Journal of Research in Special Educational Needs · Sandra Pincha Sılvia Ribeiro ... Coffee-break...

Journal of Research inSpecial Educational NeedsAn International Peer Reviewed JournalVolume 16 Supplement 1 May 2016

8th Inclusive and Supportive EducationIV Congresso Internacional da Pr�o-Inclus~ao

26-29 July 2016Lisbon, Portugal

Guest Editors:David Rodrigues

Luzia Mara Lima-RodriguesMel AinscowNelson Santos

This supplement was published with the support of NASEN.

8th Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education

ISEC 2015 Proceedings

26-29 July 2015

Lisbon, Portugal

Editores | Editors

David Rodrigues

Luzia Mara Lima-Rodrigues

Mel Ainscow

Nelson Santos

Editora | Publisher

APOIOS

Supporting Organizations

ª 2016 NASEN2

COMISS~OESCOMMITTEES

COMISS~AO DE HONRA | HONOR COMMITTEE

Ana MartinhoPresidente da Comiss~ao Nacional da UNESCO/Portugal | President of the National UNESCO Comission/PortugalAnt�onio Sampaio da N�ovoaReitor Honor�ario da Universidade de Lisboa/Portugal | Honorary Rector of Lisbon University/PortugalDavid JustinoPresidente do Conselho Nacional de Educac�~ao/Portugal | President of National Council of Education/PortugalDavid RodriguesPresidente da Pr�o-Inclus~ao/Portugal | President of Pro-Inclusion/PortugalFernando ReisSecret�ario de Estado da Educac�~ao B�asica e Secud�ario/Portugal | State Secretary of Basic and Secundary Education /PortugalJane FriswellDiretora Executiva da nasen/United Kingdom | Executive Chief of nasen/United Kingdom

COMISS~AO CIENT�IFICA | SCIENTIFIC COMMITTEEDavid Rodrigues (Coord.)Luzia Lima-Rodrigues (Co-coord.)Alcina MartinsAlcinda AlmeidaAna Maria B�enard da CostaAna Maria FerreiraAna Paula Louc�~ao MartinsAna Paula Silva PereiraAna Rosa TrindadeAnabela Cruz dos SantosAngeles ParrillaAnt�onio Magalh~aesAnt�onio N�ovoaBento Duarte da SilvaCarlinda LeiteClarisse NunesClementina NogueiraD�ıdia Lourenc�oElvira Cristina SilvaEman GaadF�atima CraveirinhaFernando Lu�ıs SantosFernando Vieira

Francisco CarvalhoFrancisco Ramos Leit~aoGrac�a SantosHelena Bilim�oriaHelena MesquitaHelena NevesHelena Ribeiro de CastroHumberto RodriguezInes CamachoIsabel AmaralIsabel Chaves de AlmeidaIsabel FelgueirasIsabel LopesIsabel SanchesJane FriswellJo~ao Adelino SantosJo~ao CouvaneiroJo~ao PazJoaquim ColoaJoaquim MelroJorge SerranoJos�e Morgado

J�ulia Serpa PimentelLeandro de AlmeidaL�ılia Aguardenteiro PiresManuela Sanches FerreiraMaria Am�alia Rebolo MarquesMaria Helena MartinsMaria Jo~ao MogarroMaria Teresa MantoanMel AinscowNelson SantosOlga S�aPaula LebrePaula PinaPaulo GuinoteRoger SleeRosa Serradas DuarteRui MartinsSeamus HegartySofia SantosTeresa LeiteVictoria GrafV�ıtor Franco

COMISS~AO ORGANIZADORA | ORGANISING COMMITTEELuzia Lima-Rodrigues (Coord.)David Rodrigues (Co-coord.)Nelson Santos (Co-coord.)Alcinda AlmeidaAna Cristina MarquesAna FerreiraAna Galr~aoAna Paula CaeiroAna Rosa TrindadeBeverley Walters

D�ıdia Lourenc�oElvira SilvaF�atima CraveirinhaHelena FernandesHelena NevesIsabel BorgesIsabel LopesJane FriswellJoaquim ColoaJoaquim Melro

Leonor BritoL�ılia Aguardenteiro PiresLu�ısa LimaOlga S�aPatr�ıcia OliveiraPaula PinaSandra PinchaS�ılvia RibeiroVer�onica Patinho

ª 2016 NASEN 3

CALEND�ARIO GERALGENERAL SCHEDULE

26 Jul 27 Jul 28 Jul 29 Jul8:45-9:00Reception/Receção

8:45-9:00Reception/Receção


9:00-9:30Keynote/Conferência


9:00-10:30Focal meetings/Encontros focais9:30-11:00

Roundtable/Mesa-redonda

9:30-11:00Roundtable/Mesa-redonda

10:30-11:30 Coffee-break + Book launch/Lançamento de livro

11:00-11:30Coffee-break

11:00-11:30Coffee-break



11:30-13:00Concurrent sessions 7/Apresentações simultâneas 7 + Focal meetings/Encontros focais + “Meeting the editor”/”Encontro com editores”



13:00-15:00Lunch/Almoço13:30-15:00

Lunch/Almoço13:30-15:00Lunch/Almoço

15:00-16:30Concurrent sessions 1/Apresentações simultâneas 1


15:00-15:30Closingconference/Conferência de encerramento15:30-16:30Closing ceremony/Cerimónia de encerramento




18:00-19:15Opening ceremony/Cerimónia de abertura



19:15-20:00Opening conference/Conferência de abertura20:30-23:00Conference dinner (optional)/ Jantar do congresso (opcional)

Venues / LocaisAuditorium FMD Institute of Education

ª 2016 NASEN4

BOAS-VINDAS AO CONGRESSO

WELCOMES TO THE CONGRESS

PROF. DAVID RODRIGUES

Presidente da Pr�o-Inclus~ao | President of Pro-Inclusion

Diretor geral do Congresso | Programme chairperson

Em Agosto de 2010, em Belfast, recebemos a incumben-cia de organizar este ISEC2015. As raz~oes porque aceita-mos esta miss~ao s~ao f�aceis de explicar. Em primeirolugar, porque Portugal �e um dos pa�ıses europeus em quemais se tem feito um esforc�o continuado para que aEducac�~ao Inclusiva seja uma realidade. Passados cerca de50 anos desde as primeiras experiencias de “integrac�~ao”,em Portugal, cerca de 98% dos alunos com necessidadeseducativas especiais s~ao educados em escolas regulares.Um outro aspeto �e que temos a convicc�~ao que estes even-tos reforc�am os nossos valores, as nossas atitudes e orien-tam as nossas pr�aticas para podermos termos mais escolasinclusivas e termos melhores escolas inclusivas.Recebemos todos os colegas de brac�os abertos. Fizemos,ao longo deste tempo, o melhor que pod�ıamos para vosreceber bem e para que o vosso conforto, a vossa comu-nicac�~ao e a vossa aprendizagem fossem o assunto princi-pal deste encontro.Organizar um Congresso desta dimens~ao �e um ato degenerosidade: o nosso trabalho de anos vai-se esfumar emquatro r�apidos dias. Mas a nossa esperanc�a �e que sejamquatro dias que valham a pena pela intensidade, pelatroca, pela aprendizagem.O grande poeta portugues, Fernando Pessoa, escreveu que“tudo vale a pena se a alma n~ao �e pequena”. A nossaalma grande encontra as vossas almas grandes e por-tanto. . . s�o pode valer a pena.Que viva o Congresso!

In August 2010, in Belfast, we received the task of orga-nizing this ISEC2015. The reasons why we accept thismission are easy to explain. Firstly, because Portugal isone of the European countries that made a continuedeffort to make inclusive education a reality. After about50 years since the first experiments of “integration” inPortugal, about 98% of pupils with special educationalneeds are educated in mainstream schools. Another aspectis that we are convinced that these events reinforce ourvalues, our attitudes and guide our practices in order tohave more inclusive schools and better inclusive schools.We received all the colleagues with open arms. We made,over this time, the best we could to welcome you, andthat your comfort, your communication and your learningwere the main topic of our efforts.Organize a congress of this size is an act of generosity:our years of work will go up in smoke in four fast days.But our hope is that these four days pay off by the inten-sity, by exchange and by learning.The great Portuguese poet, Fernando Pessoa, wrote that“everything worth if the soul is not small”. Our great soulfinds your great souls and so . . . it can only be worth it.Long live the Congress!

ª 2016 NASEN 5

JANE FRISWELL, BEd (Honors), MEd.Diretora da nasen | Chief Executive of nasen

Em representac�~ao da nasen, estou muito feliz por lhes daras boas-vindas ao 8� ISEC. A nasen est�a muito orgulhosapor apoiar este evento t~ao importante e significativo. OISEC2015 vai-se realizar na hist�orica e bela Lisboa, acidade das sete colinas. �E a primeira vez que este con-gresso se realiza fora do Reino Unido. Existiram muitas“colinas” a escalar na hist�oria do ISEC. Para aqueles que,como n�os, trabalham no campo das necessidades educa-cionais e adicionais, �e preciso reconhecer os progressossignificativos que fizemos ao permitir a qualificac�~ao e osucesso destas crianc�as e jovens com NEE, mas sabemosque h�a ainda muito a ser feito e temos de continuar a tra-balhar, ao n�ıvel mundial, para informar tanto os pol�ıticoscomo as pessoas do terreno, para que sejam asseguradasas necessidades e para que os mais vulner�aveis possamter uma voz que seja ouvida. Isto pode ser, muitas vezes,encarado como uma �ardua escalada.Entretanto, o tema do nosso evento deste ano �e Equidadee Inclus~ao em Educac�~ao. Criar servic�os para populac�~oesdistintas de alunos �e um fator-chave para a educac�~aomundial. No centro deste desafio est�a o objetivo daInclus~ao, que �e melhorar a coes~ao social. Equidade ejustic�a ser~ao temas constantes nos pr�oximos dias. Con-struir uma sociedade coesa que trabalhe para o bem-estarde todos os seus membros, que combata a exclus~ao e amarginalizac�~ao, que crie um sentido de pertenc�a, que pro-mova a confianc�a e oferec�a aos seus membros a oportu-nidade de mobilidade social, �e a essencia do ISEC. Emnome da nasen, deixo os meus sinceros agradecimentosao David Rodrigues e �a Luzia Lima-Rodrigues, os co-coordenadores da comiss~ao organizadora. O tempo quedespenderam, a energia e o esforc�o para produzir um pro-grama motivador e inspirador n~ao deve ser subestimado.Agradecemos tamb�em a outros membros da comiss~aoorganizadora e �a Universidade de Lisboa pela vossa gen-erosidade e hospitalidade em acolher o ISEC2015. Fac�amcom que estes 4 dias contem, oferecendo a vossa con-tribuic�~ao para influenciar a mudanc�a e subir as colinasque nos levar~ao �a Equidade e Inclus~ao em Educac�~ao. Jun-tos seremos capazes de as subir e conquistar.

On behalf of nasen I am delighted to welcome you to the8th ISEC and nasen is proud to be supporting this impor-tant and significant event. ISEC 2015 hosted here in thehistoric and beautiful Lisbon, the city of 7 hills. Is thefirst time the congress has met outside of the UK. Therehave been many “hills” to climb in the history of ISEC.For those of us working in the field of special educationaland additional needs, we recognise the significant pro-gress we have made in enabling entitlement and achieve-ment for those children and young people with SEN.However, we also know that there is much work to bedone in continuing our worldwide research to inform bothpolicy makers and practice providers globally to ensurethat the needs of the vulnerable in our society have avoice, it is heard and listened to. It can often feel like anuphill struggle!However, our theme of this years event is Equity andInclusion in Education. Creating equitable provision fordiverse student populations is a key feature of educationpolicy across the world. At the centre of this challengelies the goal of inclusion, leading ultimately to improvedsocial cohesion. Equity, fairness and justice will underpinour event theme over the next few days. Building a cohe-sive society which works towards the well-being of all itsmembers, fights exclusion and marginalisation, creates asense of belonging, promotes trust, and offers its mem-bers the opportunity of social mobility is the essence ofISEC. On behalf of nasen, I convey my sincere thanksand appreciation to David Rodrigues and Luzia Lima-Rodrigues, the co- chairs of the organising committee forthis years congress. The considerable time, thought andeffort taken to produce an engaging and inspiring con-gress programme is not underestimated and we thank youand other members of the organising committee and theUniversity of Lisbon for your generousity and hospitalityin hosting ISEC 2015. Make these four days count inmaking your contribution to influencing change to climbthe “hills” that achieving equity and inclusion in educa-tion may have in store for us but together we will be ableto climb and conquer.

ª 2016 NASEN6

PROF. MEL AINSCOW

Centro para a Equidade em Educac�~ao - Universidade de Manchester | Centre for Equity inEducation - University of Manchester

Cada cinco anos o Inclusive and Supportive EducationCongress - ISEC re�une pessoas de todo o mundo queest~ao comprometidos com a ideia de tornar a educac�~aomais inclusiva. O Congresso em Lisboa em 2015 �e partic-ularmente oportuno a este respeito. Ele ocorre pouco maisde 20 anos ap�os a publicac�~ao da inovadora Declarac�~ao deSalamanca da UNESCO que desafiou educadores emtodos os lugares do mundo para trabalhar em conjunto, afim de superar as barreiras que deixam alguns dos nossascrianc�as marginalizadas ou mesmo exclu�ıdas.

A bela cidade de Lisboa proporcionar�a um cen�ario mar-avilhoso para compartilhar experiencias e aprender sobreos desenvolvimentos que est~ao acontecendo internacional-mente. O programa de eventos sociais e profissionaispromete ser tanto estimulante e agrad�avel. Estou ansiosopara participar ao lado de muitos amigos e colegas detodo o mundo.

Every five years ISEC brings together people fromaround the world who are committed to the idea of mak-ing education more inclusive. The Congress in Lisbon in2015 is particularly timely in this respect. It occurs justover 20 years after the publication of UNESCO’s ground-breaking Salamanca Statement that challenged educatorseverywhere to work together in order to overcome thebarriers that leave some of our children feeling marginal-ized or even excluded.

The beautiful city of Lisbon will provide a wonderful set-ting to share experiences and learn about developmentsthat are happening internationally. The programme of pro-fessional and social events promises to be both stimulat-ing and enjoyable. I look forward to taking part alongsidemany friends and colleagues from around the world.

ª 2016 NASEN 7

LUZIA LIMA-RODRIGUES, PH.D. & NELSON SANTOS, M.A.COMISS~AO DE ORGANIZAC� ~AO | ORGANISING COMMITTEE

Quando, em 2009, no 1� Congresso Internacional da Pr�o-Inclus~ao, nos encontramos com Lorreine Peterson (ent~aoDiretora Executiva da nasen) e com Seamus Hegarty,recebemos deles um ambicioso desafio: realizar o ISEC,em 2015, pela primeira vez, fora do espac�o do ReinoUnido. A nossa candidatura foi confirmada no ISEC2010,em Belfast. Durante estes 5 anos, o congresso foi umacompanhia permanente nas nossas vidas. Depois de mui-tos contratempos e muitos encontros felizes, aqui esta-mos, no dia em que estes 5 anos se transformam em 4dias. Este congresso n~ao seria poss�ıvel sem o trabalhocompetente, esforc�ado e volunt�ario de uma grande “trip-ulac�~ao”, cujos nomes est~ao na lista da comiss~ao organi-zadora. Agradecemos a cada um, com a ternura e especialreconhecimento que merecem. A todos os participantes,os �unicos destinat�arios dos nossos esforc�os, desejamosque a vossa estadia em Lisboa encha a vossa bagagem deboas recordac�~oes. Agora �e tempo de congresso: �e tempode dialogar, de interagir, de conhecer e de aprender.Agora �e o tempo de cada um de n�os.Boas vindas!Luzia Lima-Rodrigues & Nelson Santos

Em meu nome pessoal, agradec�o as manifestac�~oes deafeto vindas de todas as partes do Mundo. Agradec�o, car-inhosamente, a cada membro da nossa “tripulac�~ao”, emparticular ao papel inestim�avel de alguns “capit~aes demar”: Nelson Santos, pela organizac�~ao geral do con-gresso; L�ılia Pires, pela organizac�~ao do programa final;Beverley Walters, pela revis~ao de textos em Ingles [oIngles “errado” �e todo meu!], e David Rodrigues, pelainspirac�~ao, concec�~ao e impar�avel trabalho de campo paraque o congresso chegasse a bom porto.Bom congresso!

When, in 2009, in the 1st International Congress of Pro-Inclusion, we met Lorreine Peterson (former Chief Execu-

tive of nasen) and Seamus Hegarty, we received fromthem an ambitious challenge of attaining the ISEC, in2015, for the first time outside the UK space. Our appli-cation was confirmed in ISEC2010 in Belfast. Duringthese five years, Congress has been a permanent companyin our lives. After many setbacks and many happyencounters here we are, on the day that these five yearsare transformed into four days. This congress would notbe possible without competent, hardworking and volun-teer work of a large “crew” whose names are on the listof the organizing committee. We thank each one with thetenderness and special recognition they deserve. To allparticipant, the sole addressees of our efforts, we hopethat your stay in Lisbon fill your luggage happy memo-ries. Now it is time for Congress: time to dialogue, tointeract, to meet and to learn. Now is the time for eachone of us.Welcome!Luzia Lima-Rodrigues & Nelson Santos

On my own behalf, I thank the manifestations of affectioncoming from all over the world. I thank, affectionately, toevery member of our “crew”, in particular to the invalu-able role of some “captains”: Nelson Santos, by generalorganization of the congress; Lilia Pires, by the organiza-tion of the final programme; Beverley Walters, by review-ing texts in English [the “wrong English” is all mine!],and David Rodrigues, for the inspiration, conception andunstoppable fieldwork for the Congress to come to agood end.

Good congress!

Luzia Lima-Rodriguese-mail: [email protected]

ª 2016 NASEN8

BIOGRAFIAS DOS CONFERENCISTAS

BIOGRAPHIES OF THE KEYNOTE SPEAKERS

PROF. MEL AINSCOW

Mel Ainscow �e Professor de Educac�~ao e Co-diretor doCentro para a Equidade em Educac�~ao na Universidade deManchester. �E Professor Adjunto da Queensland Univer-sity of Technology (Australia). Anteriormente desempen-hou as func�~oes de diretor de escola, inspetor daautoridade local de educac�~ao e professor da Universidadede Cambridge. O seu trabalho centra-se nos processos detornar os sistemas de ensino eficazes para todas ascrianc�as e jovens. Atualmente lidera o Projeto Cymru, umprojeto fortemente financiado pelo Governo do Pa�ıs deGales e que se tornou um programa de referencia paramelhorar a taxa de sucesso em todas as escolas do pa�ıs.Foi condecorado pela Rainha na lista de condecorac�~oesdo Ano Novo de 2012 com o t�ıtulo de CBE (Comandantedo Imp�erio Britanico) em reconhecimento pelos seusservic�os �a Educac�~ao. Seu novo livro, “Lutas pela Equi-dade na Educac�~ao: trabalhos selecionados de Mel Ain-scow” (Biblioteca Mundial de Educadores, Routledge),ser�a lanc�ado no ISEC 2015, em Lisboa.Longe do trabalho Mel �e um avo orgulhoso e interessadopor arte, m�usica, desporto e cinema. �E tamb�em �e umadepto fiel e apaixonado pelo Manchester United.

Mel Ainscow is Professor of Education and Co-directorof the Centre for Equity in Education at the University ofManchester. He is also Adjunct Professor at QueenslandUniversity of Technology. Previously a head teacher,local education authority inspector and lecturer at theUniversity of Cambridge, his work focuses on ways ofmaking school systems effective for all children andyoung people. Currently he is leading Schools ChallengeCymru, the Welsh Government’s multi-million poundflagship programme to accelerate the rate of improvementacross the country’s schools.In the Queen’s 2012 New Year honours list Mel wasawarded a CBE for services to education. His new book,‘Struggles for equity in education: The selected works ofMel Ainscow’ (Routledge World Library of Educational-ists series), will be launched at ISEC 2015 in Lisbon.Away from work Mel is a proud Grandfather. He is keenon art, music, sport and cinema, and is also a lifetime fol-lower of Manchester United.

ª 2016 NASEN 9

PROF. ROGER SLEE

Roger �e editor e fundador do International Journal ofInclusive Education. O seu livro mais recente �e “A EscolaIrregular” (Routledge). Roger �e diretor do Instituto deVictoria, em Melbourne (Austr�alia) e antes ocupou aC�atedra de Educac�~ao Inclusiva no Instituto de Educac�~aoda Universidade de Londres. Tem desempenhado asfunc�~oes de Diretor-Geral Adjunto do Minist�erio daEducac�~ao Queensland. Roger �e atualmente Presidente doConselho de Administrac�~ao da organizac�~ao “Crianc�ascom Deficiencia Austr�alia”, que �e uma organizac�~ao nacio-nal de defesa dos direitos das pessoas com deficiencia.Para relaxar, Roger gosta de tocar bateria numa banda deamigos e ouvir a todos os tipos de m�usica, em especialJazz. Roger e a sua esposa Jeanette tem dois filhos: Carlye Rowan, e um West Highland Terrier chamado Poppy.Roger apoia o clube Fulham no futebol Ingles e esta �euma fonte permanente de alegria e decepc�~ao.

Roger is the Founding Editor of the International Journalof Inclusive Education and his most recent book is TheIrregular School (Routledge). Roger is the Director ofThe Victoria Institute in Melbourne and before that heheld the Chair of Inclusive Education at The Institute ofEducation at The University of London. He has been theDeputy Director General of the Queensland Ministry ofEducation. Roger is currently Chair of The Board ofDirectors of Children with Disability Australia, which is anational advocacy organisation. To relax Roger enjoysplaying drums in a band with friends and listening tomost kinds of music. He is particularly fond of jazz.Roger and his wife Jeanette have two children: Carly andRowan, and a West Highland Terrier called Poppy. Rogersupports Fulham in English football and this is a constantsource of joy and disappointment.

ª 2016 NASEN10

PROF. EMAN GAAD

Eman Gaad �e Diretora da Faculdade de Educac�~ao e Pro-fessora de Educac�~ao Especial e Inclusiva na UniversidadeBritanica em Dubai. Coordena h�a muitos anos o pro-grama de Mestrado em Educac�~ao Especial e Inclusiva dauniversidade e atualmente lidera o Programa de Doutora-mento. Co-fundou uma das maiores ONGs nos Emirados�Arabes Unidos, a Emirates Down Syndrome Association(EDSA), onde �e consultora educacional s�enior. ProfessorGAAD �e um dos governadores do Dubai College, e noConselho de Administrac�~ao de v�arias organizac�~oes semfins lucrativos nos Emirados �Arabes Unidos. Ela aconsel-hou respons�aveis pol�ıticos e decisores como consultors�enior para ambos os governos de Dubai e Abu Dhabisobre quest~oes relacionadas com a deficiencia. Recebeu oPr�emio de Educac�~ao Especial de HH Princesa Haya em2012, e no mesmo ano foi premiada com o Premio deLideranc�a Global em Educac�~ao do Pr�emio de Lideranc�ada �Asia Board. A Professora GAAD pertence ao conselhoconsultivo internacional de revistas internacionais e �e aeditora associada de outros. Foi nomeada em 2011 comoum dos DEGP (Dubai Programa de Excelencia de Gov-erno), como assessora, e est�a certificada como uma asses-sora de gest~ao de qualidade internacional pela EFQM(Quadro Europeu para a Gest~ao da Qualidade). �E consul-tora da UNESCO sobre a inclus~ao de alunos com defi-ciencia em escolas regulares. O seu livro “Educac�~aoInclusiva no Oriente M�edio” publicado pela Routledgeem 2010 �e muito popular entre os estudiosos e pesquisa-dores internacionalmente. A Professora GAAD �e desde2008, representante Nacional no F�orum Mundial sobreCuidados e Educac�~ao Precoce (Wofo). Tem uma vastaexperiencia no apoio e treinamento de fam�ılias e trabal-hadores na �area de desenvolvimento social e concebeu egere desde 2013 um programa de formac�~ao parentallongo prazo para Al Fundac�~ao Jalila. A ProfessoraGAAD tem uma rica experiencia acad�emica e tem partici-pado em programas de doutoramento no Reino Unido,Austr�alia e �India). �E uma estudiosa reconhecida interna-cionalmente no campo da Educac�~ao Especial e Inclusiva,bem como o desenvolvimento social.ContactosEnderec�o de e-mail: [email protected]

Eman Gaad is the Dean of the Faculty of Education anda Professor of Special and Inclusive Education at BritishUniversity in Dubai. Professor Gaad led the university’sspecial and inclusive Masters programme for many yearsand currently leads the Doctoral Programme. She co-founded one of the largest NGOs in the UAE, EmiratesDown Syndrome Association (EDSA) where she also actsas Senior Educational Consultant. Professor Gaad is oneof the governors of the Dubai College, and on the Boardof Directors of several non-profit organizations in theUAE. She has advised policy and decision makers as asenior consultant for both governments of Dubai and AbuDhabi on disability related issues. She is also a winner ofHH Princess Haya Award for Special Education as bestdistinguished individual research in 2012, and in the sameyear was awarded the Global Leadership in EducationAward from the Asian Leadership Award Board.. Shewas seconded for two years as the first Director of Dis-ability Services in Dubai Government’s CommunityDevelopment Authority. She was appointed in 2011 asone of DEGP (Dubai Government Excellence Pro-gramme) as an assessor and she is certified as an interna-tional quality management assessor by EFQM (EuropeanFramework for Quality Management). She is a UNESCOConsultant on inclusion of learners with disabilities inregular schools. She authored the book ‘Inclusive Educa-tion in the Middle East’ by Routledge in 2010. She workswith local communities to help parents of children withspecial needs to facilitate their placement in regularschools. Professor Gaad is currently, and has been since2008, a National Representative of the World Forum onEarly Care and Education (WOFO). Currently is manag-ing and delivering a long term parental training pro-gramme for Al Jalila Foundation. Professor Gaad is anExternal PhD Examiner for reputed universities aroundthe world (UK, Australia and India) and is a recognizedinternational scholar in the field of special and InclusiveEducation as well as social development.E-mail address: [email protected]

ª 2016 NASEN 11

PROF. MARIA TERESA MANTOAN

Sou pedagoga por vocac�~ao. Tenho Mestrado e Doutoradoem Educac�~ao. Comecei no ensino b�asico, com 17 anosde idade e hoje sou professora dos cursos de p�os grad-uac�~ao em Educac�~ao da Faculdade de Educac�~ao daUniversidade Estadual de Campina – UNICAMP – S~aoPaulo /Brasil. Nessa Universidade, coordeno um grupo depesquisa - o Laborat�orio de Estudos e Pesquisas emEnsino e Diferenc�a (LEPED). Esse grupo �e pioneiro nadiscuss~ao e em pesquisas sobre a inclus~ao escolar.Escrevi e coordenei at�e agora 13 livros e dois e-books,al�em de in�umeros artigos sobre temas educacionais osmais variados, com predom�ınio de quest~oes escolares ede formac�~ao de professores para a inclus~ao escolar.Exerc�o func�~oes de consultora junto aos �org~aos p�ublicosligados �a educac�~ao e fui uma das integrantes do grupo detrabalho ministerial que criou a Pol�ıtica Nacional deEducac�~ao Especial, na perspetiva da Educac�~ao Inclusiva,em 2008. Participo de congressos, encontros, semin�ariosno Brasil e no exterior, que tratam dos desafios propostospor uma escola para todos.Foi em Portugal, em uma escola p�ublica, que, definitiva-mente, entendi o que significa a inclus~ao para alunos comdeficiencia, em 1989.Gosto de desenhar, de pintar mandalas. Viajo bastantepelo Brasil e pelo mundo, a servic�o ou com minhafam�ılia. Gosto de cavalos e cachorros, de filmes de culto.Minha cidade predileta �e Paris. Conheci-a em detalhes,quando morei na Franc�a, por dois anos, estudando sobrea aprendizagem escolar de alunos com deficiencia intelec-tual. Volto sempre para reve-la, pois, como todos n�os, elase diferencia, a cada dia, a cada momento. Tenho estu-dado Deleuze e Guattari atualmente e, assim, vou camin-hando.

I am an educator by vocation. I have Masters and Doctor-ate in Education. I started in basic education, with 17years old and now I am a Professor of graduate coursesin Education, Faculty of Education of the State Universityof Campinas - Sao Paulo / Brazil. In this University, Icoordinate a group of research - the Laboratory of Studiesand Research in Education and Difference (LEPED). Thisgroup is a pioneer in discussion and research on schoolinclusion. I wrote and coordinated so far 13 books andtwo e-books and numerous articles on educational topicsthe most varied, with a predominance of school issuesand teacher training for school inclusion. Exercise con-sulting functions with public agencies related to educationand was one of the ministerial working group memberswho created the National Policy on Special Educationfrom the perspective of Inclusive Education in 2008. Iparticipate in conferences, meetings, seminars in Braziland outside, dealing with the challenges posed by aschool for all.It was in Portugal that I visited a public school in 1989and where definitely I understood what inclusion meansfor students with disabilities.I like drawing and painting mandalas. I travel a lotaround Brazil and the world, for work or with my family.I like horses and dogs, cult movies. My favorite city isParis. I knew this city in detail, when I lived in Francefor two years, studying how students with intellectual dis-abilities learn. I always come back to see Paris because,like all of us, Paris is always different, every day, everymoment. I have studied Deleuze and Guattari now andthus will walking

ª 2016 NASEN12

PROF. HUMBERTO J RODR�IGUEZ HERN�ANDEZ

Tem um Mestrado em Ensino e doutorado honor�ario porseu trabalho em nome da Excelencia Educacional. �E estu-dante de doutorado na Universidade de Ja�en, Espanha.Ele tem uma vasta experiencia de ensino na Educac�~aoB�asica, Educac�~ao Especial e Ensino Superior. Colaboroucom o Minist�erio da Educac�~ao P�ublica do M�exico naconcec�~ao de curr�ıculo no Bacharelado em Educac�~aoEspecial.Tem apresentado comunicac�~oes sobre a formac�~ao de pro-fessores para a educac�~ao inclusiva nos Estados Unidos,Porto Rico, Equador, Peru, Chile, Paraguai, Brasil, Cuba,Espanha, China-Hong Kong, Canad�a e M�exico. Publicousuas contribuic�~oes em diversos livros e revistas cient�ıfi-cas. Seus �ultimos livros: “Direc�~oes Futuras da Formac�~aode Professores para a Inclus~ao: uma perspetiva interna-cional”, 2012, “Pensar a educac�~ao para a Am�erica Latina”2012 e “Educac�~ao Inclusiva, um horizonte de possibili-dades”. Membro do conselho editorial do Journal ofEducac�~ao Inclusiva (Espanha), participa como convidadotradutor no International Journal of Educac�~ao Especial.Ele colabora com a UNESCO, a Agencia Europeia para oDesenvolvimento das Necessidades Educativas Especiais,o Cons�orcio para Pesquisa Educacional do bloco �Asia-Pac�ıfico, um membro da Associac�~ao Internacional deEducac�~ao Especial (IASE) e do Conselho para Crianc�asExcecionais (CEC). Ele tamb�em �e especialista na �area daeducac�~ao inclusiva na Rede Europeia de Educac�~ao Inclu-siva, orientador de tese de mestrado sobre as propostas deinovac�~ao educacional.Foi presidente da Divis~ao Internacional de Educac�~aoEspecial e Servic�os (DISES - CEC). Atualmente �e Diretorda Escola Normal de Especializac�~ao Humberto RamosLozano de Monterrey M�exico, Diretor do Programa deMestrado em Educac�~ao Inclusiva e organizador do Con-gresso “Educac�~ao Inclusiva, um horizonte de possibili-dades”. Dirige atualmente o programa de reformacurricular para a Licenciatura de Educac�~ao Especial noM�exico.

Master in Teaching holds an honorary doctorate for hiswork on behalf of the Educational Excellence and is, atpresent, doctoral student at the University of Jaen, Spain.He has extensive teaching experience in Basic Education,Special Education and Higher Education.). He collabo-rated with the Ministry of Public Education of Mexicoin designing curriculum in the Bachelor of SpecialEducation.He has presented his academic contributions on teachertraining with research lines on inclusive education andspecial education forums in United States, Puerto Rico,Ecuador, Peru, Chile, Paraguay, Brazil, Cuba, Spain,China-Hong Kong, Canada and Mexico. He has also pub-lished his contributions in several books and scientificjournals. His latest contributions in books: “Future Direc-tion for Inclusive Teacher Education. An InternationalPerspective”, 2012, “Think Education for Latin America”,2012 and “Inclusive Education, a horizon of possibili-ties”. Member of the editorial board of the Journal ofInclusive Education (Spain) and participates as a transla-tor guest at the International Journal of Special NeedsEducation.He collaborates with UNESCO, and the EuropeanAgency for Development of Special Needs Education, theConsortium for Educational Research Block Asia-Pacific,a member of The International Association of SpecialEducation (IASE) and the Council for Exceptional Chil-dren (CEC).He was President of the International Division of SpecialEducation and Services (DISES) of the Council forExceptional Children. He is currently Director of the Nor-mal School of Specialization Humberto Ramos Lozano deMonterrey Mexico, Director of the Master’s Program inInclusive Education and director of the International Con-gress “Inclusive Education, a horizon of possibilities” thattakes place every year in Monterrey, Mexico. He cur-rently heads the curriculum reform program of the Bache-lor of Special Education in Mexico.

ª 2016 NASEN 13

PROF. DAVID RODRIGUES

Professor de Educac�~ao Especial, ingressou como docentena Universidade T�ecnica de Lisboa. Doutorou-se em1987 e obteve o t�ıtulo de “Agregado” na mesma Univer-sidade em 1999.Coordenou o Mestrado em Educac�~ao Especial (criado em1991) e o Curso de Terapias Expressivas (1999), primeiroscursos com esta tem�atica em universidades portuguesas.Leccionou em v�arias universidades portuguesas (Porto,Coimbra, Lisboa, Ac�ores) e estrangeiras (KUL -B�elgica,UNICAMP, UEDESC e UFES -Brasil) entre outras. Reali-zou um p�os-doutoramento na Virginia State University(EUA). Orientou diversas teses de Doutoramento e de Mes-trado. Realizou, por convite, conferencias em universidadesestrangeiras e congressos internacionais, nomeadamenteem Espanha, Franc�a, Reino Unido, It�alia, R�ussia, Lituania,Brasil, Colombia, Mexico e Cabo Verde. Colaborou eminiciativas da UNESCO e da Handicap International. Rep-resentou Portugal em v�arios Projetos Europeus nomeada-mente “Helios II” e Tempus (na Ucrania, Lituania eR�ussia). Foi vice-presidente para a Europa da SociedadeInternacional para Estudos da Crianc�a.�E autor /organizador de 30 livros publicados em Portugal,Brasil, Espanha e Alemanha e publicou cerca de 100 arti-gos em revistas da especialidade. Pertence ao ConselhoEditorial de 8 revistas cient�ıficas de Portugal, Brasil,Espanha, Franc�a e Reino Unido.. �E membro do Centro deInvestigac�~ao do Instituto de Educac�~ao da Universidade deLisboa, conferencista convidado na �Ecole Sup�erieure del’�Education Nationale (Franc�a).Foi Embaixador Paral�ımpico (Pequim, 2008). Recebeu oPr�emio Internacional de Investigac�~ao “Uni~ao Latina”(2007)e a Medalha de M�erito da Pr�o – Inclus~ao (2013).Presentemente �e Professor Catedr�atico da UniversidadePortucalense, membro do Conselho Nacional deEducac�~ao, Presidente da Associac�~ao Nacional de Docen-tes de Educac�~ao Especial, diretor da revista “Educac�~aoInclusiva”, membro do Conselho Consultivo da Socie-dade Portuguesa de Ciencias da Educac�~ao e membro dogrupo de peritos sobre os direitos das crianc�as e jovenscom deficiencia junto do Conselho da Europa.David tem o privil�egio de tocar piano, escrever poesia,ter um excelente grupo de amigos e sobretudo umafam�ılia maravilhosa.e-mail: [email protected]

Special Education teacher, he joined as a lecturer theTechnical University of Lisbon. Holds a Doctorate in1987 with a research on children with cerebral palsy andobtained the “professorship” at the same University in1999. At the University he coordinated the Master Coursein Special Education (1991) and the Expressive TherapiesCourse (1999), first courses with this theme in Portugueseuniversities.He has taught in various universities in Portugal (Porto,Coimbra, Lisbon, Azores) and foreign (e.g. KUL -Bel-gium, UNICAMP, UEDESC and UFES-Brazil). Held apost-doctorate at Virginia State University (USA). Direc-ted several PhD and Master thesis. Held, by invitation,conferences in foreign universities and international con-ferences in Spain, France, UK, Italy, Russia, Lithuania,Ukraine, Brazil, Colombia, M�exico and Cape Verde. Hecollaborated in UNESCO and Handicap International ini-tiatives. He represented Portugal in several European pro-jects including “Helios II” and Tempus (Lithuania andRussia). He was vice president for Europe of the Interna-tional Society for Child Studies.He is the author / organizer of 31 books published in Por-tugal, Brazil, Spain and Germany and published about100 articles in specialised journals. It belongs to the Edi-torial Board of 8 scientific journals of Portugal, Brazil,Spain, France and the UK. He is a member of the Centrefor Research in Education, Institute of Education, Univer-sity of Lisbon, guest lecturer at the �Ecole Sup�erieure del’�Education Nationale (France).Was Paralympic Ambassador (Beijing, 2008). Receivedthe International Prize for Research “Latin Union” (2007)and the Medal of Merit of the Pro - Inclusion (2013).He is currently Full Professor at the University Portu-calense, President of the National Association of Teachersof Special Education, editor of the journal “InclusiveEducation” and member of the expert group on children’srights and young people with disabilities of the Councilof Europe and a Full Member of the National Council ofEducation.David considers himself a fortunate man. He plays piano,he writes poetry, has a fantastic group of friends and awonderful family.e-mail: [email protected]

ª 2016 NASEN14

PROGRAMA GERALGENERAL PROGRAMME

1� Dia – 26 de Julho – Domingo1st Day – 26 of July – SundayLOCAL: AUDIT�ORIO FMD | VENUE: AUDITORIUM FMD

17:00-18:00 Recec�~ao aos participantes.

Delegates reception.

18:00-19:30 Cerim�onia de abertura.

Opening ceremony

� Coro “M~aos que cantam”

Choir “Hands that sing”

� Boas-vindas de David Rodrigues (Coordenador Geral do Congresso e Presidente da Pr�o-Inclus~ao:

Associac�~ao Nacional de Docentes de Educac�~ao Especial - Portugal) e Jane Friswell (Diretora Executiva da

nasen – National Association for Special Educational Needs – UK).

Welcome from David Rodrigues (Programme Chairperson and President of Pro-Inclusion: National

Association of Teachers of Special Education – Portugal) and Jane Friswell (Chief Executive of nasen –

National Association for Special Educational Needs – UK).

� Apresentac�~ao de Fado: Isabel N�obrega e m�usicos.

Fado presentation: Isabel N�obrega and musicians.

� Boas-vindas de Jo~ao Pedro da Ponte (Presidente do Instituto de Educac�~ao da Universidade de Lisboa),

Ant�onio Sampaio da N�ovoa (Reitor Em�erito da Universidade de Lisboa) e Fernando Reis (Secret�ario de

Estado do Ensino B�asico e Secund�ario - Minist�erio da Educac�~ao e Ciencia)

Welcome from Jo~ao Pedro da Ponte (President of the Institute of Education of University of Lisbon),

Ant�onio Sampaio da N�ovoa (Rector Emeritus of University of Lisbon) and Fernando Reis (Secretary of

State of Basic and Secundary Education - Ministry of Education and Science).

� Medalhas de M�erito da Pr�o-Inclus~ao: Angeles Parrilla (Espanha), Jorge Barbosa in memoriam (Portugal),

Jorge Serrano (Portugal), J�ulia Serpa Pimentel (Portugal), Seamus Hegarty (UK) and Maria Teresa

Mantoan (Brasil).

Merit Awards from Pro-Inclusion. �Angeles Parrila (Spain), Jorge Barbosa in memoriam (Portugal), Jorge

Serrano (Portugal), J�ulia Serpa Pimentel (Portugal), Seamus Hegarty (UK), Maria Teresa Mantoan (Brazil)

and nasen: National Association for Special Educational Needs (UK)..

� Um olhar sociom�etrico sobre o congresso: Luzia Mara Lima-Rodrigues (Coordenadora da Comiss~ao

Organizadora do Congresso - Portugal).

A sociometric regard over the congress: Luzia Mara Lima-Rodrigues (Organizing Committee Chair -

Portugal)

� Apresentac�~ao de Fado: Isabel N�obrega e m�usicos

Fado presentation: Isabel N�obrega and musicians

19:30-20:00 Conferencia de abertura: Mel Ainscow (Universidade de Manchester - UK): Combates pela Equidade na

Educac�~ao.Opening conference: Mel Ainscow (– Manchester University - UK): Struggles for Equity in Education.

20:30-23:00 Jantar do congresso (opcional) – Universidade de Lisboa.

Conference dinner (optional) – University of Lisbon.

ª 2016 NASEN 15

2� DIA – 27 DE JULHO – SEGUNDA-FEIRA

2ND DAY – 27 OF JULY – MONDAY

Local|Venue

8:45-9:00

Audit�orio FMD | Auditorium FMD

Recec�~ao aos participantes.


9:00-9:30 Conferencia plen�aria 1: Roger Slee (Australia – Universidade Victoria). Desenvolvendo a Educac�~ao Inclusiva

num clima de mixofobia.

Keynote Speaker 1: Roger Slee (Australia – Victoria University). Pursuing inclusive education in a climate of

mixaphobia.

9:30-11:00 Mesa-redonda 1: Dentro dos muros da Escola: desenvolvendo pr�aticas de sala de aula, organizac�~ao da escola e

lideranc�a.Roundtable 1: Inside School Walls: Developing classroom practices, school organization and leadership.

� Roger Slee (Australia – Universidade Victoria) – Moderador/(Australia – Victoria University) – Moderator

� Ana Moreira (Portugal - Escola da Ponte)/ (Portugal - Ponte School)

� Anat Moshe (Israel - Beit Berl Academic College)/ (Israel - Beit Berl Academic College)

� �Angeles Parrilla (Espanha - Universidade de Vigo)/ (Spain - University of Vigo)

� S’Lungile Kindness Thwala (Suazilandia - Universidade de Suazilandia)/ (Swaziland - University of

Swaziland)

11:00-11:30 Coffee-break | Coffee-break

11.30-12:00 Conferencia plen�aria 2: Eman Gaad (Emirados �Arabes Unidos – Universidade Britanica). A busca pela inclus~ao e

a adoc�~ao de uma pol�ıtica baseada nos direitos no Golfo Ar�abico: ansiedades, desafios e caminhos futuros.

Keynote Speaker 2: Eman Gaad (United Arab Emirates – British University).The Arabian Gulf quest for inclusion

and adopting the right-based approach: anxiety, challenges and the way forward.

12:00-13:30 Mesa-redonda 2: Para al�em dos muros da escola: parcerias e cooperac�~ao.Roundtable 2: Beyond school walls: partnership and cooperation.

� Eman Gaad (Emirados �Arabes Unidos – Universidade Britanica) – Moderadora / (United Arab Emirates -

Britsh University) – Moderator

� Cl�audia Mosca (Brasil - Universidade Estadual Paulista - UNESP, Mar�ılia) / (Brazil - S~ao Paulo State

University - UNESP Mar�ılia)

� Seamus Hegarty (Reino Unido – Universidade de Warwick)/ (United Kingdom – University of Warwick)

� Tomomi Sanagi (Jap~ao - Universidade Chiba)/ (Japan - Chiba University)

13:30-14:45 Almoc�o|LunchTransic�~ao para o Instituto de Educac�~ao: caminhada de 350m

Transition to Institute of Education: 350m walking

Local|Venue

15:00-16:30

Instituto de Educac�~ao| Venue: Institute of Education

Sess~oes simultaneas 1 (comunicac�~oes orais e posters)

Concurrent sessions 1 (oral and poster presentations)

16:30-18:00 Sess~oes simultaneas 2 (comunicac�~oes orais e posters)


18:00-19:30 Sess~oes simultaneas 3 (comunicac�~oes orais)Concurrent sessions 3 (oral presentations)

ª 2016 NASEN16

3� DIA – 28 DE JULHO – TERC�A-FEIRA

3RD DAY – 28 OF JULY – TUESDAY

Local|Venue

8:45-9:00




9:00-9:30 Conferencia plen�aria 3: Maria Teresa Mantoan (Brasil – Universidade Estatal de Campinas - Unicamp). O direito

�a diferenc�a na igualdade de direitos: avanc�os e desafios da educac�~ao inclusiva no Brasil.

Keynote Speaker 3: Maria Teresa Mantoan (Brazil – Campinas State University - Unicamp). The right to be

different and equality of rights: progress and challenges of inclusive education in Brazil.

9:30-11:00 Mesa-redonda 3: Avanc�os e reformas necess�arias nas pol�ıticas.

Roundtable 3: Advances and reform needs in policies.

� Maria Teresa Mantoan (Brasil –Universidade Estatal de Campinas - Unicamp) – Moderadora / (Brazil Campinas

State University - Unicamp) - Moderator

� Aimo Naukkarinen (Finlandia - Universidade de Jyv€askyl€a)/(Finland - University of Jyv€askyl€a)

� David Evans (Austr�alia - Universidade de Sydney)/(Australia - University of Sydney)

� Jos�e Morgado (Portugal - ISPA Instituto Universit�ario) /(Portugal - ISPA Universitary Institute).

� Victoria Graf (Estados Unidos da Am�erica - Universidade Loyola Marymount)/ (United States of America -

Loyla Marymount University)

11:00-11:30 Coffee-break | Coffee-break

11:30-12:00 Conferencia plen�aria 4: Humberto Rodriguez (M�exico – Escola Normal de Especializac�~ao “Humberto Ramos

Lozano”). Preparac�~ao de professores para a inclus~ao: uma vis~ao Mexicana como contributo para a Agenda

Educacional 2015-2030.

Keynote Speaker 4: Humberto Rodriguez (Mexico – Specialized Teacher Education School “Humberto Ramos

Lozano”). Teacher Preparation for Inclusion: a Mexican Vision to Contribute to the Educational Agenda 2015-

2030

12:00-13:30 Mesa-redonda 4: Prioridades para desenvolvimentos futuros da Equidade e Inclus~ao em Educac�~ao.Roundtable 4: Priorities for future developments in Equity and Inclusion in Education.

� Humberto Rodriguez (M�exico – Escola Normal de Especializac�~ao “Humberto Ramos Lozano”) – Moderador /

(Mexico - Specialized Teacher Education School “Humberto Ramos Lozano”) - Moderator

� Deng Meng (China - Universidade Normal de Pequim) / (China - Beijing Normal University)

� Elizabeth Walton (�Africa do Sul - Universidade de Witwatersrand) / (South Africa - University of the

Witwatersrand)

� Jane Friswell (Reino Unido - nasen) / (United Kingdom - nasen)

� Muhammad Nazmul Haq (Bangladesh - Universidade de Dhaka)/ (Bangladesh - University of Dhaka)

13:30-14:45 Almoc�o | Lunch

14:45-15:00 Transic�~ao para o Instituto de Educac�~ao: caminhada de 350m

Transition to Institute of Education: 350m walking

Local|Venue Instituto de Educac�~ao | Institute of Education

15:00-16:30 Sess~oes simultaneas 4 (comunicac�~oes orais e posters)


16:30-18:00 Sess~oes simultaneas 5 (simp�osio, comunicac�~oes orais e posters)

Concurrent sessions 5 (symposium, oral and poster presentations)

18:00-19:30 Sess~oes simultaneas 6 (simp�osios e comunicac�~oes orais)Concurrent sessions 6 (symposiums and oral presentations)

ª 2016 NASEN 17

4� DIA – 29 DE JULHO – QUARTA-FEIRA4TH DAY – 29 OF JULY – WEDNESDAY

Local|Venue

8:45-9:00

Instituto de Educac�~ao | Institute of Education



9:00-10:30 Sess~oes simultaneas 7 (encontros focais e meeting the editor)

Concurrent sessions 7 (focal meetings and meeting the editor)

Nota | Note

Encontros focais s~ao sess~oes onde os participantes ser~ao convidados a refletir e compartilharem experiencias e ideias sobre o

tema de cada encontro. O mesmo tema ser�a discutido em duas sess~oes, uma em Ingles e outra em Portugues.

Focal meetings | Encontros focais are sessions where participants will be invited to reflect and share experiences and ideas about

the theme of each meeting. The same theme will be addressed in two sessions, one in English and other in Portuguese.

Meeting the editor �e uma sess~ao onde os participantes encontrar-se-~ao, frente-a-frente, com o Professor Philip Garner, Editor do

Support for Learning, The British Journal of Learning Support - Willey (publicada em nome da nasen), e ter~ao a oportunidade de

dialogar livremente com o editor sobre NEE. Sess~ao apenas em Ingles.

Meeting the Editor: session where participants will meet, face-to-face with Professor Philip Garner, Editor of Support for Learning, The

British Journal of Learning Support - Willey (published on behalf of nasen), and will have the opportunity to discuss SEN issues freely

with the editor. Session in English only.

Encontro focal 1a: Intervenc�~ao precoce: prevenindo a desigualdade e a exclus~ao.Moderadores:

� Isabel Lopes (Portugal - Pr�o-Inclus~ao)

� Ana Sim~oes (Portugal - Agrupamento de Escolas Alberto Iria - Olh~ao)

� J�ulia Serpa Pimentel (Portugal - ISPA Instituto Universit�ario)

Focal meeting 1b: Early intervention: preventing inequality and exclusion.

Moderators:

� Lisa Needs (UK - nasen)

� Alison Wilcox (UK - nasen)

� Bridget Bolwell (UK - nasen)

Encontro focal 2a: Repensando o ensino e a aprendizagem para a Equidade e a Inclus~ao.

Moderadores:

� Ana Maria Ferreira (Portugal - Pr�o-Inclus~ao)

� Isabel Paes (Portugal - Agrupamento de Escolas Ec�a de Queir�os, Lisboa)� Isabel Borges (Portugal - Pr�o-Inclus~ao)

Focal meeting 2b: Rethinking learning and teaching for Equity and Inclusion.

Moderators:

� Jane Friswell (UK - nasen)

� Jackie Ross (UK - nasen)

� Michele Moore (UK - nasen)

Encontro focal 3a: Transic�~ao para a Vida P�os Escolar.Moderadores:

� M�ario Pereira (Portugal - Associac�~ao de Solidariedade Social de Laf~oes - ASSOL)� Ivone Oliveira (Brasil - Universidade Federal do Esp�ırito Santo)

� Elisabete Mendes (Portugal - Instituto Polit�ecnico de Portalegre)

Focal meeting 3b: Transition for Post Scholar Life.

Moderators:

� Victoria Mason (UK - nasen)

� Teresa Vitorino (Portugal - University of Algarve)

� Elaine Colquhoun (UK - nasen)

ª 2016 NASEN18

10:30-11:30 Coffee-break e lanc�amento do livro de Mel Ainscow - ”Struggles for Equity in Education: The selected works of Mel

Ainscow”, e David Rodrigues - ”Plural & Singular”.

Coffee-break and launch of books of Mel Ainscow - ”Struggles for Equity in Education: The selected works of Mel Ainscow”,

and David Rodrigues - “Plural & Singular”.

11:30-13:00 Sess~oes simultaneas 7 - continuac�~ao (encontros focais e meeting the editor)

Concurrent sessions 7 - continuation (focal meetings and meeting the editor)

Encontro focal 4a: Formac�~ao de Professores: Como reformar os reformadores?

Moderadores:

� Rosimar Poker (Brasil - Universidade Estadual Paulista - UNESP, Mar�ılia)

� Luzia Lima-Rodrigues (Portugal - Pr�o-Inclus~ao)

� Elisa Tomoe Moriya Schl€unzen (Brasil - Universidade Estadual Paulista - UNESP, Presidente Prudente)

Focal meeting 4b: Teacher Education: how to reform the reformers?

Moderators:

� Jane Friswell (UK - nasen)

� Alison Wilcox (UK - nasen)

� Feng Yan (China - Shaoxing University)

Encontro focal 5a: Avaliac�~ao: o que sabemos e o que n~ao sabemos.

Moderadores:

� Joaquim Coloa (Portugal - Pr�o-Inclus~ao)

� Klaus Schl€unzen Junior (Brasil - Universidade Estadual Paulista - UNESP, Presidente Prudente)

� Teresa Leite (Portugal - Escola Superior de Educac�~ao de Lisboa)

Focal meeting 5b: Evaluation: what we know and what we don’t know.

Moderators:

� Susie Miles (UK - University of Manchester)

� Birgit Herz (Germany - Leibniz Universit€at Hannover)

� Nora Haertel (Germany - Leibniz Universit€at Hannover)

Meeting the Editor

Debate and dialogue with Professor Philip Garner, Editor of Support for Learning, The British Journal of Learning Support - Willey

(published on behalf of nasen).

13:00-13:15 Transic�~ao para o Audit�orio FMD: caminhada de 350m

Transition to Auditorium FMD: 350m walking

Local|Venue

13:15-14:45


Almoc�o | Lunch

15:00-15:30 Conferencia de encerramento: David Rodrigues (Portugal – Pr�o-Inclus~ao). Equidade e Inclus~ao: o caminho pela frente.

Closing conference: David Rodrigues (Portugal – Pro-Inclusion) Equity and Inclusion: the way ahead.

15:30-16:30 Cerim�onia de encerramento| Closing ceremony.

Tempo total (aproximado): 26 horas| Total workload (approximate): 26 hours.

ª 2016 NASEN 19

APRESENTAC� ~AO DO LIVRO DE ATASPRESENTATION OF THE BOOK OF PROCEEDINGS

Os congressos s~ao organizac�~oes ef�emeras. Durante algunsdias, os conhecimentos, as experiencias e as relac�~oeshumanas florescem e abrem novas perspetivas cient�ıficase de cooperac�~ao.A publicac�~ao dos trabalhos apresentados no congresso �euma tentativa de tornar mais perene e mais �uteis os inter-cambios feitos durante o evento. Publicamos, nestas atas,um acervo importante da intervenc�~ao e da investigac�~aosobre equidade e inclus~ao que se faz, atualmente, emambito mundial. Desta recolha, ficamos com a clara pers-petiva da grande diversidade de tem�aticas, metodologiasde investigac�~ao e intervenc�~ao que existem presentemente.Esta publicac�~ao, mais do que um “prestar de contas”, �eum ponto de partida para que conhec�amos em profundi-dade os trabalhos uns dos outros.Cabe-nos agradecer, uma vez mais, a Comiss~ao Organi-zadora do ISEC2015Lisbon e, em particular, �a EditoraWiley, por terem criado as condic�~oes para que este Livrode Atas existisse. Da nossa parte, depois de uma longa e�ardua tarefa de “n~ao deixar nenhum autor para tr�as”,desejamos que este nosso trabalho de compilac�~ao seja �utile que contribua para melhorar a investigac�~ao e a inter-venc�~ao, de forma a criar, dentro e fora das escolas,espac�os de justic�a social e de inclus~ao.

Lisboa, Julho de 2016.


The congresses are ephemeral organizations. For a fewdays, the knowledge, experience and human relationshipsflourish and open up new scientifics and cooperatives per-spectives.

The publication of the papers presented at the conferenceis an attempt to make more lasting and useful theexchanges made during the event. We publish, in theseproceedings, an important collection about interventionand research on equity and inclusion, which is currentlydeveloped worldwide. In this collection, we get a clearperspective of the great diversity of themes, research andintervention methodologies that exist at present. This pub-lication, more than serve to “ accountability”, is a startingpoint for us to know in depth each other’s work.

We should thank, once again, the Organizing Committeeof ISEC2015Lisbon and, in particular, the PublisherWiley, for creating the conditions for the issue of thisbook.

On our behalf, after a long and demanding task of “noauthor left behind”, we hope that this compilation of arti-cles help to improve the research and intervention inorder to create, in and outside schools, spaces of socialjustice and inclusion.

Lisbon, July 2016.


ª 2016 NASEN20

�INDICE | �INDEX

PARTE I – TEXTOS COMPLETOS

PART I – FULL PAPERS

A ATUAC� ~AO DE CONSELHOS GESTORES NA INCLUS~AO SOCIAL 33Zenilda Botti Fernandes

A BIDOCENCIA COMO UMA PROPOSTA INCLUSIVA 37Vanessa Cabral da Silva Pinheiro and Cristina Ang�elica de Aquino Carvalho Mascaro

A CONSTRUC� ~AO DE OBJETOS EDUCACIONAIS ACESS�IVEIS 41Soellyn Elene Bataliotti, Gabriela Alias Rios, Elisa Tomoe M Schl€unzen and Klaus Schl€unzen Junior

A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E O FRACASSO ESCOLAR 46Lisienne Navarro, Solange Gervai, Antonia Nakayama and Alice da S. Prad0

A EDUCAC� ~AO DAS CRIANC�AS COM DIFICULDADES INTELECTUAIS E DESENVOLVIMENTAIS VS. A CONVENC� ~AO DOS

DIREITOS DA CRIANC�A51

Sofia Santos and Fernando Gomes

A EQUIDADE NA FORMAC� ~AO DE DOCENTES NA MODALIDA EAD 55Lucila Santarosa, D�ebora Conforto, Maristela Compagnoni Vieira, Fernanda Chagas Schneider and Jean Felipe Patikowski Cheiran

A ESCALA DE INTENSIDADE DE SUPORTE – SIS NO BRASIL 60Maria Amelia Almeida, Iasmin Zanchi Boueri and Lidia Maria M. Postalli

A FORMAC� ~AO ACADEMICA E O INGRESSO NO MERCADO DE TRABALHO 65Michelle de Sousa Bahury and Thelma Helena Costa Chahini

A FORMAC� ~AO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA INCLUS~AO ESCOLAR 70Karina Soledad Maldonado Molina Pagnez

A FORMAC� ~AO E O ONEESP: ESTADO DO ES EM FOCO 75Sonia Lopes Victor and Sumika Soares de Freitas Hernandez Piloto

A INCLUS~AO DE ALUNOS COM DID NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY 80Priscila de Sousa Barbosa and Thelma Helena Costa Chahini

A INCLUS~AO DO SURDO NO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL 85Ana Paula Santana

A INCLUS~AO ESCOLAR DE ALUNOS COM MULTIDEFICIENCIA 89Adelaide Esp�ırito Santo and Maria Teresa Santos

A INCLUS~AO NO ENSINO SECUND�ARIO: CONCEC� ~OES DOS PROFESSORES 94Gilda Pires Costa and Isabel Rodrigues Sanches

A RELAC� ~AO ENTRE O PROFESSOR DA EDUCAC� ~AO ESPECIAL E DA EDUCAC� ~AO COMUM THE RELATIONSHIP BETWEEN

PROFESSOR OF SPECIAL EDUCATION AND COMMON EDUCATION

98

Theresinha Guimar~aes Miranda

A ROB�OTICA NO APOIO �A INCLUS~AO DE ALUNOS COM NEE 106Teresa Leite, Clarisse Nunes, Pedro Encarnac�~ao, Margarida Nunes Ponte and M�onica. Silva

A study of inclusive practices 111Cheryll Duquette

ª 2016 NASEN 21

ACESSIBILIDADE �A EDUCAC� ~AO SUPERIOR BRASILEIRA: O QUE DIZEM OS ESTUDANTES COM DEFICIENCIA 116Kele Cristina da Silva and Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

ACESSIBILIDADE EM CURSOS ABERTOS E MASSIVOS 120Klaus Schl€unzen Junior, Cicera A. Lima Malheiro, Elisa Tomoe Moriya Schl€unzen and Uilian Donizeti Vigentin

ACESSIBILIDADE EM PAUTA NA COMUNICAC� ~AO MIDI�ATICA 126Carlo Jos�e Napolitano, Lucia Pereira Leite and Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

ACESSO E PERMANENCIA DA CRIANC�A NA ESCOLA 130Sonia Lopes Victor and Sumika Soares de Freitas Hernandez Piloto

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAC� ~AO: ESTUDOS NO BRASIL 135B�arbara Amaral Martins, Ketilin Mayra Pedro, Clarissa Maria Marques Ogeda, Rosilaine Cristina Silva, Fabiana de Oliveira Koga and

Miguel Claudio Moriel Chacon

AMBIENTES POTENCIALIZADORES PARA A INCLUS~AO 140Elisa Tomoe Moriya Schl€unzen, Klaus Schl€unzen Junior and Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos

An innovative model for professional development 145Sharon McMurray, Susan O’Neill and Ross Thompson

AN�ALISE DO PROCESSO DE DESLIGAMENTO INSTITUCIONAL 150Daniella Sim~oes Benetti and Rachel de Faria Brino

APLICAC� ~AO DA ESCALA DE CONCEPC� ~OES DE DEFICIENCIA (ECD) EM UMA UNIVERSIDADE P�UBLICA DO BRASIL 155Lucia Pereira Leite and Beatriz Marques Mattos

ARITM�ETICA PARA CRIANC�A COM IMPLANTE COCLEAR 159Maria da Piedade R. Costa and Regiane da S. Barbosa

ARTE EM MOVIMENTO NA ESCOLA ESPECIAL RENASCENC�A JOGO TEATRAL COMO PERSPECTIVA PARA ELEVAR A

AUTOESTIMA

164

Jussara Catarina Chaves Silva and Marilanda Oraida Silveira Gonc�alves

AS PESQUISAS SOBRE A PR�ATICA DE ENSINO DE SURDOS 167Carla Cazelato Ferrari

SIMP�OSIO AS POL�ITICAS BRASILEIRAS DE INCLUS~AO ESCOLAR 172

CONFIGURAC� ~AO DA EDUCAC� ~AO ESPECIAL NO CONTEXTO DA POL�ITICA DE EDUCAC� ~AO INCLUSIVA NO BRASIL 172Monica de Carvalho Magalh~aes Kassar

POL�ITICAS INCLUSIVAS NA EDUCAC� ~AO: REFLEX~OES ACERCA DO NEOLIBERALISMO DE TERCEIRA VIA NO BRASIL 173Rosalba Maria Cardoso Garcia

INDICADORES EDUCACIONAIS SOBRE A ESCOLARIZAC� ~AO DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NO BRASIL 175Silvia M�arcia Ferreira Meletti

OS PROGRAMAS DA DIRETORIA DE POL�ITICAS DE EDUCAC� ~AO ESPECIAL (DPEE/SECADI/ MEC) PARA A INCLUS~AO

ESCOLAR: AS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS – SRMS

176

Jos�e Geraldo Silveira Bueno

AS SALAS DE APOIO E ACOMPANHAMETO �A INCLUS~AO EM S~AO PAULO 178Karina Soledad Maldonado Molina Pagnez and Lara Aparecida Rancan Bissoli

AS TRADUC� ~OES DA DECLARAC� ~AO DE SALAMANCA NO BRASIL 187Fabiane Vanessa Breitenbach, Cl�aucia Honnef and Fabiane Adela Tonetto Costas

ASPECTOS HIST�ORICOS E LEGAIS SOBRE A EDUCAC� ~AO DE SURDOS NO BRASIL: DO IMP�ERIO �A REP�UBLICA VELHA 192Fernanda G. A. Soares de Castro and Hector Renan da Silveira Calixto

ASSESSORIA PARA INCLUS~AO NA FORMAC� ~AO PROFISSIONAL 197Vanessa Cabral da Silva Pinheiro and Cristina Ang�elica de Aquino Carvalho Mascaro

ª 2016 NASEN22

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM S~AO PAULO 201Karina Soledad Maldonado Molina Pagnez and Rosangela Gavioli Prieto

ATITUDES DE UNIVERSIT�ARIOS FACE �A INCLUS~AO 207Filomeno Afonso Correia Tavares and Ana Paula Louc�~ao Martins

ATITUDES EM RELAC� ~AO �A INCLUS~AO NO ENSINO SUPERIOR 211Sadao Omote

ATIVIDADE F�ISICA NA SPINA BIFIDA 216Sofia Santos, Ines Maldonado and Adilson Marques

ATRIBUIC� ~OES DA FAM�ILIA NA PERCEPC� ~AO DO PROFESSOR 221Mariana Dutra Zafani and Sadao Omote

ATTITUDES OF GERMAN STUDENT TEACHERS ON INCLUSION 225Robert Baar

ATTITUDES TO NORMALISATION AND INCLUSIVE EDUCATION 229Tomomi Sanagi

AUDIODESCRIC� ~AO E INCLUS~AO NA EDUCAC� ~AO A DISTANCIA: EXPERIENCIA DO N�UCLEO DE EDUCAC� ~AO A DISTANCIA

DA UNESP

236

Gabriela Alias Rios, Klaus Schl€unzen Junior, Uilian Donizeti Vigentim and Carina Morais Magri

AUTISMO E A PR�E-HIST�ORIA DA LINGUAGEM ESCRITA 241Emilene Coco Santos and Fernanda Binatti Chiote

AUTISMO E POL�ITICAS P�UBLICAS DE INCLUS~AO NO BRASIL 246Ta�ıs Guareschi, Marcia Doralina Alves and Maria Ines Naujorks

AUTO-ESTIMA E AUTOIMAGEM EM IDOSOS COM DEFICIENCIA 251Jalusa Andr�eia Storch, Douglas Roberto Borella, Gabriela Simone Harnisch, Robson Frank and Jos�e J�ulio Gavi~ao Almeida

AUTONOMIA, FORMAC� ~AO, DEFICIENCIA VISUAL E LEDORES 255Maria Cristina Dancham Sim~oes

AVALIAC� ~AO DA FORMAC� ~AO CONT�INUA - EDUCAC� ~AO ESPECIAL 259Giovana Rodrigues Oliveira Pires

AVALIAC� ~AO E A QUALIDADE DAS PR�ATICAS DE INCLUS~AO PARA ALUNOS COM PEA: ESCALA LAQI (LOUISIANA AUTISM

QUALITY INDICATORS)

264

Olga Margarida Paulo S�a

AVALIAC� ~AO E EDUCAC� ~AO ESPECIAL EM S~AO CARLOS 269Gabriela Tann�us-Valad~ao, Enic�eia Gonc�alves Mendes, Sabrina Mazo D’Affonseca, Carmelina Aparecida Aragon and Rebeca Ripari

BLOGS DE PROFESSORES DA EDUCAC� ~AO ESPECIAL: A IMAGEM DAS EXPERIENCIAS DO TRABALHO DESENVOLVIDO EM

SALAS DE RECURSOS NA INTERNET

275

Gabriela Alias Rios and Enic�eia Gonc�alves Mendes

BOAS PR�ATICAS INCLUSIVAS: UMA AN�ALISE DOS INDICADORES QUE TRANSFORMAM ESSAS EM BONS EXPERIMENTOS

INCLUSIVOS

280

Denise Ferreira da Rosa, Leandra Boer Possa and Cintia Aline Schlidweis Iop

BRINGING STREET ART TO SCHOOL: OPEN TO INCLUDE 285Grac�a Duarte Santos and Elisabete Varandas

BUILDING INCLUSIVE PROCESSES FOR SCHOOL IMPROVEMENT: A CASE STUDY 290Pilar Arnaiz, Andr�es Escarbajal, Jos�e Manuel Guirao and Rogelio Mart�ınez

CIGANOS NA ESCOLA: DESAFIOS E POTENCIALIDADES 295Ana K�atia Pereira Pinto and Ivone Martins de Oliveira

ª 2016 NASEN 23

CLUBE DE CIENCIAS: ATENDIMENTO A ALUNOS COM SUPERDOTAC� ~AO 299Felipe Rodrigues Martins, Fernanda Serpa Cardoso and Cristina Maria Carvalho Delou

COLLABORATIVE SUPPORT FOR INCLUSION 303Josep M. Sanahuja-Gavald�a, Patricia Olmos-Rueda and Mar Mor�on-Velasco

COMPETENCIA PARENTAL: AUTO-PERCEC� ~AO E MUDANC�A 308Sandra Dias and J�ulia Serpa Pimentel

CONCEPC� ~OES: EDUCAC� ~AO INCLUSIVA E EDUCAC� ~AO ESPECIAL 313Carla Cristina Marinho and Sadao Omote

CONHECIMENTO, TRABALHO DOCENTE E ESCOLA INCLUSIVA 318Anna Maria Lunardi Padilha and Ivone Martins Oliveira

CRIAC� ~AO DE REDE SOCIAL VIRTUAL PARA PROFESSORES 323Josiane Beltrame Milanesi and Enic�eia Gonc�alves Mendes

CRIANC�AS QUE N~AO APRENDEM: HIST�ORIA N~AO CONTADA 328Maria Fernanda Bagarollo and Eva Cristina Oliveira

CULTURA INCLUSIVA NA EDUCAC� ~AO A DISTANCIA: CONCEPC� ~AO DE CURSOS ACESSIVEIS 332Gabriela Alias Rios, Soellyn Elene Bataliotti, Klaus Schl€unzen Junior and Elisa Tomoe M. Schl€unzen

CURR�ICULO, PROFISSIONALIZAC� ~AO E INCLUS~AO 336Sirleine Brand~ao de Souza

DEALING WITH ADHD IN A GREEK PRIMARY SCHOOL 341Anastasia Pantaleon

DEFEATING INEQUALITIES IN SCHOOL ACCESS: A CASE OF CHILDREN WITH DISABILITIES IN PAKISTAN 345Abdul Hameed and Afaf Manzoor

DEFICIENCIA E LINGUAGEM CINEMATOGR�AFICA 351Mateus Henrique do Amaral and Maria Ines Bacellar Monteiro

DEFICIENCIA INTELECTUAL E EDUCAC� ~AO PROFISSIONAL 355Cristina Ang�elica de Aquino Carvalho Mascaro

DEFICIENCIA INTELECTUAL: COMPREENS~AO DE PROFESSORES 360Simone Gomes Ghedini, Cl�audia Regina Mosca Giroto and Lara Tainah Santos Felisberto

DEFICIENCIA: A TRAJET�ORIA DE UMA CONCEPC� ~AO 366Sirleine Brand~ao de Souza

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL EM EDUCAC� ~AO ESPECIAL 371Marisa dos Santosl Amaral and Rosemary Silveira Barbosa

DI�ALOGOS SOBRE A INTERVENC� ~AO PRECOCE 373Patr�ıcia Raquel Silva Fernandes, Ana Maria Silva Pereira Henriques Serrano and Patr�ıcia Della Barba

DIALOGUES OF DISADVANTAGE – DEPRIVATION IMPACTS 378David Ryan

DIREITO �A EDUCAC� ~AO DAS PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO 383Renata Flores Tibyric��a

DIREITO �A EDUCAC� ~AO: MENINAS COM DEFICIENCIA 389Michelle Melina Gleica Del Pino Nicolau Pereira

DOCENCIA COM ALUNOS COM DEFICIENCIA NA UNIVERSIDADE 394Danieli Wayss Messerschmidt and Sabrina Fernandes de Castro

DOSVOX: ROMPENDO BARREIRAS DA COMUNICAC� ~AO 399Elizabeth. Canejo

ª 2016 NASEN24

EDUCAC� ~AO ESPECIAL: AS REDES DE SIGNIFICADOS 402C�ıntia Aline Schlindweis Iop, Leandra Boer Possa, Marti�eli de Souza Rodrigues and Denise Ferreira da Rosa

EDUCAC� ~AO ESPECIAL: POL�ITICA E FORMAC� ~AO CONTINUADA 407Maria Jos�e Carvalho Bento, Eldimar de Souza Caetano and Nazareth Vidal da Silva

EDUCAC� ~AO F�ISICA ADAPTADA: UMA PR�ATICA TERAPEUTICA 412Marcia Barc�ante

EDUCAC� ~AO F�ISICA, CEGUEIRA E PERCEPC� ~AO PLANTAR 417Ruy Antonio Wanderley Rodrigues Miranda and Hiran Pinel

EDUCAC� ~AO F�ISICA, DEFICIENCIA E INCLUS~AO ESCOLAR 421Rodrigo Barbuio and Ana Paula de Freitas

EDUCAC� ~AO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIENCIAS: UM ESTUDO SOBRE AS PROPOSIC� ~OES DA �AREA 426Am�elia Rota Borges de Bastos, Renata Lindemann and Vit�oria Reyes

EDUCAC� ~AO PARA SA�UDE NO ESPORTE PARAL�IMPICO 430Jalusa Andr�eia Storch, Gabriela Simone Harnisch, Aline Miranda Strapasson, Maicon Serv�ılio Pereira, Leonardo Maiola, Luiz Gustavo

Teixeira Fabr�ıcio Santos, Thiago Pupo and Jos�e J�ulio Gavi~ao Almeida

EDUCAC� ~AO PSICOMOTORA AQU�ATICA PARA CRIANC�AS CEGAS 435Jalusa Andr�eia Storch, Douglas Roberto Borella, F�atima Elisabeth Denari, Jos�e J�ulio Gavi~ao Almeida, Gabriela Simone Harnisch, Robson

Frank, Anne Caroline Duarte and Edison Duarte

EMOTIONAL READINESS AND MUSIC THERAPEUTIC ACTIVITIES 440Maria Drossinou-Korea and Aspasia Fragkouli

EMPLOYMENT FOR YOUNG PEOPLE WITH COGNITIVE IMPAIRMENTS: CURRENT INCLUSIVE SITUATION IN UKRAINE 445Iryna Omelianovych

ENFRENTANDO O PRECONCEITO NO TRABALHO PEDAG�OGICO 449Anna Maria Lunardi Padilha

ENSINO E CONCEPC� ~AO DE DEFICIENCIA INTELECTUAL 453Suzi Rosana Maciel Barreto do Nascimento and Maria Lidia Sica Szymanski

EQUIDADE E EDUCAC� ~AO: APOIOS E VIAS ALTERNATIVAS 458S�ılvia Duarte Ribeiro, Sandra Santos, Luzia Mara Lima-Rodrigues and David Rodrigues

EQUIDADE E EDUCAC� ~AO: PR�ATICAS DOCENTES – ESTUDO DE CASO 462Sandra H. da Costa Pincha Santos, S�ılvia Duarte Ribeiro, Luzia Mara Lima-Rodrigues and David Rodrigues

EQUITY AND INCLUSION OUTSIDE THE SCHOOL’S WALLS 466Ange Anderson

ESCALA DE ATITUDES SOCIAIS EM RELAC� ~AO �A INCLUS~AO 470Sadao. Omote

ESCOLAS REGULARES DO ESP�IRITO SANTO: POLITICA DE INCLUS~AO 474Sonia Aparecida Alvarenga Vieira and Merislandia Paulo da Silva Carvalho

ESTRAT�EGIAS DE LEITURA: CAMINHOS PARA A INCLUS~AO 479L�ıvia Maria Ribeiro Leme Anunciac�~ao, Helena Aparecida Gicca Arantes and Andr�eia Melanda Chirin�ea

ESTUDANTES SUPERDOTADOS: INCLUS~AO E IMPLICAC� ~OES 483Maria da Piedade Resende da Costa and Rosemeire de Ara�ujo Rangni

ESTUDO DE CONCEITOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM 487Glaucia Uliana Pinto

EXPECTATIVAS QUANTO AO USO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA 492Zelia Z. L. C. Bittencourt, Daniela C. Cheraid, Rita C. I. Montilha and M. Elisabete R. F. Gasparetto

ª 2016 NASEN 25

EXPERIENCIAS CULTURAIS DE SURDOS E CURR�ICULO 497Edinalma R. O. Bastos and Theresinha Guimar~aes Miranda

EXPERIENCIAS DE COMUNICAC� ~AO ALTERNATIVA: ALUNOS COM AUTISMO 502Ricardo A. Leyva-N�apoles and Silvia E. Orr�u

EXPRESSIVE ARTS – EMBODYING INCLUSIVE TEACHERS 506Grac�a Duarte Santos and Luzia Mara Lima-Rodrigues

FORMAC� ~AO CONT�INUA DE PROFESSORES: BRASIL E PORTUGAL 510Giovana Rodrigues Oliveira Pires and Maria Jo~ao Mogarro

FORMAC� ~AO DE EDUCAC� ~AO ESPECIAL NO ONEESP 515Sonia Lopes Victor and Sumika Soares de Freitas Hernandez-Piloto

FORMAC� ~AO DE PROFESSORES E INCLUS~AO EM MOC�AMBIQUE 520Gildo Nhapuala and Leandro S. Almeida

FORMAC� ~AO DO PROFESSOR E EDUCAC� ~AO INCLUSIVA: AN�ALISE DOS CONTE�UDOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA

UNESP

524

Rosimar Bortolini Poker, Juliana Jeronymo Fernandes and Suzilene Colantonio

FORMAC� ~AO DOCENTE E EDUCAC�AO PARA TODOS: SEM O DEVENIR HUMANO �E POSS�IVEL? 530Adriane Meyer Vass~ao

FORMAC� ~AO PARA A EDUCAC� ~AO DE PESSOAS COM DEFICIENCIA 534Maria Cristina Dancham Sim~oes

FORMAC� ~AO PARA A EDUCAC� ~AO INCLUSIVA E ESPECIAL 539Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos Santos, Elisa Tomoe Moriya Schl€unzen and Klaus Schl€unzen Jr

FORMAS GEOM�ETRICAS, ARTES E DEFICIENCIA VISUAL 544Daniella Sim~oes Benetti

GAME – GYM ACTIVITIES FOR MIND’S EFFICIENCY 550Cristina Rocha Ferreira

GAMES ACESS�IVEIS PARA A FORMAC� ~AO DE EDUCADORES 555Klaus Schl€unzen Junior, Cicera A. Lima Malheiro, Elisa Tomoe Moryia Schl€unzen and Carina Morais Magri

GRADUAC� ~AO DE SURDOS E OUVINTES EM L�INGUA DE SINAIS 559Armando Guimar~aes Nembri

GROWING STUDENT VOICE IN CURRICULUM DECISIONS AT THE UNIVERSITY 563Susana Rojas Pernia, Ignacio Haya Salm�on and Teresa Susinos Rada

GRUPO TERAPEUTICO: PREPARO FAMILIAR PARA INCLUS~AO 568Maria Ines Rubo de Souza Nobre, Tahynn~a P�eres. Macedo, Ana Clara Bitencourt. Moraes and Rita de C�assia Ietto Montilha

HABILIDADES DE ALUNOS COM DIFICULDADES ESCOLARES 573Fernanda Santos Souza and Cecilia Guarnieri Batista

HIST�ORIAS INFANTIS NO ESTUDO DA LIBRAS 578Erica Aparecida Garrutti-Lourenc�o and Marcio Hollosi

HOW CAN WE IMPROVE THROUGH PUPIL PARTICIPATION? AN INFANTS SCHOOL EXPERIENCE 583Noelia Ceballos L�opez, Teresa Susinos Rada and �Angela Saiz Linares

HOW TO SEE THE CLASSROOM THROUGH THE EYES OF A TEACHER: CONSISTENCY BETWEEN PERCEPTIONS ON

DIVERSITY AND DIFFERENTIATION PRACTICES

587

Sauro Civitillo, Eddie Denessen and Inge Molenaar

IMPLICAC� ~OES PARA OS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR 592Nat�alia Gavald~ao and Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

ª 2016 NASEN26

INCLUS~AO DE ALUNOS COM DEFICIENCIA NA EDUCAC� ~AO SUPERIOR 598Thelma Helena Costa. Chahini

INCLUS~AO DO ALUNO SURDO NO ENSINO DE ARTE 603Fl�oida Moura Rocha Carlesso Batista and Maria Fatima Menegazzo Nicodem

INCLUS~AO E EDUCAC� ~AO INFANTIL NO BRASIL 608Beatriz Aparecida Barboza do Nascimento and Claudia Regina Mosca Giroto

INCLUS~AO E EQUIDADE NA EDUCAC� ~AO DE SURDOS ADULTOS 614Joaquim Melro and Margarida C�esar

INCLUS~AO E FORMAC� ~AO DO PROFESSOR 619Rosimar Bortolini Poker and Antonio dos Reis Lopes Mello

INCLUS~AO E MEDICALIZAC� ~AO DA APRENDIZAGEM 625Claudia Regina Mosca Giroto, Lara Tainah Santos Felisberto and Simone Gomes Ghedini

INCLUS~AO E MEDICALIZAC� ~AO: DA EDUCAC� ~AO B�ASICA AO ENSINO SUPERIOR 630Claudia Regina Mosca Giroto and Ana Paula Santana

MEDICALIZAC� ~AO DA EDUCAC� ~AO NO CONTEXTO EDUCACIONAL INCLUSIVO: IMPLICAC� ~OES NAS PR�ATICAS

PEDAG�OGICAS DE PROFESSORES DA EDUCAC� ~AO B�ASICA

630

Claudia Regina Mosca Giroto

CULTURA ESCRITA E MEDICALIZAC� ~AO NO CONTEXTO DA EDUCAC� ~AO SUPERIOR NO BRASIL 632Ana Paula Santana

INCLUSION, CURRICULUM AND THE RIGHTS OF THE CHILD 634Sharon McMurray and Ross Thompson

INCLUSIVE EDUCATION IN HIGHER EDUCATION? 639Beatriz Morgado, Ma Dolores Cort�es-Vega, Rosario L�opez-Gavira, Encarna �Alvarez and Anabel Mori~na

INCLUSIVE EDUCATION IN JAPAN AND KOREA – JAPANESE AND KOREAN TEACHERS’ SELF-EFFICACY AND ATTITUDES

TOWARDS INCLUSIVE EDUCATION

643

Jia Song

INCLUSIVE EDUCATION UNDER COLLECTIVISTIC CULTURE 649Yasuko Futaba

IND�IGENAS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS 653Marcos Andr�e Ferreira Est�acio and Diana Andreza Rebouc�as Almeida

INICIAC� ~AO �A DOCENCIA NA EDUCAC� ~AO ESPECIAL 658Sabrina Fernandes de Castro, Eliana da Costa Pereira de Menezes and Fabiane Romano de Souza Bridi

INSERC� ~AO DA DISCIPLINA LIBRAS NO ENSINO SUPERIOR 662Claudia Regina Mosca Giroto, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins and Jessica Mariane Rodrigues de Lima

INTERAC� ~AO DE CRIANC�AS COM MULTIDEFICIENCIA 666Filipa Santos and M�onica Silveira-Maia

INTERLOCUC� ~OES MATEM�ATICAS SOBRE A CEGUEIRA 671Leonardo Fortunato Puga

INTERVENC� ~AO PEDAG�OGICO-EXPRESSIVA EM JOVENS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL E DESENVOLVIMENTAL:

DOCUMENT�ARIO DE UMA EXPERIENCIA EM PORTUGAL

674

Ver�onica Patinho, Luzia Mara Lima-Rodrigues and David Rodrigues

ISSUES IN INCLUSION AND INDIVIDUAL LEARNING NEEDS LEARNING TO READ 679Sharon McMurray and Ross Thompson

ª 2016 NASEN 27

LABORAT�ORIO DE COMUNICAC� ~OES E APRENDIZAGENS 684Cristina Ang�elica de Aquino Carvalho Mascaro and Vanessa Cabral da Silva Pinheiro

LETRAMENTO E TEATRO DIGITAL: PRODUC� ~AO TEXTUAL 688Nat�alia Gavald~ao

LITERATURA E EDUCAC� ~AO ESPECIAL 693�Evila Ferreira de Oliveira, Lidiane Oliveira Silva and L�ıgia Graziela da Silva Costa

COGNITION AND LOGIC: ADAPTATION AND APPLICATION OF INCLUSIVE TEACHING MATERIALS FOR HANDS-ON

WORKSHOPS

696

K�atia Machinez Cunha and Alfred Sholl-Franco

MATHEMATICS DISPOSITIONS OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS 701Afroditi Kalambouka, Maria Pampaka, Michael Omuvwie and Lawrence Wo

MEDIAC� ~AO DA ATENC� ~AO EM GRUPO DE APOIO EDUCACIONAL 708Antonia Maria Nakayama, Dulcineia Boscolo, Solange Gervai and Lisienne Navarro

MEDIAC� ~AO PEDAG�OGICA ON-LINE EM EDUCAC� ~AO INCLUSIVA 713Schlunzen Elisa Tomoe Moriya, Schlunzen Junior Klaus, Santos Danielle Aparecida do Nascimento dos, Tarumoto Olga Lyda Anglas Rosales

and Tarumoto Mario Hissamitsu

MONTANA SCHOOLS OF PROMISE: ADDRESSING EQUITY IN AMERICAN INDIAN EDUCATION 719Mary Susan E. Fishbaugh, Rosemarie Dugi and Stevie Schmitz

MULHERES CIGANAS: AS GUARDI~AS E A ESCOLA 721Ana K�atia Pereira Pinto and Ivone Martins de Oliveira

MUSICOTERAPIA E PERTURBAC� ~AO DO ESPETRO DO AUTISMO 725Patr�ıcia Raquel Silva Fernandes

O CAMINHO DAS ESCOLAS RUMO AS PR�ATICAS DE INCLUS~AO 731Am�elia Rota Borges de Bastos

O COMPORTAMENTO ADAPTATIVO NO CURR�ICULO 736Sofia Santos and Pedro Morato

O CORPO: RECURSO INCLUSIVO E INOVADOR NA AULA 741Alcinda Almeida, Jos�e Ant�onio Torres Gonzalez and Helena Serra

O CURR�ICULO FUNCIONAL PARA NOVA PEDAGOGIA URBANA 748Laio Lopes

O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANC�AS DO CAMPO 752Renata Maria de Carvalho Schimitz and Maria Fernanda Bagarollo

O ENSINO DO JUDO DE FORMA INCLUSIVA NO BRASIL 757Gabriela Simone Harnisch, Jos�e J�ulio Gavi~ao de Almeida, Jalusa Andreia Storch, Bruna Bredariol, Douglas Roberto Borella and Aline

Miranda Strapasson

O INTERLOCUTOR NAS AULAS DE F�ISICA 762Sabrina Gomes Cozendey, M�arlon Pessanha and Diego Rocha

O MOVIMENTO SURDO NO BRASIL: A BUSCA POR DIREITOS 766F�abio Bezerra de Brito

O N�UCLEO DE EDUCAC� ~AO A DISTANCIA DA UNESP 770Klaus Schl€unzen Junior

OBEDUC: O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA 774Danielle Aparecida do Nascimento Santos, Elisa Tomoe Moriya Schl€unzen, Denner Dias Barros, Ana Mayra Samuel Silva, Ana Virginia

Isiano Lima and Klaus Schl€unzen Junior

ª 2016 NASEN28

OFICINA DE LEITURA E ESCRITA COM CRIANC�AS, JOVENS E ADULTOS COM BAIXA VIS~AO 778Gabriela Silva de Jesus

ON THE WAY TO INCLUSION: THE VISION FROM THE ‘MATERNAL FAMILY’ 782L. A. Khanzeruk

“ONE STEP AHEAD AND TWO STEPS BACK”: MEETING SPECIAL EDUCATION AND INCLUSIVE CHALLENGES IN THE

CONTEXT OF POVERTY (CASE STUDY IN THE CONTEXT OF REPUBLIC OF MOLDOVA)

786

Liya Kalinnikova Magnusson

ONTEM E HOJE: O USO DE IMAGENS NA EDUCAC� ~AO DE SURDOS 789C�assia Geciauskas Sofiato

OS AGRUPAMENTOS DE JOVENS E ADULTOS SURDOS 795Carla Cazelato Ferrari

OS JOGOS ELETRONICOS NO PROCESSO DE COGNIC� ~AO DE SURDOS 799Hildebrand Hermes Renato

OS MULTILETRAMENTOS E A L�INGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA 804Solange Maria Sanches Gervai, Lisienne Navarro and Antonia Maria Nakayama

PAIS EM PARTILHA: AUTISMO. . .e AGORA? 808PAIS EM PARTILHA (grupo de pais com crianc�as com PEA)

PARTICIPAC� ~AO DE CRIANC�AS COM SD EM GRUPO TERAPEUTICO 809Adriana Braga Grandin and Cecilia Guarnieri Batista

PEDAGOGIAS EXPRESSIVAS NA FORMAC� ~AO DE PROFESSORES 813Luzia Mara Lima-Rodrigues, Grac�a Duarte Santos and Ana Rosa Trindade

PEDAGOGICAL EVALUATION AND KINDERGARTEN INCLUSION 818Maria Drossinou-Korea and Efterpi Kydoniatou

PERSPECTIVAS HIST�ORICAS DA EDUCAC� ~AO DO CEGO 823Leonardo Fortunato Puga

PESQUISA-AC� ~AO E A FORMAC� ~AO DO PROFESSOR EM SERVIC�O 827Marco Antonio Melo Franco

PESSOAS COM DEFICIENCIA NAS ESCOLAS DE S~AO PAULO 831Aline Oliveira Molenzani

PESSOAS COM DEFICIENCIA NO ENSINO SUPERIOR 836Marcos Andr�e Ferreira Est�acio and Diana Andreza Rebouc�as Almeida

PLANO NACIONAL DE EDUCAC� ~AO E EDUCAC� ~AO ESPECIAL 841Fernanda C SOUZA and Rosangela G PRIETO

PLENatITUDE– EFICIENCIA E BEM-ESTAR DOCENTE – 846Cristina Rocha Ferreira and Maria Filomena Gaspar

POL�ITICA DE INCLUS~AO ESCOLAR NO BRASIL (2003–2010) 851Andressa Santos Rebelo

POL�ITICA DE INCLUS~AO OU MANOBRA DE PUBLICIZAC� ~AO? 855Maria Helena Michels and M�arcia de Souza Lehmkuhl

POL�ITICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS SOBRE AEE 860Gabriela Tann�us-Valad~ao and Enic�eia Gonsalves Mendes

POL�ITICAS P�UBLICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE A DISTANCIA: UM OLHAR SOBRE A INCLUS~AO

SOCIAL

865

Cl�audia Lu�ıza Marques and Amaralina Miranda de Souza

ª 2016 NASEN 29

PORTUGUES PARA SURDOS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS 870Fernanda G. A. Soares de Castro and Hector Renan da Silveira Calixto

POSSIBILIDADES DE ACESSO A UNIVERSIDADE: ESTUDANTES SURDOS EM QUEST~AO 876Adelso Fidelis de Moura, Lucia Pereira Leite and Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

PR�ATICAS INCLUSIVAS NA DANC�A: ESTRAT�EGIAS DE ENSINO DAS PROFESSORAS DE DANC�A DOS N�UCLEOS DE ARTE 880Val�eria Assumpc�~ao, A. Macara and C. Janu�ario

PR�ATICAS PEDAG�OGICAS COM AUTISTAS: AMPLIANDO POSSIBILIDADES 884Maria Ines Bacellar Monteiro and Josiane Maria Bonatto Bragin

PR�ATICAS PEDAG�OGICAS: L�INGUA ESCRITA E SURDEZ 889Michelle Melina Gleica Del Pino Nicolau Pereira

PROFESSIONAL LEARNING FOR INCLUSION IN CANADA 894

PRE-SERVICE TEACHERS AND THE MEANING OF INCLUSION 894Jacqueline Specht

AN INNOVATIVE APPROACH FOR ADDRESSING INCLUSION WITH TEACHER CANDIDATES 895John Freeman

COACHING A SCHOOL BOARD’S TRANSITION INTO INCLUSION 897Sheila Bennett

EFFECTS OF THE THREE-BLOCK MODEL OF UDL ON INCLUSIVE TEACHING 898Jennifer Katz

INCLUSIVE POSTSECONDARY EDUCATION PROGRAMMES IN CANADA: STUDENT VOICES 899M. Lynn Aylward

PROGRAMA DE ATENC� ~AO AO ALUNO PRECOCE COM COMPORTAMENTOS DE SUPERDOTAC� ~AO: UMA PROPOSTA DE

ENRIQUECIMENTO EXTRACURRICULAR

901

Clarissa Maria Marques Ogeda, Ketilin Mayra Pedro, Rosilaine Cristina da Silva, B�arbara Amaral Martins, Fabiana de Oliveira Koga and


PROJETO DE PESQUISA: SOFTWARE GLOSS�ARIO DE INFORM�ATICA COM APLICAC� ~AO DE LIBRAS E DE TECNOLOGIA DE

CAPTURA DE MOVIMENTO 3D.

905

Sonia Maria Dechandt Brochado, Cristina Broglia de Feitosa Lacerda and Luiz Renato Martins da Rocha

COLLABORATION BETWEEN GENERAL AND SPECIAL EDUCATION TEACHERS IN MALAYSIA 909Khairul Farhah Khairuddin, Kerry Dally and Judith Foggett

PROMOVER A INCLUS~AO E EQUIDADE EM MATEM�ATICA 914Ricardo Machado, Margarida C�esar and Jos�e Manuel Matos

PROMOVER PARCERIAS EFICAZES – FAM�ILIA/PROFISSIONAIS 919Celina Carvalho, Isabel Chaves de Almeida, Isabel Felgueiras, Leonor Carvalho, Patr�ıcia Val�erio and Eva Fernandes

PROPOSIC� ~AO DE RECURSOS PEDAG�OGICOS ACESSIVEIS: O ENSINO DE QUIMICA E A TABELA PERI�ODICA 923Am�elia Rota Borges de Bastos

PROVAS MAZE NA TRIAGEM DO RISCO NA LEITURA 928Paula Marisa Fortunato Vaz, Ana Paula Louc�~ao Martins and Lu�ıs de Miranda Correia

REFLETINDO SOBRE A INCLUS~AO ESCOLAR BRASILEIRA 931Antonio dos Reis Lopes Mello

REFLEX~OES SOBRE A CONCRETUDE DO MUNDO VIRTUAL PARA ALUNOS COM DI 936Oliveira Andr�ea Teixeira de Siqueira

REFLEX~OES SOBRE PR�ATICAS DE ENSINO E INCLUS~AO 940MariaInes Bacellar Monteiro, Evani Andreatta Amaral Camargo and Ana Paula de Freitas

ª 2016 NASEN30

RELAC� ~AO SA�UDE – ESCOLA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS 945Ana K�atia Pereira Pinto and Fl�avia Encarnac�~ao Motta-Rocha

RELATIONSHIPS IN INCLUSIVE CLASSROOMS 950Grac�a Duarte Santos, Susana Sardinha and Silvia Reis

RELATO DE CASO/PLANO DE INTERVENC� ~AO: ESTUDANTE COM TDAH 955Patr�ıcia de Carvalho Melo Silva, Joana Darc Oliveira de Souza Sousa and Paula Thiane Modesto Aquino Aquino

RESGATE INCLUSIVO UTILIZANDO IPAD: RELATO DE CASO 959Rita de C�assia Ietto Montilha, Tahynn~a P�eres Macedo, Ana Clara Bitencourt Moraes, Maria Elisabete R. F. Gasparetto, Zelia Z.L.C.

Bittencourt and Maria Ines Rubo de Souza Nobre

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS E O PDE (PARAN�A-BRASIL) 962Maria Amelia Ingles and Ana Paula Zaboroski

SCHOOL INCLUSION PROGRAMMES (SIPS) 967Maria Drossinou–Korea, Dimitra Matousi, Nikolaos Panopoulos and Aikaterini Paraskevopoulou

SCHOOL PARTICIPATION OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS 972Ines Teixeira De Matos and Jos�e Morgado

SER~AO OS MUSEUS ESPAC�OS INCLUSIVOS? 978Ana Dias and Margarida C�esar

SINGULARIDADES DE UMA ESCOLA DO FUTURO 986C�atia Sofia Oliveira da Silva

SOCIAL INTEGRATION OF CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES FROM POOR RURAL FAMILIES OF THE

REPUBLIC OF MOLDOVA

989

Silvia Belibova

SPECIAL EDUCATION REFORM TOWARDS INCLUSIVE EDUCATION: BLURRING OR EXPANDING BOUNDARIES OF SPECIAL

AND REGULAR EDUCATION IN CHINA

994

Meng Deng and Xinhua Zhu

TABELA PERI�ODICA INCLUSIVA 999Rafaela Masson, Paulo Henrique Chiari, Tha�ıs Pedroso Cardoso and Yvonne Primerano Mascarenhas

STRATEGIES OF TEACHERS IN THE REGULAR CLASSROOM 1004Renske Ria De Leeuw and Anke Aaltje De Boer

TEACHER TRAINING FOR INCLUSIVE EDUCATION – AN EXPERIENCE FROM THE UNIVERSITY OF CANTABRIA 1010�Angela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada and Noelia Ceballos L�opez

TECNOLOGIA ASSISTIVA E PRODUC� ~AO DO CONHECIMENTO NO BRASIL 1014L�ıgia Maria Presumido Braccialli

TECNOLOGIAS GEN�ETICAS: PROMESSAS DE UMA VIDA FELIZ 1018Simone Moreira de Moura

TECNOLOGIAS, FORMAC� ~AO HUMANA E EQUIDADE NA ESCOLA 1026Rejane Gandini Fialho, Janete Magalh~aes Carvalho and Hiran Pinel

THE AUDIO DESCRIPTION AS A PHYSICS TEACHING TOOL 1031Sabrina Cozendey and Maria da Piedade Costa

THE NORTHERN IRELAND RESOURCE FILE AND ASPIRE 1035David Ryan and Brenda Montgomery

THE PUPILS VOICE IN DIFFERENT EDUCATIONAL SETTINGS 1040Birgit Herz and Nora Haertel

ª 2016 NASEN 31

THE ROLE OF LECTURERS AND INCLUSIVE EDUCATION 1046V�ıctor M. Molina, V�ıctor Hugo Perera Rodr�ıguez, Noelia Melero Aguilar, Almudena Cot�an Fern�andez and Anabel Mori~na

A TRANSIC� ~AO PARA A VIDA ADULTA DOS ALUNOS COM NEE: PERCEC� ~OES DOS PROFISSIONAIS 1050Luis Fanzeres, Anabela Cruz-Santos and Sofia Santos

A TRANSIC� ~AO PARA A VIDA ATIVA EM JOVENS COM DIFICULDADES INTELECTUAIS E DESENVOLVIMENTAIS: O CASO

DA CERCIMB/PORTUGAL

1055

Helena Estevam Fernandes and Luzia Mara Lima-Rodrigues

UM OLHAR PARA INCLUS~AO DO P�UBLICO ALVO DA EDUCAC� ~AO ESPECIAL NO ENSINO REGULAR A PARTIR DO CENSO

ESCOLAR BRASILEIRO

1061

Marti�eli de Souza Rodrigues Rodrigues, Leandra Boer Possa, Cintia Schilindweis Iop and Denise Ferreira da Rosa

UNIVERSIDADE INCLUSIVA:(TRANS)FORMAC� ~AO E CIDADANIA 1067Zenilda Botti Fernandes

USING TABLET TECHNOLOGY FOR PERSONALISING LEARNING 1071David Ryan

V�IDEO GAME NA ESCOLA E NA CL�INICA: AUXILIAR DA INCLUS~AO 1078L�ıgia Maria Presumido Braccialli, Vanessa da Silva Almeida, Fernanda Carolina Toledo da Silva and Michelle Zampar Silva

V�IDEO INSTITUCIONAL PAPCS- PROGRAMA DE ATENC� ~AO AO ALUNO PRECOCE COM COMPORTAMENTO DE

SUPERDOTAC� ~AO1082

Rosilaine Cristina da Silva, Ketilin Mayra Pedro, Clarissa Maria Marques Ogeda, Fabiana de Oliveira Koga, B�arbara Amaral Martins and


VIDEOPROCESSO: FERRAMENTA DE EQUIDADE NO ENSINO 1085Ricardo Malheiros, Rosangela Lopes Lima and Ruth Mariani

VIEWS OF STUDENTS WITH DISABILITIES ABOUT THEIR EXPERIENCE IN SECONDARY EDUCATION IN THE BASQUE

COUNTRY, SPAIN

1090

Ana Luisa L�opez, Eguzki~ne Etxabe and Delf�ın Montero

VIOLENCIA SIMB�OLICA: IMPACTOS �A INCLUS~AO ESCOLAR 1095Solange Lucas Ribeiro

VOICES OF OUT OF SCHOOL CHILDREN WITH DISABILITIES IN PAKISTAN 1099Afaf Manzoor, Abdul Hameed and Tanzila Nabeel

WHEN EDUCATIONAL TRANSITIONS ARE SUPPORTED BY STUDENTS 1104�Angeles Parrilla, Carmen Gallego and Silvia Sierra

WOODLAND IN PRACTICAL SKILLS THERAPEUTIC EDUCATION 1108Paula Mata, Kenneth Gibons and Fernando Mata

PARTE II - RESUMOS

PART II - ABSTRACTS

1113

ª 2016 NASEN32

Journal of Research in Special Educational Needs · Sandra Pincha Sılvia Ribeiro ... Coffee-break...

Documents

Transcript of Journal of Research in Special Educational Needs · Sandra Pincha Sılvia Ribeiro ... Coffee-break...