3GAMIT | 1

Holy Angel University

Angeles City

School of Education

HAU MISSION AND VISION

We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves

to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,

and compassion.

We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the

most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.

We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility. All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!

Vision

The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research

and other best teaching learning practices.

Mission

To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and

equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.

Goals

To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,

leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological

integration

Objectives

3GAMIT | 2

1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice

2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive to the challenges of a progressive and dynamic society

3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure needed in the practice of the profession

4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices

3GAMIT | 3

Teacher Education Program Outcomes

1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning

2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in

their students

3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and

political processes

4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach

5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials

development, educational assessment and teaching approaches)

6. Have direct experience in the field/ classroom ( eg.classroom observation, teaching assistant, practice teaching)

7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions

8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching

knowledge and skills

9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the

content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and and educational process in order to

constantly improve their teaching knowledge, skills and practices

10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these

innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and

11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.

3GAMIT | 4

SILABUS SA 3GAMIT

Guro: Myleen T. Santos

Pamagat ng Kurso: PAGHAHANDA AT EBALWASYON NG KAGAMITANG PANTURO

Course Code: 3GAMIT

Bilang ng Yunit: 3

Bilang ng oras sa isang linggo: 3

Prerekwisit: Pagbsa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik

PAGLALARAWAN NG KURSO:

Sumasaklaw sa mga pag-aaral ng mga teorya, simulain, pamaraan, paggamit at ebalwasyon ng kagamitang panturo kasama

ang mga materyales para sa alternatibong pagtuturo at pagkatuto.

RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):

Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

1. Naiisa-isa at naipaghahambing-hambing ang mga teorya at modelo sa kagamitang panturo 2. Nakapaglalahad at nakapagpapaliwanag ng iba’t ibang kagamitang panturo at ang gamit nito sa pagkatuto 3. Napipili ang angkop na kagamitang panturo sa isang tiyak na aralin 4. Natutukoy ang kahalagahan ng paggamit ng mga kagamitang panturo sa ganap na pagkatuto ng mga mag-aaral 5. Nakabubuo ng mga kagamitang panturo sa mga araling pangwika at pampanitikan

3GAMIT | 5

NILALAMAN NG KURSO

Panahon Inaasahang Resulta

ng Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/ Paksang

Aralin

Gawaing

Pagtuturo at

Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng

Mag-aaral

Kagamitan

sa Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

PRELIM

3 oras

Natatalakay ang mga

mabubuting

katangian na dapat

taglayin ng isang

guro

Napangangatwiranan

ang mga katangiang

dapat iwasan ng

isang guro.

Ang Epektibong Guro

at Malikhaing

Pagtuturo

Round table

discussion

“Ako Bilang

Isang Guro”

(Malikhaing

Gawain )

Rubrik sa

gagawing

malikhaing

gawain

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

6 na oras Ang mga Layunin ng

Pagtuturo

Ang Apat na

Kasangkapan sa

Proseso ng Pagtuturo

- Ang Pagganyak - Aralin - Kabatiran - Pagtugon

Round Robin Pagpapakita

ng pagganyak

(Demo) batay

sa paksang

naatas sa

bawat mag-

aaaral

Rubrik para sa

demo ng iba’t

ibang

pagganyak

http://www.dumn.

edu/student/

loon/acad/

strat/motivate.

html/

3GAMIT | 6

3 oras Naiisa-isa ang mga

kagamitang

panturong

pangmidya at mga

simbolong biswal

Ang Multiple

Intelligences

-Kabutihan

-Teorya ng 12

Multiple Intelligences

Brain Storming

Graphic

Organizer

(aplikasyon

ng iba-ibang

M.I. batay sa

iisang paksa/

differentiated

instruction)

Pagsulat ng

Sanaysay

bilang

sintesis sa

mga

natalakay na

paksa.

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Paghahanda ng

mga kagamitang

pampagtuturo ni

Abad

Filipino bilang

tanging gamit sa

pagtuturo ni

Abad

3GAMIT | 7

3 oras Ang Paghahanda ng

mga Kagamitang

Panturo

Cone of Experience”

ni Edgar Dale

Ang Kahalagahan ng

mga Kagamitang

Panturo

Ang Pamimili ng

Angkop na

Kagamitang Panturo

Pagtukoy sa

Kaangkupan ng mga

Kagamitang Biswal sa

Pagtuturo

Mga Hakbang sa

Paghahanda ng

Kagamitang Panturo

Mga Teknik sa

Pagdidisenyo ng

Kagamitang Biswal

Mga Teknik sa

Pagbuo ng Ilustrasyon

Ang Paggamit ng

Kulay

Ang ASSURE Model

sa Paghahanda ng mga

Malayang

Talakayan

Paggawa ng

halimbawa

ng mga

ilustrasyon

Halimbawa

ng mga

Letterings

Rubrik sa

mga

ilustrasyon

Rubrik sa

mga

Letterings

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Pagtuturo ng

Filipino: Mga

Teorya at

Praktika ni

Villafuerte at

Bernales

3GAMIT | 8

Kagamitang Panturo

PRELIMINARYONG PGSUSULIT

3GAMIT | 9

MIDTERM

3 oras

Nakapagpapakita ng

iba’t ibang graphic

organizer ayon sa

mga araling ibinigay

ng guro

Naibabahagi ang

mga nasaliksik na

karagdagang

halimbawa ng mga

estratehiya

Ang mga Graphic

Organizer

Mga Iba Pang

Estratehiya na

Magagamit sa

Aktibong Pagtuturo

Pangkatang

Gawain

Conversational

Discussion

Group

Paggawa ng

Modernong

Kagamitang

Pampagtuturo

Portfolio ng

iba-ibang

graphic

organizers at

mga

etratehiya

Rubrik sa

pangkatang

gawain

Rubrik sa

portfolio

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Pagtuturo ng

Filipino: Mga

Teorya at

Praktika ni

Villafuerte at

Bernales

3 oras Natatalakay ang

gamit at kahalagahan

ng mga iba pang

kagamitang panturo.

Nakapagtatanghal ng

iba-ibang uri puppet

show

Iba Pang Kagamitang

Panturo

Komik Strip

Ang Puppetry

Ang Lakbay Aral

Ang dula-dulaan

Ang Sketch

Ang Talaarawan

Team Stay, One

Stray

Puppet show

Rubric sa

puppet show

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Pagtuturo ng

Filipino: Mga

Teorya at

Praktika ni

Villafuerte at

Bernales

3GAMIT | 10

3 oras Nasusuri at

naipaliliwanag ang

kaibahan ng modyul

sa iba pang

kagamitang panturo.

Nakagagawa ng sa-

riling modyul mula

sa naatasang paksa

Ang Modyul

a. depinisyon b. mga bahagi ng

modyul

Word

Association

Indibidwal na

gawain

(paggawa ng

modyul)

Paggawa ng

modyul

Rubric sa

paggawa ng

modyul

6 oras Nasusuri ang iba’t

ibang halimbawa ng

mga pagsusulit

Nakagagawa ng mga

halimbawa ng

pagsusulit batay sa

mga paksang

ibinigay ng guro

I. Ang Pagsusulit

Ang Pagsusulit sa

Pagtuturo at Pagkatuto

ng mga Mag-aaral

Katangian ng

Mabisang Pagsusulit

Mga Katangian ng

Mabuting Tanong

Mga Hakbang sa

Pagbuo ng Pagsusulit

(Pagpaplano at

Paghahanda ng

Talahanayan ng

Ispesipikasyon

II. Paghahanda ng

Pagsusuri ng

mga halimbawa

ng pagsusulit

Paggawa ng

mga pagsusulit

Paggawa ng

talahanayan ng

ispesipikasyon

Halimbawa

ng pagsusulit

Talahanayan

ng ispesipi-

kasyon

Rubrik sa

ginawang

pagsusulit at

talahanayan

ng

ispesipikasyon

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Pagtuturo ng

Filipino: Mga

Teorya at

Praktika ni

Villafuerte at

Bernales

3GAMIT | 11

Pagsusulit

III. Pagbibigay ng

Pagsusulit

IV. Pagwawasto ng

mga Papel

V. Pagpapahalaga ng

Pagsusulit

MIDTERM NA PAGSUSULIT

3 oras Nakagagawa ng

halimbawa ng

banghay aralin

Ang Banghay ng

Pagtuturo

-Karaniwang Uri

-Kontekstwalisasyon

-Mga Simulain sa

Pagbuo ng Banghay

ng Pagtuturo

-Mga Bahagi

Paggawa ng

Banghay Aralin

Presentasyon ng

mga piling

banghay aralin

Banghay

Aralin

Paggawa ng

Banghay

Aralin

Presentasyon

ng mga piling

banghay

aralin

Mga

Kagamitang

Panturo sa

Filipino ni

Mayos, Norma,

et. Al.

Pagtuturo ng

Filipino: Mga

Teorya at

Praktika ni

Villafuerte at

Bernales

9 oras Nailalapat ang napi-

ling estratehiya sa

pagtuturo ng wika at

panitikan

Pakitang turo Pakitang-turo

Rubrik sa

Pakitang-turo

at Paggawa ng

Banghay-

Aralin

Metodolohiya sa

Pagtuturo ng

Wika ni

Badayos

3GAMIT | 12

Nakapagpapamalas

ng mataas na antas

ng kahusayan sa

pag-eebalweyt ng

banghay-aralin

Masaklaw na

Pilipino ni

Catacataca

Cooperative

Learning

Method,

approach and

strategy

What is

Problem-Based

Learning?

PINAL NA PAGSUSULIT

* Ang mga gawain o resulta ng pagkatuto at pagtaya o ebalwasyon ay maaaring baguhin ng guro ayon sa pangangailangan ng klase.

Teksbuk: Mayos, Norma et. Al. Ang Guro ng Bagong Milenyo. Mga Kagamitang Panturo sa Filipino. Cabanatuan

3GAMIT | 13

City. Jimsy Publishing House

Pangangailangan ng Kurso:

1. Prelim: Malikhaing Presentasyon Batay sa Kani –kanilang intelihente (M.I.)

2. Midterm: Paggawa ng Modyul

3. Final: Portfolio ng Iba’t ibang Estratehiya sa Pagtuturo

Patakarang Pangklasrum:

Patakarang Pangklasrum:

Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:

1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral na naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.

2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin sa bahaging ibaba.

3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.

4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang- aralin at mga proyekto.

5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay maaaring magtanong.

6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.

3GAMIT | 14

7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.

8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.

9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.

10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.

KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:

Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang

panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin.

Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting mga

rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at

plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya

sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang

pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.

PATAKARAN sa PAGLIBAN:

Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay 10

beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang

pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay

ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na

imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang

“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang

3GAMIT | 15

kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.

Sistema ng Pagmamarka :

CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*

CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent

CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00

P - Prelim Exam 94-96 1.25

M - Midterm Exam 91-93 1.50

F - Final Exam 88-90 1.75

85-87 2.00

Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25

Class Standing=2

CSMCSP 79-81 2.50

Major Exam Ave.=2

MP 76-78 2.75

Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00

Class Standing=3

CSFCSMCSP BELOW 75 5.00

Major Exam Ave.=3

FMP

*Manual input for the computerized class record program

3GAMIT | 16

Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.

Passing is 50% for General Education Subject

Passing is 60% for Major Subjects

Sanggunian:

A. Basic Readings Abad, Marietta at Ruedas, Priscilla. 2001. Paghahanda ng mga kagamitang pampagtuturo. Manila: National Book Store.

Abad, Marietta at Ruedas, Priscilla. 2001. Filipino bilang tanging gamit sa pagtuturo. Manila: National Book Store.

Bernales, Rolando at Villafuerte, Patrocinio.2008.Pagtuturo ng Filipino: mga Teorya at Praktika.Valenzuela City. MJPI Mega-

Jesta Prints, Inc.

B. Extended Readings ( Books, Journals)

Guamen, Pructuosa C. et.al. 1986. Tanging gamit ng Filipino. Quezon City: Rex Book Store.

Badayos, Paquito. (1999). Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika. Makati City: Grandwater Publications and Research Corporation

C. Web References Cooperative Learning. [On-line] Available: http://www.sedl.org/scimath/compass/v01n02/2.html

Method, approach and strategy. [On-line] Available: http://wikigogy.org/Method_and_approach

What is Problem-Based Learning? [On-line] Available: http://www.udel.edu/pbl/cte/jan95-what.html

CONSULTATION HOURS:

Araw Oras Lugar

http://wikigogy.org/Method_and_approach

3GAMIT | 17

Miyerkoles 5:30-6:00 PM SJH Consultation Room

3GAMIT | 18

2