Inteligencia Emocional

1920Inteligencia SocialEdward Thorndike1983Howard GardnerInteligencia Intrapersonal Interpersonal1985Primer uso acadmico del trmino "inteligencia emocional"Wayne Leon Payne1990 Peter Salovey y Jack MayerDos artculos acadmicos donde se acue el trmino Inteligencia Emocional1996Jack Mayer y Peter Salovey, David CarusoTests para tratar de medir lo que ellos llaman nuestra "inteligencia emocional". 1995 Daniel Goleman Libro "Inteligencia Emocional"Antecedentes

Inteligencia EmocionalDaniel Goleman (1995), es la capacidad de comprender emociones y conducirlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, para producir mejores resultados.

Goleman define la aptitud emocional como una capacidad aprendida, basada en la inteligencia emocional y seala las habilidades de una persona emocionalmente inteligente, las cuales comprenden:

Mostrar automotivacin Ser perseverante a pesar de las dificultades y obstculos de la vida Tener autocontrol ante los impulsos y los deseos de compensacin emocional Tener empata y comprensin ante las necesidades de los dems Mantener la esperanza y el positivismo

Componentes de la Inteligencia Emocional Aptitudes EmocionalesAptitud personal Aptitud social AutoconocimientoAutorregulacinMotivacinEmpataHabilidades Sociales

AutoconocimientoConciencia emocional: Reconocimiento de las propias emociones y sus efectos. Autoevaluacin precisa: Conocimiento de los propios recursos interiores, habilidades y lmites Confianza en uno mismo: Certeza sobre el propio valer y facultades.

AutorregulacinAutodominio: Mantener bajo control las emociones y los impulsos perjudiciales.Confiabilidad: Mantener normas de honestidad e integridad.Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad. Adaptabilidad: Flexibilidad para reaccionar ante los cambios. Innovacin: Estar abierto y bien dispuesto para las ideas y los enfoques novedosos y la nueva informacin.

MotivacinAfn de triunf: Afn orientador de mejorar o responder a una norma de excelencia Compromiso: Alinearse con los objetivos de un grupo u organizacin. Iniciativa: Disposicin para aprovechar las oportunidades.Optimismo: Tenacidad para buscar el objetivo, pese a los obstculos y reveses.

EmpataComprender a los dems: Percibir los sentimientos y perspectivas ajenas, e interesarse activamente por sus preocupaciones.Ayudar a los dems a desarrollarse: Percibir las necesidades de desarrollo de los dems y fomentar su capacidad.Orientacin hacia el servicio: Prever, reconocer y satisfacer las necesidades de nuestros semejantes. Aprovechar la diversidad: Cultivar las oportunidades a travs de personas diversas. Conciencia poltica: Interpretar las corrientes sociales y polticas.

Habilidades SocialesInfluencia: Capacidad de infundir en las dems personas. Comunicacin: Escuchar abiertamente y trasmitir mensajes convincentes. Manejo de conflictos: Manejar y resolver desacuerdos. Liderazgo: Inspirar y guiar a individuos o grupos. Catalizador de cambios: Iniciar o manejar los cambios. Establecer vnculos: Alimentar las relaciones instrumentales. Colaboracin y cooperacin: Trabajar con otros para alcanzar objetivos compartidos. Habilidades de equipo: Crear sinergia para trabajar en pos de las metas colectivas.

PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALRecepcinRetencinAnlisisEmisin Control

CARACTERSTICAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALConocimientoEquilibrioBienestar MotivacinDesarrollo de HabilidadesEmpataControl de ImpulsosComprensinComunicacin

NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALInteligencia RacionalInteligencia EmocionalEl coeficiente intelectual determina lo que sabe una persona, pero la inteligencia emocional determina lo que har.

IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALAlcance del xito SatisfaccinEficiencia y Eficacia en la VidaFelicidadConocimiento de si mismo Habilidad en el trato con los dems Dominio del CarcterDesenvolvimiento Personal

APORTES A LA EDUCACINIntegra clases sobre sentimientos, y relaciones personales dentro otros contenidos curriculares.

Reflexionar sobre emociones puede surgir naturalmente en las clases de todas las reas disciplinarias (lengua, sociales, naturales, Educ. Artstica, etc.).

Prevencin de posibles problemas emocionales y en el desarrollo de la personalidad del nio.

Las situaciones conflictivas pueden ser resueltas en formas de negociacin, mediacin; mostrando que existen otras maneras de mediar y dejando una enseanza al respecto.

Aumento del aprendizaje y una mejora en la convivencia en las aulas.

El desarrollo de las competencias emocionales para resolver problemas.

Muchas Gracias