Taller de Práctica Docente - 2016I.F.C.D. “Lenguas Vivas”

Alumno residente: Knye, María IsabelTutoras: Cecilia Zemborain y Aurelia VelázquezNivel Primario y Secundario

Informe Diagnóstico de Grupo5° Grado “Zampa”

Abraham Lincoln School

EL GRUPOTiene un total de 25 alumnos

•9 niños •16 niñas

Características específicas del grupoA pesar de las 8 horas que los niños pasan en el

colegio ellos

•son disciplinados

•participativos

•colaborativos

•comprometidos con su proceso de aprendizaje

•dispuestos a aceptar distintos tipos de actividades

•utilizan la segunda lengua en todo momento

•trabajan bien tanto en forma individual como grupal

•son respetuosos tanto con sus docentes como con sus compañeros

Como aprenden Desde el área de lengua inglesa los alumnos utilizan un

libro de texto intercurricular, donde las estructuras gramaticales se aprenden a través de los distintos contenidos propuestos (CLIL). Además de leer obras literarias originales, de las que disfrutan enormemente.

En esta etapa, según Piaget, los alumnos se encuentran en el estadío de las operaciones concretas, aún así, a estos alumnos se los aprecia como capaces de entender algunas abstracciones.

Operaciones concretas

Mi propuesta

Estará basada en una nueva unidad didáctica "¿De dónde proviene la comida que consumimos?" la cual incluye el cuidado del medio ambiente y las maneras de ayudar a conservarlo. Para ello proporcionaré a los alumnos con distintos alimentos comprados en la zona pero provenientes de distintos países del mundo para hacer el concepto concreto.

También haré uso del texto informativo propuesto por el libro y compartiremos nuestro conocimiento del mundo y del medio ambiente. Se propondrán actividades escritas, de comprensión auditiva, algunas de ellas individuales, otras en pares o grupales y presentaciones orales.

Informe Diagnóstico de Grupo1er Año “B”

Abraham Lincoln School

EL GRUPOTiene un total de 26 alumnos

•11 varones•15 niñas

Características específicas del grupo Teniendo en cuenta ciertas variables, por ejemplo: la

doble jornada, la edad promedio del grupo, la falta de espacio físico de la institución para que descarguen su energía, en su mayoría los alumnos son

• disciplinados• participativos• comprometidos con su proceso de aprendizaje• dispuestos a compartir experiencias personales• entusiastas• utilizan la segunda lengua la mayor parte del tiempo• trabajan bien tanto en forma individual, en pares

como en grupo

Como aprenden A partir del primer año de secundaria, el área de

lengua inglesa se encuentra dividida en tres materias distintas: "Use of English", "Writing" y "Literature" además de materias tales como "Social Studies", "Science" y "Maths".

Teniendo en cuanta la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, los alumnos se encuentran ya en la cuarta etapa de dicho desarrollo, la de "operaciones formales". Su pensamiento ya no se limita al presente y a lo concreto sino que acceden al razonamiento hipotético-deductivo.

Mi propuesta Estará basada en una nueva unidad didáctica "Music Makers" la que

incluye vocabulario relacionado con tipos de música, instrumentos musicales y los tiempos verbales presente perfecto simple y continuo.

Basada en una experiencia personal, comenzaré la unidad compartiendo con los alumnos la historia de vida de mi hermano el cual es músico preparando una presentación PowerPoint, la cual también me permitirá introducir cierto vocabulario específico. También haré uso de un texto informativo propuesto por el libro de texto que permitirá la interacción y el compartir experiencias personales. Se propondrán actividades variadas de escucha y lectura comprensiva, escritas, orales y lúdicas las que se desarrollarán en forma individual, en pares y en forma grupal.

Música: Promesas Rotas –Martín Knye - Magiar