Grade 2 Scope and Sequence Matrix Texas Senderos · Grade 2 Scope and Sequence Matrix Texas...

Grade 2 Scope and Sequence Matrix Texas Senderos

1

Unit 1: Una visita por el vecindario (Neighborhood Visit) Big Idea: Hay diferentes clases de comunidades. (There are different kinds of communities).

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 1.1-1 TEKS 2.14A,

2.14B, 2.14D, 2.3C, 2.4 CL1A

TEKS 2.2A(i), 2.5B

TEKS 2.4 TEKS 2.22A(i), 2.3A, 2.3B, 2.3C, 2.9B, CL1A, Cl1D, CL1E

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30

TEKS 2.2A(i), 2.5D

TEKS 2.2A(i), 2.3E

TEKS 2.1, 2.3A

TEKS 2.1, 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18A, 2.2A, 2.23E

1.1-1 Main Selection Henry y Mudge Genre: Ficción realista Paired Selection Toda la familia Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Encabezamientos

Phonics: • Sílabas abiertas con m, p, s High-Frequency Words: cerca, caminó, alrededor Review High-Frequency Words: amigo, ayudar, de, en, está, para, tiene Phonemic Awareness: • Identificar fonemas • Identificar sílabas • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Exactitud: Reconocer las palabras Decodable Readers: En el campamento, Las hormigas y la comida campestre

Skill: Secuencia de sucesos Strategy: Inferir/Predecir Author’s Craft: Elección de palabras: Juego de palabras Spiral Review Comprehension Skill Comprender a los personajes

Escuchar con un propósito

Target Vocabulary: pesar, collar, rizado, medir, caído, liso, babear, crecer Vocabulary Strategy: Orden alfabético Words to Know ellos, ellas* de ellos, de ellas* tu (usted*) yo mismo

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con m, p, s Spelling Words: Basic: miró*, mojado, mejor, para, perro*, peligro, puso, pero*, semana, secretos, somos*, salieron Challenge: meneó, sucio Review: solo, poco

Grammar Skill: El sujeto y el predicado Identify subjects and predicates separately <Days 2 and 3> HME pp. 29–32 Grammar Spiral Review: Sustantivos de persona y de animal

Connect to Writing: • Fluidez de la oración (D5) Writing Mode: Escribir para contar: Oraciones que cuentan un cuento verdadero Focus Trait: • Ideas (D2 y D5)


2

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 1.2-2 TEKS 2.3C, 2.4,

2.7, CL1A TEKS 2.2A(i), 2.5B

TEKS 2.4 TEKS 2.13, 2.15B, 2.24A, 2.24B, 2.3B, 2.3C, CL1B, CL1D, CL1F

TEKS 2.29, 2.30, 2.7, CL1A

TEKS 2.5B, 2.5D

TEKS 2.23D TEKS 2.1, 2.21A(i)

TEKS 2.17A, 2.18B, 2.19B

1.2-2 Main Selection Mi familia Genre: Texto informativo Paired Selection Poesía sobre la famlia Genre: Poesía Connection: Poesía Text Focus Skill: Ritmo

Phonics: • Sílabas abiertas con d, n, t • Repaso del patrón CV High-Frequency Words: niños, familia, viene Review High-Frequency Words: al, con, es, en, las, no, una Phonemic Awareness: • Identificar fonemas • Identificar sílabas • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Exactitud: Palabras unidas en el texto Decodable Readers: Dani, Toni y Dina, La competencia del sombrero cómico

Skill: Propósito del autor Strategy: Pregunta Author’s Craft: Elección de palabras: Detalles decriptivos Spiral Review Comprehension Skill Conclusiones

Interpretar poemas

Target Vocabulary: acordarse, porche, corona, pasar, atascarse, visitar, primo, piano Vocabulary Strategy: Usar un glosario Words to Know muchos* más* solamente juntos*

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con d, n, t Spelling Words: Basic: dice*, domingos*, dado, decimos*, tocar*, tomaba, todos*, tocamos*, noche, nene, niño, nariz Challenge: tuvieron*, dominó* Review: tú, nada

Grammar Skill: La oración (Enseñar que una oración necesita un sujeto y un predicado; identificar oraciones incompletes y decir qué es lo que falta). • El orden de las palabras en una oración • Oraciones seguidas • Sujetos y predicados combinados <Day 1> HME pp. 33–34 Grammar Spiral Review: Sustantivos de lugar y de cosa

Connect to Writing: • Fluidez de la oración (D5) Writing Mode: Escribir para contar: Carta amistosa Focus Trait: • Voz (D2 y D5)


3


2.3C, 2.4, CL1A TEKS 2.2A(i), 2.2E, 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.13, 2.2E, 2.24A, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9A, 2.9B, CL1A, CL1D

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30, CL1D

TEKS 2.5B, 2.5D

TEKS 2.2A(i), 2.3J

TEKS 2.1, 2.21A(i), 2.21B, 2.22D, SC12.2A

TEKS 2.17A, 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19A, 2.21B

1.3-3 Main Selection Henry y Mudge bajo la luna amarilla

Genre: Ficción realista

Paired Selection Aventuras al aire

libre Genre: Texto

informativo Connection:

Estudios Sociales

Text Focus Skill: Correo electrónico

Phonics: • Sílabas abiertas

con f, b, v High-Frequency

Words: otro, ciudad,

escuela Review High-

Frequency Words:

alrededor, de, este, la, niños, para, su

Phonemic

Awareness: • Combinar

fonemas • Combinar sílabas • Separar fonemas • Separar sílabas

(sílabas tónicas)

Fluency: Exactitud:

Autocorrección

Decodable Readers: Un paseo por la ciudad, Los ratoncitos pueden correr

Skill: Comparar y contrastar

Strategy: Analizar/Evaluar

Author’s Craft: Elección de palabras

Spiral Review Comprehension

Skill Propósito del

autor

Tener una conversación o una discusión

Target Vocabulary: bosque, atareado, ponerse, recoger, copas, sur, ardilla listada, crecer

Vocabulary

Strategy: Palabras con varios significados (capital, lima, solar)

Words to

Know dar* otra vez* suficiente* nunca*

Spelling Principle:

Palabras de sílabas abiertas con f, b, v

Spelling

Words: Basic: filas,

favorita, famosa, fogata, bocinas, botas, biblioteca, vacaciones, visitan, verano, vacas, ve

Challenge: buzón, vecindario

Review: familia, vive

Grammar Skill:

Declaraciones y preguntas

• Uso de mayúsculas y puntuación

• Orden invertido de las palabras y oraciones que comienzan con preguntas

<Days 1-3> HME pp. 37–

40 Grammar Spiral Review: Verbos de acción

Connect to Writing:

• Fluidez de las oraciones (D5)

Writing Mode: Escribir para contar: Oraciones que describen Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


4


CL1A TEKS 2.2A(i), 2.2D, 2.2E, 2.23D

TEKS 2.4 TEKS, 2.3B, 2.3C, 2.24A, 2.5B, 2.9B, CL1D, CL1E

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30, 2.3B, CL1D, CL1E

TEKS 2.2E2.5B

TEKS 2.23A(v)

TEKS 2.1A(ii), 2.22C

TEKS 2.17A, 2.17B, 2.18A, 2.21A(i), 2.25C

1.4-4 Main Selection Diario de una

araña Genre: Cuento

humorístico Paired Selection La golondrina y la

araña Genre: Cuentos

tradicionales Connection:

Teatro del lector

Text Focus Skill: Moraleja/Lección


con /k/ High-Frequency

Words: ahora, podía, hoy Review High-

Frequency Words:

a, el, hay, los, no, una, van

Phonemic

Awareness: • Segmentar,

Sustituir fonemas y sílabas

• Separar fonemas • Separar sílabas

Fluency: Entonación Decodable Readers: Una cama de rosas, Nadar como una rana

Skill: Causa/Efecto

Strategy: Resumir

Author’s Craft: Personificación


Skill Características

textuales y gráficas

Listening, Speaking, Viewing: Contar de nuevo un cuento

Target Vocabulary: insecto, peligroso, asustar, pegajoso, podrido, gritar, brisa, juzgar

Vocabulary

Strategy: Claves de contexto

Words to

Know uno dos* cuatro* ocho (octavo*)

Spelling Principle:

Palabras de sílabas abiertas con /k/

Spelling

Words: Basic:

busco*, parque*, koala, casa*, kiwi, queso, común, quita, cuna, saqué, curó, copo

Challenge: kilómetro, cabeza

Review: kilo, conejo

Grammar Skill:

¿Qué es un sustantivo?

• Sustantivos de personas, animales, lugares y cosas

• Identificar la forma singular de los sustantivos communes

• Sustantivos masculinos y femeninos

[All 4 types] <Days 1-3> HME pp. 93–96 Grammar Spiral Review: Nombres de meses, días de la semana y días festivos

Connect to Writing:

• Elección de palabras (D5)

Writing Mode: Escribir para contar: Cuento verdadero Focus Traits: • Ideas (D2 y

D5)


5

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 1.5-5 TEKS 2.3C,

CL1A TEKS 2.2A(i), 2.2A(vi)

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.14D, 2.3A, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1A, CL1C, CL1F

TEKS 2.24A, 2.25C, 2.28A, 2.29, 2.30, 2.3B, CL1B, CL1E

TEKS 2.5B TEKS 2.23B TEKS 2.1, 2.21A(ii)

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.18A, 2.22A, 2.25C

1.5-5 Main Selection Las mascotas de

la maestra Genre: Ficción

realista Paired Selection Conoce

Westburg, ¡en autobús!

Genre: Texto informativo

Connection: Estudios Sociales

Text Focus Skill: Mapa de la ciudad


con ch, ñ High-Frequency

Words: mesa, dice,

pequeña Review High-

Frequency Words:

ayudar, encima, escuela, está, los, un, una

Phonemic

Awareness: • Segmentar

fonemas • Segmentar sílabas

Fluency: Fraseo:

Puntuación Decodable Readers: El gran festín de almejas, La venta en la Escuela Chaparritos

Skill: Estructura del cuento

Strategy: Visualizar

Author’s Craft: Repetición


Skill Secuencia de

sucesos

Listening, Speaking, Viewing: Seguir y dar instrucciones

Target Vocabulary: maravilloso, ruido, tranquilo, echar, compartir, notar, alertar, sin aviso

Vocabulary

Strategy: Sufijos: -s, -es,

-ces (plural de sustantivos)

Words to Know encontrar tener* reír allí*

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con ch, ñ

Spelling

Words: Basic:

chévere, moño, chico, chaleco, chirriar, chivo, chillar, niño*, extraña*, seña, cariño, baño

Challenge: salchicha*, pequeña*

Review: señorita*, noche*

Grammar Skill:

Sustantivos masculinos y femeninos

• Uno y más que uno (identificar y escoger la forma correcta; definir singular y plural)

• La formación del plural en los sustantivos (saber cuándo usar y formar el plural añadiendo -s)

<Days 1-3> HME pp. 97–98 Grammar Spiral Review: La oración

Connect to Writing:

Normas (D5) Writing Mode: Escribir para contar: Cuento verdadero Focus Traits: • Voz (D2 y

D5)


6

Unit 2: Observar la naturaleza (Nature Watch) Big Idea: La naturaleza puede enseñarnos muchas cosas. (Nature can teach us many things.)

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 2.1-6 TEKS 2.14B,

2.24B, 2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.2A(i), 2.2E, 2.2H

TEKS 2.4 TEKS 2.14A, 2.14B, 2.14D, 2.15B, 2.25A, 2.3B, 2.3C, 2.4, 2.5B

TEKS 2.15B, 2.23A(v), 2.24A, 2.29, 2.30, 2.3B, SS2.18A

TEKS 2.2F, 2.5A, 2.5B, 2.5D

TEKS 2.23A(v)

TEKS 2.1, 2.21A(ii), 2.21B, 2.23C

TEKS 2.15A, 2.15B, 2.17B, 2.19A, 2.22A

2.1-6 Main Selection Animales que construyen casas Genre: Texto informativo Paired Selection Escondidos en el estanque Genre: Obra de teatro Connection: Teatro del lector Text Focus Skill: Dialogo

Phonics: • Sílabas abiertas con ll, y High-Frequency Words: oso, animales, trabajar Review High-Frequency Words: a, bien, es, esta, para, tiene, trabajo Phonemic Awareness: • Identificar fonemas • Identificar sílabas

Fluency: Expresión Decodable Readers: El trabajo de Yoyo, Crías de animales

Skill: Características textuales y gráficas Strategy: Pregunta Author’s Craft: Elección de palabras Spiral Review Comprehension Skill Propósito del autor

Usar claves no verbales

Target Vocabulary: forma, rama, estanque, pico, profundo, destruir, colgar, serpenteante Vocabulary Strategy: Palabras base y prefijos: in-/im-, des- y re-

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con ll, y Spelling Words: Basic: lleva*, lluvia*, llover, llamar, llave, llegar, yate, yema, yeso, yoyó, yogur, yuca Challenge: rellena*, mayoría* Review: ya, llenar*

Grammar Skill: Sustantivos singulares y plurales • Plurales con -s, -es, -ces • Saber cuándo usar y agregar -s, -es y -ces para formar el plural <Day 1> HME pp. 101–102 Grammar Spiral Review: Partes de la oración

Connect to Writing: • Fluidez de la oración (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Párrafo informativo Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


7


2.3C, 2.4, CL1A, CL1F

TEKS2.2A(i), 2.2B, 2.23A(v), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.12, 2.3B, 2.3C, 2.4, 2.5B, 2.6A, CL1D

TEKS 2.23D, 2.28A, 2.29, 2.30, 2.3B, 2.3C, 2.9B, CL1E, SS2.17B

TEKS 2.5B, 2.5D

TEKS 2.23A(v), 2.23B(i), 2.23D

TEKS 2.21A(ii), 2.21B, 2.22B(i), 2.22D, 2.3B, 2.24A, 2.24B

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.19A, 2.19C, 2.22A, 2.25C, CL1D

2.2-7 Main Selection Esas feas verduras Genre: Ficción realista Paired Selection ¡Son realmente gigantes! Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Gráfica de barras

Phonics: • Sílabas abiertas con g suave High-Frequency Words: aire, dibujos, bonito Review High-Frequency Words: bien, dijo, estoy, hacer, jugar, para, todavía Phonemic Awareness: • Separar fonemas • Separar sílabas • Identificar los fonemas medios • Identificar la sílaba media

Fluency: Exactitud: Texto relacionado Decodable Readers: Gabi y Gabo, Los panecillos de Conejito

Skill: Sacar conclusiones Strategy: Analizar/Evaluar Author’s Craft: Personificación Spiral Review Comprehension Skill Secuencia de sucesos

Listening, Speaking, Viewing: Verificar la comprensión y hacer preguntas

Target Vocabulary: florecer, pala, aroma, duro, arrugado, simplemente, músculo, asentir Vocabulary Strategy: Homófonos

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con g suave Spelling Words: Basic: gusanos*, regaban*, regaderas*, delgadas*, agarró*, gorra, garra, gorila, aguja, goloso, gota, galleta Challenge: estómago*, luego Review: ganas, goma

Grammar Skill: Sustantivos propios (personas, animales, lugares y cosas) • Nombres de personas y animales (incluye nombre y apellido) • Nombres de lugares (ciudad, estado, pueblo, calle) <Days 1-3> HME pp. 105–106 Grammar Spiral Review: Preguntas

Connect to Writing: • Elección de palabras (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Resumen Focus Traits: • Organización (D2 y D5)


8


2.3C, 2.7C, CL1A

TEKS 2.21, 2.2A(i), 2.2B, 2.2D, 2.2E, 2.23A(v)

TEKS 2.4 TEKS 2.13, 2.14A, 2.14B, 2.14C, 2.24B, 2.5B, CL1C, CL1D

TEKS 2.23A(v), 2.24A, 2.28A, 2.29, 2.30

TEKS 2.2J, 2.5B

TEKS 2.23B(i)

TEKS 2.21A(i), 2.22D, 2.5B

TEKS 2.14B, 2.17A, 2.19A, 2.22A, 2.25A, 2.25C, SC12.7I, SS2.18B

2.3-8 Main Selection Tormentas increíbles Genre: Texto informativo Paired Selection Poemas sobre el tiempo Genre: Poesía Connection: Poesía Text Focus Skill: Cantos/Poesía coral

Phonics: • Sílabas abiertas con el sonido fuerte de g, j, x • Palabras base y terminaciones verbales High-Frequency Words: pocas, gente, ojo Review High-Frequency Words: aire, bien, está, muy, pero, por, puede Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Ritmo de lectura Decodable Readers: ¡Plif! ¡Plaf! Ballenas, Subir, subir, subir

Skill: Idea principal y detalles Strategy: Visualizar Author’s Craft: Elección de palabras: Palabras sensoriales Spiral Review Comprehension Skill Comparar y contrastar

Listening, Speaking, Viewing: Computación básica

Target Vocabulary: cuidado, dañar, doblar, destello, retumbar, impedir, llegar, equivaler Vocabulary Strategy: Palabras compuestas

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con el sonido fuerte de g, j, x Spelling Words: Basic: deja*, página, originan*, generalmente*, mexicano, gemelo, gitano, jefe, jirafa, genio, refugio*, Oaxaca Challenge: despejado*, girar* Review: ojo*, baja*

Grammar Skill: ¿Qué es un verbo? • Verbos que indican acción (identificar estos verbos en las oraciones; tiempo presente y tiempo pasado). HME pp. 163–164 <Days 1 and 2> Grammar Spiral Review: Declaraciones

Connect to Writing: • Elección de palabras (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Párrafo informativo Focus Traits: • Voz (D2 y D5)


9


2.6A, 2.6B, CL1A, CL1F

TEKS 2.2A(i), 2.23A(v), 2.2E, CL1E

TEKS 2.4 TEKS 2.24A, 2.24B, 2.3A, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1C, CL1D, CL1F

TEKS 2.28B, 2.29, 2.30, CL1E, SC12.2A

TEKS 2.5B, 2.5C, 2.5D

TEKS 2.22A, 2.23A(v)

TEKS 2.21A(i)

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.19A, 2.22A, 2.25C

2.4-9 Main Selection Cómo la ardilla obtuvo sus rayas Genre: Cuento popular Paired Selection ¿Por qué los conejos tienen la cola corta? Genre: Cuento popular Connection: Artes del lenguaje Text Focus Skill: Aspectos de un cuento popular

Phonics: • Sílabas abiertas con z, c, s High-Frequency Words: seguía, miedo, tendría Review High-Frequency Words: cómo, ellos, más, para, por, qué, y Phonemic Awareness: • Unir fonemas • Unir sílabas • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Fraseo: Puntuación Decodable Readers: Puede que sí, puede que no, ¡A correr!

Skill: Comprender a los personajes Strategy: Resumir Author’s Craft: Repetición Spiral Review Comprehension Skill Estructura del cuento <match to CA standards LR3.1 & LR 3.3; use Paired Selections too>

Listening, Speaking, Viewing: Escuchar para comparar y contrastar

Target Vocabulary: túnel, acurrucarse, altura, dirección, hacia, curar, presumir, provocar Vocabulary Strategy: Sinónimos

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con z, c, s Spelling Words: Basic: docena, empieza*, sabia, alzaba*, lanzó*, persona, hizo*, abrazó, pozo, taza, cebolla, salir* Challenge: comenzó*, alcanzó* Review: cabeza*, zapato

Grammar Skill: Verbos en presente (verbos con sustantivo singular y plural) • Concordancia sujeto-verbo <Days 1-3> HME pp. 165–168 Grammar Spiral Review: Sustantivos propios

Connect to Writing: • Fluidez de la oración (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Instrucciones Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


10


CL1A, CL1F TEKS 2.2A(i), 2.2B, 2.23A(i), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.13, 2.14B, 2.15B, 2.24B, 2.3B, 2.3C, 2.5B, CL1C, CL1F

TEKS 2.15B, 2.24A, 2.28A, 2.28B, 2.29, 2.30, 2.3B

TEKS 2.2F, 2.5B

TEKS 2.23A(i)

TEKS 2.21A(i), 2.21A(ii), 2.2F, 2.5A, 2.5C

TEKS 2.17A, 2.17B, 2.17C, 2.19A, 2.22A, 2.22B(i), 2.25C

2.5-10 Main Selection Medusas Genre: Texto Informativo Paired Selection

Phonics: • Sílabas abiertas con r inicial High-Frequency Words: realmente, porque, tu Review High-Frequency Words: aquí, día, estoy, mesa, también, uno, voy Phonemic Awareness: • Agregar y eliminar fonemas • Agregar y eliminar sílabas

Fluency: Énfasis Decodable Readers: Vamos a divertirnos, Voy a ganar

Skill: Hecho y opinión Strategy: Verificar/Aclarar Author’s Craft: Elección de palabras: Comparaciones Spiral Review Comprehension Skill Causa/Efecto

Computadora: Diccionario

Target Vocabulary: millón, opción, vagar, sencillo, débil, envolver, desagradable, decidir Vocabulary Strategy: Palabras base y sufijos -ísimo/-ísima; use más y el/la más para comparar (comparativos y superlativos)

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con r inicial Spelling Words: Basic: realmente*, reproducen*, rama, ratón, reja, remolino, risa, rosa, rubor, ruta, rodeo, rizado Challenge: reaccionan*, revisar Review: repugnante, rojos*

Grammar Skill: Verbos en pasado [verbos que cuentan y describen el pasado (pretérito e imperfecto)] <Days 1–3> base on HME pp. 169–170 Grammar Spiral Review: Más sustantivos propios

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Instrucciones Focus Traits: • Selección de palabras (D2 y D5)


11

Unit 3: Dímelo a mí (Tell Me About It) Big Idea: Aprendemos de los demás. (We learn from each other).

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 3.1-11 TEKS 2.14D,

2.3C, 2.4, 2.9A, CL1A, CL1F

TEKS 2.2A(i), 2.23A(i), 2.23A(ii), CL1E

TEKS 2.4 TEKS 2.22B(ii), 2.25A, 2.3A, 2.3C, 2.5B, 2.9A, 2.9B, CL1D, CL1F

TEKS 2.3B, 2.24A, 2.28B, 2.29, 2.30, CL1B, SC12.2A

TEKS 2.2F, 2.5A, 2.5B

TEKS 2.23A(i), 2.23A(ii)

TEKS 2.21A(i), 2.21A(iii), 2.21(i), 2.22B(ii), 2.23A(i), 2.23A(ii)

TEKS 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19B, 2.20, 2.22A, 2.25C, SC2.18B

3.1-11 Main Selection Clic, clic, muu: Vacas que escriben a máquina Genre: Cuento humorístico Paired Selection ¡Qué animales tan inteligentes! Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Titulos

Phonics: • Sílabas abiertas con r media y rr High-Frequency Words: otra, escuchar, algunas Review High-Frequency Words: al, dibujos, encima, gusta, hacer, muchas, porque Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Expresión Decodable Readers: Lorena hace regalos, Cocinar con Mamá Zorra

Skill: Sacar conclusiones Strategy: Inferir/Predecir Author’s Craft: Onomatopeya Spiral Review Comprehension Skill Características textuales y gráficas <fuentes, notas, etc.>

Computadora: Enciclopedia

Target Vocabulary: entender, juntarse, impaciente, imposible, creer, problema, exigir, furioso Vocabulary Strategy: Sufijos -ito, -ita, -ado, -ada

Spelling Principle: Palabras de sílabas abiertas con r media y rr Spelling Words: Basic: cerrado*, era*, esperó*, cerro, afuera*, ahora*, pareció, granjero*, arrugar, carro, queremos*, manera Challenge: aburrimos*, disparate* Review: para*, pero*

Grammar Skill: Verbos en futuro Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Grammar Spiral Review: Adjetivos de color y de cantidad

Writing Mode: Escribir para persuadir: Carta persuasiva Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


12


CL1A TEKS 2.2A(ii), 2.2E, 2.23A(ii), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.1, 2.15B, 2.20, 2.21B, 2.22D, 2.24B, 2.25A, 2.3B, 2.5B, 2.9B, CL1B, CL1C, CL1D, CL1F

TEKS 2.24A, 2.28A, 2.29, 2.30, 2.3B, 2.4, CL1E, SC12.2A

TEKS 2.11, 2.5B

TEKS 2.23A(v)

TEKS 2.1, 2.21A(iii), 2.21B, 2.22B, 2.22D

TEKS 2.17A, 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19A, 2.20, 2.22A, 2.25C

3.2-12 Main Selection La música de Violeta Genre: Ficción realista Paired Selection Wolfgang Mozart: Niño estrella Genre: Biografía Connection: Estudios Sociales Text Focus Skill: Línea cronológica

Phonics: • Sílabas cerradas con r, s, z, x • Revisar el modelo CVC High-Frequency Words: contra, quien, con Review High-Frequency Words: cerca, está, gente, mira, pero, puede, qué Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Entonación Decodable Readers: Los trenes, A esperar

Skill: Estructura del cuento Strategy: Pregunta Author’s Craft: Aliteración Spiral Review Comprehension Skill Conclusiones

Listening, Speaking, Viewing: Entrevista

Target Vocabulary: moverse, suave, hora, solo, de verdad, museo, sala cuna, cualquier hora Vocabulary Strategy: Lenguaje figurado/ modismos

Spelling Principle: Palabras de sílabas cerradas con r, s, z, x Spelling Words: Basic: pitar*, acompañar*, soñar*, pensar*, tardanzas, verás*, verduras*, pasto, eres, capaz, masas, rapaz Challenge: quizás, gustaba* Review: horas*, flores*

Grammar Skill: Exclamaciones y mandatos [repasar declaraciones y preguntas] • Cuatro tipos de oraciones (afirmación, pregunta, mandato, exclamación) • Uso de mayúsculas y puntuación (statements, questions, commands; capitalization and punctuation) <Days 1-3> HME pp. 41–44 (all 4; capitalization, punctuation) <Days 1-3> HME pp. 43–46 Grammar Spiral Review: Adjetivos de tamaño y de forma

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para persuadir: Párrafo de opinión Focus Traits: • Voz (D2 y D5)


13

Week Selections Phonics Fluency Comprehension LSV Vocabulary Spelling Grammar Writing 3.3-13 TEKS 2.13,

2.14B, 2.3C, 2.4, 2.7, CL1A

TEKS 2.2A(ii), 2.2A(iii)

TEKS 2.4 TEKS 2.13, 2.14A, 2.14B, 2.14D, 2.24A, 2.24B, 2.3B, 2.5B, CL1A,CL1D, CL1F, SS2.17D

TEKS 2.13, 2.14D, 2.29, 2.30, 2.7, SS2.18B, SS2.6A

TEKS 2.5D TEKS 2.23D, TEKS 2.1, 2.22D, 2.5C

TEKS 2.15B, 2.17A, 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.20, 2.22A, 2.7, SS2.18B

3.3-13 Main Selection Escuelas alrededor del mundo Genre: Texto informativo Paired Selection Poemas escolares Genre: Poesía Connection: Poesía Text Focus Skill: Aliteración

Phonics: • Sílabas cerradas con l, m, n, d • Revisar el modelo VCV High-Frequency Words: mundo, cuento, casi Review High-Frequency Words: cuando, hizo, las, pero, podía, soy, ver Phonemic Awareness: • Emparejar fonemas • Emparejar sílabas

Fluency: Énfasis Decodable Readers: Cándida Calvo y sus caracoles, Coral ve el mundo entero

Skill: Propósito del autor Strategy: Analizar/Evaluar Author’s Craft: Elección de palabras: Detalles descriptivos Spiral Review Comprehension Skill Idea principal y detalles

Listening, Speaking, Viewing: Escuchar para contar de nuevo (parafrasear) las ideas principales

Target Vocabulary: comunidad, cultura, idioma, clase, usar, especial, materia, transporte Vocabulary Strategy: Usar el diccionario

Spelling Principle: Palabras de sílabas cerradas con l, m, n, d Spelling Words: Basic: lenta, musical, cartel, tradicional, mezclan, marcad, mandar, compás, creyón, combinación, pompa, menta Challenge: ocasión, finca Review: mundo*, algún*

Grammar Skill: El guión largo • Uso del guión largo en los diálogos Quotation Marks <Days 2 and 3> TEKS: (22D) El guión largo [Use of the M-dash in dialogues] Grammar Spiral Review: Sujetos y verbos (concordancia)

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para persuadir: Párrafo persuasivo Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


14


2.4, 2.12, CL1A

TEKS 2.2A(i), 2.2A(v), 2.23A(ii), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.14A, 2.14B, 2.14C, 2.30, 2.3B, 2.5A, 2.14D, 2.5A, 2.5B, CL1D, SS2.17C

TEKS 2.16A, 2.29, 2.30, CL1E, CL1F, SS2.16A, SS2.16B

TEKS 2.2F, 2.5A, 2.5B

TEKS 2.23B TEKS 2.21A(ii), 2.21A(iii), 2.22B(i), 2.22C, 2.5A

TEKS 2.17A, 2.19A, 2.20, 2.22A, 2.25C

3.4-14 Main Selection Helen Keller Genre: Biografía Paired Selection Aparatos que hablan Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Ilustraciones y fotos

Phonics: • Grupos de consonantes con r • Revisar el modelo CVCV High-Frequency Words: pelaje, frente, cálido Review High-Frequency Words: él, estoy, ojo, otra, para, pero, ver Phonemic Awareness: • Segmentar fonemas • Segmentar sílabas

Fluency: Pausas naturales Decodable Readers: Carlos Cabrito y Cristina Cuervo, Los insectos y el lodo

Skill: Idea principal y detalles Strategy: Resumir Author’s Craft: Elección de palabras: Lenguaje figurado Spiral Review Comprehension Skill Secuencia

Listening, Speaking, Viewing: Computadora/Internet: Navegar por una página de internet

Target Vocabulary: conocimiento, curioso, movimiento, silencio, enfermedad, imitar, oscuridad, comportamiento Vocabulary Strategy: Sufijo -mente (sufijo que significa "de una cierta manera")

Spelling Principle: Palabras con grupos de consonantes con r Spelling Words: Basic: nombre*, gris*, gritaba*, palabras*, hambre*, sobre*, nombrando*, libros*, brotaban*, brisa, drama, gramo Challenge: brindarían*, gravemente* Review: padre*, madre*

Grammar Skill: Sustantivos comunes y propios • Días feriados • Títulos de libros (uso de mayúsculas y subrayado) Using Common/Proper Nouns (Days, Months, Holidays) <Days 1-2> HME pp. 297–302 Grammar Spiral Review: Sustantivos y adjetivos (singulares y plurales)

Connect to Writing: • Ideas (D5) Writing Mode: Escribir para persuadir: Ensayo persuasivo Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


15


2.4, CL1A, CL1B, CL1F

TEKS 2.2A(v), 2.23D, CL1E

TEKS 2.4 TEKS 2.14D, 2.15B, 2.29, 2.30, 2.3A, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1A, CL1B, CL1C, CL1E, SC12.3, SC2.17C

TEKS 2.15A, 2.16B, 2.23I, 2.28A, 2.29, 2.30, CL1B

TEKS 2.5B, 2.5D

TEKS 2.22A, 2.22E, 2.23B, 2.23I

TEKS 2.21A(ii), 2.21A(iii), 2.21B, 2.22B(i), 2.22E, 2.22I, 2.23I, 2.2G

TEKS 2.17B, 2.19A, 2.20, 2.22A, 2.23I

3.5-15 Main Selection El oficial Buckle y Gloria Genre: Cuento humorístico Paired Selection Seguridad en casa Genre: Teatro del lector Connection: Teatro del lector Text Focus Skill: Seguir las instrucciones

Phonics: • Grupos de consonantes con l • Revisar el modelo VCCV High-Frequency Words: nunca, atención, ocurrió Review High-Frequency Words: algunas, animales, cerca, cuando, día, dice, familia Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Exactitud: Texto relacionado Decodable Readers: En la arboleda, ¿Qué dice?

Skill: Causa y efecto Strategy: Verificar/Aclarar Author’s Craft: Elección de palabras: Énfasis Spiral Review Comprehension Skill Comprender a los personajes

Listening, Speaking, Viewing: Resumir información importante

Target Vocabulary: obedecer, seguridad, atención, amigo, estación, discurso, impresionado, enorme Vocabulary Strategy: Entradas del diccionario

Spelling Principle: Palabras con grupos de consonantes con l Spelling Words: Basic: explotó*, aplaudieron*, repleto*, tablón, incluso*, platos, blusa, blanco, plumas, globo, gladiador, glaciar Challenge: aclamaban*, público* Review: flores, claro

Grammar Skill: Abreviaturas • Titulos para personas • Abreviaturas para días y meses • Abreviaturas para lugares Abbreviations (new) <Days 2-3> Grammar Spiral Review: Sustantivos y adjetivos (masculinos y femeninos)

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para persuadir: Ensayo persuasivo Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


16

Unit 4: Héroes y ayudantes (Heroes and Helpers) Big Idea: Todos podemos contribuir. (We can all make a difference


2.4, 2.10, CL1A

TEKS 2.2A(i), 2.2A(ii), 2.2A(v), 2.2C, 2.23A(iii), 2.23D, 2.5A

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.14D, 2.24A, 2.24B, 2.30, 2.3A, 2.3B, 2.5B, 2.9B, CL1C, Cl1D, CL1E

TEKS 2.15B, 2.16A, 2.28A, 2.28B, 2.30, CL1E, SS2.17B, SS2.3A

TEKS 2.5B TEKS 2.23A(iii), 2.23B, 2.23D

TEKS 2.21A(vii)

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18A, 2.18B, 2.22A, CL1F

4.1-16 Main Selection Las corbatas del señor Tanen Genre: Ficción realista Paired Selection ¡Diseña el patio de recreo! Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Ilustraciones

Phonics: La h muda High-Frequency Words: algo, dijo, vuelto Review High-Frequency Words: cerca, cuando, miedo, mira, muy, otra, niños Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Ritmo de lectura Decodable Readers: ¡Bip! ¡Bip!, Nosotros ayudamos

Skill: Estructura del cuento Strategy: Inferir/Predecir Author’s Craft: [to come] Spiral Review Comprehension Skill Conclusiones

Listening, Speaking, Viewing: Atención crítica

Target Vocabulary: recibir, cuenta, presupuesto, decepcionado, sonreír, meditar, repitir, recaudación Vocabulary Strategy: Homógrafos

Spelling Principle: Palabras con h muda Spelling Words: Basic: hablaba, hecha*, había*, ahora*, ha*, hola, hasta*, humo, hombre, huella, higo, hallar Challenge: hicieron*, humilde Review: hoy, hay*

Grammar Skill: Pronombres • Pronombres de sujeto: yo, el, ella, nosotros, ellos, ellas • Pronombres de complemento: me, lo, la, nos, los, las • Nombrarse a sí mismo en ultimo lugar (uso de Yo en sujetos compuestos) Pronouns <Days 1 and 2> base on HME pp. 107–108 Grammar Spiral Review: Otros adjetivos

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para expresar: Cuento Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


17


2.4, CL1A, CL1C, SS2.4A

TEKS 2.2A(iii), 2.2A(v), 2.2C, 2.23A(iii), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.14C, 2.21A(viii), 2.29, 2.3B, 2.3C, 2.5B, CL1C, CL1D, CL1E

TEKS 2.16A, 2.16B, 2.16C, 2.28A, 2.29, CL1C, SS2.17B

TEKS 2.5B, 2.5C

TEKS 2.2B, 2.23B, 2.23D, 2.23E

TEKS 2.21A(i), 2.21A(vii), 2.21A(viii), 2.23B, 2.23E

TEKS 2.16C, 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18A, 2.22A, CL1F

4.2-17 Main Selection Luke va a batear Genre: Ficción realista Paired Selection Jackie Robinson Genre: Texto informativo Connection: Estudios Sociales Text Focus Skill: Sitio web

Phonics: • Diptongos con i: ia, ie, io High-Frequency Words: hacer, más, seguro Review High-Frequency Words: contra, día, estoy, por, qué, son, soy Phonemic Awareness: • Segmentar fonemas • Segmentar sílabas

Fluency: Énfasis Decodable Readers: Las luces brillantes, los gatos salvajes

Skill: Secuencia de sucesos Strategy: Visualizar Author’s Craft: Elección de palabras: Lenguaje especializado Spiral Review Comprehension Skill Propósito del autor

Listening, Speaking, Viewing: Computadora/Internet: Periódicos o revistas en línea

Target Vocabulary: practicar, apresurarse, posición, gritar, adicional, borde, aclamar, último Vocabulary Strategy: Antónimos

Spelling Principle: Palabras con diptongos con i: ia, ie, io Spelling Words: Basic: alguien*, hacia*, cierto*, tienda*, nadie*, siguiente*, dieron*, bien*, siempre*, vieron*, dio*, comedia Challenge: izquierdo*, vio* Review: tienes*, gracias*

Grammar Skill: Verbos y pronombres • Concordancia entre el sujeto y el verbo • Pronombres y homófonos Pronouns and Verbs base on HME pp. 167–168 <Days 1 and 2> TEKS: (21Ai, 21Avii) Grammar Spiral Review: Verbos y tiempos verbales

Connect to Writing: • Normas del lenguaje (D5) Writing Mode: Escribir para expresar: Cuento Focus Traits: • Voz (D2 and D5)


18


2.3C, 2.7, CL1A

TEKS 2.2A(ii), 2.2A(iii), 2.2B, 2.23D

TEKS 2.22D, 2.4

TEKS 2.14D, 2.25B, 2.30, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1D, CL1E, CL1F, SS2.17C, SS2.19B, SS2.4C

TEKS 2.3B, 2.28A, 2.29, SS2.1A

TEKS 2.5A, 2.5B

TEKS 2.2B TEKS 2.21A(i)

TEKS 2.16B, 2.17A, 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19A, 2.22A, 2.25C

4.3-18 Main Selection Me llamo Gabriela Genre: Biografía Paired Selection Poemas acerca de la lectura y la escritura Genre: Poesía Connection: Poesía Text Focus Skill: Rima

Phonics: • Diptongos con u: ua, ue High-Frequency Words: palabras, madres, amigos Review High-Frequency Words: algo, frío, gente, juntos, porque, pelaje, seguro Phonemic Awareness: • Identificar los sonidos • Combinar fonemas • Combinar sílabas

Fluency: Expresión Decodable Readers: Conejita y el centavo, Los cachorros

Skill: Comprender a los personajes Strategy: Analizar/Evaluar Author’s Craft: Elección de palabras: Palabras sensoriales Spiral Review Comprehension Skill Comparar y contrastar <Niños y adultos>

Listening, Speaking, Viewing: Escuchar para hacer conexiones

Target Vocabulary: aceptar, expresar, aprender, magnífico, pretender, premio, preguntarse, revolotear Vocabulary Strategy: Sufijos -ido e -ida

Spelling Principle: Palabras con diptongos con u: ua, ue Spelling Words: Basic: cuando*, suena*, cuenta*, escuelita*, pueblo*, nuestra*, fueron*, luego*, anual, fuego, guagua, fuerza Challenge: mensual, anzuelo Review: nuevo, huevo

Grammar Skill: Los verbos ser y estar • Use ser para descripciones físicas y ocupaciones: Es alto. Es policía. • Use estar para condiciones y ubicaciones: Está cansado. Está en casa. The Verb be <Days 1–3> HME pp. 179–182 Grammar Spiral Review: El tiempo futuro

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para expresar: Descripción Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


19


2.4, 2.8 CL1A TEKS 2.2A(ii), 2.2A(iii), 2.2B

TEKS 2.4 TEKS 2.14D, 2.15B, 2.16C, 2.5B, CL1B, CL1D, CL1F

TEKS 2.15B, 2.28A, 2.29, 2.16B, 2.16C, 2.3B, SS2.17E, SS2.18A

TEKS 2.5B, 2.5C

TEKS 2.2G TEKS 2.1, 2.22B, 2.22B(ii), 2.22D

TEKS 2.17A, 2.18A, 2.22A, 2.22D, 2.25C, SS2.18B

4.4-19 Main Selection El asistente del cartelero Genre: Cuento humorístico Paired Selection ¡Qué carteles más raros! Genre: Obra de teatro Connection: Teatro del lector Text Focus Skill: Dirección de teatro

Phonics: • Diptongos con u: ui, uo, uy High-Frequency Words: quizás, luego, sino Review High-Frequency Words: ahora, alrededor, amigos, ciudad, juntos, ojo, por Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Fraseo: Puntuación Decodable Readers: Esmeralda Estornino, La visita a la granja

Skill: Características textuales y gráficas Strategy: Pregunta Author’s Craft: Ideas en símbolos Spiral Review Comprehension Skill Causa y efecto

Listening, Speaking, Viewing: Responder a las preguntas

Target Vocabulary: asistente, de acuerdo, cortés, dejar de, romper, sabiduría, sacar, dilema Vocabulary Strategy: Tesauro

Spelling Principle: Palabras con diptongos con u: ui, uo, uy Spelling Words: Basic: cuidado, ruina, ruido, juicio, residuo, antiguo, arduo, arruinó, cuota, ruiseñor, gratuito, mutuo Challenge: fuimos*, buitre Review: muy*, suizo

Grammar Skill: Usos de la coma • Comas en fechas, nombres de lugares, saludos y partes de una carta Commas in Dates and Places <Days 1 and 2> HME pp. 311–314 Grammar Spiral Review: Exclamaciones

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para expresar: Cuento Focus Traits: • Organización (D2 y D5)


20


2.3C, 2.4, CL1A, SS2.13C, SS2.4B

TEKS 2.2A(iii), 2.2B

TEKS 2.4 TEKS 2.11, 2.25B, 2.30, 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1C, CL1D, CL1F

TEKS 2.28A, 2.29, CL2D, SC12.3B, SS2.19B

TEKS 2.2F, 2.5A, 2.5B

TEKS 2.2A(iii)

TEKS 2.1, 2.21A(i), 2.21A(ii), 2.21B, 2.22D, 2.5B

TEKS 2.17B, 2.17C, 2.18A, 2.18B, 2.22A, 2.25C

4.5-20 Main Selection Dex: El corazón de un héroe Genre: Fantasía Paired Selection Héroes: ayer y hoy Genre: Texto informativo Connection: Estudios Sociales Text Focus Skill: Tabla

Phonics: • Diptongos au, eu, iu High-Frequency Words: ser, hasta, listo Review High-Frequency Words: ciudad, contra, cuento, dijo, luego, otra, vueltas Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Entonación Decodable Readers: Un partido de golf, Mi cuento

Skill: Comparar y contrastar Strategy: Verificar/Aclarar Author’s Craft: Elección de palabras: Lenguaje figurado Spiral Review Comprehension Skill Estructura del cuento

Listening, Speaking, Viewing: Comparar y contrastar mensajes de los medios

Target Vocabulary: depender, adolorido, ponerse, estudiar, contemplar, héroe, ejercicio, haber pasado por alto Vocabulary Strategy: Prefijo super- (prefijo que significa “encima de”, "en grado sumo" o “ en exceso”)

Spelling Principle: Palabras con diptongos au, eu, iu Spelling Words: Basic: auto, deuda, pausa, Europa, aumentar, triunfo, viudo, diurno, auxilio, aurora, reunir, diurno Challenge: aullando*, maullando* Review: ciudad*, aplauso

Grammar Skill: Otros usos de las comas • Comas en una serie de sustantivos y verbos Commas in a Series <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Clases de oraciones

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para expresar: Cuento Focus Traits: • Organización (D2 y D5)


21

Unit 5: Hay cambios en todas partes (Changes, Changes Everywhere) Big Idea: Los seres vivos cambian con el transcurso del tiempo. (Living things change over time).


2.4, 2.7, 2.10, CL1A

TEKS 2.2A(iii), 2.2A(iv), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.14A, 2.14B, 2.14C, 2.25A, 2.30, 2.3A, 2.3B, 2.5B, CL1D, Cl1F

TEKS 2.27, 2.28A, 2.29, SS2.18A, SS2.9A, SS2.9B

TEKS 2.5B, 2.5D TEKS 2.21A(iii), 2.21A(iv)

TEKS 2.21A(iii), 2.21A(iv)

TEKS 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.22A, 2.19A

5.1-21 Main Selection Cría de pingüino Genre: Narrativa de no ficción Paired Selection Poemas a los animales Genre: Poesía Connection: Teatro del lector Text Focus Skill: Onomatopeya

Phonics: • Diptongos ai, ay • El hiato High-Frequency Words: mueve, en, nada Review High-Frequency Words: animales, día, familia, hacer, luego, mira, voy Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Fraseo: Pausas naturales Decodable Readers: Los caballos salvajes, Berto se muda

Skill: Idea principal y detalles Strategy: Inferir/Predecir Author’s Craft: Elección de palabras: Palabras sensoriales Spiral Review Comprehension Skill Hecho y opinión <Los niños tal vez necesiten dar su opinión personal>

Organizar ideas para un discurso

Target Vocabulary: palmeado, impermeable, guiarse, silbido, de lo contrario, joven, resbaladizo, por fin Vocabulary Strategy: Entradas del diccionario

Spelling Principle: Palabras con diptongos ai, ay Palabras con hiato Spelling Words: Basic: Cairo, vaina, baile, fraile, naipe, paisaje, fideo, poeta, toalla, leona, desaire Challenge: caiga*, mosaico Review: hay*, aire

Grammar Skill: ¿Qué es un adjetivo? • ¿Qué aspecto tienen las cosas? ¿Qué sabor y aroma tienen? ¿Cómo se sienten y suenan? • Adjetivos masculinos, femeninos, singulares y plurales • Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo What Is an Adjective? <Days 1-3> HME pp. 239–244 Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Grammar Spiral Review: Frases preposicionales

Writing Mode: Escribir para informar: Párrafo sobre problemas y soluciones Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


22


2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.21, 2.2E, 2.2F, 2.23A(v), 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.3B, 2.30, 2.5B, 2.9B, CL1D

TEKS 2.24A, 2.28A, 2.28B, 2.29, 2.30, SS2.18A

TEKS 2.11, 2.5B TEKS 2.23A(v)

TEKS 2.21A(iii) TEKS 2.17A, 2.19A, 2.22A, 2.25C, SS2.18B

5.2-22 Main Selection "Gloria, quizás mi mejor amiga" de Los cuentos que cuenta Julián Genre: Ficción realista Paired Selection Cómo hacer una cometa Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Seguir instrucciones

Phonics: • Homófonos • Palabras base y las terminaciones -ísimo e -ísima High-Frequency Words: suelo, cómo, hacia Review High-Frequency Words: ahora, amigos, casi, hasta, luego, muy, nosotros Phonemic Awareness: • Rima y significado • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Exactitud: Autocorrección Decodable Readers: Adivina, adivinador, ¡Sé muy inteligente!

Skill: Comprender a los personajes Strategy: Pregunta Author’s Craft: Símiles Spiral Review Comprehension Skill Estructura del cuento

Listening, Speaking, Viewing: Explicar un proceso

Target Vocabulary: nudo, copiar, planear, solo, pesado, seriamente, responder, adivinar Vocabulary Strategy: Lenguaje figurado/Modismos

Spelling Principle: Homófonos Palabras base y las terminaciones -ísimo e -ísima Spelling Words: Basic: hola/ola, tubo/tuvo*, hacia*/Asia, casa*/caza, muchísimo*, altísima*, poquísimo, bellísima Challenge: simpatiquísimo, hay*/¡ay! Review: vota/bota

Grammar Skill: Comparación de adjetivos Using Adjectives <Day 2> HME pp. 249–252 Connect to Writing: • Ideas (D5) Grammar Spiral Review: El pronombre yo

Writing Mode: Escribir para informar: Párrafo para comparar y contrastar Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


23


2.4, 2.10, CL1A

TEKS 2.21, 2.21A(i), 2.21A(iii), 2.21(v), 2.2E, 2.2F, 2.23A(v), 2.23D, 2.5A

TEKS 2.4 TEKS 2.14C, 2.5B, CL1D, CL1E, CL1F

TEKS 2.25C, 2.28A, 2.28B, 2.29, CL18

TEKS 2.5B TEKS 2.22A, 2.23D

TEKS 2.21A(i), 2.17D

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19A, 2.22A, 2.28B

5.3-23 Main Selection La chiva en el tapete Genre: Texto informativo Paired Selection Cestas tejidas Genre: Texto informativo Connection: Estudios Sociales Text Focus Skill: Ilustraciones y fotos

Phonics: • Sufijos -mente, -ido, -ida • Sílabas comunes -ción, -sión High-Frequency Words: pero, sabía, idea Review High-Frequency Words: cómo, ella, hacer, hacia, ocurrió, pelaje, van Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Ritmo de lectura: Ajustar el ritmo de lectura a un propósito Decodable Readers: La gatita Temerosa, Insectos en acción

Skill: Sacar conclusiones Strategy: Resumir Author’s Craft: Repetición Spiral Review Comprehension Skill Secuencia de sucesos

Listening, Speaking, Viewing: Computadora: Usar audiovisuales

Target Vocabulary: estambre, hebra, hilar, tinte, tejer, afilar, duplicar, delicioso Vocabulary Strategy: Palabras con varios significados

Spelling Principle: Palabras con sufijos, -mente, -ido, -ida, -ción, -sión Spelling Words: Basic: lentamente*, amigablemente, dolorosamente, florido, adolorido, presumido, colorida, querida*, consentida, solución, confusión*, alimentación Challenge: relación, fácilmente Review: canción, divertido

Grammar Skill: Verbos irregulares (en presente y pasado) • Usos; tiempo presente y tiempo pasado; la forma correcta del pasado Irregular Verbs <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Los verbos ser y estar

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Párrafo informativo Focus Traits: • Organización (D2 y D5)


24


2.3C, 2.4, 2.6A, 2.6B, CL1A

TEKS 2.2F, 2.23D, 2.5A

TEKS 2.4 TEKS 2.3B, 2.3C, 2.5B, 2.9B, CL1B, CL1D, CL1F

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30, CL1E

TEKS 2.5B TEKS 2.22A TEKS 2.21A(i), 2.21A(vii)

TEKS 2.17A, 2.19A, 2.22A, 2.24A, 2.24B, 2.25A, 2.25C, 2.26, SS2.18B

5.4-24 Main Selection Mediopollito Genre: Cuento popular Paired Selection El león y el ratón Genre: Cuento popular Connection: Cuento tradicional Text Focus Skill: Fábula

Phonics: • Prefijos re-, in-/im-, pre-, ante-, des-, dis- High-Frequency Words: tierra, hermanos, retiraban Review High-Frequency Words: algo, amigos, hacer, nada, sabía, sino, suelo Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral • Segmentar fonemas • Segmentar sílabas

Fluency: Expresión Decodable Readers: La fiesta fantástica, Tin y Marín

Skill: Causa y efecto Strategy: Visualizar Author’s Craft: Elección de palabras: Palabras sensoriales Spiral Review Comprehension Skill Comparar y contrastar

Listening, Speaking, Viewing: Dar un discurso

Target Vocabulary: dar volteretas, veloz, lanzar, tranquilamente, enredado, riachuelo, vacío, resplandecer Vocabulary Strategy: Clasificar/Categorizar

Spelling Principle: Palabras con prefijos re-, in-/im-, pre-, ante-, des-, dis- Spelling Words: Basic: rehacer, reunir, inmaduro, incómodo, imposible, impaciente, prehistoria, antepasado, predecir, deshacer, disgusto, desatar Challenge: reciclar, improbable Review: reconstruir, incorrecto

Grammar Skill: Verbos irregulares (en presente y pasado) • verbos irregulares de acción (usos; tiempo presente y tiempo pasado; la forma correcta del pasado). Irregular Action Verbs <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Pronombres y verbos

Connect to Writing: • Elección de palabras (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Informe de investigación Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


25


2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.2F, 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.14C, 2.3B, 2.5B, CL1C, CL1D

TEKS 2.25A, 2.29, 2.30, CL1E, SS2.8A

TEKS 2.5B TEKS 2.23D TEKS 2.21A(i) TEKS 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18B, 2.19A, 2.19B, 2.22A, 2.25A, 2.25C, 2.27

5.5-25 Main Selection Cómo cultivó Marmota el huerto Genre: Fantasía Paired Selection Tierra fértil Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Tabla

Phonics: • Sufijos -oso, -osa High-Frequency Words: por, hojas, retoño Review High-Frequency Words: aire, casi, dijo, hasta, hay, niños, pequeña Phonemic Awareness: • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Fraseo: Puntuación Decodable Readers: A Un paseo de primavera, El partido de béisbol

Skill: Secuencia de sucesos Strategy: Verificar/Aclarar Author’s Craft: Diálogo Spiral Review Comprehension Skill Propósito del autor

Listening, Speaking, Viewing: Presentar un informe

Target Vocabulary: cultivo, brotar, aparecer, colgar, debajo, dañino, afortunado, prometer Vocabulary Strategy: Usar el contexto

Spelling Principle: Palabras con sufijos -oso, -osa Spelling Words: Basic: maravilloso*, furioso, valioso, gracioso, goloso, nervioso, deliciosa*, amistosa, hermosa, cariñosa, sabroso, fabuloso Challenge: pegajosa*, talentosa Review: caluroso, ruidosa

Grammar Skill: Más verbos irregulares (en presente y pasado) • Usos; tiempo presente y tiempo pasado; la forma correcta del pasado More Irregular Action Verbs <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Pronombres de sujeto

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para informar: Informe de investigación Focus Traits: • Voz (D2 y D5)


26

Unit 6: ¡Qué sorpresa! (What a Surprise!) Big Idea: Una sorpresa puede cambiarte la vida. (A surprise can change your life).


2.3A, 2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.2A(iii), 2.21A(iv), 2.2E, 2.23A(v)

TEKS 2.4 TEKS 2.14D, 2.3A, 2.3B, 2.5B, 2.9A, CL1B, CL1D, CL1F

TEKS 2.27, 2.28A, 2.29, 2.30, 2.3B, CL1B

TEKS 2.5B TEKS 2.2A(iv), 2.23A(v)

TEKS 2.21A(iv), 2.5B

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18B, 2.22A, 2.25C, SC12.7A

6.1-26 Main Selection: El renacuajo misterioso Genre: Fantasía Paired Selection: De huevo a rana Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Diagrama

Phonics: • Vocales diptongos ei, oi, ey, oy • Sonido /i/ escrito i/y High-Frequency Words: seis, solo, cada Review High-Frequency Words: algo, cómo, familia, otra, sabía, ser, son Phonemic Awareness: • Segmentar fonemas • Segmentar sílabas

Fluency: Exactitud: Texto relacionado Decodable Readers: El nuevo alce, Sigue las pistas

Skill: Estructura del cuento Strategy: Inferir/Predecir Author’s Craft: Humor Spiral Review Comprehension Skill Conclusiones

Escuchar y responder

Target Vocabulary: común, control, jaula, molesto, razonable, confundido, entrenamiento, sospechosamente Vocabulary Strategy: Palabras con varios significados

Spelling Principle: Palabras con diptongos ei, oi, ey, oy Palabras con sonido /i/ escrito i/y Spelling Words: Basic: peine, treinta, reino, oigo, rey, voy*, doy*, soy*, estoy*, heroico, aceite, hoy Challenge: boina, deleite Review: veinte, ley

Grammar Skill: Artículos y contracciones • Artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas • Contracciones al y del Contractions <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Verbos irregulares

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para responder: Poema Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


27


2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.22E, 2.2G, 2.23I

TEKS 2.4 TEKS 2.13, 2.14B, 2.3B, 2.5B, CL1B, CL1D, CL1E, CL2D, CL2F

TEKS 2.15B, 2.2G, 2.28A, 2.29, 2.30

TEKS 2.5B, 2.5C TEKS 2.23I, 2.23J

TEKS 2.21A(v) TEKS 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.19A, 2.19C, 2.2G, 2.22E, 2.23I, SS2.18B

6.2-27 Main Selection: El perro que buscaba dinosaurios Genre: Biografía Paired Selection: Las fosas de alquitrán de La Brea Genre: Texto informativo Connection: Ciencias Text Focus Skill: Línea cronológica

Phonics: • Reconocer abreviaturas comunes (Sr., Sra., Srta., Dr., Dra., etc.) High-Frequency Words: comprar, aunque, llamado Review High-Frequency Words: atención, bien, está, hacer, nunca, porque, suelo Phonemic Awareness: • Unir fonemas • Unir sílabas • Agregar un fonema • Agregar una sílaba

Fluency: Entonación Decodable Readers: Mario Marmota y la misteriosa pelota, Uno y más

Skill: Hecho y opinión Strategy: Pregunta Author’s Craft: Elección de palabras: Detalles descriptivos Spiral Review Comprehension Skill Comprender a los personajes

Listening, Speaking, Viewing: Computadora: Hacer un boletín

Target Vocabulary: exacto, descubrir, desenterrar, gruñir, asombrado, explicar, guardián, recuerdo Vocabulary Strategy: Antónimos

Spelling Principle: Abreviaturas comunes Spelling Words: Basic: Sr.*, Sra., Srta., Dr., Dra., etc. c/, núm., s., tel. Challenge: 1.er, 3. er Review: h., min.

Grammar Skill: ¿Qué es un adverbio? • Adverbios de tiempo: antes, después, etc, y adverbios con –mente What Is an Adverb? (Identify in sentences) <Days 1-3> • Palabras de transición de orden y tiempo (finalmente, frecuentemente, por tanto, aunque, etc.) Grammar Spiral Review: Más verbos irregulares

Connect to Writing: • Normas (D5) Writing Mode: Escribir para responder: Párrafo de opinión Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)


28


2.4, 2.7, CL1A

TEKS 2.21, 2.23D

TEKS 2.4 TEKS 2.14A, 2.14D, 2.15B, 2.16, 2.3B, 2.5B, 2.9B, 2.30, 2.3B, CL1D, CL1E

TEKS 2.14B, 2.14D, 2.28A, 2.29, 2.30, SC12.2C

TEKS 2.5B TEKS 2.23E, 2.23F, 2.23G

TEKS 2.2A(iii), 2.21

TEKS 2.17A, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.19C, 2.22A, 2.25, SS2.18B

6.3-28 Main Selection: Trabajar en el espacio Genre: Texto informativo Paired Selection: Poemas sobre el espacio Genre: Poesía Connection: Poesía Text Focus Skill: Símil

Phonics: • Acento ortográfico (palabras agudas, llanas y esdrújulas) High-Frequency Words: mientras, quiere, caerse Review High-Frequency Words: algo, algunas, gente, hacer, luego, oso, tierra Phonemic Awareness: • Combinar fonemas • Combinar sílabas

Fluency: Fraseo: Pausas naturales Decodable Readers: La caja marrón de Martín, ¡Qué sorpresa!!

Skill: Características textuales y gráficas Strategy: Analizar/Evaluar Author’s Craft: Elección de palabras: Lenguaje especializado Spiral Review Comprehension Skill Idea principal y detalles

Listening, Speaking, Viewing: Mantener una discusión sobre literatura

Target Vocabulary: astronomía, orbitar, espacio, explorar, reparación, flotar, fuerza, futuro Vocabulary Strategy: Clasificar/Categorizar

Spelling Principle: Palabras con acento ortográfico Spelling Words: Basic: además*, después*, está*, volcán*, harán*, astronomía*, difícil*, fácil*, matemáticas*, científicos*, satélites*, robótico* Challenge: geográficos*, químicos* Review: cómo*, músculos*

Grammar Skill: Adjetivos posesivos • mi, tu, su y uso de “de” para indicar posesión Possessive Nouns <Days 1-3> HME pp. 113–116 Grammar Spiral Review: Comparaciones con adjetivos

Connect to Writing: • Fluidez de las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para responder: Párrafo de respuesta Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


29


2.3C, 2.4, 2.6B, 2.8, CL1A

TEKS 2.2A(i), 2.2D, 2.23A(iv)

TEKS 2.4 TEKS 2.12, 2.3B, 2.5B, 2.9B, 2.30, CL1D, CL1E, CL1F, SS2.15A

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30

TEKS 2.5B TEKS 2.23A(iv)

TEKS 2.21A(vii), 2.23A(iv)

TEKS 2.17A, 2.19C, 2.22A, 2.25C, SS2.10B

6.4-29 Main Selection: De todo, el doble Genre: Cuento popular Paired Selection: La sopa de piedra Genre: Cuento popular Connection: Teatro del lector Text Focus Skill: Aspectos de un cuento de hadas

Phonics: Diéresis: güe, güi High-Frequency Words: mujer, hace, encontró Review High-Frequency Words: cada, casi, comprar, hacer, hasta, mesa, quiere Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral • Sustituir fonemas • Sustituir sílabas

Fluency: Expresión Decodable Readers: Parecidas pero no iguales, Manuel y Güito

Skill: Comprender a los personajes Strategy: Resumir Author’s Craft: Narrador Spiral Review Comprehension Skill Causa y efecto

Listening, Speaking, Viewing: Contar de nuevo la historia

Target Vocabulary: buscar, contener, asustarse, extraño, inclinarse, echar, agradecido, pueblo Vocabulary Strategy: Homófonos

Spelling Principle: Palabras con diéresis: güe, güi Spelling Words: Basic: güiro, güero, agüita, agüero, paragüero*, cigüeña*, vergüenza*, ungüento, desagüe*, lengüeta, guagüita, zarigüeya Challenge: bilingüe, nicaragüense Review: pingüino, lingüística

Grammar Skill: Pronombres posesivos (mio, tuyo, suyo) • Pronombres posesivos singulares (mi, tu, su, mio, tuyo, suyo) <Days 1-3> Possessive Pronouns Grammar Spiral Review: Artículos y contracciones

Connect to Writing: • Fluidez en la oración (D5) Writing Mode: Escribir para responder: Reacción a la literatura Focus Traits: • Ideas (D2 y D5)


30


2.14D, 2.2J, 2.3C, 2.4, CL1A

TEKS 2.2I, 2.2A(ii), 2.2A(iii), 2.2A(v), 2.2A(vi), 2.2B, 2.2J, 2.23A(i), 2.23A(ii)

TEKS 2.4 TEKS 2.14B, 2.14C, 2.14D, 2.15B, CL1E, Cl1F, 2.3B, 2.5B, SS2.11B, SS2.13B, SS2.4A, SS2.4B

TEKS 2.28A, 2.29, 2.30, SC12.3B, SS2.19A, SS2.3B

TEKS 2.2J, 2.5B, SS2.2B

TEKS 2.2J, 2.22A, 2.23B, 2.23D

TEKS 2.21A(vi), 2.5B

TEKS 2.17B, 2.17C, 2.17D, 2.17E, 2.18B, 2.19C, 2.22A, 2.23A(i), 2.23A(ii), 2.23D, 2.25C

6.5-30 Main Selection: Ahora y siempre: Los modernos inventos de Benjamin Franklin Genre: Texto informativo Paired Selection: Un ciudadano modelo Genre: Texto informativo Connection: Estudios Sociales Text Focus Skill: Mapa de las 13 colonias originales

Phonics: • Leer palabras más largas • Palabras compuestas High-Frequency Words: dinero, casi, de Review High-Frequency Words: aire, cada, es, hasta, mientras, nada, trabajo Phonemic Awareness: • Sílabas en el lenguaje oral

Fluency: Ritmo de lectura: Ajustar el ritmo de lectura con un propósito Decodable Readers: La merienda problemática, Clara Caniche

Skill: Comparar y contrastar Strategy: Visualizar Author’s Craft: Lenguaje figurado Spiral Review Comprehension Skill Hecho y opinión

Listening, Speaking, Viewing: Lluvia de ideas: Problemas y soluciones

Target Vocabulary: invento, notable, diseñar, cantidad, logro, lograr, componer, resultado Vocabulary Strategy: Diccionario

Spelling Principle: • Deletrear palabras más largas • Palabras compuestas Spelling Words: Basic: teléfono, micrófono, paraguas, televisor, sacapuntas, guardaespaldas, quitasol, tocadiscos, cortaúñas, lavaplatos, mediodía, rompecabezas Challenge: paracaídas, rascacielos Review: picaflor, abrelatas

Grammar Skill: ¿Qué es una preposición? (preposiciones communes en español: a, de, en, entre, para, por) • frases que dicen dónde y frases que dicen cuándo What Is a Preposition? (new) <Days 1-3> Grammar Spiral Review: Adverbios de modo, de lugar, de tiempo

Connect to Writing: • Fluidez en las oraciones (D5) Writing Mode: Escribir para responder: Reacción a la literatura Focus Traits: • Elección de palabras (D2 y D5)

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