FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN ... · estado, en la Región Olmeca, formada por...

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

AGROPECUARIA.

PLAN DE DESARROLLO (PLADEA)

2010-2013

JUNIO 2009.

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Facultad de Ingeniería en Sistemas de

Producción Agropecuaria Dirección

Carretera Costera del Golfo Km 220

Tramo las Hojitas Acayucan, Veracruz

Teléfonos:

924 24 79122 921 21 15700

Ext: 55104

Correo electrónico [email protected]

Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria

Dirección

INDICE. 1. Presentación........................................................................................................................... 3 2. Semblanza ............................................................................................................................. 5 3. Misión .................................................................................................................................... 7 4. Visión .................................................................................................................................... 8 5. Diagnóstico y principales tendencias .................................................................................... 8 6. Objetivos generales de desarrollo ........................................................................................ 12 7. Estrategias ........................................................................................................................... 13 8. Relación de metas y Cronograma ........................................................................................ 23 9. Seguimiento de Evaluación ................................................................................................. 25 10. Bibliografía .......................................................................................................................... 25

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FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

PLAN DE DESARROLLO (PLADEA)

1. Presentación

Las instituciones de educación superior se enfrentan a un reto importante en los

tiempos actuales; por un lado, las demandas sociales son cada vez mayores y

apremiantes, y por otro, el decaimiento de las economías internas no permite una

mayor aportación de recursos para un desarrollo sostenido.

Las Instituciones de Educación Superior, en el marco de su autonomía, deben

contribuir a elevar la calidad de vida; en primer lugar, a través de la formación de

recursos humanos altamente capacitados, y en segundo, a la producción de

conocimientos que pueden ser llevados a su aplicación en el sector productivo o bien

distribuido en diferentes esferas sociales; así mismo, preservar, enriquecer, difundir la

cultura y ser baluarte de la conciencia crítica de las sociedades.

Con el surgimiento de la llamada “sociedad del conocimiento” la investigación debe

convertirse en la actividad prioritaria de las universidades, sustentando a la docencia,

replanteando los propósitos y procesos relacionados con la generación, distribución y

aplicación del conocimiento.

La Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria mantiene el reto

de articular la investigación como eje transversal de los procesos académicos, y

dirigirla a la solución de los problemas y necesidades del contexto socioeconómico de

su entorno, manteniendo el compromiso ineludible con la pertinencia social de su

programa educativo.

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La Facultad ofrece desde hace doce años un programa educativo en dos

modalidades: escolarizado y a Distancia utilizando las mismas instalaciones y

compartiendo personal académico. El presente documento expresa la planeación de

las actividades académicas del programa educativo incorporando elementos

importantes como son: el Plan General de Desarrollo 2025, el informe de la

evaluación de los Comités de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), el

Programa Estratégico de Vinculación, el Plan de Trabajo para la Incorporación de la

FISPA al Sistema de Gestión de Calidad de la UV, el Programa de Estancias

Académicas, entre otros. Con esta base se plantearon programas y proyectos, con

objetivos claros que nos permitan alcanzar el nivel uno de los CIEES y la acreditación

del programa educativo, potencializando las fortalezas y reconociendo las debilidades

como áreas de oportunidad para desarrollar estrategias y acciones que nos permitan

atender la necesidad social de formación de profesionales en Sistemas de Producción

Agropecuaria que enfrenten los problemas actuales del entorno local, estatal,

nacional e internacional.

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2. Semblanza

Veracruz es la tercera entidad federativa más poblada (>7 millhab), el tercer estado

con población hablante de lengua indígena, el tercer estado con mayor número de

municipios (212) y con mayor número de ciudades medias (>100,000 hab). Al sur del

estado, en la Región Olmeca, formada por 25 municipios cuya población se dedica a

la actividad industrial, agropecuaria y de servicios, se localiza la Facultad de

Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria, en la ciudad de Acayucan. En

esta misma zona converge la Región Coatzacoalcos-Minatitlán de la Universidad

Veracruzana.

La Facultad es una Dependencia de Educación Superior que inició actividades en la

ciudad de Acayucan en el año de 1996, con el propósito de formar profesionales en el

campo de la producción animal y vegetal con base en una formación integral y

sistémica. Desde su fundación ofrece dos programas educativos de licenciatura:

Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria, Modalidad Escolarizada, y

Sistemas de Producción Agropecuaria, Modalidad a Distancia. A partir del año 2004,

da inicio el Programa Educativo de Técnico Superior Universitario en Manejo de Vida

Silvestre

El Programa del Ingeniero en Sistemas de Producción Agropecuaria (ISPA), fue

aprobado por la Junta Académica, máxima autoridad colegiada de la entidad, y por la

Comisión del Área Académica Biológico Agropecuaria y del Consejo Universitario

General, en septiembre de 1996. Se registró por primera vez en la Dirección General

de Profesiones de la SEP en julio de 1997 (clave DIEN/207/97). Fue actualizado y

aprobado en el contexto y lineamientos del Modelo Educativo Integral y Flexible

(MEIF) en 1999. Se registró su actualización ante la misma instancia el 14 de

septiembre del 2000.

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El MEIF tiene como objetivo propiciar en los estudiantes una formación integral que

les permita el desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo para la solución

de problemas y la autoformación, el desarrollo de actitudes para el establecimiento de

relaciones interpersonales y de grupo, con tolerancia y respeto. Se sustenta en tres

ejes integradores: teórico, heurístico y axiológico.

Lo anterior llevó al diseño de un Plan de Estudios sustentado en la identificación de

las necesidades sociales y el mercado ocupacional del ISPA planteando su viabilidad

y perspectiva en congruencia con los problemas relacionados con la producción

agropecuaria, sanidad, salud pública, ecología, administración y economía, en los

ámbitos agropecuario y forestal.

El Plan de Estudios se encuentra integrado por 50 Experiencias Educativas (EE)

multidisciplinarias en las áreas de Producción (23), Administración y Economía (15),

Sanidad Animal (7), Salud Pública (3) y Ecología (2); así como cinco EE orientadas a

desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico, las habilidades de comunicación

y la capacidad para resolver problemas; y dos EE integradoras de los conocimientos

adquiridos (Servicio Social y Experiencia Recepcional).

Los objetivos del Plan de Estudios se encuentran sustentados en una organización

curricular flexible compuesta por cinco áreas de formación: básica general, iniciación

a la disciplina, disciplinar, elección libre y terminal, lo que permite el logro de los

objetivos. Integra diez experiencias educativas optativas que ofrecen al ISPA la

especialización en los Sistemas de Producción Agrícola y Pecuaria, de las cuales el

estudiante selecciona cinco.

El Plan de Estudios está organizado por periodos, permitiendo cubrir el plan en ocho

periodos de tiempo estándar; pero dada la flexibilidad de la organización curricular, se

puede lograr en un mínimo de 6 periodos y un máximo de 12.

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Las experiencias educativas, salvo tres excepciones (Fitopatología, Zoopatología y

Taller de Inglés) no presentan seriación o prerrequisitos para ser cursadas.

Actualmente cuenta con una matrícula total de 326 estudiantes (192 en la

escolarizado y 122 en Educación a Distancia), una planta docente integrada por 31

académicos, que participan en ambos programas educativos, y un programa de TSU

en Manejo de Vida Silvestre, con sede en la ciudad de Catemaco y una matrícula de

12 estudiantes1.

El desarrollo del programa educativo se garantiza mediante la aplicación el marco

normativo vigente en la Universidad Veracruzana2, cuyo cumplimiento recae en los

distintos niveles de autoridad que componen la estructura organizacional, los órganos

colegiados y en los profesores y funcionarios de la Facultad.

3. Misión

La Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria es una institución

de educación superior cuyo propósito es el de formar profesionales con un desarrollo

pleno de capacidades críticas, creativas y de autoaprendizaje, con responsabilidad

social, actitud emprendedora y de trabajo en equipo para el diseño, operación y

evaluación de sistemas de producción agropecuaria y forestal sustentables en el sur

de Veracruz. Genera y aplica conocimientos socialmente útiles en el manejo y

conservación de los recursos naturales; se sustenta en una gestión de calidad,

1 Información del periodo Febrero‐Agosto 2009.

2 www.uv.mx. Para consulta del Marco Normativo.

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formación académica permanente, investigación y vinculación con los sectores del

ámbito agropecuario nacional e internacional.

4. Visión

Ser una institución educativa y de investigación líder, moderna e integrada en su

ámbito de influencia, orientada a la formación de profesionales de alto nivel capaces

de ofrecer propuestas productivas que reflejen el compromiso y la responsabilidad

social de la Universidad Veracruzana, generando acciones sustentables para la

mejora del entorno, respuestas flexibles a condiciones cambiantes y proyectadas a

una amplia diversidad de escenarios futuros.

5. Diagnóstico y principales tendencias

La Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria a doce años de

haberse creado, ofrece a la sociedad una oferta de educación superior consolidada y

con presencia en la región. A pesar de no contar con un seguimiento formal de los

egresados, la participación de éstos en el mercado laboral permite vislumbrar un

programa socialmente pertinente que responde a las necesidades del sector

agropecuario en los ámbitos: educativo, servicios, administración pública,

organizaciones de la sociedad civil y el sector productivo agropecuario.

La entidad cuenta con una planta académica de 31 profesores con formación

profesional en las áreas de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ciencias Agrícolas,

Económico-Administrativa, Ciencias Sociales y Ciencias Básicas. El 100% de los

profesores son capacitados en competencias pedagógicas a través del Programa de

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Dirección Formación Académica y el 90% tiene estudios de posgrado. Con base en el tipo de

contratación, el 26% son profesores de tiempo completo (PTC), de los cuales dos

cuentan con grado de Doctor, dos son candidatos a Doctor, tres realizan estudios de

doctorado y uno mantiene el grado de Maestría; tres PTC cuentan con el

reconocimiento de Perfil Deseable PROMEP. El 16% son técnicos académicos de

apoyo a la docencia con estudios de Maestría.

La incorporación de las tecnologías de información y comunicación a los procesos

administrativos de la Universidad Veracruzana, han permitido un seguimiento

eficiente de la trayectoria escolar de los estudiantes, de manera que los mecanismos

de atención a las variantes de esta trayectoria sean pertinentes, y basados en

información actualizada y confiable. De esta forma, se ha buscado la mejora continua

de los índices de eficiencia terminal y de titulación, que aún no son satisfactorios

(42% en promedio de las últimas cinco cohortes generacionales, contra un rango de

53-63% de promedio nacional), a partir de la aplicación de los productos del Sistema

de Información Universitario (SIIU) en actividades como el programa de tutorías.

El trabajo colegiado es una de las estrategias de optimización del quehacer

académico centrado en la Junta Académica, el Consejo Técnico y las academias por

áreas de conocimiento y por periodo. Los programas de Tutorías y Estancias

Académicas sustentan la formación integral de los estudiantes. El cuerpo académico

“Sistemas de Producción Agropecuaria y Forestal para el Desarrollo Rural

Sustentable en el Sur de Veracruz”, en proceso de consolidación, impulsa la

formación disciplinaria de sus integrantes y la sinergia para el desarrollo de trabajos

conjuntos de investigación, gestión y vinculación académicas.

En este sentido, se han realizado proyectos de investigación y vinculación, con la

participación conjunta de académicos y estudiantes, con financiamiento interno y

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Dirección externo. Estos proyectos han permitido articular la docencia y la investigación a través

del servicio social y la experiencia recepcional, generar productos académicos y

científicos y fomentar la participación en eventos académicos nacionales e

internacionales.

La efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje se mide a través de las

evaluaciones de los estudiantes a los académicos que imparten las experiencias

educativas por periodo, y es fortalecida mediante actividades para el fomento de la

formación integral, como el programa de Estancias Académicas y los Seminarios

Institucionales. El hecho de contar con espacios adecuados (aulas, laboratorios,

áreas para actividades prácticas), tecnologías de información y comunicación, la

carga académica diversificada en relación con la docencia, investigación, vinculación

y actividad tutorial y la incorporación de los estudiantes a actividades prácticas

(estancias académicas, prácticas externas, participación en proyectos de

investigación y/o vinculación), permiten fortalecer este proceso. De esta forma, el

académico atiende al cumplimiento eficaz de los objetivos del plan de estudios y a la

formación integral de los estudiantes. Un indicador de la efectividad del proceso de

enseñanza-aprendizaje es el índice de satisfacción de empleadores y egresados, que

al momento no ha sido determinado.

El Programa de Tutorías es evaluado cada dos años por los responsables

institucionales del programa. Los programas de Estancias Académicas y Seminarios

Institucionales no cuentan con un mecanismo de evaluación formal, pero la

participación de los estudiantes en ellos es un indicador que permite vislumbrar la

aceptación de ambas estrategias. Sin embargo, las acciones de apoyo al aprendizaje,

asesorías y de orientación para la incorporación al mercado laboral, no son

suficientes.

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Dirección La Facultad cuenta con un espacio físico de 8-45-00 hectáreas, con instalaciones e

infraestructura mínimas para el quehacer académico y el proceso formativo de los

estudiantes. Se cuenta con una sala de videoconferencias, un centro de cómputo con

espacio para 30 equipos, un laboratorio para análisis de agua, suelos y bromatología

y nueve aulas, de las cuales, cinco se encuentran acondicionadas como sala

audiovisual, biblioteca (con 1,472 títulos), oficinas administrativas y cubículos para

profesores. Sin embargo, es necesario incrementar la capacidad instalada para

eficientar el desempeño académico y la formación de los estudiantes, con base en los

estándares de calidad señalados por los organismos acreditadores.

El Laboratorio de Agua, Suelos y Bromatología y el Centro de Cómputo ofrecen sus

servicios con una cobertura de horarios y actividades adecuada y cuentan con

asesoría y acceso a tecnologías de información y comunicación (redes, equipo de

cómputo, videoproyección e impresión). Los servicios bibliotecarios son reforzados

por la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informática (USBI) a nivel regional (con

sede en Coatzacoalcos) y la Biblioteca Virtual, que ofrece una amplia gama de

fuentes de información y recursos accesible a toda la comunidad universitaria, a

través de Internet.

Con base a lo anteriormente descrito, se considera que la entidad presenta niveles de

desarrollo y consolidación claramente identificables y favorecidos por el trabajo diario

de sus académicos y por las estrategias de incorporación de los estudiantes a la

realidad social del sector agropecuario y forestal, en cumplimiento a la Misión y

orientados a alcanzar la visión institucional de ser una institución educativa y de

investigación líder, orientada a la formación de profesionales y seres humanos de alto

nivel, capaces de ofrecer una amplia diversidad de propuestas productivas que

reflejen el compromiso y la responsabilidad social de la Universidad Veracruzana,

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Dirección pertinentes a las necesidades del sector, y generando acciones sustentables para la

mejora del entorno, respuestas flexibles a condiciones cambiantes y proyectadas a

una amplia diversidad de escenarios futuros.

6. Objetivos generales de desarrollo

El presente plan busca el desarrollo académico de la Facultad, basándose en tres

objetivos generales:

• En primer lugar, mejorar la competitividad académica de la Facultad con base

en la innovación educativa, evaluación de los procesos académicos, la

capacitación continua de la planta académica, el mejoramiento y ampliación de

la infraestructura física y tecnológica, para lograr la acreditación de los dos PE

de Licenciatura y garantizar a los estudiantes y egresados el soporte y

prestigio de una educación de calidad, contribuyendo al mejoramiento de la

educación superior y el reconocimiento social de la Facultad.

• En segundo lugar, garantizar la capacidad académica de la Facultad para

impulsar la calidad de los PE a través de una proporción adecuada de PTC, el

fortalecimiento de las capacidades pedagógicas y disciplinarias de sus

profesores, procesos de generación y aplicación de conocimientos pertinentes,

producción académica y científica, movilidad a nivel nacional e internacional y

la consolidación del CA.

• Finalmente, se busca garantizar una educación de calidad homogénea entre

los PE de la Facultad, a través de la vinculación permanente con el sector

social y productivo agropecuario, el fortalecimiento del programa de tutorías, el

impulso a la movilidad nacional e internacional de los estudiantes, una

evaluación y actualización permanente de los PE, el uso de nuevas

tecnologías para el aprendizaje, servicios académico-administrativos eficientes

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Dirección y el uso compartido de la infraestructura física y tecnológica, que permita el

cierre de brechas de calidad y mejore la competitividad académica.

7. Estrategias

Eje 2. Innovación Educativa

Programa 1. Mejora continua de los Programa Educativos.

Objetivo

1. Evaluar y rediseñar los planes y programas de estudio para la

incorporación de las reformas de segunda generación del MEIF y el

reconocimiento de calidad por CIEES.

2. Flexibilizar y articular las modalidades educativas, escolarizado y

educación a distancia para la mejora de los indicadores académicos.

3. Fortalecer la tutoría académica y la enseñanza tutorial para la mejora de

los indicadores académicos.

4. Mantener y modernizar la infraestructura física y tecnológica.

Metas

1.1 Evaluar el 100% de los planes y programas de estudio para alcanzar el

Nivel I de los CIEES.

2.1. Favorecer la movilidad interna de los estudiantes para elevar en 15

puntos porcentuales las tasas de retención.

3.1. Lograr tasas de eficiencia terminal superiores al 50% en los dos

programas educativos.

4.1. Ampliar la infraestructura física en el 100% de las recomendaciones de

los CIEES.

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Acciones (por meta)

1.1.1. Realización de cursos y talleres enfocados al análisis y evaluación de

los planes y programas de estudio.

2.1.1. Promoción y apoyo a la movilidad de los estudiantes de la Facultad

entre las dos modalidades de estudio.

3.1.1. Seguimiento y evaluación del programa de tutorías académicas.

4.1.1 Gestionar ante las autoridades recursos para la infraestructura.

Programa 4. Diseño y promoción de esquemas articuladores de las funciones

sustantivas.

Objetivo

1. Articular la docencia y la investigación a través de actividades y

proyectos de vinculación, intercambio académico y trabajos de

investigación conjuntos.

2. Desarrollar la educación continua al interior y exterior de la Facultad.

3. Ofrecer servicios especializados al sector productivo agropecuario.

4. Fomentar la cultura y el deporte entre los estudiantes y académicos

Metas

1.1. Lograr la participación del 100% de los académicos y estudiantes en

actividades y proyectos de investigación y vinculación.

2.1. Contar con un programa de educación continua que incluya cursos y

diplomados.

3.1. Integrar un catálogo de servicios especializados dirigidos al sector

agropecuario.

4.1. Diseñar un programa de actividades de difusión de la cultura y fomento

del deporte.

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Acciones (por meta)

1.1.1. Establecimiento de convenios de vinculación con el sector agropecuario

y con otras IES.

2.1.1. Elaboración del programa de educación continua.

3.1.1. Identificación y descripción de servicios especializados dirigidos al

sector agropecuario.

4.1.1. Desarrollo de ciclos de actividades culturales y deportivas

Eje 3. Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad

Programa 1. Implementación de un sistema de gestión orientado a la certificación y

acreditación de subsistemas y procesos.

Objetivo

1. Contar con el reconocimiento de instancias acreditadoras.

2. Consolidar el sistema de gestión de la calidad de las funciones

sustantivas y adjetivas de la Facultad.

Metas

1.1. Obtener el Nivel 1 en la evaluación de los Comités Interinstitucionales de

Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

2.1. Contar con un Plan de Gestión de la Calidad para la Facultad.

Acciones (por meta)

1.1.1. Atención a las recomendaciones hechas por el organismo evaluador de

los CIEES y solicitar el seguimiento.

2.1.1. Elaboración de un Plan de Gestión de la Calidad para la Facultad.

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Programa 2. Formación de una cultura de la calidad y la innovación.

Objetivo

1. Crear las condiciones para el establecimiento de una cultura de

innovación y mejora continua.

Metas

1.1. Diseñar un programa de aprovechamiento eficiente de los recursos

materiales, servicios y el mantenimiento de la infraestructura.

1.2. Contar con un programa de eventos que promuevan la mejora del clima

organizacional.

Acciones (por meta)

1.1.1. Establecimiento de un programa para el uso de los recursos materiales,

servicios e infraestructura.

1.2.1. Elaboración de un programa de eventos académicos y culturales para la

comunidad universitaria.

Programa 4. Mejora continua e innovación del sistema

Objetivos

1. Impulsar proyectos y acciones de innovación y mejora continua de los

procesos académico-administrativos de la Facultad.

Metas

1.1. Contar un proyecto de innovación y mejora de los procesos académico-

administrativos de la Facultad.

Acciones (por meta)

1.1.1. Elaboración del proyecto de innovación y mejora de los académico-

administrativos de la Facultad.

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Eje 4. Internacionalización como cultura académica

Programa 2. Participación estratégica en redes globales de conocimiento y desarrollo

científico.

Objetivos

1. Impulsar la participación de académicos y estudiantes en redes

internacionales de investigación.

Metas

1.1. Lograr que el 50% de los integrantes del Cuerpo Académico participen

en una red internacional de investigación.

Acciones (por meta)

1.1.1. Desarrollo de proyectos conjuntos con grupos de investigación

internacional.

Programa 3. Movilidad estudiantil e intercambio académico internacional.

Objetivos

1. Fomentar la participación de los estudiantes y académicos en los

programas de movilidad nacional e internacional.

Metas

1.1. Incorporar al 5% de los estudiantes y al 25% de los académicos en

programas de movilidad nacional e internacional.

Acciones (por meta)

1.1.1. Gestión de recursos para la incorporación de estudiantes y académicos

en programas de movilidad nacional e internacional y promoción de los

mismos.

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Eje 5. Hacia una Universidad Sostenible

Programa 2. Prácticas sociales de sostenibilidad

Objetivos

1. Impulsar acciones de promoción de prácticas de sustentabilidad hacia la

sociedad.

Metas

1.1. Contar con un programa de conferencias dirigidas a la población en

general con enfoque de prácticas sustentables.

Acciones (por meta)

1.1.1. Diseño de un ciclo anual de conferencias dirigido a la población en

general orientado a promover la sustentabilidad.

Programa 4. Educación para una Universidad Sostenible

Objetivos

1. Transversalizar contenidos de sustentabilidad en los programas de las

experiencias educativas de los planes de estudios.

Metas

1.1. Incorporar en el 100% de los programas de las experiencias educativas

contenidos relacionados a la sustentabilidad.

Acciones (por meta)

1.1.1. Revisión y actualización colegiada de los contenidos de las experiencias

educativas.

1.1.2. Diseño de cursos intersemestrales con temáticas que integren

contenidos de las experiencias educativas y los orienten hacia la

sustentabilidad.

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Eje 6. Planeación y desarrollo sustentado en la academia

Programa 1. Fortalecimiento de la participación de los Cuerpos Académicos y

órganos colegiados en los procesos de planeación y evaluación institucional.

Objetivo

1. Consolidar la participación del CA “Sistemas de producción

agropecuaria para el desarrollo rural sustentable en el sur de Veracruz”;

así como de las academias por áreas de conocimiento en los procesos

de planeación y evaluación de la facultad.

2. Incrementar las LGAC para el incremento de la producción científica y

tecnológica y la consolidación del CA.

Metas

1.1. Lograr la participación del CA y academias por áreas de conocimiento

en el 100% de los procesos de planeación y evaluación de la Facultad.

2.1. Desarrollar dos LGAC pertinentes a las necesidades de la región.

Acciones (por meta)

1.1.1. Diversificación de la carga a académica de los PTC para la participación

en las actividades de planeación y evaluación de la Institución.

1.1.2. Diseño de mecanismos de incorporación de los productos de planeación

y evaluación, en la docencia e investigación.

2.1.1. Creación de una LGAC con base en el análisis del contexto regional del

CA e identificación de las necesidades prioritarias del sector

agropecuario.

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Dirección Eje 7. Fortalecimiento de la planta académica

Programa 1. Fortalecimiento del perfil académico integral.

Objetivo

1. Fortalecer de manera integral el perfil académico de los PTC.

Metas

1.1. Conseguir que un 25% de PTC pertenezcan al SIN.

1.2. Lograr que el 70% de los integrantes de CA cuenten con el

reconocimiento de perfil deseable PROMEP

Acciones (por meta)

1.1.1. Promoción de las convocatorias del SNI y de PROMEP entre los PTC.

1.2.1. Impulso del trabajo de investigación y la producción científica de los

PTC.

Programa 2. Promoción del trabajo académico colaborativo.

Objetivo

1. Impulsar la colaboración académica en proyectos y actividades de

vinculación, investigación y docencia.

Metas

1.1. Obtener un promedio anual de diez productos de investigación,

vinculación y docencia que impliquen la colaboración académica entre el

personal académico de la Facultad.

Acciones (por meta)

1.1.1. Elaboración de proyectos y actividades de vinculación, investigación y

docencia que impliquen trabajo académico colaborativo.

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Dirección Programa 3. Proyección de la carrera académica para la renovación de cuadros.

Objetivo

1. Incorporar egresados al desarrollo de las actividades académicas de la

Facultad.

Metas

1.1. Incorporar dos egresados a proyectos de investigación y vinculación de

la Facultad.

1.2. Involucrar a dos egresados en promedio por periodo a eventos

académicos de la Facultad.

1.3. Apoyar la incorporación de dos egresados a la realización de estudios

de posgrados.

Acciones (por meta)

1.1.1. Incorporación de egresados a proyectos y acciones de vinculación

coordinados por académicos de la Facultad.

1.2.1. Invitación a egresados a participar en conferencias, foros y eventos

académicos realizados en la Facultad.

1.3.1. Orientación y seguimiento a estudiantes de alto nivel para su

incorporación a estudios de posgrado.

Eje 8. Atención integral de los estudiantes

Programa 2. Atención integral al estudiante

Objetivo.

1. Fortalecer la tutoría académica y la enseñanza tutorial para el

mejoramiento del desempeño académico del estudiante tanto

destacados como en desventaja.

2. Incrementar el espacio físico y el acervo bibliográfico.

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Dirección Metas.

1.1. Incrementar el a cinco las sesiones de seguimiento y evaluación del

programa de tutorías.

2.1. Contar con espacios físicos destinados a una biblioteca, un área

administrativa, una cafetería, un laboratorio pecuario, un área de

cubículos para profesores y sala de maestros.

2.2. Incrementar en un 20% los títulos y volúmenes del acervo bibliográficos.

Acciones (por meta).

1.1.1. Diversificación de los medios para la realización de la tutoría y

enseñanza tutorial.

2.1.1. Gestión ante las autoridades correspondientes la ampliación del espacio

físico.

2.2.1. Diversificación y aprovechamiento de las fuentes de financiamiento para

la adquisición del acervo bibliográfico.

Programa 3. Atención, seguimiento y afiliación institucional de egresados

Objetivo.

1. Desarrollar el programa de seguimiento de egresados y su inserción en

el mercado laboral.

Metas.

1.1. Contar con una base de datos actualizada de por lo menos el 60% de

todos egresados.

Acciones (por meta).

1.1.1. Elaboración de una base de datos

1.1.2. Organización de un evento de encuentro de egresados al año

1.1.3. Incorporación de egresados en actividades académicas

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Dirección 8. Relación de metas y Cronograma

EJE PROG METAS AÑO DE CUMPLIMIENTO

2010 2011 1012 1013

2 1 Evaluar el 100% de los planes y programas de estudio para

alcanzar el Nivel I de los CIEES X

2 1 Favorecer la movilidad interna de los estudiantes para

elevar en 15 puntos porcentuales las tasas de retención.

X

X

X

X

2 1 Lograr tasas de eficiencia terminal superiores al 50% en los

dos programas educativo

X

X

X

X

2 1 Ampliar la infraestructura tecnológica en el 100% de las

recomendaciones de los CIEES X X

2 4 Lograr la participación del 100% de los académicos y

estudiantes en actividades y proyectos de investigación y

vinculación.

X

X

X

X

2 4 Integrar un catálogo de servicios especializados. X

2 4 Diseñar un programa de actividades de difusión de la

cultura y fomento del deporte X

3 1 Obtener el Nivel 1 en la evaluación de los Comités

Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior

(CIEES).

X X

3 1 Contar con un Plan de Gestión de la Calidad para la

Facultad. X

3 2 Diseñar un programa de aprovechamiento eficiente de los

recursos materiales, servicios y el mantenimiento de la

infraestructura

X

X

3 2 Contar con un programa de eventos que promuevan la

mejora del clima organizacional X

3 4 Elaboración con un proyecto de innovación y mejora de los

procesos academico-adminstrativos de la facultad

X

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Dirección

4 2 Lograr que el 50% de los integrantes del Cuerpo

Académico participen en una red internacional de

investigación

X

4 3 Incorporar al 5% de los estudiantes y al 25% de los

académicos en programas de movilidad nacional e

internacional

X X

5 2 Contar con un programa de conferencias dirigidas a la

población en general con enfoque de prácticas sustentables

X

5 4 Incorporar en el 100% de los programas de las

experiencias educativas contenidos relacionados a la

sustentabilidad

X

6 1 Lograr la participación del CA y academias por áreas de

conocimiento en el 100% de los procesos de planeación y

evaluación de la Facultad.

X

6 1 Desarrollar dos LGAC pertinentes a las necesidades de la

región X

7 1 Conseguir que un 25% de PTC pertenezcan al SNI X

7

2

Obtener un promedio anual de diez productos de

investigación, vinculación y docencia que impliquen la

colaboración académica entre el personal académico de la

Facultad.

X

7 3 Incorporar dos egresados a proyectos de investigación y

vinculación de la Facultad X

8 2 Incrementar el a cinco las sesiones de seguimiento y

evaluación del programa de tutorías X

8 2 Contar con espacios físicos destinados a una biblioteca, un

área administrativa, una cafetería, un laboratorio pecuario,

un área de cubículos para profesores y sala de maestros

X X X

Incrementar en un 20% los títulos y volúmenes del acervo

bibliográficos X X

8 3 Contar con una base de datos actualizada de por lo menos

el 60% de todos egresados. X

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Dirección 9. Seguimiento de Evaluación

Para dar cumplimiento a las actividades descritas el CA de la facultad elaborará un

plan de trabajo anual, que refiera el cumplimiento de cada una de las metas,

señalando la participación de académicos y directivos y convocará a reuniones

cuatrimestrales de evaluación de avances.

10. Bibliografía

FISPA. 2006. Programa Estratégico de Vinculación 2005-2010. Facultad de Ingeniería

en Sistemas de Producción Agropecuaria-Universidad Veracruzana. 41 p.

FISPA. 2008. Plan de trabajo para la incorporación de la Facultad de Ingeniería en

Sistemas de Producción Agropecuaria al Sistema Universitario de Gestión por

Calidad.

Informe de Autoevaluación del Comité Interinstitucional de Evaluación de la

Educación superior ( CIEES).

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN ... · estado, en la Región Olmeca, formada por...

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