Jesucristo y el Evangelio sempiterno:Manual para el maestroReligin 250Publicado porLa Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos DasSalt Lake City, Utah, EE. UU.Se agradecen los comentarios y las correcciones. Tenga a bien enviarlos, incluso los errores, a:Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 E. North Temple St., Floor 8Salt Lake City, Utah 84150-0008USACorreo electrnico: ces-manuals@ldschurch.orgSrvase indicar su nombre completo, direccin, barrio y estaca.Asegrese de indicar el ttulo del manual y, a continuacin, hacer sus observaciones. 2015 por Intellectual Reserve, Inc.Todos los derechos reservadosImpreso en los Estados Unidos de AmricaAprobacin del ingls: 8/14Aprobacin de la traduccin: 8/14Traduccin de Jesus Christ and the Everlasting Gospel Teacher ManualSpanishPD10052296 002ndice de temasIntroduccin a Jesucristo y el Evangelio sempiterno: Manual para el maestro.....v1 Jess es el Cristo viviente................................ 12 Jesucristo es fundamental para toda la historia de la humanidad......... 53 Jehov y Su ministerio preterrenal........................... 94 Jehov cre la Tierra..................................125 Jesucristo era el Jehov del Antiguo Testamento..................166 Smbolos y sombras de Jess el Cristo........................207 Jesucristo, el Hijo Unignito de Dios en la carne..................248 Jesucristo cumpli toda justicia............................289 La profunda influencia del Salvador.........................3110 Ven, sgueme......................................3511 Jesucristo anduvo haciendo bienes..........................3912 Milagros en los caminos de Palestina........................4413 Jesucristo llam a doce apstoles...........................4814 Jesucristo es el Mesas.................................5315 Jesucristo instituy la Santa Cena..........................5716 El Salvador expi los pecados de toda la humanidad...............6217 El Salvador sufri y muri en la cruz del Calvario.................6718 El Salvador ministr en el mundo de los espritus.................7119 Ha resucitado......................................7620 El Salvador ministr a Sus otras ovejas......................8121 Jesucristo organiz Su Iglesia.............................8522 El Padre y el Hijo se aparecieron a Jos Smith...................9023 El Salvador restaur Su Sacerdocio, Su Iglesia y Su Evangelio..........9424 l vive!.........................................9825 Jesucristo un da volver...............................10226 Jesucristo reinar como Rey de reyes y juzgar al mundo............10727 Jesucristo es la luz, la vida y la esperanza del mundo..............11128 Un testimonio personal de Jesucristo.......................115Handouts............................................ 0Introduccin a Jesucristo y el Evangeliosempiterno: Manual para el maestro(Religin 250)Qu se espera de un maestro de religin?Al prepararse para ensear, es importante comprender el objetivo de Seminarios eInstitutos de Religin:Nuestro propsito es ayudar a los jvenes, y a los jvenes adultos, a confiar en las enseanzas y enla expiacin de Jesucristo, a entenderlas, a hacerse merecedores de las bendiciones del templo y aprepararse a s mismos, a sus familias y a los dems para la vida eterna con su Padre Celestial (vaseLa enseanza y el aprendizaje del Evangelio: Manual para maestros y lderes de Seminarios eInstitutos de Religin, 2011, pg. x).Usted puede alcanzar este propsito al vivir el Evangelio, al ensear eficazmente elEvangelio a sus alumnos y al administrar su clase o programa de manera apropiada. Alprepararse y al ensear el Evangelio de esa manera, se har merecedor de recibir lainfluencia del Espritu Santo.Usted tiene la oportunidad de ayudar a los alumnos a aprender por el Espritu para quepuedan fortalecer su fe y profundizar su conversin. Puede apoyarlos para que logrenese objetivo al ayudarlos a reconocer, comprender y sentir la veracidad y la importanciade doctrinas y principios significativos del evangelio de Jesucristo, as como aprepararse para ponerlos en prctica.El manual La enseanza y el aprendizaje del Evangelio es un recurso esencial paraentender el proceso de la enseanza y la manera de tener xito en el saln de clases.Consltelo a menudo.Cules son los objetivos de este curso?Este curso, Jesucristo y el Evangelio sempiterno (Religin 250), da a los alumnos laoportunidad de estudiar el ministerio eterno de Jesucristo, concentrndose en Susfunciones divinas a lo largo de Su vida preterrenal, terrenal y posterrenal. Los libroscannicos, las palabras de los profetas modernos y el documento llamado El CristoViviente: El Testimonio de los Apstoles (Liahona, abril de 2000, pgs. 23) son lasfuentes inspiradas de este curso. El lder Richard G. Scott, del Qurum de los DoceApstoles, ha enfatizado la importancia de estudiar la vida y la misin de Jesucristo:Con gran energa, te animo a establecer un plan de estudio personal para entender yapreciar mejor las incomparables, eternas e infinitas consecuencias del cumplimientoperfecto del llamamiento divinamente designado de Jesucristo como nuestro Salvador yRedentor. La meditacin personal profunda de las Escrituras, acompaada de la oracininquisitiva y sincera, fortificar tu entendimiento y tu agradecimiento por Su expiacininvalorable (l vive, y yo lo honrar!, Liahona, mayo de 2010, pg. 77).A medida que los alumnos lleguen a comprender y apreciar la importancia delllamamiento divino del Salvador y el impacto que l tiene en su vida, sern fortalecidosvcontra los desafos de la vida y se sentirn ms preparados para analizar las funcionesdivinas del Salvador en el Plan de Salvacin, del cual su vida personal es parte integral.Qu se espera de los alumnos?Los alumnos deben leer los pasajes de las Escrituras y los discursos profticos queaparecen en la seccin Material de lectura para el alumno de cada leccin. Losalumnos tambin deben cumplir con los requisitos de asistencia y demostrar que soncompetentes en el material del curso.Cul es la estructura de las lecciones de este manual?Este curso est diseado para durar un semestre; contiene 28 lecciones para perodosde clase de 50 minutos. Si la clase se rene dos veces a la semana, ensee una leccinen cada perodo de clase. Si la clase se rene slo una vez por semana de 90 a 100minutos, ensee dos lecciones en cada perodo de clase. Cada leccin contiene cuatrosecciones: Introduccin Lectura preparatoria Sugerencias para la enseanza Material de lectura para el alumnoIntroduccinEsta seccin ofrece una breve introduccin de los temas y objetivos de la leccin.Lectura preparatoriaEsta seccin recomienda recursos, tales como los mensajes de profetas modernos, quepueden ayudarlo a comprender ms plenamente las doctrinas, los principios y lasverdades del Evangelio que se analizan en la leccin.Sugerencias para la enseanzaLa seccin Sugerencias para la enseanza contiene informacin para ayudarlo asaber qu ensear y cmo ensearlo (vanse tambin las secciones 4.3.3 y 4.3.4 delmanual La enseanza y el aprendizaje del Evangelio). Las actividades sugeridas para elaprendizaje estn diseadas para ayudar a los alumnos a reconocer, comprender yponer en prctica verdades sagradas. Puede usar todas o algunas de las sugerencias yadaptarlas a su propio estilo de enseanza y a las necesidades y circunstancias de susalumnos. Al considerar cmo adaptar los materiales de las lecciones, siga este consejodel lder Dallin H. Oaks, del Qurum de los Doce Apstoles:En ocasiones en que he estado presente, el presidente Packer ha enseado que primerodebemos adoptar y luego adaptar. Si conocemos bien la leccin prescrita, entoncespodemos seguir el Espritu para adaptarla. Pero es una tentacin, al hablar de estaflexibilidad, de empezar adaptando, en vez de comenzar adoptando. Debe haberequilibrio. El desafo es constante, pero el mtodo de primero adoptar y luego adaptares una buena forma de permanecer en terreno seguro (Mesa redonda con el lder Dallin H. Oaks,transmisin va satlite de Seminarios e Institutos de Religin, 7 de agosto de 2012; si.lds.org).La seccin Sugerencias para la enseanza contiene la declaracin de por lo menosuna doctrina o principio, que aparece en negrita. Conforme los alumnos descubranINTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROviesas doctrinas y principios y compartan lo que hayan aprendido, sus palabras tal vezdifieran de las que aparecen en el manual. Cuando eso suceda, asegrese de noinsinuar que sus respuestas son incorrectas. Sin embargo, si una declaracin podra serms acertada, aydelos con mucho cuidado a clarificar su entendimiento.A fin de ayudar a los alumnos a llegar a ser estudiantes de las Escrituras para toda lavida, enseles a utilizar las ayudas para el estudio disponibles en las ediciones Santode los ltimos Das de las Escrituras. Aproveche las oportunidades que se presenten enclase para ayudar a los alumnos a poner en prctica tcnicas y mtodos para el estudiode las Escrituras (vase La enseanza y el aprendizaje del Evangelio, pgs. 2123). Alhacerlo, los alumnos profundizarn su amor por las Escrituras, estarn facultados paraencontrar las respuestas a sus preguntas y aprendern a ser guiados por el poder delEspritu Santo.Material de lectura para el alumnoEsta seccin contiene una lista de pasajes de las Escrituras y de discursos de lasAutoridades Generales de la Iglesia que ampliarn el entendimiento de los alumnoscon respecto a los temas que se tratan en las lecciones. Anime a los alumnos a leerestos materiales antes de cada leccin. Al estudiar esos materiales inspirados, no sloestarn ms preparados para participar en los anlisis de la clase, sino que obtendrnun mayor conocimiento de los temas del curso. Al principio del semestre, entregue alos alumnos una lista de todos los materiales de lectura para el alumno.Cmo puedo prepararme para ensear?Conforme se prepare para ensear, el Seor le ayudar. Al prepararse, tal vez leparezca til plantearse las siguientes preguntas: He orado para recibir la gua del Espritu Santo? He estudiado los bloques de Escrituras asignados y la lectura preparatoria? He ledo el curso de estudio y determinado si hay algo que debo adaptar para quese ajuste a las necesidades de mis alumnos? Cmo puedo hacer seguimiento del material de lectura para el alumno paraasegurarme de que los alumnos lo estn aprovechando al mximo? Cmo puedo ayudar a cada uno de mis alumnos a participar plenamente en laleccin?Las siguientes sugerencias tambin podran serle tiles: Aliente a los alumnos a leer los pasajes de las Escrituras y los artculos asignadosantes de cada leccin. Tenga la expectativa de que los alumnos cumplirn su funcin de aprendices. Brinde a los alumnos oportunidades frecuentes de explicar doctrinas y principios ensus propias palabras, de compartir experiencias pertinentes y de testificar de lo quesaben y sienten. Vare las actividades de aprendizaje y la manera de ensear durante cada leccin ytambin de un da para otro. Cree un ambiente de aprendizaje que invite al Espritu y en el que los alumnostengan el privilegio y la responsabilidad de ensear y de aprender unos de otros(vaseD. y C. 88:78, 122).INTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROviiEl lder Richard G. Scott, del Qurum de los Doce Apstoles, ense:Asegrense de que haya una abundante participacin, porque ese uso del albedro porparte de los alumnos permite al Espritu Santo ensear Cuando los alumnos expresanverdades verbalmente, stas se confirman en su alma y fortalecen su testimoniopersonal (vase El comprender la verdad y vivir de acuerdo con ella, Una tarde conuna Autoridad General, Richard G. Scott, 4 de febrero de 2005, pg. 3).Cmo puedo adaptar las lecciones para las personas quetienen alguna discapacidad?Al prepararse para ensear, tenga presente a los alumnos con necesidades particulares.Adapte las actividades y las expectativas para ayudarlos a alcanzar sus metas. Porejemplo, para algunos alumnos puede ser beneficioso tener acceso a grabaciones deaudio de las Escrituras. stas pueden descargarse fcilmente en LDS.org.Para obtener ms ideas y recursos, visite la pgina de recursos para asistir a personascon discapacidades en disabilities.lds.org.Jesucristo y el Evangelio sempiterno (Religin 250)Material de lectura para el alumnoNota: No se espera que lea ninguno de los materiales sugeridos que no estn disponibles en su idioma.Leccin Ttulo Lecturas sugeridas1 Jess es elCristo viviente Juan 20:3031; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26. El Cristo viviente: El testimonio de los Apstoles, Liahona,abril de 2000, pgs. 23. Dieter F. Uchtdorf, El poder de un testimonio personal,Liahona, noviembre de 2006, pgs. 3739.2 Jesucristo esfundamentalpara toda lahistoria de lahumanidad Alma 12:2234; 34:9; 42:8, 11; Doctrina y Convenios 22:1;45:9; 66:2; Abraham 3:2427; 1 Pedro 1:1920; Moiss 4:2. Robert D. Hales, El albedro: Esencial para el plan de la vida,Liahona, noviembre de 2010, pgs. 2427.3 Jehov y Suministeriopreterrenal Apocalipsis 12:711; Abraham 3:1525; Doctrina y Convenios138:5556. Richard G. Scott, Jesucristo, nuestro Redentor, Liahona, juliode 1997, pgs. 6466.4 Jehov cre laTierra Gnesis 1:1; Juan 1:13; Hebreos 1:12; Moiss 2:1; Mormn9:1617; Doctrina y Convenios 38:13; 76:2224; 104:1417;Jacob 4:9; Doctrina y Convenios 101:3234; Moiss 1:2733,39; 1 Nefi 17:36; Doctrina y Convenios 49:1617. Russell M. Nelson, La Creacin, Liahona, julio de 2000, pgs.102105.INTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROviiiLeccin Ttulo Lecturas sugeridas5 Jesucristo era elJehov delAntiguoTestamento Juan 8:5159; 18:5, 8; xodo 3:1114; 6:23; 3 Nefi 15:5;Moiss 6:5152, 6466; Gnesis 17:19; Abraham 1:1819;2:811. Temas suplementarios, Seccin A: Quin es el Dios delAntiguo Testamento?, El Antiguo Testamento:Gnesis2 Samuel, Manual para el alumno, manual del SistemaEducativo de la Iglesia, 1983, pgs. 2528.6 Smbolos ysombras deJess el Cristo 2 Nefi 11:26; Moiss 6:63. Russell M. Nelson, En esta Tierra Santa, Liahona, febrero de1991, pgs. 1019.7 Jesucristo, elHijo Unignitode Dios en lacarne Mateo 1:1824; Lucas 1:2635; Juan 10:1718; 1 Nefi11:1321; Mosah 3:78. Robert E. Wells, Nuestro mensaje al mundo, Liahona, enerode 1996, pgs. 7375.8 Jesucristocumpli todajusticia Mateo 3:1317; 2 Nefi 31:421. Robert D. Hales, El convenio del bautismo: Estar en el reino yser del reino, Liahona, enero de 2001, pgs. 69.9 La profundainfluencia delSalvador 2 Corintios 5:21; Hebreos 2:1718; 4:1516; Doctrina yConvenios 20:22; Mateo 4:111; Lucas 22:42, 44; Juan 6:38;3 Nefi 11:11; Juan 4:129.10 Ven, sgueme Juan 1:3547; 2 Nefi 26:33; Alma 5:3334; Mateo 4:1822;Lucas 5:11; 9:5762; 14:2533. Dieter F. Uchtdorf, El camino del discpulo, Liahona, mayo de2009, pgs. 7578. Joseph B. Wirthlin, Venid en pos de m, Liahona, julio de2002, pgs. 1518.11 Jesucristoanduvohaciendo bienes Hechos 10:38; Mateo 5:912, 2124, 3841, 4347; 6:1415;7:15. Dallin H. Oaks, Amar a los dems y vivir con las diferencias,Liahona, noviembre de 2014, pgs. 2528. Jeffrey R. Holland, El costo y las bendiciones deldiscipulado, Liahona, mayo de 2014, pgs. 69.12 Milagros en loscaminos dePalestina Marcos 1:3942; 2:112; 5:18, 19, 2243; 8:19; Lucas7:1115; 1 Nefi 11:31; Mosah 3:56; 3 Nefi 17:59. Sydney S. Reynolds, Un Dios de milagros, Liahona, julio de2001, pgs. 1214.INTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROixLeccin Ttulo Lecturas sugeridas13 Jesucristo llama doceapstoles Mateo 10:18; 16:1519; 17:18; Hechos 1:2122;2:2224, 32; 3:1216; 4:3133; 5:2932; Doctrina yConvenios 107:23. Boyd K. Packer, Los Doce, Liahona, mayo de 2008, pgs.8387.14 Jesucristo es elMesas Mateo 21:111; Lucas 4:1624; Juan 6:515, 3132, 4953,6669. Gua para el Estudio de las Escrituras: Mesas;escrituras.lds.org. G. Homer Durham, Jess el Cristo: el significado de estaspalabras, Liahona, julio de 1984, pgs. 1921.15 Jesucristoinstituy laSanta Cena Mateo 26:2628; Lucas 22:1720; 1 Corintios 11:2730;3 Nefi 18:111, 2829; 20:89; Doctrina y Convenios20:7579. Dallin H. Oaks, La reunin sacramental y la Santa Cena,Liahona, noviembre de 2008, pgs. 1720.16 El Salvadorexpi lospecados detoda lahumanidad Marcos 14:3336; Lucas 22:3946; Juan 15:13; 1 Pedro 3:18;2 Nefi 9:21; Mosah 3:7; Alma 7:1113; Doctrina y Convenios19:1520. David A. Bednar, La Expiacin y el trayecto de la vidaterrenal, Liahona, abril de 2012, pgs. 1219.17 El Salvadorsufri y murien la cruz delCalvario Mateo 27:2654; Lucas 23:3446; Juan 10:1118; 19:1011,1937; 1 Nefi 19:9. Jeffrey R. Holland, Nadie estuvo con l, Liahona, mayo de2009, pgs. 8688.18 El Salvadorministr en elmundo de losespritus Lucas 23:3943; 1 Pedro 3:1820; 4:6; Doctrina y Convenios128:15, 22; 138:137. Spencer J. Condie, La visita del Salvador al mundo de losespritus, Liahona, julio de 2003, pgs. 2630.19 Ha resucitado Lucas 24:148; Juan 20; 1 Corintios 15:129, 5458. Dallin H. Oaks, Resurreccin, Liahona, julio de 2000, pgs.1619.20 El Salvadorministr a Susotras ovejas Juan 10:1116; 3 Nefi 11:117; 15:1621; 16:13. Ronald A. Rasband, Uno por uno, Liahona, enero de 2001,pgs. 3637.21 Jesucristoorganiz SuIglesia Mateo 10:14; 16:19; 17:37; 18:18; Hechos 2:16, 1426;4:113, 1821; Hechos 10:920, 2528, 3435, 4448;Hechos 15:111, 1319; Efesios 2:1920; 4:1114. Jeffrey R. Holland, Profetas, Videntes y Reveladores, Liahona,noviembre de 2004, pgs. 69.INTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROxLeccin Ttulo Lecturas sugeridas22 El Padre y elHijo seaparecieron aJos Smith Jos SmithHistoria 1:526. Dieter F. Uchtdorf, Los frutos de la Primera Visin, Liahona,mayo de 2005, pgs. 3638. Neil L. Andersen, Jos Smith, Liahona, noviembre de 2014,pgs. 2831.23 El Salvadorrestaur SuSacerdocio, SuIglesia y SuEvangelio Doctrina y Convenios 1:17, 38; 18:3335; Jos SmithHistoria1:1720. Tad R. Callister, Cul es el plano de la Iglesia de Cristo?,Devocional del Sistema Educativo de la Iglesia para JvenesAdultos, 12 de enero de 2014; LDS.org.24 l vive! Mosah 5:115; Doctrina y Convenios 45:35; 76:1924;110:14.25 Jesucristo unda volver Mateo 25:113; Doctrina y Convenios 133:319. Gua para el Estudio de las Escrituras, Segunda venida deJesucristo; escrituras.lds.org. Dallin H. Oaks, La preparacin para la Segunda Venida,Liahona, mayo de 2004, pgs. 710.26 Jesucristoreinar comoRey de reyes yjuzgar almundo Mateo 25:3146. Captulo 45, El Milenio, Principios del Evangelio, 2009, pgs.290295. Captulo 46, El juicio final, Principios del Evangelio, 2009,pgs. 296302.27 Jesucristo es laluz, la vida y laesperanza delmundo Salmos 146:5; Juan 8:12; Romanos 5:35; 15:13; 1 Pedro 1:3;ter 12:4, 32; Moroni 7:3, 4041; Doctrina y Convenios88:613; 138:14. Dieter F. Uchtdorf, La esperanza de la luz de Dios, Liahona,mayo de 2013, pgs. 70, 7577.28 Un testimoniopersonal deJesucristo Mateo 5:1416; 2 Nefi 25:26; Mosah 18:811; 3 Nefi 18:24. D. Todd Christofferson, Cmo llegar a ser testigo de Cristo,Liahona, marzo de 2008, pgs. 5863.INTRODUCCIN A JESUCRISTO Y EL EVANGELIO SEMPITERNO: MANUAL PARA EL MAESTROxi1Jess es el Cristo vivienteIntroduccinTestigos modernos han declarado: Damos testimonio, en calidadde Sus apstoles debidamente ordenados, de que Jess es el CristoViviente (El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles,Liahona, abril de 2000, pg. 3). A causa de que el mundo parecedesconocer la verdadera naturaleza de Jesucristo y Su relacin conDios el Padre, es importante que haya testigos fieles del HijoAmado de Dios. Esta leccin ayudar a los alumnos a identificaresa necesidad y a aprender de qu manera pueden compartir mejorsu testimonio de Jesucristo con sus familiares, amigos y vecinos.Lectura preparatoria El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, Liahona, abril de 2000, pgs.23. Dieter F. Uchtdorf, El poder de un testimonio personal, Liahona, noviembre de2006, pgs. 3739.Sugerencias para la enseanzaEl Cristo vivienteEscriba esta pregunta en la pizarra:Quin es Jesucristo, y por qu creen en l?Diga a los alumnos que muchas personas comparten su testimonio para responder esapregunta. Uno de esos testimonios se expresa en el himno Yo s que vive mi Seor(Himnos, N 73). Comparta con la clase la letra de ese himno y divida a los alumnos encuatro grupos. Asigne una estrofa del himno a cada grupo y pdales que lean la letra.Despus de darles suficiente tiempo, haga las siguientes preguntas: Qu palabras o frases se utilizan en ese himno para expresar quin es Jesucristo ylo qu l hace por nosotros? (Entre las respuestas se debe mencionar mi amigofiel, mi Seor y Rey, l vive para bendecir, pide por nosotros, nos protege, nosconsuela y nos sustenta). Qu palabras utiliza ese himno para describir la manera en que un testimonio deJesucristo puede influir en nosotros? (Entre las respuestas se debe mencionarconsuelo y gozoso).Diga a la clase que la Primera Presidencia y el Qurum de los Doce Apstoles handeclarado pblicamente su testimonio colectivo de Jesucristo en El Cristo Viviente: ElTestimonio de los Apstoles, (vase Liahona, abril de 2000, pgs. 23). D a cadaalumno una copia de este testimonio, y explique que muchos de los temas de laslecciones de este curso se basan en las doctrinas y principios que se presentan en estedocumento inspirado. Invite a un alumno a leer el primer prrafo en voz alta:Al conmemorar el nacimiento de Jesucristo hace dos milenios, manifestamos nuestro testimonio de larealidad de Su vida incomparable y de la virtud infinita de Su gran sacrificio expiatorio. Ninguna otra1persona ha ejercido una influencia tan profunda sobre todos los que han vivido y los que an vivirnsobre la tierra (El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, Liahona, abril de 2000, pg. 2). Qu influencia desean que su estudio de Jesucristo y de Su evangelio sempiternotenga sobre ustedes este semestre? (A medida que los alumnos respondan, hagahincapi en que el estudiar sinceramente la vida de Jesucristo nos ayudar aapreciar la profunda influencia que l ha tenido y puede tener en nuestravida). De qu manera el Salvador ha influido en todas las personas que han vivido o quevivirn en la Tierra? (A medida que los alumnos respondan, recalque la expiacinuniversal del Salvador).Comunique a los alumnos que este curso se centrar en el ministerio eterno delSalvador a lo largo de Su vida preterrenal, terrenal y posterrenal. A medida que losalumnos estudien las muchas funciones divinas del Salvador, su testimonio de l y elamor que le tienen se harn ms profundos.Juan 20:3031; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26Las Escrituras se escribieron para que la gente crea en JesucristoPregunte a los alumnos cuntos libros piensan que se han escrito sobre Jesucristo.Explique que todo estudio apropiado de la vida de Jesucristo debe centrarse en lasEscrituras. Invite a tres alumnos a que se turnen para leer en voz alta los siguientespasajes de las Escrituras: Juan 20:3031; 1 Nefi 6:4 y 2 Nefi 25:23, 26. Pida a la clase quesiga la lectura en silencio, y que busque las razones por las que las Escrituras son unrecurso valioso para el estudio del ministerio eterno del Salvador. Qu principio ensean esos pasajes acerca del propsito de las Escrituras? (Losalumnos posiblemente utilicen palabras diferentes, pero deben reconocer elsiguiente principio: A medida que estudiemos pasajes de las Escrituras acercadel Salvador, nuestro testimonio de l se fortalecer y nos acercaremos ms al).Muestre la siguiente declaracin del lder D. Todd Christofferson, del Qurum de losDoce Apstoles, y pida a un alumno que la lea en voz alta:el propsito central de todas las Escrituras es llenar nuestras almas de fe en Dios elPadre y en Su Hijo JesucristoLa fe viene por el testimonio del Espritu Santo a nuestra alma, de Espritu a espritu,al escuchar o leer la palabra de Dios. Y la fe madura al seguir deleitndonos en lapalabra (La bendicin de las Escrituras, Liahona, mayo de 2010, pgs. 34, 35). De qu manera las Escrituras pueden ayudarnos a fortalecer nuestra fe enJesucristo o a acercarnos ms a l? De qu forma su fe en Jesucristo y su testimonio de l se han visto fortalecidos alestudiar las Escrituras?D a cada alumno una copia de los recursos que aparecen en la seccin Material delectura para el alumno de este curso. (Puede ser una copia impresa o puede explicar alos alumnos dnde pueden hallar una copia digital). Desafe a los alumnos a hacer queel material de lectura para el alumno forme parte de su estudio diario de las EscriturasLECCIN 1: JESS ES EL CRISTO VIVIENTE2durante este semestre. Asegreles que a medida que pongan en prctica este desafo,el Espritu Santo les ensear y se acercarn ms al Salvador.Llegar a ser testigos de JesucristoExplique a los alumnos que no es suficiente slo estudiar sobre el Salvador en lasEscrituras. Debemos obtener un testimonio espiritual personal por medio del poder delEspritu Santo de que Jess es el Cristo, el Ungido, nuestro Salvador y Redentor.Comparta con la clase las siguientes palabras del presidente Dieter F. Uchtdorf, de laPrimera Presidencia:no podemos depender del testimonio de otras personas; sino que debemos saberpor nosotros mismos. El presidente Gordon B. Hinckley ha dicho: Todo Santo de losltimos Das tiene la responsabilidad de llegar a saber por s mismo, y con certeza, sinlugar a dudas, que Jess es el Hijo resucitado y viviente del Dios viviente (vase Notengis miedo de hacer lo bueno, Liahona, julio de 1983, pg. 124).La fuente de ese conocimiento seguro y de esa firme conviccin es la revelacin divina, porque eltestimonio de Jess es el espritu de profeca (Apocalipsis 19:10).Recibimos ese testimonio cuando el Espritu Santo se comunica con nuestro esprituLa esencia de ese testimonio ser siempre la fe en Jesucristo y el conocimiento de l y de Su misindivina (vase El poder de un testimonio personal, Liahona, noviembre de 2006, pg. 38). Por qu creen que nuestro testimonio debe basarse en Jesucristo? Qu piensan que le gustara al Salvador que hicieran con el testimonio queustedes tienen de l?Muestre la siguiente declaracin del lder D. Todd Christofferson, del Qurum de losDoce Apstoles, y pida a un alumno que la lea en voz alta:Las dems personas deberan poder ver en nosotros algo de Jesucristo. La forma enque actuemos, hablemos, el aspecto que tengamos y hasta nuestros pensamientos sernun reflejo de l y de Su manera de proceder Aunque no estbamos presentes con ldurante Su ministerio, al escudriar las Escrituras, vemos a Jess y lo que l dijo e hizo.Y al imitar ese modelo, damos testimonio de l (Cmo llegar a ser testigo de Cristo,Liahona, marzo de 2008, pg. 60).D seguimiento mediante estas preguntas: De qu manera han visto a otras personas compartir su testimonio de Jesucristopor medio de sus acciones? Al pensar en el mundo en que vivimos, qu podemos hacer para que nuestrotestimonio del Salvador pueda surtir efecto en los dems?Testifique que cuando obtenemos un testimonio de Jesucristo por medio del poderdel Espritu Santo, tenemos la responsabilidad de compartirlo.Desafe a los alumnos a vivir cada da preparados para testificar de Jesucristo por mediode sus palabras y sus acciones. Alintelos a venir a clase habiendo ledo el materialasignado de lectura para el alumno y con la disposicin de compartir sus percepciones,hacer preguntas y participar en los anlisis de la clase.LECCIN 1: JESS ES EL CRISTO VIVIENTE3Material de lectura para el alumno Juan 20:3031; 1 Nefi 6:4; 2 Nefi 25:23, 26. El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, Liahona, abril de 2000, pgs.23. Dieter F. Uchtdorf, El poder de un testimonio personal, Liahona, noviembre de2006, pgs. 3739.LECCIN 1: JESS ES EL CRISTO VIVIENTE42Jesucristo es fundamental paratoda la historia de lahumanidadIntroduccinAl testificar de la funcin esencial de Jesucristo en el plan denuestro Padre Celestial, los profetas modernos han declarado:Testificamos solemnemente que Su vida, que es fundamental paratoda la historia de la humanidad, no comenz en Beln ni concluyen el Calvario (El Cristo Viviente: El Testimonio de losApstoles, Liahona, abril de 2000, pg. 2). Esta leccin ayudar alos alumnos a comprender mejor que el Padre Celestial estableciSu plan de salvacin en el mundo preterrenal y que preorden aJehov, el Jesucristo de la vida premortal, para que ste fuera lafigura central de ese plan. Se invitar a los alumnos a hacer deJesucristo el centro de su vida terrenal.Lectura preparatoria Robert D. Hales, El albedro: Esencial para el plan de la vida, Liahona, noviembrede 2010, pgs. 2427. Dallin H. Oaks, El gran plan de salvacin, Liahona, enero de 1994, pgs. 8488.Sugerencias para la enseanzaAlma 12:2234El Salvador es fundamental en el plan de DiosMuestre la siguiente declaracin del lder Alexander B. Morrison, de los Setenta, y pidaa un alumno que la lea en voz alta. Pida a la clase que siga la lectura en silencio y quedetermine qu present el Padre Celestial a Sus hijos en el mundo preterrenal:Hace mucho tiempo, antes de que la Tierra en la cual vivimos comenzara a existir, Diosnuestro Padre estableci un plan [Ese] plan ofreci la manera perfecta para quetodos los hijos de Dios reciban la inmortalidad y obtengan la vida eterna (LifetheGift Each Is Given, Ensign, diciembre de 1998, pgs. 1516). Qu bendiciones dijo el lder Morrison que podemos llegar a recibir como partedel plan de Dios? (Explique que la inmortalidad se refiere a resucitar a nuncavolver a morir fsicamente y que la vida eterna se refiere al tipo de vida que Diostiene).Invite a los alumnos a leer Alma 12:25 en silencio y a descubrir la forma en que Almase refiere al plan de Dios y al tiempo en que dicho plan se prepar. Pdales que den uninforme de lo que encuentren. (Alma ense que el plan de redencin fueestablecido desde la fundacin del mundo. Despus de que los alumnos respondan,quiz sera bueno sealar que otros ttulos del plan de Dios son el misericordiosodesignio del gran Creador [2 Nefi 9:6]; el plan de salvacin [Alma 24:14]; el granplan del Dios Eterno [Alma 34:9]; el gran plan de felicidad [Alma 42:8] y elconvenio sempiterno [D. y C. 22:1; 45:9; 66:2]).Luego invite a los alumnos a estudiar Alma 12:2232 en equipos de dos, con laasignacin de determinar las razones por las que al plan de Dios se le llama el plan deredencin. Despus de darles suficiente tiempo, invite a algunos alumnos a compartir5con el resto de la clase lo que han encontrado. A fin de ayudar a los alumnos acomprender ms plenamente esos versculos, pregunte: Segn las enseanzas de Alma, cul sera nuestra situacin eterna sin el plan deredencin? (Sin el plan de redencin, no podra haber resurreccin de los muertosni redencin del pecado, lo que dejara a la humanidad perdida y cada y en unestado de muerte fsica y espiritual para siempre [vase tambin 2 Nefi 9:613]). Por qu era esencial que se proveyera la manera de que pudiramos superar esasituacin?Invite a un alumno a leer Alma 12:3334 en voz alta. Pida al resto de la clase que siga lalectura en silencio para determinar lo que Dios ha preparado para redimir a Sus hijos.A fin de ayudar a los alumnos a expresar una doctrina o un principio, pregunte: Cmo resumiran lo que Jess hace posible para nosotros en el plan de Dios?(Entre las respuestas se debe mencionar lo siguiente: Si nos arrepentimos y noendurecemos el corazn, recibiremos misericordia y la remisin de nuestrospecados por medio del Hijo Unignito de Dios. Slo por medio de Jesucristopodemos recibir la remisin de nuestros pecados y entrar en la presencia delPadre Celestial).Testifique que Jesucristo es fundamental en el plan de Dios y que por medio de Suexpiacin se provee la manera de que recibamos la inmortalidad y la vida eterna.Abraham 3:2427; 1 Pedro 1:1920Jesucristo fue preordenado para ser nuestro SalvadorInvite a los alumnos a leer Abraham 3:2427 y 1 Pedro 1:1920, prestando atencin alo que estos pasajes ensean con respecto al papel del Salvador en el plan de Dios, yluego haga las siguientes preguntas. (Nota: Al hacer este tipo de preguntas, puedeayudar a los alumnos a aprender a analizar pasajes de las Escrituras y a determinar lasdoctrinas que stos ensean). En Abraham 3:26, a qu se refieren las frases primer estado y segundoestado? (Primer estado se refiere a la vida preterrenal y segundo estado serefiere a la vida terrenal). Quines son las tres personas que se mencionan en Abraham 3:27 y qu hizo cadauna de ellas? El Padre Celestial, Jesucristo y Satans. Haga hincapi en que en elmundo preterrenal, el Padre Celestial preorden a Su Hijo Primognito,Jesucristo, para que fuera la figura central de Su plan).Asegrese de que los alumnos comprendan que Jesucristo era conocido como Jehoven el mundo preterrenal. Luego pregunte: Cuando Jehov le dijo al Padre: Heme aqu; envame, qu estabacomprometindose a hacer en la vida terrenal? (Ensear Su evangelio, establecerSu Iglesia, sufrir y morir por nuestros pecados y levantarse de entre los muertos). Qu represent para nuestras posibilidades futuras la decisin del Padre Celestialde escoger a Jehov como nuestro Redentor?Pida a los alumnos que lean Moiss 4:2 en silencio y que busquen otras verdadesimportantes sobre la seleccin del Padre Celestial de Jehov como nuestro Salvador yRedentor. A medida que los alumnos comenten lo que han encontrado, asegrese deque reconozcan las siguientes verdades: Jehov fue escogido desde el principio.Una de las razones por las que Jehov fue escogido es que quiso hacer laLECCIN 2: JESUCRISTO ES FUNDAMENTAL PARA TODA LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD6voluntad del Padre y darle toda la gloria a l. Para hacer mayor hincapi en esasverdades, muestre y lea en voz alta las siguientes palabras del lder Jeffrey R. Holland,del Qurum de los Doce Apstoles:en el concilio preterrenal, aparentemente [Jesucristo] era el nico suficientementehumilde y dispuesto a ser preordenado para [llevar a cabo la Expiacin infinita] (Laexpiacin de Jesucristo, Liahona, marzo de 2008, pg. 35).Pida a los alumnos que imaginen cmo pudo haber sido estar presente cuando el PadreCelestial les dijo a todos Sus hijos que Su Hijo Primognito, Jehov, sera nuestroSalvador. Luego muestre la siguiente declaracin del profeta Jos Smith (18051844) ypdale a un alumno que la lea en voz alta:Al efectuarse la primera organizacin en los cielos, todos estuvimos presentes, ypresenciamos la eleccin y nombramiento del Salvador, y la formacin del plan desalvacin, y nosotros lo aprobamos (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: JosSmith, 2007, pg. 220). Qu creen que saban ustedes sobre Jehov que haya hecho que sostuvieran Sullamamiento y nombramiento como nuestro Salvador y Redentor?Muestre la siguiente declaracin del lder Neal A. Maxwell (19262004), del Qurumde los Doce Apstoles; luego d a los alumnos unos momentos para escribir suspensamientos y sentimientos sobre el Salvador mientras meditan la verdad divina queense el lder Maxwell:Nunca nadie ha ofrecido tanto a tantas personas en tan pocas palabras como cuandoJess dijo: Heme aqu; envame (Abraham 3:27) (Jesus of Nazareth, Savior andKing, Ensign, mayo de 1976, pg. 26).Considere invitar a algunos alumnos a compartir con la clase lo que hayan escrito.Colocar al Salvador en el centro de nuestra vida terrenalPida a los alumnos que vuelvan a Abraham 3:25, donde aprendimos que el PadreCelestial destin la vida terrenal como un tiempo de probacin para ver siobedeceramos Sus mandamientos. Muestre las siguientes palabras del lder Robert D.Hales, del Qurum de los Doce Apstoles, y pida a un alumno que las lea en voz altamientras el resto de la clase presta atencin para descubrir una decisin que debemostomar como parte de nuestra prueba en la vida terrenal:piensen en esto: En nuestro estado premortal, elegimos seguir al SalvadorJesucristo! Y por haberlo hecho, se nos permiti venir a la Tierra. Testifico que al hacerla misma eleccin de seguir al Salvador ahora, aqu en la Tierra, obtendremos unabendicin an mayor en las eternidades; pero conste que debemos continuarescogiendo seguir al Salvador. La eternidad est en juego, y el uso prudente del albedroy nuestras acciones son esenciales para que logremos la vida eterna (El albedro: Esencial para elplan de la vida, Liahona, noviembre de 2010, pg. 25).LECCIN 2: JESUCRISTO ES FUNDAMENTAL PARA TODA LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD7A fin de ayudar a los alumnos a comprender un principio o verdad que ensea el lderHales, haga las siguientes preguntas: Qu aprendemos de la declaracin del lder Hales acerca de nuestras decisionesen esta vida? (Despus de que los alumnos respondan, testifique que al tomar ladecisin de colocar al Salvador en el centro de nuestra vida mientras estamosaqu en la Tierra, recibiremos mayores bendiciones en la eternidad). Qu creen que quiso decir el lder Hales con la frase la eternidad est en juego? Cules son algunas actitudes y acciones que indican que alguien est escogiendoseguir a Jesucristo? (Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra).Explique que para la mayora de nosotros es fcil enfocarnos en el Salvador losdomingos. Pero, qu podemos hacer para que l forme una parte ms central denuestra vida durante la semana? D tiempo a los alumnos para que mediten lo quehan hecho hoy para enfocarse en el Salvador. Invtelos a escribir algo que puedan hacerhoy para colocar al Salvador ms plenamente en el centro de su vida. Alintelos aasumir en silencio el compromiso frente al Padre Celestial de que lo harn.Termine la leccin compartiendo su testimonio de las verdades que se ensearon hoy.Material de lectura para el alumno Alma 12:2234; 34:9; 42:8, 11; Doctrina y Convenios 22:1; 45:9; 66:2; Abraham3:2427; 1 Pedro 1:1920; Moiss 4:2. Robert D. Hales, El albedro: Esencial para el plan de la vida, Liahona, noviembrede 2010, pgs. 2427.LECCIN 2: JESUCRISTO ES FUNDAMENTAL PARA TODA LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD83Jehov y Su ministeriopreterrenalIntroduccinSegn los profetas modernos, Jesucristo [e]nse las verdades dela eternidad, la realidad de nuestra existencia premortal, elpropsito de nuestra vida en la tierra y el potencial de los hijos y delas hijas de Dios en la vida venidera (El Cristo Viviente: ElTestimonio de los Apstoles, Liahona, abril de 2000, pg. 2). Enesta leccin, los alumnos aprendern que en la vida preterrenal sufe en que Jehov (Jesucristo) llevara a cabo la Expiacin lespermiti vencer a Satans en la guerra en los cielos. Los alumnostambin vern que en el mundo preterrenal, de entre todos loshijos de Dios, Jehov se distingui sobremanera en todos losatributos divinos.Lectura preparatoria Richard G. Scott, Jesucristo, nuestro Redentor, Liahona, julio de 1997, pgs.6466. The Father and the Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and theQuorum of the Twelve Apostles, Ensign, abril de 2002, pgs. 1318.Sugerencias para la enseanzaApocalipsis 12:711; Moiss 4:3El papel de Jehov en la guerra en los cielosEscriba la palabra guerra en la pizarra y pregunte a los alumnos qu imgenes lesvienen a la mente cuando piensan en la guerra. Luego invtelos a leer rpidamenteApocalipsis 12:7, 9 y determinar qu guerra se describe all (la guerra en los cielos).Pida a los alumnos que expliquen lo que saben de lo que ocurri en esa guerra.Muestre la siguiente declaracin del lder Bruce R. McConkie (19151985), delQurum de los Doce Apstoles, e invite a un alumno a leerla en voz alta:Qu tipo de guerra [fue la guerra en los cielos]? El mismo tipo de guerra queprevalece en la Tierra; la nica clase de combate que Satans y los seres espiritualespueden librar: una guerra de palabras, un tumulto de opiniones, un conflicto deideologas; una guerra entre la verdad y el error (Doctrinal New TestamentCommentary, 3 tomos, 19651973, tomo III, pg. 518).Pregunte a los alumnos: Segn el lder McConkie, de qu manera la guerra en los cielos fue similar a laguerra que Satans libra contra los hijos de Dios en la vida terrenal?Invite a un alumno a leer Apocalipsis 12:10 en voz alta, y a otro alumno a leer Moiss4:3 en voz alta. Tal vez desee sugerir a los alumnos que correlacionen esos dos pasajesescribiendo Moiss 4:3 en el margen de su ejemplar de las Escrituras, junto aApocalipsis 12:10, y viceversa. Explique que el acusador de nuestros hermanos(Apocalipsis 12:10) fue Satans. Luego pregunte: Segn Moiss 4:3, de qu manera se ech a Satans del mundo preterrenal?9Pida a los alumnos que lean Apocalipsis 12:11 en silencio. A fin de ayudar a losalumnos a expresar un principio que se ensea en ese versculo, hgales las siguientespreguntas: De qu manera resumiran lo que el versculo 11 ensea sobre los efectos de laexpiacin de Jesucristo? (Los alumnos deben reconocer la siguiente verdad:Debido a la seguridad de que Jesucristo llevara a cabo la Expiacin, losefectos de la misma ya existan en el mundo preterrenal. Por lo tanto, se lellama el Cordero que fue inmolado desde el principio del mundo [Apocalipsis13:8; vase tambin Mosah 4:7; Moiss 7:47]). Cmo pueden valerse de lo que est registrado en Apocalipsis 12:11 para que lesayude en su guerra personal contra Satans en esta vida? (Despus de que losalumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: Podemos vencer aSatans al confiar en Jesucristo, quien llev a cabo la Expiacin, y alcompartir nuestro testimonio y ser leales a l).Abraham 3:1525; Doctrina y Convenios 138:5556Jehov nos supera en todas las cosasDiga a los alumnos que en la vida preterrenal nos preparamos para venir a la Tierra.Muestre la siguiente declaracin del profeta Jos Smith (18051844) y pdale a unalumno que la lea en voz alta:Dios, hallndose en medio de espritus y gloria, porque era ms inteligente, considerpropio instituir leyes por medio de las cuales los dems podran tener el privilegio deavanzar como l lo haba hecho. La relacin que entre Dios y nosotros existe nos colocaen una situacin tal, que podemos ampliar nuestro conocimiento. l tiene el poder deinstituir leyes para instruir a las inteligencias ms dbiles, a fin de que puedan serexaltadas con l (Enseanzas de los Presidentes de la Iglesia: Jos Smith, 2007, pg. 221).D seguimiento mediante estas preguntas: Qu aprendemos de la declaracin de Jos Smith acerca de lo que el PadreCelestial desea para nosotros? (El Padre Celestial desea que avancemos y nosdesarrollemos espiritualmente a fin de que lleguemos a ser ms como l).Escriba las siguientes preguntas en la pizarra, y pida a los alumnos que lean Abraham3:2425 para encontrar las respuestas: Quin era uno que era semejante a Dios? (versculo 24). Qu funcin desempe? Qu dijo l que sera uno de los propsitos de la vida terrenal?Despus de darles suficiente tiempo, invite a los alumnos a compartir sus respuestascon el resto de la clase. Luego invite a los alumnos a buscar Doctrina y Convenios138:5556 para obtener un mayor entendimiento de lo que se llev a cabo a fin depreparar a los hijos de Dios para tener xito en la vida terrenal. Para ayudar a losalumnos a aplicar ese pasaje a s mismos, pregunte: De acuerdo con esos versculos, cmo nos preparamos para venir a la Tierra?Invite a los alumnos a reflexionar por un momento acerca de los atributos que elSalvador posea en el mundo preterrenal. Invite a un alumno a leer Abraham 3:19, 21LECCIN 3: JEHOV Y SU MINISTERIO PRETERRENAL10en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar qu se enseade Jesucristo. Despus de que los alumnos respondan, deles una copia de lassiguientes declaraciones del lder Neal A. Maxwell (19262004) y del lder Bruce R.McConkie (19151985), del Qurum de los Doce Apstoles. Pdales que lean lasdeclaraciones y que marquen las palabras y frases que ensean acerca del Salvador:En inteligencia y en obras, tanto individual como colectivamente, [Jesucristo] hasobrepasado la capacidad y los logros de todo ser humano que ha vivido, que vive y quevivir (vase Abraham 3:19) (vase Neal A. Maxwell, Divino Redentor, Liahona,febrero de 1982, pg. 12).Estando sujetos a la ley y teniendo su albedro, los espritus de todos los hombres,cuando se encontraban en la Presencia Eterna, desarrollaron aptitudes, talentos,capacidades y habilidades de todo tipo, clase y nivel. Durante ese largo lapso de tiempode la vida, se form una variedad infinita de talentos y aptitudesEl Seor nos invisti a todos con el albedro; nos dio leyes que nos permitiran avanzary progresar y llegar a ser como l; y nos aconsej y exhort a seguir el curso que conduce a la gloria yla exaltacin. l mismo era la representacin y personificacin de todo lo bueno. Cada caracterstica yatributo deseables moraban en l en su plenitud eterna. Todos Sus hijos obedientes comenzaron a sercomo l de una manera u otra. Haba una variedad y un nivel tan grande de talento y habilidad entrenosotros all como el que existe entre nosotros aqu. Algunos se destacaron de una manera, otros deotra. El Primognito nos super a todos en todas las cosas (Bruce R. McConkie, The Mortal Messiah,4 tomos, 19791981, tomo I, pg. 23).A fin de dar seguimiento, pregunte a los alumnos qu les llam la atencin de esasdeclaraciones. Si hace falta, pregunte: Qu aprendemos de esos dos apstoles acerca de los atributos singulares deJehov en el mundo preterrenal? (Los alumnos deben comprender que en elmundo preterrenal, Jehov sobrepas las habilidades y los logroscombinados de todos los hijos del Padre Celestial).Conceda a los alumnos varios minutos para meditar sobre el ministerio preterrenal delSalvador y escribir sus pensamientos y sentimientos. Invite a algunos de ellos acompartir con el resto de la clase lo que hayan escrito. Para terminar la leccin, alientea los alumnos a pensar en la forma en que el saber en cuanto al ministerio preterrenaldel Salvador y Sus atributos singulares puede ayudarles a desarrollar ms amor por l yms fe en l.Material de lectura para el alumno Apocalipsis 12:711; Abraham 3:1525; Doctrina y Convenios 138:5556. Richard G. Scott, Jesucristo, nuestro Redentor, Liahona, julio de 1997, pgs.6466.LECCIN 3: JEHOV Y SU MINISTERIO PRETERRENAL114Jehov cre la TierraIntroduccinEl Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles declara: Bajola direccin de Su Padre, [Jesucristo] fue el Creador de la tierra.Todas las cosas por l fueron hechas, y sin l nada de lo que hasido hecho fue hecho (Juan 1:3) (Liahona, abril de 2000, pg. 2).A medida que los alumnos lleguen a comprender los propsitoseternos de la creacin de la Tierra, podrn vivir con una mayordeterminacin de cumplir la medida de su propia creacin.Lectura preparatoria Russell M. Nelson, La Creacin, Liahona, julio de 2000, pgs. 102105. Si est disponible en su idioma, considere leer Neal A. Maxwell, El cosmos denuestro Creador, en seleccin de artculos del sitio web del Centro para los Estudiosde Religin, Universidad Brigham Young, 2002.Sugerencias para la enseanzaGnesis 1:1; Juan 1:13; Hebreos 1:12; Jacob 4:9; Doctrina y Convenios38:13; 76:2224; 104:1417; Moiss 1:3033; 2:1Jehov cre la TierraMuestre algn objeto que alguien haya hecho para usted (como algn regalo).Comparta con la clase el aprecio que le tiene al objeto y a la persona que lo hizo.Luego pregunte: En qu ocasin ha confeccionado alguien algo para ustedes? Qu sienten por lapersona que lo hizo?Invite a los alumnos a comparar y contrastar Gnesis 1:1; Juan 1:13; Efesios 3:9;Hebreos 1:12 y Moiss 2:1. Pida a los alumnos que hagan una lista en la pizarra de lassimilitudes y las diferencias que hayan notado entre esos pasajes. (Nota: A medida quelos alumnos aprendan a comparar y contrastar pasajes de las Escrituras, las doctrinas ylos principios se entendern con mayor claridad). Despus pregunte: Segn esos pasajes de las Escrituras, quin cre la Tierra? (Haga hincapi en queJehov cre la Tierra bajo la direccin del Padre, o como ense el lderRussell M. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles: Toda la Creacin fueplaneada por [el Padre Celestial] (La Creacin, Liahona, julio de 2000, pg. 102).Conceda a los alumnos tiempo para leer y comparar en silencio Doctrina y Convenios76:2224; 104:1417 y Moiss 1:3033, a fin de que encuentren qu otras cosas creJehov. Si es necesario, seale que l cre incontables mundos y que la tierra estllena, y hay suficiente y de sobra (D. y C. 104:17). A fin de ayudar a los alumnos aanalizar esa frase, pregunte: Qu sugiere esa frase acerca del conocimiento que el Salvador tuvo que habertenido cuando cre la Tierra? (Deba saber cuntas personas viviran en la Tierra ycules seran sus necesidades a lo largo de los diferentes perodos de la historia).Explique a los alumnos que una cosa es saber quin cre la Tierra y otra muy diferentees saber mediante qu poder fue creada. Invite a los alumnos a comparar y correlacionarMormn 9:1617; Doctrina y Convenios 38:13 y Jacob 4:9, y a determinar cmo se cre12la Tierra. Invite a algunos alumnos a que expliquen en sus propias palabras lo quesignifican esos pasajes. Luego muestre la siguiente cita:Jesucristo cre este mundo y todo lo que hay en l; tambin cre muchos mundos ms, y lo hizo pormedio del poder del sacerdocio, bajo la direccin de nuestro Padre Celestial (Principios del Evangelio,2009, pg. 23).Haga hincapi en que, en realidad, las Escrituras brindan pocos detalles acerca decmo se cre la Tierra, pero se nos promete que dichos detalles un da sern revelados(vase D. y C. 101:3234). Las Escrituras ensean mucho ms acerca del propsito dela Creacin.Analicen las siguientes preguntas como clase: Al observar el mundo que los rodea, qu les ensean las creaciones de Dios acercadel Salvador, Su sacerdocio y Su importancia en el mundo preterrenal? De qu manera el comprender esas verdades influye en sus sentimientos haciaJesucristo y en su testimonio de l? De qu manera el entender esas verdades influye en lo que sienten por la Tierra?Antes de continuar, recalque a los alumnos que si bien el Salvador cre la Tierra, elPadre Celestial es el Padre de nuestros espritus y cre los cuerpos fsicos de Adn yEva.1 Nefi 17:36; 2 Nefi 2:2325; Doctrina y Convenios 49:1617; Moiss1:2733, 39El propsito de la creacin de la TierraAgrupe a los alumnos de dos en dos y pdales que busquen Moiss 1:2733, 39; 1 Nefi17:36 y Doctrina y Convenios 49:1617. Tal vez quiera pedirles que marquen palabras yfrases de esos pasajes que los ayuden a obtener una respuesta a esta pregunta: Cmole explicaran a un amigo por qu se cre la Tierra?. Invite a algunos grupos acompartir sus respuestas con el resto de la clase. Los alumnos deben comprender queJehov cre la Tierra para proveer un lugar en el que los hijos de Dios pudieranvivir y progresar hacia la vida eterna. Pregunte: Qu significa la frase la medida del hombre en Doctrina y Convenios 49:17? (Sies necesario, vea el comentario de Doctrina y Convenios 49:1617 en Doctrina yConvenios: Manual para el alumno, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 1985,pg. 100).Invite a los alumnos a leer 2 Nefi 2:1825 en silencio, y luego pregunte: Por qu las condiciones del Jardn de Edn hubieran evitado que Adn y Evaprogresaran en el plan de salvacin del Padre Celestial? De qu manera la cada de Adn y Eva ayud a la Tierra a cumplir el propsito desu creacin? (Permiti que Adn y Eva tuvieran hijos). De qu manera las consecuencias de la Cada, descritas en el versculo 23, nosayudan a progresar en el plan del Padre Celestial?D a cada alumno una copia de las siguientes declaraciones del lder Bruce R.McConkie (19151985), del Qurum de los Doce Apstoles, y de la hermana Julie B.Beck, ex Presidenta General de la Sociedad de Socorro. Conceda suficiente tiempo a losLECCIN 4: JEHOV CRE LA TIERRA13alumnos para leer esas declaraciones y para meditar acerca de la funcin de la Creacinen el plan de Dios para la salvacin de Sus hijos.tan seguramente como la salvacin llega a causa de la Expiacin, as tambin lasalvacin llega a causa de la CadaRecuerden tambin que la Cada fue posible porque un Creador infinito form latierra, al hombre y todas las cosas vivientes de tal manera que pudieran caer Todaslas cosas fueron creadas de tal manera que pudiesen caer o cambiar, y as se introdujoel tipo de existencia necesario para poner en operacin todos los trminos y las condiciones del planeterno de salvacin del Padre.La primera creacin fsica de todas las cosas era de una naturaleza paradisaca. En la primigeniapoca del Jardn de Edn, toda forma de vida exista en un estado ms sublime y diferente del queactualmente prevalece. La Cada que se verificara las llevara a un nivel menor y uno en que podranprogresar. La muerte y la procreacin an no se haban introducido al mundo (vase Bruce R.McConkie, Cristo y la Creacin, Liahona, septiembre de 1983, pg. 24).Busath.comEn La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los ltimos Das, tenemos una teologa dela familia que se basa en la Creacin, la Cada y la Expiacin. La Creacin de la Tierraproporcion un lugar en donde las familias pudieran vivir. Dios cre a un hombre y auna mujer, que eran las dos mitades imprescindibles de una familia. Fue parte del plande nuestro Padre Celestial que Adn y Eva se sellaran y formaran una familia eterna.La Cada proporcion un camino para que la familia creciera. Adn y Eva eran lderes de familia queescogieron tener una experiencia mortal. La Cada les posibilit tener hijos e hijas.La Expiacin permite que las familias se sellen por la eternidad; permite que las familias tengancrecimiento eterno y logren la perfeccin. El plan de felicidad, llamado tambin el Plan de Salvacin,fue un plan creado para las familias. La nueva generacin tiene que comprender que los pilaresprincipales de nuestra teologa se centran en la familia (Julie B. Beck, Ensear la doctrina de lafamilia, Liahona, marzo de 2011, pg. 32). De qu manera esas declaraciones les ayudan a comprender el papel fundamentalde la Creacin en el plan general de Dios para la salvacin de Sus hijos? Por qu es importante entender que la Tierra se cre para ayudar a exaltarpersonas y familias? (A medida que los alumnos respondan, escriba el siguienteprincipio en la pizarra: Al llegar a comprender el propsito de la creacin de laTierra, podremos desarrollar un mayor deseo de cumplir el propsito denuestra creacin).Explique a los alumnos que el poder sellador del sacerdocio hace posible que esposo yesposa, y padres e hijos, estn juntos despus de la muerte. Sin el poder sellador quefue restaurado por Elas el Profeta, los hijos de Dios no podran recibir todas lasbendiciones de la exaltacin y ese propsito de la creacin de la Tierra no se habracumplido, o como se ensea en Doctrina y Convenios, la tierra sera totalmenteasolada (D. y C. 2:3; vase tambin Malaquas 4:6).Para terminar la leccin, comparta su testimonio de estas importantes verdades: (1)Jehov cre la Tierra bajo la direccin del Padre; (2) cre la Tierra para proveer un lugaren el que los hijos de Dios pudieran vivir y progresar hacia la vida eterna; y (3) al llegara comprender el propsito de la creacin de la Tierra, podemos desarrollar un mayordeseo de cumplir el propsito de nuestra creacin.LECCIN 4: JEHOV CRE LA TIERRA14Inste a los alumnos a meditar sobre lo que pueden hacer para expresar su gratitud porlas creaciones de Jesucristo. Aliente a los alumnos a seguir las impresiones del Esprituque sintieron durante la leccin.Material de lectura para el alumno Gnesis 1:1; Juan 1:13; Hebreos 1:12; Moiss 2:1; Mormn 9:1617; Doctrina yConvenios 38:13; 76:2224; 104:1417; Jacob 4:9; Doctrina y Convenios 101:3234;Moiss 1:2733, 39; 1 Nefi 17:36; Doctrina y Convenios 49:1617. Russell M. Nelson, La Creacin, Liahona, julio de 2000, pgs. 102105.LECCIN 4: JEHOV CRE LA TIERRA155Jesucristo era el Jehov delAntiguo TestamentoIntroduccinAl testificar del Salvador Jesucristo, los profetas modernos handeclarado: l fue el Gran Jehov del Antiguo Testamento (ElCristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, Liahona, abril de2000, pg. 2). Jesucristo, como Jehov, estableci el evangeliosempiterno del Padre Celestial en la Tierra en cada dispensacin deltiempo a fin de recoger a cada uno de los hijos de Dios queestaban perdidos. Podemos fortalecer nuestra fe en Jesucristo alreconocer Su naturaleza inmutable y Su evangelio sempiterno.Lectura preparatoria Russell M. Nelson, Convenios, Liahona, noviembre de 2011, pgs. 8689. El convenio abrahmico o de Abraham, La Perla de Gran Precio: Manual para elalumno, manual del Sistema Educativo de la Iglesia, 2001, pgs. 3436. Temas suplementarios, Seccin A: Quin es el Dios del Antiguo Testamento?,Antiguo Testamento: Gnesis2 Samuel, Manual para el alumno, manual del SistemaEducativo de la Iglesia, 1983, pgs. 2528.Sugerencias para la enseanzaxodo 3:1114; 6:23; Juan 8:5253, 5659; 18:5, 8; 3 Nefi 15:5; Abraham1:16; 2:8Jesucristo era el Jehov del Antiguo TestamentoInvite a los alumnos a compartir algunos de los nombres y ttulos que conozcan delSalvador. Escriba las respuestas en la pizarra. Diga a los alumnos que hoy hablarn deun nombre o ttulo importante por el que se conoca a Jesucristo antes de Su ministerioterrenal. Invtelos a leer Juan 8:5253, 5659 en silencio. Despus pregunte: Qu preguntas le estaban haciendo los judos al Salvador? Qu creen que Jess quiso decir con Su respuesta: Antes que Abraham fuese,yo soy? (versculo 58).A fin de ayudar a los alumnos a definir la frase yo soy, agrpelos de dos en dos ypdales que lean xodo 3:1114; 6:23, prestando atencin a la manera en que el Diosdel Antiguo Testamento se refera a S mismo. Despus de darles suficiente tiempo,haga las siguientes preguntas: Segn esos versculos, qu nombres utilizaba el Dios del Antiguo Testamento parareferirse a S mismo? (Seale que la Traduccin de Jos Smith de xodo 6:3 dice:Yo soy el Seor Dios Omnipotente; JEHOV el Seor. Y no era mi nombreconocido a ellos? Vase tambin Abraham 1:16). De qu manera esos versculos clarifican la importancia de la declaracin deJesucristo: Antes que Abraham fuese, yo soy? (Los alumnos deben reconocerque Jesucristo era Jehov, el Dios del Antiguo Testamento y el Gran YO SOY).Muestre las siguientes declaraciones:16Esta es la afirmacin de divinidad ms terminante y directa que cualquier persona hahecho o podra hacer. Antes que Abraham fuese, yo soy. Es decir: Soy el DiosTodopoderoso, el Gran YO SOY. Soy el que existe por S mismo, el Eterno. Soy el Dios devuestros padres. Mi nombre es: YO SOY EL QUE SOY (Bruce R. McConkie, DoctrinalNew Testament Commentary, 3 tomos, 19651973, tomo I, pg. 464).Jehov es el nombre del convenio o nombre propio del Dios de Israel. El nombre significa el eternoYO SOY (Gua para el Estudio de las Escrituras, Jehov). Por qu es importante saber que Jesucristo era el Jehov del Antiguo Testamento?(Entre las respuestas se debe incluir la siguiente verdad: Dios siempre haadministrado Su evangelio por medio de Su Hijo Jesucristo. Vase tambin3 Nefi 15:5, en donde el Salvador ensea que l fue quien dio la ley).Si lo desea, invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaracin del presidenteJoseph Fielding Smith (18761972):Toda revelacin desde la Cada ha venido por medio de Jesucristo, quien es el Jehovdel Antiguo Testamento El Padre [Elohim] nunca trat directa o personalmente con elhombre despus de la Cada, y nunca se ha mostrado a no ser para presentar y dartestimonio del Hijo(Doctrina de Salvacin, comp. Bruce R. McConkie, 3 tomos,19781979, tomo I, pg. 25). De qu manera el saber que Jehov, o Jesucristo, es inmutable les ayuda a tener feen l? (Entre las respuestas tal vez se mencione que el conocimiento de queJesucristo es inmutable nos ayuda a tener fe en que, de la misma forma enque cumpli Sus promesas a las personas sobre las que leemos en lasEscrituras, cumplir las promesas que nos ha hecho a nosotros).Seale que en los tiempos inmediatamente posteriores a la Biblia, el nombre hebreo deJehov (por lo general representado como Yahv en la literatura) era consideradodemasiado sagrado como para ser pronunciado. En el judasmo moderno, sereemplaz con la palabra Adonai, la cual significa Seor.Gnesis 13:1416; 17:19; Moiss 6:5152, 6466; Abraham 1:1819; 2:811Jehov estableci el Evangelio sempiterno en la antigedadMientras los alumnos an se encuentran en grupos de dos, pdales que lean Moiss6:5152, 6466 y que determinen qu le ense Jehov a Adn. Dgales que en losversculos 5152 Jehov estaba hablando en nombre del Padre. Luego pregunte: Qu notaron acerca del Evangelio que se le ense a Adn? (Es el mismoEvangelio que se ensea hoy en da. [Vase un ejemplo de que el mismo Evangeliose ense en las Amricas en 2 Nefi 31:1016]. A fin de enfatizar esa verdad,considere escribir la siguiente declaracin en la pizarra: El evangelio de Jesucristoes eterno e inmutable en cada dispensacin del Evangelio).Comparta con los alumnos que en una dispensacin posterior Jehov renov Suevangelio sempiterno por medio de un convenio que hizo con Abraham, el cual seconoce como el convenio abrahmico. Divida la clase en dos grupos. Asigne a la mitadde la clase que estudie Gnesis 13:1416; 17:28; Abraham 1:1819; 2:811 y que hagauna lista de las promesas que el Seor le hizo a Abraham. Asigne a la otra mitad de laLECCIN 5: JESUCRISTO ERA EL JEHOV DEL ANTIGUO TESTAMENTO17clase que estudie Gnesis 17:15, 9; Abraham 1:19; 2:811 y que haga una lista de loque se esperaba que Abraham hiciera con el fin de recibir las bendiciones prometidas.(Nota: Conforme los alumnos aprendan a encontrar listas en las Escrituras, podrnreconocer ms fcilmente los puntos clave que el autor deseaba resaltar).Mientras los alumnos estudian, copie el siguiente cuadro en la pizarra, dejando espaciopara escribir las respuestas:Convenio de AbrahamPromesas hechas a Abraham Responsabilidades de AbrahamDespus de darles suficiente tiempo, invite a algunos alumnos de cada grupo a pasar ala pizarra y escribir lo que hayan descubierto bajo el encabezamiento correspondiente.A fin de resumir el convenio de Abraham, considere mostrar la siguiente declaracin ypedirle a un alumno que la lea en voz alta:Abraham recibi el Evangelio y fue ordenado al sacerdocio mayor (D. y C. 84:14; Abraham 2:11), yentr en el convenio del matrimonio celestial, el cual es el convenio de la exaltacin (D. y C. 131:14;132:19, 29). Abraham recibi la promesa de que todas las bendiciones de esos convenios seofreceran a su posteridad terrenal (D. y C. 132:2931; Abraham 2:611). A esos convenios ypromesas, en conjunto, se les da el nombre de convenio de Abraham. La restauracin de ese conveniose efectu con la restauracin del Evangelio en los ltimos das, ya que por medio de l sonbendecidas todas las naciones de la Tierra (Glatas 3:89, 29; D. y C. 110:12; 124:58; Abraham2:1011) (vase Gua para el Estudio de las Escrituras, Abraham, Convenio de; escrituras.lds.org).Recalque que, desde el principio, el Padre hizo convenio con Sus hijos de que losrecogera por medio de las verdades, las ordenanzas y las bendiciones del Evangeliosempiterno. La restauracin del Evangelio incluye la restauracin del convenio deAbraham. Es decir, el convenio abrahmico es una parte importante del nuevo ysempiterno convenio, el cual es la plenitud del evangelio de Jesucristo. Pregunte a losalumnos: De qu manera influye en la forma en que viven el saber que somos descendientesde Abraham y herederos de todo lo que Dios le prometi? En qu forma la disponibilidad de las bendiciones prometidas a Abraham y suposteridad fortalece a las familias y nos gua en las decisiones que tomamos?Invite a los alumnos a compartir cmo pueden recibir las bendiciones prometidas deese convenio, tanto para ellos mismos como para su familia pasada, presente y futura.LECCIN 5: JESUCRISTO ERA EL JEHOV DEL ANTIGUO TESTAMENTO18Josu 24:313; 1 Nefi 17:2332Jehov bendijo y dirigi al antiguo IsraelDiga a los alumnos que como parte del convenio de Abraham, Jehov prometi lasbendiciones del Evangelio a la posteridad de Abraham y a quienes se congregaran conella. Invite a la mitad de la clase a leer Josu 24:313, y a la otra mitad a leer 1 Nefi17:2332. Pida a los alumnos que busquen palabras y frases que enseen lo que Jehovhizo por el antiguo Israel. Si lo desea, sugirales que marquen lo que encuentren.Despus de darles suficiente tiempo, pida a los alumnos que compartan lo que hayanaprendido. Escriba las respuestas de los alumnos en la pizarra. Para tener msconocimiento de por qu Jehov hizo algunas de las cosas que hizo, pida a un alumnoque lea xodo 6:26 en voz alta. Pregunte a la clase: Qu razn dio Jehov para hacer muchas de las cosas sobre las que leyeron enJosu y en 1 Nefi? Qu representa eso para las promesas que el Seor les ha hecho a ustedes?(Mientras los alumnos responden, escriba el siguiente principio en la pizarra: Sisomos fieles, el Seor cumplir las promesas que nos ha hecho).Pida a un alumno que lea en voz alta la siguiente declaracin del presidente Dieter F.Uchtdorf:Ya que Dios ha sido fiel y ha guardado Sus promesas en el pasado, podemos tener laesperanza y la confianza de que Dios cumplir las promesas que nos ha hecho en elpresente y en el futuro. En tiempos de afliccin, podremos asirnos fuertemente a laesperanza de que todas las cosas obrarn juntamente para [nuestro] bien [D. y C.90:24] (vase El poder infinito de la esperanza, Liahona, noviembre de 2008, pg.23). De qu manera puede ayudarles en los tiempos de pruebas el conocer la forma enque Jehov procedi en la antigedad? Qu hizo l por el antiguo Israel que tambin har por ustedes?Testifique que en cada dispensacin del tiempo, Jesucristo ha bendecido a los hijos deDios con el Evangelio sempiterno. As como el pueblo del convenio en la antigedadrecibi las bendiciones que el Seor le haba prometido, nosotros tambin podemosrecibirlas si somos obedientes.Material de lectura para el alumno Juan 8:5159; 18:5, 8; xodo 3:1114; 6:23; 3 Nefi 15:5; Moiss 6:5152, 6466;Gnesis 17:19; Abraham 1:1819; 2:811. Temas suplementarios, Seccin A: Quin es el Dios del Antiguo Testamento?,Antiguo Testamento: Gnesis2 Samuel, Manual para el alumno, manual del SistemaEducativo de la Iglesia, 1983, pgs. 2528.LECCIN 5: JESUCRISTO ERA EL JEHOV DEL ANTIGUO TESTAMENTO196Smbolos y sombras de Jess elCristoIntroduccinLos profetas modernos han declarado que Jesucristo instituy laSanta Cena como recordatorio de Su gran sacrificio expiatorio (ElCristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, Liahona, abril de2000, pg. 2). Adems de la ordenanza de la Santa Cena, lasEscrituras nos hablan de muchos acontecimientos, circunstancias,objetos y personas que tenan el propsito de recordarnos einstruirnos acerca de la misin y el ministerio de Jesucristo. Estaleccin ayudar a los alumnos a considerar algunos de los smbolosy sombras que se encuentran en las Escrituras y que nos recuerdanal Salvador.Lectura preparatoria Russell M. Nelson, En esta Tierra Santa, Liahona, febrero de 1991, pgs. 1019. Temas suplementarios, Seccin C: El simbolismo en el Antiguo Testamento, ElAntiguo Testamento: Gnesis2 Samuel, Manual para el alumno, manual del SistemaEducativo de la Iglesia, 1983, pgs. 9196.Sugerencias para la enseanza2 Nefi 11:4; Moiss 6:63Smbolos de Cristo en las EscriturasMuestre varias imgenes de signos o smbolos conocidos, como los siguientes:Despus de que los alumnos determinen el significado de cada uno de los signos,pdales que den ejemplos de otros signos o smbolos que se reconocen fcilmente.Agrupe a los alumnos de dos en dos. Invite a cada pareja a estudiar y comparar 2 Nefi11:4 y Moiss 6:63. Pdales que analicen qu tienen en comn esos pasajes y quensean acerca de Jesucristo y del propsito de las creaciones de Dios. Despus de quelos grupos hayan hablado de lo que encontraron, pregunte a la clase: Cul es una verdad fundamental que contienen esos pasajes de las Escrituras?(Los alumnos deberan reconocer la siguiente verdad: Todas las cosas fueroncreadas para dar testimonio de Jesucristo).20 Cules son algunos ejemplos de cosas que han sido dadas por Dios que sonsmbolo (2 Nefi 11:4) de Jesucristo?Diga a los alumnos que todas las Escrituras contienen smbolos, sombras y semejanzasde Jesucristo. Explique que los smbolos, las sombras y las semejanzas sonrepresentaciones de realidades mayores. Por ejemplo, la Liahona que se describe en elLibro de Mormn es una representacin de las palabras de Cristo. En esta parte de laleccin, nos centraremos en smbolos e imgenes que se encuentran en el AntiguoTestamento. Muchas de esas imgenes adquieren la forma de personas, objetos,acontecimientos y circunstancias (podra ser til escribir esas categoras en la pizarra).Escriba la siguiente lista de referencias de las Escrituras en la pizarra, o entregue a cadaalumno una copia en forma de volante:Smbolos y sombras de Jess el CristoSmbolos y sombras de Cristo en el AntiguoTestamentoCumplimiento en la vida de CristoGnesis 22:114 Juan 3:16; 19:1618; Jacob 4:45xodo 3:78, 1012 Mateo 1:21; 2 Nefi 6:17xodo 12:3, 57, 1314, 46 Juan 1:29; 19:14, 3136; 1 Pedro1:1819xodo 16:1415, 18 Juan 6:510, 4851Levtico 8:15, 30; 17:11 Hebreos 9:22; 13:12Levtico 16:26, 17 Hebreos 9:612; 10:1112Levtico 22:1922 Hebreos 9:14; Doctrina y Convenios20:22Nmeros 21:49 Juan 3:1415; Helamn 8:1315Jons 1:17; 2:10 Mateo 12:3840Asigne a uno o ms alumnos a estudiar cada grupo de pasajes de las Escrituras y aprepararse para explicar cul es el simbolismo del Antiguo Testamento y de qumanera representa a Jesucristo. Despus de darles suficiente tiempo, pida a losalumnos que den un informe de lo que hayan aprendido.Si dispone de tiempo, considere hablar tambin de algunos de los smbolos de Cristoque seala el lder Russell M. Nelson, del Qurum de los Doce Apstoles, en elartculo En esta Tierra Santa (Liahona, febrero de 1991, pgs. 1019).Analice las siguientes preguntas con toda la clase: Por qu creen que todas las cosas han sido creadas para representar o simbolizar alSalvador? Cul es la importancia de tratar continuamente de descubrir la forma en que todaslas cosas testifican de Jesucristo? (Asegrese de que los alumnos comprendan elsiguiente principio: Podemos aprender ms de Jesucristo a medida queLECCIN 6: SMBOLOS Y SOMBRAS DE JESS EL CRISTO21lleguemos a reconocer las imgenes, los smbolos y las sombras que dantestimonio de l). De qu manera algo que simboliza al Salvador ha fortalecido la fe que tienen enl? Qu pueden hacer para reconocer a Cristo en los smbolos que se nos han dado?2 Nefi 11:26Smbolos e imgenes de Cristo en los convenios y las ordenanzas del EvangelioExplique que esta parte de la leccin se centra en otro aspecto del evangelio deJesucristo que contiene smbolos e imgenes de Cristo. Pida a los alumnos queestudien 2 Nefi 11:26, prestando atencin en las cosas en las que Nefi se deleitaba. Silo desea, sugiera que marquen lo que encuentren. En qu se deleitaba Nefi?Destaque la frase los convenios que el Seor ha hecho del versculo 5. Explique quelos convenios y las ordenanzas son parte importante del evangelio sempiterno deJesucristo. Hay muchos elementos de los convenios y las ordenanzas que sonsimblicos y que nos ensean de Jesucristo y nos guan a l. Muestre la siguientedeclaracin del lder Bruce R. McConkie (19151985), del Qurum de los DoceApstoles, e invite a un alumno a leerla en voz alta:Cada ordenanza divina o funcin ordenada por Dios, cada sacrificio, simbolismo ysemejanza todo lo que Dios ha dado a Su pueblo, todo fue ordenado y establecidode tal manera que diera testimonio de Su Hijo y centrara la fe de los creyentes en l y enla redencin que l fue preordenado a efectuar (The Promised Messiah: The FirstComing of Christ, 1978, pg. 28). Cul es una doctrina o principio que esa declaracin ensea? (Una de lasrespuestas posibles es que, si los buscamos, encontraremos smbolos de Cristoen las ordenanzas del Evangelio). Cmo nos ayuda ese conocimiento al participar de las ordenanzas del Evangelio?Invite a los alumnos a estudiar Romanos 6:36 y 3 Nefi 18:7, 11 en silencio, y a quebusquen smbolos del Salvador. Luego pregunte: Cules son algunas de las maneras en que los convenios y las ordenanzas delEvangelio ensean del Salvador y les ayudan a recordarlo?Para ayudar a los alumnos a sentir la veracidad y la importancia de aprender areconocer los smbolos y las sombras de Cristo, haga preguntas como las siguientes: Qu smbolo del Salvador tiene un gran significado para ustedes? Cmo se aseguran de notar ese smbolo? De qu manera ha sido una bendicin en su vida el reconocer eso como unsmbolo de Cristo?A fin de invitar a los alumnos a poner en prctica los principios de esta leccin, pdalesque escriban la forma en que puedan reconocer mejor los smbolos y las sombras delSalvador en las Escrituras, en las ordenanzas del Evangelio y en su vida diaria. nstelosa escoger un da en un futuro cercano en el que conscientemente se esfuercen porbuscar imgenes, objetos o acontecimientos que les recuerden al Salvador. Alintelos aLECCIN 6: SMBOLOS Y SOMBRAS DE JESS EL CRISTO22hacer una lista de lo que encuentren y a compartirla con un miembro de su familia, conun amigo o tal vez en las redes sociales.Material de lectura para el alumno 2 Nefi 11:26; Moiss 6:63. Russell M. Nelson, En esta Tierra Santa, Liahona, febrero de 1991, pgs. 1019.LECCIN 6: SMBOLOS Y SOMBRAS DE JESS EL CRISTO237Jesucristo, el Hijo Unignito deDios en la carneIntroduccinEn la antigedad, muchos declararon las buenas nuevas delnacimiento del Salvador: Dios haba enviado a Su Hijo a redimir almundo. El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles declaraque Jess es el Primognito del Padre, el Hijo Unignito en lacarne, el Redentor del mundo (Liahona, abril de 2000, pgs. 23).En esta leccin, los alumnos llegarn a saber por qu fuefundamental que Jess naciera de una madre mortal y de un Padreinmortal.Lectura preparatoria Robert E. Wells, Nuestro mensaje al mundo, Liahona, enero de 1996, pgs. 7375.Sugerencias para la enseanzaMateo 1:1824; Lucas 1:2635; Mosah 3:78El Unignito del PadrePara comenzar la leccin, muestre el video El Nacimiento (2:59). (Descargue ypruebe el video antes de clase).Despus del video, pregunte: Qu aspectos del nacimiento del Salvador son importantes para ustedes y porqu?Comunique a los alumnos que en esta leccin analizarn un aspecto del nacimiento deJesucristo que es esencial para comprender la capacidad del Salvador de cumplir Supapel en el plan del Padre.Invite a un alumno a leer Mateo 1:1819 en voz alta, y pida a la clase que visualice lasituacin que describen esos versculos. (Nota: El visualizar es una tcnica de estudioque puede ayudarlos a hacer que los relatos de las Escrituras sean ms vvidos y reales).Luego pregunte a los alumnos cmo se sentiran si se encontraran en una situacinsimilar a la de Jos. Pida a los alumnos que lean Mateo 1:2024 en silencio y quedeterminen por qu Jos decidi no dejarla secretamente [a Mara] (versculo 19), locual significaba anular en forma privada su compromiso de matrimonio con ella. (Nota:El definir palabras y frases difciles ayuda a los alumnos a entender las Escrituras. Paraesos versculos puede utilizar las siguientes explicaciones: (1) el nombre Jess [Yeshuaen arameo] significa Jehov es salvacin o Jehov salva; (2) el pasaje de lasEscrituras al que se hace referencia en Mateo 1:2223 es Isaas 7:14; y (3) el nombreEmanuel significa Dios con nosotros).Invite a un alumno a leer Lucas 1:2630 en voz alta, y a la clase a seguir la lectura ensilencio y a buscar lo que ese pasaje ensea acerca de Mara. Pida a los alumnos queexpliquen lo que hayan encontrado. Luego invite a un alumno a leer en voz alta Lucas1:3135 mientras el resto de la clase sigue la lectura en silencio. Pregunte: De qu manera confirman esos versculos quin es el Padre de Jess?Trace el siguiente diagrama en la pizarra:24Haga las siguientes preguntas a un miembro de la clase: Qu rasgo fsico heredaste de tu padre? Qu rasgo fsico heredaste de tu madre?Escriba las respuestas del alumno en el diagrama (refirase al ejemplo adjunto):Borre el diagrama anterior y trace el siguiente en la pizarra:Muestre la siguiente declaracin del lder James E. Talmage (18621933), del Qurumde los Doce Apstoles, y pida a un alumno que la lea en voz alta:Ese Hijo que haba de nacer de Mara fue engendrado por Elohim, el Padre Eterno, nocontraviniendo las leyes naturales, sino de acuerdo con una manifestacin superior delas mismas En Su naturaleza habran de combinarse los poderes de la divinidad, y lacapacidad y posibilidades del estado mortal; y esto de acuerdo con la operacin normalde la ley fundamental de la herencia declarada por Dios, demostrada por la ciencia yadmitida por la filosofa de que los seres vivientes se han de propagar segn su especie. El nioJess habra de heredar los rasgos fsicos, mentales y espirituales, las tendencias y poderes quedistinguan a Sus padres: uno inmortal y glorificado, a saber, Dios; el otro humano, una mujer (vaseJess el Cristo, 1964, pg. 85). Qu rasgos importantes hered el Salvador de cada uno de Sus padres?Mientras los alumnos responden, escriba en la pizarra, bajo Mara, los rasgos queJesucristo hered de Su madre (como su condicin de ser mortal: la capacidad de sufrirdolor y morir fsicamente). Bajo Padre Celestial, escriba los atributos que Jesshered de Su Padre (como los poderes de la divinidad: la inmortalidad o el poder devivir para siempre; vase Juan 10:1718).LECCIN 7: JESUCRISTO, EL HIJO UNIGNITO DE DIOS EN LA CARNE25Luego invite a un alumno a leer en voz alta Mosah 3:78. Pregunte: Por qu necesitaba el Salvador los poderes tanto de la mortalidad como de lainmortalidad para llevar a cabo la Expiacin? (Conforme los alumnos respondan,asegrese de que comprendan la siguiente verdad: Como el Hijo Unignito deDios en la carne, Jesucristo pudo realizar el sacrificio expiatorio, el cualrequiri que l padeciera ms de lo que una persona mortal podra soportar,para as cumplir Su funcin en el plan del Padre. Adems, a causa de queJesucristo tena poder sobre la muerte, tena la capacidad de levantarse deentre los muertos. Asegrese de que los alumnos entiendan que si Jesucristohubiera nacido de dos padres mortales, no podra haber vencido la muerte nisoportado el dolor infinito y el sufrimiento de la Expiacin. Si hubiera nacido dedos padres inmortales, no habra estado sujeto al sufrimiento fsico ni a la muerte).Para hacer mayor hincapi en esa doctrina fundamental, entregue a cada alumno unacopia de la siguiente declaracin del lder Robert E. Wells, de los Setenta, y concdalestiempo para que la lean y la mediten:la naturaleza divina de Jesucristo como Hijo de Dios es esencial para comprenderel plan de salvacin en su totalidad. l es el Primognito del Padre en la existenciapreterrenal y el Unignito del Padre en la Tierra. Dios, el Padre Eterno, es el progenitorliteral de nuestro Seor y Salvador Jesucristo y de todos Sus otros hijos espiritualesLa naturaleza divina de Jesucristo como Hijo de Dios tambin se refiere a sudesignacin como el Unignito en la carne Este ttulo significa que el cuerpo fsico de Jess eraprogenie de una madre mortal y un Padre Eterno inmortal, un hecho verdico que fue esencial para laExpiacin, ese acto supremo que ningn hombre comn podra haber realizado. Cristo tena el poderpara dar Su vida y volverla a tomar, porque haba heredado la naturaleza inmortal de Su PadreCelestial. De Mara, Su madre terrenal, hered Su condicin de ser mortal, o sea, la facultad de morir.Conjuntamente, esta expiacin infinita de Cristo y Su naturaleza divina como Hijo de Diosconstituyen la doctrina ms importante del cristianismo (Nuestro mensaje al mundo, Liahona,enero de 1996, pgs. 73, 74).Finalice esta parte de la leccin haciendo las siguientes preguntas: En qu forma el reconocer los atributos que Jess hered de Mara nos ayuda aconfiar y a tener fe en el Salvador? De qu manera el reconocer los atributos que Jess hered del Padre Celestial nosayuda a confiar y a tener fe en el Salvador?1 Nefi 11:1321Nefi vio la condescendencia de DiosDiga a los alumnos que en el Libro de Mormn aprendemos que Nefi tuvo una visinen la que adquiri conocimiento sobre el linaje de Jesucristo. Podemos aprenderverdades adicionales por medio de esa visin. Pida a algunos alumnos que se turnenpara leer en voz alta 1 Nefi 11:1321, y al resto de la clase que siga la lectura en silencioy que encuentre doctrinas importantes que se ensean en ese pasaje. Explique que, eneste contexto, la palabra condescender significa descender de una condicin mayor a unamenor, o asumir un estado inferior. Segn lo que Nefi aprendi, quines seran los padres de Jesucristo? (Los alumnosdeben reconocer la siguiente doctrina: Dios, el Padre Eterno, y Mara son lospadres del Jesucristo terrenal).LECCIN 7: JESUCRISTO, EL HIJO UNIGNITO DE DIOS EN LA CARNE26 Tomando en cuenta las lecciones de este curso que hasta aqu hemos tenido, porqu razn el nacimiento de Jesucristo se considerara parte de Su condescendencia?Muestre la siguiente declaracin del hermano Tad R. Callister, Presidente General de laEscuela Dominical, y pida a un alumno que la lea en voz alta:Dios el Hijo cambi Su hogar celestial con todo su esplendor divino por una moradaterrenal con todos sus ornamentos primitivos. l, el Rey del cielo (Alma 5:50), el SeorOmnipotente que reina (Mosah 3:5), abandon un trono para heredar un pesebre.Intercambi el dominio de un dios por la dependencia de un beb Fue un cambio dedimensiones inigualables El gran Jehov, creador de incontables mundos, infinito envirtud y en poder, vino a este mundo en paales y en un pesebre (The Infinite Atonement, 2000, pg.64).Para ayudar a los alumnos a entender por qu el nacimiento terrenal de Jesucristotambin fue parte de la condescendencia de Dios el Padre, lea en voz alta la siguientedeclaracin del lder Bruce R. McConkie (19151985), del Qurum de los DoceApstoles:La condescendencia de Dios (el Padre) es que aun siendo un Personaje exaltado,perfecto y glorificado, lleg a ser el Padre personal y literal de un Hijo nacido de madremortal (Mormon Doctrine, segunda edicin, 1966, pg. 155).Para terminar la leccin, pregunte a los alumnos cules son sus pensamientos ysentimientos por el Salvador al pensar en Su condescendencia y en la naturalezamilagrosa de Su nacimiento. Pregunte si a alguien le gustara compartir su testimoniodel Salvador para concluir la leccin de hoy.Material de lectura para el alumno Mateo 1:1824; Lucas 1:2635; Juan 10:1718; 1 Nefi 11:1321; Mosah 3:78. Robert E. Wells, Nuestro mensaje al mundo, Liahona, enero de 1996, pgs. 7375.LECCIN 7: JESUCRISTO, EL HIJO UNIGNITO DE DIOS EN LA CARNE278Jesucristo cumpli toda justiciaIntroduccinJesucristo vivi una vida perfecta al someterse a la voluntad delPadre Celestial en todas las cosas. Los profetas modernos hantestificado: Aun cuando fue sin pecado, [Jesucristo] fue bautizadopara cumplir toda justicia (El Cristo Viviente: El Testimonio de losApstoles, Liahona, abril de 2000, pg. 2). Al igual que elSalvador, cumplimos toda justicia cuando nos sometemos a lasordenanzas y los convenios del Evangelio sempiterno. Esta leccinanaliza de qu manera el Salvador se someti al Evangeliosempiterno y cmo podemos seguir Su ejemplo.Lectura preparatoria Robert D. Hales, El convenio del bautismo: Estar en el reino y ser del reino,Liahona, enero de 2001, pgs. 69.Sugerencias para la enseanzaMateo 3:1317; 2 Nefi 31:49El bautismo de JesucristoPida a los alumnos que consideren la siguiente situacin:Al conversar sobre religin con un amigo, surge el tema del bautismo. Despus de quele explicas por qu nos bautizamos, tu amigo te pregunta: Entiendo que nosbauticemos para quedar limpios de nuestros pecados, pero Jess era perfecto; no tenapecados. As que, por qu fue bautizado?.Conceda a los alumnos un momento para pensar en esa pregunta y luego invtelos aresponder.Despus de escuchar algunas respuestas, invite a los alumnos a leer en voz alta Mateo3:1317, o muestre el video El Salvador encuentra a Juan y es bautizado (2:55) de Lavida de Jesucristo: Videos de la Biblia. (Descargue y pruebe el video antes de clase). Simuestra el video, invite a los alumnos a seguir el relato en silencio en su ejemplar delas Escrituras.Despus del video, pregunte: Qu razn dio Jess para ser bautizado? (Considere escribir la siguiente doctrinaen la pizarra: Jesucristo fue bautizado para cumplir toda justicia). Qu creen que quiere decir que Jess fue bautizado para cumplir toda justicia?(Mateo 3:15).A fin de ayudar a los alumnos a responder esa pregunta, deles tiempo para quebusquen en sus Escrituras. Puede sugerir a los alumnos que escriban 2 Nefi 31:49 en elmargen de sus Escrituras junto a Mateo 3:15. Pida a los alumnos que lean 2 Nefi 31:56en silencio y que presten atencin a la pregunta que hizo Nefi. Despus de darlessuficiente tiempo, explique que Nefi responde esa pregunta en 2 Nefi 31:79. Invite aun alumno a leer esos versculos en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura ensilencio y que determine las maneras en que el Salvador cumpli toda justicia al serbautizado. Si lo desea, sugirales que marquen lo que encuentren. Mientras losalumnos comparten lo que han aprendido, escriba las siguientes declaraciones en lapizarra:28Se humill ante el Padre.Le demostr al Padre que obedecera todos Sus mandamientos.Mostr a los hijos de los hombres la puerta por la que pueden entrar al reino celestial.Nos dio el ejemplo.(Nota: Esta actividad har que los alumnos practiquen la tcnica para el estudio de lasEscrituras de hacer listas y los ayudar a reconocer los puntos clave en los que el autordeseaba hacer hincapi).Recuerde a los alumnos la pregunta que hizo Nefi (vase el versculo 6). Luegopregunte: Teniendo en cuenta lo que dice la pizarra, de qu manera el bautismo de Jesucristonos da el ejemplo de lo que significa ser justo?A medida que los alumnos respondan, asegrese de que se reconozcan y analicen lassiguientes ideas (si lo desea, puede reemplazar lo que dice la pizarra con stas):Ser justo significa obedecer humildemente la voluntad del Padre.Ser justo significa hacer convenio con el Padre de que obedeceremos Susmandamientos.Ser justo significa recibir las ordenanzas de salvacin.Ser justo significa seguir el ejemplo de Jesucristo.Pregunte a la clase: Cmo podemos poner en prctica en nuestra vida el ejemplo de justicia que nosdio Jess?Testifique a la clase que, al igual que nosotros, Jess estaba sujeto a todos los trminosy condiciones del plan del Padre Celestial. Su vida perfecta es el ejemplo que debemosprocurar seguir.2 Nefi 31:1021Seguir el ejemplo del SalvadorPida a un alumno que lea en voz alta 2 Nefi 31:1012. Pregunte a la clase: En el versculo 10, qu invitacin nos extendi el Salvador a todos nosotros? De acuerdo con esos versculos, qu dijo Jess que debemos hacer para seguirlo?Pida a los alumnos que lean 2 Nefi 31:1617 en silencio. Despus pregunte: Qu ms debemos hacer para seguir el ejemplo del Salvador? Qu significa perseverar hasta el fin y seguir el ejemplo del Hijo del Diosviviente? (versculo 16). (Enfatice la palabra haced del versculo 17. Tambin hagahincapi en el siguiente principio: Cuando seguimos el ejemplo de Jesucristo,cumplimos toda justicia tal como l lo hizo).Explique a los alumnos que las Escrituras que han ledo en 2 Nefi 31 contienen laesencia del Evangelio sempiterno, el cual el Padre Celestial estableci antes de lacreacin del mundo.LECCIN 8: JESUCRISTO CUMPLI TODA JUSTICIA29Invite a los alumnos a analizar Romanos 6:36 y a buscar palabras o frases clave queconfirmen que seguir el ejemplo de Jesucristo requiere ms que ser bautizado. Si lodesea, sugiera a los alumnos que marquen lo que encuentren.Entregue a los alumnos una copia de la siguiente declaracin del lder Robert D. Hales,del Qurum de los Doce Apstoles, y pdales que la lean en silencio. Invtelos a pensaren la manera en que su propio bautismo ha influido en su vida.Cuando comprendemos nuestro convenio bautismal y el don del Espritu Santo, ellocambiar nuestra vida y asentar nuestra total lealtad al reino de Dios. Si al salirnos alpaso las tentaciones prestamos atencin, el Espritu Santo nos traer a la memoria quehemos prometido recordar a nuestro Salvador y obedecer los mandamientos de DiosAl seguir el ejemplo de Jess, tambin nosotros demostramos que nos arrepentiremosy seremos obedientes en guardar los mandamientos de nuestro Padre Celestial. Nos humillamos conun corazn quebrantado y un espritu contrito al admitir nuestros pecados y buscar el perdn pornuestras transgresiones (vase 3 Nefi 9:20). Hacemos convenio de que estamos dispuestos a tomarsobre nosotros el nombre de Jesucristo y recordarle siempreRuego que cada uno de nosotros, en calidad de miembros de Su reino, comprenda que nuestrobautismo y confirmacin es la entrada a Su reino. Cuando entramos, hacemos convenio de ser de Sureino, para siempre! (vase El convenio del bautismo: Estar en el reino y ser del reino, Liahona,enero de 2001, pgs. 7, 8, 9).Haga las siguientes preguntas a los alumnos: De qu manera el ser bautizados los ha ayudado a seguir el ejemplo de Jesucristode cumplir toda justicia?Conceda a los alumnos un momento para reflexionar sobre qu tan bien estncumpliendo las normas de rectitud que el Salvador demostr en Su bautismo. Pida alos alumnos que mediten en cuanto a qu ms pueden hacer para demostrarobediencia al Padre Celestial.Material de lectura para el alumno Mateo 3:1317; 2 Nefi 31:421. Robert D. Hales, El convenio del bautismo: Estar en el reino y ser del reino,Liahona, enero de 2001, pgs. 69.LECCIN 8: JESUCRISTO CUMPLI TODA JUSTICIA309La profunda influencia delSalvadorIntroduccinEn El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apstoles, los lderesde la Iglesia declararon: manifestamos nuestro testimonio de larealidad de [la] vida incomparable [del Salvador] y de la virtudinfinita de Su gran sacrificio expiatorio. Ninguna otra persona haejercido una influencia tan profunda sobre todos los que han vividoy los que an vivirn sobre la tierra (Liahona, abril de 2000, pg.2). Esta leccin demostrar que el Salvador es incomparableporque, entre otras razones, l es libre de pecado y completamentesumiso al Padre Celestial. Al estudiar Su conversacin con la mujersamaritana en el pozo, los alumnos tambin vern la profundainfluencia que l puede tener en cualquier persona que le abra sucorazn.Sugerencias para la enseanzaMateo 4:111; 2 Corintios 5:21; Hebreos 2:1718; 4:1516; Doctrina yConvenios 20:22Jesucristo llev una vida libre de pecadoPara comenzar la leccin, escriba en la pizarra mi voluntad y la voluntad del Padre. Invitea un alumno a leer Juan 6:38 en voz alta, y pida a los alumnos que sigan la lectura ensilencio y que determinen cuntas decisiones tom Jess que se categorizaran comomi voluntad. Invite a los alumnos a pensar en cuntas decisiones han tomadorecientemente que se podran categorizar como mi voluntad y cuntas que sepodran categorizar como la voluntad de Dios.Diga a los alumnos que despus de que Jess fue bautizado, Satans lo tent a hacercosas que se podran categorizar como mi voluntad. Pida a varios alumno