f Z l b a f Z · 1 F m g b p b i Z e v g h x ^ ` _ l g h h r d h e v g h [ j Z a h \ Z l _ e v g h...

$: f Z l b a f Z · 1 F m g b p b i Z e v g h x ^ ` _ l g h h r d h e v g h [ j Z a h \ Z l _ e v g h m q j _ ` ^ _ g b ^ _ l k d b c « D h f Z j b d» M L < ? J @ > : X$
1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Комарик»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

детский сад «Комарик»

_____________Евсеева Л.Н.

ПРОГРАММА

по профилактике детского

дорожно-транспортного травматизма

«ПДДешка» на 2014-2019 гг.

п.Хулимсунт,

2014г.

2

Содержание:

1. Пояснительная записка ……………………………………………………..….. 2

2. Актуальность …………………………………………………………..………... 3

3. Паспорт программы ………………………………………………………..…..... 4

4. Основные положения программы………………………………….................… 5

1) Принципы построения программы …………………………………………... 5

2) Этапы реализации программы……………………………............................... 5

3) Материально – техническое обеспечение программы……………………… 6

4) Взаимосвязь с общими задачами дошкольной организации………………... 6

5) Организация предметно – развивающей среды в дошкольной организации 7

5. Блок «Работа с детьми»………………………………………………………..….. 7

1)Задачи……………………………………………………………….……………. 8

2) Содержание работы………………………………………………………….….. 9

3) Система планирования…………………………………………………………. 9

4) Ожидаемые результаты………………………………………………………… 14

7. Блок «Работа с воспитателями»………………………………………………….. 14

1) Задачи……………………………………………………………….…………. 15

2) Планирование методической работы……………………………………..…. 15

3) Ожидаемые результаты……………………………………………………… 16

8. Блок «Работа с родителями»…………………………………………….……..… 17

1) Задачи……………………………………………………………………..…….. 17

2) Ожидаемые результаты……………………………………………………….… 17

9. Заключение……………………………………………………………………………… 17

10. Приложение………………………………………………………………….………... 19

3

Пояснительная записка

Данная программа разработана как система традиционных и инновационных

технологий для углубленного знакомства дошкольников с правилами дорожного

движения, способствующая профилактике детского дорожно-транспортного травма-

тизма.

Программа разработана творческой группой муниципального дошкольного

образовательного учреждения детский сад «Комарик» в соответствии с норматив-

но-правовой базой:

Федеральный закон о безопасности дорожного движения № 196-ФЗ от

01.12.2007;

Указ Президента Российской Федерации о дополнительных мерах по обеспече-

нию безопасности дорожного движения № 711 от 03.07.2008;

Постановление Совета министров - Правительства Российской Федерации о пра-

вилах дорожного движения № 1090 от 23.10.1993, редакция от 19.04.2008;

Постановление Правительства Российской Федерации о специальных световых и

звуковых сигналах № 737 от 01.12.2006, редакция от 15.07.2008;

Приказ Министерства внутренних дел Российской Федерации об утверждении

административного регламента исполнения государственной функции по кон-

тролю и надзору за соблюдением участниками дорожного движения требований

в области обеспечения безопасности дорожного движения № 185 от 02.03.2009;

Приказ Министерства внутренних дел Российской Федерации о совершенство-

вании нормативно-правового регулирования деятельности службы дорожной ин-

спекции и организации движения Государственной инспекции безопасности до-

рожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации № 410

от 08.06.1999, редакция от 07.07.2003;

Приказ Министерства внутренних дел Российской Федерации об организации

работы Государственной инспекции безопасности дорожного движения по про-

паганде безопасности дорожного движения № 930 от 02.12.2003;

Распоряжение Правительства ХМАО - Югры от 26.05.2009 № 201-рп "Об утвер-

ждении комплекса мер по совершенствованию системы профилактики безнад-

зорности, правонарушений и защиты прав несовершеннолетних в Ханты-

Мансийском автономном округе - Югре на 2009 - 2011 годы";

«Программа дошкольного образования познавательно-речевой направленности

«Лучик» на 2012-2017гг.» детского сада «Комарик»;

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройст-

ву, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

организаций» от 15.05.2013г. №26.

4

Данная программа рассчитана на работу с детьми дошкольного возраста от

3 до 7 лет, строится на основе современных подходов к развитию личности каждого

ребёнка и его социальной адаптированности.

В программе представлен актуальный материал по проблеме формирования

у детей практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движе-

ния и создания правильной модели поведения, перспективное планирование работы

с детьми всех возрастных групп в дошкольной организации, а так же целевых экс-

курсий, прогулок по территории поселка на весь учебный год. Выбор содержания,

методов и форм работы отобран с учётом возрастных особенностей дошкольников.

Данная программа ориентирована на педагогов, детей дошкольного возраста

и родителей воспитанников.

Руководитель проекта:

Заведующий МБДОУ детский сад «Комарик»

Евсеева Людмила Николаевна.

Почетный работник общего образования.

Разработчики программы члены творческой группы:

Череватая Валентина Алексеевна - заместитель заведующего по воспитательно-

образовательной работе (первая категория);

Шлаева Ольга Вячеславовна – воспитатель (первая категория);

Кудинова Любовь Николаевна – воспитатель (первая категория);

Дегтярева Татьяна Петровна – воспитатель (вторая категория);

Чебурашкина Людмила Викторовна – воспитатель (первая категория);

Исполнители программы: дети, педагоги, родители дошкольников, участ-

ковый уполномоченный полиции.

Сроки реализации программы: 2014-2019гг.

Актуальность

Причиной дорожно-транспортных происшествий часто бывают сами дети.

К этому приводит незнание правил дорожного движения, пренебрежение ими,

отсутствие навыков поведения на дороге, а также, безучастное отношение взрос-

лых. Предоставленные самим себе дети, особенно младшего возраста, плохо по-

нимают реальные опасности на дороге. Они не умеют в должной степени управ-

лять своим поведением, не могут правильно определить расстояние до прибли-

жающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности,

считая себя быстрыми и ловкими. Особое значение приобретает обучение прави-

лам дорожного движения маленьких пешеходов, пассажиров и велосипедистов.

Знание и соблюдение детьми правил дорожного движения поможет сни-

зить процент дорожно-транспортных происшествий.

Одной из задач детского сада является предупреждение детского дорож-

но-транспортного травматизма. Деятельность дошкольной организации по фор-

5

мированию навыков безопасного поведения на дорогах является комплексной и

предусматривает:

организацию разных видов деятельности;

использование в педагогической практике современных технологий; совершенствование предметно-развивающей среды.

В детском саду создана веранда по правилам дорожного движения. В со-

ответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

(ФГОС) ведется непосредственно образовательная деятельность по образова-

тельной области «Социально-коммуникативное развитие», по программе детско-

го сада «Лучик».

Педагоги детского сада:

формируют у детей поэтапное освоение правил безопасного поведения на

дороге;

расширяют представления о различных видах транспорта, машинах

специального назначения;

знакомят с понятием «улица» (дорога, проезжая часть, обочина дороги,

тротуар, разметка, пешеходный переход, светофор и т.д.)

воспитывают потребность быть дисциплинированными, формируют

положительное отношение к выполнению правил безопасного поведения

на улице;

формируют у детей знания, что соблюдение правил дорожного движения

сохранит им жизнь и здоровье.

В детском саду разработан перспективно-тематический план для разных

возрастных групп по обучению детей безопасному поведению на улице.

Паспорт программы

Цель: Повышение активности педагогического коллектива, детей и родите-

лей воспитанников в обеспечении безопасности дорожного движения, активизация

работы по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни.

Задачи: Создание условий в ДОУ для выработки модели безопасного поведения до-

школьников на дорогах и улицах поселка.

Отбор наиболее эффективных способов взаимодействия педагогов и детей по

данному направлению.

Выстраивание системы работы по формированию у детей практических навы-

ков поведения на улице и установление взаимосвязи с другими видами дет-

ской деятельности.

Обеспечение тесной взаимосвязи педагогов и родителей для реализации про-

граммы.

Установление взаимодействия работы ДОУ с социумом.

Повышение эффективности педагогического воздействия на обеспечение

безопасности дошкольников при соблюдении правил дорожного движения.

6

Принципы построения программы

Принцип преемственности: При подаче знаний дошкольникам необходимо опираться на уже усвоенные

знания.

Последовательность и постепенность: Знания по дорожной тематике следует давать постепенно, без перегрузки, с

нарастающим объемом информации.

Принцип развивающего обучения:

Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно

объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе.

Принцип доступности:

Материал должен быть изложен в доступной форме.

Принцип наглядности:

Дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализо-

вать стремление к познанию. При обучении дорожной безопасности необходимы

наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков, специальное оборудование

для проведения игровых занятий, видеофильмы.

Принцип единства воспитания и обучения: На всех этапах обучения необходимо воспитывать у детей культуру поведения

на дорогах, в общественных местах и транспорте.

Принцип интеграции:

Интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образо-

вательном процессе. Включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую

деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип дифференцированного подхода:

Способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих

раскрыть личностные способности и возможности воспитанников.

Принцип соответствия развивающей среды особенностям саморазвития и

развития дошкольников:

Новым и пока еще недостаточно разработанным является вопрос об опти-

мальной активизации хода саморазвития ребенка. Взрослый может участвовать в

этом процессе только косвенно, создавая благоприятные условия для формирования

собственного представления ребёнка о ситуации на дороге. Большое значение в

этом процессе имеет создание развивающей среды. Здесь ребёнок имеет возмож-

ность проявить себя как самостоятельная личность.

Этапы реализации программы

1. Создание активной предметно – развивающей среды ДОУ

2. Отбор интересных форм, методов и приемов по предупреждению

3. Разработка системы планирования и взаимосвязи с другими видами детской

деятельности

7

4. Создание фонда методических и наглядно-иллюстративных материалов

5. Выстраивание линии взаимодействия: «родитель – ребенок – педагог».

6. Контроль и выявление результатов работы.

Материально-техническое обеспечение программы

Технические средства обучения:

Компьютер

Проектор

Магнитофон

Методические материалы: - перспективные планы проведения занятий, экскурсий и целевых прогулок

на учебный год;

- конспекты занятий;

- сценарии развлечений;

- аудио, видеоматериалы;

- консультации для воспитателей и родителей;

- материалы стендов и папок-передвижек;

- подборка методической и художественной литературы по данному направле-

нию работы;

- комплекты дидактических игр по ознакомлению детей с правилами дорож-

ного движения;

- плакаты и наборы иллюстративного материала.

Территориальное окружение ДОУ:

перекресток, зебры, главная дорога, проселочные дороги, автомобили во дво-

рах, дорожные знаки, с которыми сталкиваются дети во время экскурсий к со-

циальным объектам.

Взаимосвязь с общими задачами детского сада

Ознакомление дошкольника с окружающей действительностью: программа

сосредоточена не столько на содержательной стороне сообщаемого материала,

сколько на способах овладения им;

Знакомство с людьми разных профессий и содержанием их деятельности;

Формирование нравственных ценностей: программа способствует использо-

ванию жизненных ситуаций для формирования правильной модели поведения;

Формирование интеллектуальной и социальной готовности к школе;

Игра – основной вид деятельности дошкольника: программа предполагает

широкое использование игровых приемов и вариантов игр;

8

Программа предполагает целенаправленное развитие познавательных процес-

сов дошкольников с опорой на возрастные возможности и индивидуальные

темпы развития посредством специальных игр и упражнений;

В программе решаются речевые задачи: обогащение словаря, развитие связной

речи, развитие коммуникативных навыков;

Программа способствует формированию правильной самооценки (умение

предвидеть возможное развитие событий и на основе этого планировать свои

действия и поступки).

Организация предметно-развивающей среды в

МБДОУ детский сад «Комарик»

В предлагаемой программе соблюдены требования к организации предметно

– развивающей среды в дошкольной организации:

Соответствие атрибутов и игр возрастным особенностям детей.

Большое количество игрового материала, способствующего развитию по-

знавательного интереса и самостоятельности дошкольников (дидактиче-

ские настольные и словесные игры, красочные пособия к занятиям).

Макет дороги на игровой площадке детского сада способствует проигры-

ванию экспериментальных ситуаций на дорогах и поиску самостоятельных

решений детьми.

Созданные условия соответствуют гигиеническим требованиям для ДОУ.

В детском саду большое количество физкультурного оборудования, атри-

бутов для изучения правил дорожного движения и формирования пра-

вильной модели поведения на дороге.

Стендовые материалы, плакаты, рисунки детей, консультационные мате-

риалы и игровое оборудование по данной теме расположено в доступных

для родителей и детей местах, что способствует активной профилактиче-

ской работе (веранда ПДД).

Работа с детьми

Задачи:

создать условия для поэтапного освоения детьми правил безопасного поведе-

ния на дороге по возрастным группам;

познакомить с главными обязанностями поведения пешеходов и пассажиров;

познакомить с работой участкового уполномоченного полиции с.п.Хулимсунт

и его основными обязанностями;

сформировать у дошкольников комплекс знаний о правилах безопасного по-

ведения на улице посредством метода собственных наблюдений;

сформировать осознанное бережное отношение к своему здоровью;

9

сформировать самостоятельность и ответственность в действии ребенка на

дороге;

сформировать сознательное отношение к соблюдению правил дорожного

движения;

обучить самостоятельно, определять опасные места на дорогах;

обучить свободно, ориентироваться за территорией детского сада относитель-

но элементов дорог и движущихся транспортных средств;

закрепить навыки поведения в общественном транспорте;

развить внимание, наблюдательность;

способствовать передаче впечатлений о полученных знаниях в репродуктив-

ной деятельности (составление рассказов, рисунки и т.д.).

Содержание работы с детьми

Приёмы развития познавательной активности:

- наблюдение за конкретным объектом или событием;

- рассматривание иллюстраций;

- разрешение поисковых задач;

- обыгрывание ситуаций;

- работа со знаками и моделями;

- заучивание правил;

- обсуждение случайно возникших ситуаций в ходе экскурсий;

- взрослый в позиции незнающего;

- встречи с интересными людьми (водители, участковым);

- экскурсии в кабинет участкового;

-ознакомление с художественной литературой;

-организация сюжетно-ролевых игр;

-настольные, дидактические игры;

-беседы;

-театрализованные представления;

-изобразительная деятельность;

- образец поведения воспитателя.

Взаимодействие с социумом:

- встречи с интересными людьми;

- совместные экскурсии;

- сотрудничество со школой.

10

Младшая группа

Веранда дорожного движения Квартал Содержание работы Форма работы

I

Тема: Дидактическая игра «Красный – зе-

леный», «Светофор»; сюжетно-ролевая игра

«Автобус»

Цель: Знакомство детей с элементарными

правилами дорожного движения при помощи

дидактических и сюжетно-ролевых игр.

Тема: Дидактические игра «Наша улица»;

подвижная игра «Воробушки и автомобиль»;

сюжетно-ролевая игра «Автопарк»

Цель: Усваивать правила дорожного движе-

ния при помощи дидактических, подвижных,

сюжетно-ролевых игр.

Тема: Познавательная игра «Дорога и эле-

менты»

Цель: Знакомство с дорогой (разделение на

проезжую и пешеходную часть).

Сюжетно-ролевая

игра;

Подготовка альбома

«Разные дороги»

II

Тема: Чтение художественных произведе-

ний

Цель: Знакомство детей с элементарными

правилами поведения на улице с помощью

художественной литературы.

Тема: Познавательная игра «Транспортные

средства»

Цель: Познакомить детей с различными ви-

дами транспорта.

Тема: Познавательная игра «Рассматрива-

ние грузового автомобиля»

Цель: Познакомить детей с основными час-

тями грузовика; уточнить знания о работе

шофера.


игра;

Чтение литературы;

Коллекция машин

III

Тема: Познавательная игра «Пешеходный

переход»

Цель: Познакомить детей с пешеходным пе-

реходом.

Тема: Познавательная игра по картине

«Улица города»

Цель: Закрепить знания о безопасном пове-

дении на проезжей части.

Тема: Познавательная игра «Красный, жел-

тый, зеленый»

Цель: Дать представление о светофоре, нау-

чить понимать значение зеленого и красного

сигналов светофора; закрепить правила пове-

дения в общественном транспорте.


игра;


Рисунки детей «Я

пешеход»

11


Результат: Создание альбома «Разные дороги», фото – вести из группы коллек-

ция «Машин», рисунки детей «Я пешеход».

Средняя группа


I

Тема: Дидактическая игра «Красный,

желтый, зеленый»; подвижная игра «Ост-

ровок безопасности»

Цель: Уточнить и закрепить ранее полу-

ченные знания через игровую деятель-

ность.

Тема: Знакомство с предупреждаю-

щими знаками: «Пешеходный переход»,

Дети», «Животные»

Цель: Познакомить детей с предупреж-

дающими дорожными знаками.

Тема: Познавательная игра «Транспорт»

Цель: Уточнить и закреплять знания де-

тей о транспорте; развивать умение нахо-

дить признаки сходства и различия и вы-

ражать их в речи; приучать к культуре по-

ведения в транспорте


игра;


Рисунки детей « Мой

поселок»

II

Тема: Познавательная игра «Остановка

общественного транспорта»

Цель: Закрепить у детей знания о том, что

остановка – место, где останавливается

транспорт для посадки и высадки пасса-

жиров.

Тема: Познавательная игра «Пешеход-

ные переходы»

Цель: Дать представление об обстановке

на улице и рассказать, как переходить ее

по пешеходным переходам.

Тема: Познавательная игра «Пешеход-

ные переходы»

Цель: Дать представление об обстановке

на улице и рассказать, как вести себя на

улице, как переходить ее по пешеходным

переходам.

Тема: Познавательная игра «Полицей-

ский»

Встреча с интерес-

ными людьми;


игра;

Чтение художест-

венной литературы

12


Цель: Закрепить названия профессий лю-

дей, которые обеспечивают безопасность

на дорогах.

III

Тема: Познавательная игра «Светофор»

Цель: Закрепить знания детей о работе

светофора. Познакомить детей с назначе-

нием желтого сигнала, закреплять знание

правил перехода улицы.

Тема: Познавательная игра «Безопас-

ность на дороге»

Цель: Формировать у детей навыки безо-

пасного поведения на улицах, дорогах,

дворах домов. Повышать интерес к изуче-

нию правил дорожного движения. Спо-

собствовать усвоению детьми норм и пра-

вил поведения, формировать нетерпимость

к антиобщественным поступкам.

Тема: Познавательная игра «Где можно

и нельзя кататься на велосипеде»

Цель: Знакомство детей с правилами езды

на велосипедах.


игра;


Фото-коллаж «Я на

улице»

Результат: Создание фотоальбома «Страна Светофория», альбом с рисунками

детей.

Старшая группа

Веранда дорожного движения Месяц Содержание работы Форма работы

Сентябрь

Тема: Настольные игры: «Угадай, какой

знак», «Виды перекрестков»; подвижная

игра «Светофор»

Цель: Уточнение и закрепление получен-

ных ранее знаний через игровую деятель-

ность.

Выставки;

Чтение художествен-

ной литературы

Октябрь

Тема: Мы велосипедисты

Цель: Закрепить знания правил дорож-

ного движения. Формировать навыки по-

ведения на улице.

Беседа,

Экскурсия

Ноябрь

Тема: Знакомство с указательными

знаками: «Место стоянки», «Пункт меди-

цинской помощи», «Телефон», «Пешеход-

ный переход

Цель: Познакомить детей с указатель-

Экскурсия;

Выставки;



13


ными знаками».

Декабрь

Тема: Познавательная игра «Перекре-

сток»

Цель: Закрепить знания правил дорож-

ного движения. Формировать навыки по-

ведения на улице.

Экскурсия;

Выставки;



Январь

Тема: Познавательная игра «Сигналы

регулировщика»

Цель: Познакомить детей с сигналами ре-

гулировщика.

Выставки;



Февраль

Тема: Познавательная игра «Транспорт

служб оперативного реагирования»

Цель: Уточнить знания детей о транс-

порте служб специального реагирования.

Экскурсия;

Выставки;



Март

Тема: Рассматривание плакатов по

безопасности дорожного движения

Цель: Систематизировать знания детей по

правилам дорожного движения.

Выставки;



Апрель

Тема: Познавательная игра «Светофор и

его сигналы»

Цель: Дать детям представление о том,

что правила, предписанные пешеходам,

водителям, направлены на сохранение их

жизни и здоровья.

Выставки;



Май

Тема: Экскурсия в автоколонну

Цель: Знакомство с трудом водителей не-

которых видов транспорта

Экскурсия

Результат: Создание папки подборки стихотворений по правилам дорожного

движения.

Подготовительная группа


Сентябрь

Тема: Настольная игра «Улицы города»,

подвижная игра «Стоп»

Цель: Уточнить, закрепить полученные

ранее знания о правилах дорожного дви-

жения.

Выставки;



14


Октябрь

Тема: «Транспорт на нашей улице»

Цель: Закрепить знания правил дорожного

движения. Формировать навыки поведения

на улице.

Экскурсия;

Беседа

Ноябрь

Тема: Знакомство с запрещающими

(«Пешеходное движение запрещено»,

«Въезд запрещен») и предписывающими

знаками («Движение только прямо», т.д.)

Цель: Познакомить детей с запрещаю-

щими и предписывающими знаками.

Выставки;



Декабрь

Тема: Рассматривание плакатов по

безопасности дорожного движения

Цель: Систематизировать знания по пра-

вилам дорожного движения.

Выставки;



Январь

Тема: Познавательная игра «Правила

поведения на тротуаре, пешеходной до-

рожке, на обочине»

Цель: Сформировать у детей представле-

ние о значении новых терминов; научить

правилам поведения; воспитывать наблю-

дательность, осторожность.

Выставки;

Экскурсия;



Февраль

Тема: Познавательная игра «Переход

проезжей части по необозначенному пе-

шеходному переходу»

Цель: Сформировать чувство предвидения

опасности; развивать у детей наблюда-

тельность, осторожность.

Выставки;



Март

Тема: Познавательная игра «Многопо-

лосное движение»

Цель: Закрепить у детей знание правил

дорожного движения; расширить знания о

правилах поведения детей на улице.

Выставки;



Апрель

Тема: Развлечение «Путешествие в стра-

ну дорожных знаков»

Цель: Закрепить знания о дорожных зна-

ках; воспитывать внимание, навыки ориен-

тировки в пространстве.

Выставки;



Май

Тема: Конкурс рисунков «Страна Свето-

фория»

Цель: Закрепить навыки безопасного по-

ведения на улице через изобразительную

деятельность.

Рисунки;

Выставки

15


Результат: Выставки рисунков по правилам дорожного движения. Создание

презентации «Безопасное движение».

Ожидаемые результаты:

Ребенок знает:

-что участниками дорожного движения являются пешеход, водитель, пассажир, ин-

спектор ГИБДД;

- элементами дороги включают в себя проезжую часть, тротуар, обочину, пеше-

ходный переход, перекресток;

- средствами регулирования дорожного движения являются светофор для автомо-

билей, светофор для пешеходов, движение регулировщика жезлом;

- правила перехода проезжей части по знакам пешеходного перехода;

- правила движения по обочинам и тротуарам в качестве пешехода и водителя дет-

ского велосипеда;

- правила посадки и поведения в общественном транспорте;

- основные дорожные знаки;

- особенности работы инспектора ГИБДД.

Ребёнок умеет:

- самостоятельно переходить автомобильную дорогу с движущимся транспортом,

соблюдая правила дорожного движения;

- объяснять значение установленного дорожного знака на переходах и

перекрёстках, около общественных и социально значимых мест;

- делать самостоятельные выводы и умозаключения;

- передавать впечатления от экскурсий, прогулок, встреч, занятий в рисунках, по-

делках.

Работа с коллективом дошкольной организации:

Задачи:

Создать в педагогическом коллективе атмосферу значимости по проблемам

предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по проблеме;

Обеспечить взаимосвязь обучения дошкольников правилам дорожного движе-

ния с другими направлениями работы в дошкольном учреждении;

Нацелить педагогов на взаимодействие с родителями воспитанников по вопро-

сам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

16

План работы с педагогами по профилактике

дорожно-транспортного травматизма

Вид деятельности Срок

исполнения

Ответственный

Методическая работа

Оформление выставки (методической, периодиче-

ской литературы) в методическом кабинете «В

помощь воспитателю» – «Изучаем ПДД с детьми и

родителями»

Сентябрь Зам.зав. по ВОР

Изучение педагогического опыта работы других

детских садов

В течение

года

Воспитатели

Обобщение педагогического опыта работы по

ПДД

Апрель Зам.зав. по ВОР

Контроль за организацией работы с детьми по воз-

растам и системой планирования в группах по

профилактике дорожно-транспортного травматиз-

ма

Ноябрь,

февраль,

май, август

Заведующий,

зам.зав. по ВОР

Помощь педагогам в организации работы с роди-

телями по профилактике детского ДТТ.

Сентябрь,

апрель

Зам.зав. по ВОР

Организационно-педагогическая работа

Педагогический совет № 1 «Основные направле-

ния работы учреждения на 2014-2015 учебный

год». Принятие годового плана. (Утверждение

плана работы по Профилактике дорожно-

транспортного травматизма)

Сентябрь

Заведующий,

зам.зав. по ВОР

Организация предметно-развивающей среды по

ПДД (пополнение методической и художествен-

ной литературой, атрибутами веранды ПДД).

В течение

года

Зам.зав. по ВОР,

воспитатели

Участие в районном конкурсе «Зеленый огонек». Сентябрь Заведующий,

зам. зав. по ВОР,


Встречи с участковым по организации профилак-

тической работы в ДОУ с детьми

В течение

года



Выставки рисунков и поделок «Азбука дорожного

движения».

Ноябрь,

апрель

Воспитатели

Консультации для воспитателей Сентябрь,

апрель

Зам.зав. по ВОР

Сотрудничество с Хулимсунтской СОШ по карте

безопасности

В течение

года



Итоговый педсовет. (Утверждение плана работы

на летний – оздоровительный период по Профи-

лактике дорожно-транспортного травматизма –

как часть педсовета).

Май Заведующий,

зам. зав. по ВОР,

специалисты,


17

Формы работы с педагогами:

- самообразование;

- консультации;

- встречи с участковым уполномоченным;

- семинары-практикумы;

- открытые занятия.


Проникновение системы обучения дошкольников правилам дорожного движе-

ния во все сферы детской деятельности через планирование;

Повышение уровня профессиональной грамотности педагогов по данному на-

правлению работы;

Систематическое использование разнообразных форм работы с семьей по вос-

питанию у дошкольника правильной модели поведения на дороге;

Обогащение предметно развивающей среды игровым материалом по проблеме.

Работа с родителями

Задачи:

помочь родителям понять необходимость грамотного поведения ребенка на

улице для обеспечения его собственной безопасности;

повысить компетентность родителей по данному вопросу;

показать реальные возможности семьи по формированию у дошкольников

комплекса знаний о правилах безопасного поведения на улице.

Методы активизации родителей и педагогов:

Поведение родителей на дороге как образец для подражания.

Обсуждение разных точек зрения.

Решение проблемных задач семейного воспитания.

Ролевое проигрывание ситуаций дома.

Самоанализ родителями поведения ребенка.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- папки-передвижки, стенды;

- совместные экскурсии;

- выпуск газет, памяток;

- день открытых дверей;

- фотовыставки о работе ДОУ;

- индивидуальные и групповые консультации.

18


Формирование сознательного отношения взрослых к поведению детей на

дороге.

Повышение уровня грамотности родителей по проблеме.

Сближение семьи и ДОУ по вопросам обучения контроля и привития навы-

ков самостоятельности детей на дорогах города.

Снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма посредст-

вом повышения бдительности родителей.

Заключение

Начиная с дошкольного возраста, детей необходимо не только обучать пра-

вилам дорожного движения, но и прививать им устойчивые навыки безопасного по-

ведения в любой дорожной ситуации. Это важно сделать, пока ребенок не успел пе-

ренять и принять неправильные стереотипы поведения на дороге, к сожалению, пре-

обладающие сегодня среди взрослых. Лишь путем соответствующего воспитания и

обучения ребенка с самого раннего возраста можно сохранить его жизнь и здоровье.

Привить навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая о безо-

пасности, нельзя. Безопасность - не только сумма усвоенных знаний, но и умение

правильно себя вести в дорожных ситуациях. Известно, что мышление дошкольника

наглядно-действенное, поэтому только при применении практических форм и мето-

дов воспитания и обучения можно добиться положительных результатов.

19

Используемая литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам

безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.:ООО

«Издательство АСТ-ЛТД», 1998.

2. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность на улицах и дорогах: Методи-

ческое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. – М.:ООО «Издательство

АСТ-ЛТД», 1997.

3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. –

М.:Мозаика-Синтез, 1999.

4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. –

М..:МИПКРО,1998.

5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.:Просвещение, 1991.

6. Методические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста по

безопасности жизнедеятельности/Авт.-сост. М.Р. Максиняева, Т.Ю. Филиппова, С.В.

Обоева. – М., 1999.

7. Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисцип-

линированного пешехода).Сборник методических рекомендаций для работников детски

учреждений и родителей. Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М.:»АВИКО ПРЕСС», 1993.

8. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детсво-

Пресс, 2000.

9. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников /О.С.Ушакова,

А.Г.Арушанова,Е.М.Струнина и др. – М.: Просвещение, 1996.

10. Рылеева Е.В. Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности

«Открой себя». – М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000.

11. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.:Просвещение, 2009.

12. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Книга

для воспитателя детского сада. – М.:Просвещение,1993.

13. Степаненкова Э.Я. Дошкольникам – о правилах дорожного движения. – М.: Просвеще-

ние, 1978.

14. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. По-

собие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1978.

20

19

Приложение№2

ВЕРАНДА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Вторая младшая группа

Тема: Экскурсия к светофору.

Цель: Закрепить знания детей о назначении цветов светофора и его роли в

дорожном движении.

Ход занятия

I. Вступительная часть

- Ребята, сегодня у нас экскурсия к светофору.

(воспитатель читает стихотворение)

«Светофор – постовой»

Светофор – постовой,

Он, конечно, не живой.

На посту своем стоит,

И цветами говорит:

Если красный свет горит,

Он об опасности твердит

Желтый цвет он свой включает

Безопасность обещает.

А зеленый свет горит,

Он нам двигаться велит.

- В этой комнате много дорожных знаков, есть пешеходный переход и иг-

рушечный Светофор. Сегодня мы познакомимся с названиями цветов Светофо-

ра.

II. Основная часть

- Посмотрите на картину. Кто стоит у обочины дороги? (На картине нари-

сован заяц с портфелем, который стоит у обочины дороги).

- По дороге едут машины и он не может ее перейти.

- Подумайте, как помочь зайчику перейти дорогу, чтобы попасть домой?

20

- Светофор помогает переходить дорогу, по которой движется…. На какой

свет надо ее переходить?

- Правильно, дорогу переходят только на зеленый свет. Чтобы зайчик бы-

стрее попал домой, надо установить на улице светофор. Вы готовы помочь зай-

чику? Что надо делать, если горит красный свет? А желтый цвет о чем говорит?

Когда можно переходить дорогу?

III. Заключительная часть

А сейчас мы поиграем в игру: «Красный, желтый, зеленый».

- У меня в руках три кружка, это глаза светофора. Если я вам буду показы-

вать красный кружок, вы должны будете присесть, если желтый – встать, если

зеленый – шагать.

Средняя группа

Тема: Познавательная игра «Транспорт»

Цель: Уточнить и расширять знания детей о транспорте. Развивать умение

находить признаки сходства и различия и выражать их в речи. Приучать к

культуре поведения в транспорте.

Материалы: иллюстрации с изображением городских улиц (проезжая

часть и тротуар), городского транспорта, игрушки автомобилей разных видов.

Ход образовательной деятельности:

I. Водная часть

Сегодня мы с вами отправимся на прогулку по улицам города. Сейчас мы

отправимся пешком по аллее (дети выходят из группы и перемещаются в ком-

нату по ПДД).

- Как мы сейчас называемся? (Пешеходы)

- Как появилось это слово? Сколько на улице пешеходов? Ответы детей.

II. Основная часть

Воспитатель предлагает детям разложить картинки с автомобилями.

- Давайте остановимся и посмотрим на поток автомобилей. (Дети встают

вокруг стола, где лежат картинки с изображением транспорта; пассажирского,

21

грузового, легкового и транспорта специального назначения)

- Как одним словом назвать то, что здесь изображено? ( Автомобили)

Игра «Разложи картинки»

-На какие группы все автомобили можно разделить? (Грузовые, пасса-

жирские)

Посмотрите внимательно и сравните самосвал и «скорую помощь», трол-

лейбус и трамвай, автобус и пожарную машину. (небольшой сравнительно-

описательный рассказ.) Все автомобили разные.

- Но почему их назвали одним словом – «Автомобили»?

- Что общего у всех автомобилей?

- Какие части есть у каждой автомашины? (колеса, руль, мотор и т.д.)

Давайте продолжим наше путешествие, но пешком идти мы быстро уста-

нем.

- Как вы думаете, на чем лучше всего проехать по улицам все вместе?( По

мере высказывания детей воспитатель выкладывает картинки с их изображени-

ем)

Решили ехать на автобусе.

- Как мы найдем его остановку? Воспитатель показывает дорожный знак с

большой буквой «А» и читает стихотворение Я. Пришумов «Выстроилась

очередь»

Выстроилась очередь

Возле буквы А.

Выстроилась очередь

Но нету продавца.

И попробуй угадать,

Что здесь будут продавать.

Молча смотрит А на вас-

Что предложит? Ананас?

Или, может быть арбуз?

Он совсем не плох на вкус.

22

Он соперничают с ним

Абрикос и апельсин.

Очень вкусные слова

Начинаются на А.

Тут автобус прикатил,

Двери настежь отворил,

И один остался я:

Скрылась очередь моя.

Значит, буква А

На проспекте неспроста.

Остановка здесь, порядок

Просит буква соблюдать.

Если сесть в автобус надо-

Надо в очередь вставать.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»

Подъехал автобус. Мы сразу заходим в него? Автобус - стулья. Их меньше,

чем детей.

-Кто сядет? Кто останется стоять? Кто кому уступят место? (Обсуждение с

детьми)

- Как мы стали называться, как только вошли в автобус? Как обращается

водитель к тем, кто едет в автобусе?(«Граждане пассажиры»)Попробуйте ска-

зать эту фразу по – разному: весело, грустно, сердито (у водителя разное на-

строение)

Поехали по улицам города.

Отгадывание загадок увиденного транспорта.

1. Внутри народу много,

А на спине два рога. (Троллейбус)

2. Коль бензину дашь напиться,

Вмиг помчится колесница. (Автомобиль)

3. Две дорожки так узки.

23

Две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам

Домики на круглых ножках. (Трамвай)

III. Заключительная часть

- Расскажите, какие автомобили вы знаете. На каком транспорте мы путе-

шествовали.

С каким дорожным знаком познакомились.

Старшая группа

Тема: Пешеходный переход

Цель: расширять знания детей об основах безопасности при переходе

улиц

Задачи:

Обучающие:

закреплять знания детей о безопасном поведении на улице, о правилах

перехода дороги,

о знаках для пешеходов;

Развивающие:

развивать у детей логическое мышление;

формировать умение правильно оценивать обстановку на дороге, замечать

опасные ситуации;

Воспитательные:

воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах;

развивать внимание и осторожность;

Материал демонстрационный:

проезжая часть дороги; дорожный знак «пешеходный переход»; свето-

фор; иллюстрации-схемы с опасными ситуациями;

лист ватмана;

карточки для дидактической игры «Собери знак»; клей, кисти, полоски

белой бумаги 1*4см.

24


Ребята, сегодня к нам в группу принесли письмо. Оно не обычное, это

видео – письмо.

Давайте посмотрим и узнаем, кто его нам прислал (на экране монитора

появляется постовой из м/ф «Незнайка в Солнечном городе»)

Постовой: Здравствуйте ребята! Меня зовут Мигалкин, я постовой из

Солнечного города. В нашем городе случилась беда. Кто-то испортил все до-

рожные знаки и теперь на улицах происходят аварии. Пожалуйста, помогите

мне навести порядок на дорогах, а то мне одному не справиться. Ваш постовой

Мигалкин.

Воспитатель: Ребята, вы готовы помочь Мигалкину? (ответы детей). То-

гда мы должны с вами срочно отправиться в Солнечный город на помощь по-

стовому Мигалкину. Но наш путь может быть очень трудным. И для того, что-

бы преодолеть все преграды и навести порядок на улицах города, надо знать

правила дорожного движения. Вы знаете эти правила? (ответы детей). Давай-

те их вспомним.

-Почему опасно разговаривать при переходе улицы?(ответы детей)

Если ты, переходя, будешь разговаривать

Можно быстро угодить в дорожную аварию.

-Можно ли играть у дороги с мячом?

Надо помнить ежечасно:

У дорог играть опасно!

- Можно ли перебегать улицу перед машиной?

Перед быстрою машиной

Никому нельзя бежать!

У дороги крепко маму

Надо за руку держать

- Можно ли переходить дорогу там, где нет перехода?

Если перехода нет, дай друзьям своим совет,

Поспеши предупредить:

25

Здесь нельзя переходить!

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо помните правила. Тогда мы смело

можем отправляться в путь. В конверте есть карта, которая поможет нам най-

ти Солнечный город (карта- схема). Здесь нарисовано, что мы должны сначала

пройти по узкой тропинке, потом через мостик, а там за лесом и покажется

Солнечный город (дети идут по канату приставным шагом, затем по ребри-

стой доске друг за другом)

Воспитатель: Вдалеке стоит лесок,

А за лесом город

Вот мы и пришли с вами в Солнечный город ( дети подходят к импрови-

зированной проезжей части дороги). Но нам надо перейти на другую сторону

дороги. Как нам это сделать? ( чтобы жили и дружили, люди и автомобили,

существует с давних пор справедливый светофор). Правильно помощник для

пешеходов и водителей. Какой свет должен гореть для нас - пешеходов а ка-

кой для транспорта, чтобы не случилось беды и мы могли бы перейти дорогу?(

для пешеходов- зелёный ,а для автомобилей- красный) Что обозначает красный

свет светофора? Зелёный? (ответы детей). Мы с вами проделали такой боль-

шой путь, что пора и отдохнуть.

Физкультминутка.

Воспитатель: Молодцы, можно двигаться дальше на помощь Мигалкину.

(дети подходят и садятся за столы, где лежат файлы со знаками. Про-

водится дидактическая игра «Собери знак»)

- Посмотрите ребята, все знаки «пешеходного перехода» сломаны. Давайте

поможем постовому их собрать, но сначала вспомним, что изображено на знаке

«пешеходный переход»? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, все справились с работой. А как обозначается

этот знак на дороге? (виде белых полос). С каким животным сравнивают такую

разметку? (с зеброй, она тоже имеет полоски). Как мы переходим улицу по до-

рожной «зебре»? (сначала надо посмотреть налево, дойдя до середины дороги

направо).

26

Воспитатель: Посмотрите, на карте Солнечного города нет ни одной раз-

метки пешеходного перехода. Давайте подумаем, как это можно исправить?

(наклеить полоски из бумаги). Мы их, с вами будем наклеивать в любом месте

или нет? (нет, только там, где есть знак пешеходный переход).

Дети приступают к коллективной работе, аппликации, по окончании ра-

боты на мониторе появляется отрывок из м/ф «Незнайка в Солнечном горо-

де» с песней постового «А я во всём люблю порядочек».

Воспитатель: Вы молодцы! Вы помогли, Мигалкину, навести порядок на

дорогах Солнечного города. Но нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Кто помнит, как мы пришли сюда, кто покажет нам обратную дорогу?

(выбор ребёнка по желанию). До свидания Солнечный город!

До свидания постовой Мигалкин!

Подготовительная группа

Тема: Запрещающие знаки

Задачи: Закрепить знания детей о запрещающих знаках.

Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания к чему

может привести нарушение правил дорожного движения.

Материал: Дорожные знаки.


Организационный момент. Если ты поставил ногу

На проезжую дорогу,

Обрати вниманье, друг:

Знак дорожный - красный круг,

Человек, идущий в чёрном.

Красной черточкой зачеркнут.

И дорога вроде, но…

Здесь ходить запрещено!

Дети: (ответы детей)

27

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о дорожных знаках. Знаки

делятся на три вида. На какие виды делятся знаки?


Воспитатель: Существуют знаки разрешающие, предупреждающие и за-

прещающие. Как вы, думаете, что такое запрещающие знаки?


Воспитатель: Ребята я вам буду показывать знаки, а вы отвечайте, к каким

знакам они относятся (воспитатель демонстрирует знаки).


Воспитатель: Ребята, что нового узнали?

28

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «КОМАРИК»

________________________________________________________________________________

Адрес: 628156 Российская Федерация,

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Тюменская область, Березовский р-н

с. п. Хулимсунт МКР-3, д.22 «а»

тел.: (8-34-6-74) 33-5-17

факс: (8-34-6-74) 33-5-12

e-mail: [email protected]

Заведующий МБДОУ д/с «Комарик»

Евсеева Людмила Николаевна

Заявка

на участие в конкурсе вариативных программ в сфере профилактики детского до-

рожно-транспортного травматизма «Зеленый огонек» среди образовательных организаций

Березовского района

Название образовательной организации: Муниципальное бюджетное до-

школьное образовательное учреждение детский сад «Комарик»

Название программы: Программа по профилактике детского дорожно -

транспортного травматизма «ПДДешка» Срок реализации программы: 2014-2019 гг.

Автор или авторский коллектив (фамилия, имя, отчество полностью)

Место работы, замещаемая должность, стаж работы в должности

Руководитель проекта:

Заведующий МБДОУ детский сад «Комарик»

Евсеева Людмила Николаевна (5 лет) Почетный работник общего образования.

Разработчики программы члены творческой группы:

Череватая Валентина Алексеевна - заместитель заведующего по воспитательно-

образовательной работе (первая категория)(2года);

Шлаева Ольга Вячеславовна – воспитатель (первая категория)(10 лет);

Дегтярева Татьяна Петровна – воспитатель(10лет);

Чебурашкина Людмила Викторовна – воспитатель (первая категория)(10 лет);

Контактные телефоны: (8-34-6-74) 33-5-17

факс: (8-34-6-74) 33-5-12

«___»__________2014 г.

Руководитель образовательной организации _____________/____________

подпись(расшифровка)

mailto:[email protected]

f Z l b a f Z · 1 F m g b p b i Z e v g h x ^ ` _ l g h h r d h e v g h [ j Z a h \ Z l _ e v g h...

Documents

Transcript of f Z l b a f Z · 1 F m g b p b i Z e v g h x ^ ` _ l g h h r d h e v g h [ j Z a h \ Z l _ e v g h...