Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre...

projet L1 promo 2014/ 2017 1

Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier Guillaume Régnier108, avenue du Général LeclercBP 6032135703 RENNES CEDEX 7Tel 02.23.23.28.80

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� Introduction� Enjeux � Intentions� Dispositif pédagogique

projet L1 promo 2014/ 2017

� Dispositif pédagogique� Déclinaison opérationnelle:

� Planification annuelle� Répartition compétences et UE

INTRODUCTION3

� Ce projet s’inscrit dans le référentiel de formation de 2009

� Ce projet de promotion s’inscrit dans le projet pédagogique institutionnel:


pédagogique institutionnel:� Dans ses valeurs, sa philosophie� Dans ses enjeux,� Dans ses conceptions humanistes,� Dans son dispositif pédagogique

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� Ce projet s’inscrit dans les recommandations du PNSP: plan National de Sécurité des Patients,

� Ce projet s’inscrit dans la programmation


� Ce projet s’inscrit dans la programmation préétablie des stages avec les établissements de santé et autres IFSI: stage du S1 dès la 6ème

semaine de formation

Les enjeux5

� À l’issue de la première année de formation, l’ESIobtiendra l’ équivalence aide-soignante:

� Respect de son champ de compétences ( // IDE)

� Respect de la personne dans ses dimensionspsychologiques, physiologiques, sociologiques et


psychologiques, physiologiques, sociologiques etculturelles, dans son individualité , sa dignité et sonintimité

� Individualisation et sécurité dans la mise en œuvre del’accompagnement de la personne dans ses activitésquotidiennes: toilettes, mobilisation manuelle despatients, réfection de lits, pédiluve, alimentation…

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� cette première année, l’ESI, futur professionnel IDE,sera un apprenti infirmier novice (Dreyfus & Dreyfus):

� Repérage des champ de compétences et desactivités IDE,

� invariants, situations simples


� invariants, situations simples

� Logique processus

� Mise en œuvre d’activités de soins prévalentes:prélèvements veineux et capillaires, injections SC, IM,IV, IT, perf SC, psmt simple, distribution demédicaments, calculs de doses simples ( flaconpoudre à reconstituer, électrolytes)

Nos intentions7

� Favoriser une dynamique de promotion positive, càdpropice à l’apprentissage et à l’inscription dans unprocessus de professionnalisation

� Favoriser le repérage du dispositif de formation:équipe pédago, institutionnelle, référentiel de formation,


équipe pédago, institutionnelle, référentiel de formation,alternance…

� Favoriser le repérage des personnes ressources pourchaque ESI: promo, RSP, équipe élargie,documentalistes…

� Favoriser l’intégration de chaque individu ( ESI etprofessionnels), en respectant son individualité ( AS,expériences autres…)

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� Favoriser le repérage des savoirs nécessaires pouragir en toute sécurité, dès le 1er stage

� Favoriser la collaboration avec la formation AS

� Favoriser la recherche par chaque ESI de la pertinenceet cohérence de son projet de formation et professionnel


et cohérence de son projet de formation et professionnel

Le dispositif pédagogique9

1. Une même équipe de coordination pour les 3 années de formation:

� Sous la direction de Mr Brandily,

� Et la supervision d’un cadre supérieur de santé :


� Et la supervision d’un cadre supérieur de santé : Bertille Patin, puis Marie-Christine Chareyre à partir du 22 septembre 2014

� En concertation avec l’ensemble de l’équipe de l’IFSI / IFAS

L’équipe de coordination10

� Les 4 cadres de santé formateurs coordinateurs et responsables de suivi pédagogique:

� Olivier Becouze

� Marie-Claire Larmet

Jean-Dominique Simon


� Jean-Dominique Simon

� Jean-Jacques Réhel

� La cadre de santé responsable de suivi pédagogique:

� Elisabeth Chapalain

� L’adjointe administrative:

� Maryvonne Monnier

Le dispositif pédagogique11

2. Un suivi pédagogique:� Par le même formateur Responsable du Suivi

Pédagogique (RSP) pendant toute la formation

� 1 minimum / semestre, et en complément sur


� 1 minimum / semestre, et en complément sur demande, besoins du RSP et/ou de l’ESI

� Accompagnement individualisé de chaque ESI: projets, ressources, difficultés, résultats…

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� 5 groupes de suivi pédagogique ( 1 / formateur coordination, + 1/ Elisabeth Chapalain

� Mixité dans leur composition,

� Et hétérogène / promotion


� Et hétérogène / promotion

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3. Une pédagogie centrée sur l’apprenant:� Chaque ESI est « co-auteur » de sa formation,

à partir de ses expériences antérieures, ses ressources, ses limites, ses attentes, ses


ressources, ses limites, ses attentes, ses projets…

� Pédagogie active, inductive, alliant tâtonnements, expérimentations, réflexivité

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� Développement de la simulation:� « jamais la 1ère fois sur un patient », cf PNSP

pour les actes invasifs,� Sécurité lors des apprentissages pour l’ESI, sans


pression d’une performance, d’une réussite à tout prix

� Pas de démonstration, mais co-construction en groupes restreints

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� Mutualisation des expériences de chaque ESI: chaque ESI a des expériences qui peuvent enrichir les connaissances des autres ( ESI, formateurs, professionnels…)


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� Progressivité dans les apprentissages:� Des situations simples aux situations plus

complexes� Savoirs approfondis au fur et à mesure,


� D’abord savoirs qui paraissent « isolés », mais tous reliés petit à petit entre eux

� Articulation entre théorie et pratique, sans prédominance de l’une sur l’autre

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� Alternance IFSI / stages:� Stage et IFSI chaque semestre� Parcours de stage: cf typologie de stage, en lien

avec niveau d’apprentissage ( exemple: pas de réa en L1…), expériences antérieures et projet


réa en L1…), expériences antérieures et projet professionnel

� Articulation des savoirs: théoriques et pratiques� Objectifs systématiques� Suivi de stage par formateur référent de stage� Portfolio: document de suivi appartenant à l’ESI

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� L’analyse des pratiques au centre du dispositif etdes stages cliniques� Mieux comprendre les situations rencontrées

(contexte enjeux représentations)� Développer les capacités d’analyse� Intégrer des connaissances qui éclairent la pratique


� Intégrer des connaissances qui éclairent la pratique(liens avec les compétences)

� Développer son positionnement professionnel

� La finalité de cette APP est de permettre à chaqueétudiant d’améliorer sa pratique par une prise dedistance et un regard réflexif sur celle-ci.

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4. Une communication d’adulte à adulte: entre ESI, entre ESI et formateurs, professionnels

� Le RSP est l’interlocuteur de référence pour l’ESI,


l’ESI,

� La coordination est l’interlocuteur pour l’organisation et la mise en place du dispositif,

� Les formateurs référents d’UE pour le contenu des cours

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� Les supports:� Tableau affichage à droite en entrant dans le hall,� Site internet dédié à la promotion:

Promotion2014-2017semestre1.yolasite.com


Promotion2014-2017semestre1.yolasite.com� Messagerie électronique:

� [email protected] � [email protected]� [email protected]� [email protected]� [email protected]

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5. Les responsabilités des formateurs dans la coordination:

� Programmation: MCL et OB

� Stages: JJR


� Stages: JJR

� Relations avec les délégués: JDS

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6. Les responsabilités des ESI:� Émargement sur les feuilles prévues à cet effet

� Distribution et récupération des feuilles d’émargement: délégués


d’émargement: délégués

� Prise des cours en double:?

� Accueil des intervenants: ?

Les valeurs partagées à l’institut

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• Le respect:• Des individus ( personnes soignées, professionnels, ESI…),• des règles ( absentéisme…)

• la tolérance:• Acceptation de l’Autre dans ses différences

• l’écoute, • l’honnêteté,

Le contrat d’accompagnement soutenu par les membres de la coordination


• l’honnêteté, • l’attention portée à l’autre,• l’engagement, • l’implication,• le positionnement (dans le sens « s’autoriser » à dire)• Les valeurs des étudiants et leur engagement définis en début de

formation

Déclinaison opérationnelle24

� La planification annuelle:� 20 semaines/ semestres ( 6 semestres)� L1: 15 semaines Stages et 25 semaines IFSI� 35h / semaine


� 35h / semaine� Vacances: 2 semaines Noël, 1 semaine Hiver, 1

semaine Printemps� Jours fériés

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PROMOTION 2014 / 2017 PLANIFICATION DE L’ANNEE L1 2014-2015

N° sem. calendaire 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

N° semaine

formation 1 au 5

septembre 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8

formation semestre 1 E E E E E St 1 St 1

St1 St1 St1 E E E

49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9

9 10 11 12 13 14

Eval 15

Eval 2 au 6 février 2 3

semestre 2


E E E V V E E E E semestre 2

St2 St2 V St2

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4

5/03 : CAC 5 16 au 20

mars 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S2 S2 St 2bis St 2bis St 2bis St2bis St 2bis V E E E E E

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

6 7

8 éval

9 éval 10

9/07 : CAC revalid revalid

E E E E E V V V V V V V V

LEGENDE : V = Vacances E = Ecole (IFSI) St = Stage

Evaluations : les dates sont soumises à modifications

semestre 1: 15 semaines IFSI= 525 heures et 5 semaines de stage = 175 heures

semestre 2: 10 semaines IFSI = 350 heures et 10 semaines de stage = 350 heures

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� Les compétences et les UE:


COMPETENCES PHARES SUR CHAQUE SEMESTRE L1 ET UE ASSOCIEES

semestre UI compétence UE associées dans le semestre

L1

1

accompagnement de la personne dans la

réalisation de ses soins quotidiens

C3

En lien avec la C3 :

• 2-10 : infectiologie hygiène

• 4-1 :soins de confort et de bien-être

En lien avec autres compétences :

• C1 :

o 3-1 : raisonnement et démarche clinique

• C4 :

o 2-1 :biologie fondamentale o 2-2 : cycles de la vie et grandes fonctions

o 2-4 : processus traumatiques

o 2-11 : pharmacologie et thérapeutiques

• C6 :

o 1-1 :psychologie, socio, anthropologie

• C7 :

o 1-3 : législation, éthique, déontologie

• C8 :

o 6-1 : méthodes de travail et TIC o 6-2 : anglais

C1

En lien avec la C1 :

• 3-1 : raisonnement et démarche clinique infirmière • 2-3 : santé, maladie, handicap, accidents de la vie


2

Evaluation d’une situation clinique

C1 • 2-3 : santé, maladie, handicap, accidents de la vie

En lien avec d’autres compétences :

• C2 :

o 3-2 : projet de soins infirmiers • C4 :

o 2-6 : processus psychopathologiques

o 4-3 : soins d’urgence ( AFGSU2)

o 4-4 : thérapeutiques et contribution au

diagnostic médical • C5 :

o 1-2 : santé publique et économie de la

santé

• C6 : o 1-1 : psycho, socio, anthropologie

o 4-2 : soins relationnels

• C7 :

o 4-5 : soins infirmiers et gestion des

risques

• C8 :

o 6-2 : anglais

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29

� Programmation des premières semaines du semestre 1:

Cf logifsiPlannings hebdomadaires consultables sur le site

internet dédié à la promotion ( pdf)


internet dédié à la promotion ( pdf)

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Toute l’équipe de coordination souhaite ainsirépondre à vos attentes, et vous accompagnerau mieux dans votre processus deprofessionnalisation…


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