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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Implementación de la Reforma Educativa en la
EducaciónMedia Superior (EMS)
Dr. Rodolfo Tuirán23 de octubre de 2013
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Tres reformas convergentes
2
RIEMS(2008)
OBLIGATORIEDAD
EMS(2012)
REFORMA EDUCATIVA
(2013)
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR3
Reforma Integral de la Educación Media Superior
Sistema Nacional de Bachillerato
Mecanismos de Apoyo(Operación/Gestión)
Marco Curricular Común
3 Competencias:
a) Genéricasb) Disciplinares
. Básicas
. Extendidasc) Profesionales
Perfil del Egresado
Un Perfil del Docente para generar el Perfil del Egresado
1. Profesionalización docente Perfil del docente Formación de
docentes Titulación de
docentes Actualización de
docentes Estímulos a docentes
2. Tutorías3. Infraestructura4. Programas de becas5. Profesionalización de la
gestión escolar6. Vinculación7. Evaluación
Marco Curricular Común
MCC
3 Competencias:
a)Genéricasb)Disciplinares
. Básicas
. Extendidasc) Profesionales
Contenidos Educativos
6 categorías de competencias genéricas y 11 Competencias Genéricas
44 Competencias Disciplinares Básicas
I. 8 para MatemáticasII. 14 para Ciencias
ExperimentalesIII. 10 para Ciencias SocialesIV. 12 para Comunicación
Construcción Competencias Profesionales en 167 Carreras específicas
Perfil d
el Egresad
o
54 Competencias Disciplinares Extendidas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Obligatoriedad de la EMS
Eje de la Reforma
Obligatoriedadde la EMS
Concurrencia presupuestal (Federación- Estados)
Presupuestos plurianuales
Cobertura total (2021-2022)
Publicada en el DOF el
9 de febrero de 2012
Principales Mandatos:
Reformas a la Ley General de Educación
10-JUNIO-13
Ley Reglamentaria
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Calidad y Equidad Educativa en la EMS
Rectoría del Estado
Calidad educativa
Servicio Profesional Docente (SPD)
Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGE)
Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE)
Ejes de la Reforma
Publicada en el DOF el 26
de febrero de 2013
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera quelos materiales y métodos educativos, la organización escolar, lainfraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivosgaranticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
Principales Mandatos: Leyes Reglamentarias
Ley General del Servicio Profesional
Docente
Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE)
Reformas a la Ley General de Educación
Equidad
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
FEDERALES ESTATALES AUTÓNOMAS PRIVADAS
Coordinadas por SEMS
DGETI
DGETA
Desconcentrados
DGB
DGECyTM
SEDENA
SAGARPA
SEMAR
INBA
IPN
Centralizadas
CONALEP
CETI
ColBach
Descentralizadas
OCEs
ODEs
Telebach
CET
BIC
Centralizadas
CECyTE
CONALEP
Descentralizadas
IEMSDF
PGDF
BIntercultural
UNAM
CCH
ENP
Universidades Públicas Estatales
Bachilleratos
OSFd
PREFECO
OSEs
PREECO
Subsidiados
No Subsidiados
Bach Part
CoBach
Telebach
Otras Secretarías
EMSAD
BachEst
EMSAD
BachEstDGCFT
Organización de la EMS
En la determinación de los perfiles, parámetros,indicadores e instrumentos de evaluación aplicables alPersonal Docente y al Personal con Funciones deDirección y de Supervisión, en la Educación MediaSuperior impartida por el Instituto PolitécnicoNacional deberá considerarse la normativa propia dedicho Instituto. (vigésimo transitorio)
Exceptuados del SPD (art. 1 LGSPD)
Evaluación de desempeño conprocedimientos análogos a los de docentesde instituciones públicas (art. 14 LGE)
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E N T I D A D BachPart BachUAE BachEst CBTA CBTIS CEB CECyTE CEMSAD CETMar CONALEP CoBach IPN OTROS
AGUASCALIENTES 65 1 23 6 8 2 13 8 0 8 0 0 3BAJA CALIFORNIA 110 0 0 3 17 1 33 10 1 6 30 0 3BAJA CALIFORNIA SUR 19 0 0 1 6 2 9 13 5 2 14 0 0CAMPECHE 24 6 7 6 6 1 7 19 3 6 22 0 1CHIAPAS 95 0 188 11 14 1 34 159 1 15 129 0 2CHIHUAHUA 160 0 113 9 21 2 10 23 0 11 28 0 20COAHUILA 199 12 0 11 21 0 21 36 0 10 3 0 7COLIMA 22 34 3 1 5 0 0 19 1 3 0 0 2DISTRITO FEDERAL 214 0 0 0 35 2 0 0 0 36 21 22 6DURANGO 56 3 8 18 13 1 17 37 0 6 35 0 0GUANAJUATO 284 10 273 10 27 0 33 7 0 17 0 0 6GUERRERO 35 90 15 17 17 3 6 4 2 12 82 0 6HIDALGO 72 7 22 6 16 2 19 48 0 6 44 0 43JALISCO 256 218 0 12 23 2 40 58 0 22 25 0 4ESTADO DE MEXICO 410 10 558 7 33 1 57 0 0 46 57 2 35MICHOACAN 144 10 146 21 17 1 32 42 1 14 98 0 5MORELOS 78 12 0 9 11 2 6 10 0 7 13 0 9NAYARIT 27 16 82 17 4 0 12 0 2 4 2 0 0NUEVO LEON 170 41 4 13 11 0 11 15 0 17 0 0 2OAXACA 82 14 251 25 29 3 38 63 1 7 67 0 48PUEBLA 296 18 781 10 16 1 6 39 0 13 48 0 9QUERETARO 96 6 1 2 5 0 9 28 0 4 29 0 5QUINTANA ROO 45 0 2 3 7 2 9 0 1 11 21 0 0SAN LUIS POTOSI 113 1 0 16 10 1 12 14 0 6 46 0 187SINALOA 72 81 1 6 13 0 0 0 4 15 77 0 6SONORA 101 0 0 11 15 3 28 23 3 19 33 0 5TABASCO 49 0 23 13 9 0 19 44 1 9 57 0 4TAMAULIPAS 157 2 15 18 34 1 5 30 1 10 26 0 5TLAXCALA 49 0 9 2 10 1 21 23 0 3 30 0 3VERACRUZ 349 0 1,133 25 78 2 19 1 7 16 90 0 11YUCATAN 95 4 9 10 7 0 8 11 1 8 63 0 2ZACATECAS 34 13 30 10 8 1 8 35 0 4 42 0 0
SUBSISTEMAS ESTATALES 22 24 29 27 32 28Bach UAE BachEst CECyTE CEMSAD CONALEP CoBach
Subsistemas de educación media superioren los estados
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El Servicio Profesional Docente en la EMS
Ingreso
Promoción
Reconocimiento
Permanencia
Corresponde a cada AE u ODE:
Determinar perfiles y requisitos.
Proponer al INEE parámetros eindicadores.
Proponer a la SEP aspectos, etapas,métodos, plan anual y de medianoplazo para la evaluación.
Emitir convocatorias.
Diseñar y operar programas depromoción y de reconocimiento.
Organizar y operar el SATE.
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El SPD para la EMS en la Ley General del SPD
Promoción (a funciones
directivas o de supervisión)
Ingreso(servicio docente)
Eva
luac
ión
obl
igat
oria
Permanencia
Reconocimiento
Convocatorias públicas emitidaspor las AE y ODE.
Perfiles (determinados por las AE yODE), parámetros e indicadores(propuestos por AE y ODE yvalidados por el INEE).
Será nulo todo nombramiento deingreso y promoción distinto al SPD.
Instrumentos de evaluacióndeterminados por el INEE.
Evaluación del desempeño.
Apoyos, incentivos y acceso aesquemas de desarrolloprofesional.
Asegurar que los mejores maestrospermanezcan frente a grupo.
Evaluación del desempeño docente,por lo menos una cada 4 años.
Posibilidad de ingresar a programasde regularización.
Concursos de
oposición públicos
Mérito eIdoneidad de
conocimientos y capacidades, deacuerdo con los
perfiles, parámetros e indicadores
Desempeño destacado y
cumplimiento de su responsabilidad
Resultados satisfactorios, de acuerdo con los
perfiles, parámetros e indicadores
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
I n g r e s o
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ingreso
Órgano desconcentrado
emite lineamientos para preparar, parámetros e
indicadores para el ingreso
Definir perfiles, parámetros e indicadores
para el ingresoque aprobará
INEE
Definir plazas a concurso
Elaborar convocatoria
Se emite y difunden
convocatoria
Art. 21 – 25 LGSPD
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
SEP
Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente:• Organiza su formación
continua• Domina y estructura los
saberes• Planifica los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
• Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
• Participa en los proyectos de mejora continua
• Manual de procedimiento• Guía para candidatos • Bibliografía para preparaciónEtapas:1.‐ Cotejo de documentos 2.‐ Examen disciplinar 3.‐ Ejercicio de planeación 4.‐ Documentación de clase de minutosPonderación dentro de etapas:‐ Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado‐ Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima.Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
Autoridades educativas y ODES
Registra su solicitud y envía
documentación
Docentes
Aplica mecanismos de evaluación autorizados
por el INEE Publica resultados del concurso
Establecer contacto con
ganador y defiinirdocumentación
de ingreso
SI NO
Ofrece apoyo y
capacitación requerida
Fortalece capacidades,
conocimientos y competencias docentes
Presenta documentación de contratación
Asigna un tutor para el
acompañamiento por 2 años
Realiza evaluación de 1er año escolar con
instrumentos autorizados por INEE
Resultados favorables
Presenta evaluación Art. 21
LGSPD Lista de prelación
¿Es ATP o docente con descarga de horas?¿Por cuánto tiempo a la semana?¿Acompañamiento grupal o individual?¿A quién se supervisa para acompañamiento?
Se requiere valorar la viabilidad de modelo de evaluación considerando escala de actividades
Se mantiene en servicio
Realiza evaluación de 2do año
escolar escolarcon instrumentos autorizados por
INEE
Resultados favorables
NO
Dar por terminado el nombramiento
SI Se mantiene en servicio
¿En la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos?¿Cumple con las exigencias propias de la función docente?
Conocer con 90 días de anticipación a evaluación los
perfiles, parámetros e indicadores
JULIO 2014
Otorga nombramiento
JULIO 2015
1. Portafolio de evidencias 2. Observación en el aula 3. Examen escrito 4. Entrevista a padres/
alumnos / director5. Logro educativo alumnos
JULIO 2016
Se estima entre 4% y 10% de plazas de jornada.Se desconocen parámetros de plazas por horas
15 perfiles docentes alineados al MCC103 para formación técnica profesional
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ingreso
Órgano desconcentrado
emite lineamientos para preparar, parámetros e
indicadores para el ingreso
Definir perfiles, parámetros e indicadores para el
ingreso que aprobará INEE
Definir plazas a
concurso
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente:
• Organiza su formación continua• Domina y estructura los saberes• Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje• Lleva a la práctica procesos de enseñanza
y de aprendizaje• Evalúa los procesos de enseñanza y de
aprendizaje• Construye ambientes para el aprendizaje
autónomo y colaborativo• Contribuye a la generación de un
ambiente que facilite el desarrollo sano• Participa en los proyectos de mejora
continua
• Manual de procedimiento• Guía para candidatos • Bibliografía para preparaciónEtapas:1.- Cotejo de documentos 2.- Examen disciplinar 3.- Ejercicio de planeación 4.- Documentación de clase de minutosPonderación dentro de etapas:- Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado- Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima.Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
Conocer con 90 días de anticipación a
evaluación los perfiles, parámetros e indicadores
15 perfiles docentes alineados al MCC103 para formación técnica profesional
Se estima entre 4% y 10% de plazas de jornada.Se desconocen parámetros de plazas por horas
Elaborar convocatoria
SEP Autoridades educativas y ODES Docentes
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El Marco Curricular Común (MCC) da lugara 15 campos disciplinarios:
Disciplinas
Matemáticas: Álgebra, Geometría, Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial e Integral, Estadística y Probabilidad, Matemáticas Aplicadas y Dibujo Técnico
Física
Química
Biología: Ecología
Historia
Sociología y Política
Geografía
Economía
Administración
Antropología
Derecho
Humanidades: Lógica, Ética, Temas de Filosofía, Estética
Lectura, Expresión Oral y Escrita
Lengua Extranjera
Informática
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CONTENIDOS COMPETENCIAS NIVEL DE PROFUNDIDAD
PONDERACIÓN DE LOS CONTENIDOS
1 Propiedades y operaciones del conjunto de losnúmeros reales.
1. Promueve la construcción de modelosmatemáticos, mediante la aplicación deprocedimientos aritméticos para lacomprensión de las propiedades yoperaciones del conjunto de los númerosreales.2. Diseña y utiliza en el salón de clases,materiales para la formulación y resoluciónde problemas con los números reales.
%
2 Expresión Algebraica y Operaciones Fundamentales %
3 Ecuaciones lineales y cuadráticas. %
4 Origen Y Métodos de la geometría Euclidiana %
5 Figuras geométricas: características y propiedades %
6 Relaciones y funciones en los triángulos rectángulos y oblicuángulos
%
7 Sistemas coordenados rectangulares %
8 Lugares geométricos: recta y cónicas. %
9 Funciones, límites y derivadas. %
10 Integral definida e indefinida y aplicaciones %
11 Tratamiento estadístico de datos %
12 Teoría de conjuntos y técnicas de conteo %
13 Probabilidad de eventos %
14 Relaciones trigonométricas, exponenciales y logarítmicas
%
15 Representación gráfica de modelos matemáticos %
TOTAL: 100%
Avan
zado/In
termed
io/Básico
PERFIL DOCENTE MATEMATICAS (DISCIPLINAR)
Base de indicador
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1. CRITERIAL
2. ESTANDARIZACIÓNDE DISTRIBUCIÓN
3. ARRIBA DELA MEDIA
3. BARRIBA DE
LA MEDIA-DE
calificación % calificación (real) % media % calificación %
6 36.06 6 (5) 54.337 15.38 7 (6) 36.06 5.0 54.33 3.23 84.138 6.73 8 (7) 15.38
¿QUÉ PARÁMETRO ELEGIR?COMPETENCIA DISCIPLINAR MATEMÁTICAS
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Escala del Proceso de Ingreso (Planteles Federales/ diciembre de cada año)
AñoNuevos
Ingresos Docentes
Plazas Totales de Jornada
2007 1,827 40,504
2008 2,008 40,424
2009 3,105 40,651
2010 1,321 39,517
2011 4,520 41,609
2012 3,133 42,694
3.3%-10.8%*Son entre 1,300 a 4,520 concursos
*Si cada concurso tiene 10 candidatos, 13,000 a 45,000 revisiones y evaluacionessegún experiencia reciente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Promoción
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Promoción a cargos con función de dirección
Elaboración de
convocatoria
Define aspectos a evaluar, criterios y
ponderaciones a aplicar
Dictaminay publica resultados
Art. 26 – 33 LGSPD
Registro y envío de
documentos
Desarrolla proceso de avaluación
del desempeño autorizados por INEE
Informa a aspirantes
Determina la duración del
nombramiento
Procesa nombramiento por tiempo
fijo.Art. 28 LGSPD
Nombramiento por 1ra vez
Inicio de proceso de formación
Mediante concursos de oposición y haber ejercido como docente mínimo 2 años.
PerfilAcuerdo Secretarial 449 perfil de director:• Organiza su formación continua a lo
largo de su trayectoria profesional• Diseña, coordina y evalúa la
implementación de estrategias parala mejora de la escuela
• Apoya a los docentes en la planeacióne implementación de procesos deenseñanza
• Propicia un ambiente escolarconducente al aprendizaje
• Ejerce el liderazgo del plantel,mediante la administración creativa
Emisión y difusión de la convocatoria
Se presenta a la
evaluación
¿2 o 4 años?
Etapas: • Cotejo de
documentos• Examen de
competencias directivas
RenovaciónEstablecer los requisitos y
criterios para la renovaciónArt. 28
Evaluación de los resultados de la evaluación del
desempeño (2ª y 3ª evaluaciones)
Evaluación favorable de elementos
Define aspectos a evaluar, criterios y
ponderaciones a aplicar
Si Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
¿Cumplimiento de plan de mejora de plantel?
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
Autoridades Educativas y ODESDocentes
NO inicio de proceso
de formación
Regreso a función docente
Para efectos de permanencia
Para efectos de renovación
Regreso a función docenteNo
Se somete a la evaluación
Resultados favorables
¿Cada cuánto? ¿1 año?
No
Si
Diseño e impartición del programa de regularización
Incorporarse al programa de regularización
• Gratuito• Programas y cursos • Tutorías
Para estructuras directivas de planteles se estiman entre 20 y 62 categorías para perfiles en distintos subsistemas
Pueden ser entre 20 y 25% de los directores cada año
¿Por cuánto tiempo?
Definir perfiles,
parámetros e indicadores para el
ingreso que aprobará INEE
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Permanencia
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Permanencia Autoridades Educativas y ODES
Definir aspectos a evaluar del docente
Aplica evaluación aprobada por INEE
Definir ponderación de evaluación
Diseño e impartición del programa
de regularización
Art. 52 – 54 LGSPD Docentes
Se somete a la evaluación
Diseño de instrumentos de evaluación y perfiles de evaluadores
Incorporarse al programa de regularización
Resultados favorables
Aplicar 2da evaluación aprobada por INEE
Someterse a la 2da
evaluación
Incorporarse al segundo programa de regularización
Aplicar 3ra evaluación aprobada por INEE
Someterse a la 3ra evaluación
Dar por terminada nombramiento (para nuevo ingreso desde julio 2014)
No mayor a 12 meses
No mayor a 12 meses
1 evaluación cada 4 años mínimo
No
• Gratuito• Programas y
cursos • Tutorías• Se desconoce
posible proporción de docentes que no tengan resultado favorable y requieran programa
Resultados favorables
No
Si
Si
Resultados favorables
No
Si
1. Portafolio de evidencias 2. Observación en el aula 3. Examen escrito 4. Entrevista a padres/
alumnos / director5. Logro educativo alumnos
Acuerdo Secretarial 447:• Organiza su formación
continua• Domina y estructura los
saberes• Planifica los procesos de
enseñanza y deaprendizaje
• Lleva a la prácticaprocesos de enseñanza yde aprendizaje
• Evalúa los procesos deenseñanza y deaprendizaje
• Construye ambientes parael aprendizaje autónomo ycolaborativo
• Contribuye a lageneración de unambiente que facilite eldesarrollo sano
• Participa en los proyectosde mejora continua
Selecciona y capacita
evaluadores certificados por
INEE
OCTUBRE 2014
Continua en función docente
OCTUBRE 2015
OCTUBRE 2016
Readscripción o programa de retiro (para personal en funciones antes de julio
2014)
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Necesidades de Información
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Preguntas que se formulan los Docentes
¿Qué, quién, cuándo y dónde se evaluará?
Percepciones, preocupaciones y necesidades de informaciónen docentes de EMS con respecto a la Reforma Educativa
(grupos de enfoque y consulta en planteles)
• La principal preocupación de los docentes es la incertidumbre y desinformación que seha generado en torno a la evaluación
• El manejo mediático que se le ha dado a la reforma los vino a señalar comoresponsables de la insuficiente calidad educativa.
¿Como es el instrumento que se utilizará?
¿Qué criterios se utilizarán en la evaluación?
¿La prueba sea estandarizada o tomará en cuenta el contexto social, económico y geográfico de los docentes?
¿Qué derechos tengo y cuales pierdo?
¿Se verá afectada la jubilación y el retiro voluntario?
¿Reforma educativa o laboral?
¿Cómo serán los apoyos de infraestructura y equipamiento?
¿Cómo será el acompañamiento?
¿Qué garantías y responsabilidades derivan de la evaluación?
¿Se respetarán los años de antigüedad?
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Formación Continua
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Las AE y ODE deberán ofrecer programas y cursos.
Formación Continua
El Estado deberá promover lo necesario para que el personal docente y con funciones de dirección y supervisión tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural (art.59)
En el caso del personal con funciones de dirección y supervisión, los programas deberán combinar el serviciode asistencia técnica en la escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las AE y ODE estimularán proyectos pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a caboorganizaciones profesionales de docentes.
El INEE emitirá lineamientos conforme a los cuales las AE y ODE llevarán a cabo la evaluación del diseño, dela operación y de los resultados de la oferta de formación continua.
La oferta de formación continua deberá:a) Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;b) Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del personal;c) Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;d) Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para su
desarrollo profesional;e) Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate, yf) Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas, los
Organismos Descentralizados y el Instituto.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Acciones y plazos inmediatos
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Acciones y plazos relevantes previstos en la LGSPD
*Plazos contabilizados a partir de la entrada en vigor de la LGSPD (12 de septiembre de 2013)
No Acción Plazo Responsable
1 Creación del Órgano desconcentrado que ejercerá las atribuciones de la SEP en materia del SPD
45 días hábiles(14 de noviembre de 2013) Ejecutivo Federal
2 Emisión de los Lineamientos a los que se sujetarán las AE y ODE para la formulación de parámetros e indicadores A más tardar en Noviembre 2013 Órgano
Desconcentrado
3 Impulsar mecanismos de coordinación para la definición de perfiles, parámetros e indicadores
A más tardar en Noviembre 2013 ÓrganoDesconcentrado
4 El INEE solicitará las propuestas de parámetros e indicadores a las autoridades educativas
60 días hábiles (6 de diciembre) INEE
5 Publicación del calendario de actividades del INEE para todos los concursos y evaluaciones
90 días naturales INEE
6 Los Gobiernos Estados entregarán a la SEP analíticos de plazas. 90 días hábiles Estados
7Los Gobiernos de los Estados entregarán plantilla ocupacional del personal de EMS federalizado y el origen estatal
90 días hábiles Estados
8 Los Gobiernos de los Estados deberán armonizar su legislación local 6 meses Estados
9 Primer concurso de ingreso Julio 2014 AE y ODE
10 Publicación de información del personal de asesoría técnico pedagógica y programa que organice y estructure sus funciones y adscripción 18 meses AE y ODE
11 SIGE 2 años SEP