Escuela Intermedia de Barrington Station Campus · Escuela Intermedia de Barrington. Station...
40
Escuela Intermedia de Barrington Station Campus Craig Winkelman Director Tim Haupt Director Asistente Chad May Director Asistente 215 Eastern Avenue Barrington 60010-4693 Teléfono: (847) 756-6400 www.barrington220.org/station MANUAL DEL ESTUDIANTE 2015-2016 Escuela Intermedia de Barrington Station Campus Esta agenda le pertenece a: NOMBRE _____________________________________________________________________________________ DIRECCIÓN ___________________________________________________________________________________ CIUDAD _____________________________________________________ CÓDIGO POSTAL _________________ TELÉFONO ___________________________________________________________________________________ NO. del ESTUDIANTE___________________________________________________________________________
-
Upload
phungtuyen -
Category
Documents
-
view
223 -
download
0
Transcript of Escuela Intermedia de Barrington Station Campus · Escuela Intermedia de Barrington. Station...
Escuela Intermedia de Barrington
Station Campus
Craig Winkelman Director
Tim Haupt Director Asistente
Chad May Director Asistente
215 Eastern Avenue
Barrington 60010-4693
Teléfono: (847) 756-6400
www.barrington220.org/station
MANUAL DEL ESTUDIANTE 2015-2016
Escuela Intermedia de Barrington Station Campus
Esta agenda le pertenece a:NOMBRE _____________________________________________________________________________________
DIRECCIÓN ___________________________________________________________________________________
CIUDAD _____________________________________________________ CÓDIGO POSTAL _________________
TELÉFONO ___________________________________________________________________________________
NO. del ESTUDIANTE___________________________________________________________________________
2
TABLA DE CONTENIDO
Personal de la Escuela ……………………………………………………………………………………………..3
Plan de Piso B......…………………………………………………………………………………………………4
Información de Contacto...………………………………………………………………………………………...5
Calendario Escolar………………………………………………………………………………………………...6
Horario de Clases de BMS………………………………………………………………………………………...7
Matriz de Comportamiento………………………………………………………………………………………...8
Información General………………………………………………………………………………………………10
PTO………………………………………………………………………………………………………….…….12
Comunicación……………………………………………………………………………………………………..12
Grados……………………………………………………………………………………………..………………12
Asistencia……………………………………………………………………………………….…………………13
Áreas de Asistencia..………………………………………………………………………………………………14
Transportación...…………………………………………………………………………………………………..15
Reglas de Conducta del Estudiante………………………………………………………………………………..16
Procedimiento de Disciplina de la Escuela………………………………………………………………………..21
Servicios del Distrito………………………………………………………………………………………………25
Servicios Especiales…….…………………………………………………………………………………………26
Servicios de Salud…………………………………………………………………………....................................28
Política de Bienestar y Salud..……………………………………………………………………………………..31
Programa Extracurricular ……………………………………………………………………………….................31
Clubes…………….………………………………………………………………………………………………...32
Organizaciones de Servicios…………………………………………………………………………………..........32
Artes Escénicas…………………………………………………………………………………………….……...33
Competencia de Atletismo/Académico...…………………………………………………………………………..33
Derechos del Estudiante & Familia.…...………………………………………………….......................................34
Protección de la Enmienda de los Derechos del Estudiante (PPRA)……………………….……………………...37
3
Personal de la Escuela
ESCUELA INTERMEDIA DE BARRINGTON - STATION CAMPUS
215 Eastern Avenue, Barrington, Illinois 60010 - 4693
Dr. Craig Winkelman, Director
Chad May, Asistente del Director Tim Haupt, Asistente del Director
STATION CAMPUS - Personal de Apoyo Srta. Schoppe, Consejera Srta. Schramm, Consejera
Srta. Fitzgerald, Consejera Srta. Ardon, Consejera
Srta. Way, Psicóloga
JUNTA DIRECTIVA DEL DISTRITO 220
Brian G. Battle
Penny Kazmier
Sandra Ficke-Bradford
Angela WilcoxJoseph Ruffolo
Wendy Farley
Christopher Geier
ADMINISTRACIÓN CENTRAL
Superintendente……………………………………………...…..………………..Dr. Brian Harris
Superintendente Ast. de Servicios para Estudiantes y Apoyo..………......................Connie Simon
Superintendente Ast. de Enseñanza y Aprendizaje……................................Dra. Linda Klobucher
Superintendente Ast. de Recursos Humanos, Dotación de Personal, y Evaluación.…..…......Mary Dudek
Superintendente Ast. de Servicios de Negocios…..................………………..…….Tim Neubauer
Superintendente Ast. de Operaciones y Alcance ……...………...............................Dr. Jeff Arnett
Superintendente Ast. de Tecnología e Inovación…….……..…………...…..…………Matt Fuller
Directora del Currículo de Primaria………………………..………..…………..Dra. Becky Gill
Directora del Currículo de Secundaria…………………………………..…...…….Kelly Hansen
Directora de Servicios Fiscales……………………………….…………...…...Cheryl Wadsworth
Directora de Servicios ELL ………………………………...Dra. Cynthia Armendariz-Maxwell
Director de Datos, Evaluación, y Evaluación de Programas………….Dr. Benjamin Ditkowsky
Facilitadora de Servicios Especiales ………………….……...…………..…………Laura Pawlak
Supervisora de Enfermería…………….……………….……………….……………..Eva Detloff
Directora de Recursos Humanos/Servicios Administrativos …….......……………..Teresa Reiche
4
5
BMS - Station Campus
Información de Contacto
Los números de teléfono que se enumeran a continuación pueden ser contactados directamente. El código de área para
todos los números de la escuela es (847).
ASISTENCIA………………….……………………………………………..756-6400
Por favor reporte las ausencias para las 9:00 A.M.
NUMERO PRINCIPAL DE LA ESCUELA…………………………………756-6400
FAX ………………………………………………………………………….842-1343
DIRECTOR…………………………………………………………………..842-3650
ASISTENTES DEL DIRECTOR
Operaciones y Atletismo..…………………………………………...842-3603
Currículo y Servicios Especiales………………………………...….842-3632
ENFERMERA………………………………………………………………..842-3604
ORIENTACION………………………………………………………….…..842-3607
ESPECIALISTA DE MEDIOS DE LA BIBLIOTECA…..………………….756-6434
PUEDE LOCALIZAR A LOS MAESTROS:
-Llamando al número principal de la escuela (756-6400) y pidiendo que lo comuniquen al
número de buzón de voz individual.
-Correo E- “primera inicial de la maestra y apellido ”@barrington220.org
Ejemplo: Jane Smith - [email protected]
FECHAS DE ROTACION EXPLORATORIA (7/8vo Grado)
1ra Rotación
2da Rotación
3ra Rotación
4ta Rotación
5ta Rotación
6ta Rotación
20 de agosto - 29 de septiembre
30 de septiembre - 10 de noviembre
11 de noviembre - 22 de diciembre7 de enero - 22 de febrero23 de febrero - 13 de abril14 de abril - 26 de mayo
FECHAS DE ROTACION EXPLORATORIA (6to Grado)
Los estudiantes de sexto grado están programados en Clases Exploratorias durante un semestre.
Esto consistirá de seis rotaciones cada tres semanas a través del programa Exploratorio.
5ta
1ra 20 de ago. - 9 de sept. 2da 10 de sept. - 29 de sept.3ra 30 de sept. - 16 de oct.4ta 19 de oct. - 10 de nov.5 11 de nov. - 3 de dic.6ta 4 de dic. - 22 de dic.
Este horario puede modificarse si se utilizan los días de nieve o días de trabajo perdidos debido a las pruebas estandarizadas.
8va
7ma 7 de ene. - 29 de ene. 1 de feb. - 23 de feb.9na 24 de feb. - 17 de mar.10ma 11ma 12ma 9 de mayo - 26 de mayo
28 de mar. - 15 de abr.18 de abr. - 6 de mayo
6
CALENDARIO ESCOLAR - 2015 -2016
ESCUELA INTERMEDIA DE BARRINGTON PERIODO DE CALIFICACIONES FECHAS DE TERMINACION
Final del 1er Periodo de Evaluación
Final del 2do Periodo de Evaluación
Final del 3er Periodo de Evaluación
Final del 4to Periodo de Evaluación
21 de octubre
22 de diciembre17 de marzo
26 de mayo (sin días de nieve)
20 de agosto Primer Día de Clases 7 de septiembre Día del Trabajo (Labor Day) No Hay Clases13 de septiembre Empieza Rosh Hashanah al atardecer 22 de septiembre Empieza Yom Kippur al atardecer En Sesión23 de septiembre Empieza Eid al-Adha al atardecer En Sesión12 de octubre Día de la Raza En Sesión13 de octubre Navaratri En Sesión13 de octubre Empieza Muharram al atardecer En Sesión21 de octubre Conferencias (por la tarde) En Sesión22 de octubre Conferencias (día y tarde) No Hay Clases23 de octubre No Hay Clases6 de noviembre Día de Capacitación No Hay Clases 11 de noviembre Día de los Veteranos En Sesión11 de noviembre Diwali En Sesión25-27 de noviembre Días Festivos de Acción de Gracias No Hay Clases 6 de diciembre Comienza Hanukkah al atardecer 22 de diciembre Comienza Mawlid al-Nabi al atardecer En Sesión23 de dic. - 5 de ene. Vacaciones de Invierno No Hay Clases25 de diciembre Navidad 26 de diciembre Comienza Kwanzaa 1 de enero Año Nuevo 6 de enero Día de Capacitación No Hay Clases 7 de enero Regreso a Clases14 de enero Makar Sankranti En Sesión18 de enero Día de Martin Luther King, Jr. No Hay Clases10 de febrero Miércoles de Ceniza En Sesión12 de febero Día de Capacitación No Hay Clases12 de febrero Vasant Panchami 15 de febrero Día de los Presidentes No Hay Clases8 de marzo Maha Shivaratri En Sesión16 de marzo Conferencias (por la tarde) En Sesión17 de marzo Conferencias (por la tarde) En Sesión18 de marzo No Hay Clases20 de marzo Domingo de Ramos21-25 de marzo Vacaciones de Primavera (Spring Break) No Hay Clases23 de marzo Holi25 de marzo Viernes Santo27 de marzo Pascua 8 de abril Hindi Año Nuevo En Sesión22 de abril Pascua Judía comienza al atardecer En Sesión5 de mayo Cinco de Mayo En Sesión30 de mayo Día de Conmemoración a los Caídos No Hay Clases3 de junio Ultimo Día de Clases (con 5 días de nieve)
7
BMS HORARIO DE CLASE
HORARIO DE COMIENZO TARDIO
L-M-J-V Campana de
Aviso:
7:51 MIER. Campana de
Aviso:
7:51
1er HORA 7:55-8:41 1er HORA 7:55-8:37
2da HORA 8:45-9:29 2da HORA 8:41-9:21
3er HORA 9:33-10:17 3er HORA 9:25-10:05
4ta HORA 10:21-11:05 6to Colt Time10:21-11:056to Almuerzo
11:08-11:38
4ta HORA 10:09-10:49 6to Colt Time10:09-10:496to Almuerzo
10:52-11:22
5ta HORA 6to Grado
11:42-12:268vo Grado
11:09-11:53
7mo Colt Time11:09-11:537mo Almuerzo
11:56-12:26
5ta HORA 6to Grado
11:26-12:068vo Grado
10:53-11:33
7mo Colt Time10:53-11:337mo Almuerzo
11:36-12:06
6ta HORA 12:30-1:14 8vo Colt Time11:57-12:418vo Almuerzo
12:44-1:14
6ta HORA 12:10-12:50 8vo Asesoría
11:37-12:178vo Almuerzo
12:21-12:51
7ma HORA 1:18-2:02 7ma HORA 12:55-1:35
8va HORA 2:06-2:50 8va HORA 1:38-2:20
L-M-J-V MIER.
1er HORA 9:55-10:25 1er HORA 9:55-10:22
2da HORA 10:28-
10:58
2da HORA 10:25-10:52
3er HORA 11:01-
11:31
3er HORA 10:55-11:22
4ta HORA 11:34-
12:04
6to Colt Time11:34-12:04 6to Almuerzo
12:06-12:36
4ta HORA 11:25-11:52 6to Colt Time11:25-11:52
6to Almuerzo
11:52-12:22
5ta HORA 6to Grado
12:39-1:09
8vo Grado
12:07-
12:37
7mo Colt Time12:07-12:37 7mo Almuerzo
12:39-1:09
5ta HORA 6to Grado
12:25-12:52
8vo Grado
11:55-12:22
7mo Colt Time11:55-12:22
7mo Almuerzo
12:22-12:52
6ta HORA 1:12-1:42 8vo Colt Time12:40-1:10 8vo Almuerzo
1:12-1:42
6ta HORA 12:55-1:22 8vo Colt Time12:25-12:52
8vo Almuerzo
12:52-1:22
7ma HORA 1:46-2:16 7ma HORA 1:25-1:51
8va HORA 2:20-2:50 8va HORA 1:54-2:20
ESCUELA INTERMEDIA DE BARRINGTO
N – STATION CAMPUS
Mat
riz
de C
ompo
rtam
ient
o RESPETUOSO
RESPONSABLE
AMABLE
Salón de
Clases
•U
tilic
e el
aul
a de
cla
ses y
pro
pied
ad p
erso
nal d
em
aner
a ap
ropi
ada
•M
ante
nga
el a
mbi
ente
de
la c
lase
org
aniz
ada
•D
emos
trar p
acie
ncia
•Es
cuch
a la
con
tribu
ción
de
los d
emás
•Tr
aer l
os m
ater
iale
s apr
opia
dos p
ara
la c
lase
•Es
té a
tent
o a
la ta
rea
•C
umpl
a co
n la
s exp
ecta
tivas
•D
eje
el a
ula
de c
lase
s com
o lo
enc
ontró
•A
yude
a o
tros e
n ne
cesi
dad
•Tr
atar
a lo
s dem
ás c
omo
le g
usta
ría se
rtra
tado
•A
cept
ar la
s dife
renc
ias d
e lo
s ind
ivid
uos
Pasillo
•C
amin
e y
perm
anec
er e
n su
"ca
rril"
•M
ante
nga
las m
anos
, los
pie
s, y
otro
sob
jeto
s a si
mis
mo
•U
tilic
e el
vol
umen
de
voz
apro
piad
o•
Gua
rdar
sile
ncio
mie
ntra
s las
cla
ses e
stán
en
sesi
ón•
Man
teng
a la
esc
uela
de
Stat
ion
limpi
a
•A
dmin
istra
r el t
iem
po a
decu
ado
•M
ante
ner e
l trá
fico
del p
asill
o en
mov
imie
nto
•Ti
re la
bas
ura
en e
l bot
e de
la b
asur
a
•Pr
omov
er la
luch
a co
ntra
la in
timid
ació
n en
los p
asill
os•
Dar
una
man
o de
ayu
da a
los n
eces
itado
s•
Hac
er e
spac
io p
ara
otro
s en
los c
asill
eros
Vestuario
de
Educación
Física
•M
ante
nga
las m
anos
qui
etas
•Se
a co
nsid
erad
o co
n la
s per
tene
ncia
s de
otra
spe
rson
as•
Util
ice
el v
olum
en d
e vo
z y
leng
uaje
apr
opia
do
•C
amin
e en
todo
mom
ento
•Si
énta
se o
rgul
loso
de
su p
ropi
a hi
gien
epe
rson
al•
Gua
rde
sus p
erte
nenc
ias p
erso
nale
s y m
ante
nga
limpi
a el
áre
a ci
rcun
dant
e
•A
cept
ar la
s dife
renc
ias d
e lo
s ind
ivid
uos
•R
epor
te c
ualq
uier
com
porta
mie
nto
inap
ropi
ado
a un
adu
lto d
e co
nfia
nza
•H
acer
esp
acio
par
a lo
s dem
ás e
n lo
sca
sille
ros
Cafetería
•Se
a co
nsid
erad
o co
n lo
s alim
ento
s yla
s per
tene
ncia
s de
otra
s per
sona
s•
Util
izar
el v
olum
en y
el l
engu
aje
apro
piad
o en
sus c
onve
rsac
ione
s•
Perm
anec
er e
n si
lenc
io y
esc
ucha
r la
pers
ona
que
habl
a en
el m
icró
fono
•M
ante
nga
la m
esa
y el
suel
o lim
pio
•Ll
egue
a ti
empo
par
a el
alm
uerz
o•
Perm
anec
er se
ntad
o•
Trai
ga su
iden
tific
ació
n to
dos l
os d
ías
•Pi
da a
yuda
a lo
s adu
ltos s
i ust
ed n
o tie
ne u
naid
entif
icac
ión
o el
din
ero
para
el a
lmue
rzo
•G
uard
e su
s opi
nion
es p
erso
nale
s ace
rca
de la
elec
ción
de
alim
ento
s•
Esté
abi
erto
a so
cial
izar
con
gen
te n
ueva
•R
epor
tar c
ualq
uier
pre
ocup
ació
n a
un a
dulto
de c
onfia
nza
Media
Center
(Biblioteca)
•A
cept
a el
apo
yo y
la g
uía
de u
n ad
ulto
•H
able
a lo
s niv
eles
apr
opia
dos
•Pa
ra p
ropó
sito
s de
la b
iblio
teca
, sol
amen
te in
gres
epo
r la
puer
ta d
e la
Ala
C (C
-Win
g do
or)
•Em
puje
las s
illas
•D
evol
ver m
ater
iale
s en
form
a op
ortu
na•
Use
su id
entif
icac
ión
para
saca
r lib
ros
•Te
ner u
n pa
se y
regi
stra
rse
en e
l mos
trado
r•
Trat
ar c
on c
uida
do a
los m
ater
iale
s y e
quip
os d
e la
bibl
iote
ca•
Dej
en a
perit
ivos
y b
ebid
as e
n su
cas
iller
o
•D
evol
ver m
ater
iale
s a d
onde
per
tene
cen
•Se
a co
nsci
ente
de
las p
erte
nenc
ias d
e ot
ras
pers
onas
y e
l esp
acio
per
sona
l
8
ESCUELA INTERMEDIA DE BARRINGTO
N – STATION CAMPUS
Mat
riz
de C
ompo
rtam
ient
o
RESPETUOSO
RESPONSABLE
AMABLE
Tecnología
•So
lam
ente
util
ice
el iP
ad y
las c
uent
as d
eus
uario
que
han
sido
em
itida
s por
el d
istri
to•
Rec
ibir
perm
iso
prev
io d
e ot
ros a
ntes
de
tom
ar o
com
parti
r fot
os, v
ideo
s, o
grab
acio
nes d
e au
dio
•Tr
atar
el i
Pad
con
cuid
ado,
man
tene
rlo se
guro
en to
do m
omen
to, y
repo
rte d
e m
aner
ain
med
iata
cua
lqui
er d
año
o m
al fu
ncio
nam
ient
o
•El
uso
par
a fin
es e
scol
ares
sola
men
te y
segú
n la
sin
dica
cion
es d
e su
pro
feso
r•
Trae
r el i
Pad
a la
cla
se c
on la
bat
ería
car
gada
ylis
to p
ara
usar
•M
ante
nga
toda
la c
onfig
urac
ión
y ap
licac
ione
sde
l dis
trito
inta
ctas
•O
bser
var l
as d
irect
rices
de
segu
ridad
del
inte
rnet
•Se
guir
las l
eyes
de
dere
chos
de
auto
r y d
ar e
lcr
édito
apr
opia
do a
otro
s cua
ndo
usan
mat
eria
l
•A
yuda
r a lo
s dem
ás e
n la
reso
luci
ón d
epr
oble
mas
•U
se e
l iPa
d en
una
man
era
que
prom
ueve
las i
nter
acci
ones
pos
itiva
s con
otro
s al s
erco
rtés y
apr
opia
do e
n su
s pal
abra
s yac
cion
es
Autobús
•M
ante
nga
limpi
o el
aut
obús
•Si
ga la
s ins
trucc
ione
s del
con
duct
or•
Util
izar
el v
olum
en y
el l
engu
aje
apro
piad
o en
sus c
onve
rsac
ione
s
•Su
ba a
su a
utob
ús a
sign
ado
•Es
tar s
enta
do a
ntes
de
que
el a
utob
ús se
mue
va•
Sién
tese
en
el a
sien
to v
iend
o ha
cia
al fr
ente
•M
ante
nga
los p
asill
os li
bres
•Es
pere
su tu
rno
corté
smen
te a
l ent
rar y
salir
del
aut
obús
•C
ompa
rtir e
l esp
acio
ade
cuad
o
Asambleas
•Es
cuch
e a
la p
erso
na h
abla
ndo
y to
mar
suin
stru
ccio
nes
•Si
énte
se e
n su
áre
a de
sign
ada
•Pa
rtici
par d
e un
a m
aner
a po
sitiv
a y
adec
uada
•M
ante
nga
las m
anos
y p
ies a
si m
ism
o
•Id
entif
icar
el t
ipo
de a
sam
blea
y a
ctué
segú
n la
form
alid
ad d
e la
reun
ión
•En
trar y
salir
de
man
era
orde
nada
, sig
uien
do la
sin
dica
cion
es•
Sea
un e
jem
plo
posi
tivo
para
otro
s a su
alre
dedo
r
•U
se m
odal
es d
e au
dien
cia
•Se
a co
nsci
ente
y a
decu
ado
de su
s pal
abra
sy
acci
ones
•C
entre
toda
su a
tenc
ión
•Tr
atar
a lo
s par
ticip
ante
s com
o le
gus
taría
ser t
rata
do
Afuera
•Pe
rman
ezca
en
los s
ende
ros
•M
ante
nga
sus m
anos
/pie
s/ob
jeto
s a si
mis
mo
•C
amin
e al
term
inar
los p
erio
dos
•U
tilic
e el
pas
o de
pea
tone
s•
Siga
las r
utas
par
a re
basa
r al c
amin
ar d
esig
nada
sde
spué
s de
los p
erío
dos
•U
se u
n le
ngua
je a
prop
iado
en
la e
scue
la
•A
bre
la p
uerta
a lo
s dem
ás y
les p
erm
iten
salir
ant
es d
e en
trar p
or la
der
echa
•Es
té a
l tan
to d
e la
s cla
ses e
n se
sión
•In
cluy
a a
otra
s per
sona
s en
las a
ctiv
idad
esal
aire
libr
e•
Trat
a a
los d
emás
cóm
o le
gus
taría
ser
trata
do
9
10
INFORMACIÓN GENERAL
(Una copia de este manual está disponible en ingles a petición)
Planes para el manejo del asbesto
Esta notificación es con el propósito de asesorar a todos los patronos, ocupantes, o sus tutores legales, o las organizaciones de la negociación colectiva
y organizaciones de padres y maestros, que los planes de manejo de asbesto requeridos bajo la ley de respuesta de emergencia (AHERA) de asbesto
están disponibles para revisión previa solicitud. Planes para todos los edificios del distrito 220 están disponibles en el edificio de administración situa-
do en 310 James Street, Barrington, Illinois 60010 (847/381 6300). Planes para escuelas individuales se encuentran en la Oficina administrativa de
cada edificio. Cualquier persona puede ver los planes durante el horario normal de esa escuela en particular. Los interesados que deseen informarse
acerca de las horas que los planes están disponibles deben llamar al número anterior.
Uso de pesticidas Si su hijo tiene una sensibilidad o alergia a los pesticidas, por favor llame a la enfermera de la escuela para tener un lugar en el registro de notificación. Se notificará a los padres y tutores de los estudiantes en el registro antes de la aplicación de pesticidas.
Cierre de Escuela por Emergencia Cierre de la escuela debido a circunstancias imprevistas, como nevadas, se anunciarán en estaciones de radio, WBBM, WGN, WRMN y WIVS entre
6:30 y 8:00 los padres serán notificados por un sistema telefónico automatizado para cierres de escuela, comienzo tardío y salidas tempranas.
Por favor asegúrese suministrar a la oficina de registro con todos los números de teléfono y celular que le gustaría automáticamente ser notificado. Reapertura de la escuela no será anunciado, pero el anuncio de cierre se hará cada día según sea necesario.
Incendio, Tornado, evacuación de autobús y simulacros de encierro Simulacros de emergencia son precauciones importantes de seguridad y están obligados por ley. Se celebrará en intervalos regulares. Un simulacro de
encierro se realizará durante el año escolar. Cuando se escuche una señal, es esencial que los estudiantes estén completamente silenciosos y rápida-
mente sigan las instrucciones. En el caso de una tormenta ADVERTENCIA o defensa civil ADVERTENCIA, no niño saldrán pronto a menos que el padre o tutor venga en persona a la escuela por el niño.
Asignaciones de Casillero
La propiedad de este casillero es mantenida por el distrito escolar y al estudiante se le concede el uso del casillero exclusivamente de conformi-
dad con las siguientes normas.
Los únicos artículos que pueden colocarse en los casilleros son prendas de vestir, libros escolares, almuerzos y artículos personales...... que están
de acuerdo con las reglas de la escuela. Mochilas, y bolsos grandes pueden ser traídos a la escuela, pero durante el día escolar deben guardarse en
el casillero del estudiante y no ser llevados alrededor de la escuela o usados durante las horas de clases.
Los estudiantes no deben pintarrajear en ninguna forma, incluyendo escribir, marcar, colocar pegatinas o imágenes dentro o fuera de los casille-
ros.
Decorar casilleros para cumpleaños u otras ocasiones especiales deberá realizarse antes del inicio del día escolar y no pueden utilizar globos. Una
forma de decoración para el casillero de cumpleaños se debe obtener en la oficina principal y utilizada en la decoración de casilleros para los
cumpleaños. Cualquier otros artículos usados en la decoración del casillero deben ser pegados solamente al casillero, y no a otras partes ni pare-
des. Solamente tres estudiantes como grupo pueden ir a la vez a decorar el casillero. Todas las decoraciones deben ser quitadas por el recipiente al final del día escolar. Todos los artículos que se dejen en el casillero serán quitadas esa noche por los miembros del personal de limpieza y
mantenimiento.
La escuela no es responsable por artículos perdidos o robados.
Las asignaciones del casillero se realizan por el subdirector. Los estudiantes no pueden usar candados en lugar de una cerradura de combinación
incorporada.
Los estudiantes que pierden u olvidan su combinación del casillero deberán ir a la oficina del Secretario o del Subdirector.
Los estudiantes son responsables de mantener la confidencialidad de sus combinaciones.
La asignación de un casillero a un estudiante y uso del estudiante, esta sujeto con el derecho de la administración de la escuela a tener acceso al
casillero en cualquier momento. (Consulte Búsqueda e incautación de abajo)
Revisión e Incautación Para mantener el orden y la seguridad en las escuelas, las autoridades escolares están autorizadas para llevar a cabo búsquedas razonables de la propie-dad escolar y equipamiento, así como de los estudiantes y sus efectos personales. Las autoridades escolares pueden buscar un estudiante y/o efectos
personales de los estudiantes en posesión del estudiante (por ejemplo, bolsos, carteras, mochilas, bolsas de comida, etc.). "Las autoridades de la escue-
la" incluye el enlace de la escuela con los agentes de la policía.
Perro de Seguridad Escolar La Escuela Intermedia de Barrington puede utilizar un perro de seguridad escolar para facilitar una seguridad y un medio ambiente libre de drogas. El campus entero y sus alrededores están sujetos a una revisión.
Programas de Almuerzo
Todas las escuelas del distrito ofrecen un programa de almuerzo tipo "A". El equilibrio y valor nutricional es cuidadosamente planea-do. Un grupo asesor de padres de todo el distrito ayudan en la planificación del menú. El almuerzo, leche, y diversos artículos a la carta pueden ser comprados en la cafetería. Los almuerzos también pueden ser traídos de casa. Todos los estudiantes deben permanecer en la escuela durante la hora del almuerzo. Los padres pueden traer almuerzos especiales solamente para sus hijos.
11
Los estudiantes son animados a usar su tarjeta de identificación para comprar artículos en la cafetería. La cuenta del programa de comidas puede relle-narse enviando un cheque o efectivo al Station Campus; ATTN: Sodexho Food Service. Por favor incluya el nombre y número de identificación del
estudiante. Los padres también pueden comprobar el estado de cuenta de su hijo (a) y agregar fondos con una tarjeta de crédito a través de Internet.
Si tiene un saldo negativo superior a los $10.00, se desactivará la tarjeta del programa de comidas de un estudiante. Sin embargo, antes de que esto ocurra, avisos semanales se enviarán por correo electrónico o por el correo de Estados Unidos para informar a los padres que la cuenta de su hijo (a) se
aproxima o tiene un saldo negativo. La tarjeta se reactiva una vez que ya no hay un balance negativo. Hasta ese momento, los estudiantes todavía
pueden comprar artículos en la cafetería, pero tendrán que utilizar dinero en efectivo para pagar su comida. Además, los estudiantes podrán utilizar sus tarjetas para todas las demás actividades (es decir, para sacar un libro de la biblioteca y eventos co-curriculares.
Servicios de Comida Gratis y de Precio Reducido La elegibilidad del estudiante para servicios de comida gratis y de precio reducido será determinada por las pautas de elegibilidad de ingresos, normas
de ingreso de tamaño familiar, fijada anualmente por el Departamento de agricultura de los Estados Unidos y distribuida por la Junta de educación del
estado de Illinois. Al comienzo de cada año escolar, por carta, el distrito notificará a los estudiantes y sus padres / tutores de: (1) requisitos para servi-cio de comida gratis y de precio reducido, (2) su proceso de aplicación y (3) otra información requerida por ley federal.
El Superintendente deberá presentar la misma información a los medios informativos, la oficina local de desempleo y a cualquier forma de empleado-
res de que contemplen despidos. Los padres / tutores legales al inscribir a un niño en el distrito por primera vez, en cualquier momento durante el año escolar, recibirán la información de elegibilidad. El distrito deberá evitar identificar públicamente a los estudiantes que reciben comidas gratis o a
precio reducido y utilizará métodos para recoger los pagos de comida que prevengan que la identificación de los niños que reciben dicha asistencia.
Centro de Medios de Comunicación Los estudiantes en todas las escuelas intermedias de Barrington tienen la oportunidad de utilizar el centro de medios de comunicación según sea nece-
sario para las asignaciones. También son alentados a perseguir a sus propios intereses académicos. Los estudiantes pueden venir al centro de medios de
comunicación de la clase con permiso de su maestro. Mientras están ahí, se espera que utilicen materiales del Centro de Medios de Comunicación. La
asistencia del personal del centro de medios de comunicación está disponible fácilmente. Las asignaciones regulares que no requieren materiales del
Centro de Medios de Comunicación deben completarse en clase o en casa. Los estudiantes deben ayudar a mantener una atmósfera ordenada y viable. Conversación tranquila es aceptable. Los alumnos disruptivos serán dirigidos a dejar y reportarse a la oficina del Asistente del Director . El comporta-
miento disruptivo continua puede ser causa de que el estudiante sea excluido del centro de medios de comunicación durante el tiempo de estudio. Sin embargo, el acceso a materiales estará siempre disponible. Animamos a los estudiantes para facilitar su aprendizaje con nuestro centro de medios de
comunicación bien equipado y personal. Los estudiantes deben usar unidades para respaldar los datos del uso de la computadora. Ver al especialista de
Centro de Medios de Comunicación para modelos compatibles.
Cuotas de Inscripción Un costo de materiales establecido anualmente por la Junta de educación será requerido para la inscripción de cada estudiante. Cuotas adicionales pueden cargarse en esos cursos en que se emiten materiales para el uso individual del estudiante o consumo. El superintendente puede ofrecer, de
fondos del distrito, el costo de materiales para estudiantes indigentes o para los estudiantes cuyos padres están recibiendo ADC. Los estudiantes bajo el
D.C.F.S. o cualquier agencia de colocación de casa familiar no se le aplicará ninguna costo. En apelación ante el Superintendente o su designado, podrán no aplicarse cargos adicionales. Una póliza de accidente de bajo costo se ofrecerá a todos los estudiantes y será opcional. El seguro se colocará
con una empresa aprobada por la Junta de educación. Los estudiantes serán responsables del pago por pérdida de libros, daños a equipos, mobiliario y
construcción resultante de su uso descuidado, mala conducta o violación de las instrucciones o reglas establecidas y normativas. Los estudiantes deben pagar multas de biblioteca y cargos a causa de la pérdida y desgaste extremo de la propiedad escolar. Un reembolso prorrateado de honorarios se hará a
los padres de los estudiantes que se van de la escuela. Los estudiantes que dejan la escuela al final del año escolar y esos transfiriéndose, saliéndose o
graduándose deben estar claros de toda obligación financiera a la escuela antes de que sus registros estén disponibles.
Política de Visitante al Edificio Escolar Un visitante al edificio debe tener tarjeta de un visitante expedido por la administración o su designado. No se permiten visitas a los salones de clase por los estudiantes que asisten a otras escuelas, sin embargo, los padres, bajo la ley de derechos de visitación de escuela tienen derecho a visitar los
salones de clase. La petición de los padres debe hacerse a la administración antes para una visita programada.
Seguridad Escolar Con el fin de proporcionar una medida de seguridad, se siguen los procedimientos enumerados a continuación en ambas escuelas intermedias de Ba-
rrington: Excepto por nuestra entrada principal, todas las puertas se mantienen cerradas durante el día escolar. Los estudiantes, padres y visitantes deben entrar a
la escuela usando la entrada principal.
Todos los visitantes y voluntarios están obligados a registrarse y firmar en la oficina de la escuela y mostrar las insignias identificándose como tales en la escuela. Estas insignias se producirán a través del un sistema raptor computarizado y se necesita una licencia para crear un gafete de identifi-
cación.
Los padres que planean recoger a los niños durante el horario escolar deben enviar una notificación por escrito a la oficina de la escuela. Los padres están obligados a notificar a la Oficina de la escuela por escrito si el niño será recogido por alguien que no sea su padre. A estos padres se
les pedirá identificación antes de ser liberado el(la) estudiante de la escuela.
Condiciones Severas En caso de un tornado u otra advertencia sobre desastres, cuando hay niños en casa, los padres no deben enviar a los niños a la escuela. Si la adverten-
cia viene cuando los niños están en la escuela, el personal de la escuela iniciará medidas de protección adecuadas. La eficacia de esas medidas depende de poder utilizar el teléfono inmediatamente. Por lo tanto, los padres no deben llamar a las escuelas en esos momentos.
Los padres serán notificados por un sistema de alerta instantánea de teléfono automatizado si es necesario.
Letreros y Carteles Poner señales o carteles está prohibido sin la aprobación de uno de los administradores. La distribución de volantes, folletos y otros
materiales escritos pueden estar restringidos por la administración de la escuela a un tiempo designado y lugar, tales como períodos después de clases,
en la medida que tales restricciones se consideren necesarias para evitar la interferencia con el programa de la escuela.
Objetos Perdidos Los estudiantes que encuentran ropa o cualquier artículo se les pide que los lleven a la oficina donde pueden ser reclamados por el propietario. Los libros deben ser llevados al centro de medios de comunicación.
12
Seguro de Estudiante Información sobre el seguro del estudiante para la cobertura durante el tiempo en la escuela y 24 horas de cobertura estarán disponibles en la oficina
del consejero. La compra será sobre una base de pago directo con la compañía de seguros.
Programa de Exámenes
Niños matriculados en las escuelas intermedias de Barrington se les dan exámenes de logro y exámenes estandarizados del estado en el otoño y la
primavera. Se insta a los padres a evitar conflictos de programación con estas fechas de exámenes.
Tráfico en las escuelas Se insta a los padres a extremar la prudencia en la conducción en zonas cercanas a las escuelas y deben obedecer todas las leyes de tráfico. Los estudiantes a menudo olvidan lo que se les ha ensenado acerca de la seguridad peatonal y de la bicicleta y es la responsabilidad del conductor para anticipar a los errores de los niños.
Estacionamiento en la Escuela
Está prohibido el estacionamiento en la entrada de círculo de Station Campus de 8:00 a 3:00 p.m. Los visitantes pueden utilizar el estacionamiento
inferior durante el día escolar.
Clase de Educación Física
Se espera que todos los estudiantes participen en la clase de educación física a diario. Exenciones para la clase de educación física no se pueden dar a estudiantes que participan en entrenamientos, actividades, o competencias realizadas fuera del distrito escolar.
PTO - Organización de Padres & Maestros
Todos los padres están invitados a unirse al PTO de cada escuela intermedia de Barrington. Las reuniones de PTO son mensualmente, generalmente el primer martes de cada mes. Busque el directorio estudiantil para las fechas exactas. Las cuotas nominales se pagan al inscribirse o en cualquier mo-
mento después.. Nuestra organización de PTO también publica un directorio de estudiantes. Nuestra organización PTO también publica un directorio
estudiantil.
COMUNICACIÓN
Animamos a los padres a comunicarse con los maestros siempre que tengan una pregunta sobre el programa o el progreso del estudiante. Los padres
que deseen comunicarse con un maestro puede llamar durante las horas escolares y dejar un mensaje para el maestro. Los padres también pueden
comunicarse con los maestros por correo electrónico. Así mismo, los maestros pueden contactar a los padres cuando sienten que el progreso del
estu-diante o conducta necesita mejorar. Esto puede hacerse mediante el uso de informes de progreso enviados a casa por correo o llamadas
telefónicas a los padres.
Conferencias de Padres y Maestros El propósito de los informes de progreso del estudiante es la comunicación acerca de nuestro interés mutuo - su hijo. Esta comunicación lleva a cabo
un mínimo de dos veces en cada año escolar en forma de conferencias de padres y maestros o la emisión de los formularios de informes. Las conferen-cias de padres y maestros tienen tres funciones: (l) para informar el progreso del niño (a) a los padres, (2) para dar a los padres la oportunidad de infor-
mar sus observaciones del progreso de sus hijos a la maestra y (3) para proporcionar a los maestros y los padres la oportunidad de hacer planes en
nombre del niño/a para las próximas semanas. Generalmente los padres serán invitados a una conferencia de padres y maestros durante los meses de octubre y marzo; sin embargo, las conferencias adicionales pueden ser iniciadas por el maestro o el padre en cualquier momento cuando sientan que tal
conferencia es aconsejable.
A. Excelente, Trabajo Superior F. Fallo - Insatisfactorio
B. Muy Satisfactorio - Por Encima del Promedio I. Trabajo Incompleto C. Promedio M. Médica
D. Por Debajo del Promedio N. Nuevo Estudiante/No Evaluado
Un estudiante que ha estado ausente y no ha completado el trabajo puede recibir una I. El estudiante tendrá una día-y-medio por cada día ausente debido a una enfermedad para completar el trabajo. El grado puede cambiarse a una F si el trabajo está incompleto o insatisfactorio.
Informes de progreso A mitad de camino a través de cada periodo de calificaciones, un Informe de Progreso será provisto vía Infinite Campus si el estudiante esta recibien-
do una C- o menos en una clase. El aviso incluye comentarios del maestro en relación con los probables motivos por falta de rendimiento de los estu-
diantes. Tras la recepción de dicha notificación animamos a los padres a ponerse en contacto con los maestros con cualquier pregunta que tengan.
Colt TimeEl Programa de Colt Time alinea tres valores comunitarios estratégicos (Tiempo Optimo para el Aprendizaje, Aprendizaje Individualizado, y el Desarrollo Socio-emocional) con un periodo re-imaginado de 44 minutos de asesoramiento flexible y receptivo. Colt Time permite a los maestros en cada equipo de la escuela intermedia para desarrollar el enriquecimiento y apoyo durante el día escolar en base a su conocimiento de los talentos y las necesidades de cada estudiante. Los maestros establecerán Colt Time para abordar los siguientes objetivos: enriquecimiento académico y de apoyo, desarrollo social y emocional, y un tiempo para cuidar de otros detalles misceláneos en las actividades estudiantiles y escolares.
GRADOS
Una calificación debe comunicar el rendimiento de un estudiante de acuerdo a las normas definidas y los estándares claramente articulados para el contenido y habilidades. Comportamientos como el esfuerzo, participación, preparación y realización de tareas y completadas a su tiempo indicado son aspectos importantes del desarrollo de un estudiante. Por lo tanto, estas áreas son evaluadas e informados a los estudiantes por separado de los informes de logros académicos. Las actividades sumativas, como las pruebas/exámenes, tareas de rendimiento, proyectos y presentaciones, son esenciales en el proceso de evaluación y presentación de informes de conocimiento, comprensión yhabilidades de un estudiante. Basado en este rol significativo, un mayor énfasis debe colocarse para estos artículos en los registros de calificaciones y los alumnos deben participar en estas actividades. Los estudiantes gozan de más de una oportunidad para demostrar el dominio de los estándares de aprendizaje o tareas de rendimiento/habilidades si se cumplen determinadas condiciciones.
Todas las calificaciones finales se registran y se coloca en la carpeta acumulativa del estudiante. Sugerimos que los padres consulten a Infinite Campus para una actualización del progreso del estudiante. Si hay cualquier pregunta particular en cuanto a las calificaciones, los padres quizá deseen ponerse en contacto con el maestros. Todos los grados se calculan para el uso de National Junior Honor Society y el cuadro de Honor. El sistema de clasifica-ción utilizado se basa en letras, A, B, C, D, F, I, M y N. Una interpretación general de estos grados sería:
13
Cuadro de honor Para figurar en la lista de Honor de la escuela intermedia de Barrington, un estudiante debe tener un promedio de B de todos los cursos en los que él o
ella están inscritos. El punto de grado equivalente de B es 3.0. El equivalente numérico para cada grado de la letra es como sigue:
A +, A, A- = 4.0
B +, B, B- = 3.0
C +, C, C- = 2.0
D +, D, D- = 1.0
Promoción o Retención Colocación, promoción o retención se efectuará por el Director del Edificio en el mejor interés del estudiante después de una evaluación cuidadosa de
todos los factores relacionados con las ventajas y desventajas de las alternativas. El procedimientos de retención se aplicará cuando el logro académico del estudiante está por debajo de un promedio 1,0 (D) grado promedio y/o repetir grados reprobados. La retención también puede ser considerada por
razones sociales o emocionales, o a petición de un padre. Cuando se contempla la posibilidad de cualquier alteración en el progreso normal del estu-
diante a través de la escuela, todos los factores deben ser considerados. Medidas cuantitativas tales como edad, tamaño físico, habilidad y nivel de logro académico deberán completarse con una evaluación cualitativa de su motivación, autoestima y adaptación social. Cuando la retención o la acele-
ración de un estudiante está siendo considerada, maestros y el Director deberán utilizar la experiencia de otro profesional y el apoyo de los padres
deberá ser solicitado antes de que se tome una decisión.
Escuela de Verano Obligatoria
Los estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado que no cumplan con los requisitos académicos para completar su nivel de grado, que incluyen más de tres bajas calificaciones acumuladas en dos de los cuatro cursos académicos básicos, pueden ser obligados a asistir a la escuela de verano antes de ser
promovido al siguiente nivel de grado. Además, cualquier estudiante que ha sido remitido al oficial de asistencia debido a las extensas ausencias du-
rante el año escolar también puede ser obligado a asistir a la escuela de verano.
Asamblea de reconocimiento de 8 grado º Los estudiantes del octavo grado son reconocidos por sus logros en una Asamblea de fin de año llevada a cabo durante una noche de la última semana de clases. Los padres están invitados a asistir. Se le anima a los estudiantes a vestir formalmente para este evento.
Ha sido tradicional no llevar a cabo una ceremonia de graduación de octavo grado en la Escuela Intermedia de Barrington en el distrito escolar unidad 220. Los estudiantes pasan al 9 º grado en una manera similar de cuando vienen a la escuela intermedia de las escuelas de K-5.
Aquellos estudiantes que han cometido actos graves de conducta o no cumplen con los requisitos para completar el octavo grado (no mas de 3 grados
reprobados acumulados en dos de los cursos académicos) no pueden ser elegibles para participar en la Asamblea de Reconocimiento al final del octavo grado octavo.
ASISTENCIA
Definición y explicación Según el código escolar de Illinois, la asistencia regular a la escuela es legalmente necesaria y es esencial de que un estudiante haga pleno uso de las oportunidades educativas que ofrece el distrito. Los padres, tutores o quienes tengan la custodia legal o el control de los estudiantes son responsables
de la asistencia a la escuela de sus hijos. La ausencia del estudiante de la escuela puede ser dispensada sólo por las siguientes razones:
1. Enfermedad Personal 4. Emergencias Familiares2. Duelo 5. Observación de Fiestas Religiosas
3. poner en cuarentena por la administración 6. Otras solicitudes por escrito predispuestos por la administración
7. Citas con el doctorA los estudiantes que tengan una ausencia justificada se les dará la ayudan apropiada por el maestro para que se pongan al día con sus tareas y recibir
el crédito por el trabajo.
Reportando las Ausencias del Estudiante Se espera que los padres o tutores llamen a Station Campus al 756 6400 para informar de todas las ausencias del estudiante. Las llamadas deben reali-
zarse entre las 7:30a.m. y 9:00 a.m. cada día de la ausencia del estudiante de la escuela. Padres de niños que no estén en la escuela a las 9:00a.m. y que no han sido reportados para llegar tarde o ausente en ese día, se le llamará para notificarles de la ausencia del niño en la escuela. Se harán dos llamadas
telefónicas en nombre de cada niño.
Notificación de Enfermedades Si un estudiante está ausente de la escuela debido a una enfermedad, por favor informe los síntomas de la enfermedad (fiebre, tos, dolor de garganta,
dolor de cabeza, náuseas/vómitos/diarrea, sarpullido u otra) o el diagnóstico médico si conoce (estreptococo, varicela, mono, influenza o gripe, tos ferina, sarampión, otros). Esto ayudará que el distrito escolar monitoreé el aumento de casos de enfermedades transmisibles. También puede llamar a
la enfermera de la escuela directamente para informar.
Requiere asistencia/ausentismo
Los estudiantes deberán asistir a la escuela regularmente y puntualmente que es lo prescrito por la ley del Estado. Según el estado de Illinois, los estu-
diantes que asistan a por lo menos 300 minutos califican para un día completo de asistencia, mientras que quienes están en la escuela entre 150 y 300 minutos califican para un medio día de asistencia. Las ausencias de los estudiantes serán investigadas por el Director o el Subdirector o la persona
designada. El ausentismo se define como cualquier ausencia injustificada de la escuela. Los estudiantes que están ausentes no recibirán crédito por
trabajo de clase durante la ausencia. Los estudiantes que regresan a la escuela después de una ausencia y que no han informado por teléfono la ausen-cia a la oficina de asistencia se considerará una falta injustificada. El código escolar de Illinois (sección 26-2a) considera falta el 5% del año escolar
como excesiva, a menos que hayan atenuantes problemas médicos. Un "ausentismo crónico" es un niño sujeto a la asistencia escolar obligatoria y que
está ausente sin excusa válida a tal asistencia por un 5 por ciento o más de los 180 días de asistencia regular anterior. El administrador del edificio deberá presentar aviso de absentismo escolar con los padres del estudiante al cumplimiento del efecto con la ley de asistencia obligatoria del estado de
Illinois. Cualquier estudiante que está enfermo por cinco o más días consecutivos deberá traer un reporte médico. Cualquier estudiante que tenga 9
ausencias de la escuela debe traer una excusa del Doctor para cualquier ausencia adicional. Cuando un estudiante está ausente (justificadas o no) de la escuela diez días, los padres serán notificados por carta. La carta informará a los padres y estudiante del número total de ausencias y se les permitirá a
los padres tener tiempo para notificar al Asistente del Director de cualquier ausencia de circunstancias atenuantes.
14
Enfermedad Extendida Trabajo para estudiantes que están enfermos por más de dos días se coordina a través de la oficina principal. Solicitud de asignaciones
pueden ser recogidos en la oficina principal al final del día siguiente. En la medida de lo posible, a los estudiantes se les permitirá 1
1/2 días por cada día de falta para compensar el trabajo perdido debido a la enfermedad. Esto es para todos los temas, incluyendo la
educación física, idioma mundial y exploratorios.
Vacaciones- Viajes Familiares El distrito escolar desalienta a los padres de llevar a los estudiantes fuera de la escuela para vacaciones durante el año escolar. Los
estudiantes ausentes por viajes en familia se espera que completen todas las asignaciones perdidas y recibirán crédito por las asigna-
ciones sólo si es completado y presentado a los maestros en un marco de tiempo proporcional al número de días de ausencia.
Estudiantes Llegando Temprano a la Escuela Los estudiantes pueden empezar a llegar a la escuela a las 7:15a.m. Quienes hayan recibido un pase para reunirse con su maestro an-
tes de las clases, quienes están asistiendo al programa de matemáticas o necesitan tener acceso al centro de medios de comunicación
por razones académicas pueden hacerlo, pero cualquier otro estudiante necesitará permanecer en el centro de actividad hasta las
7:45a.m. los estudiantes que llegan por autobús o que están esperando en el centro de actividad serán enviados a los casilleros a las
7:45a.m. para reportarse a su primer hora de clase.
Estudiantes que Llegan Tarde a la Escuela Los estudiantes que llegan tarde a la escuela deben registrarse en la oficina de asistencia. Si un estudiante llega tarde (tarde a la escue-
la), debe tener una nota de un padre para ser excusado por la tardanza. Frecuentes tardanzas a la escuela, justificadas o no, pueden
resultar en la participación administrativa o disciplinaria. Razones de tardanzas justificadas son consistentes con las que aparecen en
la sección de asistencia del manual del estudiante. Una nota de admisión se dará a cada estudiante al llegar tarde.
Firma de Salida del Estudiante El estudiante excusado de la escuela durante el día escolar debe tener una nota o una llamada telefónica de un miembro de la familia y
debe ser firmado por un miembro de la familia en la oficina. Los padres deben venir a la oficina para recoger a los estudiantes para no
interrumpir el salón de clases. Se agradece de antemano tanta anticipación como sea posible en caso de salida. Si el niño(a) regresa
ese día, es necesario registrarse en la Oficina.
Tardanzas Tardanza (tarde a clase), se define como cuando un estudiante no está en su asiento cuando la campana suena al comienzo de cada
período de clase. Si un estudiante tiene un pase de un maestro u otro personal escolar, él/ella será dispensado por llegar tarde a clase.
Los estudiantes que están llegando tarde por tercera vez a clase por un trimestre recibirán una detención durante el almuerzo. La cuar-
ta o quinta tardanza durante un trimestre resultará en una detención importante. Tardanzas adicionales en el mismo trimestre pueden
resultar en detenciones los días sábados.
Artículos Dejados para su Entrega a los Estudiantes Entendemos que en ocasiones los estudiantes pueden olvidar artículos en casa que necesitan ser dejados por los padres durante el día,
pero tenga en cuenta que todos los artículos llevados a la oficina por padres se entregarán a los estudiantes durante su período de al-
muerzo para minimizar las interrupciones en el salón de clase. Alimentación por proveedores externos no debería pedirse que se en-
tregarán a los estudiantes en la escuela.
Eventos de Noche y Actividades Extracurriculares Los estudiantes deben estar presentes en la escuela durante al menos 4 períodos de clase para asistir a los eventos de noche o activida-
des extracurriculares programadas para ese día. Esto incluye eventos tales como un baile o una noche de actividad y actividades tales
como un juego o práctica, excluyendo el baile de 8vo grado donde los estudiantes deben asistir todo el día escolar.
ÁREAS DE ASISTENCIA
Asignación de Estudiantes a las Escuelas Será responsabilidad de la Junta de Educación para revisar y aprobar las líneas de demarcación de la escuela y los planes de utiliza-
ción de aulas para la asignación de estudiantes a centros de asistencia de la escuela. Normalmente, se espera que un niño esté matricu-
lado en la asistencia del centro en el que residen sus padres o tutores legales. En estos casos, será la mesa directiva 8510-transporte
vigente. Los estudiantes pueden asignarse a una escuela fuera de su centro de asistencia designada cuando la inscripción de clase
excede el promedio del distrito para ese nivel de grado. En estos casos, se proveerá transportación sin costo a los padres. Las solicitu-
des de excepciones a la asignación de los estudiantes en el centro de asistencia en que residen puedan ser iniciadas por el padre o tutor
legal. Una carta al Superintendente de las escuelas debe presentarse a solicitar dicha excepción y debe indicar el motivo de la solici-
tud. Las solicitudes deben hacerse anualmente y, con posterioridad a la primera solicitud, debe hacerse antes del inicio del año esco-
lar. En un intento de llegar más adecuadamente a una decisión sobre la solicitud de reasignación, el Superintendente deberá discutir
esas peticiones con los directores de escuela y otro personal. El transporte será provisto por los padres en los casos donde se aprueban
las solicitudes de los padres de reasignación.
Transferencia a Otra Escuela Una hoja de remoción se dará al estudiante por el cual el estudiante borrará cada clase, devolver libros escolares o pagar por libros
perdidos. El estudiante también deberá pagar cualquier obligación financiera debida para materiales utilizados en clase. El estudiante
también debe devolver los libros que él o ella puede retirados con la Escuela Media Center. Cuando todo se hace lo anterior, el estu-
diante debe devolver la hoja de autorización a la oficina de consejeros.
15
TRANSPORTE
Política de Transportación
Los estudiantes matriculados en los grados que k-12 serán transportados hacia y desde la escuela si viven una o una y media milla o más de la escuela que asisten. No habrá ningún cargo para este transporte. Los estudiantes que viven a MENOS de una o una y media milla de la escuela que asisten no
serán transportados, a menos que opten por contratar un servicio de autobús si hay espacio disponible. Se enviará información a quienes no son elegi-
bles al servicio gratuito de autobús durante el mes de septiembre.
Política de Conducta del Autobús Los pasajeros de autobús escolar, en tránsito, están bajo la jurisdicción del conductor del autobús escolar. A todos los estudiantes se les pueden asignar los asientos. Los cambios de asientos pueden hacerse por los conductores y administradores si es necesario. Los problemas de conducta serán tratados
como sigue:
1. Si el comportamiento del estudiante es censurable, el conductor puede intervenir para detener el comportamiento. (Ver reglas del autobús) 2. Si el comportamiento censurable ocurriera nuevamente, el conductor deberá completar un informe de conducta y enviarlo a la subdirectora, quien
abordará el incidente y asignará las consecuencias apropiadas.
3. Una tercera infracción de los reglamentos o cualquier infracción mayor solo puede traer como consecuencia la negación de servicios de autobusesdurante un periodo de tiempo determinado. Se enviará un informe disciplinario a casa para confirmar esta acción. Se podrá convocar una confe-
rencia con los padres si se considera necesario.
4. Más infracciones resultarán en la negación total o más de los servicios de autobús.Si el problema de conducta es inicialmente extrema, entonces los pasos l y 2 pueden pasarse.
Grabaciones Electrónicas en los Autobuses Escolares Las grabaciones de audio y vídeo electrónicas pueden utilizarse en los autobuses escolares para vigilar la conducta y para promover y mantener un
ambiente seguro para los estudiantes y los empleados cuando el transporte es proporcionado para cualquier actividad relacionada a la escuela.
Reglas del Autobús Las siguientes son las reglas de transporte para los estudiantes. Los padres y los estudiantes son responsables por el comportamiento de los alumnos en los autobuses escolares. Si el comportamiento de un niño(a) no es aceptable, puede retirarse el privilegio de viajar en el autobús, y se convierte en la
responsabilidad de los padres para transportar al niño. Los padres deberán leer estas reglas y discutirlas con cuidado con los niños. La mayoría de los
autobuses son cargados a la capacidad jurídica. Sólo los estudiantes elegibles para transporte regular están autorizados a viajar en el autobús. Los padres pueden solicitar permiso para que su estudiante tome otro autobús para fines de la escuela o si los estudiantes necesitan permanecer en otro
hogar debido a los padres que están fuera de la ciudad, si la solicitud es por escrito y dada a la Asistente del Director antes de la segunda clase del
estudiante. Normalmente se concede el permiso si se dispone de asientos en el autobús y no ha habido preocupaciones de comportamiento anteriores en el autobús con ese estudiante.
Los estudiantes quienes tienen que cruzar la calle para ser recogidos deben de mirar cuidadosamente en todas las direcciones desde donde el
tráfico pueda venir antes de cruzar.
Los estudiantes que tienen que caminar cierta distancia para encontrar un autobús deben caminar al costado de la carretera hacia el tráfico. Mien-
tras esperan el autobús, no deben pararse o jugar en la carretera.
Los estudiantes no deben sacar sus manos, brazos, cabeza o cuerpo a través de la ventana del autobús.
Las ventanas en el autobús escolar no se bajarán más allá de la marca de seguridad.
Durante el transporte a y desde la escuela, los estudiantes deben saber que están bajo la autoridad del conductor del autobús escolar. Negándose a
obedecer las reglas, se vera en la necesidad, de informará a los funcionarios de la escuela.
Los estudiantes deben estar a tiempo para el autobús en la mañana y en la tarde.
Los estudiantes no deben hacer un intento de subir o bajar del autobús mientras está en movimiento. Si es necesario, los estudiantes deben ocu-
par asientos asignados por los funcionarios de la escuela o el conductor del autobús.
Los estudiantes no deben abandonar el autobús en el camino hacia o desde la escuela a la casa sin la solicitud escrita de los padres del estudiante
y la aprobación de uno de los administradores.
Los estudiantes pueden conversar en tonos normales, pero está prohibido el lenguaje profano o fuerte. Queda prohibida la conversación innecesa-
ria con el conductor.
Los estudiantes deben ser corteses en todo momento con el conductor, compañeros y con todas las personas a lo largo de la ruta.
Los envases de vidrio, animales vivos y otros objetos que puedan ser peligrosos no podrán transportarse en los autobuses escolares.
Autobuses de Actividad El lunes, el martes, el jueves y el viernes se proporcionará un autobús de actividades para los estudiantes que se quedan después de clases para activi-
dades, atletismo, o trabajar con un maestro. Los estudiantes que abandonan la escuela no pueden regresar a la escuela para tomar el autobús de la actividad. El autobús sale a las 4:30 Un autobús de actividad también se programará para salir a las 4:15 algunos miércoles cuando sea necesario.
Porque hay sólo cuatro o cinco autobuses de actividades los puntos de dejada no será el mismo como lo son para rutas regulares.
Los estudiantes que viajan en el autobús de actividades deben seguir los mismos procedimientos de autobús y normas como lo harían en el autobús regular. Sin embargo, los estudiantes deben tener un pase de autobús de actividad, completado de forma legible, antes de abordar un autobús de activi-
dad. Además, la mala conducta del estudiante mientras viaja en un autobús de actividad puede resultar en la pérdida de privilegios del autobús de
actividad.
Actividades Después de Clases Los estudiantes que están en el edificio después de las clases deben estar allí para una actividad específica y deben tener un transporte designado antes de quedarse después de clases. Debido a los diferentes diseños físicos y las ubicaciones de las dos escuelas intermedias, las instrucciones relativas a
actividades después de clases se examinarán durante la orientación. Los estudiantes que no cumplan con estas normas perderán el privilegio de perma-
necer después de clases durante un periodo determinado de tiempo. Los estudiantes no pueden abandonar el edificio después de clases y regresar a tomar el autobús de actividad. Los estudiantes que permanecen después de clases deben ser registrados y supervisados por su maestro/entrenador/
patrocinador/no más tarde de las 3:00p.m.
16
REGLAS DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
Uno de los principales valores de la escuela intermedia de Barrington es el mantenimiento de un ambiente agradable, ordenado, solidario y respetuoso,
consciente de la diversidad en la escuela y la sociedad que lo alimenta. Para lograr este objetivo se exige un espíritu de cooperación entre estudiantes, maestros, padres y administradores, que promueva un clima escolar conducente al aprendizaje eficiente y eficaz. Como tal, este procedimiento de
disciplina debería ser revisado por todos los estudiantes y sus padres. Los derechos o el comportamiento de cualquier alumno individual no debe ex-
tenderse a un punto que deteriora la oportunidad para que otros estudiantes aprendan y los maestros a enseñar.
Un buen plan de disciplina incluye la organización para evitar problemas, junto con los elogios, aprecio y reconocimiento por el esfuerzo y logro
además de consecuencias por su comportamiento inaceptable. Este procedimiento no define todos los tipos y aspectos de comportamiento del estu-diante, sino áreas bastante básicas para ayudar a cada alumno a comportarse de una manera adecuada como miembro de la comunidad escolar.
Las siguientes afirmaciones son límites que deben ser observados por los estudiantes en la escuela intermedia de Barrington. Son
razonables y están basados en el respeto y sentido común.
Campus cerrado La Escuela Intermedia de Barrington mantiene una política de campus cerrado. Esto significa que todos los estudiantes comen en la escuela. Los estu-diantes sólo pueden abandonar la escuela con una excusa por escrito para las citas de doctor o dentista. En este caso, un padre o tutor debe firmar al
estudiante en la oficina principal. Los padres que necesitan llevarse a los estudiantes de la escuela deben entrar al edificio y firmar la salida..
Pases Con la excepción de tiempo de paso, los estudiantes en los pasillos tendrán un pase emitido por un miembro del personal. Los estudiantes que abusan
del uso de pases perderán el privilegio de su uso.
Dulce/Comida/Chicle Los estudiantes deben abstenerse de comer dulces o comida en la escuela excepto en la cafetería durante el período de almuerzo o en las áreas designa-das con permiso del maestro. Los estudiantes se les permite masticar chicle en el edificio de la escuela y en las aulas, a discreción del maestro.
Botellas de Agua Los estudiantes pueden llevar botellas de agua que contenga agua durante todo el día como sea necesario, excepto en las siguientes áreas: Media Cen-
ter, Gimnasio, vestuario de educación física y laboratorio de tecnología. Cuando los estudiantes están en estas áreas de excepción, la botella de agua
debe dejarse en el casillero principal del estudiante.
Procedimiento de cafetería Los estudiantes deberán: Llegar a la cafetería a tiempo
Permanezcan en los asientos durante el período y no salir de la cafetería sin un pase
Eliminar todos los desechos cuando haya terminado de comer (limpiar su propia área) Ser despedido por mesa para la siguiente clase por el supervisor
Obedecer cualquier otra normativa establecida por los supervisores de la cafetería
Las intervenciones se harán por supervisores de la cafetería según sea necesario.
Tirar basura Se espera que los estudiantes pongan la basura en los contenedores previstos en los salones, cafetería y salones de clase. Los contenedores de reciclaje deben utilizarse cuando sea apropiado.
Bolas de nieve Los estudiantes no pueden tirar bolas de nieve en la escuela o en las paradas de autobuses.
Propiedad Los estudiantes deben respetar la propiedad de los demás incluyendo la escuela, los estudiantes y personal. Además, respetar la propiedad privada de
las personas que viven cerca de la escuela. Los estudiantes no deben atravesar por las yardas en el camino de la escuela. La junta escolar buscará
la restitución de los estudiantes y sus padres / tutores por vandalismo u otros actos que el estudiante cause como daños a la propiedad
de la escuela, terrenos, o autobuses.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE Los estudiantes tienen derecho a: una experiencia de aprendizaje significativa a través de un
plan de estudios apropiado y desafiante un ambiente escolar libre de violencia y de la interrupción
un código de disciplina escrito claro y conciso
ser disciplinado de manera humana y adecuada
conocimiento de las razones de cualquier disciplina que
puedan ser administradas
debido proceso en materia de medidas disciplinarias
EXPECTATIVAS DEL ESTUDIANTE Los estudiantes deben: Asistir a todas las clases cada día, ser concientes en el
trabajo del salón de clase y aprovechar las oportunidades
educativas disponibles para ti Respeto a sí mismo y a los derechos de los demás
Respetar la propiedad de otras personas
Obedecer todas las reglas de la escuela
Ser consciente de las expectativas para el comportamiento
del estudiante y aceptar responsabilidad por funciona-
miento con éxito dentro de estas directrices
17
Siguiendo las Instrucciones
Los estudiantes deben seguir las instrucciones de todo el personal de la estación. Esto se aplica a los salones de clase, salas, baños, cafetería,
media center, al aire libre en propiedad escolar, excursiones y eventos curriculares.
El Comportamiento en el Salón de Clases y el Pasillo
Los estudiantes deben reportarse a la clase con los materiales necesarios y hacer todo su trabajo, a menos que se indique lo contrario.
Los estudiantes serán corteses mutuamente, con todo el personal escolar y con los visitantes en el edificio.
Los estudiantes no deberán utilizar malas palabras.
Los estudiantes deberán abstenerse de acciones tales como correr, tropiezos, empujando, contacto físico con otros, tirar libros, gritar,
voceríos o silbar.
Con el fin de evitar la interrupción del proceso de aprendizaje, los estudiantes deberán abstenerse de tales cosas como hablar excesivamente,
gritar y participar en conducta inapropiada (vencidas, bolitas de papel, etc..)
Los estudiantes deben caminar y entrar y salir a la derecha de los pasillos.
Los estudiantes deben abstenerse de quedarse en los casilleros, en los pasillos y en los baños.
Educación del Carácter
En la escuela intermedia de Barrington, continuamos integrando el diálogo de educación de carácter en nuestra enseñanza diaria y conversa-
ciones con nuestros estudiantes. Durante el transcurso del año, nuestros consejeros facilitaran las actividades del salón de clase y platicas con
nuestros estudiantes que se centrarán en formar un equipo específico y temas relacionados con el carácter. Además, cada mes tendrá un tema
de educación de carácter asignado con actividades planificadas que reforzarán los conceptos. Nuestros estudiantes y el personal ha seleccio-
nado las siguientes características para ser el centro de nuestros temas mensuales: respeto, responsabilidad, comunidad, cuidado, amabilidad,
aceptación, cooperación, honestidad, coraje. Por último, nuestra comisión de carácter proporcionará actividades para los estudiantes que se
integrarán en tiempo de asesoramiento. Las actividades pueden incluir rol, discusiones en grupo, formar un equipo, confidencia individual y
organizar esfuerzos para ayudar a los necesitados. Por favor, trabaje en conjunto con la escuela para reforzar la conversación y apoyar las
actividades asociadas.
Políticas y Procedimientos Sobre el Uso de la Computadora
Los estudiantes y el personal tienen acceso apropiado a las computadoras en varios lugares dentro del edificio. Estas computadoras son utili-
zadas por clases o por estudiantes individuales. Una variedad de programas están disponibles para escritura, matemáticas, Ciencias, estudios
sociales, lengua mundial, investigación general, crear presentaciones electrónicas, mecanografía, etc.. Un laboratorio de computadoras está
disponibles y son utilizados por las clases bajo la supervisión de sus maestros. Cada estudiante tiene acceso a una carpeta personal protegida
por una contraseña en un servidor de archivos así como una cuenta en BSD220 Google Apps para el Dominio Educativo, en los que puede
guardar su trabajo. Esta carpeta personal del estudiante es para documentos solamente y no para las aplicaciones (programas, juegos, etc.). La
carpeta personal y la cuenta de BSD220 Google de cada estudiante es su responsabilidad y los estudiantes son completamente responsables
de todo lo contenido en la carpeta. Los estudiantes reciben su contraseña al comienzo de las clases. Las contraseñas nunca deben compartirse
con otros. El registro en la cuenta de red de otro estudiante no está permitido y no será tolerado. Uso inadecuado de los sistemas informáticos
o en la red puede resultar en una perdida de acceso o de otra acción disciplinaria.
Sitios Web basados en Casa Mientras que los sitios web de estudiante en el hogar y otros usos de equipos basados en el hogar son considerados como un beneficio para la
alfabetización informática de un estudiante, el estudiante tiene que ser consciente de lo siguiente:
El uso de computadora con base en el hogar o fuera del campus tal uso produce interrupción sustancial o material a la escuela o una amenaza
verdadera constituirá motivo para investigar si el uso infringe las normas aplicables de derecho o del distrito. Debe determinarse tal mal uso,
la escuela implementará las consecuencias apropiadas definidas en la política de uso aceptable y el código de disciplina de los estudiantes.
Dado que el uso de la computadora de la escuela es un privilegio, tales violaciones pueden resultar en la suspensión, expulsión u otra discipli-
na, como se ha señalado, basado en la gravedad de impacto de la ofensa o capacidad de amenaza han causado al material o interrupción sus-
tancial fuera llevado a cabo. Si la conducta de un estudiante fuera del campus materialmente o sustancialmente interrumpe o constituye una
verdadera amenaza e interfiere con las funciones educativas de la escuela, el estudiante puede ser disciplinado. Esto incluye a los estudiantes
que usan sitios de web fuera del campus para perpetuar dicha conducta o plantea una verdadera amenaza a la escuela, los estudiantes o perso-
nal. Los estudiantes estarán sujetos a la disciplina escolar y posiblemente penales.
EL USO DE LA RED E INTERNET La placa de apoyo de uso de Internet como parte de la red informática en el programa de instrucción del distrito con el fin de facilitar el aprendizaje y
la enseñanza a través de comunicaciones interpersonales, el acceso a la información, la investigación y la colaboración. El uso de las instalaciones de
la red e Internet deberá ser coherente con el plan de estudios aprobado por el distrito escolar de Barrington así como las variadas necesidades educati-vas, estilos de aprendizaje, habilidades y niveles de desarrollo de los estudiantes.
La información electrónica disponible a los estudiantes y al personal no implica el endoso del contenido por el Distrito Escolar de Barrington, ni ga-
rantiza la exactitud de la información recibida por Internet del distrito escolar. CUSD # 220 no será responsable por cualquier información que pueda ser perdida, dañada o no está disponible cuando se utiliza la red o para cualquier información que es obtenida a través del Internet, incluyendo, sin
limitarse a datos (gráficos, video, sonido, texto, etc.). Sólo el titular autorizado de la cuenta utilizará las cuentas de la red para su propósito autorizado.
Todas las comunicaciones y la información accesible a través de la red deben suponerse que la propiedad privada y no será divulgados. Los usuarios de la red deberán respetar la privacidad de otros usuarios.
El Distrito Escolar de Barrington se reserva el derecho a iniciar el uso de la red y de monitorear la utilización del espacio de fileserver y actividad de
los usuarios, incluidas las actividades en la red de los menores. El distrito hará todo lo posible para asegurar que los estudiantes y personal usen res-ponsablemente este recurso educativo. Administradores, maestros y personal tiene una responsabilidad profesional para trabajar juntos para ayudar a
los estudiantes a desarrollar las habilidades intelectuales necesarias para discriminar entre las fuentes de información, para identificar la información
correspondiente a su edad y niveles de desarrollo y para evaluar y utilizar la información para cumplir con metas educativas. La Junta establece que el uso de Internet es un privilegio, no un derecho. El uso inadecuado, no autorizado o ilegal de Internet resultará en el retiro de
privilegios de Internet y de la acción disciplinaria apropiada.
18
Los estudiantes y el personal tienen la responsabilidad de respetar y proteger los derechos de todos los usuarios de Internet en el distrito. El adminis-trador del edificio tendrá la autoridad para determinar si el uso es inadecuado, y su decisión es final.
Prohibiciones: Los estudiantes y el personal deben actuar de manera ética y responsable, según la política del distrito, las normas aceptadas de la eti-
queta de Internet y las leyes estatales y federales. Están prohibidos los siguientes usos: 1. El uso de la red o Internet para facilitar la actividad ilegal.
2. El uso de la red o Internet para fines comerciales o con fines de lucro.
3. Uso de la red o Internet para no trabajar o no relacionados con el trabajo de la escuela.4. Uso de la red o Internet para publicidad de producto o propósitos políticos.
5. El uso de la red o Internet para correo de odio, observaciones discriminatorias y comunicación ofensiva o inflamatoria.
6. No autorizado o instalación ilegal, distribución, reproducciones o uso de materiales con derechos de autor.7. El uso de Internet para sitios de acceso que contienen representaciones visuales que son obscenas, contienen pornografía infantil, o son potencial-
mente nocivo para los menores.
8. Uso del correo electrónico de estudiante, salas de conversación no autorizadas o de otras formas de comunicación electrónica directa para fines no educativos. Correo electrónico de estudiante y salas de conversación sólo se permitirá si es parte de una determinada clase de actividad y será supervi-
sada por el instructor respectivo.
9. Los estudiantes tienen prohibido crear, distribuir y acceder en la escuela de cualquier publicación que es socialmente inadecuado o inapropiado debido al nivel de madurez de los estudiantes, incluyendo pero no limitado a material que sea obsceno, pornográfico, o lascivo y vulgar, o contiene
lenguaje indecente y vulgar definidos por la política de la junta escolar 7:310.
Consecuencias por uso inadecuado: 1. Todos los usuarios serán financieramente responsables por daños a equipos, sistemas, y programas resultantes de actos deliberados o intencionales.
2. Uso ilegal de la red o Internet; supresión intencional o dañar archivos pertenecientes a otros; cargar o crear virus informáticos; violaciones de dere-
chos de autor y robo de servicios, se informará a las autoridades legales competentes para posible enjuiciamiento. Pérdida de acceso y otras acciones
disciplinarias puede ser consecuencias por uso inadecuado en violación de esta o cualquier otra política del distrito escolar.
3. Una violación de esta política es un delito sujeto a disciplina del estudiante por miembros del personal.
Copyright: Está prohibido el uso ilegal de programas con derechos de autor por los estudiantes y el personal. Todos los datos subidos a o descargados de Internet estarán sujetos a directrices "uso justo".
Programa de "One to World" Escuela Intermedia de Barrington
Responsabilidades y Normas
Responsabilidades de los Padres y Términos A su hijo(a) le ha sido prestada una Computadora Portátil o un iPad para mejorar y personalizar su educación este año. Es esencial que la Política de
Uso Aceptable de Barrington 220 de un seguimiento para un funcionamiento seguro, eficiente y ético del equipo del distrito. En orden de que su hijo
(a) use una computadora portátil o iPad en clase, usted debe estar dispuesto a aceptar los siguientes términos y responsabilidades:
Leer la Política de Uso Aceptable y discutirlo con mi hijo(a).
Discutiremos el uso adecuado de el Internet.
Discutiré con mi hijo(a) de no cambiar o intentar cambiar la configuración de programas o el hardware.
Estar de acuerdo en pagar por daños o por el reemplazo de la computadora portátil o iPad.
Responsabilidades del Estudiante y Términos La computadora portátil o iPad debe utilizarse para PROPOSITOS EDUCATIVOS SOLAMENTE. Para poder utilizar la computadora portátil o
iPad en clase, debes estar dispuesto a aceptar los siguientes términos y responsabilidades:
Leer la política de Uso Aceptable y discutirlo con mis padres/tutores.
Me adhiero a los términos de las directrices de la Política de Uso Aceptable de Barrington 220 y Distrito cada vez que utilice la computadora
portátil o iPad.
Cargare la batería completamente todos los días en casa.
La pondré en un lugar seguro cuando no la utilice en clase.
Mantendré la computadora portátil o iPad en su estuche protector asignado en todo momento cuando no la este usando.
Llevarán portátil en caso de usar correa para el hombro en los pasillos.
Mantendré el iPad en el estuche que es provisto por el distrito.
Tendré la computadora portátil o iPad disponible para inspección por un administrador o a petición de otro miembro del personal.
Utilizaré un lenguaje apropiado de todas las comunicaciones.
Cumpliré las leyes de derechos de autor.
No utilizaré o intentare utilizar la asignación de inicio de sesión de otro estudiante, archivos o información personal.
No le daré información personal, como nombre, dirección, foto u otra información de identificación en línea, incluyendo nombre de usuario y
contraseña.
No utilizaré la computadora portátil o iPad para grabar (audio /visual) otros sin su permiso.
No se cambiaré o intentaré cambiar la configuración de, instalar o remover los programas o el hardware.
Mantendré suficiente espacio de memoria en la computadora portátil o iPad para darle cabida a todo el contenido. Todo el contenido requerido
por la escuela debe tener prioridad sobre el contenido personal.
Informare todos los problemas y daños inmediatamente a mi maestro.
No retirare ni intentare quitar etiquetas de identificación en la computadora portátil o iPad o desfigurar con pegatinas, marcas de plumas, etc..
19
Ropa y Aseo Personal Los estudiantes deben mantenerse bien peinados y prolijamente vestidos en todo momento. No se permite ninguna forma de vestir o el aseo personal
que se considere perjudicial para el proceso educativo. Los padres serán contactados en situaciones donde la vestimenta de los estudiantes presente un
problema. Los estudiantes que lleguen a la escuela vestidos de manera inapropiada se necesitarán cambiar con ropa aceptable. Pedimos a los padres y estudiantes a involucrarse en el apoyo a un nivel de vestimenta que ayude a promover un buen ambiente para el aprendizaje. A través de nuestro plan
de estudios de la salud y en cooperación con los programas comunitarios, que compartimos en el esfuerzo de prevención y educación sobre uso de
drogas y alcohol y el abuso entre niños en edad escolar. En vista de este esfuerzo, la escuela no considera como apropiado cualquier ropa que anuncia drogas o bebidas alcohólicas. Las prendas de vestir que se consideran inadecuadas son, pero no limitado a, gorros, capuchas, revelando demasiado
ejemplos de ropa, que incluyen pero no limitado a: faldas/pantalones cortos que están por encima de la longitud de medio muslo, tops de correa espa-
gueti, estómagos desnudos, ropa interior expuesta, pantalones de pijama y accesorios peligrosos/disruptivos. Cualquier prenda de vestir que tiende a interrumpir el proceso educativo o es denigrante a sí mismo o a otros también se considera inadecuado. Ropa (chaquetas) puede ser traído a la escuela,
pero durante el día escolara debe ser mantenido en los casilleros de los estudiantes y no llevarlo consigo o traerlo puesto durante el horario escolar.
Posesión de Artículos Inadecuados Los estudiantes deben abstenerse de poseer o traer a la escuela artículos que son peligrosos para sí mismo u otros y/o artículos considerados inadecua-
dos en la escuela. Estos artículos incluyen, pero no están limitados a, juguetes, juegos electrónicos, radios, cámaras, patinetas, patines, fósforos, encen-dedores, tabaco/, fireworks, bombas fétidas, plumas láser, cuchillos o armas de cualquier tipo, bebidas alcohólicas o productos que contengan alcohol,
productos químicos ilegales, parafernalia de drogas, o medicamentos prescritos o medicamentos de venta libre.
Teléfonos Celulares y Aparatos Electrónicos Personales Todos los teléfonos celulares y aparatos electrónicos personales deben ser mantenidos en el armario del estudiante durante el día escolar y no cargarlos
alrededor o utilizados durante las horas escolares. Celulares y otros aparatos electrónicos no deben crear una perturbación en el entorno educativo y deben estar apagados en todas las áreas del edificio. Los estudiantes que no están siguiendo esta política tendrá su teléfono celular o cualquier otro
aparato electrónico confiscados, que entonces solamente se devolverán a sus padres o tutores. Más incidentes resultará en consecuencias adicionales.
Con la aprobación previa del personal, los estudiantes pueden usar aparatos electrónicos personales en la escuela con fines de instrucción válidas. El distrito no asume ninguna responsabilidad por los teléfonos perdidos/desaparecidos/dañados u otros aparatos de electrónica digital.
Prevención de y Respuestas al Bullying, Intimidación, y AcosoEl bullying, intimidación y acoso disminuyen la capacidad del estudiante para aprender y la capacidad de una escuela para educar. La prevención de los estudiantes de participar en estas conductas disruptivas y proporcionar a todos los alumnos la igualdad de acceso a un entorno de aprendizaje seguro, no hostil, es un importante objetivo del Distrito.
La intimidación en base a la raza de una persona, siendo real o una percepción, color, origen nacional, estado militar, el estado de la descarga desfavorable del servicio militar, sexo, orientación sexual, identidad de género, identidad o expresión de género, ascendencia, edad, religión, discapacidad física o mental, la orden de estado de protección, el estar sin hogar, el estado actual o potencial de matrimonio de los padres, incluyendo el embarazo, la asociación con una persona o grupo con una o más de las características reales o percibidas antes mencionados, o cualquier otra característica distintiva está prohibida en cada una de las siguientes situaciones:1. Durante cualquier programa o actividad educativo patrocinado por la escuela.2. Durante la escuela, en la propiedad escolar, en los autobuses escolares u otros vehículos de la escuela, en las paradas designadas del autobús
escolar, eventos o actividades patrocinados o sancionados por la escuela.
3. A través de la transmisión de información de una computadora de la escuela, una red de computadoras de la escuela, u otro equipo electrónicosimilar de la escuela.
4. A través de la transmisión de información desde una computadora al que se accede de un lugar, actividad, función o programa relacionado no-escolar, o el usode la tecnología o un dispositivo electrónico que no es propiedad, arrendado o utilizado por el Distrito Escolar o la escuela si la intimidación causa una perturbación considerable del proceso educativo o el funcionamiento ordenado de una escuela. Este párrafo (punto #4) se aplica sólo cuando un administrador de la escuela o el maestro(a) recibe un informe que el acoso a través de este medio se ha producido; no requiere que el personal este monitoreando cualquier actividad, función o programa relacionado no-escolar.
El bullying incluye el bullying cibernético y todo acto grave o dominante físico, verbal o conducta, incluyendo las comunicaciones realizadas por escrito o por vía electrónica, dirigida hacia un estudiante o estudiantes que tiene o puede predecirse, de manera razonable, que tendrá el efecto de uno o más de lo siguiente:
1. La colocación del estudiante o estudiantes en temor razonable de daño a la persona o propiedad del estudiante(s).2. Causar un efecto sustancialmente negativo en la salud física o mental del estudiante(s).3. Sustancialmente interferir con el rendimiento académico del estudiante(s).4. Sustancialmente interferir con la habilidad del estudiante(s) de participar o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios otorgados por
una escuela.
El bullying cibernético significa intimidación mediante el uso de tecnología o cualquier comunicación electrónica, incluyendo, sin limitación, cualquier transferencia de signos, señales, escritos, imágenes, sonidos, datos o informaciones de cualquier naturaleza transmitida en su totalidad o en parte por un cable, radio, sistema electromagnético, sistema foto-electrónico, o el sistema de foto-óptico, incluyendo sin limitación el correo electrónico, las comunicaciones por Internet, mensajes instantáneos o comunicaciones por fax. El bullying cibernético incluye la creación de una página web o weblog en el que el creador asume la identidad de otra persona o, a sabiendas, la suplantación de otra persona como el autor del contenido publicado o mensajes si la creación o suplantación crea cualquiera de los efectos enumerados en la definición de la bullying. El bullying cibernético también incluye la distribución por medios electrónicos de comunicación a más de una persona o la publicación de material por un medio electrónico que puedan ser accedidos por una o más personas si la distribución o publicación crea alguno de los efectos enumerados en la definición del bullying.
El bullying, la intimidación y/o el acoso pueden adoptar diversas formas, incluyendo, sin limitación: amenazas, acoso, violencia física, acoso sexual, violencia sexual, robo, humillación pública, destrucción de la propiedad, o como represalia por afirmar o alegando un acto de intimidación.
20
Pandillas Toda representación de pandillas y actividades están estrictamente prohibidas.
Peleas Queda prohibida la pelea. Esto incluye ir a y desde la escuela, en los autobuses y en las paradas de autobús. Cualquier estudiante involucrado en una
pelea debe esperar recibir una consecuencia disciplinaria, independientemente de quién empezó la pelea. Los estudiantes que vienen a ver una pelea, para animar a un amigo en, o tratar de escalar una situación para que otros peleen son tan responsables como la persona que lanza un puñetazo. Cuan-
do esto sucede, los estudiantes son parte del problema. Puesto que las palabras o las acciones de los estudiantes amenazan la seguridad, su comporta-
miento puede ser motivo para una posible acción disciplinaria incluyendo la suspensión y / o expulsión. Los estudiantes que crean una grabación digi-tal de una pelea o de otro acto de mala conducta y publicar la grabación en Internet o las redes sociales también pueden ser objeto de medidas discipli-
narias. Cualquier estudiante que hace caso omiso de la petición de un miembro del personal, que se identifica como tal, a dejar de pelear, será objeto
de nuevos procedimientos disciplinarios más allá de la violación de pelea. Cualquier contacto con un miembro del personal que está tratando de dete-ner una pelea deberá considerarse como una violación disciplinaria separada.
ARMAS PELIGROSAS – POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS
Posesión o uso de explosivos, armas de fuego, otras armas peligrosas o elementos destinados a causar daños quedan prohibidos en los autobuses
escolares, en los edificios escolares, o en la escuela en todo momento o en cualquier evento patrocinado por la escuela en todo momento.
Un estudiante, quien utiliza, posee, controla o transfiere un arma, o cualquier objeto que razonablemente puede considerarse, o parece ser un
arma, será expulsado por al menos un año escolar. Un "arma" significa (1) posesión, uso, control o transferencia de cualquier pistola, rifle, escopeta,
un arma definido por la sección 921 de arma de fuego de título 18, Código de los Estados Unidos, como se define en la sección 1.1 de la ley de identi-
ficación de los propietarios de armas de fuego, o uso de un arma tal como se define en la sección 24-1 del Código Penal, (2) cualquier otro objeto de
usado o intentado o destinados a ser utilizados para causar daño corporal, incluyendo pero no limitado a, cuchillos, puños, bastones, o (3) "parecidos"
de cualquier arma como se definió anteriormente. Esto se aplica en los terrenos de la escuela, en los edificios escolares, autobuses escolares o en cual-
quier evento patrocinado por la escuela en todo momento.
Prevención del Bullying y el Plan de Respuesta:El Superintendente o persona designada deberá desarrollar y mantener un plan de prevención y respuesta a la intimidación que avanza el objetivo del Distrito de proporcionar a todos los estudiantes un ambiente de aprendizaje seguro, libre de la intimidación y el acoso. Este plan debe ser coherente con los requisitos enumerados a continuación y en 105 ILCS 5/27-23.7 (b) 1-12.1. El Distrito usa la definición de bullying como se especifica en esta política.2. El bullying es contrario a la ley estatal y la política de este
Distrito. Sin embargo, nada en el plan de prevención y respuesta al bullying del Distrito pretende infringir ningún derecho de ejercerla libre expresión o el libre ejercicio de la religión o puntos de vista basados en la religión protegidos por la Primera Enmienda de laConstitución de Estados Unidos o en la Sección 3 del Artículo I de la Constitución de Illinois.
3. Se alienta a los estudiantes a reportar de inmediato el bullying. Un informe puede hacerse verbalmente o por escrito al Gerente de Quejas delDistrito o a cualquier miembro del personal con quien el estudiante se siente cómodo hablando del tema. Cualquier persona, incluyendo a losmiembros del personal y los padres/tutores, que tiene información acerca de la intimidación o la amenaza se les anima a denunciarlo alDirector(a) del edificio escolar aplicable o cualquier miembro del personal. También se aceptan denunciasanónimas. (Director(a), Station Campus Middle School @ 847-756-6400 o http://www.barrington220.org/StationReportForm)
4. Conforme a las leyes, normas federales y estatales que rigen los derechos de privacidad del estudiante, el Superintendente o persona designadadeberá informar de inmediato al padre(s)/tutor(es) de cada estudiante involucrado en un supuesto incidente de acoso escolar y discutir, en sucaso, la disponibilidad de los servicios sociales de trabajo, consejería, servicios psicológicos escolares, otras intervenciones, y las medidas derestauración.
5. El Superintendente o persona designada deberá investigar y abordar con prontitud los informes de la intimidación, por, entre otras cosas:a. Hacer todos los esfuerzos razonables para completar la investigación dentro de 10 días escolares después de la fecha en que se recibió
el informe de un incidente de intimidación y teniendo en cuenta la información pertinente adicional recibida durante el curso de lainvestigación sobre el incidente reportado de la intimidación.
b. La participación de personal de apoyo escolar apropiados y otros miembros del personal con los conocimientos, la experiencia y laformación en prevención de la intimidación, según se considere apropiado, en el proceso de investigación.
c. Notificar al director o administrador de la escuela o su designado del incidente reportado de intimidación tan pronto como sea posibledespués de que se reciba el informe.
d. De acuerdo con las leyes y normas federales y estatales que rigen los derechos de privacidad de los estudiantes, que proporcionan alos padres/tutores de los estudiantes que son partes en la información de investigación acerca de la investigación y la oportunidad dereunirse con el Director o administrador de la escuela o su designado para discutir la investigación, las conclusiones de lainvestigación, y las medidas adoptadas para abordar el incidente reportado de intimidación.
6. El Superintendente o persona designada deberá utilizar intervencionespara abordar el tema de la intimidación, que puede incluir, pero no estar limitado a, servicios de trabajo social de la escuela, las medidas dereparación, la edificación de habilidades socio-emocionales, asesoramiento, servicios psicológicos escolares, y servicios basados en lacomunidad.
7. Se prohíbe una represalia o venganza en contra de cualquier persona que reporte un acto de intimidación. El acto de represalia o venganza porparte de un estudiante será tratado como bullying a los efectos de la determinación de las consecuencias u otras acciones correctivas apropiadas.
8. Un estudiante no será castigado por informar sobre el bullying o por dar información, aunque la investigación del Distrito concluye que no hubobullying. Sin embargo, haciendo una acusación a sabiendas que es falsa o proporcionar información falsa, será tratado como bullying a losefectos de la determinación de las consecuencias u otras acciones correctivas apropiadas.
9. El Superintendente o persona designada deberá ayudar a la Junta, con su evaluación, valoración de los resultados y la eficacia de esta política.Este proceso deberá incluir, sin limitación, factores tales como:
a. La frecuencia de victimización;b. Observaciones de seguridad en una escuela por parte de los estudiantes, personal y familiares;c. Identificación de áreas de una escuela en la que se produce el bullying;d. Los tipos de bullying utilizados; ye. Intervención o participación de un espectador.
21
Fumar No se permite fumar o usar productos de tabaco en la escuela, en o cerca de los terrenos de la escuela, en autobuses o en las paradas de los autobuses.
Por ley estatal, estas son zonas donde no se permite fumar.
Manteniendo un Ambiente Libre de Drogas
La Junta de Educación del Distrito 220 ve el uso/posesión de sustancias ilegales como un obstáculo importante para el aprendizaje que pueden requerir
una variedad de respuestas de los estudiantes. La Junta cree que los padres y estudiantes deben poder esperar un ambiente escolar propicio para la
enseñanza y el aprendizaje y libre de sustancias ilegales y el mal uso intencional de sustancias legales.
Responsabilidad básica para educar a los niños sobre los peligros del alcohol y otra uso de drogas, así como establecer e imponer un estándar de dro-
gas no comienza en el hogar y recae en los padres. La prevención es un esfuerzo combinado entre la familia y la escuela. La escuela aborda la cuestión
del uso de productos químicos, haciendo hincapié en la prevención mediante la educación de los padres, estudiantes y personal. Información sobre los
efectos y los peligros involucrados en el uso ilícito de drogas y alcohol se incluirán en el currículo en cumplimiento de la ley. El sistema escolar facili-
tará asistencia a cualquier estudiante que busque tratamiento de alcohol o drogas o asesoramiento y protegerá, conforme a la ley, los derechos procesa-
les de todos los estudiantes dentro del ámbito escolar manteniendo la seguridad y bienestar de los estudiantes, el personal y la administración. La
intención de esta política es facilitar el logro de un ambiente libre de sustancias ilegales.
PROCEDIMIENTO DE DISCIPLINA DE LA ESCUELA
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Los padres tienen una responsabilidad crucial en el éxito de los procedimientos de disciplina de la Escuela Intermedia de Barrington. Deben estar bien informados de las normas y procedimientos y apoyo y reforzar los esfuerzos de la facultad y el personal para asegurar la eficacia de los procedimientos
de disciplina. Los padres y los estudiantes necesitan entender que la intención de alguna consecuencia por la mala conducta es para impedir que se
vuelvan a producir y/o para proteger a otros de cualquier daño. Los padres deben mantener una comunicación abierta con el personal con respecto a cualquier circunstancia que podría causar un estudiante de actuar de manera inapropiada.
RESPONSABILIDADES DE LOS ADMINISTRADORES La administración establecerá los procedimientos y filosofía de disciplina para la escuela intermedia de Barrington. También servirán como recurso
para todos los problemas relacionados con la disciplina y buscarán la ayuda apropiada para estudiantes que tengan una necesidad. El Director es el
recurso final a este nivel de apelación en el procedimiento del debido proceso.
RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL /EQUIPO Los maestros y los equipos tienen responsabilidad directa para mantener una administración adecuada del salón de clase. Cuando el comportamiento del estudiante es cuestionable, las siguientes intervenciones de equipo docente pueden utilizarse para abordar el problema:
El Maestro
conferencia con el estudiante para detener la mala conducta
asignar antes, durante o después de la escuela las consecuencias
Contactar a los padres para discutir las preocupaciones académicas y de comportamiento y poder asignar consecuencias adicionales si los proble-
mas continúan
consultar con el equipo en cuanto a estrategias de intervención
El Equipo consulta con el estudiante y puede asignar las consecuencias
pide una conferencia con los padres y/o una conferencia de estudiante y padres
Ponerse en contacto con el consejero del estudiante para consultar al equipo y/o dar servicio directo al estudiante El maestro/equipo determinarán qué intervenciones y en qué orden aplicar estas estrategias. Si las intervenciones anteriores han resultado ineficaces, el
equipo referirá al estudiante a la administración para más intervención y/o acción disciplinaria. Cláusula Severa:.... En caso severo, una vez actos de
mala conducta, insubordinación grave o abuso de sustancias, el estudiante será referido directamente a la administración.
Disciplina Una disciplina eficaz es necesaria si una escuela funciona de la manera más constructiva para todos los estudiantes. A través de la buena disciplina y autocontrol, el estudiante puede trabajar con la escuela para formar una alianza productiva. La buena disciplina requiere trabajo de equipo y es respon-
sabilidad conjunta de los estudiantes, padres y personal. De hecho, el estado de Illinois, en la sección 14-8.05 de la ILCS da permiso a todo el personal
escolar para mantener la seguridad y disciplina en la escuela y en los terrenos de la escuela tanto durante horas de clases y las actividades después de clases, incluso en ausencia de los padres y tutores. Maestros en este distrito se corresponde con la autoridad para supervisar y disciplinar a los estu-
diantes durante el día escolar y en eventos patrocinados por la escuela. Esto se aplica incluso si los estudiantes y el maestro no se conocen mutuamen-
te. Si la conducta de un estudiante fuera del campus materialmente o sustancialmente interrumpe o constituye una verdadera amenaza e interfiere con las funciones educativas de la escuela, el estudiante puede ser disciplinado. Esto incluye a los estudiantes que usan sitios de web fuera del campus o
comunicación electrónica para perpetuar dicha conducta o una verdadera amenaza a la escuela, los estudiantes o personal. Los estudiantes estarán
sujetos a la disciplina escolar y posiblemente penales. Cualquier violación de la política disciplinaria de la escuela por un estudiante se mantendrá en el archivo de registro temporal de ese estudiante y será considerada si cualquier violación posterior o violación de la de la misma regla, mientras que el
estudiante está matriculado en la escuela intermedia de Barrington (Nota: independientemente de si o no las violaciones de la misma regla ocurren en
diferentes años).
Cuando un estudiante es suspendido, expulsado o fuera de la escuela mientras esta enfrentando una suspensión o expulsión, la Escuela Inter-
media de Barrington se le niega acceso a este estudiante a instalaciones, cualquier actividad, o funciones.
22
COMPORTAMIENTOS DE NIVEL 1
Nivel 1 implican mala conducta por parte del estudiante que interfieren con el orden del salón de clase, escuela o procedimientos del auto-
bús. Tal conducta generalmente es manejada por un miembro del personal, pero a veces requiere la intervención de un consejero/Subdirector.
Ejemplos incluyen pero no están limitados a lo siguiente:
-Uso de goma de mascar/dulce - llegando tarde a clase
- no limpiar basura de almuerzo - fallar en completar las asignaciones o realizar las direcciones -usando palabras soeces /blasfemia general
-Perturbar una clase
-No estar preparados para clase
-Fallar en entregar la tarea
-Perder el tiempo en los baños, pasillos o áreas no autorizadas
CONSECUENCIAS DE NIVEL 1 Hay una intervención inmediata por el miembro del personal que está supervisando el estudiante o que observa la mala conducta. El funcio-
nario mantendrá un registro adecuado y preciso de la ofensa y la acción disciplinaria. Opciones disciplinarias incluyen pero no están limita-
dos a lo siguiente:
-Consulta -Detención (durante el almuerzo o despues de clases)
-Cambio del horario -Retiro inmediato de la clase
-Conferencia de padres
-Reprimenda verbal
-Retiro de privilegios
COMPORTAMIENTOS DE NIVEL 2 Nivel 2 implica mala conducta que, debido a su frecuencia o gravedad tiende a afectar el clima de aprendizaje de la escuela. Estas infraccio-
nes, que generalmente resultan de la continuación de la mala conducta de NIVEL 1, requieren la intervención del Asistente del Director
porque la ejecución de NIVEL 1 opciones disciplinarias han fallado para corregir la situación. También se incluyen en este nivel son malas
conductas que no representan una amenaza directa a la salud y la seguridad de los demás, pero que ocasiona consecuencias educativas lo
suficientemente graves como para requerir una acción correctiva por parte del personal administrativo. Ejemplos incluyen pero no están
limitados a lo siguiente:
-Ausentismo -continuación de la mala conducta del NIVEL 1 sin modificar
- mentir al personal -irrespetuoso/insubordinación -falsificar notas o tergiversar llamadas telefónicas -Acosar/Interrumpir los Derechos educativos de * otro estudiante
-Posesión de artículos inadecuados (ver sección anterior en manual)-comportamiento inadecuado en el autobús
-Cortando clase
-Estar ausente de la detención
-Negarse a identificarse
-Uso inapropiado de la tecnología
-Engaño
-Hacer amenazas/intimidación -Uso de señalización electrónica y dispositivos electrónicos
en áreas no autorizadas dentro de edificio
* Dependiendo de las circunstancias según lo determinado por el Equipo Administrativo
CONSECUENCIAS DE NIVEL 2 El estudiante será referido al Asistente del Director para una acción disciplinaria apropiada. El administrador mantendrá un registro adecua-
do y preciso de la ofensa y la acción disciplinaria. Opciones disciplinarias incluyen pero no están limitados a lo siguiente:
-Disculpa a la parte ofendida - Contrato de asistencia
-Contrato de comportamiento
-Conferencia - Detención (durante el almuerzo o despues de clases)
- Conferencia de padres -Detención Sábado
-Inmediatamente sacado de clase
- Asiento de autobús asignado
- Suspensión en la escuela
-Retiro de privilegios (escuela y/o autobús)
COMPORTAMIENTO DE NIVEL 3
NIVEL 3 normalmente implica actos dirigidos contra personas o propiedades, pero cuyas consecuencias no ponen en peligro la salud y la
seguridad de los demás en la escuela. Estos actos pueden ser considerados criminales, pero más frecuentemente pueden ser manejados por el
mecanismo disciplinario en la escuela. Las medidas correctivas que debe emprender la escuela dependen de la medida de los recursos de la
escuela para la corrección de la situación en el mejor interés de todos los estudiantes. Ejemplos incluyen pero no están limitados a lo siguien-
te:
-Peleas - continuación de la mala conducta de nivel 2 sin modificar
-Ausencia de detención del sábado -Bus vandalismo/decapado escuela propiedad *
-Participar en actividades de pandillas
-Acoso *
-Uso inapropiado de la tecnología
-Robar
-Vandalismo
-insubordinación *
-novatadas/intimidación *
-blasfemia dirigidas al personal
-actos inadecuados hacia el personal
-amenazas / intimidación *
-El uso/posesión de spray de pimienta
-Uso/Posesión/Distribución/Compra/Venta de tabaco y/o productos “e-cigarette” (cigarros electrónicos)
-El uso inapropiado o la posesión de una sustancia legal (incluyendo pero no limitado a implantes, suplementos de dieta, las drogas
sintéticas, ingredientes agravados, medicamentos de venta libre, o de cualquier droga receta cuando la no se prescribe para el
estudiante por un proveedor de atención de la salud con licencia o cuando no se utiliza de la manera prescrita)
-El uso de/tener Posesión de una sustancia ilegal (drogas, imitación de drogas, el alcohol, parafernalia de drogas, y / cualquier sustancia que contenga esteroides o anabólicos para mejorar el rendimiento que no sean administrados bajo un cuidado y supervisión de los médicos)*En función de circunstancias según lo determinado por el Equipo Administrativo
23
CONSECUENCIAS DE NIVEL 3 El Subdirector inicia una acción disciplinaria para investigar la infracción y consultar con el personal sobre el alcance de las consecuencias. El Subdi-
rector se reúne con el estudiante sobre la mala conducta del estudiante y la acción disciplinaria resultante. Los padres serán contactados. El adminis-
trador mantendrá un registro adecuado y preciso de delitos y acciones disciplinarias. Opciones disciplinarias incluyen pero no están limitados a lo
siguiente:
-Contrato de comportamiento -Traslado temporal de clase - Restitución financiera
-Suspensión en la escuela -Suspensión fuera de la escuela -Suspensión de privilegios de autobús -Referencia a la Policía -Referencia a la agencia externa -Retiro de privilegios
-Sábado detención
COMPORTAMIENTOS DE NIVEL 4 Actos de Nivel 4 implican acciones que resulten en violencia a una persona o su propiedad y una amenazan directa para la seguridad de los demás en
la escuela. Estos actos pueden ser penales y son tan graves que siempre requieren acciones administrativas, lo cual podrían resultar en la expulsión inmediata de los estudiantes de la escuela, la posible intervención de las autoridades policiales y la posible acción de la Junta de Educación. Ejemplos
incluyen pero no están limitados a lo siguiente:
-Presentando un peligro para sí mismo/otros -Continuación de mala conducta sin modificar el nivel 3 -Falsas alarmas de incendio o desastre - Posesión/usando de explosivos o aparatos incendiarios
-Robo/posesión y venta de bienes robados - Poseyendo/Usando/Transfiriendo armas peligrosas
-Uso inapropiado de la tecnología* -Poseyendo/Usando/Transfiriendo armas de peligrosas de imitación* -El Uso/Posesión/Venta/Distribución/Compra/Intento a comprar una sustancia legal (incluyendo pero no limitado a inhalantes, suplementos de
dieta, las drogas sintéticas, ingredientes agravados, medicamentos de venta libre, o de cualquier droga receta cuando la no se prescribe para el
estudiante por un proveedor de atención de la salud con licencia o cuando no se utiliza de la manera prescrita)
El Uso/Posesión/Venta/Distribución/Compra/Intento a comprar una sustancia ilegal (drogas, imitación de drogas, el alcohol, parafernalia de
drogas, y / o cualquier sustancia que contenga esteroides o anabólicos para mejorar el rendimiento que no sean administrados bajo un
cuidado y supervisión de los médicos) *Dependiendo de las circunstancias según lo determinado por el Equipo Administrativo
CONSECUENCIAS DE NIVEL 4 El subdirector verificará la ofensa, consultará con el personal involucrado y se reunirá con los estudiantes y padres. El estudiante puede ser inmediata-
mente sacado del ambiente escolar. Los oficiales de la escuela pueden ponerse en contacto con una agencia del orden público y ayudar a enjuiciar al delincuente. Se presentará un informe completo y preciso al Superintendente para su examen y posible recomendación a la Junta de Educación para
una expulsión. Opciones disciplinarias incluyen pero no están limitados a lo siguiente:
-Programas alternativos - Expulsión -Suspensión -Otras medidas de la Junta
-Referencia a la Policía -Referencia a agencias externas
Violaciones Crónicas del Salón de Clase o Reglas de la Escuela A. Cuando un estudiante recibe una tercera detención mayor por una violación similar del salón de clase o reglas de la escuela dentro de un periodo
de un mes ... las siguientes acciones son recomendadas: El maestro, equipo, consejero o administrador celebrará una conferencia con los padres para discutir el comportamiento inadecuado, estrategias para cambiar el comportamiento y las opciones disponibles si continúa el comportamiento. Esta
Conferencia puede incluir el estudiante, padres y personal.
B. Cuando un estudiante recibe cinco detenciones mayores del personal por violaciones de las reglas del salón de clase o reglas de la escuela en un plazo de un mes, las siguientes acciones se recomiendan: Un administrador emitirá una consecuencia mayor tales como, pero no limitado a, detención
el sábado, suspensión en la escuela o fuera de la escuela. Se celebrará una conferencia con los padres para discutir el inadecuado comportamiento,
estrategias para cambiar el comportamiento y las opciones disponibles si el comportamiento continúa. Esta Conferencia puede incluir a los padres, el personal y el estudiante. El consejero o administrador referirá al estudiante al Equipo de Servicios Especiales para una consideración para un apoyo
de servicios adicionales y/o evaluaciones de diagnóstico.
Cualquier estudiante que viole crónicamente los procedimientos y normas del salón de clase y/o las reglas de la escuela puede no ser elegible para
participar en actividades patrocinadas por la escuela, tales como, pero no limitado a, excursiones, bailes, actividades curriculares y final de las funcio-
nes del año, incluyendo el baile de 8 º grado y Asamblea de Reconocimiento de 8 grado. La longitud de inelegibilidad se determinará por la adminis-tración del edificio.
Definición de Consecuencias
Detención de almuerzo
Esto es una consecuencia disciplinaria que puede aplicarse para actos menores de mala conducta del estudiante o violaciones de la política disciplina-
ria de la escuela. Es una consecuencia que es un paso hacia delante de una advertencia verbal y pretende animar a los estudiantes a cambiar su com-
portamiento antes de que se impongan consecuencias más severas.
L.U.N.C.H.
Esta es una oportunidad académica para los estudiantes a ponerse al día sobre las tareas durante el periodo de almuerzo del estudiante. El maestro
asigna o una persona puede elegir asistir a esta intervención.
Detención Despues del Día EscolarUna consecuencia disciplinaria que puede aplicarse a casos de mala conducta del estudiante o violaciones políticas disciplinarias de la escuela que
no requiere que el estudiante pierda ningún tiempo de instrucción del salón de clase. Las detenciones pueden ser emitidas por cualquier miembro del
personal de la escuela y llevadas a cabo después de clases desde las 2:50p.m. hasta las 4:20p.m.. Los padres serán notificados por correo y el miem-
bro del personal asignado enviará un correo electrónico o hará una llamada telefónica a casa.
24
Detención de Sábado Esto es una consecuencia asignada por la administración, pero no limitados a, actos crónicos de mala conducta, acto individual grosero, ausentismo y acciones peligrosas para sí mismo o a otros. Los padres serán notificados directamente por un administrador por correo y por teléfono. La detención del sábado comenzará a las 8:00a.m. y termina hasta el mediodía. Cualquier interrupción durante la detención de sábado o no asistir a la detención de sábado puede resultar en acción disciplinaria adicional. Suspensión (en la escuela y fuera de la escuela) Estas también son consecuencias que son asignadas por la administración, pero no limitados a, actos crónicos de mala conducta, acto individual grosero, insubordinación, ausentismo y acciones peligrosas para sí mismo o a otros. Generalmente se impondrá suspensión en los casos de faltas graves o frecuentes de la misma naturaleza. Los estudiantes no pueden participar en o asistir a actividades extracurricu-lares bajo suspensión. El proceso de apelación de suspensión se describe en la Carta de notificación de los padres. En el momento de una suspensión fuera de la escuela, el estudiante permanecerá en la oficina hasta que un padre o tutor o su designado venga a recoger al estu-diante a la escuela. Una conferencia con los padres puede ser necesaria para la readmisión.
Derechos del Estudiante en las Acciones Disciplinarias Para asegurar que el estudiante reciba un trato justo en los dominios curriculares y co-curriculares coherentes con el requisito fundamental del debido proceso, suspensiones de estudiante o recomendación de expulsión debe hacerse conforme a los procedimientos siguientes.
Suspensiones académicas
1. A un estudiante se le debe dar la oportunidad de presentar la información en su propio nombre antes de la suspensión. La suspensiónse informarátelefónicamente a los padres o tutores de cada estudiante suspendido. La Junta de Educación, a través del Superinten-dente de las Escuelas, elDirector o el Subdirector, notificará a los padres o tutores por correo o por entrega personal. Una copia de la carta será suficiente notificación paratodos los demás. Si la situación es tal que el bienestar físico del estudiante, otras personas o la propiedad del distrito escolar está en peligro, en talescasos el estudiante puede ser suspendido inmediatamente y la oportunidad para una conferencia tan pronto como sea posible.
2. La carta dará una declaración completa de las razones de la suspensión y aviso a los padres o tutores de su derecho a la revisión de la suspensión. El
procedimiento para la revisión será el siguiente:
a. Todas las solicitudes de revisión deberán hacerse por el padre o tutor dentro de cinco días después del recibo del aviso de sus-pensión y se
hará al Director del edificio.
b. Los padres o tutores, solicitando la revisión pueden aparecer y hablar de la suspensión y puede ser representado por un aboga-do. Dicha
reunión se celebrará dentro de cinco días tras la recepción de la solicitud.
c. Si, después de la revisión inicial, los padres o tutores solicitan una revisión adicional, el Asistente del Superintendente de pro-gramas
educativos y evaluación se reunirá con las partes interesadas para revisar la suspensión. El padre o tutor debe solicitar esta revisión dentro de
dos días de la revisión inicial.
d. El superintendente puede solicitar un revisión de la suspensión, si después de la consideración del Asistente del Superintendente de losprogramas educativos y de evaluación, los padres o tutores buscan una nueva revisión.
e. Los padres o tutores deben solicitar esta revisión dentro de dos días de la revisión anterior.Los padres o tutores, una vez haber apelado alSuperintendente, pueden solicitar una revisión por la Junta de educación. Tal petición se hará por escrito al Superintendente. Los padres otutores deben solicitar esta revisión por escrito al Superintendente dentro de dos días de la revisión con el Superintendente.
3. Un estudiante debe ser reinstalado después de una suspensión sólo por el Director o la persona designada por el Director tras una conferencia con lospadres, que puede incluir al personal apropiado de la escuela. Mayor continuidad en la escuela depende de la con-ducta del estudiante siendoconsistente con lo que se espera de los ciudadanos de buena escuela.
4. Un estudiante será elegible para hacer el trabajo de clase mientras cumple una suspensión. Es responsabilidad de cada estudiante para obtener laasignación de tareas de sus maestros y organizar para ponerse al día con los cuestionarios o exámenes. Es responsabilidad el maestro de proporcionarel trabajo para completar su trabajo a petición. Al finalizar este trabajo, el estudiante puede ganar crédito com-pleto basado sobre la calidad deltrabajo presentado. Todas las tareas/exámenes perdidos durante la suspensión serán entregadas a más tardar en 3 días de escuela tras la finalización dela suspensión. No hacerlo resultará en un cero para cualquier tarea, cuestionarios o exá-menes.
Expulsión de Estudiantes
Sólo la Junta de Educación tiene la autoridad para expulsar a un estudiante de la escuela. Dependiendo de la gravedad o la frecuencia de
comportamiento del estudiante, el Director podrá recomendar al Superintendente que el individuo sea expulsado de la escuela. El Super-intendente, de
acuerdo de la propuesta, implementará a su vez procedimientos de expulsión descritos por 7:210 de la política de la junta escolar.
Debido Proceso, Suspensión y Expulsión: Para asegurar que el estudiante recibe trato justo y coherente con las leyes federales y estata-les, suspensiones de estudiante o recomendaciones para la expulsión debe hacerse según los derechos procesales de la persona. Estos derechos son especificados por la Junta Estatal de educación del estado de Illinois.
Grupo de Apoyo Especial: Como un patrón de conducta parece estar desarrollándose, un estudiante puede ser puesto en un grupo de apoyo especial a través del Departamento de consejería. Si la participación en un grupo de apoyo está siendo considerada para un estu-diante, los padres serán contactados.
25
Evaluación Diagnóstica: En cualquier momento, podrá solicitarse la necesidad de una evaluación especial. Una evaluación diagnóstica incluye cosas tales como conferencias con los maestros del estudiante, el estudiante y sus padres y también implicará la recopilación de datos pertinentes a lo acadé-
mico, conducta, intelectual e histórico. El personal de servicios de apoyo del Distrito 220 puede ayudar en esta evaluación; habrá una conferencia de la
escuela y los padres para analizar los datos recopilados y elegir una ruta para el estudiante para que tenga una mayor probabilidad de éxito. Los padres deben ser conscientes de que una evaluación diagnóstica podrá solicitarse en cualquier momento. Se requiere permiso de los padres y la firma.
Disciplina de los Estudiantes de Educación Especial El distrito deberá cumplir con las disposiciones de los individuos con la Ley de Discapacidades de Educación (IDEA) cuando disciplinamos a los
estudiantes con necesidades especiales. Ningún estudiante de educación especial será expulsado si el acto de desobediencia grosera/mal conducta del
estudiante es una manifestación de su discapacidad. Cualquier estudiante de educación especial cuya desobediencia grosera no es una manifestación de su discapacidad podrá ser expulsado en virtud de los procedimientos de expulsión, salvo que tal estudiante discapacitado seguirá recibiendo servicios
educativos tal como se prevé en la IDEA durante el período de expulsión. Un estudiante de educación especial puede ser suspendido por un total de 10
días de clases por año escolar, independientemente de si desobediencia grosera/mala conducta del estudiante es una manifestación de su condición de discapacidad, salvo que tal estudiante seguirá recibiendo servicios educativos según la IDEA durante el período de suspensión.
Cualquier estudiante de educación especial que tiene o superará los 10 días de suspensión puede ser excluido temporalmente de la escuela por orden judicial o por orden de un funcionario de audiencias debidamente designado de estado de Illinois si el distrito demuestra que mantener al estudiante en
su o su colocación actual sustancialmente pueda causar lesiones al estudiante o a otros.
Un estudiante de educación especial que lleva un arma a la escuela, a una función de la escuela, o que a sabiendas posee o usa drogas ilegales, vende o
solicita la venta de una sustancia controlada, mientras que en la escuela o una función de la escuela, puede extraerse de su colocación. Tales estudian-
tes se colocarán en un adecuado ambiente educacional alternativo provisional durante no más de 45 días según la IDEA.
SERVICIOS DEL DISTRITO
Procedimientos del Distrito para una Evaluación Distrito Escolar 220 da aviso a los padres cada año sobre las políticas y procedimientos del distrito para proporcionar evaluaciones de, habla, lenguaje, visión y audición. Este aviso respecto a las políticas y procedimientos para las evaluaciones de salud se encuentran en el lugar de notificación indivi-
dual. La objeción de los padres debe ser por escrito y dirigida al Director anualmente. Cualquier estudiante puede someterse a una evaluación de audi-
ción o visión sobre una base de referencia. 1. Habla/Lenguaje-Los estudiantes pueden ser evaluados si son referidos.
2. Visión - Todos los estudiantes preescolares; Grados K, 2, 4, 8; todos los estudiantes de educación especial; todos los nuevos estudiantes; todas las
referencias de maestro/padre. Los estudiantes que usan lentes no serán evaluados, pero se espera que vean al oftalmólogo de su elección al menos cada dos años o como lo indique
su oftalmólogo. El examen de la vista no es un sustituto para una evaluación completa de la vista por un oftalmólogo. Su niño(a) no está obligado a
someterse a este examen de la vista si un optometrista u oftalmólogo ha completado y firmado un formulario de informe indicando que se ha adminis-trado un examen dentro de los 12 meses anteriores.
3. Audición - Todos los estudiantes preescolares; Grados K, 1, 2, 3; todos los estudiantes de educación especial; todos los nuevos estudiantes; todas las
referencias de maestro/padre. 4. A petición una evaluación de, habla y lenguaje, visión, audición, socio-emocional, cognitivo y motor está disponible para las edades de los niños de
tres hasta cinco años de edad a través del Programa de Niñez Temprana. Este es un Programa de Educación Especial bajo el Derecho Público 105-17
(IDEA). Evaluaciones diagnósticas adicionales pueden obtenerse a través de las Regiones del Lake-McHenry.
Distrito Escolar 220 proporcionará servicios conforme a las Reglas y Regulaciones que Rigen la Administración y Operación de Educación Especial
para todos los estudiantes de tres años de edad hasta veintiún años de edad considerados elegibles como resultado de estos exámenes. Las objeciones de los padres a un programa o servicio propuesto debe ser por escrito y dirigido al Director del edificio anualmente. Una copia de guía a los padres - el
derecho educativo de niños con discapacidad puede solicitarse al Director del Edificio o al Director de Servicios Especiales en la Oficina Administrati-
va.
Servicios Educativos Especializados del Distrito El Distrito 220 proporciona una completa serie de servicios que incluye el apoyo a los programas educativos estándar, salones de recursos y programas autónomos. Padres con preguntas respecto a los programas ofrecidos, procedimientos de referencia, etc., pueden ser dirigidas al Director de la escuela
o al Director de Servicios Especiales en la Oficina Administrativa (38 l-6300).
Servicios de Apoyo Especial del Distrito La Comunidad del Distrito Escolar de la Unidad 220 proporciona una variedad de servicios especiales de apoyo a estudiantes, familias, personal de la
escuela y la comunidad. Estos incluyen: -Bilingüe - Dotados - Evaluaciones Psicológicas
-Asesoría - Salud - Instrucciones Hogar/Hospital
-Diagnóstico - Infancia - Terapia Física/Ocupacional -Trabajo Social - Habla & Lenguaje -Clases de Educación Especial
Consejería Un programa de servicios de asesoramiento se refiere a que permite a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos y utilizar más eficazmente sus
valores y oportunidades. El objetivo de la consejería es dirigirse a sí mismo por parte del estudiante en forma individual. Esta meta es consistente con
la meta de desarrollo educativo de los estudiantes maduros, productivos, autosuficientes y felices. Los consejeros profesionales en la enseñanza prees-colar hasta el 12o grado establecen una sesión de consejería confidencial mediante el cual los estudiantes pueden explorar problemas de índole educa-
tiva, profesional o personal y social.
26
Programa extendido El programa extendido aborda las necesidades de los estudiantes de alta capacidad para servicios educativos distintos en naturaleza y contenido del
programa estándar existentes en las escuelas del Distrito. El Distrito 220 identifica a los estudiantes para las clases extendidas como aquellos que
demuestran aptitud logro o potencial en la capacidad intelectual general, aptitud académica específica o rendimiento en artes visuales. Estudiantes que han participado con éxito en los Programas Extendidos del Distrito de Matemáticas y /o Lectura en quinto grado se les recomiendan
para la participación continua en sexto grado en Matemáticas Extendidas y/o Literatura Inglesa Extendida y Artes Lingüísticas Extendidas. Los estu-
diantes de quinto grado interesados en participar en Arte Extendido en la escuela intermedia deben producir una carpeta de trabajos de arte originales para ser evaluados. Aquellos que no han participado en el programa extendido anteriormente pueden ser elegibles basado en una combinación de los
siguientes: exámenes estandarizados, recomendaciones del maestro, muestras de trabajo. Elegibilidad para los estudiantes de séptimo grado para las
clases Extendidas de Matemáticas, Inglés, Ciencias y Arte se basa en la participación anterior exitosa en los programas extendidos en 6º grado o a través de un Proceso de Revisión.
Para más detalles respecto a los criterios de identificación extendido, revisión y descripción general del programa, consulte el sitio de Web de servicios
extendido enumerado bajo Recursos para Padres en la página web del Distrito 220.
Instrucción de Hogar u Hospital El Distrito 220 provee instrucción a casa u hospital a cualquier niño(a) con una enfermedad extendida. La tutoría comenzaría si la duración anticipada o naturaleza de la ausencia del estudiante de la escuela es de dos o mas semanas consecutivas, o si el/la estudiante tiene ausencias intermitentes conti-
nuas por lo menos dos veces a la vez por múltiples veces durante el año escolar que tengan un total de días o más de ausencia. Deben cumplirse los
siguientes requisitos: a. Autorización medica firmada por un médico.
b. La condición del estudiante permitirá la instrucción de cinco horas en una semana determinada.
c. El personal docente determinará si el estudiante se beneficiará de dicho programa educativo.
d. Permiso escrito por los padres.
Servicios Psicológicos Cualquier estudiante que tiene dificultades de carácter académico o emocional puede ser referido al psicólogo del Distrito para la evaluación. Debe
obtenerse permiso de los padres para tal servicio.
Un estudiante que tiene dificultades emocionales extremas puede ser referido a la Oficina del psicólogo de Distrito o el Director de Servicios Especia-
les para determinar el seguimiento inmediato.
Un estudiante cuyo comportamiento puede ser considerado peligroso, a su propia seguridad física o a la seguridad física de otros estudiantes o perso-
nal quedará excluido inmediatamente. Bajo esta definición, el homicidio, la idea suicida, grave actuación de mal comportamiento, un encuentro serio con los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley o una evidente ruptura de contacto con la realidad son ejemplos de este tipo de comportamien-
to.
SERVICIOS ESPECIALES
Aunque las escuelas intermedias son grandes escuelas, estamos muy orgullosos de nuestra capacidad para supervisar todas las necesidades de los estudiantes. Se les anima a compartir sus preocupaciones con los consejeros, quienes llevan esa información al equipo de servicios especiales, que se
reúne semanalmente.
Las escuelas intermedias tienen un número de profesionales disponibles dentro del edificio para ayudar con diversas necesidades del estudiante.
Servicios de Asesoramiento Todos los estudiantes de la Escuela Intermedia de Barrington se les asigna un consejero. Como parte del programa de asesoría integral de desarrollo,
los estudiantes tienen el mismo consejero para los tres años que están en la escuela intermedia. Referencias para consejería de apoyo puedan ser inicia-
das por los estudiantes, padres o maestros. Los consejeros proporcionan terapia individual y de grupo, monitorear el rendimiento académico, facilitan la comunicación de la casa y la escuela, referir al estudiante a un programa de apoyo adicional y facilitar el desarrollo de las actividades de consejería.
Servicios de Habla y Lenguaje Servicios de habla y lenguaje están disponibles como un servicio de apoyo a todos los estudiantes con discapacidades de habla o lenguaje que interfie-
ren con el desarrollo educativo o social. La elegibilidad para el servicio está determinado por una evaluación del estudiante. Si el rango de funciona-
miento está fuera de las normas aceptables y puede prevenir el desarrollo social o educativo, el estudiante está programado para servicios de habla y lenguaje. El programa del habla y lenguaje proporciona evaluación y corrección en las zonas de articulación (producción de sonido), idioma
(comprensión y expresión), pragmáticos (lenguaje social), fluidez (interrupciones de idioma por repeticiones o adiciones de palabra) y voz (claridad,
velocidad, calidad).
Servicios de Salud El objetivo de los servicios de salud es proporcionar y coordinar los servicios de salud escolar, para todos los estudiantes, para lograr la excelencia. Estos servicios incluyen una variedad de funciones diseñadas para proteger y mejorar la salud de los estudiantes y asegurar la información necesaria
para ayudar a adaptar el programa de escuela para satisfacer las necesidades del estudiante.
Respuesta a la Intervención (RtI) / Solución de Problemas
RtI/solución de problemas está diseñado para proporcionar asistencia efectiva y temprana a los niños que tienen dificultades de aprendizaje. Es un
esfuerzo colaborativo para desarrollar intervenciones y/o modificaciones para los estudiantes, utilizando todos los recursos disponibles y la
experiencia de todo el personal.
La Ley de ErinBarrington 220 implemento por primera vez un currículo de prevención de abuso sexual en el otoño del 2013 en respuesta al Gobernador Quinn quien firmo la Ley Pública 097-1147, también conocida como la Ley de Erin. Esta ley requiere que todos los niños reciban educación en la escuela sobre el abuso sexual infantíl. Las lecciones dan a los estudiantes el conocimiento y habilidades que necesitan para protegerse a sí mismos. Los temas que se ejecutan a través del currículo son la conciencia corporal y la auto-defensa para que los estudiantes sean capaces de decir "no" cuando sea apropiado y que puedan identificar cuándo decirle a un adulto de confianza. Este currículo le recuerda a los estudiantes de sus sistemas de apoyo en la escuela, el hogar y en la comunidad, y les ayuda a identificar a adultos dignos de confianza y seguridad.
27
1. DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE (L.D.)/ NO-CATEGÓRICOS, DISCAPACIDAD EMOCIONAL (E.D.) Y DISCAPACIDAD COGNITI-VA (C.D.)/ PROGRAMAS DE INSTRUCCIÓN COMPLETA CROSS-CATEGORICOS
Los estudiantes elegibles para estos programas reciben instrucción y/o apoyo en las clases del área de contenido. El programa de instrucción completa
de L.D./no-categórico proporciona instrucción individualizada para ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades académicas y para ayudar en la realización de las asignaciones de la clase regular. El programa de instrucción completo de E.D. ayuda a los estudiantes que presenten problemas
adaptativos, emocionales o de conducta que interfieren con el progreso educativo. El programa de instrucción completo de C.D./cross-categorical
proporciona apoyo a los estudiantes con una variedad de discapacidades o retrasos. Una gran parte de la instrucción en este programa ofrece a los estudiantes una oportunidad para aplicar conocimientos a situaciones de la vida real. El equipo del programa de educación individualizada (I.E.P)
determina donde un estudiante con discapacidades recibirá servicios de educación especial. Los estudiantes en todos estos programas están integrados
en las clases principales, según corresponda.
DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE (L.D.)/ NO-CATEGÓRICOS Y DISCAPACIDAD EMOCIONAL (E.D.) PROGRAMAS DE RECURSOS /
HABILIDADES DE ESTUDIO Los estudiantes elegibles para estos programas reciben apoyo diseñado para ayudarles con las tareas de la clase regular. Los maestros de recursos/
habilidades de estudio apoyan a los estudiantes trabajando teniendo en cuenta las asignaciones, re-enseñanza material, estudiando para los exámenes y
guiar a los estudiantes para lograr sus metas de trimestre. Las lecciones de habilidades académicas y sociales también están integradas en el programa. El equipo del programa de educación individualizado determina donde un estudiante con discapacidades recibirá servicios de educación especial.
3. EDUCANDO MENTALMENTE A LOS ESTUDIANTES DISCAPACITADOSLos estudiantes con discapacidad mental se colocan en un salón de clase autónomo y reciben instrucción en las áreas de contenido. En la medida de lo
posible, los estudiantes aplican habilidades a situaciones de la vida real. Los estudiantes están integrados en las clases regulares según corresponda.
Barrington 220 Política de Intervenciones de Comportamiento para Estudiantes con Discapacidades Es el propósito de este documento para delinear la política de Barrington 220 en relación con el uso de intervenciones de comportamiento con los
estudiantes con discapacidades. El principio fundamental de esta política es que no evasivas o positivas intervenciones destinadas a desarrollar y forta-lecer los comportamientos deseables se utilizarán en la máxima medida posible y son preferibles a la utilización de intervenciones contrarias y restric-
tivas.
El uso de intervenciones positivas es consistente con las metas educativas de potenciar el crecimiento académico, social y personal de los estudiantes.
Mientras que un enfoque positivo por sí solo no puede tener siempre éxito en el control de comportamiento extremadamente inadecuado, el uso de procedimientos más restrictivos debe considerarse ser temporal y aproximarse con precaución y moderación. El uso de intervenciones restrictivas debe
mantener el respeto por la dignidad y la privacidad del estudiante en forma individual y adherirse a las prácticas aceptadas de tratamiento. Todas las
protecciones procesales disponibles para estudiantes con discapacidades y sus padres bajo la Ley de Individuos con Discapacidades Educativas (IDEA), incluyendo la notificación y consentimiento, oportunidad para la participación en reuniones y el derecho a apelar, se observarán cuando im-
plementando y/o desarrollando intervenciones de comportamiento.
Es la intención de Barrington 220 que las intervenciones utilizadas con un estudiante con discapacidad serán incorporar procedimientos y métodos
coherentes con generalmente aceptadas en el campo de intervención de comportamiento. Las intervenciones que se consideran no restrictivas son
preferidas, cuando sea apropiado por el bajo riesgo de efectos secundarios negativos y la alta prioridad sobre cambio de comportamiento en lugar de control de comportamiento. Estas intervenciones pueden utilizarse sin el desarrollo de un plan de manejo de comportamiento por escrito o la inclusión
en el Programa de Educación Individual del Estudiante (IEP).
Las intervenciones que se consideran restrictivas pueden ser apropiadas durante situaciones de emergencia o cuando las intervenciones menos restricti-
vas han sido intentos y fallidos. Intervenciones restrictivas sólo deben utilizarse cuando un plan de manejo de comportamiento ha sido desarrollado
por el equipo IEP e incluido en el IEP del estudiante. Intervenciones restrictivas se utilizarán para una cantidad mínima de tiempo necesario para con-trolar el comportamiento del estudiante y se utilizarán junto con intervenciones positivas encaminadas a fortalecer comportamientos apropiados. Las
intervenciones que son ilegales, como los castigos corporales y expulsión con la cesación de servicios, no deberán utilizarse.
Cuando se enfrenta con una situación de emergencia en la que se necesita intervención inmediata para proteger a los estudiantes, otras personas o el
daño físico, el personal de la escuela puede utilizar una intervención que no ha sido delimitada en el plan de manejo de conducta del estudiante. La
intervención de emergencia seleccionada deberá ser lo menos intrusivo para responder razonablemente a la situación. Cuando un intervención de emergencia a sido utilizada con un estudiante, los padres o tutores del estudiante serán notificados tan pronto como sea posible. Además, se documen-
tarán los detalles relacionados con el uso de la intervención de emergencia.
Barrington 220 deberá mantener un Comité de intervención de comportamiento para implementar en la política del distrito sobre el uso de intervencio-
nes de comportamiento. Además, este Comité supervisará el uso de intervenciones restrictivas con los estudiantes con discapacidades.
Esta política se ha desarrollado basada en una revisión del documento titulado "las intervenciones de comportamiento en las escuelas. Directrices para
el desarrollo de las políticas del distrito para los estudiantes con discapacidad". Este documento fue preparado por la Junta de educación del estado de
Illinois y está fechado el 30 de junio de 1994. Una copia de estas directrices pueden solicitarse a la Junta de educación del estado de Illinois, 100 North First Street, Springfield, IL 62777-0011.
Los procedimientos administrativos relacionados con esta política pueden obtenerse comunicándose con Connie Simon al 847-381-6300.
Programas
28
SERVICIOS DE SALUD Accidente o Enfermedad
Primeros auxilios serán administrados por el personal de la escuela en conformidad con la disposición del Formulario de Salud de Emergencia. Los
padres serán notificados si más atención médica parece ser indicada. En caso de enfermedad o lesión grave, se llamará inmediatamente a los para-
médicos y se notificara a los padres. La responsabilidad por el pago de honorarios médicos, ambulancia o hospital será de los padres.
La enfermera o el personal entrenado deberá completar los informes necesarios e informar al director quien informará al gerente de lesiones que con-
lleva la responsabilidad. El gerente informará al transportista escolar.
Condiciones Crónicas de Salud
Gestión eficaz y segura requiere una cuidadosa planificación por nuestras enfermeras de la escuela con licencia profesional. 1. Por favor notifique a la enfermera si su niño(a) tiene una condición crónica de salud tales como: alergias, incluyendo alergias mortales, asma,
cáncer, una condición cardiaca, diabetes, epilepsia, trastornos genéticos, trastornos inmunológicos, trastornos de salud mental, trastornos neurológicos,
trastornos ortopédicos u otro. 2. La enfermera coordinará el desarrollo del Plan de atención de la salud individualizado (IHP) o Plan de cuidado de emergencia (ECP). Estos planes
individualizados están diseñados para satisfacer las necesidades del estudiante para acceder completamente a sus programas educativos.
3. El IHP y el ECP son desarrollados en colaboración con la información de la familia, el estudiante, los proveedores de atención médica de los estu-diantes y personal de la escuela, según corresponda. El IHP o ECP incluye órdenes médicas implementadas en la escuela, son revisados por lo menos
anualmente, actualizado como sea necesario y revisado cuando se producen cambios significativos en el estado de salud o tratamiento médico del
estudiante. El ECP asegura que un plan de acción está en el lugar para mantener la salud y la seguridad del estudiante durante una emergencia poten-cialmente mortal.
La confidencialidad es mantenida para compartir el IHP o ECP solamente con el personal de la escuela que tiene una necesidad de saber.
Asma y alergias: Necesitamos su cooperación para mantener un ambiente de aprendizaje favorable para todos los estudiantes. Esto puede incluir
pero no se limita a:
1. Minimizando el uso de productos de higiene con olor fuerte, especialmente en los grados intermedios y secundaria (perfumes, colonias, desodorantes y lociones pueden desencadenar síntomas de asma o dolores de cabeza en personas susceptibles);
2. Manteniendo mascotas (excepto animales de servicio o para circunstancias especiales con la aprobación del Director) y teniendo ambientadores de aire fresco fuera de los salones para minimizar los factores desencadenantes del asma;
3. Abstenerse de enviar productos a base de maní (cacahuate) como un elemento de almuerzo o merienda, especialmente en el nivel preescolar y primaria;
4. Utilizando alternativas al látex (goma natural) productos basados en sus útiles escolares, como borradores o globos, si hay estudiantes alérgicos
al látex presentes en la clase de su hijo(a).
Programa de Administración de Alergia Alimentaria:
Asistencia a la escuela puede aumentar el riesgo de un estudiante a la exposición a los alergenos que podría desencadenar una reacción alérgica en alimento. Una alergia alimentaria es una reacción adversa a una proteína en el alimento mediada por el sistema inmune que reacciona inmediatamente
causando la liberación de histamina y otras sustancias químicas inflamatorias y mediadores. Mientras que no es posible para el distrito eliminar com-pletamente los riesgos de exposición a los alergenos cuando un estudiante está en la escuela, un programa de manejo de alergia alimentaria mediante
un esfuerzo cooperativo entre las familias de los estudiantes, funcionarios y estudiantes ayuda el distrito a reducir estos riesgos y proporcionar aloja-
miento y tratamiento adecuado para las reacciones alérgicas.
Enfermedad Contagiosa
1. Las directrices del Departamento de salud pública de Illinois observarán en cuanto a la exclusión de los estudiantes de la escuela donde hay unaenfermedad transmisible. Los estudiantes con una temperatura elevada de 100˚ f o superior, una erupción no diagnosticada, diarrea, enrojecimiento de
los ojos incrustado, infección de garganta, etc., deben quedarse en casa y consultar a su médico para un diagnóstico. Se aconseja una nota del médico
indicando el diagnóstico y el permiso para que el estudiante regrese a la escuela. 2. Informe de Enfermedades: Si un estudiante está ausente de la escuela debido a una enfermdad, por favor indique los síntomas (fiebre, tos, dolor degarganta, dolor de cabeza, nausea/vomitos/diarrea, ronchas, u otras). Esto permite un monitoreo de actividades precisas de enfermedades y reduce el contagio de enfermedades transmitibles. 3. Por favor informe de todas las enfermedades transmisibles (varicela, faringitis estreptocócica, escarlatina, conjuntivitis, impétigo, enfermedad dequinta, influenza o gripe, sarampión, paperas, gusano de anillo, friolera, tos, etc.) o infestaciones (piojos o sarna) a la Oficina de salud de la escuela.
Mantenga su niño(a) en casa por un período de 24 horas de tratamiento con medicamentos si está indicado, o hasta después del periodo contagioso de
la enfermedad haya pasado. Este marco de tiempo puede ser mayor para las enfermedades transmisibles más graves como la tos ferina y la influenza
o gripe.
4. Los estudiantes pueden regresar a la escuela después de que han estado sin fiebre (sin el uso de medicamentos para bajar la fiebre) por 24
horas y libres de vómitos o diarrea durante 24 horas.
5. Los estudiantes ausentes durante 3 o más días se les pedirá que proporcionen una nota del médico indicando el diagnóstico y la capacidad del estu-
diante para regresar a la escuela.
6. En el evento de un caso de sarampión en la escuela, se deberán observar las normas del Departamento de salud pública de Illinois. Todos los estu-
diantes que no han presentado la prueba de inmunidad serán excluidos, efectivo a la mañana siguiente, hasta que una prueba aceptable de inmunidad
es recibida por la escuela o hasta 21 días después de la aparición del último caso de sarampión reportado.
Tarjeta de Salud de Emergencia
Todos los estudiantes deben tener NUEVA información de salud de emergencia en los archivos para el año escolar actual. Esta forma indica
cualquiera de las condiciones actuales de salud, medicamentos o restricciones para el estudiante y debe ser firmada con la fecha por el padre o
tutor. Los contactos de emergencia se indican en Infinite Campus. Estas son personas que estarán disponibles para recoger a su hijo(a) de la escuela en el evento que un padre/tutor no pueda ser localizado. Los estudiantes solo pueden ser liberados o recogidos de la escuela por la(s) persona(s) designadas en el formulario de emergencia de salud. Se hace todo esfuerzo para contactar primero a los padres. Por favor mantenga a
la oficina de salud informada de cualquier cambio de estado de salud y cambios al contacto de emergencia, numeros de teléfono, médicos ydentistas.
29
De acuerdo a la Política de la Junta Escolar 7:100, los estudiantes que no cumplan con los requisitos de inmunización y el examen físico no
podrán asistir a clases hasta que se cumplan esos requisitos. Los requisitos se deben presentar antes del primer día de clases para estudiantes de Illinois y 30 días después del comienzo de clases para nuevos estudiantes fuera del estado o del país.
Los estudiantes pueden estar exentos de estos requisitos por motivos religiosos o médicos, si los padres / tutor (es) presentan una declaración firmada ex-plicando la objeción. Las objeciones religiosas establecerse las creencias religiosas específicas que prohibición el examen específico, inmunización u otra
intervención médica. Las objeciones médicas a la inmunización requieren verificación escrita del médico y deben indicar que la inmunización es contrain-
dicada médicamente y que la condición médica es que plantea un riesgo potencial para la salud del estudiante.
Excusas Médicas de Educación Física
Todas las excusas médicas de educación física deben presentarse a la enfermera de la escuela. La enfermera luego informará a los instructores de educa-
ción física de las limitaciones previstas en la excusa médica. Los estudiantes que tengan una excusa médica escrita de un médico dispensando al estudiante
de educación física por un período de dos semanas o más puede asignarse a la clase de centro de medios de comunicación durante ese período de clase para
la duración de la excusa médica. El tiempo pasado en el centro de medios de comunicación va a utilizarse para propósitos académicos (tareas, investiga-
ción, estudiando). Trabajo de clase puede ser asignado y recopilado por el instructor de educación física durante este período de tiempo. La asistencia será
supervisada por el maestro de educación física de los estudiantes y el personal del centro de medios de comunicación. Expectativas de comportamiento del
salón de clases y clases regulares serán aplicadas y obligatorias.
Estudiantes que son médicamente dispensados de educación física por un período de menos de dos semanas deben informar a su clase de educación física
regular y se le asignará un lugar para sentarse dentro de la clase y puede tener trabajo asignado durante la clase. Los estudiantes pueden ser dispensados de
educación física por hasta tres días consecutivos a solicitud escrita del padre/tutor del estudiante. Si un estudiante es dispensado por más de tres días, se
necesita una nota escrita de un médico. La única excepción a la política mencionada es la siguiente: cualquier condición médica que no permitirá al estu-
diante asistir a la clase de educación física regular debido a la ubicación de la clase o las condiciones meteorológicas actuales temporalmente se asignará al
centro de medios en las mismas condiciones como se indicó anteriormente.
Piojos (pediculosis) es un problema constante a lo largo de los Estados Unidos. Aunque no una condición médica grave, puede causar una interrupción en la educación de los niños; por lo tanto, la escuela requiere lo siguiente:
1. El padre o tutor será contactado si su hijo(a) se sospecha tiene una infestación de piojos.
2. Hermanos y contactos cercanos también serán inspeccionados.3. A cualquier niño que se le encuentre piojos vivos en su cabello será referido para el tratamiento el mismo día.
4. A los padres o tutores se insta encarecidamente a notificar a los contactos íntimos de su hijo(a) sobre la posibilidad de transmisión de piojos en la cabe-
za. 5. La enfermera proporcionará a padres con directrices basada en la evidencia e información acerca de la eliminación de los piojos.
6. Al regresar a la escuela, la enfermera inspeccionará la cabeza del niño(a) para piojos y le aconsejará si es necesario un seguimiento.
7. Información adicional sobre el diagnóstico, prevención, tratamiento, intervención ambiental y más puede encontrarse en www.barrington220.org. Selec-cione "Parent Resources", seleccione "Health Office", a continuación, desplácese hacia abajo y seleccione "Información de piojos".
POLÍTICA DE MEDICAMENTOS & RESUMEN DE PROCEDIMIENTOS DE MEDICAMENTOS
B.O.E. política 7:270 Administración de Medicamentos a los Estudiantes
Los estudiantes no deben tomar medicamentos durante el horario escolar o durante las actividades relacionadas con la escuela a menos que sea necesario
para la salud y el bienestar del estudiante. Cuando un medico con licencia del estudiante y los padres/tutores creen que es necesario que el estudiante
tome un medicamento durante las horas escolares o actividades relacionadas con la escuela, los padres deben solicitar que la escuela administre el
medicamento al niño(a), o lo contrario siga los procedimientos del distrito de administrar los medicamentos. Los padres /tutores legales podrán autorizar a
su hijo(a) a auto administrarse un medicamento de acuerdo con los procedimientos del distrito para la auto-administración de medicamento de estudiante .
Ningún estudiante deberá poseer o consumir cualquier medicamento recetado o sin receta en la escuela o en una función relacionada con la escuela lo
dispuesto en esta política y sus procedimientos de administración. Ningún empleado del distrito escolar deberá administrar a ningún estudiante o
supervisar la auto-administración de un estudiante de cualquier medicamento recetado o sin receta, hasta que un formulario este completado y autorizado
“Formulario de Autorización de Medicamentos de la Escuela" es presentado por el padre/tutor. Un estudiante puede poseer, para su uso inmediato a
discreción del estudiante (1) un auto-inyector de epinefrina, o (2) medicamentos recetados para el asma, siempre y cuando el padre/tutor ha completado y
firmado un "Formulario de Autorización de Medicamentos de la Escuela." El distrito escolar no incurrirá en responsabilidad alguna, excepto la conducta
deliberada y arbitraria, como consecuencia de los daños derivados de auto-administración de un estudiante de medicina o auto-inyector de epinefrina o el
almacenamiento de cualquier medicamento por personal de la escuela. Padres o tutores del estudiante deberá indemnizar y mantener indemne el distrito
escolar y sus emplea-dos y agentes, contra cualquier reclamación, excepto una reclamación basada en la conducta intencional y arbitraria, que surjan de
auto-administración de un estudiante de un auto-inyector de epinefrina o medicamentos o el almacenamiento de cualquier medicamento por el personal
de la escuela. Nada en esta política prohibirá a cualquier empleado de la escuela de proporcionar asistencia de emergencia a los estudiantes, incluyendo a
administrar el medicamento.
Requisitos de Examen Físico y Vacunación A. Un Examen Físico es requerido para todos los estudiantes que ingresan a preescolar, kíndergarten o al primer, sexto y noveno grado. Un Lead Assessment (Evaluación) es necesario para todos los estudiantes ingresando a preescolar y kíndergarten y una Evaluación de Diabetes es requerido para todos los exámenes. El Examen Físico debe ser presentado antes del ingreso a la escuela y debe cumplir con los requisitos indicados en el Código Administrativo de Illinois. Se requiere un Examen Visual para todos los estudiantes que ingresan a kíndergarten y todos lo estudiantes que ingresan a una escuela de Illinois por primera vez, y sin importar el nivel de grado (K-12) y se debe presentar antes del 15 de octubre. Se requiere un Examen Dental para todos los estudiantes que ingresan a kíndergarten, segundo, y sexto grado y se debe entregar antes del 15 de mayo. Todos los exámenes deben estar ubicados en las formas más actuales de los informes de Illinois. El Departamento de Salud Pública de Illinois como una exoneración a los niños que presentan una carga excesiva o la falta de acceso a un médico que realiza exámenes de la vista o un dentista.B. Transferencia de Estudiantes: Todos los estudiantes que son transferidos a nuestro distrito desde otra escuela fuera del estado de Illinois o del país tienen 30 días para cumplir con los requisitos del Examen Físico de Illinois e inmunización. Se requiere un examen de la vista realizado dentro del año de ingreso en una escuela de Illinois para todos los grados K-12. Un examen dental se requiere para el ingreso a los grados K, 2, y 6 y se debe presentar antes del 15 de mayo.C. Las inmunizaciones son requeridas y se deben presentar antes del ingreso a la escuela: El Departamento de Salud Pública requiere que los estudiantes muestren pruebas de haber recibido las inmunizaciones apropiadas, en los intervalos correctos, en cada nivel de grado.
30
Suministro del Distrito Escolar de los Auto-Inyectores EpinefrinaEl Superintendente o designado deberá implementar la sección 22-30(f) del código escolar y mantener un suministro de auto-inyectores de epinefrina
en el nombre del distrito y proporcionar o administrarlos según sea necesario de acuerdo con la ley estatal. Esta sección de la política es nula cuando
el Superintendente o su designado, por cualquier razón, no puede: (1) obtener del distrito una receta para la escuela de auto-inyectores de epinefrina y
un protocolo que represente a un médico con licencia para practicar medicina en todas sus ramas, o (2) llenar la receta del distrito para escuela
epinefrina auto-inyectores. Tras la aplicación de este inciso y sección 22-30(f) del código escolar, aplicarán las protecciones de responsabilidad y
mantendrá disposiciones inofensivas como se explica en la sección 22-30(c) del código escolar. Nadie, incluyendo sin limitación a los padres/tutores
de los estu-diantes, debe basarse en el distrito para la disponibilidad de un auto-inyector de epinefrina. Esta política no garantiza la disponibilidad de
un inyector automático de epinefrina; estudiantes y sus padres o tutores deben consultar a su médico con respecto a este medicamento.
El medicamento se proporcionará al estudiante después de: 1. Recibo del formulario de autorización de la "Solicitud para la administración de medicamentos", completado y firmado por el prescriptor con licen-
cia y los padres o tutores. Esto es para todos los medicamentos (excepto el medicamento de alivio sintomático de asma) incluidos con receta y
medicamentos sin receta. 2. El medicamento debe estar en un recipiente debidamente etiquetado con el nombre del estudiante, la licencia del prescriptor, nombre del medica-
mento, dosis, ruta, tiempo para darse y el nombre de la farmacia.
3. El medicamento sin receta debe estar en el paquete original del fabricante y el nombre del estudiante adherida al contenedor.4. El medicamento ha sido traído a la escuela por el padre u otro adulto responsable. Esto es para asegurar la seguridad de su niño y para la preven-
ción de cualquier pérdida o mal uso del medicamento.
5. En los casos donde se altera la dosis del medicamento, otro formulario de solicitud para la administración de medicamentos debe ser completado oel prescriptor con licencia puede prescribir la orden de prescripción y los padres firmarán un nuevo formulario de medicamentos. Si se suspende el
medicamento del niño(a), el padre y el prescriptor con licencia deben notificar a la escuela por escrito.
6. En las escuelas intermedias y la escuela secundaria solamente se les podrá dar, acetaminofén y el ibuprofen a los estudiantes con la firma del padre/tutor en la tarjeta de emergencia. Órdenes permanentes han sido aprobadas para su uso bajo la supervisión de la enfermera.
Auto-administración se define como: Situaciones en que los estudiantes llevan sus propios medicamentos en su persona y se administran este medi-camento a sí mismos durante el día escolar (el alumno tiene la discreción respecto al uso de su medicamento), como ordenado por su prescriptor con
licencia y autorizado por sus padres y el distrito escolar. El personal del distrito escolar no maneja estos medicamentos, ni los almacena en los gabine-tes/cajones de medicina de la escuela. No hay ninguna documentación de dónde y cuándo fue utilizado.
Autorización para Autoadministración de Medicamento para Rápido Alivio Sintomático Medicamento para el Asma: Medicamento de alivio sintomático del asma no requiere permiso de un prescriptor con licencia. Sin embargo, las siguientes deben ser proporcionadas por los padres:
1. Recibo del formulario de autorización "Solicitar para la auto administración de analgésico medicamentos contra el asma", completado y firmado
por el padre o tutor. 2. Una copia de la etiqueta del medicamento debe colocarse en el formulario de solicitud. La etiqueta debe contener el nombre del medicamento, la
dosis prescrita y el momento en que o en circunstancias en que se administra la medicación.
3. La enfermera certificada completará una evaluación del asma para evaluar la habilidad del estudiante para administrarse de forma segura. Los pa-dres serán contactados si la evaluación concluye que la autoadministración puede no ser seguro, y se desarrollará un plan alternativo con los padres,
la enfermera y, si es necesario, el médico tratante.
4. Un acuerdo del estudiante para llevar el inhalador para el asma se firmará indicando el entendimiento comprensión de los medicamentos y el uso adecuado; que el medicamento no será compartido; y que se notifique a un adulto responsable si no hay ninguna mejora notable después de la dosis
prescrita.
Auto-Administración de Epinefrina Auto-inyector o Insulina: 1. Algunos estudiantes deben llevar sus medicamentos de emergencia en su persona y utilizarlo en base a "como sea necesario". Estas situaciones
requieren una orden prescrita y el permiso de los padres/tutores como se indica en el correspondiente Formulario de autorización de medicamen-tos.
2. La enfermera certificada completará una evaluación de auto-administración de medicamentos. Si el estudiante no muestra responsabilidad con el
medicamento, el padre / tutor y el prescriptor serán notificados. El estudiante será más educado sobre la razón correcta y el uso adecuado de losmedicamentos.
3. Un acuerdo del estudiante para llevar el medicamento específico será firmado indicando la comprensión de los medicamentos y el uso adecuado;
que el medicamento no será compartido; que se notifique a un adulto responsable si no hay ninguna mejora notable después de la dosis prescrita; y en caso de utilización de la epinefrina, deberán notificar a un adulto responsable por lo que se puede llamar 911.
4. Se permite al estudiante poseer y usar su medicamento en la escuela, en una actividad patrocinada por la escuela, bajo la supervisión del personal de
la escuela, o antes o después de las actividades escolares, como en el cuidado de la escuela de antes o después de la escuela en la propiedad de laescuela.
Eliminación: Los padres o tutores serán responsables, en el final del régimen del tratamiento, para recoger de la escuela cualquier medicamento sin
usar, descontinuado o caducado que fue recetado a su hijo(a).
Ley de Epinefrina de Emergencia
En raras ocasiones, los estudiantes experimentan reacciones alérgicas en la escuela que resultan en la anafilaxia (una mortal reacción alérgica), la ley
de Illinois permite a cierto personal de la escuela a administrar EpiPens a los estudiantes cuando, en la opinión profesional del personal, es apropiado.
En estas situaciones, el distrito informará a los padres tan pronto como sea posible. Cuando es administrado el EpiPen en la escuela, la ley de Illinois
proporciona que personal del distrito, incluyendo a miembros de la Junta de Educación, están estrictamente exentos de responsabilidad, salvo la con-
ducta deliberada y arbitraria.
31
La Ley de Atención de los Estudiantes con Diabetes (P.A. 96-1485):
El distrito cumple con la ley que establece un proceso para asegurar que los estudiantes diagnosticados con diabetes reciban atención en la
escuela. El personal del distrito trabaja en colaboración con los estudiantes, sus padres y los miembros del personal para asegurar que los
estudiantes con diabetes se le ofrezcan acomodaciones razonables y/o servicios.
POLÍTICA DE SALUD & BIENESTAR Los siguientes puntos proporcionan respuestas a las preguntas más frecuentes acerca de cómo Politica de la Mesa Directiva de Salud y Bie-
nestar 6:16 es implementada en Station Campus:
¿Pueden los estudiantes y maestros participar en actividades relacionadas con los alimentos durante los períodos de clase regular? Sí.
Tenemos varias actividades de aprendizaje con un enfoque curricular específico que implica alimentos de otros países y representa his-
tóricamente apropiado/eventos significativos.
¿Pueden nuestros estudiantes participar en una fiesta de pizza / "sacar" durante las clases de asesoramiento? Sí. Cada clase de asesora-
miento se le permite UNA fiesta con comida por trimestre.
¿Pueden tener nuestros estudiantes golosinas (donas, galletas, brownies) durante el asesoramiento? No. Sin embargo, opciones saluda-
bles son aceptables.
¿Pueden tener nuestros estudiantes golosinas para su «cumpleaños» en las clases de asesoramiento? No. Sin embargo, no golosinas
alimenticias, son aceptable. (lápices, pegatinas, etc.)
¿Pueden los padres traer comida del restaurante a la cafetería para su hijo y la toda la mesa? (es decir, McDonalds, Taco
Bell,Smoothies) No. Esta práctica no está permitida en Station Campus.
¿Pueden utilizar alimentos para actividades de recaudación de fondos? No. Se incrementarán los fondos mediante la venta de artículos
que no sean alimentos.
¿Qué elementos pueden ser vendidos en las concesiones en eventos patrocinados por la escuela? Deberá proporcionarse una combina-
ción de elementos incluyendo opciones saludables. Se ofrecerán además bebidas agua y bebidas de jugo de frutas 100% bebidas deporti-
vas y soda. Limitando el tamaño de la porción de productos no saludables.
PROGRAMA EXTRACURRICULAR
Filosofía La Escuela Intermedia de Barrington ofrece una variedad de actividades deportivas y no deportivas durante el año escolar. Alentamos alta-
mente a todos los estudiantes a participar en estas actividades...
"SER PARTE...TOMANDO PARTE!"
El objetivo de nuestro programa curricular es proporcionar relacionadas con la escuela, edad actividades apropiadas como una extensión del
programa curricular. Creemos que existen valiosas lecciones para ser aprendidas a través de bien supervisadas y bien organizadas competiti-
vas y no competitivas actividades relacionadas con la escuela. Estas actividades extienden el aprendizaje del salón de clase y ayudan a prepa-
rar a los estudiantes para la vida.
A veces, horarios de deportes y actividades pueden superponerse por períodos cortos. Es nuestra intención que los estudiantes no dejen una
actividad a favor de otra. Entrenadores/patrocinadores cooperará en hacer todos los esfuerzos razonables para permitir que un estudiante par-
ticipe en más de una actividad durante estos períodos de superposición breve sin castigo. Ocasionalmente, los estudiantes, junto con sus pa-
dres, tendrán que elegir
entre las actividades.
DIRECTRICES GENERALES PARA LA PARTICIPACIÓN:
La participación en las actividades co-curriculares es un privilegio y una responsabilidad.
Con el fin de participar en una actividad después de clases, un estudiante debe tener la asistencia de al menos 4 períodos de clase del
día escolar.
El comportamiento de los jugadores durante todo el día de clases debe ser un ejemplo positivo para sus compañeros. Cualquier compor-
tamiento que no se considere apropiado en acuerdo a nuestras reglas de conducta del estudiante, puede causar el participante co-curricular
suspensión temporal de la participación o retiro por completo de la actividad.
Los estudiantes que no participan en la clase de educación física, debido a una excusa médica o por cualquier otra razón, no pueden
participar en cualquier juego deportivo o reunirse ese día en particular. Además, si un estudiante es médicamente justificado de la clase de
educación física, él o ella no puede participar en una práctica atlética durante el período de excusa.
Entrenadores/patrocinadores junto con los maestros supervisarán el desempeño académico de sus estudiantes como avanza la actividad.
Los estudiantes deben pasar todas sus clases (no F.) para ser elegible para participar en una actividad. Si un estudiante ha sido determinado
inelegible debido a lo académico, seguirá siendo elegible para una semana y no será considerado para la elegibilidad nuevamente hasta la
semana siguiente. Se harán arreglos entre los entrenadores/patrocinadores y los profesores para enfatizar la importancia de lo académico y
ayudar al estudiante a ser elegible nuevamente. Si un estudiante es inelegible por tres semanas consecutivas, será retirado de la actividad.
Las prácticas y reuniones generalmente duran hasta las 4:20, momento en el cual el estudiante puede tomar el autobús de actividad o ser
recogido por sus padres. Sin embargo, puede haber prácticas especiales o reuniones que se extienden más allá de 4:20 o se producen los sába-
dos. Padres serán notificados con anticipación de estas circunstancias especiales.
Todos los estudiantes que participan en atletismo, actividades, o clubes deberán ser recogidos por sus padres a más tardar 20 minutos de
la conclusión de ese evento. Incumplimiento de esta instrucción puede causar el estudiante a sentarse fuera de un evento o eliminarse comple-
tamente de la actividad.
Los estudiantes que participen en actividades interescolares (excepto concursos académicos) deben tener un examen físico deportivo en
el archivo de la Oficina de la enfermera antes de la primer prueba/práctica. También se requiere el permiso de los padres. El examen físico es
válido por trece meses y debe ser válido durante toda una temporada de deporte.
Los estudiantes deben cumplir con las políticas, procedimientos o reglas designadas por su entrenador/patrocinador que son específicas
para la actividad.
32
Cuando los estudiantes son transportados en autobús a una escuela donde es la competencia, ellos debe tomar el autobús de regreso a la Escuela
Intermedia de Barrington después de la actividad con las siguientes excepciones: -Cuando Station Campus compite con Prairie Campus, se proporcionara solamente un autobús de ida. Los estudiantes deben hacer arreglos para regre-
sar a casa de la escuela Prairie Campus.
-Un padre puede optar por llevar a su niño a su casa de una escuela competidora al final de la actividad. Sin embargo, el entrenador debe ser informa-do, por escrito, antes de abandonar la actividad.
No cumplir con estas directrices resultará en el estudiante perder el privilegio de participar en estas actividades durante un periodo determinado
de tiempo.
CLUBES
Latino (N.J.C.L.) Propósito: Fomentar la excelencia académica y la competición amistosa entre los estudiantes de los clásicos. Club Latino, una rama de la Liga Clásica- Nacional de Junior, se reúne semanalmente desde octubre hasta marzo. Los miembros del equipo compiten en una liga que les permite competir contra
otros estudiantes de latín de otras áreas de escuelas intermedias y secundarias en temas relacionados con los clásicos como la mitología, el vocabula-
rio, la gramática y la civilización romana.
Periódico Propósito: El periódico escolar es producido en línea durante el año y distribuido electrónicamente a los miembros del cuerpo estudiantil y la comuni-dad. El periódico combinará informes de noticias de la escuela y escritura creativa.
Ayudantes de Compañeros Propósito: Para brindar una oportunidad a los estudiantes ayudar a otros estudiantes con finalización del trabajo, organización y preparación del exa-
men. Este club es muy bueno para los estudiantes que están motivados para mejorar sus calificaciones y para aquellos que disfrutan ayudando a los
demás. Esta actividad, se reúne dos veces por semana después de clases, está disponible para todos los estudiantes en los grados 6, 7 y 8.
Club de Computadora Propósito: Los estudiantes reparan computadoras y equipo donado para dar a las familias necesitadas.
Anuario Propósito: El Anuario de la Escuela Intermedia de Barrington, el potro, sirve como un registro pictórico de las personas y eventos de cada año escolar. Los estudiantes toman fotografías de diversas actividades de la escuela durante todo el año y ayudan con el diseño, leyendas y distribución del Anua-
rio. La asistencia regular a las reuniones, la habilidad y disposición para realizar un seguimiento de las asignaciones y un interés general en trabajos de
detalle son requisitos para ser miembro del personal del Anuario.
Club de Arte
Propósito: Fomentar el desarrollo de habilidades y talentos artísticos estudiantes a través de diversos proyectos durante el año escolar.
Amigos y compañía Propósito: Promover la inclusión social para niños con y sin discapacidades. En cada sesión, los estudiantes están divididos en grupos de amigos y
participan en una variedad de actividades con su grupo (es decir, cocinar, jugar juegos, caminando, trabajando en un proyecto).
Tiempo de Preparación
Propósito: Para ayudar a estudiantes que tienen dificultades para completar asignaciones debido a la falta de comprensión del material mediante la
utilización de tutores adultos desde el ámbito empresarial. Los estudiantes de todos los grados son seleccionados para este programa por los maestros
del equipo.
ORGANIZACIONES DE SERVICIO
Consejo Estudiantil Propósito: El Consejo Estudiantil es una organización de servicio del gobierno estudiantil. El objetivo del Consejo Estudiantil es ayudar a estudiantes
y maestros a hacer de la escuela más significativo para:
1. Proporcionar actividades sociales, eventos especiales del estudiante y promover espíritu escolar.
2. Trabajando para facilitar mejores relaciones entre los estudiantes y personal, con otras escuelas y dentro de la comunidad.
3. Prestar apoyo a otros clubes y actividades en la escuela.Membresía: Cada grado será representación. Los Oficiales de la organización serán elegidos por los miembros en general.
National Junior Honor Society Propósito: National Junior Honor Society está establecido para reconocer a los estudiantes que demuestren cualidades en la beca, la ciudadanía, la
voluntad de servir a los demás, carácter y liderazgo. La organización provee a los estudiantes la oportunidad de servir a la escuela y la comunidad, así
como a involucrarse en actividades sociales. Membresía: Para ser elegible para una membresía, los estudiantes deben tener y mantener un punto de grado de 3.7 o superior para su 7 grado de año
académico solamente. Nota: el rendimiento de 6 º grado no es incluido en el requisito de GPA. Los estudiantes que califican para membresía inicial serán notificados la primera semana de clases durante su año de 8vo grado.
Los estudiantes también pueden calificar para la sociedad al ganar un grado combinado acumulado promedio de 3.7 por sus años de séptimo y octavo
grado al final del 1er semestre del 8vo grado. Los estudiantes que son elegibles para la membresía en este momento serán notificados durante la 3ª semana del tercer trimestre.
Además de los requisitos académicos por encima demostrando la beca, cualquier estudiante elegible para NJHS también debe contar
con la aprobación del personal de la Escuela Intermedia de Barrington-Station Campus para confirmar los valores restantes de la so-
ciedad: ciudadanía, liderazgo, carácter y servicio. Todos los requerimientos, expectativas y actividades se definen en los estatutos de
NJHS BMS-Station.
Club LatinoPropósito: Promover una experiencia cultural a través de la comunidad Latina durante el año escolar. Todos los estudiantes son invitados a asistir y experimentar más de la rica cultura a través de eventos escolares, proyectos, pláticas, presentadores, y hasta algunos paseos.
`
33
ARTES ESCÉNICAS
Música Vocal
El coro se reúne como una clase de grado durante el día escolar. Los estudiantes son animados a participar en las audiciones para el Musical de Prima-vera, ya que esta es una oportunidad para ampliar su experiencia de música vocal.
Club de Drama
Este club es seguro, no se necesita experiencia para ningún estudiante quien desee explorar la actuación. Los estudiantes van a ensayar y realizar
Juegos teatrales, dramatizaciones y escenas que consiste principalmente de mejorar de uno al otro. Todos los estudiantes en 6º, 7º y 8º grados son
invitados a asistir a este club que se reúne los martes durante el año escolar, excepto durante el Musical de la Primavera.
Instrumento Musical La Escuela Intermedia de Barrington ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en un programa de música instrumental dedicado a la bús-queda de la excelencia en la música a través de rendimiento.
Mientras que la banda y la orquesta son clases de grados que se reúnen durante el día escolar, son experimentados las salidas adicionales en los que
músicos pueden expresarse y utilizar sus talentos. Banda de Jazz– La Banda de Jazz es un grupo selecto de aproximadamente 20-25 músicos elegidos por medio de audiciones y obras de teatro popu-
lar, rock, jazz y selecciones de banda grade. La organización se compone de saxofones, trompetas, trombones y una sección rítmica.
Pep Band –La Banda de Animación toca en los juegos de basquetbol de la escuela intermedia de Barrington y es una opción abierta para todo miem-bro interesado.
COMPETENCIA DE ATLETISMO/ACADÉMICO
Somos miembros de la Conferencia de la Escuela Intermedia Suburbana de todas nuestras actividades interescolares. Los estudiantes en los grados 7 y 8 con un examen físico completado dentro de un año, en el archivo de la Oficina de salud de la enfermera, son elegi-
bles para participar en los siguientes deportes:(Los Exámenes físicos no son necesarios para Scholastic Bowl o Concurso de Ortografía)
Otoño Principios de Invierno Finales de Invierno Primavera
Cross Country Niños Baloncesto Lucha Niñas Fútbol Niños Fútbol Equipo de Espíritu Niñas Voleibol Niñas Softball
Niñas Baloncesto Niños Voleibol Pista & Campo
Golf Concurso de Ortografía Scholastic Bowl Boliche
Estudiantes de sexto grado con un examen físico completado dentro de un año, en el archivo de la Oficina de salud de la enfermera, son elegibles para participar en las siguientes actividades:(Los Exámenes físicos no son necesarios para Scholastic Bowl u Ortografía)
Otoño Invierno Primavera Cross Country Lucha Scholastic Bowl
Concurso de Ortografía Pista y Campo
Boliche
Golf (7mo y 8vo)
Golf está abierto a niños y niñas de 7 º y 8 º grados, respectivamente. Las pruebas se celebrarán en agosto en Langendorf Golf Course. 4 niños y 4
niñas serán elegidos de las pruebas para competir en el Concurso Estatal IESA en Peoria.
Baloncesto para Niñas (7mo y 8vo, Niveles A & B) Tres días de pruebas se llevará a cabo para ambos grados dentro de los primeros días de clases. Los equipos de séptimo y octavo grado jugarán hasta 14 juegos, además de 1-2 torneos. La temporada corre desde el principio de clases hasta finales de octubre.
Fútbol: Niños & Niñas (7mo y 8vo) La temporada de los niños corre desde el inicio de clases en agosto hasta mediados de octubre, con pruebas que se celebrará dentro de los primeros
días de clase. La temporada de las niñas es en la primavera desde finales de marzo hasta mayo, con pruebas que ocurren antes de las vacaciones de
primavera. Habrá un torneo de Conferencia y aproximadamente 13 juegos.
Cross Country (6to, 7mo y 8vo) El programa de cross country es mixto en diseño y permite a los estudiantes a desarrollar sus habilidades físicas a través de interescolares. La progra-mación incluye aproximadamente 10 cumple, un torneo de Conferencia y los finales de IESA Seccionales y del Estado.
Baloncesto Niños (7mo y 8vo, Niveles A & B) Tres días de pruebas se llevarán a cabo para ambos grados alrededor de mediados de octubre. Séptimo y octavo grado los equipos jugarán hasta 14
juegos, además de 1-2 torneos. La temporada se extiende desde finales de octubre hasta principios de enero.
Spirit Squad (7mo y 8vo) Estudiantes representando la escuela Station Campus como miembros de Spirit Squad serán responsables de promover el espíritu de la buena escuela,
haciendo señales para la escuela y asistir a todas las prácticas y juegos asignados. Los miembros demostrarán ritmo y gracia, articulación de la voz y habilidades de gimnasia realizando ovaciones, rutinas, y actuaciones en los juegos de baloncesto en casa. Esto requerirá un mínimo de 2-3 tardes cada
semana desde finales de octubre a principios de enero. Cada miembro está obligado a suministrar parte de su propio uniforme.
Lucha (6to, 7mo y 8vo) Todos los estudiantes que vienen a participar en la lucha están en el equipo. La temporada va de mediados de enero hasta marzo. La programación
incluye de 10-15 encuentros de dos, algunos torneos que se celebran los sábados, un encuentro de Conferencia y los finales I.E.S.A. Regional, Seccio-nal y del Estado.
34
Boliche (6to, 7mo, y 8vo)
Abierto a todos los niños y niñas. El equipo juega en la bolera local semanalmente desde enero hasta marzo, con la oportunidad de probarse para repre-
sentar a nuestra escuela en el Torneo Estatal IESA.
Voleibol - Niños y Niñas (7mo y 8vo) El voleibol permite a los estudiantes a experimentar la competencia y el juego de equipo. La temporada comienza con pruebas a mediados de enero e
incluye de 12-15 juegos y un torneo de Conferencia.
Scholastic Bowl (6to, 7mo y 8vo) Scholastic Bowl es un concurso competitivo similar al "Jeopardy" que pone a prueba la capacidad del participante para responder a preguntas de un grupo general de conocimiento. Se otorgan puntos para las respuestas correctas de preguntas al azar preguntas extras. Esta es una actividad de la Con-
ferencia. También hay una competencia I.E.S.A. Regional, Seccional y del Estado que la escuela BMS entra. Habrá aproximadamente 8-10 competen-
cias doble y 2-3 torneos.
Ortografía (6to, 7mo y 8vo) Los estudiantes compiten a nivel del salón de clase para una oportunidad de participar en el concurso de ortografía de la escuela. Ocho finalistas pue-den competir en el concurso de ortografía de la Conferencia. El ganador general de ortografía de la escuela representa Station Campus en el concurso
de ortografía Regional.
Softball para niñas (7mo y 8vo) Pruebas de aptitud se producen antes de las vacaciones de primavera. La temporada tiene aproximadamente 14 juegos y un torneo de Conferencia.
Pista y Campo – Niños & Niñas (6to, 7mo y 8vo) La temporada es de aproximadamente ocho semanas en duración desde finales de marzo hasta mediados de mayo. La programación incluye de 8-10
encuentros de temporada regular, un encuentro de Conferencia y el I.E.S.A. Seccionales y la Final del Estado.
Torneo de Discurso (6to, 7mo y 8vo) Los estudiantes realizan un poema, monólogo o una obra de grupo para un grupo de jueces quienes evalúan las presentaciones con retroalimentación
verbal y escrita. Durante su preparación para el torneo del discurso, que normalmente se celebra en marzo, los estudiantes son capaces de construir la
confianza y la autoestima mientras aprenden habilidades de comunicación importante en un ambiente divertido y solidario.
Abeja de Geografía (6to, 7mo y 8vo) Los estudiantes compiten a nivel de salón de clase para la oportunidad de participar en la Abeja de Geografía de la escuela.
CÓDIGO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Actividades extraescolares son una parte importante del programa educativo en la escuela intermedia de Barrington. La participación en las actividades deportivas y ofrece oportunidades para que los estudiantes interactúen en un ambiente menos formal y anima a los estudiantes a sobresalir en áreas
más allá de lo académico. La participación en actividades extraescolares, sin embargo, es un privilegio que exige responsabilidades específicas de los
estudiantes. Las reglas y expectativas del código de actividades extraescolares es forjar una asociación de la escuela, personal, padres y estudiantes para desarrollar un comportamiento responsable en los adultos jóvenes.
Ningún estudiante que es un miembro de cualquier actividad curricular estará en posesión de, o bajo la influencia del alcohol, drogas o
tabaco. Además, la posesión de la droga parafernalia se considerará como una violación de la posesión del código de actividades extraescolares.
La suspensiones de actividades extraescolares incluyen juegos, concursos, encuentros y actuaciones. Los estudiantes pueden regresar a las
prácticas y los ensayos siempre que se ha completado la evaluación obligatoria y pruebas de servicio a la comunidad ha comenzado. Una explicación más detallada de las directrices de la suspensión y el proceso de apelación de violaciones de actividades extraescolares pueden encon-
trarse en línea del sitio Web de la Escuela Intermedia de Barrington bajo atletismo.
Derechos de Familia y Estudiantes
Igualdad de Oportunidades Educativas Igualdad de oportunidades educativas y actividades extracurriculares estarán disponibles para todos los estudiantes sin distinción de raza, color, origen
nacional, sexo, creencias religiosas, discapacidad física y mental o discapacidad o estado civil o el estado de los padres. Además, el distrito no a sa-
biendas entrará en acuerdos con cualquier entidad o cualquier persona que discrimina a los estudiantes por motivos de género o cualquier otra condi-ción protegida, excepto que el distrito sigue siendo el punto de vista neutral al conceder acceso a las instalaciones de la escuela bajo la Política de la
Junta 8:20, uso de instalaciones escolares de comunidad. Cualquier estudiante puede presentar una queja de discriminación mediante el procedimiento
uniforme de quejas.
No se negará a ningún estudiante, por motivos de discapacidad, igualdad de acceso a programas, actividades, servicios o beneficios o limitada en el
ejercicio de cualquier derecho, privilegio, ventaja por motivos de discapacidad. Cualquier estudiante puede presentar una queja de discriminación de la discapacidad mediante el procedimiento uniforme de quejas (2:260 política) del distrito, o ponerse en contacto con el Coordinador de la sección 504.
Igualdad de Sexos Ningún estudiante, basada en su género, se negará el acceso equitativo a programas, actividades, servicios o beneficios o es limitado en el ejercicio de
cualquier derecho, privilegio, ventaja o negar la igualdad de acceso a actividades y programas educativos y actividades extracurriculares.
Cualquier estudiante puede presentar una queja de la igualdad de sexo mediante el procedimiento uniforme de quejas. Un estudiante puede apelar a la resolución de la Junta de Educación de la queja al Superintendente Regional de Escuelas (en virtud de 105 ILCS 5/3-10 del Código Escolar) y, poste-
riormente, para el Superintendente de Educación del Estado (en virtud de 105 ILCS 5/2-3.8 del Código Escolar).
Coordinadora de No-discriminación: Mary Dudek, Asistente del Superintendente de Recursos Humanos, 847 381 6300
35
Discriminación por Sexo Título IX es la parte de las enmiendas de educación de 1972 que prohíbe la discriminación sexual en la educación. La Unidad del Distrito 220 no a
sabiendas, a través de sus políticas o prácticas, demuestra la discriminación. Las personas que perciban la discriminación podrán referir sus quejas por
escrito al Director de la escuela en la que ocurrió la supuesta discriminación. Si la persona no está de acuerdo con los hallazgos de la o las soluciones dadas por el Director, se revisará la queja por escrito y la respuesta del Director de la escuela por el oficial de quejas del distrito.
El Dr. Brian Harris ha sido nombrado el oficial de quejas del distrito. El Asistente del Superintendente de Recursos Humanos ha sido designado como coordinador del título IX. Ambos pueden ser contactados en el 310 James St., Barrington, IL Teléfono: (847) 381 6300.
Derechos de Familia y la Ley de Privacidad Relacionadas a los Registros Los derechos de Federales de las Familias y la Ley de Privacidad (FERPA) y la Ley de Registros de los Estudiantes de la Escuela de Illinois propor-
ciona a los padres/tutores y estudiantes mayores de 18 años de edad ("estudiantes elegibles") ciertos derechos con respecto a los expedientes educati-
vos del estudiante. (Política 7:340 -E1) Son: El derecho a inspeccionar y copiar archivos de educación del estudiante dentro de 15 días de escuela del día en que el distrito recibe una solicitud de
acceso. Padres o estudiantes elegibles deben presentar al Director del edificio (u oficial escolar apropiado) una solicitud escrita que identifica los regis-
tros que desean inspeccionar. El Director hará arreglos para acceso y notificará a los padres / tutores legales o al estudiante elegible de la hora y el lugar donde se pueden inspeccionar los registros. Estos derechos se niega a cualquier persona contra quien se ha introducido una orden de protección
relativas a un estudiante.
El derecho a solicitar los archivos de la educación del estudiante que los padres / tutores o estudiantes elegibles pueden pedir el distrito para modificar un registro que ellos creen es inexacta, engañosa, irrelevantes o inadecuadas. Deben escribir al custodio de registros o director de escuela, identificar
claramente el registro que quieren cambios y especificar el motivo. Si el distrito decide no enmendar el registro solicitado por los padres / tutores
legales o el estudiante elegible, el distrito notificará al padre / tutor legal o el estudiante elegible de la decisión y asesorar a él o ella de su derecho a una audiencia sobre la solicitud de enmienda. Se proporcionará información adicional sobre los procedimientos de audiencia a los padres / tutores
legales o el estudiante elegible cuando se le notifique el derecho a una audiencia.
El derecho a permitir la divulgación de información personalmente identificable contenida en los expedientes de educación del estudiante, excepto en
la medida en que la FERPA o la ley de registros de estudiante de escuela de Illinois autoriza la divulgación sin consentimiento. Esta divulgación está permitido sin consentimiento, a oficiales de la escuela con legítimos intereses educativos o administrativos. Un oficial de la escuela es una persona
empleada por el distrito como un administrador, supervisor, instructor o miembro del personal de apoyo (incluyendo personal médico o de salud y
personal de unidad policial); una persona sirviendo en la Junta de educación; una persona o empresa que el distrito ha contratado para realizar una tarea especial (como un abogado, auditor, consultor médico o terapeuta); o El comité de reclamos, o asistir a otro oficial de la escuela en el desempeño
de sus tareas. Un oficial escolar tiene un interés educativo legítimo si necesita revisar un expediente de educación con el fin de cumplir con sus respon-
sabilidades profesionales.
El derecho a copiar cualquier expediente propuesto para ser destruido o eliminado. Los expedientes de los estudiantes son revisados cada 4 años o a
cambio de un estudiante en centros de asistencia, lo que ocurra primero.
El derecho a prohibir la divulgación de información de directorio sobre el padre /tutor del hijo(a). Durante el año escolar, el distrito puede revelar
información de directorio sobre estudiantes, limitado a: nombre, dirección, sexo, nivel de grado, fecha de nacimiento y lugar, nombres de los padres / tutores y direcciones, los premios académicos, grado y honores, información en relación con las actividades patrocinadas por la escuela, organizacio-
nes y atletismo, principales campo de estudio, período de asistencia a la escuela.
Cualquier padre / tutor o alumno elegible podrá prohibir la publicación de cualquier información o toda la información anterior, entregando una obje-
ción por escrito al Director del edificio dentro de 30 días de la fecha de este aviso. No información de directorio será dada a saber dentro de este perío-
do de tiempo, a menos que los padres / tutores legales o el estudiante elegible sea informado específicamente de lo contrario.
Una fotografía de un estudiante sin nombre no es un registro de la escuela porque no ha sido identificado el estudiante individualmente. El distrito
deberá obtener el consentimiento de los padres/tutores del estudiante antes de publicar una cinta de vídeo o fotografía del estudiante en el cual el estu-diante es identificado.
El derecho contenido en esta declaración: De que ninguna persona, puede condicionar la concesión o retención de cualquier derecho, privilegio o beneficios o hacer como condición de empleo, crédito, o un seguro por la obtención de cualquier información de un individuo de registro temporal de
un estudiante que tales individuos pueden obtener mediante el ejercicio de cualquier derecho asegurado bajo la ley estatal.
El derecho a presentar una queja con el Departamento de Educación de Estados Unidos con respecto a supuestas fallas por el distrito para cumplir con
los requisitos de FERPA. El nombre y la dirección de la Oficina que administra FERPA es la Oficina de Cumplimiento de Políticas de Familia, el
Departamento de Educación de Estados Unidos y 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-4605.
I. Definiciones: A. Expedientes del estudiante: Cualquier material relativo a estudiantes individuales que se mantienen en cualquier forma por el distrito
escolar o los empleados del distrito escolar. Los expedientes del estudiante consisten en: - Registros permanentes del estudiante - Documentos administrativos oficiales que constituyen los datos personales mínimos necesarios para funcionamiento del sistema educativo. Dichos datos se componen de: información de identificación básica, incluyendo los nombres de los estudiantes y padres y direcciones, fecha de nacimiento y lugar y género; expediente académico, incluyendo grados, rango de clase, nivel de grado alcanzado, fecha de graduación, exámenes de ingreso universitario; datos de asistencia; registros de accidentes de trabajo y salud; registro de dados de baja per-manente; y puede incluir honores y premios recibidos; y la información relativa a la participación en actividades patrocinadas por la escuela o atletismo, u oficinas en organizaciones patrocinadas por la escuela. - Los datos de registros temporales del estudiante pueden incluir toda información no requerida en los registros permanentes incluyendo: Antecedentes de familia; inteligencia y puntajes de la prueba de aptitud; los maestros y las clasificaciones de consejero y observaciones; informes verificados de patrones de conducta graves o recurrentes; evaluaciones psicológicas y documentos de colocación de educación especial; otra clara información verificada de relevancia a la educación del estudiante; y registro de liberación de información de registro temporal.
36
B. Notas Profesionales Privadas - Las notas del Psicólogo de la escuela, consejeros, trabajadores sociales, enfermeras, directores, maestros, y
otros profesionales son privadas, siempre y cuando esa persona es el único creador de las notas, y están en posesión exclusiva del creador
y no accesible a que se muestre a cualquier otra persona.
C. El estudiante elegible:
- Para fines de estas directrices, un estudiante es elegible para ver y liberar sus propios expedientes permanentes a los 18 años.
- Un estudiante puede ver sus propios expedientes temporales siempre en de acuerdo con el custodio de los expedientes.
- Todos los derechos y privilegios que se concedieron a los padres bajo esta ley deberán ser exclusivamente dados al estudiante al
cumplir sus 18 años de edad, graduación de la escuela secundaria, matrimonio o entrada en el servicio militar, lo que ocurra primero.
II. Difusión de Información:
Barrington 220 notificaron a todos los estudiantes y los padres por el 01 de octubre de 1976, de los derechos concedidos por estos actos.
Posteriormen-te, tras la inscripción inicial o transferencia de un estudiante a la escuela, dicha notificación se enviará al estudiante y a los padres
o tutores del estudiante.III. Procedimientos para los Padres, Tutores o Estudiante Elegible para Solicitar Ver los Expedientes del Estudiante:
A. Los padres, tutores o estudiantes elegibles que deseen ver los expedientes deben ir a la Oficina del Director de la escuela donde el estudiante
está matriculado para firmar un formulario de solicitud (SW-40).
B. El actual custodio de los expedientes del estudiante notificará a los padres, tutores o estudiante elegible cuando y donde podrán ver los
expedientes. El acceso debe concederse dentro de quince (l5) días de escuela después de haber recibido la solicitud. Un representante del
Distrito Escolar estará presente cuando los expedientes sean inspeccionados.
C. Los Padres, tutores o estudiantes elegibles tendrán derecho a solicitar una copia de los expedientes permanentes y temporales. IV. El Acceso a los Expedientes del Estudiante:
A. La escuela deberá otorgar acceso a la información contenida en dichos expedientes del estudiante a las personas autorizadas o requerido por
el Estado o Federal estatal o Federal es ley para obtener dicho acceso, siempre que:
- Dicha persona deberá proveer a la escuela con identificación apropiada y una copia del estatuto autorizando dicho acceso.
- El padre recibió aviso previo por escrito de la naturaleza y contenido de la información para ser liberado y una oportunidad de
inspeccionar, copiar o impugnar dicha información. Si esta divulgación de información se refiere a más de 25 estudiantes, dicha
notificación previa puede darse en un periódico local de la circulación general u otra publicación dirigida generalmente a los padres.
B. La escuela puede conceder acceso a ó divulgar información de los expedientes del estudiante de la escuela sin el consentimiento o notificación de los padres.
- A un empleado o funcionario de la escuela o distrito escolar o la Junta de Educación del Estado, siempre que ese empleado u
oficial de la Junta Estatal de Educación tenga una corriente de interés educativos o administrativos demostrable en el estudiante y
mas adelante con los expedientes que sean de dicho interés.
- A cualquier persona con fines de investigación, elaboración de informes estadísticos o planificación, siempre que: (a) dicha persona
tenga el permi-so del Superintendente Estatal de Educación; (b) ningún estudiante o los padres podrán ser identificados con la
información liberada; y (c) los padres, tutores o estudiantes elegibles recibirán una notificación previa de dicho acceso o liberación.
-Conforme a una orden judicial, siempre que los procedimientos descritos en Ill. Rev. Stats. L975, cap. l22, artículo 50-6(a), (5) son
observado y que los padres, tutores o estudiantes elegibles reciben una notificación previa de dicho acceso o liberación. C. Cualquier divulgación de información distinta a la especificada anteriormente requiere el consentimiento por escrito, fechado, específico y
previo de los padres, tutores o el estudiante elegible que designe a la persona a quien pueden liberarse estos registros, el motivo de la
liberación y los expedientes específicos para ser liberado. En el momento en que dicho consentimiento es solicitado u obtenido, la escuela
informará a los padres de los siguientes derechos:
- A inspeccionar y copiar estos expedientes.
- Para desafiar el contenido de tales expedientes; y
- Para limitar cualquier consentimiento expedientes designados o designadas porciones de información dentro de los expedientes. D. Un expediente de acceso (formulario SW-39) debe mantenerse de todas las agencias (excepto el personal de la escuela local considerado
tener legítima necesidad educativa) que han solicitado u obtenido acceso a los registros educativos de los estudiantes y el interés legítimo
específico, cada uno tiene en la obtención de la información.
V. Procedimientos para Concurso, Corregir o Eliminar Expedientes:
A. Los padres/ tutores legales, o los estudiantes elegibles pueden hacer una solicitud por escrito para la corrección o eliminación de información
para la actual custodia de los expedientes. El custodia de los expedientes debe responder a la solicitud en un plazo de quince días escolares. B. Si la persona que hace la solicitud no está satisfecha con la decisión del tutor, él o ella puede presentar una declaración por escrito impugnando la información que se colocará en el expediente del estudiante, o él o ella puede solicitar una audiencia ante la Junta nombrado por el Oficial de Audien-cias. C. Para los padres, tutores o estudiantes elegibles que deseen una audiencia, una solicitud por escrito, conteniendo un aviso de entrada específica
o entradas a ser cuestionadas y sobre la base del desafío deben dirigirse al distrito 220 al Oficial de Audiencia, 310 East James St.,Barrington, IL, 600l0. El oficial de audiencia será nombrado por la Junta de Educación. El oficial de audiencia llevará a cabo una audiencia dentro de un plazo razonable, pero no más tarde de quince días después de la conferencia informal, a menos que una extensión de tiempo es acordada por los padres y los funciona-rios de la escuela. El oficial de audiencia notificará a los padres y funcionarios de la escuela de la hora y el lugar de la audiencia. Los padres, tutores o estudiante elegible y custodio de los expedientes se les dará: (l) el derecho a presentar pruebas y a llamar a testigos; (2) el derecho a interrogar a los testigos; (3) el derecho a un abogado; (4) el derecho a una declaración por escrito de cualquier decisión y las razones por ello. D. Si la persona que hace la solicitud no está satisfecha con la decisión del oficial de audiencia local, él o ella puede apelar la decisión de la Junta Local de Audiencia al Superintendente de la región de Servicio Educativo dentro de veinte (20) días después de que tal decisión sea transmite. Si los padres, tutores, estudiantes elegibles, hacen una apelación él o ella informará de ello a la escuela. E. Los padres también tendrá el derecho a introducir en el expediente de estudiante de su hijo(a) una declaración de amplitud razonable que establece por su posición en cualquier disputa de la información contenida en dicho expediente. La escuela deberá incluir una copia de esta declaración en cual quier difusión subsecuente o de la información en disputa.
VI. Información del Directorio del Estudiante:La información del directorio puede ser publicado sólo con previo, consentimiento por escrito de los padres, tutores o el estudiante
elegible. Tal información se define en los puntos A-F a continuación. Barrington 220 no distribuirá la información del directorio a
sabiendas para ningún propósito de solicitud. A. Nombre, dirección, teléfono. B. Fecha y lugar de nacimiento. C. Mayor campo de estudio o nivel de grado.
37
D. La participación en actividades patrocinadas por la escuela, incluyendo peso y estatura de los miembros de los equipos
deportivos. E. Período de asistencia en las escuelas.
F. Títulos y premios recibidos.
VII. Actualizando y Eliminando Expedientes:
Los expedientes del estudiante serán revisados al final de cada año escolar para los estudiantes en los grados K-5 y al final de 8 y 12 grado
para asegu-rar que la información temporal sigue siendo útil para los futuros educadores en la planificación para el bienestar educativo de los
estudiantes. Padres, tutores y estudiantes elegibles tienen derecho a copiar cualquier expediente o información del estudiante contenida en la
propuesta al ser destruido o eliminado y programación de la escuela para revisar y destruir dicha información.
VIII. Conservación de Expedientes: A. El expediente de los estudiantes permanentes se conservará durante un período de al menos sesenta (60) años.
B. El expediente de un estudiante temporal será destruido durante el verano después de la graduación del estudiante de la escuela secundaria.
Los expedientes de los estudiantes que no se graduaron con su clase deberán conservarse durante un período de cinco 5 años. El expediente
temporal debe-rá ser destruido dentro de los (5) años de graduación de escuela secundaria o retiro permanente del estudiante. Este aviso se
encuentra al igual con la notificación al individuo de tal acción.
IX. Ubicación y Seguridad de los Expedientes de los Estudiantes:
En el edificio al que se asigna a un estudiante se mantendrá los expedientes de los estudiantes. En las escuelas de K-5 y 6-8 el Director será el
custodio de los expedientes, y en la escuela secundaria, el Director de orientación tendrá esta responsabilidad. Será la responsabilidad de estos
administradores para proporcionar seguridad a estos expedientes como dirigida por ley y los reglamentos de la Junta de Educación del Estado.
Los planes se desarrollan para proporcionar seguridad y almacenamiento para los expedientes del estudiante. Estos planes serán comunicados
al personal y los planes estarán disponibles para inspección pública. En el caso de los estudiantes que reciben servicios de educación especial,
los expedientes adicionales pueden ser ubicados en el edificio de Administración Central y estarán bajo la custodia del Director de Servicios
Especiales.
X. Transferencia de los Expedientes de los Estudiantes:
En el traslado de un estudiante a otro distrito escolar, copias de los expedientes del estudiante permanente y pertinente temporal, tales como el
envío de la información de educación especial, se enviará la información, a las escuelas proporcionadas:
A. La escuela receptora pedirá tales expedientes;
B. El permiso escrito para la transferencia de estos expedientes será recibido de los padres, tutores o el estudiante elegible.
C. Si un estudiante intenta inscribirse en otra escuela mientras este cumpliendo una suspensión actual o expulsión en la escuela intermedia de
Barrington, el estado del estudiante se le indicará cómo "No esta en Buen Estado" en el formulario de transferencia de estudiantes de Illinois. Las reclamaciones surgen de las violaciones de la ley o el presente Reglamento, distintos a los retos de los expedientes contenidos de la escuela del estudiante como especificado en la sección V de estas regulaciones presente Reglamento, deberá ser dirigida al Superintendente.
Protección de la Enmienda de los Derechos del Estudiante (PPRA)
La protección de la enmienda de derechos del estudiante (PPRA) ofrece a los padres y estudiantes que son elegibles y estudiantes de 18 años ciertos
derechos con respecto a nuestra conducta o encuestas, recopilación y uso de información para propósitos de mercadeo y ciertos exámenes físicos. Estos incluyen el derecho de:
Consentimiento antes de que los estudiantes estén obligados a someterse a una encuesta que se refiere a uno o más de las siguientes áreas
protegidas si la encuesta es financiada en su totalidad o en parte por un programa del Departamento de Educación de los Estados Unidos - -Afiliaciones políticas o creencias del estudiante o los padres del estudiante
-Problemas mentales o psicológicos del estudiante o de la familia del estudiante
-Comportamiento de Sexo o actitudes
-Evaluaciones críticas de otras personas con quien los encuestados tienen estrechas relaciones familiares
-Comportamiento Ilegal, antisocial, incriminatorio o degradante
-Relaciones privilegiadas o análogas legalmente reconocidas, tales como abogados, médicos y Ministros
-Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o los padres del estudiante; o ingresos (que exija la ley para determinar
elegibilidad para participar en un programa o para recibir asistencia financiera bajo el programa de ese tipo).
Recibir aviso y la oportunidad de optar por un estudiante fuera de-
-Cualquier otra encuesta de información protegida, independientemente de la financiación;
-Examen físico invasivo, cualquier emergencia o proyección requiere como condición de asistencia, administrada por la escuela o su agente y
no es necesario para proteger la salud inmediata y la seguridad de un estudiante, exceptuado para la audición, visión, o proyecciones de
escoliosis, o cual-quier examen físico o proyección permitido o requerido bajo ley del Estado;
-Actividades que impliquen la recolección, divulgación o uso de información personal obtienen de los estudiantes para su comercialización o
para vender o distribuir la información a los demás. Revisar, a petición y antes de la administración o uso de-
-Información protegida encuestas de estudiantes
-Los instrumentos utilizados para recopilar información personal de los estudiantes para cualquier comercialización anterior, ventas, u otro
tipo de distribución
-Material de instrucción usado como parte del plan de estudios educativos.
El distrito directamente notificará a los padres y estudiantes elegibles, como a través de correo o correo electrónico, por lo menos anualmente al co-
mienzo de cada año escolar de las fechas específicas o aproximadas de las siguientes actividades y ofrecer la oportunidad de optar por no participar en:
La colección, revelación o uso de información personal para comercialización, ventas o distribución.
Administración de cualquier encuesta de información protegida no financiada en su totalidad o en parte por ED
Cualquier examen físico invasivo, que no sean de emergencia o proyección como se describió anteriormente.
Los Padres/estudiantes elegibles que creen que sus derechos han sido violados pueden presentar una denuncia con: Oficina de Cumplimiento de Políti-
cas de Familia, Departamento de Educación de Estados Unidos, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, D.C. 20202-4605.
Ley de Registro de Delincuentes Sexuales de Illinois Información sobre los delincuentes sexuales está a disposición del público conforme a lo dispuesto en la Ley de Registro de Delincuentes Sexuales, 730 ILCS 152/120 y en la base de datos de delincuentes sexuales de todo el estado, ubicada en http://www.isp.state.il.us/sor/.
38
HONESTIDAD E INTEGRIDAD ACADEMICA
Todos los estudiantes son responsables de la calidad de su trabajo. Esto incluye una creencia muy fuerte de que los estudiantes son
responsables de tomar crédito por el trabajo que han terminado como sus propios pensamientos e ideas originales. Cualquier estudian-
te que toma el crédito por un trabajo o se da crédito a otro trabajo que no es de su propia creación ha cometido plagio y está sujeto a
consecuencias disciplinarias.
Al investigar en libros, bases de datos en línea y en Internet, uno es la leer el trabajo de otro e ideas. Está perfectamente bien al utili-
zar esta información, pero se debe dar crédito donde el crédito es debido. No incluir ideas o imágenes en el producto de la investiga-
ción – papel, presentación oral, PowerPoint, póster, etc., que son de otra persona y presentarlas como propias. Presentándolas como
propias es plagio – robar las palabras o ideas de otro sin darles crédito. Esto no es honesto, justo ni legal.
El proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas intermedias de Barrington alentar el trabajo en equipo con la comunidad educa-
tiva para perseguir el conocimiento a través de la investigación. Las escuelas intermedias de Barrington requieren que todos los estu-
diantes para demostrar honestidad y acatar las normas éticas en la preparación y presentación de materiales y en la toma de pruebas.
Deshonestidad académica, fraude o plagio implica un intento por el estudiante que viola la relación cooperativa sustituyendo a otro
producto, en todo o en parte, como su propio trabajo. Esto también incluye robo, posesión o uso no autorizado de cualquier material
de prueba.
Hacer trampa incluye pero no está necesariamente limitado a lo siguiente:
Copiar/Compartir Asignaciones - Copiar o dando una asignación a un estudiante para ser copiado, a menos que específicamente este
permitido o requerido por el maestro. Plagio – El plagio se define como el uso no autorizado del trabajo de otra persona, ideas o idioma sin el debido crédito. Plagio inclu-
ye copiar palabra por palabra, copiar ideas o palabras claves, copiar palabras específicas, frases o imágenes (aquí y allá), no citando
una fuente de información o de trabajo, o utilizando información falsificada. Hacer Trampa en Exámenes o en Grandes Proyectos: Uso de, o ayudar a otro en el uso de materiales no autorizados, incluyendo
pero no limitado a, los libros de texto, notas, calculadoras, teléfonos celulares, programas informáticos u otras formas de asistencia,
durante un examen o en un gran proyecto. Falsificación/Robar - No autorizados el acceso a un examen o respuestas a un examen, uso de un suplente, sustituto, o un proxy du-
rante un examen, alteración de registros de libro de equipo o grado, falsificación de firmas con el fin de obtener ventaja académica o
por otras razones, o sabotear o destruir el trabajo de otro estudiante.
Consecuencias de Deshonestidad Académica
Nivel I El comportamiento se caracteriza por hacer trampa o plagiar en asignaciones menores (como tarea diaria, hojas de cálculo,
etc.). Consecuencias de Nivel I será administrado por el maestro. Las opciones disciplinarias incluyen, pero no se limitan a lo si-
guiente: -Contactar al Padre/Tutor - Crédito Parcial en la asignación -Detención - Ningún crédito en la asignación -Reunión con el Consejero y/o Administrador
Nivel II El comportamiento se caracteriza por hacer trampa o plagiar en asignaciones importantes (por ejemplo, ensayos, exámenes,
proyectos, presentaciones, etc.) o por repetir el comportamiento de nivel I. Las Consecuencias de Nivel II será administrado por el
maestro con la notificación de la administración. Las opciones disciplinarias incluyen, pero no se limitan a lo siguiente: -Contactar al Padre/Tutor - Crédito Parcial en la asignación -Detención - Ningún crédito en la asignación -Reunión con el Equipo - Reunión con el Consejero y/o Administrador -Referencia al Especialista de Información de Biblioteca
Nivel III El comportamiento se caracteriza por actos repetidos, flagrantes o intencionales de engaño o plagiar (como hacer trampa en
un examen final, difusión de información del examen, plagiando un informe de investigación, etc.) o por repetir el comportamiento de
nivel II. Las Consecuencias de Nivel III será administrado por el maestro y la administración. Opciones disciplinarias incluyen, pero
no se limitan a lo siguiente: -Contacto con el Padre/Tutor - Crédito Parcial en la asignación -Detención - Ningún crédito en la asignación -Reunión con el Equipo - Reunión con el Consejero y/o Administrador -Referencia al Especialista de Información de la Biblioteca - Contrato de Conducta -Suspensión
39
Escuela Intermedia de Barrington - Station CampusAño Escolar 2015-2016
Estimados Estudiantes y Padres de Familia:
Nos complace proporcionarles la Agenda y el Manual Estudiantil de BMS a cada uno de los estudiantes y que contiene lo siguiente: Matriz de Comportamiento
Programa de Comida Reglamentos sobre la Conducta en el Autobús Reglamentos sobre el Comportamiento Estudiantil Reglamentos sobre las Drogas y Alcohol Actividades y Clubs
Los estudiantes deben utilizar su agenda de tareas diariamente. Es una excelente herramienta para mantenerse organizados y además sirve para mantener a los padres informados sobre el progreso académico.
Por favor revise con atención el manual estudiantil. Hemos tratado de abarcar información clave respecto a las oportunidades para los estudiantes, normas estudiantiles, y la rutina escolar. Nuestra meta primordial es proveer a cada uno de los estudiantes una experiencia educativa sin interrupción que sea positiva, segura, y enriquecedora.
Para que tengan mayor efecto nuestras pólizas dependerá en gran parte a la participación activa y colaboración entre los estudiantes, maestros, padres de familia y los administradores.
En conclusión, ante cualquier duda referente a éste Manual se exhorta a los estudiantes para que hagan preguntas al personal escolar durante la primera semana de clases. Una vez que tome la oportunidad de leer éste libro, favor de remover ésta pagina. Debe firmar y regresarla al maestro/a de Colt Time de su hijo/a, a más tardar el viernes, 28 de agosto.
Yo comprendo y estoy de acuerdo a cumplir con las normas y procedimientos por parte de Barrington Middle School que se establecen en esta publicación. Además, he leído, entendido y cumpliré con el Acuerdo Tecnológico y de Seguridad.
________________________________________ _______________________________________Nombre del Estudiante en Letra de Molde Nombre del Maestro/a de Orientación
________________________________________ _______________Firma del Estudiante Grado
________________________________________Nombre del Padre de Familia en Letra de Molde
________________________________________ _______________Firma del Padre de Familia Fecha
Nuevamente esperamos otro año excepcional trabajando en colaboración con los estudiantes, padres de familia y personal de Barrington Middle School – Station Campus.
Dr. Craig Winkelman, DirectorSr. Tim Haupt, Asistente del DirectorSr. Chad May, Asistente del Director
40
Barrington Middle School - Station Campus
2014-2015 Academic Year
Dear Station Students and Parents:
We are pleased to provide each student with a copy of the BMS Assignment Notebook and Handbook,
which includes information on the following:
Station Campus Behavior Matrix
Lunch Programs
Bus Conduct Policy
Student Rules of Conduct
Drug & Alcohol Policy
Activities and Clubs
Students are expected to use their assignment notebook on a daily basis. It is an excellent tool to stay
organized and serves to keep parents informed about school progress.
Please carefully review the handbook section in the front of this book. We have attempted to provide a
broad base of information concerning opportunities available to students, school rules, and daily procedures.
Our primary goal is to provide each student with a positive, safe, and enriching educational experience free
from interruption.
The effectiveness of our policies depends largely upon the spirit of cooperation among students, teachers,
parents, and administrators.
Finally, students are encouraged to ask questions of the faculty and administration within the first week of
school concerning this Handbook. After you have taken the opportunity to review this book, please re-
move this page. It should be signed and returned to your child's Advisory teacher no later than
Friday, August 28th.
I understand and agree to abide by the Barrington Middle School rules and procedures as set forth in this
publication. In addition, I have read, understand, and will abide by the Technology and Security Agreement.
_____________________________________ __________________________________
Student’s Printed Name Advisory Teacher’s Name
_____________________________________ _______________
Student's Signature Grade
_____________________________________
Parent’s Printed Name
_____________________________________ _______________
Parent's Signature Date
We are looking forward to another outstanding school year working with the students, parents, and staff at
Barrington Middle School - Station Campus.
Dr. Craig Winkelman, Principal
Mr. Tim Haupt, Assistant Principal
Mr. Chad May, Assistant Principal
