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Estudios sobre elMensaje Periodístico

Vol. 18, Núm. especial octubre (2012)ISSN: 1134-1629

PUBLICACIONES UNIVERSIDADC O M P L U T E N S E D E M A D R I D

La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES):

innovación en contenidos, docencia e investigación.Nuevos retos.

Teaching Communication in the European Higher Education Area (EHEA):

Innovation in Contents, Teaching and Research.New Challenges.

1-01 primera de tripas:EMP 1 30/11/2012 19:26 Página 1

EdiciónSERVICIO DE PUBLICACIONESUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRIDVicerrectorado de Cultura y DeporteObispo Trejo, 3ES-28040 MadridTel.: +34 913 941 119 / 1124Fax: +34 913 941 [email protected]/publicaciones

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ISSN 1134-1629ISSN electrónico: 1998-2696Depósito Legal: M. 18.893-1994

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Estud. mensaje period.2012, Vol. 18, Núm. especial oct.

Es t u d i o s s o b r e e l Me n s a j e Pe r i o d í s t i c oEstudios sobre el mensaje periodístico, con ISSN 1134-1629, es una revista de periodicidad semestral,con formato 17 x 24 cm. Es una revista científica que intenta fomentar la investigación de las formasexpresivas y de las funciones sociales del periodismo. Publica sus artículos en castellano aunque admitetambién colaboraciones en otras lenguas con amplia difusión como el inglés y el francés. Está dividida entres secciones: Estudios, apartado monográfico dedicado a un tema de especial relevancia que proponecada año el Consejo de Redacción de la revista; Investigaciones y Documentos, sección dedicada atrabajos que cumplan los objetivos de la revista descritos; y Bibliografía, que recoge críticas y reseñassobre obras que aborden cualquier aspecto que importe a la actividad comunicativa del periodismo.


Presidente honorario José Luis Martínez Albertos

Directora María Jesús Casals Carro (Universidad Complutense de Madrid)[email protected]

Secretario de Redacción Pedro Paniagua Santamaría (Universidad Complutense de Madrid)[email protected]

Secretaria administrativa Soledad Moreno González (Universidad Complutense de Madrid)[email protected]

Consejo de Redacción Paloma Abejón Mendoza (Universidad Complutense de Madrid)José Ignacio Armentia Vizuete (Universidad del País Vasco)María Rosa Berganza Conde (Universidad Rey Juan Carlos de Madrid)Juan Cantavella Blasco (Universidad San Pablo-CEU)María Jesús Casals Carro (Universidad Complutense de Madrid)Andreu Casero Ripollés (Universidad Jaume I de Castellón)José Ángel Castro Savoie (Universidad Complutense de Madrid)Javier Davara Torrego (Universidad Francisco de Vitoria de Madrid)Concha Edo Bolós (Universidad Complutense de Madrid)Carlos Elías Pérez (Universidad Carlos III de Madrid)Antonio García Jiménez (Universidad Rey Juan Carlos de Madrid)Yamile Haber Guerra (Universidad de Oriente, Santiago de Cuba)Julio Larrañaga Rubio (Universidad Complutense de Madrid)Virginia Linares Rodríguez (Universidad Complutense de Madrid)Antonio López Hidalgo (Universidad de Sevilla)Yolanda Martínez Solana (Universidad Complutense de Madrid)Javier Mayoral Sánchez (Universidad Complutense de Madrid)Carolina Moreno Castro (Universidad de Valencia)Pastora Moreno Espinosa (Universidad de Sevilla)Rafael Moreno Izquierdo (Universidad Complutense de Madrid)Lizy Navarro Zamora (Universidad de San Luis Potosí, México)Pedro Paniagua Santamaría (Universidad Complutense de Madrid)Sonia Parratt Fernández (Universidad Complutense de Madrid)Olga Pérez Arroyo (Universidad Complutense de Madrid)José Manuel Rivas Troitiño (Universidad Complutense de Madrid)Carmen Rodríguez Wangüemert (Universidad de La Laguna)María Luisa Sánchez Calero (Universidad Complutense de Madrid)Nicolás Xamardo González (Universidad del País Vasco)

Es t u d i o s s o b r e e l Me n s a j e Pe r i o d í s t i c o

Estud. mensaje period.2012, Vol. 18, Núm. especial oct.

Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoDepartamento de Periodismo I.

(Análisis del Mensaje Informativo)Facultad de Ciencias de la Información.

Universidad Complutense de Madrid (UCM).Ciudad Universitaria

Avda. Complutense, s/nES-28040 MADRID

Teléfono y fax: (+34) 913 942 [email protected]

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Consejo Asesor José Ignacio Aguaded Gómez (Universidad de Huelva)Margarita Alonso Alonso (Universidad de La Habana, Cuba)José Luis Dader García (Universidad Complutense de Madrid)José Manuel De Pablos Coello (Universidad de La Laguna)Javier Del Rey Morató (Universidad Complutense de Madrid)Pilar Diezhandino Nieto (Universidad Carlos III de Madrid)Paulina Emanuelli (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina)Telmo António Freire Gonçalves da Silva (Escola Superior de Comuni-

cação Social - Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal)Liliana Gutiérrez Coba (Universidad La Sabana, Colombia)Lucila Hinojosa Córdova (Universidad Autónoma de Nuevo León,

México)Jorge Lozano Hernández (Universidad Complutense de Madrid)Anna Paisova (Universidad Estatal Lemonósov de Moscú, Rusia)José Ignacio Población Bernardo (Universidad Complutense de Madrid)María Santos Sainz (Universidad de Burdeos, Francia)Begoña Zalbidea Bengoa (Universidad del País Vasco)

Comité Científico (CUICIID)

Alonso Azócar AvendañoaDirector del Dpto. de Lenguas, Literatura y Comunicación.

Universidad La Frontera de Temuco (Chile)

Alexei Berezhnov Profesor de la Universidad Estatal Lomonosov (Moscú, Rusia)

Ubaldo Cuesta CambraCatedrático. Dpto. CAP II. Facultad de Ciencias de la Información.

Universidad Complutense de Madrid (España)

Jean-Jacques Cheval Catedrático de la Universidad de Burdeos III (Francia)

Fco. Javier Davara RodríguezProfesor emérito. Facultad de Ciencias de la Información.


Joặo De CastroFacultad de Comunicación. Universidad Lusíada de Lisboa

(Portugal)

Pedro Farias GarcíaProfesor emérito. Facultad de Ciencias de la Información.


Otto von Feigenblatt Profesor de la Universidad Millenia Atlantic en Florida (EE.UU)

Francisco García GarcíaCatedrático. Dpto. CAP II. Facultad de Ciencias de la Información.


Francisco Javier Martín Profesor de la Universidad San Marcos (California, EE.UU)

J. Ignacio Población BernardoCatedrático y vicedecano de Doctorado. Facultad de Ciencias de la

Información. Universidad Complutense de Madrid (España)

Nuria Rodríguez MartínezDirectora del centro de Investigación en Ciencias Sociales y Artes.

Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia)

Najmah ShoberyriDirectora del Dpto. de Español de la Universidad de Allameh

Tabatabayi (Teherán, Irán)

Darci Liane StrotherDirector de la Oficina de Aprendizaje Comunitario de la

Universidad de San Marcos (California, EE.UU)

Hipólito Vivar ZuritaCatedrático y director del Dpto. CAP I Facultad de Ciencias de la

Información. Universidad Complutense de Madrid (España)


Sumario

ISSN: 1134-1629 Vol. 18, Núm. especial octubre 2012


Presentación:

Las poderosas razones del primer volumen extraordinario de EMP ........ 15-17María Jesús CASALS CARRO

Un volumen verdaderamente extraordinario, necesario,divulgativo y oportuno. ............................................................................. 19-21David CALDEVILLA DOMÍNGUEZ

Artículos:

La importancia de los instrumentos tecnológicos en los nuevos planes de estudio. ............................................................... 25-33Josu AHEDO RUÍZ e Ignacio DANVILA DEL VALLE

Cultura y tecnología: Distribuciones humanas. ....................................... 35-43Eva ALADRO VICO

Un paso más allá en la planificación docente universitaria: el plan de acción tutorial. .................................................. 45-55Gema ALCOLEA DÍAZ y María José PÉREZ SERRANO

El Community Manager en las principales empresas de España: una aproximación a su formación y su situación laboral. ....................... 57-64Ana ALMANSA MARTÍNEZ y Francisco Javier GODOY MARTÍN

Academicians on Online Social Networks: Visibility ofAcademic Research and Amplification of Audience. ................................ 67-75Zeynep ARDA

Docencia del ciberperiodismo: estrategias para una simulación eficaz. 77-85Emy ARMAÑANZAS SODUPE

Del des-contexto al descontento: agenda y discurso de la prensa durante las elecciones autonómicas en la Región de Murcia (2011). ................... 87-99Enrique ARROYAS LANGA; Pedro Luis PEREZ DIAZ y Celia BERNÁ SICILIA

Los usos de las TIC en la mercantilización de la universidad: análisis de los documentos oficiales del EEES ........................................ 101-109Begoña BALLESTEROS CARRASCO; Daniel FRANCO ROMO yJoan PEDRO CARAÑANA

Aula de Videojuegos, un proyecto académico .......................................... 111-119Mónica BARRIENTOS BUENO y José Luis NAVARRETE CARDERO

Páginas

5Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012)

ISSN: 1134-1629

1-03 Sumario-oct:EMP 1 30/11/2012 19:28 Página 5

SumarioPáginas

Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012)

6

Los cambios en la web 2.0: una nueva sociabilidad. ................................ 121-128Laura BAUTISTA SANCHO

Desarrollo de las competencias específicas relacionadas con la tecnología para las áreas de periodismo y comunicación audiovisual. ... 129-139Antonio J. BENÍTEZ IGLESIAS y Esteban M. STEPANIAN TARACIDO

Retórica y comunicación en red: convergencias y analogías. Nuevas propuestas docentes ..................................................................... 141-149Inmaculada BERLANGA FERNÁNDEZ y Jordi ALBERICH PASCUAL

Nuevos formatos publicitarios televisivos y perspectiva de género. ........ 151-159Estela BERNAD MONFERRER

Innovación docente con jóvenes interactivos: proyectos socialesreales y estrategias digitales para enseñar comunicación. ...................... 161-170Tamara BUENO DORAL y Liisa Irene HÄNNINEN

Uso y modificación de los títulos procedentes de gabinetesde prensa en las informaciones periodísticas. .......................................... 171-179Lorena BUSTO SALINAS

Paranomasias y otros juegos de palabrasen la comicidad de rompetechos. .............................................................. 181-189Félix CABALLERO WANGÜEMERT

La enseñanza de la Comunicación en Internet:.niveles y orientación de la oferta formativa. ............................................ 191-201María CADILLA BAZ

Aproximación al proceso didáctico de la Estrategia Publicitaria y de las Relaciones Públicas en el Espacio Europeo de Educación Superior. ....... 203-212Concepción CAMPILLO ALHAMA

La comunicación entre gabinetes y periodistas a través de la web 2.0: el caso de meneXtra.com. ....................................... 213-222María José CANTALAPIEDRA GONZÁLEZ;Leire ITURREGUI MARDARAS y Daniel GARCÍA GONZÁLEZ

¿Quién soy yo y quién eres tú? ¿Están transformandolas redes sociales la imagen que los periodistas radiofónicos españoles tienen del público?. ............................................. 223-231Pilar CARRERA ÁLVAREZ; Eva HERRERO CURIEL; Nieves LIMÓN SERRANO;Clara SAINZ DE BARANDA ANDÚJAR y Eduardo OCAÑA GONZÁLEZ


SumarioPáginas


7

Cidus, de la integración digital a la consiliencia. ..................................... 233-242Enrique CASTELLÓ MAYO

Ciberperiodismo en el smartphone. Estudio de la multimedialidad,usabilidad, hipertextualidad e interactividad de las aplicaciones de medios nativos digitales para smartphone. ......................................... 243-251Carmen COSTA SÁNCHEZ

Uso “envolvente” del móvil en jóvenes:propuesta de un modelo de análisis. ......................................................... 253-261Ubaldo CUESTA CAMBRA

La validez externa de las encuestas en la web. Amenazas y su control. .. 263-272Giorgio P. DE MARCHIS

Los hombres de Steven Spielberg en sus películas de monstruos. ............ 273-281José DÍAZ-CUESTA GALIÁN

Las competencias profesionales en el ámbito de la especialización perio-dística. Propuesta de coordinación docente para los estudios de grado. 283-292Hugo DOMÉNECH FABREGAT y Pablo LÓPEZ RABADÁN

Alumnado 3.0 ............................................................................................ 293-302José Francisco DURÁN MEDINA y Mª Rita VEGA BAEZA

Enseñanza-aprendizaje y tecnologías de comunicación y conexión (TCC): el eje virtualización-actualización.. .............................. 303-311Cesáreo FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ

La programación infantil y juvenil de la televisión pública española:¿oferta generalista o temática? El paso de La 2 a Clan TVE. ................. 313-323Erika FERNÁNDEZ GÓMEZ

Comunicación para la igualdad en el nuevo EEES: fundamentación crítica para el cambio social. ........................................ 325-335María José GÁMEZ FUENTES y Eloísa NOS ALDÁS

La digitalización de la imagen cinematográfica y la ausencia de estándares tecnológicos. ................................................ 337-346Oswaldo GARCÍA CRESPO

La transposición didáctica de la investigación en humedales. ................ 347-356Beatriz GARCÍA FERNÁNDEZ; Gema SÁNCHEZ EMETERIO yDavid SÁNCHEZ RAMOS


SumarioPáginas


8

La Guía Docente: un reto en el nuevo modelo de educación universitaria. .......................................................... 357-364Emilio C. GARCÍA FERNÁNDEZ y Luis DELTELL ESCOLAR

La usabilidad en los portales webs de las pymes. Herramientas y usos para la comunicación empresarial. ........................ 365-375María GARCÍA GARCÍA; María Victoria CARRILLO DURÁN y Ana CASTILLO DÍAZ

El enfoque informativo sobre las protestas mineras de 2012. ................... 377-384Javier GARCÍA LÓPEZ y Antonio RODRÍGUEZ RUIBAL

Experiencias formativas basadas en el uso de Wikis:aprendizaje por competencias, Edupunk y Open Social Learning en la Universidad española. Mito y realidad. ........................... 385-392Almudena GARCÍA MANSO

Análisis del valor comunicativo de las redes sociales en el ámbito . universitario: estudio de los usos de Twitter en el aula ............................ 393-402Eva GARCÍA MONTERO; Marián DE LA MORENA TABOADA y Laura MELENDO RODRÍGUEZ-CARMONA

Los gabinetes de prensa institucionales delos ayuntamientos españoles en internet. ................................................. 405-412Berta GARCÍA OROSA y Pablo VÁZQUEZ SANDE

Propuesta docente para la formación de comunicadores: desarrollo de competencias psicológicas y conexión con los retos profesionales. .... 413-422Irene GARCÍA URETA; Gotzon TORAL MADARIAGA yJon MURELAGA IBARRA

Los videojuegos como herramienta docente para la historia del cine: el proyecto Gameplaygag. ........................................ 425-432Manuel GARÍN BORONAT

La manipulación temporal en los tráileres de cine: articulación de un nuevo tiempo narrativo. ............................................. 433-441Eva GIL PONS

Competencias didácticas en cursos online de posgrado universitario. ... 443-452María Julia GONZÁLEZ CONDE; Carmen SALGADO SANTAMARÍA yJavier FOMBONA CADAVIECO


SumarioPáginas


9

La polivalencia periodística de los profesionales en las redes sociales. ... 455-463Sonia GONZÁLEZ MOLINA y Sara ORTELLS BADENES

La comunicación periodística de la ciencia de la Universidad de Granada: el traductor como experto en localización. ......................... 465-474Ana GREGORIO CANO y Antonio MARÍN RUIZ

El marco jurídico, mediático y político de la conciliación en España. Desde 1999 hasta 2009. ..................................... 475-484Cristina GUIRAO MIRÓN y Marta MARTÍN LLAGUNO

Relación de autores ................................................................................ 487-488


10Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012)

Presentation:The powerful reasons of the first extraordinary volume of EMP ............. 15-17María Jesús CASALS CARRO

A truly extraordinary, necessary, informative and opportune volume. ...... 19-21David CALDEVILLA DOMÍNGUEZ

Articles:

The importance of technology in new instruments curriculum. ............... 25-33Josu AHEDO RUÍZ & Ignacio DANVILA DEL VALLE

Culture and technology: human distributions. ......................................... 35-43Eva ALADRO VICO

A Step Further in University Teaching Planning: the Tutorial Action Plan. .......................................................... 45-55Gema ALCOLEA DÍAZ & María José PÉREZ SERRANO

The Community Manager in leading companies in Spain: an approach to their training and employment situation. ........................ 57-64Ana ALMANSA MARTÍNEZ & Francisco Javier GODOY MARTÍN

Los académicos en las redes sociales: La visibilidad dela investigación académica y la amplificación del público. ..................... 67-75Zeynep ARDA

Teaching of online journalism: strategies for effective simulation. ......... 77-85Emy ARMAÑANZAS SODUPE

From decontextualization to disaffection: agenda and discourse of the press during the autonomic elections in the Region of Murcia (2011). .... 87-99Enrique ARROYAS LANGA; Pedro Luis PEREZ DIAZ & Celia BERNÁ SICILIA

The uses of ICT in the commodification of the university: An analysis of the EHEA official documents ............................................. 101-109Begoña BALLESTEROS CARRASCO; Daniel FRANCO ROMO &Joan PEDRO CARAÑANA

Videogame classroom, an academic project ............................................. 111-119Mónica BARRIENTOS BUENO & José Luis NAVARRETE CARDERO

Contents

ISSN: 1134-1629 Vol. 18, Núm. especial octubre 2012


Pages


Changes on the web 2.0: a new sociability. ............................................... 121-128Laura BAUTISTA SANCHO

Developing of specific technological skillsrelated in Journalism and Media Production. .......................................... 129-139Antonio J. BENÍTEZ IGLESIAS & Esteban M. STEPANIAN TARACIDO

Rethoric and web communication: points of convergence and analogies. New pedagogical proposals. ............................................. 141-149Inmaculada BERLANGA FERNÁNDEZ & Jordi ALBERICH PASCUAL

New formats for television advertising and gender perspective. .............. 151-159Estela BERNAD MONFERRER

Educational innovation with interactive youth: teachingcommunication through real social projects and digital strategies. ........ 161-170Tamara BUENO DORAL & Liisa Irene HÄNNINEN

Use and modification of headlines sent by press offices. ......................... 171-179Lorena BUSTO SALINAS

Puns and other plays on words in the comicalness of rompetechos. ........ 181-189Félix CABALLERO WANGÜEMERT

The education of the Communication in Internet:levels and orientation of the formative offer. ............................................ 191-201María CADILLA BAZ

Educational process approach and Advertising Strategy of Public Relations in the European Higher Education. ........................... 203-212Concepción CAMPILLO ALHAMA

Communication between cabinets and journalists through the web 2.0: the case of meneXtra.com. ...................................... 213-222María José CANTALAPIEDRA GONZÁLEZ;Leire ITURREGUI MARDARAS & Daniel GARCÍA GONZÁLEZ

Who am I and who are You? Are social networks changing the image that Spanish radio journalists have of the public? ................... 223-231Pilar CARRERA ÁLVAREZ; Eva HERRERO CURIEL; Nieves LIMÓN SERRANO;Clara SAINZ DE BARANDA ANDÚJAR & Eduardo OCAÑA GONZÁLEZ

11 Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012)

ContentsPages


ContentsPages


12

Cidus, from digital integration to consilience. .......................................... 233-242Enrique CASTELLÓ MAYO

Mobile Online Journalism for smartphone. Analysisof multimediality, usability, hypertextuality andinteractivity online media apps for smartphone. ...................................... 243-251Carmen COSTA SÁNCHEZ

“Enveloping” use of mobile phone among young: A proposal of model. 253-261Ubaldo CUESTA CAMBRA

The external validity of surveys conducted via the web. Threats and control. ............................................................. 263-272Giorgio P. DE MARCHIS

Steven Spielberg’s Men in his Monster Movies. ....................................... 273-281José DÍAZ-CUESTA GALIÁN

Professional competencies in the field of journalistic specialization.. Proposal of educational coordination for undergraduate studies. ........... 283-292Hugo DOMÉNECH FABREGAT & Pablo LÓPEZ RABADÁN

Student 3.0 ................................................................................................ 293-302José Francisco DURÁN MEDINA & Mª Rita VEGA BAEZA

Teaching-learning and communication & connetion technologies (CCT): the virtualization-actualization axis. ...................... 303-311Cesáreo FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ

The schedule of the Spanish public television aimedat children and youngsters. Is better a general offer or a thematic one? From La 2 to Clan TVE. ............................................ 313-323Erika FERNÁNDEZ GÓMEZ

Communication for the equality in the new EEES:critical foundation for the social change. ................................................. 325-335María José GÁMEZ FUENTES & Eloísa NOS ALDÁS

Digitalization of film image and the lack of technological standards. ..... 337-346Oswaldo GARCÍA CRESPO

Didactic Transposition of Wetlands Research. .......................................... 347-356Beatriz GARCÍA FERNÁNDEZ; Gema SÁNCHEZ EMETERIO &David SÁNCHEZ RAMOS


ContentsPages


13

Syllabus (Guía Docente): an Challange in theNew Model Education at University Level ............................................... 357-364Emilio C. GARCÍA FERNÁNDEZ & Luis DELTELL ESCOLAR

The usability of web portals in the SMEs. Tools and uses for enterprise communication . ........................................ 365-375María GARCÍA GARCÍA; María Victoria CARRILLO DURÁN & Ana CASTILLO DÍAZ

Informative approach on mining protest 2012. ......................................... 377-384Javier GARCÍA LÓPEZ & Antonio RODRÍGUEZ RUIBAL

Formative working experiences based on the use of Wikis:Competency-based learning, Edupunk, and Open Social Learning in the Spanish University. Myth and reality. ............................. 385-392Almudena GARCÍA MANSO

Analysis of the communicative value of the social networks in the university scope: study of the uses of Twitter in the classroom.................. 393-402Eva GARCÍA MONTERO; Marián DE LA MORENA TABOADA & Laura MELENDO RODRÍGUEZ-CARMONA

Local government on line press offices. ................................................... 405-412Berta GARCÍA OROSA & Pablo VÁZQUEZ SANDE

A proposal for the training of communicators: developing psychological skills and connecting with professional challenges. .......... 413-422Irene GARCÍA URETA; Gotzon TORAL MADARIAGA &Jon MURELAGA IBARRA

Videogames as Educational Tools forFilm History: The Gameplaygag Project. ................................................ 425-432Manuel GARÍN BORONAT

Temporal Manipulation in Movie Trailers: Articulation of a New Narrative Time. ..................................................... 433-441Eva GIL PONS

Teaching skills in graduate online courses university. ............................. 443-452María Julia GONZÁLEZ CONDE; Carmen SALGADO SANTAMARÍA &Javier FOMBONA CADAVIECO


ContentsPages


14

The Journalistic Multiskilling of the Professionals in Social Networks. ... 455-463Sonia GONZÁLEZ MOLINA & Sara ORTELLS BADENES

Communicating Science at the University of Granada…Journalism: the Translator as an Expert in Localization. ........................ 465-474Ana GREGORIO CANO & Antonio MARÍN RUIZ

The legal, media and political of the conflictbetween work and family. Review of the construction work-life balance in Spain from 1999 to 2009. ......................................... 475-484Cristina GUIRAO MIRÓN & Marta MARTÍN LLAGUNO

List of authors ......................................................................................... 487-488


15Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012) 15-17

ISSN: 1134-1629

Presentación: Las poderosas razones delprimer volumen extraordinario de EMP

Un número extraordinario siempre tiene una poderosa razón de ser. No interrumpe nidesvía el exigente camino de nuestra revista sino que lo enriquece y completa. Escomo detenerse ante un paisaje que hay que contemplar para entender el viaje y paraubicarse. Y ese paisaje no es otro que nuestra realidad docente e investigadora ante losprofundos cambios de nuestra época. Es necesario un alto en el camino.

“La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior(EEES): innovación en contenidos, docencia e investigación. Nuevos retos” es el tí-tulo de este primer volumen monográfico de EMP que tendrá dos números, el primerocorrespondiente a octubre-noviembre de 2012 y el segundo a marzo-abril de 2013.Cada número se divide en dos para poder reunir en tomos manejables todos los artí-culos recibidos y seleccionados. El título ha sido la llamada temática a los docentes einvestigadores españoles en Comunicación para que contribuyeran con sus propues-tas, proyectos, reflexiones, ideas y críticas a la construcción del paisaje de las Cien-cias de la Comunicación.

El Espacio Europeo de Educación Superior es ya una realidad asentada en España.Las universidades españolas hicieron en poco tiempo un esfuerzo enorme de adapta-ción y cambio para que los nuevos Grados y Másteres del EEES tengan una progra-mación y contenidos acordes con la realidad del mundo y sus continuastransformaciones, para que sean de calidad y atraigan a los estudiantes en una nuevasituación competitiva y dinámica. Este cambio de modelo de universidad ha coinci-dido además con ciertas realidades sociales que influyen necesariamente en este pro-ceso de mutación y que pueden resumirse en los siguientes tres puntos:

1. La llamada crisis económica que está sirviendo como marco para otro modelode universidad más elitista en el caso del acceso de los estudiantes y más exi-gente para la selección de un profesorado que estará mucho más controlado yque no tendrá la estabilidad funcionarial que ha disfrutado hasta ahora porquedependerá (también su salario) de la consecución de las acreditaciones conti-nuas que se le exijan.

2. El protagonismo insoslayable de las tecnologías de la información que estántransformando profundamente, sin posibilidad de elusión, la manera de comu-nicarnos, de acceder al conocimiento, y la organización social en todos los ni-veles, incluida la docencia y la investigación.

3. En las universidades públicas españolas de más antigüedad, con una mayoría dedocentes que disfrutan de estabilidad total por su condición de funcionarios, ycoincidiendo con las dos situaciones anteriores descritas, existe un marcado en-vejecimiento del profesorado hasta el punto de que las jubilaciones serán ma-sivas durante los próximos 5-10 años.

Si mezclamos estas tres situaciones, en el marco del EEES, nos encontramos conuna realidad ante la que es necesario detenerse y reflexionar. Es cierto que hemos to-

2-01 Presentacion-oct:EMP 1 30/11/2012 19:29 Página 15

pado con una brecha profunda, como el Gran Cañón del Colorado, entre realidades queno confluyen y que afectan a la docencia y a la investigación en el campo genérico dela Comunicación y a sus conceptos. Y ese es el paisaje que hay que contemplar antesde adentrase en él.

El objetivo, por tanto, de este número extraordinario de EMP es una parada en elcamino para observar, reflexionar y tener una perspectiva de nuestra realidad acadé-mica. La idea surgió del propio nombre del Congreso Universitario internacionalsobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia (CUICIID), que se celebra-ría durante los días 18 y 19 de octubre de 2012 en la Facultad de Ciencias de la In-formación de la Universidad Complutense de Madrid, dirigido por el profesor DavidCaldevilla Domínguez, y con un notable comité científico y organizador. De modoque, comprendiendo la trascendencia y oportunidad de los temas sugeridos, EMP seembarcó en un número extraordinario y monográfico con el título genérico y unifica-dor La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior(EEES): innovación en contenidos, docencia e investigación. Nuevos retos. Mediantela correspondiente call of papers que se formuló desde el CUICIID, se recibieron cien-tos de artículos, respuesta todos ellos a esta llamada que tenía julio de 2012 comofecha límite. Fueron muchos los trabajos seleccionados en lectura ciega entre pares enun trabajo colectivo de numerosos profesores y en un tiempo muy limitado.

Agradecemos el esfuerzo a todos los que han hecho posible este primer volumenespecial o extraordinario de EMP: autores, revisores, maquetadores, el servicio de Pu-blicaciones de la UCM... y, muy especialmente, al coordinador de esta aventura, el pro-fesor David Caldevilla Domínguez.

El lector obtendrá sus propios juicios y conclusiones con el repaso de este volumenextraordinario. Pero me permito extraer ciertas reflexiones ante este enorme paisajede propuestas, innovaciones, ideas y cambios:

1. La Comunicación es un campo de conocimiento fundamental en nuestras so-ciedades meta-conectadas. Una conexión entre personas, sucesos, conocimien-tos y teorías basadas en hechos de varias disciplinas para crear un terreno comúnde explicación. Es decir, de consiliencia.

2. Las tecnologías de la información y del conocimiento han cambiado el mundo, yno somos ajenos sino protagonistas de ello. Este cambio afecta de modo absolutoal acceso al conocimiento de todos, estudiantes y profesores, y es exigible unatransformación en la docencia y la discencia lo que significa una revolución (evo-lución) en el modelo de universidad. Las redes sociales son instrumentos de co-municación, de participación, de aprendizaje. También internet y todas lasposibilidades tecnológicas con las que contamos y las que se incorporarán conti-nuamente en el futuro. No aceptar esto supone acentuar la brecha ya existenteentre ciertos docentes y los estudiantes: viven en mundos diferentes.

3. Habría que revisar las actuales parcelas de los estudios de comunicación. Si bienel periodismo y la publicidad son actividades profesionales antitéticas, tal vez no

Presentación

16 Estudios sobre el Mensaje PeriodísticoVol. 18 Núm. especial octubre (2012) 15-17


convenga en absoluto el divorcio académico existente en la mayoría de las uni-versidades españolas porque el futuro comunicador deberá conocer las imbrica-ciones reales en todas las realidades comunicativas (periodismo, publicidad,divulgación, propaganda, creación audiovisual, etc.) cuya separación solo vendrádada por las contingentes exigencias profesionales, no por títulos segregadores.

4. Es evidente que asistimos a una renovación de los docentes en las facultades es-pañolas de Comunicación. Los que llegan son profesores jóvenes, con otra men-talidad más adaptada a los cambios sociales y profesionales promovidos porlas TIC. Competitivos e imaginativos en su actividad investigadora y con ma-yores y mejores oportunidades de movilidad y de participación en proyectosde investigación. En este volumen extraordinario de EMP ha quedado muy pa-tente la capacidad de innovación en docencia y en investigación de esta jovengeneración de universitarios bien preparada para hacer de necesario puente entreel viejo mundo de los más veteranos y este de hoy, tan distinto, tan vertiginoso.

5. Si hiciéramos un ejercicio analítico de la colección bibliográfica que aportanlos artículos aquí publicados nos percataríamos de las múltiples perspectivas yposibilidades de la Comunicación, realidad social en total efervescencia por suimportancia en las más trascendentales actividades de nuestro mundo: política,economía, comercio, ciencia, cultura, arte... La aportación bibliográfica de estevolumen es una gran ayuda para quienes nos dedicamos a la docencia y a la in-vestigación y para los propios estudiantes. Y, por supuesto, también las ideas ypropuestas sobre innovación en los contenidos (desde muy variadas y ricas pers-pectivas en propuestas, metodologías, estudios de casos, etc.) y en los modosde la actividad docente e investigadora. Compartir: el gran mérito e interés deeste extraordinario.

El EEES es un modelo educativo convergente y participativo. Un modelo que exigelas TIC y su mejor utilización para lograr un aprendizaje activo y autónomo y un con-tinuo reciclaje académico. Estos son sus cimientos. Es muy difícil el cambio, lo sa-bemos. Pero aquí dejamos la primera muestra del trabajo de muchos profesores einvestigadores españoles comprometidos en el reto transformador. La universidad estáviva y, a pesar de la crisis, de los recortes, de esa incertidumbre derivada del dudosofuturo que el poder le reserva, no se va a detener. No puede hacerlo.

Los numerosos artículos de este primer volumen extraordinario de Estudios sobreel mensaje periodístico están firmados por más de 200 docentes e investigadores es-pañoles de la Comunicación. Entre ellos hay catedráticos, profesores titulares, con-tratados doctores, asociados, jóvenes ayudantes, investigadores de toda condición,doctorandos y profesionales de la comunicación. Todos ellos dan fe de la buena mar-cha y del compromiso frente al necesario cambio de rumbo en la universidad española.Y de un futuro muy prometedor.

María Jesús Casals CarroDirectora

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ISSN: 1134-1629

Un volumen verdaderamente extraordinario,necesario, divulgativo y oportuno

Las siguientes páginas han de ser entendidas como un esfuerzo por ofrecer la ne-cesaria, y merecida, visibilidad a los trabajos de investigación en las amplias áreas dela innovación investigadora y de las labores docentes acordes con los nuevos marcosde referencia más actuales en la Universidad Española.

Los números extraordinarios de la prestigiosísima revista Estudios sobre el Men-saje Periodístico sobre las aportaciones de vanguardia de los investigadores españo-les e internacionales suponen un loable esfuerzo editorial, sin parangón conocido entrelas revistas españolas indexadas internacionalmente en los repositorios de mayor im-pacto. El alto número y gran calidad de los artículos seleccionados evidencian los dis-tintos aspectos sobre los que el foco de la labor investigadora se ha centrado y laexigencia de no caer en vacíos que supongan silencios sobre contenidos, ni en redun-dancias farragosas que entorpezcan el avance fluido científico.

La salud de la investigación nacional se muestra en las siguientes páginas en todauna amplia variedad de aportaciones que proponen nuevas rutas, ideas, enfoques yacciones en la investigación sobre la comunicación y en su docencia universitaria anteel reto del EEES y las realidades comunicativas 2.0 y 3.0 y la situación de la I+D+i,motor futuro de la economía española según todos los vaticinios de allende nuestrasfronteras. La pertinencia de los contenidos no precisa mayor explicación, pero sí noslleva a una reflexión sobre los objetivos que los profesores/investigadores descubrencomo tendencia en su labor. Se muestra activamente un ‘Usted está aquí’ de las Hu-manidades y las Ciencias Sociales en España.

Con este número extraordinario EMP inicia un conjunto de monográficos dedica-dos a la innovación docente e investigadora en el campo de la Comunicación. por lavoluntad de un grupo de docentes de la Universidad Complutense. Esto quizá supongauno de los logros que mayor impulso pueda ofrecer a las carreras investigadoras delprofesorado: el poder difundir e intercambiar inquietudes, planteamientos, pesquisas,averiguaciones, desarrollos teóricos, propuestas prácticas y, en resumen, presentarante la Academia el reflejo del pulso más actual de lo que damos en llamar ‘creaciónde escuelas de pensamiento’, en este caso propias, cercanas, hijas de las necesidadesreales y próximas, cuya mayor importancia deriva de su capacidad de generación delíneas de trabajo compartibles desde el mismo momento de ver la luz pública.

Isaac Newton, remedando a Bernardo de Chartres, en una lúcida, justa y corta fraselegó el sentido y alcance de nuestra labor docente e investigadora: “Si he logrado vermás lejos, ha sido porque me he subido a hombros de gigantes”. Mucho de reconoci-miento, cooperación, constancia, humildad y continuidad subyace en estas palabras.Pues bien, los artículos siguientes pretenden servir de trampolín, que no de asiento, aotros que a bien tengan servirse de ellos.


La Universidad no puede faltar a tan importante cita con el futuro, ni por inaccióndejar pasar la oportunidad que se le brinda y así, como Coordinador de Contenidos deestos números monográficos y extraordinarios de EMP y director de los CongresosCUICIID, verdaderos impulsores de este tipo de iniciativas, considero que si las ini-ciales exigencias eran altas, el resultado no defraudará al lector.

Este papel propio de la Academia no sólo no puede, sino que no debe, ubicarsefuera de esta fuerza motriz, dinámica, que es generadora de una nueva estructura y, loque es más importante, de una novedosa superestructura, que se superpondrá a las es-tructuras académicas actuales mediante una dialéctica vivificadora. El motor de la hu-manidad es la mudanza y esta rueda de épocas sucesivas, las unas de las otras, tienecomo eje el saber.

Destacar desde esta presentación algunos de los trabajos aquí publicados supondríacaer en la injusticia del olvido de los que no se vieran reflejados en mis palabras, peroa fuer de sincero, no quiero dejar pasar la ocasión de mencionar, al menos, las áreas quesuponen una constante en los esfuerzos indagadores de los autores y que actúan de fococomún de atracción para sus carreras profesionales. Luego, circunscriba cada lector, trassu personal lectura, los artículos en la gradada orilla del saber que más le haya impac-tado. Esta concentración de trabajos encuadrados bajo las mismas égidas temáticas su-pone que una de las funciones primordiales de revistas como EMP se cumple a laperfección: unir a autores y lectores (lecto-autores las más de las veces) en futuras co-laboraciones derivadas de los textos propuestos. Publicar no es un fin, sino un medioque enriquece exponencialmente el futuro de la Ciencia, con mayúsculas.

Estas áreas son las de ‘Docencia’, con su impedimenta de fórmulas de enseñanza,de contenidos, de lo que supone el EEES, de la figura del personal agente de la ense-ñanza: profesores e investigadores; también uno de los logros de estas páginas es aglu-tinar trabajos punteros del ámbito de ‘Investigación’ en cuanto a proyectos en curso(cuya visibilidad es una prioridad para las Instituciones auspiciadoras), su relacióncon el EEES y las investigaciones regladas como I+D+i junto con las no regladas,verdaderas olvidadas de las Administraciones, y de vital importancia entre los miem-bros de los Departamentos universitarios; finalmente el otro gran pilar que sostiene eledificio de esta magna recopilación es la ‘Innovación’. Entendida ésta como lo que denuevo (y positivo por ende) se aporta en un campo, en nuestro caso el del saber, parahacerlo avanzar, el lector hallará, páginas adelante, cómo las tendencias de futuro sebasan en los trabajos doctorales de hoy, sean recién presentados o de inmediata de-fensa, también se asientan sobre lo tecnológico relacionado con las TT.II.CC., en es-pecial lo 2.0 y 3.0 y, en un acto de necesaria autorreflexión, se fundamentan sobre lasvías de visibilidad de las labores docentes e investigadoras, ya que un sistema sin au-toevaluación críticamente positiva nunca podrá avanzar.

La pertinencia de lo seleccionado tras revisión por pares, los objetivos pretendidosy los resultados finales son inherentes, por consustanciales, a los propios artículos quese siguen, pero la evaluación de sus logros y ponderación de sus perspectivas de fu-

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turo, abiertas aquí y ahora, sólo pueden competer al lector, erigido como evaluador yaque será él, y sólo él, quien juzgue el valor de lo mostrado. Aristóteles lo dijo mejor:“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vitales aprender”.

Antes de despedirme para dar paso a quienes sí son los verdaderos protagonistasde este esfuerzo, los autores de los textos presentados, no puedo por menos que feli-citar muy efusivamente al equipo de EMP, con su directora a la cabeza, y al elenco derevisores, quienes desplegando un intenso esfuerzo en verano de 2012 seleccionaronde entre cientos los numerosos textos, más que justificadamente, que a continuaciónpasamos a disfrutar.

Pásense estas iniciales páginas como si de un albo lapillo notare diem de la divul-gación científica en España. Tal ha sido nuestra intención.

David Caldevilla DomínguezCoordinador de contenidos

Primer volumen extraordinario de Estudios sobre el mensaje periodístico

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Cristina GUIRAO MIRÓNCatedrática de EESSProfesora asociada Dep. Sociología y Política SocialUniversidad de MurciaFacultad de Economía y Empresa30100 EspinardoTel. [email protected]

Marta MARTÍN LLAGUNOCatedrática de Universidad Comunicación Audiovisual y PublicidadUniversidad de AlicanteDepartamento de Comunicación y Psicología SocialEdificio de CC. SocialesCampus Universitario, San Vicente del Raspeig, (Alicante)Tél: [email protected]

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ISSN: 1134-1629

Ahedo Ruíz, Josu.......................................................25-33Aladro Vico, Eva .......................................................35-43Alberich Pascual, Jordi..........................................141-149Alcolea Díaz, Gema ..................................................45-55Almansa Martínez, Ana.............................................57-64Arda, Zeynep .............................................................67-75Armañanzas Sodupe, Emy ........................................77-85Arroyas Langa, Enrique ............................................87-99Ballesteros Carrasco, Begoña................................101-109Barrientos Bueno, Mónica .....................................111-119Bautista Sancho, Laura..........................................121-128Benítez Iglesias, Antonio J. ...................................129-139Berlanga Fernández, Inmaculada ..........................141-149Berná Sicilia, Celia....................................................87-99Bernad Monferrer, Estela ......................................151-159Bueno Doral, Tamara.............................................161-170Busto Salinas, Lorena............................................171-179Caballero Wangüemert, Félix ................................181-189Cadilla Baz, María.................................................191-201Campillo Alhama, Concepción..............................203-212Cantalapiedra González, María José .....................213-222Carrera Álvarez, Pilar............................................223-231Carrillo Durán, M. Victoria ...................................365-375Castelló Mayo, Enrique.........................................233-242Castillo Díaz, Ana .................................................365-375Costa Sánchez, Carmen.........................................243-251Cuesta Cambra, Ubaldo.........................................253-261Danvila Del Valle, Ignacio ........................................25-33De La Morena Taboada, Marián............................393-402De Marchis, Giorgio P. ..........................................263-272Deltell Escolar, Luis ..............................................357-364Díaz-Cuesta Galián, José.......................................273-281Doménech Fabregat, Hugo....................................283-292Durán Medina, José Francisco ..............................293-302Fernández Fernández, Cesáreo..............................303-311Fernández Gómez, Erika .......................................313-323Fombona Cadavieco, Javier ..................................443-452Franco Romo, Daniel ............................................101-109Gámez Fuentes, María José...................................325-335García Crespo, Oswaldo........................................337-346García Fernández, Beatriz .....................................347-356

Estudios sobre el mensaje periodísticoRELACIÓN DE AUTORES DEL Vol. 18, núm. especial octubre (2012)

Páginas

ZZ Autores oct:EMP 1 30/11/2012 19:43 Página 487

García Fernández, Emilio C. .................................357-364García García, María .............................................365-375García González, Daniel........................................213-222García López, Javier..............................................377-384García Manso, Almudena ......................................385-392García Montero, Eva .............................................393-402García Orosa, Berta ...............................................405-412García Ureta, Irene ................................................413-422Garín Boronat, Manuel..........................................425-432Gil Pons, Eva.........................................................433-441Godoy Martín, Francisco Javier ................................57-64González Conde, María Julia ................................443-452González Molina, Sonia ........................................455-463Gregorio Cano, Ana...............................................465-474Guirao Mirón, Cristina ..........................................475-484Hänninen, Liisa Irene ............................................161-170Herrero Curiel, Eva ...............................................223-231Iturregui Mardaras, Leire ......................................213-222Limón Serrano, Nieves..........................................223-231López Rabadán, Pablo...........................................283-292Marín Ruiz, Antonio..............................................465-474Martín Llaguno, Marta ..........................................475-484Melendo Rodríguez-Carmona, Laura....................393-402Murelaga Ibarra, Jon..............................................413-422Navarrete Cardero, José Luis ................................101-109Nos Aldás, Eloísa ..................................................325-335Ocaña González, Eduardo .....................................223-231Ortells Badenes, Sara ............................................455-463Pedro Carañana, Joan ............................................101-109Perez Diaz, Pedro Luis ..............................................87-99Pérez Serrano, María José .........................................45-55Rodríguez Ruibal, Antonio....................................377-384Sainz de Baranda Andújar, Clara...........................223-231Salgado Santamaría, Carmen ................................443-452Sánchez Emeterio, Gema ......................................347-356Sánchez Ramos, David..........................................347-356Stepanian Taracido, Esteban M. ............................129-139Toral Madariaga, Gotzon.......................................413-422Vázquez Sande, Pablo ...........................................405-412Vega Baeza, Mª Rita..............................................293-302


Estudios sobre el mensaje periodísticoRELACIÓN DE AUTORES DEL Vol. 18, núm. especial octubre (2012)

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