I j ^ f l B g n h j f Z l b d Z D e Z k k 7-9 34 1

Предмет Информатика

Учебный год 2021-2022

Класс 7-9

Количество часов в год 34

Количество часов в неделю 1

Учитель: Суровцев Станислав Викторович

1. Планируемые результаты освоения

программы

7 класс

Личностные результаты:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,

общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в

обществе моделями; умение создавать и поддерживать индивидуальную

информационную среду,

освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая

цифровую бытовую технику; умение осуществлять совместную информационную деятельность, в

частности при выполнении учебных проектов;

повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с

использованием ИКТ. Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: o умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; o владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности; Познавательные УУД: o умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

o умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; o смысловое чтение;

Коммуникативные УУД: o умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; o формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области

информатики и ИКТ: o владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого

из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей;

построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

o владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе

соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование -предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения

ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;

o владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

o владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для

описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из од-ной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность

модели объекту и цели моделирования; o широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,

преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

o владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

o владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Предметные результаты: Ученик научится:

o декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования; o оперировать единицами измерения количества информации; o оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.); o записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; o перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаковосимволической формы в другую, в том числе использовать

графическое представление (визуализацию) числовой информации; o составлять запросы для поиска информации в Интернете; o называть функции и характеристики основных устройств компьютера; o описывать виды и состав программного обеспечения современных

компьютеров; o подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; o оперировать объектами файловой системы; o называть функции и характеристики основных устройств компьютера; o описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров; o подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче; o оперировать объектами файловой системы; o применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. o применять основные правила создания текстовых документов; o использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов; o применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках; o выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; o использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; o создавать и форматировать списки; o создавать формулы; o создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; o использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций; o создавать презентации с графическими и звуковыми объектами; o создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками,

гиперссылками; Ученик получит возможность:

o углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах иих роли в современном мире; o научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; o научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита o познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука; o научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

o познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.); o научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях

графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

o научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

o закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

o видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора; o научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. o создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки; o осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; o оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста. o научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; o демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

8 класс






готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения

на смысл и ценности жизни; владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями;

умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,



частности при выполнении учебных проектов; повышение своего образовательного уровня и уровня

готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Метапредметные

результаты: Регулятивные УУД:

o умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

o владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД:

o умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

o умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; o смысловое чтение; Коммуникативные УУД:

o умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; o формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.



из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,


соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование -предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;


o владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из од-ной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

o широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;


o владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно o сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в

частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Предметные результаты: Ученик научится:

o записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

o записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

o понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

o оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

o понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем; o исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд; o составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

o ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов. o исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке. o исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке; o понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы; o определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке; o разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Ученик получит возможность: o углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об

информационных процессах и их роли в современном мире; o переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; o научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности; o научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций; o исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд; o составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд; o определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для

формального исполнителя с заданной системой команд; o подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма; o по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен; o исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех

элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

o разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; o разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

9 класс






готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на

смысл и ценности жизни; владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями;

умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,



частности при выполнении учебных проектов;

повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество

окружающей информационной среды; приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности;

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: o умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; o владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности; Познавательные УУД:

o умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

o умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; o смысловое чтение;

Коммуникативные УУД: o умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; o формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.



из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,


соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для

достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование -предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебнопознавательная задача;


o владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из од-ной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

o широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;


o владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;

o умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Предметные

результаты:

Выпускник научится: o различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др; различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях; o раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы; o приводить примеры информационных процессов - процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных - в живой природе и технике; o классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач; o узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств

ввода-вывода), характеристиках этих устройств; o определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера; o узнает о истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров; o узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

o осознано подходить к выбору ИКТ - средств для своих учебных и иных целей; o узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики Выпускник научится:

o описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

o кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; o оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу

связи, пропускная способность канала связи); o определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов); o определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода; o записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из

двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления; o записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного

высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

o определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения; o использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками

(первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); o описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно); o познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами; o использовать основные способы графического представления числовой информации,

(графики, диаграммы). Выпускник получит возможность: o познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между

математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием; o узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1; o познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах; o познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов; o ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов); o узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Алгоритмы и элементы программирования Выпускник научится: o составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

o выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.); o определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков); o определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента; o использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; o выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых

данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

o составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

o использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

o анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений; o использовать логические значения, операции и выражения с ними; o записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и

вычислять их значения. Выпускник получит возможность: o познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами; o создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее; o познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения; o познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и

космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится: o классифицировать файлы по типу и иным параметрам; o выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы); o разбираться в иерархической структуре файловой системы; o осуществлять поиск файлов средствами операционной системы; o использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации,

выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

o использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; o анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; o проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и

интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные

энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-

сервисов и т. п.; основами соблюдения норм информационной этики и права;

познакомится с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим

понятийным аппаратом; узнает о дискретном представлении аудио-визуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе иной учебной

деятельности): узнать о данных от датчиков, например, датчиков

роботизированных устройств; практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные

таблицы, браузеры и др.); познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;

познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности

(пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение

данных из разных источников);

узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и

национальные стандарты; узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в

научных исследованиях.

Предметные результаты изучения предмета «Информатика» отражают:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве

обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений

составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях

и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и

циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с

поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

2. Содержание учебного предмета

Введение

Информация и информационные процессы

Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и

информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.

Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с

помощью дискретных данных. Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Компьютер – универсальное устройство обработки данных

Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их

количественные характеристики. Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы.

Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры). Программное обеспечение компьютера.

Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа,

характерных для различных видов

носителей. Носители информации в живой природе.

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры. Физические ограничения на значения характеристик

компьютеров.

Параллельные вычисления.

Техника безопасности и правила работы на

компьютере.

Математические основы информатики

Тексты и кодирование Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных

текстов данной длины в данном алфавите.

Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на

русском языке. Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом

алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Представление данных в

компьютере как текстов в двоичном алфавите.

Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных

кодов с разрядностью 8, 16, 32. Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество

информации, содержащееся в сообщении.

Подход А.Н. Колмогорова к определению количества информации.

Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы. Примеры кодирования букв

национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного декодирования для кодов с

различной длиной кодовых слов. Дискретизация

Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с

растровой и векторной графикой. Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением

изображений и звуковых файлов. Системы счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с

заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления

в двоичную и из двоичной в десятичную.

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную,

шестнадцатеричную и обратно. Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и

обратно.

Арифметические действия в системах счисления.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики

Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.

Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения,

пересечения и дополнения. Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний.

Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не»

(логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических

операций.

Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Логические операции следования (импликация) и равносильности (эквивалентность). Свойства логических операций. Законы алгебры логики.

Использование таблиц истинности для доказательства законов алгебры логики. Логические элементы. Схемы логических элементов и их

физическая (электронная) реализация. Знакомство с логическимиосновами компьютера.

Списки, графы, деревья

Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента.

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в

ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер).

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное

дерево. Генеалогическое дерево.

Алгоритмы и элементы программирования

Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя.

Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для

записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное

управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. Программное

управление самодвижущимся роботом.

Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на

формальном алгоритмическом языке. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.

Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий

сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

Алгоритмические конструкции Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость

последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Выполнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла. Проверка условия

выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Примеры записи команд ветвления и повторения и других конструкций в различных

алгоритмических языках.

Разработка алгоритмов и программ

Оператор присваивания. Представление о структурах данных.

Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Примеры задач обработки данных:

нахождение минимального и максимального числа из двух, трех,

четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного

квадратного уравнения;

заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;

нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива; нахождение минимального

(максимального) элемента массива.

Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной

среде программирования. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями

Робот, Черепашка, Чертежник и др.

Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение

поэлементных операций с массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах счисления, нахождение

наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида). Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма

и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования,

тестирование.

Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений

величин, отладочный вывод). Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу.

Анализ алгоритмов

Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных.

Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих

обработку большого объема данных.

Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между

этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.

Робототехника

Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные

комплексы. Микроконтроллер. Сигнал. Обратная связь: получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.

Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода,

автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.).

Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота. Конструирование робота.

Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.

Пример учебной среды разработки программ управления движущимися роботами. Алгоритмы управления движущимися роботами.

Реализация алгоритмов "движение до препятствия", "следование вдоль линии" и т.п.

Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом Влияние ошибок измерений

и вычислений на выполнение алгоритмов управления роботом.

Математическое моделирование

Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической

модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями.

Компьютерные эксперименты.

Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле

моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение

компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Использование программных систем

и сервисов Файловая система

Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование,

копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип,

полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных

физических процессов и др.).

Архивирование и

разархивирование.

Файловый менеджер.

Поиск в файловой системе.

Подготовка текстов и демонстрационных материалов

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое

форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации

страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.

Проверка правописания, словари.

Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная

работа. Реферат и аннотация. Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка,

поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Знакомство с

обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

Средства компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометрические

преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Электронные (динамические) таблицы

Электронные (динамические) таблицы. Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование

формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.

Базы данных. Поиск информации

Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. Связи между таблицами.

Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации. Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и

словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины.

Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные технологии

Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хранение данных. Большие данные в

природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей).

Технологии их обработки и хранения.

Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые

службы, службы обновления программного обеспечения и др.

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись,

сертифицированные сайты и документы. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.

Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их

использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.

Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и

ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети

Интернет и другое).

3. Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания с указанием часов, отводимых на освоение каждой

темы для 7 класса

№

п/п

Тема занятия

Содержание занятия

Количество

часов

1 Глава 1. Информация и информационные процессы 1

2 Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 11

3 Глава 3. Обработка текстовой информации 7

4 Глава 4. Обработка графической информации 7

5 Глава 5. Коммуникационные технологии и разработка Web сайтов 8



№

п/п




часов

1 Глава 1. Информация и информационные процессы 9

2 Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7

3 Глава 3. Коммуникационные технологии и разработка Web- сайтов 16

4 Повторение 2



№

п/п




часов

1 Основы алгоритмизации и объективно-ориентированного программирования 15

2 Моделирование и формализация 10

3 Логика и логические основы компьютера 5

4 «Информатизация общества» 4

Приложение №1 к рабочей программе учебного предмета «Информатика» 7 класс

№ Тема урока Вид Регулятивные Познавательны Коммуникат Виды Дом Дата

п/ деятельности УУД е УУД ивные УУД деятельно Актуа ашн По По

п сти. льная Темы ее план факт

(Практиче темати интег зада у у

ские ка для раци ние

работы. регион я

Экскурсии а

. Проекты)

Глава 1. Информация и информационные процессы - 1 час

1 Техника Формирован Формирование Поиск и Коммуникат Ко 03.09

безопасности и ие целеустрем - выделение ивно- нсп

организация первоначаль ленности и на- необходимой речевые ект

рабочего места. ных стойчивости в информации; УУД.

Информация, представлени достижении Умение

формулирова

целей, жизнен- ть

ее й об осознанно

ного оптимиз- собственное

представление информации, строить речевое

ма, готовности мнение,

и измерение ее высказывание

к преодолению слушать

устно и

Программная представлени

трудностей. собеседника;

письменно;

обработка и и измерении

данных на Изучение

компьютере. нового

теоретическо

го

материала

Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов

2- Программная Изучение Формирование 1.1, 10.09

3 обработка нового умений запи

данных на теоретическог интерпретироват си в

17.09

компьютере о ь и представлять

тетр

информацию,

материала

соблюдать ади

этические нормы

при работе с

информацией

4 Устройство Изучение

Формирование

Поиск и Коммуникат 1.2 24.09

компьютера. нового выделение ивно-

теоретическог умений необходимой речевые

о интерпретироват информации; УУД.

материала ь и представлять Умение

формулирова

информацию, ть

осознанно

соблюдать собственное

строить речевое

этические нормы мнение,

высказывание

при работе с слушать

устно и

информацией собеседника;

письменно;

управление

Умение

коммуникаци

структуриро-

ей –

вать знание;

разрешать

Чтение; конфликты

на основе

учета

интересов и

позиции всех

участников

5 Файлы и Изучение Формирование Поиск и 1.3 01.10

файловая нового умений выделение

система. теоретическог интерпретироват необходимой

о ь и представлять информации;

материала информацию, Самостоятель

соблюдать ное создание


алгоритмов


деятельности.


6 Программное Изучение Умение Поиск и 1.4 08.10

обеспечение нового учиться и выделение Коммуникати

компьютера теоретическог способность к необходимой вно-речевые

о организации информации; УУД.

материала

своей Самостоятельн

деятельности: инициативное

ое создание

7 Графический Изучение Создание Предпр Геогр 1.5 15.10

Умение сотрудничес

интерфейс нового алгоритмов рекламного иятия афия

действовать по тво – ставить

операционных теоретическог деятельности. проспекта, Тюмен Закон

вопросы,

плану и

систем и о обращаться за схемы ского омерн

планировать.

приложений материала помощью; безопасног района ости

Формирование

проявлять о геогр

активность во движения, афиче

умений взаимодейств путеводите ской

соблюдать ии для ль по оболо

этические нормы решения району, чки


коммуникати логотип


вных задач

8 Компьютерные Изучение 1.6 22.10

вирусы и нового

антивирусные теоретическог

программы о

материала

9 Практическая Практическая Владение Выбирать Внутренняя 1.7 05.11

работа «Работа работа способами и наиболее позиция

с файлами с методами эффективные школьника на

использование освоения новых решения основе

м файлового инструментальн поставленной положительно

менеджера» ых средств. задачи. го отношения

к уроку

10 Практическая Практическая Владение Выбирать Внутренняя Под 12.11

работа работа способами и наиболее позиция гото

«Форматирова методами эффективные школьника на вка

ние диска» освоения новых решения основе к ПР

инструментальн поставленной положительно

ых средств. задачи. го отношения

к уроку

11 Практическая Практическая Владение Выбирать Внутренняя Пов 19.11

работа работа способами и наиболее позиция тори

«Установка методами эффективные школьника на ть

даты и времени освоения новых решения основе все

с инструментальн поставленной положительно тем

использование ых средств. задачи. го отношения ы

м графического к уроку

интерфейса

операционной

системы»

12 Контрольная самооценка Преобразовыват Выбирать Ставить Не 26.11

работа №1 на основе ь практическую наиболее вопросы, зада

«Компьютер критериев задачу эффективные обращаться за но

как успешной в решения помощью;

универсальное учебной образовательну поставленной проявлять

устройство для деятельности ю; контроль и задачи. активность во

обработки самоконтроль – взаимодейств

информации» использовать ии для

установленные решения

правила в коммуникати

контроле вных задач

способа решения

задачи.

Глава 3. Обработка текстовой информации – 7 часа

13 Создание Практическая Формирование Поиск и Во время 2.1 03.12

документов в работа № 4 умений выделение групповой

текстовых «Тренировка интерпретироват необходимой работы

редакторах ввода ь и представлять информации; стремиться

текстовой и информацию, Самостоятельн к

числовой соблюдать ое создание координации


информации с этические нормы и

помощью при работе с деятельности сотрудничест

клавиатурног информацией ву

о тренажёра». Коммуникати

вно-речевые

14 Ввод и Практическая УУД 2.2 10.12

редактировани работа № 7

е документа «Создание и

форматирован

ие списков».

15 Сохранение и Практическая Формирование •Поиск и Во время 2.3 17.12

печать работа № 5 умений выделение групповой

документов «Вставка в интерпретироват необходимой работы

документ ь и представлять информации; стремиться

формул». информацию, •Самостоятельно к

16 Форматирован Практическая соблюдать е создание координации 2.4 24.12

ие документа работа № 6 этические нормы алгоритмов и

«Форматиров при работе с деятельности сотрудничест

ание информацией ву

символов и Коммуникати

абзацев». вно-речевые

УУД

управление

коммуникацие

й –

осуществлять

взаимный

контроль

17 Таблицы Практическая Преобразовыват Выбирать Ставить Практическ Росгос Геогр 2.5 14.01

РК Создать работа № 8 ь практическую наиболее вопросы, ая работа стат. афия

различные «Вставка в задачу эффективные обращаться за Создать Прир

виды диаграмм документ в решения помощью; различные одны

сравнения таблицы, её образовательну поставленной проявлять виды е

территориальн форматирован ю; контроль и задачи. активность во диаграмм комп

ых районов ие и самоконтроль – взаимодейств сравнения лексы

Тюменской заполнение использовать ии для территориа суши

области данными ». установленные решения льных и

правила в коммуникати районов океан

контроле вных задач Тюменской а.

способа решения области

18 Компьютерные Практическая задачи. 2.6 21.01

словари и работа № 9

системы «Перевод

машинного текста с

перевода помощью

текстов компьютерног

о словаря».

19 Системы Практическая Преобразовыват Выбирать Ставить 2.7 28.01

оптического работа ь практическую наиболее вопросы,

распознавания №10 задачу эффективные обращаться за

документов «Сканирован в решения помощью;

ие и образовательну поставленной проявлять

распознавани ю; контроль и задачи. активность во

е самоконтроль – взаимодейств

«бумажного» использовать ии для

текстового установленные решения

документа» правила в

контроле коммуникати

способа решения вных задач

задачи.

Глава 4. Обработка графической информации – 7 часов

20 Растровая и Формирование Поиск и Во время 3.1. 04.02

векторная умений выделение групповой

графика

интерпретироват необходимой работы

ь и представлять информации; стремиться

информацию, Самостоятельн к

соблюдать ое создание координации


этические нормы и

при работе с деятельности сотрудничест

21 Интерфейс и 3.2. 11.02

основные информацией ву

возможности Коммуникати

графических вно-речевые

редакторов УУД

22 Растровая и 3.3. 18.02

векторная

анимация

23 Практическая Формирование Выбирать Во время Под 25.02

работа № 11 умений наиболее групповой гото

«Редактирован интерпретироват эффективные работы вка

ие ь и представлять решения стремиться к ПР

изображений в информацию, поставленной к

растровом

координации

задачи.

соблюдать

графическом

и

Поиск и


редакторе».

сотрудничест

выделение

при работе с ву

необходимой

24 Практическая

информацией Коммуникати

Под 04.03

информации;

работа № 12 Самостоятельн вно-речевые гото

«Создание ое создание УУД вка

рисунков в

инициативное

ПР


векторном

сотрудничес

деятельности

графическом тво –

редакторе». формулироват

25 Практическая ь свои Пов 11.03

работа № 13 затруднения тори

«Анимация». ть

все

глав

ы

26 Контрольная Преобразовыват Выбирать Инициативно Не 18.03

работа №3 ь практическую наиболее е зада

«Обработка задачу в эффективные сотрудничест но

графической образовательну решения во –

информации» ю; контроль и поставленной формулироват

самоконтроль – задачи. ь свои

использовать затруднения

установленные

правила в

контроле

способа решения

задачи.

Глава 5. Коммуникационные технологии и разработка Web сайтов – 8 часов

27 Информационн Умение адек- Поиск и Коммуникаци 4.1 25.03

ые ресурсы ватно воспри- выделение я как

Интернета. нимать оценки необходимой ин- взаимодейств

и отметки. формации; ие

28 Поиск Практическая Написать 4.2 08.04

информации в работа 4.2 Умение Знаково- (учет резюме на

Интернете РК «Работа с различать символическое позиции получение

собеседника

Написать электронной объективную моделирование; желаемой

или

резюме на почтой» трудность Умение

профессии

партнера по

осознанно

получение

и субъективную с

деятельности)

желаемой сложность строить речевое . указанием

профессии с задачи высказывание Коммуникати предполага

устно и

указанием вно- речевые емого

письменно

предполагаемо УУД. места

го места управление работы в

коммуникацие

работы в регионе

й –

регионе

осуществлять

взаимный

контроль

29 Электронная 4.3 15.04

коммерция в

Интернете

30 Поиск Под 22.04

информации в гото

Интернете вка

к ПР

31 Практическая Практическое Под 29.04

работа 4.1 задание гото

«Путешествие вка

по Всемирной

к ПР

паутине»

32 Практическая Практическое Под 06.05

работа 4.4 задание гото

«Поиск вка

информации в

к ПР

Интернете»

33 Практическая Практическое Пов 13.05

работа 4.3 задание тори

«Загрузка ть

файлов из

тему

Интернета»

34 Контрольная Прогнозирова Регулятивные: Познавательные: Самоопределе Не 20.05

работа №4 ние – целеполагание – общеучебные – - зада

«Коммуникаци предвидеть формировать и выбирать ние – но

онные уровень удерживать наиболее осознание

технологии» усвоения учебную задачу эффективные ответственнос

знаний, его способы ти человека за

временных решения задач. общее

характеристик благополучие

. и своей

ответственнос

ти за

выполнение

долга


№

урок

ов

Разделы, темы. Содержание урока Планируемые

результаты

Виды

деятель

ности

Актуал

ьная

темати

ка для

регион а

Инт

егра

ция

пред

мето

в

Дома

шнее

задан

ие

Дата

план фак

т

Глава 1. Информация и информационные процессы (9 часов)

1 Информация в

природе,

обществе и

технике

Информация и

информационные процессы

в неживой природе.



в живой природе. Человек:

информация и

информационные процессы.



в технике

Перечислять информационные

процессы. Приводить примеры

получения, передачи и

использования информации

живыми организмами. Называть

свойства информации. Иметь

представление о предмете

изучения. Приводить примеры

использования информации

человеком. Приводить примеры

протекания информационных

процессов в технических

системах

1.1. 08.09

2 Информация в

природе,

обществе и

технике

РК Расчет

демографическог о

изменения

населения

Тюменской области

Расчет

демогра

фическо

го

изменен

ия

населен

ия

Тюменс

кой

области

Росгосс

тат.

Геог

рафи

я

Задан

ия в

тетрад

и

15.09

3-4 Кодирование

информации с

помощью знаковых

систем.

Знаки: форма и

значение. Знаковые

системы. Кодирование

информации.

Приводить примеры знаковых

систем. Осознавать роль двоичной

знаковой системы

1.2. 22.09

29.09

5-6 Количество


Количество информации

как мера уменьшения

неопределенности знания.

Определение количества

информации. Алфавитный

подход к определению

количества информации

Иметь представление о

знаковых системах как

способе кодирования

информации

1.3. 06.10

13.10


работа №1.1.

Перевод единиц

измерения

количества


помощью

калькулятора.

Перевод единиц измерения

количества информации с

помощью калькулятора.

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

20.10

8 Практическая работа

№ 1.2. Тренировка

ввода текстовой и

числовой


помощью

клавиатурного

тренажера.

Тренировка ввода

текстовой и числовой

информации с помощью

клавиатурного

тренажера.

Практич

еская

работа

Повто

рить

главу 1

03.11

9 Контроль знаний и

умений

Тестирование Тестиро

вание

Не

задан

о

10.11

Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 часов)

10 Программная

обработка данных на

компьютере

Программная обработка

данных на компьютере

Называть подходы к

измерению информации.

Понимать суть

содержательного подхода.

2.1-

2.2

17.11

Устройство

компьютера

Процессор и системная

плата. Устройства ввода

информации. Устройства

вывода информации.

Оперативная память.

Долговременная память

11 Файлы и файловая

система

Файл. Файловая

система. Работа с

файлами и дисками

Понимать принцип хранения

информации в виде файлов.

Знать правила составления

имени файла. Уметь определять

тип файла по расширению.

Называть операции, которые

можно выполнять над файлами.

Понимать суть операций

архивирования/

разархивирования файлов,

дефрагментации файлов

2.3-

2.4

24.11

Программное

обеспечение

компьютера

Операционная система.

Прикладное программное

обеспечение

12 Графический

интерфейс

операционных

систем и

приложений

Графический интерфейс

операционных систем и

приложений

Называть основные элементы

управления. Уметь управлять

операционной системой

посредством графического

интерфейса Описывать

принципы организации

2.5-

2.6

01.12

Представление

информационног о

пространства с

Представление

информационного

пространства с

помощью

графического


помощью графического


информационного

пространства компьютера

13 Компьютерные

вирусы и

антивирусные

программы

Компьютерные вирусы и

антивирусные программы

осознавать опасность, которую

представляют вирусы. Знать

виды вирусов. Знать меры

профилактики от заражения

вирусом. Уметь проверять на

вирусы носители информации

при помощи антивирусной

программы

2.7-

2.8

08.12

Правовая охрана

программ и данных.

Защита


Правовая охрана


Лицензионные, условно

бесплатные и свободно

распространяемые

программы. Защита



2.1. Работа с

файлами с

использованием

файлового

менеджера

Работа с файлами с


файлового менеджера

Называть функции компьютера

при работе с информацией.

Называть группы устройств,

входящих в состав компьютера,

и их функции

Практич

еская

работа

Подго

товка в

П.Р.

15.12

Практическая

работа 2.2.

Форматирование

дискеты

Форматирование

дискеты


работа 2.3.

Определение

разрешающей

способности

мыши

Определение

разрешающей

способности мыши


2.4. Установка даты

и времени с


графического


операционной

системы

Установка даты и времени

с использованием

графического интерфейса

операционной системы

Практич

еская

работа

Повто

рить

главу 2

22.12


работа 2.5.

Защита от

вирусов:

обнаружение и

лечение

Защита от вирусов:

обнаружение и лечение


умений

Тестирование, зачетная

практическая работа

Тестиро

вание

Не

задан

о

12.01

Глава 3. Коммуникационные технологии и разработка Web- сайтов (16 часов)

17 Передача


Передача информации. Называть основную

характеристику канала

передачи информации

3.1 19.01

18 Локальные

компьютерные

сети.

Локальные

компьютерные сети.

Понимать назначение

локальной сети. Знать

различные топологии сети и их

отличия

3.2 26.01

19 Глобальная

компьютерная

сеть Интернет.

Состав Интернета.

Адресация в Интернете.

Маршрутизация и

транспортировка

Познакомить с основными

составными Интернета

Понимать принцип

3.3 02.02

данных по компьютерным

сетям.

адресации компьютеров в

Интернете.

20 Информационные

ресурсы Интернета.

Всемирная паутина.

Электронная почта.

Файловые архивы.

Общение в Интернете.

Мобильный Интернет.

Звук и видео в Интернете

Знать некоторые имена

доменов верхнего уровня

3.4 09.02

21 Поиск информации

в Интернете. РК

Проект «Тюменская

область – регион

успеха»

Поиск информации в

Интернете.

Понимать назначение

протокола передачи

данных

Проект

«Тюмен

ская

область –

регион

успеха»

НПЗ

«Антип

инский »,

«СИБУ

Р»,

«Поли

мер»,

ООО

«Росне

фть»,

предпр

иятия

района

3.5 16.02

22 Электронная


Интернете.

Электронная


Интернете.

3.6 23.02

23 Разработка Web-

сайтов с


языка разметки

гипертекста HTML.

Web-страницы и Web-

сайты. Структура Web-

страницы. Форматирование

текста на Web-странице.

Вставка

Понимать назначение WWW и

способы доступа к Web-

ресурсам сети Интернет

3.7 02.03

изображений в Web-

страницы. Гиперссылки на

Web-страницах. Списки на

Web-страницах.

Интерактивные формы на

Web-страницах.


3.1. Предоставление

доступа к диску на

компьютере,

подключенном по

локальной сети

Предоставление доступа к

диску на компьютере,

подключенном по локальной

сети.

Уметь оформлять Web-

страницу, размещать на ней

изображение

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

09.03


работа 3.2.

Подключение к

Интернету

Подключение к

Интернету

Уметь представлять

информацию на Web-

странице в виде списка

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

16.03


работа 3.3.

«География


РК Виртуальная

экскурсия по

крупным

предприятиям

Тюменской

области

«География


Виртуал

ьная

экскурс

ия по

крупны м

предпри

ятиям

Тюменс

кой

области

Тюмен ь,

Антипи

нский

НПЗ

Ишим,

Племза

вод

«Юбил

ейный»

(любое

ближай

шее

крупно е

Подго

товка к

П.Р.

23.03

предпр

иятие

регион

а)


работа 3.4.

Путешествие по

Всемирной

паутине

Путешествие по

Всемирной паутине

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

06.04


3.5. Работа с

электронной Web-

почтой

Работа с электронной

Web-почтой

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

13.04


работа 3.6.

Загрузка файлов из

Интернета

Загрузка файлов из

Интернета

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

20.04


3.7. Поиск

информации в

Интернете

Поиск информации в

Интернете

Практич

еская

работа

Подго

товка к

П.Р.

27.04


работа 3.8.

Разработка Web-

сайтов с


языка разметки

гипертекста HTML.

Разработка Web-сайтов с

использованием языка

разметки гипертекста

HTML.

Практич

еская

работа

Повто

рить

главу

1-3

04.05


умений

Итоговое тестирование Знать материал по всем

разделам изученным за год

Тестиро

вание

Не

задан

о

11.05

33 Повторение Инди

вид.

задан

ия

18.05

34 Повторение Не

задан

о

25.05


№ Тема урока ча

сы

Дата Планируемые результаты Виды деят-

ти

учащихся

Виды и

формы

контрол я

Домашнее

задание По

план

у

факт

ическ

и

Основы алгоритмизации и объективно-ориентированного программирования

1. Введение в ПТБ и ППБ 1 07.09 личностные

• формирование коммуникативной

компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, детьми

старшего и младшего возраста,

взрослыми в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-

исследовательской, творческой и других

видов деятельности.

• приобретение опыта выполнения

индивидуальных и коллективных

проектов, таких как разработка

программных средств учебного

назначения, издание школьных газет,

создание сайтов, виртуальных

краеведческих музеев и т. д, на основе

использования информационных

технологий;

• формирование представлений об

основных направлениях развития

Запись в

журнале

инструктаж а

Повторен

ие ТБ

2. Алгоритм и его

формальное

исполнение.

1 14.09 Ответы на

вопросы

учителя,

подпись в

журнале по

ТБ

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

1.1.1, стр. 9-

11, отв.на

вопросы

3. Выполнение


компьютером

1 21.09 Ответы по

д\з, работа с

учебником,

обсуждени е

итогов урока

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

1.1.2 стр.12-

15, отв.на

вопросы

4. Основы объектно-

ориентированного

визуального

пограммирования

1 28.09 информационного сектора экономики,

основных видах профессиональной

деятельности,

Ответы по


учебником и

на

компьютер е,

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

1.1.3

стр.15-19,

отв.на

вопросы

связанных с информатикой и

информационными технологиями.

метапредметные формирование

компьютерной грамотности

• владение основами самоконтроля,

самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в

учебной и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать

пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать

наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных

задач;

• умение оценивать правильность

выполнения учебной задачи,

собственные возможности её решения;

• целенаправленное использование

информации в процессе управления, в

том числе с помощью аппаратных и

программных средств компьютера и

цифровой бытовой техники;

предметные

• формирование информационной и



5. Кодирование основных

типов алгоритмических

структур на языках

объективно -

ориентированного и

процедурного

программирования



учебником,



Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

1.2.1 стр.19-

20, отв.на

вопросы

6. Алгоритмическая

структура ветвление 1 12.10 Ответы по

д\з,

повторение ,



Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

1.2.2

стр.20-23,

отв.на

вопросы

7. Алгоритмическая

структура цикл 1 19.10 алгоритмической культуры; Ответы по


учебником,



Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

1.2.4

стр.23-25,

отв.на

вопросы

8. Переменные: тип, имя,

значение 1 02.11 формирование представления о

компьютере как универсальном

устройстве обработки информации;

развитие основных навыков и умений

использования компьютерных устройств;

• формирование представления об

основных изучаемых понятиях:

информация, алгоритм, модель – и их

свойствах;

• развитие алгоритмического и системного

мышления, необходимых для

профессиональной деятельности в

современном обществе; развитие умений

составить и записать алгоритм для

конкретного исполнителя; формирование

знаний об алгоритмических конструкциях,

логических значениях и операциях;

знакомство с одним из языков

программирования и основными

алгоритмическими структурами —

линейной, с ветвлением и циклической

Формирова

ние новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

1.3 стр.25-

28, отв.на

вопросы

9. Программа переменные

на языке


Visual Basic


д\з, работа

закомпьют

ером

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

10 . Программирование

диалога с

компьютером


д\з,

формирова

ние новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

Конспект,

сконструир

овать диалог

11 . Арифметические, строковые и логические

выражения.


д\з,

формирова

ние новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

1.4, стр.28-29

ии теории

и практики

12 . Функции в языках

объективно-

ориентированного и

алгоритмического



д\з, работа на

компьютер е,


итогов

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

1.5,стр 29-32

13 . Основы объективно-ориентированного визуального



д\з, ,


новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

14 . Графические

возможности языка


Visual Basiс.


д\з,

формирова

ние новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

1.6 стр.33-36

15 . Контрольная работа по

главе 1 21.12 Вывод и

анализ по

главе

Контроль

ная работа,

контроль

ный тест

или

творческ

ий проект

небольш

ого объема

Моделирование и формализация

16 . Окружающий мир как

иерархическая система 1 11.01 личностные

§ анализ информационных процессов,

протекающих в социотехнических,

природных, социальных системах;


компетентности в общении и сотрудничестве

со сверстниками, детьми старшего и младшего

возраста, взрослыми в процессе

образовательной, общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и

других видов деятельности.

• приобретение опыта выполнения

индивидуальных и коллективных

проектов, таких как разработка

программных средств учебного

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

2.1, стр.74-78

17 . Моделирование,

формализация,

визуализация.


д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

2.2.1,стр.

78-80

18 . Материальные и информационные

модели

1 25.01 назначения, издание школьных газет,

создание сайтов, виртуальных

краеведческих музеев и т. д, на основе

использования информационных

технологий;

метапредметные

• умение самостоятельно планировать пути

достижения целей, в том числе


наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

решение

задач

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

стр.80-84

19 . Формализация и

визуализация

информационных

моделей

1 01.02 • целенаправленное использование

информации в процессе управления, в том

числе с помощью аппаратных и

программных средств компьютера и

цифровой бытовой техники;


выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения; • владение

основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и

познавательной деятельности;

формирование компьютерной

грамотности


Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

стр.80-84

20 . Основные этапы разработки и

исследования моделей на компьютере


д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

2.2.3,

стр.84-87

21 . Построение и исследование

физических моделей

1 15.02 • понимание роли информационных

процессов в современном мире;

• формирование представления об основных

изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель – и их свойствах;

• формирование умений формализации и

структурирования информации, умения

выбирать способ представления данных в

соответствии с поставленной задачей

(таблицы, схемы, графики, диаграммы), с

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

2.3, стр.87-89

22 . Приближенное решение уравнений

1 22.02 использованием соответствующих

программных средств обработки данных; Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

работа на

компьюте

ре

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

2.4, стр.89-91

23 . Компьютерное

конструирование с

использованием системы

компьютерного черчения.

Экспертные системы

распознавания химических

веществ.


д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

работа на

компьюте

ре

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и практики

2.5,стр.91-96

24 . Информационные модели управления

объектами.

1 08.03 Вывод и

анализ по

главе

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

2.8,стр.96-98

25 . Контрольная работа 1 15.03 Выводы

и анализ

по главе

Контроль


контроль

ный тест

или

творческ

ий проект

небольш

ого объема

Логика и логические основы компьютера

26 . Алгебра логики

1 22.03 личностные

• формирование целостного мировоззрения,

соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие

современного мира;


Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

Конспект,

стр 125-128

27 . Построение таблиц

истинности для

логических выражений

1 05.04 компетентности в общении и сотрудничестве

со сверстниками, детьми старшего и младшего

возраста, взрослыми в процессе

образовательной, общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и

других видов деятельности. метапредметные

• умение определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать

основания и критерии для классификации,

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

конспект

28 . Решение логических

задач

1 12.04 устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и

по аналогии) и делать выводы;


выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения; • умение

самостоятельно планировать пути

достижения целей, в том числе


наиболее эффективные способы решения

учебных и познавательных задач;


Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений ,

решение

задач

Изучение

нового

материал а

в режиме

интеграц

ии теории

и решения

типовых

задач

Задачи с

презентаци и

29 . Базовые логические

элементы компьютера


д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а.

Повторить

тему

«Алгебра

логики».

30 .

Контрольная работа

1 26.04 формирование информационной

культуры;

развитие

системного мышления

формирование

знаний об

логических значениях и операциях;

• развитие основных навыков и умений

использования компьютерных устройств;

формирование представления об

основных изучаемых понятиях:

информация

Выводы

и анализ

по главе

Контроль


контроль

ный тест

или

творческ

ий проект

небольш

ого объема

Конспект,

стр.129-134

«Информатизация общества»

31 . Информационное общество

1 03.05 личностные

• знакомство с основными правами и

обязанностями гражданина

информационного общества;

• анализ информационных процессов,

протекающих в социотехнических,

природных, социальных системах;

метапредметные

• целенаправленное использование

информации в процессе управления, в том

числе с помощью аппаратных и

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

конспект

стр.140-142

32 . Информационная

культура 1 10.05 Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

Стр 144-146

33 . Правовая охрана программ данных.

Защита информации

1 17.05 программных средств компьютера и

цифровой бытовой техники; предметные

• формирование целостного мировоззрения,

соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие

современного мира;

• знакомство с основными правами и

Ответы по

д\з,

формиро

вание

новых

понятий и

суждений

Изучение

нового

теоретич

еского

материал а

стр.146-1147,

доклад на

тему

«Сваттинг»

«Спам»

34 . Контрольная работа по

главе «Информационное

общество и

информационная

безопасность»

1 24.05 обязанностями гражданина

информационного общества; Выводы

и анализ

по главе

Контроль


контроль

ный тест

или

творческ

ий проект

небольш

ого объема

Конспект

стр.147-149

I j ^ f l B g n h j f Z l b d Z D e Z k k 7-9 34 1

Documents

Transcript of I j ^ f l B g n h j f Z l b d Z D e Z k k 7-9 34 1