Go Up! 1 planificación · Web viewbrush my hair, brush my teeth, collect my books, get dressed,...

PLANIFICACIÓN ANUAL

Tiempo Contenidos Indicadores de avance Evaluación

Contextos Exponentes lingüísticos Competencias cognitivas

Competencias socio-

emocionales

Competencias multidisciplinariasEstructura Vocabulario

Marzo Welcome Unit –Welcome Back!

Vida personal y socialPresentaciones y saludos

Vida escolarObjetos escolares, colores, números, animales de granja

GreetingsHello! Hi!

What’s your

name? My

name’s... /

I’m…

Nice to see

you again.

Present ContinuousWhat are you

doing? I’m

running.

Are you

drawing? Yes,

I am. / No, I’m

not.

School Objectsschoolbag, book,

chair, computer,

crayons, desk,

pencils, pencil case,

ruler

Farm Animalschicken, cow,

sheep

Colours

Numbers 1-20

Escucha para realizar acciones concretas, repetir y cantar.

Lee para interpretar información y realizar acciones concretas.

Comprende e interpreta consignas.

Formula y responde preguntas para conseguir y dar información específica.

Interactúa y coopera con sus pares.

Se siente parte del grupo de pares.

Respeta consignas y turnos.

Se interesa por la lengua extranjera.

Respeta las diferencias.

Se valora a sí mismo y a los demás como seres únicos e irrepetibles.

ArteConfecciona un poster de reglas en el aula.

Formación ciudadanaUtiliza saludos y expresiones cotidianas en los contextos adecuados.

Discute reglas en el aula.

Ciencias NaturalesCompleta información sobre animales.

Evaluación oral informal

Evaluación escrita de la unidad

Richmond © 2020 Ediciones Santillana, S.A.

Editable material for exclusive use of OPEN DAY 2 teachers.

Present SimpleWhere do you

live? I live in

the ocean.

Can for AbilityCan it swim?

Classroom RulesDon’t run in class. Work quietly. Raise your hand. Ask for things politely. Can I use your crayons?



Abril Topic 1 –A busy day

Unit 1 –My Cool School

Vida personal y socialHorarios escolares

Vida escolarMaterias escolares y horarios

Have GotI have got P.E.

I haven't got

maths.

Have you got

art? Yes, I

have. / No, I

haven't.

Hugo has got

art, but he

hasn't got P.E.

Has Hugo got

art today?

Yes, he has. /

No, he hasn’t.

Questions with When and WhatWhen have

you got

maths?

On Mondays.

What do you

do in maths?We do

School Subjectsart, English,

geography, IT,

maths, music, PE,

science

Class Activitiesdoing additions,

doing experiments,

looking at maps,

painting pictures,

playing basketball,

playing the guitar,

reading books,

using computers

Days of the WeekMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday

Escucha para recabar información específica y para comprender el sentido global de un texto.

Escucha e identifica sonidos.

Escucha y canta canciones.

Lee para localizar información específica y para comprender globalmente un texto.


Formula y responde preguntas para conseguir y dar información específica.

Completa

MindfulnessMindful calm

Identifica situaciones de estrés y aprende cómo lidiar con ellas.





GeografíaLee y se informa sobre las escuelas en Japón.

Formación ciudadanaUtiliza saludos y expresiones cotidianas en los contextos adecuados.

Ciencias NaturalesCompleta información sobre animales.





additions.

Sounds Fun!/r/ preceded

by a

consonant: br,

cr, dr, fr, gr,

pr, trbrown, crayon, dragon, French, green, prize, tree

cuadros y textos.

Dibuja mochila con sus objetos escolares favoritos.

Colorea imágenes.

Integra vocabulario y estructuras gramaticales mediante juegos y canciones.



Mayo Topic 1 –A Busy Day

Unit 2 –Time to Get Up!

Vida personal y socialHorarios y rutinas personales

Vida escolarUso del Presente Simple para hablar de rutinas

Simple Present for RoutinesWhat time do

you get up on

Mondays?

I get up at six

o'clock.

Does she read

a book in the

afternoon?

Yes, she does.

Telling the TimeWhat time is

it? It’s eight

thirty.

Adverbs of TimeI always / sometimes / never meet friends on Saturdays.

Daily Activitiesbrush my hair,

brush my teeth,

collect my books,

get dressed, get up,

go home, go to bed,

go to school, have

breakfast, have

lunch, read a book,

have a shower

Days of the WeekSaturday, Sunday,

weekend

Periods of the Dayin the morning / afternoon / evening


Escucha, identifica y produce sonidos.

Escucha, completa, canta y actúa canciones.


Distingue información verdadera y falsa.


Formula y responde preguntas para





Educación FísicaSchool Fun Run!Se informa y reflexiona sobre la importancia de la actividad física.

Formación ciudadanaBeing PunctualReflexiona sobre la importancia de la puntualidad.

Reflexiona sobre la importancia de la organización de actividades en la vida diaria.

MúsicaEscucha, completa, canta y actúa canciones.

Ciencias NaturalesReflexiona sobre la importancia del lavado de manos y limpieza dental.

ArteConfecciona un plan de actividades

Home ConnectionMake a pen organiserConfección de un lapicero con la ayuda de la familia

ProjectA Day PlannerConfección de un plan semanal de actividades

AutoevaluaciónCompleción de un cuadro sobre su percepción de su propio aprendizaje.





Sounds Fun!/l/ preceded

by a

consonant: bl,

cl, fl, gl, plblue, club, flag, glad, play

conseguir y dar información específica.

Completa cuadros, palabras y textos.

Dibuja situaciones áulicas.

Integra vocabulario y estructuras gramaticales mediante juegos.

semanal.



Junio Topic 2 –Yummy Food!

Unit 3 –At the Market

Vida personal y socialExistencia, cantidades y compras de frutas y vegetales

Vida escolarUso de there be cuantificadores y posesivos para hablar de compras y cantidades

Pluralspear – pears,

mango –

mangoes

Some and Any for QuantityWhat's in the

cupboard?

There are

some apples,

but there

aren't any

oranges.

Are there any

pears? Yes,

there are. /

No, there

aren't.

Possessive Pronounsmine, yours,

his, hers, its,

ours, theirs

Vegetablesbean, cabbage,

carrot, corn,

mushroom, onion,

pea, pepper

Fruitcoconut, kiwi, lemon, lime, mango, orange, pear, pineapple



Escucha, completa y canta canciones.





MindfulnessMindful EatingAprende a apreciar la comida a través de los cinco sentidos.





GeografíaLee y se informa sobre diferentes tipos de pizzas en distintas partes del mundo.

Formación ciudadanaAprecia diferentes tipos de comida.

MúsicaEscucha, completa y canta canciones.

Hands-on ProjectConfección de un licuado y de una pizza





Questions with WhoseWhose is it?

It’s mine.

Shopping for FoodCan I help you? Six pears, please. Here you are. Anything else? No, thanks.

Sounds Fun!/s/ followed

by a

consonant:

sk, sl, sm, sn,

sp, st, swskin, sleep, small, snake, spit, stick, swan



Dibuja frutas y vegetales.




Julio Topic 2 –Yummy Food!

Unit 4 –It’s Lunch-time!

Vida personal y socialPreferencias y elección de comida en casa y en un restaurante

Vida escolarExpresiones para ordenar comidas en un restaurante y hablar de preferencias

Food PreferencesI love fish. I

hate

hamburgers.

I like / don’t

like cheese.

Me too!

Choosing FoodWhich one do

you want?

That one.

I want / don’t

want pizza.

Ordering FoodWould you like to order? What would you like to eat / drink? I'd like a hamburger. Would you like fries? Yes,

Tablewarebowl, fork, glass,

knife, plate,

napkin, spoon

Main Dishesmeatball, potato,

sausage, soup,

vegetables

Dessertsapple pie, cheese

and crackers,

chocolate cake,

fruit, ice cream,

yoghurt

Fast Foodburger, fries, salad

Drinksmilkshake, soft drink, wáter








Refelxiona sobre la importancia de ser educado a la hora de comer.

Reflexiona sobre la importancia de los hábitos alimenticios saludables.





Cuidado de la saludHealthAprende sobre y analiza hábitos alimenticios saludables.

Formación CiudadanaHaving Good Table MannersAprende y reflexiona sobre la importancia de la educación a la hora de comer.


ArteDibuja una vianda de comida ideal.

Home ConnectionMake a Healthy SnackRealización de una merienda saludable con la ayuda de la familia.

ProjectMy Ideal LunchboxConfección de una vianda de comida ideal.






please. / No, thank you.

Sounds Fun!/iː/ eebee, cheese, coffee, frisbee, tree



Realiza dibujos varios.




Agosto Topic 3 –Animal Stories

Unit 5 –Animal Rescue

Vida personaly socialComparación de animales y órdenes

Vida escolarComparativos y órdenes

Describing AnimalsIt’s scary.

What a lovely

dog!

What silly

turtles!

ImperativeSit! Fetch!

Roll over!

Don't roll

over the mud!

Remember to

play with it.

Comparative with -erA squirrel is

faster than a

hamster.Toy Poodles are smarter than Great Danes.

Parts of Animalsbody, face, foot /

feet, head, tail,

wings

Backgroundsground, leaf /

leaves, sand, sky

Animalscat, dog, fox,

hamster, lizard,

parrot, snake, turtle

Adjectivescute, fast, funny, lovely, scary, silly, smart, strong, tired








MindfulnessMindful MovementAprende y practica movimientos corporales de relajación y equilibrio.





LiteraturaLee y ordena una historia.

Ciencias NaturalesAprende sobre el cuidado de animales exóticos.

MúsicaEscucha, completa y repite rimas.





Sounds Fun!/əʊ/ followed

by a

consonant

and e:alone, bone, hole, mole, nose, rose




Integra vocabulario y estructuras gramaticales mediante juegos



Setiembre Topic 3 –Animal Stories

Unit 6 -Wild Animals

Vida personal y socialPreguntas y comparaciones de animales

Vida escolarUso de palabras con Wh para hacer preguntas y de superlativos para comparar animales

Wh- Question WordsWhat, When,

Where, Who,

Whose, Why

Questions with HowHow big is it?

How long do

they live?

Superlative with -est

The blue whale is the biggest animal in the world.

Sounds Fun!/eı/ followed

by a

consonant

and e:ape, cake, cape, shape, snake

Wild Animalscrocodile, dolphin,

eagle, elephant,

giraffe, hippo,

jellyfish, lion,

monkey, penguin,

polar bear, shark,

tiger, whale, zebra

Animal Habitatsforest, savanna, sea, sky, river








Reflexiona sobre la importancia del cuidado de los animales y el medioambiente.

Reflexiona sobre la importancia de los hábitos alimenticios saludables.





GeografíaExtreme Places, Extreme AnimalsAprende sobre animales salvajes en contextos extremos.

Formation CiudadanaHelping Wild AnimalsAprende y reflexiona sobre la importancia del cuidado de los animales y el medioambiente.


ArteConfecciona un señalador.

Ciencias NaturalesAprende y completa información sobre animales.

Home ConnectionMake a Local Animal CensusRealización de un censo sobre animales de la zona con la ayuda de la familia

ProjectA BookmarkConfección de un señalador sobre el cuidado de los animales



Evaluación







escrita de la unidad



Octubre Topic 4 –My Free Time

Unit 7 –Try This!

Vida personal y socialActividades del tiempo libre

Vida escolarExpresiones de frecuencia, verbos y preguntas para hablar del tiempo libre

Nouns Ending in -ingFlying a kite is

fun!

Enjoy + GerundWhat do you

enjoy doing in

your free

time?

I enjoy playing

table tennis.

Questions with How OftenHow often do

you play a

sport?

How often

does he fly a

kite?

Sportsbadminton,

baseball, hockey,

roller skating,

skateboarding,

table tennis,

volleyball

Musical Instrumentsdrums, piano, recorder, saxophone, trumpet, violin








MindfulnessMindful EmotionsAprende a identificar sentimientos y emociones y tratar con ellos.





LiteraturaLee y escribe artículos.

MúsicaEscucha, completa y repite rimas.

ArteConfecciona un dragón de fuego.





Frequency ExpressionsEvery day, once / twice / three times a week

Sounds Fun!/aı/ followed

by a

consonant

and e:kite, like, mice, mine, white



Redacta textos.





Noviembre Topic 4 –My Free Time

Unit 8 –Let’s Go Swimm-ing!

Vida personal y socialPráctica de natación y reglas

Vida escolarUso de Must para hablar de reglas y Have Got para hablar de posesiones

Object Pronounsme, you, him,

her, it, us,

them

Talking about Things People Have GotI have got a

new sweater

to wear.

Anna has got

a good book

to read.

Rules with MustYou must

wear a

swimming

cap.You mustn't

Swimming Equipmentarm bands, boat,

diving board,

goggles, slide,

swimming cap,

swimsuit, towel

Water Activitiesdive, float, slide, splash, swim








Reflexiona sobre la importancia de la comunicación y el trabajo en equipo.

Reflexiona sobre la importancia de la música en la vida de las personas.





MúsicaMusical InstrumentsSe informa y reflexiona sobre el valor de la música y sobre instrumentos musicales.

Escucha, completa y canta canciones

Formation CiudadanaWorking in TeamsAprende a trabajar en grupo y reflexiona sobre la importancia de la comunicación en el trabajo en grupos.

ArteConfecciona un juego.

LiteraturaLee una historia en forma de rima.

Home ConnectionFamily Photo AlbumConfección de un álbum de fotos familiar.

ProjectA Board GameConfección de un juego de mesa






splash people.

Sounds Fun!/uː/ followed

by a

consonant

and e:cute, duke, huge, mule, refuse, tune



Redacta textos.





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