IPC PLAN 4º EPO 1 TERM SEPTEMBER-OCTOBER · 2019-10-06 · El número decimal: valor de posición....
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UNIT 1: FEEL THE FORCE CONTENT ASSESSMENT In Science, we’ll be finding out: What forces are and where they come from What friction is and how we use friction How we can reduce or increase friction What air resistance is and its effect on falling objects. What water resistance, drag and buoyancy are. In Technology, we’ll be finding out: How to design and make a marble run In Art we will learn: How to use appropriate tools and materials for technical drawing to represent a design for a marble run. In International, we’ll be finding out: About extreme and dangerous forces in Nature TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit. SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’ Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting? IPC PLAN 4º EPO 1 st TERM SEPTEMBER-OCTOBER
Transcript of IPC PLAN 4º EPO 1 TERM SEPTEMBER-OCTOBER · 2019-10-06 · El número decimal: valor de posición....
UNIT 1: FEEL THE FORCE
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
What forces are and where they come from
What friction is and how we use friction
How we can reduce or increase friction
What air resistance is and its effect on falling objects.
What water resistance, drag and buoyancy are.
In Technology, we’ll be finding out:
How to design and make a marble run
In Art we will learn:
How to use appropriate tools and materials for technical
drawing to represent a design for a marble run.
In International, we’ll be finding out:
About extreme and dangerous forces in Nature
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 4º EPO
1st TERM SEPTEMBER-OCTOBER
UNIT 2: SHAPING UP!
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
About the human skeleton, organs and muscles
How the human heart works
What is meant by a balanced diet
How to look after our teeth
How much physical exercise we need
About the effects of physical activity on our heart rate
In Physical Education, we’ll be finding out:
About the benefits of physical activity
How different movements work different parts of the body
How a fitness plan can improve our body’s health
In Society we’ll be finding out:
About germs and how they are spread
How much sleep we should have
How food advertising influences us
In Art we will learn about:
How to use primary and secondary
colours to represent our surroundings.
In International, we’ll be finding out:
About different countries diets and how
they keep fit
About World Health Day
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by an evaluation of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 4º EPO
1st TERM NOVEMBER-DECEMBER
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
1º TRIMESTRE
Unidad 1: Los números naturales Tem Temporalización: del 16 de septiembre al 4 de octubre
Co
nte
nid
os
Números de más de seis cifras.
Sumar unidades, decenas y centenas.
Restar unidades, decenas y centenas.
Componer y descomponer números.
Números consecutivos.
Descubrir qué orden de unidad falta.
Adivinar el número de que se trata. Números de base 3 y base 5.
Ob
jeti
vos
Leer, escribir y ordenar números naturales.
Descomponer, componer y redondear números naturales, interpretando el valor de posición de cada una de ellas.
Comparar y ordenar números naturales por el valor posicional y por su representación en la recta numérica como apoyo gráfico. Realizar operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma y resta en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. Mostrar flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento más adecuado en la resolución de cálculos numéricos. Utilizar algunas estrategias mentales de sumas y restas con números sencillos: opera con decenas, centenas y millares exactos, sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensación, calcula dobles y mitades.
Crit
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s d
e e
valu
ació
n
Lee, escribe y ordena números naturales.
Descompone, compone y redondea números naturales, interpretando el valor de posición de cada una de ellas.
Compara y ordena números naturales por el valor posicional y por su representación en la recta numérica como apoyo gráfico. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma y resta en comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas y en situaciones cotidianas. Muestra flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento más adecuado en la resolución de cálculos numéricos. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y restas con números sencillos: opera con decenas, centenas y millares exactos, sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensación, calcula dobles y mitades.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
1º TRIMESTRE
Unidad 2: Fracciones Te Temporalización: del 7 al 25 de octubre
Co
nte
nid
os
Fracciones decimales.
Iniciación a los porcentajes.
Equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes.
Fracción como división.
Fracciones equivalentes.
Suma y resta de fracciones.
Problemas de escala creciente.
Ob
jeti
vo
s
Leer y escribir fracciones básicas (con denominador 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10).
Realizar operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma y resta en resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
Comparar fracciones sencillas entre números naturales y fracciones sencillas mediante ordenación y representación en la recta numérica. Emplear números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales utilizando el vocabulario apropiado. Emplear números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Lee y escribe fracciones básicas (con denominador 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10).
Realiza operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma y resta en resolución de problemas y en situaciones cotidianas.
Compara fracciones sencillas entre números naturales y fracciones sencillas mediante ordenación y representación en la recta numérica. Emplea números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales utilizando el vocabulario apropiado. Emplea números fraccionarios para expresar particiones y relaciones en contextos reales.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Trabajo cooperativo. Pienso y juego.
IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
1º TRIMESTRE
Unidad 3: Números decimales Te Temporalización: del 28 de octubre al 14 de noviembre
Co
nte
nid
os
Comparar y ordenar números decimals.
Equivalencias entre órdenes de unidades.
Componer, descomponer y equivalencies.
Números decimals.
Redondear números decimales.
Repaso la suma y la resta.
Repaso el cálculo.
Problemas “de cabeza”.
Ob
jeti
vo
s
Interpretar textos numéricos y expresiones de la vida cotidiana relacionadas con los números (folletos publicitarios, catálogos de precios.) Utilizar los números en situaciones reales: lectura, escritura, ordenación, comparación, representación en la recta numérica, descomposición, composición y redondeo hasta la centena de millar. El número decimal: valor de posición. Redondear números decimales a las décimas y centésimas más cercanas Expresar matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumar y restar. Operar con números decimales.
Crit
erio
s d
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valu
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n
Interpreta textos numéricos y expresiones de la vida cotidiana relacionadas con los números (folletos publicitarios, catálogos de precios.) Utiliza los números en situaciones reales: lectura, escritura, ordenación, comparación, representación en la recta numérica, descomposición, composición y redondeo hasta la centena de millar. El número decimal: valor de posición. Redondea números decimales a las décimas y centésimas más cercanas Expresa matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumar y restar. Opera con números decimales.
Hab
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escu
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os
Trabajo cooperativo
Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 4º EPO
1º TRIMESTRE
Unidad 4: La multiplicación
Temporalización: del 15 de noviembre al 3 de diciembre
Co
nte
nid
os
Dos formas de multiplicar.
Multipliar sin descomponer el multiplicador.
Multiplicación posicional.
Multiplicación posicional con decimales.
Patrones en la multiplicación.
Multiplicación al revés.
Trucos mágicos para multiplicar.
Potencias.
Repaso de cálculo.
Ob
jeti
vos
Expresar matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumas, restas y multiplicaciones. Utilizar en situaciones de la vida cotidiana la multiplicación como suma abreviada. Elaborar estrategias iniciales para la comprensión y realización de cálculos con multiplicaciones sencillas: representaciones gráficas, repetición de medidas, repartos de dinero, juegos. Descomposición aditiva y multiplicativa de los números. Utilizar los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación por dos cifras, aplicándolos en su práctica diaria.
Crit
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valu
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n
Expresa matemáticamente oral y por escrito las operaciones y el cálculo de sumas, restas y multiplicaciones. Utiliza en situaciones de la vida cotidiana la multiplicación como suma abreviada. Elabora estrategias iniciales para la comprensión y realización de cálculos con multiplicaciones sencillas: representaciones gráficas, repetición de medidas, repartos de dinero, juegos. Realiza descomposiciones aditiva y multiplicativa de los números. Utiliza los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación por dos cifras, aplicándolos en su práctica diaria.
Hab
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Trabajo cooperativo Pienso y juego. IPC.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 1º TRIMESTRE
Unidad 1: ¡PALABRAS MISTERIOSAS! Tem
Co
nte
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os
Lectura de un texto.
El diccionario.
La comunicación.
Letra, sílaba y palabra.
Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Los géneros literarios.
Está
nd
ares d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de él.
Utilizar el diccionario y elegir el significado correcto. Compartir información utilizando los elementos básicos de la
comunicación: mensaje, emisor/a y receptor/a. Distinguir entre comunicación verbal (lengua oral y lengua escrita) y
comunicación no verbal (gestos, señales e imágenes). Diferenciar entre letra, sílaba y palabra. Reconocer y clasificar palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Reconocer los tres géneros literarios: narrativa, lírica y teatro.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca de
él.
Utiliza el diccionario y elegir el significado correcto. Comparte información utilizando los elementos básicos de la
comunicación: mensaje, emisor/a y receptor/a. Distingue entre comunicación verbal (lengua oral y lengua escrita) y
comunicación no verbal (gestos, señales e imágenes). Diferencia entre letra, sílaba y palabra. Reconoce y clasifica palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Reconoce los tres géneros literarios: narrativa, lírica y teatro.
Hab
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escu
ch
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Programa TLO
Lectura eficaz
Programa juego
Juejos de palabras
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 1º TRIMESTRE
Unidad 2: UN VIAJE PARA CHUPARSE LOS DEDOS Te
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto. Refranes y frases hechas. El texto y sus propiedades. Las lenguas de España. La tilde. Las partes del relato.
Está
nd
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e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de
él.
Conocer refranes populares y frases hechas.
Diferenciar los diferentes párrafos que componen un texto
y sus propiedades: coherente, adecuado y cohesionado.
Utilizar correctamente los signos de puntuación
(interrogación y exclamación).
Redactar textos teniendo en cuenta sus diferentes partes
(comienzo, nudo y desenlace).
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca
de él.
Conoce refranes populares y frases hechas.
Diferencia los diferentes párrafos que componen un
texto y sus propiedades: coherente, adecuado y
cohesionado.
Utiliza correctamente los signos de puntuación
(interrogación y exclamación).
Redactar textos teniendo en cuenta sus diferentes
partes (comienzo, nudo y desenlace).
Hab
lam
os y
escu
ch
am
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Programa TLO
Lectura eficaz
Programa juego
Un cartel para una fiesta.
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 1º TRIMESTRE
Unidad 3: ¿PINTAR LOS SUEÑOS! Te
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Campo semántico.
La exposición.
El nombre y sus clases.
El diptongo y el hiato.
El cuento y el comic.
Está
nd
ares d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de
él.
Identificar en los textos las palabras antónimas.
Describir de manera ordenada y clara como son objetos,
lugares, personas y lugares.
Identificar según el contexto, las diferentes clases de
oraciones.
Distingue la sílaba tónica de la átona.
Clasificar las palabras según la posición de la sílaba tónica
en agudas, llanas y esdrújulas
Emplear el guión para separar la palabra en sílabas.
Diferenciar los personajes de un texto en principales y
secundarios.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca
de él.
Identifica en los textos las palabras antónimas.
Describe de manera ordenada y clara como son objetos,
lugares, personas y lugares.
Identifica según el contexto, las diferentes clases de
oraciones.
Distingue la sílaba tónica de la átona.
Clasifica las palabras según la posición de la sílaba
tónica en agudas, llanas y esdrújulas
Emplea el guión para separar la palabra en sílabas.
Diferencia los personajes de un texto en principales y
secundarios.
Hab
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escu
ch
am
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Programa TLO
Lectura eficaz
Proyecto juego
Una audioguía
PROGRAMACIÓN LENGUA 4º EPO 1º TRIMESTRE
Unidad 4: EL PAÍS DE LOS CUENTOS
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Sinónimos y antónimos.
La descripción. El adjetivo.
Los signos de puntuación: el punto y la coma.
La mayúscula.
Los personajes.
Está
nd
ares d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de
él.
Reconocer el campo semántico al que pertenece un grupo
de palabras.
Dar instrucciones de manera ordenada y precisa para
hacer las cosas correctamente utilizando expresiones tales
como: en primer lugar, después, a continuación, por
último…
Identificar las partes de una oración: el sujeto y el
predicado. Utilizar correctamente las reglas de ortografía en las propias
producciones: la coma, la m antes de -b y-p. Dramatizar textos literarios adecuados al nivel: la fábula.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca
de él.
Reconoce el campo semántico al que pertenece un
grupo de palabras.
Da instrucciones de manera ordenada y precisa para
hacer las cosas correctamente utilizando expresiones
tales como: en primer lugar, después, a continuación,
por último…
Identifica las partes de una oración: el sujeto y el
predicado. Utiliza correctamente las reglas de ortografía en las propias
producciones: la coma, la m antes de -b y-p. Dramatiza textos literarios adecuados al nivel: la fábula.
Hab
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os y
escu
ch
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Programa TLO
Lectura eficaz
Proyecto juego
Un marcapáginas.
LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2019-2020 4º EPO 1st TERM
Reading with
Writing 4
SEPTEMBER /
OCTOBER: What
Happened?
NOVEMBER / DECEMBER:
The LivingEarth
DECEMBER:
Crazy About Sports!
Useful links
Values
Helping others
Teamwork
Ingenuity
Being forgiven
IPC
International
Natural
disasters
Top Chef
Grammar Proper nouns Singular and plural nouns Using ‘a’ or ‘an’ Conjunctions to show cause Adjectives describing nouns Word classes Paragraphs: non-fiction Pronouns Present tense verbs (3rd person) Present continuous
Vocabulary & Spelling
Test
- Days of the week
- Animals
- Synonyms &
antonyms
- Adjectives of
personality
- Singular & plural
nouns
- Weather words
- Writing words
Oral
Expression/Cambridge
Trinity/Movers revision:
Telling the time, revising the
alphabet, ordinal numbers,
numbers 0-1,000 and asking
and answering simple
questions…
Flyers: using pictures to
make predictions,
comprehending a story,
process of elimination,
finishing conversations…
Listening and completing
information, listening for gist,
listening for specific
information
- Storyfun game platform: www.cambridgelms.org/primary
- Grammar games: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice
- Quizlet 4th grade English: https://quizlet.com/join/8g26x8buv
Reading and Writing Literacy
- Understanding cause and effect.
- Finding the theme in a text.
- Finding the main ideas and details.
- Making predictions about a story.
- Identifying the writer´s purpose.
- Identifying fiction and non-fiction.
- Writing a news article, persuasive and
descriptive texts.
- Stories
- Reference works
- Fiction
- Information/explanation
- Poem
OBJECTIFS VOCABULAIRE SUPPORTS CRITÈRES D’ÉVALUATION
UNITÉ 4
Nos amis les bêtes
Leçon 1
-Nommer les
animaux du zoo
Leçon 2
-Utiliser des
expressions
idiomatiques
animalières avec
le verbe avoir
-Qu’est-ce qu’il y a au zoo ?
-Que veut dire « avoir une faim de loup » ?
-Dialogues
-Activités du cahier
-Activités du cahier -Chanson : Drôle de zoo
- Participation
- Attitude - Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier d' activités
- Participation
- Attitude - Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier
d' activités
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
PLAN DE TRAVAIL 2019-2020
4º EPO 1ER TRIMESTRE
Leçon 3
-Décrire une
tortue
Leçon 4
-Nommer les
animaux de la ferme
Leçon 5
-Utiliser des
expressions idiomatiques
animalières avec
le verbe être
-Comment est ta tortue ?
-Tu connais les animaux de cette ferme?
-Malin comme quoi ?
-Écoute
-Activités du cahier
-Chanson: Le fermier dans son pré -Écoute
-Activités du cahier
-Autocollants des animaux -Écoute
-fabrication d’une salière avec des animaux
- Participation
- Attitude
- Prononciation - Réalisation des
exercices du cahier
d' activités-
Participation
- Attitude - Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier d' activités
Participation - Attitude
- Prononciation
- Réalisation des exercices du cahier
d' activités
CONTENIDOS Habilidades Básicas Habilidades genéricas Metodología Evaluación OBJETIVOS
Para mejorar, trabajar :
- Desplazamientos. Desplazarse por el espacio de diferentes formas, andar,correr, con diferentes incovenientes.
- Saltos. Saber saltar y sobre todo saber caer, intentando salir sin daños de una caída fortuita.
- Giros. En los juegos los giros para
que no te cojan o para no colisionar con otros son frecuentes y te entrenan para cualquier deporte.
- Control de objetos. El control de un
movil, como un balón es imprescindible para dominar su trayectoria.
- Manipulaciones. Trabajar los lanzamientos y recepciones de pelotas, discos voladores,etc.
Trabajar: Organización con reglas espacio-tiempo. Adaptarse a los juegos reglados y su cumplimiento es más importante que ganar o perder. -Botes. Saber botar diferentes pelotas (tenis, baloncesto, balonmano, etc.), en diferentes superficies ( pista de futbol, polideportiva, gim, etc.). -golpes. Empiezan a utilizar diferentes artilugios para el juego, como bates de beisbol, paletas, stick de hockey,etc. -Ampliar las Básicas. Todas las habilidades conseguidas en años anteriores deben practicarse y mejorarse.
La metodología en Primaria está basada en el juego.
- Participación. -Aptitud. -Actitud positiva. -Esfuerzo. -Compañerismo/Ayuda. -Deportividad. -NUTRICIÓN La comida basura NO es saludable.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
4º EPO 1 Trimestre 2019-2020
4º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2019 – 2020
MÚSICA / ITC & CODING / RELIGIÓN CATÓLICA / AJEDREZ
PRIMER TRIMESTRE
Temporalización
ITC &
CODING
Septiembre
-Comprender que la vista puede enriquecer la apreciación musical. - Practicar algunos ejercicios previos al canto para mejorar la
respiración.
-Aprender a entrar/salir en la sesión utilizando usuario personal y
contraseña. -Repasar como crear presentaciones basicas en MS PowerPoint. ------------------------------------------ -Utilizar el programa Scratch para iniciarse en la programación.
- Diferenciar signos y momentos de la
celebración eucarística. - Reconocer la iniciativa de Jesús por los más necesitados y los enfermos.
-Conocer algunos movimientos especiales: enroque y coronar. -Aprender los movimientos del rey incluyendo “jugada ilegal”.
Octubre
-Practicar algunos ejercicios previos al canto para mejorar la respiración. -Conocer la importancia de la letra en canciones.
-Aprender a entrar/salir en la sesión utilizando usuario personal y contraseña.
-Repasar como crear presentaciones basicas en MS PowerPoint. ------------------------------------------ -Utilizar el programa code.org para iniciarse en la programación.
- Identificar el origen del pecado en algunos relatos bíblicos.
- Conocer las características del perdón de Dios.
-Aprender a elegir el movimiento. -Mirar todo el tablero y
anticiparse a jugadas.
Noviembre
-Respetar todos los estilos musicales y su procedencia. -Interpretar un villancico
con la flauta.
-Aprender los conceptos básicos de ciudadanía digital y seguridad (Be Internet Awesome: Don’t Fall for Fake).
------------------------------------------ -Iniciarse en la fabricación de objetos físicos y digitales (FABLAB).
- Recuerda y acepta situaciones personales o sociales que necesitan perdón. - Vincula símbolos, significados y momentos de la celebración eucarística.
-Aprender diferentes tipos de amenazas al rey: jaque. -Conocer tipos de
defensa ante una amenaza.
Diciembre
-Recordar el significado de la línea divisoria y de la doble barra. -Reforzar el concepto de compás.
-Aprender los conceptos básicos de ciudadanía digital y seguridad (Be Internet Awesome: Don’t Fall for Fake). ---------------------------------------- -Iniciación a la robótica con Lego Wedo
- Recuerda y narra acontecimientos actuales en los que se ha rechazado la amistad con Dios.
-Conocer tipos de defensa ante la amenaza del jaque. -Concepto de “ahogado”. Conocer qué ocurre cuando se produce “tablas”.
Religión
Católica Ajedrez
