IMPL

CO

(

Di

EMENTAS

OUNSELIN

(Studi Kasu

Khusus Ka

iajukan kepAgama Is

Memen

UNIVE

SI PROGR

NG DALAM

us Di SMP

artasura Su

ada Programslam Univernuhi Salah S

Sarjana

NNIR

FAKUERSITAS M

i 

RAM COMP

M PENGEM

Muhamma

ukoharjo T

SKRIP

m Studi Penrsitas MuhaSatu Syarat Pendidikan

OlehAmbar Nov

NIM: G000RM: 12/X/02

LTAS AGAMUHAMMA

2016

MPREHENS

MBANGAN

adiyah Al-K

Tahun Pelaj

PSI

ndidikan Agammadiyah

guna Mempn Islam (S.P

: vitasari 120031 2.2.1/0261

AMA ISLAADIYAH S6

SIVE GUID

N POTENS

Kautsar Pr

jaran 2015

gama Islam Surakarta uperoleh Geld.I)

AM URAKART

DANCE AN

SI SISWA

rogram

5/2016)

Fakultas untuk lar

TA

ND

v

MOTTO

انهتي فطر انىهبس عهيب ل تبذيم نخهق للاه يه حىيفب فطرث للاه جك نهذ نك فأقم ر

كهه أكثر انىهبس ل يعهمن ن يه انقيم (Qs. Ar-Rūm (30): 30) انذ

Maka hadapkanlah wajahmu dengan lurus kepada agama Allah, (tetaplah atas)

fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut fitrah itu. Tidak ada

perubahan pada fitrah Allah. (Itulah) agama yang lurus, tetapi kebanyakan

manusia tidak mengetahui. (Qs. Ar-Rūm (30): 30)i

عى أبي ريرة عه كبن رضي للاه سههم أوه عهي صههى للاه :يقل: قبل رسل للاه

، كمب سبو يمج ، راو يىص ، داو اي ي ند إله ينذ عهى انفطرة، فأب مب مه م

ن فيب مه جذعبء؟ ثمه يقل أب ريرة: يمت جمعبء، م تحس يمت ب تىتج انب

اقرءا إن ش { ئتم: انهتي فطر انىهبس عهيب ل تبذيم نخهق للاه اليت }فطرث للاه

Dari Abu Hurairah Ra, dia berkata: “Rasulullah Saw telah bersabda; „seorang

bayi tidak dilahirkan (ke dunia ini) melainkan ia berada dalam kesucian (fiṭrah).

Kemudian kedua orang tuanyalah yang akan membuatnya menjadi Yahudi,

Nasrani, ataupun Majusi. Sebagaimana hewan yang dilahirkan dalam keadaan

selamat tanpa cacat. Maka, apakah kalian merasa adanya cacat?‟ Lalu Abu

Hurairah berkata: „apabila kalian mau, maka bacalah firman Allah Swt yang

berbunyi; „... tetaplah atas fitrah Allah yang telah menciptakan manusia menurut

fitrahnya itu. Tidak ada perubahan atas fitrah Allah.‟ (Qs. Ar-Rūm (30): 30).”

(Hadits Riwayat Muslim)ii

i Departemen Agama RI, Al-Quran dan Terjemahnya Edisi Tahun 2002 (Jakarta: Darus

Sunnah, 2007), hlm. 408. ii Muhammad Nashiruddin Al-Albani, Ringkasan Shahih Muslim Buku 2, diterjemahkan oleh

Subhan dan Imran Rosadi (Jakarta: Pustaka Azzam, 2003), hlm. 555

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Kedua orang tua saya, Ibu Dwi Yatmi dan Bapak Wardi atas segala doa,

limpahan kasih sayang, dan dukungan yang tiada henti-hentinya

Adik-adik saya tersayang, Aisyah dan Rohmi, beserta keluarga besar

Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta

Sahabat-sahabat yang telah menemani berjuang selama menempuh

perkuliahan, memberikan motivasi, nasehat dan juga doa

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsunan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak ا

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba‟ B Be ب

ta‟ T Te ث

sa‟ Ṡ Es (dengan titik diatas) ث

Jim J Je ج

ḥa‟ ḥ Ha (dengan titik dibawah) ح

kha‟ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik diatas) ذ

ra‟ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es ش

Syin Sy Es dan Ye ظ

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa‟ ṭ Te (dengan titik dibawah) ط

ẓa‟ ẓ Zet (dengan titik dibawah) ظ

ain „ Koma terbalik ke atas„ ع

Gain G Ge غ

fa‟ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ى

Wawu W We و

ha‟ H Ha ه

Hamzah ΄ Apostrof ء

ya‟ Y Ye ي

viii

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

3. Ta‟ marbūṭah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبت

Ditulis Jizyah جسيت

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

b. Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

ditulis “t”

4. Vokal Pendek

5. Vokal Panjang

Ditulis „iddah عدة

ولياءآل كراهت ا Ditulis Karāmah al-auliyā‟

Ditulis zakātul fiṭri زكا ة الفطر

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

fatḥah + alif → contoh: ا هليتج Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinnah → contoh:يطعى Ditulis ā → yas„ā

kasrah + ya‟mati →كر ين Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati فر و ض → Ditulis ū → furūḍ

ix

6. Vokal Rangkap

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya

seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis

dengan huruf capital; contoh:

fatḥah + ya‟ mati → contoh: بينكن Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو Ditulis au → qaulun

Ditulis al-qalamu القلن

لشوصا Ditulis al-syamsu

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl و ها هحود اال ر ضو ل

x

ABSTRAK

Setiap siswa mempunyai potensi-potensi dasar yang diberikan Allah Swt

untuk dapat dikembangkan dan diaktualisasikan dalam kehidupan. Oleh karena itu,

dalam pelaksanaan pendidikan perlu memperhatikan potensi setiap siswa.

Sehingga dalam menyusun program sekolah dapat memfasilitasi kebutuhan siswa

yang sesuai dengan potensinya berupa spiritual, kecenderungan, bakat, minat, atau

kecerdasan. Dengan demikian tugas pendidik tidak hanya fokus dalam

pengembangan kognitif siswa tetapi juga dalam pengembangan segi keterampilan,

emosi, sosial dan fisik siswa. SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus

Kartasura Sukoharjo memberikan pelayanan berupa bimbingan atau

pendampingan yang menyeluruh terhadap siswa dengan tujuan agar setiap siswa

selalu berada dalam kebaikan dan mampu mengembangkan serta

mengaktualisasikan segala potensi yang dimiliki secara maksimal.

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan implementasi

program Comprehensive Guidance and Counseling di SMP Muhammadiyah Al-

Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016, peran

dan tugas personel sekolah dalam implementasi program Comprehensive

Guidance and Counseling dan pengaruhnya terhadap pengembangan potensi

siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan (field research) dengan

pendekatan kualitatif. Adapun pengumpulan data menggunakan metode

wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Sedangkan metode analisis data

menggunakan analisis deskriptif kualitatif yakni dalam bentuk narasi atau

paragraf dan bukan berupa angka-angka, dengan melalui proses pengumpulan

data, reduksi data, dan display data. Selanjutnya ditarik kesimpulan dengan

menggunakan metode deduktif yaitu cara berpikir yang berangkat dari teori untuk

kemudian dicocokkan dengan data.

Berdasarkan analisis data dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa

implementasi program Comprehensive Guidance and Counseling di SMP

Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo mencakup 4

komponen pelayanan yakni layanan dasar bimbingan, layanan responsif, layanan

perencanaan individual dan dukungan sistem yang terangkum dalam serangkaian

kegiatan yang telah menjadi program-program sekolah yaitu: Basic Competence

Test, mentoring, Academic Coaching and Consultation, Counseling Program,

Home Visiting, dan Out Door Program. Selain itu didukung dengan Spiritual

Guidance, Character Building, dan Motivation Building Training agar seluruh

siswa tumbuh dan berkembang dalam kebaikan serta selalu memiliki motivasi

untuk menjadi lebih baik. Sedangkan dalam implementasinya, seluruh personel

sekolah saling bekerjasama dalam menjalankan peran dan tugasnya seperti, ikut

rapat konferensi, menjalin hubungan yang harmonis dengan seluruh siswa,

selanjutnya program dievalusi dan dipantau oleh kepala sekolah. Adanya program

Comprehensive Guidance and Counseling tersebut memberikan pengaruh

terhadap pengembangan potensi siswa di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar

Program Khusus Kartasura Sukoharjo.

Kata Kunci: Program Comprehensive Guidance and Conseling, pengembangan

potensi

xi

ABSTRACT

Every student has basic potentials given by Allah Swt to be able to

develop and actualize in the life. Therefore, in the implementation of education, it

needs to consider the potential of every student. Hence, in arranging the school

programs, it can facilitate the students‟ needs which are appropriate to their

potentials in the forms of spirituality, tendency, talent, intention, or intelligence.

Therefore, the task of educators/teachers is not only focusing on the development

of students‟ cognitive but also on the development of skill, emotional, social, and

physical aspects of the students. SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special

Program of Kartasura Sukoharjo provides service in the form of comprehensive

guidance or counseling to the students with purposes that each student is always

in goodness and able to develop as well as to actualize all potentials they have

maximally.

The purposes of this research is to describe the implementation of the

program of Comprehensive Guidance and Counseling in SMP Muhammadiyah

Al-Kautsar of Special Program of Kartasura Sukoharjo in The Academic Year of

2015/2016, the roles and the tasks of the school personnel in the implementation

of the program of Comprehensive Guidance and Counseling and its influence on

the development of the students‟ potentials. This research is categorized in the

field research using a qualitative approach. The data collection has used the

methods of interview, observation, and documentation study. Meanwhile, the

method of data analysis has used the descriptive qualitative analysis which is in

the form of narration or paragraph and not in the form of numbers, through the

process of data collection, data reduction, and data display. After that, the

conclusion drawing has conducted by using the deductive method that is the way

of thinking beginning from the theory which is then matched with the data.

Based on the data analysis from the results of the research, it can be

concluded that the implementation of the program of Comprehensive Guidance

and Counseling in SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special Program of

Kartasura Sukoharjo includes 4 service components, they are: service of basic

guidance, responsive service, service of individual planning, and system support

which is covered in series of activities which have become the school programs,

they are: Basic Competence Test, Mentoring, Academic Coaching and

Consultation, Counseling Program, Home Visiting, and Out Door Program. It has

been supported by Spiritual Guidance, Character Building, and Motivation

Building Training in order that all students grow and develop in goodness and

always have motivation to be better. Meanwhile, in the implementation, all school

personnels collaborate each other in implementing their roles and tasks such as

attending the conference meeting and building a harmonious relation to all

students. Further, the program has been evaluated and monitored by the

headmaster. The existence of the program of Comprehensive Guidance and

Counseling can give an influence on the development of the students‟ potentials in

SMP Muhammadiyah Al-Kautsar of Special Program of Kartasura Sukoharjo.

Keywords: Program of Comprehensive Guidance and Conseling, potential

development

xii  

KATA PENGANTAR

ىا ان الحمد لله نحمده ونستعينه ونستغفره، ونعوذ باهللا من شرور أنفسنا و من سيأن لا اله ت أعمالنا، من يهده اهللا فلا مضل له، و من يضلل فلا ها دي له، وأشهد

الا اهللا و حده لا شريك له و أشهد أن محمدا عبده ور سو له، أما بعدAl�amdulillāhirabbil‘ālamīn,puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

Swt, Rabb semesta alam yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha

Mengabulkan doa serta harapan-harapan para hamba-Nya. Atassegala rahmat dan

kemudahan dari Allah Swt, penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Implementasi Program Comprehensive Guidance and Counseling

dalam Pengembangan Potensi Siswa (Studi Kasus di SMP Muhammadiyah Al-

Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 2015/2016)” dan

telah dimunaqosahkan pada hari kamis, 16 Juni 2016.�alawat serta salam semoga

senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw beserta keluarga, para

sahabat, dan seluruh kaum muslimin yang senantiasa mengikuti petunjuknya.

Skripsi ini mendeskripsikan tentang pelayanan bimbingan dan konseling

yang komprehensifdi SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus

Kartasura Sukoharjo. Bimbingan menyeluruh tersebut tidak dikhususkan bagi

siswa yang bermasalah tetapi untuk seluruh siswa yang diimplementasikan

melalui serangkaian kegiatan yang telah menjadi program-program sekolah untuk

dapat diikuti oleh seluruh siswa diantaranya yaitu: Basic Competence Test,

Motivation Building Training, Spiritual Guidance, Character Building, Academic

Coaching and Consultation, Mentoring, Counseling Program, Home Visiting, dan

Out Door Program.Adapun tujuannya agar seluruh siswa selalu berada dalam

kebaikan dan sebagai sarana setiap siswa untuk mengembangkan segala potensi

xiii  

yang dimiliki. Sehingga ketika siswa lulus dapat mengaktualisasikan potensinya

secara maksimal baikdari segi jasmani maupun rohani.

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini, dimulai dari

penelitian di lapangan sampai akhirnya terselesaikan penulisan skripsi ini,

tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh sebab itu, melalui karya ini

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

berkenan meluangkan waktu kepada penulis untuk memberi masukan, saran,

arahan dan bimbingan selama penyusunan skripsi.

3. Staf tata usaha Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah membantu penulis dalam mengurus berbagai administrasi selama

proses penyusunan skripsi.

4. Seluruh staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta dalam

pengadaan buku, sehingga memudahkan penulis dalam mencari referensi

serta memberikan pelayanan administrasi dengan baik.

5. Bapak Mujibuddakwah, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah

Al-Kautsar Program Khusus Kartasura Sukoharjo, Bapak Fauzi Nugroho,

S.Pd.I selaku waka kesiswaan, dan Ibu Sukesi, S.Psi selaku guru BK,beserta

segenap wali kelas, guru, dan karyawan yang telah mengizinkan penulis

melakukan penelitian dan meluangkan waktu untuk memberikan informasi

xiv  

yang penulis butuhkan serta berbagai bentuk bantuan lainnya selama penulis

melakukan penelitian.

6. Ibu dan Bapak tercinta, Ibu Dwi Yatmi dan Bapak Wardi atas setiap doa yang

selalu dipanjatkan, untaian nasehat yang senantiasa diucapkan, dan segala

cinta serta kasih sayang yangtiada putus-putusnya pada penulis.

7. Sahabat penulis, Latifah Nuraini yang telah membantu dan menemani selama

penulis melakukan observasi pra penelitian sampai terselesaikannya skripsi

ini, serta sahabat-sahabat di Universitas Muhammadiyah Surakarta,Hasna,

Fita, Mbak Suwanti, Umi Nadhifah, Anggar, Kustina, Mbak Muslimah, Mbak

Fitriah, dan Kartika atas semangat, doa, dan masukan yang telah diberikan

kepada penulisdari awal penelitian sampai akhirnya terselesaikan penyusunan

skripsi ini.

8. Teman-teman program studi Pendidikan Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

atas berbagai bentuk dukungan dan semangat yang diberikan kepada penulis.

Penulis hanya dapat berharap dan memohon kepada Allah Swt agar

segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis dicatat oleh Allah Swt sebagai

amal �alih yang bermanfaat. Penulis berharap kepada Allah Swt agar skripsi ini

dapat memberikan manfaat bagi banyak orang. Sesungguhnya Dia-lah yang Maha

Mampu untuk mewujudkan itu semua. Amin.

Surakarta, 8 Juni2016

Penulis

Ambar Novitasari

xv

DAFTAR ISI

Hlm.

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ...................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................... xii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 5

A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 5

B. Tinjauan Teoritik .......................................................................... 8

1. Pengertian Program Comprehensive Guidance and

Counseling ............................................................................. 8

2. Implementasi Program Comprehensive Guidance and

Counseling ............................................................................. 12

3. Pengembangan Potensi Siswa ............................................... 17

4. Pengaruh Program Comprehensive Guidance and Counseling

terhadap Pengembangan Potensi Siswa ................................. 20

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 21

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................... 21

B. Tempat dan Subjek Penelitian ...................................................... 22

C. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 22

1. Metode Wawancara ............................................................... 22

2. Metode Observasi .................................................................. 23

3. Metode Studi Dokumen ........................................................ 23

D. Metode Analisis Data ................................................................... 24

BAB IV DESKRIPSI DATA .......................................................................... 25

A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program

Khusus Kartasura Sukoharjo ....................................................... 25

B. Implementasi Program Comprehensive Guidance and

Counseling di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program

xvi

Khusus Kartasura Sukoharjo ....................................................... 29

C. Peran dan Tugas Personel Sekolah dalam Implementasi

Program Comprehensive Guidance and Counseling di

SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus

Kartasura Sukoharho ................................................................... 37

D. Pengaruh Implementasi Program Comprehensive Guidance and

Counseling terhadap Pengembangan Potensi Siswa di SMP

Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura

Sukoharho .................................................................................... 38

BAB V ANALISIS DATA ............................................................................. 41

A. Analisis Implementasi Program Comprehensive Guidance and

Counseling dalam Pengembangan Potensi Siswa di

SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program Khusus Kartasura

Sukoharjo ..................................................................................... 41

B. Analisis Peran dan Tugas Personel Sekolah dalam

Implementasi Program Comprehensive Guidance and

Counseling di SMP Muhammadiyah Al-Kautsar Program

Khusus Kartasura Sukoharjo ......................................................... 47

C. Analisis Pengaruh Implementasi Program Comprehensive

Guidance and Counseling terhadap Pengembangan Potensi

Siswa ............................................................................................. 48

BAB VI PENUTUP ........................................................................................ 50

A. Simpulan ....................................................................................... 50

B. Saran ............................................................................................. 52

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 53

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Permohonan Pembimbing

Lampiran 2 Permohonan Ijin Riset

Lampiran 3 Surat Keterangan Riset dari SMP Muhammadiyah Al-Kautsar

Program Khusus Kartasura Sukoharjo

Lampiran 4 Berita Acara Konsultasi

Lampiran 5 Struktur Organisasi Sekolah

Lampiran 6 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Lampiran 7 Data Peserta Didik dan Rombongan Belajar

Lampiran 8 Sarana dan Prasarana

Lampiran 9 Pedoman Pengumpulan Data

Lampiran 10 Instrumen Wawancara

Lampiran 11 Transkripsi Wawancara

Lampiran 12 Foto-foto Dokumentasi

Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup