Final de construccion social de la niñez y la adolescencia
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REVISTA DIGITAL
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
ESTUDIO DE CASO
PRESENTADA POR
Claudia Patricia Gómez Gutiérrez
Gloria Elena Valles Gutiérrez
Yaneth Esther Rojas Moreno
Lina Claudia Carmona
GRUPO_54
TUTORA
TRINIDAD CAMACHO BELLO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
JUNIO – 2014
INTRODUCCION
A través de un caso hipotético, el de Ana, una adolescente rebelde, el cual por más hipotético que
sea, no deja de ser más que el reflejo de lo realidad que se está viviendo por parte de los niños,
niñas y adolescentes de nuestra actualidad, donde niños niñas y adolescentes pasan por etapas
significativas y trascendentales para su posterior inserción en la etapa de la adultez, pero para
lograr alcanzar una adultez pertinente, es necesario que se cuente con unos cimientos y se sienten
unos pilares fundamentales en sus primeras etapas de vida, es entonces que retomando el caso de
Ana, se pretende a través de su caso, identificar factores predisponentes que han generado que la
adolescente no esté llevando un proceso de inserción familiar y social pertinente para su edad, lo
que posiblemente y de seguir así, generara que Ana no logre alcanzar una adultez eficaz para el
resto de su vida, es entonces que como futuras profesionales de las áreas humanísticas, en este
caso la Psicología, es nuestra obligación conocer y manjar y manejar los factores más
predisponentes causantes de que los niños, niñas y adolescentes no cuenten con procesos de
crianza adecuados que los lleve a alcanzar la calidad de vida deseada, para con base en dichos
conocimientos, entrar a intervenir de forma acertada, logrando con ello orientarlos tanto a ellos
como al círculo en que se mueven, los cuales son en sí los causantes de tales factores
predisponentes, como es el caso del círculo familiar, escolar, social.
ESTUDIO DE CASO
Criterio 1: IDENTIFICACION DEL CASO
Por: Claudia Patricia Gómez Gutiérrez
RESUMEN
El presente artículo tiene como finalidad
resaltar la importancia de la identificación de
Caso en el desarrollo de una investigación y su
elaboración explicada mediante un ejemplo
práctico.
PALABLAS CLAVES: Estudio de caso,
Identificación del Caso, unidades de análisis.
PRIMER PASO IDENTIFICACION DEL
CASO
INTRODUCCION
El estudio de caso es un método de investigación
que estudia un solo acontecimiento, proceso,
persona u objeto a través de la observación a
profundidad siguiendo un orden para obtener
resultados objetivos, este método tiene gran
importancia en las ciencias sociales, ya que
proporciona un aproximación entre la teoría y la
práctica.
Es por ello que nos detendremos en el primer y
principal paso de este método: La Identificación
del Caso que será el punto de partida que nos
guiara en el desarrollo de la investigación.
Identificación del Caso
Se parte de los interrogantes ¿Cómo? Y ¿Por
qué?, trascendentales al momento de identificar
el problema central que constituirá el fenómeno
objeto de estudio.
Este criterio es el más importante, porque
establece la guía de la investigación, el método
que se va a utilizar, en este punto es donde se
indaga sobre el tema y se identifican las
diferentes problemáticas que pueden aparecer
alrededor del tema central y que sirven de apoyo
para establecer la dirección de la investigación.
Stake (1975) propone identificar aquello que
constituye un caso analizando si el fenómeno
susceptible de estudio es un sistema integrado y
relativamente independiente de su entorno. Por
otro lado, cuando Merriam (1988) analiza los
factores a tener en cuenta para aplicar una
metodología de estudio de caso, resalta la
importancia de que el foco de la investigación
sea un sistema integrado, como una persona, un
proceso, una institución o un grupo social.
Yin (1994) propone sofisticar el diseño de
investigación aplicando diferentes unidades de
análisis sobre el mismo caso.
Las unidades de análisis permiten definir los
límites del caso para diferenciarlos de su
contexto y orienten la elaboración de los
resultados estableciendo los límites de la
argumentación.
Las unidades de análisis descritas en el párrafo
anterior para la identificación del caso en
Psicología se comprenden más fácilmente en el
siguiente ejemplo tabla:
ESTUDIO DE CASO
Caso “ANA”
Ana es una adolescente de 15 años, que vive con
sus padres Juan y Leyda; y dos hermanos ellos
menores que Ana, Carlos de 14 y Valeria de 6.
Ana desde su niñez ha sido muy rebelde y
agresiva, pero desde que llego a la adolescencia
su comportamiento ha ido empeorando, ya que
ha iniciado una amistad con un joven que
consume sustancias psicoactivas y pertenece a un
grupo urbano, esta relación ha hecho que ella
llegue a altas horas de la noche, a aislarse de la
familia por lo que prefiere estar solo en sus
espacios. Juan su padre, al enterarse le aplica un
castigo severo al punto que le pega, esto para
evitar que ella siga con dicha amistad. Sin
embargo Ana a pesar de todo lo sucedido sigue
con aquella amistad tan aferrada pero ahora se
ven a escondidas.
Ana estudia en las mañanas y trabaja en la
tardes, se le ha dificultado permanecer en su
trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus
amistades son peligrosas para él y el negocio
mismo, ya que viven en un barrio popular de la
ciudad.
CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO SITUACIÓN
(ES) O
FENÓMENO
(S)
CENTRAL(E
S) DEL
CASO
La Rebeldía y Agresividad de
Ana desde la niñez y que
empeoran con la amistad que
entabla con un joven que
consume sustancias Psicoactivas,
perteneciente a un grupo Urbano.
ACTORES
QUE
PARTICIPA
EN EL
FENÓMENO
Ana, Padres: Juan y Leyda,
Hermanos: Carlos (14) y Valeria
(6), Joven(amigo de Ana), Jefe
de Ana
CONSECUE
NCIAS DE
LA
SITUACIÓN
Ana se aísla de su Familia
Castigo severo del Padre a Ana
por la relación con dicho joven
lo que la aferra más a Ana a
dicha amistad y decide verse con
él a escondidas. Dificultades de
Ana con el jefe por las amistades
peligrosas de Ana
ETAPA
EVOLUTIV
A DEL
PERSONAJE
DEL CASO
Ana desde su niñez ha sido rebelde y agresiva,
situación que emporado por una nueva amistad
con un joven que consume drogas psicoactivas y
pertenece a un grupo urbano, situación que le ha
ocasionado problemas familiares y laborales
OTRO
ASPECTO
IMPORTAN
TE
Ana estudia en las mañanas,
trabaja en las tardes y llega a
casa a altas horas de la noche por
compartir con su nuevo amigo.
Sintetizando, los interrogantes "cómo" y "por
qué" permiten concretar el problema inicial de
una investigación de estudio de caso donde será
necesario identificar un sistema integrado que
constituirá el fenómeno objeto de estudio. Una
investigación de estudio de caso, según el diseño
de Yin (1994), contiene una fase donde se
enuncian proposiciones o hipótesis de
investigación (study's propositions). Se trata de
afirmaciones sobre el problema identificado a
partir de las bases teóricas de la investigación.
Su función es encaminar la investigación en la
dirección correcta mostrando aquello que es
necesario observar para obtener evidencias y
evitar "recogerlo todo".
En cualquiera de estas circunstancias el
procedimiento es el mismo: comparar los datos
recogidos con las implicaciones que se deducen
de la teoría. La investigación dependerá más de
la deducción si la base teórica disponible está lo
suficientemente desarrollada.
HALLAGOS O CONSIDERACIONES
FINALES
La identificación de Caso es la base para el
desarrollo de la investigación y la obtención de
resultados satisfactorios que sirvan de apoyo
para la implementación de soluciones si es el
caso
CONCLUSION
La principal herramienta del psicólogo es la
Identificación del Caso, la cual mediante su
exploración le va a brindar las herramientas
necesarias para la identificación de las
problemáticas ya sean personales, familiares o
sociales según el caso, tomándolas como guía
para el desarrollo del Estudio de Caso,
obteniendo resultados que mediante un análisis
genere soluciones a dichas problemáticas.
Criterio 2: ANÁLISIS DE HECHOS
Por: Gloria Elena Valles Gutiérrez.
RESUMEN
En la actualidad, la
rebeldía y la
agresividad de los
adolescentes, se forma
en el nucleó familiar,
son los padres quienes
tienen el compromiso y
la responsabilidad de educar bajo unas reglas,
principios, amor y atención, y no bajo la
subordinación, el maltrato, la falta de
comunicación y la imposición; la adolescencia
es una etapa donde los chicos están
desarrollando la etapa de procesos
identificatorios; en esta etapa, el niño requiere
de la presencia de los padres y otras personas
significativas en la experiencia de aprehender,
de afrentarse al nuevo mundo, adquiriendo el
lenguaje propio y la cultura a través de las
identificaciones iníciales que le permiten
hacerse las primeras imágenes de sí mismo. Sin
embargo, en el transcurrir de las regulaciones
propias de la cultura el niño se encuentra con
experiencias que percibe como hostiles y que
conlleva sentimientos de rivalidad incluso hacia
los seres amado.
Palabras Calves: Padres, compromiso,
responsabilidad, atención, amor, niñez,
adolescencia, Comportamientos, rebeldía,
agresividad, conflictos, hostilidad, experiencias,
identificatorios.
Marco Teórico.
Hablamos de conflictos identificatorios cuando
el niño se encuentra atrapado en sentimientos
ambivalentes de ternura y hostilidad hacia
quienes conforman su mundo cercano en los
afectos, nos referimos a los padres y hermanos
especialmente.
El ambiente actual que viven muchos niños y
adolescentes, no es el más adecuado, la familia
que es el núcleo principal, no les brinda mayor
satisfacción, por el contrario se evidencia una
lucha apresurada por desligarse en el menor
tiempo posible de sus hijos, llevándolos a asumir
responsabilidades que no les compete a tan
temprana edad.
Aspectos Teóricos
El enfoque corporal- biológico, que explica
los cambios comportamentales de la edad de
la adolescencia a partir de los cambios
biológicos de la pubertad.
El enfoque psiquiátrico representa la realidad
humana a partir de los parámetros de lo
“normal” y lo “anormal” y desde esta
perspectiva introduce conceptos como
adolescencia y “crisis de adolescencia”, con
el fin de describir los desajustes que se
suponen propios de esta edad.
El enfoque sociológico que se preocupa por
comprender el proceso mediante el cual cada
adolescente, ara el caso, se integra a la
sociedad, abordando los procesos de
socialización al interior de las llamadas
culturas y subculturas juveniles.
Criterio 3: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA
COMPLETAR LOS HALLAZGOS DEL CASO.
Por: Yaneth Esther Rojas Moreno.
RESUMEN
La adolescencia, por ser un período crítico
sometido a constantes cambios en el desarrollo
físico, psíquico y social del adolescente, así
como también en el marco familiar en que éste
se desenvuelve, se considera como un período de
riesgo en el cual pueden darse las bases para la
aparición de síntomas y enfermedades, así como
también de alteraciones de la personalidad,
como en el caso de la rebeldía, la intolerancia,
la agresividad, la ansiedad
Palabras claves: Comportamiento, Daño,
Psiquismo, Rebeldía, Agresividad.
Introducción.
El presente aporte, enfatiza en la información
adicional necesaria para entender y diagnostica
más precisamente el caso de Ana, tal
información hace parte de los diferentes
contextos en los que se desenvuelve nuestra
protagonista, de los que emanan los factores de
riesgo psicosociales que pueden incidir en el
comportamiento de nuestra adolescente, igual se
hace una distinción entre los factores de riesgo
psicológicos y los sociales.
Marco Teórico.
La mayoría de los autores han definido la
adolescencia como la “edad de cambio”;
etimológica mente proviene del verbo latino
adoleceré, que significa “crecer”. Es un período
de transición en el que se dan un conjunto de
cambios biológicos, psicológicos y sociales. La
organización Mundial de la Salud (OMS) la
describe como “una etapa evolutiva específica de
crecimiento y desarrollo del ser humano, de la
que es necesario destacar los aspectos
conflictivos más comunes, y las variaciones en
forma de período de crisis biopsicosociales que
son preparatorias para el proceso hacia la
juventud y la etapa adulta”.
La población de adolescentes, presenta
características biopsicosociales propias, muy
diferentes a la población infantil o adulta, lo que
es de vital importancia cuando se considera,
cómo debiera ser una adecuada atención en salud
en este grupo de personas.
Aspectos Teóricos que pueden ayudar a
Complementar la visión del Caso.
Los padres de Ana y según Tejeiro, c 1998,
deberían tener en cuenta los siguientes enfoques
para entender el comportamiento de Ana, e igual
actuar ante el mismo:
a. Enfoque corporal: biológico, que explica
los cambios comportamentales de Ana.
b. El enfoque psiquiátrico: Que representa la
realidad humana a partir de los parámetros de
lo “normal” y lo “anormal” y desde esta
perspectiva introduce conceptos como
adolescencia y “crisis de adolescencia.
c. Noción de adolescencia. la personalidad no
está determinada solo genéticamente y
socialmente, en la adolescencia, los cambios
internos a nivel endocrino influyen en los
cambios físicos y psicológicos.
d. Noción de la cultura y la pobreza. La
cultura que la que nacen los individuos y en
la que permanecen inmersos dispone sobre
los modos de pensamiento y
comportamiento, el niveles de pobreza en el
que viven niños y adolescentes tiene diversas
consecuencias en la vida y futuro de estas
personas.
e. El enfoque sociológico: se preocupa por
comprender el proceso mediante el cual cada
persona se integra a la sociedad y aborda los
procesos de socialización, Ana está buscando
su propio estilo de vida, identificarse con su
entorno social.
Hallazgos.
Si bien se dice que las relaciones familiares se
tejen con protección y ternura, también se
presentan relaciones destructivas, de
imposiciones, peleas, desacuerdos, de
marginalidad etc., donde en nombre del amor se
cometen atropellos hacia los más frágiles, en este
caso los niños, niñas y adolescentes: por
Ejemplo, cuando algunos padres golpean y
maltratan a sus hijos con el objetivo de que
entiendan que lo que han hecho está mal y creen
que con esta actitud, van a encaminar al niño/a
y7o adolecente por el buen camino; Cuando esto
sucede en una familia, el amor se convierte en
violencia, expresada en golpes y atropellos, o en
violencia invisible, como cuando se ignora y
abandona a un niño o no se le reconoce como
persona.” (Tomado de Colección Derechos de
los niños, Secretaría de Salud, Alcaldía mayor de
Bogotá, fascículo 6, 1998).
Conclusión:
Dado que la familia es el pilar fundamental de
toda sociedad, donde los niños, niñas y
adolescentes son el futuro del mañana, es
entonces desde allí, desde la familia desde donde
se debe velar por un acompañamiento asertivo,
pertinente y racional ante los proceso
biopsicosociales de los niños, niñas y
adolescentes.
De manera general podemos decir que el manejo
de estos factores de riesgo permite identificar a
aquellos adolescentes que están siendo expuestos
a daños como el maltrato físico, psicológico, que
le pueden generar alteraciones negativas en su
comportamiento estos daños pueden ser
causados por parte de la familia, la escuela y la
sociedad.
Criterio 4: ANÁLISIS DE ENTREVISTA
Por: Lina Claudia Carmona
RESUMEN
Con la elaboración de este artículo se desea,
realzar la importancia que tiene la entrevista
abierta en el trabajo de un psicólogo y
especialmente en el caso de nuestra paciente
Ana y al tiempo, se quiere dar a conocer
,cuáles son los pasos claves en la construcción
de dicho formato ,para poder obtener
información pertinente, la que es suministrada,
directamente por nuestra paciente Ana nos
ayudara que ayudara a realizar un buen
diagnóstico.
PALABLAS CLAVES: Entrevista, entrevista
abierta, formato de entrevista.
INTRODUCCION
Se comenzara este artículo definiendo que es
una entrevista para que de este modo el lector
comprenda lo que en realidad es la técnica de
la entrevista abierta la cual se le realizara a una
adolecente que presenta un comportamiento de
rebeldía e intolerancia y se nombran que
parámetros hay que tener en cuenta en el
momento de realizar el formato de la entrevista,
en la práctica de la profesión de la psicología.
La Entrevista es la reunión de dos o más
personas para tratar algún asunto, generalmente
profesional, carácter terapéutico es en este punto
donde nos focalizaremos, se puede definir la
entrevista como una conversación que un
periodista, un médico, un psicólogo, etc.
Mantiene con una persona y que está basada en
una serie de preguntas o afirmaciones que
plantea el entrevistador y sobre las que la
persona entrevistada da su respuesta o su
opinión.
La entrevista es una técnica que satisface los
requerimientos inter personales que hay entre el
terapeuta (psicólogo) y su entrevistado (
paciente) que en este caso se llama Ana, se debe
tener muy en claro que la entrevista es el paso
inicial del proceso terapéutico y es de gran
relevancia la relación que se maneje entre el
psicólogo y el paciente, el cual es una
adolecente que maneja intolerancia y rebeldía,
Lo que le corresponde al psicólogo es
desarrollar en el mismo la habilidad de
escuchar, ser espontaneo y flexible, dándole
lugar al que el paciente pueda expresar sus
sentimientos , emociones e ideas logrando de
esta manera un ambiente de confort y de gran
confianza del paciente hacia su terapeuta.
La entrevista abierta: Es en donde el
entrevistador tiene amplia libertad para preguntar
o intervenir. Pero su naturaleza, el entrevistador
maneja una libertad que reside en la
flexibilidad suficiente como para permitir en
todo lo posible que el entrevistado configure el
campo de la entrevista según su estructura
psicológica particular (por las variables que
dependen de su personalidad).Esta entrevista
posibilita una investigación más amplia y
profunda de la personalidad del entrevistado, ya
que esta se radica en que se configure de
acuerdo a la personalidad del entrevistado.
Antes de realizar el formato de la entrevista
tenemos que tener en cuenta cual es la
información que queremos obtener del paciente
y al mismo tiempo se debe lograr que el
paciente nos cuente lo que deseamos saber de él
sin que este se sienta violentado o agredido por
el tipo de preguntas que se le están haciendo y
es por esta razón que al momento de hacer el
cuestionario hay que tener en muy presente
estos pasos:
1. Evitar frases u oraciones muy largas, se debe
conseguir que sean claras y precisas.
2. Evitar preguntas con doble intención.
3. Adaptar las preguntas a las capacidades del
entrevistado/a.
4. Evitar términos técnicos, utilizar palabras
sencillas y habituales adecuadas
5. Formular preguntas de forma afirmativa y no
negativa.
6. Se aconseja el uso de preguntas de forma
impersonal para tratar temas íntimos o delicados.
7. Redactar las preguntas de forma personal y
directa.
8. Que no levanten prejuicios en los encuestados.
12. Redactar las preguntas limitadas a una sola
idea o referencia.
9. Evitar preguntas condicionantes que conlleven
una carga emocional grande.
15. No se debe hacer más de 30 preguntas ya que
gran cantidad de preguntas fatigan al
entrevistado.
Al finalizar dicho formato hay que colocar en la
parte inferior de este que la entrevista es
confidencial que solo el terapeuta manejara esta
información todo esto con el fin de crear un
ambiente cómodo y lo que garantizara que se
lleve esta entrevista con éxito y por último y de
gran importancia dar las gracias.
Symonds (1949) escribe: "La entrevista es un
método para reunir datos durante una consulta
privada o reunión; una persona, que se dirige al
entrevistador, cuenta su historia, da su versión de
los hechos o responde a las preguntas
relacionadas con el problema estudiado o con la
encuesta emprendida ..."
HALLAGOS O CONSIDERACIONES
FINALES
Podemos decir que la entrevista abierta es la que
posibilita una investigación más amplia y profunda
de la personalidad del entrevistado y hay que tener
en cuenta la importancia de la ética y los
parámetros que nos rige el protocolo al realizar
dichos formatos, que se utilizaran en la entrevista ya
que gracias a este formato dependerá en gran parte
el obtener un diagnostico real de la situación que se
está investigando
Un hallazgo de gran importancia en el caso del
cuestionario que se le realizo a Ana con el fin de
indagar sobre la problemática que a ella la aqueja, fue
gracias a este formato de entrevista, donde se pude
ver con claridad que esta adolescente viene de un
hogar donde su padre es maltratador, lo que puede ser
una de las causas de su rebeldía, tiene una base
concreta la cual es el autoritarismo por parte del
padre y la pasividad de la madre
CONCLUSIÓN
Podemos, concluir en la construcción del
formato para la entrevista que es una de las
mejores herramientas para el que hacer del
psicólogo y sobre todo para nuestro caso de Ana,
ya que esta entrevista nos brindó la información
de gran relevancia para nuestro que hacer como
futuras psicólogas y para ello siempre deberá
estar regido la construcción de este formato con
los parámetros estándar que se debe manejar
para la elaboración de dicho cuestionario y ante
todo basado en los principios éticos y morales
que nos rige nuestra profesión.
Criterio 5: ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA.
Por: Claudia Milena Osorio A.
RESUMEN
Con este trabajo damos por concluido un
aprendizaje sobre el estudio de un caso de la
adolescencia, donde pudimos llevar a cabo cada
uno de los aprendizajes de una manera real,
aplicando nuestro conocimiento con un ejemplo
práctico, donde identificamos los principales
problemas de los adolescentes y su núcleo
familiar, donde la rebeldía era un factor muy
importante a tratar, y donde se analizó de donde
provienen estas causas.
Palabras Claves: Estudio del caso, familia,
adolescencia, núcleo, análisis.
IDENTIFICACIÓN DEL CASO
El paso de niño a adulto genera toda una especie
de cambios fisiológicos y psicológicos, en el que
la maduración fisiológica suscita en el
adolescente el sentido, hasta entonces no
experimentado, de la responsabilidad individual
de sus actos. Quisieran ser los únicos iniciadores
de ellos, sin ningún control de sus padres…
(Dolto, 1983, p. 227) esta situación a vista de sus
padres y familia no es de fácil comprensión. Las
necesidades que surgen en esta etapa difieren de
la infancia y es un momento en el que los padres
dejan de ser para sus hijos los valores de
referencia (Dolto, 1990. Citado por Modulo) y
está acompañada por la necesidad de
independencia, ser participe en la toma de
decisiones, en el que además, surge la rebeldía
hacia su entorno familiar. En el presente estudio
se encuentran los resultados obtenidos de las
entrevistas realizadas a 5 adolescentes entre los
15 y 17 años de edad. Para el análisis se
identificaron las siguientes categorías y
subcategorías: Factores biológicos
(Temperamento, tendencias depresivas);
Factores psicológicos (Personalidad y
autoestima); Factores familiares (Relación con
los padres y hermanos); Conductas observadas
(Maltrato físico y psicológico) y Escolaridad.
Esta categorización se realizó para facilitar la
observación de las características más relevantes
para nuestro tema de estudio. Se destaca que la
subcategoría de la relación con los padres y el
maltrato psicológico son consideradas las más
preponderantes, porque nos permite comprender
la dinámica que impulsa el comportamiento del
adolescente.
Moreno y del Barrio, citados por Paramo, 2008,
p. 53 consideran a la adolescencia como una
etapa inevitablemente conflictiva; que el origen
de los conflictos se sitúa no solo en las
dificultades, necesidades o cambios evolutivos
del adolescente, sino también en los factores
parentales que influyen en las tensiones,
conformándose como una época o estadio en el
que es necesario lograr un equilibrio en la actitud
de padres y adolescentes que permita una sana
convivencia, de lo contrario se llegan a
conformar situaciones que suelen degenerar en el
maltrato familiar, donde el adolescente responde
con pautas de comportamiento bastante
agresivas, en el que la rebeldía (propia de la
adolescencia) puede verse exacerbada porque es
el mecanismo que le permite mantener su
identidad. Teniendo en cuenta esto, los padres
deben comprender que el adolescente es rebelde,
debe serlo.
Necesita rebelarse contra un mundo que
considera injusto porque no le permite tener
identidad propia. (Vallet, 2006., p 22). Así que
es necesario para los padres establecer unas
normas y regulaciones entre la autoridad y
permisividad con los adolescentes que
contribuyan a mantener el bienestar dentro de la
familia. La violencia familiar surge por la
interacción de factores multicausales, que alteran
el desarrollo holístico de las personas
involucradas, comprometiendo su autoestima, la
socialización, la educación y su forma de
entender el mundo e incorporarse al de los
adolescentes. Dentro de las consideraciones, se
pudo observar que la familia desempeña un
papel muy importante en la manera como se
desenvuelven los adolescentes en esta época de
la vida, la relación que se establecen entre padres
e hijos y el maltrato psicológico, llevan a que en
estas relaciones se presenten serios problemas de
comunicación, con acusaciones de ambas partes.
Los problemas se agravan debido al
desconocimiento que tienen los adultos de los
cambios y necesidades que presentan sus hijos
en la etapa de la adolescencia, alejándolos con
acciones muy restrictivas y en muchos casos
delegando responsabilidades que no son
apropiadas a su edad.
Teniendo en cuenta estas situaciones que son tan
comunes y características de las familias, es
esencial comprender que la familia es un sistema
complejo que debe ser abordado de una manera
integral, porque, aunque ha perdido el
protagonismo en nuestra sociedad actual, sigue
siendo el lugar donde se establecen los referentes
centrales en la vida de niños y adolescentes. Las
relaciones entre padres y adolescentes son
difíciles, por esa razón es necesario establecer
mecanismos que les permitan comprenderse
mutuamente, por medio de la educación, a través
de talleres u otras actividades, con las cuales se
puedan lograr estos objetivos, se pueden llegar a
entendimientos que eviten el maltrato al interior
de la familia y fortaleciendo la sociedad en
general.
HALLASGOZ
1. Con la identificación del caso logramos
concluir que los adolescentes se encuentran en
una etapa donde quieren ser aceptados tal y
como son, obtener una aceptación social, ser
comprendidos por sus padres, por este motivo no
podemos pretender que los jóvenes estén bajo
unas reglas estrictas, al contrario hay que
llevarlos con amor y comprensión para que esta
etapa sea llevadera.
CONCLUSION
Con este trabajo logramos identificar un caso
aplicando cada una de las técnicas aprendidas,
identificando los problemas de la adolescencia, y
su familia, estudiando a fondo las problemáticas
familiares y con el resto de la sociedad con la
cual convive, obteniendo resultados
satisfactorios para nuestra carrera.
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