French

AS and A2

Studying French in the Sixth Form Over the next two years you will make more progress than you would think possible. You will learn to speak and write fluently on many aspects of French life and culture. You will also become proficient in understanding spoken and written texts on a range of topic areas. Teaching A Level students have nine taught lessons. You will be taught in topic areas in order to build up your speaking, listening, reading and writing skills within a consistent framework of vocabulary and phrases. Resources You will need a good supply of wide-lined A4 paper, a solid large lever arch file and several sets of dividers. You will need access to a good dictionary. We recommend the Collins Robert French-English Dictionary. You may also wish to purchase the book 501 French Verbs. Independent Study There are many resources available for your independent study. Reading or listening to any French is beneficial and it does not need to be connected to the syllabus! Homework You will be set one major homework task per week. In addition to this, you will often be asked to read through a text before the next lesson and complete or consolidate grammar tasks. Useful websites The internet gives you access to many excellent resources in French. In addition to this, you can surf the net using French web browsers such as http://fr.yahoo.com/ and www.google.fr http://www.languagesonline.org.uk/ http://www.ashcombe.surrey.sch.uk/ http://www.frenchteacher.net/ http://www.sunderlandschools.org/mfl-sunderland/links.htm http://www.bonjourdefrance.com http://www.oup.com/uk/i-cafe/ http://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_interactifs http://fran-lang.vaniercollege.qc.ca/prep/ http://www.curiosphere.tv/ http://jt.france2.fr/20h/

AS and A2 FRENCH ASSESSMENT DETAILS AS French The assessment for this course is divided into two units: Unit 1: Listening, Reading and Writing (70%) Unit 2: Speaking (30%) A2 French The assessment for this course is divided into two units and the two units from AS are carried over: Unit 1: Listening, Reading and Writing (35%) Unit 2: Speaking (15%) Unit 3: Listening, Reading and Writing (35%) Unit 4: Speaking (15%)

AS and A2 FRENCH SYLLABUS

AS A2

Media Environment

Popular Culture The Multicultural Society

Healthy Living/Lifestyle Contemporary Social Issues

Family/Relationships. Two further cultural topics

Compulsory Summer Preparation Work In order to be successful from day one in the AS French course, it is essential to have a clear understanding of the core grammar studied at GCSE. Over the summer you must practise tense work using the site www.languagesonline.org.uk The following tenses need to be covered:

The Present Tense

The Perfect Tense

The Imperfect Tense

The Future Tense

The Conditional Tense You must make notes on each tense for your folder and complete the online exercises. You will be assessed on your knowledge of these tenses in September and the result of this assessment will inform your PR1 WAG. In addition to the work on the tenses you will also be required to complete the work on the topic of television. You must:

Read and complete the exercises on the article entitled Les bons côtés de la télévision

Read and complete the exercises on the article entitled Regarder la télévision, c’est mauvais pour les enfants?

Make a list of the pros and cons of television particularly in relation to the influence on young people

You will also be completing a 200-300 word essay on the pros and cons of television which will also inform your PR1 WAG.

The Present Tense Notes:

The Present Tense Task 1:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Present Tense 3. Do the exercises 1-10 and record your scores in the table below.

Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

%

Task 2:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on –ER Verbs for Beginners 3. Do the exercises 1-18 and record your scores in the table below.

Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9

%

Ex 10 11 12 13 14 15 16 17 18

%

The Future Tense Notes:

The Future Tense Task 1:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on Future Proche – Aller + Infinitif

Tense 3. Do the exercises 1-12 and record your scores in the table below.

Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

%

Task 2:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Future Tense 3. Do the exercises 2-16 and record your scores in the table below.

Ex 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

%

The Perfect Tense Notes:

The Perfect Tense Task 1:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Perfect Tense for Beginners 3. Do the exercises 1-9 and record your scores in the table below.

Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9

%

Task 2:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Perfect Tense 3. Do the exercises 2-11 and record your scores in the table below.

Ex 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

%

Task 3:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Perfect Tense 2 3. Do the exercises 1-5 and record your scores in the table below.

Ex 1 2 3 4 5

%

The Imperfect Tense Notes:

The Imperfect Tense Task 1:

1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Imperfect Tense 3. Do the exercises 2-12 and record your scores in the table below.

Ex 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

%

The Conditional Tense Notes:

The Conditional Tense 1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on The Conditional Tense 3. Do the exercises 2-10 and record your scores in the table below.

Ex 2 3 4 5 6 7 8 9 10

%

Revision of All Tenses Task: 1. Go to www.languagesonline.org.uk 2. Click on français and under the heading Grammar, click on Verb Busters 3. Complete the exercises listed below.

Year 7: Regular -ER Verbs Exercises

Year 7 Irregulars: (avoir, etre, aller, faire, prendre)

Exercises

Present Tense Regulars: Explanation Exercises

Present Tense Key Irregulars Verbs for GCSE: Verb List Exercises

Present Tense Irregulars: Verb List Exercises

The Perfect Tense Regular Verbs (Passé Composé):

Exercises

The Perfect Tense Mixed Verbs (Passé Composé): Exercises

The Future Tense: Explanation Exercises

The Imperfect Tense: Explanation Exercises

Les avantages de la télévision

Les bons côtés de la télévision

La télévision est une composante incontournable du monde moderne. Elle influence nos loisirs, notre savoir, notre culture et nous renseigne sur l'actualité, la météo, le sport et même sur la musique.

La multiplication des chaînes numériques spécialisées et diffusées par satellite nous donne maintenant accès à une grande variété de contenus de bonne et de moins bonne qualité. Dans cet environnement télévisuel surchargé, il est important pour les parents de rechercher des émissions de grande qualité et, chaque fois que possible, de les écouter en famille. La télévision présente de nombreux avantages pour les enfants :

1. La télé donne l'occasion à tous les membres de la famille de passer du temps ensemble.

2. Les parents peuvent utiliser la télé comme catalyseur pour amener les enfants à lire : en approfondissant un sujet à l'aide de livres ou en consultant des auteurs dont le travail a été adapté pour une émission.

3. Les émissions de qualité peuvent transmettre des valeurs importantes et donner des leçons de vie aux enfants.

4. Les émissions traitent souvent de sujets délicats ou controversés, ce qui peut faciliter la discussion entre parents et enfants.

5. Les émissions éducatives peuvent développer la socialisation et les habiletés d'apprentissage chez les jeunes enfants.

6. Les nouvelles, les actualités et les émissions historiques peuvent aider les jeunes à mieux connaître d'autres peuples et d'autres cultures.

7. Les documentaires peuvent développer un esprit critique à l'endroit de la société et du monde.

8. La programmation culturelle peut permettre aux jeunes de s'ouvrir à la musique et aux arts.

http://www.media-awareness.ca/francais/index.cfm

Les avantages de la télévision Lire: Trouvez le français pour les mots suivants dans l’article.

a. the good things about television b. an inescapable part of modern culture c. our knowledge d. advises us e. the explosion of f. now give us access to g. an abundance h. in this overcrowded television environment i. search for j. whenever possible k. gives the opportunity l. to spend time together m. to get kids reading n. following up on TV programmes by getting books on the same topics o. reading authors whose work was adapted for the programme p. can teach important values q. give life lessons r. often deal with s. which can aid t. learning skills u. can help young people be more aware of v. can develop critical thinking towards w. the cultural programmes x. can open up the world of ... to young people Lire: Indiquez si les phrases suivantes sont vraies ou fausses? Justifiez pourquoi la phrase est vraie ou fausse.

1. TV forms an integral part of modern day life.

2. TV does not influence people’s knowledge and understanding of the world around us.

3. We have access to a huge range of channels.

4. According to the website the key is for parents to choose and watch good programmes together

with their children.

5. TV can be used to encourage young people to read.

6. Quality TV programmes struggle to teach kids the key values and lessons of life.

7. Parents can use TV programmes to help them discuss sensitive issues with their children.

8. The news can help young people develop a better understanding of other people and other

cultures.

Les inconvénients de la télévision

Regarder la télévision, c’est mauvais pour les enfants? Passer des heures à regarder la télévision ou jouer à des jeux d'ordinateur chaque jour ne nuisent pas au développement social des jeunes enfants, affirment les experts. Le Medical Research Council (MRC) qui a étudié en 2012 plus de 11 000 élèves des écoles primaires, dit qu'il serait erroné de lier les mauvais comportements à la télévision. Bien que les chercheurs aient constaté une faible corrélation entre les deux, ils concluent que d'autres facteurs, tels que les styles parentaux, l’expliquent. Mais ils recommandent quand même de limiter le temps passé devant l’écran parce que passer beaucoup de temps devant la télévision chaque jour peut réduire la quantité de temps qu'un enfant passe à faire d'autres activités importantes, telles que jouer avec des amis et faire des devoirs, disent-ils. En revanche la recherche américaine suggère que regarder la télévision dans la petite enfance peut causer des problèmes de concentration à l'âge de sept ans. Aux États-Unis, les pédiatres recommandent que le temps total de projection d’émissions non-violentes soit limité à moins de deux heures par jour. Il n'existe actuellement aucun conseil officiel au Royaume-Uni. Pour l'étude de la MRC, les chercheurs ont demandé aux mères de différents milieux sociaux de donner des détails sur les habitudes TV de leur enfant et de leur comportement. Près des deux tiers (65%) des 11 014 enfants de cinq ans regardaient la télé entre une et trois heures par jour, 15% regardaient plus de trois heures et moins de 2% ne regardaient pas de télévision du tout. Regarder la télévision plus de trois heures par jour à cet âge prédit une très faible augmentation des problèmes de comportement à l'âge de sept ans. Après leur septième anniversaire, ces garçons et filles étaient légèrement plus susceptibles de se bagarrer, de mentir ou de harceler leurs pairs. Le temps passé à jouer à des jeux vidéo ne produit pas une telle relation. Et il n'y avait pas de lien non plus entre le temps passé devant l’écran et d'autres questions telles que l'hyperactivité ou des problèmes d'interaction avec des amis. «Notre travail suggère que limiter le temps que les enfants passent devant la télévision a, en soi, peu de chances d'améliorer l'adaptation psychosociale.” affirme Annette Smith, professeur à Birkbeck College. Elle ajoute que les interventions axées sur les interactions famille-enfant étaient plus susceptible de faire une différence et que tout dépend de comment les enfants sont élevés. Annette Smith ajoute que, plutôt que de se concentrer sur les effets négatifs possibles de télévision et les jeux vidéo, il serait préférable de considérer les effets positifs qu'ils pourraient avoir sur les enfants.

Lire: Trouvez le français pour les mots suivants dans l’article. to harm - ________ _ wrong - _________

to link - _____ behaviour - ________________ (m)

even so - ______ _____ in contrast - __ _________

currently - ________________ advice - _________ (m)

background - ___________ (m) to predict - _________

increase - ___________________ (f) likely to - ________________ _

to fight - __ _______________ to lie - _________

to bully - ______________ either – (here) - ___ ____

in itself - __ ___ to improve - ______________

to add - ____________ to bring up (children) - __________

Lire: Indiquez si les phrases suivantes sont vraies, fausses ou pas mentionnées? Justifiez pourquoi la phrase est vraie ou fausse. 1. Les enfants qui regardent beaucoup de télévision à l’âge de cinq ans deviennent plus méchants deux ans plus tard. 2. Le mauvais comportement des enfants n’est pas dû à la télé ou aux jeux vidéo. 3. Les chercheurs ont interrogé des mères d’un nombre égal de garçons et de filles. 4. Les chercheurs estiment que c’est une bonne idée de limiter le nombre d’heures qu’un enfant passe devant l’écran. 5. La plupart des enfants de 5 ans regardent entre une et trois heures de télé par jour. 6. Si un enfant passe plus de trois heures devant la télé certains aspects de son comportement se détériorent. 7. Les enfants qui regardent plus de trois heures de télé deviennent plus réservés avec leurs camarades. 8. Les jeux vidéo sont aussi susceptibles de changer légèrement le comportement que la télé. 9. Les docteurs aux Etats-Unis conseillent aux parents de limiter le temps passé par leurs enfants devant la télé. 10. D’autres facteurs sont plus importants que la télé lorsqu’on analyse le comportement des enfants.

Lire: Trouvez dans le texte des verbes associés aux noms suivants. 1. recommandation (f) 4. produit (m) 7. considération 2. jeu (m) 5. affirmation (f) 8. amélioration (f) 3. limite (f) 6. lien (m) 9. harcèlement (m) Lire: Trouvez dans le texte des noms associés aux verbes suivants. 1. intervenir 4. conseiller 7. adapter 2. augmenter 5. étudier 8. habituer 3. émettre 6. se comporter 9. projeter Ecrire: Complétez le texte sans regarder l’article original.

Mais ils recommandent quand même de ________ le temps passé devant l’écran parce que passer beaucoup de temps devant la télévision _______ jour peut réduire la quantité de temps qu'un enfant passe à faire d'autres __________ importantes, telles que jouer avec des amis et faire des ________, disent-ils. En revanche la recherche ___________ suggère que regarder la télévision dans la petite enfance peut _________ des problèmes de concentration à l'âge de sept ans. Aux États-Unis, les pédiatres ______________ que le temps total de projection d’émissions non-violentes _____ limité à moins de deux heures par jour. Il n'existe actuellement _______ conseil officiel au Royaume-Uni. Ecrire: Répondez aux questions suivantes. 1. D’après vous, quels sont les bienfaits de la télé? 2. Selon vous, est-ce que la télé est plus bénéfique pour l’enfant que les jeux vidéo? 3. Quelles étaient vos habitudes télévisuelles quand vous étiez petit? 4. Si vous étiez parent, est-ce que vous limiteriez le temps passé devant l’écran par vos enfants? 5. Et vous, combien de temps passez-vous devant des écrans de toutes sortes? 6. A votre avis pourquoi les enfants se comportent-ils mal quelquefois? Quelle sorte de parent seriez-vous?

Ecrire: Faites une liste des avantages et des inconvénients de la télévision pour les jeunes

Les avantages Les inconvénients