GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA - ss-medicinske … o radu Skole... · GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA...
Transcript of GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA - ss-medicinske … o radu Skole... · GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA...
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA
ŠKOLE ZA MEDICINSKE SESTRE VRAPČE
2017./2018.
Zagreb, Bolnička cesta 32
| Škola za medicinske sestre Vrapče 2
SADRŽAJ
OSNOVNI PODACI O USTANOVI 4
1.UVJETI RADA 5
1.1. MATERIJALNI UVJETI
1.2. RADNO VRIJEME
1.3. OPREMA
1.4. INVESTICIJE
1.5. DJELATNICI USTANOVE
1.6. ZADUŽENJE DJELATNIKA
1.7. STRUČNA USAVRŠAVANJA I NAPREDOVANJA
2. GODIŠNJI KALENDAR RADA U ŠK. GODINI 2015. - 2016. 23
2.1.ORIJENTACIJSKI KALENDAR ŠKOLE
2.2.VREMENIK DOPUNSKOG RADA I POPRAVNIH ISPITA
2.3.VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠ.RADA
2.4. KALENDAR POLAGANJA ISPITA DRŽAVNE MATURE
2.5. VREMENIK IZVOĐENJA PREDMETA KLINIČKE VJEŽBE
3. NEPOSREDNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD 32
3.1.BROJ UČENIKA PO RAZREDIMA
3.2. PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIH ODJELA
3.3. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI PO PREDMETIMA
3.4. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA
3.5. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI FAKULTATIVNE,
DODATNE I DOPUNSKE NASTAVE
3.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM MJERA ZAŠTITE OD
POŽARA
3.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM MJERA ZAŠTITE NA
RADU
3.8. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
4. PLANOVI RADA UPRAVNIH I STRUČNIH TIJELA 122
4.1. PLAN I PROGRAM RADA NASTAVNIČKOG VIJEĆA 122
4.2. PLAN RADA VIJEĆA OPĆEOBRAZOVNIH PREDMETA 125
4.3. PLAN RADA VIJEĆA STRUKOVNIH PREDMETA 127
4.4. PLAN RADA TIMA ZA KVALITETU 128
4.5. PLAN RADA VIJEĆA RAZREDNIKA 129
4.6. PLAN I PROGRAM RADA VIJEĆA UČENIKA 130
4.7.PLAN I PROGRAM RADA VIJEĆA RODITELJA 130
4.8. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKOG ODBORA 131
4.9. PLAN I PROGRAM RADA ŠIP-a 132
| Škola za medicinske sestre Vrapče 3
4.10. PLAN I PROGRAM RADA PROSUDBENOG ODBORA 133
4.11. PLAN I PROGRAM RADA STRUČNE SURADNICE-PEDAGOGINJE
134
4.12. PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJICE 142
4.13. PLAN I PROGRAM RADA KOORDINATORICE DM 145
4.14. PLAN I PROGRAM RADA VODITELJICE NASTAVE NA
DRUGIM LOKACIJAMA 146
7. PLAN I PROGRAM RADA ADMINISTRATIVNO –
- TEHNIČKE SLUŽBE 149
8. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE KNJIŽNICE 153
6. POSTUPAK DONOŠENJA 156
7. PRILOZI 157
| Škola za medicinske sestre Vrapče 4
OSNOVNI PODACI O USTANOVI
Naziv:
ŠKOLA ZA MEDICINSKE SESTRE VRAPČE
Adresa: 10090 ZAGREB, Bolnička cesta 32
Županija: GRAD ZAGREB
Telefon: 01/ 34 83 662, 01/ 34 83 105 fax:01/ 34 83 662
e-mail: [email protected]
www. ss-medicinske-vrapce-zg.skole.hr
Šifra ustanove: 21-114-523
Šifra programa: 241004
Obrazovni područje: Zdravstvo i socijalna skrb
Obrazovni program: Medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
Trajanje programa: 5 godina
Ukupan broj učenika 361
Ukupan broj odjela: 15
Ukupan broj djelatnika: 49
1. nastavnika: 41
2. stručnih suradnika: 1
3. administrativno-tehničkog osoblja: 6
4. ravnatelj: 1
5. vanjski suradnici 6
| Škola za medicinske sestre Vrapče 5
1.UVJETI RADA
1.1. MATERIJALNI UVJETI
PROSTOR
Škola za medicinske sestre Vrapče nalazi se u iznajmljenom prostoru Klinike za psihijatriju
Vrapče. Prostor se sastoji od 5 učionica prilagođenih za redovnu nastavu, informatičke
učionice sa 16 računala povezanih u mrežu koja se koristi i za ostalu ostalu nastavu, jedne
višenamjenske prostorije (učionica, knjižnica, prostor za održavanje priredbi i skupova), četiri
kabineta za izvođenje vježbi iz strukovnih predmeta koji se nalaze u sklopu prostora Škole,
jednim kabinetom iznajmljenom od Klinike za psihijatriju Vrapče u prostorima Klinike kao i
pratećih prostorija: računovodstvo, tajništvo, zbornica, radna soba sa tri računala za potrebe
nastavnika i stručnih učitelja, soba pedagoginje i soba ravnateljice. Sve učionice i veći dio
ostalih prostorija opremljeni su s klima uređajima. U prostoru postoje četiri sanitarna čvora, a
obuhvaća još dvije terase, čajnu kuhinju, dva zasebna ulazna stubišta, sedam hodnika i
tavanski prostor koji se dijelom koristi kao spremište sanitarnog materijala i sredstava za
čišćenje, dijelom kao radionica domara, a dijelom kao odlagalište didaktičke opreme i
pomagala koji se koriste u nastavnom procesu. Sveukupna površina iznosi 1095 m2.
Oprema
Učionica 1 24 trapez stolova i 24 tapeciranih stolica, računalo za knjižničara, prijenosno računalo, LCD
projektor i prijenosna bijela ploča, četiri mikroskopa od kojih je jedan spojen na računalo
Učionica 2 Specijalizirana učionica sa 16 računala (15+1), LCD projektor i bijela ploča, 12 standardnih
klupa + 24 stolica i katedra
Učionica 3 Računalo, LCD projektor, katedra i 16 standardnih klupa + 32stolice , zelena ploča
Učionica 4 Računalo, LCD projektor, katedra i 16 standardnih klupa + 32stolice , zelena ploča
Učionica 5 Računalo, LCD projektor, interaktivna ploča, bijela ploča, katedra i 17 standardnih klupa +
34stolice
Učionica 6 Računalo, LCD projektor, katedra i 16 standardnih klupa + 32stolice , zelena ploča
Učionica 7 Računalo, LCD projektor, interaktivna ploča, zelena ploča, katedra i 17 standardnih klupa +
34stolice
Kabinet 1 Bolesnički krevet(električni), kolica za rublje, kolica za terapiju, noćni ormarić, ormar za
radni materijal, 2 stolića za previjanje, dječji krevetić, pribor za intervencije, 1 lutka za
previjanje i kupanje, 1 lutka za intervencije
Kabinet 2 Bolesnički krevet, demo lutka za kupanje , kolica za intervencije, noćni ormarić, kolica za
terapiju,kolica za veš, kolica za njegu, pribor za njegu, sestrinske intervencije i mjerenje
vitalnih funkcija, ormar za potrošni materijal, računalo s pristupom internetu
Kabinet 7 2 bolesnička kreveta, demo lutka za kupanje , intervencije i terapiju, noćni ormarić, kolica za
terapiju, kolica za njegu s kolicima za veš, sterilizator suhom toplinom, modeli za sestrinske
intervencije(klizma, kateterizacija, venepunkcija i primjena terapije), računalo s pristupom
internetu
HMP kabinet 2 lutke za reanimaciju, 1 dojenče za reanimaciju, malo dijete za reanimaciju, dasku za
imobilizaciju kralježnice, strunjaču, različite vrste udlaga, pribor za ventilaciju i održavanje
prohodnosti dišnih putova, zavoji različitih vrsta i namjena, torba za prvu pomoć i grafoskop
Kabinet 4 Inox umivaonik, stol za previjanje s kadicom, 2 stola za previjanje s ormarićima,
antropometar, Pirketovo korito, plastična
kadica, digitalna vaga, mehanička vaga, 7 lutki, pribor za osobnu higijenu novorođenčeta i
dojenčeta i potrebni odjevni predmeti za novorođenče i dojenče i računalo s pristupom
internetu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 6
Predmeti kliničke nastave izvode se u učionicama, kabinetima za zdravstvenu njegu i na
nastavnim bazama.
Prostor-klinička nastava-nastavne baze
Klinike Odjeli
1. Klinika za psihijatriju Vrapče Zavod za socijalnu psihijatriju(dnevna bolnica), Zavod za liječenje
i rehabilitaciju
2. Klinička bolnica Dubrava Klinika za interne bolesti, Klinika za kirurgiju , Klinika za
neurologiju, Dijaliza
3. Klinička bolnica Sveti Duh Klinika za kirurgiju, Klinika za interne bolesti , Klinika za
ginekologiju,Klinika za neurologiju i Mikrobiološki laboratorij
4. Klinika za dječje bolesti Zagreb Klinika za pedijatriju(gastroenterologija, kardiologija,
reumatologija i imunologija, alergologija, nefrologija, neurologija,
genetika, onkologija i jedinica intenzivnog liječenja)
5. Klinika za infektivne bolesti Dnevna bolnica, odjel za hepatitise, Mikrobiološki laboratoriji
6. Klinika za tumore Kirurgija
7. KBC Sestre milosrdnice Dermatologija
8. Dom za starije osobe „Sveti Josip“ Stacionar i Stambena zajednica
9. Zavod za javno zdravstvo Andrija
Štampar
Centar za prevenciju ovisnosti i Školske ambulante
10. Dječji vrtić Grigor Vitez Jasličke grupe
11. Dom za djecu Zagreb-Nazorova Novorođenčad, dojenčad i mala djeca
12. Dom zdravlja Zagreb-Centar Pedijatrijske ambulante
13. Ustanova za zdravstvenu njegu u
kući Zagreb
Zdravstvena njega u kući
14. Centar za socijalnu skrb- obiteljski
centar
Grupni i individualni rad s korisnicima
15. Ustanova za zdravstvenu njegu u
kući-Zagreb
Zdravstvena njega u kući korisnika
16. Klinička bolnica Merkur Odjel za hemodijalizu, odjel za intenzivnu skrb i odjel za kirurgiju
17. Dječji vrtić Medveščak Jasličke grupe
18. Zdravstvena ustanova Ćorluka Zdravstvena njega starih osoba
19. Dječja bolnica Srebrnjak Klinika za pedijatriju
Nastava iz predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura izvodi se u sportskim dvoranama škola u
okruženju: OŠ Gornje Vrapče, OŠ Malešnica i Gimnazije Lucijana Vranjanina.
1.2. RADNO VRIJEME
Nastava je organizirana u dvije smjene. Prva smjena započinje s radom u 7,30 sati, druga
smjena započinje s radom u 12,45 sati. Između svakog nastavnog sata je odmor koji traje 5
minuta, a nakon trećeg nastavnog sata u prvoj i drugoj smjeni je veliki odmor u trajanju od 20
minuta.
Radno vrijeme nastavnika određeno je rasporedom sati i rješenjima o zaduženju djelatnika.
Ukupne tjedne obveze nastavnika i stručnih suradnika utvrđuju se u 40-satnom radnom tjednu
prema Pravilniku o normi rada nastavnika u srednjoškolskoj ustanovi(NN 92/10).
Radno vrijeme radnika u administrativnoj službi u okviru 40-satnog radnog vremena je u
prijepodnevnoj smjeni od 7.30 do 15.30 sati.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 7
Radno vrijeme tehničke službe u okviru 40-satnog radnog vremena u prijepodnevnoj smjeni
je od 6.00 do 14.00 sati, a u poslijepodnevnoj smjeni od 13.00 do 21.00.
1.3. OPREMA
U nastavku daljnjeg sustavnog i sukcesivnog opremanja Škole, ove godine planiramo nabaviti
nekoliko novorođenčati potrebnih za odvijanje vježbi iz predmeta Zdravstvena njega zdravog
djeteta i adolescenta te te torzo lutke za simulaciju otvaranja dišnih puteva potrebne za
kvalitetno izvođenje vježbi iz predmeta Hitni medicinski postupci.
Za potrebe e-dnevnika planiramo nadopuniti broj tableta te zamijeniti dotrajala računala.
Zbog nedostatka prostora prisiljeni smo i prostor školske knjižnice povremeno koristiti kao
učionicu, za što su nam je potrebno dokupiti 2 stola izrađena po mjeri i 6 stolica kako bismo
dopunili već postojeći namještaj.
Postojeću opremu planiramo servisirati i održavati u funkciji.
I nadalje planiramo održavati i opremati školsku terasu začinskim, ljekovitim i ukrasnim
biljem, te klupama i namještajem izrađenim od paleta.
1.4. INVESTICIJE
Zgrada u kojoj je smještena Škola je stara i derutna stoga održavanje prostora zahtijeva stalno
ulaganje. Kako smo krajem prošle i početkom ove školske godine uz financijsku potporu
Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport uspješno adaptirali dio prostora, ostale
dijelove prostora planiramo u etapama popravljati, obnavljati i održavati dio po dio, koliko
nam dopuštaju vlastita financijska sredstva.
1.5. DJELATNICI USTANOVE
Na realizaciji plana i programa rada u školskoj godini 2016./2017. radit će 41 nastavnik, dvije
pripravnice na osposobljavanju bez zasnivanja radnog odnosa, stručna suradnica pedagoginja,
stručna suradnica knjižničarka i ravnateljica, te 12 vanjskih ssuradnika. U administrativno -
tehničkoj službi Škole zaposleno je 5 zaposlenika.
1.5.1. NASTAVNICI
RED.
BROJ
IME I PREZIME ZVANJE / STRUČ.SPREMA PREDMET
1.
Bašak Anja bacc.techn.med., VŠS,pripravnik strukovni predmeti
2. Beck Ira prof. lat. i grč.jez.i knjiž., VSS
prof. savjetnik
latinski jezik
3. Frančić Kristina mag. paed.
osposobljavanje bez rad
zasnivanja radnog odnosa
4. Darija Štimac mag.educ.math., pripravnik matematika
5. Buble-Ocvirek Anita dr. med. ,VSS farmakologija,
klinička medicina
6. Crkvenac Irena bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
7. Černok Lahorka prof. hrv. jez. i knjiž. VSS hrv. jez. i knjiž.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 8
knjižničar
8. Dekanić Anka prof. tjelesne i zdrav. kult., VSS tjelesna i zdrav. kultura
9. Deković Iva dipl. teolog, VSS vjeronauk
10. Dizdarević Lucija/
Mariajana Blažević
bacc.techn.med., VŠS
bacc.med.techn., pripravnik
strukovni predmeti
11. Filipušić Iva mag. med. techn. strukovni predmeti
12. Golić Tamara bacc.techn.med., VŠS,pripravnik strukovni predmeti
13. Grubeša Gordana dipl. ing.biokemije, VSS kemija i biokemija
14. Hudin Danica dipl.med.sestra., VSS
stručni učitelj mentor
strukovni predmeti
15. Janković Jadranka prof. hrv. jez.i knjiž., VSS hrv. jez. i knjiž
16. Jazvić Tomislav prof.latinskog latinski jezik
17. Koštrun Slaven prof. psihologije,VSS psihologija,
hrvatski znakovni jezik
18. Kozina Mirjana mag.techn.med.,VSS
stručni učitelj mentor
strukovni predmeti
19. Kralj Vesna prof. geografije , VSS
prof. mentor
geografija
20. Tea Petroci dr. medicine, VSS strukovni predmeti
21. Labaš Marinela prof. povijesti i geografije, VSS
prof. savjetnik
povijest i geografija
22. Lujić Branka bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
23. Ljubić Ana-Mari /
Dalila Perković
bacc.techn.med., VŠS,pripravnik
mag.med.techn. pripravnik
strukovni predmeti
24. Maretić Mate bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
25. Matejić Tajana prof. hrvatskog jezika i književn.
profesor savjetnik
hrv. jez. i knjiž
26. Miščančuk Marica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
27. Papa Vesnica Jelena prof. fizike , VSS fizika
28. Ribarić Suzana prof.soc.pedag. VSS
profesor mentor
strukovni predmeti
29. Smojver Jasna prof. pedagogije i sociologije,
VSS
etika, polit. i gospod.
načela poučavanja,građ.
odgoj, komunikac. vještine
30. Šehtel Vesna /
Josip Mihaljević
prof. fizike i informatike
mag.educ.inf., pripravnik
informatika
31. Škoton Jelka professor biologije, VSS biologija
32. Šteko Biserka mag.techn.med.,VSS
stručni učitelj mentor
strukovni predmeti
33. Tomek Vesna Ivanka prof. eng jez. i knjiž. i pov., VSS engleski jez.
34. Toplak Silva bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
35. Vičić-Hudorović
Višnja
mag.techn.med., VSS
stručni učitelj savjetnik
strukovni predmeti
36. Vidoša Aleksandra dipl.med.sestra, VSS,
stručni učitelj mentor
strukovni predmeti
37. Jozak Kristina mag. educ. latinskog i hrvatskog
jezika
osposobljavanje bez rad
zasnivanja radnog odnosa
| Škola za medicinske sestre Vrapče 9
38. Vučen Slavica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
39. Vučnić Aleksandra prof. njem. i rus. jez. i knjiž. VSS njemački jezik
40. Vukelić Ankica bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
41. Ožanić Lana bacc.techn.med., VŠS strukovni predmeti
42. Zamostni Jan prof.fzike i politehnike biofizika
43. Matić Nikolina dipl.med.sestra, VSS strukovni predmeti
1.5.2. STRUČNA SLUŽBA
ravnateljica: Latinka Križnik, prof.
pedagoginja: Zlatica Šimunović, prof. savjetnik
knjižničarka: Lahorka Černok, prof. (pola radnog vremena)
1.5.3. ADMINISTRATIVNO-TEHNIČKO OSOBLJE
tajnica: Marija Veršec, dipl iur.
računovotkinja: Snježana Žabec Novaković, ekonomist
domar: Stipo Gašpar (pola radnog vremena)
spremačice: Ana Maleš
i Jasenka Potrebić (nepuno radno vrijeme)
1.6. ZADUŽENJA DJELATNIKA ŠKOLE
1.6.1.TJEDNA ZADUŽENJA
Rd.br. Ime i prezime Nastavnik predmeta Stručna sprema (zanimanje) Ukupno tjedno zaduženje u nastavi
+ ostali poslovi = ugovor o radu
1 BECK IRA Latinski jezik VSS - prof. latinskog jezika 10+10=20
2 DARIJA ŠTIMAC Matematika VSS - mag.educ.math 19+21=40
3 BUBLE OCVIREK ANITA Anatomija i fiziologija ,
Farmakologija, Radiologija VSS - dr. medicine 21+19=40
4 CRKVENAC IRENA
Zdravstvena njega kirurških
bolesnika-opća, Higijena-
preventivna medicina,
Kronične rane
VŠS - bacc.med.techn 26+14=40
5 ČERNOK LAHORKA Hrvatski jezik VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 10+10=20
6 DEKANIĆ ANKA TZK VSS - prof. Kineziologije 21+19=40
7 DEKOVIĆ IVA Vjeronauk VSS - mag. theol 6+6=12
8 MARIJANA BLAŽEVIĆ
Zdravstvena njega –opća,
Opća načela zdravlja i njege,
Etika u sestrinstvu,
Profesionalna komunikacija i
Higijena-preventivna
medicina
VŠS - bacc.med.techn 26+14=40
9 FILIPUŠIĆ IVA
Zdravstvena njega bolesnog
djeteta i adolescenta,
Metodika zdravstvenog
odgoja
VSS - mag.med.techn 27+13=40
10 GRUBEŠA GORDANA Kemija, Biokemija VSS - dipl. ing. kemije 22+18=40
11 HUDIN DANICA
Zdravstvena njega - opća,
Opća načela zdravlja i njege,
Etika u sestrinstvu i
Profesionalna komunikacija
VSS - dipl. med. sestra 24+16=40
| Škola za medicinske sestre Vrapče 12
12 JANKOVIĆ JADRANKA Hrvatski jezik VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 20+20=40
13 JAZVIĆ TOMISLAV Latinski jezik VSS - prof. latinskog jezika 7+10=17
14 KOŠTRUN SLAVEN Psihologija, Komunikacijske
vještine, Hrvatski znakovni
jezik VSS - prof. Psihologije 21+19=40
15 KOZINA MIRJANA
Zdravstvna njega - opća,
Opća načela zdravlja i njege,
Etika u sestrinstvu i
Profesionalna komunikacija
VSS - mag. med.techn 24+16=40
16 KRALJ VESNA Geografija VSS - prof. geografije 11+9=20
17 LABAŠ MARINELA Povijest, Geografija VSS - prof. povijesti i
geografije 21+19=40
18 LUJIĆ BRANKA
Zdravstvena njega -opća,
Opća načela zdravlja i njege,
Etika u sestrinstvu i
Profesionalna komunikacija
VŠS - bacc.med.techn 26+14=40
19 MARETIĆ MATE Hitni medicinski postupci,
Načela administracije VŠS - bacc.med.techn 26+14=40
20 MATEJIĆ TAJANA Hrvatski jezik,
Komunikacijske vješzine VSS - prof. Hrvatskog jezika i književnosti 20+20=40
21 MIŠČANČUK MARICA Zdravstvena njega –
specijalna VŠS - bacc.med.techn 27+14=40+1
22 PAPA VESNICA JELANA Fizika VSS - prof. fizike 12+12=24
23 RIBARIĆ SUZANA Zdravstvena zaštita
mentalnog zdravlja
VSS - bacc.med.techn i prof.
Soc. Pedag. 26+14=40
24 BAŠAK ANJA Zdarvstvena njega zdravog
djeteta i adolescenta i Etika u
sestrinstvu VŠS – bacc.med.techn 25+15=40
25 SMOJVER JASNA Građanski odgoj, Etika,
Načela poučavanja,
Sociologija
VSS - prof. Sociologije i
pedagogije 21+19=40
26 JOSIP MIHALJEVIĆ Informatika VSS – mag.educ. inf. 20+20=40
| Škola za medicinske sestre Vrapče 13
27 ŠKOTON JELKA Biologija, bakteriologija,
virologija i parazitologija VSS - prof. biologije 21+19=40
28 ŠTEKO BISERKA Zdravstvena njega kirurških
bolesnika – specijalna VŠS - bacc.med.techn 30+13=40+3
29 TOMEK VESNA IVANKA Engleski jezik VSS - prof. engleskog jezika 20+20=40
30 TOPLAK SILVA
Zdravstvena njega
psihijatriskih bolesnika i
Metodika zdravstvenog
odgoja
VŠS - bacc.med.techn 28+13=40+1
31 VIČIĆ-HUDOROVIĆ VIŠNJA
Zdravstvena njega kirurških
bolesnika – specijalna i
Metodika zdravstvenog
odgoja
VSS - mag.med.techn 28+13=40+1
32 VIDOŠA ALEKSANDRA
Zdravstvena njega bolesnog
djeteta i adolescenta,
Zdravstvena njega -
specijalna, Zradvstvena njega
u kući
VSS - dipl.med.sestra 28+14=40 +2
33 VUČEN SLAVICA
Zdravstvena njega kirurških
bolesnika – opća, Higijena-
preventivna medicina i
Kronične rane
VŠS - bacc.med.techn 29+14=40+3
34 VUČINIĆ ALEKSANDRA Njemački jezik VSS - prof. njemačkog jezika 8+7=15
35 VUKELIĆ ANKICA Zdravstvena njega majke VŠS - bacc.med.techn 31+13=40+4
36 OŽANIĆ LANA
Zdarvstvena njega zdravog
djeteta i adolescenta,
Socijalno i zdravstveno
zakonodavstvo i pravni
aspekti skrbi, Zdravstvena
njega u kući
VŠS - bacc.med.techn 25+15=40
37 ZAMOSTNI JAN Biofizika VSS - prof. fizike i politehnike 5+4=9
38 GOLIĆ TAMARA Zdravstvena njega –
specijalna i Dijetetika VŠS – bacc.med.techn 27+14=40+1
| Škola za medicinske sestre Vrapče 14
39 MATIĆ NIKOLINA Zdravstvena kirurških
bolesnika-opća, Higijena-
preventivna i Kronične rane
VSS-dipl.med.sestra 27+14=40+1
40 DALILA PERKOVIĆ Zdravstvena njega starih
osoba i Metodika
zdravstvenog odgoja
VSS-mag.med.techn. 28+13=40+1
41 TEA PETROCI Patologija i Bakteriologija,
virologija i parazitologija VSS-dr.medicine 12+8=20
42 KRIŽNIK LATINKA ravnatelj prof.matematike 40
43 ŠIMUNOVIĆ ZLATICA stručni suradnik - pedagog prof. pedagogije 40
44 ČERNOK LAHORKA stručni suradnik - knjižničar prof.hrvatskog jezika i
književnosti 20
45 VERŠEC MARIJA tajnik dipl.iur 40
46 ŽABEC NOVAKOVIĆ
SNJEŽANA voditelj računovodstva ing. 40
47 MALEŠ ANKICA spremačica krojačica 40
48 JASENKA POTREBIĆ spremačica vrtlar 15
49 GAŠPAR STIPO domar bravar 20
1.6.2. OSTALA ZADUŽENJA NASTAVNIKA
Razrednici / Zamjenici razrednika:
1.a Anja Bašak, bacc.med.techn./ Vesna Ivanka Tomek, prof.
1.b Branka Lujić, bacc.med.techn./ Anka Dekanić, prof.
1.c. Slavica Vučen, bacc.med.techn./ Marinela Labaš, prof.
2.a Mate Maretić, bacc.med.techn. / Tajana Matejić,prof.
2.b Tomislav Jazvić,prof. / Jadranka Janković,prof.
2.c Irena Crkvenac, bacc.med.techn. / Zlatica Šimunović,prof.
3.a Anka Dekanić,prof. / Branka Lujić, bacc.med.techn.
3.b Aleksandra Vidoša, dipl.med.sestra,/ Mirjana Kozina, mag.med.techn.
3.c Slaven Koštrun,prof. / Lana Ožanić, bacc.med.techn
4.a Tajana Matejić, prof. / Ira Beck, prof.
4.b Iva Filipušić, mag.med.techn./ Josip Mihaljević, mag.educ. inform./ Vesna Šehtel,prof.
4.c Suzana Ribarić, prof. / Slavica Vučen, bacc.med.techn.
5.a Ira Beck, prof. / Danica Hudin, dipl.med.sestra
5.b Jelka Škoton, prof. / Ankica Vukelić, bacc.med.techn.
5.c Jasna Smojver, prof. / Gordana Grubeša, dipl.ing.
Fakultativna nastava iz hrvatskog jezika - jedan sat tjedno u 5.a, 5.b i 5.c
Tajana Matejić, prof.
Dopunska nastava - jedan sat tjedno: 1. Tomislav Jazvić, prof. - latinski jezik za prve i druge razrede
2. Jan Zamostni,prof. - fizika za prve 1 sat/tjedno i druge razrede 1sat/tjedno
3. Jelka Škoton, prof. - biologija za prve i druge razrede 1sat/tjedan
4. Anka Dekanić, prof. nastava TZK-a kroz školski sprtski klub 2 sata/tj.
Dodatna nastava
1. Jadranka Janković, prof. - hrvatski jezik u četvrtim razredima 1sat/tjedno
2. Vesna Ivanka Tomek, prof. - engleski jezik u četvrtim raz.1sat/tj i petim razredima po 1h/tj
3. Darija Štimac, mag.educ.math. - matematika u petim razredima 1h/tj
4. Aleksandra Vučinić, prof. - njemački jezik u četvrtim razredima 1sat/tj i petim raz. 1sat/tj
Voditelji stručnih vijeća u Školi:
Vijeće nastavnika općeobrazovnih predmeta -Jasna Smojver, prof.
Vijeće nastavnika strukovnih predmeta - Mate Maretić, bacc.med.techn.
Vijeće razrednika - Zlatica Šimunović,prof.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 16
Voditeljica knjižnice: Lahorka Černok, prof.
Voditeljica županijskog vijeća nastavnika hrvatskog jezika strukovnih škola grada
Zagreba:T.Matejić, prof.
Voditeljica međužupanijskog vijeća nastavnika zdravstvene njege: S.Ribarić, prof.
Voditeljica međužupanijskog vijeća GLOBE škola : M.Labaš, prof.
Voditeljica i koordinatorica vježbi iz kliničke nastave na nastavnim bazama za 9
razrednih odjela: Suzana Ribarić, prof.
Koordinator za državnu maturu i nacionalne ispite: Tajana Matejić, prof. i zamjenica
Ira Beck, prof.
Školsko ispitno povjerenstvo za provedbu ispita državne mature:
U skladu s Pravilnikom o polaganju državne mature, Školsko ispitno povjerenstvo imenuje
ravnatelj Škole, a čini ga 6 članova Nastavničkog vijeća, od kojih je jedan član ispitni
koordinator, drugi član njegov zamjenik i ravnatelj koji je ujedno i predsjednik Povjerenstva.
Ravnatelj imenuje povjerenstvo u rujnu, za tekuću školsku godinu.
Članovi Školskog ispitnog povjerensta za školsku godinu 2017./2018. su:
1. Tajana Matejić, prof.mentor - koordinator za ispite državne mature
2. Ira Beck, prof.mentor - zamjenica koordinatorice
3. Latinka Križnik, prof. - predsjednica ispitnog povjerenstva
4. Jasna Smojver, prof. - član ispitnog povjerenstva
5. Jelka Škoton, prof. - član ispitnog povjerenstva
6. Biserka Šteko, mag.med.techn. - član ispitnog povjerenstva
7. Ankica Vukelić, bacc.med.techn. - član ispitnog povjerenstva
Prosudbeni odbor za izradu i obranu završnog rada:
1. Latinka Križnik,prof. ravnateljica, predsjednica
2. Danica Hudin, dipl.med.techn
3. Ankica Vukelić, bacc.med.techn
4. Mirjana Kozina, mag.med.techn.
5. Biserka Šteko, mag.med.techn.
6. Vidoša Aleksandra, dipl.med.techn.
7. Suzana Ribarić, prof., mentor
8. Silva Toplak, bacc.med.techn
9. Višnja Vičić Hudorović, mag.med.techn.
10. Irena Crkvenac, bacc.med.techn.
11. Branka Lujić, bacc.med.techn.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 17
12. Mate Maretić, bacc.med.techn.
13. Tamara Golić, bacc,med.tech.
14. Nikolina Matić, dipl. med. sestra
15. Slavica Vučen, bacc,med.techn
16. Lana Vukobratović, bacc,med.techn
17. Iva Filipušić, mag.med.techn.
18. Anja Bašak, bacc,med.techn
19. Marica Miščančuk, bacc.med.techn.
20. Ira Beck, prof.
21. Jelka Škoton, prof.
22. Jasna Smojver, prof.
23. Gordana Grubeša, dipl.ing.
Tim za kvalitetu:
Aleksandra Vidoša, dipl. med.sestra, voditeljica
Zlatica Šimunović, prof., koordinatorica samovrednovanja
Mirjana Kozina, mag.med.techn., član
Vesna Ivanka Tomek, prof., član
Višnja Vičić-Hudorović, mag.med.techn., član
Iva Filipušić, mag. med.techn., član
Mate Maretić, bacc.med.techn., član
Latinka Križnik, prof. član
Štefica Bagarić, dipl. med.sestra, član-predstavnik lokalne zajednice
Melita Perić Balja, dr.medicine, član-predstavnik roditelja
Emma Balja, član-predstavik učenika
Upisna komisija:
Zlatica Šimunović, prof.-predsjednica, Darija Štimac, mag.educ.math.,član i Latinka
Križnik,prof.-član
Izrada rasporeda teoretskih predmeta: Anka Dekanić,prof.
Administrator Škole CARNET i E-matice: Zlatica Šimunović,prof.
Administrator Škole GUOS-a i E-matice: Slaven Koštrun, prof.
Voditelji specijaliziranih učionica:
Josip Mihaljević, mag.educ. inf./Vesna Šehtel, prof. - kompjutorska učionica
Lahorka Černok, prof. - školska knjižnica
Voditelji novih tehnologija:
Josip Mihaljević, mag.educ. inf./Vesna Šehtel, prof. - administrator e-imenika i izrada web
stranica škole
Jelka Škoton, prof. - administrator e-imenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 18
Zaštita na radu za rad na siguran način i zaštita od požara: Gordana Grubeša, dipl.ing.
Socijalna i zdravstvena zaštita učenika i nastavnika
Voditelji: razrednici prvih razreda, pedagoginja Zlatica Šimunović, prof., tajnica Marija
Veršec, dipl.iur. i ravnateljica Latinka Križnik,prof.
Školski preventivni programi:
Voditeljica: Mirjana Kozina, mag.med.techn.
Humanitarne akcije Škole: Voditeljica: Ankica Vukelić, bacc.med.techn.
Javna i kulturna djelatnost i promidžba Škole:
Voditelji: Vesna Ivanka Tomek, prof., Jasna Smojver, prof. i Latinka Križnik, prof.
Estetsko uređenje Škole:
Jasna Smojver,prof. i Latinka Križnik, prof.
Komisija za prikupljanje i podjelu besplatnih udžbenika: Predsjednica: Lahorka Černok,prof.
Unos podataka u GUOS: Slaven Koštrun,prof.
Povjerenstvo: razrednici, zamjenici razrednika i članovi Razrednog vijeća
Projektni timovi za provedbu prihvaćenih projekata EU u sklopu programa
ERASMUS+
Za projekt „ Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti“: Aleksandra Vučinić, prof. i
Vesna Ivanka Tomek, prof. i Latinka Križnik,prof.
Sindikalni povjerenik: Vesna Kralj,prof., a zamjenica: Jasna Smojver,prof.
Dežurstva nastavnika:
Dežurstva nastavnika planirat će se sukladno broju sati dežurstva iz tjednog/godišnjeg
zaduženja pojedinog nastavnika, a o rasporedu dežurstva nastavnici će biti pravovremeno
obaviješteni putem oglasne ploče i obavijesti na web stranici.
Izvannastavne aktivnosti:
Prva pomoć: Anka Dekanić,prof.
E-medica: Zlatica Šimunović, prof., koordinator, A.Vidoša, dipl.med.techn.,
M. Kozina, mag.med.techn i I. Crkvenac, bacc.med.techn.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 19
GLOBE program: M.Labaš,prof.- GLOBE voditelj i mentor, Ira Beck,prof.- GLOBE mentor,
Jelka Škoton,prof. – GLOBE mentor
Školski sportski klub: Anka Dekanić,prof
Volonterski klub: M. Kozina, mag.med.techn.
Književni kružook: Tajana Matejić, prof.
Dramska i literalna grupa: Jadranka Janković, prof.
1.7. STRUČNA USAVRŠAVANJA
1.7.1. Uvođenje pripravnika u rad
Načini i uvjeti ostvarivanja pripravničkog staža odvijat će se prema operativnim planovima i
programima uvođenja nastavnika pripravnika u samostalan rad, a koje će za svakog
pojedinog pripravnika izraditi Povjerenstva za praćenje pripravnika.
Tijekom školske 2017./2018. godine u programu stažiranja bit će sljedeći nastavnici:
1. Marijana Blažević, bacc.med.techn.
2. Dalila Perković, mag.med.techn.
1.7.2. STRUČNA USAVRŠAVANJA
Nastavnici, stručne suradnice, tajnica i voditeljica knjigovodstva Škole imaju pravo i obvezu
trajno se stručno osposobljavati i usavršavati. Permanentna usavršavanja odvijati će se kroz
oblike individualnog usavršavanja, kolektivnog usavršavanja u Školi i kolektivnog
usavršavanja izvan Škole.
Individualna stručna osposobljavanja i usavršavanja nastavnika ostvaruju se kontinuiranim
samoobrazovanjem, praćenjem stručno pedagoške literature, te pohađanjem stručnih i
pedagoških savjetovanja i seminare prilagođeno vremenu u kojem se ne izvodi redovita
nastava, a u svrhu podizanja kvalitete poučavanja i ostalih oblika odgojno - obrazovnog rada.
Stručno usavršavanje i osposobljavanje nastavnika u Školi planira se kontinuirano tijekom
školske godine kroz stručna usavršavanja u sklopu stručnih vijeća i Nastavničkog vijeća , što
je sastavni dio ovoga plana i programa rada.
Stručno osposobljavanje i usavršavanje nastavnika i stručnih suradnica izvan Škole odvijat će
se prvenstveno u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Agencije za strukovno
obrazovanje i obrazovanje odraslih, MZOS-a i drugih ovlaštenih institucija.
Sukladno mogućnostima, Škola upućuje nastavnike i stručne suradnice na stručna
usavršavanja, uz njihovu obvezu pisanog izvješća i stručnog predavanja za članove
pripadajućeg vijeća/službe.
Pod stalnim stručnim osposobljavanjem i usavršavanjem podrazumijeva se pojedinačno i
organizirano usavršavanje u matičnoj znanosti u području:
pedagogije;
| Škola za medicinske sestre Vrapče 20
obrazovne psihologije;
didaktike;
metodike;
informacijsko - komunikacijskih tehnologija;
savjetodavnog rada;
upravljanja;
obrazovnih politika;
drugih područja relevantnih za učinkovito i visokokvalitetno obavljanje odgojno -
obrazovne djelatnosti u Školi.
Stručna osposobljavanja i usavršavanja nastavnika i stručnih suradnica odvijat će se u
organizaciji:
Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih;
Agencije za odgoj i obrazovanje;
Škole;
individualno.
Plan usavršavanja nastavnika u školi izraditi će stručni aktivi u sklopu svojih godišnjih
planova. Individualni plan i program trajnog usavršavanja djelatnika izrađuje svaki djelatnik i
sastavni je dio personalnog dosjea svakog djelatnika.
Stručna usavršavanja nastavnika u školi 2017./18.
vrijeme
naziv aktivnosti
/sadržaj
cilj/zadaci/ishodi sudionici nositelji
rujan
Kvaliteta započinje
samovrednovanjem
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
svi nastavnici
NV
ravnateljica,
voditeljica/koordinatorica
Povjerenstva za kvalitetu,
koordinatorica
samovrednovanja
listopad
Večeri uz knjigu:
J. Juul: „Škola u
infarktnom stanju“
PRIORITETNO
PODRUČJE 1 –
PLANIRANJE I
PROGRAMIRANJE
RADA
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
povećenje interesa za
čitanje pedagoške
literature, promoviranje
suvremenih metoda
rada u poučavanju
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
zainteresirani
nastavnici
svi nastavnici
NV
pedagoginja škole
članica Tima za kvalitetu
studeni
Planiranje i izvođenje
nastavnog sata po
ERR-U
poticanje korištenja
suvremenih metoda i
strategija suradničkog
nastavnici koji su
završili RWCT
edukaciju
pedagoginja škole
| Škola za medicinske sestre Vrapče 21
(RWCT) - izrada
podsjetnika za rad
PRIORITETNO
PODRUČJE 2 –
POUČAVANJE I
PODRŠKA UČENJU
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
učenja u nastavi
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
svi nastavnici
NV
članica Tima za kvalitetu
prosinac
PRIORITETNO
PODRUČJE 3 –
POSTIGNUĆA
UČENIKA I ISHODI
UČENJA
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
svi nastavnici
NV
članica Tima za kvalitetu
siječanj
Upravljanje
promjenama po
modelu 4 sobe
promjene 1.dio
PRIORITETNO
PODRUČJE 4 –
MATERIJALNI
UVJETI I LJUDSKI
POTENCIJALI –
PROFESIONALNI
RAZVOJ RADNIKA
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
samoprocjena
ponašanja i
komunikacijskih
vještina
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
zainteresirani
nastavnici
svi nastavnici
NV
pedagoginja škole
članica Tima za kvalitetu
veljača
Večeri uz knjigu:
„Tko je maknuo moj
sir“
uvježbavanje
komunikacijskih
vještina
zainteresirani
nastavnici
pedagoginja škole
ožujak
Upravljanje
promjenama po
modelu 4 sobe
promjene 2.dio
PRIORITETNO
PODRUČJE 5 –
SURADNJA
UNUTAR
USTANOVE ZA
STRUKOVNO
OBRAZOVANJE –
SURADNJA S
OSTALIM
samoprocjena
ponašanja i
komunikacijskih
vještina
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
zainteresirani
nastavnici
svi nastavnici
NV
pedagoginja škole
članica Tima za kvalitetu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 22
DIONICIMA –
PROMICANJE
USTANOVE
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
travanj
Upravljanje razredom
PRIORITETNO
PODRUČJE 6 –
UPRAVLJANJE
(USTANOVA I
KVALITETA)
PODRUČJA
KVALITETE I
NJEZINI KRITERIJI
uvježbavanje
komunikacijskih
vještina
transparentnost
samovrednovanja,
uključivanje svih
članova NV-a u
samovrednovanja rada
škole
zainteresirani
nastavnici
svi nastavnici
NV
pedagoginja
članica Tima za kvalitetu
svibanj
Međupredmetne teme
kvalitetno planiranje
svi nastavnici
NV
ravnateljica, članice Tima za
kvalitetu
lipanj
Vrednovanje
postignuća učenika
usklađivanje kriterija
svi nastavnici
NV
ravnateljica i pedagoginja
srpanj
Večeri uz knjigu:
B.M.Barth:
„Razumijeti što djeca
razumiju“
povećenje interesa za
čitanje pedagoške
literature, promoviranje
suvremenih metoda
rada u poučavanju
zaintersirani
nastavnici
pedagoginja škole
kolovoz
Planiranje i
pripremanje za
nastavu
unapređivanje i
poboljšanje planiranja
nastave
svi nastavnici
NV
pedagoginja i ravnateljica
ostale teme vidljive su u planovima i programima vijeća razrednika, vijeća nastavnika struke i vijeća nastavnika
općeobrazovnih predmeta.
1.7.3. NAPREDOVANJE NASTAVNIKA U VIŠA ZVANJA
Ravnateljica, Nastavničko vijeće i ostala stručna tijela u školskoj 2017./2018. godini poticat
će pojedine nastavnike/ce i stručne suradnike/ce, koji/koje svojom stručnošću, odnosno
ljudskim, pedagoškim i metodičkim odlikama, postižu uzorne rezultate u nastavnom radu,
izvannastavnim aktivnostima te pridonose unaprjeđivanju procesa poučavanja, razvoju
cjelokupne odgojno - obrazovne djelatnosti Škole, za pokretanje postupka promicanja u viša
zvanja (mentor, savjetnik).
Takve inicijative, koje su u skladu s odredbama Pravilnika o napredovanju učitelja i
nastavnika u osnovnom i srednjem školstvu, imat će potporu ravnateljice.
Za obnovu zvanja profesora mentora predložena je Vesna Kralj, prof. koja radi na radnom
mjestu nastavnice geografije.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 23
Za napredovanje u zvanje savjetnika predložene su Danica Hudin, dipl.med.sestra, Mirjana
Kozina, mag.med.techn. i Biserka Šteko, mag.med.techn. koje rade kao nastavnice predmeta
zdravstvene njege. Pedagoginju Zlaticu Šimunović, prof. očekuje obnova u zvanje savjetnika.
2. GODIŠNJI KALENDAR RADA U ŠK. GODINI 2017. - 2018.
Sukladno Odluci ministra znanosti, obrazovanja o početku i završetku nastavne godine,broju
radnih dana i trajanju odmora učenika osnovnih i srednjih škola za školsku godinu
2017./2018, donešenoj na temelju članka 48. stavka 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u
osnovnoj i srednjoj školi (»Narodne novine«, broj 87/2008, 86/2009, 92/2010, 105/2010 -
ispr., 90/2011, 16/2012, 86/2012, 94/2013 , 152/2014 i 7/2017), nastava u šk.godini 2017./18.
počinje 4. rujna 2017. godine, a završava 15. lipnja 2018. godine. Nastava se ustrojava u dva
polugodišta. Prvo polugodište traje od 4. rujna 2017. godine do 22. prosinca 2017. godine.
Drugo polugodište traje od 15. siječnja 2018. godine do 15. lipnja 2018. godine za prve,
druge, treće i četvrte razrede, a do 22. svibnja 2018. za pete razrede (završne razrede).
Zimski odmor učenika počinje 27. prosinca 2017. godine, a završava 12. siječnja 2018.
godine. Proljetni odmor učenika počinje 29. ožujka 2018. godine, a završava 6. travnja 2018.
godine te nastava počinje 9. travnja 2018.
Ljetni odmor učenika počinje 18. lipnja 2018. godine, osim za učenike koji polažu predmetni,
razredni, ili neki drugi ispit ili su upućeni na dodatni rad i za učenike trećih i četvrtih koji
prema Kurikulumu trebaju odraditi modul Kliničke vježbe kroz predmet Zdravstvene vježbe I
za treće razrede i Zdravstvene vježbe II za črtvrte razrede koje će se ovijati u periodu od
18.-30. lipnja 2017.
Završetak nastavne godine za pete razrede je 22. svibanj 2018. godine, osim za učenike koji
polažu predmetni, razredni, ili neki drugi ispit ili su upućeni na dodatni rad.
Nastavni dan koji pada u utorak 30.travnja 2018. bit će odrađen u subotu 5. svibnja 2018.
Nastavni dan koji pada u petak 1. lipnja 2018., odradit će se u subotu 9. lipnja 2018.
2.1. KALENDAR ZA ŠKOLSKU GODINU 2017./2018.
5. Početak nastavne godine
rujan 2017.
listopad 2017.
1. Dan ružičaste vrpce
9. Sjednica NV-a
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
2. Međunarodni dan nenasilja
13 14.
Svjetski dan sepse Dani otvorenih vrata Ćorluka
1 2
1 2 3 4 5 6 7
5.
Svjetski dan učitelja Nacionalni ispit Zdr. njege
15. Verbalno zlostavljanje
3 4 5 6 7 8 9
8 9 10 11 12 13 14
8. Dan neovisnosti RH
21. Svjetski dan Alzheimera EU tjedan mobilnosti
10 11 12 13 14 15 16
15 16 17 18 19 20 21
10 15
Dan mentalnog zdravlja Dan dojke
21. 29.
Međunarodni dan mira Svjetski dan srca
17 18 19 20 21 22 23
22 23 24 25 26 27 28
15 29
Dan pranja ruku Dan moždanog udara Sjednice RV od 23.-27.
27. Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora
24 25 26 27 28 29 30
29 30 31
16 31.
Svjetski dan hrane Sjednica NV-a
Geronto tulum
14. Zdravstvene vježbe III
1 Svi sveti
studeni 2017.
prosinac 2017.
1. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a
Darivanje krvi
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
3. Dan osoba s invaliditetom
14. 16.
Svjetski dan šećerne bolesti Međunarodni dan tolerancije
1 2 3 4
1 2
5. Međunarodni dan volontera
18. Dan sjećanja na Vukovar Dan svjesnosti o antibioticima
5 6 7 8 9 10 11
3 4 5 6 7 8 9
9. Zdravstvene vježbe III
12 13 14 15 16 17 18
10 11 12 13 14 15 16
Sjednice RV od 14.-20.
11. Zdravstvene vježbe III
19 20 21 22 23 24 25
17 18 19 20 21 22 23
21. Sjednica NV-a
20.-24. EU tjedan vještina u strukovnom obrazovanju
26 27 28 29 30
24 25 26 27 28 29 30
25 Božić (Isusovo rođenje)
30. Sjednica NV-a i PO
31
26 Sveti Stjepan
1. Nova godina
siječanj 2018.
veljača 2018.
4. Svjetski dan borbe protiv raka
8.-13.
Zdravstvene vježbe III
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
11. Svjetski dan bolesnika
22.-28.
Dan mimoza
1 2 3 4 5 6
1 2 3
14. Valentinovo
27. Dan sjećanja na Holokaust
7 8 9 10 11 12 13
4 5 6 7 8 9 10
10.
Zdravstvene vježbe III
31. Sjednica NV-a
14 15 16 17 18 19 20
11 12 13 14 15 16 17
11.
Dan bolesnika
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
21. Međunarodni dan materinskog jezika
28 29 30 31
25 26 27 28
24. Tjedan poremećaja prehrane
28. Sjednica NV-a
1. Dan bez duhanskog dima
ožujak 2018.
travanj 2018.
1. Uskrs
8. Međunarodni dan žena
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
3.-7. Zdravstvene vježbe III
13. Tjedan mozga do 19.
1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
7. Svjetski dan zdravlja
22. Dan narcisa
4 5 6 7 8 9 10
8 9 10 11 12 13 14
24. Svjetski dan borbe protiv tuberkuloze
11 12 13 14 15 16 17
15 16 17 18 19 20 21
21. Zdravstvene vježbe III
27.-31.
Prijava obrane završnog rada
18 19 20 21 22 23 24
22 23 24 25 26 27 28
24.-28. Učenici predaju završni rad mentoru na prvo čitanje
27. Sjednica NV-a, RV od 19.-23.
25 26 27 28 29 30 31
29 30
24.-30. Tjedan imunizacije
10. Zdravstvene vježbe III
26. Sjednica NV-a
1 Praznik rada
svibanj 2018.
lipanj 2018.
L
dopunski rad za 5. razrede 23.-30.5.
Manifestacija „Dojdi osmaš“
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
15. Kraj nastavne godine
12. 17.
Međunarodni dan sestrinstva Dan hipertenzije
1 2 3 4 5
1 2
20.i26.
Obrana završnog rada
15.-19.
Učenici predaju završni rad mentoru
6 7 8 9 10 11 12
3 4 5 6 7 8 9
22. Dan antifašističke borbe
22. Završetak nastave za 5. razrede
13 14 15 16 17 18 19
10 11 12 13 14 15 16
18.-30.
Zdravstvene vježbe I i II
24. Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora, RV od 14.-18.
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
18. 27.
Sjednica NV-a i Prosudbenog odbora
29.-31.
Učenici predaju ZR potpisan od mentora na urudžbiranje
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
25. Dan državnosti
31. Tijelovo
29. Svečana podjela diploma
Dopunski rad Zdravstvene vježbe Popravni ispiti Odrade
srpanj 2018.
kolovoz 2018.
5. Dan domovinske zahvalnosti
3. Sjednica NV-a
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
Ned Pon Uto Sri Čet Pet Sub
15. Velika Gospa
7. Prijava obrane ZR u jesenskom roku
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4
18. Završetak kolektivnog GO
8 9 10 11 12 13 14
5 6 7 8 9 10 11
21. Sjednica NV-a
11. Sjednica NV-a
15 16 17 18 19 20 21
12 13 14 15 16 17 18
12. 13. Podjela svjedodžbi
22 23 24 25 26 27 28
19 20 21 22 23 24 25
28. Obrana ZR u jesnenskom roku
Upisi
29 30 31
26 27 28 29 30 31
31. Sjednica NV-a
16. Početak kolektivnog GO
31. Podjela svjedodžbi i diploma
Odmor zimski/proljetni/ljetni za učenike Državni praznik/blagdan/vikend
2.2.VREMENIK DOPUNSKOG RADA I POPRAVNIH ISPITA
2.2.1. Dopunski rad za učenike petih razreda planira se u periodu od 1.lipnja 2017. do 9.lipnja 2017.
Dopunski rad za učenike prvih i drugih razreda s jednom ili dvije negativne ocjene na kraju
nastavne godine planira se u periodu od 19.lipnja 2017. do 5. srpnja 2017.
Dpunski rad za učenike trećih i četvrtih razreda planira se u periodu od 3. srpnja 2017.
do 7. srpnja 2017.
2.2.2. Popravni rok planira se u periodu od 21. kolovoza 2017. do 24. kolovoza 2017.
2.3. VREMENIK IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA
27.09.2017. Sjednica Prosudbenog odbora i imenovanje zapisničara-
do 5.10.2017. Objava Vremenika izradbe i obrane završnog rada na oglasnoj ploči škole
i na mrežnoj stranici škole
9.-13.10. 2017. Upoznati učenike sa sadržajem,načinom, uvjetima i postupkom izradbe i
obrane završnog rada
do 20.10.2017. Ravnatelj donosi teme za završni rad
Sjednica prosudbenog odbora
23.-31.10. 2017. Učenici odabiru temu za završni rad
30.11.2017. Sjednica prosudbenog odbora
Imenovanje Povjerenstva za obranu završnog rada
OBRANA ZAVRŠNOG RADA- LJETNI ROK
26.-28.03.2018. Prijava obrane završnog rada u tajništvu škole
do 30.03.2018. Učenik predaje završni rad mentoru na prvo čitanje
2.-11.05.2018. Učenik predaje završni rad mentoru
28.-30.05.2018. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole
18.06.2017 Sjednica Prosudbenog odbora
20. i 26. 6. 2018. Obrana završnog rada
27. 06.2018. Sjednica Prosudbenog odbora i ispitnog povjerenstva
29.06.2018. Svečana podjela svjedodžbi o završnom radu
OBRANA ZAVRŠNOG RADA – JESENSKI ROK
06.07.2018. Prijava obrane završnog rada
22.08.2018. Učenik predaje završni rad mentoru
27.08.2018. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole
29.08.2018. Obrana završnog rada
31.08.2018. Podjela svjedodžbi o završnom radu
OBRANA ZAVRŠNOG RADA –ZIMSKI ROK
23.11.2018. Prijava obrane završnog rada
17.01.2019. Učenik predaje završni rad mentoru
21.01.2019. Učenik predaje završni rad, potpisan od mentora , u tajništvo škole
30.01.2019. Obrana završnog rada
07.02.2019. Podjela svjedodžbi o završnom radu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 28
2.4. KALENDAR POLAGANJA ISPITA DRŽAVNE MATURE
Ljetni rok državne mature u šk. god. 2017./2018.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 29
Jesenski rok državne mature u šk. god. 201./20178.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 30
2.5. VREMENIK IZVOĐENJA PREDMETA ZDRAVSTVENE VJEŽBE I, II i III
IZ MODULA KLINIČKE VJEŽBE
Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u trećem razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe I u
trajanju od 120 sati. Predmet se izvodi nakon završetka nastavne godine u periodu od
18.lipnja do 30. lipnja 2018.
Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u četvrtom razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II u
trajanju od 120 sati. Predmet se izvodi nakon završetka nastavne godine u periodu od
18.lipnja do 30. lipnja 2018.
Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u petom razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III u
trajanju od 240 sati. Predmet se djelomično izvodi kroz nastavnu godinu na način da svaki
učenik odradi 70 sati u sklopu izrade završnog rada, a preostali sati odraditi će se kako
slijedi: 10 sati 14.listopada 2017., 10 sati 11. studenog 2017., 10 sati 9. prosinca 2017.,
60 sati u periodu od 8.-13.siječnja 2018., 10 sati 10.veljače 2018., 10. sati 10 ožujka 2018.,
50 sati u periodu od 3.-7. travnja 2018. i 10 sati 21. travnja 2018.
2.6. MOBILNOSTI POJEDINCA U SVRHU UČENJA
Erasmus+ 2016 Ključna aktivnost 1 u području Općeg obrazovanja - Mobilnost u svrhu
učenja za pojedince
Naziv projekta: Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti
Kodni broj: 2017-1-HR01-KA102-035285
Prijavitelj: Škola za medicinske sestre Vrapče
O projektu:
U okviru Erasmus+ programa, Agencija za mobilnost i programe EU odobrila je našoj
školi projekt pod nazivom „Učenjem i usavršavanjem do boljih mogućnosti“ čija ukupna
vrijednost iznosi 51.620,00 €.
Opći cilj projekta je unapređenje strukovnih znanja i stjecanje novih vještina učenika i
nastavnika škole kroz programe stručne prakse/stručnog usavršavanja u Njemačkoj i
Španjolskoj s ciljem lakšeg prijelaza na tržište rada, odnosno pružanje primjera dobre prakse
na kojem će se temeljiti kurikularne promjene Škole.
Kao specifičan cilj projekta definirali smo unapređenje jezičnih i interpersonalnih
kompetencija, priznavanje stečenih kompetencija, osobni rast i razvoj sudionika mobilnosti,
širenje mreže partnera te prenošenje stečenih iskustva na druge učenike, odnosno stvaranje
poticajnog okruženja za cjeloživotno učenje.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 31
U suradnji s partnerskim organizacijama M.E.P. Europrojects Granada S.L. iz
Španjolske te Elisabeth-Selbert-Schule iz Njemačke, dogovoren je boravak i obavljanje
stručne prakse za skupinu od ukupno 22 učenika četvrtog razreda u ukupnom trajanju od 16
dana. Prva grupa učenika (11), provesti će 2 tjedna u partnerskoj instituciji M.E.P.
Europrojects Granada S.L. sredinom ožujka, dok će druga grupa učenika (11) u drugoj
polovici travnja provesti 2 tjedna u partnerskoj instituciji Elisabeth-Selbert-Schule.
Projektom se predviđa i usavršavanje 4 nastavnika naše škole na temu dijabetesa kod
adolescenata. Prva grupa nastavnika (2) sredinom ožujka će provesti 7 dana u partnerskoj
instituciji M.E.P. Europrojects Granada S.L., dok će druga grupa nastavnika (2) u drugoj
polovici travnja provesti 7 dana u partnerkoj instituciji Elisabeth-Selbert-Schule.
Odabir sudionika:
Škola za medicinske sestre Vrapče će objaviti javni poziv za sudjelovanje s definiranim
uvjetima na oglasnoj ploči Škole i web stranici. Učenici će biti odabrani na temelju rezultata i
ocjena koje ostvaruju u školovanju i praktičnoj/strukovnoj nastavi te će oni koji pokažu
pozitivan odnos prema strukovnoj nastavi, koji su uzornog vladanja i motivirani za
usavršavanje biti odabrani za sudjelovanje u projektu. Također, biti će odabrani prema
motiviranosti za sudjelovanje i stjecanje novih znanja koje će se provjeravati na temelju
motivacijskih pisama u kojem će morati jasno objasniti svoje interese, želje i potrebe za
sudjelovanjem u projektu. Odabir učenika će vršiti Projektni tim Škole te će se voditi javno,
transparentno i bez diskriminirajućih faktora omogućavajući svim zainteresiranim učenicima
da se prijave za sudjelovanje u projektu.
Za odabir nastavnika također će se objaviti javni poziv za sudjelovanje s definiranim
uvjetima. Nastavnici će biti odabrani na temelju Europass CV-a i motivacijskih pisama iz
kojih će biti vidljivi interesi i motiviranost te uvjeti koji su preduvjet za sudjelovanjem u
projektu.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 32
3. NEPOSREDNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD
3.1. Broj učenika po razredima
RAZRED
UČENICI UKUPNO PONAVLJAČI
UKUPNO M Ž UK Ž
I. A 26 4 22 1 1
I. B 26 5 21 1 1
I. C 26 8 18 1 1
ukupno 78 17 61 3 3
II. A 24 6 18 1 0
II. B 23 5 18 1 1
II. C 22 7 15 2 1
ukupno 69 18 51 4 2
III. A 24 9 15 0 0
III. B 23 6 17 1 0
III. C 23 7 16 0 0
ukupno 70 22 48 1 0
IV. A 27 8 19 0 0
IV. B 25 8 17 1 0
IV. C 27 11 16 3 1
ukupno 79 27 52 3 1
V. A 23 7 16 0 0
V. B 21 6 15 0 0
V. C 23 6 17 0 0
ukupno 67 19 48 0 0
SVEUK. 363 103 260 11 6
| Škola za medicinske sestre Vrapče 33
3.2. PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIH ODJELA
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. A RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI FOND
SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Jadranka Janković 5 / 175 / 75 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Latinski jezik Ira Beck 2 / 70 / 30 /
4. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
5. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
6. Biologija Jelka Škoton 3 / 105 / 45 /
7. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
8. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
9. Geografija Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
10. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
11. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
1 / 35 / 15 /
12. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /
13. Građanski odgoj Jasna Smojver 2 / 70 / 30 /
UKUPNO 28 2 980 70 420 30
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj učionici) i u
rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u dnevniku rada zbraja 1 sat.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 34
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. B RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI FOND
SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Lahorka Černok 5 / 175 / 75 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Latinski jezik Ira Beck 2 / 70 / 30 /
4. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
5. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
6. Biologija Jelka Škoton 3 / 105 / 45 /
7. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
8. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
9. Geografija Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
10. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
11. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
1 / 35 / 15 /
12. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /
13. Građanski odgoj Jasna Smojver 2 / 70 / 30 /
UKUPNO po učeniku 28 2 980 70 420 30
UKUPNO 28 2 980 70 420 30
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj učionici) i u
rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u dnevniku rada zbraja 1 sat.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 35
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA I. C RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI FOND
SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Lahorka Černok 5 / 175 / 75 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Njemački jezik Aleksandra Vučinić 3 / 105 / 45 /
4. Latinski jezik Tomislav Jazvić 2 / 70 / 30 /
5. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
6. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
7. Biologija Jelka Škoton 3 / 105 / 45 /
8. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
9. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
10. Geografija Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
11. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
12. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
1 / 35 / 15 /
13. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /
14. Etika Jasna Smojver 1 / 35 / 15 /
15. Građanski odgoj Jasna Smojver 2 / 70 / 30 /
UKUPNO po učeniku 28 2 980 70 420 30
UKUPNO 32 2 1120 70 480 30
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj
učionici) i u rasporedu se prikazuju 2 sata, ali je to 1 sat po učeniku te se u fond realiziranih sati u
dnevniku rada zbraja 1 sat.
b.) Učenici su podijeljeni u slušanju stranog jezika (engleski/njemački) i izbornog predmeta
(etike/vjeronauka).
| Škola za medicinske sestre Vrapče 36
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. A RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Tajana Matejić 5 / 175 / 75 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Latinski jezik Ira Beck 2 / 70 / 30 /
4. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
5. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
6. Biologija Jelka Škoton 2 / 70 / 30 /
7. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
8. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
9. Geografija Vesna Kralj 2 / 70 / 30 /
10. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
11. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
/ 2 / 70 / 30
12. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /
13. Komunikacijske vještine Tajana Matejić 2 / 70 / 30 /
UKUPNO 26 4 910 140 390 60
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj
učionici) i u rasporedu se prikazuju 4 sata, ali je to 2 sata po učeniku te se u fond realiziranih sati u
dnevniku rada zbraja 2 sata.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 37
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. B RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Jadranka Janković 5 / 175 / 85 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Latinski jezik Tomislav Jazvić 2 / 70 / 30 /
4. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
5. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
6. Biologija Jelka Škoton 2 / 70 / 30 /
7. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
8. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
9. Geografija Vesna Kralj 2 / 70 / 30 /
10. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
11. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
/ 2 / 70 / 30
12. Vjeronauk Iva Deković 1 / 35 / 15 /
13. Etika Jasna Smojver 1 / 35 / 15 /
14. Komunikacijske vještine Slaven Koštrun 2 / 70 / 30 /
UKUPNO po učeniku 26 4 910 140 390 60
UKUPNO 27 4 945 140 405 60
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj
učionici) i u rasporedu se prikazuju 4 sata, ali je to 2 sata po učeniku te se u fond realiziranih sati u
dnevniku rada zbraja 2 sata.
b.) Učenici su podijeljeni u slušanju stranog jezika (engleski/njemački) i izbornog predmeta
(etike/vjeronauka).
| Škola za medicinske sestre Vrapče 38
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA II. C RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Hrvatski jezik Jadranka Janković 5 / 175 / 75 /
2. Engleski jezik Vesna Tomek 3 / 105 / 45 /
3. Njemački jezik Aleksandra Vučinić 3 / 105 / 45 /
4. Latinski jezik Tomislav Jazvić 2 / 70 / 30 /
5. Matematika Darija Štimac 3 / 105 / 45 /
6. Kemija Gordana Grubeša 2 / 70 / 30 /
7. Biologija Jelka Škoton 2 / 70 / 30 /
8. Fizika Vesnica Papa 2 / 70 / 30 /
9. Povijest Marinela Labaš 2 / 70 / 30 /
10. Geografija Vesna Kralj 2 / 70 / 30 /
11. TZK Anka Dekanić / 2 / 70 / 30
12. Informatika Josip Mihaljević/Vesna
Šehtel
/ 2 / 70 / 30
13. Vjeronauk Iva Deković
14. Etika Jasna Smojver 1 / 35 / 15 /
15. Komunikacijske vještine Slaven Koštrun 2 / 70 / 30 /
UKUPNO po učeniku 26 4 910 140 390 60
UKUPNO 29 4 1015 140 435 60
NAPOMENA:
a.) Nastava informatike zahtijeva podjelu učenika u dvije skupine (broj računala/mjesta u informatičkoj
učionici) i u rasporedu se prikazuju 4 sata, ali je to 2 sata po učeniku te se u fond realiziranih sati u
dnevniku rada zbraja 2 sata.
b.) Učenici su podijeljeni u slušanju stranog jezika (engleski/njemački) i izbornog predmeta
(etike/vjeronauka).
| Škola za medicinske sestre Vrapče 39
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. A RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Psihologija
Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /
2. Načela poučavanja
Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /
3. Etika u sestrinstvu
Anja Bašak
Branka Lujić
2
1
74
37
32
16
4. Anatomija i fiziologija
Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /
5. Bakteriologija, virologija i
parazitologija
Jelka Škoton
Jelka Škoton
2
1
74
37
32
16
6. Biokemija
Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /
7. Opća načela zdravlja i njege Branka Lujić 2 1 74 37 32 16
8. Zdravstvena njega opća
Branka Lujić 2 6 74 222 32 96
9. Zdravstvena njega zdravog djeteta
i adolescenta
Anja Bašak 1 4 37 148 16 64
10. Profesionalna komunikacija u
sestrinstvu – izborni pred.
Marijana Blažević
vježbe: Branka Lujić
1 2 37 74 16 32
11. Hrvatski znakovni jezik
- izborni predmet
Slaven Koštrun 1 2 37 74 16 32
UKUPNO 21 17 777 629 315 272
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe Iu trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 40
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. B RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Psihologija Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /
2. Načela poučavanja Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /
3. Etika u sestrinstvu Anja Bašak
Mirjana Kozina
2
1
74
37
32
16
4. Anatomija i fiziologija Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /
5. Bakteriologija, virologija i
parazitologija
Tea Petroci 2 1 74 37 32 16
6. Biokemija Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /
7. Opća načela zdravlja i njege Mirjana Kozina 2 1 74 37 32 16
8. Zdravstvena njega opća Mirjana Kozina 2 6 74 222 32 96
9. Zdravstvena njega zdravog djeteta
i adolescenta
Lana Ožanić
vježbe: Anja Bašak i Lana
Ožanić
1 4 37 148 16 64
10. Profesionalna komunikacija u
sestrinstvu - izborni pred.
Marijana Blažević
vježbe: Mirjana Kozina
1 2 37 74 16 32
11. Hrvatski znakovni jezik
- izborni predmet
Slaven Koštrun 1 2 37 74 16 32
UKUPNO 21 17 777 629 315 272
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe Iu trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 41
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA III. C RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Psihologija
Slaven Koštrun 2 / 74 / 32 /
2. Načela poučavanja
Jasna Smojver 2 / 74 / 32 /
3. Etika u sestrinstvu
Anja Bašak
Danica Hudin
2
1
74
37
32
16
4. Anatomija i fiziologija
Anita Buble Ocvirek 4 / 148 / 64 /
5. Bakteriologija, virologija i
parazitologija
Tea Petroci 2 1 74 37 32 16
6. Biokemija
Gordana Grubeša 2 / 74 / 32 /
7. Opća načela zdravlja i njege Danica Hudin 2 1 74 37 32 16
8. Zdravstvena njega opća
Danica Hudin 2 6 74 222 32 96
9. Zdravstvena njega zdravog djeteta
i adolescenta
Lana Ožanić 1 4 37 148 16 64
10. Profesionalna komunikacija u
sestrinstvu - izborni pred.
Marijana Blažević
vježbe: Danica Hudin
1 2 37 74 16 32
11. Hrvatski znakovni jezik
- izborni predmet
Slaven Koštrun 1 2 37 74 16 32
UKUPNO 21 17 777 629 315 272
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u III razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe I. u trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 42
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. A RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Sociologija Jasna Smojver
1 / 37 / 16 /
2. Patologija Tea Petroci
2 / 74 / 32 /
3. Biofizika Jan Zamostni
1 / 37 / 16 /
4. Radiologija Anita Buble Ocvirek
1 / 37 / 16 /
5. Farmakologija Anita Buble Ocvirek
2 / 74 / 32 /
6. Socijalno i zdravstveno
zakonodavstvo i pravni aspekti
skrbi
Lana Ožanić 2 / 74 / 32 /
7. Načela administracije Mate Maretić
1 / 37 / 15 /
8. Higijena - preventivna medicina Nikolina Matić 3
1
111
37
45
15
9. Zdravstvena njega - specijalna Marica Miščančuk 2 4 74 148 30 60
10. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - opća
Nikolina Matić 2 4 74 148 30 60
11. Zdravstvena njega bolesnog
djeteta i adolesc.
Iva Filipušić 1 3 37 111 15 45
12. Zdravstvena njega - zaštita
mentalnog zdravlja
Suzana Ribarić 1 1 37 37 15 15
13. Hitni medicinski postupci Mate Maretić
1 2 37 74 15 30
14. Kronične rane Nikolina Matić 1
2
37
74
15
30
UKUPNO 21 17 777 629 315 255
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u IV razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II. u trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 43
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. B RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Sociologija Jasna Smojver
1 / 37 / 16 /
2. Patologija Tea Petroci
2 / 74 / 32 /
3. Biofizika Jan Zamostni
1 / 37 / 16 /
4. Radiologija Anita Buble Ocvirek
1 / 37 / 16 /
5. Farmakologija Anita Buble Ocvirek
2 / 74 / 32 /
6. Socijalno i zdravstveno
zakonodavstvo i pravni aspekti
skrbi
Lana Ožanić 2 / 74 / 32 /
7. Načela administracije Mate Maretić
1 / 37 / 15 /
8. Higijena - preventivna medicina Aleksandra Vidoša
Irena Crkvenac
3
1
111
37
45
15
9. Zdravstvena njega - specijalna Marica Miščančuk 2 4 74 148 30 60
10. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - opća
Irena Crkvenac 2 4 74 148 30 60
11. Zdravstvena njega bolesnog
djeteta i adolesc.
Iva Filipušić 1 3 37 111 15 45
12. Zdravstvena njega - zaštita
mentalnog zdravlja
Suzana Ribarić 1 1 37 37 15 15
13. Hitni medicinski postupci Mate Maretić
1 2 37 74 15 30
14. Kronične rane Irena Crkvenac 1 2 37 74 15 30
UKUPNO 21 17 777 629 315 255
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u IV razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II. u trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 44
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA IV. C RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI FOND
SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Sociologija Jasna Smojver
1 / 37 / 16 /
2. Patologija Tea Petroci
2 / 74 / 32 /
3. Biofizika Jan Zamostni
1 / 37 / 16 /
4. Radiologija Anita Buble Ocvirek
1 / 37 / 16 /
5. Farmakologija Anita Buble Ocvirek
2 / 74 / 32 /
6. Socijalno i zdravstveno
zakonodavstvo i pravni aspekti
skrbi
Lana Ožanić 2 / 74 / 32 /
7. Načela administracije Mate Maretić
1 / 37 / 15 15
8. Higijena - preventivna medicina Slavica Vučen 3 1 111 37 45 15
9. Zdravstvena njega - specijalna Aleksandra Vidoša 2 4 74 148 30 60
10. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - opća
Slavica Vučen 2 4 74 148 30 60
11. Zdravstvena njega bolesnog
djeteta i adolesc.
Alaksandra Vidoša 1 3 37 111 15 45
12. Zdravstvena njega - zaštita
mentalnog zdravlja
Suzana Ribarić 1 1 37 37 15 15
13. Hitni medicinski postupci Mate Maretić
1 2 37 74 15 30
14. Kronične rane Slavica Vučen
1 2 37 74 15 30
UKUPNO 21 17 777 629 315 255
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u IV razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe II. u trajanju od 120 sati –
nakon nastave.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 45
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. A RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Dijetetika Tamara Golić 2 1 68 34 30 15
2. Metodika zdravstvenog odgoja Iva Filipušić
vježbe: Višnja Vičić-
Hudorović
1 2 34 68 15 30
3. Zdravstvena njega - specijalna Tamara Golić / 2 / 68 / 30
4. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - specijalna
Višnja Vičić-Hudorović 1 7 34 238 15 105
5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1
4 34 136 15 60
6. Zdravstvena njega psihijatrijskih
bolesnika
Silva Toplak 1 3 34 102 15 45
7. Zdravstvena njega starijih osoba Dalila Perković 1 3 34 102 15 45
8. Zdravstvena njega u kući Lana Ožanić
vanjski suradnik
1
3
34
102
15
45
9. Instrumentiranje vanjski suradnik /
2 / 68 / 30
10. Intenzivna zdravstvena njega vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
11. Sestrinska skrb u jedinici za dijalizu vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1
/ 34 / 15 /
UKUPNO 9 31 306 1054 135 465
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u V razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III. u trajanju od 240 sati
70 sati tijekom nastavne godine (10 dana po 7 sati) namijenjeno je izradbi završnog rada, a preostalih 170 sati
raspređeno je u vrijeme zimskog i uskršnjeg odmora učenika te kroz jednu subotu u listopadu, studenom, prosincu,
veljači, ožujku i travnju.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 46
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. B RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Dijetetika Tamara Golić 2
1 68 34 30 15
2. Metodika zdravstvenog odgoja Iva Filipušić
vježbe: Silva Toplak
1 2 34 68 15 30
3. Zdravstvena njega - specijalna Tamara Golić / 2 / 68 / 30
4. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - specijalna
Biserka Šteko 1 7 34 238 15 105
5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1
4 34 136 15 60
6. Zdravstvena njega psihijatrijskih
bolesnika
Silva Toplak 1 3 34 102 15 45
7. Zdravstvena njega starijih osoba Dalila Perković 1 3 34 102 15 45
8. Zdravstvena njega u kući Aleksandra Vidoša
vanjski suradnik
1
3
34
102
15
45
9. Instrumentiranje vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
10. Intenzivna zdravstvena njega vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
11. Sestrinska skrb u jedinici za dijalizu vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1 / 34 / 15 /
UKUPNO 9 31 306 1054 135 465
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u V razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III. u trajanju od 240 sati
70 sati tijekom nastavne godine (10 dana po 7 sati) namijenjeno je izradbi završnog rada, a preostalih 170 sati
raspređeno je u vrijeme zimskog i uskršnjeg odmora učenika te kroz jednu subotu u listopadu, studenom, prosincu,
veljači, ožujku i travnju.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 47
IZVEDBENI NASTAVNI PLAN RAZREDNOG ODJELA V. C RAZREDA
medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege
ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.
Nastavni predmet:
Nastavnik:
TJEDNI
FOND SATI
T V
GODIŠNJI
FOND SATI
T V
do kraja 1.
polugodišta
T V
1. Dijetetika Tamara Golić
2 1 68 34 30 15
2. Metodika zdravstvenog odgoja Iva Filipušić
vježbe:____________
1 2 34 68 15 30
3. Zdravstvena njega - specijalna Tamara Golić / 2 / 68 / 105
4. Zdravstvena njega kirurških
bolesnika - specijalna
Biserka Šteko 1 7 34 238 15 60
5. Zdravstvena njega majke Ankica Vukelić 1 4 34 136 15 45
6. Zdravstvena njega psihijatrijskih
bolesnika
Silva Toplak 1 3 34 102 15 45
7. Zdravstvena njega starijih osoba Dalila Perković 1 3 34 102 15 45
8. Zdravstvena njega u kući Aleksandra Vidoša
vanjski suradnik
1
3
34
102
15
45
9. Instrumentiranje vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
10. Intenzivna zdravstvena njega vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
11. Sestrinska skrb u jedinici za dijalizu vanjski suradnik / 2 / 68 / 30
12. Hrvatski jezik (F) Tajana Matejić 1 / 34 / 15 /
UKUPNO 9 31 306 1054 135 465
NAPOMENA:
a.) Modul Kliničke vježbe ostvaruje se u V razredu kroz predmet Zdravstvene vježbe III. u trajanju od 240 sati
70 sati tijekom nastavne godine (10 dana po 7 sati) namijenjeno je izradbi završnog rada, a preostalih 170 sati
raspređeno je u vrijeme zimskog i uskršnjeg odmora učenika te kroz jednu subotu u listopadu, studenom, prosincu,
veljači, ožujku i travnju.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 48
3.3. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI PO PREDMETIMA
U ostvarivanju nastavog procesa potrebna je također redovita i trajna suradnja i dogovor
učitelja i nastavnika u obliku rasprava o povezanosti i postojanosti odgojno-obrazovnih
sadržaja s drugim odgojno-obrazovnim područjima i/ili predmetima, razmjene mišljenja o
metodama, sredstvima poučavanja i mogućnostima organizacije nastave.
Jednako tako važno je i planiranje i ostvarivanje međupredmetnih tema ili interdisciplinarnih
sadržaja i/ili modula pridonose međusobnomu povezivanju odgojno-obrazovnih područja i
nastavnih predmeta u skladnu cjelinu. Njima se razvijaju različite temeljne i strukovne
kompetencije učenika, a nalaze se u Školskom kurikulumu.
Osim toga izrazito je važna uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije - ovladavanje
suvremenim IT vještinama dodatno osnažuje samopouzdanje pri izvršavanju primarnih
zadaća.
Cjeloviti građanski odgoj i obrazovanje ( razvijanje znanja, vještina, sposobnosti i stajališta
koji razvijaju demokratsku svijest učenika i potiču ih na aktivno i učinkovito sudjelovanje u
razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu, pridonose razvoju vlastitog
identiteta, boljem upoznavanju i poštovanju drugih te senzibiliziraju i osvješćuju učenike za
rješavanje globalnih problema na načelima demokracije, posebice pravednosti i mirotvorstva)
također se osim u nastavi treba ostvarivati u interakciji s drugim vršnjacima, kolegama,
partnerima kako u vlastitom okruženju tako i šire. Zbog toga planiramo ostvariti što je više
moguće kontakata sa srodnim školama u gradu, zemlji i inozemstvu. Ti kontakti bi trebali biti
raznovrsni (mail, facebook, skype, blog, videokonferencije, susreti…). U tu svrhu potrebno je
i da nastavnici u procesu cijeloživotnog učenja također obogate svoja iskustva te da susreti s
nastavnicima iz nekih drugih sustava obrazovanja pridonesu boljem ostvarivanju naših zadaća
i ciljeva predviđenih strategijom hrvatskog školstva.
U okviru stvaranja uvjeta za zdrav mentalan i fizički razvoj učenika Škola je uključena u
program zdravstvenog odgoja. U tom smislu planiramo predavanja s temama zdravstvenog
odgoja učenika u sklopu nastave tjelesne i zdravstvene kulture, biologije i sata razrednih
odjela. Planirano je posjetiti predavanja vezana uz teme zdravstvenog odgoja koja organizira
Klinika za dječje bolesti Zagreb. Uz navedeno, naši učenici sudjeluju na raznim tribinama,
izložbama i predavanjima namijenjenim poučavanju o štetnosti i posljedicama nezdravog
načina života.
Godišnji planovi i programi svih predmeta zajedno s elementima i kriterijima ocjenjivanja
sastavni su dio ovog godišnjeg plana rada škole i nalaze se u privitk
| Škola za medicinske sestre Vrapče 49
3.4. GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA
RAZRED: 1. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 210 godišnje RAZREDNICI: 1.a Anja bašak,bacc.med-techn.
1.b Branka Lujić, bacc.med-techn.
1.c Slavica Vučen bacc.med.techn
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICE
Rad razrednice Vremenik Sadržaji
s učenicima 1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
teme u planu i programu satova s razrednim odjelom (SRO)
1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
rad sa skupinom učenika ili individualni razgovori
svibanj jednodnevni izlet povodom Dana Škole
u dogovoru s
ambulantom školske
medicina
pratnja na sistematski pregled
s roditeljima
tijekom cijele školske
godine,
1 sat tjedno
individualni razgovori/primanja roditelja
4 puta godišnje
4 roditeljska sastanka (vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA)
suradnja s članovima
razrednog i
nastavničkog vijeća
tijekom cijele godine,
prema potrebi
planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV
individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje strategija
za unapređenje istih
administrativni
poslovi
- izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela
- vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga - dnevnik, matična knjiga, e-matica
- pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,
rješenja o izrečenim pedagoškim mjerama…
| Škola za medicinske sestre Vrapče 50
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNOG ODJELA 1. a, b, c
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. Pozdrav, predstavljanje i
međusobno upoznavanje
učenika
2. Igre upoznavanja
3.Dogovor o zaduženjima u
RZ, plan i program rada na
satovima RO, Vijeće
učenika
4. Pravila ponašanja (
Kućni red škole)
5. Upoznavanje s
pravilnicima i kodeksima
škole
Predstavljanje i kratki opis
posla ravnateljice,
pedagoginje
Međusobno upoznavanje
učenika
Poticanje razvoja
zajedništva
prepoznavanjem i
dogovaranjem postupaka
koji pridonose dobrim
odnosima u razrednom
odjelu, unutar okruženja
škole
Izabrati predstavnike
učenika za zaduženja
Učenici se ponašaju u
skladu s pozitivnom
kulturom škole
Ponašati se u skladu s
pozitivnom kulturom škole
Ponašati se u skladu s
pravilnicima i kodeksima
škole
Učenici će moći
uvažavati tuđa
promišljanja i
aktivno sudjelovati u
razrednoj
komunikaciji
Učenici će moći
sastaviti pravila za
dobre odnose u
razredu/razrednom
odjelu, uvažavati
različitosti
Učenici će moći
poštivati pravila
demokracije i kulture
u komunikaciji,
opisati relevantne
akte škole
Učenici će moći
navesti pravila
ponašanja/kućni red
škole
Intervju
Razgovor
Međusobno
upoznavanje
učenika i razrednice
Razgovor, pisanje,
rad u skupinama,
radionica
Razgovor, pisanje
Radionica
Razgovor
Rujan
( 5 sati)
Razrednica,
ravnateljica,
pedagoginja
Učenici, razrednica
Razrednica i učenici
Razrednica,
Učenici
Razrednica,
Učenici
Razrednica,
Učenici
Poštivanje pravila koja
su dogovorena
Rezultat glasovanja
Izrečene pedagoške
mjere
| Škola za medicinske sestre Vrapče 51
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
6. Navike učenja 1
7. Pristojno ponašanje
Bonton
8. Projekt Globe
9. Navike učenja 2
Razvijanje sposobnosti
planiranja i organiziranja
Upoznavanje s pravilima
kulturnog ponašanja
Upoznati učenike s
nastavnom aktivnošću
Globe, uključivanje
zainteresiranih
Razvijanje sposobnosti
planiranja i organiziranja
Učinkovito planirati i
koristiti vrijeme
Usvajati pravila
pristojnog ponašanja
Usvajati pravila
pristojnog ponašanja
Učenici će upoznati
važnost čuvanja
okoliša i djelovanja u
široj zajednici
Učinkovito planirati i
koristiti vrijeme
Radionica
Razgovor,
demonstracija
Uvodno predavanje
i radionica
Anketa i analiza uz
razgovor
listopad
(4 sata)
Pedagoginja, učenici
Razrednica, učenici
Globe učenici i
voditelji
Pedagoginja, učenici
Individualno
planiranje učenja i
izrade domaćih zadaća
Broj zainteresiranih,
anketa
Samoprocjena učenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 52
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
10. Održavanje osobne
higijene
11. Posjet liječnika
12. Dan sjećanja na
Vukovar
13. Navike učenja 3
Upoznati učenike s
važnošću održavanja
osobne higijene
Očuvanje zdravlja,
prevencija bolesti
Razvijanje temeljnih
vrijednosti domoljublja
Razvijanje sposobnosti
planiranja i organiziranja
učenja
Učenici će moći
navesti dobrobiti
održavanja osobne
higijene/posljedice
neodržavanja
higijene
Učenici će moći
navesti temeljne
vrijednosti
domoljublja,
empatije, suosjećanja
i tolerancije
Učenici će moći
učinkovito planirati i
koristiti vrijeme
Razgovor
Sistematski pregled
Razgovor, slušanje
Anketa i analiza uz
razgovor
studeni
4 sata)
Razrednica, učenici
Liječnik
Lahorka Černok
Razrednica, učenici
Pedagoginja, učenici
Evaluacijski listić
Razgovor
Samoprocjena
učenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 53
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
14. Projekt Postura
15. Zdravstveni rizici
pušenja
16. Obilježavanje Božića i
Nove godine
Upoznavanje učenika o
važnosti prevencije bolesti
lokomotornog sustava
Ukazivanje na problem
ovisnosti i na zdravstvene
rizike koje donose
Prepoznavanje zdravih
životnih stilova
Poticanje i razvijanje
kulturnih oblika zabav
Učenici će moći
prepoznati posljedice
nepravilnog sjedenja i ne
redovite tjelesne
aktivnosti
Učenici će moći
definirati zdrave životnih
navika i opisati rizike
koje pogrešne odluke
donose u životu
Učenici će moći kreirati
kulturne oblike zabave
Radionica
Radionice
Uređivanje panoa,
razgovor, darivanje
prijatelja
prosinac
(3 sta)
Suzana Ribarić
Učenici,
razrednica
Učenici,
razrednica
Razgovor
Razgovor
Iznošenje osjećaja,
plakat
| Škola za medicinske sestre Vrapče 54
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
17. Analiza uspjeha
18. Zdravstveni rizici
konzumiranja alkohola
19. Pravilna
prehrana/Pretilost
Osvijestiti ne/zadovoljstvo
postignutim ne/uspjehom
Shvatiti posljedice loših
navika vezanih uz ovisnosti
o alkoholu
Učenici poznaju obilježja
pretilosti i strategije nošenja
s istom
Učenici će moći
samovrednovati razinu
svoga postignuća
Učenici će moći
definirati problem
ovisnosti o alkoholu i
zdravstvene rizike koje
donosi konzumacija
Učenici će moći
definirati pojam
pretilosti, rizike i
strategije u borbi protiv
pretilost
Radionice
Diskusija
Čitanje
siječanj
(3 sata)
Učenici,
razrednica
Učenici,
razrednica
Učenici,
razrednica
Analiza
uspjeha
Razgovor
Evaluacijski listić
20. Prevencija vršnjačkog
nasilja
21. Potreba za ljubavlju i
pripadanjem
(Valentinovo)
22. Organizacijom do
boljeg školskog uspjeha
23. Posjeta muzeju/kino ili
kazališnoj predstavi
Izražavanje emocija (ljubav,
simpatija, empatija, sukob,
povrede ljudskih prava )
Analizirati osnovne ljudske
potrebe i pojam ljubavi i
pripadanja
Razvijanje organizacijskih
vještina/ vještina planiranja
Učenici će moći
surađivati sa svojim
razrednim kolegama i
Učenici će moći opisati
načine na koje iskazuju i
zadovoljavaju potrebe za
ljubavlju
Učenici će moći navesti
prednosti sistematične
organizacije vremena
Razgovor, slušanje
Razgovor
veljača
(4 sata)
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
Procjena suradnje s
roditeljima
Ispisane emocije na
papirićima
Razgovor
| Škola za medicinske sestre Vrapče 55
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
24. Kako odoljeti
socijalnom pritisku? 1
25. Kako odoljeti
socijalnom pritisku? 2
26. Sigurnost u prometu
27. Uskrs
Definiranje pojma
socijalnog pritiska
Grupa, grupni pritisak i
integritet pojedinca
Povezivanje sadržaja
odgovornog ponašanja
Prevencija rizičnih
ponašanja u prometu
Razvijanje obiteljskog duha
zajedništva
Učenici će moći
argumentirati nenasilne
metode u rješavanju
problema
Učenici će moći donositi
svoje odluke bez pritiska
Učenici će moći
izbjegavati prometne
opasnosti
Učenici će moći navesti
pozitivne učinke
zajedništva
Parlaonica
Parlaonica
Predavanje
Čitanje
ožujak
(4 sata)
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
MUP
Analiza
neprimjerenog
ponašanja
Samoprocjena
Evaluacijski listići
Razgovor
28. Ne, zato jer ne
29. Nošenje s neuspjehom
30. Moja uloga u očuvanju
okoliša
Prevencija ovisnosti
Upoznati učenike s
negativnim posljedicama
neuspjeha
Upoznati učenike s
važnošću razvrstavanja
otpada
Učenici će moći
izbjegavati sredstva
ovisnosti
Učenici će moći navesti
negativne posljedice
neuspjeha
Učenici će moći
demonstrirati pravilno
odlaganje otpada
Predavanje
Razgovor
Demonstriranje
travanj
(3 sata)
MUP
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
Evaluacijski listići
Samoprocjena
Razgovor
| Škola za medicinske sestre Vrapče 56
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
31. Planiranje izleta
32. Dan škole – Dan
sestrinstva (12.05.)
33. Dobre i loše strane
interneta
Razvijanje vještina
predviđanja i planiranja
Razvijanje komunikacijskih
vještina
i navika kulturnog
zabavljanja
Razvijanje kritičkog
mišljenja uz aktualizaciju
teme
Učenici će moći odabrati
školski izlet
Učenici će moći
sudjelovati u
obilježavanju Dana
sestrinstva
Učenici će moći
raščlaniti dobre i loše
strane interneta
Razgovor
Demonstracija
Radionica
svibanj
(5 sati)
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
Razrednica,
učenici
Pisani osvrt nakon
izleta
Razgovor
Razgovor
34. Što dalje u novoj
školskoj godini?
35. Analiza uspjeha
Razvijanje sposobnosti
dugoročnog planiranja
Razvijanje samoevaluacije
Učenici će moći izraditi
prijedlog plana rada za
iduću školsku godinu
Učenici će moći
definirati kriterije
evaluacije vlastitog
uspjeha
Predlaganje
Diskusija
Pisanje
individualno
lipanj
(2 sata)
Razrednica,
učenici
Napisan plan rada za
iduću školsku
godinu
Razgovor
| Škola za medicinske sestre Vrapče 57
PLAN I PROGRAM RADA RODITELJSKIH SASTANAKA 1. a, b, c
mjesec sadržaj metode rada nositelj aktivnosti
rujan - plan i program rada razreda: - nastavni program za medicinske sestre/tehničare opće
njege
- nastavni plan i program za prvi razred
- kalendar školske godine
- prava i obveze učenika i roditelja: - Statut i Kućni red Škole, Pravilnik o naknadi
štete, Pravilnik o ocjenjivanju…
- izbor predstavnika roditelja za Vijeće roditelja
prezentacija, razgovor - ravnateljica
- pedagoginja
- razrednica
prosinac - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica
- Kako rješavati sukobe (ubojite navike)
radionica
veljača - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica
- Portret mog djeteta
radionica
svibanj - analiza učeničkih postignuća
prezentacija, razgovor - razrednica
- Kako izbjeći dosadu radionica
| Škola za medicinske sestre Vrapče 58
KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA - 1. razredi
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Upoznavanje RV-a s
mogućim poteškoćama
učenika, a nakon uvida u
dokumentaciju i uvodnih
tjedana nastavne godine
Detekcija mogućih
problema i
osmišljavanje
strategija za njihovo
rješavanje
Bolja socijalizacija
učenika i bolji uspjeh
Razgovor, razmjena
iskustva
Listopad Razrednica
članovi RV
Uvid u učenička
postignuća nakon
prvog polugodišta
Analiza učeničkih
postignuća
Dogovor o
ispravljanju
negativnih ocjena,
izricanje pedagoških
mjera u slučaju
neopravdanih
izostanaka i problema
s disciplinom učenika
Dogovor o
usklađenom
djelovanju prema
učenicima te
eventualno
kontaktiranje
socijalnih službi,
roditelja
Razmjena iskustava,
diskusija
Prosinac/ siječanj Razrednica
članovi RV
Uvid u postignuća i
promjene ponašanja
nakon drugog
polugodišta
Razmjena pozitivnih
iskustava u stvaranju
ugodne atmosfere,
nošenje sa stresom
Analizirati vlastite
osjećaje u radu s
učenicima prvih
razreda, prepoznati i
smanjiti stres
Stvaranje ugodne
radne atmosfere,
primijeniti antistresne
tehnike
Razmjena iskustava,
diskusija
Ožujak Razrednica,
članovi RV
Provedba ankete
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
nastavne godine
Analizirati uspjeh i
izraditi osobnu
jednadžbu
Izlaganje Lipanj Razrednica,
članovi RV
Statistika i osobna
jednadžba svakog
člana RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 59
RAZRED: 2. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 210 godišnje RAZREDNICI: 2.a Mate Maretić, bacc.med.techn.
2.b Tomislav Jazvić, prof.
2.c Irena Crkvenac, bacc.med.techn.
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIKA
rad razrednika Vremenik Sadržaji
s učenicima tijekom cijele školske
godine,
1 sat tjedno
- planiranje i vođenje satova razrednog odjela (radionice u sklopu tema: izražavanja emocija,obilježavanje
Dana sestrinstva, Božića, analiza postignuća učenika, pomoć u učenju itd.; vidi PLAN I PROGRAM
RADA RAZREDNOG ODJELA 2. a, b, c
tijekom cijele školske
godine,
1 sat tjedno
- individualni razgovori
Listopad/travanj - organizacija i provođenje jedno/dvodnevnog izleta povodom Dana Škole
prema dogovoru sa
strukovnom
nastavnicom
- teme s područja planiranja obitelji, spolno odgovornog ponašanja, osobne higijene, kontracepcije;
- priprema za strukovni dio obrazovanja
s roditeljima
tijekom cijele školske
godine,
1 sat tjedno
- individualni razgovori
4 puta godišnje - 4 roditeljska sastanka ( vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA 2. a, b, c)
suradnja s članovima
Razrednog i
Nastavničkog vijeća
tijekom cijele godine,
prema potrebi
- individualno i skupno (na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje
strategija za unapređenje istih
- sastanci Razrednih vijeća (prema potrebi i/ili tematskih, okvirno jednom u dva mjeseca (teme: očekivanja učenika i
nastavnika, realizacija nastave, analiza uspjeha, nošenje sa stresom, kako dobro surađivati i kako stvarati pozitivno
ozračje u razredu)
administrativni
poslovi
- izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela,
- vođenje učeničkih dosjea,e- Dnevnika, Matične knjige, e-matice
- pisanje izvješća
- pisanje različitih zapisnika (sa sjednica RV, NV) i svjedodžbi
- planiranje i sazivanje sjednica RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 60
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNOG ODJELA 2. a, b, c
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Brojno stanje (novo),
podsjećanje na pravila
Statuta i Kućnog reda
kultura škole, Kriterija o
pohvalama i ped.
mjerama
Dogovor o zaduženjima u
RZ, plan i program rada
na satovima RO, izbor
predsjednika razreda ,
izbor predstavnika za
Vijeće učenika
Terry Fox Run Croatia
Nova šk. godina-novi
izazovi -nove odluke
Upoznati učenike s
relevantnim aktima škole
Izabrati predstavnike
učenika za zaduženja
Ponašati se u skladu sa
pozitivnom kulturom
škole
Upoznati učenike s
planom i programom rada
aktivno sudjelovanje
učenika u procesu
odlučivanja u razredu
Upoznati učenike s
ciljevima međunarodne
trke
Analiza prošlogod.
uspjeha
Unaprijediti strategije
učenja u odnosu na
prošlu godinu
Učenici su upoznati i
pridržavaju se
relevantnih akata škole
Izabrani su predstavnici
učenika
Učenici se ponašaju u
skladu s pozitivnom
kulturom škole
prepoznati i poštivati
različite oblike
izražavanja solidarn.
Primijeniti učinkovitije
strategije učenja u
odnosu na prošlu šk.
godinu
razgovor
razgovor
individualni
kritičko mišljenje
grupni
frontalni
radionica
samostalan rad
razgovor, rad u
skupini
rujan
(4 sata)
razrednici/e,
zamjenice
učenici
Procjena kriterija
odabira predstavnika
razreda
rezultat glasovanja
broj učenika koji se
odazovu aktivnosti
prve ocjene
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOSTI
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
| Škola za medicinske sestre Vrapče 61
Izražavanje osjećaja sreće
- tuge
Ljutnja – strah
Kako se nositi s ljutnjom i
agresijom
Dan mentalnog zdravlja
Priprema za školski izlet
Osvijestiti ulogu emocija
i prepoznati svoje i tuđe
emocionalno stanje
Poštivanje pravila i
autoriteta
Demonstrirati vještinu
komuniciranja o vlastitim
potrebama
Obilježiti dan mentalnog
zdravlja
Poštivanje pravila
ponašanja izvan škole
Prepoznati rizike
neprimjerenog
ponašanja i poduzeti
mjere sigurnosti
Reagirati (potražiti
pomoć odraslih)
na nanošenje štete
ili povrede osobe
Prepoznati, kontrolirati
negativne emocije i
primjereno izražavati
svoja emocionalna
stanja
Objasniti pojam
mentalno zdravlje
Primjereno ponašanje
na školskom izletu
radionice
razgovor
listopad
(4 sata)
razrednica
učenici
A. Vidoša
samoevaluacija
samoevaluacija
| Škola za medicinske sestre Vrapče 62
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOSTI
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Osobna higijena
Odgovorno ponašanje –
kontracepcija
Zaštita reproduktivnog
zdravlja
Abortus DA ili NE
Objasniti znanstveni stav
o uporabi kontracepcije i
redovitih gin. pregleda,
Osvijestiti važnost
poznavanja kontrac.
metoda, odgovornog
spolnog ponašanja,
raspraviti moguće
poteškoće pri dogovoru
o upotrebi zaštite
poštovati vlastito tijelo,
odgovorno se ponašati
Objasniti znanstveno
utemeljene činjenice o
uporabi kontracepcije
Prepoznati rizično
ponašanje, situacije i
zatražiti stručnu
pomoć
predavanje,
demonstracija,
radionica
(igranje uloga)
radionica
debata
studeni
(4 sata)
razrednica,
bacc.med.techn.
Vukelić
učenici 4/5 razreda
razrednica,
učenici
anketa o spolnom
ponašanju
samoprocjena
osvrt na rezultate
debate
Tajni prijatelj 1.
Kako biti uspješan
Obilježavanje Božića i
Nove godine
Tajni prijatelj 2.
Unapređenje kvalitete
odnosa u RO
Osvijestiti svoju ulogu i
odgovornost za vlastiti
uspjeh ,poboljšati uspjeh
učenika
Poticanje i razvijanje
kulturnih oblika zabave
prihvatiti i uvažiti
različitosti
Preuzimanje
odgovornosti za
postignuća
objasniti svoje i tuđe
potrebe
razgovor, upute
izvlačenje imena
razgovor
uređivanje panoa,
razgovor, darivanje
tajnog prijatelja
prosinac
(3 sata)
razrednica, učenici
izvješća o uspjehu na
1. pol.
iznošenje osjećaja
plakat
razmjena iskustava
| Škola za medicinske sestre Vrapče 63
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Razgovor o praznicima
Ovisnosti
Zdravi životni stilovi
(sport i zdravlje)
razvijanje kulture
govorenja i pisanja,
aktivnog slušanja
Ukazivanje na problem
ovisnosti i na
zdravstvene rizike koje
donose
Prepoznavanje zdravih
životnih stilova
iznositi svoja i slušati
tuđa iskustva
Stvaranje zdravih
životnih navika i
osvješćivanje rizika
koje pogrešne odluke
donose u životu
čitanje, slušanje
razgovor
radionice
siječanj
(3 sata)
razrednica, učenici
strukovni nastavnik
i učenici 4. i 5.
razreda
učenici
radovi učenika
Potreba za ljubavlju i
pripadanjem
Valentinovo
Jelo i piće u školi, naučite
čitati etikete
UNICEF – prava djece
Analizirati osnovne
ljudske potrebe i pojam
ljubavi i pripadanja
Analiziranje deklaracija,
zdravija prehrana
Osvijestiti potrebu za
stalnom pomoći
drugima;njegovati
empatičnost
Učenici iznose načine
na koje iskazuju i
zadovoljavaju potrebe
za ljubavlju
pronaći informacije o
proizvodima i
poboljšati prehranbene
navike
Razvijati odgovorno i
empatično ponašanje
kod pojedinca i
kolektiva
razgovor
radionica
Kreativna radionica
Razgovor
radionice
veljača
(4 sata)
razrednica, učenici
radovi učenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 64
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOSTI
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Odolijevanje pritisku
vršnjaka
Kockanje i klađenje
Utjecaj medija
Zaštita okoliša
Prepoznati manipulaciju
i vršnjački pritisak te
razvijati strategije
odolijevanja istima
Opisati štetne posljedice
uzimanja supstanci,
ovisničkog ponašanja
Osvijestiti značenje i
mogućnosti GLOBE
programa
Vrednovati negativno
štetne posljedice
ovisničkog ponašanja i
uzimanja supstanci
Prepoznati
manipuliranje
informacijama tijekom
donošenja odluka u
rizičnim situacijama
Raspraviti koliko
vršnjaci utječu na
donošenje odluka
na primjerima životnih
situacija
Sudjelovanje većeg
broja učenika u
GLOBE programu
razgovor
suradničko učenje
prezentacije,
radionice, pregled
web stranice
ožujak
(4 sata)
pedagoginja,
razrednica,
GLOBE-učenici-
seniori
samoevaluacija
anketa
Svjetski dan zdravlja
Pravilna prehrana/Pretilost
Pravilna postura
Definirati pojam i
obilježja zdravlja
Definirati pojam
pretilosti, rizike i
strategije u borbi protiv
pretilosti
Osvjestiti kod učenika
važnost pravilne posture
zbog budućeg zanimanja
Učenici poznaju
odrednice zdravlja
Učenici poznaju
obilježja pretilosti i
strategije nošenja s
istom
Pravilno držanje
razgovor
radionica,
demonstracija
„Korektivna
gimnastika“
prezentacija
travanj
(3 sata)
razrednica
A. Dekanić,
prof.TZK
razrednica
samoevaluacija
| Škola za medicinske sestre Vrapče 65
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI CILJEVI I ZADATCI ISHODI SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Dan sestrinstva
Zašto postati medicinska
sestra
Ostati ili otići
Komunikacija na
društvenim mrežama
Sociometrija
Kako reagirati na uvrede i
rješavati konflikte
Edukacija,
Povezivanje
Odgovorno ponašanje
Upoznavanje sa
profesijom
Razmjeniti mišljenja o
temi
Osvijestiti dosadašnji
način komuniciranja
Osvijestiti načine
suočavanja
Kako se zauzeti za sebe
Osvjestiti važnost
sestrinstva u zajednici
izabrati mogućnosti
zaposlenja
izabirati prkladan način
komunikacije
asertivno se ponašati
razgovor
debata
suradničko učenje
radionica
svibanj
(4 sata)
razrednica
učenici 4. i 5. r.
pedagoginja
Plakat
osvrt na rezultate
debate
samoevaluacija
sociogram
Kupovina školskog
pribora – jeste li pod
utjecajem oglašavanja
Evaluacija rada i
prijedlozi tema za sljedeću
godinu
Razumijevanje ciljeva
oglašavanja i marketinga
sa stajališta interesa
potrošača
aktivno uključivanje
učenika u odabir i
vrednovanje tema satova
r.o.
Odoljeti marketinškim
trikovima
predlagati teme prema
osobnim interesima
radionica
razgovor
lipanj
(2 sata)
Razrednica
učenici
samoevaluacija
evaluacijski listići
popis tema
| Škola za medicinske sestre Vrapče 66
PLAN I PROGRAM RADA RODITELJSKIH SASTANAKA 2. a, b, c
mjesec sadržaj metode rada nositelj aktivnosti
rujan - plan i program rada 2.a,2.b i 2.c razreda : - nastavni program za medicinske sestre/tehničare opće
njege
- nastavni plan i program za drugi razred
- kalendar školske godine
- prava i obveze učenika i roditelja: - Statut i Kućni red Škole, Pravilnik o naknadi
štete, Pravilnik o ocjenjivanju, Kriteriji ped.mjera
- izbor predstavnika roditelja za Vijeće roditelja
- prijedlozi i dogovori za školski izlet
prezentacija, razgovor - razrednica
prosinac - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica
- empatija - osobnost moga djeteta
radionica, razgovor
veljača - analiza učeničkih postignuća prezentacija, razgovor - razrednica, strukovna
nastavnica - odgovorno spolno ponašanje
radionica, razgovor
svibanj - analiza učeničkih postignuća
- ususret strukovnom dijelu obrazovanja
prezentacija, razgovor - razrednica, strukovna
nastavnica
- školski izlet radionica
| Škola za medicinske sestre Vrapče 67
KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Upoznavanje RV-a s
mogućim poteškoćama
učenika, a nakon uvida u
dokumentaciju i uvodnih
tjedana nastavne godine
Detekcija mogućih
problema i
osmišljavanje
strategija za njihovo
rješavanje
Bolja socijalizacija
učenika i bolji uspjeh
Razgovor, razmjena
iskustva
Listopad Razrednica
članovi RV
Uvid u učenička
postignuća nakon
prvog polugodišta
Analiza učeničkih
postignuća
Dogovor o
ispravljanju
negativnih ocjena,
izricanje pedagoških
mjera u slučaju
neopravdanih
izostanaka i problema
s disciplinom učenika
Dogovor o
usklađenom
djelovanju prema
učenicima te
eventualno
kontaktiranje
socijalnih službi,
roditelja
Razmjena iskustava,
diskusija
Prosinac/ siječanj Razrednica
članovi RV
Uvid u postignuća i
promjene ponašanja
tijekom drugog
polugodišta
Razmjena pozitivnih
iskustava u stvaranju
ugodne atmosfere,
sociogram
Analizirati vlastite
osjećaje u radu s
učenicima drugih
razreda, odnosi među
učenicima
Stvaranje ugodne
radne atmosfere
Razmjena iskustava,
diskusija
Ožujak Razrednica,
članovi RV
Uvid u postignuća
učenika
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
nastavne godine
Analizirati uspjeh i
izraditi osobnu
jednadžbu
Izlaganje Lipanj Razrednica,
članovi RV
Statistika i osobna
jednadžba svakog
člana RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 68
RAZRED: 3. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 222 godišnje RAZREDNICE: 3.a Anka Dekanić,prof.
3.b Aleksandra Vidoša, dipl.med.sestra
3.c Slaven Koštrun,prof.
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNIKA
rad razrednika vremenik sadržaji
s učenicima 1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
teme u planu i programu satova s razrednim odjelom (SRO)
1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
rad sa skupinom učenika ili individualni razgovori
svibanj izlet povodom Dana škole
s roditeljima
1 sat tjedno tijekom
cijele školske godine
individualni razgovori/primanja roditelja
4 puta godišnje
4 roditeljska sastanka (vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA)
suradnja s članovima
Razrednog i
Nastavničkog vijeća
tijekom cijele godine,
prema potrebi
planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV-a
individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): vrednovanje i analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća,
pronalaženje strategija za unapređenje istih
administrativni
poslovi
izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela
vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga – e- Dnevnik, matična knjiga, e-Matica…
pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,
rješenja o izrečenim pedagoškim mjerama…
| Škola za medicinske sestre Vrapče 69
PLAN I PROGRAM RADA S RAZREDNIM ODJELOM - 3. a, b, c
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Pozdravljanje učenika, čitanje
Kućnog reda i Statuta škole,
popisa predmeta strukovnog
kurikuluma u 3. razredu -
nastavnici
prihvaćanje pravila ponašanja u
školi , stvaranje pozitivnog
razrednog ozračja, kriteriji za
pohvale RV, NV, nagrade,
učenika generacije
upoznavanje s e-dnevnikom,
ocjenjivanje vladanja po novom
pravilniku
ponašati se u skladu s
pravilima
nabrojati predmete i
povezati ih s
predmetnim
nastavnikom,
upoznavanje s e-
dnevnikom
čitanje, razgovor
rujan
razrednica
članovi RV-a
ravnateljica
praćenje ponašanja,
razgovor o
zapaženom na RV
Dogovor o zaduženjima u
razrednom odjelu
Pravila ponašanja na
nastavnim bazama
poštivanje demokratskih i
kulturnih pravila u
komunikaciji
upoznati učenike s pravilima
ponašanja i ukazati na
specifičnosti nastavnih baza
izabrati predstavnike
razreda
ponašati se u skladu s
pravilima
razgovor,
simulacija
izbora
razgovor
prezentacija
rujan
razrednik/ca, učenici,
stručne nastavnice
praćenje ponašanja,
razgovor o
zapaženom na RV
„Terry Fox Run Croatia“
24.rujna 2017.
upoznati učenike s ciljevima
međunarodne trke „Terry Fox“
Prepoznavati i poštivati
različite oblike
izražavanja
međuljudske
solidarnosti
razgovor,
prezentacija, rad
u skupini
rujan
razrednik/ca, učenici
Izrada plakata
| Škola za medicinske sestre Vrapče 70
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Postavljanje ciljeva za ovu
nastavnu godinu
osvijestiti kod učenika važnost
postavljanja ciljeva u poslovnoj
i privatnoj sferi života
postaviti osobne ciljeve
razgovor ,
pohranjivanje
postavljenih
ciljeva u svoju
mapu
listopad
svaki učenik
na kraju godine
preispitati osobna
postignuća
Planiranje obitelji
osvijestiti odgovornost
roditeljstva
informiranost o
pravima i obvezama
roditeljstva
radionica i
razgovor
listopad
učenici, razrednici,
Aleksandra Vidoša/
Ankica Vukelić
anketni/evaluacijski
listić
Kako reagirati na uvrede, kako
rješavati konflikte
osvijestiti učenicima njihove
načine suočavanja s
konfliktima, uvredama, poučiti
ih kako se zauzeti za sebe bez
da povrijede druge
asertivno se ponašati
radionica
listopad
razrednik/ca, učenici
evaluacijski listići,
je li i koliko bilo
konfliktnih situacija
Tolerancija i kompromis
Planiranje destinacije školskog
izleta
razviti uvažavanje različitosti
razbijati predrasude, razvijati
kulturu mir i nenasilje
iskazivati toleranciju,
uvažavati različitosti
suprotstaviti se snagom
argumenata prilikom
pojave svake
diskriminacije
razgovor
listopad
razrednik/ca, učenici
praćenje i bilježenje
situacija i ponašanja
dokumentacija o
izletu
Kontrola ljutnje
osvijestiti potrebu kontrole
ljutnje
odabrati prihvatljiva
rješenja
radionica
listopad
razrednik/ca, učenici
praćenje i bilježenje
situacija i ponašanja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 71
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
WI FI povećava temperaturu i
razinu glukoze u krvi
upoznati se s najnovijim
istraživanjima o štetnim
pojavama korištenja WI FI
promicati i koristiti
temeljne preporuke
optimalnog dnevnog
vremena korištenja WI
FI
prezentacija,
razgovor
studeni
razrednik/ca, učenici
upitnik
Pravilna prehrana kod
pojačanih umnih i tjelesnih
napora
razlikovati pravilne načine
prehrane od nepravilne
razlikovati bazalni i
radni metabolizam,
objasniti potrebu unosa
vode u organizam
radionica
studeni
razrednik/ca, učenici
upitnik
Dojmovi učenika s nastavnih
baza
verbalizirati svoja iskustva i
spoznaje, usporedba s
očekivanjima
argumentirano iznositi
vlastito. mišljenje i
saslušati tuđe,
eventualne korekcije
ponašanja
razgovor,
demonstracija
studeni
razrednik/ca, učenici
analiza početnih i
finalnih zaključaka
Obilježavanje Svjetskog dana
borbe protiv AIDS-a
osvijestiti problematiku i
posljedice ove bolesti
odgovornije pristupati
situacijama mogućeg
puta prijenosa
radionica
prosinac
pedagoginja, razrednik/ca,
učenici
plakati
Obilježavanje Božića i Nove
godine, Advent u Zagrebu
razvijanje kulturnih oblika
zabave, njegovanje prijateljskih
odnosa
opisati običaje uz Božić
i Novu godinu
druženje
prosinac
razrednik/ca
izložba fotografija s
Adventa
| Škola za medicinske sestre Vrapče 72
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Zašto drogu uzimaju
adolescenti
osvijestiti gledišta učenika o
uzrocima eksperimentiranja s
drogama
prepoznati uzroke
eksperimentiranja
drogama, procijeniti
rizik uzimanja droga
radionica
siječanj
učenici, razrednik/ca
evaluacijski listići
Utjecaj medija
upoznati se s ulogom i
značajem medija na formiranje
osobnih stavova
prepoznati formiranje
stavova pod utjecajem
medija
razgovor
veljača
razrednik/ca, učenici
izražavanje vlastitih
stavova
Komunikacija na društvenim
mrežama
osvijestiti osobnu komunikaciju
na društvenim mrežama
prepoznati uzroke
negativne komunikacije
na društvenim mrežama
razgovor,
radionica
veljača
razrednik/ca, učenici
Anketa
Pravilna postura upoznati se s ulogom i
značajem pravilne posture
prepoznati rizike
povezane s
izbjegavanjem pravilne
posture
razgovor veljača Suzana Ribarić, stručna
nastavnica
Evaluacijski listići
Planiranje i priprema školskog
izleta
pripremiti školski izlet,
podijeliti zadatke - tematske
jedinice
odabrati zadatke
pripremiti pitanja
vezana uz izlet
rasprava,
dogovor
ožujak
razrednik/ca, učenici
materijali za izlet
Zagađenost bukom
osvijestiti pojam/situaciju
djelovanja buke na doživljaj
prepoznati kako buka
djeluje na osobne
procese mišljenja,
zaključivanja i
pamćenja
razgovor,
igranje uloga,
ožujak
razrednik/ca, učenici
osvrt na igru uloga
Sociometrija I
Provedba postupka
sociometrije u razredu
izraziti položaje
učenika u razredu
radionica
ožujak
pedagoginja, učenici,
studenti
upitnik
| Škola za medicinske sestre Vrapče 73
Napomena: Tijekom školske godine neke od aktivnosti planiranih Planom i programom razrednika mogu biti zamijenjene za posjet muzeju, kazalištu, kino ili za neku
drugu kulturno/društvenu manifestaciju.
KURIKULUM RODITELJSKIH SASTANAKA - 3. razredi
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Sociometrija II
Analizirati međusobne odnose
učenika s ciljem poboljšanja
kvalitete istih
unaprijediti kvalitetu
međusobnih odnosa i
ozračja u RO
radionica
travanj
pedagoginja, učenici
evaluacijski listići
Dan sestrinstva – dan škole
informirati učenike o razvoju i
važnosti sestrinstva
procijeniti važnost svog
zanimanja u
razgovor,
prezentacija
svibanj
razrednik/ca, učenici
PP prezentacija
o povijesti i napretku
struke
Ciljevi i program odabranog
putovanja
upoznati učenike s programom
i ciljevima izleta
planirati
povezati
razgovor
svibanj
razrednik/ca, učenici
izvješće
Kliničke vježbe
objasniti učenicima svrhu, plan,
zadatke iIi obveze na kliničkim
vježbama
odraditi kliničke vježbe
u skladu s Pravilnikom
Škole
razgovor
lipanj
razrednik/ca, učenici ,
stručna nastavnica
dnevnik vježbi,
ocjene
Analiza uspjeha na kraju
nastavne godine
analizirati ocjene po
predmetima i izostanke
procijeniti vlastiti
(ne)uspjeh
dogovor, pisanje
lipanj
učenik, predmetni
nastavnik, razrednik/ca,
pedagoginja
uvid u ocjene –
imenik
Evaluacija/planiranje
dogovoriti zaduženja za
slijedeću školsku godinu
koristiti stečena
iskustva za planiranje
novih aktivnosti
razgovor, pisane
upute
lipanj
razrednica, učenici
na vrijeme izvršene
obaveze
| Škola za medicinske sestre Vrapče 74
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI OBLICI I
METODE RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Plan i program rada u
ovoj školskoj godini RO
Informacije o
planiranom izletu
Informirati roditelje o pravilima
kućnog reda, novim nastavnim
predmetima, nastavnicima, novim
klinikama
navesti imena novih
članova RV, nazive
novih predmeta,
raspored učeničkih
vježbi , termine
informacija/primanja
razrednika i nast.
Razgovor, pisani raspored
rujan
Razrednica,
pedagoginja,
članovi RV
Evidencija prisutnih
roditelja, zapisnik
RS
Roditelji kao podrška
zdravog odrastanja -
problem ovisnosti
Motivirati roditelje na praćenje
ponašanja i uspjeha učenika
prepoznati problem i
pravovremeno reagirati
surađivati sa
stručnjacima
Predavanje i radionica
studeni
razrednica,
str. suradnica S.
Šalamon iz
Centra za
prevenciju
ovisnosti
zapisnik RS,
evaluacijski listići za
roditelje
Izvješće o obrazovnim i
odgojnim postignućima,
najava školskog izleta
Upoznati roditelje s očekivanim
postignućima, najaviti i predložiti
planirani školski izlet
procijeniti
Razgovor,
pisani materijali
veljača
razrednici
zapisnik RS izvješća
o postignućima na
kraju prvog
polugodišta
Analiza izleta i uspjeh na
kraju nastavne godine
izvijestiti roditelje o provedenom
izletu i uspjehu
prihvaćanje činjenica,
planiranje daljnjeg rada
razgovor, PPT
lipanj
Razrednica
zapisnik RS
| Škola za medicinske sestre Vrapče 75
KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA - 3. razredi
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Očekivanja učenika i
nastavnika
Razmijeniti
očekivanja
(razrednik-učenik-
članovi RV)radi
postizanja
zajedničkog cilja
prepoznati potrebe
učenika
uvažavati različitosti
pratiti napredak
učenika
razgovor, razmjena
iskustva
Rujan/listopad
Razrednica
članovi RV
Redovito praćenje i
vrednovanje , zapisnik
Realizacija nastave
/vježbe/
Suradnja i empatija
Poticati suradnički
odnos i empatiju
nastavnika i učenika
prepoznati problem,
osmisliti rješenja
Razmjena iskustava,
diskusija
Studeni
Razrednica
članovi RV
Pozitivno ozračje
na nastavi u R O
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
prvog polugodišta
Analizirati uspjeh i
izraditi osobnu
jednadžbu
iznošenje i
analiza/usporedba
rezultata/uspjeha
učenika, osobna
jednadžba
prosinac
Razrednica,
članovi RV
Statistika i osobna
jednadžba svakog
člana RV
Nošenje sa stresom
Prepoznati i smanjiti
stres
primijeniti antistresne
tehnike
radionica
Ppt prezentacija
veljača
razrednica, članovi
RV, prof. psihologije
Evaluacijski listići za
nastavnike
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
nastavne godine
Analizirati uspjeh i
izraditi osobnu
jednadžbu
Izlaganje
lipanj
Razrednica,
članovi RV
Statistika i osobna
jednadžba svakog
člana RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 76
RAZRED: 4. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 222 godišnje RAZREDNICE: 4.a Tajana Matejićprof.
4.b Iva Filipušić, pmag.med.techn.rof.
4.c Suzana Ribarić, prof.
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICE
rad razrednice vremenik sadržaji
s učenicima 1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
teme u planu i programu satova s razrednim odjelom (SRO)
1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
rad sa skupinom učenika ili individualni razgovori
svibanj
izlet povodom Dana Škole
s roditeljima
1 sat tjedno tijekom
cijele školske godine
individualni razgovori/primanja roditelja
3 puta godišnje
3 roditeljska sastanka (vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA)
suradnja s članovima
Razrednog i
Nastavničkog vijeća
tijekom cijele godine,
prema potrebi
planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV
individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje
strategija za unapređenje istih
administrativni
poslovi
izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela
vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, e- dnevnik, matična knjiga, e-matica…
pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,
rješenja o izrečenim pedagoškim mjerama…
| Škola za medicinske sestre Vrapče 77
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNOG ODJELA 4. a, b, c
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Uvodni sat
dogovor o zaduženjima u
RO, plan i program rada na
satovoma RO, Vijeće
učenika
prvi razgovor o maturalnom
putovanju i projektu
Erasmus+
plan i program rada na
satovima RO
plan i očekivanja učenika
za ovu školsku godinu
Upis u 4. raz
prihvaćanje
odgovornosti u životu
kolektiva
priprema za polazak na
maturalno putovanje i
mobilnost
upoznavanje učenika s
različitim strategijama
za ostvarivanje
očekivanog
izabrati razredno
rukovodstvo
međusobno se
tolerirati i uvažavati
pri donošenju odluka
racionalna reakcija
na zadana
očekivanja,
povećanje napora do
postignuća
prikupljanje
dokumentacije
(upisnica, svjedodžba,
sanitarna knjižica,
uplatnica…..)
razgovor
diskusija, individualni
rad
rad u malim
skupinama, diskusija
edukacija
plakat s učeničkim
očekivanjima
rujan
(4 sata)
razrednica
razrednica, učenici
razrednica,
učenici
razrednica
razrednica
učenici
tablica evidencije
prikupljene
dokumentacije
dogovor o očekivanim
ishodima, odabir
destinacije maturalnog
puta
napisani plan i program
samodisciplina
smanjenje broja
pedagoških mjera
sprečavanja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 78
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
edukacija o Erasmus+,
Španjolska i Njemačka
edukacija o EU –
školovanje i rad
Odgovornost na vježbama
Uz Dan bijelog štapa 15.10.
edukacija o pravima
manjina
posjet Muzeju klinike za
psihijatriju Vrapče
podizanje opće kulture,
pozitivno afektivno
iskustvo
prihvaćanje pravila
ponašanja u EU
razvijanje redovitosti i
odgovornog i odnosa
prema zadaćama
razvijanje tolerancije
prema različitostima
svih vrsta
destigmatizacija
psihijatrijskih
bolesnika
osjećati zadovoljstvo
ponašati se u skladu s
pravilima
redovito i odgovorno
obavljati vježbe
uporediti
(ne)mogućnosti
pripadnika manjina
argumentirano o
tome diskutirati
usporediti metode
liječenja i stavove
prema psihijatrijskim
bolesnicima nekad i
sada
tematska predavanja
diskusija
radionica
igranje uloga
različiti primjeri iz
života u EU i RH
diskusija
obilazak muzeja uz
stručno vodstvo
listopad
(5 sati)
razrednica i učenici
prof. Tomek i prof.
Vučinić
prof. Smojver,
razrednica
razrednica, stručne
nastavnice
razrednica
razrednica i stručna
voditeljica
pisani osvrt
likovni ili pisani osvrt
evidencija u dnevniku
vježbi
likovni ili pisani osvrt
likovni ili pisani osvrt
| Škola za medicinske sestre Vrapče 79
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
životopis i motivacijsko
pismo
maturalno putovanje
odgovorno spolno
ponašanje 1.,2
osvijestiti kod učenika
važnost pravilne
pripreme dokumenata
potaknuti učenike da
donesu odluku o
maturalnom putovanju
odgovorno spolno
ponašanje
pravilna izrada
potrebne
dokumentacije
konačna odluka o
destinaciji i broju
učenika koji idu na
put
razlikovati
odgovorno i
neodgovorno
ponašanje
edukacija i
prezentacija grupni rad
razgovor, uvid u
ponude
radionica
studeni
(4 sata)
razrednica
razrednica, učenici
roditelji
A. Vukelić razrednica
EU CV i motivacijsko
pismo
potpisani ugovori o mat.
putovanju
evaluacijski listići
Rezultati odabira učenika
za mobilnost
Novogodišnje čestitke za
korisnike Doma
umirovljenika
Obilježavanja Božića i
Nove godine
osvijestiti kod učenika
važnost sudjelovanja
poticanje kreativnosti i
poštivanja starijih
razvijanje kulturnih
oblika zabave
prepoznati važnost
sudjelovanja u
međunar. projektu
izrađivati i
pisati čestitke
empatizirati
osjećati zajedništvo i
pripadnost školi
Razgovor, prezentacija
grupni rad
crtanje, pisanje
priredba
prosinac
(3 sata)
razrednica
razrednica
svi učenici i
nastavnici škole
pisani osvrt
izrađene čestitke
uređenje panoa učionice
i škole
| Škola za medicinske sestre Vrapče 80
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Analiza uspjeha na kraju 1.
polugodišta
Višedimenzionalno zdravlje
Informacije o zdravlju i
njihova kritička
interpretacija (oglašavanje i
marketing)
osviještavanje
postignuća
ukazivanje na važnost
očuvanja i zaštite
zdravlja
analizirati važnost
pravilne prehrane i
tjelesne aktivnosti te
utjecaj medijskih
poruka o očuvanju i
unapređenju zdravlja
procijeniti
(ne)uspjeh, planirati
učenje
primijeniti
višedimenzionalni
model zdravlja u
svim područjima
prikupiti informacije
o zdravlju, analizirati
informacije (oglase i
marketinšku ponudu)
i predložiti mjere za
unapređenje zdravlja
u školi
razgovor
razgovor, individualno,
suradničko učenje
rad u skupinama,
rasprava i rješavanje
problema
siječanj
(3 sata)
razrednica
razrednica –
pedagoginja Z.
Šimunović
razrednica
i Suzana Ribarić
Izvješće o uspjehu
plakat – Cvijet zdravlja
prijedlozi za očuvanje
zdravlja
priprema za odlazak na
mobilnost
Valentinovo
Dan ružičastih majica –
protiv nasilja u školama
Kako odoljeti socijalnom
pritisku
osvijestiti kod učenika
važnost timskog rada
iskazivanje osjećaja
osvijestiti nenasilje
kao poželjno
ponašanje
pokazati da je moguće
odoljeti pritisku
upoznavanjei svakog
učenika s njegovom
ulogom
prepoznati razne
vrste ljubavi
prepoznati nasilje
odoljeti pritisku i
sačuvati odnos
razgovor, prezentacija
grupni rad
razgovor, pisanje
razgovor, izrada
plakata
pedagoška radionica
veljača
(4 sata)
razrednica
razrednica
razrednica
Pedagoginja Z.
Šimunović
pisani osvrt
poruke ljubavi
plakat
evaluacijski listići
| Škola za medicinske sestre Vrapče 81
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
donošenje odluka –
prevencija rizičnih
ponašanje na maturalnom
putovanju
razgovor o maturalnom
putovanju
obilježavanje Uskrsa
posjet Muzeju iluzija
spriječiti probleme na
maturalnom putovanju
upoznavanje s planom
maturalnog putovanja
poštivanje kršćanskih
običaja u RH i EU
doživjeti iluzije
razlikovati
odgovorna i
nepoželjna/rizična
ponašanja
planirati - kreirati
svoja očekivanja
tijekom putovanja
izraditi prigodna
obilježja
razlikovati različite
pojmove svijeta
iluzija
radionica
razgovor
razgovor i mini
predavanje
razgledanje izložbe
ožujak
(4 sata)
razrednica
razrednica
razrednica i učenici
razrednica i učenici
popis odgovornih
ponašanja u rizičnim
situacijama
podsjetnik potrebnih
stvari
likovni ili pisani osvrt
album utisaka
posjet izložbi prema
odabiru učenika
planiranje aktivnosti za Dan
škole
izvješće nakon mobilnosti
učenika
razvijanje kulturnih
navika
aktivno obilježavanje
Dana škole
izvješća sudionika
analizirati gledano
odabrati aktivnosti za
Dan škole
analiza ostvarenog,
aktivno slušanje,
impresije
priprema za razgled,
razgled, razgovor
informiranje,
planiranje, razgovor
izlaganje, razgovor
travanj
(4 sata)
razrednica
NV,
razrednici i učenici
učenici sudionici
likovni ili pisani osvrt
plan obilježavanja Dana
škole
osvrt na doživljeno,
osvrt na prezentirano
| Škola za medicinske sestre Vrapče 82
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I METODE
RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
profesionalna informiranost
i orijentacija
Dan škole –
Dan sestrinstva
Nacionalni dan darivanja i
presađivanja organa
Svjetski dan bez duhana –
31.5.
osvijestiti mogućnosti
u svijetu rada i
obrazovanja
obilježavanje Dana
škole/sestrinstva
osvijestiti važnost
darivanja organa
potaknuti učenike na
nepušenje/prestanak
pušenja
odabirati ponašanja
koja vode željenom
ishodu
ponašati se u skladu s
vrijednostima svog
zanimanja
donijeti odluke o
darivanju organa
procijeniti rizike
pušenja i donijeti
odluku pušiti ili ne
razgovor
predavanja, radionice
predavanje ili posjet
Zavodu za transfuziju
pedagoška radionica
svibanj
(4 sata)
pedagog
stručni učitelji,
razrednica
stručni učitelj,
razrednica
pedagog
popis želja učenika
radovi učenika
broj dobrovoljnih
darivatelja
broj pušača u RO
ispunjenje očekivanoga
analiza uspjeha
prisjetiti se planiranih
očekivanja i vidjeti što
su učenici postigli
procjena postignuća
svaki učenik sažima
svoje (ne)uspjehe
prihvatiti svoj uspjeh
i ograničenja
razgovor, pisani
materijali
razgovor
lipanj
(2 sata)
razrednica, učenici
razrednica, učenici
Lista (ne) ispunjenih
očekivanja
razredna statistika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 83
KURIKULUM RODITELJSKIH SASTANAKA 4.r
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Plan i program rada u ovoj
školskoj godini
Erasmus + projekt
maturalno putovanje
informirati roditelje
o pravilima kućnog
reda, novim
nastavnim
predmetima,
nastavnicima, novim
klinikama,
Erasmus+ projektu
organizaciji
maturalnog
putovanja
način kontakta sa
članovima RV-a,
vrijeme
informacija/primanja
razrednika i nastavnika
informirati se o
projektu i maturalnom
putovanju
razgovor
rujan
razrednica
broj dolazaka roditelja
broj učenika
zainteresiranih za
mobilnost, mat.
putovanje i financijski
okviri
razgovor o odabiru
sudionika mobilnosti i
maturalnom putovanju
informacije o
odabiru sudionika
mobilnosti, odabir
najbolje destinacije
zadovoljene smjernice
prema protokolu za
maturalno putovanje
razgovor s
agencijama, pisani
materijali
studeni
razrednica
popis prijavljenih
učenika/potpisanih
ugovora
roditelji kao podrška
zdravog odrastanja
motivirati roditelje
na praćenje
ponašanja i uspjeha
učenika
utjecati na zdravo
odrastanje i uspjeh
svoje djece
razgovor, PP,
prezentacija,
radionica
ožujak
pedagoginja
Z
zapisnik, evaluacijski
listići za roditelje
| Škola za medicinske sestre Vrapče 84
KURIKULUM RAZREDNIH VIJEĆA – 4. razredi
SADRŽAJ/AKTIVNO
STI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
OBLICI I
METODE RADA
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Očekivanja učenika i
nastavnika, Plan i
program
razmijeniti
očekivanja (učenici-
razrednik-čl. RV)
radi postizanja
zajedničkog cilja
uskladiti očekivanja
pisanje, čitanje,
razgovor
rujan
razrednica,
članovi RV
Plakat očekivanja
nastavnika
Suradnja i empatija
razvijati suradnički
odnos i empatiju
učenika i nastavnika
kvalitetno surađivati
razgovor
studeni
razrednica, članovi
RV
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju 1.
polugodišta
prosinac
razrednica, članovi
RV
Izvješća o uspjehu
učenika
Klasifikacijska sjednica
RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
nastavne godine,
nakon 1. popravnog
roka te na kraju
školske godine
lipanj
srpanj / kolovoz
razrednica
članovi RV
učenici
Svjedodžbe i osobne
jednadžbe članova
RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 85
RAZRED: 5. a, b, c BROJ SATI: 6 sati tjedno/ 204 godišnje RAZREDNICE: 5.a Ira Beck, prof.
5.b Jelka Škoton,prof.
5.c Jasna Smojver, prof
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNICA
rad razrednice vremenik sadržaji
s učenicima 1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
teme u planu i programu satova s razrednim odjelom (SRO)
1 sat tjedno
tijekom cijele školske
godine
rad sa skupinom učenika ili individualni razgovori
svibanj
obilježavanje Dana Škole
s roditeljima
1 sat tjedno tijekom
cijele školske godine
individualni razgovori/primanja roditelja
3 puta godišnje
3 roditeljska sastanka (vidi PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA)
suradnja s članovima
Razrednog i
Nastavničkog vijeća
tijekom cijele godine,
prema potrebi
planiranje, pripremanje, sazivanje i vođenje sjednica RV
individualno i skupno ( na sjednicama vijeća): analiza učeničkih sposobnosti, navika i postignuća, pronalaženje
strategija za unapređenje istih
administrativni
poslovi
izrada planova i programa rada razrednika i razrednog odjela
vođenje razredničke dokumentacije: osobnik učenika, razredna knjiga - dnevnik, matična knjiga, e-matica…
pisanje priprema, izvješća, zapisnika (sjednice RV, NV, roditeljskih sastanaka….) - ispis potvrda, izvješća, svjedodžbi,
rješenja o izrečenim pedagoškim mjerama…
| Škola za medicinske sestre Vrapče 86
PLAN I PROGRAM RADA RAZREDNOG ODJELA 5. a, b, c
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Uvodni sat
Analiza maturalnog
putovanja
Dogovor o zaduženjima u
RO, plan i program rada na
satovima RO, Vijeće
učenika
Plan i program rada na
satovima RO
upis u 5. raz. /preuzimanje
odgovornosti, pravovremeno
ispunjenje uvjeta, s. knjižica.../
razvijanje komunikacijskih vještina
i rada u timu
prihvaćanje odgovornosti u životu
kolektiva
razvijanje sposobnosti
argumentiranja i tolerancije
svi uvjeti za upis
ispunjeni
izrada izložbe
fotografija
odabirrazrednog
rukovodstva
tolerancija i
međusobno
uvažavanje pri
donošenju odluka
razgovor
rad u malim
grupama
diskusija,
individualni rad
rad u malim
skupinama,
diskusija
rujan
(4 sata)
razrednica
razrednica,
učenici
razrednica
razrednica
kompletna
dokumentacija
izložba
rukovodstvo izabrano,
predstavljeni planovi
napisani plan i program
| Škola za medicinske sestre Vrapče 87
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Pravilnik o školskom redu
Odgovornost na vježbama
Prvi razgovor o
ZI i DM
Dan gluhih
prihvaćanje pravila ponašanja u
školi
razvijanje odgovornog i redovitog
odnosa prema zadaćama
razvijanje
samopoštovanja/samopuzdanja
tolerancija i komunikacija
HZJ
ponašati se u
skladu s
odredbama
pravilnika
redovito i
odgovorno
obavljati vježbe
samostalna
prijava ispita
DM, odabir teme
i mentora za ZI
ponoviti sadržaje
iz HZJ
diskusija,
radionica
igranje uloga
razgovor,
individualno
razgovor
listopad
(4 sata)
razrednica
razrednica
ispitni
koordinator
mentori
razrednica i
nastavnik HZJ
praćenje i evidencija u
dnevniku rada
evidencija u dnevniku
vježbi
prijave ZI i ispita DM
plakat ili video snimka
Što mogu učiniti da bih bio
uspješniji?
1. i 2.
Kako se nositi sa stresom?
1. i 2.
samoprocjena vlastitih prednosti i
mana
razvijanje tehnika opuštanje
osvijestiti sebe
opustiti se i nositi
sa stresom
radionica
radionica,
vizualizacija
studeni
(4 sata)
razrednica
evaluacijski listići
praćenje rezultata rada
| Škola za medicinske sestre Vrapče 88
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Asertivna komunikacija
Obilježavanje Božića i
Nove godine
razvijanje sposobnosti asertivne
komunikacije
čestitati Novu godinu i Božić
korisnicima Doma za starije Sv
Josip
razvijanje kulturnih oblika zabave
asertivno
komunicirati
izrada čestitki
učenici
uspoređuju i
analiziraju načine
obilježavanja
blagdana
radionica
pisanje i
oslikavanje
posjet
manifestaciji
Advent u
Zagrebu
prosinac
(3 sata)
razrednica
A. Vukelić i
razrednica
učenici i
razrednica
sudionici sami
ocjenjuju vl. napredak
uređenje panoa
škole/razreda
izložba fotografija.
verbalizacija
zadovoljstva
Analiza uspjeha na kraju 1.
pol.
Moj posao 1. i 2.
osvijestiti svoja postignuća
razvijanje vještina poslovne
komunikacije
procjena
postignuća
životopis, pismo
namjere,
motivacijski
razgovor
razgovor
radionice
siječanj
(3 sata)
razrednica
razrednica, prof.
hrvatskog j.
izvješće o uspjehu
usporedba pojedinačno
ostvarenog,
analiza
Što činim za svoje zdravlje?
1. i 2.
Valentinovo
Državna matura
razvijanje zdravih životnih navika
iskazivanje osjećaja
razvijanje sposobnosti upravljanja
informacijama
osvijestiti i
procijeniti,
odabrati
ponašanja koja
čuvaju zdravlje
prepoznati
osjećaje
rješavati ispitne
testove
radionica
razgovor
individualno
veljača
(4sata)
razrednica
razrednica
učenici
uređenje panoa
iskaz vl. stavova
razmjena iskustava
| Škola za medicinske sestre Vrapče 89
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE
RADA-NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Kako prevariti test?
Kvalitetna veza
1. i 2.
Završni ispiti
razvijati vještinu rješavanja testova
poticanje na stvaranje kvalitetnog
odnosa
procjena odrađenih zadataka
prema planu
snaći se u ispitnoj
situaciji
prepoznati i/ili
razlikovat
(ne)kvalitetnu
vezu/odnos
radionica
radionice
razgovor
ožujak
(4 sata)
razrednica i
pedagoginja
razrednica
razrednica,
mentori
evaluacije
upitnik
dnevnik ZI
Sigurnost na internet
Maturalna večera
razvijanje svijesti o potrebi sigurnog
pristupa internetu
razvijanje socijalnih vještina,
upoznavanje gastronomske kulture
koristiti mjere
zaštite na
internetu
uvježbano
plesanje; odabir
mjesta mat.
večere
radionica
plesna radionica;
pregled ponuda
travanj
(4 sata)
razrednica,
prof. informatike
razrednica i prof.
TZK
evaluacijski upitnik
ponuda i ples na
maturalnoj večeri
Dan škole –
Dan sestrinstva
Analiza uspjeha
Odlazak iz škole
Dan maturanata
analizirati i evaluirati svoje
dosadašnje školovanje
procijeniti uspjeh učenika
poticanje kulturnog zabavljanja
Odluka: raditi i/ili
nastaviti
školovanje
ponašati se
dolično na
proslavi
radionica
razgovor i
diskusija
svibanj
(3 sata)
razrednica
razrednica
razrednica
Izvješća
| Škola za medicinske sestre Vrapče 90
PLAN I PROGRAM RODITELJSKIH SASTANAKA
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I
ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE RADA-
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA,
EVALUACIJA I
SAMOEVALUACIJA
Plan i program rada u ovoj
školskoj godini RO
Maturalno putovanje
informirati roditelje
o pravilima kućnog
reda, novim
nastavnim
predmetima,
nastavnicima,
novim klinikama i
izvješće sa
maturalnog
putovanja
Roditelji će čuti imena
novih članova RV-a,
nazive novih
predmeta, klinike,
raspored učeničkih
vježbi,
informacije/primanja
razrednika i nastavnika
razgovor
rujan
razrednica
i zamjenica
procjena dojmova
Završni ispit
informirati roditelje
o pravilima i
rokovima kojih se
učenici trebaju
pridržavati
pomagati i podržati
učenike
izlaganje, diskusija
studeni
razrednica, mentori
rezultati na ZI
Državna matura
informirati roditelje
o pravilima i
rokovima
pomagati i podržati
učenike
izlaganje, diskusija
veljača
razrednica, ispitni
koordinator
rezultati na DM
Budućnost, životne
prekretnice
podijeliti dojmove o
tijeku školovanja i
zadovoljstvu
evaluirati suradnju sa
školom
razgovor
svibanj
razrednica
Upitnik
PLAN I PROGRAM RAZREDNIH VIJEĆA
| Škola za medicinske sestre Vrapče 91
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI
CILJEVI I ZADATCI
ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE RADA-
NAČIN
REALIZACIJE
VREMENIK
AKTIVNOST
NOSITELJ
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA
Očekivanja učenika i
nastavnika, Plan i program
razmijeniti očekivanja
(učenici-razrednik-čl.
RV) radi postizanja
zajedničkog cilja
uskladiti
očekivanja
pisanje, čitanje,
razgovor
rujan
razrednica,
članovi RV
Plakat očekivanja
nastavnika
Suradnja i empatija
razvijati suradnički
odnos i empatiju
učenika i nastavnika
kvalitetno
surađivati
razgovor
studeni
razrednica
članovi RV
Klasifikacijska sjednica RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju 1.
polugodišta
prosinac
razrednica
članovi RV
Izvješća o uspjehu
učenika
Nošenje sa stresom i
kontrola ljutnje
prepoznati i smanjiti
stres
relaksirati se
radionica
veljača
razrednica
članovi RV
Odolijevanje pritisku
procijeniti svoje
mogućnosti
biti dobro razgovor svibanj razrednica članovi
RV
Klasifikacijska sjednica RV
Analizirati uspjeh
učenika na kraju
nastavne godine, nakon
dopunskog rada te na
kraju školske godine
svibanj
srpanj / kolovoz
razrednica
članovi RV
učenici
Svjedodžbe i osobne
jednadžbe članova
RV
| Škola za medicinske sestre Vrapče 92
3.5.GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI FAKULTATIVNE, DODATNE I DOPUNSKE NASTAVE
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta: engleski jezik BROJ SATI: 34 (1 sat tjedno)
Razredi: 5. a, b, c
Nastavnica: Vesna Ivanka Tomek, prof.
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice
Broj sati Mjesec
Adventure
Stories
Media
Upoznavanje s planom i programom
Travellers Tales
Present Simple /Continuous
Present Perfect/ Continuous
Extreme Sports
The Chase
Past Simple / Continuous
A Memory
Past Perfect / Continuous
Breaking News
Passive
Causative have / get
3
4
5
3
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Nastavne cjeline Nastavne teme/ Broj sati Mjesec
| Škola za medicinske sestre Vrapče 93
jedinice
Advertising
People
Learning
Careers
Classified Ads
Future Simple/
Future Continuous / Future Perfect /
Going To Future
Scotland
Articles
People
Generation Gap
Modal verbs
Teachers
Conditional Clauses
Dangerous Jobs Reported Speech
Essay Writing
3
4
4
5
3
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 94
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta: engleski jezik BROJ SATI: 37 (1 sat tjedno)
Razredi: 4. a, b, c
Nastavnica: Vesna Ivanka Tomek, prof.
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice
Broj sati Mjesec
Adventure
Stories
Upoznavanje s planom i programom
Travellers Tales
Present Simple /Continuous
Present Perfect/ Continuous
Extreme Sports
The Chase
Past Simple / Continuous
Explorers
Canada – Land of adventure
A Memory
Past Perfect / Continuous
Jesse James
4
4
4
3
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice
Broj sati Mjesec
| Škola za medicinske sestre Vrapče 95
Media
Advertising
People
Learning
Careers
Breaking News
Passive
Causative have / get
Classified Ads
Future Simple/
Future Continuous / Future Perfect /
Going To Future
Scotland
Articles
Wales
People
Generation Gap
Modal verbs
Teachers
Conditional Clauses
Odd Jobs
Dangerous Jobs Reported Speech
Essay Writing
3
4
4
5
4
2
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Svibanj
Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 96
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta Hrvatski jezik ( nastavnica Jadranka Janković,prof.)
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Broj sata
Mjesec
Vrsta književnosti
Razdoblja u knjževnosti:
Modernizam u Europi
Jezik
Modernizam u hrvatskoj
književnosti
Jezik
Upoznavanje s planom i programom
Vrste književnosti, podjela
Jezično izražavanje
Realizam u Europi
Dostojevski, Kovačić – esej
Simbolizam
Sintaksa – rečenica
Matoš – poezija, proza
Pravopis – pravila 1
3
4
4
4
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Avangarda u Europi
Ekspresionizam: Proust, Jesenjin
3
Siječanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 97
Ekspresionizam u Europi
Jezik
Postmoderna u književnosti
Jezik
Postmoderna u književnosti
Suvremena književnost u
Hrvatskoj
Jezik
Izražavanje
Kafka: Preobražaj – eseji
Vrste rečenica
Krleža: Povratak Filipa Latinovicza – esej
Sinonimija,
antonimija,
homonimija
Marinković: Ruke
Krleža: Gospoda Glembajevi
Cesarić, Ujević, Mihalić
Izražavanje – eseji
Pravopisna pravila
Molba, osvrt, životopis
4
5
4
3
Veljača
Ožujak
Travanj
Svibanj
Godišnji plan i program fakultativne nastave hrvatskoga jezika
Razredni odjel : 5. a,b,c
| Škola za medicinske sestre Vrapče 98
Broj sati: 32 sata godišnje ( 1 sat tjedno)
Nastavnica: Tajana Matejić,prof.mentor
Literatura: Vlado Pandžić – Josip Kekez „Književnost 4“, udžbenik za četvrti razred gimnazije,Profil,Zagreb1997.
Snježana Zrinjan“Književnost 4“,čitanka za četverogodišnje strukovne škole,ALFA,Zagreb,2011.
Snježana Zrinjan“Hrvatski jezik 4“,udžbenik za četverogodišnje strukovne škole,ALFA,Zagreb,2011.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Književnost – poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca,pisaca i književnih djela;samostalno čitanje zadanih i samostalno
odabranih književnih naslova i pisanje osvrta i eseja na zadanu temu povezanu s književnim djelom;samostalno usmeno izlaganje o pročitanom
tekstu ili životopisu određenog autora
Jezik – poznavanje gramatičkih zakonitosti i njihovo korištenje u svakodnevnoj uporabi;gramatička i pravopisna pismenost;svijest o očuvanju
jezičnoga blaga hrvatskoga jezika i jezičnoj čistoći
Jezično izražavanje – predstavljanje određenog teksta,čitanje i tumačenje,te analiza ulomaka ili djela u cjelini;jezične rasprave na određenu
temu kao oblik rada u grupi ili samostalno izvještavanje;zadano pismeno izražavanje na određenu temu kao oblik osvrta na pročitano djelo ili
zadani esej;rad na neknjiževnoumjetničkim kao i na književnoumjetničkim tekstovima zadanim i samostalno odabranim kao oblik vježbanja
čitalačke pismenosti
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva usvojenost osnovnih pravopisnih i gramatičkih zakonitosti;prepoznavanje književnih razdoblja i
pravaca;nabrajanje i osnovno poznavanje opusa najznačajnih predstavnika razdoblja i njihovo djelo, te iščitavanje jednoga teksta i pisanje osvrta
na pročitano djelo;usmeno izražavanje na jednostavnijoj razini i osnovna pravopisna pismenost pri izradi eseja i ostalih pisanih uradaka na
zadanu temu
Ocjena dobar podrazumijeva rješavanje i prepoznavanje složenijih gramatičkih zadataka i ispravna pravopisna pismenost,uz manje
pravopisne,gramatičke i sintaktične pogreške;poznavanje književnih razdoblja i njihovih osobitosti,pisaca i djela, te usporedba s ostalim piscima
drugih razdoblja;samostalno pročitati nezadani književni naslov godišnje,karakterizirati osobitosti glavnoga lika i voditi zabilješke tijekom
čitanja
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva samostalno uspoređivanje književnih razdoblja i pisaca tipičnih za razdoblje;dragovoljno čitanje zadanih i
samostalno odabranih naslova (dva po obrazovnom razdoblju) i pisanje osvrta na pročitano djelo te kvalitetno oblikovanih eseja na zadanu temu
uz minimalne pravopisne i gramatičke pogreške;samostalno sudjelovati u radu radionice ili parlaonice i poticati ostale dionike na rad u
grupi;uspješno samostalno oblikovati i prezentirati seminarski rad
Ocjena odličan podrazumijeva dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja i na višem nivou uspoređivati zakonitosti pravaca;poznavati
reprezentativne pisce i njihov način pisanja i temeljna djela i njihove osobitosti i pokušati ih uspoređivati s razdobljem koje prethodi;odlično i
primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti,a eseji i osvrti na pročitana djela trebaju biti izvedeni bez većih pravopisnih i
gramatičkih grešaka i tematski usklađeni;aktivno sudjelovati na satu,samostalno istraživati i poticati rad ostalih učenika;pročitati u jednom
| Škola za medicinske sestre Vrapče 99
obrazovnom razdoblju dva naslova,od kojih je jedan zadan,a drugi samostalno odabran;prezentirati djelo usmenim izlaganjem pravilno se i
ispravno služeći postulatima izlaganja i predstavljanja skupu
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Uvodni sat – upoznavanje
s nastavnim planom i
programom
Suvremena književnost
Suvremena svjetska književnost nakon II.svjetskog rata
Izbor iz suvremene poezije (Neruda,E.Pound,T.S.Elliot)
1
2
Rujan
Jezik.Frazem i
frazeologija
Suvremena drama i
antiteatar
Jezično izražavanje
(životopis i molba za
zapošljavanje)
Frazem i frazeologija – obilježja frazema i kada se koriste.Metaforika frazeologije
Obilježja suvremene drame.Antidrama i kazalište apsurda.Epski teatar – djela
Ionesca i Brechta
Kako pravilno pisati životopis i molbu za zapošljavanje
1
2
Listopad
Suvremena književnost
Jezično izražavanje –
pisanje stručnoga teksta
Lektirni naslov – Albert Camus „Stranac“
Interpretacija teksta u cjelini i čitanje i komentiranje osvrta na pročitano djelo
Pisanje stručnoga teksta – pravila oblikovanja stručnog teksta;obavezni
dijelovi;popis literature
3
1
Studeni
Jezično izražavanje –
pregled ispitnog kataloga
za državnu maturu
II.hrvatska moderna u
književnosti (1952 –
1968)
Sistematizacija i pregled
gradiva
Predgled ispitnog kataloga za državnu maturu i rješavanje zadataka zatvorenoga tipa
Obilježja,predstavnici i djela razdoblja II.moderne zu hrvatskoj književnosti
Sistematizacija i sinteza gradiva
1
1
1
Prosinac
II.moderna u hrvatskoj A.Šoljan „Kratki izlet“ i obilježja proze u trapericama 1 Siječanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 100
književnosti (1952 –
1968)
Jezik.Neologizmi i
novotvorenice
Jezični purizam i jezična
čistoća
Jezično izražavanje –
usmeno izražavanje –
debata i vođenje rasprave
Jezično izražavanje –
pisano izražavanje –rad na
tekstu
II.moderna u hrvatskoj
književnosti
Suvremena hrvatska
književnost
Jezično izražavanje –
vježbanje zadataka
zatvorenog tipa
Suvremena hrvatska
književnost (1970 – 1990)
Jezično izražavanje –
aktivno slušanje
Govorenje,čitanje i pisanje
Jezik.Morfologija
R.Marinković „Anđeo“ – čitanje i interpretacija novele
Jezik.Što su to neologizmi i kada ih koristimo
Potreba očuvanja jezične čistoće i različitost u odnosu na jezični purizam
Parlaonica – vođenje debate i rasprave na odabrane teme
Rad na neknjiževnim tekstovima kao oblik vježbanja čitalačke pismenosti
Suvremena hrvatska poezija – izbor iz poezije Slamniga,Mihalića i Vesne Parun
Izborna lektira – izbor iz suvremene hrvatske književnosti
(Jergović,Ferić,Tribuson,Pavličić,Tomić)
Čitanje i komentiranje eseja na zadanu temu
Vježbanje zadataka zatvorenog tipa za državnu maturu
Suvremena hrvatska književnost – obilježja, predstavnici i djela;intertekstualnost u
suvremenim hrvatskim tekstovima
Jezično izražavanje – kako pravilno slušamo,govorimo,čitamo i pišemo
Što je i zašto nam je važno aktivno slušanje?
Morfologija – jezične vježbe – kratak pregled i ponavljanje gradiva
1
1
2
1
1
3
1
2
2
2
Veljača
Ožujak
Travanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 101
Sinteza i ponavljanje
gradiva i zaključivanje
ocjena
Sinteza,ponavljanje i ispitivanje gradiva
Zaključivanje ocjena
1
1
Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 102
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta matematika
Razredi: 5.a,b,c broj sati: 32
Nastavnica: Darija Štimac, mag.educ.math.
Vrednovanje ishoda:
Provodit će se samovrednovanje učenika na temelju testova iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Metode rada: diskusija, istraživačka, heuristička metoda
Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u skupinama, suradničko učenje
Nastavna sredstva i pomagala: ploča, računalo i LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec
BROJEVI I ALGEBRA
Skupovi brojeva N, Z, Q i R. Postotci i omjeri.
Algebarski izrazi i algebarski razlomci. Mjerne jedinice. 8 rujan-studeni
KOORDINATNI SUSTAVI I
FUNKCIJE
Koordinatni sustav na pravcu i u ravnini.
Linearna, kvadratna i eksponencijalna funkcija s bazom 10.
5
studeni-prosinac
JEDNADŽBE I
NEJEDNADŽBE
Linearne jednadžbe i nejednadžbe. Kvadratne jednadžbe. Jednostavnije eksponencijalne
jednadžbe. Jednostavniji sustavi linearnih i/ili kvadratnih jednadžbi.
7 prosinac-veljača
GEOMETRIJA
Jednadžba pravca. Elementarna geometrija likova u ravnini. Prizma, piramida, valjak,
stožac, kugla. Mjerne jedinice.
5
veljača-ožujak
MODELIRANJE
Rješavanje zadataka koristeći brojeve, algebarske metode, grafičke prikaze, funkcije i
geometriju. 7
travanj-svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 103
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta njemački jezik
RAZREDI: 4. c
BROJ SATI: 35
PROFESOR: Aleksandra Vučinić, prof.
Izvori za nastavnika : Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, ostali udžbenici njemačkog jezika, gramatike njemačkog jezika,
njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački rječnici, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Izvori za učenike: Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, gramatika njemačkog jezika, njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački
rječnik, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Provodit će se samovrednovanje učenika na temelju testova iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Metode rada: čitanje i rad na tekst, pismeno i usmeno izlaganje, slušanje, razgovor
Oblici rada: frontalni oblik rada, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama, timski rad
Oblici učenja: suradničko učenje, istraživačko učenje, samostalno učenje
Nastavna sredstva i pomagala: ploča, LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali, internet
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec
Menschen
Kleidungsstile, Unterschiede zwischen Mädchen
und Jungen - Hörverstehen,
Immer dünner, immer attraktiver, Die gute Jeans
– Leseverstehen, Sprechen
Moni hat Probleme, Antworte auf Monis Brief –
Schreiben
Komparation der Adjektive
Starke, schwache und gemischte
Adjektivdeklinationen
7
rujan
listopad
| Škola za medicinske sestre Vrapče 104
Familie und Freunde
Familienverhältnisse, Unsere Zukunftspläne –
Hörverstehen,
Familienbeziehungen, Familienfeiern –
Leseverstehen, Sprechen
Antwort auf die Einladung, Weihnachten:
persönlicher Brief – Schreiben
Personal- und Possessivpronomen
Reflexivpronomen
6
studeni
prosinac
Wohnen
Mein selbstständiges Leben, Leben in Berlin –
Hörverstehen,
Wohnung mieten, Meine Bude – Leseverstehen,
Sprechen
Möbelsuche, Umzug – Schreiben
Präsens: Hilfs- und Modalverben, schwache
Verben
Präsens von starken Verben
6
prosinac
siječanj
Schule
Schultypen, Das Studium in Berlin –
Hörverstehen,
Mein Bildungsweg, Schulprobleme –
Leseverstehen, Sprechen
Nachhilfeunterricht, Abitur in einem Schweizer
Internat – Schreiben
Substantivdeklination, N-Deklination
Präpositionen
6
veljača
ožujak
Einkaufen
Lieblingsgeschäfte, Einkaufen – Hörverstehen,
Anzeigen der Servicestellen, Infotext über
Kreditkarten – Leseverstehen, Sprechen
Antwort auf Anzeige, offizieller Brief –
Schreiben
6
travanj
svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 105
Indikativ Präteritum
Indikativ Perfekt
Reisen
Ferien, Gespräch über ein Jugend-Sommercamp
– Hörverstehen,
Reisen und Verkehrsmittel, Wir lieben Schwerin
– Leseverstehen, Sprechen
Eine Ansichtskarte an deine Freunde,
Reklamationsbrief – Schreiben
Nebensätze mit den Konjunktionen: denn, weil,
da; dass; wenn; obwohl
6 svibanj
lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 106
Godišnji plan i program dodatne nastave iz predmeta njemački jezik ( Aleksandra Vučinić, prof.)
RAZREDI: 5. c BROJ SATI: 34
Izvori za nastavnika : Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, ostali udžbenici njemačkog jezika, gramatike njemačkog jezika,
njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački rječnici, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Izvori za učenike: Direkt neu 4 – udžbenik njemačkog jezika za 4. razred, gramatika njemačkog jezika, njemačko-hrvatski i hrvatsko-njemački
rječnik, internet, testovi iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Provodit će se samovrednovanje učenika na temelju testova iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Metode rada: čitanje i rad na tekst, pismeno i usmeno izlaganje, slušanje, razgovor
Oblici rada: frontalni oblik rada, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama, timski rad
Oblici učenja: suradničko učenje, istraživačko učenje, samostalno učenje
Nastavna sredstva i pomagala: ploča, LCD projektor, udžbenik, dodatni materijali, internet
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec
Menschen Kleidungsstile, Unterschiede zwischen Mädchen
und Jungen - Hörverstehen,
Immer dünner, immer attraktiver, Die gute Jeans
– Leseverstehen, Sprechen
Moni hat Probleme, Antworte auf Monis Brief -
Schreiben
4 Rujan
Familie und Freunde
Familienverhältnisse, Unsere Zukunftspläne –
Hörverstehen,
Familienbeziehungen, Familienfeiern –
Leseverstehen, Sprechen
Antwort auf die Einladung, Weihnachten:
persönlicher Brief - Schreiben
4
listopad
| Škola za medicinske sestre Vrapče 107
Wohnen
Mein selbstständiges Leben, Leben in Berlin –
Hörverstehen,
Wohnung mieten, Meine Bude – Leseverstehen,
Sprechen
Möbelsuche, Umzug - Schreiben
4
studeni
Schule Schultypen, Das Studium in Berlin –
Hörverstehen,
Mein Bildungsweg, Schulprobleme –
Leseverstehen, Sprechen
Nachhilfeunterricht, Abitur in einem Schweizer
Internat - Schreiben
4
prosinac
Einkaufen
Lieblingsgeschäfte, Einkaufen – Hörverstehen,
Anzeigen der Servicestellen, Infotext über
Kreditkarten – Leseverstehen, Sprechen
Antwort auf Anzeige, offizieller Brief - Schreiben
3
siječanj
Reisen
Ferien, Gespräch über ein Jugend-Sommercamp –
Hörverstehen,
Reisen und Verkehrsmittel, Wir lieben Schwerin
– Leseverstehen, Sprechen
Eine Ansichtskarte an deine Freunde,
Reklamationsbrief - Schreiben
4
veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 108
Kultur
Kulturereignisse, Studieren in Wien und Leipzig
– Hörverstehen,
Verschiedene Literaturgenres, Jugendliche
Subkulturen – Leseverstehen, Sprechen
Suchen Sie für Ihre Feier passende Musik, Ein
interessanter Artikel - Schreiben
4
ožujak
Essen
Essgewohnheiten, Kochkünste – Hörverstehen,
Gastronomielokale, Diäten – Leseverstehen,
Sprechen
Treffen in einem Restaurant, Ratschläge geben -
Schreiben
3 travanj
Sport
Fußball, Verschiedene Sportaktivitäten –
Hörverstehen,
Der Schulsport – Lust oder Frust, Sicheres
Training – Leseverstehen, Sprechen
Meine Freizeit - Schreiben
2
svibanj
Gesundheit
Die Symptome der Krankheit, Rauchen –
Hörverstehen,
Computersucht – Leseverstehen, Sprechen
2
svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 109
Godišnji plan i program dopunske nastave iz predmeta fizika
Razredi: 1.a.b.c. i 2.a,b,c broj sati: 70
Nastavnik: Jan Zamostni, prof.
Vrednovanje ishoda:
Provodit će se samovrednovanje učenika na temelju testova iz arhive Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja.
Metode rada: diskusija, istraživačka, prezentacije ,referati
Oblici rada: individualni, rad u paru, rad u skupinama, suradničko učenje
Nastavna sredstva i pomagala: ploča, računalo i LCD projektor, udžbenik, zbirke zadataka, dodatni materijali
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj
sati Mjesec
MEHANIKA I BIOMEHANIKA
Pravocrtno gibanje, Newtonovi zakoni, količina gibanja ,energija, gravitacijska sila,
mehanika fluida, poluge, elastične deformacije 14 rujan-studeni
VALOVI, OPTIKA I BIOFIZIKA
OSJETILA
Longitudinalni i transverzalni valovi, zvučni valovi, elektromagnetski valovi, geometrijska
optika, fizikalna optika, fizika uha i sluha, fizika oka i vida
16
studeni-
siječanj
TOPLINA, TERMODINAMIKA
Termodinamički zakoni, toplinski strojevi, prijenos topline, mjerenje temperature u
medicini, ljudski organizam i prijenos topline
16 veljača-ožujak
ELEKTROMAGNETIZAM
El.naboj, el. polje, istosmjerna struja, izmjenična struja, magnetsko polje,
elektromagnetska indukcija, električna aktivnost srca, izvori el. polja 14 ožujak-travanj
FIZIKA SRCA I PLUĆA
Plinski zakoni, fizika cirkulacije, el. aktivnost srca, plućni volumeni i kapaciteti, izmjena
plinova, mehanika disanja
12
svibanj-lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 110
Godišnji plan i program Školskog sportskog kluba
Razredni odjeli : 1. - 5. razredi
Tjedni/godišnji broj sati: 2/70
Voditelj: Anka Dekanić,prof.
Mjesec Nastavna
cjelina
Nastavne teme / aktivnosti Redni broj
sata
RUJAN ( 6 sati)
Formiranje
homogenih grupa
Procjena inicijalnih stanja motoričkih, funkcionalnih i antropometrijskih dimenzija
polaznika i formiranja nogometne grupe, rukometne grupe i odbojkaške grupe.
Preliminarna natjecanja u organizaciji Sportskog školskog saveza grada Zagreba.
1.-6.
LISTOPAD
( 8 sati)
Priprema učenika
za sportska
natjecanja
Elementi i pravila igre
7.-14.
STUDENI (8 sati)
Vježbe istezanjai
uigravanje ekipa
Vježbama istezanja održavati i poboljšavati amplitudu pokreta
15.-22.
PROSINAC (6 sati)
Vježbe
izdržljivosti
Vježbe snage, vježbe izdržljivosti
Povećavati izdržljivost
23.-28.
SIJEČANJ (4 sata)
Natjecateljski
duh
Pozitivan natjecateljski duh
29.-32.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 111
VELJAČA ( 8 sati)
Strategija igre
.
Kako razvijati strategiju igre koja dovodi do pobjede 33.-40.
OŽUJAK ( 10 sati)
Vježbe snage
Vježbe snage koje se izvode u serijama, sa i bez pomagala.Ciklička gibanja,dužeg trajanja promjenom tempa
kretanja
41.-50.
TRAVANJ (6 sati)
Vježbe istezanjai
izdržljivosti
Vježbama istezanja održavati i poboljšavati amplitudu pokreta
51.-56.
SVIBANJ (10 sati)
Vježbe
izdržljivosti
Vježbe snage, vježbe izdržljivosti vježbe istezanja.
Maksimalno povećavati energetsku potrošnju
57.-66.
LIPANJ (4 sata)
Evaluacija Finalna procjena motoričkih, funkcionalnih i antropometrijskih dimenzija . Analiza rada grupa.
67.-70.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 112
Godišnji plan i program književnog kružoka „Čitam ti da čitaš“ ( voditeljica Tajana Matejić, prof.)
AKTIVNOST MJESEC BROJ SATI
Povezivanje književnoga razdoblja i renesansnog svjetonazora s književnim naslovom – Richard Zimler „Posljednji
lisabonski kabalist“
Čitanje i interpretacija književnih naslova – izbor iz suvremene hrvatske proze – čitanje pripovijedaka iz zbirke Ivane
Šojat „Emet“
Izbor iz suvremene svjetske i hrvatske poezije – večer s poezijom
Posjet knjižnici povodom mjeseca knjige – listopada (književno predavanje ili izložba)
Predstavljanje romana Tatiane de Rosnay „Sarin ključ“
Gledanje filma „Sarin ključ“ i povezivanje književnoga predloška i ekranizacije romana
Književna večer u knjižnici „Vrapče“ – večer s poznatom osobom
Izložba
Interpretacija i komentiranje pročitanog / predloženog književnog naslova „Braneći Jacoba“ W. Laundyja
Predavanje o tome čitamo li i gledamo psihološke trilere i zašto nas tako zanimaju
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Siječanj
Veljača
4 sata
4 sata
4 sata
4 sata
2 sata
4 sata
| Škola za medicinske sestre Vrapče 113
Prijedlog i predstavljanje romana „Male laži“ Liane Moriarty“ i gledanje ulomaka iz istoimene HBO-ove serije
Predstavljanje i čitanje ulomaka iz novih suvremenih hrvatskih romana – „Ciganin, ali najljepši“ K. Novaka i „Rupe“
Ivane Simić Bodrožić
Izložba
Književno predavanje u knjižnici
Povezivanje književnog predloška i filma
Interpretacija romana Paule Hawkins „Djevojka u vlaku“i istoimenoga filma
Gledanje filma „Djevojka u vlaku“
Čitanje i interpretacija pripovijetke „Trag tvoje krvi u snijegu“ iz zbirke „Dvanaest hodočasnika“ G. G. Marqueza
Ožujak
Travanj
Svibanj
Lipanj
3 sata
3 sata
4 sata
2 sata
| Škola za medicinske sestre Vrapče 114
Godišnji plan i program Novinarsko dramsko-literarne grupe (voditeljica: Jadranaka Janković, prof.)
SADRŽAJ Broj sata Mjesec
Biranje učenika
Upoznavanje s planom i programom
Razgovor o školskom listu i likovnim radovima
8
Rujan
Upoznavanje s aktualnim natječajima (Časopis Kaj, smotra Lidrano 2017./2018.)
Mjesec knjige
8
Listopad
Pisanje, čitanje i ispravljanje radova
-literarni
-novinarski
-pisanje dramske predstave
8
Studeni
Slanje radova na natječaj i pripreme za Lidrano i probe predstave
6
Prosinac
Probe predstave, novinarski literarni radovi, školski susret
6
Siječanj
Općinski susret Lidrano, pripreme, čitanje radova, probe
8 Veljača
Pravilno pisanje, čitanje, ispravljanje radova
Europa u školi
8 Ožujak
Obilježavanje mjeseca knjige, čitanje
Posjet kinjižnici
6 Travanj
Likovni radovi, izrada školskog lista
Izbor radova za časopis Kaj
8 Svibanj
Razmjena mišljenja, evaluacija rada
4 Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 115
3.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM : Osposobljavanja učenika za provedbu preventivnih mjera zaštite od požara, gašenje
požara i spašavanje ljudi i imovine ugroženih požarom
Razred: 2.a,b,c
Nastavnik: Gordana Grubeša, dipl. ing.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:
Nakon završetka procesa osposobljavanja provodi se provjera osposobljenosti TESTOM ZNANJA (test T-2, Osnove zaštite od požara, autora dr.
Nenada Kacina, izdavač: IPROZ-Zagreb). Za ispravljanje testova treba koristiti MATRICU ZA KOREKCIJU, koju izdavač zajedno s testovima
dostavlja odgovornoj osobi u školi. Smatra se da je učenik zadovoljio na provjeri znanja, ako uspješno odgovori na najmanje 70% postavljenih
pitanja u testu znanja. Ispravljeni testovi pohranjuju se u dosije učenika.
MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ
SATA
BROJ RADNOG
TJEDNA NAPOMENE
TIJ
EK
OM
N
AS
TA
VN
E G
OD
INE
OSNOVNI POJMOVI
O GORENJU I GAŠENJU
- osnovni pojmovi o gorenju
- uvjeti potrebni za nastanak
gorenja (goriva tvar, kisik,
temperatura paljenja)
- požar i eksplozija
- produkti gorenja
- osnove gašenja
- mjere zaštite pri gašenju požara
1. 1.
SREDSTVA ZA GAŠENJE
PREMA KLASI POŽARA
- voda
- pjena
- prah
- CO2
- halon
- priručna sredstva
2. 2.
POŽARNE OPASNOSTI I
MJERE ZAŠTITE OD
POŽARA
- uzroci nastanka požara
- uvjeti za širenje požara
- mjere zaštite od požara
- evakuacija
3. 3.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 116
NASTAVNA CJELINA
NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ
SATA
BROJ RADNOG
TJEDNA NAPOMENE
OPREMA I SPRAVE ZA
GAŠENJE POŽARA
- aparati za gašenje požara
- hidranti i oprema za
gašenje vodom
4. 4.
GAŠENJE RUČNIM
APARATOM ZA
GAŠENJE POŽARA
- demonstracija 5. 5.
TEST ZNANJA OSNOVE
ZAŠTITE OD POŽARA - provjera znanja 6. 6.
Napomena: Ovaj plan i program realizira se u drugim razredima (2a, 2b, 2c) u svakom razredu sa 6 nastavnih sati.
3.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM: Osposobljavanja učenika za provedbu preventivnih mjera zaštite na radu za rad
na siguran način
Razred: 2.a,b,c
Nastavnik: Gordana Grubeša, dipl. ing.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:
Nakon završetka procesa osposobljavanja provodi se provjera osposobljenosti TESTOM ZNANJA. Za ispravljanje testova koristi se MATRICA
ZA KOREKCIJU, koju izdavač zajedno s testovima dostavlja odgovornoj osobi u školi. Smatra se da je učenik zadovoljio na provjeri znanja, ako
uspješno odgovori na najmanje 70% postavljenih pitanja u testu znanja. Ispravljeni testovi pohranjuju se u dosje učenika.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 117
MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ
SATA
BROJ RADNOG
TJEDNA NAPOMENE
TIJ
EK
OM
NA
ST
AV
NE
GO
DIN
E
ULOGA I ZNAČENJE
ZAŠTITE NA RADU
- uloga i značenje zaštite na radu
1. 1.
ZAKONSKO UREĐENJE
ZAŠTITE NA RADU
- zakonsko uređenje zaštite na radu
- prava, obveze i odgovornosti subjekata u
provedbi zaštite na radu
- obveze i prava zaposlenika
- služba medicine rada
2.
3.
4.
1.
2.
VRSTE OPASNOSTI I
NJIHOVO OTKLANJANJE
- mehanički izvori opasnosti
- mehanički izvori opasnosti pri uporabi
ručnog alata
- mehanički izvori opasnosti pri uporabi
mehaniziranog ručnog alata
- opasnosti od padova i radova na visini
- tjelesni napori i neprirodan položaj tijela
- opasnosti od električnog udara
- opasnosti od štetnih tvari
- opasnosti od buke i vibracija
5.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
4.
5.
6.
NASTAVNA CJELINA
NASTAVNA JEDINICA REDNI BROJ
SATA
BROJ RADNOG
TJEDNA NAPOMENE
- opasnosti od štetnih zračenja
- opasnosti od štetnih mikroklimatskih
uvjeta
10.
7.
OPASNOSTI OD POŽARA
I EKSPLOZIJA
- opasnosti od požara i eksplozija
11.
7.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 118
OSOBNA ZAŠTITNA
SREDSTVA
- osobna zaštitna sredstva 12. 8.
BOLESTI OVISNOSTI I
RADNA SPOSOBNOST
- bolesti ovisnosti i radna sposobnost 13. 9.
PRUŽANJE PRVE POMOĆI
- pružanje prve pomoći 14. 10.
ČOVJEKOV RADNI I
ŽIVOTNI OKOLIŠ
- zagađenje zraka i njegova zaštita
- zagađenje vode i njezina zaštita
- zagađenje tla i njegova zaštita
15. 11.
ZNAKOVI SIGURNOSTI
- znakovi sigurnosti 16. 11.
TEST ZNANJA OSNOVE
ZAŠTITE OD POŽARA
- provjera znanja 17. 12.
Napomena: Ovaj plan i program realizira se u drugim razredima (2a, 2b, 2c), u svakom razredu sa 17 sata nastave tijekom cijele nastavne godine.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 119
3.8. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM , voditelj: Mirjana Kozina, mag.med.techn.
NAZIV
AKTIVNOSTI
CILJEVI I
NAMJENA
AKTIVNOSTI
OČEKIVANI
ISHODI
NOSITELJI I
SUDIONICI
AKTIVNOSTI
NAČIN
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
VREMENIK I
MJESTO
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Prevencija
korupcije/
antikorupcija
UNICEF 1, 2, 3
Uočiti i prepoznati
korupciju, razviti
vještine suzbijanja iste,
razvijti svijesti o
društvenim normama
ponašanja
Prepoznavanje i ne
prihvaćanje
koruptivnih radnji
Učenici 1.-5.
razreda
Ira Beck
razrednici
Ciljane radionice s
cijelim razrednim
odjelom razgovor,
prezentacija
Rujan, Listopad
Studeni
Veljača
Škola
Izrada kodeksa časti
Projekt Zdravo
1,2,3
Osvješćivanje učenika
o važnosti prevencije
ovisnosti i nasilja,
promoviranje
bezalkoholnih navika
Shvatiti posljedice
loših navika
vezanih uz
ovisnosti
Učenici
1.,2.razreda
Mirjana Kozina
Ciljane radionice s
cijelim razredom
Siječanj
Škola
Razgovor, plakat
Odgovorno
ponašanje-
kontracepcija
1. i 2.
Zaštita
reproduktivnog
zdravlja
Objasniti znanstveni
stav o uporabi
kontracepcije i
redovitih gin. pregleda,
Osvijestiti važnost
poznavanja
kontrac.metoda,
odgovornog spolnog
ponašanja, raspraviti
moguće poteškoće pri
dogovoru o upotrebi
zaštite
Odgovornost i
poštovanje
vlastitog tijela
Poznavati
znanstveno
utemeljene
činjenice o uporabi
kontracepcije
Prepoznati rizično
ponašanje, situacije
i zatražiti stručnu
pomoć
Liječnica školske
medicine i učenici
1. i 2. r
Učenici 2.i 3.r
razrednica,
bacc.med.techn.
Vukelić
učenici 4. r
razrednica,
prof. Ribarić
Predavanje,
demonstracija,
radionica
(igranje uloga)
Studeni
Studeni
Škola
Anketa o spolnom
ponašanju
Samoprocjena
| Škola za medicinske sestre Vrapče 120
NAZIV
AKTIVNOSTI
CILJEVI I
NAMJENA
AKTIVNOSTI
OČEKIVANI
ISHODI
NOSITELJI I
SUDIONICI
AKTIVNOSTI
NAČIN
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
VREMENIK I
MJESTO
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Planiranje obitelji Osvijestiti
odgovornost
roditeljstva
Informiranost o
pravima i
obvezama
roditeljstva
Učenici 3.razreda,
razrednice,
A. Vidoša
Radionica i razgovor Listopad anketni/evaluacijski listić
Kako se nositi sa
stresom? 1. i 2.
Razvijanje tehnika
opuštanje
Opustiti se i nositi
sa stresom
Učenici 5. razreda,
razrednici
radionica, vizualizacija Studeni Praćenje rezultata rada
Ovisnosti
Odolijevanje
pritisku vršnjaka
1. i 2.
Kockanje i klađenje
Utjecaj medija
Nabrojati sredstva i
opisati različite vrste
ovisnosti
Prepoznati
manipulaciju i
vršnjački pritisak te
razvijati strategije
odolijevanja istima
Opisati štetne
posljedice ovisničkog
ponašanja
Vrednovati
negativno štetne
posljedice
ovisničkog
ponašanja i
uzimanja supstanci
Prepoznati
manipuliranje
informacijama
tijekom donošenja
odluka u rizičnim
situacijama
Raspraviti koliko
vršnjaci i mediji
utječu na donošenje
odluka
na primjerima
životnih situacija
MUP
učenici 1. r
Učenici 2.r,
Razrednici,
Učenici 4. r
Razgovor,
Parlaonica
rad u većim grupama
Ožujak Samoevaluacija
| Škola za medicinske sestre Vrapče 121
NAZIV
AKTIVNOSTI
CILJEVI I
NAMJENA
AKTIVNOSTI
OČEKIVANI
ISHODI
NOSITELJI I
SUDIONICI
AKTIVNOSTI
NAČIN
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
VREMENIK I
MJESTO
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
NAČIN
VREDNOVANJA I
NAČIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Odgovornost u
planiranju obitelji
1.,2.
O dgovorno spolno
ponašanje i planiranje
obitelji
Razlikovati
odgovorno i
neodgovorno
ponašanje donijeti
najbolju odluku za
sebe
Učenici 5.razreda
A. Vidoša,
Razrednica,
studentica
Radionica Studeni Evaluaijski listići
Višedimenzionalno
zdravlje
Ukazivanje na važnost
očuvanja i zaštite
zdravlja
Primijeniti
višedimenzionalni
model zdravlja u
svim područjima
Učenici 4.razreda,
razrednice -
pedagoginja
Razgovor,
individualno,
suradničko učenje
Siječanj
Plakat – cvijet zdravlja
Dan ružičastih
majica – protiv
nasilja u školama
Osvijestit nenasilje
kao poželjno ponašanje
Prepoznati nasilje
Učenici 4.razreda,
razrednice
Razgovor, izrada
plakata
Veljača
Plakat
Sigurnost u
prometu
sigurno kretanje od
kuće do škole
osvijestiti opasnosti
u prometu na putu
od kuće do škole,
pridržavati se
prometnih propisa
MUP
učenici 1. r
predavanje, razgovor Ožujak evaluacijski listići
Svjetski dan bez
duhana – 31.5.
Potaknuti učenike na
nepušenje/prestanak
pušenja
Procijeniti rizike
pušenja i donijeti
odluku pušiti ili ne
Učenici,
pedagoginja
Pedagoška radionica Svibanj
broj pušača u RO
| Škola za medicinske sestre Vrapče 122
4. PLANOVI RADA UPRAVNIH I STRUČNIH TIJELA
4.1. Plan rada nastavničkog vijeća
Nastavničko vijeće je stručno tijelo sastavljeno od svih nastavnika i stručnih suradnika Škole.
Članovi Nastavničkog vijeća sastajat će se na sjednicama koje će sazivati, pripremati i voditi ravnateljica Škole Latinka Križnik, prof. ili u
njezinoj spriječenosti pedagoginja Zlatica Šimunović, prof.. Saziv sjednica bit će pravodoban, uz pisani poziv na oglasnoj ploči Škole i na web
stranici Škole svim, te e-mailom članovima Nastavničkog vijeća o sadržaju rada, izvjestiteljima ili nositeljima pojedinih tema, vremenu
održavanja i trajanja sjednice i drugim specifičnostima sjednica. Sjednice Nastavničkog vijeća održavat će se u prostorijama Škole, a izvjestitelji
pojedinih tema imat će mogućnost multimedijalne prezentacije. Zapisnike će voditi član Nastavničkog vijeća koji će biti imenovan za svaku
pojedinu sjednicu.
Nastavničko vijeće obavlja poslove u vezi s izvođenjem nastavnog plana i programa, potrebama i interesima učenika te promicanjem stručno-
pedagoškog rada Škole, predlaže školski kurikulum, na prijedlog ravnateljice ustrojava razredne odjele i obrazovne skupine, predlaže
imenovanje razrednika , predlaže stručno usavršavanje nastavnika i stručnih suradnika, sudjeluje u dogovoru s ravnateljicom u osnivanju stručnih
vijeća i imenovanju njihovih voditelja , odlučuje o zahtjevu učenika za ispit pred povjerenstvom, imenuje povjerenstva za polaganje ispita,izriče
pedagošku mjeru opomena pred isključenje, na prijedlog liječnika primarne zdravstvene zaštite donosi odluku o oslobađanju od pohađanja
određenog nastavnog predmeta ili određene aktivnosti ako bi to sudjelovanje štetilo zdravlju učenika, daje prijedlog Školskom odboru i
ravnateljici za unapređivanje organizacije rada i djelatnosti Škole te uvjetima za odvijanje odgojno-obrazovnog rada te obavlja druge poslove
utvrđene propisima i općim aktima Škole. Na sjednicama Nastavničkog vijeća kontinuirano će se informirati svi članovi o održanim
edukacijama, izvanučioničkim i izvannastavnim aktivnostima i svim ostalim događanjima u Školi, kao i o promjenama zakona i pravilnika
vezanih uz odgoj i obrazovanje i profesiju nastavnika.
Planira se održati najmanje trinaest sjednica i to:
- jedna na početku školske godine (rujan)
- tri do kraja I. polugodišta (listopad/studeni/prosinac)
- pet tijekom II. polugodišta (siječanj/veljača/ožujak/travanj/svibanj)
- tri na kraju nastavne godine ( lipanj, srpanj).
- jedna sjednica nakon popravnih rokova i na kraju školske godine (kolovoz)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 123
VRIJEME
RADA
SADRŽAJ
NAPOMENE
Rujan
20167.
Izvješće o radu u šk.god. 2016./2017.
Planiranje i programiranje aktivnosti u novoj školskoj godini. Izrada Školskog kurikuluma
i prijedlozi Godišnjeg plana i programa rada škole u 2017./2018. Priprema za provedbu
nacionalnog ispita iz zdravstvene njega
Početak provedbe projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa Erasmus+
Aktualnosti
Izviješća sa stručnih skupova
Izvješća rad a stručnih tijela
Listopad
2017.
Odgojno-obrazovna potpora darovitim učenicima i učenicima s poteškoćama u
savladavnju gradiva ( posebice ponavljačima)
Samovrjednovanje rada škole – informiranje o procesu, zadaće stručnih aktiva i
povjerenstva za kvalitetu, akcijski plan provedbe procesa samovrjednovanja
Tema:1. prioritetno područje
Aktualnosti
Izvješće pedagoginje i nastavnika dopunske
nastave o radu s učenicima koji imaju slabiji
uspjeh
uključivanje članova NV za ocjenjivanje
prioritetnih područja u sklopu samovrednovanja
Izviješća sa stručnih skupova prema katalogu
Studeni
2017.
Utvrđivanje mjera za unapređenje odgojno-obrazovnog rada
Analiza uspjeha
Tema : Međupredmetne teme
Informacije o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa
Erasmus+
Aktualnosti
Prosinac
2017.
Samovrednovanje rada nastavnika
Profesionalni razvoj nastavnika
Tema:2. prioritetno područje
Donošenje okvirnog vremenika pisanih provjera znanja za II.polugodište
Aktualnosti
Izviješća sa stručnih skupova
Izvješća rad a stručnih tijela
Siječanj
2018.
Odgojno-obrazovna postignuća na kraju polugodišta
analiza (kvalitativno i kvantitativno) razine odgojno-obrazovnog
postignuća i uspješnosti rada učenika i s učenicima
vrednovanje učenika Tema:3. prioritetno područje
Aktualnosti
Izvješće Tima za kvalitetu o praćenju i
vrednovanju realizacije planiranog
| Škola za medicinske sestre Vrapče 124
Veljača
2018.
Školske preventivne aktivnosti
Tema:4. prioritetno područje
Školska natjecanja
Plan upisa u prve razrede šk. god. 2017./2018.
Informacije o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa
Erasmus+
Aktualnosti
Ožujak
2018.
Inovativnost u procesu poučavanja i učenja - rezultati rada projektnih timova
Analiza uspjeha
Aktualnosti
Izvješće pedagoginje i nastavnika dopunske
nastave o radu s učenicima koji imaju slabiji
uspjeh
Travanj
2018.
Tema:5. prioritetno područje
Dogovor o provedbi Školskog izleta povodom dana Škole
Aktualnosti
Svibanj
2018.
Analiza rada i uspjeha završnih razreda
Tema:5. prioritetno područje
Izvješća o provedbi projekata mobilnosti pojedinca u svrhu učenja iz programa Erasmus+
Aktualnosti
Klasifikacijska sjednica
Lipanj
2018.
Analiza odgojno-obrazovnih postignuća za na kraju nastavne godine
Analiza realizacije GPP-a
Rezultati sudjelovanja učenika i mentora na natjecanjima znanja, smotrama i susretima
Dopunski rad
Pripreme za provedbu ispita državne mature
Tema:6. prioritetno područje
Aktualnosti
Izvješća mentora
Srpanj
2018.
Analiza uspjeha nakon dopunskog rada
Tema:Kvaliteta počinje samovrednovanjem
Aktualnosti
Klasifikacijska sjednica
Kolovoz
2018.
Analiza uspjeha nakon popravnog roka
Prezentacija provedenih aktivnosti iz školskog kurikuluma i GPP-a
Povratne informacije o rezultatima samovrjednovanja rada škole
Izvješće o rezultatima upisa u prvi razred
Pripreme za šk. god. 2017./2018.
Aktualnosti
| Škola za medicinske sestre Vrapče 125
4.2. Plan rada Vijeća općeobrazovnih predmeta (voditeljica vijeća: Jasna Smojver, prof.)
Vrijeme aktivnosti Ishod aktivnosti Nositelji aktivnosti Mjesto
održavanja
Napomene
Rujan Ustrojstvo vijeća; plan rada školskog kluba
vrapčić; utvrđivanje elemenata ocjenjivanja
nabavka potrebnih nastavnih sredstava i pomagala
Plan stručnih usavršavanja
Svi nastavnici voop-a
Anka dekanić
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Listopad
21.međunarodni globe susret u new yorku 2017.
Marinela labaš, ira
beck
Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Studeni Analiza realizacije nastave - analiza izvedbenih
programa i dogovor o eventualnim korekcijama
Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Prosinac Obilježavanje predstojećih blagdana
Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Siječanj Osvrt na uspješnost rada u prvom polugodištu;
Analiza realizacije nastave
Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Veljača Analiza uspješnosti priprema maturanata za
državnu maturu Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Ožujak
Radionica
Zlatica šimunović,
pedagoginja
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 126
Travanj Analiza stanja po razredima; pripreme za dojdi
osmaš – dan škole
Nastavnici voop-a
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Svibanj Sudjelovanje u obilježavanju dana sestrinstva;
Izvješće s dojdi osmaš;
Izvješće projekta
Nastavnici voop-a,
vesna ivanka tomek
Škola
+ izvješća sa stručnih
usavršavanja
Lipanj Analiza rada,
Analiza uspjeha na kraju nastavne godine Nastavnici voop-a
Škola
+ plan pripreme za
sljedeću godinu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 127
4.3. Plan rada Vijeća strukovnih predmeta
Voditelj vijeća: Mate Maretić, bacc.med.techn.
SADRŽAJ/AKTIVNOSTI VREMENIK CILJEVI ISHODI METODE RADA NOSITELJI
AKTIVNOSTI
Rješenja o tjednim I
godišnjim zaduženjima Rujan Uskladiti plan rada Ujednačenost zaduženja Dogovor
Strukovni nastavnici
Ravnateljica Škole
Dnevnik praćenja učenika
na vježbama Rujan
Uskladiti dnevnik
praćenja s pristiglim
recenzijama
Korekcija dnevnika Dogovor Strukovni nastavnici
Dogovor o stručnim
usavršavanjima Rujan
Dogovoriti plan
usavršavanja za
šk.god.2017./2018.
Uspješno planiranje Dogovor Strukovni nastavnici
Stručna tema Listopad Upoznati članove s
novostima Bolja informiranost Prezentacija, razgovor Strukovni nastavnici
Planiranje Završnog rada s
elaboratom Listopad
Dogovor o načinu
odabira tema/mentora
Učenici biraju
područje/mentora za
izradu završnog rada
Dogovor Strukovni nastavnici
Stručna tema Prosinac Upoznati članove s
novostima Bolja informiranost Prezentacija, razgovor Strukovni nastavnici
Planiranje školskog
natjecanja Schola medica Siječanj Testiranje učenika
Odabir učenika za
natjecanje Ispit Strukovni nastavnici
Priprema za državno
natjecanje Schola medica Ožujak
Priprema učenika za
natjecanje
Odabir mentora za
natjecanje Dogovor, pripreme Strukovni nastavnici
Stručna tema Travanj Upoznati članove s
novostima Bolja informiranost Prezentacija, razgovor Strukovni nastavnici
Analiza uspjeha učenika
na završnom radu Lipanj Pratiti uspješnost Analiza uspjeha Analiza, razgovor Strukovni nastavnici
Stručna tema Srpanj Upoznati članove s
novostima Bolja informiranost Prezentacija, razgovor Strukovni nastavnici
| Škola za medicinske sestre Vrapče 128
4.4. Plan rada Tima za kvalitetu (voditeljica: Aleksandra Vidošadipl.med.sestra. i koordinatorica Zlatica Šimunović, prof.)
Tim za kvalitetu u okviru rada na procesu samovrednovanja svih segmenata u Školi, izrađuje na početku svake šk.god. Razvojni plan Škole, radi
na unapređenju izvođenja strukovnog kurikuluma te na kraju šk.god. izrađuje Izvješće o provedenom procesu samovrednovanja. Način izvođenja
procesa samovrednovanja odredila je Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, a Škola ga je dužna provoditi sukladno Zakonu
o strukovnom obrazovanju, čl.11 i čl.12.
U ovoj godini Tim će se baviti aktivnostima predloženim u Razvojnom planu škole i nastojati ostvariti sve postavljene ciljeve. Prema potrebi
periodično će se vršiti i neke dodatne aktivnosti kako bi se realiziralo sve zadano.Pri izradi Razvojnog plana za ovu školsku godinu korištene su
analize pojedinih segmenata dosadašnjeg rada, rezultati uspjeha na ispitima Državne mature i Nacionalnim ispitima, natjecanjima i smotrama na
kojima su sudjelovali naši učenici kao i relevantni dokumenti, propisi, pravilnici i zakoni.
Sastanci Tima održavat će se jednom mjesečno, prema potrebi i češće.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 129
4.5 Plan i program rada Vijeća razrednika (voditeljica: Zlatica Šimunović, pedagoginja škole)
Vremenik
aktivnosti
Naziv aktivnosti/sadržaj Cilj/zadaci i ishodi Metode i oblici
(način izvođenja)
Nositelji aktivnosti
kolovoz/rujan
PLANIRANJE RADA
RAZREDNIKA
KAKO BITI USPJEŠAN
RAZREDNIK
dogovoriti aktivnosti i suradnju,
izraditi Plan i program rada
razrednika 1.-5. r
upoznati nove razrednike sa
poslovima razrednika
razgovor, pisanje
pedagoginja, razrednici
studeni
DISCIPLINA U RAZREDU
razmjeniti iskustva i kreirati nove
strategije
Pedagoška radionica
pedagoginja
prosinac
RADIONICE NA SRO -
iskustveno učenje
demonstrirati radionicu na
dogovorenu temu i stvoriti bazu
priprema radionica za SRO
Pedagoška radionica
pedagoginja
razrednici
veljača
INDIVIDUALNI RAD S
UČENIKOM
poticanje različitih komunikacijskih
vještina
Igranje uloga
pedagoginja
svibanj
SURADNJA S RODITELJIMA
poticanje različitih komunikacijskih
vještina
Igranje uloga
pedagoginja
srpanj
Izvješće o radu razrednika i
Vijeća razrednika
izraditi izvješća
pisanje izvješća
razrednici
pedagoginja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 130
4.6. Plan rada Vijeća učenika
Vijeće učenika će aktivno uključiti u svoj rad ukupno 15 učenika. Iz svakog razrednog odjela izabran je po jedan predstavnik, ujedno predsjednik
razrednog odjela. Izbor predstavnika učenika obavljen je na prvom satu razrednog odjela. Konstituirajuću sjednicu Vijeća učenika sazvati će
pedagoginja Zlatica Šimunović,prof. koja će i rukovoditi radom sjednice do izbora predsjednika Vijeća učenika. Na toj sjednici izabrati će se i
član Tima za kvalitetu. Predsjednik Vijeća učenika će sazivati, voditi i koordinirati sjednice, te prema potrebi, na sjednice pozivati ravnateljicu,
stručne suradnice ili nastavnike koji su voljni pridonijeti kvaliteti rada Vijeća učenika.
Vijeće učenika planira održati četiri redovne sjednice na kojima će raspravljati o pitanjima značajnim za rad Škole, davati mišljenja i prijedloge
sukladno čl. 150. do 154. Statuta. Izvanredne sjednice sazivati će se prema potrebi.
Surađivat će s Vijećem roditelja, stručnim i drugim tijelima škole i Nacionalnim vijećem učenika.
4.7. Plan Vijeća roditelja ( predsjednica vijeća: Melita Perić Balja, dr.medicine )
U školskoj godini 2017./2018. u planu je održati tri Sjednice Vijeća roditelja (VR). Prva Konstituirajuća sjednica sazvati će se koncem rujna/
prvoj polovici listopada nakon što se održe roditeljski sastanci svih razreda i odaberu predstavnici roditelja za VR. Na prvoj Konstituirajućoj
sjednici (koju će sazvati ravnateljica) odabrati će se predsjednik/ predsjednica VR te njegov zamjenik/zamjenica. Predsjednik /predsjednica VR
će nakon toga preuzeti vođenje sjednice te će sazivati i voditi druge sjednice. Druga se sjednica planira za veljaču a treća za svibanj 2018.
godine. U slučaju potrebe, na zahtjev nekog od roditelja ili na zahtjev ravnateljice sazvati će se VR i van planiranih termina sjednica. Točan
termin održavanja sjednica biti će dogovoren nakon konzultacije s ravnateljicom, koja će kao I gđa pedagog biti pozvane na sjednice VR. Poziv
na sjednicu VR poslati će putem maila predsjednik /predsjednica VR najmanje 5 dana prije termina održavanja sjednice.
Teme dnevnog reda biti će predložene kako od strane ravnateljice tako i od strane roditelja. Na početku svake sjednice biti će verificiran zapisnik
sa prošle sjednice VR kojeg će svi članovi VR i ravnateljica dobiti putem maila.
Vijeće roditelja raspravljati će o pitanjima značajnim za život i rad Škole te dati mišljenja i prijedloge u svezi sa prijedlogom i realizacijom
školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada , organiziranjem izleta, maturalnog putovanja, športskih natjecanja i kulturnih
manifestacija , u svezi sa vladanjem i ponašanjem učenika u Školi i izvan nje , pritužbama na obrazovni rad , unapređenjem obrazovnog rada,
uspjehom učenika u obrazovnom radu, te drugim poslovima prema odredbama Statuta i drugih općih akata Škole.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 131
4.8. Plan rada Školskog odbora
Pripremila predsjednica : Marica Miščančuk, bacc.med.techn.
Školski odbor radit će u školskoj godini 2017./2018. u sljedećem sastavu :
1. Marica Miščančuk, predsjednica – predstavnica radnika Škole
2. Tajana Matejić– članica iz reda nastavnika
3. Anka Dekanić– članica iz reda nastavnika
4. Melita Perić Balja, članica iz reda Vijeća roditelja
5. Božena Predovan, članica – predstavnik osnivača
6. Mirjana Rončević, , članica – predstavnik osnivača
7. Nada Bašlin, članica – predstavnik osnivača
Zapisnik sjednica Školskog odbora vodit će članica Tajana Matejić.
Školski odbor radit će na sjednicama, koje će biti sazivane prema potrebi tematike o kojima treba raspravljati i odlučivati, a u smislu odredaba
Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Zakona o strukovnom obrazovanju, Statuta Škole sukladno čl.28.-54. , te drugih
općih akata Škole.
Školski odbor će raditi u skladu s Poslovnikom o radu Školskog odbora.
Školski odbor će donijeti Školski kurikulum za tekuću školsku godinu, Godišnji plan i program rada Škole,financijski plan za 2017. godinu,
godišnji obračun za 2017. i polugodišnji za 2018. godinu, usklađivati Statut i druge opće akte s donesenim izmjenama i dopunama zakona i
provedbenim propisima.
Školski odbor imenuje Tim za kvalitetu.
Školski odbor će davati i prethodnu suglasnost u vezi sa zasnivanjem radnog odnosa, odlučivati o zahtjevima radnika za zaštitu prava iz radnog
odnosa, o upućivanju radnika na prosudbu radne sposobnosti i o žalbama djelatnika Škole i učenika. Odlučivat će o ulaganjima, investicijskim
radovima i nabavi opreme.
Razmatrat će podnesena izvješća o rezultatima odgojno - obrazovnog rada, predstavke i prijedloge u vezi s radom Škole, izvješće o radu
ravnateljice i poslovanju Škole, davati ravnateljici i osnivaču prijedloge i mišljenja o pitanjima važnim za rad i sigurnost u Školi.
Predlagat će mjere u cilju ostvarivanja politike poslovanja Škole i davati smjernice za rad i poslovanje Škole.
U radu Školskog odbora sudjelovat će, bez prava odlučivanja, ravnateljica Škole Latinka Križnik, prof. i tajnica Škole Marija Veršec, dipl.
pravnik, a na sjednice će biti pozivani i drugi zaposlenici, ovisno o dnevnom redu.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 132
4.9. Plan i program rada Školskog ispitnog povjerenstva
Školsko ispitno povjerenstvo obavlja poslove u skladu s Pravilnikom o polaganju državne mature te Godišnjim planom i programom škole.
Školsko ispitno povjerenstvo provodi Pripremne i druge radnje u svezi s organizacijom i provedbom državne mature.
Čine ga ravnateljica (predsjednik povjerenstva) i još šest članova od kojih je jedan ispitni koordinator, a imenuje ih ravnateljica.
Sadržaj rada i aktivnosti Školskog ispitnog povjerenstva su:
Utvrđivanje popisa učenika kojima je potrebna prilagodba ispitne tehnologije ( zaključno do siječnja)
Utvrđivanje popisa učenika na temelju zaprimljenih prijava ( do početka veljače)
Utvrđivanje konačnog popisa učenika koji su ispunili uvjete za polaganje ispita državne mature po završetku nastavne godine
Razmatranje i odlučivanje o opravdanosti naknadne prijave ispita,promjeni prijavljenih ispita i odjavi ispita prema vremeniku Centra
Organizacija ispita državne mature (od svibnja do kolovoza)
Odlučivanje o opravdanosti nepristupanja učenika polaganju ispita tijekom ispitnih tjedana
Zaprimanje i rješavanje prigovora učenika u svezi s nepravilnostima provedbe ispita prema zaprimljenim prigovorima
Zaprimanje, rješavanje i utvrđivanje opravdanosti prigovora učenika na rezultate ispita i ocjene prema zaprimljenim prigovorima
Utvrđivanje popisa učenika na temelju zaprimljenih prijava za jesenski rok prema vremeniku Centra
Razvijati interes učenika za polaganje ispita DM-e
Stvarati pozitivnu atmosferu u školi i uključenost svih dionika za vrijeme odvijanje ispita i priprema za ispite DM-e
Pomagati ostalim nastavnicima koji sudjeluju u provedbi ispita državne mature
Donositi odluke i pomagati ispitnome koordinatoru
Članovi školskog ispitnog povjerenstva za pripremu i provođenje državne mature u školskoj godini 2016./2017. su:
Latinka Križnik,ravnateljica – predsjednica Školskog ispitnog povjerenstva
Tajana Matejić – ispitni koordinator
Ira Beck – zamjenica ispitnog koordinatora
Marinela Labaš, Vesna Ivanka Tomek, Zlatica Šimunović i Višnja Vičić Hudorović– obavezni članovi Povjerenstva
ŠIP će se sastajati tijekom nastavne godine po potrebi , a za vrijeme pisanja i održavanja ispita DM-e svakodnevno i po potrebi u slučajevima
pritužbi i prigovora te donošenja hitnih odluka.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 133
4.10. Plan i program rada Prosudbenog odbora
Radnje u svezi s organizacijom i provedbom Izradbe i Obrane u ustanovi obavlja Prosudbeni odbor koji čine ravnateljica koja je ujedno i
predsjednica Prosudbenoga odbora te predsjednici i članovi svih ispitnih Povjerenstava.
Prosudbeni odbor obavlja sljedeće poslove:
utvrđuje popis učenika za Obranu
određuje zadaće i način rada Povjerenstava te zaprima i pohranjuje pisane dijelove završnih radova;
osigurava prostorije za provođenje Obrane;
nadzire provođenje i osigurava pravilnosti postupka provedbe Obrane;
informira učenike o postupku provođenja Obrane;
pravovremeno dostavlja rezultate Obrane učenicima,
vodi brigu u ustanovi o provedbi prilagođenoga postupka Obrana za učenike s teškoćama u razvoju;
utvrđuje konačnu ocjenu Izradbe, konačnu ocjenu Obrane te opći uspjeh iz izradbe i obrane završnoga rada za svakoga učenika na
prijedlog Povjerenstava na temelju Poslovnika o radu školskoga prosudbenog odbora i povjerenstava za obranu završnoga rada
kojega donosi upravno tijelo ustanove.
Ravnateljica saziva sjednice Prosudbenoga odbora i rukovodi njima.
Prosudbeni odbor može odlučivati ako je na sjednici nazočna većina članova.
Odluka Prosudbenoga odbora je pravovaljana ako za nju glasuje većina od ukupnoga broja članova.
Prosudbeni odbor djelovat će u skladu s vremenikom izrade i obrane završnog rada koji je sastavni dio godišnjeg plana i programa rada škole.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 134
4.11. Plan i program rada pedagoginje Plan izradila: Zlatica Šimunović, prof.
područja
rada
subjekti i
CILJ/svrha
sadržaj
ishodi
aktivnosti
oblici i
metode rada
suradnici/
subjekti
vrijeme/
broj sati
(tjedno/god)
razina
postignuća i
način
vrednovanja
1.
Pla
nir
an
je i
p
rog
ram
ira
nje
od
go
jno
-ob
razo
vn
og
ra
da
Pripremiti,
planirati i
programirati
svoj rad
dogovoriti i
uskladiti
aktivnosti s
ostalim
subjektima
Godišnji plan i program
rada stručne suradnice
pedagoginje (tjedni i
mjesečni planovi)
Godišnji plan i program
rada škole:
planovi razrednika
planovi stručnih
vijeća
Školski kurikulum
Razvojni plan škole
plan Vijeća učenika
i Vijeća roditelja
plan stručnih
usavršavanja u
školi,
plan stručnog
usavršavanja
pedagoga i svakog
nastavnika osobno
moći ću:
- uspješno, sustavno,
pravovremeno, ciljano izvršiti
poslove stručnog suradnika i
uskladiti aktivnosti sa suradnicima
- analizirati prošlogodišnji rad
- uvesti promjene temeljem analize
- utvrditi potrebe učenika, roditelja,
nastavnika
- odrediti prioritetne zadaće
- napisati plan i program rada -
pisati mjesečne i tjedne planove
- sudjelovati u izradi:
GPP rada škole
Školskog kurikuluma
razvojnog plana škole
- napisati plan i program Vijeća
razrednika
- surađivati u izradi plana i
programa rada razrednika - ponuditi
teme
- surađivati u izradi plana i
programa Vijeća učenika i Vijeća
roditelja
- izraditi svoj plan stručnog
usavršavanja i plan stručnog
usavršavanja u školi
- prikupiti Planove individualnih
stručnih usavršavanja nastavnika
individualni rad
rad u paru
timski rad
razgovor,
proučavanje i
analiziranje
pedagoške
dokumentacije
razrednici
voditelji
stručnih
vijeća
ravnateljica
učenici u VU
roditelji u VR
članovi Tima
za kvalitetu
rujan (80)
+ 80 tijekom
godine
(8 m /2 tj)
120 sati
(3 sata
tjedno)
Izvrsno
Planovi i
izvješća o
realizaciji istih
| Škola za medicinske sestre Vrapče 135
2.
Nep
osr
edn
i od
go
jno o
bra
zovn
i ra
d s
uče
nic
ima
Pružiti
podršku učenicima u
uspješnom
odrastanju i
pomoć u
postizanju
školskog
uspjeha, te
odabiru
zdravih stilova
života
Savjetodavni
/individualni rad s
učenicima - otvoreni sat
za učenike: pon – čet
13.00-14.00 (učenici
ponavljači i novoupisani
učenici, učenici s
problemima u učenju,
ponašanju….)
pedagoške radionice
provoditi i organizirati
tematske SRO
(učenje, preventivni
program i zdravstveni
odgoj….)
upoznavanje s učenicima
1.r ispitivanje navika
učenja - organizacija
učenja za 1.r./3.r
sociometrija u 2.r.;
zadovoljstvo odabirom
zanimanja u 3.r.;
profesionalne namjere za
4./5. razred ...)
Suradnja s Vijećem
učenika
Zdravstvena zaštita
učenika
Sudjelovanje u pripremi
i provedbi upisa,
formiranje RO
učenici će moći:
- identificirati uzroke slabijeg
školskog uspjeha/poteškoća u
učenju,
- povezati uspjeh s redovitim
polaženjem nastave,
- isplanirati dnevne obveze i
slobodno vrijeme,
- smanjiti izostanke,
- otkriti stilove učenja,
- objasniti uzroke eventualnih
konfliktnih situacija,
- odabirati nenasilne načine
rješavanja sukoba,
- identificirat razloge odabira
zanimanja i zadovoljstva
odabirom struke,
- procijeniti strategije
zadovoljavanja potreba očuvanja
osobnog zdravlja,
- odabirati timski rad i suradnju
- primijeniti pedagoške kriterije pri
formiranju RO
- ispitati potrebe i očekivanja
učenika
- raditi na prevenciji nepoželjnih
ponašanja učenika
- poučavati učenike efikasnim
tehnikama učenja
- jačati komunikacijske i socijalne
vještine
- profesionalno informirati i
usmjeravati
- uključiti učenike u projekte E-
medica
individualni
rad u skupini
timski rad
frontalni
razgovor
aktivno slušanje
ped. radionica
rješavanje
problema
nastavnici
učenici
razrednici
ravnatelj
tijekom cijele
godine
- otvoreni sat
za učenike:
pon – čet
13.00-14.00
400 sati
(10 sati tj)
Izvrsno
Evidencija o
broju učenika u
savjetodavnom
radu, uspjeh
učenika, broj
održanih
radionica i
evaluacije istih
od strane
učenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 136
3.
Nep
osr
edn
i ra
d s
na
sta
vn
icim
a /
ra
zred
nic
ima
/p
rip
rav
nic
ima
Pružiti
podršku i
poticati
nastavnike u
primjeni
suvremenih
metoda rada i
razvoju
komunikacijski
h vještina
Organizirati
stručno
usavršavanje
nastavnika
(razrednika) u
školi
Poticati i
podržavati
inicijative
nastavnika,
stručno
usavršavanje i
napredovanje
te cjeloživotno
učenje
Sudjelovati u
pripremanju
pripravnika
(tijekom
stažiranja) za
samostalan
rad i polaganje
stručnog ispita
Otvoreni sat za
nastavnike
Nastavnička vijeća
Razredna vijeća
Stručna vijeća Škole
Vijeće razrednika
tematske/pedagoške
radionice za nastavnike/razrednike
(Vijeće razrednika)
stručno usavršavanje i
napredovanje
suradnja u okviru raznih
timova/povjerenstava:
- upisno
povjerenstvo
- Tim za kvalitetu
- uvođenje
pripravnika u
samostalan rad
- državna matura
- završni ispiti ….
nastavnici će moći:
- pratiti/vrednovati uspjeh učenika
- odabirati suvremene metode rada
u nastavi
- uvježbavati nove strategije
poučavanja
- planirati i aktivno uključivati
učenike u nastavni proces
- dogovarati međusobne kao i
posjete ravnatelja i pedagoga
nastavi
- unaprijediti svoj rad u području
razredničkih poslova
- planirati i demonstrirati
suvremene strategije poučavanja
usmjerene na učenika
- položiti stručni ispit
- napredovati u zvanja
mentora/savjetnika
/prioritet nastavnici pripravnici i
razrednici/
- ispitati potrebe nastavnika
- poticati, sudjelovati i pratiti
uvođenje inovacija u nastavu
- pružiti pomoć u programiranju
nastavnih sadržaja
- voditi Vijeće razrednika
- voditi pedagoške radionice za
nastavnike
- poticati na stručno usavršavanje,
napredovanje u struci, cjeloživotno
učenje
individualni
rad u skupini
timski rad
razgovor,
metoda
reflektirajućeg
učenja i
poučavanja,
aktivno
slušanje,
ped. Radionice,
suradničko
učenje,
rješavanje
problema
nastavnici
pripravnici
razrednici
ravnateljica
otvoreni sat
petkom
13-14 sati
mjesečno
radionica za
razrednike
uvid u
nastavne
satove
1 tjedno
240 sati
(6 tjedno)
Vrlo uspješno
Evidencija o
broju održanih
pedagoških
radionica,
potpisne liste
prisutnih
nastavnika,
evidencija
broja i
dokumentacija
individualnih
susreta/
razgovora/
konzultacija s
nastavnicima,
Izvješće o radu
Vijeća
razrednika te
provedenom
stručnom
usavršavanju u
školi
Evidencija o
napredovanju
nastavnika,
položenim
stručnim
ispitima
Izvješće o
stručnom
usavršavanju
nastavnika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 137
4.
Nep
osr
edn
i ra
d s
ro
dit
elji
ma /
sta
rate
ljim
a /
od
ga
jate
ljim
a
Surađivati s
roditeljima,
starateljima i
odgajateljima i
rješavati
otvorena
pitanja
Utvrditi
potrebe
roditelja u
partnerstvu sa
školom za
dobrobit
učenika
Otvoreni sat za
roditelje: ponedjeljkom -
10.00-11,00 ili 16,00-
17,00 ovisno o smjeni
tematski roditeljski
sastanci
Vijeće roditelja: potrebe
i očekivanja roditelja od
škole, inicijative
roditelja..
roditelji će moći:
povezati ulogu obitelji i škole u
odrastanju djece/učenika
raspravljati međusobno o
otvorenim pitanjima i problemima
izreći svoja očekivanja i potrebe
ukazati na potrebu suradnje s
drugim institucijama i
stručnjacima
prikupljati informacije od roditelja
(obiteljska, socijalna anamneza..)
poticati kvalitetnu komunikaciju i
suradnju
sudjelovati u rješavanju problema
individualni
rad u skupini
razgovor
predavanja
ped. radionice
rješavanje
problema
razrednici
djelatnici
Centra za soc
skrb
liječnica
školske med
stručnjaci
Centra za
prev.
ovisnosti
roditelji
skrbnici
odgajatelji
otvoreni sat
za roditelje
ponedjeljkom
100 sati
(2 sata
tjedno)
Vrlo uspješno
Zapisnici o
održanim
tematskim
roditeljskim
sastancima
Evidencija o
broju
ostvarenih
razgovora s
roditeljima,
odgajateljima
5.
Su
rad
nja
s r
av
na
telj
icom
Dogovarati,
usklađivati,
planirati i
provoditi
aktivnosti
prema
Kurikulumu i
GPP rada
Škole
Unaprijediti
odgojno-
obrazovni rad
u Školi
tjedni dogovori i sastanci
(planirati, ostvarivati,
pratiti i vrednovati
odgojno-obrazovni rad)
ravnateljica će moći:
prepoznati važnost i ulogu
suradnje
raspraviti o zajedničkim pitanjima
ukazati na očekivanja i načine
rješavanja otvorenih pitanja
provjeriti provođenje i
učinkovitost dogovorenih rješenja
redoviti kratki sastanci
ponedjeljkom i petkom -
plan/realizacija/vrednovanje
tjedno planiranje
pripremanje sjednica NV
rad u paru
timski rad
razgovor,
kritičko
promatranje,
analiza,
postavljanje
prioriteta,
osmišljavanje
strategija,
pisanje
članovi NV,
RV,
Povjerenstvo
za kvalitetu,
stručnih
vijeća,
VU, VR
100 sati
(2 sata
tjedno)
Vrlo uspješno
Evidentiranje
redovitosti i
učestalosti
susreta
| Škola za medicinske sestre Vrapče 138
6.
Su
rad
nja
s d
rug
im u
stan
ov
am
a
Komunicirati i
surađivati radi
međusobnog
povećanja
kvalitete rada i
postignuća u
odnosu na sve
zajedničke
dionike
MZO
AZOO
ASOO
NCVVO
FF Sveučilišta u Zagrebu
CZSS
HZZJZ
MUP PUZ
moći ću:
uključiti se u provedbu stručnog
usavršavanja AZOO, ASOO..
pridonijeti edukaciji i
osposobljavanju za rad studenata -
budućih stručnih suradnika
kreirati povoljno okruženje za
provođenje vanjskih preventivnih
programa
kritički prosuđivati o
primjerenosti vanjskih programa
sudjelovati u zajedničkim
aktivnostima, projektima,
istraživanjima.....
mentorstvo studentima pedagogije
- stručna pedagoška praksa
dogovoriti sistematske preglede za
prve razrede, predavanja o
spolnosti, kontracepciji, AIDS-u i dr
spolno prenosivim bolestima
dogovoriti predavanja s područja
prevencije ovisnosti, povećanja
sigurnosti u prometu
(Ne zato jer ne i sl)
pratiti ostvarenje aktivnosti
individualni
male grupe
grupni
timski
predavanja
tribine
istraživanje
vanjski
suradnici
djelatnici
navedenih
institucija
ravnateljica
(4mj/1tj)
60 sati
(1 sat
tjedno)
Vrlo uspješno
Broj ostvarenih
suradničkih
aktivnosti
7.
Ra
zvo
jno
ped
ag
ošk
i p
osl
ovi,
ak
cijs
ka i
stra
živa
nja
i
pro
jek
ti
Istražiti
značajne/
prioritetne
aspekte/
područja
odgojno-
obrazovnog
rada
Samovrednovanje -
postupno uvođenje
sustava kvalitete
Jačanje suradnje i
kvalitete međusobnih
odnosa u kolektivu
Projekti E-medica
moći ću:
postaviti hipoteze, osmisliti
instrumentarij,
definirati potrebe škole
analizirati rezultate i usporediti sa
srodnim projektima/istraživanjima
vrednovati zaključke
objaviti/prezentirati rad
surađivati na zajedničkim
projektima zdravstvenih škola RH
- prikupiti relevantne podatke
- analizirati podatke
- prezentirati rezultate
- temeljem dobivenih rezultata
predložiti mjere poboljšanja
- sudjelovati i pratiti provedbu
mjera poboljšanja
opisane u kurikulumu
individualni
timski rad
kritičko
promatranje
analiza
statistička obrada
podataka
pisanje
kompjutorska
obrada podataka,
teksta i
prezentacija
članovi
Povjerenstva
za kvalitetu
vanjski
stručnjak
svi djelatnici
učenici,
mentori i
voditelji
projekata
120 sati
(3 sata
tjedno)
Izvrsno
Izvješće o
samovrednovan
ju,, kreirani
obrasci za
kontrolu
kvalitete
Izvješće o
provedenim
Team building
aktivnostima
Prezentacije
gotovih
projekata na
Smotri
E-medica
| Škola za medicinske sestre Vrapče 139
8.
Od
go
jno
-ob
razo
vn
a p
ost
ign
uća
,
po
jed
inca
, ra
zred
nih
od
jela
i š
ko
le (
sam
o)v
red
no
va
nje
Ispitati razinu
postignuća
cjelokupnog
odgoj.-obraz.
rada škole
Identificirati
poteškoće,
izdvojiti
prioritetna
razvojna
područja
Analiza uspjeha učenika
u redovnoj nastavi i
ostalim aktivnostima
organiziranim u školi i
izvan škole
Analiza nastavnih satova
Analiza stručnog
usavršavanja nastavnika
moći ću:
- pratiti i analizirati o-o
postignuća tijekom šk. god.
- osmišljavati i pratiti primjenu te
vrednovati nove strategije i
metode rada za poboljšanje odg.-
obraz. postignuća
- informirati NV, Vijeće učenika,
učenike i roditelje o odg.-obr.
postignućima (prema potrebi i širu
lokalnu zajednicu)
- pratiti postignuća pojedinaca,
grupa (izvannastavne aktiv.)
- surađivati na izradi izvješća o
radu škole i samovrednovanja
škole
- napisati izvješće o radu
pedagoga
izraditi tabele/obrasce za
razrednike, prikupiti podatke za
analizu, analizirati ih, napisati
izvješće sa zaključcima i
prijedlozima za unapređenje
provesti ankete i/ili SWOT analizu,
predložiti aktivnosti za akcijski i
razvojni plan unapređenja o-o rada
škole
opažati nastavne satove
individualni
rad u paru
kritičko
promatranje
analiza
statistička obrada
podataka
pisanje
izlaganje
članovi
Povjerenstva
za kvalitetu
razrednici
voditelji
izvannastav.
aktivnosti
ravnateljica
rujan,
prosinac
svibanj lipanj
kolovoz
120 sati
(3 sata
tjedno)
Izvrsno
Izvješće o radu
škole, o radu
stručne
suradnice,
stručnom
usavršavanju
nastavnika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 140
9.
Ped
ago
ška
do
ku
men
taci
ja i
sta
tist
ika
Evidentirati
odgojno-
obrazovni rad
Evidentirati i
pratiti
realizaciju
planiranih
ciljeva i ishoda
- provjeriti
razinu
postignuća,
preplanirati
Obavijesti za učenike,
nastavnike i roditelje
E- baze podataka
(E-dnevnik, E-matica,
HUSO, VETIS..)
Zadani, kreirani obrasci,
protokoli, tablice
(razgovori s učenikom,
roditeljem, nastavnikom,
pisane pripreme za
nastavu i radionice, uvid
u nastavni sat…)
moći ću:
pretraživati dokumentaciju
analizirati i uspoređivati različite
podatke
(p)replanirati aktivnosti u
novonastalim situacijama
kreirati obrasce prema potrebi
prikupljati podatke i dokumentirati
ih
kreirati obrasce
kreirati obavijesti za učenike
roditelje i nastavnike
evidentirati poslove i napisati
zapisnike
individualni
evidentiranje,
pisanje
analiza i obrada
podataka
ravnateljica
članovi
Povjerenstva
za kvalitetu
učenici
roditelji
nastavnici
120
(3 sata
tjedno)
Vrlo uspješno
Usklađenost
pedagoške
dokumentacije
s novim
Pravilnikom
10
. E
vid
enci
ja r
ad
a,
pri
pre
ma
za
nep
osr
edn
i
od
go
jno
ob
razo
vn
i ra
d,
(sa
mo
)vre
dn
ov
an
je
Pripremiti se
za rad sa
subjektima
Optimalno
realizirati
zadaće
Pisane pripreme za
neposredni rad sa
subjektima - radionice,
roditeljski sastanci,
individualni rad …
Plan i program te
Dnevnik rada stručne
suradnice
moći ću:
- kvalitetno odraditi neposredni
rad sa subjektima
- kreirati bazu priprema za SRO
- napisati izvješće o radu
- argumentirati postupke i
aktivnosti
- prisjetiti se prethodnih koraka i
nastaviti s aktivnostima
- vrednovati svoj rad
pretraživati literaturu,
pisati pripreme za neposredni rad
voditi dnevnik rada i popunjavati
druge obrasce za evidentiranje
poslova stručne suradnice
mjesečno pratiti realizaciju
unositi promjene
individualni rad
osobno
200 sati
(5 sati
tjedno)
Izvrsno
Način i
redovitost
vođenja
dnevnika
stručne
suradnice
Baza priprema
za SRO - broj
pohranjenih
pisanih
priprema
| Škola za medicinske sestre Vrapče 141
UKUPNO: 1665 sati
11
. S
tru
čno u
sav
rša
va
nje
Unaprijediti
rad stručne
suradnice
pedagoginje i
razvijati
profesionalne
kompetencije
stručni skupovi
(seminari, konferencije,
kongresi u organizaciji
MZO, AZOO, ASOO,
HPD, NCVVO… i
stručnih udruga HURT,
DPP i ustanova)
ŽSV pedagoga GZ
stručna literatura i
periodika
moći ću:
- primijeniti stečena znanja
- pripremiti predavanja u školi
- dati primjer cjeloživotnog učenja
istražiti dostupnost i ponudu
edukacija
posložiti prioritete
izraditi plan stručnog usavršavanja
individualni
u skupinama
osobno
105
(2 sata
tjedno)
Redovito
Potvrde o
stručnom
usavršavanju
Izvješća o
stručnom
usavršavanju
na NV
Dokazi o
primjeni
naučenog
Evidencija
pročitanih
naslova
| Škola za medicinske sestre Vrapče 142
4..12. Plan i program rada ravnateljice:
Ravnateljica Škole će svoje obveze obavljati na temelju Statuta i ostalih akata Škole, prema
godišnjem Planu i programu rada, te na osnovi pozitivnih zakonskih propisa, s ciljem da
osigura realizaciju nastavnog plana i programa, ostvarenje odgojno-obrazovnih zadataka i
ishoda, materijalno-financijsku osnovu rada, zakonitost u radu i odlučivanju, te što viši
stupanj integracije Škole s lokalnom i gradskom sredinom.
Osobitu pažnju ravnateljica Škole će posvetiti podizanju kvalitete rada u nastavi, provođenju
štednje i čuvanju imovine, unapređivanju odgojne djelatnosti Škole, izmjenama i dopunama
općih akata, daljnjem osposobljavanju i usavršavanju nastavnika.
Ravnateljica će svoje poslove i aktivnosti obavljati kroz sljedeće programske sadržaje:
PROGRAMSKI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI
VRIJEME I PRAĆENJE
1. Poslovi planiranja i programiranja 120 sati
- Koordinacija popravaka i obnavljanja školskog prostora
- Izrada Programa rada ravnatelja, godišnjih Izvješća rada ravnatelja i rada škole
za prethodnu godinu
- Rad na Školskom kurikulumu i Godišnjem planu i programu škole
- Briga o pravodobnosti i kvaliteti izrade planova i programa rada profesora
- Izrada kalendara škole
- Sudjelovanje u izradi plana i programa uvođenja prof. pripravnika u
nastavničku profesiju
- Organizacija prvog sastanka Vijeća roditelja i Vijeća učenika
- Provođenje zajedničkog roditeljskog sastanka za roditelje prvih i trećih razreda
- Sudjelovanje na sastancima Školskog odbora
kolovoz
kolovoz
kolovoz i rujan
kolovoz i rujan
rujan
kolovoz
rujan
rujan
rujan
rujan
2. Poslovi organizacije rada škole 296 sati
- Orgaizacija i ustroj redovne nastave i ostalih oblika odgojno obrazovnog rada
- Organizacija dopunskog rda na kraju nastavne godine
- Izrada zaduženja nastavnika i ostalih djelatnika Škole
- Objava natječaja za upražnjena radana mjesta
- Prenamjena školskog prostora radi njegovog djelotvornijeg
korištenja
- Briga o pravodobnosti i kvaliteti izrade rasporeda sati
- Organizacija dežurstva profesora i učenika
- Organizacija rada stručnih aktiva
- Organizacija svečanih obilježavanja državnih blagdana, Dana škole, te
ostalih aktivnosti navedenih u Školskom kurikulumu
- Organizacija rada i izrada rasporeda ispitnih povjerenstava
- Organizacija provedbe nacionalnih ispita
- Organizacija učeničkih izleta i ekskurzija
tijekom nastavne
godine
srpanj, kolovoz,
rujan, listopad
srpanj, kolovoz,
rujan
tijekom šk. godine
rujan, siječanj
rujan, siječanj
prema kalendaru
rujan
prema kalendaru
3. Poslovi vođenja 100 sati
- Stvaranje pozitivnog ozračja u školi radi poticanja djelatnika na postizanje
dobrih rezultata u radu pomoću planiranih radionica, predavanja i stručnih
ekskurzija
- Poticanje djelatnika na međusobnu suradnju i dobre međuljudske odnose
- Povezivanje djelatnika na ostvarivanju zajedničkog cilja
- Pripremanje i vođenje sjednica Nastavničkog vijeća
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
| Škola za medicinske sestre Vrapče 143
- Sudjelovanje u radu Školskog odbora, Vijeća nastavnika općeobrazovnih
predmeta, Vijeća nastavnika strukovnih predmeta, Tima za kvalitetu, Vijeća
roditelja i Vijeća učenika
- Koordinacija u radu razrednih vijeća i stručnih aktiva u školi
- Poslovi opremanja učionica, kabineta i knjižnice (nastavna sredstva i pomagala)
- Poticanje dobrih, te prevencija i uklanjanje neprimjerenih postupaka u odnosu
profesor-roditelj i profesor-učenik
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
4. Praćenje, promicanje i vrednovanje ostvarivanja plana i programa
Škole
500 sati
- Pedagoško-instruktivni rad: praćenje rada nastavnika u nastavnom procesu
- Poticanje primjene suvremenih nastavnih metoda
- Poticanje i unapređivanje nastave i aktivno sudjelovanje u organizaciji i
provođenju stručnog usavršavanja u Školi
- Uvođenje i praćenje nastavnika pripravnika u samostalni odgojno obrazovni rad
- Uvid u ostvarenje programa rada razrednih odjela
- Praćenje ostvarenja suradnje škole i roditelja/ zajednice
- Praćenje rada svih povjerenstava
- Analiza ostvarenih odgojno obrazovnih rezultata na kraju polugodišta i školske
godine
- Prosudba i isticanje dobrih rezultata, te iznošenje prijedloga
unapređenja i uklanjanja možebitnih nepravilnosti
- Analiza ostvarenih rezultata državne mature i nacionalnih ispita tekorištenje
istih za samovrednovanje Škole
- Analiza provedbe GPP-a, Kurikuluma i prioritetnih prodručja razvojnog plana
u sklopu rada Tima za kvalitetu
- Iniciranje, koordiniranje zajedničkih aktivnosti u provođenju unaprijeđenja
nastavnog procesa i mjera rasterećenja učenika kroz modele međupredmetne
nastave, projektne nastave, izmjena u rasporedu sati i sl.
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
prema planu
prosinac i travanj
tijekom šk. godine
srpanj, kolovoz
siječanj, srpanj,
kolovoz
kontinuirano
kolovoz , listopad
tijekom šk. godine
5. Savjetodavni rad 150 sati
- Suradnja i pomoć u ostvarenju poslova i zadaća nastavnika i ostalih djelatnika
Škole
- Savjetvanje i suradnja s pedgoginjom Škole
- Savjetovanje i suradnja s roditeljima
- Savjetodavni razgovori s učenicima
- Savjetovanje s predstavnicima MZOS-a, Gradskog ureda i ravnatelja srodnih
škola
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
6. Sigurnost i zdravstvena zaštita učenika i zaposlenika 32 sata
- Suradnja s liječnikom školske medicine radi prevencije i
zdravstvenih pregleda učenika
- Organiziranje mjera zaštite prema odredbama Ministarstva znanosti,
obrazovanja i sporta i Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport
- Organizacija osiguranja učenika i imovine
- Organizacija edukativnih predavanja
- Organizacija sanitarnih i sistematskih pregleda zaposlenika
- Organiziranje zaštite na radu za učenike
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
rujan
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
7. Administrativno - upravni poslovi 100 sati
- Praćenje primjene zakona, propisa, pravilnika i naputaka Ministarstva znanosti,
obrazovanja i športa, Agencije za odgoj i obrazovanje te NCVVO-a
- Usklađivanje akata Škole sa zakonskim i podzakonskim aktima
- Uvid u pravodobnost i točnost izrade i kvaliteta vođenja pedagoške i
administrativno - upravne dokumentacije
- Pregledavnje i potpisivanje razrednih i matičnih knjiga i svjedodžbi
kontinuirano
kontinuirano
tijekom šk. godine
srpanj,kolovoz,
rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 144
- Rad i suradnja s tajnicom škole
- Suradnja s povjerenikom zaštite na radu vezano za provođenje pravila vezanih
za zaštitu na radu, pravodobnih inspekcijskih kontrola
-Vođenje dokumentacije o radu te ostali poslovi i kontakti tijekom šk.god.
kontinuirano
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
8. Financijsko - računovodstveni i materijalni poslovi 120 sati
- Suradnja s računovođom u izradi financijskog plana škole, izvješća i završnih
računa o financijskom poslovanju
- Pribavljanje i pravilno raspoređivanje financijskih sredstava za kvalitetno
ostvarivanje programa škole
- Pribavljanje i pravilno raspoređivanje financijskih sredstava za uređenje i
održavanje školske zgrade i prostora Škole
- Skrbiti o nabavi potrošnog materijala potrebnog za redovnu nastavu
- Skrbiti o nabavi potrošnog materijala za tehničku službu
kontinuirano
kontinuirano
kontinuirano
kontinuirano
kontinuirano
9. Poslovi održavanja i opremanja škole 80 sati
- Briga o održavanju školskog prostora
- Održavanje i nabava opreme i sredstava
- Podizanje razine učeničke svijesti o čuvanju prostora u kojem obitavaju
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
10. Suradnja i predstavljanje škole 90 sati
-Ostvarivanje suradnje s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta, Gradskim
uredom za obrazovanje, kulturu i šport, Agencijom za odgoj i obrazovanje,
Agencijom za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Nacionalnim
centrom za vanjsko vrednovanje obrazovanja,…
- Proširenje suradnje s osnovnim i srednjim školama u okruženju
- Unaprijeđivanje suradnje s učeničkim domovima
-Suradnja s Udrugom hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja
- Unaprijeđivanje suradnje s ustanovama za socijalnu skrb
- Suradnja s Policijskom postajom Črnomerec
- Obnavljanje suradnje s nastavnim bazama
-Suradnja s muzejima, kazalištima, galerijama,…
-Sudjelovanje u organizaciji i realizaciji učeničkih javnih priredbi , smotri i
natjecanja
- Sudjelovanje na prezentacijama Škole kroz razne manifestacije
-Suradnja s ustanovama koje organiziraju smotre, susrete i natjecanja učenika
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
rujan,siječanj
tijekom šk. godine
prema kalendaru
prema kalendaru
prema kalendaru
11. Stručno usavršavanje 120 sati
-Praćenje novije pedagoško-psihološke literature, te literature iz područja
vođenja Škole
-Sudjelovanje na posebnim projektima usklađivanja s pedagoškim standardom
-Sudjelovanje u stručnom osposobljavanju i usavršavanju ravnatelja u
organizaciji Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta, Agencije za odgoj i
obrazovanje, Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih i Udruge
hrvatskih srednjoškolskih ravnatelja
-Pisanje i realizacija projekata Škole
- Sudjelovanje u radu pedagoških radionica
- Organiziranje i vođenje stručnih rasprava
kontinuirano
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
tijekom šk. godine
12.Ostalo 52 sata
-Nepredviđeni poslovi i obveze
UKUPNO 1760 sati
| Škola za medicinske sestre Vrapče 145
4.13. Plan i program rada koordinatorice ispita državne mature
Plan izradila koordinatorica ispita državne mature Tajana Matejić, prof.
Kao ispitni koordinator za provedbu ispita državne mature, u školskoj godini 2017./2018.
predvidjela sam sljedeće aktivnosti:
prisustvovanje stručnim skupovima za ispitne koordinatore
za učenike škole predvidjela sam jedan sat tjedno tijekom cijele nastavne godine kao
sat informacija vezanih uz provođenje državne mature
tijekom prvog polugodišta održat ću predavanja na roditeljskim sastancima završnih
razreda o provođenju ispita državne mature i Pravilniku o polaganju državne mature
na sjednicama Nastavničkog vijeća pripremat ću nastavnike za provedbu ispita
državne mature
učenike završnih razreda posebno ću uputiti u mrežne stranice ncvvo.hr i ispitne
kataloge državne mature te mrežnu stranicu postani.student.hr
pravovremeno ću unositi potrebne podatke u sustav NCVV-a
zaprimati ispitne materijale i pravovremeno ih evidentirati u sustav NCVV-a
tijekom ljetnog i jesenskog roka zajedno sa Školskim ispitnim povjerenstvom obavljat
ću sve poslove vezane uz pripremu i provođenje ispita državne mature
donositi sva imenovanja dežurnih nastavnika i odluke u sklopu rada u ŠIP-u
zaprimati prigovore učenika u svezi s nepravilnostima provedbe ispita i prigovore
učenika na ocjene te dostavljati Centru pismeno mišljenje ŠIP-a.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 146
4.14. Plan i program rada voditeljice vježbi na drugim lokacijama(nastavnim bazama)
Suzane Ribarić,prof.
Mjesec Sadržaji / zadaci Tjedno
sati
rujan
Izrada plana i programa rada voditeljice nastave na drugim lokacijama
Izrada popisa nastavnih baza prema strukovnom kurikulumu za treće, četvrte i pete
razrede
Tabelarna izrada rasporeda strukovne nastave u kabinetima i na nastavnim bazama za
treće, četvrte i pete razrede
Informiranje učenika /ca o izvedbi nastave vježbi
Informiranje nastavnika/ca o izvedbi vježbi i načinu rada
Suradnja s ustanovama primarne zdravstvene zaštite
Suradnja s vrtićima
Suradnja s Domom za nezbrinutu djecu Nazorova
Suradnja s Klinikama
Suradnja s Ustanovom za njegu u kući
Suradnja s Domom za starije osobe
Suradnja s HZJZ
Suradnja s razrednicama vezano za provjeru ispravnosti sanitarnih knjižica
Organizacija provedbe kliničke nastave na nastavnim bazama
Suradnja s ravnateljicom i tajnicom vezano uz administrativno ažuriranje dopisa i
ugovora s nastavnim bazama te ugovaranjem novih nastavnih baza.
Suradnja s vanjskim mentorima vezano za realizaciju izbornih predmeta i evidencija
izostanaka, upis nastavnih jedinica i upis ocjena
Edukacija glavnih sestara i mentora na nastavnim bazama
11
listopad
Organizacija i koordinacija izvedbe nastave na drugim lokacijama
Izrada popisa učeničkih grupa i dostava istih na radilišta nastavnih baza
Predstavljanje nastave vježbi glavnim sestrama nastavnih baza
Edukacija vanjskih suradnika vezana za vođenje vježbi, mentoriranje
učenika/ca, vođenje Dnevnika praćenja, praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima i tajnicom
11
| Škola za medicinske sestre Vrapče 147
studeni
Suradnja s odgovornim osobama u ustanovama na drugim lokacijama:
s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim i socijalnim ustanovama
Stručno usavršavanje – prisustvovanje predavanjima s temama važnim za struku ili
organizacijskim poslovima u struci, te informatičko-programskog sadržaja
Izrada plana nadoknade za pojedine učenike, prijedlog organizacije zamjena za bolovanja
11
prosinac
Evaluacija rada prvog polugodišta
Suradnja s ZZJZ
Suradnja s ravnateljicom, voditeljima smjene, psihologinjom, pedagoginjom,
nastavnicima, roditeljima, tajnicom i administrativnom službom
Osmišljavanje i prosljeđivanje čestitke za blagdane strukovnim suradnicima na drugim
lokacijama
Organizacija provedbe vježbi za drugo polugodište
Organizacija provedbe nastave iz predmeta Zdravstvene vježbe I,II i III
Izrada izvedbenih planova iz nastavnih predmeta Zdravstvene vježbe I, II,III
Suradnja sa službenim mentorima i pružanje pedagoško metodičke pomoći u svezi
ostvarivanja ishoda učenja nastavnih predmeta Zdravstvenih vježbi I,II i III sukladno
godini obrazovanja
Koordinacija provedbe završnog rada
11
siječanj
Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim ustanovama o
dogovoru rada za drugo polugodište
Stručno usavršavanje – prisustvovanje predavanjima s temama važnim za struku ili
organizacijskim poslovima u struci, te informatičko-programskog sadržaja
Ostali poslovi, u smislu suradnje, zamjene, bolovanja, organizacije i provedbe
nepredvidivih obveza
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom
Izrada rasporeda za nadoknade pojedinih učenika, prijedlog organizacije zamjena za
bolovanja
11
veljača
Sudjelovanje u radu stručnog vijeća
Suradnja s voditeljima na drugim lokacijama u svezi provedbe programa vježbi za treće ,
četvrte i pete razrede
11
Mjesec Sadržaji / zadaci Tjedno
sati
ožujak
Stručno usavršavanje – prisustvovanje predavanjima s temama važnim za struku ili
organizacijskim poslovima u struci, te informatičko-programskog sadržaja
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom i
administrativnom službom
Izrada plana nadoknade i prijedlog organizacije zamjena za bolovanja
11
| Škola za medicinske sestre Vrapče 148
travanj
Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama nastavnih baza u zdravstvenim ustanovama
Stručno usavršavanje – prisustvovanje predavanjima s temama važnim za struku ili
organizacijskim poslovima u struci, te informatičko-programskog sadržaja
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom
Ostali poslovi, u smislu suradnje, zamjene, bolovanja, organizacije i provedbe
nepredvidivih obveza
Izrada plana nadoknade za pojedine učenike i nastavnike, prijedlog organizacije
zamjena za bolovanja
11
svibanj
Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama u zdravstvenim ustanovama gdje učenici
trećih i četrvrtih razreda obavljaju Zdravstvene vježbe III
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom
11
lipanj
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom i
administrativnom službom
Suradnja s glavnim i odjelnim sestrama u zdravstvenim ustanovama gdje učenici
trećih i četrvrtih razreda obavljaju Zdravstvene vježbe I i II
11
srpanj
Suradnja s ravnateljicom u izradi zaduženja strukovnih nastavnika za sljedeću
školsku godinu
Izrada plana i rasporeda strukovne nastave na drugim lokacijama
Suradnja u izradi didaktičko-metodičkih priloga za strukovnu nastavu
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom
sudjelovanje u radu stručnog vijeća
11
kolovoz
Izrada plana i rasporeda strukovne nastave na drugim lokacijama /godišnjih vježbi
Izrada i uručivanje zahvalnica za suradnike na drugim lokacijama
Sudjelovanje u radu stručnog vijeća
Suradnja s ravnateljicom, pedagoginjom, nastavnicima, roditeljima, tajnicom
Podnošenje izvještaja o radu voditeljice nastave na drugim lokacijama
Arhiviranje administracije
11
| Škola za medicinske sestre Vrapče 149
5. Plan i program rada administrativno - tehničke službe
5.1. Program rada tajnice
PROGRAMSKI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI
VRIJEME I PRAĆENJE
1. NORMATIVNO PRAVNI POSLOVI
380 sati
-priprema izrada prijedloga, dopuna i izmjena te vođenje postupka donošenja
normativnih akata
- praćenje i provođenje pravnih propisa putem stručnih seminara i literature
- izrada ugovora, rješenja i odluka
- pripremanje i sudjelovanje u radu sjednica organa upravljanja
- provođenje postupka razrješenja i imenovanja članova Školskog odbora; zakup
školskog prostora
- savjetodavni rad o primjeni zakonskih i drugih propisa
- izvješćivanje i suradnja zaposleničkog vijeća o bitnim pitanjima i promjenama
vezanim za radni odnos radnika i za rad škole
- provođenje postupka javne nabave
- statusne promjene škole (priprema dokumentacije uz prijavu za upis promjena u sudski
registar trgovačkog suda, objava u narodnim novinama, javni bilježnik …)
tijekom šk. godine
2. KADROVSKI POSLOVI
471 sati
- poslovi vezani za zasnivanje i prestanak radnog odnosa radnika
- prijava potrebe za radnikom (Županijskom uredu; Zavodu za
zapošljavanje)
- suradnja sa Županijskim uredom za prosvjetu, kulturu i šport
- raspisivanje natječaja za slobodna radna mjesta
- prikupljanje molbi kandidata za posao
- obavješćivanje kandidata o ishodu izbora zaposlenika
- vođenje personalne dokumentacije
- evidentiranje primljenih radnika
- prijava i odjava ZMO, HZZO
- prijava zasnivanja radnih odnosa Upravi za financiranje matičnog ministarstva
- prijava mjesečnih promjena, odnosno ispravak podataka u svezi radnih
odnosa zaposlenih Upravi za financije matičnog ministarstva
-vođenje evidencije o mentorstvu nastavnika pripravnicima, te dostava
podataka u matično ministarstvo
- izrada prijedloga plana korištenja godišnjeg odmora zaposlenika
- izrada prijedloga plana korištenja godišnjeg odmora za pomoćno -
tehničko osoblje, organizacija i evidencija istih
- matična evidencija radnika – vođenje matične knjige i personalnih dosjea
zaposlenika te elektroničke matice i registra zaposlenika u javnom sektoru
- vođenje brige o sanitarnim i zdravstvenim pregledima zaposlenika, te
organiziranje redovitih godišnjih zdravstvenih pregleda za zaposlene
tijekom šk. godine
| Škola za medicinske sestre Vrapče 150
3. PRAVOVREMENA I ADEKVATNA ORGANIZACIJA RADA NA
POMOĆNO – TEHNIČKIM POSLOVIMA
220 sati
- provođenje kontrole nad radom radnika na pomoćnim i tehničkim poslovima
- organiziranje i održavanje sastanaka sa suradnicima na pomoćno tehničkim
poslovima zbog rješavanja problema u njihovom poslu
- pravovremenost u nabavci potrošnog materijala, sitnog inventara i osnovnih
sredstava
tijekom šk. godine
4. RAD S ORGANIMA UPRAVLJANJA ŠKOLE
225 sati
- dostava poziva za sjednicu Školskog odbora
- pisanje obavijesti o odlukama donesenim na sjednicama Školskog odbora
- pravilno vođenje i čuvanje dokumentacije o radu organa upravljanja
- briga o pravovremenim informiranju radnika škole o odlukama organa
upravljanja
- kroz svako područje rada suradnja s ravnateljicom
tijekom šk. godine
5. OSTALI POSLOVI
480 sati
- rad sa strankama (zaposleni, roditelji, učenici)
- suradnja s radnim ljudima škole
- vođenje i izrada raznih statističkih podataka
- suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i sporta županijskim uredima
državne uprave i Uredom za društvene djelatnosti
- narudžba i nabava pedagoške dokumentacije
- organizacija pomoćno tehničkih poslova za vrijeme praznika
županijskim uredima državne uprave
- sudjelovanje u stručnim aktivima tajnika
- nepredviđeni poslovi po nalogu ravnatelja ili u slučaju izvanrednih okolnosti
- prijava pripravnika Agenciji za odgoj i obrazovanje za stažiranje
- pomoć pripravnicima pri spremanju Stručnog ispita (zakoni)
- u suradnji sa stručnom službom škole kompletiranje potrebne dokumentacije i
prijava pripravnika Agenciji za odgoj i obrazovanje za polaganje stručnog ispita
- po potrebi pomoć razrednicima oko provođenja postupka realizacije ekskurzija
i izleta
- izrada i izdavanje svjedodžbi, prijelaznica i duplikata svjedodžbi, prijepis
planova i programa školovanja bivšim učenicima škole
- vođenje police osiguranja učenika
- vođenje brige o matičnim knjigama učenika
tijekom šk. godine
UKUPNO 1760 sati
| Škola za medicinske sestre Vrapče 151
5.2. Program rada voditeljice računovodstva
PROGRAMSKI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI
VRIJEME I PRAĆENJE
Knjiženje poslovnih promjena kroz dnevnik i glavnu knjigu slijedom
vremenskog nastanka na temelju vjerodostojnih knjigovodstvenih isprava te
kontrola istih
388 sati
Vođenje pomoćnih knjiga, odnosno analitičkih knjigovodstvenih evidencija
a) dugotrajne nefinancijske imovine po vrsti, količini i vrijednosti
b) kratkotrajne nefinancijske imovine (zalihe materijala, sitan inventar) po vrsti,
količini i vrijednosti
c) vođenje knjige izlaznih računa i obračuna potraživanja
d) vođenje knjige izlaznih računa i obračuna potraživanja
e) vođenje ostalih pomoćnih knjiga
96 sati
Sastavljanje financijskih izvještaja
a) bilance
b) izvještaja o prihodima i rashodima, primicima i izdacima (prema izvoru
financiranja)
c) izvještaj o ostvarenim vlastitim prihodima i rashodima
d) izvještaj o obvezama
e) bilješke
184 sati
Izrada financijskih planova
a) prijedlog financijskog plana za trogodišnje razdoblje
b) operativni mjesečni planovi
c) tromjesečni financijski planovi
d) financijski plan na razini financijske godine
e) rebalans godišnjeg financijskog plana
150 sati
Pripremanje popisa imovine i obveza te evidentiranje promjena na imovini i
obvezama na temelju izvještaja članova popisnog povjerenstva
Zaključivanje i uvezivanje poslovnih knjiga
64sata
Praćenje likvidnosti
Plaćanje obveza
Izrada izlaznih faktura
Izrada mjesečnih zahtjeva za dodjelu sredstava za rashode
143 sata
Obračun i isplata plaće i ostalih naknada
a) osnovne plaće
b) bolovanja na teret poslodavca
c) smjenskog rada, turnusa, prekovremenog rada,
d) posebnih uvjeta rada
e) bolovanje preko 42 dana
f) naknade za trošak prijevoza
g) jubilarnih nagrada, otpremnine, pomoći
h) obračun i isplata ostalih materijalnih prava iz Kolektivnog ugovora
i) Obračun i isplata ugovora o djelu i autorskog honorara
485 sati
Izrada elektronskih obrazaca e-porezne i COP-a
Ispunjavanje potvrda o plaći za zaposlenike
76 sati
| Škola za medicinske sestre Vrapče 152
Blagajničko poslovanje 92 sata
Računovodstveni poslovi vezani za rad školskih ekskurzija, školskih športskih
klubova i sl.
Ostali poslovi na zahtjev ravnatelja, ministarstva i županija/ gradova, a vezani za
računovodstvene poslove (izvješća ravnatelju, školskom odboru, Ministarstvu,
Gradskom uredu za obrazovanje, kulturu i sport i dr.)
98 sati
UKUPNO 1760 sati
5.3. Program rada tehničke službe
PROGRAMSKI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI
VRIJEME I PRAĆENJE
Domar
Brinuti o čuvanju zgrade i imovini škole
Otklanjati manje staklarske, bravarske, elektro i dr. Kvarove, a u slučaju
većih izvijestiti ravnateljicu ili tajnicu, te prema odluci ravnateljice
organizirati otklanjanje većih kvarova
Otključavati i zaključavati zgradu
Po potrebi brinuti se o donošenju i odnošenju pošte, dokumentacije iz
FIN–e ili banke
Sudjelovati u radu inventurnih komisija
Brinuti za cvijeće
Obavljati ostale ovdje nespomenute poslove po nalogu ravnateljice ili
tajnice
tijekom šk. godine
Spremačice
Svakodnevno čistiti prostorije i sanitarne čvorove unutar škole
Održavati čistim ulaz u školu
Održavati ukrasno bilje i cvjetnjak škole
Brinuti o zaboravljanim predmetima učenika – izvješćivati o tome tajnika
Po potrebi kuhati kavu ili čaj za zaposlenike i goste škole
O eventualnim kvarovima izvijestiti tajnika ili dežurnog nastavnika
tijekom šk. godine
| Škola za medicinske sestre Vrapče 153
6. PLAN I PROGRAM RADA ŠKOLSKE KNJIŽNICE
AKTIVNOSTI
PROGRAMSKI SADRŽAJI
CILJEVI I ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE RADA
NAČIN
REALIZACIJE
DIREKTAN RAD
S UČENICIMA
10 sati tjedno
organizirano i sistematsko upoznavanje učenika s knjigom i ostalom
bibliotečnom građom, te s mrežom biblioteka u gradu Zagrebu ( posebno se to
odnosi na učenike koji nisu iz Zagreba- učenici u domovima)
upoznavanje knjižne građe, časopisa i referentne zbirke
upoznavanje učenika s UDK rasporedom građe u knjižnici ( za sve učenike I.
razreda, po posebnom rasporedu, a u dogovoru s razrednikom, organizirani
posjet knjižnici).
pomoć učenicima u korištenju raznih izvora znanja, navikavanje na čitanje
predgovora, pogovora, bibliografija i kazala
neposredna pedagoška pomoć pri izboru građe u knjižnici
pomoć učenicima pri obradi zadane teme ili referata iz pojedinih nastavnih
područja
pomoć učenicima V. razreda pri odabiru literature i izradi završnog rada
savjeti učenicima pri izboru knjiga za učenje i istraživanje, odnosno razonodu i
zabavu
posudba lektire, beletristike i stručnih knjiga učenicima
razvijanje čitalačke sposobnosti učenika, poticaj kod polaznika da sami traže
knjigu, da u njoj nađu ne samo sredstvo za kulturnu razonodu, već i savjetnika
i učitelja za svoje osobne i opće probleme
razvijanje kod učenika navike da pažljivo rukuju bibliotečnom građom, da je
čuvaju od oštećenja i tako sačuvaju za buduće generacije
privikavanje učenika na kulturno ponašanje u knjižnici
sistematsko produbljivanje ranije stečenog znanja o tome što su knjige,
časopisi i novine, te ostala bibliotečna građa i kako nastaju, što su nakladnici,
knjižare, antikvarijati i sl.
Svrha obrazovnog
procesa kroz knjižnicu : -istraživanje i služenje
svim dostupnim izvorima
-stvaranje novog
osobnog mišljenja-
kritičkog mišljenja
-iskustvo učenja koje
na-
staje kao rezultat
rješava-
nja problema
-nastanak novog znanja
nove vještine
Sva učenja u knjižnici
možemo grupirati u : -učenje za redovnu
nastavu
-individualno učenje sa
proširivanjem programom
predviđenih sadržaja
-svi oblici učenja za
život
-učenici-sadržaj za
budućnost
Rad u skupini,
individualni rad,
rad u parovima
Frontalna
predavanja gostiju
( predavanje prof.
ili vanjskih sura-
dnika )
Rad na tekstu i
slikovnom materi-
jalu, demonstracija,
usmeno izlaganje,
razgovor
Istraživački rad
kroz literaturu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 154
AKTIVNOSTI
PROGRAMSKI SADRŽAJI
CILJEVI I ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE RADA
NAČIN
REALIZACIJE
STRUČNO
BIBLIOTEKAR-
SKI RAD I
INFORMACIJ-
SKA
DJELATNOST
5 sati tjedno
- upoznavanje učenika s bibliotečnim poslovanjem
(signiranje/označavanje/ raspored knjiga na policama)
-upute za upotrebu leksikona, enciklopedija, rječnika, bibliografija i dr.
-organizacija i vođenje rada u knjižnici i čitaonici
-izrada godišnjeg plana i programa knjižnice
-vođenje bibliotečnog poslovanja; inventarizacija, signiranje, klasifikacija i sl.
-izrada tematskih i bibliografskih popisa narudžbi knjiga za potrebe nastavnika
( udžbenici i stručna literatura)
-nabava knjiga i ostalog bibliotečnog materijala
-informatizacija knjižnice i uključivanje u mrežu putem programa METEL.
pravovremeno
nabavljanje i evidentiranje
knjiga , časopisa i AV
građe za potrebe učenika i
nastavnika
individualni rad
-rad u skupinama
-suradnja s
nastavnicima,
stručnom službom i
razrednicima
KULTURNA I
JAVNA
DJELATNOST
2 sata tjedno
-organizacija i planiranje kulturnih sadržaja
-pripremanje, organiziranje i sudjelovanje u organizaciji kulturnih akcija;
prigodne izložbe, školske priredbe i sl.
-obilježavanje obljetnica i značajnih datuma iz naše povijesti i kulture
-suradnja s kulturnim ustanovama- kazalištima, muzejima, kinima (
organizacija i priprema posjeta)
-organizacija stručnih putovanja, gostovanja kazališnih družina, te izvođenja
predstava u školi
-informiranje o značajnim kulturnim događanjima u Zagrebu
- suradnja s nakladnicima , muzejima, antikvarijatima, drugim knjižnicama i sl.
-izrada prigodnih panoa u školi i knjižnici
senzibilizairati učenike i
djelatnike škole na javnu,
kulturnu i promidžbenu
djelatnost škole
suradnja s
djelatnicima i
učenicima škole
AKTIVNOSTI
PROGRAMSKI SADRŽAJI
CILJEVI I ISHODI
SOCIOLOŠKI
OBLICI I
METODE RADA
NAČIN
REALIZACIJE
| Škola za medicinske sestre Vrapče 155
STRUČNO
USAVRŠAVANJE
1 sat tjedno
-praćenje i čitanje bibliotečne građe-stručnih knjiga, beletristike i časopisa
-praćenje literature s područja bibliotekarstva
-sudjelovanje u radu stručnih aktiva školskih bibliotekara
-sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske bibliotekare koje
organizira Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa , HUŠK ili razvojna
služba NSB-a
-posjet drugim knjižnicama i upoznavanje s posebnim oblicima rada u
knjižnicama
kontinuirano praćenje
događanja u struci te
pravodobno
obavještavanje kolega o
novoj literaturi i
promjenama u njihovim
stručnim područjima
- redovito stručno
usavršavanje
suradnja s
nastavnicima,
pedagoginjom, i
ravnateljicom škole
SURADNJA
S NASTAVNI-
CIMA,
STRUČNIM
SURADNICI-MA
I RAVNATE-
LJICOM
2 sata tjedno
- suradnja s nastavnicima svih nastavnih predmeta i odgojnih područja u vezi
nabave literature za učenike i nastavnike iz raznih područja ljudskog znanja te
u vezi s nabavom periodike i AV građe
-pomoć nastavnicima pri realizaciji nastavnih sadržaja, sadržaja slobodnih
aktivnosti i sl.
-dogovori s kolegama vezani za kulturna događaja u školi ( predavanja,
gostovanja, izložbe, prigodni panoi, predstave i sl.)
-suradnja s nastavnicima hrvatskog jezika i književnosti u vezi s
popunjavanjem naslova lektire
-suradnja sa stručnim suradnicama , pedagoginjom i psihologinjom kao i
ravnateljicom u vezi nabave literature za stručno usavršavanje nastavnika
-suradnja s računovodstvom u izradi financijskog plana knjižnice, inventure i
sl.
-sudjelovanje na sastancima stručnih aktiva (posebice hrvatskog jezika)
senzibilizairati djelatnike
škole na javnu, kulturnu i
promidžbenu djelatnost
škole
potaknuti djelatnike škole
na pravovremenu nabavu
lektirnih i stručnih
naslova i periodike
suradnja s
djelatnicima škole
POSLOVI VEZANI
UZ NABAVU I
PODJELU
BESPLATNIH
UDŽBENIKA
u vrijeme kada
nema nastave
na temelju zahtjeva Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport vrši se
nabava knjiga
vodi se briga o kompletiranju dokumentacije oko nabave, čuvanja i vraćanja
besplatnih udžbenika
organizira se prihvat, distribucija novih, te skuplja i vraća stare udžbenike
pravovremeno prikupiti i
distribuirati besplatne
udžbenike
Povjerenstvo za
prikupljanje i podjelu
besplatnih udžbenika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 156
7. POSTUPAK DONOŠENJA:
Na temelju čl. 28. i 125. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (N.N.
87/08., 86/09.,92/10.,105/10., 90/11., 16/12., 86/12, 94/13. i 152/14.) i čl. 56. Statuta Škole za
medicinske sestre Vrapče, ravnateljica Škole predložila je Školskom odboru Godišnji plan i
program rada za školsku 2017./2018. godinu.
Školski odbor na sjednici održanoj 29. rujna 2017. godine donio je Godišnji plan i program
rada za školsku 2017./2018. godinu.
Godišnji plan i program rada za školsku 2017./2018. godinu izrađen je kao jedinstveni
dokument cjelovitog jednogodišnjeg rada Škole.
KLASA: 602-03/17-01/480
URBROJ: 251-306-01-17-1
U Zagrebu, 29.rujna 2017.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 157
8. PRILOZI
Godišnji planovi i programi po predmetima za prve razrede
Godišnji planovi i programi po predmetima za druge razrede
Godišnji planovi i programi po predmetima za treće, četvrte i pete razrede
Školski kurikulum
| Škola za medicinske sestre Vrapče 158
GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA
TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA PRVE RAZREDE U
ŠK.GOD.2017./18.
RAZREDI: I b, I c
BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno)
NASTAVNIK: Lahorka Černok, prof. i Jadranka Janković, prof.
Elementi ocjenjivanja učenika:
Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Književnost Poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca, pisaca i književnih
djela, usmena provjera znanja, pismena provjera znanja vezana uz
književnopovijesne i književnoteorijske pojmove
Lektira Vođeni dnevnik čitanja, samostalna interpretacija pročitanog djela, referat o
pročitanom djelu određenog pisca
Jezik Poznavanje gramatičkih zakonitosti u obliku usmene provjere na primjeru ili
gramatičke zadaće, pravopisna i gramatička pismenost
Usmeno izražavanje Predstavljanje određenog teksta, čitanje i tumačenje, te analiza ulomaka ili
djela u cjelini, jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili
samostalno izvještavanje
Pismeno izražavanje Zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske zadaće,
domaćih pismenih uradaka ili određenih referata i seminarskih radova, kao i
eseja
KRITERIJI OCJENJIVANJA
Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenici trebaju pokazati, konkretno
vezano za nastavni predmet i razred
Dovoljan 2 Usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti, prepoznati književna
razdoblja i pravce, nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni
naslov i prema pitanjima voditi dnevnik čitanja, usmeno se izražavati na
jednostavnijoj razini, pismeno rješavati jednostavnije zadatke i na osnovnoj
razini pravopisno se izražavati pri izradu školskih i drugih zadaća
Dobar 3 Rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke, ispravno se pismeno
izražavati uz manje pravopisne i gramatičke greške, poznavati književna
razdoblja i njihove osobitosti, pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima
drugih razdoblja, samostalno voditi dnevnik čitanja, karakterizirati i
uspoređivati likove i obilježja djela
Vrlo dobar 4 Samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje, pismeno
se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke greške,
čitati odabrane književne naslove lektire (obavezne i izborne), samostalno pisati
| Škola za medicinske sestre Vrapče 159
referate i seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati i grupno raditi
na izradi plakata
Odličan 5 Dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja na višem nivou
uspoređivati zakonitosti pravaca, poznavati okvirne životopise pisaca i njihova
temeljna djela, te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje
slijedi, odlično i primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a
školske zadaće i ostali pismeni uradci na zadanu temu izvedeni su bez većih
pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski vrlo usklađeno, aktivno
sudjelovanje na satu, izrada projekata, samostalni istraživački rad, čitanje i
obrada književnih naslova, posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i
autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada
MJESEC NASTAVNE
CJELINE
NASTAVNE JEDINICE
REDNI
BROJ
SATA
RADNI
TJEDAN
RUJAN
JEZIK I
IZRAŽAVANJE ,
KNJIŽEVNOST
PISMENOST ,DIKTAT ,UVODNI
SATI ,KNJIŽEVNOST , VRSTE
UMJETNOSTI ,LEKTIRA
1.-8.
9. – 12.
1.
2.
3.
4.
LISTOPAD
KNJIŽEVNOST –
LIRIKA , JEZIK ,
PRAVOPIS
L IRIKA , LIRSKE VRSTE
FONEMI ,GOVOR ,JEZIK
,GLASOVI,LEKTIRA
16. -30.
31 .- 38.
5.
6.
7.
8..
STUDENI
KNJIŽEVNOST –
EPIKA ;JEZIK ;
DRAMA
;PRAVOPIS ,
IZRAŽAVANJE
EPIKA ,VRSTE ,PISCI I DJELA
;GLASOVNE PROMJENE ;
DRAMSKE VRSTE ; PROVJERA
40.-45.
46.-53.
54.-64.
65.-68.
9.
10.
11.
12.
13.
PROSINAC
DISKURZIVNI
OBLICI
,IZRAŽAVANJE
VRSTE ,PISCI ,DJELA ,
1.ŠKOLSKA ZADAĆA
69.-74.
75.-80..
14.
15.
16.
SIJEČANJ
KNJIŽEVNOST
KLASIČNA
KNJIŽEVNOST
JEZIK
KNJIŽEVNOST
SREDNOVJEKOVL
JE
JEZIK
KNJIŽEVNOST
PREDRENESANSE
POVIJEST KLASIČNE
KNJIŽEVNOSTI,BIBLIJA,STARI I
NOVI ZAVJET
MORFOLOGIJA IMORFEMI
HOMER:ODISEJA,ESHIL:OKOVAN
I PROMETEJ,PLAUT:ŠKRTAC
SREDNOVJEKOVLJE
JEZIK I PISMO;VRSTE RIJEČI
DANTE,PETRARCA,BOCCACCIO
81.-.84.
87.-92.
95.
- 100.
17.
18.
19.
20.
VELJAČA
KNJIŽEVNOST
HUMANIZMA,
RENESANSA
JEZIK
KNJIŽEVNOST
HRVATSKI HUMANISTI
PROVJERA ZNANJA
RENESANSA U
EUROPI(CERVANTES,SHAKESPE
ARE),RENESANSA U HRVATSKOJ,
MARULIĆ:JUDITA;BIBLIJA,
HRVATSKI
PETRARKISTI;DRŽIĆ:DUNDO
MAROJE
IMENICE;NARJEČJA;
PROVJERA ZNANJA
- 1
0
4
.
-110.
114.-
122.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
JEZIK PRIDJEVI 123.- 27.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 160
OŽUJAK
KNJIŽEVNOST
BAROKA
JEZIK
KNJIŽEVNOST
JEZIK
KNJIŽEVNOST
KLASICIZMA
IZRAŽAVANJE
BAROK U EUROPI,BAROK U
HRVATSKOJ,GUNDULIĆ,SUZE
SINA
RAZMETNOGA,OSMAN,DUBRA
VKA; LEKTIRA
ZAMJENICE
OZALJSKI KRUG
BROJEVI;PRAVOPIS
KLASICIZAM ;
MOLIERE;LEKTIRA
TEME
129.
130.-
135.
136.-
142.
28.
29.
TRAVANJ
JEZIK
KNJIŽEVNOST
PROSVJETITELJS
TVA
GLAGOLI
PROSVJETITELJSTVO U
EUROPI ; HRVATSKOJ(
MIOŠIĆ,GRABOVAC,
RELKOVIĆ);PROVJERA
ZNANJA
143.-
151.
30.
31.
32.
SVIBANJ
JEZIK
KNJIŽEVNOST
PREDROMANTIZ
MA I
ROMANTIZMA
IZRAŽAVANJE
KNJIŽEVNOST
JEZIK
GLAGOLI
ROMANTIZAM ; GOETHE
PISMO
SCHILLER,LEKTIRA
NEPROMJENJVE VRSTE RIJEČI
,HRVATSKI JEZIK 17. I 18.
STOLJEĆA
152.-
155.
156.-
159.
160.-
164.
33.
34..
.
LIPANJ
IZRAŽAVANJE
KNJIŽEVNOST
ROMANTIZMA
2.ŠKOLSKA ZADAĆA
POE ,PUŠKIN ,LJERMONTOV ;
PROVJERA ZNANJA ;
ZAKLJUČIVANJE OCJENA
164.-
167.
168.-
175.
35.
NASTAVNI PREDMET: ENGLESKI JEZIK
RAZREDI: 1. A, B, C
BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno)
NASTAVNICA: VESNA IVANKA TOMEK, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Čitanje i slušanje s razumijevanjem (čitanje, slušanje i prevođenje tekstova, pjesama, zadataka i domaće zadaće,
njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog)
Usmeno izražavanje (sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost
komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima
(jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...)
Pismeno izražavanje (sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće, gramatičkih testova)
Jezične zakonitosti (sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora,
samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima engleskog i hrvatskog jezika)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 161
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva ispravno čitanje i razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja, usvajanje
jezičnih zakonitosti, pismeno rješavanje jednostavnijih zadataka, prevođenje jednostavnijih tekstova, surađivanje
s drugim učenicima.
Ocjena dobar podrazumijeva razumijevanje pisanog i zvučnog i teksta, vođenje konverzacije, opisivanje likova i
situacija, rješavanje problemskih gramatičkih zadataka, preoblikovanje rečenice i teksta, prevođenje novih,
nepoznatih tekstova, poticanje na suradnju i surađivanje s drugim učenicima, procjenjivanje svojih i postignuća
drugih.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva prepričavanje samostalno pročitanih novih tekstova, izlaganje o zadanoj temi,
primjenjivanje usvojenih jezičnih zakonitosti u usmenom i pismenom izražavanju, stvaranje svoje priče, teksta,
pisanje lakših seminarskih radova.
Ocjena odličan podrazumijeva samostalan rad na pisanom i zvučnom tekstu, usmeno i pismeno izražavanje uz
minimalne pogreške, pravilno korištenje vokabulara i frazeologije, poznavanje jezičnog stila, pisanje
seminarskih radova, prezentiranje svog i tuđeg uratka, izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja.
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice
Broj sati Mjesec
1. Personalities and
identities
2. Fit for life
3. Life´s good!
Upoznavanje s planom i
programom
Inicijalni test
Analiza inicijalnog testa
A - Me, myself and I
Plural, Pronouns
B - Countries, identities -
A celebration of
diversity!
Articles,
A - Use it so you
don´t lose it
Determiners
B - Eat to live or live to
eat
Present Simple
Present Continuous
Pisana provjera znanja
Quantifiers
Analiza pisane provjere
znanja
A - Good days ... bad
days...
Školska zadaća
11
12
12
10
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 162
Analiza školske zadaće
Present Perfect
Present Perfect
Continuous
B - Celebrate!
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice Broj sati Mjesec
3. Life´s good!
4. Live and learn
5. Then and now
Adverbs
Književnici engleskog
govornog područja
B - Celebrate!
Past Simple
A- Schools of the past,
schools of the future
Prepositions
Present Perfect /
Past Simple
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere
znanja
B - 7 ways to an A!
Prepositions
Modal verbs
A - Just 50 years ago
Phrasal verbs
Idioms
Used to
Školska zadaća
Analiza školske zadaće
Past Continuous
Verbs, Adjectives +
Prepositions
Idioms - make or take,
have or get
Past Simple /
PastContinuous
B - Teens and their
fashion styles
Linking words
9
12
10
12
12
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 163
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice Broj sati Mjesec
6. Fast forward
A - Smart homes
Word formation
Future Simple
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere
znanja
B - Whatever will be will
be
Going To Future /
Present Continuous
expressing future
May / Might - present and
future possibility
Zaključivanje ocjena
5
Lipanj
NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK
RAZREDI: 1. c
BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno)
NASTAVNIK: Aleksandra Vučinić, prof.
Elementi praćenja:
Čitanje i slušanje s razumijevanjem: čitanje i slušanje tekstova, pjesama, zadataka, te
njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog;
Usmeno izražavanje: sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na
pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti,
povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja,
svakodnevni život, okoliš...);
Pismeno izražavanje: sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće te
pismenog odgovaranja na pitanja vezana uz obrađenu tematiku;
Jezične zakonitosti: sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i
davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima njemačkog i
hrvatskog jezika, pisanje gramatičkih testova;
Prijevod: prevođenje riječi, rečenica, tekstova s njemačkog na hrvatski i obrnuto u usmenom
ili pismenom obliku.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 164
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan podrazumijeva nemogućnost ispravnog čitanja i razumijevanja teksta,
odgovaranja na pitanja, usvajanja jezičnih zakonitosti, pismenog rješavanja jednostavnijih
zadataka, prevođenja jednostavnijih tekstova, surađivanja s drugim učenicim;
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja riječi u osnovnom obliku, izvedenim
oblicima, složenijim sintagmama, usvojenost osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova;
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu usvojenih jezičnih zakonitosti; mogućnost analize ili
tvorbe oblika, usvojenost osnova tehnika prevođenja, poznavanje većeg broja kulturološko-
civilizacijskih pojmova;
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, prevođenje većih
cjelina na hrvatski jezik, poznavanje velikog broja termina i njihove uporabe u odgovarajućoj
situaciji, povezivanje s hrvatskim ili stranim jezikom;
Ocjena odličan podrazumijeva potpuno vladanje primjenom jezika u usmenom i pismenom
izražavanju, odlično poznavanje vokabulara, sposobnost prevođenja s hrvatskog na njemački,
odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja, potpuna samostalnost u radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec
Erste Kontakte Das Alphabet,
1A Hi! Hallo! Grüß dich!,
Und du? Wie heißt du? Wo wohnst du?
Grundzahlen 1-20,
1B Die vier Freunde,
Hilfsverben im Präsens,
Präsens der regelmäßigen Verben,
Heike Pösche,
Wortfolge,
1C Tschüs! Auf Wiedersehen!
13 Rujan, listopad
Leute
2A (Un)bekannte Leute,
Präsens der unregelmäßigen Verben,
2B Leute und ihre Sprachen,
Fragepronomina: wer, was, wo....
2C Leute und ihre Länder,
Grundzahlen 21-2000
10
listopad
Die Familie von Julia
3A Familienfotos,
Der bestimmte Artikel,
Der unbestimmte Artikel,
3B Geschwister – eine Klassenstatistik
Possessivpronomen,
3C Unsere Wünsche,
Ich möchte...,
Verschwundene Tiere – schreib deine
Anzeige!
Die erste Schularbeit – Die Korrektur der
1-ten Schularbeit
11
studeni
Kannst du mir bitte
helfen?
4A Modalverben im Präsens,
Ich kann das (nicht),
Freizeitakivitäten,
4B Wollen wir etwas am Wochenende
machen?
Tage in der Woche – Was ist heute?
7
prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 165
Wann hast du...?
4C Probleme in der Schule,
Wie geht es den Leuten?
Guten Appetit!
Weihnachten und Neues Jahr,
5A Was isst du gern?
Essen und Trinken,
Negation kein, nicht, nichts,
Birgits Geburtstagsparty,
5B Essgewohnheiten,
Unregelmäßige Verben – Einübung,
5C Essen....(inter)national,
Wir essen international,
Was kauft Frau Kramer?
Imperativ,
Im Restaurant – zusammengesetzte
Substantive,
Geographische Namen als Adjektive
15
prosinac, siječanj
Typische und untypische
Tagesabläufe
6A Aus dem Leben von Denisa,
Wie spät ist es?
Verben mit betonten und unbetonten
Präfixen,
6B Unsere Freunde und ihre
Freizeitakivitäten,
Verben mit Akkusativ, Präpositionen mit
Akkusativ,
6C Verabredungen – Personalpronomen
im Akk.,
Wirklichkeit und Traum,
Leifs Morgen
11
veljača
Freunde und
Freundinnen
7A Meine Clique,
Verben mit Dativ, Präpositionen mit
Dativ,
7B Beziehungen unter Freunden,
7C Im Privatbesitz – Personalpronomen
im Dativ,
Personalnamen als Adjektive (Genitiv
von Personalnamen)
7
ožujak
Geschäfte, Lokale,
Treffpunkte
Ostern, Osterferien,
8A Abgemacht,
Präpositionen mit Dativ und Akkusativ,
8B Wo kauft man was?
Monate, Jahreszeiten
Ordnungszahlen
8C Ausgehen
Ausgehen in Freiburg,
Orientierung im Geschäft
Die zweite Schularbeit – Die Korrektur
der 2-ten Schularbeit
12
ožujak, travanj
Unsere Stadt...unser
9A Herzlich willkommen in Lindau!
9B Im Stadtzentrum,
9C Mein Zuhause,
8
travanj, svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 166
Haus Das Haus von Markus
Schule und danach
10A Unser Schultag,
Stefans Stundenplan,
Präteritum von Hilfsverben,
10 B Unsere Erlebnisse in Passau,
Perfekt,
10C Unser Abreisetag,
Fertigkeitstraining,
Zaključivanje ocjena
11
svibanj, lipanj
NASTAVNI PREDMET: LATINSKI JEZIK
RAZREDI: 1. a
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICI: IRA BECK, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Vokabular (poznavanje opće i stručne terminologija u osnovnom i izvedenim oblicima)
Usvojenost sadržaja (reproduciranje usvojenih zakonitosti uz pojedine jednostavne primjere)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, njihove uporabe i
razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji)
Samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno
odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih jezičnih
zakonitosti i pojmova te temeljnog fonda riječi.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti, mogućnost analize ili tvorbe oblika,
poznavanje većeg fonda riječi.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti i iznimnosti,
prevođenje većih cjelina, poznavanje i uporabu velikog broja stručnih termina, sposobnost
analize i sinteze većih dijelova stručnog teksta
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u radu, vladanje jezikom u usmenoj i
pismenoj komunikaciji, odlično poznavanje stručnog i općeg vokabulara te izvrsno snalaženje
u svim elementima ocjenjivanja
1. razred:
Nastavne
cjeline
Nastavne teme (ciljevi) Broj
sati:
Fonetika i
fonologija
Povijest latinskog jezika i pisma
Glasovni sustav ,Izgovor - klasični, tradicionalni - uporaba u medicini, Naglasak
(Pravilna primjena izgovora i pravopisa te osvještavanje potrebe za pravilnim čitanjem,
pisanjem i razumijevanjem vokabulara.)
5
Morfologija Imenice - osnovni rječnički oblik. Deklinacija (1-5), iznimke
Pridjevi –osnovni rječnički oblici, deklinacija, komparacija, iznimke i komparativ u
medicinskom nazivlju
Zamjenice - osobne, posvojne, pokazne, zamjenički pridjevi
Brojevi - bilježenje rimskim znamenkama, glavni, redni, dijelni, priložni, umnožni
Glagoli – rječnički oblik pravilnih glagola i glagola esse, glagolska vremena i načini
35
| Škola za medicinske sestre Vrapče 167
prez. osnove; glagolska stanja; glagolska imena - particip prez. akt., infinitivi prez.
akt. i pas., imperativ
Prilozi, prijedlozi, veznici, uzvici
(Pravilna uporaba rječnika, osnovnih gramatičkih kategorija, interpretacija i uporaba
određenog fonda riječi; razvijanje osnovnih strategija suradničkog i individualnog
učenja, utvrđivanje sposobnosti evaluacije i samoevaluacije, apsolutne i relativno-
kriterijske.)
Stručni
vokabular
Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje anatomskih izraza, dijagnoza i sl.
Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje recepata, dijelovi recepta, kratice
Gramatičke i značenjske tvorbe ( latinskih te riječi grčkog podrijetla)
Tvorba medicinskog nazivlja - termini unius verbi, composita...
(Korištenje daljnjeg fonda riječi, analize i sinteze, procjena samostalnosti u radu,
usvajanje strategije rada u paru, u grupi.)
10
Sintaksa Sintaksa padeža i jednostavne rečenice
(Naglašena samostalna uporaba rječnika, analiza i prijevod sintagmi, kombiniranje
dosadašnjih vještina u novim situacijama.)
15
Civilizac.
sadržaji
Značenje učenja latinskog jezika u zdravstvenoj struci.
Razvoj latinskog jezika do romanskih jezika i utjecaj lat. j. na strane jezike.
Pojmovi latinizam, grecizam, internacionalizam u svakodnevnom govoru i u
struci.(Upoznavanje s kulturološko-civilizacijskim i strukovnim ishodištem te
vlastitom kulturološkom baštinom u cjelokupnim dostignućima civilizacije.)
5
NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA
RAZRED: PRVI ( a, b,c )
BROJ SATI: 105 (3 tjedno)
NASTAVNIK: Darija Štimac, mag.educ.math.
Elementi ocjenjivanja i praćenja učenika:
Naziv elementa ocjenjivanja Objašnjenje što se pod tim elementom ocjenjuje
Usvojenost i razumijevanje
sadržaja
matematičko izražavanje (usmeno), poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i
razumijevanje pojmova, povezivanje matematičkih činjenica, logičko mišljenje,
argumentiranje i zaključivanje
Primjena znanja matematičko izražavanje (pismeno), primjena u životnim situacijama, rješavanje
problema i matematičko modeliranje
Kriteriji vrednovanja ishoda:
NEDOVOLJAN (1) - Nedovoljno poznavanje osnovnih činjenica i postupaka.
DOVOLJAN (2) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: sjetiti se definicija, prepoznati
matematičke objekte, elementarno računati s brojevima u različitim zapisima, očitati
informaciju iz grafa i tablice, odabrati odgovarajuću mjernu jedinicu.
DOBAR (3) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: definirati i opisati svojstva brojeva
i operacija, geometrijska svojstva i matematičke notacije, prepoznati objekte koji su
matematički ekvivalentni, očitati u mjerilu informacije iz raznih izvora, pretvarati mjerne
jedinice, klasificirati i urediti objekte, brojeve, oblike prema zajedničkim svojstvima.
Jednostavnije povezivanje: odabrati operaciju, metodu ili strategiju, rješavati jednostavnije
rutinske probleme, primijeniti niz elementarnih matematičkih instrukcija, prikazati mat.
informacije i podatke dijagramima, tablicama ili grafom.
VRLO DOBAR (4) - Jednostavnije povezivanje: odabrati strategiju pri rješavanju problema,
| Škola za medicinske sestre Vrapče 168
prikazati i napisati ekvivalentne prikaze za dani matematički objekt ili ovisnost, primijeniti
niz matematičkih instrukcija, modelirati tj. generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih
problema. Viši kognitivni procesi: analizirati veze među varijablama ili objektima.
ODLIČAN (5) - Jednostavnije povezivanje: precizno i učinkovito odabrati strategiju pri
rješavanju problema, bez pogreške generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih
problema. Viši kognitivni procesi: sa sigurnošću analizirati veze među varijablama ili
objektima i donositi valjane zaključke iz danih informacija, generalizirati i specijalizirati veze
među različitim elementima, opravdati dobiveni rezultat ili zaključak, rješavati nerutinske
probleme.
Nastavna
cjelina Nastavne teme
Redni broj
sata
Broj radnog
tjedna Mjesec Napomene
BROJEVI
Skupovi brojeva N, Z ,Q i R. Brojevni pravac.
Računske operacije. Apsolutna vrijednost
realnog broja. Procjena i zaokruživanje.
1.-48. 1.-17. rujan -
siječanj
ALGEBRA I
FUNKCIJE
Postoci. Omjeri i razmjeri. Račun smjese i
diobe. Proporcionalnost.
Linerna funkcija. Linearne jednadžbe i
nejednadžbe. Sustav dviju lin. jednadžbi.
Potencije s cjelobrojnim eksponentom i
korijeni. Algebarski izrazi i razlomci.
49.-76. 17.-26.
veljača -
ožujak
Kod
korijena
naglasak na
drugom
korijenu.
OBLIK,
PROSTOR I
MJERENJE
Mjere i mjerne jedinice. Opseg i površina
trokuta, paralelograma i kruga. Približno
određivanje površina. Pitagorin poučak i
njegov obrat.
Poučak o obodnom i središnjem kutu.Točka i
pravac u pravokutnom koordinatnom sustavu u
ravnini. Osnovni geometrijski oblici u ravnini i
njihova svojstva. Sukladnost i sličnost trokuta.
77.-98.
26.-33.
travanj -
lipanj
PODATCI Prikupljanje, razvrstavanje, organiziranje,
čitanje, tumačenje i prikazivanje podataka.. 99.-105. 34.-35. lipanj
NASTAVNI PREDMET: KEMIJA
RAZREDI: 1.a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda)
Primjena sadržaja (rješavanje kemijskog računa, pisanje nomenklature anarganskih i
organskih spojeva, rješavanje problemskih zadataka, stvaranje sadržaja)
Akltivnost i odnos prema radu (aktivnost na nastavi, izrada referata, domaćih zadaća i
zadataka u radnoj bilježnici, svaki individualni ili grupni uradak u školi ili drugdje)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 169
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih kemijskih
zakonitosti i pojmova.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično
zaključivanje, rješavanje kemijskih problema i zadataka.
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni kemijskog računa, rješavanju
problemskih zadataka, pisanju formula i nazivlja anorganskih i organskih spojeva te
samostalno stvaranje novih sadržaja
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Podjela tvari, fizikalne i
kemijske promjene
Uvodni sat,
Čvrste tvari i smjese,
Svojstva tvari,
Postupci odjeljivanja
3 Rujan
Struktura atoma Struktura atoma - subatomske
čestice,
Izotopi i izobari,
Radioaktivnost,
Elektronska konfiguracija atoma
4 Rujan
Periodni sustav elemenata Periodni sustav elemenata 3 Listopad
Veze između atoma i molekula Ionska veza,
Kovalentna veza,
Polarnost molekula, vodikova
veza,
Van der Waalsove sile, metalna
veza
6 Listopad
Kemijski račun Relativna atomska masa,
Relativna molekulska masa,
Maseni udio elemenata u spoju,
Množina tvari i brojnost jedinki,
Molarna masa i molarni volumen,
9 Studeni
Kemijske formule i jednadžbe Kvalitativno i kvantitativno
značenje kemijskih formula i
jednadžbi,
Stehijometrija kemijskih reakcija
7 Prosinac
Vrste disperznih sustava Vrste i podjela disperznih
sustava,
Koloidne otopine, dijaliza,
Prave otopine ,
Energetske promjene pri otapanju
6 Siječanj
Iskazivanje sastava otopine Maseni i volumni udio,
Koncentracije otopina,
Razrjeđivanje otopina
8 Veljača
Kiseline, baze, soli Kiseline i baze
pH-vrijednost
Dobivanje soli
Hidroliza
9 Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 170
Puferi
Procesi oksidacije i redukcije Oksidacijski broj,
Oksidacija i redukcija, redoks-
procesi
5 Travanj
Osnove elektrokemije Elektroliza vode,
Elektroliza talina i vodenih
otopina soli,
Galvanski članci
5 Svibanj
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene
provjere, usmena provjera
znanja, zaključivanje ocjena
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene provjere,
usmena provjera znanja,
zaključivanje ocjena
5 Svibanj, lipanj
PREDMET: BIOLOGIJA
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE
NJEGE
RAZREDI: 1. a. b, c
BROJ SATI: 105 (3 tjedno)
NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost i razumijevanje sadržaja (poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja,
razumijevanje pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i uzročno-
posljedičnih veza u živome svijetu te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode).
Primjena sadržaja (primjena usvojenih bioloških zakonitosti i teorija na primjerima iz
okruženja, tumačenje novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema).
Samostalni rad (aktivnosti tijekom nastavnog procesa i domaći uradci, samostalni praktični
radovi, prikazi istraživanja, prikazi zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati,
seminarski radovi).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan – učenik reproducira ključne pojmove bez poovezivanja, daje djelomične i
površne odgovore.
Ocjena dobar – učenik interpretira sadržaj uz navođenje nastavnika pomoću potpitanja
Ocjena vrlo dobar - učenik interpretira gradivo uz manju pomoć nastavnika te ga primijenjuje
u svim situacijama
Ocjena odličan - učenik samostalno i s razumijevanjem iznosi činjenice, povezuje i
generalizira pojmove
Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice Broj sati Mjesec
Istraživanje i
komuniciranje u
prirodoslovlju
Biologija i njezino polje istraživanja
Obilježja živih bića
Organizacijske razine živoga svijeta
Sistematika živoga svijeta
Pirimjena biologije
Načela istraživanja u biologiji
10 rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 171
Materijali i njihova
svojstva
Biogeni elementi
Voda
Plinovi i mineralne (anorganske) soli
Organske molekule (lipidi, ugljikohidrati,
bjlančeine, nukleinske kiseline)
Biosinteza bjelančevina
18
rujan
listopad
studeni
Bioraznolikost
Stanična teorija
Metode istraživanja stanice
Svjetlosni mikroskop
Elektronski mikroskop
Virusi
Raznolikost stanica
Bakterije
Eukariotske stanice
Građa i uloga staničnih organ. i struktura
Stanična membrana
Oblici staničnog transporta
28
studeni
prosinac
siječanj
Životni procesi
Stanični metabolizam
Kloroplasti i fotosinteza
Mitohondriji i stanično disanje
Hrana i energija
Jezgra
Stanični ciklus
Mitoza
Mejoza
Razvoj biljnog organizma
Biljna tkiva i organi
21 veljača
ožujak
Čovjek i zdravlje
Razvitak životinjskog organizma
Životinjska tkiva
Pokrovni sustav – koža
Sustav organa za potporu i kretanje
Srčanožilni i limfni sustav
Ponavljanje nastavnih sadržaja
Sust. žllij. s unut. izlučivanjem (endokr.s.)
Sustav organa za disanje
Živčani i osjetilni sustav
Probavni sustav
Poremećaji prehrane
Sustav organa za izlučivanje
Spolni sustav
Metode planiranja obitelji
Ravnopravnost među spolovima
Zdravstvena k. i načela osobne higijene
Vrste ovisnosti
28
ožujak
travanj
svibanj
lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 172
NASTAVNI PREDMET: FIZIKA
RAZREDI: 1. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: VESNICA JELENA PAPA, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja
primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u
numeričkim zadacima
razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u
problemskim zadacima
Kriteriji vrednovanja ishoda:
element
ocjenjivanja
razina znanja ili postignuća ocjena
usvojenost
nastavnih
sadržaja
(činjenično
znanje)
poznavanje osnovnih fizikalnih pojmova i zakonitosti dovoljan
točna primjena fizikalnih pojmova dobar
razumijevanje zakonitosti vrlo dobar
razumijevanje uzročno -posljedičnih veza, sistematizacija i
generalizacija
odličan
primjena
nastavnih
sadržaja
(proceduralno
znanje)
primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim numeričkim
zadacima
dovoljan
sposobnost grafičkog izražavanja i fizikalne interpretacije dijagrama,
sistematičnost, preciznost
dobar
primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim numeričkim
zadacima
vrlo dobar
primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i sinteza odličan
razumijevanje
nastavnih
sadržaja
(konceptualno
znanje)
primjena fizikalnih pojmova u jednostavnim problemskim zadacima dovoljan
fizikalna analiza problema dobar
logično i samostalno zaključivanje vrlo dobar
kreativna primjena fizikalnih modela i načela u problemskim
zadacima
odličan
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Fizikalne veličine i
mjerne jedinice
Fizikalne veličine i
mjerne jedinice.
Preračunavanje mjernih
jedinica. Znanstveni zapis
broja. Vektorske i
skalarne fizikalne
veličine..
10 rujan, listopad
Gibanja Prostor i vrijeme.
Gibanje. Put i pomak.
Brzina. Srednja i trenutna
brzina. Grafičko
prikazivanje gibanja.
Akceleracija. Jednoliko
pravocrtno gibanje.
10 listopad, studeni
| Škola za medicinske sestre Vrapče 173
Jednoliko ubrzano i
usporeno gibanje.
Slobodni pad. Kružno
gibanje.
Sile i polja Sila i masa. Slaganje i
rastavljanje sila.
Newtonovi aksiomi.
Količina gibanja. Impuls
sile. Zakon očuvanja
količine gibanja. Trenje.
Elastična sila. Sila teža.
Centripetalna sila. Opći
zakon gravitacije.
Gravitacijsko polje.
12 studeni, prosinac, siječanj
Rad, energija, snaga u
mehaničkim sustavima
Rad. Snaga. Korisnost.
Energija. Kinetička
energija. Gravitacijska i
elastična potencijalna
energija. Zakon očuvanja
energije.
10 siječanj, veljača
Mehanika fluida Tlak. Hidrostatski i
atmosferski tlak. Pascalov
zakon. Uzgon. Jednadžba
kontinuiteta.
Bernoullijeva jednadžba.
9 veljača, ožujak
Mehanika plinova Plinski zakoni. Idealni
plin. Jednadžba stanja
idealnog plina.
9 ožujak, travanj, svibanj
Termodinamika Temperatura, unutrašnja
energija i toplina.
Toplinsko širenje tijela.
Specifični toplinski
kapacitet. Prvi zakon
termodinamike. Rad u
termodinamici. Drugi
zakon termodinamike.
10 svibanj, lipanj
PREDMET: POVIJEST
RAZREDI: 1.A,1.B,1.C
BROJ SATI: 2/70
NASTAVNICA: M.Labaš,prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
POZNAVANJE
ČINJENICA I POJMOVA
Ocjenjuje se razina usvojenosti povijesnih događaja, pojava ili pojmova, koliko
zna i razumije, koliko je samostalan u izlaganju gradiva. Ocjenjivanje se vrši u
okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća).
UZROČNO-
POSLJEDIČNE VEZE
Ocjenjuje se razina razumijevanje uzroka i posljedica povijesnih događaja i
pojava kroz usmeni ili pisani odgovor učenika
SNALAŽENJE U
VREMENU I PROSTORU
Ocjenjuje se vještina snalaženja u kronologiji i na zemljovidu (povijesne i
geografske karte) pisanim ili usmenim načinom
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 174
Učenik ne zna ili zna vrlo malo gradiva, brka pojmove, ponavlja nastavno gradivo bez
povezivanja i ne razumije smisao pojedinih pojmova, pogrešno objašnjava, ne zna činjenice,
imena, događaje, ne snalazi se na zemljovidu, nije sposoban kronološki odrediti glavna
povijesna razdoblja, pokazuje vrlo slab interes ili uopće ne pokazuje interes.
Ocjena dovoljan
Učenik pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente nastavnog
gradiva (prepoznaje ili nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove, sposoban je
kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, navodi osnovne uzroke i posljedice svake
nastavne cjeline), treba mnogo nastavnikove pomoći, uz pomoć nastavnika uočava podatke sa
zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave, prepoznaje
osnovne podatke iz izvora.
Ocjena dobar
Učenik pokazuje dobro znanje (zna i razumije većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,
nabraja i pokušava razumjeti najvažnije uzroke i posljedice, nije uvijek pouzdan u
razlikovanju uzroka i posljedica, na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema
njima opisuje događaje ili pojave,događaje i pojave i razdoblja pokušava kronološki razvrstati
često mu je potrebna pomoć nastavnika. Uočava smisao izvora, uz pomoć nastavnika ih
vrednuje.
Ocjena vrlo dobar
Učenik zna i razumije nastavno gradivi (većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,
svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima,
puzdano razlikuje uzroke od posljedica, pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i
legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje i pojave, ponekad ga usmjerava
nastavnik. Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja, nije
samostalan i pouzdan.Uočava smisao i značenje izvora, većinom vrednuje njihovu pouzdanost
i valjanost.
Ocjena odličan
Učenik vrlo dobro zna i razumije nastavno gradivo, izlaže ga razumljivo i svojim riječima,
uzroke i posljedice pouzdano razlikuje te ih potkrepljuje barem jednim vlastitim primjerom,
ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju i
opisivanju problema i primjera,samostalno, logično tumači i interpretira podatke, nadopunjuje
i povezuje. Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim
riječima opisuje događaje ili pojave. Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava
događaje , pojave i razdoblja. Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i
valjanost.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
I. UVOD U UČENJE
POVIJESTI
II.ŽIVOT I KULTURA
LJUDI U
PRAPOVIJESNO
DOBA
1. Uvod u učenje
povijesti
2. Uvod u učenje
povijesti-snalaženje na
pov.karti
3. Kultura i način života
prvih ljudi u paleolitiku –
Krapinski pračovjek
4. Neolitska revolucija
5. Vučedolska kultura
6. Iliri i njihova kultura
7.Ponavljanje
/temeljni
pojmovi;snalaženje u
vremenu i prostoru
5 sati Rujan (6 sati)
Listopad (1-2 sata)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 175
II STARI VIJEK 8. Stari Istok
9. Pismo –izum od
neprocjenjive važnosti
10. Graditeljstvo,
umjetnost i znanost ranih
civilizacija
Antička Grčka
11. Egejski svijet
12. Grčka aristokracija i
razvoj polisa-Sparta
13. Atena od
aristokratskog do
demokratskog polisa
14. Aleksandar
Makedonski i
helenistička kultura
15.Ponavljanje
16. Rimska Republika
17. Rimsko Carstvo
18. Rimska kultura i
pravo kao kulturno
nasljeđe
19. Kriza Rimskog
Carstva
20. Ponavljanje – Antički
Rim
21. Kršćanstvo; počeci i
razvoj
22. Hrvatski prostor u
antičko doba
15 sati Listopad ( 7 sati)
Studeni (8 sati)
III EUROPA,
SREDOZEMLJE I
BLISKI ISTOK U
RANOM SREDNJEM
VIJEKU
23.,24. Velika seoba
naroda
25. Razvoj feudalizma
26. Franačka Država
27. Seoba Slavena 28.
Bizantsko Carstvo
29. Pojava i uspon
islamske civilizacije
30. Evaluacija uspjeha na
kraju I.obraz.razdoblja
8 sati
Prosinac (6 sati)
IV HRVATSKA U
RANOM SREDNJEM
VIJEKU
31. Europa od IX do X st.
32.Podrijetlo i doseljenje
Hrvata
33.Pokrštavanje Hrvata
34.Prve hrvatske
kneževine
35.,36.Hrvatska u vrijeme
prvih Trpimirovića
37..Hrvatsko kraljevstvo
u X.st
38., 39. Hrvatska u
vrijeme Petra Krešimira
IV i Dmitra Zvonimira
40.Hrvatska kultura u
doba narodnih vladara
41. Ponavljanje –
Hrvatska u ranom
srednjem vijeku
11 sati Siječanj (6sati)
Veljača (8 sati)
V EUROPA U
RAZVIJENOM I
42. Društveni i
gospodarski razvoj
6 sati
| Škola za medicinske sestre Vrapče 176
KASNOM
SREDNJEM VIJEKU
Europe (od XII do XVst.)
43.Križarski ratovi
44. Zemlje europskog
Zapada od XII do XV.st.
45. Apeninski i Pirinejski
poluotok
od XII do XV.st.
46. Uspon Osmanlijskog
Carstva (Sultanata)
47. Kulturna baština
Europe od XI do XIV st.
Ožujak (8 sati)
VI HRVATSKA U
RAZVIJENOM I
KASNOM SREDNJEM
VIJEKU
48.Dinastičke promjene u
Hrvatskoj 1102.g.
49.Hrvatske zemlje za
vrijeme Arpadovića
50. Hrvatske zemlje za
vrijeme Anžuvinaca
51.Dubrovnik od XII do
XV st.
52.Turske provale u
Hrvatsku
53. Seljačka buna
54.Kultura Hrvata u
srednjem vijeku
55. Ponavljanje nastavne
cjeline
8 sati
Travanj (7 sati)
VII EUROPA I SVIJET
U RANOM NOVOM
VIJEKU (OD XV. DO
XVIII. ST.)
56. Velika geografska
otkrića
57.Humanizam i
renesansa
58. Apsolutizam
59.Protestantska reforma
i katolička obnova
60. Ponavljanje nastavne
cjeline
5 sati
Svibanj (8 sati)
VIII HRVATSKA U
RANOM NOVOM
VIJEKU
(OD POČETKA XVI.
DO POČETKA XVIII.
STOLJEĆA)
61.Hrvatska među
zemljama Habsburške
krune
62.Hrvatska u doba
najveće turske opasnosti
63.Otpor Zrinskih i
Frankopana
64.Hrvatska za vrijeme
mletačke i osmanlijske
vlasti
65.Oslobađanje hrvatskih
krajeva od turske vlasti
66.Hrvatska kultura od
XVI.do početka
XVIII.st.
67. Ponavljanje nastavne
cjeline
68. Ponavljanje
II.obrazovnog razdoblja
69. Provjera znanja
70. Zaključivanje ocjena
na kraju nastavne godine
10 sati
Lipanj (4 sati)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 177
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
PREDMET: GEOGRAFIJA
RAZREDI: 1.A, B, C
BROJ SATI: 2/70
NASTAVNICI: M.Labaš, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
a) Usvojenost znanja - provjerava se i ocjenjuje usmeno i pisano
Obuhvaća: prepoznavanje, opisivanje, uspoređivanje prostornih struktura i procesa,
definiranje geografskih pojmova (ključni i novi pojmovi) i njihovo povezivanje s prostorom;
uočavanje uzročno-posljedičnih veza, objašnjavanje, logičko zaključivanje, kritičko
prosuđivanje; uočavanje pojava i procesa
b) Geografske vještine
Obuhvaća: praktičnu izradu grafičkih prikaza (crtež, skica, grafikon,karta...), izrada
prezentacija, postera, plakata, spoznajnu komponentu - uočavanje međuovisnosti među
pojavama i procesima, kritičko prosuđivanje; analiziranje grafičkih prikaza; zaključivanje na
temelju skica, brojčanih podataka, grafikona, dijagrama, fotografija; čitanje i interpretiranje
brojčanih podataka
c) Kartografska pismenost
Obuhvaća: vještinu čitanja (poznavanje značenja oznaka na kartama, karakteristike karte,
signature i njihovo značenje...); vještina interpretiranja sadržaja geografske karte (opisivanje i
objašnjavanje geografskog sadržaja na geografskoj karti te povezivanje sadržaja karte i
stvaranje zaključka i predodžbe o prikazanom prostoru); vještinu orijentacije na/uz pomoć
geografske karte
Element
ocjenjivanja Opis elementa Oblik Indikator (kriterij)
Usvojenost
znanja
Poznavanje i primjena ključnih pojmova,
stupanj usvojenosti ishoda učenja
(obrazovnih postignuća…)
Pisano,
usmeno
-točnost i kvaliteta odgovora;
reakcija na postavljeno pitanje;
samostalnost
| Škola za medicinske sestre Vrapče 178
Geografske
vještine
-praktične vještine (orijentacija u prostoru,
izrada grafičkih priloga: profila, tematskih
karata, dijagrama, powerpoint prezentacija,
postera, plakata, samostalnih pisanih
radova…)
-kognitivne vještine (analiza grafičkih
priloga ...)
Pisano,
usmeno,
praktično
-točnost, preciznost,
samostalnost, preglednost,…
-primjena statističkih i
grafičkih metoda
-prezentacijske vještine,…
-timski rad…
Kartografska
pismenost
-poznavanje elemenata i sadržaja svih vrsta
geografskih karata
-uporaba geog. karata
Pisano,
usmeno,
praktično
-orijentacija na geog. karti,
čitanje i interpretacija sadržaja
karata, pravilno pisanje
geografskih imena…
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Odličan (5)
- učenik se ističe originalnošću i kvalitetom svoga znanja uloženim naporom i čime sličnim
što se ističe u odnosu na ostale
- brzo, točno, opširno, logično i argumentirano odgovara na postavljena pitanja
- u potpunosti razumije nastavne sadržaje, proširuje ih vlastitim iskustvom i primjenjuje u
životnim situacijama
- samostalno izvodi zaključke i uočava uzročno-posljedične veze, geografske pojave i procese
- posjeduje iznadprosječna znanja, sposobnosti i vještine
- točno i precizno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti, izrazito uspješno analizira
kartografske, grafičke i slikovne priloge te samostalno donosi zaključke
- izrazito uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj
nastavi
Vrlo dobar (4)
- učenikovo znanje nadmašuje nastavnikovo očekivanje
-sporije ali točno, logično i uglavnom argumentirano odgovara na postavljena pitanja uz
eventualno postavljanje potpitanja
- razumije nastavne sadržaje i uspješno primjenjuje stečena znanja
- uglavnom samostalno izvodi zaključke i razumije geografske pojmove i procese
- posjeduje i gotovo uvijek primjenjuje geografska znanja, sposobnosti i vještine
- točno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i uspješno analizira kartografske,
grafičke i slikovne priloge te uglavnom samostalno donosi zaključke
- uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj nastavi
Dobar (3)
- učenik je usvojio sva znanja (...) koja nastavnik očekuje
- polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika
- uglavnom razumije nastavne sadržaje i djelomično primjenjuje stečena znanja
- uz pomoć učitelja/nastavnika izvodi zaključke i prosječno razumije geografske pojmove i
procese
| Škola za medicinske sestre Vrapče 179
- ponekad nespreman/na iskazati geografska znanja, sposobnosti i vještine
- djelomično uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nepotpuno analizira
kartografske, grafičke i slikovne priloge te prosječno donosi zaključke
- koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i prosječno se orijentira u
prostoru na terenskoj nastavi
Dovoljan (2)
- učenikovo znanje zadovoljava minimum to znači da se procjenjuje da učenik može i treba
postići više, odnosno da se od njega očekuje bolji uspjeh i, k tomu, dodatni napor. To također
znači da je učenik dostigao postignuće toliko da zadovoljava minimum što je svim učenicima
poznat kao polazite za ocjenjivanje ili je to, pak, nekim učenicima najviše (maksimum) što
mogu dosegnuti.” (NOK)
- djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika
- ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje i otežano primjenjuje stečena znanja
- uz znatnu pomoć učitelja/nastavnika na jednostavan način nabraja i opisuje geografske
pojmove i procese
- ponekad ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina
- površno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i s pogreškama analizira
kartografske, grafičke i slikovne priloge te nesamostalno donosi zaključke
- koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i teško uočava geografske
sadržaje, slabo se orijentira u prostoru na terenskoj nastavi
Nedovoljan (1)
Učenik/ca:
- ne odgovara na postavljena pitanja i nije usvojio/la ključne pojmove
- ne razumije nastavne sadržaje i ne primjenjuje geografska znanja u svakodnevnom životu
- uz veliku pomoć učitelja/nastavnika nepotpuno i nesuvislo opisuje geografske pojmove i
procese
- ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina
- pogrešno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nesuvislo analizira kartografske,
grafičke i slikovne priloge te donosi nelogične zaključke bez razumijevanja
- ne prepoznaje geografske sadržaje na geografskoj karti u učionici niti uz veliku pomoć
učitelja/nastavnika i ne koristi se geografskom kartom u prostoru na terenskoj nastavi
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
I. POVIJEST
ZNANOSTI I
RAZVOJ
CIVILIZACIJE
1. Uvod u geografiju
2. Podjela geografije
3. Geografija i ekologija
(GLOBE )
4. Medicinska geografija
(klima i zdravlje)
5.Ponavljanje I. nastavne
cjeline
5 Rujan (5 sati)
II. ZEMLJA U
SUNČEVU
SUSTAVU I SVEMIRU
6. Svemir
7. Sunčev sustav
8. Ponavljanje
9. Rotacija Zemlje
10. Revolucija Zemlje i
ostala gibanja Zemlje
11. Ponavljanje-gibanja
Zemlje
12. Računanje vremena;
kalendar
10 Rujan (3 sata )
Listopad ( 7 sati )
| Škola za medicinske sestre Vrapče 180
13. Vježbanje- mjesno i
zonalno vrijeme
14. Ponavljanje II.
nastavne cjeline
15. Kontrolni rad
III ORIJENTACIJA U
PROSTORU I
PREDOČAVANJE
PROSTORNIH
POJAVA I PROCESA
16. Određivanje položaja
na Zemlji
17., 18. Orijentacija na
geografskoj mreži
19. Ponavljanje –
određivanje geografske
širine i dužine
20. Predočavanje
prostornih pojava i
procesa (razvoj, globus)
21. Predočavanje
prostornih pojava i
procesa (geografska
karta)
22. Ponavljanje –
elementi geografske karte
23. Vrste geografskih
karata
24. Izrada geografskih
karata
25. Kartografske
projekcije i GIS
26. Ponavljanje-
geografska karta
27. Sistematizacija
sadržaja III.nastavne
cjeline
28. Sistematizacija
sdržaja I.obrazovnog
razdoblja
29. Kontrolni rad
30. Analiza kontrolnog
rada
31., 32. Evaluacija
učenicki postignuća na
kraju I.obrazovnog
razdoblja
17 Listopad (2 sata)
Studeni (9 sati)
Prosinac (6) sati)
IV. PRIRODNA
OSNOVA
ZEMLJE
RELJEF
33. Reljef Zemlje –opća
obilježja reljefa
34. Geološka prošlost
Zemlje
35., 36. Minerali i stijene)
37. Ponavljanje
38. Zonalna građa Zemlje
39. Globalna tektonika
ploča
40. Granice litosfernih
ploča
41. Endogeni procesi i
oblici
42. Vulkanizam i potresi
43. Ponavljanje – reljef
1.dio
44. Kontrolni rad
45. Egzogene procesi i
19 Siječanj (4 sata)
Veljača (8 sati)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 181
oblici – padinski procesi i
oblici
46. Fluvijalni procesi i
oblici
47. Ponavljanje-padinski
i fluvijalni oblici reljefa
48. Marinski procesi i
oblici
49. Krški procesi i oblici
50. Eolski i glacijalni
procesi i oblici
51. Ponavljanje-egzogeni
procesi i oblici (reljef 2.
dio)
Ožujak (8 sati)
V PRIRODNA
OSNOVA
KLIMATSKO-
VEGETACIJSKE ZONE
TLA
52.Vrijeme i klima
53. Temperatura zraka
54. Ponavljanje-
Atmosfera i temperatura
zraka
55.Tlak zraka
56. Atmosferska strujanja
57. Zračne mase i voda u
atmosferi
58. Ponavljanje-tlak
zraka, atmosferska
strujanja, zračne mase i
klimatske fronte
59. Kontrolni rad
60., 61. Klasifikacija
klime
62. Tla – svojstva i vrste
11
Travanj( 6 sati)
Svibanj (8 sati)
VI PRIRODNA
OSNOVA
VODE
63. Svjetsko more
64. Svojstva i gibanja
mora
65., 66. Vode na kopnu
67. Led na Zemlji
5
Lipanj (1 sat)
VII PRIRODNA
BOGATSTVA I
ODRŽIVI RAZVOJ
68. Prirodna bogatstva i
održivi razvoj 69.
Sistematizacija sadržaja
II obrazovnog razdoblja
70. Zaključivanje ocjena
3 Lipanj (3 sata)
NASTAVNI PREDMET: TZK
RAZREDI: 1. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: ANKA DEKANIĆ, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Motoričko znanje: Označava stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura raznih
razina, koje se tradicionalno nazivaju znanja, vještine i navike.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 182
Motoričko dostignuće: Sprega su motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a
izražavaju se spremnošću osobe da ih u konkretnoj motoričkoj situaciji poveže i
maksimalno iskoristi radi postizanja što boljeg rezultata.
Motoričke sposobnosti: Uvjetno se definiraju kao latentne motoričke strukture koje su
odgovorne za praktično beskonačan broj motoričkih reakcija, a mogu se izmjeriti i
opisati.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva ispodprosječan i loš rezultat u motoričkim sposobnostima,
motoričkom znanju i motoričkom dostignuću.
Ocjena dobar odgovara prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću
i motoričkim sposobnostima.
Ocjena vrlo dobar odgovara iznad prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom
dostignuću i motoričkim sposobnostima.
Ocjena odličan odgovara izvrsnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću
i motoričkim sposobnostima.
Nastavne cjeline Nastavne teme Broj
sati:
Testiranje 01. Uvodni i završni sat
02. Testiranje inicijalnog i finalnog stanja
2
6
Atletika 03. Trčanja
04.Skokovi-vis i dalj
05.Bacanja-kugla krpenjača
5
6
2
Sportske igre 06.Odbojka
07.Košarka
08.Rukomet
8
4
2
Sportska gimnastika 09.Upori
10.. Poskoci
11.Preskoci
12.Ravnotežni položaji
13.Stavovi
14.Plesne strukture
3
1
5
7
2
2
Borilačke vještine 15. Judo padovi i bacanja obrane 3
Zdravstveni odgoj 16. Živjeti zdravo 5
Opće pripremne viježbe 17.OPV 2
Ocjenjivanje 18.Provjera motoričkih znanja, dostignuća i sposobnosti 4
Evaluacija 1
Ukupno: 70
| Škola za medicinske sestre Vrapče 183
NASTAVNI PREDMET: INFORMATIKA
RAZREDI: 1. a, b, c
BROJ SATI: 35 (1 tjedno)
NASTAVNIK: Josip Mihaljević, prof.
UDŽBENIK:
Gvozdanović; Ikica, Kos; Kudumija; Kuzminski; Milijaš; Milijaš; Sekulić-Štivčević;
Štivčević; Zvonarek (2009). e-u INFO STRUK elektronički udžbenik zastrukovne škole.
Varaždin: PRO–MIL.
DODATNA LITERATURA: Brođanac, P. (2006). Informatika 1: udžbenik za prirodoslovno-matematičke gimnazije.
Zagreb: Školska knjiga
Brođanac, P.; Budin, L.; Markučić, Z.; Perić, S. (2014). Informatika 1: udžbenik za 1. razred
prirodoslovno-matematičkih i općih gimnazija te 2. razred klasičnih i jezičnih gimnazija.
Zagreb: Školska knjiga
Nazor, Z. (2014). Wordionica ili kako oblikovati seminarski rad. Zagreb: Tečajevi SRCE
Panian, Ž. (2005). Informatički enciklopedijski rječnik: M-Z. Zagreb: Europapress holding
d.o.o.
dostupne mrežne stranice i videotečajevi vezani za određene nastavne jedinice
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
1. Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i
razumijevanje pojmova vezanih za informatičko gradivo.
2. Primjena znanja: Primjena informatičkoga znanja i vještina u rješavanju zadataka.
Kriteriji vrednovanje ishoda:
Nedovoljan (1)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik ne razumije nastavno gradivo te ga se ne može
ni prisjetiti uz pomoć nastavnika.
Primjena znanja: Učenik nije u stanju riješiti najjednostavnije informatičke zadatke ni uz
pomoć nastavnika.
Aktivnost: Učenik ne rješava zadaće. Ne sudjeluje u nastavnome procesu te izražava
negativan odnos prema nastavnome gradivu.
Dovoljan (2)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik plitko razumije nastavno gradivo i njegovu
primjenu te se jedino prisjeća osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika.
Primjena znanja: Rješenja zadataka djelomično udovoljavaju te sadrže dosta pogrešaka i
propusta. Učenik neke zadatke jedino može riješiti i ispraviti uz pomoć nastavnika.
Aktivnost: Učenik djelomično rješava zadaće s mnogo pogreški koje ne zadovoljavaju sve
zadane upute. Učenik je jedino aktivan na satu uz poticanje nastavnika.
Dobar (3)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 184
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije nastavno gradivo bez pomoći
nastavnika, ali njegovo razumijevanje gradiva je dosta površno te se odnosi na osnovne
pojmove iz kojih ne zna doći do odgovor na složenija pitanja.
Primjena znanja: Rješenja zadataka nastalih samostalnim radom većinom su točna, ali i dalje
sadrže pogreške i propusti.
Aktivnost: Učenik je povremeno samovoljno aktivna na satu. Redovito rješava zadaće, ali
sadržavaju pogreške.
Vrlo dobar(4)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te djelomično povezuje
naučno gradivo kako bi došao do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te odgovorio na
složenija pitanja.
Primjena znanja: Uspješno rješava i ispravlja većinu zadataka, ali rješenja zadatak znaju
sadržavati sitnih pogreške i propuste.
Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće koje mogu sadržavati sitne pogreške i propuste.
Redovito je aktivna na satu.
Odličan (5)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te povezuje naučno gradivo.
Može samostalno doći do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te točno odgovoriti na
složenija pitanja.
Primjena znanja: Uspješno samostalno rješava i ispravlja većinu zadatka bez ikakvih
pogreški.
Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće bez ikakvih pogreški. Stalno je aktivna na satu.
Redni broj Nastavne cjeline –
kompleksi Broj sati Mjesec
1. Sklopovlje 11 rujan, listopad,
studeni
2. Operacijski
sustav 6
studeni,
prosinac
3. Mrežna
komunikacija 5
siječanj,
veljača
4. MS Word 13
veljača-lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 185
NASTAVNI PREDMET:ETIKA
RAZRED : 1.c
FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje
NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF.
Elementi ocjenjivanja i praćenja :
Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Usvojenost
nastavnog sadržaja
Povezivanje i razumijevanje nastavnog sadržaja na različitim
razinama procesiranja,aktivnost i argumentirana rasprava o
stavovima, potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem,
analizom, tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem
pojmova(znanje što i znanje zašto)
Primjena nastavnog
sadržaja
Praktična i kreativna primjena nastavnog sadržaja u usmenom i
pismenom obliku, razvijenost vještine komunikacije, načini
sudjelovanja u usvajanju nastavnih sadržaja, suradnja u radu s drugim
učenicima, samovrednovanje, prezentacija seminarskog rada, -
izlaganje,- grupni rad - diskusija- razgovor odnos prema radu,
redovitost dolaske na nastavu, cjelovitost radne mape, napredak u
razvoju čenikovih psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenk treba pokazati
Dovoljan 2
Nastavno gradivo usvojeno na nivou prisjećanja,izražava se na
jednostavnoj razini i to isključivo uz pomoć nastavnika, ne snalazi se u
primjeni poznatoga, ne pridaje važnost nastavnoj temi, neredovitost
domaćih zadaća ili su samo prepisani tekst, pasivno sudjeluje na
nastavi, neaktivan i nezainteresiran, uglavnom ne reagira na poticaj,
uopće nema ili ima nepotpunu radnu mapu
Dobar 3
Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom
usvojio, dobro poznaje sadržaj, ali ga ne zna primjeniti bez pomoći
nastavnika, neredovito piše domaće zadaće, neredovito dolazi na
nastavu, povremeno ostvaruje suradnju s drugim učenicima i učiteljem,
neprekidno mu je potreban nastavnikov poticaj i motivacija, posjeduje
radnu mapa nije sistematizirana
Vrlo dobar 4
Aktivno sudjelovanje na nastavi, ima razvijene sposobnosti slušanja,
razgovora i suradnje, odgovore oblikuje vlastitim rječima, u domaćim
zadaćama koristi ideje iz drugih izvora, nema nepotpunosti u znanju,
razumije nastavni sadržaj, ima poteškoća samo pri sintezi i
vrednovanju, redovito dolazi na nastavu, znanje primjenjuje u
pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika, ima
| Škola za medicinske sestre Vrapče 186
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Redni broj sata
Broj radnog
tjedna
U potrazi za
identitetom
-moralni problemi i izazovi
našeg doba
-ljudska egzistencija i etičko
motrište
-u potrazi za identitetom
1-5
rujan
listopad
Razvoj osobnosti
- nagoni osjećaji i um
-moralne vrednote i norme.
Savjest
-osobni ciljevi i pravila suživota
6-10
listopad
studeni,
Izazovi odrastanja i
sazrijevanja
-sloboda djelovanja i
odgovornosti
-potreba za vrednovanjem
vlastitih djela
-opravdanje vlastitog djelovanja
11-15
studeni
prosinac
Socijalna
integracija: Od
prihvaćanja
socijalnih uloga do
racionalnog
slijeđenja principa
- ljudska egzistencija u
privatnim i javnim odnosima
-moralne navike, običaji i
socijalne uloge
-moralna prava i moralne
dužnosti
16-21
siječanj
veljača
Orijentacije i zamke
na životnom putu
-nametnute potrebe i masovna
kultura
-zadovoljstvo i dobrobit
-poroci i vrline
22-25
veljača
ožujak
Moralna dimenzija
života
-smisao i normativna snaga
moralnih zahtjeva
-moralna prava osobe
-dostojanstvo osobe i razborito
opravdanje individualnih
putova
26-31
ožujak
travanj
svibanj
Čovjek u odnosima
Susret s drugim
-ljubav
-autoritet
32-35
svibanj
lipanj
cjelovitu radnu mapu
Odličan 5
Učenik samostalno, s lakoćom i u potpunosti pokazuje da je svladao
gradivo, razumije nastavni sadržaj na različitim razinama procesiranja,
argumentirano raspravlja o svojim stavovima, potvrđuje ih
imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem,
usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem (znanje što i znanje
zašto).Aktivno sudjelovanje u pripremi za nastavu, redovito dolazi na
nastavu, ima sposobnost moralnog promišljanja, ima autentičnu izradu
domaćih zadaća, samostalan je u radu, vlada vještinom sinteze i
vrednovanja, primjenjuje asertivno ponašanje u komunikaciji, ima
cjelovitu radnu mapu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 187
NASTAVNI PREDMET: GRAĐANSKI ODGOJ
RAZRED :1.a, 1.b, 1.c
FOND SATI: 2 tjedno / 70 godišnje
NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF.
Elementi ocjenjivanja su:
Usvojenost nastavnog sadržaja (znanje što i znanje zašto):
razumijevanje pojmova, vrednota, procesa, institucija i zakonitosti koje čine temelj aktivnog i
odgovornog građanstva; potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom,
tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem;
Primjena vještina i sposobnosti (znanje kako):
razvoj i primjena građanskih vještina i sposobnosti prilikom rješavanja problema koji spadaju
u područje aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se uspješnom primjenom stečenih ili
inovativnih znanja i vještina u konkretnoj situaciji;
Komunikacija i suradnja u radu – razumijevanje i prihvaćanje vrednota koje čine temelj
aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se odgovarajućim obrascima ponašanja.
Učenički dnevnik iz GOO-a – učenik upisuje što je tijekom godine izradio u vezi GOO –
zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno, nove ideje i rješenja do kojih je došao, kojim je
projektima i aktivnostima sudjelovao, koje su mu vrijednosti važne i s kojim se teškoćama
susretao. Prilaže potvrde, priznanja, zahvalnice, učeničke radove.
Sve nabrojane dimenzije znanja u GOO-u tijesno su povezane i međusobno ovisne
Kriterij vrednovanja ishoda:
Usvojenost nastavnog sadržaja
Odličan-učenik je u potpunosti usvojio nastavno gradivo, povezuje, razumije i interpretira
činjenice, kritički i argumentirano vrednuje i samostalno iznosi mišljenje o zakonitostima koje
čine odgovorno građanstvo, pokazuje želju za nadopunom znanja, aktivno sudjeluje u nastavi,
ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Ima redovito vođen
dnevnik GOO svim potrebnim elementima, motiviran je i zainteresiran za predmet
Vrlo dobar- učenik vrlo dobro interpretira činjenice: uspoređuje, nabraja te uočava uzročno
posljedične veze. Većinu podataka nadopunjuje primjerima. Ima poteškoća samo pri sintezi i
vrednovanju. Ima redovito vođen dnevnik GOOsa svim aktivnostima i podacima, motiviran je
i zainteresiran za predmet.
Dobar- učenik razumije sadržaje, povezuje i prepoznaje nastavno gradivo ali su primjetne
nepotpunosti u znanju. Reprodukcija činjenica je bez većih grešaka, nije sposoban uočiti
uzročno- posljedične veze, ima osrednju motivaciju, aktivan je uz poticaj nastavnika,
posjeduje uredne i precizne podatke u učenički dnevniku iz GOO
Dovoljan-učenik ima problema s osnovnim činjeničnim znanjem, slabo objašnjava i povezuje
gradivo, posjeduje nepotpun učenički dnevnik GOO ili ima samo šture podatke prepisane s
ploče, aktivnost i interes uglavnom izostaje, odustaje kad treba uložiti veći trud
| Škola za medicinske sestre Vrapče 188
Primjena vještina i sposobnosti
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i ali ne primjenjuje adekvatne
socijalne vještine u njihovu rješavanju
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, prepoznaje adekvatne socijalne
vještine i sposobnosti ali ima poteškoće u njihovoj primjeni
Vrlo dobar-učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno
primijeniti adekvatnim socijalnim vještinama u njihovoj primjeni
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava
zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine,
samostalan,je, konstantno aktivan i zainteresiran za rad
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik je nezainteresiran,ima poteškoće pri motiviranju i uključivanju u proces
timskog rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi uz pomoć tima prikladne načine
primjene, otvoren je za suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, samostalno iznalazi prikladne
primjene, podržava i sudjeluje u timskom radu
Odličan- učenik iznimno uspješno i samostalno iznalazi rješenja i osobno doprinosi timskom
radu, spreman je za kompromise i kritiku pri se ostvarivanju zajedničkih ciljeva
Nastavna cjelina
Nastavne teme
Broj
sati
Napomene
rujan
Uvod u predmet i
definiranje pojmova
Plan i program predmeta,
ciljevi, zadaci, metode i oblici
rada, kriteriji i načini
vrednovanja ishoda
3
rujan
listopad
studeni
Građanski odgoj i
obrazovanje
Modul “Osnove
demokracije”
Modul “Zakon u razredu”
20
studeni
prosinac
Politički poredak
Tipovi političkih i društvenih
poredaka,
političke stranke, izbori,
izbori za zastupnike
Republike Hrvatske u
Europskom parlamentu
(simulacija)
7
“Da se ne
zaboravi”paljenje
svijeća u Vukovarskoj
ulici
film” Gladna djeca
komunizma”
siječanj
veljača
Ljudska prava
Ljudska prava, povijest
razvoja ljudskih prava,
ljudska prava u Ustavu
Republike Hrvatske
Modul za razvoj
ravnopravnosti spolova
12
Posjet Saboru RH
| Škola za medicinske sestre Vrapče 189
veljača
ožujak
Volonterstvo
Pojam volonterstva,
volontiranje i zajednica,
volontiranje i država ,
budućnost volonterstva
5
travanj
Kulturna i religijska
raznolikost
Hrvatske
Modul “Razvoj identiteta i
interkulturalnosti“ Monoteističke religije u
Hrvatskoj: kršćanstvo,
židovstvo, islam, ekumenizam
i suživot vjerskih zajednica
13
travanj
svibanj
Zaštita potrošača
Modul odgoja i
obrazovanja za zaštitu
potrošača
5
Posjet katol. crkvi,
džamiji, sinagogi,
pravoslavnoj crkvi
lipanj Čovječanstvo,
globalizacija i održivi
razvoj, EU
razvoj EU, značaj i institucije
EU, globalizacija,
RH i EU- prava i
odgovornosti hrvatskih
građana kao građana
Europske unije
5
Posjet Europskom domu
NASTAVNI PREDMET: VJERONAUK
RAZRED :1.a, 1.b, 1.c
FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje
NASTAVNICA: Iva Deković,prof.
Elementi ocjenjivanja učenika:
Znanje (znanje: usmeno izražavanje usvojenih sadržaja predmeta)
Zalaganje (ocjenjujem marljivost tj. sudjelovanje na nastavi, odnos prema radu i zadacima i
obvezama predmeta)
Stvaralačko izražavanje (nagrađujem njihovo stvaralaštvo tj. bilo koji oblik kreativnog
poticanja nastavnog procesa ili vlastitog produbljivanja vjeronaučnih sadržaja i iskustava)
Kultura komuniciranja (ovom ocjenom nagrađujem korektno ponašanje i odnos učenika
prema drugima i nastavnom procesu)
Kriteriji vrednovanja (vidljivi su u tabličnom prikazu):
KRITERIJI VREDNOVANJA
OPIS
NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje.
DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i
slabo ih reproducira.
DOBAR Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje.
VRLO DOBAR Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih
povezuje i primjenjivanje na nove jednostavnije situacije.
ODLIČAN Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije
problemske situacije.
Znanje
5 Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja,
objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u
posadašnjenju Božje poruke.
4 Učenik(ca) u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za
| Škola za medicinske sestre Vrapče 190
Kultura komuniciranja
5 Učenik(ca) je naučeno gradivo potpuno integrirao u svoju sposobnost. Stoga su govorne poruke u
skaldu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim
situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj.
4 Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu s usvojenim gradivom i
integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo/njezino ponašanje. Potreban je poticaj
glede popravljanja istoga što učenik(ca) prihvaća.
3 Komuniciranje i ponašanje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju
pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik(ca) je
voljan/voljna mijenjati se.
2 U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu
usvojenog integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj.
1 Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog
predmeta. Ne pomaže na profesorov poticaj.
postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u
sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja
3 Učenik(ca) poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena
pitanja daje točne odgovore, služi se opisom
2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i
radi bez zalaganja
1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i
radne postupke
Zalaganje 5 Učenik(ca) je motiviran i pažjiv(a) neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na
nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti
posadašnjenja.
4 Učenik(ca) je aktivan/aktivna na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit(a) je i uporan/uporna u
promišljanju težih problema, što mu/joj uz profesorovu pomoć redovito uspijeva.
3 Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na profesorov zahtjev. Kod
promišljanja težih problema odustaje ali se na poticaj ponovno uključuje u rad.
2 Učenik(ca) je djelomice aktivan na satu te ga je nužno dodatnim poticajima motivirati. Prihvaća pomoć
ali je sam(a) ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečime drugim nevezano uz program te tako ometa
rad drugih.
1 Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često svjesno
ometa rad drugih.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 191
Red
ni
bro
j sa
ta
Pla
nir
ani
mje
sec
u
go
din
i Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice
Naziv nastavne cjeline
1.
RUJAN
Uvod u nastavni plan i program
2. 1. tematska cjelina: U POTRAZI ZA SMISLOM ŽIVOTA
U vrtlogu svijeta i života
3. Upoznaj samoga sebe
4. Smisao i besmisao života
5.
L
IST
OP
AD
Kršćanska vjera kao odgovor smisla
6. Živjeti kao protagonist
7. Ponavljanje
8. 2. tematska cjelina: ČOVJEK - RELIGIOZNO BIĆE
Vjera - iskonska ljudska potreba
9. Čovjek je po naravi religiozno biće
10.
ST
UD
EN
I
Razvoj religije
11. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (hinduizam i budizam)
12. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (konfucijanizam i taoizam)
13. Monoteističke religije (Židovstvo)
14.
PR
OS
INA
C Monoteističke religije (Islam)
15. Posebnost kršćanstva u odnosu na druge religije
16.
Analiza na kraju prvog obrazovnog razdoblja
17.
S
IJE
ČA
NJ
3. tematska cjelina : KRŠĆANSKA OBJAVA I SVETO PISMO
Kršćanska objava i njezino prenošenje
18. Biblija kao pisana riječ Božja i pristup Bibliji
19. Biblijski govor o Bogu
20.
VE
LJ
AČ
A
Biblija u životu kršćana
21. Ponavljanje gradiva
22. 4. tematska cjelina : ISUS KRIST - SPASITELJ
Isus –povijesna osoba
23. Isusov lik i tajna njegove osobe
24.
OŽ
UJ
AK
Navještaj kraljevstva Božjega
25. Isusovo otkupiteljsko djelo
26. Isus Krist pravi Bog i pravi čovjek
27. Zajedništvo s Kristom
28.
T
RA
VA
NJ
Ponavljanje gradiva
29.
5. tematska cjelina: TAJNA STVARANJA - GOVOR ZNANOSTI I
GOVOR VJERE
Prirodoznanstvena tumačenja nastanka svijeta
30. Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Prvi izvještaj o stvaranju (Post 1,1-2,4a)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 192
Red
ni
bro
j sa
ta
Pla
nir
ani
mje
sec
u
go
din
i Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice
31. Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Drugi izvještaj o stvaranju (Post 2, 4b-25)
32.
SV
IBA
NJ
Odnos vjere i prirodnih znanosti
33. Ponavljanje gradiva
34. Provjera znanja
35. Zaključivanje ocjena
Godišnje planove i programe, elemente ocjenjivanja i praćenja te kriterije vrednovanja ishoda
za razrede 1.a, 1.b, 1.c izradili su predmetni nastavnici sukladno Strukovnom kurikulumu za
zanimanje medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 193
GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA
TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA DRUGE RAZREDE U
ŠK.GOD.2017./18.
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
PREDMET: HRVATSKI JEZIK
RAZREDI: II a
BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno)
NASTAVNICI: Tajana Matejić,prof.
Literatura: Bouša – Gazzari – Gazzari „Hrvatski jezik i književnost 2“,integrirani
udžbenik za II. razred srednje strukovne medicinske škole, ŠK,Zagreb,2014.
Elementi ocjenjivanja i praćenja: Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Književnost – poznavanje i uspoređivanje književnih pravaca i razdoblja,pisaca i književnih
djela;čitanje i interpretiranje zadanih i samostalno odabranih književnih razdoblja;samostalna
interpretacija pročitanog naslova i pisanje osvrta na pročitano djelo,odnosno samostalno
izlaganje o pročitanom djelu ili životopisu određenog pisca;usmena provjera znanja i pismena
provjera znanja vezana uz književnopovijesne i književnoteorijske pojmove
Jezik – poznavanje gramatički zakonitosti i obliku usmene provjere na primjeru ili ispita
znanja iz jezika;pravopisna pismenost i osnovno poznavanje pravopisnih znakova
Usmeno izražavanje – predstavljanje određenoga teksta,čitanje i tumačenje te analiza
ulomaka ili djela u cjelini;jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili
samostalno izvještavanje;usmeno izražavanje i govorenje u radu debate i parlaonice;aktivno
slušanje,govorenje i čitanje
Pismeno izražavanje – zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske
zadaće,domaćih pisanih uradaka ili određenih osvrta ili seminarskih radova i pisanja eseja
Kriteriji vrednovanja ishoda: Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan – usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti,prepoznati književna
razdoblja i pravce,nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i , prema
pitanjima, voditi dnevnik čitanja;usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini i pismeno
rješavati jednostavnije zadatke, te se na osnovnoj razini,pravopisno pismeno izražavati pri
izradi školskih i drugih zadaća
Ocjena dobar – rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke;ispravno se pismeno
izražavati,uz manje pravopisne i gramatičke greške;poznavati književna razdoblja i njihovih
osobitosti,pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja;samostalno voditi
dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela
Ocjena vrlo dobar - samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za
razdoblje;pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke
pogreške;čitati odabrane lektirne naslove (obavezne i izborne);samostalno pisati referate i
seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati,grupno raditi na izradi plakata i
samostalno predlagati teme za izradu ostalih radova vezanih uz nastavni predmet ili
međupredmetnu aktivnost
Ocjena odličan – dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja, na višem nivou
uspoređivati zakonitosti pravaca;poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela,
| Škola za medicinske sestre Vrapče 194
te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi;odlično i primjenjivo
prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na
zadanu temu trebaju biti izvedeni bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski i
sintaktički usklađen;aktivno sudjelovati na satu, izrađivati projekte i samostalno istraživati te
poticati i pomagati drugima u radu,čitati i obrađivati književne naslove,posebno izbornih djela
i prezentiranje takvih djela i autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Uvodni sati – nastavni plan i
program
Jezik
Sintaksa
Književnost
Romantizam u Europi
Hrvatski romantizam
Hrvatski narodni
preporod
Protorealizam u
Hrvatskoj
Jezično izražavanje –
pismeno i usmeno
izražavanje
Sintaksa
Rečenica i dijelovi rečenice
Vrste gramatičkih veza –
kongruencija,rekcija i
pridruživanje
Romantizam u Europi
Romantičarski pokret i
romantičarski junak
Pojam svjetske boli
Obilježja, prestavnici i djela
Ruski romantizam i pojam
suvišnoga čovjeka – Ljermontov i
Puškin
Njemački pokret Sturm und
Drang – Goethe i Schiller
Engleski romantizam i jezerski
pjesnici
Bajronizam
Hrvatski romantizam –
obilježja,vremenski okvir,pred
stavnici i djela
Protorealizam – Šenoino doba
Pisanje kao jezična djelatnosti –
predstavljanje književnoga
naslova
20
Za nastavu jezika
predviđena su 4 sata
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 13 sati
Pismeno izražavanje
– predviđen je 1 sat
Usmeno izražavanje
– predviđena su 2
sata
Rujan
Jezik
Sintaksa
Sintaksa
Članovi rečeničnoga ustrojstva
Predikat i subjekt
Atribut i apozicija
Objekt i priložne oznake
21
Za nastavu jezika
predviđena su 4 sata
Listopad
| Škola za medicinske sestre Vrapče 195
Književnost
Europski realizam
Realizam u hrvatskoj
književnosti
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno jezično
izražavanje
Osvrt na pročitano djelo
Realizam u europskim
književnostima – vremenski
okvir,obilježja pravca, usporedba
s romantičarskim svjetonazorom,
prestavnici i djela
Tolstoj,Dostojevski,
Turgenjev,Gogolj,Balzac,Dickens
Hrvatski realizam- obilježja,
vremenski okvir, prestavnici i
djela
Regionalni okvir hrvatskoga
realizma
Izborna lektira
Neknjiževni i književni tekstovi –
što je čitalačka pismenost –
jezične vježbe
Usmeni osvrt na pročitano djelo-
književni kružo
Čitanje i vrste čitanja
Usmjereno i interpretativno
čitanje
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 13 sati
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđena su 4 sata
Jezik
Sintaksa
Funkcionalni stilovi
hvatskog standardnog
jezika
Književnost
Hrvatski realizam
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno jezično
izražavanje
Upućivanje
Osvrt na pročitano djelo
Školska zadaća kao oblik
pisanoga jezičnoga
Sintaksa – nezavisno složena
rečenica
Zavisno složene rečenice
Mnogostruko složene rečenice
Hrvatska realistička književnosti
Gjalski,Kovačić,Novak,Kozarac
– interpretacija tekstova
Poezija S.S.Kranjčevića
Pisanje školske zadaće kao oblik
pismenoga izražavanja
Osvrt na pročitano djelo
Upućivanje i njegova obilježja
22
Za nastavu jezika
predviđeno je 6 sati
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 10 sati
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđeno je 6 sati
Studeni
| Škola za medicinske sestre Vrapče 196
izražavanja
Jezik
Sintaksa
Književnost
Modernizam u Europi
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno
izražavanje
Čitanje,govorenje,slušanje
i pisanje kao oblici
pismenoga izražavanja
Sintaksa – sinteza i ponavljanje
gradiva
Modernizam i modernistički
pokreti u Europi – obilježja
razdoblja,utjecaji,komparacija s
realizmom u književnosti i
ostalim umjetnostima
Poezija francuskih simbolista
Baudelaireovi „Cvjetovi zla“
Pravopisna ispravnost
Analiza i ispravak školskih
zadaća kao oblik pismenoga i
usmenog izražavanje
Aktivno slušanje,govorenje i
čitanje
16
Za nastavu jezika
predviđena su 2 sata
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 9 sati
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđeno je 5 sati
Prosinac
Jezik
Sintaksa
Književnost
Modernizam u Europi
Hrvatska moderna
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno
izražavanje
Životopis
Tumačenje
Stručni tekst
Sintaksa
Zavisno složene rečenice –
priložne rečenice
Modernistička poezija – Verlaine,
Rimbaud,Baudelaire
Skandinavska komorna drama –
H.Ibsen
Životopis kao oblik jezičnoga
izražavanja – životopis poznate
osobe
Pisanje stručnog članka –
seminarski rad ili referat
Tumačenje kao oblik usmenoga
izražavanja
12
Za nastavu jezika
predviđeno je 3 sata
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 7 sati
Za nastavu
izražavanja
predviđena su 2 sata
Siječanj
Jezik
Leksikologija
Leksik i leksem
Leksikologija
Leksik i leksem
Višeznačni i jednoznačni leksemi
20
Za nastavu jezika
predviđena su 3 sata.
Veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 197
Književnost
Hrvatska moderna
Avangarda i modernistički
pokreti u Europi
Jezično izražavanje
Usmeno i pismeno
izražavanje
Govorna i pisana
komunikacija
Priopćenje
Hrvatska moderna
Život i djelo A.G.Matoša
Interpretacija Matoševih tekstova,
Vidrićevih odabranih pjesama
Ivan Kozarac i roman o Đuki
Begoviću
Avangarda i modernistički
pokreti u Europi – obilježja,
vremenski okvir, pisci i djela
Poezija Sergeja Jesenjina
Govorna i pisana komunikacija
Molba i pravilno pisanje molbe i
priopćenja
Pisanje pisma – osobnog i
poslovnog
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 13
sati.
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđeno je 4 sata.
Jezik
Leksikologija
Vremenska i funkcionalna
raslojenost leksika
Područna raslojenost
leksika
Književnost
Avangarda u Europi
Avangardna drama i
antiteatar
Hrvatska avangarda i
ekspresionizam
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno jezično
izražavanje
Dnevnik i vođenje
dnevnika
Interpretacija osvrta na
Leksikologija
Leksički slojevi – vremenska i
funkcionalna raslojenost leksika
Arhaizmi, historizmi,leksemi na
prijelazu
Područna raslojenost jezika –
dijalektizmi, regionalizmi i
lokalizmi
Avangarda u Europi
M. Proust – roman o izgubljenom
vremenu i tip monološko-
asocijativnog romana
F.Kafka – Preobrazba
Avangardna drama i antiteatar
Hrvatski ekspresionizam –
obilježja, vremenski okvir,
utjecaji, predstavnici i djela
Hrvatska mlada lirika
Andrić, Šimić i Krleža
Dnevnik i dnevnički zapis – kako
voditi dnevnik (osobni ili
poslovni)
Usmena interpretacija pisanoga
uratka na zadanu temu
15
Za nastavu jezika
predviđeno je 5 sati.
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 7 sati.
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđena su 3 sata.
Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 198
pročitano djelo
Jezik
Leksičko posuđivanje
Leksikografija,onomastika
i frazeologija
Frazemi i frazeologija
Književnost
Drugo razdoblje u
hrvatskoj književnosti
1929 – 1952
Druga moderna u
hrvatskoj književnosti
(1952 – 1968)
Jezično izražavanje
Usmeno i pismeno
izražavanje
Pisanje životopisa
Leksičko posuđivanje
Posuđenice,internacionalizmi
Egzotizmi i eponimi
Leksikografija,onomastika i
frazeologija
Frazem i frazeologija
Uporaba frazema u svakodnevnoj
uporabi
Drugo razdoblje u hrvatskoj
književnosti – naziv, obilježja,
predstavnici, djela
Književni opus Miroslava Krleže
Retrospektivni roman
Krležin dramski opus
Poezija tina Ujevića,Dobriše
Cesarića,D.Tadijanovića
Druga hrvatska moderna – naziv,
obilježja, predstavici i djela
Časopisi
Oblikovanje životopisa kao oblik
pisanoga izražavanja
20
Za nastavu jezika
predviđena su 4 sata.
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 14
sati.
Za nastavu
izražavanja
predviđena su 2 sata.
Travanj
Jezik
Sinteza i ponavljanje
gradiva
Pravopisna pismenost
Književnost
Druga hrvatska moderna
Suvremena hrvatska
književnost
Postmodernizam
Sinteza i ponavljanje gradiva
jezika i pisanje ispita znanja iz
jezika
Pravopisni diktat
Druga hrvatska moderna –
obilježja razdoblja
Interpretacija odabranih pjesama
V.Parun,J.Pupačića,J.Kaštelana
Pjesništvo S.Mihalića i
I.Slamniga
Proza Ranka Marinkovića – izbor
iz proze
Suvremena hrvatska književnost
Suvremena poezija
Postmodernizam
Intertekstualnost
20
Za nastavu jezika
predviđena su 3 sata
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 12
sati.
Za nastavu jezičnoga
izražavanja
predviđeno je 5 sati.
Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 199
Jezično izražavanje
Usmeno i pismeno
izražavanje
Prikaz kao vrsta teksta
Kratki komunikacijski
tekstovi
Pisanje školske zadaće kao
oblik pismenoga
izražavanja
Komedije i drame Ive Brešana
Romani P.Pavličića
Prikaz kao vrsta teksta
Prikaz pročitanoga djela
Kratki komunikacijski tekstovi –
obavijest, čestitka,zahvalnica
Pisanje II. školske zadaće kao
oblik pismenoga jezičnoga
izražavanja
Jezik
Sinteza i sistematizacija
gradiva
Književnost
Postmodernizam
Suvremena hrvatska
književnost
Jezično izražavanje
Pismeno i usmeno
izražavanje
Kratki komunikacijski
tekstovi
Sistematizacija gradiva
Sinteza i sistematizacija gradiva
Postmodernizam
Romani P.Pavličića i
G.Tribusona
Intertekstualnost
Proza u trapericama
Izborna lektira
Kratki komunikacijski tekstovi –
oglas, sažalnica,
zahvalnica,reklama
Pisani i usmeni osvrti na
pročitane tekstove
Vođeni razgovor
Aktivno slušanje,
govorenje,čitanje i pisanje
Sistematizacija gradiva
Provjere znanja
11
Za nastavu jezika
predviđena su je 2
sata.
Za nastavu
književnosti
predviđeno je 5 sati.
Za nastavu
izražavanja
predviđena su 4 sata.
Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 200
PREDMET: HRVATSKI JEZIK
BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno)
NASTAVNIK: Jadranka Janković, prof. 2.b i 2.c
Elementi ocjenjivanja učenika:
Književnost - Poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca, pisaca i književnih
djela, usmena provjera znanja, pismena provjera znanja vezana uz književnopovijesne i
književnoteorijske pojmove
Lektira - Vođeni dnevnik čitanja, samostalna interpretacija pročitanog djela, referat o
pročitanom djelu određenog pisca
Jezik - Poznavanje gramatičkih zakonitosti u obliku usmene provjere na primjeru ili
gramatičke zadaće, pravopisna i gramatička pismenost
Usmeno izražavanje - Predstavljanje određenog teksta, čitanje i tumačenje, te analiza ulomaka
ili djela u cjelini, jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili samostalno
izvještavanje
Pismeno izražavanje - Zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske
zadaće, domaćih pismenih uradaka ili određenih referata i seminarskih radova, kao i esej
KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA
DOVOLJAN (2)- Usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti, prepoznati književna
razdoblja i pravce, nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i prema
pitanjima voditi dnevnik čitanja, usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini, pismeno
rješavati jednostavnije zadatke i na osnovnoj razini pravopisno se izražavati pri izradu
školskih i drugih zadaća
DOBAR (3) Rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke, ispravno se pismeno
izražavati uz manje pravopisne i gramatičke greške, poznavati književna razdoblja i njihove
osobitosti, pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja, samostalno voditi
dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela
VRLO DOBAR (4)- Samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje,
pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke greške, čitati
odabrane književne naslove lektire (obavezne i izborne), samostalno pisati referate i
seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati i grupno raditi na izradi plakata
ODLIČAN (5)- Dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja na višem nivou
uspoređivati zakonitosti pravaca, poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela,
te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi, odlično i primjenjivo
prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na
zadanu temu izvedeni su bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski vrlo
usklađeno, aktivno sudjelovanje na satu, izrada projekata, samostalni istraživački rad, čitanje i
obrada književnih naslova, posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i autora u
obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 201
Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni
broj sata
Broj
radnog
tjedna
Napomene
RUJAN IZRAŽAVANJE
UVODNI SATI ,DAN
PISMENOST1
1.- 4 .
1 .
NEDOVRŠENO
GRADIVO 1.
RAZREDA
OBRADIT ĆU U
2. RAZREDU
GRADIVO 1 .
RAZREDA:
ROMANTIZAM U
EUROPI
GOETHE, SCHILLER,
LAMARTINE, PUŠKIN, POE
5 . 11
2 .
HRVATSKI
NARODNI
PREPOROD
GAJ, PRERADOVIĆ, VRAZ,
MAŽURANIĆ; PROVJERA
ZNANJA
12 . -17 . 3.
GRADIVO 2.
RAZREDA
JEZIK SINTAKSA, REČENICE 18 . – 19. 4.
LISTOPAD
KNJIŽEVNOST
PROTOREALIZAM,
ŠENOA 20. - 28.
5.
JEZIČNO
IZRAŽAVANJE
JAVNI GOVOR 29 .-30 .
6 .
KNJIŽEVNOST
REALIZMA U
EUROPI
REALIZAM U EUROPI
BALZAC , DOSTOJEVSKI
,TOLSTOJ ; LEKTIRA
PROVJERA ZNANJA
31 .-36.
7.
JEZIK
SINTAKSA ;ZAVISNO
SLOŽENE REČENICE 37.-38.
8 .
IZRAŽAVANJE
TEME
39.-40.
8.
STUDENI JEZIK
PRAVOPIS
41.-42 9.
KNJIŽEVNOST
HRVATSKOG
REALIZMA
REALIZAM U HRVATSKOJ
KOVAČIĆ
PROVJERA ZNANJA
43.-44.
45. – 46.
10.
JEZIK PRAVOPIS 47. – 48. 11.
IZRAŽAVANJE
DAN SJEĆANJA NA
VUKOVAR 49.-50.
12.
KNJIŽEVNOST
NOVAK ,KRANJČEVIĆ
J.KOZARAC, ĐALSKI
51.-60. 13.
JEZIK
NEZAVISNOSLOŽENE
REČENICE 62. – 63.
14.
PROSINAC KNJIŽEVNOST PROVJERA ZNANJA
64.-60.
IZRAŽAVANJE
1 . ŠKOLSKA ZADAĆA
61. – 64.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 202
KNJIŽEVNOST
MODERNIZMA U
EUROPI
MODERNIZAM
;BAUDELAIRE
,VERLAINE,IBSEN
65. -70.
IZRAŽAVANJE TEMA : BOŽIĆNI OBIČAJI 71. – 72.
PROSINAC
SIJEČANJ
KNJIŽEVNOST :
PRVA
HRVATSKA
MODERNA
MODERNA U HRVATSKOJ
:LESKOVAR , MATOŠ
EVALUACIJA
VIDRIĆ , NAZOR
DOMJANIĆ
73.- 75.
76. -77.
15.
16.
JEZIK NARJEČJA, RED RIJEČI 78.-79.
KNJIŽEVNOST I.KOZARAC ,BEGOVIĆ
ŠIMUNOVIĆ,;PROVJERA
ZNANJA
80.-90. 17.-18.
VELJAČA IZRAŽAVANJE
USMENO PREDAVANJE 91.-92. 19.
KNJIŽEVNOST
AVANGARDA U
EUROPI
AVANGARDA ,
EKSPRESIONIZAM
,NADREALIZAM
,KUBIZAM, LEKTIRA
93.-101. 20.
JEZIK
LEKSIKOLOGIJA ,
LEKSEMI 102.-103. 21.
OŽUJAK KNJIŽEVNOST
PRVO
RAZDOBLJE U
EUROPI
PROUST ,JESENJIN, LORCA,
NERUDA 104.-109. 22.
IZRAŽAVANJE
RASPRAVA , DEBATA 110.-111. 23.
KNJIŽEVNOST PROUST , KAFKA
112.-117.
JEZIK
METAFORA,METONIMIJA 118.-119. 24.
TRAVANJ KNJIŽEVNOST
EKSPRESIONIZAM U
HRVATSKOJ; KRLEŽA,
ŠIMIĆ
120.-124.
IZRAŽAVANJE TEME ; POEZIJA 125.-126. 25.
KNJIŽEVNOST
DRUGE
MODERNE
BRECHT ,CAMUS ,IONESCO
127.-133. 26.
JEZIK SINONIMIJA HOMONIMIJA 134.-135. 27.
KNJIŽEVNOST
KRLEŽA; ROMANI .
DRAME NOVELE 139.-146. 28.
SVIBANJ JEZIK
ANTONIMIJA 147.-148. 29.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 203
KNJIŽEVNOST ANDRIĆ , UJEVIĆ ,CESARIĆ
,TADIJANOVIĆ 149.-152. 30.
JEZIK
RASLOJENOST
LEKSIKA ; JEZIČNI
PURIZAM 153.-154.
KNJIŽEVNOST DRUGA MODERNA ;
MARINKOVIĆ ,PARUN
,PUPAČIĆ ŠOLJAN
,PAVLIČIĆ
155.-158. 31.
IZRAŽAVANJE TEME : POEZIJA 159.-160.
JEZIK HRVATSKI JEZIK 20 .ST.
PROVJERA ZNANJA IZ
JEZIKA
PRAVOPIS
161.
162.-163.
164.
32.
IZRAŽAVANJE KOMUNIKACIJSKI
TEKSTOVI
165. 33.
LIPANJ KNJIŽEVNOST SLAMNIG ,MIHALIĆ
FABRIO 166.-167. 34.
IZRAŽAVANJE 2. ŠKOLSKA ZADAĆA
168.-171.
KNJIŽEVNOST PROVJERA ZNANJA
ZAKLJUČIVANJE OCJENA
172.-173.
174.-175.
35.
NASTAVNI PREDMET: ENGLESKI JEZIK
RAZREDI: II A, B, C
BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno)
NASTAVNICA: VESNA IVANKA TOMEK, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Čitanje i slušanje s razumijevanjem (čitanje, slušanje i prevođenje tekstova, pjesama, zadataka i domaće zadaće,
njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog)
Usmeno izražavanje (sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost
komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima
(jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...)
Pismeno izražavanje (sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće, gramatičkih testova)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 204
Jezične zakonitosti (sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora,
samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima engleskog i hrvatskog jezika)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva ispravno čitanje i razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja, usvajanje
jezičnih zakonitosti, pismeno rješavanje jednostavnijih zadataka, prevođenje jednostavnijih tekstova, surađivanje
s drugim učenicima.
Ocjena dobar podrazumijeva razumijevanje pisanog i zvučnog i teksta, vođenje konverzacije, opisivanje likova i
situacija, rješavanje problemskih gramatičkih zadataka, preoblikovanje rečenice i teksta, prevođenje novih,
nepoznatih tekstova, poticanje na suradnju i surađivanje s drugim učenicima, procjenjivanje svojih i postignuća
drugih.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva prepričavanje samostalno pročitanih novih tekstova, izlaganje o zadanoj temi,
primjenjivanje usvojenih jezičnih zakonitosti u usmenom i pismenom izražavanju, stvaranje svoje priče, teksta,
pisanje lakših seminarskih radova.
Ocjena odličan podrazumijeva samostalan rad na pisanom i zvučnom tekstu, usmeno i pismeno izražavanje uz
minimalne pogreške, pravilno korištenje vokabulara i frazeologije, poznavanje jezičnog stila, pisanje
seminarskih radova, prezentiranje svog i tuđeg uratka, izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja.
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice
Broj sati Mjesec
1. Relationships
2. Communication and
media
Upoznavanje s planom i
programom
A – Teens and parents
Identifying parts of
speech
B – Unusual friendships
Present Simple
Present Continuous
A – TXT
Comparison of Adjectives
Present Perfect
Past Simple
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere
znanja
B – The Media
Connectors of addition
and contrast
Conditional sentences
Zero, first and second
conditional
11
12
12
10
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 205
3. Ready, steady, go
Školska zadaća
Analiza školske zadaće
Ready, steady, go
Past Simple
PastContinuous Past Perfect
The early history of
Olimpic games
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice Broj sati Mjesec
3. Ready, steady, go
4. Body and mind
A – Sports around the
world
My favourite athlete
Winning, losing,scoring
Passive
Present Simple
Past Simple
B - Do we all like sports?
Do we all like the same
sports?
Passive
Present Perfect
Future Simple
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere
znanja
Body and mind
A – The human body
Reported Speech
Reported statements,
requests, commands
Reporting advice,
warning, invitation, order,
etc.,
B - Mind over matter
9
12
10
Siječanj
Veljača
Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 206
Reported questions
Školska zadaća
Analiza školske zadaće
12
Travanj
Nastavne cjeline Nastavne teme/
jedinice Broj sati Mjesec
5. Great minds
6. Another day, another
dollar
Great minds
A – Marie Curie –
A science project
Different reporting verbs
Reporting commands,
orders, requetsts,
instructions, etc., in the
past
Reported statements in
the past
Reported questions
B – Great young minds
Question Tags
Relative Clauses
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere
znanja
Another day, another
dollar
A – Jobs of the past, jobs
of the future
B – From hobby to big
bucks business!
Zaključivanje ocjena
12
5
Svibanj
Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 207
NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK
RAZREDI: 2. c
BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno)
NASTAVNICA: Aleksandra Vučinić, prof.
Elementi praćenja:
Čitanje i slušanje s razumijevanjem: čitanje i slušanje tekstova, pjesama, zadataka, te
njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog;
Usmeno izražavanje: sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na
pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti,
povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja,
svakodnevni život, okoliš...);
Pismeno izražavanje: sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće te
pismenog odgovaranja na pitanja vezana uz obrađenu tematiku;
Jezične zakonitosti: sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i
davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima njemačkog i
hrvatskog jezika, pisanje gramatičkih testova;
Prijevod: prevođenje riječi, rečenica, tekstova s njemačkog na hrvatski i obrnuto u usmenom
ili pismenom obliku.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan podrazumijeva nemogućnost ispravnog čitanja i razumijevanja teksta,
odgovaranja na pitanja, usvajanja jezičnih zakonitosti, pismenog rješavanja jednostavnijih
zadataka, prevođenja jednostavnijih tekstova, surađivanja s drugim učenicim;
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja riječi u osnovnom obliku, izvedenim
oblicima, složenijim sintagmama, usvojenost osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova;
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu usvojenih jezičnih zakonitosti; mogućnost analize ili
tvorbe oblika, usvojenost osnova tehnika prevođenja, poznavanje većeg broja kulturološko-
civilizacijskih pojmova;
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, prevođenje većih
cjelina na hrvatski jezik, poznavanje velikog broja termina i njihove uporabe u odgovarajućoj
situaciji, povezivanje s hrvatskim ili stranim jezikom;
Ocjena odličan podrazumijeva potpuno vladanje primjenom jezika u usmenom i pismenom
izražavanju, odlično poznavanje vokabulara, sposobnost prevođenja s hrvatskog na njemački,
odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja, potpuna samostalnost u radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec
11.Meine
Auslandserfahurung
Indikativ Präsens/
Perfekt,
Ich komme aus....,
Mein schönstes Ferienerlebnis,
Schüleraustausch,
Schlechte Erfahrungen mit
Austauschschülern,
Mein Jahr in Berlin
10
Rujan
Unfallort: Landstraße,
10
| Škola za medicinske sestre Vrapče 208
12. Schnell ans Ziel
Perfekt – Einüben,
Deklination der Substantive, N-
Deklination,
Präpositionen mit Genitiv, Dativ
und Akkusativ,
Panne auf der 9B,
Verkehrsmeldungen,
Unterwegs
listopad
13. Urlaub und mehr...
Windstärke 8 – eine Zeitreise
Urlaubsziele,
Geographische Namen und
Präpositionen,
Nebensätze mit Konjunktionen
dass, weil, wenn,
Mein schönster Urlaub,
Hilfs- und Modalverben im
Präteritum,
Wie ist das Wetter?
Ein Wetterbericht,
Urlaubstypen,
Urlaubspläne – Wohin fahren
Leute in den Urlaub?
Konjunktionen und, oder, aber,
sondern, denn
Die erste Schularbeit
16
studeni, prosinac
14. Was tust du für
deine Gesundheit?
Ich fühle mich nicht wohl,
Der menschliche Körper,
Symptome und Krankheiten,
Personal- und
Reflexivpronomen,
Was ist los mit...?
Wie geht's?
Temporaladverbien,
Für die Gesundheit,
Beim Arzt
12
prosinac, siječanj
15. Menschen wie du
und ich(?)
Wer ist wie?
Komparation der Adjektive,
Kleidung,
Starke und gemischte
Adjektivdeklination,
Was ist schick?
Markenwahn,
Starke Adjektivdeklination,
Im Kaufhaus
13
siječanj, veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 209
16. Jobs und Berufe
Ganz normale, alltägliche
Berufe,
Finalsätze (damit,
um..zu+Infinitiv),
Jobben,
Karin Steins Lebenslauf,
Infinitiv mit und ohne zu,
Was macht man in diesem Job?
In 9 Monaten zum Spitzenkoch
Wie schreibt man eine
Bewerbung?
11
veljača, ožujak
17. Wünsche und
Träume
Konjunktiv II von sein, haben
werden,
Konditional I würde + Infinitiv,
Unsere Wünsche,
Mein Traumhaus,
Martinas Traumzimmer
Wie sieht das Traumzimmer
von...?
Es wäre schön, wenn...
Neue Ideen (deshalb, darum,
deswegen),
Unser Aufenthalt im Ausland,
Baumhaushotel
11
ožujak, travanj
18. Unterwegs in
Berlin
Die zweite Schularbeit,
Lea in Berlin,
Konjunktiv II von Modalverben,
Irreale Sätze,
Berliner Aspekte,
Indirekte Fragesätze,
Die deutsche Hauptstadt lockt
immer wieder,
Temporalsätze – als/wenn
13
travanj, svibanj
19. Fakten und
Berichte
Neue Fakten,
Präteritum von regelmäßigen und
unregelmäßigen Verben,
Schwarzwaldhaus 1902,
Der erste Schultag,
Temporalsätze – bis, bevor,
seitdem
Ich habe die Schule gewechselt
April, April
9
lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 210
NASTAVNI PREDMET: LATINSKI JEZIK
RAZREDI: 2. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: IRA BECK, prof. i Tomislav Jazvić, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Vokabular (poznavanje opće i stručne terminologija u osnovnom i izvedenim oblicima)
Usvojenost sadržaja (reproduciranje usvojenih zakonitosti uz pojedine jednostavne primjere)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, njihove uporabe i
razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji)
Samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno
odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih jezičnih
zakonitosti i pojmova te temeljnog fonda riječi.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti, mogućnost analize ili tvorbe oblika,
poznavanje većeg fonda riječi.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti i iznimnosti,
prevođenje većih cjelina, poznavanje i uporabu velikog broja stručnih termina, sposobnost
analize i sinteze većih dijelova stručnog teksta
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u radu, vladanje jezikom u usmenoj i
pismenoj komunikaciji, odlično poznavanje stručnog i općeg vokabulara te izvrsno snalaženje
u svim elementima ocjenjivanja
2. razred:
Fonetika i
fonologija
Glasovni sustav grčkog jezika, alfabet, izgovor grčkih riječi, naglasak
(Pravilna primjena izgovora i pravopisa te osvještavanje potrebe za
pravilnim čitanjem, pisanjem i razumijevanjem vokabulara.)
5
Morfologija Zamjenice, brojevi, glagoli, prilozi, prijedlozi, veznici
(Pravilna uporaba rječnika, osnovnih gramatičkih kategorija,
interpretacija i uporaba odr. fonda riječi; razvijanje osnovnih strategija
suradničkog i individualnog učenja, utvrđivanje sposobnosti evaluacije i
samoevaluacije, apsolutne i relativno-kriterijske.)
30
Stručni
vokabular
Dublje poznavanje latinskog jezika uz prepoznavanje grčkog za pisanje i
čitanje anatomskih izraza, dijagnoza i sl., composita nastala od latinskih
i grčkih osnova.
Transkripcija i transliteracija stručne terminologije (lat. i grč.)
(Povezivanje s materinjim i stranim jezicima, argumentiranje primjene
nekih postupaka u različitim situacijama s različitim posljedicama.)
15
Sintaksa Sintaksa glagolskih imena, sintaksa složene rečenice, jezične
konstrukcije
(Naglašena samostalna uporaba rječnika, analiza i prijevod sintagmi,
kombiniranje dosadašnjih vještina u novim situacijama.)
10
Civilizac.
sadržaji
Pojmovi latinizma, grecizma, internacionalizma u svakodnevno govoru
i u struci(Upoznavanje s kulturološko-civilizacijskim i strukovnim
ishodištem te vlastitom kulturološkom baštinom u cjelokupnim
dostignućima civilizacije.)
10
| Škola za medicinske sestre Vrapče 211
NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA
RAZRED: DRUGI ( a, b,c )
BROJ SATI: 105 (3 tjedno)
NASTAVNICA: Darija Štimac, mag.educ.math.
Elementi ocjenjivanja i praćenja učenika:
Naziv elementa
ocjenjivanja Objašnjenje što se pod tim elementom ocjenjuje
Usvojenost i
razumijevanje sadržaja
matematičko izražavanje (usmeno), poznavanje, prikazivanje,
obrazloženje i razumijevanje pojmova, povezivanje matematičkih
činjenica, logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje
Primjena znanja matematičko izražavanje (pismeno), primjena u životnim
situacijama, rješavanje problema i matematičko modeliranje
Kriteriji vrednovanja ishoda:
NEDOVOLJAN (1) - Nedovoljno poznavanje osnovnih činjenica i postupaka.
DOVOLJAN (2) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: sjetiti se definicija, prepoznati
matematičke objekte, elementarno računati s brojevima u različitim zapisima, očitati
informaciju iz grafa i tablice, odabrati odgovarajuću mjernu jedinicu.
DOBAR (3) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: definirati i opisati svojstva brojeva
i operacija, geometrijska svojstva i matematičke notacije, prepoznati objekte koji su
matematički ekvivalentni, očitati u mjerilu informacije iz raznih izvora, pretvarati mjerne
jedinice, klasificirati i urediti objekte, brojeve, oblike prema zajedničkim svojstvima.
Jednostavnije povezivanje: odabrati operaciju, metodu ili strategiju, rješavati jednostavnije
rutinske probleme, primijeniti niz elementarnih matematičkih instrukcija, prikazati mat.
informacije i podatke dijagramima, tablicama ili grafom.
VRLO DOBAR (4) - Jednostavnije povezivanje: odabrati strategiju pri rješavanju problema,
prikazati i napisati ekvivalentne prikaze za dani matematički objekt ili ovisnost, primijeniti
niz matematičkih instrukcija, modelirati tj. generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih
problema. Viši kognitivni procesi: analizirati veze među varijablama ili objektima.
ODLIČAN (5) - Jednostavnije povezivanje: precizno i učinkovito odabrati strategiju pri
rješavanju problema, bez pogreške generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih
problema. Viši kognitivni procesi: sa sigurnošću analizirati veze među varijablama ili
objektima i donositi valjane zaključke iz danih informacija, generalizirati i specijalizirati veze
među različitim elementima, opravdati dobiveni rezultat ili zaključak, rješavati nerutinske
probleme.
Nastavna
cjelina Nastavne teme
Redni
broj sata
Broj
radnog
tjedna
Mjesec
BROJEVI
Računanje u skupu R. Logaritam . Logaritam
pozitvnog broja. Logaritamska skala. Postoci.
Promili. Procjena i zaokruživanje.
1.-13. 1.-5. rujan -
listopad
ALGEBRA I
FUNKCIJE
Omjeri i razmjeri. Račun smjese i diobe.
Proporcionalnost i obnuta proporcionalnost.
Kvadratna funkcija. Kvadratne jednadžbe.
14.-64. 6.-22.
listopad-
veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 212
Potencije s racionalnim eksponentom i
korijeni. Algebarski izrazi. Eksponencijalna
funkcija. Eksponencijalne jednadžbe.
OBLIK,
PROSTOR
I
MJERENJE
Osnovni geometrijski oblici u ravnini i njihova
svojstva. Osnovni geometrijski oblici u
prostoru i njihova svojstva. Mjere i mjerne
jedinice. Opseg i površina osnovnih
geometrijskih oblika u ravnini. Oplošje i
obujam osnovnih geometrijskih oblika u
prostoru.
65.-95.
23.-33.
ožujak -
svibanj
PODATCI
Prikupljanje, razvrstavanje, organiziranje,
čitanje, tumačenje, analiza i prikazivanje
podataka. Srednje vrijednosti i mjere
raspršenosti niza numeričkih podataka.
96.-105. 33.-36.
svibanj-
lipanj
NASTAVNI PREDMET: KEMIJA
RAZREDI: 2. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda)
Primjena sadržaja (rješavanje kemijskog računa, pisanje nomenklature anarganskih i
organskih spojeva, rješavanje problemskih zadataka, stvaranje sadržaja)
Akltivnost i odnos prema radu (aktivnost na nastavi, izrada referata, domaćih zadaća i
zadataka u radnoj bilježnici, svaki individualni ili grupni uradak u školi ili drugdje)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih kemijskih
zakonitosti i pojmova.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično
zaključivanje, rješavanje kemijskih problema i zadataka.
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni kemijskog računa, rješavanju
problemskih zadataka, pisanju formula i nazivlja anorganskih i organskih spojeva te
samostalno stvaranje novih sadržaja
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Anorganska kemija
Periodni sustav elemenata i
svojstva elemenata
Uvodni sat,
Biloški značaj elemenata,
5 Rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 213
Raspored elemenata u
periodnom sustavu,
Periodičnost fizikalnih i
kemijskih svojstava elemenata
Metali Pojavni oblici metala u prirodi i
opća svojstva metala
1 Rujan
Alkalijski metali Alkalijski metali
Natrij i spojevi natrija
Kalij i spojevi kalija
3 Listopad
Zemnoalkalijski metali Zemnoalkalijski metali,
Kalcij i spojevi kalcija,
Magnezij i spojevi magnezija
3 Listopad
Prijelazni elemrnti Željezo,
Biološko djelovanje prijelaznih
elemenata u tragovima
2 Listopad
Nemetali Opća svojstva nemetala 1 Listopad
Halogeni elementi Halogeni elementi,
Halogenovodici
2 Studeni
Halkogeni elementi Halkogeni elementi,
Kisik i ozon,
Voda,
Sumpor
6 Studeni
Dušikova skupina elemenata Dušik,
Amonijak, dušikovi oksidi i
dušična kiselina
3 Studeni
Ugljikova skupina elemenata Ugljik i spojevi ugljika 2 Prosinac
Organska kemija
Uvod u organsku kemiju Uvod u organsku kemiju,
Kvalitativna analiza organskog
spoja,
Određivanje formule organskog
spoja
4 Prosinac
Ugljikovodici Ugljikovodici,
Alkani,
Nomenklatura alkana,
Fizikalna i kemijska svojstva
alkana,
Cikloalkani,
Alkeni,
Fizikalna i kemijska svojstva
alkena,
Alkini,
Fizikalna i kemijska svojstva
alkina,
Areni,
Svojstva arena
16 Siječanj, veljača,
ožujak
Derivati ugljikovodika s
kisikom
Alkoholi,
Fizikalna i kemijska svojstva
alkohola,
Važni alkoholi,
Fenoli,
16 Ožujak, travanj i
svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 214
Eteri,
Aldehidi i ketoni,
Reakcije aldehida i ketona,
Karboksilne kiseline i njihovi
derivati,
Kemijska svojstva karboksilnih
kiselina,
Esteri,
Derivati ugljikovodika s
dušikom
Amini 2 Svibanj
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene
provjere, usmena provjera
znanja, zaključivanje ocjena
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene
provjere, usmena provjera
znanja, zaključivanje ocjena
4 Lipanj
PREDMET: BIOLOGIJA
RAZREDI: 2. a. b, c
BROJ SATI: 105 (3 tjedno)
NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost i razumijevanje sadržaja (poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja,
razumijevanje pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i uzročno-
posljedičnih veza u živome svijetu te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode).
Primjena sadržaja (primjena usvojenih bioloških zakonitosti i teorija na primjerima iz
okruženja, tumačenje novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema).
Samostalni rad (aktivnosti tijekom nastavnog procesa i domaći uradci, samostalni praktični
radovi, prikazi istraživanja, prikazi zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati,
seminarski radovi).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan – učenik reproducira ključne pojmove bez poovezivanja, daje djelomične i
površne odgovore.
Ocjena dobar – učenik interpretira sadržaj uz navođenje nastavnika pomoću potpitanja
Ocjena vrlo dobar - učenik interpretira gradivo uz manju pomoć nastavnika te ga primijenjuje
u svim situacijama
Ocjena odličan - učenik samostalno i s razumijevanjem iznosi činjenice, povezuje i
generalizira pojmove
Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice Broj sati Mjesec
Nasljeđivanje
Molekularna osnova nasljeđivanja
Sinteza proteina
Varijabilnost
Mutacije
Križanja
Mendelovi zakoni
Citoplazmatsko nasljeđivanje
Genetika čovjeka
Tehnologija rekombinantne DNA
Umjetno odabiranje
Populacijska genetika
27
rujan
listopad
studeni
prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 215
Evolucija
Evolucija kao znanost
Dokazi biološke evolucije
Čimbenici evolucijskih procesa i podrijetlo
vrsta
Prilagodbe kao dokaz evolucije
Podrijetlo čovjeka
7 prosinac
siječanj
Ekosustavi
Uvod u ekologiju
Organizacija žive tvari u prirodi
Ekološka valencija
Ekološki čimbenici
Abiotički čimbenici
Biotički čimbenici
Temperatura i svjetlost
Odnosi prehrane u biocenozi
Biogeokemijski ciklusi
Kopneni biomi
Vodeni ekosustavi
Sukcesije u ekologiji
21
siječanj
veljača
ožujak
travanj
Održivi razvoj
Održivi razvoj
Onečišćenje tla, zraka i vode
Biološka raznolikost
Zaštićena područja Hrvatske
Povijesni pregled međunarodnih sporazuma o
zaštiti okoliša
Proizvodnja zdravstveno ispravne hrane
Ekologija i medicina
15
travanj
svibanj
lipanj
NASTAVNI PREDMET: FIZIKA
RAZREDI: 2. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: VESNICA JELENA PAPA, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja
primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u numeričkim zadacima
razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u problemskim
zadacima
Kriteriji vrednovanja ishoda:
element
ocjenjivanja
razina znanja ili postignuća ocjena
usvojenost
nastavnih
sadržaja
(činjenično
znanje)
poznavanje osnovnih fizikalnih pojmova i zakonitosti dovoljan
vladanje fizikalnim pojmovima dobar
razumijevanje zakonitosti vrlo dobar
razumijevanje uzročno -posljedičnih veza, sistematizacija i
generalizacija
odličan
primjena
nastavnih
primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim
numeričkim zadacima
dovoljan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 216
sadržaja
(proceduralno
znanje)
primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim
numeričkim zadacima, čitanje dijagrama
dobar
sposobnost grafičkog izražavanja, sistematičnost,
preciznost, grafičko predočavanje
vrlo dobar
primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i
sinteza
odličan
razumijevanje
nastavnih
sadržaja
(konceptualno
znanje)
primjena fizikalnih pojmova u jednostavnim problemskim
zadacima
dovoljan
fizikalna analiza problema dobar
logično i samostalno zaključivanje vrlo dobar
kreativna primjena fizikalnih modela i načela u
problemskim zadacima
odličan
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Termodinamika Plinski zakoni. Idealni plin.
Jednadžba stanja idealnog plina. Temperatura, unutrašnja energija i
toplina. Toplinsko širenje tijela.
Specifični toplinski kapacitet. Prvi
zakon termodinamike. Rad u
termodinamici. Drugi zakon
termodinamike.
15 rujan, listopad
Elektrodinamika
Atom.
Električni naboj. Coulombov zakon. Električno polje. Električni napon.
Kondenzatori.. Električna struja. Jakost
struje. Električni otpor. Otpornici.
Ohmov zakon. Rad i snaga električne
struje. Spajanje otpornika.
Izvori napona. Magneti i magnetsko
polje. Oerstedov pokus. Magnetsko polje
ravnog vodiča i ravne zavojnice kojom
teče struja. Sila na naboj u
gibanju.Elektromagnetska indukcija.
Električni generator. Transformator.
16 listopad, studeni,
prosinac
Titranja i valovi Harmoničko titranje. Prigušeno i prisilno
titranje. Rezonancija. Elektromagnetski
titraji.
Mehanički valovi. Zvuk. Ultrazvuk.
Elektromagnetski valovi. Spektar
elektromagnetskih valova. Brzina vala.
Refleksija i refrakcija valova.
Superpozicija valova. Stojni val.
20 prosinac, siječanj,
veljača
Optika Obilježja svjetlosti. Osnovni zakoni
geometrijske optike. Zrcala. Sferna
zrcala.
Lom svjetlosti. Disperzija svjetlosti.
Leće. Interferencija svjetlosti.
7 ožujak, travanj
Atomska i nuklearna
fizika
Atomi i kvanti. Zračenje crnog tijela.
Fotoelektrični efekt. Valno-čestična
obilježja prirode. Razvoj modela atoma.
Atomska jezgra. Nuklearne sile.
Radioaktivnost.Zakon radioaktivnog
raspada. Fisija i fuzija.
12 svibanj, lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 217
PREDMET: POVIJEST
RAZREDI: II a,b,c
BROJ SATI: 2/70
NASTAVNICA: M.Labaš, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
POZNAVANJE
ČINJENICA I POJMOVA
Ocjenjuje se razina usvojenosti povijesnih događaja, pojava ili pojmova, koliko
zna i razumije, koliko je samostalan u izlaganju gradiva. Ocjenjivanje se vrši u
okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća).
UZROČNO-
POSLJEDIČNE VEZE
Ocjenjuje se razina razumijevanje uzroka i posljedica povijesnih događaja i
pojava kroz usmeni ili pisani odgovor učenika
SNALAŽENJE U
VREMENU I PROSTORU
Ocjenjuje se vještina snalaženja u kronologiji i na zemljovidu (povijesne i
geografske karte) pisanim ili usmenim načinom
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan
Učenik ne zna ili zna vrlo malo gradiva, brka pojmove, ponavlja nastavno gradivo bez
povezivanja i ne razumije smisao pojedinih pojmova, pogrešno objašnjava, ne zna činjenice,
imena, događaje, ne snalazi se na zemljovidu, nije sposoban kronološki odrediti glavna
povijesna razdoblja, pokazuje vrlo slab interes ili uopće ne pokazuje interes.
Ocjena dovoljan
Učenik pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente nastavnog
gradiva (prepoznaje ili nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove, sposoban je
kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, navodi osnovne uzroke i posljedice svake
nastavne cjeline), treba mnogo nastavnikove pomoći, uz pomoć nastavnika uočava podatke sa
zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave, prepoznaje
osnovne podatke iz izvora.
Ocjena dobar
Učenik pokazuje dobro znanje (zna i razumije većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,
nabraja i pokušava razumjeti najvažnije uzroke i posljedice, nije uvijek pouzdan u
razlikovanju uzroka i posljedica, na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema
njima opisuje događaje ili pojave,događaje i pojave i razdoblja pokušava kronološki razvrstati
često mu je potrebna pomoć nastavnika. Uočava smisao izvora, uz pomoć nastavnika ih
vrednuje.
Ocjena vrlo dobar
Učenik zna i razumije nastavno gradivi (većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova,
svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima,
puzdano razlikuje uzroke od posljedica, pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i
legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje i pojave, ponekad ga usmjerava
nastavnik. Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja, nije
samostalan i pouzdan.Uočava smisao i značenje izvora, većinom vrednuje njihovu pouzdanost
i valjanost.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 218
Ocjena odličan
Učenik vrlo dobro zna i razumije nastavno gradivo, izlaže ga razumljivo i svojim riječima,
uzroke i posljedice pouzdano razlikuje te ih potkrepljuje barem jednim vlastitim primjerom,
ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju i
opisivanju problema i primjera,samostalno, logično tumači i interpretira podatke, nadopunjuje
i povezuje. Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim
riječima opisuje događaje ili pojave. Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava
događaje , pojave i razdoblja. Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i
valjanost.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
I. EUROPA I SVIJET
OD SREDINE XVIII DO
SREDINE XIX ST.
1. Ponavljanje temeljnih znanja iz prve
god.učenja (oblici vlasti,društvena
uređenja, formiranje zapadno-europskih
država, Osmanskog carstva i Rusije)
2. V.Britanija i industrijska revolucija
3. Razvoj prosvjetiteljstva i
prosvijećenog apsolutizma
4. Postanak i razvoj SAD-a
5. Francuska revolucija do 1792.
6. Francuska revolucija za vrijeme
jakobinske diktature
7. Posljedice Francuske revolucije
8. Napoleon Bonaparte
9.Bečki kongres
10. Ponavljanje gradiva – Industrijska
revolucija, prosvjetiteljstvo, Francuska
revolucija,N.Bonaparte, Bečki k.
11. Pisana provjera znanja
12-13. Nacionalni pokreti i revolucije
14. Osmanlijsko Carstvo – „bolesnik na
Bosporu
14 sati Rujan (6 sati)
Listopad (10 sati)
II.HRVATSKA OD
SREDINE XVIII DO
SREDINE XIX ST.
15. Hrvatska u vrijeme
Napoleonskih ratova
16.Banska Hrvatska od 1800. do 1835.
17.-18.
Ilirski pokret - Hrvatski narodni
preporod
19.Hrvatske zemlje u revolucionarnim
zbivanjima 1848./1849.
20. Ponavljanje gradiva – hrvatski
nacionalni pokret
6 sati
Studeni (8 sati)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 219
III. EUROPA I SVIJET
U II POLOVICI XIX ST.
21. II.industrijska revolucija
22. Industrijalizacija i modernizacija
23. Uspon SAD-a do svjetske sile
24. Viktorijansko doba V.Britanije
25.Ponavljanje gradiva
26.Ujedinjenje Italije
27. Ujedinjenje Njemačke i dualizam
vlasti u Habsburškoj Monarhiji
28. Ponavljanje gradiva III.nastavne
cjeline
29. Provjera znanja
30.Evaluacija uspjeha na kraju I
obraz.razdoblja
10 sati
Prosinac (6 sati)
IV HRVATSKA U II
POLOVICI XIX ST.
31. Imperijalizam i kolonijalizam
32. Istočno pitanje
33. Novi apsolutizam ili Bachov
apsolutizam
34. Hrvatski sabor 1861.
35.Hrvatsko - ugarska nagodba
36.Hrvatske zemlje nakon nagodbe
37. Hrvatska u vrijeme bana
K.Hedervaryja
38. Hrvati u susjednim i
prekooceanskim zemljama
39.BiH- okupacija i aneksija
40. Ponavljanje sadržaja IV nastavne
cjeline
8 sati
Siječanj (6sati)
Veljača (8 sati)
V HRVATSKA I
SVIJET OD POČETKA
XX ST. DO SVRŠETKA
I SVJ.RATA
41. Krize i ratovi uoči I.svj.rata
42. Hrvatska početkom XX st.
43. I svjetski rat – 1914.-1917.
44. Komunistička revolucija u Rusiji
45. I svjetski rat – 1917., 1918.
46. Hrvatska u vrijeme I svj.rata
47. Ponavljanja sadržaja V.nastavne
Cjeline
7 sati
Ožujak (6 sati)
VI. HRVATSKA I
SVIJET IZMEĐU
DVAJU SVJETSKIH
RATOVA
48. Promjene u poratnom svijetu
49. Međuratni svijet 1920.-1928.
50. Gospodarska kriza
51. Pobjeda nacizma u Njemačkoj
52. Španjolski građanski rat
53. Hitlerove predratne aktivnosti
54.-56.Hrvatska od 1918. do 1929.
(nastanak KSHS, Jadransko pitanje,
S.Radić i HRSS/HSS)
57.Šestosiječanjska dikatura
58. Hrvatsko pitanje i nastanak banovine
11 sati Travanj (7 sati)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 220
Hrvatske Svibanj (8sati)
VII DRUGI SVJETSKI
RAT (1939.-1945.)
59. II. svjetski rat
(od 1939. do 1943.)
60. NDH
61. II. svjetski rat
(1944., 1945.)
62. Otpor antifašističke Hrvatske
63. Hrvatska u završnici II.svjetskog
rata
64. Kraj II svjetskog rata
6 sati Svibanj
VIII HRVATSKA I
SVIJET OD KRAJA II
SVJETSKOG RATA DO
DANAS
65. Poratno uređenje Svijeta
66. Svršetak hladnog rata i raspad
socijalističkih sustava u Europi
67. Oblikovanje komunističke Hrvatske
i Jugoslavije
68.-69. Stvaranje i obrana Republike
Hrvatske
70. Zaključivanje ocjena na kraju
nastavne godine
6 sati Lipanj (6 sati)
NASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJA
RAZREDI – 2. a, b, c
BROJ SATI:70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: Vesna Kralj, prof.
Elementi ocijenjivanja i praćenja:
Naziv elementa Obrazloženje
Usvojenost nastavnih sadržaja temeljna znanja o važnim prirodno-geografskim i društveno-
geografskim pojavama i procesima
Geografske vještine sposobnost tumačenja međuzavisnosti prirodno-geografskih i
društveno-geografskih pojava i procesa
Kartografska pismenost kartografske, grafičke i statističke vještine
Usvojenost nastavnih sadržaja
Ocjena Obrazloženje
dovoljan prepoznaje temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i
procesima
dobar navodi temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i
procesima
vrlo dobar opisuje i objašnjava prirodno-geografske pojave i procese
odličan povezuje i primjenjuje znanja o prirodno-geografskim pojavama i
procesima
Geografske vještine
Ocjena Obrazloženje
dovoljan poznaje međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-geografskih
| Škola za medicinske sestre Vrapče 221
pojava i procesa
dobar opisuje međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-geografskih
pojava i procesa
vrlo dobar razumije i objašnjava međuzavisnost prirodno-geografskih i društveno-
geografskih pojava i procesa
odličan analizira i interpretira međuzavisnost prirodno-geografskih i
društveno-geografskih pojava i procesa
Kartografska pismenost
Ocjena Obrazloženje
dovoljan uočava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici
dobar objašnjava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici
vrlo dobar poznaje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje podatke
grafikonom, tablicom i tematskom kartom
odličan
primjenjuje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje i
analizira rezultate mjerenja grafikonom, tablicom i tematskom kartom
NASTAVNA CJELINA
NASTAVNE JEDINICE MJESEC
LJUDI, PROSTOR I OKOLIŠ
1.Upoznavanje sadržaja nastave
geografije u 2. razredu
2.Geografski smještaj i položaj RH
3.Geoprometni položaj RH
4.Razvoj naseljenosti u Hrvatskoj
5.Razvoj naseljenosti u svijetu
6.Razmještaj stanovništva u Hrvatskoj i
svijetu 7.Ponavljanje o položaju RH,
razvoju naseljenosti i razmještaju
stanovništva
8.Prirodno kretanje stanovništva u
Hrvatskoj
9.Prirodno kretanje stanovništva u
svijetu
10.Ponavljanje o prirodnom kretanju
Hrvatske i svijeta
Rujan
Listopad
LJUDI, PROSTOR I OKOLIŠ
11.Prostorno kretanje stanovništva u
Hrvatskoj
12.Prostorno kretanje stanovništva u
svijetu
13.Ponavljanje o prostornom kretanju
14.Opće kretanje stanovništva u
Hrvatskoj i svijetu
15.Populacijska politika u Hrvatskoj i
svijetu
16.Biološka sastav stanovništva u
Hrvatskoj
17.Biološka sastav stanovništva u svijetu
Listopad
Studeni
LJUDI, PROSTOR I OKOLIŠ
18.Društveno-gospodarski sastav
stanovništva
Hrvatske
19.Društveno-gospodarski sastav
Studeni
| Škola za medicinske sestre Vrapče 222
stanovništva svijeta
20.Ponavljanje i vježbanje struktura
stanovništva Hrvatske i svijeta
21.Kulturno-antropološki sastav
stanovništva Hrvatske
22.Kulturno-antropološki sastav
stanovništva svijeta
23.Ponavljanje i ocjenjivanje struktura
stanovništva
24.Prostorni sustavi primarnih djelatnosti
u Hrvatskoj
25.Prostorni sustavi primarnih djelatnosti
u svijetu
LJUDI, DRUŠTVO
I
GOSPODARSTVO
26.Prostorni sustavi sekundarnih
djelatnosti u Hrvatskoj – industrija
27.Prostorni sustavi sekundarnih
djelatnosti u Hrvatskoj – energetika
28.Ponavljanje i ocjenjivanje o
demografskim obilježjima, primarnih i
sekundarnih djelatnosti Hrvatske i svijeta
29.Ponavljanje sadržaja I.obrazovnog
razdoblja
30.Evaluacija i samoevaluacija
Prosinac
LJUDI, DRUŠTVO
I
GOSPODARSTVO
31.Prostorni sustavi sekundarnih
djelatnosti u svijetu – industrija
32.Energetika u svijetu
33.Ponavljanje o industriji i energetici u
Hrvatskoj i svijetu
34.Prostorni sustavi tercijarnih
djelatnosti, prometa i trgovine u
Hrvatskoj
35.Prostorni sustavi tercijarnih
djelatnosti, prometa i trgovine u svijetu
36.Ponavljanje o prometu i trgovini
Hrvatske i svijeta
Siječanj
LJUDI, DRUŠTVO
I
GOSPODARSTVO
37.Prostorni sustavi tercijarnih
djelatnosti, turizma i bankarstva u
Hrvatskoj
38.Prostorni sustavi turizma i bankarstva
u svijetu
39.Ponavljanje o turizmu i bankarstvu u
Hrvatskoj i svijetu
40.Ljudske djelatnosti, organizacija
prostora i okoliš
41.Naseljenost i seoska naselja u
Hrvatskoj
42.Obilježja gradskih naselja u Hrvatskoj
43.Ponavljanje o seoskim i gradskim
naseljima u Hrvatskoj
44.Razvoj naseljenosti i gradska naselja
svijeta
45.Gradska naselja svijeta-New York
Veljača
LJUDI, DRUŠTVO
I
GOSPODARSTVO
46.Gospodarski sustavi
47.Povezanost demografskih i
ekonomskih procesa
48.Ponavljanje o naseljenosti i gradskim
naseljima svijeta, te povezanosti
stanovništva i razvijenosti gospodarskih
Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 223
sustava – kombinirani
49.Pokazatelji gospodarskog razvoja –
obrada
50.Gospodarska razvijenost i
stanovništvo, različitosti svijeta
51. Ponavljanje
LJUDI, DRUŠTVO
I
GOSPODARSTVO
52.Nejednaki gospodarski i regionalni
razvoj visoko razvijene države Europe i
svijeta
53.Nejednaki gospodarski i regionalni
razvoj srednje razvijene zemlje
54.Nejednaki gospodarski i regionalni
razvoj -slabo razvijene države svijeta
55.Ponavljanje o nejednakoj razvijenosti
država i regija svijeta
56.Prostor Republike Hrvatske kroz
povijest
Travanj
POJEDINAC, IDENTITET, KULTURA I
DRUŠTVO
57.Značenje međunarodnih integracija u
gospodarskom razvoju Hrvatske
58.Republika Hrvatska u Europskoj uniji
59.Ponavljanje o geografskom položaju,
te položaju Hrvatske u međunarodnim
integracijama i EU
60.Razvoj Europske unije
61.Tijela i važnost Europske unije
62.Obilježja globalizacije i njen utjecaj
na razvoj Hrvatske
64.Ponavljanje o EU i globalizaciji
65.Kulturna baština i identitet Hrvatske
Svibanj
POJEDINAC, IDENTITET, KULTURA I
DRUŠTVO
66.Ponavljanje o nejednakom
gospodarskom razvoju, položaju
Hrvatske i EU
67.Ponavljanje znanja o nejednakom
gospodarskom razvoju svijeta,
geografskom položaju i prostoru
Hrvatske, te Hrvatskoj u EU
68.Ponavljanje sadržaja II.obrazovnog
razdoblja
69. Evaluacija i samoevaluacija
70.Zaključivanje ocjena
Lipanj
NASTAVNI PREDMET: TZK
RAZREDI: 2. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA:ANKA DEKANIĆ, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Motoričko znanje: Označava stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura raznih
razina, koje se tradicionalno nazivaju znanja, vještine i navike.
Motoričko dostignuće: Sprega su motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a
izražavaju se spremnošću osobe da ih u konkretnoj motoričkoj situaciji poveže i
maksimalno iskoristi radi postizanja što boljeg rezultata.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 224
Motoričke sposobnosti: Uvjetno se definiraju kao latentne motoričke strukture koje su
odgovorne za praktično beskonačan broj motoričkih reakcija, a mogu se izmjeriti i
opisati.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva ispodprosječan i loš rezultat u motoričkim sposobnostima,
motoričkom znanju i motoričkom dostignuću.
Ocjena dobar odgovara prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću
i motoričkim sposobnostima.
Ocjena vrlo dobar odgovara iznad prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom
dostignuću i motoričkim sposobnostima.
Ocjena odličan odgovara izvrsnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću
i motoričkim sposobnostima.
Nastavne cjeline Nastavne teme Broj
sati:
Testiranje 01. Uvodni i završni sat
02. Testiranje inicijalnog i finalnog stanja
2
6
Atletika 03. Trčanja
04.Skokovi-vis i dalj
05.Bacanja-kugla krpenjača
5
6
2
Sportske igre 06.Odbojka
07.Košarka
08.Rukomet
8
4
2
Sportska gimnastika 09.Upori
10.Poskoci
11.Preskoci
12.Ravnotežni položaji
13.Stavovi
14.Plesne strukture
3
1
5
7
2
2
Borilačke vještine 15. Judo padovi i bacanja obrane 3
Zdravstveni odgoj 16. Živjeti zdravo 5
Opće pripremne viježbe 17.OPV 2
Ocjenjivanje 18.Provjera motoričkih znanja,sposobnosti i dostignuća 4
Evaluacija 1
70
| Škola za medicinske sestre Vrapče 225
NASTAVNI PREDMET: INFORMATIKA
RAZREDI: 2. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNIK: Josip Mihaljević, mag.educ.inf.
UDŽBENIK:
Gvozdanović; Ikica, Kos; Kudumija; Kuzminski; Milijaš; Milijaš; Sekulić-Štivčević;
Štivčević; Zvonarek (2009). e-u INFO STRUK elektronički udžbenik zastrukovne škole.
Varaždin: PRO–MIL.
DODATNA LITERATURA: Brođanac, P. (2006). Informatika 1: udžbenik za prirodoslovno-matematičke gimnazije.
Zagreb: Školska knjiga
Brođanac, P.; Budin, L.; Markučić, Z.; Perić, S. (2014). Informatika 1: udžbenik za 1. razred
prirodoslovno-matematičkih i općih gimnazija te 2. razred klasičnih i jezičnih gimnazija.
Zagreb: Školska knjiga
Nazor, Z. (2014). Wordionica ili kako oblikovati seminarski rad. Zagreb: Tečajevi SRCE
Panian, Ž. (2005). Informatički enciklopedijski rječnik: M-Z. Zagreb: Europapress holding
d.o.o.
dostupne mrežne stranice i videotečajevi vezani za određene nastavne jedinice
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
3. Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i
razumijevanje pojmova vezanih za informatičko gradivo.
4. Primjena znanja: Primjena informatičkoga znanja i vještina u rješavanju zadataka.
Kriteriji vrednovanje ishoda:
Nedovoljan (1)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik ne razumije nastavno gradivo te ga se ne može
ni prisjetiti uz pomoć nastavnika.
Primjena znanja: Učenik nije u stanju riješiti najjednostavnije informatičke zadatke ni uz
pomoć nastavnika.
Aktivnost: Učenik ne rješava zadaće. Ne sudjeluje u nastavnome procesu te izražava
negativan odnos prema nastavnome gradivu.
Dovoljan (2)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik plitko razumije nastavno gradivo i njegovu
primjenu te se jedino prisjeća osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika.
Primjena znanja: Rješenja zadataka djelomično udovoljavaju te sadrže dosta pogrešaka i
propusta. Učenik neke zadatke jedino može riješiti i ispraviti uz pomoć nastavnika.
Aktivnost: Učenik djelomično rješava zadaće s mnogo pogreški koje ne zadovoljavaju sve
zadane upute. Učenik je jedino aktivan na satu uz poticanje nastavnika.
Dobar (3)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije nastavno gradivo bez pomoći
nastavnika, ali njegovo razumijevanje gradiva je dosta površno te se odnosi na osnovne
pojmove iz kojih ne zna doći do odgovor na složenija pitanja.
Primjena znanja: Rješenja zadataka nastalih samostalnim radom većinom su točna, ali i dalje
sadrže pogreške i propusti.
Aktivnost: Učenik je povremeno samovoljno aktivna na satu. Redovito rješava zadaće, ali
sadržavaju pogreške.
Vrlo dobar(4)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 226
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te djelomično povezuje
naučno gradivo kako bi došao do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te odgovorio na
složenija pitanja.
Primjena znanja: Uspješno rješava i ispravlja većinu zadataka, ali rješenja zadatak znaju
sadržavati sitnih pogreške i propuste.
Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće koje mogu sadržavati sitne pogreške i propuste.
Redovito je aktivna na satu.
Odličan (5)
Usvojenost i razumijevanje sadržaja: Učenik razumije pojmove te povezuje naučno gradivo.
Može samostalno doći do odgovora vezani za svakodnevnu primjenu te točno odgovoriti na
složenija pitanja.
Primjena znanja: Uspješno samostalno rješava i ispravlja većinu zadatka bez ikakvih
pogreški.
Aktivnost: Učenik stalno rješava zadaće bez ikakvih pogreški. Stalno je aktivna na satu.
Redni broj Nastavne cjeline – kompleksi Broj sati Mjesec
1. Obrada slike 9 rujan,listopad
2. MS PowerPoint 10 Listopad,
studeni,
3. Brojevni sustavi 10 studeni,
prosinac
4. Booleova algebra 8 siječanj
5. Programiranje 14 veljača, ožujak
6. MS Excel 18 travanj-lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 227
NASTAVNI PREDMET:ETIKA
RAZRED :2.b, 2.c
FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje
NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja :
Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Usvojenost nastavnog
sadržaja
Povezivanje i razumijevanje nastavnog sadržaja na različitim razinama
procesiranja,aktivnost i argumentirana rasprava o stavovima, potvrđuje se
imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem, usporedbom,
vrednovanjem i zaključivanjem pojmova(znanje što i znanje zašto)
Primjena nastavnog
sadržaja
Praktična i kreativna primjena nastavnog sadržaja u usmenom i pismenom obliku,
razvijenost vještine komunikacije, načini sudjelovanja u usvajanju nastavnih
sadržaja, suradnja u radu s drugim učenicima, samovrednovanje, prezentacija
seminarskog rada, - izlaganje,- grupni rad - diskusija- razgovor odnos prema radu,
redovitost dolaske na nastavu, cjelovitost radne mape, napredak u razvoju čenikovih
psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenk treba pokazati
Dovoljan 2
Nastavno gradivo usvojeno na nivou prisjećanja,izražava se na jednostavnoj razini i to
isključivo uz pomoć nastavnika, ne snalazi se u primjeni poznatoga, ne pridaje važnost
nastavnoj temi, neredovitost domaćih zadaća ili su samo prepisani tekst, pasivno
sudjeluje na nastavi, neaktivan i nezainteresiran, uglavnom ne reagira na poticaj,
uopće nema ili ima nepotpunu radnu mapu
Dobar 3
Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom usvojio, dobro
poznaje sadržaj, ali ga ne zna primjeniti bez pomoći nastavnika, neredovito piše
domaće zadaće, neredovito dolazi na nastavu, povremeno ostvaruje suradnju s drugim
učenicima i učiteljem, neprekidno mu je potreban nastavnikov poticaj i motivacija,
posjeduje radnu mapa nije sistematizirana
Vrlo dobar 4
Aktivno sudjelovanje na nastavi, ima razvijene sposobnosti slušanja, razgovora i
suradnje, odgovore oblikuje vlastitim rječima, u domaćim zadaćama koristi ideje iz
drugih izvora, nema nepotpunosti u znanju, razumije nastavni sadržaj, ima poteškoća
samo pri sintezi i vrednovanju, redovito dolazi na nastavu, znanje primjenjuje u
pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika, ima cjelovitu radnu
mapu
Odličan 5
Učenik samostalno, s lakoćom i u potpunosti pokazuje da je svladao gradivo, razumije
nastavni sadržaj na različitim razinama procesiranja, argumentirano raspravlja o
svojim stavovima, potvrđuje ih imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom,
tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem (znanje što i znanje
zašto).Aktivno sudjelovanje u pripremi za nastavu, redovito dolazi na nastavu, ima
sposobnost moralnog promišljanja, ima autentičnu izradu domaćih zadaća, samostalan
je u radu, vlada vještinom sinteze i vrednovanja, primjenjuje asertivno ponašanje u
komunikaciji, ima cjelovitu radnu mapu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 228
MJESEC
NASTAVNA CJELINA
NASTAVNE TEME
BROJ
SATI
BROJ RADNOG
TJEDNA
rujan
1. Moral, moralna učenja
i etika Značajke morala
Moralna i etička refleksija
Vrednote i ideali
4
1-4
listopad
2. Sloboda i odgovornost
u djelovanju Sloboda i odgovornost osobe
Struktura moralnog cilja
Ispravno i dobro djelovanje
4
5-8
studeni,
prosinac
3.Škole etičkog mišljenja
i etička argumentacija Aristotelovo i Kantovo
utemeljenje etike
Argumentacija u etici
Izgradnja i razdioba etičkih
teorija
3
9-10
studeni
prosinac
4.Područja etičkog
prosuđivanja
Etika osobnih odnosa Etika
društvenih i političkih odnosa
Posebna područja etičkog
prosuđivanja
5
11-15
siječanj,
veljača,
5.Čovjek i cjelina živoga
Antropocentrizam i biocentrizam
Čovjek i životinjski svijet
Čovjek i svijet biljaka
4
16-20
veljača
ožujak
6.Bioetika
Opstanak i preživljavanje
Kvaliteta života Odgovornost u
tehnološkoj civilizaciji
4
21-24
ožujak
travanj
7. Medicina i bioetika
Etika humanitarnih
reproduktivnih tehnologija
Etika transplantacije organa
Etika umiranja i smrti
4
25-28
svibanj
8. Bioetika i biologijske
znanosti
Biologija, evolucija i eugenika
Genetika i biotehnologija
Sloboda istraživanja i
odgovornost znanstvenika
3
29-31
svibanj
lipanj
9. Ekologija i zaštita
okoliša
Ekološki pokret i ekološka etika
Okoliš kao zajednička kuća
Ekološka svijest
4
32-35
| Škola za medicinske sestre Vrapče 229
NASTAVNI PREDMET: KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE
GOD.FOND. SATI:70 (35T /35V)
NASTAVNICI: Tajana Matejić, prof. (II a), SLAVEN KOŠTRUN, prof. (II b,c)
Elementi ocjnjivanja i vrednovanja:
USVOJENOST
SADRŽAJA
Ocjenjuje se: razina poznavanja pojmova komunikologije,
poznavanje vrsta i ciljeva komunikacije,poznavanje vještina i
načina komunikacije a s obzirom na specifičosti sudionika
PRIMJENA
SADRŽAJA I
VJEŠTINA
Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje
teoretskih spoznaja u problemskim situacijama
KOMUNIKACIJA I
SURADNJA U RADU
Ocjenjuje se: interpretacija komunikacijske problematike,
samostalnost i multiprspektivno sagledavanje komunikacijske
situacije, spremnost na iznalaženje sinergičnih rješenja prilikom
timskog rada
Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej,kontrolni
zadaci, domaća zadaća).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Usvojenost sadržaja
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne
vještine
Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno
primijeniti u problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine
Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava
zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama
Primjena sadržaja i vještina
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne
vještine
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno
primijeniti u
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava
zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za
suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene,
podržava timski rad Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi
rješenja i osobno doprinosi timskom radu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 230
MJ.
REDNI
BROJ
SATA
NASTAVNA CJELINA
NASTAVNE TEME
NAPOMENA
rujan 1-2
Uvod u predmet
Plan i program
Općenito o kumunikaciji
rujan
3-6 Komunikacijske vještine i
sposobnosti
Pojam komunikacije
Preduvjeti uspješne
komunikacije
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacije)
listopad 7.-14.
Slušanje
Vrste slušanja
Obilježja različitih vrsta
slušanja
Tehnike slušanja
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
studeni
15.-23.
Empatija i
socijalna solidarnost
Empatija
Zdravstveni djelatnici i
empatija
Volonterstvo
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
studeni,
prosinac 24.-32.
Asertivnost
Asertivnost
Asertivnost u međuljudskim
odnosima
Asertivnost u zdravstvu
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
siječanj 33.-38.
Intervju i terapijska
komunikacija
Tehnike intervjua
Terapijska komunikacija-
karakteristike
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
veljača 41.-46.
Komunikacija s osobama
različite dobi
Komunikacija s djecom
Komunikacija s
adolescentima
Komunikacija s roditeljima
Komunikacija sa starijim
osobama
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
ožujak
travanj
47.-56. Komunikacija s osobama
ograničenih
kom.sposobnosti
Komunikacija s osobama
razl.psihof.oštećenja
Komunikacija s osobama na
intez.liječenju
Komunikacija s osobama u
situacijama otežanih
kom.sposobnosti zbog bolesti
Komunikacija s teško
oboljelima
Komunikacija s obiteljima
oboljelih
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 231
travanj
svibanj
57.-61.
Tugovanje
Gubitak i tugovanje
Faze tugovanja
Reakcija u tugovanju kod
djece
Reakcija u tugovanju kod
odraslih
Komunikacija s tugujućima
Vježbe (radionice,
igranje uloga,
simulacija)
svibanj,
lipanj 62.-66.
Komunikacija u timu
zdravstvenih djelatnika
Načini komunikacije u timu,
Vrste sukoba i uzroci
Načini rješavanja sukoba
Posredovanje u sukobu
lipanj 67.-70.
Ekologija
Ekologija i javno zdravstvo
Održivi razvoj Hrvatske,
Europe i svijeta, Međunarodni
sporazumi
SUDJELOVANJE U
RAD GLOBE
GRUPE
NASTAVNI PREDMET: VJERONAUK
RAZRED :2.a 2.b, c
FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje
NASTAVNICA: Iva Deković,prof.
Elementi ocjenjivanja učenika:
Znanje (znanje: usmeno izražavanje usvojenih sadržaja predmeta)
Zalaganje (ocjenjujem marljivost tj. sudjelovanje na nastavi, odnos prema radu i zadacima i
obvezama predmeta)
Stvaralačko izražavanje (nagrađujem njihovo stvaralaštvo tj. bilo koji oblik kreativnog
poticanja nastavnog procesa ili vlastitog produbljivanja vjeronaučnih sadržaja i iskustava)
Kultura komuniciranja (ovom ocjenom nagrađujem korektno ponašanje i odnos učenika
prema drugima i nastavnom procesu)
Kriteriji vrednovanja (vidljivi su u tabličnom prikazu):
KRITERIJI VREDNOVANJA
OPIS
NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje.
DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i slabo ih
reproducira.
DOBAR Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje.
VRLO DOBAR Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih povezuje i
primjenjivanje na nove jednostavnije situacije.
ODLIČAN Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije problemske
situacije.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 232
Znanje
5 Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja,
objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u
posadašnjenju Božje poruke.
4 Učenik(ca) u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za
postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u
sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja
3 Učenik(ca) poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena
pitanja daje točne odgovore, služi se opisom
2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i
radi bez zalaganja
1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i
radne postupke
Stvaralačko izražavanje 5 Učenik(ca) ima izuzetno razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Na najvećem je stupnju
pismeni, scenski, glazbeni i likovni oblik izražavanja. Svoje sposobnosti učenica vješto koristi u
izražavanju Božjih poruka na vjeronaučnom susretu
4 Učenik(ca) ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja, međutim nedovoljno ih koristi. Na
učiteljeve se poticaje prepušta kreativnom stvaranju.
3 Učenik(ca) uglavnom ima razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja prosječne razine. Stoga se
koristi samo dobro usvojenim načinima. Nerado se prepušta kreativnom radu
2 Učenik(ca) ima samo djelomice razvijene sposobnosti stvaralačkog izražavanja. Pokazuje slabo
zanimanje za takav način rada, te je potrebno često poticanje.
1 Učenik(ca) ima vrlo slabo razvijene sposobnosti. Interes je vrlo slab, a često odbija profesorov
poticaj.
Zalaganje 5 Učenik(ca) je motiviran i pažjiv(a) neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na
nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti
posadašnjenja.
4 Učenik(ca) je aktivan/aktivna na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit(a) je i uporan/uporna u
promišljanju težih problema, što mu/joj uz profesorovu pomoć redovito uspijeva.
3 Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na profesorov zahtjev. Kod
promišljanja težih problema odustaje ali se na poticaj ponovno uključuje u rad.
2 Učenik(ca) je djelomice aktivan na satu te ga je nužno dodatnim poticajima motivirati. Prihvaća
pomoć ali je sam(a) ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečime drugim nevezano uz program te
tako ometa rad drugih.
Kultura komuniciranja
5 Učenik(ca) je naučeno gradivo potpuno integrirao u svoju sposobnost. Stoga su govorne poruke u
skaldu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim
situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj.
4 Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu s usvojenim gradivom i
integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo/njezino ponašanje. Potreban je poticaj
glede popravljanja istoga što učenik(ca) prihvaća.
3 Komuniciranje i ponašanje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju
pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik(ca) je
voljan/voljna mijenjati se.
2 U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu
usvojenog integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj.
1 Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog
predmeta. Ne pomaže na profesorov poticaj.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 233
1 Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često
svjesno ometa rad drugih.
Red
ni
bro
j sa
ta
Pla
nir
ani
mje
sec
u
go
din
i
Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice
Naziv nastavne cjeline
1.
R
UJ
AN
Uvod u nastavni plan i program
2. 1. tematska cjelina SLOBODA – IZBOR I ODGOVORNOST
Mladi čovjek u hodu prema slobodi i zrelosti
3. Ususret drugome- Prijateljstvo
4. Ususret drugome- Od zaljubljenosti do ljubavi
5.
LIS
TO
PA
D U potrazi za vrjednotama
6. Opasnost od bijega/ Iz nesigurnosti u ovisnost
7. Moć Isusove slobode
8.
2. tematska cjelina ŽIVOT S CRKVOM I U CRKVI
Ustanovljenje Crkve i pripadnost Crkvi
9. Obilježja Crkve
10.
ST
UD
EN
I
Ponavljanje gradiva
11. Sakramenti kršćanske inicijacije – krst
12. Sakrament potvrde
13. Sakrament euharistije
14.
PR
OS
INA
C Sakrament euharistije
15. Službe i karizme u Crkvi – slobodno i radosno življenje Evanđelja
16.
Analiza na kraju prvog obrazovnog razdoblja
17.
SIJ
EČ
AN
J
Sakrament svetog reda
18. Jedna Crkva u mnoštvu Crkava – prema punom zajedništvu
19.
Marija – uzor vjere i majka Crkve
20.
VE
LJ
AČ
A
3. tematska cjelina ZAJEDNICA KOJA OSLOBAĐA I SLUŽI – POVIJEST CRKVE
Susret s antičkim svijetom – evanđeoska sloboda i mučeništvo
21. Kršćanstvo na hrvatskom jezičnom prostoru u srednjem vijeku
22. Crkva u srednjem vijeku – od duhovnog procvata do ratova i raskola
23. Crkva kršćanskog služenja siromašnima – dominikanci i franjevci
24.
OŽ
UJ
AK
Ponavljanje gradiva
25. Crkva u doba humanizma – promicanje vjere, tradicije i kulture
26. Vrijeme dubokih podjela – reformacijska kriza i obnova Crkve
27. Crkva i moderno doba – duhovni, prosvjetni i kulturni preporod
28.
TR
AV
A
NJ
Crkva u suvremenom svijetu – služiteljica čovjeka i čovječanstva
29. Ponavljanje gradiva
30. 4. tematska cjelina ZAJEDNICA KOJA OSLOBAĐA I SLUŽI – POVIJEST CRKVE
Molitva Crkve, osobna i zajednička molitva
| Škola za medicinske sestre Vrapče 234
Red
ni
bro
j sa
ta
Pla
nir
ani
mje
sec
u
go
din
i Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice
31. Slaviti život u crkvenom zajedništvu i slavljima
32.
SV
IBA
NJ
Crkveni pokreti i udruge
33. Dobrovoljstvo kao oblik kršćanskog služenja
34. Ponavljanje gradiva
35. Zaključivanje ocjena
Godišnje planove i programe, elemente ocjenjivanja i praćenja te kriterije vrednovanja ishoda
za razrede 2.a, 2.b, 2.c izradili su predmetni nastavnici sukladno Strukovnom kurikulumu za
zanimanje medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 235
GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA
TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA TREĆE, ČETVRTE I PETE
RAZREDE U ŠK.GOD.2017./18.
TREĆI RAZREDI:
NASTAVNI PREDMET: ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: 4 /148 (tjedno/godišnje)
NASTAVNICA: Anita Buble - Ocvirek, dr. med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost nastavnog sadržaja (primijeniti osnove latinskoga
jezika u opisu građe ljudskoga tijela; opisati dijelove sustava i organa;opisati točan funkcijski slijed
organa/struktura u organskomu sustavu; objasniti funkciju sustava i organa)
Primjena nastavnog sadržaja (prepoznati organ/strukturu na anatomskim modelima; interpretirati
osnovne topografske odnose u ljudskomu tijelu; prepoznati orijentacijske ravnine unutar ljudskoga
tijela)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine, na satu pasivan, ne izvršava
nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika i uz pomoć prepoznaje strukturu i topografske odnose na
anatomskim modelima i u ljudskom tijelu. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu
pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta i
prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu. Razumije
osnovne fiziološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu,
povezuje sadržaje sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim
radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje, prepoznaje
strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu . Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i
portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Naziv
nastavne
cjeline
Naziv nastavne teme / jedinice Redni
broj
sata
Redni
broj
radnog
tjedna
Rok
ostvarenja
(mjesec)
Napomene
1. Uvod u
predmet
Uvod;Organizacija čovjekova
tijela;Građa i funkcija stanice;Vrste i
funkcije tkiva
1.-7.
1.-2. rujan
2. Srce i
krvožilni
sustav
Položaj i građa srca;Krvožilni
sustav;Arterijski sustav;Venski
sustav;Fiziologija krvožilnog i
fetalnog sustava;Krv; Limfni sustav
8.-24. 3.-6. rujan,
listopad
3. Imunosni
sustav
Nespecifični mehanizam tjelesne
obrane;
Specifični mehanizam tjelesne
25.-
29.
7. listopad
| Škola za medicinske sestre Vrapče 236
obrane
4. Dišni
sustav
Gornji dišni putevi;Donji dišni
putevi;
Fiziologija disanja
30.-
38.
8.,9. studeni
5. Probavni
sustav i
metabolizam
Osnovna načela fiziologije
probavnog sustava;Usna šupljina i
ždrijelo;Jednjak i želudac;Građa i
funkcija crijeva;Jetra i
gušterača;Metabolizam i
termoregulacija
39.-
51.
10.-13. studeni
6. Mokraćni
sustav
Građa mokraćnog sustava;
Fiziologija mokraćnog sustava
52.-
56.
14. prosinac
7. Spolni
sustav
Spolni sustav muškarca;
Spolni sustav žene
57.-
64.
15.,16. prosinac
8. Koštani
sustav
Građa i funkcija kostiju;Kosti
glave;Kosti trupa i prsnog
koša;Kosti gornjih i donjih udova
65.-
83.
17.-21. siječanj
veljača,
9. Sustav
zglobova
Građa i funkcija zgloba;Podjela
zglobova;Mehanika zglobova
84.-90. 22.,23. veljača,
10. Mišićni
sustav
Mišićno tkivo i fiziologija
mišića;Mišići glave;Mišići vrata i
leđa;Mišići prsnog koša i
abdomena;Mišići gornjih i donjih
udova
91.-
102.
24.,25. ožujak
11. Živčani
sustav
Podjela živčanog sustava;Građa i
funkcija
živč.sustava;Veliki mozak;Mali
mozak i
moždano deblo;Kralježnička
moždina i
mozgovnice;Moždani i moždinski
živci;
Autonomni živčani sustav
103.-
126.
26.-32. ožujak
travanj,
svibanj
12. Sustav
osjetila
Građa i funkcija oka;Građa i
funkc.uha;
Osjet okusa i njuha;Koža i
kožnaosjetila
127.-
138.
33.-35. svibanj
13. Sustav
žlijezda s
unutrašnjim
izlučivanjem
Uloga hormona u
organizmu;Hipofiza;
Štitna žlijezda;Nadbubrežna
žlijezda;
Doštitna žlijezda i gušterača
139.-
148.
36., 37. lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 237
PREDMET: BIOKEMIJA
RAZREDI: 3. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda)
Primjena sadržaja (rješavanje problemskih zadataka, vladanje formulama i nomenklaturom biološki
važnih molekula, reprodukcija biokemijskih procesa, stvaranje novih sadržaja)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih biokemijskih
zakonitosti i pojmova.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično zaključivanje,
rješavanje biokemijskih problema i zadataka.
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni i rješavanju problemskih zadataka,
pisanju formula i nazivlja biomolekula i biološki važnih spojeva, razumijevanje metabolitičkih procesa
i samostalno stvaranje novih sadržaja
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Podjela biokemije Uvodni sat,
Statička, dinamička i klinička
biokemija
2 Rujan
Voda u organizmu Uloga i zastupljenost vode u
organizmu
1 Rujan
Mineralne soli u organizmu Podjela i uloga mineralnih soli u
organizmu
1 Rujan
Ugljikohidrati Podjela ugljikohidrata,
Kiralnost i optička aktivnost
molekula,
Monosaharidi,
Glikozidi,
Disaharidi,
Polisaharidi
7 Rujan, listopad
Aminokiseline i proteini Nomenklatura i podjela
aminokiselina,
Fizikalna i kemijska svojstva
aminokiselina,
Peptidna veza,
Proteini,
Struktura proteina,
Podjela proteina
9 Listopad, studeni
Enzimi Enzimi, podjela i građa,
Faktori koji utječu na enzimatsko
djelovanje,
Inhibitori enzima
4 Studeni
Lipidi Jednostavni lipidi,
Lipidi derivati,
Složeni lipidi
6 Studeni, prosinac
Vitamini Vitamini topljivi u vodi,
Vitamini topljivi u mastima
2 Prosinac
Hormoni Podjela hormona,
Hormoni hipofize,
Hormoni štitnjače i doštitnjače,
Hormoni gušterače,
Hormoni nadbubrežne žlijezde,
8 Siječanj, veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 238
Spolni hormoni,
Hormoni probave
Dinamička biokemija Anabolički i katabolički procesi 1 Veljača
Zdrava prehrana Prehrambena piramida,
Hrana,
Poremećaji hranjenja
3 Veljača
Probavni procesi Probava u ustima,
Probava u želucu,
Probava u tankom crijevu,
Biokemijski procesi u debelom
crijevu,
Procesi apsorpcije i transporta
5 Veljača, ožujak
Metabolički procesi Metabolizam energije,
Metabolizam vode,
Metabolizam minerala,
Metabolizam ugljikohidrata,
Metabolizam proteina,
Metabolizam lipida,
Zajednički putevi metabolizma
ugljikohidrata, masti i proteina
12 Ožujak, travanj
Krv i ostale tjelesne tekućine Krv,
Limfa,
Likvor,
Urin,
Mlijeko,
Tekućine tjelesnih šupljina,
Očna vodica i suze
9 Svibanj
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene
provjere, usmena provjera
znanja, zaključivanje ocjena
Ponavljanje, pismena provjera
znanja, analiza pismene provjere,
usmena provjera znanja,
zaključivanje ocjena
4 Lipanj
PREDMET: ETIKA U SESTRINSTVU
RAZREDI: 3a, 3b i 3c
BROJ SATI: T - 74 / V - 37
NASTAVNICI: Anja Bašak, bacc.med.techn., D. Hudin,dipl.med.techn.,B.
Lujić,bacc.med.techn., M. Kozina, mag.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika:
Usvojenost sadržaja: prati se i procjenjuje poznavanje, definiranje, reproduciranje i
povezivanje opće i stručne terminologije na pojedinim primjerima na temelju usmenih i
pisanih provjera znanja. Može se provoditi svaki sat usmeno, a pisano jednom u svakom
polugodištu uz prethodnu najavu sukladno planu pisanih provjera znanja.
Primjena sadržaja: prati se i procjenjuje sposobnost izvođenja i objašnjenja praktičnog
zadatka (u školskom praktikumu, na nastavnoj bazi ili u pripremi seminara, prezentacija i
plakata), razina samostalnosti, odnos prema radu, komunikacija, kao i objašnjenje uz
primjenu etičkih načela i zaštitnih mjera u radu, redovitost pohađanja nastave, urednost i
primjeren izgled.
Opisno praćenje učenika (bilješke o učeniku) podrazumijeva njegove sposobnosti,
marljivost i zalaganje, odnos prema radu, odnos prema ostalim učenicima, nastavniku,
pacijentu, suradnicima, školskoj (bolničkoj) imovini, napredovanje ili nazadovanje u radu,
urednost, interes za predmet.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 239
Zaključna ocjena je odraz cjelokupnih odgojno - obrazovnih postignuća tijekom godine, a
utemeljena je na bilješkama o praćenju učenika i ocjenama te nije nužno aritmetička sredina
svih ocjena po elementima.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Odličan (5)
Usvojenost sadržaja
U potpunosti poznaje, razumije, povezuje i primjenjuje usvojene nastavne sadržaje iz etike na
siguran i samostalan način. Pokazuje inicijativu u radu. Uspješno proširuje sadržaje te uočava
korelaciju s drugim predmetima i životnim situacijama.
U pisanim provjerama znanja rješava 92 - 100% zadataka.
Primjena sadržaja
Samostalno, odgovorno i točno rješava praktične zadatke u školskom praktikumu i / ili u
problemskim i realnim situacijama na nastavnim bazama. Pokazuje profesionalnost i etičnost
u radu, pozitivno stajalište, empatiju i inicijativu u radu uz uvažavanje sugovornika. Realno
procjenjuje i obrazlaže svoj rad.
Seminar priprema u dogovoreno vrijeme, sadržajno dobro osmišljen, ima jasne ciljeve,
logičan slijed, bez grešaka. Nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi više izvora, dobar izbor
riječi, postoji logičan slijed u rješenju pitanja, točan je i nema grešaka. Izlaganjem uz
multimedijska pomagala pojašnjava i ilustrira glavne zaključke. Prezentacija privlači pažnju
publike, organizirana je i iznesena na dobar način. Primjerena komunikacija s učenicima i
nastavnikom, bolesnicima i suradnicima.
Redovito i aktivno sudjeluje u nastavi uz izvrsno funkcioniranje u timu. U praktičnom radu
prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno primjenjuje mjere
zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.
Vrlo dobar (4)
Usvojenost sadržaja
Točno, logično i s razumijevanjem obrazlaže, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje i
vještine. Pomalo nesiguran, potrebna verbalna podrška nastavnika. U pisanim provjerama
znanja rješava 81- 91% zadataka.
Primjena sadržaja
Točno rješava zadatke uz verbalnu podršku nastavnika. Sadržaj primjenjuje u problemskim
situacijama, Odgovoran u izvođenju vježbi i rješavanju zadataka. Uvažava sugovornika,
iskazuje empatiju i inicijativu za rad. Primjenjuje profesionalnost i etičnost u radu uz
pozitivno stajalište. Realno procjenjuje svoj rad uz primjenu socijalnih vještina.
Seminar priprema u dogovoreno vrijeme, sadržajno dobro osmišljen, ima jasne ciljeve,
logičan slijed uz minimalne pogrešeke. Izlaganjem uz multimedijska pomagala pojašnjava i
ilustrira glavne zaključke. Prezentacija uz minimalnu pomoć nastavnika privlači pažnju
publike, organizirana je i iznesena na dobar način. Primjerena komunikacija s učenicima i
nastavnikom, bolesnicima i suradnicima.
Redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi. Sudjeluje u radu tima bez jasne inicijative. U
praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno
primjenjuje mjere zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.
Dobar (3)
Usvojenost sadržaja
Snalazi se u sadržaju uglavnom uz pomoć nastavnika. Iznosi bitne činjenice, razumije,
povezuje. U primjeni potrebna pomoć nastavnika, nema vlastito mišljenje o problematici. U
pisanim provjerama znanja rješava 66- 80% zadataka.
Primjena sadržaja
Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju, vježbama i
zadacima. Samostalnost prisutna u osnovnim vještinama, uvažavanje sugovornika,
| Škola za medicinske sestre Vrapče 240
iskazivanje empatije, treba ga poticati na rad. Ima sposobnost prosudbe svog rada. Ne
sudjeluje u raspravama. Seminar priprema u dogovoreno vrijeme. Sadržaj je dobro osmišljen,
ima jasne ciljeve, nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi različite izvore, izbor riječi nešto
oskudniji, ima grešaka. Izlaganje uz multimedijska pomagala ilustrira glavne zaključke, nema
pojašnjavanja, a format je prikladan za sadržaj. Prezentacija privlači pažnju publike, dobro
organizirana, iznesena čitanjem pred auditorijem uz nesiguran nastup. Potrebna je pomoć
nastavnika u izradi i izlaganju. U praktičnom radu primjenjuje mjere zaštite na radu i etička
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, nadoknađuje vježbe, ali ne pokazuje veliku
zainteresiranost za rad. Snalazi se uz pomoć nastavnika, nema inicijative. Komunikacija u
timu povremeno narušena. Uredan i primjerenog izgleda.
Dovoljan(2)
Usvojenost sadržaja
Prepoznaje sadržaj uz nastavnikovu pomoć. Nesiguran je, ne povezuje sadržaj i primjenu.
Trudi se, ali naučeno pokazuje površno i s pogreškama isključivo uz pomoć nastavnika. U
pisanim provjerama znanja rješava 50- 65% zadataka.
Primjena sadržaja
Razumije, ali djelomično izvršava zadatak. Sadržaj povezuje uz pomoć nastavnika. Nema
samostalnosti i inicijative. Nepouzdan je, ne iskazuje empatiju. Uvažava sugovornika.
Kasni u izradi seminara priprema s kašnjenjem. Cilj nejasno određen, koristi manje izvora.
Niska razina izražavanja, nedosljedni i / ili netočni podatci. Sadržaj prepisan, ne prati temu.
Ne uvažava nastavnikove sugestije i / ili uopće ne traži pomoć. Čita seminar ili s prezentacije.
Pasivnost u nastavi, loše komunicira s učenicima. U praktičnom radu teže primjenjuje stečeno
znanje i etička načela. Potrebna je znatna pomoć nastavnika. Neadekvatno koristi mjere
zaštite na radu. Na nastavu kasni i često izostaje. Ne trudi se, nezainteresiran je. Odrađuje
minimum zadataka.
Nedovoljan(1)
Usvojenost sadržaja
Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne definira osnovne pojmove etike, ne razumije, ne povezuje
i nema primjene usvojenog znanja i vještina. U pisanim provjerama znanja rješava manje od
50% zadataka.
Primjena sadržaja Ne može izvesti zadatak, nepouzdan je, ne uvažava sugovornika i nema empatije.
Često nema seminar ili kasni u izradi. Sadržajno ne prati temu, bez jasnog cilja, s netočnim
podatcima i s minimalnim izvorima. Izlaganje prezentacije neprimjereno i nedorečeno.
Multimedijska pomagala koristi previše ili premalo. Prezentacija nije jasno organizirana, čita.
Neopravdano izostajanje, izbjegavanje provedbe zadataka, neprimjereno komunicira u grupi.
Neprimjereno ponašanje prema nastavniku, bolesnicima i suradnicima na nastavnim bazama.
U praktičnom radu primjenjuje etička načela uglavnom uz poticaj nastavnika. Odbija
sudjelovati u paru ili grupi tijekom realizacije zadatka. Ne primjenjuje propisane mjere zaštite
na radu. Negativan odnos prema radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati
T/V
Mjesec
Uvod u predmet
Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i
elementima praćenja i ocjenjivanja
2 / 1
rujan
Osnovni pojmovi etike Etika, Moral
Bioetika, Deontologija
Medicinska deontologija
4 / 2
rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 241
Početci medicinske etike
i deontologije
Hipokratova prisega, Antička Grčka
Rimski zakoni Srednji vijek
Devetnaesto stoljeće, Dvadeseto stoljeće
Opća deklaracija o ljudskim pravima
Ženevska deklaracija deklaracije – rezolucije,
Preporuke na etičkoj razini
8 / 4
rujan /
listopad
Pregled povijesti
etičkih učenja
Podjela etičkih učenja, Etika vrline
Kršćanska etika vrline, Teleološka etika
Deontološka etika, Etika skrbi
6 / 4
studeni
Moralne osobine
ličnosti
Vladanje sobom
Odnos prema bolesniku, njegovoj obitelji,
suradnicima
Etika u sestrinskim komunikacijama
Priprema za pisanu provjeru znanja
Pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere znanja
6 / 4
studeni /
prosinac
Etički kodeks
medicinskih
sestara
Elementi Etičkog kodeksa medicinskih sestara
Poštovanje čovjekova prava na izbor
Prava bolesnika, Profesionalna tajna
Poštovanje i zaštita čovjeka
Komunikacija s bolesnikom štićenikom
Medicinska sestra – bolesnikova obitelj
Medicinska sestra i bolesnik /štićenik
Odnosi prema drugim zdravstvenim
djelatnicima
26 / 12
siječanj
/
veljača
/
ožujak
Etičke dvojbe
suvremene
medicine
Poštovanje ljudskoga života od rođenja do smrti,
Eutanazija, Pobačaj, Presađivanje organa,
Dostojanstvo umiranja – načela skrbi za neizlječive
i umiruće
pacijente, Hospicij, Medicinska sestra zagovornik
života
Priprema za pisanu povjeru znanja
Provjera znanja
Analiza pisane provjere znanja
20 / 9
travanj
/
svibanj
/
lipanj
Evaluacija i samoevaluacija
Zaključivanje ocjena
2 / 1 lipanj
UKUPNO 74 / 37
NASTAVNI PREDMET: HRVATSKI ZNAKOVNI JEZIK
RAZRED: 3. A, B, C
BROJ SATI: 3/ 111 (1 sat teorije i 2 sata vježbi tjedno)
NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
USVOJENOST SADRŽAJA Ocjenjuje se: razina poznavanja pojmova hrvatskog znakovnog jezika,
poznavanje vrsta i ciljeva komunikacije kroz HZJ, poznavanje vještina i načina
komunikacije a s obzirom na specifičnosti sudionika
| Škola za medicinske sestre Vrapče 242
PRIMJENA SADRŽAJA I
VJEŠTINA
Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje teoretskih spoznaja
u problemskim situacijama
KOMUNIKACIJA I
SURADNJA U RADU
Ocjenjuje se: interpretacija HZJ, samostalnost u izražavanju kroz HZJ
Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci, domaća
zadaća).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine
Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje
ih u problemskim situacijama
Primjena sadržaja i vještina
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje
ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava timski rad
Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi
rješenja i osobno doprinosi timskom radu
Mjesec
i redni
broj
sata
NASTAVNE
CJELINE NASTAVNE JEDINICE SADRŽAJ ISHOD
Rujan
1-5
KULTURA
GLUHIH OSOBA
Povijesni vidovi u odnosu
prema gluhoći, predrasude,
način života i kultura gluhih
osoba, uspješne i priznate
gluhe osobe
Važnost hrvatskog
znakovnog jezika
u komunikaciji s
gluhim osobama,
stigmatizacija
gluhih, opis načina
života i kulture
gluhih osoba,
poznate gluhe
osobe
Objasniti važnost
hrvatskog znakovnog
jezika u komunikaciji s
gluhim osobama,
opisati način života i
kulturu gluhih osoba
Listopad
6-8
OŠTEĆENJA
SLUHA
Oblici i vrste oštećenja sluha,
teškoće u komuniciranju koje
proizlaze iz vrste oštećenja
sluha
Sluh i oštećenja
sluha
Objasniti teškoće u
komuniciranju s
gluhima i nagluhima
Studeni,
prosinac
9-16
JEDNORUČNA
ABECEDA
Jednoručna abeceda Jednoručna
abeceda u
komunikaciji s
gluhim osobama
Koristiti
jednoručnu
abecedu u
komunikaciji s
gluhim osobama
Siječanj
17-20
DVORUČNA
ABECEDA
Dvoručna abeceda Dvoručnu abeceda
u komunikaciji s
gluhim osobama
Koristiti dvoručnu
abecedu u
komunikaciji s
gluhim osobama
| Škola za medicinske sestre Vrapče 243
Veljača
21-23
NEVERBALNA
KOMUNIKACIJA
Mimika Neverbalna
komunikacija u
komunikaciji s
gluhim osobama
Upotrijebiti
neverbalnu
komunikaciju u
komunikaciji s
gluhim osobama
Ožujak,
travanj,
svibanj
24-34
OSNOVE
ZNAKOVNOGA
JEZIKA KROZ
PODRUČJA IZ
ŽIVOTA
Pokreti tijela u komunikaciji s
gluhim osobama,
komunikacija, ljudi i odnosi
među ljudima, ličnost i njezine
značajke, um (intelekt), život i
zdravlje, snalaženje u prostoru,
vrijeme i godišnja doba, jelo i
piće, osobno uređivanje,
obrazovanje i stručna sprema,
brojevi
Znakovno nazivlje
općih pojmova iz
svakodnevnog
života u
komunikaciji s
gluhim osobama
Koristiti znakovno
nazivlje općih pojmova
iz svakodnevnog života
u komunikaciji s
gluhim osobama
Lipanj
35-37
OSNOVE
ZNAKOVNOGA
JEZIKA IZ
PODRUČJA
MEDICINE
Znakovno medicinsko nazivlje
u komunikaciji s gluhim
osobama
Znakovno
medicinsko
nazivlje u
komunikaciji s
gluhim osobama
Koristiti znakovno
medicinsko nazivlje
u komunikaciji s
gluhim osobama
PREDMET: BAKTERIOLOGIJA, VIROLOGIJA I PARAZITOLOGIJA
BROJ SATI: 74 teorijske nastave (2 tjedno)
NASTAVNICI: Jelka Škoton, prof., Tea Petroci, dr.medicine
Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost sadržaja (Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a smjernica mogu
biti i provedene višeminutne provjere)
Primjena sadržaja (Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i rješavanju problema na
vježbama)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan - Prepoznavanje značenja osnovne terminologije struke na poznatim primjerima, opisivanje
biološke raznolikosti mikroorganizama, uz pomoć nastavnika izvesti zaključke.
Ocjena dobar - Poznavanje i definiranje većine osnovnih pojmova struke, samostalno povezivanje novih
pojmova s već poznatim, uz pomoć nastavnika objasniti neke faze procesa
Ocjena vrlo dobar - Primjena većine novih pojmova, samostalno navođenje primjera , uz pomoć nastavnika
rješava složenije probleme
Ocjena odličan - Potpuna samostalnost u radu i vladanje stručnom terminologijom, visok stupanj motivacije,
odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja
Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice Broj sati Mjesec
Uvod Povijest mikrobiologije
Podjela i vrsta mikroorganizama
3 rujan
Opća i specijalna
bakteriologija
Morfologija i fiziologija bakterija
Bakterijski otrovi
Genetika bakterija
Laboratorijska dijagnostika bakterijskih
infekcija
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških
uzoraka
Aseptičko rukovanje biološkim uzorkom
Podloge za kultivaciju mikroorganizama
Nasađivanje bioloških uzoraka na podloge
27
rujan
listopad
studeni
prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 244
Mikroskopiranje bioloških uzoraka
Opća i specijalna
virologija
Morfologija virusa
DNA i RNA virusi
Laboratorijska dijagnostika virusnih infekcija
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških
uzoraka
Izolacija virusa
Brzi postupci otkrivanja virusa
8
siječanj
veljača
Parazitologija
Morfologija i fiziologija parazita
Osnovni nametnici patogeni za čovjeka
Laboratorijska dijagnostika parazitskih bolesti
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških
uzoraka
Makroskopske i mikroskopske pretrage na
parazite
Analni otisak
Prevencija i liječenje parazitskih bolesti
10 veljača
ožujak
Primijenjena
mikrobiologija
Higijena osoblja i okoline
Hospitalna infekcija
Izolacija i nadzor zaraznih bolesnika
Zakonska obveze prijave zaraznih bolesti
Djelovanje fizikalno-kemijskih činitelja na
mikroorganizme
10 ožujak
travanj
Osnove imunologije
Imunološki sustav
(Ne)specifična otpornost organizma
Imunološke reakcije
Imunološke preosjetljivosti
Laboratorijski postupci u imunologiji
14 svibanj
lipanj
NASTAVNI PREDMET: BAKTERIOLOGIJA, VIROLOGIJA I PARAZITOLOGIJA
RAZRED: 3.A, B, C
BROJ SATI: 37 sati vježbi
NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof. i Tea Petroci, dr.medicine
Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost sadržaja - Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a
smjernica mogu biti i provedene više minutne provjere.
Primjena sadržaja - Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i
rješavanju problema na vježbama. Izrada i prezentiranje seminarskih radova.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan - Obrazlaže zadovoljavajuće i površno vlada osnovnom medicinskom
terminologijom, definira i imenuje osnovne pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja
odgovara djelomično i površno. Znanje na razini prepoznavanja. Na vježbama pasivan.
Uredno realizira satnicu iz vježbi.
Ocjena dobar - Učenik uz pomoć nastavnika interpretira sadržaje nastavnih vježbi, razumije i
definira osnovne dijagnostičke metode, ali bez povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima
iz drugih nastavnih predmeta. Na vježbama djelomično izvršava postavljene zadatke. Uredno
realizira satnicu iz vježbi.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,
povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Na vježbama
zainteresiran, aktivno sudjeluje na satu i vodi bilješke. Uredno realizira satnicu iz vježbi.
Ocjena odličan - Učenik samostalno, brzo, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje iz
vježbi. Logično analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Na vježbama je kreativan
u razradi ideja te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu. Uredno realizira satnicu iz
vježbi.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 245
Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj sati Mjesec
Laboratorijska
dijagnostika bakterijskih
infekcija
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka
Aseptičko rukovanje
biološkim uzorkom.
Podloge za kultivaciju
mikroorganizama.
Nasađivanje bioloških
uzoraka na podlogu.
Mikroskopiranje
bioloških uzoraka.
Antibiogram
16
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Laboratorijska
dijagnostika virusnih
infekcija
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka.
Izolacija virusa
Brzi postupci otkrivanja
virusa.
7
Siječanj
Veljača
Laboratorijska
dijagnostika parazitarnih
bolesti
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka.
Makroskopske i
mikroskopske pretrage
na parazite.
Analni otisak
Patogeni paraziti za
čovjeka.
12
Ožujak
Travanj
Svibanj
Evaluacija postignuća 2 Lipanj
NASTAVNI PREDMET: NAČELA POUČAVANJA
Razred: 3. A, B, C
God. fond sati:74
Nastavnica: Jasna Smojver, prof. sociologije i pedagogije
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja
Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja.
Usmene provjere znanja provode se u pravilu bez najave, na svakom nastavnom satu (učenik se može i
dobrovoljno javiti za odgovaranje na bilo kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj godini.
Ostale isprike su dozvoljene samo zbog opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)
Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu provjeru
piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin. Negativna ocjena iz
usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.
Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja, razumijevanje
sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim društvenim situacijama
| Škola za medicinske sestre Vrapče 246
Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje tijekom
pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom nedovoljan.
Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi iz pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnosti razina
uključenosti učenika na satu, odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih radova, referata,
plakata, prezentacija
Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća
Domaće zadaće: evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće zadaće
vrednuju se nedovoljnom ocjenom. Pet uzastopnih točno i kreativno napisanih domaćih zadaća, te stalna
aktivnost učenika tijekom provjeravanja domaćih zadaća, vrednuje se ocjenom odličan. Ukoliko je učenik
zaboravio pribor ili koje drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se vrednuje kao nenapisana.
Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učenikove kompetencije iz predmeta
“Načela poučavanja”, kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine
upisanih ocjena.
Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim nastavnikom.
Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.
Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:
ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično
promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju pojmova.
Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Domaće zadaće su mu autentični i
kreativni uradci. Izrazito je motiviran i asertivan u ponašanju. U prezentiranju je jasan i točan.
VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje. Naučeno gradivo nadopunjuje primjerima. Uz
pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju. Aktivan je na
satu
DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu pomoć
uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica. Teže iskazuje svoje mišljenje i nije sklon samostalnosti,
slijedi druge.
DOVOLJAN - Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na početnoj razini. Reproducira nastavne
sadržaje kroz prisjećanje uz pogreške i nepotpune odgovore. Domaći uradci su prepisani stručni tekstovi i
pročitani bez razumijevanja. Pasivan je na nastavnom satu. Ne izvršava redovito zadatke
Pismena provjera Dovoljan 50-62 %
Dobar 63-76%
Vrlo dobar 77-89%
Odličan 90-100 %
Mjesec Nastavna
cjelina
Nastavne teme Redni
broj
sata
Broj
radnog
tjedna
Napomene
rujan,
listopad
Odgoj i
pedagogija
Pojam pedagogije
Povijest i važnost pedagoške znanosti
Ciljevi, norme i vrijednosti u odgoju
Moć i granice odgojnog djelovanja 16 1-8
Tiflološki
muzej
studeni
Provođenje i
organizacija
odgoja
Čimbenici odgoja
Metode odgojnog rada
Sredstva odgojnog rada
10 9-13
| Škola za medicinske sestre Vrapče 247
PREDMET: OPĆA NAČELA ZDRAVLJA I NJEGE BROJ SATI: teorija 2 / 74, vježbe 1 / 37
NASTAVNICE: D. Hudin,dipl.med.sestra, Mirjana Kozina, mag.med.techn., Branka Lujić,
bacc.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika:
Usvojenost sadržaja: prati se i procjenjuje poznavanje, definiranje, reproduciranje i
povezivanje opće i stručne terminologije zdravlja, bolesti, njege zdravstvene njege, asepse i
metoda sprječavanja infekcije, na pojedinim primjerima na temelju usmenih i pisanih provjera
studeni,
prosinac
Temeljna
odgojna
područja
Intelektualni odgoj
Moralni odgoj
Estetski odgoj
Tjelesni odgoj
Radni odgoj
6 14-16
siječanj
Realizatori
odgoja
Obitelj kao temelj odgoja
Odgojni stilovi
Čimbenici krize u obitelji
Pedagoška kultura roditelja
6 17-19
veljača
travanj
Odgoj u
odnosu na
životnu dob
odgajanika
Odgoj u predškolsko doba
Školska pedagogija
Adolescencija
7 20-22
Školski
muzej
travanj
Odgoj u
domskim
uvjetima
Vrste domova i njihove posebnosti
Zbrinjavanje djece bez roditeljske skrbi
5 23-25
svibanj
Specijalna
pedagogija
Cilj i zadaci specijalne pedagogije
Oblici i metode rada s osobama sa
intelektualnim oštećenjima
Oblici i metode rada s osobama
oštećena vida
Oblici i metode rada s osobama
oštećena sluha i govora
Oblici i metode rada s osobama s
poteškoćama u ponašanju
19 26-35
Kazalište
slijepih i
slabovidnih
svibanj,
lipanj
Slobodno
vrijeme
Slobodno vrijeme kao mogućnost
razvitka osobnosti
5 35-37
| Škola za medicinske sestre Vrapče 248
znanja. Može se provoditi svaki sat usmeno, a pisano kao višeminutni testovi i jednom u
svakom polugodištu uz prethodnu najavu sukladno planu pisanih provjera znanja.
Primjena sadržaja: prati se i procjenjuje sposobnost izvođenja i objašnjenja praktičnog
zadatka (namještanje i presvlačenje kreveta bolesniku uz primjenu aseptične metode rada u
školskom praktikumu, na nastavnoj bazi) Uključuje i pripremu seminara, prezentacija i
plakata), razina samostalnosti, odnos prema radu, komunikacija, kao i objašnjenje uz
primjenu etičkih načela i zaštitnih mjera u radu, redovitost pohađanja nastave, urednost i
primjeren izgled.
Opisno praćenje učenika (bilješke o učeniku) podrazumijeva njegove sposobnosti,
marljivost i zalaganje, odnos prema radu, odnos prema ostalim učenicima, nastavniku,
pacijentu, suradnicima, školskoj (bolničkoj) imovini, napredovanje ili nazadovanje u radu,
urednost, interes za predmet.
Zaključna ocjena je odraz cjelokupnih odgojno - obrazovnih postignuća tijekom godine, a
utemeljena je na bilješkama o praćenju učenika i ocjenama te nije nužno aritmetička sredina
svih ocjena po elementima.
Kriteriji ocjenjivanja:
Odličan (5)
Usvojenost sadržaja
U potpunosti poznaje, razumije, povezuje i primjenjuje usvojene nastavne sadržaje vezane uz
zdravlje, bolest, njegu, zdravstvenu njegu i sprječavanje infekcije. Radi na siguran i
samostalan način te primjenjuje pravila asepse. Pokazuje inicijativu u radu. Uspješno
proširuje sadržaje te uočava korelaciju s drugim predmetima i životnim situacijama.
U pisanim provjerama znanja rješava 92 - 100% zadataka.
Primjena sadržaja
Samostalno, odgovorno i točno primjenjuje pravila asepse. Rješava praktične zadatke u
školskom praktikumu i / ili na nastavnim bazama sukladno pravilima. Pokazuje
profesionalnost i etičnost u radu, pozitivno stajalište, empatiju i inicijativu u radu uz
uvažavanje sugovornika. Realno procjenjuje i obrazlaže svoj rad.
Seminar priprema u dogovoreno vrijeme, sadržajno dobro osmišljen, ima jasne ciljeve,
logičan slijed, bez grešaka. Nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi više izvora, dobar izbor
riječi, postoji logičan slijed u rješenju pitanja, točan je i nema grešaka. Izlaganjem uz
multimedijska pomagala pojašnjava i ilustrira glavne zaključke. Prezentacija privlači pažnju
publike, organizirana je i iznesena na dobar način. Primjerena komunikacija s učenicima i
nastavnikom, bolesnicima i suradnicima.
Redovito i aktivno sudjeluje u nastavi uz izvrsno funkcioniranje u timu. U praktičnom radu
prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno primjenjuje mjere
zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.
Vrlo dobar (4)
Usvojenost sadržaja
Točno, logično i s razumijevanjem obrazlaže, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje o
zdravlju, bolesti, zdravstvenoj njezi. Pomalo nesiguran i sporiji. Potrebna verbalna podrška
nastavnika. U pisanim provjerama znanja rješava 81- 91% zadataka.
Primjena sadržaja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 249
Točno rješava zadatke uz verbalnu podršku nastavnika. Sadržaj primjenjuje u problemskim
situacijama, Odgovoran u izvođenju vježbi i rješavanju zadataka. Uvažava sugovornika,
iskazuje empatiju i inicijativu za rad. Primjenjuje profesionalnost i etičnost u radu uz
pozitivno stajalište. Realno procjenjuje svoj rad uz primjenu socijalnih vještina.
Seminar priprema u dogovoreno vrijeme, sadržajno dobro osmišljen, ima jasne ciljeve,
logičan slijed uz minimalne pogrešeke. Izlaganjem uz multimedijska pomagala pojašnjava i
ilustrira glavne zaključke. Prezentacija uz minimalnu pomoć nastavnika privlači pažnju
publike, organizirana je i iznesena na dobar način. Primjerena komunikacija s učenicima i
nastavnikom, bolesnicima i suradnicima.
Redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi. Sudjeluje u radu tima bez jasne inicijative. U
praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. Pravilno
primjenjuje mjere zaštite na radu. Uredan i primjerenog izgleda.
Dobar (3)
Usvojenost sadržaja
Snalazi se u sadržaju uglavnom uz pomoć nastavnika. Iznosi bitne činjenice, razumije,
interpretira i povezuje. U primjeni potrebna pomoć nastavnika, nema vlastito mišljenje o
problematici. U pisanim provjerama znanja rješava 66- 80% zadataka.
Primjena sadržaja
Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju, vježbama i
zadacima. Samostalnost prisutna u osnovnim vještinama, uvažavanje sugovornika,
iskazivanje empatije, treba ga poticati na rad. Ima sposobnost prosudbe svog rada. Ne
sudjeluje u raspravama. Seminar priprema u dogovoreno vrijeme. Sadržaj je dobro osmišljen,
ima jasne ciljeve, nudi rješenje problema ili pitanja. Koristi različite izvore, izbor riječi nešto
oskudniji, ima grešaka. Izlaganje uz multimedijska pomagala ilustrira glavne zaključke, nema
pojašnjavanja, a format je prikladan za sadržaj. Prezentacija privlači pažnju publike, dobro
organizirana, iznesena čitanjem pred auditorijem uz nesiguran nastup. Potrebna je pomoć
nastavnika u izradi i izlaganju. U praktičnom radu primjenjuje mjere zaštite na radu i etička
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, nadoknađuje vježbe, ali ne pokazuje veliku
zainteresiranost za rad. Snalazi se uz pomoć nastavnika, nema inicijative. Komunikacija u
timu povremeno narušena. Uredan i primjerenog izgleda.
Dovoljan(2)
Usvojenost sadržaja
Prepoznaje sadržaj, definira i imenuje osnovne pojmove uz nastavnikovu pomoć. Nesiguran
je, ne povezuje sadržaj i primjenu. Trudi se, ali naučeno pokazuje površno i s pogreškama
isključivo uz pomoć nastavnika. U pisanim provjerama znanja rješava 50- 65% zadataka.
Primjena sadržaja
Razumije, ali djelomično izvršava zadatak. Sadržaj povezuje uz pomoć nastavnika. Nema
samostalnosti i inicijative. Nepouzdan je, ne iskazuje empatiju. Uvažava sugovornika.
Kasni u izradi seminara priprema s kašnjenjem. Cilj nejasno određen, koristi manje izvora.
Niska razina izražavanja, nedosljedni i / ili netočni podatci. Sadržaj prepisan, ne prati temu.
Ne uvažava nastavnikove sugestije i / ili uopće ne traži pomoć. Čita seminar ili s prezentacije.
Pasivnost u nastavi, loše komunicira s učenicima. U praktičnom radu teže primjenjuje stečeno
znanje i etička načela. Potrebna je znatna pomoć nastavnika. Neadekvatno koristi mjere
zaštite na radu. Na nastavu kasni i često izostaje. Ne trudi se, nezainteresiran je. Odrađuje
minimum zadataka.
Nedovoljan(1)
Usvojenost sadržaja
Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne definira osnovne pojmove etike, ne razumije, ne povezuje
i nema primjene usvojenog znanja i vještina. U pisanim provjerama znanja rješava manje od
50% zadataka.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 250
Primjena sadržaja Ne može izvesti zadatak, nepouzdan je, ne uvažava sugovornika i nema empatije.
Često nema seminar ili kasni u izradi. Sadržajno ne prati temu, bez jasnog cilja, s netočnim
podatcima i s minimalnim izvorima. Izlaganje prezentacije neprimjereno i nedorečeno.
Multimedijska pomagala koristi previše ili premalo. Prezentacija nije jasno organizirana, čita.
Neopravdano izostajanje, izbjegavanje provedbe zadataka, neprimjereno komunicira u grupi.
Neprimjereno ponašanje prema nastavniku, bolesnicima i suradnicima na nastavnim bazama.
U praktičnom radu primjenjuje etička načela uglavnom uz poticaj nastavnika. Odbija
sudjelovati u paru ili grupi tijekom realizacije zadatka. Ne primjenjuje propisane mjere zaštite
na radu. Negativan odnos prema radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati
T / Vj
Mjesec
Uvod u predmet Plan i program rada, kriteriji i elementi ocjenjivanja i
priprema za vježbe
2 / 1 rujan
Zdravstvena
njega – cilj i
smisao
Zdravstvena njega – cilj i smisao
Naziv tradicionalne njege i zdravstvene njege u
djelatnosti medicinskih
sestara
Definicija njege bolesnika
Definicija zdravstvene njege
Odnos njege bolesnika i zdravstvene njege
Definicija medicine
Podjela medicine
Odnos zdravstvene njege i medicine
10
rujan
/
listopad
Sprječavanje
infekcije
Uvjeti potrebni za nastanak infekcije
Borba protiv infekcije
Pranje i dezinfekcija ruku
Antisepsa, asepsa
Dezinfekcija
Metode dezinfekcije
Dezinfekcijska sredstva
Sterilizacija
Metode sterilizacije
Organizacija jedinice za sterilizaciju
Intrahospitalne infekcije i njihovo sprječavanje infekcije
Pranje i dezinfekcija ruku
Priprema za pismenu provjeru znanja
Pismena provjera znanja
Analiza pismene provjere znanja
16 / 12
listopad
/
studeni
Zdravstvena
zaštita
Načela zdravstvene zaštite
Mjere zdravstvene zaštite
Organizacija i provedba zdravstvene zaštite
Vrste zdravstvenih ustanova
6
studeni
Zdravstveni
djelatnici
Broj zdravstvenih djelatnika
Obrazovanje medicinski sestara
Djelokrug rada medicinskih sestara
Odjeća zdravstvenih djelatnika
4
prosinac
Bolnica i
bolnički odjel
Smještaj bolnica
Tipovi bolnica prema izgradnji
Organizacija rada u bolnici,
Bolnički odjeli
Bolesnička soba
Nusprostorija na bolničkom odjelu
5 / 5
prosinac
:/
siječanj
Bolesnički
krevet
Namještanje i presvlačanje kreveta bez bolesnika
Namještanje kreveta bolesniku u ležećem i povišenom
položaju
Krevet inkontinentnog bolesnika
2 / 15
(vježbe
sukladno
rasporedu
| Škola za medicinske sestre Vrapče 251
vježbi)
Organizacija
zdravstvene
njege
Organizacija zdravstvene njege
Glavna sestra bolnice, odjela, odsjeka, sobna sestra
Organizacijski modeli zdravstvene njege; funkcionalni,
primarni i timski model
Organizacija zdravstvene njege prema broju izvršitelja;
Organizacija rada na bolesničkom odjelu; primanje
bolesnika na odjel i otpuštanje
6 / 2
ožujak
Proces
zdravstvene
njege
Utvrđivanje potreba za zdravstvenom njegom
Planiranje zdravstvene njege
Provedba zdravstvene njege
Evaluacija zdravstvene njege
Priprema, pismena provjera i analiza pismene provjere
znanja
4 / 2
3
ožujak
/
travanj
Povijesni razvoj
medicine
medicine
Povijest medicine, uvod, početci medicine
Medicina primitivnih naroda
Medicinske kulture staroga vijeka
Medicina u srednjovjekovlju
Medicina u novovjekovlju
8
svibanj
/
lipanj
Povijesni razvoj
sestrinstva
Tradicionalizam u njezi bolesnika
Sestrinstvo u nastajanju, Javljanje potreba za
institucionalnom njegom
Povijesni razvoj obrazovanja sestara u Hrvatskoj
Vrednovanje i samovrednovanje
Zaključivanje ocjena
6
1
1
lipanj
ukupno 74 / 37
PREDMET: PROFESIONALNA KOMUNIKACIJA U SESTRINSTVU
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: T37/V74
NASTAVNICI: Marijana Blažević, bacc.med.techn., Mirjana Kozina , mag.med.techn., Danica Hudin,
dipl.med.sestra i Branka Lujić, bacc. med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema
zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu
i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s
pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi komunikacija
prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere
zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,
logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro surađuje s drugim
članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i
opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjerenog interesa i
| Škola za medicinske sestre Vrapče 252
inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna
suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe
interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu.
Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan,
urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati
T/V Mjesec
Uvod u predmet Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima
i elementima praćenja i ocjenjivanja
1 Rujan
Komunikacijski proces Komunikacijski lanac;
Verbalna i
neverbalna komunikacija;
Zapreke u komunikaciji
3/6 Rujan
Komunikacijske i
socijalne vještine
Vještine davanja povratne informacije;
Vještine davanja uputa;
Aktivno slušanje;
Ponavljanje i provjera znanja
4/8 Listopad
Reflektiranje;
Parafraziranje;
Vještine nagovaranja;
3/4 Studeni
Odnosi u komunikaciji Utjecaj stajališta, uvjerenja i očekivanja na
komunikaciju;
Opažanje i komunikacija;
Provjera znanja;
5/8 Studeni/prosinac
Empatija,
Asertivnost,
Agresivnost,
Neasertivnost,
3/8 Siječanj
Vrste poruka JA, Ti, MI poruke
Bezlične poruke
Jednosmjerna i dvosmjerna komunikacija
4/4 Veljača
Sukob Uzroci i posljedice sukoba
Razine sukoba
Nenasilna komunikacija
Nenasilno rješavanje sukoba
4/8 Ožujak
Komunikacija s osobama
različite dobi
Komunikacija s djecom
Komunikacija sa starijim osobama
Komunikacija s vršnjacima
4/12 Travanj
Odnos medicinska
sestra-bolesnik
Potrebe za komunikacijom bolesne osobe
Profesionalna komunikacija
Provjera znanja
4/12 Svibanj
Komunikacija unutar tima
Provjera znanja
Zaključivanje ocijena
2/4 Lipanj
PREDMET: PSIHOLOGIJA
RAZRED: 3. A,B,C
BROJ SATI: 74 (2 tjedno)
NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
USVOJENOST SADRŽAJA
Ocjenjuje se: razina poznavanja psihologijskih pojmova, poznavanje vrsta i
ciljeva teorijskih pistupa, poznavanje vještina i načina komunikacije a s obzirom
na specifičnosti sudionika
PRIMJENA SADRŽAJA I Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje teoretskih spoznaja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 253
VJEŠTINA u problemskim situacijama
KOMUNIKACIJA I
SURADNJA U RADU
Ocjenjuje se: interpretacija osnovnih psihologijski spoznaja, samostalnost u
izražavanju, tumačenju i primjeni istih
Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci, domaća
zadaća).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine
Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje
ih u problemskim situacijama
Primjena sadržaja i vještina
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje
ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava timski rad
Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno iznalazi
rješenja i osobno doprinosi timskom radu
Mjesec NASTAVNE
CJELINE
NASTAVNE
JEDINICE SADRŽAJ ISHOD
Rujan
1-7
I. PSIHOLOGIJA
KAO ZNANOST
Predmet
izučavanja
psihologije,
povijesni razvoj
psihologije,
metode i grane
psihologije,
tehnike
prikupljanja
podataka u
psihologiji
Definicija
psihologije,
priznanje
psihologije,
opažanje i
eksperiment
Usmjeriti pažnju
na predznanje, objasniti pojam
psihologija i
čime se sve bavi, upoznati sa
značajnim psihološkim pravcima i
njihovim predstavnicima,
metodama, granama i tehnikama
prikupljanja podataka u psihologiji
Listopad
8-12
II. BIOLOŠKE
OSNOVE
PONAŠANJA
Utjecaj živčanog i
endokrinoga
sustava na psihičke
procese i
ponašanje, građa i
funkcija živčane
stanice, živčani i
endokrini sustav
Živčani i
endokrini
sustav
promatran
kroz
ponašanje i
psihičke
procese
Upoznati se sa živčanim i
endokrinim sustavom
promatranim kroz ponašanje i
psihičke procese
Listopad,
studeni
13-21
III. OSJET I
PERCEPCIJA
Osjet, osjetilni
sustavi, poremećaj
u radu, percepcija,
bol
Što je osjet,
osjetilni
sustavi,
percepcija,
bol
Objasniti pojam osjeta, upoznati s
vrstama
osjetilnih sustava, približiti čemu
služi percepcija i
što na nju utječe, definirati
bol i vrste boli
Studeni
22-28
IV. UČENJE I
PAMĆENJE
Učenje, metode,
pamćenje,
zaboravljanje
Što je učenje,
tehnike učenja
i pamćenja,
Upoznati s vrstama i
zakonitostima učenja i pamćenja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 254
organizacija
učenja
Prosinac
29-33
V. INTELIGENCIJA Mišljenje i
zaključivanje,
određenje i
mjerenje
inteligencije
Što je
mišljenje,
inteligencija
Potaknuti na introspekciju
pri rješavanju problema, upoznati s
pojmom inteligencije
Prosinac
34-38
VI. EMOCIJE Emocije, vrste,
izražavanje
Definicija
emocija,
načini
izražavanja,
fiziološke
reakcije
Objasniti kakve sve čuvstvene
doživljaje imamo, upoznati s
tjelesnim promjenama koje prate i s
univerzalnošću izražavanja emocija
Siječanj,
veljača
39-46
VII. MOTIVACIJA Motivacija, ljudske
potrebe – biološke
i psihosocijalne,
reagiranje u
frustraciji i
obrambeni
mehanizmi
Što je
motivacija,
vrste potreba,
Maslowljeva
hijerarhija
potreba, što su
obrambeni
mehanizmi
Potaknuti na razmišljanje
o vlastitim motivima, približiti
Maslovljevu hijerarhiju
motiva, objasniti što su frustracije i
obrambeni mehanizmi
Ožujak
47-51
VIII. STRES Stres i stresori Što je stres Objasniti pojam stresa i
promjene koje ga prate
Travanj
52-59
IX. LIČNOST Ličnost Što je ličnost i
stavovi
Pojasniti pojam ličnosti,
danas i nekad te pojam stava
Svibanj
60-64
X. MEĐULJUDSKA
KOMUNIKACIJA
Osnovni pojmovi
komunikacije,
verbalna i
neverbalna
komunikacija
Uvod u
komunikaciju,
verbalna i
neverbalna
komunikacija
i zapreke,
kako
komunicirati s
bolesnicima
Približiti im širinu
pojma komunikacije
Lipanj
65-69
XI. PSIHIČKE
TEŠKOĆE
HOSPITALIZIRANIH
BOLESNIKA
Hospitalizacija Problemi
prilagodbe
kod
hospitalizacije
Upozoriti na psihičke aspekte
hospitalizacije djece i odraslih
Lipanj
70-74
XII. TJELESNE
BOLESTI I
PSIHIČKA STANJA
Utjecaj kroničnih
bolesti na psihička
stanja
Uklanjanje
negativnih
psihičkih
stanja uslijed
kroničnih
bolesti, stav
zdravstvenih
radnika
Ukazati na vezu
kroničnih bolesti i psihičkih stanja
PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA – OPĆA
RAZREDI: TREĆI A,B,C,
BROJ SATI: 2/74 P, 6/222 VJ
STRUKOVNI NASTAVNICI: DANICA HUDIN, dipl.med.techn., MIRJANA KOZINA, mag.med.techn.,
BRANKA LUJIĆ, bacc.med.techn. i Marijana Blažević, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja:
| Škola za medicinske sestre Vrapče 255
Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena stečenog znanja iz
zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere
znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća zadaća)
Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene njege, samostalnost
učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )
Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi, procijeniti i
definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika, opisati primjenu etičkih načela u
međusobnoj komunikaciji, s bolesnikom i njegovom obitelji.
Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava vrstu pomoći u
zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnika,dokumentira fiziološka mjerenja, priprema
pribor,objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz pomoć nastavnika .
Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom, objašnjava
i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor za provedbu medicinskih postupaka ili
intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje etička načela u komunikaciji uvažavajući dostojanstvo
korisnika/ bolesnika.
Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnika, učenik izvodi i/ili
sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka, povezuje opće zakonitosti struke
,dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.
NASTAVNE
CJELINE NASTAVNE TEME/JEDINICE
BROJ
SATI MJESEC
Uvod u predmet
Promatranje
bolesnika
Plan i program rada,kriteriji ocjenjivanja i priprema za vježbe
Promatranje bolesnika-vanjski izgled,stanje svijesti,
1-6 sat Rujan
Fiziološka mjerenja Vitalni znakovi-mjerenje,zadaci sestre,dokumentiranje u
temperaturnu listu
Ponavljanje , pismena provjera više minutnog testa
7-16
sata
Listopad
Pomoć pri tjelesnoj
aktivnosti
Pokretljivost, položaji bolesnika u krevetu, komplikacije
dugotrajnog mirovanja, zadaće sestre pri njezi i prevenciji istih
komplikacija
17-25
sata
Studeni
Pomoć pri obavljanju
osobne higijene,
Pomoć bolesniku pri
odmoru i spavanju
Važnost održavanja osobne higijene, higijena nepokretnog
bolesnika,njega bolesne usne šupljine, depedikulacija, san,
potreba za snom i priprema za odmor, ponavljanje
Pimena i usmena provjera znanja
26-
30/32
sata
Prosinac
Sestrinsko
medicinski postupci
Izlučevine- zadaće sestre , pomoć pri eliminaciji, uzimanje
uzoraka za lab. pretrage, kateterizacija, klizma,sputum,
povraćene mase, ponavljanje
33-47
sata
Siječanj,
Veljača
Podjela i primjena
lijekova
Lijekovi-unošenje, zadaće sestre.i.v. infuzija,kisik- primjena 48-56
sata
Ožujak
Pomoć pri unosu
hrane i tekućine
Organizacija prehrane bolesnika u bolnici, umjetni načini
hranjenja ,zadaća sestre
57- 64
sata
Travanj
Laboratorijske i
instrumentalne
pretrage
Njega umirućeg i
postupak s umrlim
Uzimanje uzoraka krvi za laboratorijske pretrage,
instrumentalne pretrage,
Njega umirućeg bolesnika, dostojanstvena skrb o osobi u
agoniji, dokumentiranje za premještaj umrle osobe
65-70
sat
Svibanj
Izražavanje potreba
religija
Komunikologija, religija, radna terapija- sinteza i evaluacija
gradiva –vrednovanje učenika
71-74
sata
Lipanj
PREDMET: Zdravstvena njega zdravog djeteta i adolescenta
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: 37/148
NASTAVNICI: Anja Bašak, bacc.med.techn. i Lana Vukobratović, bacc.med.techn
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih
pojmova, prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom,
kritički odnos prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti
| Škola za medicinske sestre Vrapče 256
učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio
grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u
pojedinačnoj situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani
odnos prema djetetu i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i
obitelji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi
površno i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege,
površan odnos prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima.
Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira
satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo
obrazlaže prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku.
Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu.
Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem
zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama
pouzdan, primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i
primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog
izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno,
temeljito i samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na
vježbama se ističe interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom
odnosu prema bolesniku. Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s
članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati T/V Mjesec
Zdravstvena zaštita
djeteta
- Plan i program rada,
kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
- Ustanove za zaštitu
djece
- Cijepljenje-kalendar
cijepljenja
- Zaštita zdravlja zubi
- Primarna prevencija
5/22 Rujan
Listopad
Osobitosti dječijeg
organizma
- Razdoblja u razvoju
djeteta i adolescenta
- Fiziološke promjene
kod novorođenčeta
- Refleksi
- Vitalne funkcije
- Potrebe za vodom
- Ponavljanje, provjera
znanja
10/20
Listopad
Studeni
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 257
Psihofizički razvoj
djeteta
- Psihomotorni razvoj
djeteta
- Tjelesni razvoj djeteta
- Pubertet
- Čimbenici koji utječu
na zdravlje djeteta i
adolescenta
- Igra i učenje
3/20 Siječanj
Higijena zdravog djeteta - Novorođenče
- Pribor i oprema za
doček novorođenčeta
- Provedba osobne
higijene djeteta,
previjanje i oblačenje
- Posljedice loše njege
- Uzimanje somatskih
mjera
4/20 Veljača
Prehrana zdravog djeteta - Osnovni sastojci hrane
- Energetske potrebe
djeteta i stanje
uhranjenosti
- Prirodna prehrana,
umjetna prehrana,
dohrana
- Zdrava prehrana djeteta
i adolescenta
- Ponavljanje, provjera
znanja
6/20 Ožujak
Travanj
Uvod u zdravstvenu
njegu djeteta i
adolescenata
- Povijesni pregled brige
o djetetu
- UNICEF
- Prava djeteta
- Deklaracija i
konvencija o zaštiti
prava djeteta
- Kvalitetno roditeljstvo
3/12 Travanj
Svibanj
Zlostavljano dijete - Oblici zlostavljanja i
zanemarivanja;
- Prepoznavanje
zlostavljanja i
zanemarivanja
- Protokol postupanja pri
sumnji na zlostavljanje
2/20 Svibanj
Sigurnost djeteta i
sprječavanje ozljeda kod
djeteta
- Uređenje doma prema
načelima sigurnosti,
sigurna dječija igrališta,
- Uređenje ustanova koje
skrbe o djeci na siguran
način;
- Uređenje dječijih
ambulanti po načelima
sigurnosti djeteta;
- Edukacija roditelja o
sprečavanju ozljeda u
kući i aktivnostima
slobodnog vremena
3/14 Lipanj
Zaključivanje ocjena 1 Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 258
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR
OPĆE NJEGE
ČETVRTI RAZRED
NASTAVNI PREDMET: FARMAKOLOGIJA
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 2/74 ( tjedno/ godišnje)
STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnog sadržaja (nabrojiti osnovne skupine lijekova; razlikovati oblike lijekova; objasniti načine
unošenja lijekova u organizam; opisati osnovna pravila pri pripremi i primjeni lijekova; opisati osnovne procese
pri resorpciji lijekova; protumačiti nuspojave lijekova; objasniti načine čuvanja lijekova; razlikovati vrste
lijekova prema terapijskom učinku; klasificirati osnovne skupine lijekova prema Anatomsko-terapijskoj-
kemijskoj klasifikaciji (ATC)
Primjena nastavnog sadržaja (primijeniti osnovna znanja u rješavanju pojedinih primjera medicinskih problema;
pri izradbi seminarskih radova koriste se i povezuju znanja iz drugih stručnih predmeta)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u farmakologiji, na satu pasivan, ne
izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne pojmove uz
pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije osnovne
procese primjene lijekova u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.
Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih sa
sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih
izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i portfolija te
vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni broj
sata
Broj radnog
tjedna
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Prosinac
Osnove
farmakologije
Kemijski posrednici
Lijekovi koji se
primjenjuju u
liječenju infekcija i
karcinoma
Djelovanje lijekova
na glavne organske
Uvodni sat
Osnovna saznanja o lijekovima i
nomenklatura; Pojam, oblici i podrijetlo
lijekova; Način primjene i doziranje
lijekova; Resorpcija i distribucija
lijekova; Osnovni principi djelovanja
lijekova; Metabolizam i odstranjivanje
lijekova; Interakcija lijekova i neželjene
reakcije na lijekove; Ovisnosti o
lijekovima; Placebo; Kancerogeno i
teratogeno djelovanje lijekova; Obradba
recepta; Osnove zakonskih propisa o
lijekovima; Čuvanje lijekova
Lijekovi za snižavanje temperature
(antipiretici ); Lijekovi za suzbijanje
boli (analgetici ); Protuupalni i
imunosupresivni lijekovi
Antibakterijski lijekovi; Antivirusni
1.
2- 14.
15.-17.
18.-26.
27.-36.
1.- 7.
8., 9.
9.-13.
14.-18.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 259
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Svibanj
Lipanj
sustave: Živčani
sustav
Srce i krvožilni
sustav
Krvotvorni sustav
Dišni sustav
Mokraćni sustav
Probavni sustav
Endokrini sustav
Reproduktivni
sustav
Koža
Otkrivanje i razvoj
lijekova
lijekovi i antimikotici; Lijekovi protiv
protozoa i antihelmintici; Kemoterapija
malignih tumora;
Kemijska transmisija i djelovanje
lijekova na SŽS; Liječenje
neurodegenerativnih poremećaja
(ishemijsko moždano oštećenje,
Alzheimerova bolest, Parkinsonova
bolest ); Antiepileptici; Opći anestetici;
Anksiolitici i hipnotici; Antipsihotici;
Lijekovi za afektivne poremećaje,
Stimulansi SŽS; Lijekovi koji djeluju
na AŽS; Lokalni anestetici
Lijekovi s djelovanjem na srčanu
aktivnost; Primjena vazoaktivnih
lijekova (antihipertenzivi, diuretici i
periferni vazodilatatori ); Lijekovi koji
djeluju na kontrolu tonusa glatkog
mišića krvnih žila; Lijekovi koji djeluju
na aterosklerozu i metabolizam
lipoproteina
Lijekovi s djelovanjem na
koagulacijsku kaskadu; Lijekovi s
djelovanjem na krvotvorne tvari;
Zamjena za krv i perfuzijske otopine
Rinolitici; Lijekovi za ublažavanje
kašlja; Lijekovi za liječenje astme
Lijekovi koji djeluju na bubrege;
Lijekovi koji mijenjaju pH urina;
Lijekovi koji mijenjaju izlučivanje
organskih molekula
Lijekovi koji se rabe za inhibiciju ili
neutralizaciju želučane kiseline;
Lijekovi za liječenje infekcije
Helikobacterom pylori; Lijekovi koji
štite sluznicu p.s.; Lijekovi koji potiču
na povraćanje;. Lijekovi koji djeluju na
sprečavanje povraćanja; Lijekovi koji
djeluju na kretnje ( motilitet ) p. s.;
Lijekovi za kroničnu upalnu bolest
crijeva ; Lijekovi koji djeluju na bilijarni
sustav; Lijekovi koji djeluju na bolesti
metabolizma i prehrane; Priprema za
pisanu provjeru znanja; Pisana provjera
znanja; Analiza p.p.
Liječenje šećerne bolesti; Kontrola
glukoze u krvi ; Liječenje pretilosti;
Lijekovi koji se rabe u liječenju bolesti
žlijezda s unutrašnjim izlučivanjem
Endokrina kontrola reprodukcije i
lijekovi koji na nju utječu;
Kontracepcijska sredstva
Lokalno liječenje dermatoza;Topični
pripravci
Genska terapija ; Komercijalni vidovi i
klinička ispitivanja; Provjera znanja;
Zaključivanje ocjena
37.-41.
42.-44.
45.-47.
48.-50.
51.-62.
63.-65.
67.,68.
69.,70.
71.-74.
19.-20.
21., 22.
23., 24.
24.,25.
26.-31.
32., 33.
33., 34.
34., 35.
36.,37.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 260
PREDMET: HIGIJENA - PREVENTIVNA MEDICINA
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 111 sati teoretske nastave (3 tjedno) i 37 sati vježbi (1 tjedno)
NASTAVNICE: Marijana Blažević, bacc.med.techn., Slavica Vučen, bacc.med.techn.,
Nikolina Matić, dipl. med.sestra. i Irena Crkvenac, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja Usvojenost čimbenika kvalitete života i utjecaja društva na zdravlje, uočavanje
opasnosti zagađenja okoliša i poznavanje mjera zaštite.
Primjena znanja Sposobnost uočavanja povezanosti kvalitete života i zdravlja, primjena mjera
prevencije za unapređenje zdravlja te mjera zaštite okoliša.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Za pozitivnu ocjenu oba elementa moraju biti pozitivno ocijenjeni. Ako je jedan element
negativno ocijenjen, učenik je iz predmeta ocijenjen negativnom ocjenom.
Kriteriji Opis kriterija
Nedovoljan (1) Učenik ne vlada osnovnim nastavnim sadržajima, pasivan je na satu, ne izvršava
nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove i domaće zadaće.
Dovoljan (2) Učenik sporo i uz pomoć nastavnika reagira na postavljena pitanja (usmena i
pisana). Gradivo iznosi nepotpuno i s pogreškama. Otežano i uz pomoć nastavnika
definira traženi pojam, a odgovore na postavljena pitanja iznosi nelogično,
nesigurno i površno.
Dobar (3)
Učenik sporije i uz pomoć nastavnika reagira na postavljena pitanja (usmena i
pismena). Gradivo obrazlaže prosječno, ali logično i uvjerljivo. Uz pomoć
nastavnika definira traženi pojam. Korektno obrazlaže teorijske spoznaje te
djelomično objedinjuje stečena znanja. Pasivan je na satu, tj. djelomično izvršava
postavljene zadatke.
Vrlo dobar (4)
Učenik samostalno, ali sporije reagira na postavljena pitanja (usmena i pisana).
Gradivo obrazlaže točno i opširno, povezuje ga s kliničkom praksom i sadržajima
iz drugih nastavnih predmeta. Odgovore iznosi temeljito i s razumijevanjem.
Definira traženi pojam, ali uz pomoć nastavnika prepoznaje i opisuje traženo.
Obrazlaže teorijske spoznaje i objedinjuje stečena znanja. U seminarskim radovima
koristi ideje iz različitih izvora, aktivno sudjeluje na satu, vodi bilješke.
Odličan (5)
Učenik reagira brzo i točno na postavljena pitanja (usmena i pisana). Samostalno
definira traženi pojam, točno navodi primjer/e te prepoznaje, analizira, povezuje i
opisuje traženo. Obrazlaže teorijske spoznaje, odabire i upotrebljava naučene
formule kako bi riješio zadatak u konkretnoj situaciji. Odgovore iznosi logično i
sustavno. Objedinjuje stečena znanja. Kreativan je u razradi ideja, izradi
seminarskih radova, te vođenju bilježaka. Aktivan je u grupnom radu.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 261
Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice
Broj sati Mjesec
T V
1. Uvod u predmet Plan i program rada, elementi i kriteriji
ocjenjivanja, priprema za vježbe
(1) 1 1 Rujan
2. Uvod u higijenu i
preventivnu medicinu
Uvod u higijenu i preventivnu medicinu,
pojmovi: higijene, prevencije, zdravlje,
ekologija, prevalencija, morbiditet,
mortalitet, suzaštita, samozaštita, timski rad
(5) 6
(2) 2
3. Zdravlje
Definicija zdravlja (1) 7
(1) 3
Čimbenici koji utječu na zdravlje
(2) 9
(3) 6
Kvaliteta života (3) 12
Čimbenici koji utječu na kvalitetu života (3) 15
(3) 9
Mjerenje kvalitete života (3) 18
Zdravstvena zaštita
(3) 21 (3) 12
Listopad
4. Društvo i zdravlje Utjecaj društva na zdravlje
(4) 25
Upoznavanje sa osnovnim pojmovima
vezanim uz utjecaj društva na zdravlje
Nejednakost, siromaštvo, nasilje i rat (3) 28
Priprema za pisanu provjeru znanja
(1) 29
Pismena provjera znanja
(1) 30
Analiza pisane provjere (1) 31
5. Zajednica i zdravlje
Primarne i sekundarne društvene zajednice (2) 33
Zdravlje u zajednici: povijest zdravlja (3) 36
Studeni
Zdravlje u zajednici: metode procjene
zdravlja
(3) 39
Metode intervencije (2) 41
6. Okoliš i zdravlje
Ekološki koncept zdravlja
(3) 44
Prosinac
Fizikalni čimbenici okoliša i zdravlja
(3) 47 (1) 13
Kemijski čimbenici- ekološki otrovi
(3) 50
(1) 14
Vrste otpada
(3) 53
(1) 15
| Škola za medicinske sestre Vrapče 262
Opasni otpad
(3) 56
(1) 16
Siječanj
Raspoređivanje medicinskog otpad (3) 59 (3) 19
Transport medicinskog otpada
(3) 62
(3) 22
Dokumentacija i zbrinjavanju opasnog
otpada, Zakonski propisi
(3) 65 (3) 25
Priprema za pisanu provjeru znanja
(1) 66
Pismena provjera znanja (1) 67
Veljača
Analiza pismene provjere znanja (1) 68
7. Očuvanje i poboljšanje
zdravlja
Zdravstvene usluge
(3) 71
(1) 26
Intervencije: sistematski pregledi
(3) 74
(1) 27
Screening
(2) 76
Suzaštita i samozaštita (2) 78
Ožujak
8. Zdravstvena statistika Uvod- definicija zdravstvene statistike
(1) 79
(1) 28
Postupak ocjene zdravstvenog stanja
stanovništva
(3) 82
Sestrinska skrb bolesnika s atipičnim ranama (2) 84
Prikupljanje, analiza i interpretacija podataka
iz zdravstvenog sustava
(3) 87
Pokazatelji životnih događaja, evidencije i
dokumentacije
(2) 89
Travanj
Službeni statistički obrasci (2) 91
9. Rad u timu
Stručna terminologija (1) 92
(2) 29
Stručni sastanci u zdravstvenoj
ustanovi/socijalnoj ustanovi
(1) 93
(1) 30
Vizita (3) 96
(1) 31
Primopredaja službe
(3) 99
(3) 34
Svibanj
Rad na projektu u stručnom timu (2) 101
| Škola za medicinske sestre Vrapče 263
Rad u multidisciplinarnom timu
(1) 102
(1) 35
Samoprocjena
(1) 103
(1) 36
Priprema za pisanu provjeru znanja
(1) 104
Pisana provjera znanja
(1) 105
Analiza pisane provjere znanja
(1) 106
Lipanj
Izlaganje seminarskih radova
(4) 110
Evaluacija
(1) 37
ZAKLJUČIVANJE OCJENA
(1) 111
Literatura za nastavnike:
Kovačić, L.: Organizacija i upravljanje u zdravstvenoj zaštiti, Medicinska naklada,
Zagreb, 2003.
Jakšić, Ž.; Kovačić, L.: Socijalna medicina, Medicinska naklada, Zagreb, 2000.
Zbirka zdravstvenih zakona s obrazloženjem, Zagreb, 2003.
e-learning - korištenje elektroničkih medija
Literatura za učenike:
Prema Katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava
Ministarstva znanosti, obrazovanja.
NASTAVNI PREDMET: HITNI MEDICINSKI POSTUPCI
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37 sati teoretske nastave (1 tjedno) i 74 sata vježbi (2 tjedno)
NASTAVNIK: Mate Maretić, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja
Usvojenost sadržaja : Oblici vrednovanja: usmena provjera, pismena provjera, seminarski
rad – Postotak udjela na zaključnu ocjenu = 60%
Primjena sadržaja: Oblici vrednovanja: Povezanost teorije i prakse, primjena naučenog,
samostalnost, motiviranost, kreativnost, odnos prema radu, domaća zadaća - Postotak udjela
na zaključnu ocjenu = 40% Kriteriji vrednovanja ishoda
Ocjena dovoljan: Vlada osnovnom medicinskom terminologijom, definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Znanje na razini
prepoznavanja. Na satu pasivan.
Ocjena dobar: Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,
razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu, ali bez povezivanja s kliničkom
| Škola za medicinske sestre Vrapče 264
praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava
postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar: Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,
povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. U seminarskim
radovima koristi ideje iz različitih izvora, aktivno sudjeluje na satu, vodi bilješke, izrađuje
portfolio.
Ocjena odličan: Učenik samostalno, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje. Logično
analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja, izradi
seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati T/V Mjesec
Uvod u hitnu medicinsku
pomoć
- Plan i program rada,
kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
- Povijesni razvoj prve
pomoći
- Zadatci pravilne i
pravodobne prve pomoći
- Značenje prve pomoći
1/1 Rujan
Postupak na mjestu
nesreće
- Stanje neposredne
životne ugroženosti
- Besvjesno stanje
- Gušenje stranim tijelom
2/8
Rujan
Kardio-pulmonalna
reanimacija
- ABCD pristup
- KPR djece
- Primjena lijekova u
KPR
- Medicinski, etički i
pravni problem kod KPR
8/20 Rujan
Listopad
Studeni
Krvarenje - Krvarenje
- Vanjsko krvarenje
- Metode zaustavljanja
krvarenja
- Unutarnje krvarenje
- Postupci kod nekih
specifičnih krvarenja
- Mjere za sprečavanje
nastanka šoka
3/8 Studeni
Prosinac
Šok - Šok – definicija,
patofiziologija
- Kardiogeni i
hipovolemijski šok
- Distributivni,
opstrukcijski i ostale vrste
šoka
3/5 Prosinac
Siječanj
Hitni medicinski postupci
kod poremećaja
izazvanim fizikalnim
agensima
Utapanje
Dekompresija
Udar struje
Udar groma
Hipotermija
Hipertemija
4/4 Siječanj
Veljača
Ozljede - Zatvorene ozljede –
Blast, cruch ozljede
- Otvorene ozljede
- Neke specifične ozljede
i njihovo zbrinjavanje –
5/8
Veljača
Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 265
Otvoreni pneumotoraks,
tenzijski pneumotoraks
– hematotoraks,
tamponada srca
- Kranicerebralne ozljede
- Ozljede kralježnice
Prijelomi kostiju - Prijelomi
- Specifični prijelomi i
postupci
- Zavoji
2/8 Travanj
Opekline i smrzotine - Opekline
- Lokalna oštećenje
hladnoćom – Smrzotine
2/5 Travanj
Svibanj
Akutna trovanja - Akutna trovanja –
Trovanja preko
probavnog, dišnog trakta i
kože
- Najčešći uzroci
trovanja, Postupci kod
trovanja
- Ubodi i ugrizi otrovnih
životinja
3/3 Svibanj
Zaključivanje ocjena - Priprema za pisanu
provjeru znanja, pisana
provjera znanja, analiza
pisane provjere znanja
- Zaključivanje ocjena
4/4 Svibanj
Lipanj
PREDMET: KRONIČNE RANE
RAZREDI: četvrta (a, b , c odjeljenje) godina učenja/druga godina strukovnog obrazovanja
BROJ SATI: T 37 / V 74
NASTAVNICI: Irena Crkvenac, bacc.med.techn., Nikolina Matić, dipl.med.sestra i
Slavica Vučen, bacc.med.techn.
CILJ I ISHODI UČENJA PREDMETA:
Učenik će steći znanja i vještine za obavljanje poslova i zadataka medicinske sestre/ medicinskog
tehničara.
Učenik će steći slijedeće ishode:
Učenici/ce će objasniti fiziologiju cijeljenja rane i čimbenike koji utječu na zastoj u cijeljenju. Navesti
osobine kronične rane. Opisati dijagnostičke postupke kod kronične rane. Pripremiti boleasnika za
| Škola za medicinske sestre Vrapče 266
dijagnostičke postupke. Uz nadzor previti kroničnu ranu prema važećem standardu. Razlikovati
postupke u konzervativnom i kiruškom liječenju. Primijeniti postupke u prevenciji nastanka kronične
rane, infekciji kronične rane i hospitalnih infekcija. Razviti odgovornost za ekonomično i svrhovito
korištenje pribora i materijala. Primijeniti timski rad i humani odnos prema radu i bolesnicima.
Koristiti zdravstveno –odgojne metode u radu s bolesnikom s kroničnom ranom i njegovom obitelji.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema
zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu
i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi
komunikacija prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan,
neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi.
Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan,
dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog
izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i
inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu. Primjenjuje pravila
zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane
satnice vježbi.
Mjesec
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Redni broj sata
| Škola za medicinske sestre Vrapče 267
T V
Rujan
Uvod u kronične rane
Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i
elementima praćenja i ocjenjivanja
(1) 1
(1) 1
Epidemiologija kroničnih rana
Prevencija nastanka kronične rane
(1) 2 (2) 3
Anatomija i
patofiziologija
Anatomija kože i pripadajućih struktura
Fiziologija cijeljenja rane
(1) 3
(2) 5
Listopad Patofiziologija kronične rane
Poremećaji u cijeljenju rane
(1) 4
(2) 7
Zdravstvena njega
bolesnika sa
kroničnom ranom
Holistički pristup bolesniku
Medicinska sestra u timu za liječenje kroničnih rana.
(1)5
(3) 10
Plan zdravstvene njege bolesnika s kroničnom ranom
Sestrinske liste ( sestrinska dokumentacija)
(1)6
(3) 13
Studeni
Podjela kroničnih rana
i algoritam
dijagnostičkih
postupaka
Tlačni vrijed
(1) 7
(2) 15
Potkoljenični vrijed
Dijabetičko stopalo
(2) 17
(2) 19
Opekline
(1) 8
2 (21)
Atipične rane
Dijagnostički postupci kod kroničnih rana
2 (23)
| Škola za medicinske sestre Vrapče 268
Studeni
Prosinac
Siječanj
Tlačni vrijed
Klasifikacija, ljestvice, patofiziologija
dekubitusa
(1) 9
(1) 24
Čimbenici rizika u razvoju dekubitusa
(2) 26
Prevencija dekubitusa
(1) 10
(2) 28
Sestrinska skrb bolesnika sa dekubitusom (2) 30
Konzervativno liječenje- potporne obloge u
tretiranju dekubitusa
(1) 11
(2) 32
Kiruški i rekonstruktivni postupci u liječenju
dekubitusa
(1)12
(2) 34
Zdravstveni i socijalni vidovi bolesnika s
dekubitusom
(1) 35
Priprema za pisanu provjeru znanja 13
Pisana provjera znanja 14
Analiza pisane provjeru znanja 15
Potkoljenični vrijed
Etiologija i patogeneza potkoljeničnog ulkusa
(1) 16
(1) 36
Prevencija potkoljeničnog ulkusa
(1) 37
Sestrinska skrb bolesnika s potkoljeničnim
ulkusom
(1) 17
(1) 38
Konzervativno liječenje potkoljeničnog ulkusa
(1) 39
Operativno liječenje potkoljeničnog ulkusa
(1) 18
(1) 40
Zdravstveni i socijalni vidovi nastanka
potkoljeničnog ulkusa
(1) 41
| Škola za medicinske sestre Vrapče 269
Veljača Dijabetičko stopalo
Prevencija dijabetičkog stopala
(2) 20
(2) 43
Sestrinska skrb bolesnika s dijabetičkim
stopalom
(2) 45
Konzervativno liječenje dijabetičkog stopala (2) 47
Ožujak Operativni postupci
Specijalna rehabilitacija i protetika
dijabetičkog stopala
(1) 21
(2) 49
Zdravstveni odgoj bolesnika s dijabetičkim
stopalom i njegove obitelji
(1) 22
(2) 51
Opekline
Patofiziologija i vrste opeklina
(1) 23
(1) 52
Tretman opeklina ovisno o stupnju opekline
(1) 24
(2) 54
Travanj Sestrinska skrb bolesnika s opeklinama
(1) 25
(3) 57
Rekonstrukcijski operativni zahvati opeklina
(2) 27
(1) 58
Rehabilitacijski postupci bolesnika s
opeklinama
(1) 28
(2) 60
Svibanj
Atipične rane Definicija i podjela atipičnih rana
(1) 29
(1) 61
Specifičnosti liječenja atipičnih rana
(1) 30
(1) 62
Sestrinska skrb bolesnika s atipičnim ranama
(2) 63
Infekcija Opće mjere sprječavanja hospitalnih infekcija
(1) 31
(2) 65
Klinički znaci infekcije kronične rane
(2) 67
Priprerma za pisanu provjeru znanja 32
Pisana provjera znanja 33
Analiza pisane provjere znanja 34
| Škola za medicinske sestre Vrapče 270
Korelacija: anatomija i fiziologija, patologija, zdravstvena njega kirurških bolesnika-opća.
Vježbe se održavaju na ugovorenim nastavnim bazama vežući se uz predmet Zdravstvenu njegu kirurških
bolesnika-opća.
PREDMET: NAČELA ADMINISTRACIJE
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: T 37
NASTAVNICI: Mate Maretić, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja: Poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom
obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje). Vodi sestrinske i
druge zapise u okviru kompetencija. Priprema podatke za statističku obradu. Zna primijeniti informatičku
tehnologiju. Sudjeluje u naručivanju, nadzoru i racionalnom korištenju lijekova, sanitetskog i potrošnoga
materijala. Koristi medicinske uređaje. Sudjeluje u prepoznatljivosti ustanove na tržištu zdravstvenih usluga.
Primjena sadržaja: Prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji, uz
prethodno teorijsko objašnjenje. Razlikuje zakonske propise u području zdravstva. Prepoznaje mjere za
osiguravanje povjerljivosti podataka. Poznaje sestrinsku dokumentaciju. Prati zahtjeve tržišta zdravstvenih
usluga i potreba korisnika. Promidžba zdravstvene i socijalne ustanove u skladu s zakonom.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s
pogreškama. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite
na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz predavanja. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,
logično i uvjerljivo. Na predavanjima dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro surađuje s
drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice
predavanja.
Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i
opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog
izgleda i realizirane satnice predavanja.
Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Primjenjuje pravila zaštite na
Lipanj
Najčešći uzročnici infekcije kronične rane
(1) 35
(2) 69
Indikacija za antibiotsku terapiju
(2) 71
Specifičnosti u sestrinskoj skrbi bolesnika s
inficiranom ranom
(1) 36
(2) 73
ZAKLJUČIVANJE OCJENA 37 74
| Škola za medicinske sestre Vrapče 271
radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice
predavanja.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj
sati T Mjesec
Uvod u predmet
Administrativni
poslovi
Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i
elementima praćenja i ocjenjivanja
1 Rujan
Administrativni poslovi u zdravstvu
Dokumentacija vezana uz administrativne poslove u
zdravstvu
Arhiviranje dokumentacije
3 Rujan
Informacijski
sustavi u
zdravstvu
Struktura i organizacija zdravstvenih podataka
Struktura bolnica i bolničkih odjela
Medicinski jezik i sustavi klasifikacija
Informatički vidovi medicinske dokumentacije
Informacijska tehnologija u skrbi bolesnika
8 Listopad/
Studeni
Zadaće
medicinske
sestre u
zdravstvenoj
administraciji
Zadaće medicinske sestre u prikupljanju podataka
Ponavljanje
Pismena provjera znanja, analiza pismene provjere
znanja
Osnovna načela u dokumentiranju podataka
Vođenje medicinske, sestrinske i druge dokumentacije
Zadaće medicinske sestre u komunikaciji i
administraciji u
elektroničkom obliku
9 Prosinac/
Siječanj/
Veljača
Sigurnost i
zaštita podataka
Upravljanje podatcima i potpora odlučivanju u
sestrinstvu
Točnost i sigurnost podataka
Povjerljivost, pohranjivanje i zaštita podataka
Zakon o čuvanju podataka
7 Veljača/
Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 272
Prezentiranje
zdravstvene
ustanove
Oblici promocije
Promocija zdravstvene ustanove
Komunikacijske vještine potrebne za promidžbu
ustanove
Ponavljanje, pisana provjera znanja
8
Travanj/
Svibanj
/ Lipanj
Zaključivanje ocijena Analiza pisane provjere znanja
Zaključivanje ocijena
1 Lipanj
UKUPNO 37
PREDMET: PATOLOGIJA I PATOFIZIOLOGIJA
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 74 teoretske nastave (2 tjedno)
NASTAVNIK: Tea Petroci, dr. medicine
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Usvojenost nastavnog
sadržaja
Usvojenost osnovne medicinske terminologije i njeno ispravno korištenje,
poznavanje osnovnih patoloških procesa u ljudskom tijelu, sposobnost definiranja i
uočavanja razlika između pojedinih patoloških promjena.
Primjena nastavnog
sadržaja
Razumijevanje mehanizma nastanka pojedinih patoloških procesa te sposobnost
uočavanja uzročne povezanosti i predviđanja ishoda patoloških stanja. Sposobnost
razlučivanja i prepoznavanja patoloških događaja u organizmu čovjeka na temelju
primjera simptoma i znakova najčešćih bolesti iz kliničke prakse.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan 2 Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne pojmove
uz pomoć nastavnika.Na pitanja odgovara djelomično i površno.Znanje na razini
prepoznavanja.Na satu pasivan.
Dobar 3 Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije
osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja s kliničkom
praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.Pasivan na satu-djelomično
izvršava postavljene zadatke.
Vrlo dobar 4 Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih s
kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.U seminarskim
radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi
bilješke,izrađuje portfolijo.
Odličan 5 Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi ideja,izradi
seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom radu.
Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj
sati
Mjesec
Uvod u predmet
Osnove patologije s
Definicija patologije i patofiziologije
Zdravlje, bolest, invalidnost
Etiologija i patogeneza bolesti
Nenormalnosti Malformacije – uzroci i posljedice
6
rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 273
patofiziologijom Obilježja životnih dobi (pedijatrija, medijatrija, gerijatrija
Smrt
Definicija smrti, smrt stanice
Klinička i biološka smrt,
sigurni i nesigurni znaci smrti
2 rujan
Procesi nazadovanja
(regresivni procesi)
Atrofija (opća i lokalna, patološka i fiziološka) - uzroci
Degeneracija – uzroci i vrste
Nekroza – podjela
Gangrena, dekubitus
5 listopad
Procesi napredovanja
(progresivni procesi)
Hipertrofija (radna, vikarna, inducirana)
Hiperplazija (opća, lokalna)
Metaplazija – uzroci i opasnosti
Reparacija i regeneracija
Jatrogeni progresivni procesi -transfuzija
Jatrogeni progresivni procesi - transplantacija
Ciste
7 listopad,
studeni
Poremećaji mjene tvari i
metabolizma pigmenata i
minerala
Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata – melanin
Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata –hemoglobin i
bilirubin
Egzogene pigmentacije (pneumokonioza, tetovaža)
Poremećaji metabolizma minerala – Kamenci
7 studeni
Pismena provjera znanja (priprema i analiza)
Evaluacija i samoevaluacija postignuća, sistematizacija
gradiva na kraju školske godine
3
3
prosinac
Upale
Poremećaji imunosti
Patofiziologija upale
Morfološka obilježja upale
Medijatori upalne reakcije
Akutna i kronična upala
Alergije (Preosjetljivost tip I)
Autoimune bolesti
Imunodeficijencije,AIDS
Preosjetljivost tip II,III,IV
4
4
siječanj
Poremećaji prometa vode i
elektrolita
Poremećaji prometa tjelesne vode – unutarstanična i
vanstanična tekućina
Poremećaji prometa natrija i kalija
Dehidracija
Edemi – uzroci i mehanizam nastanka
Opći i lokalni zastojni edem, kardialni edem
Renalni, hepatalni i toksoalargijski edem
7 veljača
Poremećaji acidobazne
ravnoteže
Acidoza
Alkaloza 2 veljača
Poremećaji cirkulacije
krvi
Vanjsko krvarenje
Unutarnje krvarenje
Ishemija
Hiperemija
Tromboza
Embolija
Infarkt
Šok
8 ožujak
Novotvorine
Osnovne spoznaje o nastanku novotvorina
Prevencija i faktori rizika
Obilježja benignih i malignih novotvorina
Najčešći primjeri malignih tumora i njihovo liječene
6 travanj
Poremećaji svijesti
Morfološka podloga i uzroci najvažnijih neuroloških bolesti
Krvarenja u CŽS, aneurizme, hipertenzivni hematom
Traume i upale CŽS
Epilepsija
4 travanj,
svibanj
Pismena provjera znanja (priprema i analiza) 3 svibanj,
| Škola za medicinske sestre Vrapče 274
Sinteza, (samo)eva luacija i zaključivanje ocjena
3
lipanj
lipanj
PREDMET: RADIOLOGIJA
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 1/37 (tjedno/godišnje)
STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnog sadržaja (opisati povijesni razvoj radiologije i radiografije; objasniti osobine
rendgenskih zraka; opisati dijelove rendgenske aparature; opisati načine i vrste snimanja u radiologiji)
Primjena nastavnog sadržaja (pripremiti pacijenta za radiološki postupak, koristiti zaštitu od zračenja pri
radiološkom postupku, prepoznati posljedice zračenja)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u radiologiji, na satu pasivan, ne
izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne pojmove iz
nastavnog sadržaja. Primijeniti sadržaje može uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i
površno. Na satu pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta. Primijeniti sadržaje
može uz pomoć nastavnika . Razumije osnovne procese, ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih sa
sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti pacijenta za
radiološke pretrage, koristi zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. U seminarskim radovima koristi
ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti pacijenta za radiološke pretrage, koristi
zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i
portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni broj
sata
Broj radnog
tjedna
Rujan
1.- 4.
Listopad
5.
Listopad
6. – 9.
Studeni
10.–13.
Prosinac
14.-16.
Siječanj
17.-19.
POVIJESNI
RAZVOJ
RADIOLOGIJE
RADIOLOGIJA U
DIJAGNOSTICI I
TERAPIJI
ZADAĆE
1.Uvodni sat
2.Povijesni razvoj radiologije
3.Razvoj radiografije
4.,5. Osobine rendgenskih zraka
Rendgenski
aparat
6.,7.Radiološke dijagnostičke metode
08.Radiološke metode prikazivanja
bolesnika s neurološkim i psihičkim
tegobama
09.,10.Digitalne metode prikazivanja
11.,12. Radiološke metode u
suvremenom liječenju
13. Načela radiološke procedure
14.- 16. Provjera znanja
17.,18. Priprema bolesnika za
radiološku i nuklearnu dijagnostiku
1.-4.
5.
6. – 9.
10.–13.
14.-16.
17.-19.
20.
1.- 4.
5.
6. – 9.
10.–13.
14.-16.
17.-19.
20.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 275
Veljača
20.
Veljača
21.-23.
Ožujak
24.-27.
Travanj
28.-30.
Svibanj
31.-34.
Lipanj
35.-37.
MEDICINSKE
SESTRE U
RADIOLOGIJI
ZAŠTITA OD
IONIZIRAJUĆEG
ZRAČENJA
POSLJEDICE
ZRAČENJA
19.,20. Priprema i zbrinjavanje
bolesnika pri radiološkim i nuklearnim
terapijskim postupcima
21.,22. Posljedice izlaganja organizma
ionizirajućem zračenju
23. Osnove detekcije ionizirajućeg
zračenja
24.,25. Načela zaštite od zračenja
26. Organizacija zaštite od zračenja
27.Specifični vidovi zaštite bolesnika i
izloženih radnika od ionizirajućeg
zračenja
28. Osobna dozimetrija
29. Zakonski propisi o zaštiti od
zračenja
30. Europski standardi
31.Utjecaj rendgenskih zraka na ljudsko
zdravlje
32.Posljedice izlaganja organizma
ionizirajućem zračenju
33. Zbrinjavanje oštećenja nastalih
zračenjem
34. Priprema za pisanu provjeru znanja
35.,36. Pisana provjera i analiza p.p.
37. Zaključivanje ocjena
21.-23.
24.-27.
28.-30.
31.-34.
35.-37.
21.-23.
24.-27.
28.-30.
31.-34.
35.-37.
PREDMET: SOCIJALNO I ZDRAVSTVENO ZAKONODAVSTVO I PRAVNI
ASPEKTI SKRBI
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 74 sata teoretske nastave (2 tjedno)
NASTAVNICA: Lana Ožanić, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja a smjernica
mogu biti i provedene višeminutne provjere
Primjena znanja Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i rješavanju
problema na vježbama
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan 2 Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne pojmove
uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno.Znanje na razini
prepoznavanja.Na satu pasivan.
Dobar 3 Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije
osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja s kliničkom
praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.Pasivan na satu-djelomično
izvršava postavljene zadatke.
Vrlo dobar 4 Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje ih s
kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta.U seminarskim
radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi
bilješke,izrađuje portfolijo.
Odličan 5 Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi ideja,izradi
seminarskih radova i vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom radu.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 276
Naziv nastavne cjeline Nastavna jedinica Broj
sati
Mjesec
UVOD Uvod u predmet 1 rujan
ZDRAVSTVENA
POLITIKA I SOCIJALNA
POLITIKA
Zdravstvena politika i čimbenici koji na nju utječu;
socijalna politika i čimbenici koji na nju utječu
1 rujan
ZAKONSKI PROPISI Zakonski propisi u zdravstvu
Zakon o zdravstvenoj zaštiti
Zakon o zdravstvenoj zaštiti-
Načela, Razine, Specifična zdravstvena zaštita
djelatnika
Zakon o zdravstvenoj zaštiti-
Referentni centar ministarstva, Nacionalno zdravstveno
vijeće, Zdravstveni radnici
Zakon o zdravstvenoj zaštiti-
Organiziranje rada i radno vrijeme u mreži javne
zdravstvene službe, Zdravstveno-inspekcijski nadzor
Zakon o zdravstvenoj zaštiti-
Utvrđivanje uzroka smrti i obdukcije, Komore,
Prekršajne odredbe
Zakon o sestrinstvu
Zakon o sestrinstvu
Zakon o liječništvu
Zakon o liječništvu
Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti
Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti
Zakon o ljekarništvu
Zakon o ljekarništvu
7 rujan
listopad
ZDRAVSTVENA I
SOCIJALNA POLITIKA
Programi mjera zdravstvena zaštite
Programi mjera zdravstvena zaštite
Programi mjera zdravstvene zaštite
3 listopad
ZAKONSKI PROPISI Zakon o zdravstvenom osiguranju
HZZO
14 listopad
studeni
prosinac
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje rada
u skupini/seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
2 prosinac
MJERE
ZDRAVSTVENE
ZAŠTITE
Načela zdravstvene zaštite
Načela zdravstvene zaštite
- Zakonodavstvo (provedba i praksa)
Promicanje zdravlja,
Promicanje zdravlja,
Škole koje promiču zdravlje,pokret „Zdravi grad“,
„Bolnica prijatelj djece“
Sprječavanje bolesti
Promicanje zdravlja,
Primarna prevencija
Sekundarna prevencija
Tercijarna prevencija
Ponavljanje gradiva
Liječenje
27 siječanj
veljača
ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 277
Rehabilitacija
Zdravstvena intervencija kod kroničnih bolesti
LJUDSKA
PRAVA I
PRAVA
PACIJENATA
Zakon o pravima pacijenata
Zakon o pravima pacijenata
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Opća dekleracija o ljudskim pravima
Opća dekleracija o ljudskim pravima
Invaliditet
Prava osoba s invaliditetom
Prava djeteta
Prava pacijenata
Prava pacijenata
Indikatori za procjenu kvalitete sestrinskog rada
Prijava postupaka u skrbi o pacijentu
Mjerljivi indikatori kvalitete
Djelokrug sestrinskog rada
Djelokrug sestrinskog rada
Komora med.sestara/tehničara
Udruge
17 travanj
svibanj
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje rada
u skupini/seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
2 lipanj
PREDMET: SOCIOLOGIJA
Razred: 4. A, B, C
God. fond sati 37
Nastavnica: Jasna Smojver, prof.sociologije i pedagogije
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja
Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja. Usmene provjere znanja provode se,
u pravilu na svakom nastavnom satu bez najave (učenik se može i dobrovoljno javiti za odgovaranje na bilo
kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj godini. Ostale isprike su dozvoljene samo zbog
opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)
Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu provjeru
piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin. Negativna ocjena iz
usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.
Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja, razumijevanje
sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim društvenim situacijama
Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje tijekom
pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom nedovoljan.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 278
Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnost,
odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih radova, referata, plakata, prezentacija
Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća
Domaće zadaće evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće zadaće
vrednuju se nedovoljnom ocjenom.Četiri uzastopnih točno napisanih domaćih zadaća ili stalna aktivnost tijekom
provjeravanja domaćih zadaća vrednuje se ocjenom odličan. Ukoliko je učenik zaboravio bilježnicu ili koje
drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se vrednuje kao nenapisana.
Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učeničke kompetencije iz
predmeta“Sociologija“ kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine
upisanih ocjena.
Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim nastavnikom.
Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.
Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:
ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično
promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju pojmova.
Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji..
VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje Naučeno gradivo nadopunjuje primjerima. Uz
pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju.
DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu pomoć
uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica.
DOVOLJAN - Učenik je nastavne sadržaje djelomično usvojio. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva
su na početnoj razini. Reproducira nastavne sadržaje kroz dosjećanje uz pogreške i nepotpune odgovore
Pismena provjera dovoljan 50-62 %
dobar 63-76%
vrlo dobar 77-89%
odličan 90-100 %
MJESEC NASTAVNA CJELINA NASTAVNE TEME BROJ
SATI
BROJ
RADNOG
TJEDNA
NAPOMENE
rujan SOCIOLOGIJA-
ZNANOST O DRUŠTVU
Pojam društva
Društveno djelovanje i
društvena struktura
2
1-2
rujan. NASTANAK I RAZVOJ
SOCIOLOGIJE
Osnivači sociologije
Teorijske perspektive u
sociologiji
2
3-4
listopad
KULTURA I DRUŠTVO
Tipovi društava tijekom
povijesti
Komponente kulture
(simboli, jezik, norme,
vrijednosti)
Kultura u suvremenomu
društvu
2
5-6
listopad
SOCIJALIZACIJA I
INDENTITET
Tipovi socijalizacije i
društvene uloge
Čimbenici socijalizacije
Socijalna kontrola i
devijantnost
2
7-8
studeni
SOCIJALNA
INTREAKCIJA, SKUPINE
I ORGANIZACIJE
Socijalna interakcija
Društvene skupine
Organizacije i birokracija
3
9-11
| Škola za medicinske sestre Vrapče 279
studeni
prosinac
OBITELJ I ŠKOLA
Obitelj i funkcija obitelji
Suvremena obitelj:
promjene i problemi
Obrazovanje i društvena
nejednakost
3
12-13
prosinac SUSTAV
VJEROVANJA:RELIGIJA
I IDEOLOGIJA
Društvene funkcije religije
Religija u modernomu
društvu
Ideologija i funkcije
ideologije
2
14-16
siječanj MOĆ I POLITIKA Uloga civilnoga društva
Volonterski rad
5
17- 21
posjet
Hrvatskom
saboru
veljača
ožujak
DRUŠTVENE
PROMJENE
Gradovi i urbanizacija
Ekološke promjene
3
22-24
ožujak ZNANOST, METODE
ISTRAŽIVANJA I
TEORIJE
Povijest znanosti
Metode istraživanja
Modernost i
postmodernost
2
25-26
ožujak
travanj
DRUŠTVENE
NEJEDNAKOSTI U
ZDRAVLJU I
ZDRAVSTVENOJ
ZAŠTITI
Pojmovna određenja
(društvena diferencijacija,
društvena
stratifikacija, društvene
razlike i nejednakosti)
Zdravstvene nejednakosti
4
27-30
svibanj
MEDICINSKE
PROFESIJE
Sociologijsko određenje
pojma profesije
Liječnička profesija
4
31-34
lipanj
MEDICINSKE SESTRE I
SESTINSTVO
Povijesna perspektiva
Razvoj elemenata
profesionalizacije
sestrinstva i zapreke
profesionalizaciji
Kliničko sestrinstvo
3
35-37
PREDMET: Zdravstvena njega bolesnog djeteta i adolescenata
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37T/111V
NASTAVNICI: A. Vidoša,dipl.med.techn.(IV c), Iva Filipušić, mag.med.techn. (IV b, c)
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja Elementarno znanje o predmetu uz mogućnost reprodukcije naučenog
u izvornom obliku. Učenik može definirati, nabrojiti, opisati, poredati, ponoviti, imenovati i
ispričati. Način provjere je usmeni i pisani, domaća zadaća, seminarski rad. Uočavanje i
povezivanje osnovnih ideja, opisivanje procesa. Učenik prepoznaje, sažima, preoblikuje,
objašnjava i jasno izražava što se od njega traži.
Primjena sadržaja Rješavanje problema hipotetski ili na vježbama u novoj situaciji
primjenom stečenog znanja. Učenik primjenjuje stečeno znanje u zdravstvenoj njezi bolesnika
što se odnosi na: promatranje bolesnika, izvođenje i/ ili asistiranje kod potrebnih medicinsko-
tehničkih zahvata u njezi, prehrani, terapiji kao i zdravstveni odgoj. Stečena znanja
primjenjuje u primjeni zaštitnih mjera kao i u odnosu prema radu, osobnom izgledu i
| Škola za medicinske sestre Vrapče 280
komunikaciji s članovima tima uz uvažavanje osnovnih etičkih načela struke. Povezanost
teorije i prakse, naučeno primjenjuje, samostalnost, motiviranost, kreativnost.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi
površno i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege,
površan odnos prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima.
Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira
satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno. Učenik definira i imenuje osnovne
pojmove, navodi podjele, primjenjuje etička načela sve uz pomoć navođenja nastavnika. U
pisanim provjerama znanja rješava 50-65% zadataka.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo
obrazlaže prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama je dobar odnos prema bolesniku.
Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu.
Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem
zdravstvene njege. Učenik uz pomoć nastavnika donekle samostalno interpretira sadržaje,
navodi podjele, primjenjuje etička načela samostalno. U pisanim provjerama znanja rješava
66-80% zadataka.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika.
Gradivo obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na
vježbama pouzdan, primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i
primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog
izgleda i realizirane satnice vježbi. Učenik samostalno opisuje, objašnjava pojmove i prilaže
relevantne primjere. U praktičnom radu prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje
naučena načela. U radu i odnosu s drugima ponaša se uzorno. U pisanim provjerama znanja
rješava 81-91% zadataka.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno,
temeljito i samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama
se ističe interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema
bolesniku. Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je,
pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Učenik opisuje, objašnjava pojmove i prilaže relevantne primjere. U praktičnom radu
prepoznaje etično dvojbene situacije i primjenjuje naučena načela. U radu i odnosu s drugima
ponaša se uzorno. U izlaganju znanja povezuje sadržaje drugih predmeta. Rješava dodatne
seminarske zadatke. Ističe se u izvannastavnom radu. U pisanim provjerama znanja rješava
92-100% zadataka.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 281
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati T/V Mjesec
Uvod u zdravstvenu
njegu bolesnog
djeteta djeteta i
adolescenata
Plan i program rada,
kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
1/0
Rujan
Prijam djeteta u
bolnicu i
organizacija
zdravstvene njege
Postupci kod prijema
djeteta u bolnicu, prava
djeteta u bolnici, bolnica
prijatelj djeteta, uloga
medicinske sestre na
dječjem odjelu,
Hospitalizam, Hitna stanja
u pedijatriji, Povijesni
razvoj brige o djeci
4/13 Rujan/Listopad
Prehrana bolesnog
djeteta
Prehrana bolesnog djeteta-
hranjenje, priprema i
tehnike
1/8 Rujan/Listopad
Osobna higijena
bolesnog djeteta
Priprema pribora, prostora
i djeteta za provedbu
osobne higijene, Kupanje,
previjanje, oblačenje,
Sprečavanje posljedica
loše njege, Sprečavanje
komplikacija nastalih
dugotrajnim ležanjem
0/16 Listopad
Promatranje
bolesnog djeteta
Vanjski izgled bolesnog
djeteta, stanje svijesti,
vitalni znaci, Bol,
procjena bola, Izlučevine
3/10 Listopad/Studeni
Zadaća sestre kod
osnovnih medicinsko
– tehničkih zahvata
Priprava djeteta za
provedbu medicinsko-
tehničkih zahvata,
Provedba terapije, Pisana
provjera znanja
3/8 Studeni/Prosinac
Zdravstvena njega
nedonoščeta
Mjere snižavanja tjelesne
temperature i zagrijavanje
pothlađene djece,
Zdravstvena njega
nedonoščeta
2/6 Prosinac
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
bolesti dišnog
sustava
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
infekcija gornjih i donjih
dišnih putova, astme,
cistične fibroze i TBC-a
1/10 Siječanj
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
bolesti srčano-žilnog
sustava
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
bolesti srčano-žilnog
sustava
1/6 Siječanj/Veljača
Zdravstvena njega
djeteta s poremeća-
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
3/12 Veljača/Ožujak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 282
jem prehrane
bolesti usne šupljine i
bolesti jednjaka,
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
bolesti želuca, akutne i
kronične bolesti crijeva,
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
poremećaja u apsorpciji
hrane, poremećaji
uhranjenosti
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
alergija i alergijskih
bolesti
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
alergijskog rinitisa i astme
u dječjoj i adolescen-tskoj
dobi, Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
urtikarije i angioedema,
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
alergija na hranu, lijekove
i anafilaktičkog šoka
3/8 Veljača/Ožujak
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
bolesti krvi i
krvotvornih organa
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
anemija, Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
leukemija i poremećaja
zgrušavanja krvi,
2/3 Ožujak/Travanj
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
bolesti središnjeg
živčanog sustava
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
febrilnih konvulzija i
epilepsije, Sestrinska skrb
i zdravstveni odgoj kod
cerebralne dječje paralize
2/3 Travanj/Svibanj
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
endokrinoloških
bolesti
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
bolesti hipofize i štitaste
žlijezde, Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
bolesti nadbubrežne
žlijezde i dijabetesa u
dječjoj i adolescentnoj
dobi, Pisana provjera
znanja
5/5 Travanj/Svibanj
Zdravstvena njega
djeteta oboljela od
urogenitalnih bolesti
Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
infekcije mokraćnih
putova, Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
infekcije mokraćnih
5/3 Svibanj/Lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 283
putova Sestrinska skrb i
zdravstveni odgoj kod
bolesti genitalnih organa
Zaključivanje ocjena 1/0 Lipanj
PREDMET: Zdravstvena njega kirurškog bolesnika - opća
RAZRED: četvrti (a, b, c)
BROJ SATI: ____74 T/ 148 V_____
NASTAVNIK/CA: Nikolina Matić / Irena Crkvenac / Slavica Vučen
CILJ (SVRHA) UČENJA PREDMETA:
Osposobiti učenika da primjenjuje osnovna znanja i vještine zdravstvene njege kirurških bolesnika –
opće, kao što su: organizacija rada, sprječavanje intrahospitalnih infekcija, prijam bolesnika, opća i
neposredna prijeoperacijska priprema bolesnika, zdravstvena njega bolesnika u operacijskome
prostoru, postupci s kirurškom ranom, zdravstvena njega bolesnika s drenažom, opća
poslijeoperacijska zdravstvena njega, transfuzija, prehrana bolesnika nakon operacije, hitni medicinski
postupci te profesionalnu komunikaciju u timskome radu.
ISHODI UČENJA PREDMETA:
Učenik stječe kompetencije potrebne za rad u području zdravstvene njege kirurškog bolesnika-
opća:
1. Primijenit će postupke asepse i antisepse, dezinfekcije i sterilizacije na kirurškom odjelu
2. Koristit će znanja i vještine iz područja sestrinske skrbi prije i poslije operacije, uvažavajući
individualne potrebe bolesnika
3. Sudjelovat će u izvođenju postupaka zbrinjavanja životno ugrožena pojedinca
4. Pripremit će bolesnika i pribor za transfuziju i prepoznati nuspojave transfuzijskoga liječenja
5. Razlikovat će vrste zavoja i njihovu svrhu
6. Sudjelovat će u previjanju kirurške rane
7. Provodit će prehranu kirurškog bolesnika
8. Primijenit će profesionalnu komunikaciju u timskome radu.
ELEMENTI OCJENJIVANJA
Usvojenost sadržaja; Ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih sadržaja. Ocjena
se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismenih provjera znanja i više minutnih testova.
Primjena sadržaja; Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, izrada seminarskih
radova, projektne nastave ( izrada i izlaganje). Ocjenjuje se učenikovo ponašanje, redovitost u
pohađanju nastave, samostalnost i aktivnost u radu, disciplina, komunikacija i suradnja s učenicima i
nastavnikom, urednost i primjeren izgled.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 284
KRITERIJI OCJENJIVANJA
Učenik/ca za ocjenu
Nedovoljan (1)
Ne prepoznaje nastavni sadržaj, ne
može definirati osnovne pojmove, ne
razumije, ne povezuje usvojeno
znanje i vještine, ne može izvesti
zadatak, nepouzdan, nema primjene
znanja i vještine
Neopravdano izostaje i kasni, izbjegava
provedbe zadataka, izgled i ponašanje
neprimjereni, neprimjerena komunikacija
prema nastavniku, grupi, pacijentu.
Odbija sudjelovati u radu tijekom
realizacije zadataka, ne trudi se i ima
negativan odnos prema radu.
Dovoljan (2)
Prepoznaje nastavni sadržaj uz
nastavnikovu pomoć, ne povezuje
sadržaj u primjenu . Trudi se,
nesiguran, a naučeno u stanju
pokazati jedino uz pomoć
nastavnika, djelomično izvršava
zadatak, nema samostalnosti u
izvođenju zadatka.
Neredoviti dolazi i kasni na nastavu,
trudi se, često nezainteresiran
Dobar 3)
Snalazi se uz pomoć nastavnika i
iznosi bitne činjenice. Nastavni
sadržaj razumije i povezuje uz pomoć
u primjeni. Nema vlastito mišljenje o
problematici. Koristi temeljne
pojmove i vještine uz pomoć
nastavnika. Snalazi se u sadržaju na
vježbama i izvršava zadatke.
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje,
vježbe nadoknađuje. Ne pokazuje veliki
interes za radne zadatke. Komunikacija u
grupi ponekad narušena, izostaje
inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika
dobro se snalazi.
Vrlo dobar (4)
Razumije, povezuje i primjenjuje
usvojeno znanje uz minimalnu
podršku nastavnika. Samostalno i
točno primjenjuje nastavni sadržaj u
problemskim situacijama uz
minimalnu pomoć nastavnika.
Redovito dolazi na nastavu, u timu bira
manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan
odnos prema radu, discipliniran i
primjerno komunicira.
Odličan (5)
Razumije, povezuje i samostalno i
točno primjenjuje usvojeno znanje.
Pokazuje poseban interes i
inicijativu za dodatne sadržaje.
Samostalno , točno i odgovorno
izvodi zadatke i pokazuje izniman
interes i inicijativu u radu.
Redovito dolazi na nastavu,
besprijekorno urednog izgleda. Izvrsno
komunicira u timu , potiče i pomaže u
timu. Pokazuje inicijativu u radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice
Broj sati Mjesec
T V
1. Uvod u predmet Upoznavanje učenika s nastavnim plalom i
programom i elementima i kriterijima
ocjenjivanja i vrednovanja
Cilj i zadaće zdravstvene njege kirurških
bolesnika
1 1 Rujan
2. Organizacija rada na
kirurškom odjelu
Organizacija rada na kirurškom odjelu 2 2/3/4/5
Organizacija rada na hitnom kirurškom
prijmu 3 6/7/8
Sprečavanje intrahospitalnih infekcija na
kirurškom odjelu 4 9/10/11
Provedba asepse i antisepse na kirurgiji 5 12/13/14
| Škola za medicinske sestre Vrapče 285
3. Prijam bolesnika na
kirurški odjel
Prijam bolesnika na kirurški odjel 6 15/16/17
Relativne i apsolutne indikacije za kirurški
zahvat 7 18/19/20/ 21
Rizični čimbenici za kirurški zahvat 8/9 22/23/24/ 25 Listopad
4. Opća
prijeoperacijska
priprema bolesnika
Psihološka priprema za operaciju
10
26/27/28/
29
Fizička priprema bolesnika za operaciju
11/12 30/31/32/
33/ 34
Priprema bolesnika za minimalno invazivne
kirurške zahvate 13 35/36
Priprema bolesnika za hitni kirurški zahvat 14 37/38
Rutinske i specijalne pretrage 15/16 39/40/41/ 42
5. Neposredna
prijeoperacijska
priprema bolesnika
Priprema bolesnika dan prije operacije 17 43/44/45
Priprema bolesnika na dan operacije 18 46/47/48 Studeni
6. Zdravstvena njega
bolesnika u op.prostoru
Vrste anestezije 19/20 49/50/51
Zadaća sestre u anesteziološkom timu
Zadaća medicinske sestre u kirurškom timu
21
22
52/53/54/ 55
Skrb za bolesnika tijekom anestezije 23 56/57/58
7. Postupci s kirurškom
ranom
Vrste rana 24 59
Primarna obrada rane 25 60
Cijeljenje rane 26 61
Osnovni kirurški instrumenti i šivaći
materijal, set za previjanje 27 62/63
Prosinac
Priprema za pisanu provjeru znanja 28
Pisana provjera znanja 29
Analiza pisane provjere znanja 30
Priprema bolesnika, pribora, prostora i
osoblja za previjanje kirurške rane 31 64/65
Previjanje kirurške rane
Zavojni materijal, vrste zavoja 32 66/67
8. Zdravstvena njega
bolesnika s drenažom
Svrha i vrsta kirurške drenaže
33/34
68/69/70
Provedba intervencija u zbrinjavanju
bolesnika s drenažom 35 71/72/73
9. Opća poslijeoperacijska
zdr. njega bolesnika
Neposredna poslijeoperacijska zdravstvena
njega 36/37 74/75/76 Siječanj
Soba za buđenje 38 77/78/79
Jedinica intenzivnog kirurškog liječenja 39 80/81/82
Nadzor bolesnika u ranome
poslijeoperacijskom razdoblju 40 83/84/85
SiječanjVelj
ača
Zbrinjavanje bolesnika s poslijeoperacijskim
poteškoćama 41/42 86/87/88/ 89
Prepoznavanje i sprječavanje
poslijeoperacijskih komplikacija 43/44 90/91/92/ 93
Klasifikacija šoka 45 94/95/96/97
Zbrinjavanje bolesnika u šoku
46/47 97/98/
99/100
VeljačaOžuj
ak
| Škola za medicinske sestre Vrapče 286
Poremećaj acidobaznog statusa 48
101/ 102/
103/ 104
10. Transfuzija
Načela transfuzijskog liječenja 49/50
105/106/
107/108/
109
Priprema bolesnika i pribora za transfuziju 51/52
110/111/
112/113/
114
Komplikacije transfuzijskog liječenja 53/54 115/116/
117/118
11. Prehrana bolesnika
nakon operacije Prehrana kirurškog bolesnika 55/56
119/120/
121/122/
123
OžujakTrava
nj
Zadaće medicinske sestre kod peroralne,
enteralne i perenteralne prehrane 57/58
124/125/126
/127/128/12
9
12. Uvod u hitne
medicinske postupke
Opći postupak na mjestu nesreće
Pristup unesrećenom na mjestu nesreće 59
130/
131/132
Pružanje pomoći- od procjene unesrećenog
do aktivnih mjera pomoći
Transport unesrećenog / Trijaža
60 133/134/
135
Priprema za pisanu provjeru znanja 61
Pisana provjera znanja 62 Svibanj
Analiza pisane provjere znanja 63
13. Hitni medicinski
postupci
Zadaća medicinske sestre u timu hitne
medicinske pomoći 64
136
Stanja koja neposredno ugrožavaju život
unesrećene osobe
Zastoj srca i disanja – KPR
Krvarenje
Gušenje
65/66 137/138
14. Hitni medicinski
postupci kod poremećaja
izazvanih vanjskim
čimbenicima
Zadaće spasioca pri utapanju
Zadaće spasioca kod dekompresijske bolesti
67 139/140
Zadaće spasioca kod hipertermičkih stanja
Zadaće spasioca kod hipotermičkih stanja 68 141/142/143
Lipanj
Zadaće spasioca kod strujnog udara
Zadaće spasioca kod radijacijskog sindroma
69/70 144/145
Zadaće spasioca kod trovanja
Zadaće spasioca kod ugriza 71/72 146/147
Evaluacija 73 148
Zaključivanje ocjena 74
Literatura za nastavnike:
Prlić, N.;Rogina,V.; Muk,B.: Zdravstvena njega 4., Školska knjiga, Zagreb, 2005.
Jasprica-Hrelec, J.: Hitna medicinska pomoć u izvanbolničkim uvjetima, Jaspra, Zagreb,1997.
Hrvatsko društvo za reanimatologiju Hrvatskog liječničkog zbora: Napredno održavanje života, priručnik za
tečajeve, 2010.
Prpić, N.: kirrurgija, Školska knjiga, Zagreb, 2005.
Gvoždak,M. ; Tomljanović, B: Temeljni hitni medicinski postupci, HKMS, Hrvatski zavod za hitnu medicinu,
Zagreb, 2011.
Literatura zaučenike:
Prema katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih sredstava Ministarstva znanosti,
obrazovanja i sporta.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 287
PREDMET: Zdravstvena njega-zaštita mentalnog zdravlja
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37T/37V
NASTAVNICA: S. Ribarić,prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih
pojmova, prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom,
te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno
odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Pisana provjera:
ocjena dovoljan 50-60%
ocjena dobar 61-80%
ocjena vrlo dobar 81-90%
ocjena odličan 91-100%
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u
svakodnevnoj situaciji, objašnjava pojam vlastitim primjerima, izrađuje seminarske radove i
sudjeluje u projektnoj nastavi. Vrednuje se odnos prema radu: učenik postavlja pitanja,
aktivno sluša, ima vodeću ulogu u grupi redovit je, prihvaća sve članove grupe, uvažava
stavove drugih i nosi potreban pribor i nastavne materijale. Učenik razvija samoevaluaciju
kroz samostalno vrednovanje vlastitih ( i kolega u grupi) postupaka.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Usvojenost sadržaja
Ocjena dovoljan (2) učenik samostalno ili uz pomoć nastavnice, prepoznaje, definira i
imenuje osnovne pojmove iz Zdravstvene njege/zaštite mentalnog zdravlja .Uočava etička
načela u komunikaciji.
Ocjena dobar (3) učenik, uz pomoć nastavnice donekle samostalno interpretira sadržaje
zdravstvene njege- zaštite mentalnog zdravlja. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih
predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege,
etika u sestrinstvu). Opisuje obilježja definiranih pojmova. Uočava sličnosti i razlike
definiranih pojmova, te navodi njihovu primjenu i značenje. Ne koristi stručnu terminologiju.
Ocjena vrlo dobar(4) učenik samostalno interpretira sadržaje zdravstvene njege - zaštite
mentalnog zdravlja uz malu pomoć nastavnice. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih
predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege,
etika u sestrinstvu). Objašnjava definirane pojmove uz primjenu analize. Stvara zaključke
vezane uz usvojene pojmove, rašlanjuje i razumije naučeno. Vrlo dobro savladava postignute
ciljeve, zadatke i nastavne sadržaje. Aktivno sudjeluje u nastavi. Učenik djelomično koristi
stručnu terminologiju.
Ocjena odličan (5) Učenik samostalno obrazlaže teorijske spoznaje na vlastitim primjerima i
objedinjuje prethodno stečena znanja iz drugih nastavnih predmeta (povijest, psihologija,
građanski odgoj, informatika, opća načela zdravstvene njege, etika u sestrinstvu).Uspoređuje i
komentira definirane pojmove, izvodi zaključke. Samostalno navodi primjere iz
svakodnevnice. Koristi stručnu terminologiju. Primjenjuje etička načela u međusobnoj
komunikaciji te u komunikaciji s klijentom. Aktivno sudjeluju i pokazuje inicijativu za
dodatne sadržaje.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 288
Primjena sadržaja
Ocjena dovoljan (2) Učenik promatra druge i razumije rješavanje problema uz pomoć drugih
učenika i nastavnice. Ne zna argumentirati sadržaj. Nesamostalan je i nije u stanju dati
primjer za naučeno gradivo. Ima vrlo šture i nepotpune sadržaje u mapi. Seminarski rad je
nepotpun.
Ocjena dobar (3) Učenik zadatak obavlja uz manju pomoć nastavnika. Nema vlastitih
primjera. Ima sve sadržaje u mapi ali s oskudnim vlastitim osvrtom. Seminarski rad je pisan
prema uputi uz dosta pogrešaka. Redovit je. Nije stalno aktivan i odgovara na postavljena
pitanja.
Ocjena vrlo dobar (4) Zadani zadatak obavlja samostalno uz mali poticaj. Učenik koristi
poznate primjere. Odnos prema radu je primjeren, ali nema vodeću ulogu. Seminarski rad je
pisan prema uputi uz nekoliko pogrešaka.
Ocjena odličan (5) Zadani zadatak obavlja potpuno samostalno. Odnos prema radu je
primjeren, ima vodeću ulogu, pokazuje incijativu. Navodi vlastite primjere uz argumentaciju.
Seminarski rad je opširan, argumentiran s primjerima. Pisan prema uputi. Provodi uspješno
samoevaluaciju.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati
T/V
Mjesec
Uvod u predmet plan i program rada,
kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
1 rujan
Mentalna higijena Definicija mentalnog
zdravlja i bolesti
Promocija mentalnog
zdravlja
Primarna, sekundarna,
tercijarna prevencija i
rehabilitacija u zaštiti
mentalnog zdravlja
Timski rad i uloga
medicinske sestre u zaštiti
mentalnog zdravlja
1/2
1/4
1/2
1/2
rujan
listopad
Razvoj i struktura ličnosti S.Freud
E.Erikson
Piaget
Maslowljeva hijerarhija
potreba
1
1/1
1/1
1/1
listopad
studeni
Utjecaj socijalnih
čimbenika na mentalno
zdravlje pojedinaca
Društveno-ekonomski
čimbenici
Kulturno-civilizacijski
čimbenici
1/1
1/1
studeni
| Škola za medicinske sestre Vrapče 289
Moralno-etički čimbenici
1/1
Psihodinamika spola i
odnosa među spolovima
Razvoj spolnog identiteta
Seksualne disfunkcije
Partnerski odnosi
Mentalnohigijenski
problemi braka
1/1
1
1/2
1/1
prosinac
Zaštita mentalnog
zdravlja djece i mladih
Prenatalna, natalna i
postnatalna zaštita
Utjecaj okoline na rani
dječji razvoj
Obitelj i njena uloga u
zaštiti mentalnog zdravlja
djece i mladih
Školsko okruženje
Utjecaj vršnjaka na
mentalno zdravlje mladih
Disfunkcionalna obitelj
Obiteljska terapija
1/1
1/1
2/4
1/2
1/2
1
1
siječanj/veljača
Terapijska komunikacija Terapijska komunikacija
Terapijsko okruženje
Odnos sestra-korisnik
Vještine terapijske
komunikacije
1
1
1
3/4
ožujak/travanj
Krizna stanja Pojmovni stres, kriza i
krizno stanje
Reakcija na stres
Fiziološke i psihološke
reakcije na stres
Mehanizmi obrane
Krizne intervencije
1
1
1
1/2
1
travanj
svibanj
Nasilje i prevencija Vrste, posljedice i
prevencija nasilja
1/1 lipanj
Zaključivanje ocjena 1 lipanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 290
PREDMET: BIOFIZIKA
RAZREDI: 4. a, b, c
BROJ SATI: 35 (1 tjedno)
NASTAVNICA: JAN ZAMOSTNI, prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja
primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u
numeričkim zadacima
razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u
problemskim zadacima
Kriteriji vrednovanja ishoda:
element
ocjenjivanja
razina znanja ili postignuća ocjena
usvojenost
nastavnih
sadržaja
(činjenično
znanje)
poznavanje osnovnih fizikalnih pojmova i zakonitosti dovoljan
vladanje fizikalnim pojmovima dobar
razumijevanje zakonitosti vrlo dobar
razumijevanje uzročno -posljedičnih veza, sistematizacija i
generalizacija
odličan
primjena
nastavnih
sadržaja
(proceduralno
znanje)
primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim numeričkim
zadacima
dovoljan
sposobnost grafičkog izražavanja i fizikalne interpretacije dijagrama,
sistematičnost, preciznost
dobar
primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim numeričkim
zadacima
vrlo dobar
primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i sinteza odličan
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Biofizički temelji
fiziologije
-osnovni termodinamički
pojmovi
-mjerenja temp. u
medicini
-kondukcija
-konvekcija
-elektromag.
zračenje
-Fickovzakon difuzije
-pasivni i aktivni procesi
7 rujan, listopad
Biofizika osjetila -vrste valova
-interferencija zvučnih
valova
-intenzitet i glasnoća
zvuka
-anatomija ljudskog uha
-prijenos zvučnih valova
-elektromag. valovi
-međudjelovanje
svjetlosti i tvari
-anatomija oka
-optika oka
8 studeni, prosinac
Biomehanika -kruto tijelo i poluga
-poluga 1tipa
-poluga 2tipa
-poluga 3tipa
-elastične deformacije
5 siječanj, veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 291
tijela
Fizika srca i cirkulacije -fizika cirkulacije
-mehanika fluida
-protjecanje fluida
-reološka svojstva krvi
-izvori el. polja
-el. aktivnost srca
8 ožujak, travanj
Fizika pluća i disanja -plućni volumeni i
kapaciteti
-izmjena plinova u
plućima
-mehanika disanja
-površinska napetost i
Laplaceov zakon
-surfaktant
7 svibanj, lipanj
PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA - SPECIJALNA
RAZREDI: 4A, 4B, 4C
BROJ SATI: T-74/ V- 148
NASTAVNICI:Aleksandra Vidoša,dipl.med.techn i Marica Miščančuk, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnih sadržaja: Ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih sadržaja. Ocjena se donosi na
temelju usmenog ispitivanja, pismenih provjera znanja.
Primjena znanja i vještina:
Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, izrada seminarskih radova, projektne
nastave ( izrada i izlaganje)
Ocjenjuje se učenikovo ponašanje, redovitost u pohađanju nastave, samostalnost i aktivnost u
radu, disciplina, komunikacija i suradnja s učenicima i nastavnikom, urednost i primjeren
izgled.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Učenik/ca za ocjenu Kognitivno Psihomotorno Samostalnost
Nedovoljan (1) Ne prepoznaje
nastavni sadržaj, ne
može definirati
osnovne pojmove, ne
razumije, ne
povezuje usvojeno
znanje i vještine
Ne razumije, ne može
izvesti zadatak,
nepouzdan, nema
primjene znanja i
vještine
Neopravdano izostaje
i kasni, izbjegava
provedbe zadataka,
izgled i ponašanje
neprimjereni,
neprimjerena
komunikacija prema
nastavniku, grupi,
pacijentu. Odbija
sudjelovati u radu
tijekom realizacije
zadataka, ne trudi se i
ima negativan odnos
prema radu.
Dovoljan (2) Prepoznaje nastavni
sadržaj uz
nastavnikovu pomoć,
Razumije, djelomično
izvršava zadatak,
nema samostalnosti i
Neredoviti dolazi i
kasni na nastavu,
trudi se, često
| Škola za medicinske sestre Vrapče 292
ne povezuje sadržaj
u primjenu . Trudi se,
nesiguran, a
naučeno u stanju
pokazati jedino uz
pomoć nastavnika.
izvođenju zadatka. nezainteresiran
Dobar 3) Snalazi se uz pomoć
nastavnika i iznosi
bitne činjenice.
Nastavni sadržaj
razumije i povezuje
uz pomoć u primjeni.
Nema vlastito
mišljenje o
problematici
Koristi temeljne
pojmove i vještine uz
pomoć nastavnika.
Snalazi se u sadržaju
na vježbama i
izvršava zadatke.
Dolazi na nastavu,
ponekad izostaje,
vježbe nadoknađuje.
Ne pokazuje veliki
interes za radne
zadatke.
Komunikacija u grupi
ponekad narušena,
izostaje inicijativa u
radu. Uz pomoć
nastavnika dobro se
snalazi.
Vrlo dobar (4) Razumije, povezuje i
primjenjuje usvojeno
znanje uz
minimalnu podršku
nastavnika
Samostalno i točno
primjenjuje nastavni
sadržaj u
problemskim
situacijama uz
minimalnu pomoć
nastavnika.
Redovito dolazi na
nastavu, u timu bira
manje angažiranu
ulogu. Ima pozitivan
odnos prema radu,
discipliniran i
primjerno komunicira.
Odličan (5) Razumije, povezuje i
samostalno i točno primjenjuje usvojeno
znanje. Pokazuje
poseban interes i
inicijativu za
dodatne sadržaje.
Samostalno , točno i
odgovorno izvodi
zadatke i pokazuje
izniman interes i
inicijativu u radu.
Redovito dolazi na
nastavu, besprijekorno
urednog izgleda.
Izvrsno komunicira u
timu , potiče i pomaže
u timu. Pokazuje
inicijativu u radu.
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
T V T V
Uvod u predmet Cilj i zadaće zdravstvene njege specijalne 2 2
Ru
jan
Tij
eko
m p
rvo
g p
olu
go
diš
ta
Zdravstvena njega
bolesnika s bolestima
srca i krvnih žila
Organizacija rada na odjelu za bolesti
srca i krvnih žila 1
30
sat
i
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima srca i krvnih žila 1
Promatranje bolesnika s bolestima srca i
krvnih žila 1
Priprema bolesnika s kardiovaskularnim
bolestima za dijagnostičke laboratorijske
pretrage
1
Priprema bolesnika s kardiovaskularnim
bolestima za instrumentalne pretrage 1
Lis
top
ad Sestrinska skrb kod bolesti koronarnih
krvnih žila 1
Sestrinska skrb kod srčane
dekompenzacije 1
| Škola za medicinske sestre Vrapče 293
Sestrinska skrb kod plućnog edema 1
Sestrinska skrb kod tumora srca 1
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
T V T V
Zdravstvena njega
bolesnika s bolestima
srca i krvnih žila
Sestrinska skrb kod visokog krvnog tlaka 1
Lis
top
ad
Tij
eko
m p
rvo
g p
olu
go
diš
ta
Sestrinska skrb kod bolesti poremećaja
venske cirkulacije 1
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
dišnoga sustava
Organizacija rada na odjelu za bolesti
dišnoga sustava
1
30
sat
i
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima dišnoga sustava 1
Promatranje bolesnika s bolestima dišnoga
sustava 1
Priprema bolesnika s bolestima dišnog
sustava za laboratorijske dijagnostičke
postupke
1
Stu
den
i
Priprema bolesnika s bolestima dišnog
sustava za instrumentalne dijagnostičke
postupke
1
Sestrinska skrb kod astme 1
Sestrinska skrb kod KOPB 1
Sestrinska skrb kod upale pluća 1
Sestrinska skrb kod tuberkuloze 1
Sestrinska skrb kod tumora pluća 1
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
mokraćnoga
sustava
Organizacija rada na odjelu za bolesti
mokraćnoga sustava 1
19
sat
i
Tij
eko
m d
rug
og
po
lug
od
išta
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima mokraćnoga
sustava
1
Pro
sin
ac Promatranje bolesnika s bolestima
mokraćnoga sustava 1
Priprema bolesnika s bolestima
mokraćnog sustava za laboratorijske
dijagnostičke postupke
1
Priprema bolesnika s bolestima
mokraćnog sustava za instrumentalne
dijagnostičke postupke
1
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
T V T V
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
mokraćnoga
sustava
Sestrinska skrb kod bubrežnog zatajenja
(akutno i kronično) 1
Pro
sin
ac
Sestrinska skrb kod upalnih bolesti
mokraćnog sustava 1
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
probavnoga
sustava
Organizacija rada na odjelu za bolesti
probavnoga sustava 1
25
sat
i
Sij
ečan
j
Tij
eko
m
dru
go
g
po
lug
od
išta
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima probavnoga sustava 1
Promatranje bolesnika s bolestima
probavnoga sustava 1
| Škola za medicinske sestre Vrapče 294
Priprema bolesnika s bolestima probavnog
sustava za laboratorijske dijagnostičke
postupke
1
Priprema bolesnika s bolestima probavnog
sustava za instrumentalne dijagnostičke
postupke
1
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću jednjaka 1
Sestrinska skrb bolesnika s upalnom bolešću
crijeva 1
Vel
jača
Sestrinska skrb bolesnika s cirozom jetara 1
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
bilijarnoga sustava 1
Sestrinska skrb bolesnika s upalnom bolešću
gušterače 1
Sestrinska skrb bolesnika s
tumorskom bolešću probavnoga sustava 1
Z. njega bolesnika
s bolestima žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem
Organizacija rada na odjelu za bolesti žlijezda
s unutrašnjim izlučivanjem
1
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s bolestima
žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem
1
Promatranje bolesnika s bolestima žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem 1
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
T V T V
Z. njega bolesnika
s bolestima žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem
Priprema bolesnika s bolestima žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem za laboratorijske
dijagnostičke postupke
1 2
5 s
ati
Ožu
jak
Tij
eko
m d
rug
og
po
lug
od
išta
Priprema bolesnika s bolestima žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem za
instrumentalne dijagnostičke postupke
1
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
hipotalamusa, adenohipofize i
neurohipofize
1
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću štitaste
žlijezde 1
Sestrinska skrb bolesnika s šećernom
bolešću 1
Sestrinska skrb bolesnika s
komplikacijama šećerne bolesti 1
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću dojke,
jajnika i bolešću testisa
1
Sestrinska skrb bolesnika s osteoporozom
i
tumorskom bolešću endokrinoga sustava
1
Zdravstvena njega
bolesnika
sa zaraznim bolestima
Organizacija rada na odjelu za zarazne
bolesti 1
Tra
van
j
Sprečavanje bolničkih infekcija 2
Promatranje bolesnika oboljelih od
zaraznih bolesti 1
Priprema bolesnika s zaraznim bolestima
za laboratorijske dijagnostičke postupke 1
Priprema bolesnika s zaraznim bolestima
za instrumentalne dijagnostičke postupke 1
Socijalno-medicinski vidovi zaraznih 2
| Škola za medicinske sestre Vrapče 295
bolesti
Stigmatizacija bolesnika oboljelih od
zaraznih bolesti
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
T V T V
Zdravstvena njega
bolesnika
sa zaraznim bolestima
Sestrinska skrb za visokofebrilnog bolesnika 1
19
sat
i Sv
iban
j
Tij
eko
m d
rug
og
po
lug
od
išta
Sestrinska skrb za bolesnika s akutnim i
kroničnim crijevnim zaraznim bolestima 2
Sestrinska skrb za bolesnika s streptokoknim i
osipnim bolestima (šarlah, crveni vjetar) 2
Sestrinska skrb za bolesnika s upalom
srčane opne 1
Sestrinska skrb za bolesnika s upalnim
virusnim bolestima jetara 1
Sestrinska skrb za bolesnika s upalom
moždanih ovojnica i mozga 1
Sestrinska skrb za bolesnika s tetanusom 1
Lip
anj
Sestrinska skrb za bolesnika s sindromom
stečene imunodeficijencije 1
Sestrinska skrb za bolesnika s
emergentnim bolestima 2
Evaluacija rada 2
UKUPNO 74 148
| Škola za medicinske sestre Vrapče 296
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR
OPĆE NJEGE
PETI RAZRED
PREDMET: INTENZIVNA ZDRAVSTVENA NJEGA
RAZREDI: 5. A, B, C
BROJ SATI: 2/68
NASTAVNICI: Dušica Lekić, vanjski suradnik; koordinira S.Ribarić,prof.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema
zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema djetetu i
obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i obitelji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno i s
pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnos prema
bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi mjere zaštite na
radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže prosječno,
logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku. Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima
tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes
i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže točno i
opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjerenog interesa i
inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera zaštite pri radu. Solidna
suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe
interesom i inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema bolesniku.
Primjenjuje pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan,
urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ishodi učenja:
1. Objasniti indikacije za prijam korisnika u jedinicu intenzivnoga liječenja
2. Sudjelovati u transportu i prijamu životno ugrožena korisnika
3. Primijeniti medicinsko-tehničku opremu i uređaje za intenzivnu skrb (objašnjavanje svrhe,
rukovanje, održavanje)
4. Sudjelovati u provedbi napredne metode oživljavanja i intenzivne skrbi korisnika u jedinici
intenzivnoga liječenja
| Škola za medicinske sestre Vrapče 297
5. Sudjelovati u postupcima invazivnih i neinvazivnih metoda dijagnostike i terapije
6. Sudjelovati u njezi/skrbi umirućega i umrla korisnika
7. Objasniti najčešće etičke dvojbe vezane uz intenzivno liječenje
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Napomena
Organizacija rada
u jedinici
intenzivne njege/
liječenja
Definicija i svrha
jedinice intenzivne
njege/liječenja;
Standardi vezani uz
prostor, opremu i
osoblje;
Osnovna načela u
organizaciji rada;
Ovlasti m.s. u
zdravstvenome timu;
3
Prema rasporedu viježbi
Sprječavanje
intrahospitalnih
infekcija
Posljedice intrahosp. inf.,
uzimajući u obzir ishod,
duljinu i
troškove liječenja;
Zadaće m.s. u provedbi
hig. mjera;
Zadaće sestre u provedbi
dez. i ster.;
Izolacija bolesnika;
Zadaće sestre u
sprječavanju ubodnih
incidenata;
Zadaće sestre u
postupcima s otpadnim i
kontaminiranim
materijalom;
Provedba osobne zaštite i
zaštite okoline;
Zadaće sestre u
bilježenju i prijavi
intrahospitalnih
infekcija;
13
Prijam bolesnika
u jedinici
intenzivne
njege/liječenja
Kriteriji za smještaj
bolesnika u jedinicu
intenzivne
njege/liječenja;
Zadaće sestre u pripremi
kreveta, aparata i pribora
za prijam bolesnika;
Osnovni i specijalni
monitoring kod životno
(vitalno) ugrožena
bolesnika;
12
| Škola za medicinske sestre Vrapče 298
Procjena razine
samostalnosti;
Zadaće sestre u
kardiopulmonalnoj
reanimaciji;
Zadaće sestre u
komunikaciji sa životno
(vitalno) ugroženim
bolesnikom i njegovom
obitelji;
Zdravstvena
njega bolesnika u
jedinici intenzivne njege/
liječenja
Zadaće sestre u
održavanju disanja
životno (vitalno)
ugrožene osobe;
Zadaće sestre u
održavanju osobne
higijene bolesnika;
Zadaće sestre pri
eliminaciji;
Zadaće sestre u primjeni
umjetne prehrane;
Zadaće sestre u
sprječavanju
komplikacija smanjene
pokretljivosti;
Etička načela u provedbi
zdravstvene njege
životno (vitalno)
ugrožena bolesnika;
Zdravstveni odgoj
12
Zadaće sestre u
izvođenju
medicinsko-
-tehničkih
zahvata u jedinici
intenzivne
njege/liječenja
Zadaće sestre u uzimanju
biološkoga materijala za
lab.
pretrage;
Zadaće sestre u pripremi
za uspostavu perifernoga
i središnjega
venskog puta;
Zadaće sestre u pripremi
za primjenu lijekova;
Zadaće sestre u pripremi
za primjenu
kardiovaskularne
terapije;
Zadaće sestre u pripremi
za primjenu respiratorne
terapije;
12
| Škola za medicinske sestre Vrapče 299
Zadaće sestre u pripremi
za podršku bubrežnoj
funkciji;
Zadaće sestre u pripremi
za specijalne
dijagnostičke zahvate;
Poslovna
sestrinska
komunikacija
Medicinska i sestrinska
dok. u jedinici intenzivne
njege/liječenja;
Zadaće sestre u vođenju
dnevnih lista, obrazaca i
protokola u
int. zdr. njezi;
Etička načela u
korištenju medicinske i
sestrinske dok.;
Usmena i pisana
primopredaja;
Komunikacija sestre sa
zdr. timom, bolesnikom i
njegovom
obitelji
8
Seminarski rad 6
Evaluacija 2
Napomena: Nastavni se proces 100% vremena izvodi praktično kroz šest dana od ponedjeljka do subote, prema
rasporedu vježbi.
PREDMET: Zdravstvena njega u kući
Broj sati: T1/34/ 3/102vj
Razred:Va,b,c
Nastavnik: vježbe:vanjski suradnici; teoretski dio: A.Vidoša,dipl.med.techn. i Lana Ožanić,
bacc.med.techn.
CILJ I ISHODI UČENJA PREDMETA ZDRAVSTVENA NJEGA U KUĆI
Kroz ovaj predmet u petoj godini učenja učenik će steći sljedeće ishode učenja :
1. Učenik će uspostaviti odnos povjerenja s korisnikom i njemu značajnim osobama
2. Prilagoditi uvjete u kući za provođenje zdravstvene njege
3. Pripremiti materijal, pribor i opremu za provođenje postupaka i intervencija zdravstvene njege
4. Provoditi planirane postupke zdravstvene njege
5. Provoditi terapijske i laboratorijske postupke prema smjernicama u okviru svojih
kompetencija pridržavajući se standardiziranih postupaka
6. Pružiti podršku obitelji u skrbi za oboljelog člana
7. Sudjelovati u provođenju palijativne skrbi korisnika
8. Surađivati s članovima tima
9. Pridržavati se i provoditi smjernice i zakonske propise u djelatnosti zdravstvene njege u kući
10. Voditi sestrinske i druge zapise u okviru svojih kompetencija
| Škola za medicinske sestre Vrapče 300
ELEMENTI OCJENJIVANJA
NAZIV OBJAŠNJENJE
USVOJENOST
SADRŽAJA
Oblici vrednovanja : usmena provjera znanja, pismena provjera, domaća zadaća
,seminarski rad
PRIMJENA ZNANJA Povezanost teorije i vježbi: naučeno primjenjuje,samostalnost, motiviranost,
kreativnost
KRITERIJI OCJENJIVANJA
OCJENA OPIS POSTIGNUĆA
NEDOVOLJAN (1) Učenik ne vlada znanjem niti vještinama, na satu je pasivan, nema interesa za
predmet
DOVOLJAN (2)
Učenik definira i imenuje osnovna znanja uz podršku nastavnika,gradivo iznosi
površno i uz dosta grešaka , vidno slab interes za provođenje zdravstvene njege.
Znanje na razini prepoznavanja. Praktične zadatke izvodi nesigurno i
nepotpuno i nakon ponavljanja
DOBAR (3) Na satu je pasivan, reagira sporije uz podršku nastavnika. Gradivo opisuje
prosječno,pouzdan je , surađuje s članovima tima, praktične zadatke izvršava točno
ali nesigurno. Pokazuje dobar interes za provođenje zdravstvene njege
VRLO DOBAR (4) Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito,logično i s razumijevanjem. Na
vježbama pouzdan, primjeren interes i inicijativa za provođenje zdravstvene njege
kao i primjene mjera rada na siguran način. Vježbe izvodi sigurno i točno.
ODLIČAN (5) Učenik samostalno , temeljito obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja ,aktivan u
grupnom radu gdje se ističe . Na vježbama pokazuje interes za zdravstvenom
njegom, humanim odnosom prema bolesniku, surađuje s članovima tima, ozbiljan,
pouzdan i urednog izgleda
Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni
broj
sata
Broj
radnog
tjedna
Siječanj,Veljača Sestrinska skrb u kući
Kućna posjeta
Zdravstvena njega u kući,planiranje i
priprema kućne posjete,komunikacija
u prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne
posjete
1-14sati 15--22 tj
Ožujak Prikupljanje
podataka,planiranje
zdravstvene
njege,intervencije u skladu
s potrebama bolesnika
Intervju s bolesnikom,članovima
obitelji,priprema sestre,individualna
prilagodba prostoru,priprema pribora i
korisnika
15-24
sata 23-26 tj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 301
Travanj Provođenje plana pri
zadovoljavanju osnovnih
ljudskih potreba
Higijena tijela ,oblačenje, prevencija
komplikacija dugotrajnog
ležanja,mjerenje vitalnih
funkcija,previjanje ,hranjenje
umjetnim načinom,podjela
terapije,edukacija obitelji
25-30
sat 27-30tj
Svibanj Palijativna sestrinska skrb,
Sestrinska dokumentacija,
zakonski propisi i
smjernice
Sestrinska skrb o umirućem
bolesniku,podrška obitelji,načela
komunikacije, pravilnici
HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija
zdravstvene njege u kući
Evaluacija i zaključivanje ocjena
30-34sat 31-34tj.
Mjesec Nastavna cjelina Nastavna jedinica Redni
broj
sata
Broj
radnog
tjedna
Siječanj,Veljača Sestrinska skrb u kući
Kućna posjeta
Zdravstvena njega u kući,planiranje i
priprema kućne posjete,komunikacija
u prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne
posjete
1-14sati 15--22 tj
Ožujak Prikupljanje
podataka,planiranje
zdravstvene
njege,intervencije u skladu
s potrebama bolesnika
Intervju s bolesnikom,članovima
obitelji,priprema sestre,individualna
prilagodba prostoru,priprema pribora i
korisnika
15-24
sata 23-26 tj
Travanj Provođenje plana pri
zadovoljavanju osnovnih
ljudskih potreba
Higijena tijela ,oblačenje, prevencija
komplikacija dugotrajnog
ležanja,mjerenje vitalnih
funkcija,previjanje ,hranjenje
umjetnim načinom,podjela
terapije,edukacija obitelji
25-30
sat 27-30tj
Svibanj Palijativna sestrinska skrb,
Sestrinska dokumentacija,
zakonski propisi i
smjernice
Sestrinska skrb o umirućem
bolesniku,podrška obitelji,načela
komunikacije, pravilnici
HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija
zdravstvene njege u kući
Evaluacija i zaključivanje ocjena
30-34sat 31-34tj.
PREDMET: METODIKA ZDRAVSTVENOG ODGOJA
Broj sati: predavanja 34 god., vježbe 68 god.
NASTAVNICE: teoretski dio: Iva Filipušić, mag.med.techn.; vježbe: Silva Toplak,
bacc.med.techn. ,Višnja Vičić-Hudorović, mag.med.techn. i Dalila Perković, mag.med.techn.
ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA: usvojenost sadržaja, primjena sadržaja
Usvojenost sadržaja: ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih
sadržaja. Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pisane provjere znanja i
samovrednovanja
Primjena sadržaja: ocjenjuje se stupanj razvijenosti vještina, samostalnost i odgovornost u
radu, komunikacija, praktična primjena znanja i vještina, primjena etičkih načela i izrada
projekata-seminarskih radova
| Škola za medicinske sestre Vrapče 302
ELEMENTI I
KRITERIJI
OCJENJIVANJA
OCJENA
ODLIČAN VRLO
DOBAR DOBAR DOVOLJAN NEDOVOLJAN
USVOJENOST I
RAZUMIJEVANJE
NASTAVNIH
SADRŽAJA
Poznaje,
razumije,
povezuje i
primjenjuje
usvojeno
znanje i
vještine
samostalno i
točno, pokazuje
inicijativu u
radu i proširuje
sadržaje. U
pisanim
provjerama
znanja rješava
92-100%
zadataka.
Poznaje,
razumije,
povezuje i
primjenjuje
usvojeno
znanje i
vještine točno,
uz verbalnu
podršku
nastavnika. U
pisanim
provjerama
znanja rješava
81-91%
zadataka.
Snalazi se u
sadržaju
uglavnom uz
pomoć
nastavnika.
Iznosi bitne
činjenice,
razumije,
povezuje ali je
potrebna
pomoć
nastavnika u
primjeni,
nema vlastito
mišljenje o
problematici.
U pisanim
provjerama
znanja rješava
66-80%
zadataka.
Prepoznaje
sadržaj uz
nastavnikovu
pomoć, ne
povezuje
sadržaj i
primjenu,
nesigurnost ,
trudi se ali
naučeno
pokazuje
isključivo uz
pomoć
nastavnika.
U pisanim
provjerama
znanja rješava
51-65%
zadataka.
Ne prepoznaje
nastavni sadržaj,
ne može definirati
osnovne pojmove,
ne razumije, ne
povezuje i
nema primjene
usvojenog znanja
i vještina.
PRIMJENA
ZNANJA I
VJEŠTINA
Samostalnost,
odgovornost i
točnost u
izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka.
Sadržaj
primjenjuje u
problemskim
situacijama,
uvažavanje
sugovornika,
iskazivanje
empatije,
pokazivanje
inicijative za
rad,
zauzimanje
stava, primjena
profesionalnosti
i etičnost u
radu.
Ima sposobnost
prosudbe svog
rada, korištenje
socijalnih
vještina
Izvodi
samostalno i
točno uz
verbalnu
podršku
nastavnika, te
sadržaj
primjenjuje u
problemskim
situacijama,
prisutna
odgovornost u
izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka,
uvažavanje
sugovornika ,
iskazivanje
empatije i
postoji
inicijativa za
rad.
Zauzimanje
stava, primjena
profesionalnosti
i etičnosti u
radu, ima
sposobnost
prosudbe svog
rada, korištenje
socijalnih
U izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka
potrebna
pomoć
nastavnika .
Snalazi se u
sadržaju,
vježbama i
zadacima, ne
sudjeluje u
raspravama,
samostalnost
prisutna u
temeljnim
vještinama,
uvažavanje
sugovornika,
iskazivanje
empatije,
nema
inicijative za
rad, ima
sposobnost
prosudbe svog
rada.
Koristi
temeljne
vještine uz
pomoć
nastavnika.
Razumije, ali
djelomično
izvršava
zadatak,
nepouzdan,
povezuje sa
sadržajem uz
pomoć
nastavnika,
nema
samostalnosti
i nema
inicijative,
uvažava
sugovornika,
nedostaje
empatije
Ne razumije, ne
može izvesti
zadatak,
nepouzdan, nema
primjene znanja i
vještina,
Ne uvažava
sugovornika i nije
empatičan.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 303
vještina P
RIM
JE
NA
ZN
AN
JA
I V
JE
ŠT
INA
OC
JEN
A P
RO
JEK
T-
SE
MIN
AR
SK
I R
AD
IZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro osmišljen
i nudi rješenje
problema ili
pitanja,
odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja, ima
jasne ciljeve u
vezi s temom,
utemeljen je na
različitim
izvorima, dobar
izbor riječi
IZLAGANJE
- multimedijska
pomagala
pojašnjavaju i
ilustriraju
glavne
zaključke
- format
naglašava
sadržaj
- prezentacija
privlači pažnju
publike
- organizirana
je i iznesena na
dobar način
- dobra
komunikacija s
učenicima i
nastavnikom,
te oboljelima.
IZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro osmišljen
i nudi rješenje
problema ili
pitanja,
odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja, ima
jasne ciljeve u
vezi s temom,
utemeljen je na
različitim
izvorima,
prisutne
minimalne
pogreške.
IZLAGANJE multimedijska
pomagala
pojašnjavaju i
ilustriraju
glavne
zaključke
- prezentacija
privlači pažnju
publike
- organizirana
je i iznesena na
dobar način, uz
malu pomoć
nastavnika
- dobra
komunikacija s
učenicima i
nastavnikom,
te oboljelima.
Eventualna
pomoć
nastavnika pri
izradi
prezentacije.
IZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro
osmišljen i
nudi rješenje
problema ili
pitanja,
odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja,
izbor riječi
nešto
oskudniji, ima
pogrešaka.
IZLAGANJE
multimedijska
pomagala
ilustriraju
glavne
zaključke,
nema
pojašnjavanja
- format je
prikladan za
sadržaj
- prezentacija
privlači
pažnju
publike
- prezentacija
je dobro
organizirana,
iznesena
čitanjem pred
auditorijem,
- nesiguran
nastup
Potrebna je
pomoć
nastavnika u
izradi i
izlaganju.
Kašnjenje u
Izradi.
SADRŽAJ
nudi rješenje
problema ili
pitanja
-nema jasnog
cilja,
utemeljen je
na
ograničenom
broju izvora,
niska razina
razvijenosti
rječnika i
izbora riječi,
sadrži
nedosljednosti
i netočne
podatke
IZLAGANJE multimedijska
pomagala
samo naoko
ilustriraju
glavne
zaključke
- format nije
prikladan za
sadržaj
- prezentacija
ne privlači
pažnju
publike
- pojavljuju
se udaljenja
od teme
Ne uvažava
nastavnikove
sugestije ili
uopće ne traži
pomoć, čita
seminar.
Kašnjenje u Izradi
ili nije izrađen
SADRŽAJ
nagoviješta
rješenje problema
ili pitanja, ne
može se
primijetiti
primjena
kritičkog
mišljenja, nema
jasnog cilja,
utemeljen je na
malobrojnim
izvorima, sadrži
netočne podatke,
pogrešne
zaključke i
interpretacije.
Seminar prepisan
(sa interneta i sl.),
IZLAGANJE
- prezentacija
djeluje
neuredno i
nedorečeno
- multimedijska
pomagala se
koriste ili
previše ili
premalo
- format ne
naglašava
sadržaj
- prezentacija nije
jasno organizirana
EL
EM
EN
TI
I
KR
ITE
RIJ
I
OC
JE
NJ
IVA
NJ
A ODLIČAN
VRLO
DOBAR DOBAR DOVOLJAN NEDOVOLJAN
OCJENA
| Škola za medicinske sestre Vrapče 304
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati T/V Mjesec
Uvod u predmet Plan i program rada, kriteriji i
mjerila ocjenjivanja
1/0
Rujan
Uvod u zdravstveni
odgoj
Definicija zdravstvenog odgoja,
zdravlje, promocija zdravlja i
prevencija bolesti. Ciljevi
zdravstvenog odgoja, Povijesni
razvoj zdravstvenog odgoja.
Konferencije o promicanju
zdravlja, Načela zdravstvenog
odgoja. Zadaće medicinske
sestre u zdravstvenom odgoju,
3/4 Rujan
Primjena znanja iz
psihologije u
zdravstvenom odgoju
Stajališta, Potrebe, frustracije i
obrambene reakcije, Motivacija
u zdravstvenom odgoju,
Komunikacija u zdravstvenom
odgoju, Ponašanje i zdravlje
5/10 Rujan/Listopad
Nastavna sredstva u
zdravstvenom odgoju
Hijerarhija nastavnih sredstava;
Auditivna nastavna sredstva;
živa riječ, audiozapis i
radioemisija, Vizualna nastavna
sredstva; prozirnice i
dijapozitivi, slike, tekstualna
nastavna sredstva, modeli,
Audiovizualna nastavna
sredstva (računalne prezentacije
i video) i internet u
zdravstvenom odgoju, Pisana
provjera znanja
6/12 Listopad/Studeni/
Prosinac
Metode rada u
zdravstvenom odgoju
Planiranje u zdravstvenom
odgoju, Metode rada s velikom
grupom Predavanje; tehnika
predavanja, predavač, slušatelji,
Panel rasprava, zuj – grupe,
Metode rada s malom grupom -
vrijednosti male grupe,
Rasprava u maloj grupi, Igranje
uloga, sociometrija, tehnika
rizika, Metode rada s
pojedincima - intervju,
Savjetovanje, davanje uputa,
demonstracija
8/18 Prosinac/Siječanj/
Veljača
Zdravstveni odgoj u
zdravstvenoj zaštiti žena,
djece, starijih osoba,
kroničnih bolesnika te u
bolnicama i udrugama
bolesnika
Zdravstvena zaštita i
zdravstveni odgoj žena i
trudnica, Zdravstvena zaštita i
zdravstveni odgoj djece,
školske djece i adolescenata,
Zdravstveni odgoj starijih
osoba, Zdravstveni odgoj
kroničnih bolesnika,
Zdravstvenoodgojni rad u
bolnicama, Zdravstvenoodgojni
rad u udrugama, Pisana
provjera znanja
10/24 Ožujak/Travanj/ Svibanj
Zaključivanje ocjena 1/0 Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 305
PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA PSIHIJATRIJSKIH BOLESNIKA
Broj sati: predavanja 34, vježbe 102
Nastavnice: Silva Toplak, bacc.med.techn.
Elementi praćenja i ocjenjivanja:
Usvojenost sadržaja:
Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje i usvojenost nastavnih sadržaja.
Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja, samovrednovnja i
domaće zadaće.
Primjena sadržaja:
Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka, samostalnost i aktivnost u radu,
komunikacija, učenikovo ponašanje, primjena etičkih načela i izrada seminarskih radova.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan (2):
Prepoznaje nastavni sadržaj uz nastavnikovu pomoć, ne povezuje sadržaj u primjenu, nesiguran, a naučeno je u
stanju pokazati jedino uz pomoć nastavnika. Razumije, djelomično izvršava zadatak, nema samostalnosti u
izvođenju zadatka.
Neredovito dolazi i kasni na nastavu, često nezaineresiran.
Dobar (3):
Snalazi se uz pomoć nastavnika i iznosi bitne činjenice. Nastavni sadržaj razumije i povezuje uz pomoć u
primjeni. Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju na vježbama i izvršava
zadatke.
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje. Ne pokazuje veliki interes za radne zadatke. Komunikacija u grupi ponekad
narušena, izostaje inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika dobro se snalazi.
Vrlo dobar (4):
Razumije, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje uz minimalnu podršku nastavnika.Samostalno i točno
primjenjuje nastavni sadržaj u problemskim situacijama uz minimalnu pomoć nastavnika.
Redovito dolazi na nastavu, u timu bira manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan odnos prema radu, discipliniran i
primjereno komunicira.
Odličan (5):
Razumije, povezuje i samostalno i točno primjenjuje usvojeno znanje. Pokazuje poseban interes i inicijativu za
dodatne sadržaje.
Samostalno, točno i odgovorno izvodi zadatke i pokazuje izniman interes i inicijativu u radu. Redovito dolazi na
nastavu, besprijekorno urednog izgleda. Izvrsno kominicira u timu, potiče i pomaže rad i napredak drugih
članova tima. Pokazuje inucijativu u radu.
Nastavne cjeline
Nastavne teme / jedinice
Broj sati
Mjesec
Uvod u predmet
Plan i program rada, elementi
i kriteriji ocjenjivanja,
priprema za vježbe
1
Rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 306
Povijesni pregled
psihijatrije i skrbi za
psihijatrijskoga bolesnika
Odnos društva prema
psihiijatrijskom bolesniku
Predznanstvena i znanstvena
faza u razvoju psihijatrije
Razvoj psihijatrije do 19. st.
Razvoj psihijatrije u 20. st
Suvremeni pristup
psihijatrijskoj skrbi
Opča i etička načela u
zbrinjavanju psihijatrijskih
bolesnika
Sprječavanje stigmatizacije
psihijatrijskih bolesnika
Stajališta i predrasude u
psihijatriji
2 + 2
Rujan
Organizaciija
psihijatrijske službe
Vrste psihijatrijskih ustanova
Organizacija rada na odjelu
za psihijatriju
Zadaće medicinske sestre na
odjelu za psihijatriju
Načela zdravstvene njege u
skrbi za psihijatrijskog
bolesnika
2 + 8
Rujan
Listopad
Pristup psihijatrijskome
bolesniku
Prijam bolesnika na odjel
Cjelovito promatranje i
praćenje ponašanja
Prepoznavanje hitnih stanja
Zakon o zaštiti osoba
s duševnim smetnjama
Suglasnost bolesnika za
liječenje, dijagnostičke i
terapijske postupke
Prisilno zadržavanje
Prisilna hospitalizacija
Komunikacija s
psihijatrijskim bolesnikom i
njegovom obitelji
Otpust psihijatrijskoga
bolesnika
5 + 16
Listopad
Studeni
Dijagnostički postupci u
psihijatriji
Osnovne pretrage u
psihijatriji
Psihološka priprema
bolesnika
Psihologijska, socijalna i
pedagoška obrada
Pismena provjera znanja
1 + 8
1
Studeni
Zadaće medicinske sestre
u lijećenju psihijatrijskih
Psihofarmakološko liječenje
Oblici socioterapije: mala
4 + 18
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 307
bolesnika skupina, velika skupina,
radna i okupacijska terapija,
muzikoterapija, art-terapija
Liječenje u socioterapijskim
zajedniocama
Klubovi liječenih
alkoholičara
Elektrostimulacijska terapija
(elektroneuromodularna
terapija)
Siječanj
Zdravstvena njega
psihijatrijskih bolesnika
kod specifičnih
poremećaja, bolesti i
stanja
Sestrinska skrb za bolesnika
s:
- shizofrenijom
- bipolarnim afektivnim
poremećajem,
- depresijom,
- alkoholizmu i drugim
ovisnostima
- psihoorganskim sindromom
- delirijem
- demencijom
- posttraumatskim stresnim
poremećajem
- anksioznim poremećajem
- poremećajem prehrane:
anoreksija i bulimija
- sumračnim stanjem
Pismena provjera znanja
Zbrinjavanje osoba u akutno
opijenom stanjua
Suicidalni bolesnik
16 +48
Siječanj
Veljača
Ožujak
Travanj
Psihijatrija u zajednici
Oblici pomoći psihijatrijskim bolesnicima u zajednici Zbrinjavanje psihijatrijskih bolesnika u kućnoj njezi
1 + 2
Svibanj
Evaluacija i zaključivanje
ocjena
1
Svibanj
PREDMET: Zdravstvena njega kirurškog bolesnika- specijalna
RAZREDI: 5. A, B, C
BROJ SATI: teorija 1/ 34 + vježbe 7/ 238
NASTAVNICE: Biserka Šteko, mag.med.techn. i Višnja Vičić-Hudorović mag.med.techn.,
| Škola za medicinske sestre Vrapče 308
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost sadržaja, primjena sadržaja
Usvojenost sadržaja: ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih
sadržaja. Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i
samovrednovanja
Primjena sadržaja: ocjenjuje se stupanj razvijenosti vještina, samostalnost i odgovornost u
radu, komunikacija, praktična primjena znanja i vještina, primjena etičkih načela i izrada
projekata-seminarskih radova
Za pozitivnu ocjenu oba elementa moraju biti pozitivno ocijenjena. Ako je jedan element
negativno ocijenjen, učenik se iz predmeta ocijenjuje negativnom ocjenom.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 309
ELEMENTI I
KRITERIJI
OCJENJIVANJA
OCJENA
ODLIČAN VRLO
DOBAR DOBAR DOVOLJAN NEDOVOLJAN
USVOJENOST I
RAZUMIJEVANJE
NASTAVNIH
SADRŽAJA
Poznaje,
razumije,
povezuje i
primjenjuje
usvojeno
znanje i
vještine
samostalno i
točno, pokazuje
inicijativu u
radu i proširuje
sadržaje.
Poznaje,
razumije,
povezuje i
primjenjuje
usvojeno
znanje i
vještine točno,
uz verbalnu
podršku
nastavnika
Snalazi se u
sadržaju
uglavnom uz
pomoć
nastavnika.
Iznosi bitne
činjenice,
razumije,
povezuje ali
je potrebna
pomoć
nastavnika u
primjeni,
nema vlastito
mišljenje o
problematici
Prepoznaje
sadržaj uz
nastavnikovu
pomoć, ne
povezuje
sadržaj i
primjenu,
nesigurnost ,
trudi se ali
naučeno
pokazuje
isključivo uz
pomoć
nastavnika.
Ne prepoznaje
nastavni sadržaj,
ne može definirati
osnovne pojmove,
ne razumije, ne
povezuje i
nema primjene
usvojenog znanja i
vještina.
PRIMJENA
ZNANJA I
VJEŠTINA
Samostalnost,
odgovornost i
točnost u
izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka.
Sadržaj
primjenjuje u
problemskim
situacijama,
uvažavanje
sugovornika,
iskazivanje
empatije,
pokazivanje
inicijative za
rad,
zauzimanje
stava, primjena
profesionalnosti
i etičnost u
radu.
Ima sposobnost
prosudbe svog
rada, korištenje
socijalnih
vještina
Izvodi
samostalno i
točno uz
verbalnu
podršku
nastavnika, te
sadržaj
primjenjuje u
problemskim
situacijama,
prisutna
odgovornost u
izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka,
uvažavanje
sugovornika ,
iskazivanje
empatije i
postoji
inicijativa za
rad.
Zauzimanje
stava, primjena
profesionalnosti
i etičnosti u
radu, ima
sposobnost
prosudbe svog
rada, korištenje
socijalnih
vještina
U izvođenju
vježbi i
rješavanju
zadataka
potrebna
pomoć
nastavnika .
Snalazi se u
sadržaju,
vježbama i
zadacima, ne
sudjeluje u
raspravama,
samostalnost
prisutna u
temeljnim
vještinama,
uvažavanje
sugovornika,
iskazivanje
empatije,
nema
inicijative za
rad, ima
sposobnost
prosudbe
svog rada.
Koristi
temeljne
vještine uz
pomoć
nastavnika.
Razumije, ali
djelomično
izvršava
zadatak,
nepouzdan,
povezuje sa
sadržajem uz
pomoć
nastavnika,
nema
samostalnosti
i nema
inicijative,
uvažava
sugovornika,
nedostaje
empatije
Ne razumije, ne
može izvesti
zadatak,
nepouzdan, nema
primjene znanja i
vještina,
Ne uvažava
sugovornika i nije
empatičan.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 310
Provodni ishodi
Učenik/ca će usavršavati vještine usvojene u prethodnom razredu iz predmeta Zdravstvena
njega kirurških bolesnika - opća:
1. Primijenit će osobitosti organizacije rada na kirurškim odjelima pojedinih specijalnosti
2. Provodit će sestrinsku skrb prije i poslije operacije na pojedinim organima ili dijelovima
tijela, uvažavajući individualne osnovne potrebe bolesnika
3. Primijenit će zdravstveni odgoj poslije operacije.
PR
IMJ
EN
A Z
NA
NJ
A I
VJ
EŠ
TIN
A
OC
JEN
A P
RO
JEK
T-
SE
MIN
AR
SK
I R
AD
ZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro osmišljen i
nudi rješenje
problema ili
pitanja, odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja, ima
jasne ciljeve u
vezi s temom,
utemeljen je na
različitim
izvorima, dobar
izbor riječi
IZLAGANJE
- multimedijska
pomagala
pojašnjavaju i
ilustriraju glavne
zaključke
- format
naglašava sadržaj
- prezentacija
privlači pažnju
publike
- organizirana je
i iznesena na
dobar način
- dobra
komunikacija s
učenicima i
nastavnikom, te
oboljelima.
IZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro osmišljen i
nudi rješenje
problema ili
pitanja, odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja, ima
jasne ciljeve u
vezi s temom,
utemeljen je na
različitim
izvorima,
prisutne
minimalne
pogreške.
IZLAGANJE-
multimedijska
pomagala
pojašnjavaju i
ilustriraju glavne
zaključke
- prezentacija
privlači pažnju
publike
- organizirana je
i iznesena na
dobar način, uz
malu pomoć
nastavnika
- dobra
komunikacija s
učenicima i
nastavnikom, te
oboljelima.
Eventualna
pomoć
nastavnika pri
izradi
prezentacije.
IZRADA u
dogovoreno
vrijeme
SADRŽAJ je
dobro
osmišljen i
nudi rješenje
problema ili
pitanja,
odražava
primjenu
kritičkog
mišljenja,
izbor riječi
nešto
oskudniji, ima
pogrešaka.
IZLAGANJE
-
multimedijska
pomagala
ilustriraju
glavne
zaključke,
nema
pojašnjavanja
- format je
prikladan za
sadržaj
- prezentacija
privlači pažnju
publike
- prezentacija
je dobro
organizirana,
iznesena
čitanjem pred
auditorijem,
- nesiguran
nastup
Potrebna je
pomoć
nastavnika u
izradi i
izlaganju.
Kašnjenje u
Izradi.
SADRŽAJ
nudi rješenje
problema ili
pitanja
-nema jasnog
cilja, utemeljen
je na
ograničenom
broju izvora,
niska razina
razvijenosti
rječnika i
izbora riječi,
sadrži
nedosljednosti i
netočne
podatke
IZLAGANJE-
multimedijska
pomagala samo
naoko
ilustriraju
glavne
zaključke
- format nije
prikladan za
sadržaj
- prezentacija
ne privlači
pažnju publike
- pojavljuju se
udaljenja od
teme
Ne uvažava
nastavnikove
sugestije ili
uopće ne traži
pomoć, čita
seminar.
Kašnjenje u Izradi ili
nije izrađen
SADRŽAJ
nagoviješta rješenje
problema ili pitanja,
ne može se primijetiti
primjena kritičkog
mišljenja, nema
jasnog cilja,
utemeljen je na
malobrojnim
izvorima, sadrži
netočne podatke,
pogrešne zaključke i
interpretacije.
Seminar prepisan (sa
interneta i sl.),
IZLAGANJE
- prezentacija djeluje
neuredno i
nedorečeno
- multimedijska
pomagala se
koriste ili previše
ili premalo
- format ne naglašava
sadržaj
- prezentacija nije
jasno organizirana
EL
EM
EN
TI
I
KR
ITE
RIJ
I
OC
JE
NJ
IVA
N
JA
ODLIČAN VRLO
DOBAR DOBAR DOVOLJAN NEDOVOLJAN
OCJENA
| Škola za medicinske sestre Vrapče 311
Ishodi učenja:
Kognitivna razina postignuća:
Analizirati organizaciju rada na kirurškim odjelima
Razlikovati specifičnosti organizacije rada na kirurškim odjelima
Opisati preoperativnu pripremu bolesnika za operaciju na pojedinom organu ili dijelu tijela
Opisati zadaće sestre u promatranju bolesnika, mjerenju vitalnih znakova,
Analizirati evidentirane, izmjerene vrijednosti i postupati sukladno kompetencijama
Objasniti razloge nastajanja poslijeoperacijskih komplikacija nakon operacija na pojedinom
organu ili dijelu tijela
Objasniti poslijeoperacijsku sestrinsku skrb nakon operacije pojedinog organa ili dijela tijela
Implementirati teorijska znanja iz drugih predmeta u razumijevanju nastavnih sadržaja
Psihomotorna razina postignuća:
Primijeniti stečena znanja u promatranju bolesnika
Izmjeriti i dokumentirati vitalne znakove
Primijeniti i dokumentirati propisanu terapiju i specifične dijagnostičko terapijske postupke
Primjenjivati postupke preoperativne pripreme bolesnika za operaciju na pojedinom organu ili
dijelu tijela
Primijeniti postupke sestrinske skrbi poslije operacije na pojedinom organu ili dijelu tijela
Prepoznati i izvesti postupke za ublažavanje poslijeoperacijskih poteškoća
Prepoznati znakove i znakove poslijeoperacijskih komplikacija
Provesti postupke ublažavanja i sprečavanja komplikacija
Sudjelovati u zdravstvenoj njezi sukladno kompetencijama
Primijeniti zdravstveni odgoj kod bolesnika nakon kirurškog zahvata na pojedinom organu ili
dijelu tijela
Primjeniti pravila aseptične metode rada
Afektivna razina postignuća:
Primijeniti osnovna etička načela u radu s bolesnikom, njegovom obitelji i timom
Humano se odnositi prema bolesniku, članovima obitelji i članovima zdravstvenog tima
Podržati pravo na izbor svakog pojedinca
Osvijestiti važnost primjene aseptične metode rada u sprječavanju nastanka infekcija i
očuvanja zdravlja pojedinca
Čuvati privatnost bolesnika i poštovati profesionalnu tajnu
Osvijestiti važnost kontinuiranog usavršavanja u struci
Upotrijebiti odgovarajući način komunikacije s bolesnikom
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati
T / V
Mjesec
Uvod u predmet Plan i program rada,
kriteriji ocjenjivanja i
priprema za vježbe
1 / Rujan
Zdravstvena
njega
neurokirurškog
bolesnik
Sestrinska skrb bolesnika
s ozljedom glave
Prijeoperacijska
priprema bolesnika za
neurokirurški zahvat
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnika kod operacija
u neurokirurgiji
3 / 25 Rujan
| Škola za medicinske sestre Vrapče 312
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom na
srcu i krvnim
žilama
Sestrinska skrb bolesnika
s:
- kirurškim zahvatima na
srcu
- transplantacijom srca
- operiranim krvnim
žilama
Zdravstveni odgoj
kardiovaskularnog
bolesnika
3 / 25 Listopad
Zdravstvena
njega bolesnika s
operiranim
prsnim
košem/plućima
Prijeoperacijska
priprema bolesnika za
operaciju na
plućima/prsnome
košu
Sestrinska skrb bolesnika
s ozljedama prsnoga
koša
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnika s operacijom
pluća/
prsnoga koša
2 / 25 Listopad- Studeni
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
štitnjače
Sestrinska skrb bolesnika
s operacijom štitnjače
1 / 15 Studeni
Zdravstvena
njega bolesnice s
operacijom dojke
Prijeoperacijska
priprema bolesnice za
operaciju dojke
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnice s operacijom
dojke
Zdravstveni odgoj
bolesnika/ce s
operiranom dojkom
2 / 20 Studeni- Prosinac
//////////////////////////////// Priprema za pisanu
provjeru znanja
1 Prosinac
//////////////////////////////// Pisana provjera znanja 1 Prosinac
//////////////////////////////// Analiza pisane provjere
znanja
1 Prosinac
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
probavnoga
sustava
Sestrinska skrb bolesnika
s:
- akutnim abdomenom
- ozljedama trbuha
- hernijom
- krvarenjem iz gornjih
dijelova probavnoga
sustava
- krvarenjem iz donjih
dijelova probavnoga
sustava
- operacijom jednjaka,
želuca i dvanaesnika
- akutnim apendicitisom
- tumorima crijeva
- kolostomom
- operacijom na žučnome
mjehuru, žučovodu
3 / 25 Siječanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 313
- transplantacijom jetara
- operacijama na
gušterači i slezeni
Zdravstveni odgoj
operiranog bolesnika
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
mokraćnoga
sustava
Sestrinska skrb za
bolesnika s:
- operacijama bubrega
- transplantacijama
bubrega
- operacijom prostate
- operacijom
mokraćnoga mjehura i
mokraćnih puteva
Zdravstveni odgoj
operiranog bolesnika
2 / 15 Veljača
Zdravstvena
njega bolesnika s
prijelomom
kostiju i zglobova
Prva pomoć kod
prijeloma i iščašenja u
sustavu za kretanje
Zbrinjavanje bolesnika s
prijelomom kostiju i
zglobova
1 / 15 Veljača
Zdravstvena
njega bolesnika s
ozljedom
kralježnice
Prva pomoć kod sumnje
na ozljedu kralježnice i
kod ozljede
Kralježnice
Skrb o bolesniku s
ozljedom kralježnice
Zdravstvena njega
bolesnika s operacijom
kralježnice
2 / 25 Veljača- Ožujak
Zdravstvena
njega bolesnika s
opeklinama
Prva pomoć kod
opeklina
Postupci kod prijama
bolesnika s opeklinama
Zdravstvena njega
bolesnika s opeklinama
3 / 20 Ožujak
Zdravstvena
njega bolesnice s
ginekološkim
operacijskim
zahvatom
Zdravstvena njega
bolesnice kod hitnih
stanja u ginekologiji
Skrb za bolesnicu s
operacijom:
- maternice
- jajnika i jajovoda
- vanjskih spolnih organa
Zdravstveni odgoj
bolesnice s ginekološkim
zahvatom
2 / 20 Travanj
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom oka
Priprema bolesnika za
osnovne dijagnostičke
postupke u oftalmologiji
Zadatci u provedbi
medicinsko-tehničkih i
terapijskih postupaka
kod
ozljede i nakon operacije
oka
Komunikacija sa
slabovidnim osobama
Organizacija rada na
2 / 15 Travanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 314
odjelu za očne bolesti
Dijagnostički postupci
bolesnika s očnim
bolestima
Sestrinska skrb za
bolesnika:
- s poremećajima vida
- s upalom oka
- s tumorima oka
- s daltonizmom
- s glaukomom
- s kataraktom
- sa stranim tijelom u
oku
Zdravstveni odgoj
bolesnika s očnim
bolestima
///////////////////////// Priprema za pisanu
provjeru znanja
1 Svibanj
///////////////////////// Pisana provjera znanja 1 Svibanj
////////////////////////// Analiza pisane provjere
znanja
1 Svibanj
/////////////////////////// Evaluacija i
zaključivanje ocjena
1 Svibanj
Broj
nastavne
cjeline
NASTAVNA CJELINA
Broj sati:
TEORIJSKA
NASTAVA
Broj sati:
PRAKTIČNA
PRIMJENA NA
NASTAVNOJ BAZI
1. Zdravstvena njega neurokirurškog bolesnika 3 27
2. Zdravstvena njega bolesnika s ozljedom kralježnice 2 18
3. Zdravstvena njega bolesnika s prijelomom kostiju I
zglobova 2 27
4. Zdravstvena njega bolesnika s operacijom na srcu i
krvnim žilama 3 27
5. Zdravstvena njega bolesnika s operacijom štitnjače 1 9
6. Zdravstvena njega bolesnika s opeklinama 2 18
7. Zdravstvena njega bolesnika s operiranim prsnim
košem/plućima 2 18
8. Zdravstvena njega bolesnika s operacijama na
probavnom sustavu 4 27
9. Zdravstvena njega bolesnika s operacijama na
mokraćnom sustavu 3 27
10. Zdravstvena njega bolesnice s ginekološkim
operacijskim zahvatom 2 18
| Škola za medicinske sestre Vrapče 315
11. Zdravstvena njega bolesnice s operacijom dojke 2 18
12. Zdravstvenanjega bolesnika s operacijom oka 1 4
Ukupno 27 238
Predloženi raspored i okvirni broj nastavnih sati za nastavne cjeline i teme može se mijenjati
ovisno o pedagoško-metodičkim uvjetima i prosudbi predmetnog nastavnika.
NASTAVNI PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA – MAJKE
RAZREDI : PETI A,B,C,
BROJ SATI : 34/136
STRUKOVNI NASTAVNICI : ANKICA VUKELIĆ,bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja:
Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena
stečenog znanja iz zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju
usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća
zadaća)
Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene
njege, samostalnost učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )
Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi,
procijeniti i definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika,
opisati primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji, s bolesnicom i njenom obitelji.
Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava
vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnice, dokumentira
fiziološka mjerenja, priprema pribor, objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz
pomoć nastavnika.
Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnice za zdravstvenom
njegom, objašnjava i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor
za provedbu medicinskih postupaka ili intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje
etička načela u komunikaciji uvažavajući dostojanstvo korisnice/bolesnice.
Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnice,
učenik izvodi i/ili sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka,
povezuje opće zakonitosti struke, dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.
NASTAVNE
CJELINE
NASTAVNE TEME/JEDINICE
BROJ
SATI
MJESEC
Zdravstvena zaštita
žena
Zdravstvena zaštita žena
Zadaće medicinske sestre u pripremi za ginekološki pregled
Zadaće medicinske sestre pri izvođenju osnovnih dijagnostičkih
postupaka
Preventivne mjere kod spolno prenosivih bolesti
Zdravstveni odgoj
5 sati Rujan
Planiranje obitelji Zaštita i planiranje obitelji
Kontracepcija
Neplodnost
Poremećaji menstrualnog ciklusa
Menopauza i postmenopauza
Zdravstveni odgoj
5 sati Listopad
Studeni
Trudnoća Zadaće sestre u pripremi trudnice za ginekološki pregled i
osnovne dijagnostičke pretrage u trudnoći
7 sati Studeni
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 316
Znaci trudnoće
Promjene u trudnoći
Zdravstvena njega trudnice kod ugrožene i poremećene trudnoće
Zdravstveni odgoj trudnice
Porod Prijem rodilje u bolnicu
Zadaće medicinske sestre tijekom poroda
Porodna doba
Zdravstvena njega rodilje
6 sati Siječanj
Veljača
Babinje Promjene nakon poroda
Zdravstvena njega babinjače
Zdravstvena njega nakon carskog reza
Zdravstveni odgoj babinjače
6 sati Ožujak
Travanj
Problem neizliječive
bolesti
Odnos društva prema oboljelima od raka
Javno zdravstvena djelatnost medicinske sestre pri ranom
otkrivanju malignih oboljenja
Vrste terapije kod malignih oboljenja
Komunikacija medicinska sestra-bolnica
5 sati svibanj
PREDMET: Zdravstvena njega starijih osoba
Broj sati: teorijski dio 34 sata + vježbe 102 sata
Nastavnik: Dalila Perković, mag..med.techn.
Razredi: 5.a, b, c
Elementi praćenja i ocjenjivanja:
Usvojenost sadržaja-
Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje, povezivanje i usvojenost nastavnih sadržaja.
Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere znanja i višeminutnih
testova.
Primjena sadržaja-
Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, samostalnost i aktivnost u radu,
komunikacija,
učenikovo ponašanje, izrada seminarskih radova te primjena etičkih načela.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan (2):
Učenik uz pomoć nastavnika, objašnjava osnovne pojmove o starosti i starenju. Prepoznaje i uz pomoć
nastavnika opisuje biološke, psihološke te socijalne promjene osoba starije dobi. Prepoznaje najčešće
zdravstvene probleme starijih osoba. Uz pomoć nastavnika, procjenjuje potrebu za pružanjem zdravstvene njege
te pomaže pri zadovoljavanju osnovnih životnih potreba starijih osoba. Uz pomoć nastavnika, provodi
dijagnostičke i terapijske postupke. Uz nastavnikovu pomoć i smjernice, primjenjuje etička načela pri
komunikaciji i radu s bolesnikom te njegovom okolinom.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 317
Dobar 3):
Učenik, uz pomoć nastavnika definira i objašnjava osnovne pojmove iz gerontologije. Uočava i tumači
čimbenike koji utječu na proces starenja. Opisuje teorije starenja, uz pomoć nastavnika. Uspoređuje biološke
promjene u starijoj dobi sa zdravstvenim problemima starijih osoba te ih bitno razlikuje. Uz pomoć nastavnika,
procjenjuje, spoznaje i primjenjuje intervencije kod najčešćih zdravstvenih problema osoba starije dobi. Uz
upute nastavnika, provodi dijagnostičke i terapijske postupke u skladu sa etičkim načelima.
Vrlo dobar (4):
Učenik samostalno tumači sve sadržaje iz nastavnih cjelina. Definira i opisuje najčešće zdravstvene probleme
starijih osoba. Usvojeno znanje o pružanju intervencija kod starijih osoba, ispravnog mjerenja vitalnih funkcija
te pravilnog izvođenja dijagnostičkih i terapijskih postupaka, učenik razumije, povezuje i primjenjuje uz
minimalnu podršku nastavnika. Razumije i primjenjuje etička načela pri pravilnom ophođenju sa starijim
osobama uz minimalnu pomoć nastavnika.
Odličan (5):
Učenik samostalno obrazlaže cjelokupni sadržaj iz nastavnog predmeta te ga povezuje sa prethodno stečenim
znanjem. Samostalno, precizno i točno mjeri vitalne funkcije, pruža intervencije prema važnosti
rješavanja,odgovorno i precizno izvodi dijagnostiče i terapijske postupke. Samoinicijativno promovira aktivno
zdravo starenje te provodi usvojene mjere za unaprijeđenje zdravlja starijih osoba. Primjenjuje etička načela pri
komunikaciji i radu sa starijim osobama.
Nastavne cjeline
Nastavne teme / jedinice
Broj sati
Mjesec
Uvod u predmet
Plan i program rada,
elementi i kriteriji
ocjenjivanja, priprema za
vježbe
1
Rujan
Osnovni pojmovi o
starosti i starenju
Starost i starenje
Gerontologija
Društveni vidovi starenja
1
1
1
Rujan
Listopad
Biološko starenje
Fiziološke promjene u
građi i funkciji organa i
organskih sustava u
starijoj dobi
2 + 8
Listopad
Psihološko starenje
Psihološke promjene u
starijoj dobi
Najčešći psihološki
problemi starije dobi
2 + 8
2 + 4
Listopad
Studeni
Socijalno starenje
Razvojni zahtjevi starije
dobi
Prilagodba na promjene
životnog stila, socijalnih
uloga i odnosa
1 + 4
2 + 8
Studeni
Prosinac
| Škola za medicinske sestre Vrapče 318
Gerijatrija – medicina
starije dobi
Osnovne značajke
medicine starije dobi
Najčešći zdravstveni
problemi starijih osoba
1 + 8
2 + 8
Prosinac
Siječanj
Zdravstvena njega starijih
osoba
Pomoć pri zadovoljavanju
osnovnih životnih
potreba, uvažavajući
osobitosti starijih
korisnika
Sindrom „4N“
2 + 10
1
Siječanj
Dijagnostički i terapijski
postupci
Mjerenje vitalnih funkcija
kod starijih osoba
Primjena lijekova kod
starijih osoba
1 + 8
1 + 8
Veljača
Modele skrbi za
starije osobe
Izvaninstitucijska
skrb za starije
Institucijska skrb za
starije osobe
Pismena provjera znanja
2 + 8
2 + 8
1
Veljača
Ožujak
Zdravo starenje
Promocija aktivnog
zdrava starenja
Sprečavanje pojave
bolesnog starenja
2 + 12
1
Travanj
Stajališta o starosti i
starenju
Najčešće predrasude o
starosti i starenju
Diskriminacija starijih
osoba
Provjera znanja i
zaključivanje ocjena
2
2
1
Travanj
Svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 319
PREDMET: DIJETETIKA
RAZREDI: 5a, 5b, 5c
BROJ SATI: 68 (2 tjedno)
NASTAVNIK:Tamara Golić, bacc.med.techn.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a
mogu biti provedene i višeminutne pismene provjere)
Primjena sadržaja (Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i
rješavanju problema na vježbama)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan - Prepoznaje značenja osnovne terminologije iz područja dijetetike na
poznatim primjerima, uz pomoć nastavnika izvodi zaključke.
Ocjena dobar - Poznaje i definira većinu osnovnih pojmova iz područja dijetetike ,
samostalno povezuje nove pojmove s već poznatim, uz pomoć nastavnika objašnjava neke
faze procesa metabolizma i prehrane kod određenih patoloških stanja.
Ocjena vrlo dobar - Primjenjuje većinu novih pojmova, samostalno navodi primjere, uz
pomoć nastavnika rješava složenije probleme
Ocjena odličan - Potpuna samostalnost u radu i vladanje stručnom terminologijom, visok
stupanj motivacije, odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja
Nastavne cjeline Nastavne teme / jedinice Broj sati Mjesec
Fiziologija prehrane
Prehrana kao osnovni čimbenik održavanja života
Zadaće hrane u organizmu
8 rujan
Fiziologija probave Metabolizam bjelančevina
Metabolizam masti
Metabolizam ugljikohidrata
Metabolizam vitamina
Metabolizam minerala
Uloga vode u organizmu
12 listopad
studeni
Posljedice deficitarne
prehrane
Bolesti i stanja izazvana nedovoljnom i nepravilnom
prehranom
7 studeni
prosinac
Prehrana s obzirom na
životnu dob, kategorije i
zdravstveno stanje
Dječja dob i adolescencija
Starija dob
Graviditet i laktacija
Prehrana športaša
3 prosinac
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Evaluacija i
samoevaluacija
postignuća, sistematizacija
gradiva na kraju
1.polugodišta
2 prosinac
Planiranje jelovnika Prikupljanje podataka važnih za planiranje prehrane
Suradnja s dijetetskim timom
Glavni i sporedni obroci
4 siječanj
Higijena živežnih
namirnica
Higijena prijevoza
Skladištenje
Higijena osoblja
Otrovanje patogenim mikroorganizmima u hrani
5 Siječanj
veljača
Osnove dijetalne prehrane Prehrana kod bolesti usne šupljine, ždrijela, jednjaka i 16 Veljača
| Škola za medicinske sestre Vrapče 320
kod bolesti probavnoga
sustava
želuca
Prehrana kod bolesti crijeva
Prehrana kod akutnih i kroničnih bolesti jetara
Prehrana kod bolesti žučnoga mjehura i žučnih vodova
Prehrana kod bolesti gušterače
Prehrana kod šećerne bolesti
Ožujak
travanj
Osnove dijetalne prehrane
kod bolesti srca i krvnih
žila
Prehrana kod kroničnoga zatajivanja srca
Prehrana kod infarkta miokarda
Prehrana kod arterijske hipertenzije
Prehrana kod hiperlipidemije i ateroskleroze
2 travanj
Osnove dijetalne prehrane
kod bolesti dišnoga
sustava
Prehrana kod febrilnih bolesnika
Prehrana kod opstrukcijske bolesti pluća
Prehrana kod tuberkuloze pluća
Prehrana kod malignih bolesti
1 travanj
Osnove dijetalne prehrane
kod bolesti mokraćnoga
sustava
Prehrana kod bolesti mokraćnih puteva
Prehrana kod bolesti bubrega
Kempnerova dijeta
Prehrana kod hemodijalize
2 travanj
Dijetalna prehrana kod
bolesti krvi i krvotvornih
organa
Prehrana kod anemije
Prehrana kod leukemije
Prehrana bolesnika u sterilnoj jedinici
1 svibanj
Dijetalna prehrana kod
zaraznih bolesti
Prehrana kod akutnih zaraznih bolesti
Dijeta kod crijevnih zaraznih bolesti
Dijeta bolesnika sa sepsom
1 svibanj
Vegetarijanska prehrana Oblici vegetarijanske prehrane
Makrobiotika
1 svibanj
Dijetetski tvornički
pripravci
Vrste dijetetskih pripravaka
Primjena dijetetskih tvorničkih pripravaka
1 svibanj
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Evaluacija i
samoevaluacija
postignuća, sistematizacija
gradiva na kraju školske
godine
2 svibanj
| Škola za medicinske sestre Vrapče 321
Modul klinička nastava – Zdravstvena njega III
Dopuna načina ocjenjivanja:
Zaljučak sa sastanka Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja i Udruge
ravnatelja zdravstvenih škola Republike Hrvatske, od 18. rujna 2016. :
Rezultat nacionalnog ispita iz zdravstvene njege na razini učenika u obliku ocjene
upisuje se u predmet Zdravstvene vježbe III u element ocjenjivanja USVOJENOST
SADRŽAJA.
| Škola za medicinske sestre Vrapče 322