Experiencia de pra ctica supervisada final copy
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Experiencia de Práctica Supervisada II
Jovelis PérezJulie Méndez
Jorge Candelario
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Dirección: Carr. 112 K.m. 0.4, Barrio: Arrenales Bajo
de Isabela.
Teléfono: 787-830-5780
Enlace: Sra: Magdalíz Rivera Abrams
Trabajadora Social Escolar
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Servicios que ofrece el Programa de Trabajo Social:
Estudiante:
•Entrevistas
•Visitas al hogar
•Análisis de datos
•Consultas a otros profesionales
•Uso de servicios de otras agencias
•Organización de grupos de estudiantes
Padres:
• Orientación individual
• Adiestramiento, talleres y orientaciones sobre vida en familia, necesidades básicas del niño y el adolescente, destrezas de crianza, crecimiento y desarrollo humano, comunicación efectiva, entre otros temas.
Comunidad:
• Crecimiento y desarrollo humano, desarrollo de destrezas sociales, funcionamiento social, observación temprana de problemas sociales y emocionales de los estudiantes.
• Técnicas para atender situaciones de conducta y disciplina, evaluación social de situaciones problemáticas y crecimiento y desarrollo físico y social del niño y del adolescente.
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Competencias Profesionales:
1. Demuestra comportamiento ético y profesional.
• Durante nuestro proceso de práctica demostramos un principio
ético y profesional aumentando y aplicando nuestros
conocimientos y destrezas. Esta práctica profesional fue guiada
por el Código de Ética.
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2. Comprometerse con el ejercicio de la práctica profesional con la diversidad y las diferencias.
• Este compromiso fue fundamental ya que el trabajo social
promueve la diversidad y las diferencias para poder brindarles los
derechos a los participantes. Además, este compromiso es primario
ya que radica en el mejoramiento de la calidad de vida de los
participantes con una relación de respeto y calidad humana.
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3. Promover los derechos humanos, la justicia social, justicia económica y justicia ambiental.
• Es fundamental promover los derechos humanos, la justicia social, económica
y la justicia ambiental. Por lo tanto en la práctica supervisada pudimos
fomentar el apoderamiento a los participantes enfrentando las necesidades
que surgían con los diferentes sistemas en el ambiente social. En adición, en
todo tipo de intervención se promovieron los derechos del participante.
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4. Utilizar la investigación social, marcos teóricos y modelos de intervención para guiar la práctica.
• Es importante utilizar la investigación social en el caso de necesitar información de
un estudiantes se investiga cautelosamente el vinculo familiar como se desenvuelve si
es saludable o no si el niño presenta una conducta extraña en ese momento. Es
necesario investigar para poder ver los factores que pueden estar afectando al niño.
• En el área de los marcos Teóricos es necesario utilizar todos los necesarios en el
momento cada individuo es diferente. Por ejemplo , Modelo de fortalezas y modelo de
solución de Problemas, Teoría de sistema entre otros que nos sirven para trabajar en
una investigación.
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5. Utiliza el conocimiento sobre las políticas públicas que afectan (positiva o negativamente) sus clientes.
• Comunicar las implicaciones y cambios de política sociales en
la vida de los clientes un ejemplo negativo seria no brindarles
los servicios a los clientes y positivo si necesita ayuda con un
niño en el área de su aprendizaje brindarles las ayudas para
que el niño pueda mejorar sus clases.
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6. Utiliza el conocimiento de la conducta humana y del ambiente social para trabajar con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• Para trabajar con las familias es necesario utilizar el modelo de sistema
y el ecosistema para grupos u organizaciones.
• Es necesario utilizar las fortalezas de ellos para motivarles, el modelo
de fortalezas para el trabajar en grupo es excelente.
• Cada individuo que pertenezca a un grupo sus experiencias le servirán
para impactar a otros.
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7. Hace evaluaciones con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• Se realiza en el plantel escolar y la comunidad que le rodea,
evaluaciones que van acorde con los objetivos y planes de acción que
fueron implementado para personas individuales y/o familiares para el
apoderamiento y la autogestión de padres y de los menores.
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8. Hace intervenciones con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• Durante el proceso de práctica, una de las gestiones principales en la escuela es, de
realizar intervenciones de los estudiantes, como de sus padres, grupos y comunidad.
Buscando la mejor oportunidad de que la intervención fuera la adecuada para la
persona en crisis o en necesidad; respetando en todo tiempo las diversidades
humanas que existen. Realizando actividades de manera sistemática y organizada
para actuar en aspecto de la realidad social.
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9. Evalúa su práctica con individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• La evaluación de la práctica se basó en una de relaciones múltiples con otros
profesionales de Trabajo Social, Maestros y Personal Docente; buscando la mejor
alternativa de brindar equidad, justicia y defendiendo los derecho humanos, quitando
la opresión que les limita a los participantes alcanzar la autodeterminación. Y de esta
forma vamos llevando axiología a la comunidad.
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¡Gracias por su atención!