INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA MAGDALENA

PROYECTO DE CALIDAD –CRECER PARA TRASCENDER GESTIÓN ACADÉMICA

GUIA DE TRABAJO EN CASA No 5 Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 5º. Docente: ROSMERIS SOLANO Fecha de asignación al estudiante: ABRIL 9 Fecha de entrega al docente: ABRIL 23 Nombre del estudiante: Curso:

INSTRUCCIONES PARA ESTUDIANTES Y FAMILIA:

Este documento contiene las situaciones de aprendizaje que realizarán en sus hogares para el fortalecimiento

de los contenidos de Ciencias Naturales.

Para tener en cuenta:

Para cumplir con lo establecido en la guía de ciencias primero léela detenidamente.

La guía y los videos de afianzamiento del tema los encuentras en la plataforma, en classroom y/o

en ws.

Las clases se harán virtuales por meet con del correo institucional de cada estudiante, en cada clase

se desarrollará parte de la guía.

Para cada clase virtual los estudiantes deben haber leído la guía en especial los conceptos

referentes al tema, los cuales serán evaluados a lo largo de la clase de forma oral.

Marcar la hoja de la guía o del cuaderno así (Nombre/Apellido/curso), entes de tomar la foto en

forma vertical, anexa la información en un mismo archivo y envíala toda en un solo paquete

Para enviar el taller desarrollado debe tomar la foto nítida de cada una de las hojas del módulo ya

desarrolladas y foto nítida del cuaderno donde complementa el trabajo de la guía, luego enviarlas a

classroom dentro de las fechas establecidas.

No olvides la fecha de entrega de la guía para que establezca un horario de realización de la misma

y cumplir con dicha fecha.

Recordar que el horario de atención a padres y a estudiantes para aclarar sus dudas es de lunes a

viernes en la jornada de la mañana de 7:00 a.m. a 12:00 m.

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA P- I INVESTIGACION, CIENCIA Y SALUD: Analiza las características necesarias para el funcionamiento y organización de los seres vivos

TECNOLOGIA Y DESARROLLO SOCIAL: Construye mapas mentales para organizar sus conocimientos sobre las ciencias naturales.

IDENTIDAD TERRENAL Y BIODIVERSIDAD: Reconoce la importancia de la investigación científica y los avances tecnológicos para el progreso de la humanidad y el mantenimiento de la vida DESEMPEÑO FORMATIVO INSTITUCIONAL: Asume con responsabilidad su proceso de formación, practicando los valores y principios institucionales que garantizan un buen desempeño académico y la sana convivencia dentro y fuera de la institución.

EJE TEMÁTICO: Biodiversidad y ecosistemas

PROPÓSITO: comprender la importancia de la biodiversidad para el mantenimiento y equilibrio del ecosistema

Evaluación Inicial o Preconceptos: aquí escribes lo que tú sabes acerca del tema, antes de iniciar el aprendizaje

a) ¿Qué es un reino? __________________________________________________________________________ b) ¿Qué es una especie? _______________________________________________________________________ c) ¿Qué es biodiversidad? _____________________________________________________________________ d) ¿Qué te gustaría aprender del tema? __________________________________________________________

Desarrollo Cognitivo:

La biodiversidad, se refiere a la variedad de organismos vivientes que se encuentran en un ecosistema. La biodiversidad se extiende a las variaciones genéticas dentro de las especies. Las personas dependen de la biodiversidad y los ecosistemas para su subsistencia —para satisfacer sus necesidades alimentarias, de agua, energía y salud— y para hacer frente al cambio climático. Cuando perdemos especies y ecosistemas, estamos perdiendo servicios esenciales que sustentan la vida. La gran biodiversidad que

existe en nuestro planeta es tan amplia que requieren ser organizados o clasificados para facilitar su estudio y comprensión. Uno de los criterios de clasificación es el llamado reino. Allí, se agrupan las categorías generales en las cuales podemos identificar y caracterizar a los organismos.

El reino es la categoría más alta de clasificación que agrupa a los seres vivos. Esta clasificación propone cinco reinos de la

vida: El Reino Mónera, El Reino Protista, El Reino de los Hongos, El Reino Vegetal, El Reino Animal o metazoos

Especie es un conjunto de seres vivos capaces de reproducirse entre ellos y originan una descendencia similar a ellos. En

el siguiente cuadro se comparan los diferentes reinos y sus características

La rama de la Biología que se encarga de clasificar a los seres vivos es la TAXONOMÍA. Los taxónomos, clasifican y agrupan a los seres vivos en diferentes categorías denominadas TAXONES La importancia de clasificar los seres vivos radica principalmente en formar la Taxonomía, misma que da un orden a los seres vivos, para facilitar su estudio y compresión, además el nombre científico los agrupa por su reino, familia y especie, además de incluir sus características.

Por ejemplo si queremos clasificar a la abeja en sus diferentes taxones tenemos:

DOMINIO REINO FILUM CLASE ORDEN FAMILIA GENERO ESPECIE EUCARYA ANIMAL ARTRÓPODOS INSECTOS HIMENÓPTERO APIDEOS Apis mellifera

CRITERIOS

REINOS

MONERA PROTISTA HONGOS o FUNGI

VEGETALES O PLANTAS

ANIMALES

Ejemplo bacterias algas azul verdes

ameba, euglena paramecio,

levaduras, mohos y setas

Rosa, árbol de mango

araña, perro

Tipo de nutrición autótrofos o heterótrofos

autótrofos o heterótrofos

heterótrofos autótrofos heterótrofos

Según el número de células

unicelulares unicelulares unicelulares o pluricelulares

pluricelulares pluricelulares

presencia o no de núcleo

procariotas eucariotas eucariotas eucariotas eucariotas

Presencia o no de pared celular

pared celular de mureína

algunos tienen pared celular

pared celular de quitina

pared celular de celulosa

sin pared celular

Reproducción asexual asexual o sexual asexual o sexual asexual o sexual asexual o sexual

Hábitat Aire, agua, suelo, dentro y sobre otros seres vivos.

ríos, mares, lagunas, estanques y hasta en pequeñas charcas

parásitos causando enfermedades en los organismos hospedadores

el suelo o el agua el suelo o el agua

acción en el ecosistema

descomponen, fermentan, causan enfermedades como neumonía tuberculosis o cólera

fermentan, parasitan, algunos hacen fotosíntesis

fermentan, descomponen,

productores de alimentos (fotosíntesis)

consumidores de alimentos

En los mapas mentales y conceptuales podemos observar la amplia clasificación del reino vegetal y el reino animal

.

Actividades de desarrollo Cognitivo:

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO (1): Teniendo en cuenta el cuadro comparativo

y los mapas mental y conceptual, anteriores, resuelve:

1. ¿Cuál es la importancia del reino mónera y hongo para los ecosistemas? ___________________________

________________________________________________________________________________________

2. Algunas algas viven en medios acuáticos como el mar, sí las personas botan basuras al mar ¿Por qué se afectarían

estos seres vivos? _________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la importancia de clasificar los seres vivos? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

4. Nombra en orden jerárquico en las categorías o taxones de la clasificación de los seres vivos:

_______________________, ______________________, ______________________, __________________________,

_______________________, ______________________, ______________________, __________________________.

5. La característica general que identifica a los invertebrados es __________________________________y a los

vertebrados es ______________________________________

6. Los hongos como las plantas permanecen fijos en un solo lugar ¿Por qué a los hongos se les coloca en un reino aparte

y no con los vegetales? ____________________________________________________________________________

7. Las clases de vegetales que hay son: ______________________________y __________________________________

8. El proceso por el que se nutren las plantas se llama: ____________________________________________________

9. ¿Qué ventaja le da a las plantas ser organismos autótrofos? ________________________________________________

10. Coloca en el paréntesis la letra del grupo de vertebrado al que pertenece cada animal

EL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente es todo lo que nos rodea, seres vivos e inertes que se interrelacionan entre sí dentro del ecosistema.

ECOSISTEMA:

Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos comparten el mismo hábitat y el medio físico en donde se relacionan. Un ecosistema está formado por factores bióticos (biocenosis) y factores (biotopo) que interactúan entre sí.

Factores Abióticos: abiótico significa sin vida. Los factores abióticos son elementos físicos del medio ambiente que influyen en los hábitos y características de los seres vivos como son la temperatura, el suelo, la luz, los gases atmosféricos, la luz del sol, el viento, los patrones de viento, las precipitaciones, el hábitat, la estación, el vapor de agua de las nubes, la altitud y la ubicación del ecosistema. Estos últimos junto a forman parte del biotopo es decir es el área física donde interactúan la biocenosis con los factores abióticos.

Los factores abióticos como el sol pueden sobrevivir sin los factores bióticos; pero el sol no necesita de los seres vivos para existir o brillar en la tierra.

Factores Bióticos: Los factores bióticos son los seres vivos en el ecosistema. Incluye todos los reinos de la naturaleza y las relaciones que existen entre ellos ya sea de alimento o de competencia por el espacio. Representan la biocenosis del ecosistema. Todos necesitamos los factores abióticos con el fin de sobrevivir, por ej. Necesitan aire para respirar y la luz para la fotosíntesis.

A. Peces

B. Mamíferos

C. Aves

D. Reptiles

E. Anfibios

( ) Ballena

( ) Ornitorrinco

( ) Tiburón

( ) Iguana

( ) Águila

( ) Rana

( ) Pingüino

( ) Bocachico

( ) Salamandra

( ) Boa

CLASES DE ECOSISTEMAS

A. LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES: Dentro de los ecosistemas terrestres podemos distinguir los bosques, las praderas, los desiertos o los ecosistemas polares.

Los bosques. En ellos abundan los árboles. Existen bosques diferentes en función del clima. El bosque boreal es propio de regiones frías. Los bosques templados crecen en regiones con clima templado. Y los bosques tropicales aparecen en zonas próximas a los trópicos, donde las precipitaciones son muy frecuentes.

Las praderas. En ellas crecen hierbas o pastos. se encuentran animales como las jirafas, el guepardo. La tundra es una pradera fría, la estepa es una pradera templada, y la sabana es una pradera tropical.

Los desiertos. En estas regiones llueve muy poco. Existe poca vegetación y pocos animales son capaces de sobrevivir.

Las montañas. En estos ecosistemas, la temperatura desciende a medida que ascendemos por la montaña. Ecosistema urbano. Para los animales, las ciudades ofrecen muchos sitios donde cobijarse, obtener comida o

cuidar a las crías. Los ecosistemas polares. Las temperaturas son bajas durante todo el año.

B. LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS:

Ecosistemas de litoral. En las aguas poco profundas la luz penetra hasta el lecho marino, donde pueden crecer las algas y otros organismos que aprovechan la luz solar

Ecosistemas de mar abierto. Como la luz no llega hasta el fondo del mar, los animales abundan más en la zona cercana a la superficie.

Los manglares. Estos ecosistemas son característicos de las zonas pantanosas tropicales próximas a la costa, en ellos viven numerosas aves, mamíferos, reptiles y peces.

Ecosistemas de agua dulce: río, charcas, lagos, marismas. En estos ecosistemas viven algas microscópicas que sirven de alimento a renacuajos y otros pequeños animales

C. EL ECOSISTEMA SOCIAL: El ecosistema social está compuesto por cuatro variables que interaccionan entre sí: la organización social, la

tecnología, la población y el medio ambiente. Cualquier cambio en uno de ellos tendrá sus efectos en los otros, no solo actúa el medio sobre la población obligándola a producir mecanismos de adaptación, también el hombre incide sobre el medio, modificándolo en distintos sentidos y, en consecuencia, el ajuste de la población al medio es un proceso continuo y dinámico, se puede producir una expansión del ecosistema social a través del aumento de la población, del incremento de la capacidad para obtener energía y recursos del medio ambiente o de la elaboración de normas de organización de las actividades requeridas por la comunidad.

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO (2):

1. ¿Qué es el medio ambiente? ____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son los componentes del medio ambiente y los ecosistemas? __________________ _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es la biodiversidad? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué es importante la biodiversidad? ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

5. Los factores abióticos pueden prescindir de los factores bióticos, pero ¿por qué los factores bióticos no pueden prescindir de los factores abióticos? ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

6. ¿Identifica cada uno de los siguientes ecosistemas y los componentes de cada uno de ellos.

7. Explica cómo se relacionan con el medio los siguientes organismos: a) Bacterias y hongos _SON DESCOMPONEDORES b) Protistas ___________________________________________________________________________ c) Plantas o seres autótrofos _____________________________________________________________ d) Animales u organismos heterótrofos _____________________________________________________ e) Los seres humanos ___________________________________________________________________

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y DE VALORES

VALORACIÓN DE LOS HUMEDALES PARA EL MANTENIMIENTO DE LA VIDA

IMPORTANCIA DE LOS HUMEDALES PARA LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

Los humedales, como su nombre lo indica son grandes espacios de tierra cuyo factor ambiental principal es que se encuentran inundadas por aguas dulces o salinas temporal o permanentemente. Los humedales pueden ser naturales o artificiales. Los humedales naturales son las lagunas costeras, esteros, barras, manglares, pantanos, lagos de agua dulce, etc. Entre los humedales artificiales se encuentran las presas, lagos artificiales, estanques acuícolas, salinas artificiales, pozos y otros. En ellos habita una biodiversidad tan rica como en ningún otro sitio de la Tierra.

En las últimas décadas los estudios científicos comenzaron a demostrar la importancia que tienen los humedales en la vida humana. Según los expertos, los humedales ofrecen una notable contribución a nuestra calidad de vida y supervivencia. En general, los humedales tienen una alta producción pesquera, son fuente de agua para uso humano, recargan los mantos acuíferos, filtran el agua y mejoran su calidad, pueden ser utilizados como fuente de energía, barreras contra huracanes, vías de comunicación, etc. Ayudan a controlar las inundaciones y erosiones, y protegen las costas por la riqueza de su flora.

Los humedales son valiosos para la vida silvestre como su fuente de alimento, agua, madrigueras, sitios donde anidar y dar de mamar a las crías, refugios, etc. Incluso algunas especies silvestres los necesitan para reproducirse, desempeñan un papel clave para la supervivencia de las aves que migran. También proveen de áreas de anidación para varias especies amenazadas de tortuga marina, son hábitat de otras como el manatí y el cocodrilo, y en sus sistemas habitan especies terrestres muy diversas, tales como tapires, jaguares, monos, pelicanos y flamencos, entre otros.

Pueden jugar un papel central en las estrategias de desarrollo socioeconómico sostenible. La mayor parte de los peces que consumimos dependen de los humedales en alguna etapa de su ciclo de vida, en tanto que millones de cabezas de ganado y de herbívoros silvestres se alimentan del pasto que crece en llanuras de inundación. Asimismo, el arroz –base de la dieta de casi 3.000 millones de personas- se cultiva en los humedales de toda Asia y del Africa Occidental, así como en Estados Unidos.

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https://www.youtube.com/watch?v=gX1UpIjWSgY https://www.youtube.com/watch?v=5gEoMh0jnAo

https://www.youtube.com/watch?v=Q3rO5TuSIF4 https://www.youtube.com/watch?v=5Aq7hZ_L7vc

Los sistemas de regulación acuífera y el drenaje de los cuerpos de agua para uso agrícola y para el desarrollo urbano han sido las mayores causas por la cuales se han perdido el 50% de los humedales de todo el mundo, sobre todo en países como Estados Unidos, Nueva Zelanda, Australia, Pakistan, Tailandia, Niger, Chad, Tanzania, India, Vietnam e Italia.

El problema del agua

La urbanización, el aumento de la población y el crecimiento económico han llevado a un nivel sin precedentes la demanda mundial de agua. La defensa de las reservas de agua es uno de los temas ambientales más urgentes que se están convirtiendo en asuntos de seguridad nacional en todo el mundo. “Se espera que en los próximos treinta años la demanda de agua potable crezca en el mundo en un 650%, mientras que la población mundial ascenderá un 50%”, dijo Claude Martín, director general del Fondo Mundial para la Naturaleza. “Tomando en cuenta la increíble presión que esta demanda incidirá en los recursos acuíferos, los países deben poner en prácticas sus promesas de conservar y restaurar sus humedales. Si no lo hacen, este vital recurso natural será cada vez más escaso”.

En el mismo sentido, un informe de la Organización Meteorológica Mundial (OMM) advierte que en la actualidad ya hay 29 países que sufren escasez hídrica moderada o grave y que la población que vive en zonas con mucha carencia de agua pasara de los 132 millones actuales a entre 650 y 900 millones en el 2025.

Las proyecciones más pesimistas señalan que la escasez de agua generara una crisis alimentaria, provocando, a su vez, fuertes migraciones y grandes conflictos. Jeff McNeely, experto de la Unión Mundial para la Conservación de la Naturaleza (UICN) advirtió que “la escasez de agua a menudo genera efectos sociales insidiosos y acumulativos, que redundan en luchas étnicas, guerras e insurgencias”.

Fuente: http://www.eltercertiempo.com.ar/ecologia/ecologia_0012.htm

AHORA RESPONDE

a. ¿Qué son los humedales? _________________________________________________________________________ b. ¿Por qué es urgente defender las reservas de agua a nivel mundial? _______________________________________

______________________________________________________________________________________________ c. ¿Cómo afecta la desaparición de los humedales la biodiversidad del planeta? _______________________________

______________________________________________________________________________________________ d. ¿Qué actividades del ser humano pueden dañar el equilibrio en el ecosistema de los humedales? _______________

______________________________________________________________________________________________ e. ¿Qué podrías hacer tú para evitar el daño del equilibrio natural de ese ecosistema? __________________________

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Recursos, bibliografía y web grafía:

Ver los siguientes videos para mejor comprensión: https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU https://www.youtube.com/watch?v=K3xNO0oZo7Q https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

Criterios de Evaluación del proceso formativo del trabajo en casa: Coloca un ( ) si cumpliste y una ( X ) si no cumpliste

1. Entrego a tiempo, completo y con buena presentación todas las actividades de la guía de C. Naturales, trabajando individual y colaborativamente con mi familia.

2. Uso adecuadamente los medios virtuales para comunicarme con profesora y compañeros, comprender las actividades y buscar información y ayuda.

3. Utilizo los conocimientos de otras asignaturas para desarrollar las actividades que las requieren

4. Corrijo mis errores atendiendo a las sugerencias de la profesora

5. Realizo y presento los informes de laboratorio teniendo en cuenta el método científico (planteo hipótesis, describo, clasifico, explico y predigo fenómenos, procesos, etc.)

6. Evalúo y analizo con calma las dificultades que se me presentan al desarrollar las actividades y pienso en las soluciones

7. Pregunto a la profesora para aclarar mis dudas

Autoevaluación del estudiante

(ESCRIBE TU NOTA EN EL CIRCULO, de acuerdo a los criterios de evaluación anteriores)

Heteroevaluación

Responsabilidad y cumplimento y buena presentación en la realización y envío de la guía

Aplicación de los contenidos en las actividades

Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendiste de este tema?________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué fue lo que más se te dificultó? ¿Por qué? ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ENTREGA DE TALLERES DESARROLLADOS: CLASSROOM rosmerissolanom@insedmag.edu.co CLASES VIRTUALES meet: rosmerissolanom@insedmag.edu.co (según horario) Tel: 3135291859 Horario de atención: lunes a viernes 7:00 a.m. a 12:00 m