Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, требованиями Примерной образовательной программы ОУ, Концепции

духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также

планируемыми результатами Основной образовательной программы начального общего

образования школы с учетом авторской программы «Музыка» 1-4 классы Г.П.Сергеевой,

Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной. Актуальность выбора авторской программы обусловлена тем, что авторами учтены

потребности современного российского общества и возрастные особенности младших

школьников, в программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия

деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-

музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального

образования. Данная рабочая программа учитывает особенности гимназии, приоритетными задачами

для которой являются: гуманитарное образование, отвечающее быстрому развитию науки

и позволяющее личности овладеть первоначальными умениями интегрироваться в

систему мировых и национальных культур; интеллектуальное и нравственное развитие

личности; развитие самостоятельности и творческих способностей учащихся посредством

включения их в проектную и исследовательскую деятельность. В календарно-тематическом планировании, составленном в соответствии с учебником и

рабочей тетрадью, внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов

и тем, а именно: Тема: «Приют, сияньем муз одетый» - заменена темой «Нянины сказки. Лицейская дружба»,

т.к. она логично вписывается в единый сценарий уроков, разработанный по разделу,

посвященному творчеству А.С.Пушкина. Музыкальный материал, входящий в тему

«Приют, сияньем муз одетый» дублируется в 5-ом классе. Тема: Старый замок. Счастье в сирени живет» разделена на две отдельные темы, из-за

большого количества музыкального материала. Тема «Патетическая соната.Годы странствий. Царит гармония оркестра» разделена на две

темы за счет темы: «Обобщающий урок 2 четверти» Тема» «Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд» разделена на две темы за счет

темы: «Обобщающий урок 3 четверти»

Планируемые результаты освоения учебного курса в 4 классе:

1.1.Личностные результаты Обучающийся научится:

1.Чувству гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание соей

этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов

фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской

православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства

России;

2 Целостному, социально-ориентированному взгляду на мир в его органичном единстве и

разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

3.Уметь наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, их понимание и оценка – уметь ориентироваться в культурном

многообразии окружающей действительности, участвовать в музыкальной жизни класса,

школы, города и др.;

4.Уважительно относиться к культуре других народов; сформированность эстетических

потребностей, ценностей и чувств;

Обучающийся получит возможность научиться:

1.Развитию мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладевать

навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; 2 Ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,

участвовать в музыкальной жизни класса, школы, города и др.

3. Развитию музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-

ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

1.2.Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

1.Владеть способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

искать средства её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

2.Знать способы решения проблем творческого и поискового характера в процессе

восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

3. Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с

поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания

музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата

в исполнительской и творческой деятельности;

4.Продуктивно сотрудничать (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении

различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной

музыкально-эстетической деятельности;

5. Научится начальным формам познавательной и личностной рефлексии; позитивная

самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

Обучающий получит возможность научиться:

1.Владеть навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных

стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

2.Уметь осознанно строить речевое высказывание о содержании, характере, особенностях

языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с

задачами коммуникации;

3. Уметь составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой

её содержания, в устной и письменной форме;

4.Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления

аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа

музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

5.Уметь осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с

использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные

ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и др.)

1.3.Предметные результаты

Обучающийся научится:

1. Представлению о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

2 Иметь общее представление о музыкальной картине мира;

3 Знать основные закономерности музыкального искусства на примере изучаемых

музыкальных произведений;

4.Научится основам музыкальной культуры родного края, развитию художественного вкуса

и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

1.К устойчивому интересу к музыке и различным видам (или какому-либо виду)

музыкально-творческой деятельности;

2. Уметь воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным

произведениям;

3. Уметь эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:

фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать

содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

4.Разбираться в музыкальных образах при создании театрализованных и музыкально-

пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Содержание 4 класс (35 ч)

Тема урока Основное содержание Характеристика деятельности учащихся

Раздел «Россия- Родина моя!»

1 четверть. 1. Мелодия. Ты запой мне

эту песню… 2. Что не выразишь

словами, звуком на душу

навей… Как сложили

песню. Ты откуда,

русская, зародилась,

музыка? 3. Я пойду по полю

белому…На великий

праздник собралася Русь.

Красота родной земли,

человека в народной

музыке и сочмнениях

русских композиторов.

Общность интонаций

народного и

композиторского

творчества. Тайна

рождения песни.

Многообразие жанров

народных песен,

особенности

интонаций, ритмов,

композиционного

построения, манеры

исполнения.

Лирические образы

музыки

С.Рахманинова,

патриотическая тема в

музыке М.Глинки и

С.Прокофьева.

Размышлять о музыкальных произведениях

как способе выражения чувств и мыслей

человека. Эмоционально воспринимать народное и

профессиональное ьворчество разных

стран мира и народов России и высказывать

мнение о его содержании. Исследовать: выявлять общность истоков и

особенности народной и

профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни,

участвовать в коллективных играх-

драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе

ансамблевого, коллетивного (хорового,

инструментального) воплощения

различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-

поэтического творчества и музыкального

фольклора России. Импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно

исполнять сочинения разных жанров и

стилей. Оценивать собственную музыкально-

творческую деятельность.

Раздел «День, полный событий»

5. Приют спокойствия,

трудов и вдохновенья… 6. Ярмарочное гулянье.

Святогорский монастырь. 7. Нянины сказки.

Лицейская дружба. 8. Что за прелесть эти

сказки!. Три чуда.

Один день с

А.С.Пушкиным.

Михайловское:

музыкально-

поэтические образы

природы, сказок в

творчестве русских

композиторов.

Многообразие жанров

народной музыки:

колокольные звоны.

Музыкальность поэзии

А.С.Пушкина.

Выявлять выразительные и

изобразительные особенности музыки

русских композиторов и поэзии

А.Пушкина. Понимать особенности построения

(формы) музыкальных и литературных

произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализироватьи обобщать жанрово-

стилистические особенности музыкальных

произведений. Интонационно осмысленно исполнять

сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной музыкально-

творческой деятельности, в инсценировках

произведений разных жанров и форм

(песни, танцы, фрагменты из произведений,

оперы) Определять виды музыки, сопоставлять

музыкальные образы в звучании различных

инструментов. Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

2 четверть 1. Композитор – имя ему

народ. 2. Музыкальные

инструменты России.

Оркестр русских

народных инструментов.

«Музыкант-чародей».

Народная песня- летопись

жизни народа и источник

вдохновения композиторов

разных стан и эпох. Сюжеты,

образы, жанры народных

песн. Музыка в народном

стиле. Приемы развития:

повтор, контраст,

вариационность,

импровизационность.

Единство слова, напева,

инструметального

наигрыша, движений, среды

бытования в образцах

народного творчества.

Устная и письменная

традиция сохранения и

предачи музыкального

фольклора. Музыкальные

инструменты России.

Оркестр русских народных

инструментов. Мифы,

легенды, предания, сказки о

музыке и музыкантах.

Вариации в народной и

композиторской музыке.

Церковные и народные

праздники на Руси. Икона

«Троица» А.Рублева.

Различать тембры народных

инструментов и оркестра. Знать народные обычаи, обряды,

особенности произведения народных

праздников. Исследовать историю создания

музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в

процессе ансамблевого,

коллективного (хорового и

инструментального) воплощения

различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и

сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического

варьирования, подпевания,

ритмического сопровождения. Рассуждать о значении

преобразующей силе музыки. Создавать и предлагать собственный

исполнительский план разучиваемых

музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять

срчинения разных жанров и стилей.

Раздел «В концертном зале»

3. Музыкальные

инструменты (скрипка,

виолончель). Вариации

на тему рококо. 4. Старый замок. 5. Сачтье в сирени

живет… 6. Не смолкнет сердце

чуткое Шопена… Танцы,

танцы, танцы… 7. Патетическая соната. 8. Годы странствий.

Царит гармония

оркестра.

Различные жанры и

образные сферы вокальной

(песня, вокализ, романс,

баркарола), камерной

инструментальной (квартет,

вариации, сюита, соната) и

симфонической (симфония,

симфоническая увертюра)

музыки. Особенности

музыкальной драматургии

композиторов. Интонации

народной музыки в

творчестве Ф.Шопена

(полонезы, мазурки, вальсы,

прелюдии), М.Глинки

(баркарола, хота).

Музыкальные инструменты:

виолончель, скрипка.

Симфонический оркестр.

Известные дорижеры и

исполнительские

коллективы.

Определять и соотносить различные

по смыслу интонации на слух и по

нотному письму, графическому

изображению. Наблюдать за процессом и

результатом музыкального развития

на основе сходства и различия

интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные

виды музыки (вокальная,

инструментальная; сольная, хоровая,

оркестровая) из произведений

программы. Распознавать художественный смысл

различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации,

музыкально-пластическом движении,

инструментальном музицировании,

имровизации образное содержание

музыкальных произведений

различных форм и жанров. Корректировать собственное

исполнение. Соотносить особенности

музыкального языка русской и

зарубежной музыки. Раздел «В музыкальном театре»

3 четверть 2. Опера «Иван

Сусанин». Бал в замке

польского короля. За Русь

все стеной стоим… 3. Сцена в лесу. 4. Исходила

младешенька. 5. Русский Восток. Сезам,

откройся! Восточные

мотивы. 6. Балет «Петрушка». 7. Театр музыкальной

комедии.

События отечественной

истории в творчестве

М.Глинки, М.Мусоргского,

С.Прокофьева. опера.

Музыкальная тема –

характеристика

действующих лиц. Ария,

речитатив, песня, танец.

Линии драматургического

развития действия в опере.

Основные приемы

драматургии: контраст,

сопоставление, повтор,

вариативность. Балет.

Особенности развития

музыкальных образов в

балетах А.Хачатуряна,

И.Стравинского. Народные

мотивы и своеобразие

музыкального языка.

Восточные мотивы в

творчестве русских

композиторов. Жанры

легкой музыки: оперетта,

Оценивать и соотносить содержание и

музыкальный язык народного и

профессионального музыкального

творческтва разных стран мира и

народов России. Воплощать особенности музыки в

исполнительской деятельности с

использованием знаний основных

средств музыкальной

выразительности. Определять особенности

взаимодействия и развития различных

образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом

воплощении отдельных фрагментов

оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные

композиции на школьных концертах и

праздниках. Оценивать собственную творческую

деятельность. Выразительно,

интонационно осмысленно исполнять

сочинения разных жанров и стилей.

мюзикл. Особенности

мелодики, ритмики, манеры

исполнения.

Выполнять творческие задания из

рабочей тетради.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 8. Прелюдия. 9. Исповедь души.

Революционный этюд. 10. Мастерство

исполнителя. 11. Обобщающий урок 3

четверти.

4 четверть 5. В интонации спрятан

человек. 6. Музыкальные

инструменты (гитара) 7. Музыкальный

сказочник. 8. Рассвет на Москве-

реке. Обобщающий урок 4

четверти,

заключительный урок.

Произведения

композиторов-классиков

(С.Рахманинов,

Н.А.Римский-Корсаков,

Ф.Шопен) и мастерство

известных исполнителей

(С.Рихтер, С.Лемешев,

И.Козловский,

М.Ростропович). сходство и

различия музыкального

языка разных эпох,

композиторов, народов.

Музыкальные образы и их

развитие в разных жанрах

(прелюдия, этюд, соната,

симфоническая картина,

сюита) Интонационная

выразительность гитары.

Классические и

современные образцы

гитарной музыки.

Обработка. Переложение.

Импровизация. Образы

былин и сказок в

произведениях

Н.А.Римского-Корсакого.

Образ Родины в музыке

М.Мусоргского.

Анализировать и соотносить

выразительные и изобразительные

интонации, музыкальные темы в их

взаимосвязи и взаимодействии. Распознавать художественный смысл

различных музыкальных форм. Наблюдать за процессом и

результатом музыкального развития в

произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в

процессе коллективного (хорового и

инструментального) воплощения

различных художественных образов. Узнавать музыку (из произведений,

представленных в программе).

Называть имена выдающихся

композиторов и исполнителей разных

стран мира. Личностно оценивать музыку,

звучащую на уроке и вне школы.

Аргументировать свое отношение к

тем или иным музыкальным

сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с

другими видами искусства:

литературой, изобразительным

искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую

деятельность.

Раздел «О России петь, что стремиться в храм» 1.Праздников праздник,

торжество из торжеств.

Ангел вопияше. 2. Родной обычай

старины. Светлый

праздник.

Нравственные подвиги

святых земли Русской, их

почитание и восхваление.

Создатели славянской

письменности. Религиозные

песнопения (стихира,

Сравнивать музыкальные образы

народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные

особенности языка музыки,

живописи, иконы, фрески,

скульптуры.

3. Кирилл и Мефодий. 4. Святые земли Русской.

Илья Муромец (урок из 1

четверти)

тропарь, молитва,

величание); особенности их

мелодики, ритма,

исполнения. Праздники

Русской православной

церкви (Пасха). Церковные и

народные традиции

праздника. Образ светлого

Христова Воскресения в

музыке русских

композиторов.

Рассуждать о значении колокольных

звонов и колокольности в музыке

русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические

тексты. Осуществлять собственный

музыкально-исполнительский

замысел в пении и разного рода

импровизациях. Интонационно осмысленно исполнять

сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из

рабочей тетради.

Учебно-тематическое планирование

по музыке

Класс: 4 А

Учитель: Селезнева М.А.

Количество часов:35

Всего 35 часов; в неделю 1 час. Планирование составлено на основе программы «Музыка. 1-4 классы». Авторы программы

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2012 с.3-40. Учебник «Музыка.4 класс», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., М.,

Просвещение, 2013. Дополнительная литература: Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя.

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2011; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - (CD

mp3,М.,Просвещение, 2009) «Уроки музыки» Поурочные разработки 1-4 классы. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина - М., Просвещение, 2012.

№ п/п

Тема урока Количество

часов 1 четверть 8

Раздел «РОССИЯ- РОДИНА МОЯ» 1 Мелодия. Ты запой мне эту песню… 1 2 Что не выразишь словами, звуком на душу навей… Как сложили

песню. Ты откуда, русская, зародилась, музыка? 1

3 Я пойду по полю белому…На великий праздник собралася Русь. 1 Раздел «О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ» 4 Святые земли Русской. Илья Муромец. 1 Раздел «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ» 5 Приют спокойствия, трудов и вдохновенья… 1 6 Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь. 1 7 Нянины сказки. Лицейская дружба. 1 8 Что за прелесть эти сказки!. Три чуда. 1

2 четверть 8

Раздел «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» 9 Композитор – имя ему народ. 1 10 Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных

инструментов. «Музыкант-чародей». 1

Раздел «В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ» 11 Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на

тему рококо. 1

12 Старый замок. 1 13 Счастье в сирени живет… 1 14 Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… 1 15 Патетическая соната. 1 16 Годы странствий. Царит гармония оркестра. 1 3 четверть 10 Раздел «ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ»

17 Зимнее утро. Зимний вечер. 1 Раздел «В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ»

18 Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все

стеной стоим… 1

19 Сцена в лесу. 1 20 Исходила младешенька. 1 21 Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы. 1 22 Балет «Петрушка». 1 23 Театр музыкальной комедии. 1 Раздел «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО

УМЕНЬЕ…»

24 Прелюдия. 1 25 Исповедь души. Революционный этюд. 1 26 Мастерство исполнителя. Обобщающий урок 3 четверти. 1 4 четверть 9 Раздел «О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ»

27 Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше. 1 28 Родной обычай старины. Светлый праздник. 1 29 Кирилл и Мефодий. 1 Раздел «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!»

30 Народные праздники. «Троица» 1 Раздел «ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО

УМЕНЬЕ…»

31 В интонации спрятан человек. 1 32 Музыкальные инструменты (гитара). Музыкальный сказочник. 1 33 Рассвет на Москве-реке. 1 34 Обобщающий урок 4 четверти 1

35 Заключительный урок-концерт 1

итого 35ч

Календарно- тематическое планирование

М

ес

яц Кале

ндарн

ая

недел

я

№

ур

ок

а в

че

тве

рт

и

№

ур

ок

а в

го

ду

Тема Скорректиро

ванные сроки

РОССИЯ- РОДИНА МОЯ I четверть

се

нт

яб

рь

2-8

1 1 Мелодия. Ты запой мне эту песню…

9-15

2 2 Что не выразишь словами, звуком на душу навей…

Как сложили песню. Ты откуда, русская, зародилась,

музыка?

16-22

3 3 Я пойду по полю белому…На великий праздник

собралася Русь.

23-29

4 4 «О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В

ХРАМ». Святые земли Русской. Илья Муромец.

окт

ябр

ь

30-6

5 5 ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ. Приют спокойствия,

трудов и вдохновенья…

7-13

6 6 Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

14-20

7 7 Нянины сказки. Лицейская дружба.

21-27

8 8 Что за прелесть эти сказки!. Три чуда.

II четверть ноя

брь 5-10

1 9 «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!».

Композитор – имя ему народ

11-17

2 10 Музыкальные инструменты России. Оркестр русских

народных инструментов. «Музыкант-чародей».

18-24

3 11 В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ. Музыкальные

инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на

тему рококо.

25-1

4 12 Старый замок.

де

ка

бр

ь

2-8

5 13 Счастье в сирени живет…

9-15

6 14 Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы,

танцы…

16-22

7 15 Патетическая соната.

23-29

8 16 Годы странствий. Царит гармония оркестра.

III четверть 13-19

1 17 ДЕНЬ, ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ. Зимнее утро.

Зимний вечер.

ян

ва

рь

20-26

2 18 В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ. Опера «Иван

Сусанин». Бал в замке польского короля. За Русь все

стеной стоим…

27-2

3 19 Сцена в лесу.

фе

вр

ал

ь

3-9

4 20 Исходила младешенька.

10-16

5 21 Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные

мотивы.

17-23

6 22 Р. Театр музыкальной комедии.

24-1

7 23 Балет «Петрушка».

ма

рт 2-8

8 24 ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО

УМЕНЬЕ… Р. Исповедь души. Революционный

этюд.

9-15

9 25 Прелюдия.

16-22

10 26 Мастерство исполнителя. Обобщающий урок 3

четверти.

IV четверть ап

ре

ль

30-5

1 27 «О РОССИИ ПЕТЬ - ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В

ХРАМ». Праздников праздник, торжество из

торжеств. Ангел вопияше.

6-12

2 28 Родной обычай старины. Светлый праздник.

13-19

3 29 Кирилл и Мефодий.

20-26

4 30 «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!».

Народные праздники. «Троица»

27-3

5 31 ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО

УМЕНЬЕ». Р. Музыкальные инструменты (гитара).

Музыкальный сказочник.

ма

й 4-10

6 32 В интонации спрятан человек.

11-17

7 33 Рассвет на Москве-реке.

18-24

8 34 Обобщающий урок 4 четверти

25-31 9 35 Заключительный урок-концерт

Корректировка календарно-тематического планирования на 2019-2020 учебный год.

№ урока в

году Тема урока Запланированный

срок проведения

урока

Причина

изменения

планирования

Измененная тема

урока

Фактическая

дата

проведения