   

Where can I go with this qualification? If you are interested in a career in business or starting your own business, then this course will provide you with a level of understanding. This business course can help you prepare for 

further and higher education such as AS/A2 Levels in Business Studies and Economics, as well as Business Level 3 BTEC courses.  

 

           

 Who will this course suit? The Award in Business is designed to enable you to develop skills in enterprise, the business environment, communication and ICT and will suit you if you have a keen interest in a business related qualification.  It will also develop an understanding of how businesses operate on a day to day basis, which will be of benefit in future employment or further study. Students will focus on small business development and developing entrepreneurial skills. You will become skilled in making decisions, being creative, solving problems, understanding finance, dealing with data, communicating and working as part of team. A Business course could lead to running your own business or work in a business‐related profession such as accountancy, law, marketing or the leisure and tourism industry. 

  

What will I study?  The BTEC in Business have been designed to address the needs of learners in key areas, ensuring that all students develop areas of essential business knowledge.   The BTEC contains an essential core of knowledge, understanding and applied skills through two compulsory units for the Award Level.  

Exam Board & Specification   Course Code: Edexcel BTEC First Award in Business         QAN: 600/4786/0   Specification:  

http://www.edexcel.com/quals/firsts2012/business/Pages/default.aspx  

What will I study? 

 

Aims and learning outcomes  Computer Science will encourage learners to:  

understand and apply the fundamental principles and concepts of Computer Science, including abstraction, decomposition, logic, algorithms, and data representation  

analyse problems in computational terms through practical experience of solving such problems, including designing, writing and debugging programs  

think creatively, innovatively, analytically, logically and critically  

understand the components that make up digital systems, and how they communicate with one another and with other systems  

understand the impacts of digital technology to the individual and to wider society  

apply mathematical skills relevant to Computer Science.   

 

OCR ‐ GCSE Computing 

Unit  Content Guide 

 Computer systems  40% of total 1 hour 30 minute exam Written paper 

 Systems Architecture  Memory  Storage  Wired and wireless networks  Network topologies, protocols and layers  System security  System software  Ethical, legal, cultural and environmental concerns   

 Computational thinking, algorithms and programming  40% of total 1 hour 30 minute exam Written paper 

 Algorithms  Programming techniques  Producing robust programs  Computational logic  Translators and facilities of languages  Data representation   

 Programming project  20% of total GCSE  Internally assessed 

  

 Programming techniques  Analysis  Design  Development  Testing and evaluation and conclusions  

How will I be assessed? The GCSE (9–1) in Computer Science is a linear qualification with the external exams taking place in the summer of year 11. There are three components, two externally examined components (01 and 02) weighted at 40% each and a non‐exam assessment (03, 04) weighted at 20% that is assessed by the centre and externally moderated by OCR.  Each examined component consists of an exam paper with a duration of 1 hour 30 minutes. The non‐exam assessment has a duration totalling 20 hours.  Learners must take all three components.  Learners answer all questions in both of the examined components.  Some questions will require an extended response. Extended response assessment will enable learners to demonstrate the ability to construct and develop a sustained line of reasoning.        Exam Board & Specification Course Code: OCR Computing J276 Website: http://www.ocr.org.uk/qualifications/gcse‐computer‐science‐j276‐from‐2016/ 

What will I study? The course is split into two components, Performance & Choreography and Dance Appreciation  

Component one: Performance & Choreography  

What is assessed? Performance: 

You will learn four set phrases and perform two as a solo (approx. 1 minute) 

Either a duet or a trio based on the set phrases (approx. 3—3 and a half minutes) Choreography: Either a solo or group choreography, of between 2‐3 minutes, choreographed in response to a range of stimuli chosen by the exam board. The practical component is marked out of 80 and is worth 60% of the overall GCSE Grade  

 Component two: Dance Appreciation What is assessed? 

Knowledge and Appreciation of choreographic processes and performing skills 

Critical Appreciation of your own work 

Critical Appreciation of professional dance works   40% of the overall GCSE grade and is assessed through a 90minute written exam.   

Uniform: As part of the GCSE course students are expected to wear a specific Dance uniform. This consists of either school shorts or black leggings. A school PE top or preferably the LVC dance tops which are available with student’s names across the back. These cost around £10 and are highly useful when it comes to the moderation process.    There will be the option to purchase the LVC dance hoodie, again with a name option, these can only be used for warm up activities and planning time, not for performances or for the moderation process.   

This image cannot currently be displayed.

This image cannot currently be displayed.

          

 What does GCSE Dance involve? GCSE Dance is a practical course designed for students who are enthusiastic about dance. It is open to all students, although some experience of dance is necessary.  Dance is an empowering and powerful form of non‐verbal communication which enables the development of creative, imaginative, physical, emotional and intellectual capacities. Dance is both physical and expressive – this is what makes it similar to and different from other art forms and physical activities.   AQA Dance 8236  

   Exam Board & Specification Course Code: AQA Dance 8236 QAN:  601/8549/1

Website: www.aqa.org.uk/subjects/dance/gcse/dance‐8236   

Drama  

What will I study? GCSE Drama is all about understanding what it is like to put yourself in somebody else's shoes. You will play many parts in different imaginary situations. You will have the opportunity to create your own work as well as look at plays written by other people.   

Study plays like Teechers by John Godber and Blood Brothers by Willy Russell   Who will this course suit? You will enjoy this course if you want to study a subject that is both practical and creative. No previous experience is necessary but you may have done some acting before or helped out backstage on a production. You may have always wanted to have a go at making a play, performing or operating the lights but never had the chance. You will enjoy this course if you appreciate working as part of a team as Drama involves a lot of group work. You will also enjoy analysing drama performances and theatre. It requires and will help develop skills such as concentration, creativity, confidence, collaboration and compromise.  

Where can I go with this qualification? There are many things you can go on to do with a GCSE in Drama. If you are unsure about what to do next, the best thing to do is to speak to your Drama teacher who will know about the choices on offer.  You could go on to take an AS or A level in Drama and Theatre Studies, or a Vocational A level in Performing Arts or a BTEC National Certificate or Diploma in Performing Arts or Performance Design and Technology.  You may wish to take a GCSE in Drama for its own sake, perhaps to form the basis of a future interest or as part of a range of other subjects. Or you might wish to go into a job where it is useful to have had experience of Drama, or where you will need to use some of the social skills developed during this course.  These might include careers in such fields as retail, travel and tourism, sales and marketing or any career that involves meeting people face to face. The study of Drama can help you develop transferable skills which you can take into any career or job.   

  

How will I be assessed? Unit 1 Devising Drama:  You will explore a stimulus provided by the exam board. You will work in groups to create your own devised drama based on the stimulus. You will create a portfolio as you go along, documenting your rehearsals and ideas. Your performance and portfolio will be assessed out of 60. This will be worth 30% of your final grade.   Unit 2 Presenting and performing texts:  You will explore a play and perform two scenes to a Visiting Examiner. You will also complete a pro forma, explaining how you played your character and why you decided to perform like you did. Your performance and pro forma will be assessed out of 60. This will be worth 30% of your final grade.   Unit 3: Performance and response:  This unit will be the final written exam and is divided into two sections. Section A requires you to answer questions about the play Blood Brothers by Willy Russell, which we will study in class. Section B requires you to write an extended response evaluating a live theatre performance that we will go and see as a class. The exam is 90 minutes and worth 40% of your final grade.   

 

Study physical theatre companies like Frantic Assembly (left) and PUSH (right)   

 

Exam Board & Specification Course Code: OCR J316     QAN:  Awaiting accreditation  Student Guide:    http://www.ocr.org.uk/Images/231466‐gcse‐9‐1‐drama‐summary‐brochure.pdf  Specification:  http://www.ocr.org.uk/Images/242630‐specification‐draft‐gcse‐drama‐j316.pdf  

What will I study? You will complete a range of learning tasks that link into the Engineering recommended schemes of work which include design and making tasks. You will learn and develop new manufacturing skills and the use of new manufacturing technologies used in the engineered world.   You will research and study: 

the development of materials on engineered products 

material properties of different engineering materials 

how engineering developments have changed products 

the impact of engineering industry on the environment 

analysing existing modern technical products to produce a specification 

selecting the processes to make a product; production planning 

risk assessments and safety considerations 

joining and assembly methods 

using technology to link design and manufacture 

evaluating the finished product  

All the research and study elements will be based around practical activities, whilst using journals to record evidence and using ICT to produce final presented written coursework reports. GCSE Engineering 8852: External Assessment (2 hour exam), 60% of GCSE content. Non‐exam Assessment: Practical Engineering, Designing and Manufacturing an Engineered Product, 40% of GCSE. 

 

How does it follow on from what I have learned before?  You will already have worked with a range of different materials, including different metals in Year 9, but the course will further extend your knowledge and skills in preparation to design and make your own mechanism/device to solve a need related to your chosen AQA Engineering task. 

How will I be assessed? You will be continually assessed during Year 10 with some initial skills building mini‐project tasks and some study/research tasks in preparation for Units 1 and 2.    

Written paper – 2 hours exam – 120 marks (60 %). The exam consists of two sections, a product study section based on information made available in a preparation sheet and a section on Manufacturing and Materials. Non‐exam Assessment: Practical Engineering ‐ 80 marks (40%). This section consists of designing and manufacturing an engineered product.  A portfolio project where photographic evidence is presented of your project research and making of a mechanical operated device.   

Where can I go with this qualification? You can go on to do any course relating to Engineering at a level 3 preparing for a degree course. This engineering course can help you prepare for further and higher education such as AS/A2 Levels and BTEC level 3 and NVQ courses. You will become experienced in integrating the practical skills you have learnt with other STEM subjects (Science, Technology and Mathematics) in making informed decisions. You will learn further creative engineering skills: designing, solving problems, understanding manufacturing processes, report writing and communicating.  A GCSE Engineering course could lead to work in an Engineering‐related profession such as Civil Engineering, Design Engineering, Research and Development (R&D) Engineering, Aerospace Engineering, Automotive Engineering or in a manufacturing engineering environment.  

Who will this course suit? If you are interested in a career in Engineering or a similar industry you will find this course ideal.  It is a specialist, work‐related qualification for students who are interested in a career in the Engineering sector, providing education and training specifically in the areas of Engineering Research and Development, Engineering Design, Maintenance and Engineering Manufacture.    If you are thinking of an apprenticeship in engineering there are avenues open to you in post 16 learning; https://apprenticeshipvacancymatchingservice.lsc.gov.uk/navms/forms/candidate/apprenticeships.aspx 

   

Exam Board and Specification 

Course code: AQA GCSE Engineering 8852  QAN: 603/0719/5 Specification: http://www.aqa.org.uk/subjects/engineering/gcse/engineering‐

8852/specification‐at‐a‐glance 

What will I study?  Food Preparation Skills 

Food Nutrition and Health 

Food Safety 

Food Science 

Food Provenance 

Food Choice  

How does it follow on from what I have learned before?  You have been introduced to all the basic skills and knowledge necessary to complete this course in KS3, these will be developed allowing you to cook a repertoire of predominantly savoury dishes so that you are able to feed yourselves and others a healthy and varied diet.   In years 9 and 10 you will complete a  series of modules  involving written work and  food 

experiments.  You will be  taught  to: understand  and  apply  the principles of nutrition  and 

health‐ with a focus on current healthy eating guidelines such as the 5 main nutrients groups 

and their role within the body. 

In year 11 pupils will concentrate on completing two Non Examination Assessments (NEA) 

using a variety of research and investigation methods. Students will respond to one of three 

specified tasks set by the exam board. Pupils will not cook as much  in year 11 due to the 

assessment and preparation for the Exam. 

Who will this course suit? You should choose this course if you have an interest in cooking are organised and enjoy experimenting with food. You should enjoy the practical side of the project and have the desire to produce a quality product with the research and organisation that this takes.  This course is suitable for all abilities, and it is taught in a “hands on” practical way; consequently the purchase of ingredients is essential.  It is estimated to cost £5‐£10 per fortnight.  

How will my course be assessed? 

All assessments take place in year 11 

September – December. Task 1 – Food Science Investigation (10 hours) = 15% of GCSE 

December – February. Task 2 – Food Preparation Assessment (20 hours including a 3 hour 

assessment) = 35% of GCSE 

May – June. 1 hour 30 minute exam = 50% of GCSE 

How will it help me in the future? 

Food Technology is one of the world’s fastest growing industries. In fact over 20% of the top 

100 British Companies are in food manufacturing. 

The food and drink  industry  is booming, with employment reaching the heights of 650,000 

people and an annual  turnover of £66 billion. The opportunities  to work within  the  food 

industry really are endless. The  food  industry contains many multinational companies and 

opportunities for travel or work abroad exist for those who wish to spread their wings. 

Some examples of careers in food are: 

Dietician  /  Nutritionist,  Food  Sales  and  Promotion,  Product  Development,  Consumer 

Technologist (Sensory Analysis and Product Tasting), Chef / Baker / Caterer, Food Journalist / 

Food  Critic,  Environmental  Health  Officer,  Health  &  Safety  Inspector,  Food  Service 

Management, Delicatessen / Restaurateur, Food Wholesaler, Production & Manufacturing, 

Quality Assurance / Standardisation, Purchaser (buys and sells food from around the world), 

Store Manager – Supermarket or Fast Food Chains, Packaging Technologist, Teacher (clearly 

the best career….)  

            

Exam Board & Specification Course Code: OCR Food Preparation and Nutrition J309  QAN:  Awaiting accreditation  Specification:  http://www.ocr.org.uk/qualifications 

What will I study? You will learn about topics relating to your experiences and those of people in French‐speaking countries:‐ Identity and culture, local, international and global areas of interest, current and future study and employment You will improve your key skills, e.g. communication, working with others, problem‐solving, improve your own learning and performance and will use computer software to assist in your learning.  You will also practise 

speaking French with a Foreign Language Assistant. You will have a sound base for further study, work and leisure.  

How does it follow on from what I have learned before?  You will build on what you have been learning in Years 7 to 9 such as talking about yourself, your interests, healthy lifestyles and school life. You will also learn about holidays, the environment, social issues, tourism, work and careers.  You will increase your ability to use the past, present and future tenses and continue to give opinions and reasons for your choice.  

How will I be assessed? The course leads to a GCSE qualification in French.  You will be assessed in the four skills; Listening, Speaking, Reading & Writing.   Listening Exam ‐ Foundation ‐ 35 minutes Listening Exam ‐ Higher ‐ 45 minutes  Reading Exam ‐ Foundation ‐ 1 hour Reading Exam ‐ Higher ‐ 1 hour, 15 mins  Speaking ‐ Foundation ‐ 7‐9 minutes with 10 – 12 mins preparation time Speaking ‐ Higher ‐ 10 – 12 minutes with 10 – 12 mins preparation time  Writing ‐ Foundation ‐ 1 hour Writing ‐ Higher ‐ 1 hour, 15 mins  Each skill is worth 25% of the overall final grade and all exams are taken at the end of the two‐year GCSE course.  There is no coursework or controlled assessment. 

Where can I go with this qualification? Employers say they value the key skills developed by language learners, which are 

Communication  

Application of Number 

Information and Communication Technology 

Working with Others 

Improving own Learning and Performance 

Problem Solving Having a qualification in French will permit you to study it at a higher level at sixth form or university. It will be an asset to your job application and improve your job prospects. Using a language is a social activity and language learning leads to encounters with people from many backgrounds. Speaking with people from different cultures is very enriching.  Languages enable you to do this. Learning a language develops your interest in other people. Just being able to communicate with people who know a different language from you – it’s a really great feeling! There are countless job opportunities if you study languages!  

Who will this course suit?  You have studied French for at least three years and have enjoyed success in your 

achievements of listening, speaking, reading and writing. 

You like speaking to others in French. 

You have an interest in language learning. 

You like to find out about how other people live. 

You gain pleasure from learning about the structure of the language. 

You like to travel and may have visited France before.  

 

What will I study? 

Exam Board ‐ AQA www.aqa.org.uk For more details about the importance of foreign languages, please go to: www.languageswork.org.uk (provides information about careers and reasons for choosing languages) www.ucl.ac.uk/atlas (a taste of languages at school) 

What will I study? Geography is about the relationship between people and the planet we live and depend on. Geography deals with real problems in the real world and we try to make decisions that will help the world be a better place in the future. Geography for Enquiring Minds is a GCSE that uses an enquiry questions to encourage learners to “think like geographers” and give them the skills to make sense of a rapidly changing world. 

 

Our Natural World (physical geography)  Global Hazards: How can weather (tropical storms and drought) be hazardous? How 

do plate tectonics (earthquakes and volcanoes) shape our world? 

Changing Climate: What evidence is there to suggest climate change (cause and effects) is a natural process? 

Distinctive Landscapes: What makes a landscape distinctive? What influences the landscapes (rivers and coasts) of the UK? 

Sustaining Ecosystems: Why are natural ecosystems important? Why should tropical rainforests matter to us? Is there more to polar environments than ice? 

People and Society (human)  Urban Futures: Why do more than half the world’s population live in urban areas? 

What are the challenges and opportunities for cities today? 

Dynamic Development: Why are some countries richer than others? Are LIDCs likely to stay poor? 

UK in the 21st century: How is the UK changing in the 21st century? Is the UK losing its global significance? 

Resource Reliance: Will we run out of natural resources? Can we feed 9 billion people by 2050?  

Fieldwork skills All learners must undertake fieldwork on at least two occasions. The department will arrange one human and one physical geography fieldtrip for all students. There will be a small charge to cover the cost of travel etc. Students will practise their enquiry skills including data collection, presentation, analysis, drawing conclusions and critical reflection of the process. Students write up their enquiries but will be assessed on their ability in the examinations. 

Other skills are fundamental to everything we do, so are integrated into all aspects of the subject. Students develop the cartographic (maps), graphical, numerical, statistical and enquiry skills that will allow them to describe features, patterns and relationships and to suggest explanations for them. They will also develop the skills required to make decisions, solve geographical problems.   

How will I be assessed?  All candidates will sit three written examinations at the end of Year 11:  

1. Our Natural World: 1 hour 15 minutes worth 35% of the GCSE This tests knowledge and understanding of physical geography including fieldwork and other geographical skills 

2. People and Society: 1 hour 15 minutes worth 35% of the GCSE This tests knowledge and understanding of human geography including fieldwork and other geographical skills 

3. Geographical Exploration: 1 hour 30 minutes worth 30% of the GCSE  This is a skills exam which encourages students to make links across all aspects of the course. The emphasis is on application of knowledge and critical thinking as well as a decision making exercise. 

 

Where can I go with this qualification?  A GCSE in Geography is a stepping stone to a whole range of future opportunities. The skills you develop will support you in further studies and employment.  A good grade at GCSE will help you move on to any AS, A level or vocational A level course in Geography. If you enjoyed your Geography GCSE, you might want to continue with this subject, or study a related subject. Biology, Geology, Environmental Science, Government & Politics, Economics, Travel & Tourism and Leisure & Recreation all have close links with some of the material you studied for this GCSE.  Alternatively, you may wish to consider a work‐related course. Employment opportunities where your geographical skills will be particularly valued include journalism and media, the law, engineering, business management, ICT, environmental management, teaching, economic planning, marketing, leisure, recreation and tourism.   

Who will this course suit?  You will enjoy this course if you want to study a subject that  

is relevant to the world you live in now, and to the future  

encourages you to discuss current affairs and issues in the news  

focuses on the environment and sustainability  

involves practical work outdoors  

is studied through investigation, not just listening and reading  

develops a full range of skills that will be useful in other subjects you study, and in employment.  

    Exam Board & Specification  Course Code: OCR Geography B for Enquiring Minds (J384)  http://www.ocr.org.uk/qualifications/gcse‐geography‐b‐geography‐for‐enquiring‐minds‐j384‐from‐2016 

BTEC Health and Social Care  What will I study? The BTEC contains an essential core of knowledge, understanding and applied skills through two compulsory units. 

Human Lifespan Development 

Health and Social Care Values  The optional units are chosen from: 

Effective Communication in Health and Social Care 

Social Influences on Health and Wellbeing 

Promoting Health and Wellbeing 

The Impact of Nutrition on Health and Wellbeing 

Equality and Diversity in Health and Social Care 

Individual Rights in Health and Social Care  

How does it follow on from what I have learned before?  Most students will not yet have thought a great deal about the world of work. However, they will have covered many topics relating to health in science, food technology and PSHE. This knowledge will be developed further and discussed in a vocational context. How will I be assessed? In Health & Social Care, the Human Lifespan Development is assessed by an external examination and the other units are assessed by coursework.  Throughout the two years, students will be given a series of projects and assignments that are all based on realistic workplace situations, activities and demands.  Students will complete  the BTEC ‘Award’ which will lead to a level 1 or level 2 qualification, equivalent to one GCSE. The grading system for BTECs is different to that of GCSEs. A BTEC ‘pass’ is equivalent to a C grade at GCSE, a ‘merit’ is equivalent to a B grade and ‘distinction’ to A/A* grade.   All BTEC courses are mainly assessed continuously throughout the course, with only 25% of the assessment based on an external exam.   You will be assessed on your portfolio for each unit; these will include written evidence, practical write‐up, evidence of research and a good understanding of the workplace environment. The assessment could include a combination of reports, presentations, videos, posters and teacher observations of practical tasks.   

Where can I go with this qualification? The aim of this qualification is to give students an insight into working in care. It is hoped that most students will move on to further education in this area, either taking a BTEC 

National Diploma in Early Years, Social Care or Health Studies. These qualifications can be taken locally and are nationally recognised Level 3 awards (equivalent to AS or A levels). Local colleges also offer other vocational qualifications related to the care sectors. Some students may choose to use this qualification to support their progression into employment within the care field.   The course also aims to broaden a student’s appreciation of the job roles available in the care sectors.  

Who will this course suit? This course would suit those students who are thinking about working in one of the care sectors; health care, social care or early years care. Students do not require any previous experience.   The course is assessed by assignment work. It would particularly suit those students who enjoy project‐style tasks. All students will be expected to take responsibility for their own learning and must be willing to work independently and as part of a team, demonstrating self‐motivation and initiative.  Taster sessions will take place before your final options are returned.  To find out more or to discuss the subject in more detail, please see Mrs Crump or Mrs Johnson.  

     Exam Board & Specification Course Code:  BTEC First Award in Health and Social Care   www.edexcel.com/quals/firsts/2012/health‐and‐social‐care  QAN: 600/4782/3  Useful Web Sites www.bbc.co.uk/health/fitness www.nhscareers.nhs.uk         www.wiredforhealth.gov.uk 

What will I study? This is a new course, for first assessment in summer 2018.  This new History GCSE brings together elements of Modern World History and the previously taught Schools History Project, so students can explore a broader range of history than ever before. The course involves an extensive study of the History of Medicine Through Time (with a focus on medicine during WW1), a period study of the American West, a British depth study of Anglo‐Saxon and Norman England and a modern depth study of Russia and the Soviet Union 1917‐1941.  Throughout the course you will be asked to examine source material and develop your own knowledge and understanding of historical issues.  

How does it follow on from what I have learned before?  GCSE History is a continuation of the kind of work undertaken in years 7 to 9.  As well as learning about History, the course will allow you to improve your skills in ICT, communication, working with others and problem‐solving.  Historical study encourages you to develop your thinking skills by asking questions and challenging pre‐conceived ideas.  It teaches you to produce well‐reasoned arguments, based on the evaluation of evidence, an excellent transferable skill.  

 

How will I be assessed? You will sit three external examinations.  The question papers are untiered.  For Paper 1, you are examined on Medicine Through Time (30%). Paper 2 assesses the American West and Anglo‐Saxon and Norman England (40%) and Paper 3 Russia and the Soviet Union (30%).    

Where can I go with this qualification? A GCSE in History has a multitude of uses.  You could choose to continue with the study of History by taking History at sixth form or use your knowledge of history to support other courses, such as English Literature or Art.  A GCSE in History shows a high level of literacy and that you are able to analyse complex information.  These skills are highly valued by sixth form colleges, universities and employers.  

Who will this course suit? You will enjoy this course if you want to study a subject that involves learning about and discussing the kind of historical changes that have shaped today’s world.  You will study such diverse topics as what treatment was available to the soldiers in the trenches of WW1, why the Indian and American peoples could not live together in peace and the reasons for, nature of and consequences of the Stalin’s purges. You may have the opportunity to participate in visits to relevant historical sites.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Students about to lay a wreath in memory of the fallen of WW1, at the Menin Gate, Ypres, 

November 2016 

 

 

 

 

 

 

Exam Board & Specification Course Code: Edexcel GCSE (9‐1) History QN: 601/8092/4 http://www.edexcel.com/gcsehistory16 Specification  http://qualifications.pearson.com/content/dam/pdf/GCSE/History/2016/specification‐and‐sample‐assessments/9781446925867_GCSE2016_L12_History_Web.pdf  

 

What will I study?  Techniques and knowledge of your chosen musical instrument 

Melody writing from all eras 

The concerto through time, including concertos from the Baroque, Classical and Romantic eras 

Rhythms of the World, including India and Punjab, Eastern Mediterranean and Middle East, Africa and Central and South America.  

Film Music, including that used in games 

The conventions of Pop Music, including Rock ‘n Roll of the 1950s and ‘60s, Rock anthems of the 1970’s and ‘80s, Pop Ballads of the 1970s, ‘80’s and ‘90s, and solo artists from 1990 to the present day 

You will compose one piece of music for your chosen musical instrument and another piece from a set of stimuli given by the board 

You will perform a solo piece on your musical instrument and perform within an ensemble 

You will write an appraisal of your performance, a composition brief and a composition appraisal from your above chosen genre 

 

How does it follow on from what I have learned before?  The course follows on from the work which you have covered in your first three years of music lessons.   It is designed for students of all abilities, so even if you are not going to be a famous concert pianist or soar to the top of the charts with your rock band, you will enjoy the course and be able to obtain an award, providing that you work steadily and with enthusiasm!  

How will I be assessed? Your two compositions, two performances and written work will be marked by your teacher who will then submit it for moderation by the board. You will also sit a “listening” paper which comprises of questions, requiring short answers, which are based on extracts of music taken from the various genres you have studied.  Each year the style of questions remains the same, but the musical extracts change; it is therefore possible to fully prepare you for the paper.  

 

Where can I go with this qualification? A GCSE in music demonstrates that you will have followed a course which has developed you into a sociable individual and has encouraged you to develop powers of leadership, co‐ordination, sensitivity and aesthetic appreciation. As such it is highly regarded by all Sixth Form Colleges, UCAS and Universities alike.              A GCSE in music could help you progress into the music business, which is, after all, the largest business in the world. With a GCSE in music you could go on to study music and/or the arts at Sixth Form level, academic or vocational, and then move on to study music at FE level, specialising in performance, composition, rock and jazz, musicology, journalism, use of music technology in performing, composing or setting up for concerts/theatre work, publicity and advertising etc.  Musical qualifications prepare for versatility in life.  

Who will this course suit? Your main criteria for your choice of this subject should be your enjoyment of music. The course is equally suited to those who aspire to become performers/composers, technicians within the subject area or for those who just want to develop their general musical/arts knowledge.  Theoretically, you do not need to be able to play a musical instrument at the start of the course, but your ability to perform on one necessitates it by the end. You may opt to use your voice as your instrument, and those who do usually obtain at least as high a final grade as those who play musical instruments, often performing using backing tracks.  If you decide to opt for music you must be prepared to perform in concerts and you will be expected to play a leading role in the development of musical ensembles within the College.  

   

Exam Board & Specification OCR Music J536 Specification:   http://www.ocr.org.uk/Images/219378‐specification‐accredited‐gcse‐music‐j536.pdf Recommended web sites: www.classicfm.co.uk  www.naxos.com  

This image cannot currently be displayed.

What will I study?  In GCSE Physical Education pupils follow the OCR 2016 exam board (J587). The content has been designed to allow pupils to study Physical Education in an academic setting. It allows them to critically analyse and evaluate physical performance, apply their experience of practical activities and develop their knowledge and understanding of the subject.  Pupils will have five lessons over two weeks. They will have three theory lessons and two practical lessons.  In theory they will study and be assessed in the following topic areas; 

Applied Anatomy and Physiology 

Physical Training 

Socio‐cultural influences  

Sports Psychology 

Health, fitness and wellbeing In the practical element of the course pupils will be exposed to a variety of different practical activities, many of which they will have done throughout KS3 Physical Education. They will perform and be assessed in three practical activities; either two ‘individual’ activities and one ‘team’ activity, or two ‘team’ and one ‘individual’ activity. Pupils will be given a mark out of 20 in each practical activity and will be assessed on the following aspects of their performance; 

Range of skills 

Quality of skills 

Physical attributes 

Decision making   Pupils can only be assessed physical activities that appear of the Ofqual list;  

Team Activities  Individual Activities 

Association Football  Netball  Amateur boxing Kayaking 

Badminton Doubles  Rowing  Athletics Rock Climbing 

Basketball  Rugby League  Badminton Singles Sculling 

Cricket  Rugby Union  Canoeing Skiing 

Dance  Squash Doubles Cycling – Track or Road cycling only 

Snowboarding 

Handball  Table Tennis Doubles Dance Squash Singles 

Hockey  Tennis Doubles  Diving Swimming 

Lacrosse  Volleyball  Equestrian Table Tennis Singles 

  Golf Tennis Singles 

  Gymnastics Trampolining 

*In those similar sports and or those that have a singles and doubles version, pupils can only offer one of these.  

 How does it follow on from what I have learned before? At KS3 (Years 7‐9) you will continue to develop and build upon your performance in sport through the practical aspect of the GCSE. Most of the theory will be relatively new, however some aspects would have been learnt through your fitness blocks. For example, you will already know about the different methods of training and components of fitness. 

How will I be assessed? The OCR GCSE Physical Education course is assessed as follows;  

  

Where can I go with this qualification? This qualification is the first step into many sporting base careers, providing a basic knowledge and understanding of many key concepts and theory linked to sport.  

 Who will suit this course? This course will be suited to pupils who are academically competent and regularly participate in sport both inside and outside of school. We recommend that you are practically strong in three sports either ‘individual’ or ‘team’ sports. In addition to this pupils will need to be able to write coherently and have a good understanding of science, in particular biology.  Pupils must understand that this is GCSE like all their others and requires full commitment to both the theoretical and practical aspects of the course to succeed.   For further details go to; http://www.ocr.org.uk/qualifications/gcse‐physical‐education‐j587‐from‐2016/     

Product Design & Graphic Products  What will I study? This course offers a wide choice in project outcome. You will be able to tailor the course to your interests and consider what you would like to learn. Products can be made of wood, metal or plastic but also incorporate electronics and graphic products.  The certificate achieved will be titled ‘Design Technology’ although we are delivering the Product Design and Graphic Products elements of design.  You will learn how to work through the design process to produce a quality end product.  This means identifying what research needs to be carried out, learning the practical skills you will need and putting these skills and knowledge into action.  It is through these processes that you will develop the key employability skills mentioned above.  The creative, engineering and technological industries in the UK are major, world leading employers and it is they who are going to create the solutions to the majority of the problems facing our society.  However, to do that, they need to be able to recruit creative, talented, skilled and knowledgeable employees which is what our Product Design course encourages in our students.  The top six employability skills required in today’s industries, within design and non‐design industry, are: 

Communication/communicating ideas 

Problem‐solving 

Team‐working 

Creativity and innovation 

Ability to work under pressure 

Flexibility and multi‐tasking  Our Product Design GCSE is certainly the perfect stepping stone onto A‐Level design courses such as the Product Design A‐Level at Hills Road, and certainly onto other similar courses such as engineering, electronics and fashion.  

How does it follow on from what I have learned before?  You will develop as a designer through research, development and practical experience.  You will: 

Identify a product design project of your choice. 

Plan the making and marketing of your design; test and evaluate the outcome. 

Use Information Technology systems in all areas. You will use many of the practical skills you have gained at KS3 along with the process of designing, making and evaluating a product.  You will also be expected to use skills learnt previously in ICT to help with this process.  

How will I be assessed? Assessment consists of a written examination and coursework. 1. COURSEWORK ‐ you will undertake one project.  This project will account for 50% of 

the total exam mark. 2. WRITTEN EXAM ‐ you will have one examination which will account for the 

remaining 50% of the total exam mark.  This is a two‐hour exam and will test your knowledge of Technology through a focused research topic.  The examination is taken at foundation or higher level and comprises a series of questions related to a research topic set by the examination board. 

 

Where can I go with this qualification? This course aims to prepare young people for the current technological changes and the likely needs of the 21st century, which will require greater adaptability to work situations, more initiative and the performance of more complex tasks. To stimulate pleasure and excitement through design and the motivation to pursue personal technical interests through further study, training and practice.  The course will help you to foster the development of the invaluable personal qualities that will enable you to carry on into further and higher education, and as adults in the 21st century, to play an effective part in the community as well as the world of work.  Our Product Design GCSE is certainly the perfect stepping stone onto A‐Level design courses such as the Product Design A‐Level, and certainly onto other similar course such as engineering, electronics and fashion.  Possible career paths from this course could include: 

Design careers:  Product Design, Graphic Design, Industrial Design, Eco Design… 

Aerospace and Defence careers:  e.g. Aerodynamicists – to design, model and test aerodynamic aircraft… 

Agricultural careers:  Product developers, Landscape Designers, Environmental Conservation… 

Automotive careers:  e.g. Automotive Engineer – to design vehicles, simulation and crash testing… 

Construction:  Civil Engineer… 

Electronics:  Project Engineers… 

Healthcare:  Product developers ‐ to design and develop new lifesaving medical equipment…  

Who will this course suit? You will enjoy this course if you like to follow a project through from conception to production.  You should enjoy the practical side of the project and have the desire to produce a quality product with the research and organisation that this takes.   

Product Design  

Exam Board & Specification  Currently we deliver the course through AQA  http://www.aqa.org.uk/subjects/design‐and‐technology/gcse/design‐and‐technology‐8552  

What will I study?  Religious Studies is a GCSE course designed around responding to the ultimate questions and examining what might be considered right and wrong. You will explore some of the philosophical questions which have puzzled and perplexed the greatest minds for millennia for example, “Is there really a God?” or “When does life begin?” You will also investigate the impact that religion has in Britain today.  

 We are also delighted to invite students studying this course, to attend a 3 day trip to Berlin, where they will gain an insight into the events of WW2, which will compliment students’ work on the War, Peace & Justice and Equality aspects of the course. Over three days we will visit historical sites in Berlin where we will examine how the Nazis were able to rise to power, the persecution of the Jews and how modern Germany reconciles itself with this dark period of its history. The visit will include trips to the Reichstag, Brandenburg Gate, as well as the Topography of Terror, Sachsenhausen Concentration Camp and much more.   

How does it follow on from what I have learned before?  It builds on the describing, explaining, analysing and evaluating skills you have developed during your Key Stage 3 programme of study. Both the Full and Short course options began 

at the start of Year Nine, therefore it will be a continuation of what has already been studied this year.  

How will I be assessed? The GCSE is divided into three parts, an exam on the beliefs, teachings and practices of Christians, an exam on the beliefs, teachings and practices of Muslims and an exam on the Philosophical and Ethical issues surrounding these religions. There is no coursework with this course of study so results are 100% exam at the end of the second year. Throughout the course you will be given various opportunities to review your ability to recall, explain, analyse and evaluate. You will have two 1 hour exam papers, each with two questions made up of five parts and one 2 hour exam paper, with 4 questions made up of five parts (a‐e).   

Where can I go with this qualification? Religious Studies provides you with the skills of critical enquiry which can be adapted to a range of subjects at Sixth Form including Critical Thinking, History and Philosophy. Beyond Sixth Form, Religious Studies and Philosophy and Ethics is a well‐respected qualification which demonstrates ability to reason independently.  Many students enjoy exploring these ethical and religious issues so much that they go on to take Philosophy and Ethics AS Level – which is why it is one of the fastest growing AS level subjects on the curriculum! 

 

Who will this course suit? This course would suit anyone who enjoys thinking and then writing not only your own views, but also the views of others. Rather than being told all the answers, this GCSE allows you to write your own interpretation and come to your own personal conclusions about some of the world’s greatest conundrums. The course incorporates a number of teaching styles including discussion, extended writing and independent research.    

Exam Board & Specification  OCR Level 1/2 GCSE (9–1) in Religious Studies (J625) http://www.ocr.org.uk/Images/240547‐specification‐accredited‐gcse‐religious‐studies‐j625.pdf  

What will I study?  In Religious Studies you will have the opportunity to respond and consider some of the most important issues, questions and dilemmas that society faces today.   Over the course we investigate religious, moral and philosophical questions such as: Is war ever justified? Is euthanasia murder or mercy killing? Should we forgive everyone no matter their crime? Does God exist? Religious Studies is about gaining a greater understanding of the world you live in, so that you become more informed and thus become a better decision maker – a key skill in today’s modern society.   

How does it follow on from what I have learned before?  Religious Studies Short Course builds on the skills of recalling, explaining, analysing and evaluating that are fostered in Years 7, 8 and 9 making it a natural stepping stone to wide range of future opportunities. Both the Full and Short course options began at the start of Year Nine, therefore it will be a continuation of what has already been studied this year.  

How will I be assessed? You will be assessed by a number of written assessments, throughout the year which will enable to assess your own ability to recall, explain, analyse and evaluate your learning. The Religious Studies Short Course GCSE is assessed by one 2 hour exam, made up of four questions with five parts (a‐e).  

Where can I go with this qualification? Religious Studies provides skills which both Sixth Form Colleges and employers alike look for in students ‐ being able to think for yourself, write with a high level of accuracy, learn independently and express your views sensitively and maturely.  With the exam being taken in Year 10, it gives colleges an idea as to what students can achieve if they work well, therefore can be an advantage when applying to further education beyond Linton. Many students enjoy exploring these ethical and religious issues so much that they go on to take Philosophy and Ethics AS Level – which is why it is one of the fastest growing AS level subject on the curriculum!  

 Who will this course suit? This course will suit anyone with an ability to think for themselves, write with a high level of accuracy their own considered and informed conclusions.                      Religious Studies allows you to investigate in detail relevant issues and express your own opinions while at the same time learning about others’.  This is a compulsory core subject for those who do not opt for the full course GCSE.  

    

Exam Board & Specification  OCR Level 1/2 GCSE (9–1) in Religious Studies (Short Course) (J125) http://www.ocr.org.uk/Images/240624‐specification‐accredited‐gcse‐religious‐studies‐short‐course‐j125.pdf  

What will I study? You will learn about topics relating to your experiences and those of people in Spanish‐speaking countries:‐ Identity and culture, local, international and global areas of interest, current and future study and employment You will improve your key skills, e.g. communication, working with others, problem‐solving, improve your own learning and performance and will use computer software to assist in your learning.  You will also practise speaking Spanish with a Foreign Language Assistant. You will have a sound base for further study, work and leisure. You will have the chance to participate in a Spanish Language Trip to Murcia where you can practise your spoken Spanish and immerse yourself in the culture.  

 How does it follow on from what I have learned before?  You will build on what you have been learning in Years 8 to 9 such as talking about yourself, your interests, healthy lifestyles and school life. You will also learn about holidays, the environment, social issues, tourism, work and careers. You will increase your ability to use the past, present and future tenses and continue to give opinions and reasons for your choice.  

How will I be assessed? The course leads to a GCSE qualification in Spanish.  You will be assessed in the four skills; Listening, Speaking, Reading & Writing.   Listening Exam ‐ Foundation ‐ 35 minutes Listening Exam ‐ Higher ‐ 45 minutes  Reading Exam ‐ Foundation ‐ 1 hour Reading Exam ‐ Higher ‐ 1 hour, 15 mins  Speaking ‐ Foundation ‐ 7‐9 minutes with 10 – 12 mins preparation  Speaking ‐ Higher ‐ 10 – 12 minutes with 10 – 12 mins preparation  Writing ‐ Foundation ‐ 1 hour Writing ‐ Higher ‐  1 hour, 15 mins 

 Each skill is worth 25% of the overall final grade and all exams are taken at the end of the two‐year GCSE course.  There is no coursework or controlled assessment.  

Where can I go with this qualification? Employers say they value the key skills developed by language learners, which are 

Communication  

Application of Number 

Information and Communication Technology 

Working with Others 

Improving own Learning and Performance 

Problem Solving  Having a qualification in Spanish will permit you to study it at a higher level at sixth form or university. It will be an asset to your job application and improve your job prospects.  Using a language is a social activity and language learning leads to encounters with people from many backgrounds.  Speaking with people from different cultures is very enriching.  Languages enable you to do this.  Learning a language develops your interest in other people.  

Who will this course suit?  You have studied Spanish for at least three years and have enjoyed success in your 

achievements of listening, speaking, reading and writing. 

You like speaking to others in Spanish. 

You have an interest in language learning. 

You like to find out about how other people live. 

You gain pleasure from learning about the structure of the language. 

You like to travel and may have visited Spain before.   

Exam Board ‐ AQA Specification:  www.aqa.org.uk For more details about the importance of foreign languages, please go to: www.languageswork.org.uk (provides information about careers and reasons for choosing languages) www.ucl.ac.uk/atlas (a taste of languages at school)  

What will I study? You will study four main themes: Planning and data collection Processing, representing and analysing data Reasoning, interpreting and discussing results Probability  There will be practical work including surveys and making use of ICT.  Finally, for those of you who want a real mathematical challenge….. There will be the opportunity for those who have the ability to, may follow an extra Maths course alongside the Statistics GCSE – Free Standing Maths Qualification (FSMQ) Level 3.  The FSMQ builds upon the Higher GCSE course looking at Algebra, Trigonometry, Co‐ordinate Geometry and Calculus and is ideal for anyone wishing to study Maths further.  

How does it follow on from what I have learned before?  Some of the work covered will draw on the statistical content of other subjects such as geography, science and PE. It will also help to consolidate your understanding of the data handling topics covered in mathematics at key stage 3 and 4.  

How will I be assessed? You will be assessed through one written paper at the end of year 11.  There are two tiers of entry ‐ foundation and higher.  

Where can I go with this qualification? You can take your statistics studies further as Statistics is one of the components that you can study as part of the A level mathematics syllabus. GCSE Statistics will also be beneficial if you want to study the social sciences at A level.  

Who will this course suit? This course will suit you if you enjoy mathematics, particularly working with data, and want to use your skills in a practical way. It is all about increasing your understanding of the role that statistics plays within the real world.  

  

Exam Board & Specification Course Code:  Edexcel GCSE Statistics 1STO    www.edexcel.org.uk    

FINAL Option Choices – hand in no later than Friday 17 March  

 NAME:              TUTOR:        

Group  Subject  Choice 

Communication French GCSE*   

Spanish GCSE*   

Maths & Science  Statistics GCSE/FSMQ^   

Humanities 

History GCSE   

Geography GCSE   

Philosophy and Ethics GCSE^   

Business & Enterprise 

Business GCSE*   

Computing GCSE^   

Engineering GCSE*   

Health and Social Care BTEC^   

Home Economics (Food and Nutrition) GCSE*   

Product Design GCSE*   

Sports &  Arts 

Art and Design GCSE*   

Dance GCSE*   

Drama GCSE*   

Music GCSE*   

PE GCSE^   

  *Only available if you are studying this subject in Year 9.  ^New subjects for everyone, although many naturally follow on from current subjects. 

List your subject choices in order of preference 1 – 4 and then add a reserve choice, 

indicated by an “R”. 

We have: 

read through the options booklet, considered all the information available, listened to all the advice given and taken on board the guidance offered;   

selected a broad and balanced curriculum with subjects from at least three faculties; 

understood that there is no guarantee of studying the first four choices and that the school will do everything possible to enable me to study four out of the five subjects selected. If this is not the case, then we will have the opportunity to discuss this with Mr Darby before a final decision is made. 

  ___________________________      ____________________________ Student’s signature                     Parent’s signature   I, the form tutor, have discussed these options with the student and I am happy to support these choices.   ________________________________         Form Tutor signature     

 

Comments: (Any comments with regards to options selected or feedback on the process may be written here)   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dry‐run Option Choices – hand in no later than Friday 3 February   NAME:              TUTOR:       

Group  Subject  Choice 

Communication French GCSE*   

Spanish GCSE*   

Maths & Science  Statistics GCSE/FSMQ^   

Humanities 

History GCSE   

Geography GCSE   

Philosophy and Ethics GCSE^   

Business & Enterprise 

Business GCSE*   

Computing GCSE^   

Engineering GCSE*   

Health and Social Care BTEC^   

Home Economics (Food and Nutrition) GCSE*   

Product Design GCSE*   

Sports &  Arts 

Art and Design GCSE*   

Dance GCSE*   

Drama GCSE*   

Music GCSE*   

PE GCSE^   

 *Only available if you are studying this subject in Year 9. ^New subjects for everyone, although many naturally follow on from current subjects.  Please tick the box below if you would be interested in following an alternative ICT course as an option, if we can identify a suitable course.    

Alternative ICT course   

   

List your subject choices in order of preference 1 – 4 and then add a reserve choice, 

indicated by an “R”. 

I understand that these are not the final choices and are to help inform the information, advice and guidance which I receive to ensure I select the best courses suited to me and my future.  ____________________________       Student’s signature             ____________________________       Parent’s signature                  Comments:   (please make a note of any questions or issues you would like to discuss before making your final option choices.)