Instructional Plan

Name of Teacher

Joy Nil P. Sobrevilla Grade/Year Level

GRADE 7

Learning Area: Filipino Quarter: 4 Module No.: Lesson No: 1

Competencies:Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna.F7PSIVa-b-18

iPlan No. 1 Ang Kaligirang Kasaysayan ng Ibong Adarna

Duration(minutes/hours)

60 minuto

Key Understandings to be developed

Lumaganap ang mga korido, kabilang ang Ibong Adarna, sa panahon ng pananakop ng mga kastila dahil sa mga kananais-nais na pagpapahalagang nakapaloob sa mga ito na angkop sa kulturang Pilipino.

Learning Objectives

Knowledge

Nailalahad ang mga mahalagang detalye tungkol sa kaligirang kasaysayan ng ibong adarna

SkillsNakabubuo ng isang timeline tungkol sa kaligirang kasaysayan ng Ibong Adarna

Attitudes Nabibigyang halaga ang mga kulturang Pilipino batay sa akdang Ibong Adarna

Resources Needed

aklat ng Ibong Adarna, plaskard, TG (EFERZA Publication), CG, manila paper, marker,larawan ng Ibong Adarna

Elements of the plan Methodology

Preparations-How will I make the learners ready?-How do I prepare the learners for the new lesson?-How will I connect my new lesson with the past lesson?

Introductory Activity(Optional) 5 minuto

*Panalangin*Pagpakita ng larawan ng Ibong Adarna

Tanong:1.Ano ang masasabi ninyo sa ipinakitang larawan?

Paglalahad ng mga salita na maaaring naglalarawan o sumisimbolo sa Ibon at ipaliwanag.Hal. Kapayapaan, pangit, maganda at iba pa.

Presentation-How will I present the new lesson?-What materials will I use?-What generalization/concept/conclusion/abstraction should the learners arrive at?

Activity10 minuto

*A.TalasalitaanPanuto: Kilalanin ang kasingkahulugan ng sumusunod na salita upang higit na maging madali para sa iyong maunawaan ang araling ito.( gumamit ng plaskard)

*Kalinangan - kaugalian o tradisyon ng isang bayan*mahimok- maakit;makumbinsi; mapahinuhod*mapanghuwad- mapagbalatkayo; hindi tunay o totoo*matustusan- masuportahan*nakalimbag- nakaimprenta; nakasulat*paniniil- pang-aapi; pang-aabuso*sakbibi- lipos;puno*sensura- tagasuri ng mga babasahin, pelikula, palatuntunan

sa telebisyon, radio, at iba pa*sinasaklaw- sinasakop; kinapapalooban*sipi- kopya

B. Masining na Pagsasalaysay ng mag-aaral sa Kaligirang Kasaysayan ng Ibong Adarna.Pangkatang Gawain: Hahatiin sa limang pangkat

Analysis10 minuto

1. Anong uri ng akda ang Ibong Adarna?2. Saan nagmula ang korido?3. Ibigay ang katangian ng korido?4. Isa-isahin ang pinapaksa ng korido?5. Mabisa ba ang paraan ng paglalahad ng aral ang

korido? Bakit?6. Bakit sa kabila ng pagiging mahigpit ng mga Espanyol ay

pinayagan ng mga ito ang pagpapalaganap ng mga korido, kabilang ang Ibong Adarna?

Abstraction5 minuto Bakit mahalagang unawain ang Ibong Adarna?

Practice-What practiceExercises/applicationActivities will I give to the learners?

Application15 minuto

Pangkatang Gawain: Magbigay ng mga sariling karanasan na maiiugnay sa

akdang Kaligirang Kasaysayan ng Ibong adarna na nagpapakita ng kahalagahan ng Kulturang Pilipino.

Assessment15 minuto

Assessment Matrix

Levels of Assessment What will IAssess?

How will I assess? How will I score?

Knowledge Paggawa ng isang timeline tungkol sa kaligirang pangkasaysayan ng Ibong Adarna

Graphic Organizer

Halimbawa:

Krayterya:

Pagkamalikhain-5 pts.Nilalaman-5 pts.Organisasyon- 5pts.

Kabuuan- 15 pts.

Process or SkillsUnderstanding(s)Product/Performances(Transfer of Understandings)

Assignment Reinforcing the day’s lesson

Enriching the day’s lessonEnhancing the day’s lessonPreparing for theNew lesson

Basahin ang Aralin 2: Mahahalagang Tauhan sa Ibong Adarna1. Sino-sino ang mga tauhan ng Ibong Adarna?2. Ano ang masasabi mo sa mga tauhan sa Ibong Adarna?3. Sa inyong palagay, makikita pa ba sa kasalukuyang

panahon ang mga katangiang taglay ng mga tauhan sa akda? Patunayan.

ConcludingActivity(Optional)

Wrap-upFinale

Inihanda ni :

Joy Nil P. Sobrevilla

Edited by:

Grace M. AlburoJean G. FabugaisMark Anthony R. SalvaniaLilibeth R. LesweeMa. Flordeliza N. Dela Cruz

__________________________________________________________________________________________________Iplan Scope and sequence

Learning Area: FILIPINO 7 Quarter : 4 Number of Minutes/iplan: 1 hr/1 iplan

Kasanayan Bilang ng iPlan Paksang aralin Outputs

Naibabahagi ang kanilang ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna.

1

Ang kaligirang kasaysayan ng Ibong Adarna

Naibabahagi ang sariling damdamin at saloobin ng mga tauhan sa napakinggang bahagi ng akda.

2Mahalagang tauhan sa

Ibong

Naipapamalas ang pag-unawa sa napakinggang bahagi ng akda sa pama- magitan ng pagpapaliwang sa mga ideya nito.

3

Si Haring Fernando at ang tatlong Prinsipe(saknong 1-27)

Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga suliraning narinig mula sa akda na dapat mabigyan ng solusyon

4

Ang panaginip ng hari(saknong 28-45)

Pagbuo ng talata tungkol sa pagbibigay

ng payo

Naibabahagi ang isang pagsubok na dumating sa buhay na napagtagumpayan dahil sa pananalig sa Maykapal at tiwala sa sariling kakayahan sa pamamagitan ng sanaysay

5 Si Don Pedro at ang Puno ng Piedras platas(saknong 46-80)

Pagtatanghal ng maikling iskit

Naanalisa ang mga pahayag at pagkakabahagi ng naging damdamin ng tauhan sa bawat sitwasyon sa Aralin.

6

Si Don Diego at ang Awit ng Ibong Adarna(saknong 81-109)

Pagbuo ng simboloPagtanghal ng dula-

dulaan

Naisasagawa ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng Korido na naglalarawan ng pagpapahalagang Pilipino.

7

Si Don Juan, Ang bunsong anak (saknong 110-163)

Naipaliliwanag ang kaangkupan ng mga ikinikilos ng bawat tauhan batay sa kanilang mga katangian

8

Ang gantimpala ng karapat-dapat (saknong 164-198)

Naipamalas ang pag-unawa sa napakinggang bahagi ng akda sa pamamagitan ng pagpapaliwanag sa Mga ideya nito.

9 Ang bunga ng pagpapakasakit

(saknong 199-232)

Pagbuo ng salawikain

Nailalahad ang sariling interpretasyon sa isang pangyayari sa aralin na naiuugnay sa kasalukuyan

10Ang bunga ng inggit(saknong 233-275)

Naaanalisa ang mga pahayag at pagkakabahagi ng naging damdamin ng tauhan sa bawat sitwasyon sa aralin.

11Ang dalangin ng bunsong

anak sa gitna ng paghihirap(saknong 276-318)

Paggawa ng journalAcrostic

Nailalahad ang saloobin kaugnay ng isang telenobela o seryeng napanood na maaaring ihalintulad sa akdang tinalakay

12 Ang awit ng ibong adarna(saknong 319-384)

Tableau

Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga karanasang

13 Ang muling kapahamakan ni Don Juan

(saknong 385-441)

Pagtala ng sanhi at bunga

nabanggit sa binasaNaipapamalas ang pag-unawa sa napakinggan bahagi ng akda sa pamamagitan ng pagpapaliwanag sa mga ideya nito

14

Sa Bundok ng Armenya(saknong 442-476)

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga suliraning narinig mula sa akda na dapat mabigyang solusyon

15

Ang mahiwagang Balon(saknong 477-506)

Nasusuri ang mga katangian at papel na ginagampanan ng bawat tauhan ,,pantulong na tauhan,at iba pang pantulong na tauhan.

16Ang unang babaeng

nagpatibok sa puso ni Don Juan, si Donya Juana(saknong 507-566)

Nasusuri ang mga katangian at papel na ginagampanan ng bawat tauhan

17Si Donya Leonora at ang

serpent(saknong 567-650)

Naipahahayag ang sariling saloobin, pananaw at damdamin tungkol sa ilang napapanahong isyu kaugnay ng isyung tinalakay sa akda

18

Ang muling pagtataksil kay Don Juan

(saknong 651-680)

Naaanalisa ang mga pahayag at pagkakabahagi ng naging damdamin ng tauhan sa bawat sitwasyon sa aralin

19Ang kahilingan ni Donya

Leonora sa Hari ng Berbanya

(saknong 681-730)

Nabibigyang linaw ang kahulugan ng mga di-pamilyar na salita mula sa akda

20Ang habilin sa mahiwagang

lobo(saknong 731-748)

Naanalisa ang mga pahayag at pagkakabahagi ng naging damdamin ng tauhan sa bawat sitwasyon sa aralin.

21 Ang payo ng Ibong Adarna kay Don Juan

(saknong 749-778)22 Ang panaghoy ni Don

Leonora(saknong 779-794)

Naipapahayag ang sariling saloobin, pananaw at damdamin tungkol sa ilang napapanahong isyu kaugnay ng isyung tinalakay sa akda

23

Ang paglalakbay ni Don Juan

(saknong 795-856)

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga suliraning narinig mula sa akda na dapat

24 Sa dulo ng paghihirap(saknong 857-935)

mabigyang solusyonNaanalisa ang mga pahayag at pagkakabahagi ng naging damdamin ng tauhan sa bawat sitwasyon sa aralin.

25

Si Don Juan sa Reyno De Los Cristales

(saknong 936-987)

Naisusulat ang talata na nagbibigay solusyon sa suliraning panlipunan na may Kaugnayan sa kabataan.

26

Mga pagsubok ni Haring Salermo

(saknong 988-1060)

Naipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga suliraning narinig mula sa akda na dapat mabigyang solusyon.Naipamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga suliraning narinig mula sa akda na dapat mabigyang solusyon.

27 Pagpapatuloy ng mga pagsubok

(saknong 1061-1285)28

Ang pagtakas nina Don Juan at Donya Maria

(saknong 1286-1381)

Naipaliliwanag ang kaangkupan ng mga ikinikilos ng tauhan batay sa kanyang mga katangian.

29Ang muling pagbabalik sa

Berbanya(saknong 1382-1437)

Napapahalagahan ang kulturang angkop sa mga Pilipino.

30Poot ng naunsiyaming pag-ibig (saknong 1438-1574)

Naisasagawa ang malikhaing pagtatanghal na ilang saknong ng korido na naglalarawan ng pagpapahalagang Pilipino

31

Ang pagwawakas(saknong 1575-1717)

Napapahalagahan ang kulturang angkop sa mga Pilipino.

32 Pagpapahalagang Pilipino(pagtatanghal ng

Reader’s Theater)

saelborg@yahoo.com

dongelnar_strive@yahoo.com