Grundgedanken der Homepage: Förderung der „self-regulated learning strategies“
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Grundgedanken der Homepage: Förderung der „self-regulated learning strategies“ Vorgabe einer Lernstruktur durch „Hot-facts“ Wiederholung in einem neuen Kontext Emotionaler Lernanreiz Lernerfolgskontrolle Interaktive Lernprogramme und klinischer Bezug Intensives Qualitätsmanagement Optimierung der Lehre durch multimodale, interaktive, vorlesungsbegleitende Homepage mit Moodle Sasan Khandanpour , Yvonne Schmitt, Nevitha Kuramasamy, André Mackowiak, Prof. Dr. med. Raimund Erbel Klinik für Kardiologie, Universitätsklinikum Essen, Hufelandstr. 55, 45122 Essen Einleitung: Die Informationstechnologie (IT) hat rasante Fortschritte erlebt. Die Einführung von Web 2.0 Technologien hat die Struktur des WWW entscheidend dezentralisiert. Diese Umstrukturierungen der IT bewirkt eine Veränderung in der Denk und Arbeitsweise der Studenten sowie ihres eigenständigen Lernprozesses. Eine vorlesungsbegleitende Homepage (vHP) (Pilotprojekt 2006-2008) sollte den eigenständigen Lernprozesses der Studenten nach der Vorlesung unterstützen. E S S E N U N I V E R S I T Ä T D U I S B U R G U N I V E R S I T Ä T S K L I N I K U E S S E N Determinanten des Lernens (Zimmerman, B.J.Schunk, D.H. 1989): I. Self-regulated learning strategies (Zimmerman, B.J. 1986): Mechanismen bei der Verarbeitung des Lehrstoffes zur Unterstützung des Lernprozesses (s. Tabelle 1) II. Self-evaluation: Eigenständige Lernerfolgskontrolle. III. Self-efficacy (Schunk, D.H. 1982): Es konnte mehrfach nachgewiesen werden, dass das Selbstbewusstsein des Lernenden das Prüfungsergebnis signifikant beeinflusst. Ziel dieser vHP ist es, die Determinanten des selbstständigen Lernens zu fördern. Die Homepage besteht daher aus den folgenden Modulen: Vorlesungsfolien und Zusammenfassung (Skriptum) Benotung der Dozenten Videoaufzeichnung der Vorlesungsstunde Lernerfolgskontrolle durch MC-Fragen Freiwilliges Zusatzmaterial und Leitlinien Foren und Chat-Raum Fallbeispiel interaktives Lernprogramm "Notaufnahme“ Beispiel einer Zusammenfassung Videoaufzeichnung der Vorlesung Benotung einer Vorlesungsstunde Module der Vorlesungsstunde KHK Modul in Moodle Ø Anzahl der Nutzer SD Summer der Downloads GK-Fragen 243 11 150852 Hot Facts 207 21 5156 Vorlesungsfol ien 199 25 5858 Videos 108 23 3206 Zusatzmateria l 56 46 4280 Foren & Chat 45 52 3057 Klausurchat 216 1758 Benotung 84 56 1216 Sonstiges 43230 N utzungsintensitätim W ochenverlauf 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 Montag Dienstag M ittwoch D onnerstag Freitag Sam stag Sonntag W ochentag 0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 1 2 3 4 relative H äufigkeit O hne M oodle MitMoodle Verbesserung der Klausurnoten Klausurnote Moodle Konzept Institution A Institution B Moodle Beauftragter Ordinarius und Dozenten Moodle Beauftragter Moodle-Arbeitsgruppe Evaluation & Qualitäts-Management Weiterentwicklung Ggf. Neuanlernung Intradiszipli näre Arbeitsgruppe Ordinarius und Dozenten Intradiszipli näre Arbeitsgruppe Organigramm im Rahmen einer Initiative zur Ausweitung des Konzeptes auf alle Fachbereiche der Uniklinik Essen Trifft nicht zu Trifft voll zu
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U N I V E R S I T Ä T. U N I V E R S I T Ä T S K L I N I K U M E S S E N. D U I S B U R G. E S S E N. Optimierung der Lehre durch multimodale, interaktive, vorlesungsbegleitende Homepage mit Moodle Sasan Khandanpour , Yvonne Schmitt, Nevitha Kuramasamy, André Mackowiak, - PowerPoint PPT Presentation
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Grundgedanken der Homepage:
Förderung der „self-regulated learning strategies“
Vorgabe einer Lernstruktur durch „Hot-facts“
Wiederholung in einem neuen Kontext
Emotionaler Lernanreiz
Lernerfolgskontrolle
Interaktive Lernprogramme und klinischer Bezug
Intensives Qualitätsmanagement
Optimierung der Lehre durch multimodale, interaktive, vorlesungsbegleitende Homepage mit Moodle Sasan Khandanpour , Yvonne Schmitt, Nevitha Kuramasamy, André Mackowiak,
Prof. Dr. med. Raimund ErbelKlinik für Kardiologie, Universitätsklinikum Essen, Hufelandstr. 55, 45122 Essen
Einleitung:Die Informationstechnologie (IT) hat rasante Fortschritte erlebt. Die Einführung von Web 2.0 Technologien hat die Struktur des WWW entscheidend dezentralisiert. Diese Umstrukturierungen der IT bewirkt eine Veränderung in der Denk und Arbeitsweise der Studenten sowie ihres eigenständigen Lernprozesses. Eine vorlesungsbegleitende Homepage (vHP) (Pilotprojekt 2006-2008) sollte den eigenständigen Lernprozesses der Studenten nach der Vorlesung unterstützen.
E S S E N
U N I V E R S I T Ä T
D U I S B U R G U N I V E R S I T Ä T S K L I N I K U M
E S S E N
Determinanten des Lernens (Zimmerman, B.J.Schunk, D.H. 1989):
I. Self-regulated learning strategies (Zimmerman, B.J. 1986): Mechanismen bei der Verarbeitung des Lehrstoffes zur Unterstützung des Lernprozesses (s. Tabelle 1)
II. Self-evaluation: Eigenständige Lernerfolgskontrolle.
III. Self-efficacy (Schunk, D.H. 1982): Es konnte mehrfach nachgewiesen werden, dass das Selbstbewusstsein des Lernenden das Prüfungsergebnis signifikant beeinflusst.
Ziel dieser vHP ist es, die Determinanten des selbstständigen Lernens zu fördern.
Die Homepage besteht daher aus den folgenden Modulen:
Vorlesungsfolien und Zusammenfassung (Skriptum)
Benotung der Dozenten
Videoaufzeichnung der Vorlesungsstunde
Lernerfolgskontrolle durch MC-Fragen
Freiwilliges Zusatzmaterial und Leitlinien
Foren und Chat-Raum
Fallbeispiel interaktives Lernprogramm "Notaufnahme“
Beispiel einer Zusammenfassung Videoaufzeichnung der Vorlesung Benotung einer VorlesungsstundeModule der Vorlesungsstunde KHK
Modul in Moodle Ø Anzahl der Nutzer
SD Summer der Downloads
GK-Fragen 243 11 150852
Hot Facts 207 21 5156
Vorlesungsfolien 199 25 5858
Videos 108 23 3206
Zusatzmaterial 56 46 4280
Foren & Chat 45 52 3057
Klausurchat 216 1758
Benotung 84 56 1216
Sonstiges 43230
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Ohne MoodleMit Moodle
Verbesserung der Klausurnoten
Klausurnote
Moodle Konzept
Institution A Institution B
Moodle Beauftragter
Ordinarius und Dozenten
Moodle BeauftragterMoodle-Arbeitsgruppe
Evaluation & Qualitäts-ManagementWeiterentwicklungGgf. Neuanlernung
Intradisziplinäre Arbeitsgruppe
Ordinarius und Dozenten
Intradisziplinäre Arbeitsgruppe
Organigramm im Rahmen einer Initiative zur Ausweitung des Konzeptes auf alle Fachbereiche der Uniklinik Essen
Trifft nicht zu Trifft voll zu
