Guia Integradora Ingles 3-16-02

8/18/2019 Guia Integradora Ingles 3-16-02

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Instituto Virtual de Lenguas – INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés

Curso: Inglés 3 Código: 90121

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia basada en tareas. “La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la

cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. Estas son actividades que tienen un carácter significativo para los estudiantes y pretenden lograr un

objetivo específico que debe ser alcanzado en un tiempo determinado. Esta parte de tareas previas para llegar a la Tarea Principal, la cual se compone de tres parte: lapreparación, la tarea en sí y el informe, y finalmente, las tareas posteriores de análisis de la lengua y práctica” . http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/

Temáticas a desarrollar: Basic information, Verb To Be, Simple Present, Daily Routines, Hobbies, Likes and dislikes.

Número de semanas: 2 Fecha: 21 de Marzo al 3 de Abril Momento de evaluación: Inicial Entornos: Entorno de Aprendizaje

Colaborativo y Entorno de Evaluación y

Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Pre Tarea

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa

Productos académicos y ponderación

de la actividad colaborativa

• Realizar el reconocimiento delcurso por medio de la revisión de

los diversos elementos y recursos

que conforman su estructura.

• Participar en el Foro General del

curso realizando una presentación

personal breve y expresando sus

expectativas frente a este curso.

• Revisar en forma detallada el

Syllabus para que haya una total

claridad con respecto al curso y sus

componentes.

• Actualizar su perfil dentro del

curso (foto, información personal).

Presentar la Lección de Presaberes, en lacual se evalúan los conocimientos

adquiridos en el nivel previo de Inglés 3,

la cual está alojada en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento.

Esta tarea es una Lección automática

que consta de:

10 preguntas

Dos (2) intentos

30 minutos de duración

Peso: 10 puntos.

• Realizar el trabajo establecido en el Forode Reconocimiento, donde se recogen

algunos aspectos de la plataforma, entornos

y demás links para la formación académica.

Enviar la grabación de la presentación

personal.

Este trabajo se desarrollará en el Foro de

Reconocimiento ubicado en el Entorno de

Aprendizaje Colaborativo, donde encontrará

una Guía específica con indicaciones

precisas para el desarrollo de la tarea.

La entrega del producto final se deberá

realizar en el link respectivo del Entorno de


Documento individual en inglés, conformato PDF donde el estudiante realiza

el reconocimiento y exploración de la

plataforma por medio de evidencias

específicas (pantallazos) que deberán

ser consignadas para tal fin.

Peso: 15 puntos.

http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/


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1. Temáticas a desarrollar: Compound Adjectives; Modal verbs ; The Past Progressive; Time and Enough Clauses; Use of –ING forms; Prepositions and Phrasal Verbs; Apologizing/expressing regret; Present Perfect Tense; Future Tense; Tag Questions

Número de semanas: 12 Fecha: 4 de Abril al 26 de Junio Momento de evaluación:

Intermedia

Entornos:

Entorno de Conocimiento

Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individualActividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Revisar y estudiar en forma autónoma

los contenidos de las Unidades 1 y 2 que

encuentra en el Entorno de Conocimient:.

Desarrollar los ejercicios y actividades

prácticas alojadas en el Entorno dePráctica que pertenecen a las Unidades 1

y 2, las cuales le permiten autoevaluarse

con respecto a la comprensión de los

temas vistos:

Desarrollar la Tarea formativaSpeaking Assignment – Tarea Práctica de

Habla que se encuentra en el Entorno de

Aprendizaje Colaborativo y Entorno de

Evaluación y Seguimiento. En la primera

parte, deberá observar dos videos que

encuentra en el Entorno de Aprendizaje

Colaborativo, en ellos se describe cómo

será el mundo en el 2050.

Desarrollar la Tarea formativa

Presentar una entrevista sincrónica con

el tutor en inglés empleando la

herramienta Skype, sobre el tema de las

anécdotas como está propuesto en la

Guía, la cual será desarrollada de forma

individual. El procedimiento para

desarrollarlo se encuentra en el Entornode Evaluación y Seguimiento:

Peso: 100 puntos

Presentar la Tarea de Calificación

Automática de la Unidad 1 que

corresponde a la valoración de las

temáticas de la Unidad 1 en el Entorno de


Lección automática que consta de:

15 preguntas

Un (1) intento

60 minutos de duración (1 hora)

Realizar la lectura de los textos

antes de iniciar la presentación de

la prueba.

Compartir una anécdota

empleando una herramienta

como SVRecorder.

Posteriormente, hacer una

realimentación de uno de los

comentarios realizados por sus

compañeros.

La entrega el producto final se

deberá realizar en el link

respectivo Entorno de Evaluación

y Seguimiento.

Compartir con los compañeros

las respuestas dadas a las

preguntas planteadas en la Guía

sobre la grabación y realimentar

la participación de uno de sus

compañeros.

Documento en formato PDF donde cada estudiante

realiza un texto en inglés teniendo en cuenta las

indicaciones dadas y con base en la temática

planteada: Anécdotas

Peso: 100 puntos


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Writing Assignment – Tarea Práctica de

Escritura que se encuentra en el Entorno

de Práctica y en la que deberá leer

comprensivamente un texto y contestar

una serie de preguntas dadas en la Guía.

Peso: 75 puntos.

Presentar la Tarea de Calificación

Automática de la Unidad 2 que

corresponde a la valoración de las

temáticas de la Unidad 2 en el Entorno de

Evaluación y Seguimiento:


15 preguntas

Un (1) intento

60 minutos de duración (1 hora)

Realizar la escucha de audios

antes de iniciar la presentación de

la prueba.

Peso: 75 puntos.

Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje: Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática)

Número de semanas: 2 Fecha: Del 27 de Junio al 10 de Julio Momento de evaluación: Final Entorno: Evaluación y Seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Presenta la Evaluación Nacional Final (Tarea de calificación automática) que

corresponde al estudio autónomo de las Unidades 1 y 2.

Realizar la revisión de archivos complementarios (lecturas y audios) antes de iniciar

la presentación de la Lección Evaluativa.

Desarrollar los ejercicios y actividades prácticas que pertenecen a las Unidades 1 y2, las cuales se encuentran en el Entorno de Práctica y le permiten autoevaluarse

con respecto a la comprensión de los temas vistos.

Estudiar los materiales de apoyo de las unidades alojados en el Entorno de

Conocimiento


25 preguntas

Un (1) intento

120 minutos de duración (2 horas)

Realizar la lectura y escucha de audios antes de iniciar lapresentación de la prueba.

Peso 125 puntos.


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del

trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

Estudio de las unidades del curso.

Preparación de los aportes individuales. Interacción del grupo con base en los aportes

individuales.

Compilador

EvaluadorRevisor

Entregas

Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,teniendo en cuenta que se hayan incluido los

aportes de todos los participantes y que solo se

incluya a los participantes que intervinieron en el

proceso. Debe informar a la persona encargada de

las alertas para que avise a quienes no hicieron sus

participaciones, que no se les incluirá en el

producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por eldocente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe

comunicar a la persona encargada de las alertas

para que informe a los demás integrantes del

equipo en caso de que haya que realizar algún

ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiemposestipulados, utilizando los recursos destinados para

el envío, e indicar a los demás compañeros que se

ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al

docente mediante el foro de trabajo y la

mensajería del curso, que se ha realizado el envío

del documento.


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Recomendaciones por el docente:

Seguir las instrucciones plasmadas en la guía integradora de actividades.

Realizar una lectura crítica del syllabus del curso.

Revisar cada uno de los entornos.

Desarrollar cada una de las tareas programadas. (Nota: Existen las tareas de tipo formativo que no tienen peso evaluativo porque son para la práctica y las

tareas de tipo evaluativo cuyo puntaje obtenido sumará en la tabla de calificaciones)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras

ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su

educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de

los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una

fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un

paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a susestudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no

deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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