Inhaltsverzeichnis

DIETMAR HÖTTECKE

Vorwort ,

HORST SCHECKER

Eröffnungsansprache 2

Plenarvorträge

MICHAEL NEUBRAND

Schülerwissen und Lehrerwissen in Mathematik: Von PISA zu COACTIV 5

AVI HOFSTEIN

Learning in and from science laboratories J3

FRIEDERIKE KORNECK, JAN LAMPRECHT

Quer- und Seiteneinsteiger in das Lehramt Physik 2?

BERND RALLE

Reform der Lehrerbildung - Neue Chancen für die Fachdidaktiken? 2g

ALEXANDER KAUERTZ

Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben ^

Gruppenvorträge

Vortragsblock A

TIMO FEIERABEND, INGO EILKS

Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zuBioethanol 65

TANJA MACHEEL, MICHAEL SCHALLIES

Naturwissenschaftliches Experimentieren konkret: Reispflanzen undMethanbildung 68

THOMAS RUBITZKO, RAIMUND GIRWIDZ

Wissen, Einstellung und Handlungsbereitschaft bei Umweltproblemen iminterkulturellen Vergleich 71

KLAUS WELTNER

Notizen zur Geschichte des Motorfluges 74

11

CHRISTINE GRÄFE, VOLKHARD NORDMEIER, CHRISTOF SCHÜTTE

Computerspiel zum Thema Moleküldynamik für Schüler der 7.-1 O.Klasse:Experimentelles Prototyping zur Entwicklung eines Lernspiels 77

ANDREA MERLI, JÜRGEN KIRSTEIN, VOLKHARD NORDMEIER, LUDGER

WÖSTE

Laserphysik und Moleküldynamik hinter den Forschungskulissen on

ILSE BARTOSCH

Undoing Geder im M M -Unterricht ^

MICHAEL KAHNT

Kosmologie im Physikunterricht der Oberstufe g g

ANTONIO RUEDA, MANUELA WELZEL

Einsatz einer deutschen multimedialen Lernumgebung in Kolumbien gş

WOLFGANG GRÄBER, MARTIN LINDNER

Interessenstudie Chemieunterricht: Vergleich 1990 - 2008 9 2

Vortragsblock B

FRITZ SCHLIEBMANN, NADINE ÖHDING

Vorschulkinder lernen an interaktiven Experimentierstationen:Neue Untersuchungsergebnisse

95

ANJA DHEIN, MANUELA WELZEL

Lernprozesse und Entwicklung von Handlungs- und Sprachkompetenz inExperimentierkontexten bei Kindern im Vorschulalter 98

NICOLE FLINDT, MANUELA WELZEL

Vom Kindergarten in die Schule: Kompetenzen gezielt geförderter Kinder jgj

HERMINE TRAMBAUER, EVA HERAN-DÖRR, HARTMUT WIESNER

Braucht oder verbraucht das Lämpchen Strom? - Ein Unterrichtskonzeptfür die Primarstufe 104

ALEXANDER RACHEL, EVA HERAN-DÖRR, HARTMUT WIESNER, CHRISTINE

WALTNER

Verstehen bereits Grundschulkinder das Elementarmagnet-Modell? 2 QJ

ERICH STARAUSCHEK, JACQUELINE DOCKHORN

Physiklernen in der Primarstufe durch Selbsterklärungen mit Bildern j j Q

Ill

MANUELA WELZEL, FRITZ SCHLIEBMANN

Projekte zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Kindergarten j j 3

MONIKA ZIMMERMANN, MANUELA WELZEL

Handlungskompetenz im Rahmen früher naturwissenschaftlicherFörderung: Entwicklung eines Analyseinstruments zur Modellentwicklung 116

FRANK BEHR, MANUELA WELZEL

Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz vonErzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms 119

KIRSTEN RICHTER, FRITZ SCHLIEBMANN

Kompetenzentwicklung von Elementarpädagogen im Zusammenhang derFortbildungsreihe „Versuch macht klug" 122

JOSEF RIESE, PETER REINHOLD

Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehenderPhysiklehrer 125

ALBERT ZEYER, BIRTE KNIERIM

Der Effekt bio-medizinischen Wissens auf die Stellungnahme zuImpffragen bei Studierenden einer pädagogischen Hochschule 128

RALF MARKS, INGO EILKS

Zur Förderung von Relevanzempfinden und Bewertungskompetenz imgesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht - EineGruppendiskussionsstudie zur Einheit Duschgels 131

SASCHA BERNHOLT, ILKA PARCHMANN

Die Untersuchung und Entwicklung von Kompetenz in der Chemie ^4

HENDRIK NOTARP, KNUT NEUMANN, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E.

FISCHER

Kontentvalidität von Tests über Sachstrukturen von Physikschulbüchern i^y

CHRISTOPH KULGEMEYER, HORST SCHECKER

Modellierung physikalischer Kommunikationskompetenz J^Q

MARKUS PESCHEL

Naturwissenschaftliche Aus- und Fortbildung für den Sachunterricht -Ergebnisse aus dem Projekt SUN zum physikbezogenen Sachunterricht 143

LEENA BRÖLL, JENS FRIEDRICH, MARCO OETKEN

Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht j ^

IV

ÖZGE OZYALCIN OSKAY, AYHAN YLMAZ, EMİNE ERDEM, ÜMİT ERDOĞAN

Die Erforschung der Erkenntnisse im Grafikzeichnen und Bewerten vonLehrerkandidatin in Fachrichtung Lehrerausbildung 149

EMINE ERDEM, ÜMIT ERDOĞAN, SIMONE ABELS, OZGE OZYALCIN OSKAY

Die Analyse der Lehrfähigkeiten der Lehrerkandidaten im Lern- undLehrprozess 152

BURKHARD PRIEMER, STEFAN UHLMANN

PCK in der Lehrerausbildung in sechs europäischen Ländern j ^

Vortragsblock C

SILVIJA MARKIC, JAN VAN DRIEL, INGO EILKS, BERND RALLE

Vorstellungen deutscher Chemielehrkräfte über das Chemiecurriculum j jg

JANINA A. BINDERNAGEL, INGO EILKS

Der „Roadmap-Ansatz zur Beschreibung und Entwicklung des PedagogicalContent Knowledge von Lehrkräften zum Teilchenkonzept 161

GESCHE POSPIECH

Die Rolle der Mathematik im Physikunterricht der Sekundarstufe I ,¿-4

OLAF KREY, HELMUT MIKELSKIS

Zur Rolle der Mathematik in der Physik aus Sicht von Physik-Lehramt-Studierenden 167

ALEXANDER STRAHL, MATTHIAS MOHR, ULF SCHLEUSNER, RAINER

MÜLLER

Beurteilung von Formeln durch Schüler - eine Fragebogen-Untersuchung J^Q

173

ALEKSANDRA KRAYNOVA, MICHAEL KOMOREK

Didaktische Rekonstruktion im Bereich Nanoscience

DIETER HEUER, MATTHIAS GALMBACHER

Kräfte in der Unterstufe - aber bitte dynamisch! , j¿

HEIKE THEYBEN, GABRIELA JONAS-AHREND, KNUT NEUMANN

Mediengestützte Aufgaben im Physikunterricht , 70

MICHAEL LIPPSTREU, RAIMUND GIRWIDZ

Multimediale Lehr-Lern-Hilfen: Konzeptionen zum ThemenbereichInfrarotsensorik 182

VERENA PIETZNER

Computernutzung bei Naturwissenschaftslehrkräften jgj

GABRIELA JONAS-AHREND, JENS WILBERS

Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information? j gg

JENS WILBERS, GABRIELA JONAS-AHREND

Die Lernerperspektive als Gegenstand kooperativer Planungsprozesse J^Q

CLAUDIA VON AUFSCHNAITER

Lernerorientierung in der fachdidaktischen Lehrerausbildung jş2

PIET SCHWARZENBERGER, VOLKHARD NORDMEIER

Strukturen und Elemente einer Theorie der CiPU-Lehrerentscheidung j çg

MAIKE PEPER, ILKA PARCHMANN, MATHIAS WICKLEDER

Universitäre Chemieausbildung: Vorkenntnisse, Interessen undErwartungen im Übergang Schule-Universität 199

GERHARD KERN

Fachbezogenes Bildungsmanagement 202

Vortragsblock D

CHRISTIAN ROGGE

Verläufe von Konzeptentwicklungen zum ThemengebietWärmeübertragung 205

EVELIN SCHRÖTER, ROGER ERB

Wie gehen Lerner beim Lösen physikalischer Knobelaufgaben vor? 208

PETER BUCK, HANS-JOACHIM FISCHER, LYDIA MURMANN, MARKUS REHM,

CHRISTA RITTERSBACHER

Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaftverstehen vom > 1 st-person point of view< aus — Teil 1 : IndividuelleLernbedingungen 211

MARKUS PRECHTL

Bildergeschichten - Sinn und Sinnlichkeit imnaturwissenschaftlichen Unterricht 214

MARC MÜLLER, LUTZ-HELMUT SCHÖN

„Eingebundene" versus „abgelöste" Perspektive - Vorschlag einerBegriffsklärung 217

VI

LYDIA MURMANN

Motive und Bereitschaften von Grundschülerinnen Phänomene zuerschließen 220

MARKUS REHM

Phänomene Verstehen - the lst-person-point of view 223

PETER BUCK, JOHANNES GREBE-ELLIS, MARC MÜLLER, MARKUS PRECHTL,

MARKUS REHM

Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaftverstehen vom >lst-person point of view< aus - Teil 2: Konsequenzen fürdie Unterrichtsbedingungen 226

HANS-JOACHIM FISCHER

Mimetisches und selbstgesteuertes Lernen im Kinderspiel - eineethnographische Studie 229

JOHANNES GREBE-ELLIS

Zeit und Lernen: Erfahrungen mit Epochenunterricht - EineRecherche 232

FLORIAN THEILMANN

Physik ohne vorgestellte Erfahrungen 235

HELMUT MIKELSKIS

Rettet den Phänomenbegriff! 238

LUTZ KASPER

Bedeutungsfelder konzeptueller Metaphern in physikalischer Fach- undUnterrichtssprache 241

BIRGIT HOFMANN, VOLKHARD NORDMEIER, ADRIAN VOBKÜHLER, ERICH

STARAUSCHEK

Lassen sich mit Eye Tracking Lernschwierigkeiten beim Lesen vonphysikbezogenen Texten erkennen? 244

INGO EILKS

Wert und Bewertung von Publikationsleistungen in der Fachdidaktik -Anstoß einer überfälligen Diskussion? 247

SARAH HUNDERTMARK, THOMAS GRÜB-NIEHAUS, SASCHA SCHANZE

TELKo - Test zur Erhebung des Löslichkeitskonzepts im Chemieunterricht 250

THOMAS GRÜB-NIEHAUS, SARAH HUNDERTMARK, SASCHA SCHANZE

proCMap - Computerbasiertes progressives Concept Mapping 253

Vil

MELANIE GRÖBMEYER, HILDE KÖSTER, HANS-JOACHIM SCHLICHTING

Die Lernwerkstatt ,KILA' (Kinderlabor) - Konzeption, Methoden undErfahrungen 256

MARTIN HOPF, CHRISTINE WALTNER, THOMAS WILHELM, HARTMUT

WIESNER

Konzeption einer Vergleichsstudie zur Mechanik in Jahrgangsstufe 7 259

BERNADETTE SCHORN, HARTMUT WIESNER

Quantenphysik in der Sekundarstufe I - Ergebnisse einer Evaluation 262

JENNY KOPPELT, RÜDIGER TIEMANN

Computerbasierte Erfassung dynamischer Problemlösekompetenz 265

Vortragsblock E

MARKUS PESCHEL

Der Begriff der Offenheit beim offenen Experimentieren 268

UDO BACKHAUS, THOMAS BRAUN

Die rotierende Farbscheibe als ein Phänomen für ein offenes Praktikum 271

ANGELIKA BARWISCH, MATTHIAS LAUKENMANN

Selbstbestimmung, Motivation und Konzeptwechsel im Fächerverbund„Naturwissenschaftliches Arbeiten" (NWA) an Realschulen 274

ANDREAS KOMETZ, MICHAEL URBANGER

Schülerlabor NESSI-Lab - ein Projekt zur Förderung dernaturwissenschaftlichen Grundbildung 277

STEFAN UHLMANN, BURKHARD PRIEMER

Nature of Science und Plasmaphysik gemeinsam in einemSchülerlaborprojekt 280

STEFFEN NEUMEYER, HELMUT MIKELSKIS

Lernort Praktikum - die Entwicklung eines Schülerlabors für die Schule 283

CHRISTINE WALTNER, HARTMUT WIESNER

Optikunterricht mit und ohne Museumsbesuch: Ergebnisse einerVergleichsstudie 286

THOMAS WILHELM

Videoanalyse mit unterschiedlichen Darstellungsformen 289

Vlll

HENRIK BERNSHAUSEN, WOLFRAM WINNENBURG

Interferenz und Beugung: Messen mit Excel 292

JAN FLEISCHHAUER, CHRISTIAN ROGGE, TANJA RIEMEIER, CLAUDIA VON

AUFSCHNAITER

Argumentationsprozesse von Schülern beim Lernen von Physik 295

KARSTEN RINCKE, RITA WODZINSKI

Effektivität verschiedener Unterstützungsmaßnahmen beimExperimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe I 298

PATRIK VOGT, ANDREAS MÜLLER, WIELAND MÜLLE, JOCHEN KUHN

Lernwirksamkeit von Werbetexten in Physik - Ergebnisse einerempirischen Feldstudie 301

ANNA LAU, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER, ELKE SUMFLETH

Einfluss von Passung von Aufgaben und Antworten auf Schülerleistung 304

PETER LABUDDE, SUSANNE METZGER, CHRISTOPH GUT

Bildungsstandards: Validierung des Schweizer Kompetenzmodells 307

PETER LABUDDE

Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Papier-und-Bleistift-Tests 309

SUSANNE METZGER

Design und spezielle Handlungsaspekte des Experimentiertests 312

CHRISTOPH GUT

Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Experimentiertests 3 j 5

MARTINA BRUGGMANN, PETER LABUDDE, REINDERS DUIT, BERNHARD

GERBER

Unterrichtskonzepte von Schweizer und deutschen Physiklehrkräften 3 j g

GOTTFRIED MERZYN

„Fachsystematischer Unterricht": Inspektion eines Schlüsselbegriffs derChemie-und Physikdidaktik 321

DAVID-SAMUEL DI FUCCIA, BERND RALLE

Effizienzsteigerung im naturwissenschaftlich-chemischen Eingangsstudium 324

IX

Vortragsblock F

MARTIN LINDNER, ANDREAS AMMAN, CLAUDIA OVERATH

Effektivität der Implementation der Bildungsstandards in denNaturwissenschaften in Schleswig-Holstein - Ergebnisse einerInterviewstudie 327

JULIA FREIENBERG, ILKA PARCHMANN

Implementation der Kerncurricula 33Q

JULIA SUCKUT, PETER REINHOLD

Lehrerfortbildung im Urteil ihrer Teilnehmer am Beispiel des ProjektesPhysik im Kontext 333

RAINER WACKERMANN, GEORG TRENDEL, HANS E. FISCHER

Ergebnisse einer an Basismodellen orientierten Fortbildung von Physikleh-rern: Können die Vorstellungen vom Lehren und Lernen verändert werden? 336

CLAUDIA KASTENS, REINDERS DUIT, NADJA DRÜBERT, MANFRED LEHRKE

Weiterentwicklung des fachdidaktischen Denkens von Lehrkräften ineinem „Video-Club-Ansatz" 339

SILKE MIKELSKIS-SEIFERT, REINDERS DUIT, THORSTEN BELL

Lehrerprofessionalisierung im Rahmen des Programms "Physik imKontext" 342

SIMONE ABELS, ANNELIESE WELLENSIEK, ANJA LEMBENS, MARKUS REHM

Science with/in/and (?) Society 345

ANNELIESE WELLENSIEK, SIMONE ABELS, MARKUS REHM, ANJA

LEMBENS

Die Grenzfläche von Wissenschaft und Gesellschaft in derLehrerbildung 348

SIMONE ABELS

Didaktische Handlungs- und Reflexionsfähigkeit in Abhängigkeitvon der Berufsidentität bei Lehramtsstudierenden 351

MARKUS REHM, DOROTHÉE BROVELLI, MARKUS WILHELM,

ANNELIESE WELLENSIEK, SIMONE ABELS, ANJA LEMBENS

Berufsidentität 324

Postersymposien

KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER, PETER LABUDDE, JOUNI VIIRI

Postersymposium Physikunterricht im Vergleich: Unterrichtsqualität inDeutschland, Finnland und der Schweiz 357

JOHANNES BÖRLIN, JUDITH RIEGELNIG, PETER LABUDDE

Experimentieren an finnischen, deutschen und Schweizer Schulen:Auf der Suche nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten 360

CORNELIA GELLER, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER

Ein Dreiländervergleich im Kompetenzbereich Fachwissen 3^3

MELANIE KELLER, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER

Lehrerenthusiasmus im Physikunterricht: Fach- undunterrichtsbezogenes Interesse von Physiklehrern 366

JENNIFER OLSZEWSKI, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER

Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und kognitiverAktivierung im Physikunterricht 369

JUDITH RIEGELNIG, JOHANNES BÖRLIN, PETER LABUDDE

Klassenmanagement im Physikunterricht: Ein Vergleich zwischenFinnland, Deutschland und der Schweiz 372

OLIVER TEPNER, ANDREAS BOROWSKI

Postersymposium: Forschergruppe und Graduiertenkolleg NWU Essen 37g

ANDREAS BOROWSKI, OLIVER TEPNER

Projektskizze: Professionswissen in den Naturwissenschaften(ProwiN) 377

SUSANNE MANNEL, ELKE SUMFLETH, MAIK WALPUSKI

Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zuexperimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen für denunteren Leistungsbereich 380

ALEXANDRA SCHULZ, MAIK WALPUSKI

Chemiespezifische Qualitätsmerkmale im Experimentierphasen 3g3

HOLGER STAWITZ, STEFAN RUMANN, JENS FLEISCHER, JOACHIMWIRTH

Vergleich von Aufgabenmerkmalen in PISA 2003 3g6

TOBIAS VIERING, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER

Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I 339

XI

IRENE ZILKER, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER

Kompetenzdiagnose im Bereich Nature of Science und ScientificInquiry 392

ALEXANDER KAUERTZ, THILO KLEICKMANN

Postersymposium Professionswissen von Lehrkräften,verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht undZielerreichung im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe (PLUS) 395

ANNE EWERHARDY, THILO KLEICKMANN, KORNELIA MÖLLER

Zusammenhänge zwischen Verständnisorientierung vonnaturwissenschaftsbezogenem Sachunterricht und Fortschritten imVerständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschülern 398

KATHARINA FRICKE, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER

Klassenführung im Physikunterricht - Primar- und Sekundarstufeim Vergleich 401

KIM LANGE, THILO KLEICKMANN, KORNELIA MÖLLER

Zusammenhänge zwischen PCK von Grund~'schuHehr"'kräf-"tenund dem Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte beiGrundschülern 404

ANNIKA OHLE, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER

Fachspezifisches Professionswissen von Primarstufenlehrkräften imphysikbezogenen Sachunterricht 407

Einzelposter

INGO EILKS, BERND RALLE

Promoting Successful Science Education: The Worth of Science EducationResearch 410

DIETMAR HÖTTECKE, INGO EILKS, TIMO FEIERABEND, MARIA MROCHEN,

CORINNA HOBLE, JÜRGEN MENTHE, HELEN KELLINGHAUS

Der Klimawandel vor Gericht: Die Förderung ökologischerBewertungskompetenz von Jugendlichen 413

DIETMAR HÖTTECKE, FALK RIEB, ANDREAS HENKE, WOLFGANG ENGELS

Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen ^jg

MAHTIAS ROPOHL, SIMONE ABELS, ELKE SUMFLETH

Leistungsmessung im Kompetenzbereich Fachwissen Chemie 410

MONIKA HOLLÄNDER, WILFRIED KUNDE, INSA MELLE

Effektivität des Advance Organizers als Strukturierungshilfe imChemieunterricht der Sekundarstufe I 422

Xll

ANNA WINDT, RUPERT SCHEUER, INSA MELLE

Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich 425

MARKUS PESCHEL, CHRISTIANE BÜRGER

Unterrichtsbedingungen für physikalischen Sachunterricht 42g

MICHAEL A. ANTON

„Auf die Orientierung kommt es an ... !„Welchen Beitrag liefert die Praxiserfahrung für die Unterrichtsqualität?

431

JANA TRAUPEL, NICOLE LANGWIEDER, CHRISTINE SCHMIDT, KATHRIN

WEBER

Schülerexkursionen an die Fakultät für Physik der Ludwig-Maximilians-Universität 434

MARTIN ERIK HORN

Ohne hypergeometrische Funktionen geht es nicht 437

KRISTINA HOCK, CHRISTIAN VETROVSKY, MARKUS SPERL

Robotergestütztes Experimentieren im Chemieunterricht 44g

FRANZ BOCZIANOWSKI, LUTZ-HELMUT SCHÖN

Konzeptuelles Verständnis von Vektoren in der Mittelstufe - Eine Studie 443

FELIX WARBRUCK, KARIN STACHELSCHEID

Der Sun-Explorer: Computerbasierte Lernumgebungen imChemieunterricht 446

JEANNINE DADE, CLAUS BOLTE, DIRK KRÜGER

Wie arbeiten Naturwissenschaftler? Ansichten angehender Erzieher/-innenüber naturwissenschaftliche Arbeitsweisen 449

SABINE STRELLER, CLAUS BOLTE

KieWi & Co.: Ein Schülerlabor für Grundschulkinder im Urteil der Eltern

MARTIN ERIK HORN

Vom Raum zur Raumzeit

452

455

CLAUDIA BENEDICT, CLAUS BOLTE

Wege in die Welt des Kleinen - Teilchenkonzepte von Grundschulkindern 45g

CLAUS BOLTE, NINA BERTELS

Lebenswelt- und Berufsorientierung - Fremdworte im Chemieunterricht? 4g.

Xlll

ANTONIA FRANKE-WIEKHORST, VOLKHARD NORDMEIER, MANUELAWELZEL, RITA WODZINSKI

Aufbau eines bundesweiten Netzwerks für Physikfortbildungen 4^4

GOTTFRIED MERZYN

„Naturwissenschaften Mathematik Technik - immer unbeliebter?" Einneues Buch stellt sich vor 467

GABRIELA JONAS-AHREND

Kontextorientierung in der Lehrerausbildung 4^9

MARIKA KAPANADZE, EKATERINE SLOVINSKAYA, NATÍA SAGINADZE

Schwerpunkte der Entwicklung des Lehrerstandards in Georgien 472

MARTIN GRÖGER, HANS-PETER ZIEMEK

FLEX: Freilandlabor mit Experimentierfeld 474

Workshops

CLAUDIA VON AUFSCHNAITER, RITA WODZINSKI

Konzepte der Lehrerausbildung in der Chemie- und Physikdidaktik 477

SASCHA SCHANZE, ULF SABALLUS

CoReflect: webbasierte Unterstützung des forschenden Lernens 4gO

MAIK WALPUSKI, ALEXANDER KAUERTZ

Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften: Das Projekt

ESNaS 483

Weitere Beiträge

SIMONE ABELS, CLAUS BOLTE

Chemie-Lernen im Unterricht an Schulen für Hörgeschädigte 4g6

ANNA LENA HEINRICH

Der Mikrowellenherd als Thema für den Sachunterricht 4gç

FRITZ SIEMSEN

Typische Fehlkonzepte bei Lehramtskandidaten und ihre Behebung 492

Autorenindex 495