FORMATION - REFORME STGTerminale mercatique

(marketing)journée 4

Déroulement de la journée

1. Échange sur le programme

2. Échange sur la mise en place de l’étude

3. Le projet

4. L’épreuve de spécialité au baccalauréat:la partie pratique

1.Échange sur le programme

Remarques supplémentaires par rapport à J3?

2.Échange sur la mise en place de l’étude

Réponses des IA-IPR Bilan Axes d’amélioration

2.1Réponses des IA-IPR à nos questions sur l’étude

12h en classe plutôt groupées Les attentes ne sont « pas celles de l’agrégation » Conclusions = 1 page seulement Une fois la fiche étude signée, le dossier est rendu à

l’élève Mettre en ligne des sous thèmes proposés par

l’ensemble des enseignants Documents en l’état

2.2Le bilan sur l’étude

Thèmes Points forts Points faibles

Formulation du sujet?

Recherche d’informations?

Sélection de l’information?

Rédaction des conclusions?

Pertinence des supports de l’élève?

Suivi de l’élève?

Évaluation du travail fourni?

2.3Les axes d’amélioration

Le suivi de l’élève dans la recherche d’informations?

La gestion du temps par l’élève?

La rédaction des conclusions? …

3.Le projet

Le cadre officiel

Le déroulement du projet

Quelques points d’interrogation

3.1Le cadre officiel

Le bulletin officiel L’objet du projet Les modalités du projet

a)Le bulletin officiel

B.O. du 9 mars 2006

Définition de l’épreuve de spécialité du bac STG

B.O. du 13 juillet 2006

Partie pratique: grille d’évaluation

b)L’objet du projet

Production qui mobilise des ressources et des activités coordonnées entre elles dans un contexte en rapport avec la spécialité.

Mise en œuvre d’activités cohérentes et complémentaires se traduisant par des réalisations répondant à l’objectif visé.

c)Les modalités du projet

Travail collectif (3-4 élèves) 16h au cours des séances de travaux dirigés Dossier à présenter au jury:

– Fiche projet (annexe 2 B.O. du 9 mars 2006) signée par le professeur

– Méthodes et technologies mises en œuvre, calendrier observé, démarche suivie et réalisation des objectifs prévus

– Contribution personnelle du candidat au projet– Supports numériques utilisés et éventuellement créés par le

candidat

3.2Le déroulement du projet

Évaluer le nombre de projets nécessaires Créer les projets Constituer les groupes Lancement du projet Réalisation du projet (début des 16h)

a)Évaluer le nombre de projets

b)Créer les projets

Le projet est inspiré d’un cas réel (didactisation)

Le professeur fournit:– Le contexte– Le problème mercatique de l’organisation– Le besoin de l’organisation

Un même contexte peut être à la base de plusieurs projets

Exemple: le projet  « zéro ».

Contexte: La Mark est un point de vente indépendant implanté au centre ville de Montceau Les Mines et spécialisé dans la vente de jeans. Le magasin cible une clientèle aussi bien féminine que masculine ayant entre 15-25 ans

Problème: baisse des ventes depuis 3 ans Besoin:développer la clientèle en incitant les 15-25 ans

à réaliser leurs achats dans le point de vente.

Exemple: le projet  « zéro »(suite).

Objectifs:– Rechercher des informations secondaires locales

sur le comportement d’achat des 15-25 ans.– Rechercher des informations secondaires sur le

marché de l’habillement et sur les 15-25 ans(tendances, attentes, freins).

– Analyser l’assortiment du point de vente.

Exemple: le projet  « zéro »(suite).

Tâches collectives Définition des objectifs Répartition des tâches Confrontation des

informations collectées Synthèse Solutions envisagées

Tâches individuelles Recherches

d’informations sur le comportement d’achat

Recherches sur le marché de l’habillement

Analyse de l’assortiment

Mutualisation sur les projets

Contexte

Problème

Besoin

Objectifs

Création par groupe de 3 d’un projet

Le projet Colgate-Palmolive

c)Constituer les groupes

d)Lancement du projet

Présentation de l’objectif pédagogique du projet aux élèves

Présentation de la démarche (voir guide méthodologique)

Présentation du dossier à fournir le jour de l’oral

e)Réalisation du projet (début des 16h)

Réflexion collective sur les objectifs et la planification

Réalisation des travaux individuels

Synthèse collective et proposition de solutions

Encadrement du professeur

3.3Quelques interrogations sur le projet

Le choix du contexte?

Le suivi ?

L’évaluation?

4.L’épreuve de spécialité au baccalauréat: la partie pratique

La présentation de l’étude et du projet

Démonstration pratique et entretien avec le jury

L’évaluation

4.1Présentation de l’étude et du projet le jour de l’épreuve

B.O. n°10 du 9 mars 2006: Durée : 15 min Exposé en deux parties:

1. L’étude

2. Le projet

•Objectifs•Démarche •Résultats obtenus•Contribution personnelle ( projet)

4.2Démonstration pratique et entretien avec le jury

Durée: 30 min Objectifs:

– Explicitation des résultats présentés– Justification de la démarche suivie– Justification des méthodes et outils sollicités– Mise en œuvre des technologies utilisées– Réponses aux sollicitations du jury

4.3 L’évaluation

Les critères d’évaluation

Les consignes

a)Les critères d’évaluation

Voir grille d’évaluation (B.O.du 13 juillet 2006)

b)Les consignes

Épreuve valorisante Les choix du sujet de l’étude et du thème du projet ne

sont pas évalués Les dossiers ne sont pas évalués Note zéro si les dossiers ne sont pas conformes Fiche mémo autorisée Tout support autorisé pour l’exposé 4 candidats par 1/2 journée Le candidat remet ses dossiers à la commission

d’examen

b)les consignes (suite)

Pour les candidats libres: mêmes conditions Commission d’examen = 1 professeur de

spécialité terminale + 1 professeur de 1ère Info communication ou info gestion

Les redoublants doivent présenter une nouvelle étude et 1 nouveau projet

FIN