INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, ISJ ILFOV DIRECTOR, CJRAE...

1

INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, ISJ ILFOV DIRECTOR, CJRAE ILFOV

PROF. PROŢIUC CONSTANTIN PROF. CUCIINIC CONSTANŢA

2

ARGUMENT

Cadru legislativ specific CJRAE (extras din OMEdC nr.5418/08.11.2005)

În ultimii ani, educaţia specială s-a dezvoltat atât prin restructurarea sau reorganizarea unităţilor de învăţământ special, cât şi prin

pătrunderea acesteia în învăţământul de masă. De aceea, nu mai putem pune semnul egal între învăţământul special şi educaţia specială,

deoarece serviciile educaţionale privind diminuarea efectelor dificultăţilor de învăţare, adaptare, dezvoltare se constituie ca una dintre

direcţiile de dezvoltare a politicilor educaţionale la nivel naţional. Totodată, o ţară care doreşte aderarea la Uniunea Europeană, trebuie să

respecte principiile universale privind educaţia şi drepturile copilului. Ca urmare, politica educaţională a României trebuie să respecte şi

să realizează principiul: „o şcoală pentru toţi şi pentru fiecare”. Din perspectiva modernizării învăţământului şi a asigurării calităţii în

educaţie la standarde europene, este necesar ca aceste unităţi şi instituţii să acţioneze unitar şi consecvent, pe termen lung având în vedere

aplicarea şi respectarea dreptului la educaţie a tuturor copiilor.

Argumentele menţionate mai sus susţin propunerea de înfiinţare a Centrelor judeţene/al municipiului Bucureşti de resurse şi de asistenţă

educaţională, ca modalitate de creştere a eficienţei serviciilor educaţionale şi a calităţii educaţiei la standardele europene.

Centrul judeţean de resurse şi de asistenţă educaţională, prin scop, funcţii şi finalităţi, coordonează şi monitorizează acţiunile,

activităţile şi serviciile integrate din domeniu oferite de către instituţiile şi unităţile din subordine.

Centrul de resurse şi de asistenţă educaţională se doreşte a deveni un nucleu care să gestioneze acţiunile, activităţile şi serviciile

educaţionale existente la nivel local, de la serviciile de expertizare şi diagnosticare până la terapiile specifice de compensare, recuperare,

reabilitare şi integrare.

Beneficiarii activităţii Centrelor judeţene de resurse şi de asistenţă educaţională sunt copiii/elevii/tinerii din şcolile speciale şi de masă,

părinţi, cadre didactice din învăţământul de masă precum şi membri ai comunităţii locale în cadrul căreia funcţionează.

3

OBIECTIVE STRATEGICE:

Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor, indiferent de particularităţile lor

psihoindividuale şi sociale;

Asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul bio-psiho-social al fiecărui

copil/tânăr;

Informarea şi consilierea cadrelor didactice în spiritul schimbării mentalităţii şi al îmbunătăţirii activităţii didactico-educative;

Crearea condiţiilor de dezvoltare a personalităţii elevilor/tinerilor în vederea integrării acestoraîn viaţa şcolară, socială şi profesională;

Implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente: şcoală - familie - comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi integrării sociale

a copiilor/tinerilor.

SERVICII EDUCAŢIONALE OFERITE/DEZVOLTATE DE C.J.R.A.E.:

Servicii de consiliere psihopedagogică şi orientare şcolară şi profesională, prin Centrele judeţene şi cabinetele de asistenţă

psihopedagogică;

Servicii de terapie a tulburărilor de limbaj, prin Centrele şi cabinetele logopedice interşcolare;

Servicii de sprijin pentru copiii cu cerinţe educative speciale integraţi în unităţile de învăţământ de masă, prin Centrele şcolare pentru

educaţie incluzivă;

Servicii de mediere şcolară, prin mediatorii şcolari;

Servicii complexe de educaţie pentru copiii cu deficienţe, prin Centrele şcolare pentru educaţie incluzivă;

Servicii de informare şi consiliere pentru cadre didactice, copii, părinţi, alţi membri ai comunităţii;

Servicii de orientare a formării iniţiale şi continue prin parteneriate cu instituţiile abilitate să ofere formare iniţială şi continuă;

Servicii de terapii specifice oferite prin Centrele judeţene şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi prin Centrele şcolare pentru

educaţie incluzivă.

4

FUNCŢII C.J.R.A.E.

de coordonare, realizare, monitorizare şi evaluare a serviciilor educaţionale din judeţ/municipiu;

de monitorizare a evoluţiilor beneficiarilor serviciilor educaţionale menţionate;

de informare şi documentare pentru toţi membrii comunităţii (cadre didactice, părinţi, copii, studenţi, autorităţi locale etc.);

de colaborare cu partenerii sociali din comunitate, precum şi cu organizaţii şi asociaţii la nivel naţional şi internaţional.

RESPONSABILITĂŢI C.J.R.A.E.

Coordonează, monitorizează, evaluează metodologic şi ştiinţific serviciile educaţionale realizate de către instituţiile de învăţământ

preuniversitar din subordine;

Participă la formarea iniţială a cadrelor didactice prin asigurarea practicii pedagogice în unităţi de învăţământ preuniversitar din

judeţ/municipiu;

Participă la formarea continuă prin identificarea nevoii de formare continuă şi colaborarea cu instituţiile acreditate în acest scop (casa

corpului didactic, instituţii de învăţământ superior, ong-uri etc.);

Informează şi consiliază cadrele didactice în domeniul educaţiei incluzive;

Informează beneficiarii în domeniul consilierii privind cariera;

Realizează materiale şi mijloace de învăţământ cu valoare de suport metodico-ştiinţific pentru cadrele didactice din învăţământul

preuniversitar;

Evaluează specialiştii care oferă servicii educaţionale din centrele de asistenţă psihopedagogică şi din centrele logopedice, precum şi

mediatorii şcolari;

Realizează o bază de date care centralizează toate serviciile oferite beneficiarilor; semnează/aprobă documentele elaborate de profesioniştii

din subordine;

Gestionează cărţile de muncă ale personalului din subordine cu excepţia personalului din centrele şcolare pentru educaţie incluzivă;

Înfiinţează cabinete de resurse în şcolile de masă pentru a oferi serviciile educaţionale direct beneficiarilor;

5

Realizează studii şi cercetări privind: corelarea ofertei educaţionale cu cererea pieţei forţei de muncă şi implementarea strategiilor moderne

de predare-învăţare-evaluare în actul didactic;

Facilitează relaţionarea unităţilor şi instituţiilor din învăţământul preuniversitar cu comunitatea prin parteneriate, proiecte şi programe;

Coordonează şi certifică activităţile de voluntariat desfăşurate în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară.

BENEFICIARII SERVICIILOR C.J.R.A.E.:

copii, elevi, tineri;

părinţi sau aparţinători legali ai copiilor;

personalul angajat în unităţile de învăţământ sau în alte instituţii care acţionează în domeniul problematicii copiilor;

studenţi;

membrii ai comunităţii locale.

INSTITUŢII AFLATE ÎN PARTENERIAT ŞI ÎN COORDONAREA C.J.R.A.E.

1. CENTRELE ŞI CABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ (CJAP)

CJAP - sunt unităţi conexe ale învăţământului preuniversitar, care funcţionează în fiecare judeţ, respectiv în municipiul Bucureşti, în baza

art. 49 alin. (1) din Legea învăţământului nr. 84/1995, republicată, cu modificările şi completările ulterioare şi sunt coordonate,

monitorizate şi evaluate de către Centrele Judeţene de Resurse şi de Asistenţă Educaţională / C.J.R.A.E.

Cabinetele de asistenţă psihopedagogică funcţionează în unităţi de învăţământ preuniversitar şi asigură asistenţa psihopedagogică unui

număr de 800 elevi sau 400 preşcolari.

Cabinetele de asistenţă psihopedagogică funcţionează în unităţile de învăţământ la care sunt înmatriculaţi cel puţin 800 de elevi. În

unităţile de învăţământ cu mai puţin de 800 de elevi vor funcţiona cabinete interşcolare arondate unui cabinet de asistenţă psihopedagogică,

în funcţie de resursele umane calificate şi dotările materiale specifice.

6

Se pot înfiinţa cabinete interşcolare de asistenţă psihopedagogică pentru un număr minim de 400 preşcolari. Unui cabinet interşcolar i se

pot aronda şi unităţi de învăţământ preşcolar.

CJAP/CMAP sunt instituţii subordonate organizatoric Inspectoratului Şcolar Judeţean, C.J.R.A.E. şi MECI.

ATRIBUŢII CJAP:

oferă informare, consiliere, documentare şi îndrumare pentru preşcolari/elevi, părinţi, educatoare, învăţători, institutori şi profesori pe

diferite teme: cunoaştere şi autocunoaştere;

sprijină adaptarea elevilor la mediul şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-elevi-părinţi;

asigură prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specific, prevenirea şi diminuarea factorilor care determină tulburări

comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic; tehnicile de intervenţie în domeniul psihoterapiei şi consilierii psihologice

pot fi utilizate doar de profesorul psiholog conform atestării din partea Colegiului Psihologilor din România;

asigură examinarea psihologică a elevilor, la cererea părinţilor, a şcolii sau a inspectoratelor şcolare în situaţii de eşec şcolar, abandon

şcolar, conflicte; examinarea şi testarea psihologică sunt efectuate doar de profesorul psiholog conform atestării din partea Colegiului

Psihologilor din România, pe baza metodologiei unitare elaborate de Colegiul Psihologilor şi avizate de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi

Inovării;

propune şi organizează programe de orientare a carierei elevilor în şcoli;

asigură servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi;

coordonează şi sprijină cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi cabinetele interşcolare din unităţile de învăţământ preuniversitar;

colaborează cu personalul de la centrele medicale de igienă şi profilaxie;

colaborează cu personalul de la agenţiile locale de ocupare şi formare profesională;

sprijină şi asigură asistenţa şi consilierea metodologică a educatoarelor, învăţătorilor, institutorilor, profesorilor şi diriginţilor;

elaborează studii psiho-sociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând calificările profesionale prin învăţământul

profesional şi liceal, precum şi tipurile de şcoli din cadrul reţelei;

7

înaintează ISJ/ISMB prin Centrele Judeţene de resurse şi de asistenţă educaţională studii de specialitate privind elementele de prognoză şi

analiză referitoare la oferta pieţei forţei de muncă în zonă (evoluţie, dinamică, profesii în dispariţie, profesii noi), în vederea orientării

şcolare, profesionale şi a carierei elevilor din judeţ;

este implicat alături de Inspectoratul Şcolar Judeţean, în examinarea propunerilor tuturor unităţilor şcolare din reţea şi a ofertei privind

planul de şcolarizare;

coordonează acţiunea de derulare a proiectelor/programelor, parteneriatelor educaţionale interne sau internaţionale derulate pe plan local,

vizând problematica consilierii, orientării şcolare, profesionale şi a carierei elevilor în parteneriat cu autorităţile de învăţământ, autorităţile

locale, asociaţii şi fundaţii cu preocupări în domeniu;

monitorizează, prin intermediul echipei operative a profesorilor din centru, situaţiile deosebite din unităţile de învăţământ preuniversitar

din judeţ/municipiul Bucureşti (abandon şcolar ridicat, risc privind consumul de droguri, tulburări comportamentale) în care din motive

obiective nu au putut fi normate catedre în cabinete şcolare, urmând să prezinte rapoarte semestriale;

recomandă părinţilor, consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de competenţa CJAP/CMAP (centre logopedice, comisii de

expertiză, cabinete medicale, cabinetele psihologice etc.);

coordonează şi sprijină cadrele didactice din centru şi cabinete în vederea perfecţionării curente şi prin grade didactice;

colaborează cu cabinetele logopedice;

colaborează cu mediatorii şcolari;

asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu cerinţe educative speciale.

PARTENERI CJAP

CJAP colaborează în cadrul Centrului judeţean de resurse şi asistenţă educaţională cu unităţi şi instituţii de învăţământ, cu direcţiile

judeţene pentru protecţia copilului, cu agenţiile judeţene de ocupare şi formare profesională, cu alte organizaţii guvernamentale şi

neguvernamentale, cu inspectoratul judeţean de poliţie (compartimentul prevenire), precum şi cu alte persoane juridice care au atribuţii în

domeniul educaţiei;

8

ATRIBUTII CABINETELE DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ ŞI CABINETELE INTERŞCOLARE:

Asigură informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, părinţilor educatoarelor, învăţătorilor, institutorilor şi profesorilor pe diferite

subiecte: cunoaştere şi autocunoaştere, adaptarea elevilor la mediul şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-

elevi-părinţi;

Asigură prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice prevenirea şi diminuarea factorilor care determină tulburări

comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic; tehnicile de intervenţie în domeniul psihoterapiei şi consilierii psihologice

pot fi utilizate doar de profesorul psiholog conform atestării din partea Colegiului Psihologilor din România;

Asigură examinarea psihologică atât pentru cadrele didactice, cât şi a elevilor, la cererea părinţilor, a şcolii sau a inspectoratelor şcolare în

situaţii de eşec şcolar, abandon şcolar, conflicte; examinarea şi testarea psihologică sunt efectuate doar de profesorul psiholog conform

atestării din partea Colegiului Psihologilor din România, pe baza metodologiei unitare elaborate de Colegiul Psihologilor şi avizate de

MECI;

Propune şi organizează programe de orientare şcolară, profesională şi a carierei elevilor în şcolile unde îşi desfăşoară activitatea, în

colaborare cu consilierii educativi;

Asigură servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi;

Sprijină şi asigură asistenţa si consilierea metodologică a educatoarelor, învăţătorilor, institutorilor, profesorilor şi diriginţilor.

Elaborează studii psiho-sociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând calificările profesionale prin învăţământul

profesional şi liceal, precum şi tipurile de şcoli din cadrul reţelei;

Recomandă părinţilor, consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de competenţa cabinetului de asistenţă psihopedagogică

(centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinetele psihologice etc.);

Colaborează cu mediatorii şcolari;

Asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu cerinţe educative speciale.

9

2. CENTRELE ŞCOLARE PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ (CSEI)

Cadrul instituţional de acţiune care asigură accesul la educaţie tuturor copiilor prin educaţie formală şi servicii educaţionale

acordate copiilor cu cerinţe educative speciale şcolarizaţi atât în învăţământul special, cât şi în învăţământul de masă, precum şi

personalului care este implicat în educaţia acestora.

Sunt unităţi de învăţământ cu personalitate juridică, din reţeaua şcolară, aflată sub coordonarea Ministerului Educaţiei Cercetării

şi Inovării în conformitate cu prevederile alin. l, art. 141, coroborate cu prevederile alin. 2, art. 10 din Legea84/1995 republicată, cu

modificările şi completările ulterioare.

Activităţile specifice procesului de învăţământ din Centrul şcolar pentru educaţie incluzivă se află sub îndrumarea şi coordonarea

inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti, iar documentele emise vor fi echivalente celor emise de orice unitate

şcolară din ţară.

Serviciile educaţionale organizate şi desfăşurate de Centrul şcolar pentru educaţie incluzivă sunt coordonate, monitorizate şi

evaluate de către Centrul judeţean de resurse şi de asistenţă educaţională, conform legii.

FUNCŢII OPERAŢIONALE CSEI:

de intervenţie directă prin oferire de servicii psihopedagogice, psihologice şi de consiliere în domeniul educaţiei incluzive beneficiarilor

direcţi: copii/elevi/tineri cu cerinţe educative speciale, părinţi, cadre didactice din şcolile de masă, membri ai comunităţii locale;

de informare, formare continuă/perfecţionare şi consiliere a personalului didactic în domeniul educaţiei incluzive;

de suport metodico-ştiinţific în domeniul educaţiei incluzive pentru cadrele didactice din şcolile de masă;

de învăţare, de pregătire pentru viaţa de adult.

ATRIBUȚII CSEI

Realizează depistarea precoce şi asigură intervenţia timpurie în cazul copiilor cu cerinţe educative speciale;

Şcolarizează copii cu diverse grade şi tipuri de dizabilităţi;

10

Realizează terapii specifice pentru copiii cu cerinţe educative speciale din învăţământul special şi din învăţământul de masă;

Evaluează, diagnostichează şi urmăreşte evoluţia şcolară a copiilor cu cerinţe educative speciale prin intermediul comisiei interne de

evaluare continuă, conform art. 24 din HG 1437/2004 privind comisia pentru protecţia copilului. Examinarea şi testarea psihologică sunt

efectuate doar de către profesorul psiholog conform atestării din partea colegiului psihologilor din România, pe baza metodologiei unitare

elaboratde colegiul psihologilor şi avizate de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării;

Realizează şi aplică planuri de servicii personalizate pentru fiecare copil evaluat;

Realizează adaptări curriculare pentru copiii cu cerinţe educative speciale integraţi în învăţământul obişnuit;

Propune servicii de sprijin şi/sau terapii specifice, după caz;

Asigură asistenţă psihoeducaţională copiilor cu cerinţe educative speciale prin cadre didactice de sprijin/itinerante, terapeuţi, consilieri etc.;

Promovează învăţământul incluziv;

Asigură asistenţă educaţională copiilor/elevilor nedeplasabili prin formele de şcolarizare: la domiciliul elevului, cu frecvenţă redusă, cu

scutire de frecvenţă, comasat etc.;

Monitorizează evoluţia copiilor cu cerinţe educative speciale;

Oferă asistenţă socială şi servicii în regim de semiinternat/centru de zi pentru copiii/elevii cu cerinţe speciale care solicită acest lucru;

Informează şi consiliază familiile copiilor cu cerinţe educative speciale cu privire la problematica educaţiei copiilor lor;

Participă, împreună cu Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională, la activităţi de informare, formare, perfecţionare şi

documentare a cadrelor didactice din învăţământul obişnuit şi special, care se ocupă de educaţia copiilor cu cerinţe educative speciale;

Valorifică experienţa psihopedagogică pozitivă şi promovează ideile moderne privind educaţia specială prin publicaţii de specialitate

periodice, prin cercetare aplicativă şi prin crearea de mijloace didactice;

Asigură resursele umane şi materiale necesare realizării practicii pedagogice în domeniul educaţiei speciale;

Desfăşoară activităţi de cercetare şi consultanţă metodico-ştiinţifică, sub coordonarea Centrului Judeţean de Resurse şi de Asistenţă

Educaţională;

Asigură propria dezvoltare instituţională, precum şi cea a Centrului Judeţean de Resurse şi de Asistenţă Educaţională prin mijloacele legale

disponibile (granturi, proiecte de finanţare, sponsorizări, donaţii, parteneriate etc.);

Colaborează cu instituţiile care promovează alternativele educaţionale aprobate;

11

Colaborează cu toate instituţiile din comunitatea locală implicate în problematica copiilor;

Atribuţiile personalului didactic, didactic-auxiliar şi nedidactic sunt derivate din atribuţiile prevăzute la alin. 1 şi sunt stipulate în fişa

postului.

SERVICII CSEI - SPECIALIZATE ÎN URMĂTOARELE DOMENII:

Educaţie specială şi specializată a copiilor cu deficienţe;

Compensare prin terapii specifice pentru copii/elevii cu: dificultăţi de învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări de

limbaj, tulburări de comportament, deficienţe fizice şi neuromotorii, deficienţe senzoriale etc.;

Evaluare psihopedagogică, diagnosticare, orientare şcolară şi profesională;

Asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii cu cerinţe educative speciale integraţi în unităţile de învăţământ de

masă;

Informare şi consiliere pentru părinţi;

Informare şi consiliere a cadrelor didactice;

Cercetare psihopedagogică şi elaborare de studii de specialitate;

Testare şi consiliere psihologică (realizate numai de către profesorii psihologi atestaţi de colegiul psihologilor din România.

BENEFICIARI CSEI:

Copii cu vârste cuprinse între 0-3 ani;

Preşcolari şi şcolari din învăţământul special şi din cel de masă;

Părinţi sau aparţinători legali ai copiilor;

Personalul angajat în unităţile de învăţământ sau în alte instituţii care acţionează în domeniul educaţiei speciale a copiilor;

Elevi/studenţi care efectuează module de practică pedagogică;

Membri ai comunităţii locale.

12

ACTIVITATEA DE PREDARE – ÎNVĂŢARE –EVALUARE /FORMAŢIUNI DE STUDIU ÎN CSEI:

Grupe de copii pentru intervenţie timpurie;

Grupe de preşcolari cu cerinţe educative speciale;

Clase I-IV pentru elevi cu grade/tipuri diferite de deficienţe;

Clase V-X pentru elevi cu grade/tipuri diferite de deficienţe;

Grupe/clase I-X pentru elevi cu deficienţe asociate, severe, profunde;

Clase de arte şi meserii pentru elevi/tineri cu deficienţe asociate, severe, profunde;

Copii/elevi cu cerinţe educative speciale integraţi în unităţile de învăţământ de masă;

In grupe/clase sau care beneficiază de servicii de sprijin şi/sau terapii specifice.

3. MEDIATORII ŞCOLARI

responsabilitatea mediatorului şcolar este de a sprijini participarea tuturor copiilor din comunitate la învăţământul general obligatoriu,

încurajând implicarea părinţilor în educaţia copiilor şi în viaţa şcolii şi facilitând colaborarea dintre familie – comunitate – scoală;

mediatorul şcolar este angajat de unitatea de învăţământ preuniversitar sau de către Centrul judeţean/al municipiului Bucureşti de Resurse

şi de Asistenţă Educaţională, înfiinţat conform Ordinului Ministrului Educaţiei şi Cercetării, nr. 5418/2005;

îndrumarea metodologică a activităţii mediatorului şcolar revine Centrului judeţean/al municipiului Bucureşti de Resurse şi de Asistenţă

Educaţională, iar coordonarea şi monitorizarea activităţii mediatorului revin conducerii unităţii/unităţilor de învăţământ preuniversitar în

care îşi desfăsoară activitatea;

mediatorul şcolar:

- colaborează cu personalul unităţii de învăţământ preuniversitar, cu consiliul părinţilor sau cu alte structuri asociative ale părinţilor

recunoscute de unitatea de învăţământ preuniversitar, cu autorităţile locale/judeţene, cu organizaţii nonguvernamentale şi cu ceilalţi

parteneri ai unităţii de învăţământ preuniversitar care au ca scop creşterea gradului de participare la educaţie şi îmbunătăţirea

calităţii serviciilor educaţionale.

- îşi desfăşoară activitatea în unităţile de învăţământ preuniversitar şi în comunităţile de care aparţin acestea.

13

ATRIBUŢII:

Facilitează dialogul scoală – familie – comunitate.

Contribuie la menţinerea şi dezvoltarea încrederii şi a respectului faţă de şcoală în comunitate şi a respectului şcolii faţă de comunitate.

Monitorizează copiii de vârstă preşcolară din comunitate care nu sunt înscrişi la grădiniţă şi sprijină familia/susţinătorii legali ai copilului

în demersurile necesare pentru înscrierea acestora în învăţământul preşcolar.

Monitorizează copiii de vârstă şcolară, din circumscripţia şcolară, care nu au fost înscrişi niciodată la şcoală, propunând conducerii scolii

soluţii optime pentru recuperarea lor şi facilitând accesul acestora la programele alternative de învăţământ (înscrierea în învăţământul de

masă la cursuri de zi sau la cursuri cu frecvenţă redusă, includerea în programul „A doua sansă” etc.);

Sprijină organizarea de programe suport pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare (programe de recuperare, programe de intervenţie

personalizată, programe tip „Scoala de după şcoală” etc.).

Colectează datele statistice relevante pentru monitorizarea accesului la educaţie şi menţinerea copiilor în sistemul educaţional obligatoriu.

Consemnează cu acurateţe şi obiectivitate problemele educaţionale sau de altă natură care au efect asupra participării la educaţie a copiilor

din comunitate, informând familiile despre rolul scolii şi despre prevederile legale referitoare la participarea copiilor la educaţie.

Asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflaţi în pericol de abandon şcolar, monitorizează situaţia şcolară şi activitatea extraşcolară

a acestora, încurajând participarea lor la educaţie.

Transmite şcolii toate datele colectate din comunitate, în scopul identificării soluţiilor optime pentru asigurarea accesului egal la educaţie al

copiilor.

Contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea caracteristicilor etnoculturale în mediul şcolar, prin implicarea în

organizarea de activităţi cu părinţii/alţi membri ai comunităţii, organizarea de activităţi cu dimensiune multiculturală, organizare de

activităţi extracurriculare etc.

Monitorizează şi încurajează prezenţa elevilor la orele din cadrul programelor alternative, suplimentare/de sprijin.

Sprijină elaborarea planului de desegregare şcolară şi implementarea acestuia, prin colaborare cu conducerea şcolii.

14

Informează autorităţile responsabile despre eventualele încălcări ale drepturilor copilului şi sprijină demersurile acestora pentru

soluţionarea situaţiilor respective.

15

CJRAE ILFOV

MISIUNE

Serviciile CJRAE Ilfov se focusează pe finalităţi prescrise în baza conceptuală, normativ-legislativă, dar dincolo de asta ne ducem spre

determinarea unei fascinaţii care să exercite, prin situaţia specială pe care domeniul psihopedagogic o deţine în sfera manifestării cognitive a

personalităţii umane, o nevoie permanentă a clienţilor nostri, nu numai în sens teoretic, pur cognitiv şi explicativ, ci şi în sens practic, ca nevoie de

a se cunoaşte pe sine şi pe ceilalţi.

Determinăm atracţia pentru demersul psihopedagogic spre orizontul de aşteptare aproape nelimitat pe care individul îl are în raport cu acest

demers, respectiv „cheia” rezolvării tuturor problemelor personale cu care se confruntă, indiferent dacă acestea au sau nu contingenţă cu domeniul

psihologicului.

Tratarea „bolilor” trupului sau ale sufletului, educarea copiilor, depăşirea dificultăţilor în orice ţine de afectiv-emoţionalul fiinţei noastre,

chiar înţelegerea opţiunilor şi acţiunilor, constituie tot atâtea imperative care îl aduc pe individ în situaţia de a preţui şi apela la servicii de

consiliere/asistenţă psihopedagogică ca soluţie pe traseul şcolar, în grupurile formale sau informale, mai departe pe traseul de viaţă, inevitabil.

17

PREMISE/DIAGNOZĂ DE SISTEM

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI (S):

Cultura organizaţională este temeinică, structurată pe obiective clar definite, iar resursa umană acţionează pentru realizarea ţintelor pe baza

unei bune pregătiri profesionale, focalizate pe misiunea şi viziunea organizaţiei;

Resursele sunt multifuncţionale, accesibile tuturor celor din sistemul CJRAE Ilfov, reprezentând siguranţa performării obiectivelor şi una

din sursele principale de realizare a valorii adăugate în sistemul de învăţământ din judeţul Ilfov;

Resursele materiale , implica aportul Consiliului Judeşean Ilfov la dezvoltarea şi asigurarea calităţii educaţiei din judeţ, acesta instituţie

constituindu-se, alături de noi într-un garant al egalităţii de şanse pentru toţi copii/elevii/tinerii, implicaţi în sistemul de învăţământ

ilfovean;

Resursele umane , datorită profesionalizării, asigură organizaţiei capitalul de competenţă, determinând rezultate la nivelul proiectat;

Oferta educaţională asigură cadrul specific de operaţionalizare a obiectivelor, conform exigenţelor şi particularităţilor formale ale instituţiei

CJRAE;

Planul managerial al CJRAE proiectează o viziune instituţională complexă , structurată pe domeniile calităţii în educaţie, iar oferta de

servicii şi proiecte, cea de dezvoltare profesională ,de programe remediale şi educative , centrează ferm interesul către un management

performant al situaţiilor de criză personală/educaţională a copiilor, elevilor, tinerilor din şcoala ilfoveană, implicit o deschidere a

comunicării şi relaţiilor constructive cu partenerii şcolii;

S-au derulat activităţi de promovare a produselor educaţionale, a parteneriatelor sociale, a iniţiativei de valorificare în favoarea copiilor şi a

familiilor lor, a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea educaţiei şcolare;

Personalul didactic din CJRAE, CJAP din cabinetele şcolare de consiliere psihopedagogică şi terapie logopedică au derulat activităţi de

informare a cadrelor didactice pe probleme specifice, în vederea creşterii şanselor de adaptare şcolară a copiilor/ elevilor;

CJRAE Ilfov are bună colaborare cu Consiliul Judeţean Ilfov, cu Prefectura Ilfov, cu ISJ Ilfov;

18

Reţea CJAP formată din 31 de profesori psihopedagogi/psihologi calificaţi, dintre care 27 profesori sunt titulari, 4 suplinitori pe catedre

rezervate;

Profesori logopezi calificați, cu o foarte bună pregătire profesională, desfăşoară activitatea în 6 cabinete logopedice interşcolare;

Cabinete de asistență psihopedagogică, logopedice, de terapii specifice dotate conform standardelor;

Cadre didactice cu iniţiativă, deschise spre dezvoltare personală şi profesională;

Personalul didactic auxiliar urmează / au absolvit studii superioare (inclusiv mediatorii școlari!);

A crescut încrederea clienţilor în serviciile de asistenţă şi consiliere de specialitate/CJRAE, CJA P şi pe cale de consecinţă a crescut şi

numărului beneficiarilor (elevi, părinţi, cadre didactice);

Există ocomunicare eficientă între CJRAE, CJAP și instituțiile din subordine;

Numărul programelor de prevenţie, de combatere a comportamentelor de risc, a cercetărilor şi studiilor desfăşurate în judeţ este în

progresie;

S-au derulat proiecte finanţate şi parteneriate cu alte instituţii;

S-a realizat o bază de date cu elevii aflați în situație de risc, de abandon școlar (realizată de CJAP) ;

S-au elaborate în toate situatiile/cazurile dificile programe de intervenție personalizată, fişe de lucru, materiale educaționale, activitățile

de consiliere, terapii specifice crescându-şi astfel rata de reuşită;

S-au derulat studii și cercetări la nivelul județului, care pot fi utilizate ca bază a analizei de nevoi;

Posturile de mediatori şcolari au fost ocupate prin concurs;

S-au derulat programe în parteneriat cu instituții guvernamentale şi nonguvernamentale cu rol în educaţia copiilor (unităţi de învățământ,

Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Ilfov, Centrul Judeţean de Apărare, Asociaţia pentru Intervenţii Terapeutice in

Autism, Fundaţia “Inimă către Inimă Internaţional” ș.a.);

Centrul de Documentare şi Informare (fond de carte științifică propriu) al CJRAE functioneză optim.

PUNCTE SLABE (W)

Există prejudecăţi, în anumite medii şcolare şi comunitare cu privire la rolul consilierii psihologice, al terapiei logopedice;

19

Numărul mare de unităţi școlare arondate unor cabinete de asistenţă psihopedagogică şi cabinetelor logopedice interşcolare (implicit a

numărului de elevi aferent unui post), îngreunează implementarea demersurilor profesionale în limitele programului normat;

Există consilieri școlari care datorită experienţei reduse în domeniu au dificultăţi în elaborarea documentelor specifice;

Neîncrederea unor cadre didactice în eficiența activității de consiliere psihopedagogica, implicit lipsa deschiderii pentru colaborare;

Număr redus de cabinete specializate / mediatori școlari comparativ cu nevoile şi solicitările grupurilor ţintă (elevi, părinţi, cadre

didactice);

Existenţa logisticii/a dotărilor pentru încă 7 cabinete logopedice care nu sunt încadrate cu profesori ilogopezi( numai 6 din 13 cabinete sunt

încadrate cu profesori logopezi);

Număr mic de certificate de orientare școlară față de numărul real al copiilor cu deficiențe existenți in judetul Ilfov;

Absența departamentului de asistență socială în cadrul CJAP/CJRAE;

Atitudini/demersuri rutinate la unele cadre didactice şi slaba deschidere spre utilizarea la clasa a metodelor activ –participative ;

Dotarea insuficientă cu materiale didactice, auxiliare curriculare, instrumente de evaluare psihoaptitudinală, aparate pentru terapii

specifice etc. ;

Inexistența unor modele de bună practică şi a unor standarde de calitate pentru activitatea de consiliere/asistență psihopedagogică ;

Resurse extrabugetare reduse;

OPORTUNITĂŢI (O)

Strategiile naționale și județene privind creșterea accesului la educație, prevenirea abandonului școlar, consilierea si orientarea pentru

carieră, interzicerea segregării ș.a.;

Diversitatea problemelor abordate de CJAP la nivelul judeţului: orientare şcolară, abandon şcolar, absenteism, devianţă juvenilă, trafic de

ființe umane, consumul de droguri, dezvoltarea creativității etc.;

Posibilitatea de participare, prin parteneriate educaţionale în programe cu finanţare din fonduri europene (pe problematica părăsirii timpurii

a școlii, a orientării și consilierii privind cariera);

Posibilitatea editării unei reviste a consilierilor ilfoveni/logopezilor ilfoveni;

Posibilitatea implicării în programe de cooperare naţionale şi internaţionale;

20

Existenţa unor nevoi conştientizate la nivel comunitar pentru derularea unor programe de educaţie incluzivă, de prevenire a

comportamentelor de risc, de consiliere şi orientare pentru carieră ;

Implicarea unor fundații caritabile ca parteneri în programe derulate de centrele școlare pentru educație incluzivă și de mediatorii școlari ;

Existenţa multor posibilităţi de informare şi de formare a cadrelor didactice (oferte diverse).

AMENINŢĂRI (T)

Slaba colaborare cu unele instituţii ale statului, precum: Poliţia, Direcţia de Protecţie a Copilului, Direcţia de Sănătate Publică etc.;

Slaba implicare a primăriilor (prin asistenţii sociali) în proiectele sociale;

Distanţa prea mare dintre unităţile scolare arondate cabinetelor de asistenţă psihopedagogică şi lipsa mijloacelor de transport;

Număr redus de învățători / profesori de sprijin, în comparație cu solicitările adresate de către părinți și de către unitățile de învățământ;

Număr mic de posturi alocat centrelor și cabinetelor logopedice, precum și serviciilor de mediere școlară;

Mentalitatea existentă la nivel social care identifică asistența psihopedagogică (consilierul școlar) cu asistența medicală (psihiatrul);

Atitudinile şi comportamentele discriminatorii față de copiii care au dificultăți sau care provin din grupuri defavorizate;

Fluctuaţia personalului didactic către alte domenii, mai atractive din punct de vedere financiar;

Lipsa coerenţei în legislaţia existentă;

Disponibilitatea scăzută a părinților de a se implica in activități școlare si extrașcolare;

Necoordonarea eforturilor diferitelor instituții care au atribuții în educația copiilor în scopul rezolvării unor cazuri educaționale și sociale.

21

PREZENTARE

este o unitate conexă a învăţământului preuniversitar, cu personalitate juridică, subordonată Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării şi

coordonată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov.

reprezintă o instituţie de învăţământ specializată în oferirea, coordonarea şi monitorizarea de servicii educaţionale specifice acordate

copiilor/elevilor, cadrelor didactice, părinţilor şi membrilor comunităţii pentru a asigura tuturor accesul la o educaţie de calitate, precum şi

asistenţa necesară în acest sens.

oferă servicii specializate de mediere şcolară, coordonează, monitorizează şi evaluează, la nivel judeţean, activitatea şi serviciile

educaţionale oferite de :

Centrul Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică Ilfov (centru care coordonează activitatea celor 31 de cabinete de asistenţă

psihopedagogică din judeţ);

Cabinetele logopedice interşcolare (în judeţul Ilfov funcţionează 6 cabinete de logopedie);

Centrele Şcolare pentru Educaţie Incluzivă ( CSEI Periş, CSEI Voluntari, CSEI Tâncăbeşti);

finanţarea se asigură de la bugetul Consiliului Judeţean Ilfov, conform art. 6 din Hotărârea Guvernului nr. 1251/2005 privind unele măsuri

de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe

educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat.

ECHIPA CJRAE ILFOV

PERSONAL DIDACTIC DE CONDUCERE

CJRAE - Cuciinic Constanţa, profesor logoped, titular, grad didactic I – Director

CJAP - Prundaru Ramona, profesor psiholog, titular, grad didactic definitiv - coordonator

22

PERSONAL DIDACTIC

CJAP - Crăciun Ileana Narcisa, profesor psihopedagog , titular/detaşat la ISJ Ilfov, grad didactic II, doctorand

Nichita Alice, profesor psihopedagog, titular/detaşat, grad didactic definitiv

Anghel Maria, profesor psihopedagog, titular, grad didactic definitiv

Floarea Constanţa, profesor psiholog, titular, debutant

Florea Teodora, profesor psihopedagog, titular, grad didactic II

CLI – Scărlătescu Iuliana, profesor logoped, titular, Şcoala nr. 1 Voluntari/Popescu Luminiţa, profesor logoped, pe post rezervat

la Şcoala nr. 1 Voluntari

Dumitrache Luciana, profesor logoped, titular, Şcoala nr. 2 Buftea

Piţirigă Manuela, profesor logoped, suplinitor, Liceul „Horia Hulubei” Măgurele

Hanea Delia, profesor logoped, titular, Şcoala nr.1 Pantelimon

Bejenaru Vasilica, profesor logoped, titular, Liceul „Ioan Petruş” Otopeni

Cuciinic Constanţa, profesor logoped, titular Şcoala nr.1 Popeşti Leordeni/Socaş Ancuţa¸ profesor logoped, pe post

rezervat Şcoala nr.1 Popeşti Leordeni

PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

CJRAE - Voicu Florina Vyvy, mediator şcolar

Calivaşcu Ana-Maria, mediator şcolar

Ştefănescu Marius, documentarist

Stoianovici Doina, contabil

Răuţu Beatrice, secretar

23

I. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

A) STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALE

SUBDOMENIUL: MANAGEMENT STRATEGIC

OBIECTIVE STRATEGICE ALE PLANULUI MANAGERIAL:

Promovarea sănătăţii şi a stării de bine: funcţionarea optimă din punct de vedere somatic, fiziologic, mental, emoţional, social şi

spiritual;

Dezvoltarea personală: cunoaşterea de sine, imagine de sine, capacitate de decizie responsabilă, relaţionare interpersonală

armonioasă, controlul stresului, tehnici de învăţare eficiente, atitudini constructive şi creative, opţiuni vocaţionale realiste;

Intensificarea activităţilor de prevenţie şi intervenţie în situaţii de: risc, conflicte interpersonale, dificultăţi de învăţare, de

adaptare, disfuncţii psihosomatice, dispoziţii afective negative, neîncredere în sine.

Dezvoltarea instituţională a CJRAE, CJAP, CLI, CSEI, dezvoltarea reţelei judeţene de profesori consilieri, profesori logopezi,

profesori pentru educaţia incluzivă, mediatori şcolari, profesori itineranţi, profesori de sprijin;

Diversificarea ofertei şi optimizarea calităţii serviciilor de consiliere psihopedagogică, logopedică;

Adaptarea ofertei şcolare la cerinţele comunităţii şi ale pieţei muncii;

PROGRAME ŞI PROIECTE PROPUSE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2009-2010, ÎN VEDEREA

REALIZĂRII OBIECTIVELOR STRATEGICE:

Program de prevenţie a violenţei din mediul şcolar (pe baza Planului operaţional al CJRAE şi CJAP) în colaborare cu: Direcţia

Judeţeană Ilfov de Protecţie a Copilului, Poliţia de Proximitate, Serviciul de combatere a infracţionalitătii din cadrul IJP Ilfov;

Programe de prevenţie a comportamentelor de risc în colaborare cu Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Ilfov;

Program de prevenţie a anxietăţii faţă de teste;

http://sm.politiaromana.ro/

http://www.ana.gov.ro/rom/satu-mare.pdf

24

Program de prevenţie a abandonului şcolar – în colaborare cu Serviciul Public de Asistenţă Socială, autorităţle locale;

Program de prevenţie HIV/SIDA - în colaborare cu Direcţia de Sănătate Publică Ilfov;

Program de prevenţie şi intervenţie în disgrafie şi dislexie;

Program de prevenţie a traficului de fiinţe umane –în colaborare cu Serviciul de Combatere a Crimei Organizate Ilfov;

Program de orientare vocaţională – desfăşurat în colaborare cu Agenţia Judeţeana de Ocupare şi Formare Profesională Ilfov;

Programe OSP;

Program de dezvoltare personală a elevilor;

Program de formare a părinţilor în cadrul proiectului „Educaşi aşa!”;

Program de formare a părinţilor în dezvoltarea abilităţilor educative pentru prevenirea dependenţei de droguri - în colaborare cu

Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog Ilfov;

Programe de dezvoltare profesională a cadrelor didactice - abilitarea cadrelor didactice în gestiunea situaţiilor de criză educaţională,

managementul didactic şi socioeducaţional al clasei de elevi (managementul clasei, managementul conflictului, relaţionare pozitivă,

abordare eficientă a copiilor cu tulburări de comportament, proiectarea/organizarea activităţilor educative extraşcolare, tehnici de lucru în

instruirea şi educarea copiilor cu CES, prevenţie şi intervenţie în situaţii de tulburări ale limbajului vorbit şi scris, strategii de prevenire a

tulburărilor de limbaj la copiii preşcolari, managementul stressului profesional, abilitarea cadrelor didactice în cunoaşterea şi utilizarea

metodelor de autocunoaştere şi a tehnicilor de dezvoltare personal;

OBIECTIVE GENERALE ALE PLANULUI MANAGERIAL:

O1 - Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/elevilor indiferent de particularităţile lor


O2 - Dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului prin aplicarea unor strategii de intervenţie cognitivă, motivaţională, emoţională

şi comportamentală atât la nivel individual, cât şi la nivel grupal;

O3 - Dezvoltarea/implementarea de programe educaţionale centrate pe situaţii de criză personală şi de grup, specifice mediului

educaţional şcolar, focalizate pe prevenţia unor deficienţe, a unor comportamente de risc / indezirabile ale copiilor, elevilor,

tinerilor;

http://www.satu-mare.ro/servicii/social.html

http://www.dspjsm.ro/

http://sm.politiaromana.ro/

http://www.ana.gov.ro/rom/satu-mare.pdf

25

O4 - Crearea conditiilor de dezvoltare a personalitatii elevilor in vederea integrarii acestora in viata şcolara, sociala si

profesionala;

O5 - Dezvoltarea profesională a personalului didactic din CJRAE Ilfov, inițierea unor demersuri de investigare/cercetare și a unor

parteneriate menite să pozitiveze feed-back-ul instituției;

O6- Dezvoltarea relaţiilor comunitare și de parteneriat;

ACTIVITĂŢI ÎN SPRIJINUL REALIZĂRII OBIECTIVELOR GENERALE ALE CJRAE ILFOV ÎN

ANUL ŞCOLAR 2009-2010

Promovarea imaginii instituţionale şi a serviciilor oferite de CJRAE Ilfov prin pliante, broşuri, rapoarte;

Colaborări, parteneriate cu alte instituţii;

Consiliere individuală şi de grup a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice;

Consilieri colective prin lecţiile de consiliere şi alte activităţi specifice;

Evaluarea psihologică complexă a copiilor cu CES;

Realizarea PIP-urilor pentru copiii cu CES;

Activităţi recuperatorii asigurate copiilor cu CES;

Demersuri operaţionale centrate pe educaţia incluzivă (în CSEI);

Activităţi specifice în cadrul Programelor de prevenţie şi intervenţie;

Activităţi specifice în cadrul Programelor OSP;

Activităţi specifice în cadrul Programelor de formare a cadrelor didactice şi părinţilor;

Consiliere, sprijin în domeniul proiectării, derulării, participării la lectoratele cu părinţii;

Coordonarea acţiunilor de voluntariat ale elevilor la şcolile speciale şi centrele de plasament (SNAC);

Elaborare de materiale cu caracter psihopedagogic - chestionare, fişe de lucru, programe, proiecte, broşuri, pliante;

Cercetare psihopedagogică - la cererea direcţiunii şcolilor/grădiniţelor sau în urma analizei de nevoi realizate de profesorii consilieri în

unităţile de învăţământ;

26

Asigurarea serviciilor de terapie logopedică preşcolarilor şi elevilor;

Voluntariat al logopezilor în afara reţelei arondate;

Finalizarea, lansarea Ghidului logopedic;

Dezvoltarea profesională a personalului din CJRAE prin participarea la cursuri, masterate, obţinerea atestatelor de liberă practică şi a

licenţelor pe teste psihologice;

Asigurarea resurselor umane (asigurarea specialiştilor pe posturile de profesori consilieri, profesori logopezi, itineranţi, mediatori şcolari)

şi valorificarea eficientă a resurselor materiale;

SUBDOMENIUL: MANAGEMENT OPERAŢIONAL

OBIECTIV 1:

Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/elevilor indiferent de particularităţile lor


OBIECTIVE SPECIFICE:

Asigurarea suporturilor informative, proiective, aplicative de politică managerială necesare desfăşurării educaţiei de calitate în

funcţie de potenţialul bio-psiho-social al fiecărui copil/tânăr, indiferent de particularităţile psiho-individuale, atitudinal-

comportamentale;

Elaborarea/ implementarea/ monitorizarea/ evaluarea strategiilor şi activităţilor de integrare a tuturor copiilor/elevilor CES din

judeţ, în învăţământul de masă;

Consilierea, sprijinirea şcolilor/cadrelor didactice implicate în implementarea strategiei şi a programului de îmbunătăţire a

accesului la educaţie a copiilor/ elevilor / grupurilor dezavantajate;

Eficientizarea rezultatelor participării la programele de educaţie a tuturor copiilor/elevilor, optimizarea şanselor de succes,

prevenirea şi reducerea situaţiilor de risc educaţional, a abandonului şcolar.

27

Opţiuni de implementare/operaţionalizare – O1

STRATEGII/ ACTIVITĂŢI DE

IMPLEMENTARE/PERFORMARE

A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE

REALIZARE/PERFORMANŢĂ

RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE/

CONTROL/

EVALUARE

Asigurarea/diseminarea

informaţiei formale/legislativ-

normativă cu privire la legile de

bază ale educaţiei, reglementări-

le instituţionale CJRAE, CJAP,

CLI, CSEI, a normelor care

vizează integrarea copiilor CES

în învăţământul de masă, a

accesului la educaţie a grupurilor

dezavantajate

Personal

didactic

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI,

conducerea şi

cadrele

didactice din

şcoli

Septembrie

octombrie

2009

Cunoaşterea temeinică a

legislaţiei şcolare şi a

legislaţiei specifice educaţiei

incluzive de către profesori şi

alte categorii de personal

care operează în sistemul

educaţional ilfovean în

parteneriat cu CJRAE

ILFOV

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI

Inspectorul

şcolar pentru

învăţământ

special

Formatori

CCD în

Proiectul

„Acces la

educaţie

pentru grupu-

rile

dezavantajate

MECI

ISJ ILFOV

CCD

ILFOV

Beneficiari,

colaboratori,

parteneri

interesați de

serviciile

CJRAE

Ilfov

Activitate de

specialitate,

eficientă, vizibilă

în raport cu

beneficiarii

Proiectarea, elaborarea

documentelor strategice, opera-

ționale specifice activităţilor

vizate de legislaţia CJRAE

CA al CJRAE

Ilfov,

personal

didactic

1-30

09.2009

Operaţionalizarea riguroasă,

în baza legislaţiei, a

obiectivelor CJRAE;

Documente de planificare,

proiectare, documente

reglatorii, riguros întemeiate

dpdv legislativ, metodologic;

CJRAE

Ilfov, CJAP

Ilfov, CLI,

CSEI

MECI

ISJ ILFOV

CCD

ILFOV

Fezabilitatea,

eficienţa

documentelor

proiective,

metodologice, în

raport cu nevoile

identificate în aria

de acoperire a

CJRAE Ilfov

Implementarea, monitorizarea,

controlul, evaluarea impactului

intervenţiilor, al sprijinului, al

activităţii de consiliere de

specialitate, al serviciilor educa-

ţionale din oferta CJRAE Ilfov

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI

Încredere, satisfacţie,

deschiderea clienţilor spre

colaborarea cu CJRAE Ilfov.

Integrarea copiilor cu

deficienţe medii şi uşoare în

şcolile de masă

Inspectorul

școlar pentru

învăţământ

special

Formatori

CCD în

Proiectul

Consiliul

Județean

Ilfov

ISJ Ilfov

DGASPC

Ilfov

Vizitele de lucru,

chestionarele de

evaluare confirmă

că serviciile sunt

riguros întemeia-

te, conforme cu

nevoile exprima-

te/identificate,

28



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE/

CONTROL/

EVALUARE

„Acces la

educaţie

pentru

grupurile

dezavantajate

respectă dreptul la

educaţie pentru

toţi copiii

Activităţi specifice de promo-

vare a strategiei judeţene în

domeniul asigurării accesului la

educaţie a tuturor copiilor/

tinerilor şi a Convenţiei ONU

privind drepturile copilului și

drepturile persoanelor cu

dizabilităţi

Elevi /tineri,

elevi cu CES

Copii/elevi/ti-

neri, părinți,

comunitate

An şcolar

2009-2010

Cunoaşterea/diseminarea,

respectarea reglementărilor

Convenţiei ONU privind

drepturile copilului şi

drepturile persoanelor cu

dizabilităţi

CJRAE, CLI,

CJAP, CSEI

Inspectorul

şcolar pentru

învăţământ

special

Formatori

CCD în

Proiectul

„Acces la

educaţie ptr.

grupurile

dezavantajate

Formatori

naţionali

ECD şi

Drepturile

copilului

Consiliul

Judetean

Ilfov

Consiliile

locale/

Autorităţi

locale,

ISJ Ilfov

ONG-uri

DGASPC

Ilfov

Documente,

strategii,

instrumente de

lucru, participare,

impact optim

Implementarea eficientă a

serviciilor de consiliere şi

asistenţă psihopedagogică în

şcoli, în cabinetele şcolare

specializate, de către profesorii

consilieri, cadre didactice de

sprijin/itinerante, mediatori şco-

lari

Elevi/grupuri

de elevi, elevi

cu CES

integraţi în

şcolile de

masă cadre

didactice,

părinţi

An şcolar

2009-2010

Săptămânal

conform

graficului

de depla-

sări în teren

Ameliorarea atitudinilor/

comportamentelor

indezirabile ale unor elevi, a

situaţiilor de criză în

grupurile de elevi, a relaţiilor

dintre şcoală şi unele

categorii de părinţi, dintre

părinţi şi proprii copii, inte-

grarea copiilor cu deficienţe

medii şi uşoare în şcolile de

masă, deschiderea mediului

CJRAE-

CJAP Ilfov

CSEI Periş,

CSEI

Tâncăbeşti

Consiliul

Judeţean

Ilfov

ISJ Ilfov

Directori,

cadre

didactice

din unităţile

de

învăţământ

Părinti

Reprezen-

tanţi ai

comunităţi-

lor locale

Vizite de monito-

rizare şi consiliere

realizate de profe-

sorii din CJRAE-

CJAP, în cabine-

tele de consiliere

din şcoli

Evaluarea stan-

dardului fiecărui

cabinet şi

29



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE/

CONTROL/

EVALUARE

şcolar către comunitate

ONG-uri

deblocarea unor

dificultăţi

Chestionare,

identificarea

riscurilor, analiza

de nevoi.

Seminarii, ședinte de lucru cu

conducerea unităţilor şcolare și

cadre didactice, privind impor-

tanța implicării lor în colabo-

rarea cu specialiștii CJRAE –

CJAP din centru și din

cabinetele şcolare psihologice și

logopedice;

Participarea școlii la programe

/ parteneriate educaţionale în

domeniul OSP, al manage-

mentului situațiilor de criză

personală/grupală la nivelul

elevilor, al relațiilor cu părinții,

al strategiilor care vizează

educaţia incluzivă;

Directori,

cadre

didactice din

școli

Directori,

cadre

didactice

CSEI

An şcolar

2009- 2010

(2 întâlniri

pe

semestru –

conform

graficului)

Informarea corectă a

grupurilor țintă;

Implicarea tuturor resurselor

din școli, profesionalizate în

domeniul educatiei, în preve-

nirea și diminuarea riscului

de a nu beneficia de școlari-

zare și de efectele favorabile

ale programelor educaționa-

le, pentru fiecare copil/ elev,

grupuri de elevi ;

Eficiența, pertinența progra-

melor/proiectelor vizate la

nivelul școlilor din județ;

CJRAE –

CJAP

ISJ Ilfov

Consiliul

Judetean

Ilfov

CCD Ilfov

Materiale

informative;

Oferta de

informaţie

legislativă şi

de programe

eficiente,corelate

la nevoile

identificate în

școli;

Format atractiv al

activităţilor, prin

metodele,

instrumentele,

logistica utilizată

și competența

personalului

implicat;

Organizarea bazei de date a

CJRAE pe legislatie, pe

componente şi obiective

specifice, pe programe, pe

proiecte, documente specifice ,

produse ale activităţii, strategii

de implementare şi evidenţa

rezultatelor

Resursele

umane din

CJRAE-

CJAP, CSEI,

şcoli, alţi

parteneri

De la

15.10.2009

până la

finalul

anului

şcolar

2009-2010

Baza de date organizată pe

criterii clare ca suport al

activităţii CJRAE, CJAP,

CLI, CSEI, ISJ, alte instituţii

partenere

Impactul demersurilor în

raport cu grupurile ţintă,

situaţia cabinetelor de consi-

liere psihopedagogică şi a

cabinetelor logopedice

CJRAE

CJAP

CLI

CSEI

ISJ/Inspec-

tori de

specialitate

învăţământ

special

Baza de date

30



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE/

CONTROL/

EVALUARE

. a CSEI, evidenţa situaţiilor

de risc, de criză educatională

în care se află anumiţi

copii/elevi/tineri, evidenţa

performanţelor, diagnoze,

prognoze, resurse umane,

materiale, alte aspecte

specifice domeniului CJRAE

Grupuri

dezavantaja-

te

Consiliul

Judeţean

Ilfov

Consiliere şi programe de

educaţie remedială pentru spriji-

nirea copiilor cu dificultăţi de

învăţare determinate de cauze

externe, în vederea realizării

performanţei şcolare (de învăţa-

re, adaptativă), cel putin minima-

lă

Elevi aflaţi în

situaţie de risc

educaţional

Pe tot

parcursul

anului

şcolar

2009-2010

Risc scăzut al insuccesului

şcolar

CJRAE

CJAP

CLI

Unităţile

şcolare

ISJ Ilfov

Comunităţi

le locale

Iniţierea/implementarea,

coparticiparea la programe de

voluntariat în sprijinul elevilor

cu nevoi speciale (în conformita-

te cu Prevederile OMECT

nr. 1734/08.08.2007 privind

dezvoltarea Strategiei Naţionale

de Acţiune Comunitară)

Elevi cu CES

Părinţi

Cadre

didactice

Elevi aflati în

situaţii de risc

şcolar

Comunităţi

şcolare din

judeţ, din alte

judeţe

Luna

decembrie

2009

Luna

martie

2010

Luna iunie

2010

Atitudini proumanitare în

rândurile grupurilor ţintă.

Valorificarea potenţialului

creativ, empatic, afectiv al

elevilor şi al celorlalţi

parteneri din şcoală.

Pertinenţa, adecvarea, efici-

enţa activităţii de consiliere

psihopedagogică, a activităţii

de terapie logopedică, a

programelor remediale.

CJRAE

CJAP

CSEI

ISJ Ilfov

Unităţi

şcolare din

judeţ

Consiliul

Judeţean

Ilfov

Autoritatea

locală şi

comunitatea

ONG-uri

Eficienţa, impac-

tul proiectelor/

programelor

31

OBIECTIV 2:

Dezvoltarea armonioasă a copilului/elevului prin aplicarea unor strategii de intervenţie cognitivă, motivaţională, emoţională şi

comportamentală atât la nivel individual, cât şi la nivel grupal;

OBIECTIVE SPECIFICE: Dezvoltare personală şi prevenţia dispoziţiei afectiv-negative, a neîncrederii în sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor

interpersonale, promovarea stării de bine , favorabile copiilor, elevilor, tinerilor;

Evaluarea psihodiagnostică;

Consilierea psihologică şi intervenţia terapeutică;

Asistenţă psihologică specializată;




A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Realizarea anamnezei cu

focalizare pe cunoaşterea, dez-

voltarea copilului/elevului şi a

dinamicii familiale;

Administrarea testelor şi a

probelor psihodiagnostice/

baterie de teste care vizează:

- nivelul de dezvoltare al

inteligenţei, al memoriei verbale

şi capacitatea de învăţare pe baza

memoriei verbale;

- nivelul de organizare percep-

tivă şi de dezvoltare a memoriei

vizuale.

Copii/elevi cu

dificultăţi de

învăţare,

adaptare

şcolară,

sociogrupală,

socială

Copii/ elevi

grupuri clasă,

selectaţi din

perspectiva

unor criterii

corelate la

obiectivele

urmărite

Septembrie

şi

octombrie

2009

Evaluarea psihodiagnostică a

copilului/elevului va fi corect

orientată pe nivelul dezvoltă-

rii în plan cognitiv:

• funcţionare intelectuală

(raţionament, judecată,

memorie, cunoştinţe);

• functionare perceptivă

(limbaj receptiv şi expresiv,

organizare vizual-perceptivă,

atenţie);

•achiziţii în planul limbaju-

lui;

•dezvoltarea în plan psiho-

motor;

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov,

CLI, CSEI

Inspectorul

şcolar pentru

învăţământ

special

MECI

ISJ ILFOV

CCD

ILFOV

Activitate de

specialitate,

eficientă,

responsabilă

Nici un

copil/elev

ignorat

32



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

•achizitii pe linie relaţional-

socială şi emoţional-

adaptativă.

Interpretarea testelor şi probelor

psihodiagnostice în vederea

stabilirii unui profil psiho-

aptitudinal şi de personalitate;

Specialiştii

CJRAE

Periodic,

conform

graficului

de

diagnosti-

care,

cercetare

Diagnosticare corectă, în

plan:emotional (anxietate,

depresie), comportamental

(agresivitate, hiperactivitate).

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov,

CLI, CSEI

RENINCO Validarea

interpretărilor

conform grilelor

standard

Comunicarea cu părinţii în

vederea:

-formulării unor sugestii de

optimizare funcţională a

copilului;

-prefigurării unor priorităţi

pentru dezvoltarea personală a

copilului;

-precizării unor eventuale

contraindicaţii ;

Părinţi,

reprezentanţi

ai comunităţii,

parteneri

CJRAE

An şcolar

2009-2010

Abordarea problemelor

fundamentale pentru copil :

probleme ce vizează

învăţarea în vederea preveni-

rii, ameliorării riscului de

eşec şcolar, abandon şcolar,

situaţii de criză (divorţ,

boală, decesul părintelui)

Formatori

CCD în

Proiectul

„Acces la

educatie pt

grupurile

dezavantajate

”

Părinţi,

reprezen-

tanţi ai

comunităţii

locale

Chestionare de

impact

Consiliere centrată pe relaţia

copii-părinţi, părinţi-copii, pe

dezvoltarea/ cunoaşterea imagi-

nii de sine pozitivă, pe pozitiva-

rea atitudinii faţă de sine, a

atitudinii faţă de ceilalţi;

Părinţi,

reprezentanţi

ai comunităţii,

parteneri

CJRAE

La finalul

fiecărei

testări,

conform

graficului

şi procedu-

rilor

stabilite

Sprijin biunivoc, şcoală-

familie pentru abilitarea

copiilor, elevilor, tinerilor

în cunoaşterea dominantelor

comportamentului propriu,

dezvoltarea unor abilităţi de

comunicare, cunoaşterea

potenţialului creativ.

Specialişti

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Parteneri

din mediul

universitar

Comportamente

adaptative în

rândurile

elevilor, în raport

cu şcoala şi

mediul social de

apartenenţă

Activitate de asistenţă psiholo-

gică specializată: observarea

comportamentelor prin tehnici

directe/ indirecte (individual sau

Personal

didactic

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI

1 activitate

pe lună,

conform

tematicilor

Investigatiile psihologice

evaluaeaza explicit gradul de

adaptare la mediul şcolar sau

în familie (descoperirea

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov,

CLI, CSEI

Parteneri

din mediul

universitar

Beneficiari,

colaboratori,

parteneri

interesaţi de

33



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

la nivel de grup) planificate,

proiectate

cauzelor psihologice ale

inadaptarii) şi stabilirea unui

program de intervenţie

terapeutică;

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

serviciile CJRAE

Ilfov

Observare la

clasă, observare

în timpul jocu-

rilor libere sau a

jocurilor cu

reguli

Definirea, elaborarea şi monito-

rizarea programelor de reabilita-

re a deficitelor sau problemelor

specifice de comportament

(manifestate în şcoală sau în

familie);

Copii/elevi,

părinti , cu

implicarea

personalului

didactic

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI

In cadrul

activităţilor

lunare

Aplicarea strategiilor de

sprijin, interventie,consiliere,

asistenta, in mod adecvat

cazurilor depistate si moni-

torizarea lor;

Inspectorul

şcolar pentru

învăţământ

special

RENINCO Observare

directă a

subiecţilor

Măsurarea

impactului

Elaborarea de planuri educative

individualizate în colaborare cu

cadrele didactice pe baza

profilului psiho-aptitudinal şi de

personalitate obţinut în urma

evaluării psihologice;

Copii/elevi,

părinti, cu

implicarea

personalului

didactic

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI

Activităţi

curente

Periodic,

după

fiecare

demers de

colectare

de

informaţii/

date despre

copii/elevi

Abilitarea personalului

didactic din şcoli în a

sprijini, a continua prin

strategii proprii susţinerea

copiilor/elevilor care necesită

intervenţii educative speciale

Profesori

CJRAE -

CJAP

Formatori

CCD in

Proiectul

„Acces la

educatie

pentru

grupurile

dezavantajate

”

ISJ Ilfov

Inspector

şcolar cu

activitatea

educativă

Programe

si planuri

educative

individualizate

adecvate,fezabile

eficiente de

reabilitare a

deficitelor sau

problemelor

specifice de

comportament

(manifestate in

şcoală sau în

familie);

34



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Identificarea/analiza cazurilor

de criză personală/educaţională,

elaborarea planului de inter-

venţie adecvat situaţiei

Personal

didactic

CJRAE,CJAP

CLI, CSEI

Periodic,

după

fiecare

demers de

colectare

de

informaţii/

date despre

copii/elevi

Programe de intervenţie

adecvate

Elaborarea, promovarea

documentelor de înregistrare

a progresului

copiilor/elevilor

Consiliul

Judetean

Ilfov

ISJ Ilfov

DGASPC

Ilfov

Monitorizarea,

evaluarea

periodică a

programelor

Discuţii cu personalul didactic

pentru o mai bună cunoaştere a

copiilor în vederea optimizării

activităţilor pedagogice şi

educative.

Personal

didactic

Demers de

permanenţă

Comunicare empatică,

deschisă cu partenerii din

şcoală, familie.

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI

Scoală,

Familie

Proceduri de

remediere

corelate la

analize de nevoi

OBIECTIV 3:

Dezvoltarea/implementarea de programe educaţionale centrate pe situaţii de criză personală şi de grup, specifice mediului

educaţional şcolar, focalizate pe prevenţia unor deficienţe, a unor comportamente de risc / indezirabile ale copiilor, elevilor,

tinerilor;


Reducerea fenomenului violenţei în mediul şcolar şi social, fenomen cauzat de dizarmonii complex determinate la nivelul

capacităţii adaptative , al atitudinilor şi comportamentelor dizarmonice ale elevilor/tinerilor;

Identificarea timpurie a elevilor cu potenţial violent;

35

Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă individualizată pentru elevii implicaţi (ca autori sau ca victime) în cazuri de

violenţă;

Implicarea şcolii, a familiei în prevenirea şi controlul fenomenului violenţei în şcoală;

Întărirea capacităţii de control al fenomenului violenţei şcolare, prin colaborare la nivel comunitar.




A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Identificarea elevilor cu

comportament şi / sau potenţial

agresiv de către consilierul

şcolar, diriginţi şi profesori, pe

baza unor grile de observaţie

comportamentală.

Aplicarea testului STAXI de

către psihologii şcolari (test de

evidenţiere a potenţialului

agresiv al persoanei)

Copii/elevi,

victime ale

violenţei sau

cu atitudini şi

comportamente

agresive

Pe

parcursul

anului

şcolar

2009-2010

Temele programelor vor fi

centrate pe:

-înţelegerea de către

elevi/tineri şi părinţi, a

consecinţelor asupra propriei

persoane şi asupra celorlalţi,

a actelor de violenţă;

-ameliorarea imaginii de

sine;

-dezvoltarea autonomiei

personale;

-autocontrol emoţional etc.

CJRAE Ilvov

CJAP Ilfov

ISJ Ilfov

Implicarea

Consiliului

Judeţean al

elevilor

(CJE) şi

Consiliilor

Elevilor

(CE)

CPCV-urile

unităţilor

şcolare

Valorificarea

demersurilor şi a

impactului

scontat al

programelor de

intervenţie;

Reorientarea

intereselor,

aptitudinilor şi

capacităţii

elevilor/tinerilor

care au comis

acte de violenţă,

spre o adaptare

pozitivă;

Reprezentarea elevilor în

Comisia de Prevenire şi

Combatere a Violenţei în Mediul

Şcolar (CPCV) din fiecare

unitate şcolară,

Constituirea instituţiei

Avocatul Elevului la nivelul

unităţii şcolare, care se

subordonează CPCV.

Copii/elevi,

tineri

Conform

graficului

de

derulare a

programu

ui

Formarea la nivelul şcolii a

unei echipe de intervenţie

(diriginte, psiholog şcolar

/psiholog CJAP, asistent

social, părinţi, reprezentanţi

ONG cu profil educaţional)

care să elaboreze şi să

implementeze programe de

asistenţă psihopedagogică

CJRAE Ilvov

CJAP Ilfov

Consiliul

elevilor

Comisia

Judeţeană

de Prevenire

şi

Combatere a

Violenţei)

DJASPC

Atribuţii

„Avocatul

elevului”: acţiuni

de promovare a

drepturilor

copiilor;

sesizarea CPCV

a cazurilor de

elevi victime ale

36



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

individualizată pentru elevii

implicaţi ca autori sau

victime în cazuri de violenţă.

violenţei

cadrelor

didactice;

susţinerea în faţa

CPCV a cauzei

copilului

Desemnarea unor părinţi,

aleşi de Consiliul reprezentativ al

părinţilor, în componenţa CPCV

a unităţii şcolare;

Planificarea/derularea unor

activităţi de consiliere parentală

acordată părinţilor care solicită

ajutor, respectiv orientarea lor

spre instituţii specializate;

Iniţierea unor programe de

educatie a părinţilor : « Şcoala

părinţilor », « Părinţii mai

aproape de şcoală, mai aproape

de copii », axate pe diseminarea

unor continuturi centrate pe

cultura familiei/cultura paren-

tala.

Implementarea ofertei de

activităţi de consiliere parentală

pt părinţii care solicită ajutor,

respectiv orientarea lor spre

instituţii specializate.

Părinţi,

Copii/elevi,

tineri

Conform

graficului

de

derulare a

program

lui

Formarea unor grupuri

suport pentru părinţii elevilor

-victime ale violenţei şcolare,

respectiv părinţii elevilor

agresori;

Identificarea cazurilor de

familii cu un comportament

violent faţă de copii si

implicarea în rezolvarea

acestora;

Informarea temeinică a

părinţilor, formarea lor cu

privire la dificultăţile de

adaptare şcolară la copii,

precum şi la diferite aspecte

ale violenţei şcolare (forme,

cauze, modalităţi de preve-

nire, parteneri) ;

CJRAE Ilvov

CJAP Ilfov

Consiliul

reprezentatv

al părinţilor

Monitorizarea

cazurilor de

copii victime ale

violenţei părin-

ţilor;

Analiza cazurilor

de violenţă din

partea elevilor şi

a cazurilor in

care elevii sunt

victime;

Soluţionarea

unor conflicte

elev-elev.

Consiliere şi asistenţa psihope-

dagogică pentru copiii a căror

părinţi lucrează în străinătate.

Copii/elevi,

tineri

Pe

parcursul

anului

şcolar

2009-2010

Teme obligatorii:

„Responsabilităţile sistemu-

lui educaţional cu privire la

respectarea, promovarea şi

garantarea drepturilor

copilului stabilite prin Legea

CJRAE

CJAP

Consiliul

reprezentatv

al părinţilor

ISJ

(Comisia

Judeţeană

Operationaliza-

rea normelor

ROI prin

proceduri

adecvate

37



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

nr. 272 din 21/06/2004.”,

„Regulamentul de ordine

interioară al şcolii”

de Prevenire

şi

Combatere a

Violenţei)

Campanii de informare la

nivel judetean, comunitar pe

problematica violenţei şcolare.

Consiliere, sprijin pentru.

elaborarea de către unitatea

şcolară a planului operaţional

privind reducerea fenomenului

violenţei în şcoală;

Intervenţia în echipă ( repre-

zentanti CJRAE, CJAP, scoala),

în vederea medierii situaţiilor de

criză care apar în şcoală (pentru

şcolile în care nu este încadrat un

psiholog şcolar.

Chestionarea periodică a

elevilor pt. evaluarea nivelului

de cunoaştere, a acţiunilor şi

măsurilor aplicate în direcţia

prevenţiei şi combaterii fenome-

nului violenţei în rândurile

elevilor/tinerilor .

Copii/elevi,

tineri

Părinţi

Cadre

didactice

Pe

parcursul

anului

şcolar

2009-2010

conform

graficului

Programu

lui

antiviolen

ţă

Intervenţii adecvate, promte

în toate şcolile care nu au

consilieri şi cabinete de

asistenţă psihopedagogică;

Cadre didactice foarte bine

informate în domeniul

violentei şcolare /cauze

generatoare, mecanisme de

prevenire, strategii de

ameliorare

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov

DJASPC

Consiliul de

Administra

Ţie

Consiliul

Profesoral,

Consiliul

Elevilor,

Comitetul

de părinţi

În baza şi

conform

graficului de

deplasări în teren

al profesorilor

psihologi din

centru-CJRAE

Consilierea cadrelor didactice

pentru abordarea interdiscipli-

nară a conţinuturilor învăţării,

astfel încât finalităţile formative

să integreze şi competenţte cu

privire la comportamentul

nonviolent, atitudini provalori

umane, sociale.

Cadre

didactice din

şcoli

Directori de

şcoli

Pe

parcursul

anului

şcolar

2009-2010

Dezbaterea, în timpul orelor

de consiliere şi orientare, a

unor teme privind fenomenul

violenţei

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov

Marcarea prin

activităţi

specifice a Zilei

prevenirii şi

combaterii

violenţei în

mediul şcolar in

fiecare dintre

şcolile din judet

38



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Consiliere, implicare pentru ca

şcolile să proiecteze/

operaţionalizeze programe

eficiente de identificare a

propriilor elevi şi de crestere a

indicelui de disciplină şcolară

Primăria,

Jandarmeria

Poliţa de

proximitate

Protocoale

încheiate între

instituţiile

implicate:

Primării,

Jandarmerie,

Poliţa de

proximitate

Consilierea individuală şi de

grup a copiilor şi adolescenţilor

în probleme legate de:

comunicare, conflicte, relaţii

elev-elev, elev-profesor, elev-

părinte, încredere în sine,

probleme afective şi/sau

familiale, abandon şcolar,

probleme comportamentale

(violenţă, agresivitate, tentativă

de suicid etc.)

Elevi

An şcolar

2009-

2010

Adaptare şcolară

Dezvoltare personală

Reducerea abandonului

şcolar, violenţei,

delincvenţei juvenile

CJAP Ilfov Direcţia de

Muncă,

Solidaritate

Socială şi

Familie

Ilfov

Agenţia

Naţională

Antidrog

Scăderea ratei

abandonului

şcolar

Diminuarea

numărului de

elevi în situaţie

de risc

Activităţi în cadrul Strategiei

judeţene de prevenire şi

combatere a violenţei în şcoli şi

studii de specialitate

Elevi

Cadre

didactice

An şcolar

2009-

2010

Monitorizarea cazurilor

deosebite

CJRAE

CJAP Ilfov

IPJ Ilfov Rezultatele

studiului

Numărul de

activităţi şi de

participanţi

39

OBIECTIV 4:

Crearea condiţiilor de dezvoltare a personalităţii elevilor în vederea integrării acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională;


Promovarea unei culturi a valorilor educationale, morale, sociale, a toleranţei, prin participare motivată, asumată, prin

cunoaşterea reciprocă şi acceptarea diversităţii, ca elemente fundamentale ale atitudinilor/comportamentelor proşcolare,

prosociale necesare integrării sociale şi pe piaţa muncii.

Operaţionalizarea programelor propuse prin servicii de asistenţă psihopedagogică pentru orientarea şcolară şi consilierea carierei;




A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Elaborarea de către profesorii

consilieri a unui suport

informativ vizând conţinutul

activităţii de consiliere a carierei

şi metodologia de implementare

/Documentele se cumuleaza

într-oofertă CJAP

Activităţi practice de identificare

împreuna cu elevii a factorilor

implicati în alegerea şi dezvol-

tarea carierei

Acţiuni de informare şi OSP

pentru elevii claselor a VIII a şi

a XII a în vederea stabilirii

Elevii claselor

aVIII-a

An şcolar

2009-

2010

Asigurarea calitatii OSP si

consiliere profesionala;

Activitate de orientare

şcolară şi profesionala;

Metode si tehnici ale

consilierii carierei

CJAP Ilfov

Directorii

unităţilor de

învăţământ

Corelarea

documentelor

din oferta CJAP

cu documentele

curriculare

vizând OSP

Chestionare de

interese şi

opţiuni

Popularizarea

ofertelor în

spaţiile şcolare,

40



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

opţiunilor şcolare şi profesionale

Utilizarea tehnologiilor informa-

tice si de comunicare (TIC) în

consilierea carierei

diseminarea cu elevii a unor

informaţii de pe piaţa muncii

- caracteristici locale,

naţionale, europene,

despre drepturile şi

obligaţiile tinerilor pe piaţa

muncii, despre egalitatea de

şanse în alegerea carierei

la afişiere,

prin întâlniri

între firmele

angajatoare şi

absolvenţi în

spaţiile şcolare

Consiliere pentru construirea

planului carierei;

Consiliere privind acceptarea

unor ocupaţii străine pregătirii

prin studii;

Consiliere privind modalităţi de

prezentare la interviu;

Consiliere privind întocmirea

scrisorii de intenţie şi a C.V.;

Consiliere privind sursele

documentării şi cadrul

instituţional în vederea integrării

în profesie;

Consiliere privind şomajul

Elevii claselor

aVIII-a, a XII-

a

An şcolar

2009-

2010

Realizarea de evaluări

statistice referitoare la traseul

profesional, evoluţia în

carieră a absolvenţilor şi

integrarea acestora pe piaţa

muncii în vederea furnizării

de date necesare acreditării

diferitelor specializări şi

acreditării instituţionale

(licee şi grupuri şcolare)

Realizarea cv-urilor şi

scrisorilor de motivaţie ale

candidaţilor şi promovarea

lor către firme;

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov

ISJ

CCD

Consilierii

educative şi

profesorii

diriginţi

Grad ridicat de

acoperire a

serviciilor de

consiliere în

rândul absolven-

ţilor

Activităţi de prezentare a reţelei

şcolare ilfovene şi a ofertei de

formare profesională la cerinţele

pieţei muncii şi opţiunilor

elevilor

Implementarea unor demersuri

actionale de calitate în ce

priveşte OSP şi consilierea

profesională pentru toţi elevii, în

funcţie de particularităţile

Elevii claselor

aVIII-a, a XII-

a

An şcolar

2009-

2010

Serviciu de expunere on-line

a ofertelor

Promovarea ofertei univer-

sitare în rândul elevilor din

licee prin pliante, publicaţii ,

materiale informative privind

oferta academică

Prezentarea ofertei de joburi

şi a ofertei de practică

productivă a firmelor

angajatoare

CJRAE

CJAP

ONG

Licee din

Ilfov

ISJ

Analiza

rezultatelor

obţinute de elevii

din reteaua

şcolară Ilfov, la

examene de

absolvire şi de

admitere

41



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

individuale şi de nivelul

performantei şcolare realizate

Implicare în abilitarea

absolvenţilor de a sustine un

interviu - posibilitatea

participării unui angajat al

firmei la interviul de

angajare, în calitate de

specialist

Consiliere centrată pe formarea

de atitudini echilibrate şi

obiective pentru opţiuni

profesionale în consens cu

potenţialul şi performanţa

proprie

Consilierea cadrelor didactice, a

profesorilor diriginti centrat pe

interelaţionarea pregătirii de

cultură generală a elevilor, cu

pregătirea de specialitate şi cu

instruirea practică, în vederea

obţinerii competenţelor descrise

în standardele de pregătire

profesională;

Elevii claselor

aVIII-a, a XII-

a

Cadre

didactice

Profesori

diriginţi

An şcolar

2009-

2010

Asistenţă pentru realizarea

CV-ului;

Asistenţă pentru realizarea

scrisorii de intenţie;

Asistenţă pentru prezentarea

la interviul de selecţie;

Asistenţă pentru utilizarea

internetului în căutarea unui

loc de muncă;

Inscrierea în baza de date

prin completarea

formularului specific;

Asistenţă în utilizarea unor

link-uri utile în căutarea unui

loc de muncă

CJRAE Ilfov

CJAP Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Abilităţi de

integrare şi

comunicare în

contextul socio-

ocupaţional

Realizarea de demersuri foca-

lizate pe analiza de nevoi privind

educaţia pentru carieră, la elevii

claselor a VIII-a şi a XII-a

Elevii claselor

aVIII-a,

a XII-a

Dec

2009

Planurile de şcolarizare

întemeiate pe analiza de

nevoi

CJAP Ilfov

CA din şcoli

ISJ

Diagnoza

situaţiei privind

opţiunile şcolare

şi profesionale

ale elevilor

Chestionare

42



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Elaborarea studiului OSP

privind opţiunile şcolare şi

profesionale ale elevilor de clasa

a VIII-a si a XII-a din judeţul

Ilfov

Parteneriat cu Oficiile Forţelor

de Muncă pentru realizarea unor

statistici privind cererea şi oferta

pe piaţa muncii

Realizarea de activităţi –format

„atelier de orientare şcolara si

profesionala”in vederea

dezvoltării comporta-mentelor

adaptative în situaţii

ocupaţionale, studii de caz,

jocuri de rol

Informarea viitorilor absolventi

despre formarea profesională în

contextul concurenţial pentru a fi

competitivi în spaţiul european

Elevii claselor

aVIII-a,

a XII-a

Sem I

2009-2010

Parcurs şcolar de succes

Afişarea pe site-ul CJRAE

Ilfov a tuturor acţiunilor de

orientare a carierei, a ofertei

educaţionale pt licee si

grupuri şcolare, a ofertei de

locuri de muncă, job-uri;

Actualizarea afişierulor din

şcoli informaţii OSP, oferte

programe de studii, oferte

locuri de muncă

Susţinerea şi sprijinirea

Târgului de Oferte

educaţionale organizat anual

conform protocolului de

parteneriat încheiat;

Actualizarea de informări

cu privire la Bursa locurilor

de muncă pentru absolvenţi

în colaborare cu Agenţia

Judeţeană pentru Ocuparea

Forţei de Muncă Ilfov

CJAP Ilfov

AJOFM

Materiale

informative

despre

oportunităţile

educaţionale şi

cele de pe piaţa

muncii:

anunţuri,

pliante, afişe

Organizarea/derularea Târgului

de ofertă educaţională Ilfov

Elevii claselor

aVIII-a

Părinţi

Mai 2009

Inscrierea elevilor la licee

din judeţul Ilfov

CJRAE

CJAP

ISJ Ilfov

Standuri

Chestionare de

opinie

Consiliere privind pregătirea

psihologică a elevilor pentru

participarea la activităţile de

evaluare din clasă, pentru

obţinerea performanţelor şcolare,

pentru examene

Elevi

An şcolar

2009-

2010

Optimum motivaţional prin

perceperea corectă a rolului

şi importanţei evaluărilor

CJAP Chestionare de

aşteptări şi de

evaluare

43

OBIECTIV 5:

Dezvoltarea profesională a personalului didactic din CJRAE Ilfov, inițierea unor demersuri de investigare/cercetare și a unor

parteneriate menite să pozitiveze feed-back-ul instituției;


Elaborarea, promovarea unei oferte de programe de dezvoltare profesională în concordanță cu nevoile determinate de obiectivele

fundamentale ale CJRAE și cele ale beneficiarilor;

Derularea unor programe de dezvoltare profesională având ca finalitate certificarea ca formator zonal, în vederea realizării de stagii de

formare în judeţ, în sistem cascadă;

Monitorizarea, prin modalități complexe a evoluției profesionale a personalului CJRAE;




A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Demersuri de pregătire de

specialitate pentru performanţa

continuă, în vederea exersării

riguroase şi eficiente a rolului

profesional.

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov

An şcolar

2009-2010

Participarea întregului

personal CJRAE şi din reţea

la programe de dezvoltare

profesională

CJRAE

Ilfov,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

Consiliul

Judeţean

Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Liste de

identificare a

competenţelor

consilierilor

şcolari din

reţeaua de

cabinete de

asistenţă

psihopedagogică

Analiza de nevoi de formare

continuă a cadrelor didactice

în vederea elaborării ofertei de

formare CJRAE, CJAP.

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov

30.10.2009

Analiza de nevoi, obiectivă,

complexă/sondarea nevoilor

de dezvoltare profesională a

cadrelor didactice

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Stabilirea

nevoilor de

formare

44



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Prezentarea ofertei de formare

la CCD Ilfov, ISJ Ilfov, MECI şi

în şcoli.

Identificarea oportunităţilor de

formare profesională în plan

local, naţional şi internaţional.

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov

15.11.2009

15.10.2009

Preliminar

25.11.2009

Final

Întocmirea ofertei de formare

CJAP

Prezentarea ofertei de

formare la CCD, ISJ, MECI

şi în şcoli

CJRAE,

CJAP,CLI

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Cadre didactice

informate cu

privire la

oprtunităţile de

învăţare

permanentă

Organizarea echipelor /

grupelor de lucru în funcţie de

activităţile planificate

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov

30.11.2009

Echipe/grupe constituite în

funcţie de nevoile

identificate

CJRAE

CJAP,CLI

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Grupe/echipe

motivate,

interesate

Iniţierea unor programe de

cercetare şi informarea cu noile

cercetări în domeniul

specialităţii

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov

30.11.2009

Schimburi de experienţe

eficiente

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

Materiale suport

şi informative,

adecvate

Facilitarea schimbului de bune

practici între consilierii şcolari la

nivelul judeţului, interjudeţean,

european/proiecte europene

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov şi

parteneri

An şcolar

2009-2010

Analize de nevoi privind

implicarea categoriilor de

beneficiari în activități de

promovare a experienţelor

profesionale pozitive

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCD Ilfov

ISJ si CCD

din alte

judete

Optimizarea

competenţelor

practic-aplicative

Realizarea/participarea la

conferinţe judeţene, naţionale ,

centrate pe schimbul de

informaţii, bune practici,

promovarea performanţelor

profesionale

Personal

didactic din

CJRAE şi

reţeaua şcolară

din Ilfov şi

parteneri

2conferinte

în lunile

martie şi

mai 2010,

Conform

Calendar-

lui publicat

de ofertanţi

Existenţa mijloacelor suport,

metodico-ştiinţifice, pentru

programe performante

Consiliul

Judeţean

Ilfov

ISJ Ilfov

CCd Ilfov

Impact la nivel

judetean,

naţional

45



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Derularea unor programe la

propunerea cadrelor didactice:

-Managementul grupului;

-Abilitare unor programe a

profesorilor consilieri cu metode

şi tehnici specifice consilierii şi

orientării carierei;

-Program „Consiliere şi orientare

educaţională”;

-Program „Consiliere pentru

preşcolar şi şcolarul mic”;

-Acţiuni de informare şi

consiliere a carierei pt. elevi şi

părinţi;

Profesori

Consilieri,

Profesori

logopezi, alte

categorii de

cadre didactice

din judeţ

Copii, elevi,

tineri, părinţi,

cadre

didactice, alte

categorii de

personal din

comunitate

An şcolar

2009-2010,

o activitate

pe lună

Tematica solicitată la nivel

de judeţ:

- Managementul grupului ;

- Metode şi tehnici specifice

consilierii şi orientării

carierei;

- Program „Consiliere

şi orientare educaţională”,

-Program „Consiliere pentru

preşcolar şi şcolarul mic”

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCd Ilfov

Activităţi de

informare şi

consiliere a

carierei pt. elevi

şi părinţi

Asistarea

activităţilor de

specialitate

pentru măsurarea

impactului

programelor

Elaborarea, implementarea unor

proiecte vizând dezvoltarea

resursei umane, în parteneriat cu

alte judeţe, parteneri din ţări

europene/Proiecte Socrates,

Leonardo

Lideri

educaţionali,

comunitari şi

cadre didactice

30.11.2009

conceptuali

zare

Semestrul

II

2009-2010

Implemen

tare

Selectarea tematicilor

corespunzătoare nevoilor

educaţionale

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCd Ilfov

Liste de criterii

de calitate care

să constituie

repere pentru

alegerea

ofertelor de

formare

Realizarea de studii pe

problematica educațională,

valorificând produsele

proiectelor de dezvoltare

profesională

Personalul din

şcoli, Consiliul

Judeţean

Prefectura

CJRAE,

Comunitate

Câte un

studiu

pentru

fiecare

componen-

ta educa-

ţională

deficitară/

15.10.2009

15.06.2010

Chestionarea beneficiarilor

activităţilor de consiliere

CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

Situații statistice

privind benefi-

ciarii serviciilor

educaționale și

impactul dezvol-

tării profesionale

asupra diminua-

rii situaţiilor de

criză

educaţională

46



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Publicarea revistei centrelor de

asistenţă psihopedagogică şi a

centrului logopedic judeţene, cu

apariţie semestrială

cadre didactice

părinţi

semestrial CJRAE,

CJAP,CLI,

CSEI Ilfov

ISJ Ilfov

CCd Ilfov,

edituri

OBIECTIV 6:

Dezvoltarea relaţiilor comunitare și de parteneriat;


Informarea tuturor categoriilor şi organizaţiilor interesate / beneficiare în legatură cu serviciile CJRAE;

Eficientizarea comunicării cu instituţii educationale şi comunitare, în vederea dezvoltării intituţionale;

Promovarea imaginii CJRAE în mediile educaţionale şi comunitare judeţene, naţionale;




A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

Proiectarea unor obiective cu

impact pe relatia CJRAE-CJAP

şi comunităţile locale/parteneri şi

promovarea acesteia în

comunitate

Parteneri din

comunitate,

alte categorii

de parteneri

15.10

2009

Elaborarea ofertei de

programe specifice CJRAE

în conformitate cu nevoile

comunităţii locale

CJRAE Ilfov Prefectura

Ilfov

Consiliul

Judeţean

Ilfov

Instituţii

comunitare

Validarea ofertei

de către toţi

partenerii

Organizarea cadrului formal de

colaborare, parteneriat

Leaderii

instituţiilor

comunitare,

15.11.

2009

Incheierea de protocoale

acorduri de parteneriat de

colaborare cu instituţii

CJRAE Ilfov Prefectura

Ilfov

Consiliul

Protocoale/

acorduri de

parteneriat, în

47



A OBIECTIVELOR

PERSOANE/

GRUP ŢINTĂ

RESURSE

DE TIMP

NIVEL OPTIMAL DE


RESPONSABI

LITĂŢI

PARTENERI

MONITORIZARE

/CONTROL/

EVALUARE

alte instituţiii

comunitare

comunitare , agenţii econo-

mici, ONG, alte organizaţii

comunitare

Negocierea celor mai

avantajoase condiţii de

sprijin comunitar pentru

dezvoltarea CJRAE

Judeţean

Ilfov

Instituţii

comunitare

consens cu

interesele

părţilor

Operationalizarea obiectivelor

de parteneriat

Perfectarea pe parcurs a

dificultăţilor programelor

desfăşurate în parteneriat cu

organisme ale comunităţii locale

Parteneri din

comunitate,

alte categorii

de parteneri

An şcolar

2009-2010

Informarea tuturor

categoriilor si organizatiilor

interesate / beneficiare in

legatură cu serviciile CJRAE

Consultanţă de specialitate

în elaborarea planurilor

/programelor de dezvoltare a

unităților de învățământ în

domeniul serviciilor

educaționale

Implementarea serviciilor

consemnate în protocoale

Colaborare eficientă între

parteneri

Eficienţa demersurilor

proiectate

CJRAE Ilfov

ISJ Ilfov

Prefectura

Ilfov

Consiliul

Judeţean

Ilfov

Instituţii

comunitare

Măsurarea

iniţială, pe

parcurs, la final

de an şcolar, a

impactului

obiectivelor de

parteneriat

asupra

beneficiarilor

Implicarea echipelor din subor-

dinea CJRAE în proiectele de

dezvoltare comunitară, proiecte

locale, regionale, naţionale,

internaţionale

Parteneri din

comunitate,

alte categorii

de parteneri

An şcolar

2009-2010

Asigurarea logisticii pentru

desfăşurarea programelor şi

serviciilor specifice CJRAE

Consiliul

Judeţean

Ilfov

CJRAE Ilfov

ISJ Ilfov

Prefectura

Ilfov

Consiliul

Judeţean

Ilfov

Participarea

efectivă a

partenerilor la

performarea

proiectelor

Promovarea imaginii CJRAE

Ilfov prin valoarea activitatilor,

proiectelor proprii şi pe baza

impactului parteneriatelor

Copii,elevi,

tineri, părinţi,

cadre

didactice,

parteneri

An şcolar

2009-2010

Site-ul CJRAE

Pliante, broşuri, publicaţii

Transparenţa proiectelor,

activităţilor

CJRAE Ilfov

ISJ Ilfov

Consiliul

Judeţean

Institutii

comunitare

Impact în

mediile educa-

ţionale şi comu-

nitare judeţene,

naţionale

48

B) BAZA MATERIALĂ

SUBDOMENIUL: SPAŢII PENTRU ACTIVITATEA SPECIFICĂ

31 de cabinete de asistenţă psihopedagogică;

6 cabinete logopedice;

2 centre CSEI;

SUBDOMENIUL: SPAŢII ADMINISTRATIVE

Sediul CJRAE Ilfov – Str. Soldat Ionel Petre, nr.4, Brăneşti, Ilfov

Punct de lucru: Str. Calea 13 Septembrie nr.209, sector 5, Bucureşti

SUBDOMENIUL: SPAŢII AUXILIARE

Având punctul de lucru în incinta ISJ Ilfov, avem acces la spaţiile auxiliare ale acestuia.

SUBDOMENIUL: MATERIALE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT, AUXILIARE CURRICULARE

10 computere;

1 fax;

1 copiator multifuncţional;

1 imprimantă color;

4 imprimante;

2 laptopuri;

2 camere video;

2 aparate fotografiat;

2 video proiectoare + 2 ecrane;

2 DVD-uri;

4 televizoare;

1 combină radio cd;

1 aparat plastifiat;

1aparat pentru spiaralat;

1 ghilotină pentru tăiat hârtie.

49

Suporturi de curs

– Manual de educaţie pentru viaţa de familie. Cunoştinţe, atitudini şi practici parentale în România, Prevenirea şi combaterea exploatării

copiilor prin muncă în România, Munca copiilor, drepturile şi educaţia lor, Apărarea drepturilor copiilor prin educaţie, artă şi mass-media,

Perspective asupra dimensiunii de gen în educaţie etc.;

Ghiduri

– Fundamente ale democraţiei, Participarea la educaţie a copiilor rromi, Efectele micului ecran asupra minţii copilului, Îmbunătăţirea educaţiei

pentru copiii rromi – Focus România, Călătorie spre Uniunea Europeană, Abc-ul fondurilor structural, Ghid de evaluare A doua şansă pentru

învăţământul primar, Ghiduri pentru centrele de resurse pentru părinţi din învăţământul preşcolar, Avocatul copilului, o instituţie necesară etc.

Publicaţii

– produse ca suport de implementare a obiectivelor unor proiecte din domeniul educaţiei: Educaţia pentru sănătate în şcoala românească, Acces

la educaţie pentru grupurile dezavantajate, Educaţie pentru sănătate! Sănătate pentru educaţie!, Special Olympics, Educaţia pentru cetăţenie

democratic, Participarea şcolii la combaterea traficului de fiinţe umane etc.;

50

II. EFICACITATE INSTITUŢIONALĂ

A. CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII CJRAE ILFOV

NR. FUNCŢII/ATRIBUŢII INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

ORIZONT DE

TIMP

RESPONSABILI FEED-BACK

1. Proiectare elaborarea proiectului de dezvoltare instituţională; 15.09.2009 Director

CJRAE

elaborarea planului managerial; 15.09.2009 Director

CJRAE

corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional

de învăţământ şi al celui teritorial cu cele specifice activităţii

de asistenţă educatională;

15.09.2009 Director

CJRAE

elaborarea ofertei de programe şi servicii oferite de CJRAE;

15.10.2009 Director

CJRAE

2.

Organizare

elaborarea Regulamentului de Ordine Interioară; 15.09.2009 Coordonatorii

CJAPP, CLI,

CSEI

procurarea de instrumente de lucru şi aparatura auxiliară

necesară desfăşurării activităţii specifice CJRAE;

An şcolar

2009-2010

Director,

Contabil,

Gestionar

CJRAE

asigurarea mijloacelor de învăţământ cu valoare de suport

metodico-ştiinţific pentru personalul didactic din CJRAE,

cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi cabinetele

logopedice;

An şcolar

2009-2010

Director,

Contabil,

Gestionar

CJRAE

organizarea echipelor / grupelor de lucru în funcţie de

activităţile planificate;

1.10.2009 Director

CJRAE

51


ORIZONT DE

TIMP


3. Conducere

operaţională coordonarea metodologică a activităţii CJAP, CLI, CSEI, a

mediatorilor școlari;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

CSEI

monitorizarea ofertei de servicii CJRAE, CJAP, CLI, CSEI

în raport cu obiectivele propuse şi criteriile de evaluare;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

CSEI

aplicarea Regulamentelor de organizare și funcționare şi a

altor prevederi din actele normative în vigoare privind activi-

tatea de asistenţă educațională;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

CSEI

Directori şcoli

structurarea programului CJRAE în raport cu specificul

activităţii;

30.09.2009 CA al CJRAE

coordonarea activităţii de cercetare ştiinţifică cu tematica

educaţională specifică;

Până la 30.09.

2009-

elaborarea

strategiei de

cercetare.

Implementare

pe parcursul

anului şcolar,

2009-2010

CA al CJRAE

Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

sprijinirea și certificarea activităţilor de voluntariat

desfăşurate în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune

Comunitară.

An şcolar

2009-2010

CA al CJRAE

Ilfov

Comisia

desemnată

52


ORIZONT DE

TIMP


4. Control/

evaluare evaluarea semestrială a activităţilor realizate de serviciile

din subordine;

La final de

semestru

CA al CJRAE

Ilfov

realizarea rapoartelor de analiză a activității, solicitate de

ISJ, MECT, autoritățile locale şi elaborarea propunerilor

privind optimizarea serviciilor educaționale;

Periodic,

conform

solicitărilor şi

termenelor

stabilite în

acest sens

Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

Directori CSEI

arhivarea şi păstrarea documentelor oficiale; Revizuire

anuală

Comisia de

arhivare

5. Motivare/

Implicare/participare

fundamentarea activității CJRAE pe baza analizei de nevoi

(SWOT, PEST);

La început şi

la final de

semestru/an

şcolar

CA al CJRAE

Ilfov

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

Directori CSEI

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

realizarea de studii pe problematica educațională, analize de

nevoi privind implicarea categoriilor de beneficiari în

activități;

Conform

planificării pe

obiectivele

vizate de

realizarea

studiilor/

microcercetări

lor/cercetă-

rilor

CA al CJRAE

Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

Profesorii

psihologi/

psihopedagogi,

profesorii

logopezi şi

profesorii CSEI

din reţea

53


ORIZONT DE

TIMP


6. Formarea/

Dezvoltarea

personală şi

profesională promovarea ofertei de programe în concordanţă cu nevoile

beneficiarilor şi cu direcţiile de reformă în educaţie;

Până la data

de 15.10.2009

elaborarea

ofertei;

An şcolar

2009-2010,

implementare

CA al CJRAE

Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

monitorizarea evoluţiei profesionale a personalului CJRAE;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatorii

şi comisiile de

specialitate din

CJRAE

7. Formarea

grupurilor/dezvoltare

a echipelor organizarea echipelor / grupelor de lucru în funcţie de

activităţile planificate;

1-30.09.2009 CA al CJRAE

Ilfov

Comisiile de

specialitate din

CJRAE

coordonarea activității comisiilor constituite la nivelul

CJRAE;

An şcolar

2009-2010

CA al CJRAE

Ilfov

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

8. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor asigurarea coordonării între diferitele compartimente și

stimularea unei comunicări eficiente între acestea;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatorii

şi comisiile de

specialitate din

CJRAE

54


ORIZONT DE

TIMP


rezolvarea conflictelor de prioritate în favoarea beneficia-

rilor serviciilor;

De câte ori

apar situaţii

de criză în

instituţie

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatorii

şi Comisia de

disciplină din

CJRAE

B. RESURSE UMANE


ORIZONT DE

TIMP


1. Proiectare

elaborarea fiselor de post pentru personalul didactic,

didactic-auxiliar și nedidactic;

15.10.2009 Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

Directori CSEI

adaptarea fişei de evaluare pentru fiecare post;

30.10 2009 Director

CJRAE

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

Directori CSEI

asigurarea întocmirii corecte a statului de funcţii;

30.09.2009 CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatorii

CJAPP, CLI,

Directori CSEI

55


ORIZONT DE

TIMP


2.

Organizare

realizarea repartiției teritoriale judicioase a serviciilor;


CJRAE Ilfov

Coordonatorii

CJAPP, CLI

întocmirea orarelor de funcționare a serviciilor;


CJRAE Ilfov

Coordonatorii

CJAPP, CLI

organizarea concursurilor pentru ocuparea posturilor

vacante, conform metodologiilor stabilite la nivel național și

județean;

Conform

deciziei

MECI si ISJ

Ilfov

ISJ Ilfov

Comisia de

mobilitate a ISJ

Ilfov

CA al CJRAE

Ilfov

organizarea activității de formare a personalului didactic și

didactic-auxiliar;

30.10.2009 Director

CJRAE Ilfov

Coordonatorii

și comisiile de

specialitate din

CJRAE

3. Conducere

operaţională

asigurarea utilizării personalului din subordine în

concordanță cu obiectivele planificate și sarcinile postului;

An şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

56


ORIZONT DE

TIMP


4. Control/evaluare

evaluarea anuală a personalului CJRAE, a profesorilor

psihologi ai CJAP, a profesorilor logopezi şi a mediatorilor

şcolari;

Final de

semestru/

final de an

şcolar

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJRAE,CLI,

directori CSEI

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

Directori şcoli

avizarea evaluării anuale a profesorilor consilieri din

cabinetele de asistență psihopedagogică;

Final de

semestru/

final de an

şcolar

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJRAE,CLI,

directori CSEI

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

5. Motivare/

Implicare/participare repartiția echitabilă și în conformitate cu criteriile legale a

stimulentelor morale și materiale pentru personalul din

subordine;

La final de

lună,

semestru, an

şcolar

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

directori CSEI

Directori şcoli

realizarea unui sistem de comunicare rapid, eficient și

transparent;

Permanent-an

şcolar 2009-

2010

ISJ Ilfov

Consiliul

Judetean Ilfov

CA, CJRAE

Ilfov

CLI,directori

CSEI

CCD Ilfov

Directori scoli

57


ORIZONT DE

TIMP


încurajarea creativității și a spiritului inovator în activitatea

personalului;

Permanent-an

şcolar 2009-

2010

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

directori CSEI

Directori scoli

6. Formarea/

dezvoltarea personală

şi profesională

asigurarea participării întregului personal CJRAE la

programe de formare/ autoformare;

Permanent-an

şcolar 2009-

2010

ISJ Ilfov

Consiliul

Judetean Ilfov

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

directori CSEI

CCD Ilfov

Directori şcoli

* în parteneriat

cu instituţii

manifestarea constantă a interesului pentru dezvoltarea

profesională proprie;

Permanent-an

şcolar 2009-

2010

Individual/

resursa umană

din CJRAE

Ilfov

orgnizarea unor schimburi de experiență între centre,

grupuri profesionale pe teme specifice dezvoltării ofertei de

servicii specializate;

O activitate pe

lună la nivelul

fiecărei

componenete

din

coordonarea

CJRAE

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

Directori CSEI

CCD Ilfov

Directori şcoli

58


ORIZONT DE

TIMP


asigurarea consilierii și îndrumării generale și specifice a

întregului personal;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate din

CJRAE

Profesorii

consilieri,

logopezi,

Directori,

profesori CSEI

7. Formarea grupurilor/

dezvoltarea echipelor

asigurarea eficienței activității serviciilor și compartimen-

telor din subordine;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitae,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

Directori şcoli

încurajarea comunicării deschise în organizație;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

ISJ Ilfov

Toate resursele

umane din

CJRAE, din

CS, CSEI, şcoli

59


ORIZONT DE

TIMP


8. Negocierea/

Rezolvarea

conflictelor

rezolvarea eficientă, transparentă a conflictelor apărute;

De câte ori

apar disfuncţii

în

comunicare,

relaţii,

interacţiuni la

nivelul

instituţiei

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI

Comisis de

disciplina

CJRAE

C. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE


ORIZONT DE

TIMP


1. Proiectare

elaborarea proiectului de buget a CJRAE;

30 Noiembrie

2009

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP, CLI

Directori şi

serviciul

contabilitate

din CSEI

identificarea surselor extrabugetare de finanţare;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE

Director

CJRAE Ilfov

60


ORIZONT DE

TIMP


Coordonatori

CJAP,CLI

Directori şi

serviciul

contabilitate

din CSEI

2. Organizare

repartizarea bugetului primit pe capitole și articole, conform

normelor legale în vigoare;

Trimestru I

2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI

Directori şi

serviciul

contabilitate

din CSEI

atragerea fondurilor extrabugetare și repartizarea lor

conform priorităților;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI

Directori si

serviciul

contabilitate

din CSEI

repartizarea mijloacelor fixe și a obiectelor de inventar

conform planificării;

Conform

termenelor

planificate

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

61


ORIZONT DE

TIMP


3. Conducere

operaţională utilizarea fondurilor bugetare și extrabugetare conform

priorităților stabilite;

Conform

termenelor

planificate

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

implicarea în achiziţii, conform proiectului de buget

elaborate;

Conform

termenelor

planificate

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

coordonarea activităţii de inventariere a bunurilor şi rezol-

varea problemelor privind gestiunea instituţiei;

Conform

termenelor

planificate

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

Comisia de

inventariere

administrarea și exploatarea judicioasă a bazei materiale;

An şcolar

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

Comisia de

inventariere

Personal

didactic,

didactic

auxiliar din

CJRAE

4. Control/evaluare

arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale;

La fiecare

final de an

şcolar/

1.07-

15.07.2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi ges-

tionar

Comisia de

arhivare

Personal didac-

tic, didactic

auxiliar

62


ORIZONT DE

TIMP


5. Motivare/

Implicare/

participare furnizarea unor servicii (consultanţă şi expertiză, bază

logistică ş.a.), ca surse alternative de finanţare;

Se va proiecta

într-un

document

specific până

la 30.11.209

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

efectuarea unor activităţi de atragere de fonduri

extrabugetare;

Se va proiecta

într-un

document

specific până

la 30.11.209

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

6. Formarea/

dezvoltarea personală

şi profesională

participarea la cursuri de formare în domeniul atragerii de

fonduri;

Selectie oferte

-15.11.2009

Participare

sem.II, an

şcolar 2009-

2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

Comisia de

arhivare,

Comisia de

buget/

personal

didactic,

didactic

auxiliar din

CJRAE

63


ORIZONT DE

TIMP




promovarea activității în echipe, în scopul participării ca

parteneri sau implementării de proiecte;

Permanent-

an şcolar

2009-2010

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE si

gestionar

Comisia de

arhivare,

Comosia de

buget/

personal

didactic,

didactic

auxiliar din

CJRAE

8. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare

și conditii pentru obținerea de fonduri extrabugetare;

Analiza de

nevoi/15.11.

2009

CA-CJRAE

Contabil-

CJRAE şi

gestionar

Comisia de

arhivare,

Comosia de

buget/

personal

didactic,

didactic

auxiliar din

CJRAE

64

D. DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE


ORIZONT DE

TIMP


1. Proiectare elaborarea ofertei de programe specifice CJRAE în

conformitate cu nevoile comunității locale;

Analiza de

nevoi-

30.11.2009

Proiectare,

Implementare

programe – pe

parcursul

anului şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

Directori şcoli

2. Organizare încheierea de protocoale de colaborare cu agenții economici,

ONG, alte organizații;

Analiza de

nevoi,

oportunităţi,

oferte-

15.11.2009

Protocoale de

parteneriat pe

parcursul

anului şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

şi şcoli

Parteneri

65


ORIZONT DE

TIMP


eficientizarea comunicării cu alte instituții din domeniu pe

problematică metodologică (IŞJ Ilfov, MECT, CCD, ISE);

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

şi şcoli

Parteneri

promovarea imaginii instituţionale;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI

Purtător de

cuvânt,

promovare

imagine

CJRAE

colaborarea cu autoritățile locale;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Directori CSEI

şi şcoli

Parteneri

66


ORIZONT DE

TIMP


Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

3. Conducere

operaţională

informarea tuturor categoriilor și organizatiilor interesate /

beneficiare în legatură cu serviciile CJRAE;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI

Purtator de

cuvant,

promovare

imagine

CJRAE

sprijinirea elaborării planurilor/programelor de dezvoltare a

unităților de învățământ în domeniul serviciilor educaționale;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic si

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

şi şcoli

67


ORIZONT DE

TIMP


4. Control/

evaluare

monitorizarea și evaluarea programelor desfășurate în

parteneriat cu organisme ale comunității locale;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate

Directori CSEI

5. Motivare/

Implicare/

participare

oferirea cadrului logistic pentru desfășurarea programelor și

serviciilor desfășurate în parteneriat cu organisme ale

comunității locale;

Permanent an

şcolar

2009-2010

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic şi

personal

didactic

auxiliar

din CJRAE

Directori CSEI

şi şcoli

participarea la activități organizate în colaborare cu

reprezentanții comunității locale;

Conform

planificarii

/graficul

activităţilor

implicite

parteneriatelor

CA, Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal didac-

tic şi didactic

auxiliar din

CJRAE

Directori CSEI

68


ORIZONT DE

TIMP


6. Valorificarea

expertizei

profesionale a

personalului CJRAE

în dezvoltarea

profesională a unor

resurse umane din

comunitate

asigurarea participării personalului angajat la întâlniri cu

reprezentanții comunității locale;

Conform

planificării

/graficul

activităţilor

implicite

parteneriatelor

cu

comunităţile

locale

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic

din CJRAE

Directori CSEI

şi director de

şcoli



implicarea echipelor din subordinea CJRAE în diferite

proiecte de dezvoltare comunitară, proiecte locale, regionale,

naționale, internaționale;

Conform

planificării

/graficul

activităţilor

implicite

parteneriatelor

cu

comunităţile

locale

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic

din CJRAE

Directori CSEI

şi director de

şcoli

8. Negocierea/

rezolvarea

conflictelor

negocierea celor mai avantajoase condiții de sprijin

comunitar pentru dezvoltarea CJRAE;

An şcolar

2009-2010

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Directori CSEI

şi director de

şcoli

69


ORIZONT DE

TIMP


Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic

din CJRAE

rezolvarea rapidă, transparentă și eficiență a conflictelor cu

reprezentanții autorităților locale / comunității;

An şcolar

2009-2010/ de

câte ori apar

situaţii

ISJ Ilfov

Director

CJRAE Ilfov

Coordonatori

CJAP,CLI,

Responsabilii

comisiilor de

specialitate,

personal

didactic

din CJRAE

Directori CSEI

şi director de

şcoli

70

ANEXE

1. FIŞA POSTULUI – profesor logoped din cabinetul şcolar de logopedie din reţeaua CJRAE ILFOV

2. FIŞA POSTULUI – profesor psiholog/psihopedagog din cabinetul de asistenţă psihopedagogică

3. FIŞA POSTULUI – mediator şcolar din reţeaua CJRAE ILFOV

INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, ISJ ILFOV DIRECTOR, CJRAE...

Documents

Transcript of INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, ISJ ILFOV DIRECTOR, CJRAE...