ingles intermedio ffyl dlm

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS INGLES INTERMEDIO PRIMER CUATRIMESTRE 2015

Portfolios. Segunda entrega

Profesor: Architector Leonor

Comisin n 11 Alumno: Pino Dbora

LU: 32462139 Contacto: [email protected]

TEXT N 8: EVERYBODY LOVES SOMEBODY

Anticipate

6) Desde sus comienzos, la industria cinematogrfica hollywoodense ha creado a su

alrededor todo un culto a la celebridad que dio lugar a una fantasa masiva a partir de un

sinnmero de documentales y biografas hacia estos personajes tocados por la magia como ser Frank Sinatra y su Rat Pack.

8) Frank Sinatra y su Rat Pack son la cristalizacin de lo que el cine hollywoodense genera en trminos culturales, una exitosa industria de entretenimiento paralela alrededor

del culto a las celebridades que se funda en toda una serie de mitos que van desde la

idolatra hasta su demonizacin.

Verification

1) a) El culto a la personalidad celebre: la personalidad celebre, construida por la

industria del entretenimiento pretende acortar la distancia entre la estrella y sus fans. A travs de diferentes mecanismos de persuasin y publicidad, las estrellas terminan

proyectando las necesidades y sueos de la sociedad americana a partir de la exposicin de

su vida privada sus gustos y estilos.

b) Los mitos: La personalidad celebre se construyen a partir de toda una serie de mitos

que los definen segn el tiempo en el que se desarrollan, ya sea de forma idealizada

tocados por la magia, el gran talento, una personalidad nica, o desde un sentido negativo por las ambicin desmedidas, o la perdida de integridad como el Rat Pack de Sinatra, el mito de Hollywood como destructor, las contradicciones de la imagen y en general la vida excntrica e ilusoria que los rodea.

c) Las biografas-documentales: construidos detrs de todo tipo de procesos de

marketing, las biografas-documentales conscientemente rechazan reproducir la realidad

objetiva, abogando a las fantasas, reducciones morales y una narrativa melodramtica sobre el bien y el mal que reproducen las convenciones sexistas, raciales y de clase de la

cultura americana.

2) El anlisis de la autora se basa en una postura crtica hacia la cultura Hollywoodense y

en particular hacia las biografas documentales, en la lnea 137 In Fact por ejemplo refiere a cmo estos programas reducen la historia y sirven para reproducir las

convenciones sexistas, raciales y de clase de la cultura americana.

Internalization

2) Desde sus comienzos, el cine hollywoodense se construy como una industria exitosa de

entretenimiento alrededor del culto a las celebridades y toda una serie de mitos en extremos

idealizadores o destructores hacia sus figuras y su ambiente en general, a partir de all, se

sostienen diferentes fantasas masivas mantenidas a travs de los programas biogrficos-documentales que lejos de mostrar una realidad objetiva, abogan a la narrativa

melodramtica y reducciones morales de la vida privada de las estrellas, reproduciendo en

realidad las convenciones sexistas, raciales y de clase de la cultura americana.

UserCalloutOjo redaccin: "Hollywood cre un culto alrededor de las celebridades"

UserCalloutCorreg la oracin. Tiene muy mala distribucin de la info= todo mezclado!

UserCalloutsta exista antes de los documentales

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UserCalloutrecord concordancia

UserCalloutO.K.

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UserCallout"...de lo cual..."

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UserCalloutPreposicin

AntiqueCamerasMquina de escribir

AntiqueCamerasMquina de escribirCorreccin: Anticipate: 6) Desde sus comienzos, la industria del cine hollywoodense se fund alrededor del culto a las celebridades generando en los espectadores toda una serie de fantasa de masas que dieron lugar a un sinnmero de productos de consumo como documentales y biografas especialmente ante casos emblemticos como Frank Sinatra y su Rat Pack.Internalize2) Desde sus comienzos, el cine hollywoodense se fund alrededor del culto a las celebridades a travs toda una serie de mitos en extremos idealizadores o destructores hacia sus figuras y su ambiente en general a partir de lo cual se construyen diversas fantasas de masas que son mantenidas por programas biogrficos-documentales de narrativas melodramticas y reducciones morales de la vida privada de las estrellas que terminan reproduciendo las convenciones sexistas, raciales y de clase de la cultura americana.






TEXT N 9: THE MORAL DIMENSION OF JAPANESE AESTHETICS

Anticipate

4) La tradicin esttica japonesa, basada en la sensibilidad y el respeto hacia el objeto

material o subjetivo se encuentra plasmada en el diseo de jardn, los arreglos florales, la

composicin de haikus y la pintura, como as tambin en la cocina y el empaquetado.

Verify

1) Same desing strategy, refiere al principio de diseo siguiendo el pedido del objeto segn sus caractersticas.

2) a) Not only, su correlativo es but also, refiere a que el empaquetado no solamente est diseado para proteger el contenido, sino tambin para enfatizar sus caractersticas

innatas.

b) Not only, correlativo a also, refiere a que los diseos de packaging son prcticos y econmicos, y adems expresan respeto y humildad hacia el material.

3) In addition, une dos conceptos, las variadas formas de atraccin sensorial, tanto en el diseo del packaging como la preparacin de los ingredientes de cocina preparados por

separado para respetar su sabor.

4) This principle of artistic production refiere a que principio de produccin artista japonesa basada en la sensibilidad y el respeto hacia el objeto y sus caractersticas

contiene una importante dimensin moral de igual respeto hacia el otro.

5) Respeto. Sensibilidad. Meticulosidad. Diseo. Practicidad. Economa. Moral.

Internalize

1) La tradicin de la esttica japonesa en sus mltiples manifestaciones como ser, el diseo

de jardn, los arreglos florales, la composicin de haikus, la pintura, la cocina y el

packaging, se caracteriza por el respeto y la sensibilidad hacia cada objeto en particular de

modo tal que se pueda apreciar cada parte pero sin perder una relacin armnica con el

todo, a su vez, esto supone una marcada dimensin moral de igual respeto hacia el otro.

Esttica japonesa

Caractersticas Manifestaciones

Dimensin tica de respeto hacia el otro

Respeto

Sensibilidad Meticulosidad

Practicidad

Jardn

Haiku

Arreglo floral

Pintura

Comida

Packaging

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UserCalloutartstica

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UserCalloutlo cual

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TEXT N 10: GRAPHIC ORGANIZERS IN READING INSTRUCTION

Anticipation

3) Todos los textos contienen un tipo de estructura de organizacin reconocible a fin de

esquematizar las ideas y proporcionar una lectura cmoda, asimismo esta estructura puede

reflejarse en diferentes organizaciones grficas que ayudan a la jerarquizacin de las ideas

principales y a establecer las interrelaciones con el resto de los conceptos, lo que ayuda a

los lectores con la compresin.

5) En tanto todos los textos contienen una variedad limitada y repetible de patrones de

organizacin, el uso de organizaciones graficas resultan mtodos ms que eficientes para

facilitar la comprensin de las macro-estructuras, las ideas principales y las interrelaciones

entre los conceptos, colaborando adems en su retencin, no obstante el diseo de estos

grficos no resulta una tarea sencilla ya que exige, segn el tipo de texto que se enfrenta,

determinar la forma ms conveniente de representarlo de forma clara sencilla y eficaz.

Verification

2)

- Requieren una lectura cuidadosa del texto - Facilitan la comprensin de la macro-estructura - Facilitan la compresin de las ideas principales - Clarifica las interrelaciones entre los conceptos. - Facilita la retencin de la informacin. Sobre todo cuando estn diseados por uno.

Internalization

2) Dadas sus caractersticas expositivas del texto, una forma sencilla y eficaz de

representarlo podra ser a travs de un grfico secuencial.

Representaciones

grficas de textos

Macro-estructura y

esquematizacin de la

informacin

Ideas principales en

interrelacin con

subideas y conceptos

Diseo segn texto. causa-efecto/ problema-solucin/

comparacin-contraste/

clasificacin/ secuencia/

argumentacin

Facilita la

comprensin y

retencin del material

de lectura

Relacin entre los

conceptos de forma

clara y sencilla.

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UserCalloutorganizadores

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Utilizs ms coma de lo necesario. A veces deberas usar punto y coma o punto seguido, y a veces no usar nada porque tens que escribir una sola oracin.

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AntiqueCamerasMquina de escribirCorreccin: Anticipation 5)Todos los tipos de textos contienen una estructura discursiva expresada a travs de una variedad limitada y repetible de patrones de organizacin por lo cual, el uso de organizadores grficos constituye un mtodo eficiente de enseanza para los estudiantes en tanto promueve la comprensin de la lectura y la retencin de la informacin, no obstante, el diseo de stos no es una tarea sencilla ya que exigen una representacin que coincida con las estructuras especficas de un texto dando cuenta de sus ideas principales y las interrelaciones entre los conceptos de forma clara y sencilla.


3)

.

Caractersticas Tipos

Representaciones grficas textos

Representan macro-estructura

del texto.

Esquematizan la informacin

de forma clara y concisa.

Plasman las ideas principales

del texto y establecen de

forma simtrica o jerrquica

la relacin de conceptos

Variedad de diseos que se

determinan segn el texto

narrativo, expositivo

argumentativo.

causa-efecto/ problema-

solucin/ comparacin-

contraste/ clasificacin/

secuencia/ argumentacin.

Facilita la comprensin de las macro-estructuras y el

recuerdo de las ideas principales de manera eficaz

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TEXT 11 HARRY-IS THAT POTTER, PERCY OR PLANTAGENET?

Anticipation

5) Si bien los primeros tres libros de Harry Potter de Rowling se enmarcaron dentro del

viejo gnero britnico de libro escolar, a partir del Cliz de fuego la autora comienza a escribir para un pblico ms general, introduciendo aspectos sociales y polticos y

adoptando en gran medida el modelo pico de Shakespeare.

7) A partir del Caliz de fuego, Rowling abandon el antiguo gnero britnico de libro escolar y comienza a escribir para un pblico ms amplio, introduciendo aspectos sociales y

polticos y adoptando de forma cada vez ms conceptual las influencias de Shakespeare en

Ricardo III y Enrique IV.

8)

Verification

1)

Harry Potter y el gnero literario

2000. Cliz de fuego. Pblico ms amplio. Aspectos sociales y

polticos. claras influencias del

relato pico-histrico de

Shakespeare en Enrique

IV y Ricardo III.

1997-1999. Primeros tres

libros.

Audiencia adolecente.

Fantasa.

Antiguo gnero britnico de libro escolar.

Structure Shakespeare Rowling

Caractersticas de los enemigos

y escenas dramticas.

Analoga entre Ricardo III y

Voldemort.

Ricardo III, deformidad fsica, el egosmo torturado, e la incapacidad de tomar en serio su joven oponente.

El sueo de Ricardo III donde los

fantasmas de aquellos que asesin lo

maldicen y prometen luchar con Richmond

Cliz de fuego, Voldemort, deformidad

fsica, el egosmo torturado, e la

incapacidad de tomar en serio su joven

oponente.

Escena en la que los fantasmas asesinados

apoyan a Potter contra Voldemort.

Analoga conceptual respecto a

Hroes populares

En Ricardo III, la figura mtica de

Richmond

Henrique IV

Potter en La Orden del Fnix

Lugares y significantes

anlogos.

Enrique IV y la taberna cabeza de jabal La Orden del Fenix, y la taberna cabeza de puerco

Nociones anlogas acerca de

las profecas

Profecas para unir obras literarias

independientes. Enrique VI anticipa la

victoria de Richmond sobre Ricardo III.

Nocin de profecas invertidas.

Tambin presentes en la Orden del Fnix.

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Internalization

1) A partir del Cliz de fuego, Rowling abandon el antiguo gnero britnico de libro escolar y comienza a escribir para un pblico ms amplio, introduciendo aspectos sociales y

polticos y adoptando influencias de Shakespeare en Ricardo III y Enrique IV, dichas

influencias se expresan a travs de las distintas analogas que la autora establece a veces de

forma clara y otras de manera conceptual, por ejemplo respecto a los personajes malignos

de Ricardo III y Voldemort; a lugares como la taberna cabeza de puerco de Fnix y la taberna cabeza de jabal en Enrique IV; y nociones de profecas anlogas invertidas y utilizadas para unir obras independientes.

2) En relacin al sentido del texto, marcando el cambio de gnero que realiza Rowling pero

tambin justificando esta hiptesis con distintas evidencias, una organizacin grfica

posible podra ser la argumentativa.

La influencia de Shakespeare en Harry Potter

A partir del Caliz de fuego, Rowling se aleja

del gnero britnico de libro escolar para

acercarse al relato pico del estilo

Shakespeare.

Analoga entre enemigos

Ricardo III y Voldemort.

Caractersticas y

circunstancias

Analogas respecto a lugares y

significantes. La taberna

cabeza de puerco de Fnix y

la taberna cabeza de jabal

en Enrique IV

Analoga respecto a Hroes

populares Henrique IV y

Potter

Analogas respecto a profecas

invertidas y utilizadas para

unir obras independientes.

Enrique VI anticipa la victoria

de Richmond sobre Ricardo

III. Tambin presentes en

Fnix.

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UserCalloutlas cuales

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UserTypewriterEsto ltimo no es relevante en s como para incluirlo en la internalizacin; s referir a la idea de construccin dramtica.

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AntiqueCamerasMquina de escribirCorreccin:Internalize1) Si bien es cierto que los primeros tres libros de Harry Potter corresponden al antiguo gnero britnico de fantasa enfocado hacia el pblico adolecente, a partir del Cliz de fuego Rowling abandona estas convenciones y comienza a escribir para un pblico ms amplio, introduciendo aspectos sociales y polticos y adoptando las influencias del estilo pico-dramtico de Shakespeare el cual, se expresa a travs de diferentes analogas que la autora establece a veces de forma clara y otras de manera conceptual.



TEXT12: REPRISE: IN QUEST OF THEORY

Anticipate

3) A partir de los aos 80, el proceso histrico latinoamericano caracterizado por la emergencia de la democracia y la crisis econmica dio lugar a estudios que analizaron la

relacin entre estas tendencias desde distintas lneas de interpretacin, sin embargo todava

hoy estos trabajos siguen siendo generales por lo que se hace necesario un nuevo enfoque

que pueda responder a sus falencias.

4) Los estudios acerca de la transicin democrtica y la crisis econmica de los 80 en Amrica latina han llevado a confusiones y generalidades, desde los anlisis que ponen

nfasis en la relacin entre economa y poltica hasta los argumentos que niegan una

verdadera transicin debido a los resabios autoritarios de las democracias, pasando por

aquellos que se centran en la sociedad civil y en el Estado, o en la influencia de las polticas

externas de los EE.UU, no se ha logrado un trabajo de conjunto, por lo cual es necesario un

nuevo enfoque que tenga en cuenta estas contribuciones y al mismo tiempo pueda definir

los conceptos y especificar las interrelaciones desde un anlisis objetivo.

Internalization

1) Los estudios recientes acerca de la transicin democrtica y la crisis econmica de los

80 en Amrica latina, con diferentes lneas de interpretacin ya sea poltica-econmica; civil, influencia de externa; o democracias autoritarias no han hecho ms que establecer un patrn de ciclos que no puede escapar de las generalidades, por ello es

necesario un nuevo enfoque a partir de los avances en este campo pero en base a una nueva

teora, objetiva y conceptual que pueda dar cuenta de las mltiples relaciones dentro de este

proceso histrico.

4)

Transicin democrtica y crisis

econmica en Amrica Latina durante

1980

Teoras ortodoxas

y sus distintas lneas de

interpretacin

Relacin economa y la poltica.

La crisis impide la consolidacin de la

democracia.

Sociedad civil El Estado como artefacto social

Influencias externas Incidencia de los EE.UU

en la poltica econmica

local

Democraduras

Democracias dbiles con

patrones autoritarios

Abordajes sesgados y

generales

con falencias internas

Necesidad de Nuevo Enfoque

Que defina conceptos y variables

Que construya modelos de interrelaciones

Que tenga en cuenta los factores internos-externos, polticos,

econmicos y sociales

Que parta de un estudio objetivo basado en lo emprico y no en

lo ideolgico

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TEXT N 13: RHETORICAL STRATEGIES

Anticipate

3) Los artculos de investigacin y tesis, esenciales para el desarrollo y difusin de la

ciencia en sus mltiples disciplinas se encuentran mediados por las relaciones de poder que

impone la avanzada alfabetizacin acadmica.

5) El propsito del autor (lneas 104-111), es investigar las formas avanzadas de

alfabetizacin acadmica y estrategias retricas en los artculos de investigacin y tesis,

fundamentales para determinar su validez y publicacin que se desarrollan en el marco de

las estructuras asimtricas de poder del saber y la academia.

6) Cristalizadores del avance cientfico, los artculos de investigacin y tesis, se encuentran

mediados por el arbitraje del poder acadmico, en este sentido estudiantes e investigadores

aunque en relacin asimtrica deben cumplir con los requisitos y estndares formales que

impone el saber cientfico determinando la validez de un trabajo de acuerdo al tema en s; el

contexto en el que se desarrolla; la perspectiva crtica; la calidad discursiva y retorica; pero

tambin teniendo en cuenta el status y la autoridad cientfica de quien habla y escribe.

Verify

2)

3)

Such authority: refiere a la autoridad por conocimiento que contribuye a contrarrestar las asimetras del poder entre los autores y la autoridad institucional.

This knowledge: refiere a la alfabetizacin y enculturacin acadmica avanzada, las instituciones acadmicas, dice, son sitios de poder y la escritura acadmica es un

punto donde el poder se ejerce y se disputa.

These conventions: hace referencia a las convenciones formales que impone el gnero acadmico, aceptadas en tanto que si la comunicacin acadmica se basa en

el conflicto, estas permiten llegar a consensos.

CHARACTERISTICS

Validacin de artculos ante sus

pares evaluadores

posiciones ms poderosas respecto a

estudiantes. Pueden llegar a

imponer estndares y expectativas

propias.

Experiencia. Autoridad en trminos

cientficos a partir de la cual pueden

disputar la autoridad institucional.

Validacin de tesis ante sus directores

Relacin de poder asimtrica respecto

a la autoridad institucional.

Responden a las expectativas de la

audiencia, las autoridades cientficas e

institucionales.

Credibilidad y Autoridad de

conocimiento en construccin.

persuasin y la creacin de consenso a

travs de la retrica y sentido crtico

RESEARCH ARTICLE AUTHORS RESEARCH THESES STUDENTS

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UserTypewriterNo pods usar punto y coma aqu;todos los tems corresponden a lo mismo.

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This antagonistic structure: referencia a la relacin entre la comunicacin

acadmica basada en el conflicto y las convenciones formales y disciplinares aceptadas del gnero acadmico por el deseo hacia el avance cientfico.

The knowledge: la alfabetizacin acadmica avanzada en tanto conocimiento, es poder, pero es un conocimiento en la disciplina y hacia el reclamo de autoridad.

Internalize

1) Los artculos de investigacin por un lado y las tesis de investigacin por otro son los

cristalizadores del avance cientfico y aunque entre ellos existe una relacin de poder

asimtrica que subordina a los estudiantes en su proceso de formacin y bsqueda de

autoridad cientfica, ambos se encuentran mediados por el poder acadmico reconocido que

decide la validacin o no de un trabajo y con ello determinan el status cientfico de cada

uno, en este sentido las formas avanzadas de alfabetizacin acadmica a la vez que

reproducen las relaciones del poder del saber, constituyen la va por la cual investigadores y

estudiantes disputan y construyen su propia posicin en pos de la disciplina y la afirmacin

de su autoridad.

Validez y autoridad cientfica

respetando las exigencias y

expectativas del poder acadmico

La autoridad cientfica y la

construccin del poder

Tesis de investigacin Artculos de investigacin

Validacin ante superiores.

Desventaja respecto a

autoridad cientfica e

institucional

Responden a las expectativas

de la comunidad acadmica.

Credibilidad en construccin.

Validacin ante sus

pares.

Posibilidad de

imponer estndares y

expectativas propias.

Autoridad cientfica y

disputa a la autoridad

institucional

Relaciones asimtricas de poder

Formas avanzadas de

alfabetizacin acadmica

Capacidad critica Persuasin discursiva Practicas textuales apropiadas y

determinadas por el gnero acadmico

La escritura acadmica como medio que construye, ejerce y disputa poder en

pos de la disciplina y la afirmacin de su propia autoridad

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UserCalloutLa oracin est mal encarada. La asimetra se da entre quien produce el trabajo y quien lo corrige. Entre el tipo de trabajo, existen diferentes convenciones

UserTypewriterrehacer la oracin; enviar ni bien puedas

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Metacognitive Reflection

Relaciones asimtricas de poder, tesis de investigacin, artculos de investigacin,

estudiantes, autores, conocimiento, autoridad acadmica y alfabetizacin acadmica son los

conceptos fundamentales del texto, con los que adems estamos familiarizados por nuestra

experiencia estudiantil y acadmica. Como estudiante universitario el texto expresa muchas

de las dificultades que enfrentamos para acreditarnos como investigadores. Frente a una Academia como institucin que monopoliza la autoridad del saber, es difcil encontrar los

espacios fsicos y los recursos econmicos para desarrollar y enriquecer nuestros

conocimientos.

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AntiqueCamerasMquina de escribirCorreccin:Internalize1) Los artculos de investigacin por un lado y las tesis de investigacin por otro se encuadran dentro de las formas avanzadas de alfabetizacin acadmica y son el resultado de mediaciones con la comunidad cientfica, sin embargo estos gneros expresan una relacin de poder asimtrica entre quienes lo producen y quienes lo corrigen, por lo cual los estudiantes se hallan en una situacin desventajosa respecto a los autores ya que al no tener una autoridad cientfica construida, no son capaces de imponer sus propios estndares y dependen exclusivamente de las expectativas de la comunidad acadmica y su validacin.


HOMEWORK: PLAYING FOOTBALL WITHOUT A BALL

Main idea

Las investigaciones sobre la lectura y el aprendizaje del segundo lenguaje en la educacin

inicial de frica subsahariana advirtieron sobre los problemas que afronta la alfabetizacin,

en este sentido los anlisis parten de tres macro variables que afectan el contexto educativo,

la compleja relacin de las variedades lingsticas de las comunidades y la lengua de los

estados; las condiciones de extrema pobreza que se expresan tanto en la desnutricin

infantil como en los mnimos recursos con los que cuentan las instituciones educativas; y el

bajo nivel de alfabetizacin de los adultos, con todo, el proceso de alfabetizacin no solo se

hace muy dificultoso sino que adems no promete una salida al mediano plazo.

Outline

Problemas de la alfabetizacin en la

educacin inicial de frica Subsahariana

Impacto en el contexto educativo impidiendo un

desarrollo completo de alfabetizacin.

Tres macro variables

Contextuales

Bajo nivel de

alfabetizacin de los

adultos

Pobreza extrema

Multiplicidad lingstica

Compleja relacin entre la diversidad lingstica de las

comunidades y los estados

africanos.

Difcil alfabetizacin en nios cuando su lengua

madre no es la lengua local.

Desnutricin infantil

Instituciones educativas con bajos recursos.

Aulas superpobladas y bajo nivel de instruccin de

docentes.

El 85% de la poblacin adulta alcanza slo un nivel

mnimo de alfabetizacin

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UserCalloutes por eso que...

UserTypewriterRecord siempre hacer los outlines en frases nominales, no en oraciones

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TEXT N 17: TARGET PRACTICE?

Anticipation

5) En el marco de las formales estructuras educativas, la inclusin social a travs de las

artes significa para el trabajo docente toda una serie de desafos que dependen de su

formacin especfica, su capacidad creativa y autoconfianza, como as tambin de una

concepcin de la enseanza a travs de la experiencia y el aprendizaje a partir del

intercambio con los alumnos.

Internalization

1) La inclusin social de los jvenes a travs de las artes significa para el trabajo docente

un desafo complejo ya que implica alejarse de las estructuras educativas tradicionales tanto

a nivel institucional, profesional como metodolgico, por un lado es imprescindible la

formacin especfica, la autoconfianza y la capacidad creativa del docente, y por otro es

necesario una perspectiva de enseanza que no tiene que ver con una simple transmisin del conocimiento sino con la posibilidad de aprendizaje a travs de la experiencia y del

intercambio mutuo entre docentes y alumnos.

2)

La inclusin social de los

jvenes a travs de

creatividad en las escuelas

Desafos en la tarea docente

Implicancias transformadoras:

Renovacin profesional y Reforma

educativa

Perspectiva de

aprendizaje a travs

de la experiencia y

del intercambio

mutuo entre

docentes y alumnos.

Profesionales Institucionales Metodolgicos

Superar la rigidez

educativa impuesta

tanto en los planes

de estudio como en

el trabajo en el aula

Necesidad de una

formacin

especfica basada

en conocimientos,

Capacidad creativa

y autoconfianza

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UserTypewriterLa coma marcada no funciona como nexo. Qu conector podr'ias usar ah?

UserTypewriterSe nota en general un exceso de comas y falta de conectores. Tens que mejorar eso.

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AntiqueCamerasMquina de escribirCorreccin:Internalization: 1) La inclusin social de los jvenes a travs de las artes significa para el trabajo docente un desafo complejo ya que implica alejarse de las estructuras educativas tradicionales tanto a nivel institucional, profesional como metodolgico por lo tanto es imprescindible la formacin especfica, la autoconfianza y la capacidad creativa del docente como as tambin una perspectiva de enseanza que no tiene que ver con una simple transmisin del conocimiento sino con la posibilidad de aprendizaje a travs de la experiencia y del intercambio mutuo entre docentes y alumnos.





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