First level

программа развития инноваций и технологического предпринимательства в университете

The First Level

Сентябрь 2013 - Декабрь 2013PR-кампания. IT-лаборатория. Перспективные направления. Лаборатории и постдоки. Проектно- и научно-учебные группы. R&D факультет. City&People Institute. Сеть инновационного развития. Акселератор. Будущее высшего образования.

The First Level | программа развития инноваций и технологического предпринимательства в университете

2

PR-кампания

Сентябрь-октябрь 2013Внутренняя PR-кампания. Целевая аудитория - преподаватели, научные работники, студенты, аспиранты университета. Цель - знакомство целевой аудитории с программой развития ин-новаций и технологического предпринимательства, привлечение внимания, вызов интереса. Целевая аудитория должна ознакомиться с предлагаемыми матери-алами, проектами и механизмами, а также начать включаться в про-ектную деятельность и в освоение новых механизмов (через сайт программы - program2017.ru).Формат 1 - серия широкоформатных плакатов во всех корпусах. На плакатах будут изображены современные достижения в сфере вы-соких технологий с небольшим сопроводительным текстом и ин-формацией о проектах и механизмах программы. Примеры плака-тов приведены на стр. 15-18.Формат 2 - интервью координатора программы и общая инфор-мация о программе в университетской газете. Примеры интервью прилагаются.Формат 3 - информирование через группы во Вконтакте.Формат 4 - встречи с целевой аудиторией в разных корпусах с пре-зентацией программы и ответами на вопросы.

http://program2017.ru


3

Октябрь-декабрь 2013Внешняя PR-кампания. Целевая аудитория - омские предприниматели, руководители пред-приятий и организаций, инвесторы, социально активные обще-ственные группы, представители государственных и муниципаль-ных органов власти.Цель - знакомство целевой аудитории с программой развития ин-новаций и технологического предпринимательства, привлечение внимания, вызов интереса. Целевая аудитория должна ознакомиться с предлагаемыми мате-риалами, проектами и механизмами, а также начать включаться в совместную проектную деятельность, в механизмы формирования и управления программы и в сеть инновационного развития.Формат 1 - пресс-релизы и информационные сообщения для ом-ских и федеральных средств массовой информации.Формат 2 - презентация программы в Союзе предпринимателей, в Опоре, в ТПП, в Ассоциации развития малого и среднего бизнеса и в других отраслевых организациях, установление партнерских от-ношений.Формат 3 - продвижение в социальных сетях.Формат 4 - индивидуальные встречи с представителями целевой аудитории.Формат 5 - съёмка промо-ролика и начало съёмок ситкома.


4

IT-лаборатория

Сентябрь-октябрь 2013Формирование IT-лаборатории.IT-лаборатория - специальное проектное подразделение по созда-нию интернет-сервисов в области образования, науки, предприни-мательства и бизнеса, а также по разработке современной версии сайта вуза.Механизм работы лаборатории: 1) разработка различных интер-нет-сервисов и отработка их внутри вуза, 2) открытие публичных версий успешных интернет-сервисов, продажа услуг другим учеб-ным заведениям, 3) создание спин-оффов1 для развития успешных интернет-сервисов.Лаборатория будет сформирована из заинтересованных студентов и аспирантов. Механизм разработки интернет-сервисов - конвейер по производству стартапов. Каждый сервис будет развиваться как отдельный стартап, без начального финансирования, в том числе и новая версия сайта вуза.Потребности лаборатории на первом этапе - рабочее пространство, интернет, сервера, при необходимости компьютеры.Руководитель лаборатории - координатор программы инноваций и технологического развития.

1. Спин-оффы - компании, создаваемые сотрудниками университетов с целью извлечения дополнительного дохода от внедрения в промышленность разработанных ими технологиче-ских и продуктовых наукоемких инноваций – стратегия коммерциализации знаний, актив-но используемая в инновационно-ориентированных странах.


5

Перспективные направления

Сентябрь-декабрь 2013Задача 1: Определить перспективные направления в инновациях, технологиях и исследованиях, которые реализуются или могут быть реализованы в университете, на перспективу до 2017 года. Ответ на вопрос: что, и в каких областях, нам интересно делать (сделать)?Группы направлений с точки зрения этапа реализации: 1) то, что уже делается, 2) то, что имеет какой-либо задел и 3) то, что хотелось бы сделать.Группы с точки зрения содержания: 1) собственно технологии, ис-следовательский блок, 2) люди, человеческие ресурсы, потенциал и 3) условия, среда, физическая, организационная, культурная.Процесс определения перспективных направлений:1. Формирование и подготовка рабочей группы для сбора инфор-

мации. Проведение интервью с ведущими и заинтересованными учеными всех кафедр и факультетов. Публикация первичного на-бора направлений и планов по их развитию на сайте программы.

2. Сбор предложений по направлениям от всех желающих, обще-ственное обсуждение предложений на сайте. Проведение не-скольких форсайтов по по перспективным направлениям.

3. Создание проекта документа «Перспективные направления раз-вития инноваций, технологий и исследований в вузе до 2017 года и стратегия их реализации» – по итогам первых двух этапов.


6

Задача 2: Создать постоянно действующую информационно-комму-никационную площадку по всем категориям перспективных на-правлений.Цель такой площадки – собрать в одном месте всю активность по определению и реализации перспективных направлений инноваци-онной и исследовательской деятельности в университете.Кому и для чего нужна такая площадка:• Сотрудникам, студентам и аспирантам университета: полная

картина происходящего в инновационной и исследовательской деятельности, возможность включения в тот или иной про-ект, возможность формирования команды, привлечения людей в свои проекты, возможности для реализации своих проектов, консультации, помощь, общение, актуальная информация.

• Предпринимателям, инвесторам региона: направления деятель-ности, реализуемые, реализованные и планируемые к реализа-ции проекты, контакты ученых и исследовательских групп, точки входа, возможности сотрудничества и инвестирования.

• Предприятиям и организациям региона: направления деятельно-сти, услуги, направления сотрудничества, совместные проекты и лаборатории, базовые кафедры, контакты, точки входа.

• Вузу в целом: активизация инновационной и исследовательской деятельности в вузе, привлечение заказчиков, партнеров и инве-сторов, формирование имиджа исследовательского вуза.

Состав площадки: сайт program2017.ru, сообщества в социальных сетях, интернет-сервисы на сайте вуза.


7

Лаборатории и постдоки

Сентябрь-декабрь 2013Подготовка к участию в конкурсах государственной программы «Развитие науки и технологий» в 2014 году, а именно в конкурсах грантов, выделяемых на создание новых лабораторий и привлече-ние молодых ученых из других регионов/стран в постдоки1.Этапы подготовки:1. Определение направлений исследований для создания новых ла-

бораторий (в процессе разработки перспективных направлений). Поиск и выбор ведущих ученых (отечественных и зарубежных), которые могут возглавить новые лаборатории.

2. Установление контактов с ведущими учёными. Поиск и привле-чение партнеров из числа заинтересованных предприятий для софинансирования лаборатории. Подготовка заявок для участия в конкурсе.

3. Поиск и привлечение молодых ученых (отечественных и зару-бежных) в постдоки. Подготовка заявок на получение грантов.

1. Постдокторантура (Postdoctoral research) - научное исследование, выполняемое учёным, недавно получившим степень кандидата наук.


8

Проектные и научные группы

Сентябрь-октябрь 2013Запуск механизма учебных групп.Проектно/научно-учебная группа – коллектив, состоящий из сту-дентов, аспирантов, молодых преподавателей и научно-педагогиче-ских работников, сформированный для реализации проекта прак-тической направленности/научно-исследовательского проекта.Механизм проектно- и научно-учебных групп создается в целях:• стимулирования предпринимательской активности и широкого

вовлечения преподавательского состава и научных работников, студентов и аспирантов университета в проектную деятельность;

• развития навыков и компетенций у студентов и аспирантов, свя-занных с предпринимательской и проектной деятельностью;

• вовлечения студентов и аспирантов в научно-исследовательский процесс;

• обеспечения интеграции результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс, развития научно-исследова-тельской работы на факультетах и в научных подразделениях;

• расширения форм взаимодействия между университетским и бизнес-сообществом, создания прототипов инновационных про-дуктов/услуг, имеющих потенциал тиражирования.

Для активизации и популяризации механизма проектно- и научно-учебных групп офисом программы будет инициировано более де-сятка различных проектов. Описание проектов прилагается.


9

R&D факультет

Специальная образовательная программа «R&D1 факультет» созда-ется в целях:• подготовки нового поколения предпринимателей и исследовате-

лей в высокотехнологичных сферах;• подготовки специалистов и менеджеров для венчурной экосисте-

мы (инфраструктуры) – венчурных фондов, бизнес-инкубаторов (в том числе корпоративных), программ акселерации, технопар-ков, научно-исследовательских подразделений предприятий;

• развития регионального венчурного рынка.Сентябрь-октябрь 2013 - набор групп и запуск курсов («Техноло-гическое предпринимательство» и «Исследования и разработки») направления «Предпринимательство и исследования».Сентябрь-декабрь 2013 - подготовка курсов направления «Менед-жмент R&D-инфраструктур»:• По курсу «Технологические (венчурные) инфраструктуры» - по-

иск и привлечение предпринимателей, заинтересованных во вхождении на венчурный рынок, формирование группы.

• По курсу «R&D корпораций» - привлечение партнеров из числа заинтересованных предприятий, совместная разработка про-граммы курса, поиск и привлечение преподавателей и экспертов.

1. R&D – аббревиатура Research and Development


10

City&People Institute

Октябрь-декабрь 2013Разработка проекта по созданию в Омске современного института в сфере городской среды, архитектуры, дизайна, медиа, образования и предпринимательства.Основная цель - подготовка специалистов, способных решать ком-плексные задачи городского и общественного развития на адекват-ном современном уровне., а также способных создавать и реализо-вывать современные актуальные проекты в сфере искусства, медиа, науки, образования, городской среды.Основной образовательный блок - постдипломное образование, годичная программа, состоящая из двух частей - вводной и иссле-довательской (проектной). Рассчитан на молодых людей до 35 лет с опытом практической деятельности. Обучение бесплатное, выпла-чивается стипендия. Широкое привлечение иностранных студентов и преподавателей.Проекты исследовательской части будут иметь практическую цен-ность для города и общества и будут выполняться по заказу ад-министрации города, общественных объединений, предприятий и организаций города. Дополнительный блок - платные курсы различной интенсивности и продолжительности для всех желающих получить знания и навыки в сфере медиа, дизайна, архитектуры, городского устройства, пред-принимательства, образования.


11

Сеть инновационного развития

Октябрь-декабрь 2013Формирование ядра местной сети инновационного развития и за-пуск общей программы менторской поддержки стартапов и начина-ющих предпринимателей.Сети инновационного развития состоят из опытных, квалифициро-ванных специалистов с хорошими связями, готовых оказать прак-тическую помощь предпринимателям. Благодаря ускорению обмена идеями и установления связи предпринимателей с рынком сети по-могают продвигать на рынок жизнеспособные коммерческие про-екты.Ключевыми направлениями деятельности таких сетей являются:1. Обучение предпринимателей без отрыва от их проектов ряду

практических навыков, связанных с развитием бизнеса.2. Обеспечение связей предпринимателей с рынками, капиталом,

клиентами, партнерами, экспертами, информацией и успешными бизнесменами как примерами для подражания через знакомства, посредническую деятельность и создание надежных взаимоотно-шений, основанных на доверии.

3. Валидация коммерческих идей с помощью стратегического кон-сультирования и менторства, создания благоприятной атмосфе-ры для экспериментов в сфере развития бизнеса.


12

Акселератор

Октябрь-декабрь 2013Привлечение инвесторов и подготовка к открытию совместного бизнес-акселератора (программы акселерации).Программа акселерации – это интенсивный курс, который помога-ет участникам быстро создать прототип и привлечь начальные ин-вестиций для его дальнейшего развития и коммерциализации.Программа акселерации рассчитана в основном на проекты из сфе-ры информационно-коммуникационных технологий (IT-проекты). В программе также могут принимать участие проекты из других сфер, при условии возможности разработки (доработки) прототипа проекта в сроки, установленные программой.Элементы программы: работа с менторами, обучение, разработка прототипа, представление прототипа инвесторам. Для финансирования программы акселерации создается венчурный фонд совместно с заинтересованными инвесторами. Каждый участник программы получает целевой грант (по запросу), размер которого определяется менеджментом венчурного фонда.Программа в лице венчурного фонда получает до 10% в каждом проекте-участнике.


13

Будущее высшего образования1 1. По результатам Форсайт-Флота 2013, организованного Агентством стратегических ини-циатив, 2-9 августа 2013 | www.asi.ru/news/11260

1. Система высшего образования РФ в ближайшие 5-10 лет начнет переживать изменения под воздействием экспансии зарубежных образовательных франшиз. В Россию придут «университеты для миллиарда» (таких зарубежных провайдеров образовательного контента, как Coursera и EdX, предоставляющих русскоязычные курсы и связанные с ними возможности для профессионального развития). Усилится международная конкуренция за интеллекту-альные ресурсы и российский человеческий капитал.

2. В следующее десятилетие в России усилится роль высших учеб-ных заведений исследовательского и предпринимательского типа, формирующих вокруг себя распределенные мультикласте-ры различных образовательных форматов, работодателей, со-обществ. Если углубленной интеграции вузов с профессиональ-ными сообществами не произойдет, сохранившийся разрыв в подготовке кадров для новой экономики России усилится, под-рывая потенциал страны.

3. Прозрачность вузовской системы – ключевой вопрос для долго-срочного развития страны. В ближайшие 5-10 в России будут появляться новые форматы, направленные на обеспечение про-зрачности результатов и процессов в системе высшего образова-ния. Например, могут быть сформированы «пиринговые» (peer-to-peer) системы оценки курсовых и дипломных работ, а также сформированы онлайн-рейтинги преподавателей высшей школы РФ. Если прозрачность вузовской системы не будет обеспечена, российские вузы проиграют глобальным провайдерам образова-ния, приходящим на национальный рынок.


14

4. Дополнительное образование уже сейчас трансформируется в сферу непрерывного образования в течение всей жизни (и в течение 10-15 лет станет более значимым, чем высшее обра-зование). В результате ускорения технологического процесса, в течение жизни одного человека сменяется несколько техно-логических циклов. Для обеспечения конкурентоспособности человека на рынке труда, курсы и программы дополнительного образования и повышения квалификации должны стать более короткими, но более интенсивными, при этом в ближайшее вре-мя будут востребованы курсы для населения от 45 лет и старше.

5. В ближайшие 10-15 лет будет наблюдаться изменение в характе-ре деятельности и размытие границ рабочих задач таких разных типов специалистов, как инженеры, управленцы и рабочие. Со-временные сложные высокотехнологичные производства требу-ют комбинированных технологических и управленческих компе-тенций. И проектировщики, и руководители промышленности будущего - «супер-инженеры-управленцы». Они обладают высо-ким уровнем системного мышления, знанием технологических процессов трех и более отраслей, ориентированные изначально на глобальный рынок с четким пониманием развития отрасли и страны в мировом контексте.

6. Основным выводом по будущему образования стал тезис о пре-вращении образования из системы (выстраиваемой под контро-лем государства) в сферу (выстраиваемую множеством независи-мых игроков), приобретающую образ «лего-образования». При этом независимые производители контента формируют отдель-ные «детали», а человек из них в течение всей жизни выстраива-ет свой индивидуальный образовательный конструктор.


19

Использованные изображенияТитульная страница, верх - Shams 1, самая большая солнечная электростанция в мире, расположена возле Абу-Даби | www.theguardian.com/environment/picture/2013/mar/18/world-largest-solar-power-plant-bigger-picture

Титульная страница, низ - собрание Союза болгарских студенческих ассоциаций, Нюрнберг, 2008 | www.flickr.com/photos/yurukov/2514326273/

Стр. 2, 18 - Masdar City, строящийся город в ОАЭ, полностью обеспечиваемый воз-обновляемыми источниками энергии и имеющий устойчивую экологическую среду | www.masdarcity.ae/en

Стр. 3 - Hyperloop, проект высокоскоростного трубопроводного пассажирского транспорта от Элона Маска | www.spacex.com/hyperloop

Стр. 4 - Google Headquarters, Mountain View, California, дизайн разработан Clive Wilkinson Architects | www.behance.net/gallery/Google-Headquarters-Silicon-Valley/4858177

Стр. 5 - Helios, прототип беспилотника на солнечных батареях, созданный по за-казу NASA для полетов на околоземной орбите | www.nasa.gov/centers/dryden/news/ResearchUpdate/Helios/

Стр. 6 - концепт гибкого, прозрачного AMOLED-дисплея от Samsung | trended.ru/2011/01/gibkie-i-prozrachnye-amoled-displei-ot-samsung

Стр. 7 - Зелёная цитадель, здание, спроектированное Фриденсрайхом Хундертвас-сером в Магдебурге | www.gruene-zitadelle.de

Стр. 8 - Flickr San Francisco Photowalk | www.flickr.com/photos/thomashawk/6954844640

Стр. 9 - EWICON, электростатический преобразователь энергии ветра, Технологи-ческий университет Делфта, Нидерланды | www.omroepwest.nl/nieuws/12-06-2013/tu-delft-ontwikkelt-windmolen-zonder-wieken

Стр. 10 - институт «Стрелка», внутреннее пространство | www.flickr.com/photos/strelka

Стр. 11 - THNK, the Amsterdam School of Creative Leadership | www.thnk.org

Стр. 12 - Dragon SpaceX, частный транспортный космический корабль, созданный по заказу NASA для доставки грузов на МКС | www.nasa.gov/exploration/commercial/crew/spacex-ccdev2-ccicap.html

Стр. 13, 14 - Форсайт-Флот 2013, Агентство стратегических инициатив, 2-9 августа 2013 | www.asi.ru/news/11260

Стр. 15 - 500 startups, бизнес-инкубатор (верх) | 500.co и print screen с coursera.org

Стр. 16 - Kühling&Kühling RepRap Industrial 3D printer | kuehlingkuehling.de

Стр. 17 - OLEV-автобус, Южная Корея| www.gizmag.com/olev-buses-korea/28573

First level

Education

Transcript of First level