Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool

Reinder Vrielink, February 2009

Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool

A comparative research among Dutch students in middle and higher vocational education with the Technology Acceptance Model (TAM)


Reinder Vrielink, February 2009Reinder Vrielink, February 2009



De werk driehoek



enjoyment learning

performance


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Ik vind Blackboard gemakkelijk in het gebruik.

2 Ik heb het voornemen regelmatig mededelingen in Blackboard te lezen.

3 Door het gebruik van Blackboard wordt mijn productiviteit verhoogd.

4 Ik vind het gemakkelijk om datgene wat ik wil, gedaan te krijgen in Blackboard.

5 Ik heb plezier in het gebruiken van Blackboard.

6 Door het gebruik van Blackboard wordt mijn effectiviteit versterkt.

7 Ik heb het voornemen regelmatig bijdragen op Blackboard te zetten.

8 Ik vind het gebruik van Blackboard nuttig.

9 Ik heb het voornemen regelmatig andere websites via Blackboard te bezoeken.

10 Blackboard is gemakkelijk en duidelijk te bedienen.

11 Het gebruik van Blackboard is plezierig.

12 Door het gebruik van Blackboard worden mijn prestaties verbeterd.

13 Het gebruik van Blackboard is gemakkelijk te leren.

14 Ik vind het gebruiken van Blackboard vermakelijk.


Blackboard EnquêteEnjoyment : 5, 11, 14Ease of use : 1, 4, 10, 13Usefulness : 3, 6, 8, 12Behavioural intention : 2, 7, 9


NHLN= 113

FAPN = 124

Construct mean s.d. mean s.d. T Sig.(2-tailed)

Enjoyment 3.7 2.1 5.5 2.0 - 7.1 p < 0.001

Ease of use 5.5 1.9 6.2 1.7 - 3.0 p < 0.01

Usefulness 4.9 2.1 6.4 1.5 - 6.3 p < 0.001

Behavioral intention 4.4 1.9 5.8 1.6 - 6.4 p < 0.001



Vergelijk NHL met FAP


BlackboardQ3

N = 46

BlackboardQ5

N = 30

Construct Mean s.d. Mean s.d. T Sig. (2-tailed)

Enjoyment4.4 2.2 3.9 2.4

1.1 ns

Ease of use5.4 2.0 4.6 2.2

1.6 ns

Usefulness5.6 1.8 4.4 2.3

2.6 p < 0.01

Behavioural intention5.2 1.8 4.3 2.1

2.1 p < 0.05

Use87 50 52 38

3.2 p <0.01



Vergelijk P4 FAB begin Q3 en eind Q5



Opmerkingen Blackboard (Bb) week 10 Q5 Het nieuwe gedeelte is een handige goede verbetering. Sommige dingen

niet of moeilijk te vinden. 200 plaatsen waar docenten wat neerzetten. Onoverzichtelijk

Ik vind het moeilijk om de dingen die ik zoek op Bb te vinden. Bb is opzich wel nuttig, maar doordat dingen zo moeilijk te vinden zijn ontloop ik het gebruik ervan

Bb werkt prima, maar docenten weten niet waar ze documenten moeten plaatsen, zo is het dus niet terug te vinden. Waar is het digitale postvak gebleven? Dat was handig maar met ons nieuwe Bb is het ineens verdwenen

Je kunt niets posten als student. Erg jammer Alleen het vinden van een map die een docent heeft aangemaakt is al een

drama. En roosters die niet te vinden zijn Ik vind het te omslachtig. Lastig dingen te vinden Ik vind zoeken naar onderwerpen op Bb lastig. Een zoekmachine als

Google gebruik ik sneller om onderwerpen te vinden Bb was voor mij niet eenvoudig in het begin. Nu in Q5 kan ik er goed mee

overweg. Het kan mijns inziens veel gebruiksvriendelijker


Blackboardman

N = 88

BlackboardvrouwN = 35


Enjoyment5.7 1.7 5.2 2.2

1.2 ns

Ease of use6.4 1.6 5.7 1.9

1.9 P<0.05

Usefulness6.6 1.4 5.9 1.7

2.3 P<0.05

Behavioural intention5.8 1.6 5.8 1.4

- 0.1 ns

Use145 87 124 81

1.2 ns



Vergelijk man – vrouw FAP begin Q3


BlackboardP3

N = 34

BlackboardP4

N = 30


Enjoyment 5.3 2.0 3.9 2.4 2.5 p<0.01

Ease of use 5.8 1.8 4.6 2.2 2.4 p<0.01

Usefulness 6.1 1.6 4.4 2.3 3.6 p<0.01

Behavioural intention 5.8 1.3 4.3 2.1 3.4 p<0.01

Use 62 57 53 38 0.7 ns



Vergelijk P3 vs P4 FAP week 10 Q5


Contributions

>50

N = 45

Contributions

< 50

N = 68

Construct Mean s.d. Mean s.d. T Sig.

(2-tailed)

Enjoyment 4.6 1.8 3.4 2.1 3.2 p<0.01

Ease of use 6.0 1.8 5.2 1.9 1.8 p<0.05

Usefulness 5.6 1.9 4.7 2.0 2.4 p<0.05

Behavioural intention 5.1 1.8 4.0 1.8 3.6 p<0.001



NHL - Aktieve deelname in het discussion board geeft een grotere tevredenheid onder studenten

Reinder Vrielink, February 2009Reinder Vrielink, February 2009



β NHL1

N=113FAP

N=124

1 0.22* 0.34***

2 0.44*** 0.62***

3 0.24** ns

4 0.23* 0.35***

5 0.53*** 0.48***

6 0.74*** 0.54***

Comparison β coefficients

Usefulness

Behavioural Intention

Ease of Use

Enjoyment Use

2

5

4

1

3



Maak Blackboard interaktiever: ◦ Gebruik discussion board, geef feedback

Eenvoudige structuur◦ Bestanden gemakkelijker te vinden voor studenten

Implementatie plan◦ Visie◦ Scholing◦ Tijd



Aanbevelingen

Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool

Documents

Transcript of Evaluating students’ satisfaction of Blackboard as a learning and teaching tool