guia didactica

Departamento de Lenguas Modernas y LiteraturaSeccin Lengua Hispnicas y Literatura

Asesora virtual:www.utpl.edu.ec

Profesor principal:Carlos Mara Vacacela Medina

Expresin Oral y EscritaEvaluacin a distancia

4 Crditos

TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor

Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 073701444, lnea gratuita1800 88758875 o al correo electrnico [email protected]

Abril - Agosto 2015

Titulaciones Ciclo

TodaslasTitulaciones I

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Literatura Universal I

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4

Evaluaciones a distancia: Expresin Oral y Escrita

3La Universidad Catlica de Loja

ACTIVIDADES EN LNEAActividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVAEn el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboracin a travs del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

PRIMER PARCIAL

CICLOS2 al 18 de mayo/2015

TITULACIONES FECHAS DE ENVO GENERAL ENVO POR TITULACIN

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: - Educacin Bsica - Fsico Matemticas - Qumico Biolgicas - Lengua y Literatura

Ingeniero en Contabilidad y Auditora

2 al 11 de mayo/2015 13 y 14 de mayo/2015 Todos los ciclos

Ingeniero en Gestin Ambiental Economista Licenciado en Psicologa Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil


Derecho Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas

y Religiosas Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras


Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Ingeniero en Informtica Ingeniero en Administracin de Empresas Licenciado en Comunicacin Social


Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec



PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

Competencia a desarrollar: Aplica debidamente las normas gramaticales y de la redaccin en general, de manera que, en forma espontnea y natural, escriba con un estilo personal.

A. EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA. IDENTIFQUELA MARCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIN CORRECTA.

1. Existen slabas compuestas de una hasta cinco letras. En uno de los literales existen dos palabras con slabas de dos letras y una palabra con slabas de tres. Identifquelo.

a. Paso, mesa, peines.

b. Prensas, trenzas, sol.

c. Col, tres, mstil.

2. Cul de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en slabas:

a. Con-stan-cia

b. Bi-blia.

c. Bi-bli-a.

3. Las palabras se clasifican segn el nmero de slabas. Identifique dnde se encuentran dos palabras bislabas y tres trislabas:

a. Cmara, plancha, presas, flacas, pausa.

b. Sable, plantas, tapiz, maremoto, plaza.

c. Ttanos, catre, sbado, plaza, cmara.

4. En uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras pentaslabas. Identifquelo:

a. Polgono, pentaslabos, monigote, filntropo, pingino.

b. Papelgrafo, sonido, telegrafa, cabida, ortografa.

c. Maleante, pronunciacin, peregrinar, insuficiencia.



5. El literal donde se encuentran dos palabras con diptongo y una con hiato es:

a. Pas, Ral, caoba, suelo.

b. Cuerpo, siempre, maz.

c. Paula, pueblo, Rosaura.

6. El literal donde se encuentran dos palabras con triptongo y una con hiato es:

a. Paraguay, areo, confiis.

b. Decas, mueble, maleza.

c. Cambiis, difano, diestros.

7. Elija el literal donde todas las palabras poseen diptongo:

a. Correcto, amigo, solitario.

b. Hiato, sueo, viernes.

c. Labios, cuenca, nio.

8. La oracin donde se observan dos palabras con hiato es:

a. La primera novela de Ernesto Sbato es El Tnel.

b. Alejandra Pizarnik es una de las mayores exponentes de poesa latinoamericana.

c. Debemos luchar para hacer realidad nuestros sueos.

9. Reconozca el literal donde el acento prosdico est presente:

a. Pared, salud, leyes.

b. Cndor, Sal, csped.

c. Mara, sali, rbol.

10. El literal donde todas las palabras tienen acento ortogrfico es:

a. Cabalmente, literatura, cortsmente.

b. Ta, lmpara, pizarrn.

c. Actitud, amanecer, audaz.

11. En uno de los literales se encuentran tres palabras agudas con acento prosdico. Identifquelo.

a. Comps, amar, men, feliz, vivir, cocer, pap.

b. Reloj, lloran, pared, martes, piedad, tab, bal.

c. Doce, comen, llevar, ficcin, csped, ser, tres.



12. Uno de los siguientes literales contiene dos palabras graves y dos esdrjulas. Identifquelo:

a. Pilago, levnteselos, cancin, pasin.

b. Sbana, csped, nfora, carcter.

c. Cmasela, gurdeselo, rgimen, sintese.

13. En uno de los siguientes literales se encuentran tres palabras graves con acento prosdico. Identifquelo.

a. Flores, lpiz, rbol, fnix, saltan, lloran.

b. Carcajadas, carcter, corro, traers.

c. Crter, comps, benju, pared, feliz.

14. Elija el literal donde todas las palabras graves poseen acento ortogrfico:

a. Voces, manos, palas.

b. Corra, rido, corts.

c. Lpiz, rbol, cliz.

15. Identifique el literal donde existen palabras graves:

a. Csamela, tmelo, gol.

b. Mesa, tiza, Flix.

c. nfora, sbado, rgimen.

16. La tilde diacrtica se encuentra en una de las siguientes oraciones:

a. Dije que lo vera si tena tiempo. Pero no pude.

b. Se ve muy simptica con ese vestido azul.

c. Sintate y toma una taza de t para que no sientas fro.

17. La oracin que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:

a. Quin es el que te pregunt la hora?

b. Cundo nos vamos de aqu?

c. Cunto te cost ese pupitre?

18. Las palabras compuestas que llevan el guion en forma correcta son:

a. Crtico filosfico literario.

b. Morfolgico sintctico semntico.

c. Histrico-crtico-bibliogrfico.



19. Identifique la oracin donde existe una palabra que funciona como conjuncin causal y que sirve para explicar la razn o causa de algo.

a. Por qu no vino la nia si no llovi hoy?

b. No lleg temprano porque no quiso madrugar.

c. No me explico el porqu de esa actitud negativa.

20. Uno de los siguientes literales no aplica la regla de la utilizacin de maysculas.

a. No s si es Peruano, Ecuatoriano o Argentino.

b. Llegaron: Lorena, Jhanet y Roxana Alvarado.

c. Manco de Lepanto, El Libertador, El Mrtir del Glgota.

21. El uso correcto de las maysculas en un texto legal sera:

a. Dicen que el Reglamento interno no fue aprobado.

b. El Reglamento Interno no fue aprobado.

c. Este es el reglamento Interno que no fue aprobado.

22. En cul de las siguientes oraciones se ha hecho uso correcto de la minscula:

a. Peruanos son los que viven cerca al Parque central.

b. Tuve que pasar por la Parroquia Yangana, para llegar rpido.

c. Rosita es profesora en una escuela del barrio Las Palmas.

23. La oracin en la que se ha utilizado correctamente el nmero partitivo es:

a. Felipe lleg en el dcimo primer puesto.

b. La cuarta parte del premio fue para el representante de Loja.

c. Casi no lo creo. Se ubic en dcimo lugar en la competencia?

24. El nmero 923, en romanos, se escribe de la siguiente manera:

a. CMXXIII.

b. LCXXIII.

c. MCXXIII.

25. La oracin que, debido al uso de la coma, contiene vocativo es:

a. Juan, ven pronto, le dijo antes de llegar.

b. Los alumnos, docentes, administrativos y personal de servicio son el componente humano de nuestra universidad.

c. Cuenca, Atenas del Ecuador, se encuentra al sur del pas.



26. El literal donde se encuentra la oracin subordinada condicional es:

a. El caballo cojo se ha cado en el barranco esta tarde.

b. Loja goza de un agradable clima, estos das.

c. Para el 18 de noviembre, si Dios lo permite, estar de vuelta.

27. El ejemplo de oracin adjetiva determinativa es:

a. Macar, que est en la frontera, tiene un solo destacamento.

b. Mi hijo, llorando, se retir a su pequeo dormitorio.

c. Vilcabamba, que es un lugar bonito, tiene pocos habitantes.

28. La oracin que emplea en forma correcta la coma es:

a. La llegada intempestiva, caus mucha sorpresa.

b. Margarita, apresrate que llegaremos tarde.

c. Ismael, entr al cine, bien, acompaado.

29. La oracin en la que se usa en forma correcta el punto y coma es:

a. No te quedes ah, acrcate; que te dar un delicioso caf caliente.

b. Daniela se quejaba por el cansancio; de pronto anocheci y se olvid.

c. Quiero que lleves estos peridicos; le dijo; Eduardo a su mam.

30. El grupo de palabras que contienen errores es:

a. Prohibir, sbdito, combate, mbar.

b. Resaba, precabido, hombligo.

c. Hervir, soberbia, burgus.

31. Ejemplo de participio es:

a. Correteado

b. Correteando.

c. Correteaba.

32. El literal donde todas las palabras estn escritas correctamente es:

a. Injenio, neolojismo, flamjero.

b. Geologa, jefe, jirafa.

c. Cojo, recogo, surjir.



33. El grupo de palabras donde se observa el error denominado adicin es:

a. Anduve, flcido, pacencia, ventin.

b. Calientito, nieblina, dijieron, nadies.

c. Antediluviano, poleca, apiarse, leendo.

34. El grupo de palabras que siempre deben escribirse en forma separada es:

a. A cerca, a dems, vice almirante, a fuera.

b. Tal vez, en seguida, de veras, a propsito.

c. Tres cientos, al rededor, ante ayer, a delante.

35. En uno de los siguientes literales existe una oracin que tiene el denominado vulgarismo verbal. Identifquelo.

a. Ella es ms mejor que su hermana menor..

b. Al voltiar la esquina mir a su hermano junto el rbol.

c. Dicen que se sent en la mesa casi ya muerto.

36. La oracin que contiene el error denominado solecismo por el uso de una preposicin dems es:

a. No me niegue; usted les ha visto sin duda.

b. Creo de que tienes mucha responsabilidad.

c. Encontr el auto, cuyo auto fue robado.

37. Determine el tipo de error que se observa en el siguiente prrafo:

Es evidente, que el uso adecuado de la normativa favorece nuestra comunicacin. Tambin, es evidente, que la escritura exige una mayor precisin en la forma de expresarnos. Por todo esto, es evidente, que todos debemos exigirnos un adecuado aprendizaje de la gramtica y reflexionar sobre su funcionalidad.

a. Muletillas.

b. Presencia de modismos.

c. Mala entonacin.

38. El grupo de palabras parnimas es:

a. Brigada, grupo, pandilla, partida, camarilla.

b. Absolver, absorber, Asia, hacia, rectificar, ratificar.

c. Vela, vela, cura, cura, lustro, lustro, solo, slo.



39. Uno de los literales contiene dos expresiones con prefijos de origen latino y tres con prefijos de origen griego. Identifquelo.

a. Abstraccin, hiperactividad, etimologa, anfiteatro, morfologa.

b. Anacronismo extramuro, hiperrealismo, metalingstico, cataplasma.

c. Prosecretario, apoteosis, exalcalde, zoologa, antebrazo.

40. Las palabras que se han compuesto haciendo uso de prefijos latinos son:

a. Arcngel, cacofona, acfalo, hagiografa.

b. Metalenguaje, infrahumano, ex-asamblesta.

c. Hipersensible, cataplasma, anacronismo.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Lea atentamente las siguientes palabras: Mara, treinta, nutica, despus, Teodoro, bho, pa, paseaba, empleado, peine, suave, conciencia, industria, Asia, lo, petrleo, transente, zoolgico, puntapi, hablis.

Y realice lo siguiente:

1.1. Seleccione y escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con diptongo.

1.2. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato. (En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).

1.1. Palabras con diptongo 1.2. Palabras con hiato



2. Lea el siguiente grupo de palabras y ubquelas en el cuadro segn las normas de acentuacin:

Sofa, caracol, baco, climtico, tarntula, rub, marroqu, lobo, guila, ans, dcil, dicelo, til, azcar, alcatraz.

2.1. Agudas 2.2. Graves 2.3. Esdrjulas

3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrtica y con tilde enftica:

Quin me dijera, que tus dulces miradas, ya no sern mas?

Dnde ests!

Te busco en m, y t ests en todas partes, pero, tu cuerpo No lo s!? Cun dichosos los ojos que te miran!

3.1. Tilde diacrtica 3.2. Tilde enftica



4. El uso adecuado de los signos de puntuacin permiten observar ciertas funciones como: oracin adjetiva explicativa, subordinada condicional, oracin elptica, aposicin, vocativo. Al frente de cada oracin coloque la funcin que existe, de acuerdo al uso de los signos de puntuacin.

4.1. Anglica, la profesora, publicar los datos de la evaluacin del primer parcial.

4.2. Dime, Patricio, cundo venders el vehculo.

4.3. El sbado prximo Manuel se va de vacaciones y Javier, el domingo.

4.4. En la noche, si me invitas, estar en tu incorporacin.

4.5. Los estudiantes, que cumplieron con todos los requisitos de la beca, preparan maletas para viajar a Europa.

5. Identifique los enunciados que a continuacin constan segn sean: barbarismo, yesmo, pronombres proclticos, rotacismo, tautismo.

5.1. La pronunciacin exagerada de la r. ejemplo: La arcanca tiene mucho dinero.

5.2. Es la escritura incorrecta de las palabras. Ejemplo: Dijo que me iba a afusilar.

5.3. Es otro barbarismo que se produce al pronunciar la y por la ll. Ejemplo: Esa gayina no es de mi madre.

5.4. Los pronombres tonos (aquellos que no llevan acentuacin ortogrfica) pueden ir colocados antes o despus del verbo. Cuando uno de estos pronombres va antes del verbo. Ejemplo: Me dicen que te vas.

5.5. Otros barbarismos prosdicos se dan al utilizar la t en vez de d; por ejemplo: La amistat es un valor del hombre.



6. Identifique los ejemplos que a continuacin constan segn se refieran a:

sinonimia, paronimia, homonimia, palabras homfonas, palabras homgrafas.

6.1. -En verano, el sol abrasa muy fuerte.

-Ella me abraza de vez en cuando.

6.2. -El juez iba a absolver el caso.

-Se debe absorber el jarabe.

6.3. -Me dijo que muela los ingredientes.

-Te duele la muela, hermanita?

6.4. -Est apasionado por su amiga.

-Vive enamorado de sus sueos.6.5. -Yo s de tu destino.

-Ella se ducha por las maanas.

7. Lea y responda a las siguientes preguntas referentes al cuento El viaje de la cometa Delia Eloisa Dousdebes.

ASESORA DE TRABAJO:

Para cumplir con el desarrollo de esta actividad, lea las veces que sean necesarias el cuento mencionado. Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa, sin faltas de ortografa, a las siguientes interrogantes:

a. Identifique al personaje principal del cuento.

b. Ubique 5 acciones que realiza el personaje principal, y cmbielas utilizando sinnimos.

c. Cul es la enseanza que nos deja el cuento?

d. Qu tipo de valores (culturales, sociales, deportivos, ticos, entre otros.) encuentra en este cuento? (Mnimo dos valores). Justifique mediante una explicacin breve.

ATENCIN: No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta ser anulada.

Valor: 1 punto.



EL VIAJE DE LA COMETA-Delia Eloisa Dousdebes-

En uno de tantos das estivales y ventosos del mes de julio, anticipndose a las vacaciones escolares que estn tras la puerta, Pedro y sus amigos decidieron organizar un concurso de cometas, por lo que un sbado muy de maana salieron de excursin al Panecillo, desde cuya cumbre alistaron sus cometas con el hilo y la cola, comprobando tambin que el armazn de carrizo est seguro y el papel de seda bien templado.

La cometa de Pedro de color celeste y forma de avin era la que ms alto volaba. Luca una larga cola de vivos colores que, al vaivn del viento, pareca una alegre culebra bailarina. Pedro estaba feliz porque su cometa iba ganando el concurso, volaba muy alto. El la diriga soltando y templando el hilo. Su avin daba vueltas, suba, descenda o se dejaba llevar por la corriente del aire.

Como los amigos de Pedro saban que l era un experto en hacer volar cometas, le alentaban gritando: ras ras ras tu cometa ganar, es la que el premio se llevar Pedro les responda: miren cmo vuela, sube y baja sin cesar! Pero por conversar se distrajo y solt el hilo de su cometa que cay hasta enredarse en unos cables elctricos. Cuando se dio cuenta esta ya no volaba en el cielo azul. Qu pas con mi cometa? Dnde est?... se preguntaba angustiado y en voz alta. La buscaba sin tregua.

Pedro y sus amigos, despus de buscarla por largo tiempo, se entristecieron dndola por perdida. Bajaban apenados. Pedro deca: Esto me pasa por distrado. Todos comentaban: Cuan airosa volaba! Cuando de repente, al llegar a la ciudad, vieron a la cometa enredada y rota entre los alambres. Pedro entonces, preso de ansiedad, trep por el poste, desenred la cometa y la llev a su casa. Coment a sus padres las hazaas de ella en el aire, y la pena que senta por tenerla rota.

Fue tanta su afliccin que esa noche so que l mismo volaba como su cometa: se elevaba, descenda, se dejaba mecer por el viento en el ancho cielo azul y, adems, que sus amigos le hacan barra gritndole: Ras ras ras Pedro vuela, vuela sin cesar, que tus sueos vuelan como la cometa por el ancho espacio.

FIN



8. Escriba 5 ejemplos utilizando modismos y 5 ejemplos utilizando refranes de uso frecuente en la conversacin diaria. Debajo de cada ejemplo, explique el significado de cada oracin escrita, considerando el significado de los modismos y de los refranes. Observe el ejemplo mencionado.

ASESORA DE TRABAJO:

Para cumplir con esta actividad, es necesario estudiar de manera comprensiva el numeral 7.9 del texto bsico. Del listado de modismos y refranes que constan en el texto, elija 5 de cada grupo y, con cada uno de ellos, escriba una oracin en la que se demuestre que estn utilizados de manera adecuada. Por ejemplo con el modismo que dice Sin ton ni son, el ejemplo sera:

- Marcos No piensa en lo que dice. Habla sin ton ni son pero lo hace por figurar.

Con ello lo que se quiere decir es que las personas hablan incoherencias, lo hacen solo porque quieren darse a conocer o quieren sobresalir, aunque lo que diga no tenga sentido.

Recuerde: cinco oraciones con modismos y cinco con refranes, con su respectiva explicacin.

ATENCIN: No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta ser anulada.

Con estas explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.

Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos.

Valor: 1 punto.

Nota: Estas dos ltimas actividades son de calificacin manual, por lo tanto el profesor se tomar su debido tiempo para emitir la calificacin. Si an no tiene nota, luego de que le hayan calificado las otras actividades no se desespere, no se moleste en escribirle al profesor que oportunamente se sumar la nota que le falta.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.



PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2015Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluacin a distancia a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.

SEGUNDO PARCIAL

CICLOS29 de junio al 15 de julio/2015

TITULACIONES FECHAS DE ENVO GENERAL ENVO POR TITULACIN

Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: - Educacin Bsica - Fsico Matemticas - Qumico Biolgicas - Lengua y Literatura

Ingeniero en Contabilidad y Auditora

29 de junio al 10 de julio/2015 14 y 15 de julio/2015

Todos los ciclos

Ingeniero en Gestin Ambiental Economista Licenciado en Psicologa Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ingls Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Educacin Infantil


Todos los ciclos

Derecho Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas

y Religiosas Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras


Todos los ciclos

Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Ingeniero en Informtica Ingeniero en Administracin de Empresas Licenciado en Comunicacin Social


Todos los ciclos

Para el envo de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LNEAActividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones:

Foro acadmico a travs el EVAEn el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Chat acadmico a travs del EVA

Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.

Videocolaboracin a travs del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su

uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.



PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)

A. EN LOS SIGUIENTES TEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA. IDENTIFQUELA MARCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA MARQUE LA OPCIN CORRECTA.

1. La expresin Dignsimo seor rector es ejemplo de:

a. Oracin compuesta.

b. Frase que carece de verbo.

c. Frase con construccin lgica.

2. El ejemplo de frase es:

a. El doctor Roberto Chvez fue nombrado Inspector General de la Nacin.

b. Ingeniero Francisco Robles, alcalde de la Hidalga Ciudad Cosmopolita.

c. Todos esos rboles de frondosa figura no deben ser cortados.

3. Una frase que tiene el carcter de construccin lgica es:

a. En la UTPL, la educacin es excelente y exigente.

b. La excelencia y la exigencia de la UTPL, grandes retos.

c. Educacin a distancia. la oportunidad de estudio para todos.

4. Para la redaccin acadmica, informativa, administrativa o de la ndole que fuera, nos comunicamos mediante:

a. Frases.

b. Clusulas.

c. Periodos.

5. El ejemplo de clusula simple es:

a. No te dominen tus opiniones. Examina antes de creer.

b. En casa de ignorantes, la sabidura es impertinente.

c. La mejor salsa del mundo es el hambre; y como esta no falta a los pobres, siempre comen con gusto.



6. Formado por varias clusulas u oraciones coordinadas que se refieren a un mismo asunto y por naturaleza constituye la unidad estructural del texto, esto se identifica con:

a. El prrafo.

b. La frase.

c. La clusula.

7. Un prrafo est formado por:

a. Una clusula y una oracin coordinada con proposiciones.

b. Varias clusulas u oraciones coordinadas que se refieren a un mismo asunto.

c. Grupo de oraciones subordinadas y coordinadas simples.

8. La propiedad textual que posee el prrafo en la que todas las oraciones o clusulas giran en torno a una idea principal se denomina:

a. Unidad de pensamiento.

b. Coherencia.

c. Cohesin.

9. El ejemplo de coherencia por definicin es:

a. Me preguntas si an te recuerdo, pero podra mi respuesta ser negativa, porque casi no quiero recordar los momentos difciles a tu lado.

b. La tasis tiene dos partes: prtasis y apdosis. Prtasis es la primera parte de la oracin en la que queda suspenso el sentido.

c. Tendra que llegar a eso de las once de la noche; pero un hlito de silencio le previno un final que, hoy mismo, nadie se lo imaginaba.

10. Existe ampliacin del prrafo por definicin. En cul de los siguientes literales se da este tipo de ampliacin?:

a. Todos los jvenes aspiran a ingresar a la universidad y elegir una buena carrera y, luego, servir a la sociedad.

b. Desarrolle los trabajos a distancia; trabajos que son una especie de estrategia de aprendizaje en nuestro sistema.

c. La semana anterior me pidieron un libro sobre la vida de los lectores; pero hasta el momento no me lo han devuelto.



11. La oracin que presenta ambigedad es:

a. Muchos abonados han; reclamado por la interrupcin de sus, telfonos pero. Estos van a; ser escuchados.

b. Es necesario entregarse con mayor fervor a las actividades diarias, porque el cumplimiento es la carta de presentacin.

c. La caballerosidad, la sensatez y la experiencia hacen de este presidente una persona con grandes cualidades.

12. La ampliacin del prrafo se da a travs de circunstancias de lugar. Identifique el literal donde se encuentra este tipo de ampliacin.

a. Eran las siete de la maana cuando pap sala muy de prisa. Se le notaba muy cansado; pero se fue.

b. Estuve sentado con mis compaeros cuando, por casualidad, apareci la madrina de Mercedes.

c. Al da siguiente, Manuelito decidi salir. Me dijo que viajara muy lejos, al pas de las maravillas.

13. Identifique el literal donde un prrafo se ha amplificado mediante la exclamacin.

a. Tengo prisa, el mundo va lento / cul es el camino?, cul?

b. Es una gota de agua la vida / de pronto se esfuma A dnde va?

c. Qu hilvn nos une! / Qu flores se nos derraman en las pupilas!

14. Exclamaciones como Qu hermoso da! , No a la violencia! , Lo lograremos!, son ejemplos de:

a. Cohesin.

b. nfasis.

c. Coherencia.

15. Cuando elaboramos una redaccin o una composicin, debemos usar la:

a. Parfrasis.

b. Copia literal.

c. Perfrasis.

16. Para redactar una parfrasis debe primar:

a. La copia textual de un escrito.

b. La opinin y el anlisis personal.

c. La declamacin de un verso.



17. Reconozca el literal donde hay un ejemplo de cacofona:

a. El agua acumulada est en la alacena.

b. El profesor ya nos dijo sobre su criterio.

c. Mi hija sigue esa carrera con mucho inters.

18. La claridad es una de las cualidades del estilo. La oracin donde no existe dicha cualidad es:

a. Los jvenes llegan todos cansados porque caminaron mucho.

b. Mi alazn marca el paso con cualquier jinete que t vayas a escoger.

c. Aqu se hospedan los turistas que nos visitan en confortables habitaciones.

19. Debe saber introducir las ideas, sus criterios, sus puntos de vista con la suficiente claridad y objetividad posibles, esta frase se relaciona con la:

a. Invencin.

b. Exposicin o composicin.

c. Disposicin.

20. El rub de sus labios.

Cual tierna flor que se deshoja al viento.Ms hermosa que el cielo estrellado.Ganars el pan con el sudor de tu frente.Cerrar con broche de oro.En las frases anotadas se atenta contra la:

a. Sencillez y elegancia.

b. Amplificacin por definicin.

c. Cohesin y limpieza.

21. En la ciudad de Tulcn, a las 09h00 del da viernes 15 de agosto del ao dos mil catorce, se renen en la Sala de Sesiones del Consejo Provincial los miembros de la directiva de la Escuela Manuela Caizares. Este es el inicio de la redaccin de aquello que denominamos:

a. Acta.

b. Circular.

c. Memorandum.



22. Ser sencillo en la escritura supone:

a. Ser acertado, evitar los excesos para alcanzar la elegancia.

b. Perder la elegancia de un escrito cualquiera.

c. Utilizar un vocabulario pobre y redactar cualquier texto.

23. El literal donde se atenta contra la sencillez y elegancia es:

a. Ganars el pan con el sudor de tu frente, se dice.

b. Los profesores de la UTPL se capacitan en tecnologas.

c. El padre mesmo comprselo una camisa para su hijo.

24. Identifique el tipo de estilo que usa el siguiente prrafo:

Pablo Palacio es uno de los autores ms talentosos de nuestro pas, su obra aunque fue escasa, es una clara referencia del talento que se perdi de este gran autor, ya que nunca llego a ser difundida como se mereca. Es muy importante que conozcamos un poco ms acerca del ms representativo escritor de la historia de nuestra literatura ecuatoriana. Pablo Palacio nace en Loja el 25 de enero de 1906. Hijo de Angelina Palacio y Agustn Costa, el padre, no lo reconoci. Este, aos ms tarde cuando Pablo Palacio ya era famoso, intent darle el apellido, el literato se neg. Este gran autor perteneca a una rama empobrecida de los Palacio. Familia criolla y de abolengo aristocrtico.

a. Estilo serio.

b. Estilo festivo.

c. Estilo majestuoso.

25. El siguiente ejemplo: Bendigan a Dios, denle gracias, proclamen su grandeza ante todos, pertenece al estilo:

a. Familiar.

b. Majestuoso.

c. Festivo.

26. Venga, pues, sobre m tu piedad, oh Yav!, Tu salvacin segn tu palabra, para que pueda responder a los que me increpan que he esperado en tu palabra, este es un ejemplo de estilo:

a. Castizo.

b. Majestuoso.

c. Grave.



27. El literal donde encontramos un ejemplo de estilo majestuoso es:

a. En el receso del Congreso, el Poder Ejecutivo podr dirigirse al Consejo de Gobierno, el que previa la calificacin del peligro asumir el informe.

b. Cunto amo tu ley! En ella medito todo el da. Tus mandamientos me hacen ms sabio que a mis enemigos.

c. He sentido en el alma la dura necesidad de seguir esos pasos; pero mi orgullo ha podido ms que una simple intencin.

28. Dijo la zorra al busto, / despus de olerlo: / -tu cabeza es hermosa, / pero sin seso. / Como este hay muchos, / que aunque parecen hombres / solo son bustos, este es un ejemplo de estilo:

a. Castizo.

b. Satrico.

c. Solemne.

29. La proposicin que se relaciona con el estilo satrico y burlesco es:

a. Es producto de la aguda inteligencia del humorista.

b. Alegre, gracioso, propio en especial de los sainetes.

c. Se emplea en obras teatrales y su finalidad es ridiculizar.

30. Como ejemplo de estilo cortado tenemos:

a. Cuadrpedo en la aurora, alto en el da y con tres pies errando por el vano mbito de la tarde, as vea la eterna esfinge a su hermano (Versos).

b. Hiplito me ama; no cabe duda. Ese feroz enemigo que no poda domar, que con su respeto ofenda a quien importunaba la splica.

c. Love, story. Ya ves vos quin te ha enseado a pintar? claro no dirs que Matisse, que Degas (Versos)

31. Platero se me ha rendido como una adolescente apasionada. De nada protesta. S que soy su felicidad. Hasta huye de los burros y de los hombres, este es un ejemplo de estilo:

a. Periodstico.

b. Potico.

c. Vulgar.



32. El Seor hizo una psima eleccin para inaugurar el jardn del Edn, en el juego de la ruleta que puso en marcha todos perdieron, en el tiro al blanco de ciegos nadie acert (Fragmento de la obra Can del escritor Jos Saramago). Este fragmento, por la originalidad de los autores se dice que tiene un estilo:

a. Principesco.

b. Saramagueano.

c. Cainesco.

33. Por la originalidad de los autores, cul de los fragmentos pertenece al estilo palaciano:

a. No exagere usted, amigo mo. Ya sabe usted que no hay peor cua que la de la misma madera. Cuando los soquetes son hombres. (J. Bernard Shaw, Pigmalin)

b. Por qu siempre has buscado negocios sucios y peligrosos?, -dijo Aquilino-. Es como una mana tuya, Fusha. (Mario Vargas Llosa, La casa verde).

c. Algn da te acorralar la rabia y, no entiendo cosa ms brutal que hacer, vomitars sobre el mundo tus deshechos. (Pablo Palacio, Dbora).

34. En las cartas familiares, los dos puntos se utiliza en los siguientes casos:

a. Quiero comunicarte / Te dir con sinceridad / Te cuento que.

b. Atentamente / Hasta la prxima / Me despido de usted.

c. Querida mam / Estimada amiga / Apreciado papito.

35. Juan Beltrn, alumno de Comunicacin Social de la UTPL, de la manera ms comedida pido se me conceda matrcula extraordinaria en la asignatura de Teora de la Comunicacin. Por el contenido del cuerpo o desarrollo del tema, este escrito corresponde a una:

a. Carta familiar

b. Solicitud.

c. Esquela.



36. Calisto, un joven de noble linaje, se enamora a primera vista de Melibea, nica heredera de una familia, cuando entra al huerto de su casa buscando su halcn. Pero cuando Calisto comienza a expresarle sus sentimientos ella lo rechaza.

Su criado Sempronio le sugiere que recurra a una vieja prostituta y alcahueta profesional llamada Celestina. Esta se hace pasar por vendedora de artculos diversos para entrar en las casas y organizar citas de amantes. Tambin regenta un burdel con dos prostitutas, Aresa y Elicia.

Estos dos prrafos, por sus caractersticas, corresponden a:

a. Resea

b. Resumen.

c. Crtica.

37. El siguiente prrafo: Libro que contiene profundas reflexiones antropolgicas filosficas y teolgicas de nuestra existencia humana. Intenta dar respuesta a la pregunta: Qu es el hombre?.... (GASTALDI, talo: Aproximaciones filosfico teolgicas al misterio del hombre, Editorial Don Bosco; Cuenca, Ecuador, s/f, 316 pp.), pertenece a:

a. Resea.

b. Resumen.

c. Comentario.



38. SAVATER, Fernando: Los siete pecados capitales, Editorial Sudamericana S.A., Mxico, 2010, 159 pp.

La obra contiene profundas reflexiones en el orden moral. Trata sobre los siete pecados capitales como: la soberbia, la gula, la avaricia, la ira, la lujuria, la pereza y la envidia. Enfatiza sobre manera en el comportamiento humano matizando con enfoques religiosos, histricos, econmicos, sociales, artsticos y varios aspectos que tienen que ver con el mundo actual.

El autor, al final de la obra presenta una especie de cuestionamiento sobre satans, el infierno y el paraso.

Debido a que realiza un anlisis y cuestionamiento desde un ngulo distingo al solo enfoque religioso, es una obra recomendable para tratar en familia, y dentro del mbito educativo permite la reflexin de temas lgidos que ataen a nuestra poca. Temas que pueden ayudar a mejorar el comportamiento de nuestra juventud.

Los prrafos anotados, constituyen un ejemplo de:

a. Resumen.

b. Comentario.

c. Resea.

39. Desde la primera lnea de su novela maestra, Gabriel Garca Mrquez atrapa al lector en una dimensin distinta a la de sus libros anteriores. El Coronel destap el tarro de caf y comprob que no haba ms de una cucharadita, comienza El coronel no tiene quien le escriba. Por primera vez he visto un cadver, empieza su relato el narrador de La hojarasca. Pero los pergaminos de Melquades se inician con esta frase: Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo.

Aqu ya no es realista, no trata de retratar o de analizar psicolgicamente. No se concentra en un punto especfico del tiempo, el de un personaje observado en su diario vivir, ni se cuela en la memoria de uno que recuerda. Impersonal, la frase se refiere a un pasado remoto y a un futuro ambiguo que tendr y no tendr lugar. El coronel Aureliano s tendr que pararse de espaldas ante seis maricas armados y sin poder hacer nada, pero su hermano Jos Arcadio lo salvar de la muerte.



Estamos en el principio de una intrincada metfora que en los mltiples matices de su interpretacin, en la inagotable riqueza de sus sugerencias y por la realidad de su fantasa no es otra cosa que la crnica entera, exacta y verdica, de una estirpe mestizada y de un pueblo una regin, un pas tropical.

Los prrafos anotados corresponden a:

a. Resea.

b. Crtica.

c. Resumen.

40. Era de cabello negro, un poco ondulado, que le caa hasta los hombros. No llevaba ninguna clase de maquillaje en su rostro, pero siempre tena un no s qu que la haca tractiva. Sus ojos negros y su suave sonrisa le daban un aire de mujer especial.

El prrafo anotado constituye un ejemplo de:

a. Narracin.

b. Descripcin.

c. Dilogo.



PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

1. Para una buena redaccin es indispensable el uso adecuado de los elementos bsicos como: frase, exposicin, perodo, clusula, prrafo. Al frente de cada definicin coloque el elemento que corresponde.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer comprensivamente la unidad titulada 1. Elementos bsicos para una buena redaccin, pgina 196-223.

1.1. Est formado por frases yuxtapuestas en las que, por lo regular, nada tiene que ver la una frase de la otra.

1.2. Es un grupo de palabras que expresan una idea nica, pudiendo estar formadas por dos o ms palabras.

1.3. Saber desarrollar un tema, escribiendo ordenadamente los diversos elementos que conforman el escrito.

1.4. Est formado por varias clusulas u oraciones coordinadas que se refieren a un mismo asunto, y es el que, por su naturaleza, constituye la unidad estructural del texto.

1.5. Es la que est elaborada por medio de un conjunto de oraciones o frases que expresan un pensamiento completo, formando un sentido cabal y lgico.



2. Identifique los enunciados de los siguientes documentos acadmicos que a continuacin constan segn estos sean: crtica, entrevista, resea, resumen, comentario.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer comprensivamente la Unidad 4: Redaccin de documentos acadmicos. Pginas, 299 -312.

2.1. Permite al lector informarse del contenido de un libro, folleto, artculo, peridico, revista o cualquier otro escrito sin necesidad de leerlo.

Resumen

2.2. A la hora de escribir, hemos de poner en juego toda nuestra capacidad para decir una opinin sincera, adecuada y de especial trascendencia.

Comentario

2.3. Es el grado ms elevado de nuestra inteligencia que nos permite enjuiciar y valorar algo a la luz de la razn.

Crtica

2.4. No solo es exclusiva para el periodista profesional que desea informar.

Entrevista

2.5. Resume brindando un enjuiciamiento crtico y valorativo de los libros y/o cualquier escrito que hayamos ledo.

Resea



3. Reconozca, de acuerdo a la estructura, el tipo de documento administrativo al que pertenece, segn correspondan: acta, esquela personal, carta personal, certificado, memorndum.

ESTRATEGIA DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer comprensivamente, buscando establecer semejanzas y diferencias en la estructura de estos documentos, toda la informacin se encuentra en la Unidad 3. Redaccin de documentos administrativos. Pginas, 256 -297).

3.1. a) Lugar y fechab) Encabezamientoc) Contenido o desarrollo del temad) Despedidae) Nombre y firmaf) P.D.

3.2. a) Nombre completo y cargo de responsabilidad de la persona que certifica.

b) Nombres y apellidos del interesado, caracteres de personalidad y su actuacin en el cargo desempeado.

c) Se finaliza escribiendo la localidad, la fecha y la firma.

d) Normalmente se acostumbra usar el verbo en tercera persona.

3.3. a) Introduccin.b) Apertura.c) Orden del da.

3.4. a) El nombre de la razn social.b) Casilleros o espacios para llenar datos precisos.c) Asunto.d) Texto o motivo de la comunicacin.

3.5. a) Estimada Mnica:b) Siento no poder estar a tu lado el da de tu

graduacin, Pap me extendi hoy tu atenta invitacin, cuando, prcticamente todo tengo listo para salir maana a la gira de observacin de la que hace un par de semanas te comentaba por telfono. Mi familia estar acompandote: recibe en mi nombre un abrazo de ella.

c) Estar de regreso dentro de una semana para ir personalmente a felicitarte.

d) Tu amiga,e) Tania.



4. Identifique los tipos de descripcin y ubique al frente de cada definicin, el enunciado segn corresponda:

Topogrfica, pictrica, literaria, expresionista, cientfica.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer comprensivamente la unidad titulada 5. La descripcin, pgina 313-320).

4.1. Describe y presenta al objeto y sujeto inmviles, como si se tratase del pinto ante un paisaje cualquiera.

4.2. Prima la imaginacin, cuidadosamente expresada a travs de un lenguaje potico.

4.3. Aqu no se describe todo lo que se ve, sino aquello que ms define al lugar que se describe.

4.4. Se sirve de un lenguaje objetivo, no figurado, sino preciso.

4.5. En este tipo de descripcin se justifica, por tanto, el absurdo, lo ridculo, lo grotesco.

5. Lea el siguiente cuento y seale los cinco aspectos que caracteriza a esta narracin.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, adems de leer el cuento, usted debe leer la Unidad 6: La narracin, pginas, 321 328).

El cuento del gallo capn

[Fragmento de Cien aos de soledad.]

Gabriel Garca Mrquez (Adaptacin)

Los que queran dormir, no por cansancio sino por nostalgia de los sueos, recurrieron a toda clase de mtodos agotadores. Se reunan a conversar sin tregua, a repetirse durante horas y horas los mismos chistes, a complicar hasta los lmites de la exasperacin el cuento del gallo capn, que era un juego infinito en que el narrador preguntaba si queran que les contara el cuento del gallo capn, y cuando contestaban que s, el narrador deca que no haba pedido que dijeran que s, sino que si queran que les contara el cuento del gallo capn, y cuando contestaban que no, el narrador deca que no les haba pedido que dijeran que no, sino que si queran que les contara el cuento del gallo capn,



y cuando se quedaban callados el narrador deca que no les haba pedido que se quedaran callados, sino que si queran que les contara el cuento del gallo capn, y nadie poda irse, porque el narrador deca que no les haba pedido que se fueran, sino que si queran que les contara el cuento del gallo capn, y as sucesivamente, en un crculo vicioso que se prolongaba por noches enteras.

FIN

Tomado de: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/el_cuento_del_gallo_capon.htm

ASPECTOS:

5.1. Ambiente ( )

5.2. Estilo jocoso ( )

5.3. Cuento ( )

5.4. Estilo solemne ( )

5.5. Accin ( )

5.6. Resumen. ( )

5.7. Caracteres. ( )

5.8. Narrador. ( )

6. De acuerdo a la definicin seale las cualidades del estilo y ubique al frente el enunciado segn corresponda:

Claridad, naturalidad, legibilidad, organizacin, ortografa.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer comprensivamente la unidad titulada 2.1. Cualidades del estilo, pgina 226-233).

6.1. Cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector.

6.2. Es el resultado del esfuerzo para escribir con sencillez y elegancia.

6.3. Nos ensea a escribir con correccin.

6.4. Agilita la facilidad para que los lectores puedan leer sin dificultad alguna el trabajo.

6.5. La redaccin de un trabajo resulta ms ordenada y atractivamente presentada, si el escrito est bien distribuido sobre el papel.



7. Realice un comentario del cuento La nia de los fsforos.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, usted, debe leer el cuento, las veces que sean necesarias; de igual manera la Unidad 4.3 referente al tema El comentario, pgina 303.

La nia de los fsforos

Hans Christian Andersen

Qu fro haca! Nevaba y comenzaba a oscurecer; era la ltima noche del ao, la noche de San Silvestre. Bajo aquel fro y en aquella oscuridad, pasaba por la calle una pobre nia, descalza y con la cabeza descubierta. Verdad es que al salir de su casa llevaba zapatillas, pero, de qu le sirvieron! Eran unas zapatillas que su madre haba llevado ltimamente, y a la pequea le venan tan grandes que las perdi al cruzar corriendo la calle para librarse de dos coches que venan a toda velocidad. Una de las zapatillas no hubo medio de encontrarla, y la otra se la haba puesto un mozalbete, que dijo que la hara servir de cuna el da que tuviese hijos.

Y as la pobrecilla andaba descalza con los desnudos piececitos completamente amoratados por el fro. En un viejo delantal llevaba un puado de fsforos, y un paquete en una mano. En todo el santo da nadie le haba comprado nada, ni le haba dado un msero centavo; volvase a su casa hambrienta y medio helada, y pareca tan abatida, la pobrecilla! Los copos de nieve caan sobre su largo cabello rubio, cuyos hermosos rizos le cubran el cuello; pero no estaba ella para presumir.

En un ngulo que formaban dos casas -una ms saliente que la otra-, se sent en el suelo y se acurruc hecha un ovillo. Encoga los piececitos todo lo posible, pero el fro la iba invadiendo, y, por otra parte, no se atreva a volver a casa, pues no haba vendido ni un fsforo, ni recogido un triste cntimo. Su padre le pegara, adems de que en casa haca fro tambin; solo los cobijaba el tejado, y el viento entraba por todas partes, pese a la paja y los trapos con que haban procurado tapar las rendijas. Tena las manitas casi ateridas de fro. Ay, un fsforo la aliviara seguramente! Si se atreviese a sacar uno solo del manojo, frotarlo contra la pared y calentarse los dedos! Y sac uno: ritch!. Cmo chispe y cmo quemaba! Dio una llama clara, clida, como una lucecita, cuando la resguard con la mano; una luz maravillosa. Le pareci a la pequeuela que estaba sentada junto a una gran estufa de hierro, con pies y campana de latn; el fuego arda magnficamente en su interior, y calentaba tan bien! La nia alarg los pies para calentrselos a su vez, pero se extingui la llama, se esfum la estufa, y ella se qued sentada, con el resto de la consumida cerilla en la mano.



Encendi otra, que, al arder y proyectar su luz sobre la pared, volvi a esta transparente como si fuese de gasa, y la nia pudo ver el interior de una habitacin donde estaba la mesa puesta, cubierta con un blanqusimo mantel y fina porcelana. Un pato asado humeaba deliciosamente, relleno de ciruelas y manzanas. Y lo mejor del caso fue que el pato salt fuera de la fuente y, anadeando por el suelo con un tenedor y un cuchillo a la espalda, se dirigi hacia la pobre muchachita. Pero en aquel momento se apag el fsforo, dejando visible tan solo la gruesa y fra pared.

Encendi la nia una tercera cerilla, y se encontr sentada debajo de un hermossimo rbol de Navidad. Era an ms alto y ms bonito que el que viera la ltima Nochebuena, a travs de la puerta de cristales, en casa del rico comerciante. Millares de velitas ardan en las ramas verdes, y de estas colgaban pintadas estampas, semejantes a las que adornaban los escaparates. La pequea levant los dos bracitos... y entonces se apag el fsforo. Todas las lucecitas se remontaron a lo alto, y ella se dio cuenta de que eran las rutilantes estrellas del cielo; una de ellas se desprendi y traz en el firmamento una larga estela de fuego.

Alguien se est muriendo -pens la nia, pues su abuela, la nica persona que la haba querido, pero que estaba muerta ya, le haba dicho:

-Cuando una estrella cae, un alma se eleva hacia Dios.

Frot una nueva cerilla contra la pared; se ilumin el espacio inmediato, y apareci la anciana abuelita, radiante, dulce y cariosa.

-Abuelita! -exclam la pequea-. Llvame, contigo! S que te irs tambin cuando se apague el fsforo, del mismo modo que se fueron la estufa, el asado y el rbol de Navidad.

Se apresur a encender los fsforos que le quedaban, afanosa de no perder a su abuela; y los fsforos brillaron con luz ms clara que la del pleno da. Nunca la abuelita haba sido tan alta y tan hermosa; tom a la nia en el brazo y, envueltas las dos en un gran resplandor, henchidas de gozo, emprendieron el vuelo hacia las alturas, sin que la pequea sintiera ya fro, hambre ni miedo. Estaban en la mansin de Dios Nuestro Seor.

Pero en el ngulo de la casa, la fra madrugada descubri a la chiquilla, rojas las mejillas y la boca sonriente... Muerta, muerta de fro en la ltima noche del Ao Viejo. La primera maana del Nuevo Ao ilumin el pequeo cadver sentado con sus fsforos: un paquetito que pareca consumido casi del todo. Quiso



calentarse!, dijo la gente. Pero nadie supo las maravillas que haba visto, ni el esplendor con que, en compaa de su anciana abuelita, haba subido a la gloria del Ao Nuevo.

FIN

Disponible en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/la_nina_de_los_fosforos.htm

- Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos. - La extensin de esta tarea es de 10 lneas, aproximadamente. - Valor: un punto.

ATENCIN: El comentario debe ser original. No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta ser anulada.

8. Elabore un ensayo referente al tema: La importancia de la expresin oral y escrita en un estudiante universitario.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta tarea, usted debe leer comprensivamente la Unidad 7.2, pgina 332; y servirse de todos los documentos que usted crea conveniente).

- Los errores ortogrficos y de redaccin le restarn puntos. - La extensin de esta tarea es de 300 caracteres, aproximadamente.

Valor: un punto.

Nota: Estas dos ltimas actividades son de calificacin manual, por lo tanto el profesor se tomar su debido tiempo para emitir la calificacin. Si an no tiene nota, luego de que le hayan calificado las otras actividades no se desespere, no se moleste en escribirle al profesor que oportunamente se sumar la nota que le falta.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEOR ESTUDIANTE:Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

guia didactica

Documents

Transcript of guia didactica