Introduction au Vieillissement Cognitif Licence 3 de Psychologie Université de Provence Année...

Introduction au Vieillissement Cognitif

Licence 3 de Psychologie

Université de Provence

Année 2006-2007

4 de ces personnes sont AD

Respect des personnes

Les liens avec la famille

Les liens avec les soignants

Le diagnostic

Quelques pré-requis….sur l’attention/MDT

1 – Que faudrait-il évaluer (et comment) pour savoir si les capacités globales de la MDT chez une personne âgée MA sont déficitaires?

2 – Quels sont les effets expérimentaux qui signent chez une PA un déficit de la boucle phonologique et un déficit de la boucle de répétition subvocale?

3 – Quels seraient les composantes de la MDT à évaluer chez une PA?

4 – Quelles sont les fonctions de l’attention à tester chez une PA? Quelles tâches permettent ces évaluations?

5 – Comment évaluer les capacités (a) d’inhibition, (b) d’alterner son attention entre diff. sources et diff. tâches, (c) de manipulation des infos en MDT, (d) d’attention divisée, (e) d’attention préparatoire et d’attention soutenue

6 – Pour chacune des fonctions de l’attention, quels scores d’une PA constitueraient la marque d’un déficit?

Sur la mémoire….1 – Quelles tâches utiliser pour déterminer si les processus

d’encodage sont détériorés chez les PA? 2- Mêmes questions pour les processus de maintien/stockage et de

récupération-rappel.3- Quels résultats montreraient un déficit des processus

d’encodage, stockage, et réupération chez les PA?6- Quelles tâches pouvons-nous utiliser pour déterminer si une PA

des troubles de la mémoire sémantique?7- Quels effets (ou résultats) doit-on s’attendre chez une PA dont la

mémoire sémantique serait déficitaire?8- Comment contrôler qu’une PA ayant de mauvaises performances

à une tâche de dénomination ait bien la mémoire sémantique déficitaire?

9- Quels résultats plaident en faveur d’une dégradation des représentations sémantiques et non d’un déficit d’accès aux informations en mémoire ?

10- Qu’est-ce sont les différents types d’effets d’amorçage à tester chez une PA en consultation pour déterminer les représentations mnésiques dégradées?

Sur la résolution de problèmes et le raisonnement

1- Les procédures d’étude de la résolution de problèmes en laboratoire peuvent-elles être utilisées avec des PA?

2- Quels sont les deux effets expérimentaux les plus robustes en résolution de problèmes à tester auprès des PA?

3- Quelles sont les dimensions stratégiques à étudier pour comprendre les effets du vieillissement en résolution de problèmes et en raisonnement?

4- Quels résultats montreraient un déficit chez les PA en résolution de problèmes?

5- Comment déterminer quels types de raisonnement sont détériorés chez les PA?

6- Quelles données montreraient que l’une des sources de difficulté des PA en raisonnement n’est pas la mécanique inférentielle mais la gestion en MDT des prémisses?

Lemaire, P. (2006). Psychologie Cognitive, 137 pages, Bruxelles: De Boeck.

PSE2-PSY04 – CONCEPT EN PSYCHOLOGIE 2

---------------------------PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT

Date Intervenant Enseignement

4.10 P. LEMAIRE Vieillissement









13.12 C. TARDIF Pathologie Dvlpt Enfant



Contrôle

• 1 heure d’examen

• 1 sujet/enseignement (QCM, question): 40 minutes/vieillissement+20 min/patho.

• Note finale: Moyenne des 2; Vieillissement=2; Patho=1.

Examen : Février 20061 - Les études sur la vigilance montrent que la vigilance correspond au niveau d’éveil

ne diminue pas chez les personnes âgéespeut être étudiée avec l’épreuve du pendule de Macworth

2 - Les études sur l’attention sélective montrent que la capacité à ignorer les stimuli non pertinents se détériorent avec l’âgemontrent que l’effet stroop ne s’annule pas avec l’âge

3 - Les travaux sur l’attention partagéesollicitent les sujets dans des tâches où ils doivent répartir leurs ressources attentionnellesont utilisé la technique de l’écoute dichotiquemontrent que les sujets âgés ne savent plus partager leur attention

5 - Les travaux sur la capacité de la mémoire de travail montrentqu’elle diminue de 10% avec l’âgequ’elle se maintient jusqu’à 70 ans et diminue aprèsqu’elle diminue spectaculairement à partir de 90 ans

6 - Les travaux expérimentaux sur la répétition mentale montrent quela mémoire est d’autant meilleure que le matériel est répétéavec l’âge, la répétition mentale diminuela diminution de la répétition mentale avec l’âge entraîne une diminution de la mémorisation

7 - Les études sur le rappel des informations montrent quele rappel libre est plus difficile que le rappel sériella différence rappel libre/rappel sériel augmente avec l’âge

8 - Chez les personnes âgées,les processus d’encodage sont moins efficaces que chez les personnes jeunesles processus de rappel sont moins facilement exécutés que chez les sujets jeunes

9 - Les expériences sur les facilitateurs du rappel montrent quela profondeur du traitement de l’information est déterminante dans le stockageles informations superficielles ne peuvent jamais être stockéesavec l’âge, l’information est traitée moins profondément

10 - L’effet de la profondeur du traitement de l’information est responsable en partie de la diminution des performances mnésiques avec l’âgene s’observe pas sur du matériel familier

11 - Avec l’âge, la diminution des performances en résolution de problèmes résulte en partie dune diminution des ressources cognitivess’accompagne de variations stratégiques

12 - Avec l’âge, la diminution des performances cognitives en raisonnement inductifprovient du fait que les sujets âgés ne recherchent pas le même type d’information que les

sujets jeunesont plus de mal à extraire les constantes générales

13 - Les variations stratégiques associées à des effets de vieillissement cognitif concernentquelles stratégies sont utiliséesquand chaque stratégie est utiliséecomment chaque stratégie est exécutéecomment les stratégies sont sélectionnéescomment une stratégie entre en compétition avec une autre

14 - Les performances aux tâches de raisonnement sont affectées parla familiarité de la situationle type de règles logiques à appliquerles modèles mentaux de la situation construits par les sujets

15 - Les travaux sur le raisonnement déductif montrent que, par rapport aux sujets jeunes, les sujets âgésfont des inférences moins facilement prennent plus de tempsutilisent avec plus d’agilité les règles de la logique formelle

16 - La diminution des performances mnésiques avec l’âgeconcerne systématiquement tous les individusconcerne uniquement les femmes dans des tâches de mémorisation spatialene peut être contrecarrée en aucune sorte par des opérations de traitement spécifiques

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